序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇平面設(shè)計(jì)的未來(lái)規(guī)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

關(guān)鍵詞：

中職院校；平面設(shè)計(jì)；職業(yè)夢(mèng)想

一、現(xiàn)狀與背景

隨著教育體制改革的不斷深入推進(jìn)，作為我國(guó)重要教育模式的職業(yè)教育，近年來(lái)也獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，尤其是中職教育更是取得了顯著成效，不僅招生規(guī)模急劇擴(kuò)張，隨著新教育理念及模式在中職教育中的應(yīng)用，其人才培養(yǎng)質(zhì)量也得到了提高。然而隨著中職教育的迅猛發(fā)展，其存在的問(wèn)題也不斷顯現(xiàn)出來(lái)，尤以學(xué)生厭學(xué)、對(duì)未來(lái)職業(yè)缺乏合理規(guī)劃和夢(mèng)想最為突出，這極大地阻礙了中職教育教學(xué)效果的提升，不利于中職院校學(xué)生的就業(yè)。因此，在中職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，融入職業(yè)夢(mèng)想教育，喚醒學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)夢(mèng)想的憧憬，對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)課程的興趣、樹(shù)立學(xué)生正確的職業(yè)觀、保障學(xué)生未來(lái)良好的就業(yè)發(fā)展等，都有著積極意義。

二、中職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)融入“職業(yè)夢(mèng)想”教育的探索與實(shí)踐

1.構(gòu)筑夢(mèng)想

要想將“職業(yè)夢(mèng)想”教育有效地融入中職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的良好就業(yè)，中職教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展觀，幫助學(xué)生構(gòu)筑職業(yè)夢(mèng)想。要想有效幫助學(xué)生構(gòu)筑良好的職業(yè)夢(mèng)想，中職平面設(shè)計(jì)課程教師應(yīng)重視開(kāi)學(xué)的第一課。剛?cè)雽W(xué)的中職學(xué)生第一次接觸平面設(shè)計(jì)課程，對(duì)課程的相關(guān)內(nèi)容及發(fā)展前景缺乏了解，因此，教師在課前要精心準(zhǔn)備，以期讓學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)課程產(chǎn)生良好的第一印象。在課堂教學(xué)中，教師可以向?qū)W生介紹該課程的基本情況，例如專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)及設(shè)置、課程內(nèi)容、課程未來(lái)發(fā)展前景，以及學(xué)校的師資情況等，讓學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)課程有基本的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)該課程的興趣，提升學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的信心，從而有效引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑積極的職業(yè)夢(mèng)想，促進(jìn)中職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果的提升。此外，教師還要注重課程的日常教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)每堂課，并進(jìn)行合理的組織編排，從而在日常教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)。

2.完成夢(mèng)想

要想將“職業(yè)夢(mèng)想”教育有效地融入中職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的良好就業(yè)，中職教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夢(mèng)想不懈地堅(jiān)持，并苦練專(zhuān)業(yè)技能，幫助學(xué)生完成夢(mèng)想。當(dāng)前，中職院校的學(xué)生主要可以劃分為以下幾種：一是基礎(chǔ)較好、成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生；二是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般、成績(jī)一般、學(xué)習(xí)態(tài)度也一般的學(xué)生；三是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、成績(jī)及態(tài)度都相對(duì)較差的學(xué)生。為了滿(mǎn)足素質(zhì)教育的需要，促進(jìn)各層次的學(xué)生都能有所發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生之間多交流探討，積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。為了激勵(lì)學(xué)生的職業(yè)夢(mèng)想，教師可以通過(guò)在黑板上書(shū)寫(xiě)青春誓言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激勵(lì)學(xué)生為了夢(mèng)想而不懈努力，苦練專(zhuān)業(yè)技能，并用實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，從而樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀和職業(yè)發(fā)展觀。此外，為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，還可以開(kāi)展“賽在平時(shí)”等活動(dòng)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作作品，并開(kāi)展作品競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，有效地鍛煉其平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能。如此一來(lái)，既可以保障全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展有著積極意義。此外，通過(guò)在比賽中與其他學(xué)生作品的比較，也可以幫助學(xué)生找到自己的不足，并從中得到啟發(fā)，這對(duì)學(xué)生良好思維品質(zhì)的養(yǎng)成，也有著重要的作用。此類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，既可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行，也可以安排在學(xué)段結(jié)束后進(jìn)行，教師要結(jié)合課程教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮。

三、小結(jié)

由以上可以看出，中職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)融入“職業(yè)夢(mèng)想”教育，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，提升平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。因此，加大對(duì)中職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)融入“職業(yè)夢(mèng)想”教育的探索與實(shí)踐的相關(guān)研究有著深遠(yuǎn)意義。

作者：席義涵 單位：江蘇省灌云中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

篇（2）

平面設(shè)計(jì)作為一種獨(dú)特的傳遞信息的方式，主要是指設(shè)計(jì)者通過(guò)文字、圖形以及各種符號(hào)的排列組合使其對(duì)觀賞者產(chǎn)生視覺(jué)沖擊，傳達(dá)某種信息的新型專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，平面設(shè)計(jì)發(fā)展十分迅猛，一些高校也紛紛開(kāi)展平面設(shè)計(jì)有關(guān)專(zhuān)業(yè)，平面設(shè)計(jì)教育活動(dòng)蓬勃發(fā)展，平面設(shè)計(jì)人才在市場(chǎng)中占據(jù)著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。但由于平面設(shè)計(jì)思想的創(chuàng)意化，平面設(shè)計(jì)人才必須具備高水平的創(chuàng)意思維，否則無(wú)法實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。隨著平面設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，創(chuàng)意思維在其發(fā)展過(guò)程中的地位日益重要?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)意思維是平面設(shè)計(jì)發(fā)展的動(dòng)力，也是平面設(shè)計(jì)區(qū)別于其他專(zhuān)業(yè)的重要特征。同時(shí)，市場(chǎng)對(duì)于平面設(shè)計(jì)人才的需要也著眼于創(chuàng)意思維水平的高低，因此，培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)意思維尤其關(guān)鍵。

一、創(chuàng)意思維的含義和特性

1、創(chuàng)意思維的定義

創(chuàng)意思維是指通過(guò)創(chuàng)造性的想法以及創(chuàng)造性的思維活動(dòng)將事物的本質(zhì)以及事物發(fā)展的過(guò)程通過(guò)某種手段加以表現(xiàn)的能力或本領(lǐng)。創(chuàng)意思維的直接表現(xiàn)形式是創(chuàng)意成果的產(chǎn)生，同時(shí)創(chuàng)意成果也是創(chuàng)意思維形象化的表現(xiàn)。創(chuàng)意思維的特性因人而異，不同的人其思維活動(dòng)不同，產(chǎn)生的創(chuàng)意思維也不盡相同。創(chuàng)意思維具有鮮明的創(chuàng)造性、變化性以及不可控性，創(chuàng)意思維的產(chǎn)生也具有一定的隨意性。此外，創(chuàng)意思維的產(chǎn)生和運(yùn)用對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展意義重大，未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)意思維的參與，創(chuàng)意思維也將成為未來(lái)衡量人才素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2、創(chuàng)意思維的特性

創(chuàng)意思維不同于其他事物的性質(zhì)，具有自身鮮明的特征，創(chuàng)意思維的特性如下：第一，恒常性。創(chuàng)意思維雖然因人而異，但是對(duì)于同一個(gè)人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)意思維是指?jìng)€(gè)人的思維特性或思維習(xí)慣所形成的一種特性，因而具有恒常性。第二，突破性。突破性作為創(chuàng)意思維最為重要的性質(zhì)，決定了創(chuàng)意思維的社會(huì)價(jià)值以及發(fā)展?jié)摿?，即?chuàng)意思維在實(shí)踐發(fā)展中也是不斷發(fā)展變化的，具有不斷突破的性質(zhì)。第三，方向性。創(chuàng)意思維的產(chǎn)生總是針對(duì)某一特定事物的，創(chuàng)意思維的作用范圍也是特定的，不是隨機(jī)產(chǎn)生的。

二、平面設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀

1、平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)缺少明確的目標(biāo)

平面設(shè)計(jì)教育活動(dòng)在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間較短，某些高校開(kāi)設(shè)了這一專(zhuān)業(yè)，但其人才發(fā)展目標(biāo)尚未明確。平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程中缺少明確的發(fā)展方向，人才的培養(yǎng)缺少專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。早期的平面設(shè)計(jì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的審美水平以及鑒賞能力，隨著平面設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)對(duì)于人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求逐漸提高。同時(shí)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于平面設(shè)計(jì)人才的需求更加旺盛，平面設(shè)計(jì)教育也更加注重學(xué)習(xí)者的實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力。但自平面設(shè)計(jì)發(fā)展至今，尚未形成一個(gè)明確的人才發(fā)展目標(biāo)，從而缺少特定的發(fā)展方向，其教育活動(dòng)的效率也不是十分理想。

2、平面設(shè)計(jì)在教育模式方面缺少創(chuàng)新

平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與美術(shù)專(zhuān)業(yè)較為相似，因此，平面設(shè)計(jì)在產(chǎn)生發(fā)展之初也將美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育模式作為自身發(fā)展的教育模式，無(wú)論是課程的設(shè)置，還是師資力量的分配，與美術(shù)專(zhuān)業(yè)都十分相似，缺少自身的教育模式[1]。長(zhǎng)時(shí)間使用美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育模式使得平面設(shè)計(jì)教育發(fā)展缺少創(chuàng)新，造成其發(fā)展的停滯不前。

3、學(xué)生缺少工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)

平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新精神要求較高，因此，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員必須廣泛參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及專(zhuān)業(yè)化實(shí)踐訓(xùn)練，但在實(shí)際的平面設(shè)計(jì)教育活動(dòng)中，教師缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，造成學(xué)生的創(chuàng)新精神十分弱化。同時(shí)，平面設(shè)計(jì)教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展并不頻繁，學(xué)習(xí)者缺少參與平面設(shè)計(jì)工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)，因而實(shí)際的學(xué)習(xí)效果并不十分理想。

三、平面設(shè)計(jì)教育中強(qiáng)化創(chuàng)意思維的培養(yǎng)

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維以及能力的培養(yǎng)

學(xué)生缺少創(chuàng)意思維能力是無(wú)法正常進(jìn)行平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的，優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品必定蘊(yùn)含著設(shè)計(jì)者強(qiáng)大的思維水平以及創(chuàng)新能力，因此，學(xué)習(xí)者要想獲得健康持續(xù)的發(fā)展，謀求職業(yè)發(fā)展的廣大愿景，學(xué)習(xí)者必須加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)意思維以及能力的培養(yǎng)。因此，在開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教育活動(dòng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和能力。學(xué)生創(chuàng)意思維以及能力的培養(yǎng)可以通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)：第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)自主思考，自主學(xué)習(xí)。第二，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品進(jìn)行鑒賞，吸取優(yōu)秀設(shè)計(jì)人員的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；第三，在日常的平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中注重訓(xùn)練其創(chuàng)新精神，將創(chuàng)意思維與實(shí)踐相融合。

2、改革平面設(shè)計(jì)教育模式，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作

平面設(shè)計(jì)教育模式的改革需要從突破美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育模式開(kāi)始，首先，平面設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的開(kāi)展要以明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)為前提，明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，將創(chuàng)新思維與專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向相融合；其次，要優(yōu)化平面設(shè)計(jì)師資力量的配備，使用專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較高的平面設(shè)計(jì)教學(xué)人員，教學(xué)人員要能夠引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思維的訓(xùn)練；最后，要不斷對(duì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新變革，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制和方法[2]。此外，平面設(shè)計(jì)教育活動(dòng)中創(chuàng)意思維的培養(yǎng)需要廣泛開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。首先，在日常的教學(xué)工作中，教學(xué)人員要將教學(xué)的大部分精力放在實(shí)踐性?xún)?nèi)容的教學(xué)上；其次，要多多組織學(xué)習(xí)者進(jìn)行工作實(shí)踐，積累平面設(shè)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)存在的問(wèn)題，從而加強(qiáng)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)缺少明確的目標(biāo)、平面設(shè)計(jì)在教育模式方面缺少創(chuàng)新、學(xué)生缺少工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)等方面的問(wèn)題使得平面設(shè)計(jì)教育活動(dòng)開(kāi)展效果并不十分理想，針對(duì)這一現(xiàn)狀，平面設(shè)計(jì)教育人員需要從加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維以及能力的培養(yǎng)、改革平面設(shè)計(jì)教育模式，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作等方面加強(qiáng)對(duì)平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，強(qiáng)化平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以此適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)于平面設(shè)計(jì)人才的要求，促進(jìn)平面設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

作者:劉彬彬 任遠(yuǎn) 單位:湖北十堰職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校

篇（3）

第二，作好合理的教學(xué)規(guī)劃，增加學(xué)生的綜合素養(yǎng)。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的要求比較高，它不僅要求學(xué)生掌握平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所需的技能，更對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力有一定的要求，這就需要學(xué)生對(duì)于各領(lǐng)域的知識(shí)都有一定的了解，尤其是藝術(shù)、科技和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的內(nèi)容。高校教學(xué)規(guī)劃中，不僅要重視學(xué)生必須學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容，還要根據(jù)實(shí)際情況，安排學(xué)生選修一些全校公選課，對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有所了解和涉獵，提高學(xué)生的綜合知識(shí)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。比如說(shuō)，高校要求平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選修不同類(lèi)型的內(nèi)容，選修課要修滿(mǎn)一定的學(xué)分，可以在學(xué)校開(kāi)設(shè)一些藝術(shù)類(lèi)、人文、經(jīng)濟(jì)科技類(lèi)的公選課，要求平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選修課程后，不僅要參加選修課考試，還要根據(jù)課程的特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)一些與課程相關(guān)的廣告、宣傳畫(huà)等平面設(shè)計(jì)作業(yè)上交，計(jì)入作業(yè)成績(jī)。

篇（4）

中圖分類(lèi)號(hào)：U212文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

總平面設(shè)計(jì)在我國(guó)雖有很長(zhǎng)的歷史，但作為專(zhuān)門(mén)的學(xué)科來(lái)研究，則只有幾十年時(shí)間。總平面設(shè)計(jì)，是工業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)的重要組成部分，隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，企業(yè)規(guī)模日益擴(kuò)大，產(chǎn)品總類(lèi)不斷增加，生產(chǎn)操作的機(jī)械化和自動(dòng)化的廣泛采用以及企業(yè)管理現(xiàn)代化的要求，經(jīng)濟(jì)合理的總平面設(shè)計(jì)顯得更加重要。一個(gè)企業(yè)，特別是大中型企業(yè)，其工藝過(guò)程復(fù)雜、組成規(guī)模龐大、物料搬運(yùn)品種多、運(yùn)量大、運(yùn)輸方式多樣，如果沒(méi)有合理的總平面設(shè)計(jì)，會(huì)使企業(yè)布置紊亂擁擠，運(yùn)輸交叉、迂回堵塞，就難以保證企業(yè)正常、安全、高效率的進(jìn)行生產(chǎn)，而且造成基建費(fèi)用和運(yùn)營(yíng)費(fèi)用的增加，也不利于企業(yè)今后的發(fā)展和創(chuàng)造完美統(tǒng)一的建筑群體。

一、總平面設(shè)計(jì)概念

工業(yè)企業(yè)總平面設(shè)計(jì)是在保證生產(chǎn)、滿(mǎn)足工藝和運(yùn)輸要求的前提下，結(jié)合工業(yè)場(chǎng)地的自然條件，合理的確定擬建建筑物、構(gòu)筑物、交通運(yùn)輸線(xiàn)路、工程管線(xiàn)、綠化美化等設(shè)施的平面位置，使各設(shè)施成為統(tǒng)一的有機(jī)整體，并與城市規(guī)劃和國(guó)家交通運(yùn)輸網(wǎng)相協(xié)調(diào)，使企業(yè)的人流、物流和設(shè)備、設(shè)施在空間上妥切組合，在時(shí)間上適當(dāng)連接，在費(fèi)用上經(jīng)濟(jì)合理，在環(huán)境上舒適安全，以使企業(yè)獲得最高的經(jīng)濟(jì)效益和完美的建筑藝術(shù)整體。

二、總平面設(shè)計(jì)特點(diǎn)

總平面布置是一門(mén)技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性都很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，涉及的知識(shí)范圍廣，聯(lián)系的部門(mén)和專(zhuān)業(yè)多，遇到的矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜。這就要求總圖設(shè)計(jì)人員在總平面布置時(shí)，綜合分析，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，多方案比較，選用最佳方案。

從工業(yè)企業(yè)總體規(guī)劃的內(nèi)容中可以看出，總平面布置就項(xiàng)目設(shè)計(jì)外部而言，要同鐵道、交通、水運(yùn)、農(nóng)林、水利、氣象、城建、衛(wèi)生、公安、地質(zhì)、勘測(cè)、、地震、施工等部門(mén)了解有關(guān)情況，簽訂有關(guān)協(xié)議，委托有關(guān)工程。就項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)部而言，要同工藝專(zhuān)業(yè)、土建、給排水、機(jī)電、通訊、供暖、機(jī)修、環(huán)保、水保、技術(shù)經(jīng)濟(jì)等專(zhuān)業(yè)密切配合，根據(jù)各有關(guān)專(zhuān)業(yè)所提出的對(duì)總平面布置的要求，結(jié)合場(chǎng)地自然條件，進(jìn)行分析、比較，按照總平面布置要求和有關(guān)規(guī)范、規(guī)定，合理的確定項(xiàng)目所有建、構(gòu)筑物的位置、運(yùn)輸線(xiàn)路及各種工程管線(xiàn)等設(shè)施。

鑒于總平面布置要同上述許多部門(mén)和專(zhuān)業(yè)聯(lián)系，因此，作為總圖設(shè)計(jì)人員，就必須具有較廣泛的知識(shí)，不僅要學(xué)平面設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，還必須掌握鐵路設(shè)計(jì)、公路設(shè)計(jì)、鐵路運(yùn)輸組織設(shè)計(jì)，而且要了解窄軌運(yùn)輸、管道運(yùn)輸、帶式輸送機(jī)運(yùn)輸、水路運(yùn)輸以及其他機(jī)械運(yùn)輸?shù)裙I(yè)運(yùn)輸方面的知識(shí)。同時(shí)能對(duì)于上述各種運(yùn)輸方式進(jìn)行因地制宜的選擇和進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較。除此之外，還必須學(xué)習(xí)工程地質(zhì)、工業(yè)生產(chǎn)工藝、土建工程、測(cè)量等有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使各專(zhuān)業(yè)的要求能夠在總平面圖上各得其所，使建、構(gòu)筑物在滿(mǎn)足生產(chǎn)和有關(guān)規(guī)定的條件下能夠最大限度的予以合作；使總平面布置和工業(yè)流程相一致，為項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)自動(dòng)化、連續(xù)化創(chuàng)造條件。沒(méi)有較廣泛的知識(shí)，缺乏實(shí)踐，就不可能對(duì)各種矛盾和種種關(guān)系進(jìn)行綜合分析，妥善解決。

三、總平面設(shè)計(jì)在工業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)中的地位

現(xiàn)代化的企業(yè)，不僅要注重經(jīng)濟(jì)效益，而且要講文明生產(chǎn)。整齊、整潔、安全、優(yōu)美舒適的生產(chǎn)環(huán)境能使勞動(dòng)者感到賞心悅目，精神愉快，有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增強(qiáng)勞動(dòng)者的身心健康。同時(shí)，在外觀能給人以科學(xué)化、合理化的美的感覺(jué)。總平面設(shè)計(jì)可為企業(yè)文明生產(chǎn)創(chuàng)造良好的條件。對(duì)企業(yè)道路和通路的安排，盡可能規(guī)整，使人感覺(jué)企業(yè)管理井然有序，交通秩序安全順暢。企業(yè)綠化和美化，為勞動(dòng)者創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，使人身臨其境，心曠神怡。建筑群體的空間組織，使建、構(gòu)筑物的布置和周?chē)h(huán)境相協(xié)調(diào)，給人以完美的建筑藝術(shù)群體的面貌。人流貨流的合理組織，不僅給人以安全感，且能保證生產(chǎn)過(guò)程的緊密銜接，使生產(chǎn)過(guò)程具有協(xié)調(diào)性和節(jié)奏性。

四、總平面設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容與定位

從目前工業(yè)項(xiàng)目規(guī)模化、基地化的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，“總圖”專(zhuān)業(yè)要在工程項(xiàng)目中解決的最重要的問(wèn)題就是“布置”的問(wèn)題，“豎向”次之，其它問(wèn)題，如管線(xiàn)綜合、道路以及綠化美化等方面的內(nèi)容,再次之。

在具體項(xiàng)目中，我們知道，為便于項(xiàng)目的實(shí)施及控制，整個(gè)項(xiàng)目需要分成若干個(gè)主項(xiàng)，“布置”實(shí)質(zhì)上就是鑒別并協(xié)調(diào)處理各主項(xiàng)之間位置關(guān)系的過(guò)程，復(fù)雜而反復(fù)。說(shuō)復(fù)雜，是由于它需要協(xié)調(diào)處理眾多主項(xiàng)之間的物料及非物料關(guān)系以及外界環(huán)境狀況對(duì)主項(xiàng)位置的影響；說(shuō)反復(fù)，隨著工作的不斷深入，外界因素以及內(nèi)部因素逐步明朗化、細(xì)化后，“布置”亦要隨之調(diào)整優(yōu)化。好的“布置”對(duì)總圖專(zhuān)業(yè)人員的素質(zhì)要求比較高，總圖人員的主要挑戰(zhàn)也正在于此。這里強(qiáng)調(diào)“布置”，并不意味著總圖專(zhuān)業(yè)的其它工作內(nèi)容不重要，抑或不需要。俗話(huà)說(shuō)，好花還需綠葉來(lái)配，如果說(shuō)“布置”是總圖專(zhuān)業(yè)的“花”的話(huà)，那么總圖專(zhuān)業(yè)的其它內(nèi)容（豎向、道路、土方、綠化美化以及相關(guān)詳圖）就是陪襯它的“綠葉”。

“布置”是總圖專(zhuān)業(yè)的核心內(nèi)容，物料供需關(guān)系是影響“布置”的重要因素?！安贾谩睉?yīng)在物流關(guān)系的基礎(chǔ)上展開(kāi)，這些物流關(guān)系主要包括工藝物料供需、公用工程物料供需。以綜合物流關(guān)系為依據(jù)的總圖布置追求的是工藝裝置、公用工程輔助設(shè)施之間物流路線(xiàn)最短的目標(biāo)。在化工行業(yè)，路線(xiàn)最短就意味設(shè)計(jì)材料的減少，建設(shè)投資的降低。另外，物流線(xiàn)路最短為后期工廠運(yùn)營(yíng)能耗的降低也有著長(zhǎng)期的意義。

五、總平面設(shè)計(jì)的技術(shù)總結(jié)

總平面設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，根本原因就是缺少計(jì)算、缺少數(shù)據(jù)。缺少支持性數(shù)據(jù)的結(jié)果就使得總圖專(zhuān)業(yè)的許多內(nèi)容比較靈活，懂行的、不懂行的都可以輕易的對(duì)總圖發(fā)表一己看法，這其實(shí)并不存在好不好的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)內(nèi)容使然。尤其是項(xiàng)目后期，總圖專(zhuān)業(yè)涉及到的修修改改，有許多并不是總圖專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)缺陷導(dǎo)致的，但是總圖專(zhuān)業(yè)人員不應(yīng)把精力放在專(zhuān)業(yè)間扯皮上，而應(yīng)放在項(xiàng)目上來(lái)。要知道，在技術(shù)性的行業(yè)里，技術(shù)脫離了具體的項(xiàng)目，就沒(méi)有什么存在的價(jià)值。

1、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

各類(lèi)總圖專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是對(duì)總圖工作的最低要求，專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)該對(duì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)敏感，尤其是一些強(qiáng)制性的條款。并應(yīng)在實(shí)際工作中加深對(duì)規(guī)范條款的理解，靈活應(yīng)用。要培養(yǎng)起這樣一種對(duì)規(guī)范敏感的能力，工作時(shí)要清楚地知道需要什么樣的規(guī)范，在處理問(wèn)題時(shí)需知道可能會(huì)涉及哪些規(guī)范，以及掌握好對(duì)規(guī)范的尺度。這是一種能力，需要在工作中慢慢積累，來(lái)不得急躁。

2、設(shè)計(jì)要多考慮施工問(wèn)題

設(shè)計(jì)是一種藍(lán)圖描繪的活動(dòng)，要使得此項(xiàng)活動(dòng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，只能通過(guò)施工。在滿(mǎn)足規(guī)范，合理的前提下，設(shè)計(jì)應(yīng)盡量方便施工取材、施工作業(yè)。這就要求設(shè)計(jì)人員要了解一些施工方面的基本知識(shí)和程序?，F(xiàn)場(chǎng)是把設(shè)計(jì)藍(lán)圖和未來(lái)實(shí)景聯(lián)系起來(lái)的橋梁，設(shè)計(jì)人員只有經(jīng)歷了現(xiàn)場(chǎng)的磨煉才能深刻的懂得設(shè)計(jì)和施工的關(guān)系。設(shè)計(jì)其實(shí)不是畫(huà)圖那么簡(jiǎn)單，看似輕描淡寫(xiě)的一筆，可能就會(huì)給施工帶來(lái)不便。

3、資料的收集積累和分析

工程行業(yè)中，比較注重個(gè)人的項(xiàng)目經(jīng)歷，對(duì)于年輕的設(shè)計(jì)人員，怎么才能在有限的項(xiàng)目里積累起較多的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)？一個(gè)重要的方式，就是“它山之石，為我所用”。搜集其它項(xiàng)目的項(xiàng)目資料，分析研究，假定自己是這個(gè)項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備怎么處理相同的問(wèn)題。資料的收集和分析，其實(shí)是一個(gè)思維錘煉的過(guò)程，費(fèi)時(shí)費(fèi)力又看似沒(méi)有什么價(jià)值，但是很值得去做。

六、 總平面設(shè)計(jì)從業(yè)者的未來(lái)之路

篇（5）

GDC的前身是創(chuàng)始于1992年的深圳“平面設(shè)計(jì)在中國(guó)”展，從“在中國(guó)”到“回到中國(guó)”，幾乎過(guò)去了整整二十年。設(shè)計(jì)，不再只是單一價(jià)值觀下的審美或視覺(jué)符號(hào)，它與人的情感、文脈、生活質(zhì)感乃至所在地息息相關(guān)。

提出問(wèn)題的展覽

“GDC11的作品都非常好，代表了中國(guó)最好的平面設(shè)計(jì)，是圈內(nèi)兩年一次的交流和成果體現(xiàn)，但它與日本、美國(guó)的設(shè)計(jì)賽事本質(zhì)上沒(méi)有太大差別，只是平面設(shè)計(jì)研究成果的一個(gè)展示平臺(tái)，”“回到中國(guó)”主題邀請(qǐng)展策展人之一的高鳴介紹說(shuō)，“換言之是我們能想象到的一種東西，沒(méi)有意外、沒(méi)有驚喜。而‘回到中國(guó)’展完全不同，它是一個(gè)提問(wèn)式的展覽?！?/p>

“回到中國(guó)”主題邀請(qǐng)展的想法就是在2011深港邀請(qǐng)展上，深圳平面設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)（SGDA）主席孔森與常務(wù)副主席馮志鋒在聊天中產(chǎn)生的，這時(shí)距離GDC11展不過(guò)三個(gè)月。策展的重任交到了前任SGDA主席畢學(xué)鋒和設(shè)計(jì)師高鳴身上。

“‘回到中國(guó)’主題邀請(qǐng)展不是為展而展，而是針對(duì)中國(guó)平面設(shè)計(jì)界存在的一些問(wèn)題，比如心態(tài)的浮躁、眼光的狹隘、面貌的同質(zhì)化等等，試圖通過(guò)比較兩岸四地設(shè)計(jì)師在當(dāng)下不同的生存狀態(tài)、思考方式和價(jià)值取向，探索平面設(shè)計(jì)師在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的內(nèi)涵與各種可能性，尋找‘中國(guó)設(shè)計(jì)’新的出路”，畢學(xué)鋒字斟句酌，與GDC展那樣的“純學(xué)術(shù)的、只能影響設(shè)計(jì)師的展覽相比，‘回到中國(guó)’更強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)、生活的影響。”

去年在臺(tái)北同行工作室的見(jiàn)聞讓高鳴記憶猶新，“那里設(shè)計(jì)師生態(tài)的多樣性給我留下了深刻印象，有社會(huì)型、藝術(shù)家型、商業(yè)型……每一個(gè)都不一樣。尤其是‘都市酵母’計(jì)劃對(duì)我影響很大，這些充滿(mǎn)責(zé)任感和理想主義情懷的設(shè)計(jì)師，默默地從事著改變城市面貌卻沒(méi)有商業(yè)回報(bào)的設(shè)計(jì)工作，讓整個(gè)社會(huì)生態(tài)變得多元?！?/p>

層出不窮的案例

“回到中國(guó)，不是要回到過(guò)去，而是反思目前的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，重新總結(jié)自我、認(rèn)識(shí)中國(guó)獨(dú)特的美學(xué)體系，思考并架構(gòu)新時(shí)代的設(shè)計(jì)價(jià)值觀與審美標(biāo)準(zhǔn)”，老畢介紹說(shuō)，此次邀請(qǐng)展采用的是推薦人制，最初推薦上來(lái)的案例多達(dá)四十多個(gè)，包括香港設(shè)計(jì)師楊志超的G.O.D.住好口的；蔣瓊耳的“上下”；“漢聲”出版物；杭州法云安縵的和茶館甚至永久新款自行車(chē)……

后來(lái)因?yàn)楦鞣N各樣的原因，比如有些案例互動(dòng)性不夠，有些作品本身分量不足，最后選擇了二十一個(gè)案例，分為始發(fā)（正在啟動(dòng)并帶有啟發(fā)性的項(xiàng)目或思考）／移動(dòng)（正在進(jìn)行的項(xiàng)目）／換乘（換一種思考方式進(jìn)行的工作）／減速（改變常規(guī)工作方式或探索傳統(tǒng)文化新的設(shè)計(jì)方向）／落地（已經(jīng)發(fā)生的事件、觀點(diǎn)或未來(lái)思考）五個(gè)部分。

“其實(shí)展覽剛開(kāi)幕，又發(fā)現(xiàn)了很多新的案例，”老畢無(wú)奈地笑道，比如曾軍推薦的清華美院視覺(jué)傳達(dá)系副主任趙健的新作《范式革命》，就是一本從文化視角梳理1862~1937年中國(guó)書(shū)籍設(shè)計(jì)歷史脈絡(luò)，試圖接續(xù)文脈的難得佳作；此外，袁由敏的研究項(xiàng)目“中國(guó)的直排、豎排與西方的橫排”也非常好玩。

看來(lái)，“回到中國(guó)”的旅程仍長(zhǎng)，路上風(fēng)景才開(kāi)始冒頭。誠(chéng)如策展人所言，“希望借助‘回到中國(guó)’展，展示當(dāng)下全球華人設(shè)計(jì)師的典型案例、獨(dú)特思考與探索，并以此為起點(diǎn)去影響中國(guó)未來(lái)的設(shè)計(jì)?！?/p>

在這里，回到中國(guó)

安徽黟縣碧山村 碧山計(jì)劃

碧山計(jì)劃，是有著平面設(shè)計(jì)師背景的跨界創(chuàng)作人歐寧一手策劃的知識(shí)分子回歸鄉(xiāng)村、重新激活農(nóng)村公共生活的烏托邦式藝術(shù)計(jì)劃，試圖拓展出一種全新的鄉(xiāng)村重建“徽州模式”。

余杭 品物流形

張雷的作品《傳統(tǒng)的未來(lái)》恰好反映了品物流形-INNOVO的特點(diǎn)，他們不是追求傳統(tǒng)的延續(xù)性設(shè)計(jì)，而是更希望傳統(tǒng)的東西被打散、肢解，成為設(shè)計(jì)的營(yíng)養(yǎng)。正如張雷所言，也許到產(chǎn)品做成以后，我們已經(jīng)很難意識(shí)到這究竟來(lái)源于哪一類(lèi)中國(guó)傳統(tǒng)文化，但是我們?nèi)匀荒軌蚋杏X(jué)到一種明顯的中國(guó)氣質(zhì)。我們想從精髓上去做，比如我們的紙椅子。

北京 造字工房

創(chuàng)立于2009年初的造字工房是首個(gè)以商業(yè)機(jī)構(gòu)形態(tài)進(jìn)行新漢字字庫(kù)研發(fā)、銷(xiāo)售的“個(gè)體戶(hù)”，致力于創(chuàng)造具備時(shí)代美感特征的漢字字體。

杭州 TouchFeeling觸覺(jué)空間

陳飛波家具產(chǎn)品呈現(xiàn)出工業(yè)與歲月對(duì)峙的獨(dú)特美學(xué)，不輕易改變材料特性，木料只做自然核桃油的表面處理，允許金屬氧化，讓原木隨著時(shí)間和溫濕度逐漸改變自身狀態(tài)……這種與時(shí)間對(duì)話(huà)、提倡身心自然回歸的態(tài)度，正是當(dāng)下中國(guó)設(shè)計(jì)所需的心態(tài)：“內(nèi)斂與堅(jiān)持”。

廣州 現(xiàn)代傳播集團(tuán)

澳門(mén) 5GOs行動(dòng)！

以洪駿業(yè)和周小良為首的一群澳門(mén)年輕設(shè)計(jì)師，熱愛(ài)所居住的城市，在澳門(mén)特區(qū)政府新城填海區(qū)規(guī)劃展開(kāi)公眾咨詢(xún)時(shí)，主動(dòng)表達(dá)需求和建議，希望在新城規(guī)劃中爭(zhēng)取更多的藝文設(shè)施及政策，用設(shè)計(jì)的方式和力量影響城市規(guī)劃，爭(zhēng)取自身權(quán)益。

成都 《虹》

平面設(shè)計(jì)師何明，三年前偶然接觸到一群盲人孩子，由此產(chǎn)生了《虹》計(jì)劃，他希望通過(guò)GDC展，發(fā)動(dòng)設(shè)計(jì)師為盲人孩子設(shè)計(jì)日常生活用品、書(shū)籍、玩具、文具等等，然后用一年的時(shí)間收集設(shè)計(jì)師的作品，最后為盲人孩子辦一個(gè)展覽。

香港 區(qū)區(qū)肥皂SO…SOAP

“區(qū)區(qū)肥皂”源自香港新一代平面設(shè)計(jì)師、裝置藝術(shù)家林偉雄所策劃的一項(xiàng)社會(huì)性事件，林偉雄利用回收材料為某洗浴產(chǎn)品品牌設(shè)計(jì)了一系列產(chǎn)品，并向低收入社區(qū)居民教授生產(chǎn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)在家就業(yè)，成品最終進(jìn)入品牌的銷(xiāo)售市場(chǎng)，從而使產(chǎn)品設(shè)計(jì)同時(shí)為社會(huì)民生問(wèn)題與市場(chǎng)銷(xiāo)售需求提供了解決之道。

上海 《末法時(shí)代》

“末法時(shí)代“源于佛學(xué)偈語(yǔ)，LEO BURNETT創(chuàng)意群總監(jiān)楊燁2011年11月在證大藝術(shù)超市創(chuàng)作的行為裝置《末法時(shí)代》，把裝置藝術(shù)運(yùn)用于公益活動(dòng)中。楊燁說(shuō)：我們不能因?yàn)槭澜缡呛诎档?，而不去點(diǎn)燃光明。

上海 證大藝術(shù)超市

熊超在為中國(guó)最大的平價(jià)藝術(shù)品倉(cāng)儲(chǔ)式賣(mài)場(chǎng)――證大藝術(shù)超市所做的推廣中，肆無(wú)忌憚地突破了傳統(tǒng)的創(chuàng)作模式，將插圖、拼貼、裝置、二維碼、互動(dòng)、海報(bào)、戶(hù)外等不同創(chuàng)作媒介結(jié)合在一起，拉近了大眾與藝術(shù)之間的關(guān)系。

上海 《NOT》雜志

《NOT》雜志是設(shè)計(jì)創(chuàng)作人孫浚良于2011年6月始創(chuàng)的一本不是雜志的雜志。

浙江民間書(shū)刻體

上海設(shè)計(jì)師應(yīng)永會(huì)以平靜、精專(zhuān)的態(tài)度進(jìn)行著最為基礎(chǔ)的對(duì)中國(guó)古籍刻本字形的修正與再發(fā)現(xiàn)工作。浙江民間書(shū)刻體是復(fù)刻古籍書(shū)刻體的計(jì)算機(jī)活字字體，選用浙江地方刻本，應(yīng)永會(huì)利用業(yè)余時(shí)間做，已做5000多字。應(yīng)永會(huì)和他的“浙江民間書(shū)刻體”帶來(lái)的不僅僅是良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，更是一種近乎“抗?fàn)帯钡男袨?，一種值得尊敬的“小”建設(shè)……

寧波奉化 棠云紙

設(shè)計(jì)師潘沁與潛心于四明山中以傳統(tǒng)的手工苦心研造著苦竹紙（亦名棠云紙）的袁恒通老人共同將一份素樸之美呈現(xiàn)于前，期望喚醒深埋于民眾內(nèi)心的記憶，喚起突飛猛進(jìn)中的社會(huì)回眸一望。

北京 康熙字典體

厲向晨，一個(gè)專(zhuān)注的字體設(shè)計(jì)師，致力于古籍?dāng)?shù)字化及字體復(fù)刻。制有源自《康熙字典》的“康熙字典體”、《隸辨》的“隸辨隸書(shū)體”、未制作完成的“廣韻宋朝體”；高質(zhì)量的復(fù)刻字體如“聚珍仿宋”以及自主設(shè)計(jì)的古風(fēng)字體“茶鹽宋朝體”。以個(gè)人之力整理修復(fù)了大量失落的字體，相當(dāng)程度上起到了承上啟下的文化傳承作用。

深圳 GDC（平面設(shè)計(jì)在中國(guó)）

GDC源起上世紀(jì)八十年代末的現(xiàn)代設(shè)計(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)，以1992年“平面設(shè)計(jì)在中國(guó)”展（GDC前身）為落地標(biāo)志，揭開(kāi)了中國(guó)當(dāng)代設(shè)計(jì)史上以平面設(shè)計(jì)為先鋒的時(shí)代開(kāi)端。

今天的GDC，仍憑著自己的獨(dú)立思想、品行置身于設(shè)計(jì)改變生活，設(shè)計(jì)把握未來(lái)的探索之中。并以不斷修繕GDC的形制、賽制來(lái)證明這是中國(guó)最好的美術(shù)指導(dǎo)全分類(lèi)比賽，也是華人地區(qū)影響最大、水平最高、最具權(quán)威和公正性的設(shè)計(jì)盛典。

北京等五城 “社會(huì)能量” 巡回展

“社會(huì)能量――當(dāng)代荷蘭交流設(shè)計(jì)” 巡回展，以對(duì)當(dāng)代荷蘭交流設(shè)計(jì)的研究為源點(diǎn)，陸續(xù)在北京等五地展開(kāi)，是中國(guó)迄今為止最為完整的、全景式的荷蘭交流設(shè)計(jì)事件。該展為當(dāng)下過(guò)于強(qiáng)調(diào)商業(yè)利益的中國(guó)設(shè)計(jì)師，打開(kāi)了一扇全新的窗戶(hù)。展出的200多個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目拷問(wèn)著中國(guó)從業(yè)者：設(shè)計(jì)如何才能發(fā)出更大的社會(huì)能量？

深圳 深圳灣藝穗節(jié)

篇（6）

1字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的重要性

隨著我國(guó)商業(yè)市場(chǎng)的不斷發(fā)展，產(chǎn)品包裝的美觀設(shè)計(jì)已成為商業(yè)市場(chǎng)的銷(xiāo)售重點(diǎn)，并在各式各樣的商業(yè)領(lǐng)域中，平面設(shè)計(jì)也起到了愈來(lái)愈重要的作用。字體設(shè)計(jì)作為平面設(shè)計(jì)的重要組成部分，它的作用主要體現(xiàn)于信息傳遞和視覺(jué)審美兩個(gè)方面。

（1）傳遞平面信息。

字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，主要起到傳遞平面信息的作用。人們?cè)谏虡I(yè)活動(dòng)中能夠通過(guò)字體內(nèi)容接收到所需信息，從而掌握平面設(shè)計(jì)中的主體內(nèi)容。由此可見(jiàn)，平面設(shè)計(jì)的主體內(nèi)容不僅僅是整體的規(guī)劃，還有字體設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，這是傳遞平面設(shè)計(jì)主體信息的重要方式。當(dāng)前，根據(jù)我國(guó)商業(yè)活動(dòng)的活躍領(lǐng)域來(lái)看，目前涉及平面設(shè)計(jì)較為廣泛的是廣告平面設(shè)計(jì)，這項(xiàng)設(shè)計(jì)的主要目的不單單是為了給廣告帶來(lái)更好的視覺(jué)效果，更是為了吸引更多消費(fèi)者的目光，為其帶來(lái)更大效益。廣告平面設(shè)計(jì)不僅要從整體色彩下搭配設(shè)計(jì)，還需通過(guò)具體的文字說(shuō)明來(lái)傳遞廣告的主要信息內(nèi)容，讓消費(fèi)者能夠?qū)υ摦a(chǎn)品有一定的理解，快速掌握產(chǎn)品信息，并給消費(fèi)者留下深刻的印象。這樣的字體設(shè)計(jì)不僅能夠促進(jìn)商業(yè)市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還能夠給產(chǎn)品整體帶來(lái)美感，為我國(guó)平面設(shè)計(jì)事業(yè)提供更好的發(fā)展方向。

（2）視覺(jué)審美作用。

字體設(shè)計(jì)和圖形設(shè)計(jì)相比，字體設(shè)計(jì)的整體視覺(jué)美觀效果較低，但與圖形設(shè)計(jì)相比，字體設(shè)計(jì)又具有重要的作用。隨著現(xiàn)代人生活水平的不斷提高，人們對(duì)物品的外觀設(shè)計(jì)有了更高的要求，并在審美觀念上發(fā)生了很大變化。簡(jiǎn)單的字體設(shè)計(jì)已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)代人的視覺(jué)審美需求，對(duì)于字體設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，不同的字體風(fēng)格能夠帶來(lái)不一樣的藝術(shù)形式，通過(guò)字體筆畫(huà)的不同字形能夠給產(chǎn)品設(shè)計(jì)帶來(lái)不一樣的視覺(jué)效果，增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)整體的表現(xiàn)力，對(duì)平面設(shè)計(jì)有著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在當(dāng)代，平面設(shè)計(jì)更傾向于選擇富有個(gè)性的字體設(shè)計(jì)，通過(guò)獨(dú)特的字體設(shè)計(jì)與平面設(shè)計(jì)的整體搭配，能夠創(chuàng)造出獨(dú)具一格的風(fēng)格特色，能夠給消費(fèi)人群帶來(lái)更新穎的視覺(jué)感受。因此，字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中能夠有效烘托平面效果，給人留下深刻的印象。若字體設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有審美效果，則無(wú)法有效吸引消費(fèi)人群，也會(huì)給消費(fèi)人群帶來(lái)抗拒心理，這對(duì)商業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展來(lái)說(shuō)是一個(gè)致命的劣勢(shì)。

2字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中有著廣泛的應(yīng)用

（1）字體設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

字體設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝平面設(shè)計(jì)中占據(jù)著重要的作用，從消費(fèi)者角度來(lái)說(shuō)，消費(fèi)者在選擇產(chǎn)品時(shí)，無(wú)法僅憑外包裝商品特征來(lái)選擇所需產(chǎn)品，需從產(chǎn)品包裝平面設(shè)計(jì)中的字體信息才能夠得到所需信息內(nèi)容。因此，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中，其包裝設(shè)計(jì)不僅需注意整體色彩與產(chǎn)品相呼應(yīng)的搭配設(shè)計(jì)，還需注意將字體合理地融入平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，將字體的造型和色彩與產(chǎn)品包裝整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行相連接，使包裝設(shè)計(jì)具有美觀的同時(shí)能夠?qū)⑿畔?zhǔn)確地傳達(dá)給消費(fèi)者，給包裝設(shè)計(jì)更多的意義，從而吸引更多的消費(fèi)者前往購(gòu)買(mǎi)。從整體來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品包裝的字體設(shè)計(jì)不僅關(guān)系著產(chǎn)品本身，還關(guān)系著企業(yè)的品牌形象，其字體的信息傳遞代表著企業(yè)的語(yǔ)言，也代表著企業(yè)的思想，因此字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中有著十分重要的應(yīng)用價(jià)值。

（2）字體設(shè)計(jì)在報(bào)刊、圖書(shū)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

對(duì)于報(bào)刊、圖書(shū)的平面設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，字體設(shè)計(jì)占據(jù)著主體設(shè)計(jì)中的主要位置，這與報(bào)刊、圖書(shū)的文媒有著極大關(guān)聯(lián)。在這個(gè)信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已占據(jù)了人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等領(lǐng)域，這使得我國(guó)紙質(zhì)媒體的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，在報(bào)刊、圖書(shū)的平面設(shè)計(jì)中，其字體設(shè)計(jì)需投入更多的精力來(lái)創(chuàng)新與完善字體設(shè)計(jì)，利用字體設(shè)計(jì)吸引更多的讀者，從而促進(jìn)紙質(zhì)媒體的整體發(fā)展，使其在未來(lái)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。按照常規(guī)來(lái)說(shuō)，報(bào)刊、圖書(shū)的字體設(shè)計(jì)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，其需要與報(bào)刊、圖書(shū)的發(fā)表內(nèi)容來(lái)進(jìn)行聯(lián)合設(shè)計(jì)，根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)作方向來(lái)設(shè)計(jì)字體的形象與風(fēng)格，使其更直觀地讓讀者了解信息內(nèi)容。例如，在理論類(lèi)型書(shū)籍的字體設(shè)計(jì)中，字體設(shè)計(jì)不能過(guò)于花哨，色彩也不可過(guò)于豐富，其字體主打簡(jiǎn)單、精練的風(fēng)格，使其與理論型書(shū)籍風(fēng)格進(jìn)行連接，并在書(shū)籍內(nèi)容信息的字體設(shè)計(jì)上，其字體不可設(shè)計(jì)過(guò)小，應(yīng)適中即可，給讀者帶來(lái)最舒適的視覺(jué)效果。

（3）字體設(shè)計(jì)在廣告平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

平面設(shè)計(jì)是廣告設(shè)計(jì)中的整體設(shè)計(jì)，而字體設(shè)計(jì)在廣告平面設(shè)計(jì)中也占據(jù)著重要的地位。對(duì)于廣告平面設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，廣告的主要呈現(xiàn)目的就是為了讓人群認(rèn)識(shí)和了解產(chǎn)品或事物，傳遞信息的重要方式除了圖畫(huà)外，就是字體。常規(guī)來(lái)說(shuō)，廣告平面設(shè)計(jì)內(nèi)容需要十分醒目，能夠讓人群看見(jiàn)該廣告的第一眼就掌握主要信息內(nèi)容，從而吸引人群，引導(dǎo)人群。以當(dāng)前我國(guó)廣告事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，廣告平面設(shè)計(jì)更追求新穎、獨(dú)特的設(shè)計(jì)形式，并與其他廣告商的廣告平面設(shè)計(jì)具有較大差別，使其能夠立即抓住人們的眼球。在字體設(shè)計(jì)上，其廣告信息正文設(shè)計(jì)可以使用印刷字體，將正文字體造型與標(biāo)題造型風(fēng)格進(jìn)行有效搭配，并將廣告主體信息直觀地表現(xiàn)于平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，使人們能夠最快地掌握信息內(nèi)容。例如，在路邊的路標(biāo)危險(xiǎn)提示標(biāo)牌設(shè)計(jì)上，其字體設(shè)計(jì)需要非常醒目，并能夠準(zhǔn)確地將信息傳達(dá)給路人，引起路人的重視，降低路人的安全風(fēng)險(xiǎn)，也有效降低安全事故的發(fā)生機(jī)率。

篇（7）

中圖分類(lèi)號(hào)：TU27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，各類(lèi)工廠如雨后春筍般在全國(guó)各地興起，而工廠設(shè)計(jì)，決定著企業(yè)的后續(xù)發(fā)展。現(xiàn)代企業(yè)，對(duì)可持續(xù)發(fā)展非常重視，企業(yè)發(fā)展和企業(yè)規(guī)劃，在工廠設(shè)計(jì)時(shí)就要充分體現(xiàn)。加強(qiáng)工廠設(shè)計(jì)的科學(xué)性和規(guī)范性，使工廠設(shè)計(jì)從工廠的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，為企業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性、持續(xù)性預(yù)留空間，同時(shí)盡量減少過(guò)度投資，創(chuàng)造更多的企業(yè)效益。為了確保工廠設(shè)計(jì)的科學(xué)性和規(guī)范化，本文將從工廠設(shè)計(jì)的總體論述入手，通過(guò)工廠平面設(shè)計(jì)、工廠總體布局的基本原則、工廠工藝設(shè)計(jì)、工廠設(shè)計(jì)的流程及具體實(shí)施方案等方面進(jìn)行分析，為我國(guó)工廠設(shè)計(jì)的科學(xué)性提供參考。

1 工廠設(shè)計(jì)概述

工廠設(shè)計(jì)是一項(xiàng)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的綜合性設(shè)計(jì)工作，是為新建、擴(kuò)建或改建工廠進(jìn)行的規(guī)劃、論證和編制成套設(shè)計(jì)文件。廣義的工廠設(shè)計(jì)還包括對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的投資決策。科學(xué)化的工廠設(shè)計(jì)應(yīng)該包括以下三個(gè)方面，即工廠設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備工作、工廠初步設(shè)計(jì)階段和工廠施工圖的設(shè)計(jì)階段。在工廠設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備階段，主要任務(wù)是編制工廠設(shè)計(jì)的可行性報(bào)告、廠址選擇和工廠設(shè)計(jì)具體的任務(wù)書(shū)；工廠初步設(shè)計(jì)階段的任務(wù)是根據(jù)已經(jīng)被批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)進(jìn)行材料引進(jìn)、工藝流程規(guī)范等。工廠設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性和復(fù)雜性的工作，因此，必須加強(qiáng)規(guī)范，確保工廠設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)中安全、精確、到位。

2 工廠設(shè)計(jì)總論

2.1 項(xiàng)目意義

研究工廠設(shè)計(jì)能夠切實(shí)增強(qiáng)工廠設(shè)計(jì)的科學(xué)性和規(guī)范性，能夠從工廠的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)工廠的設(shè)計(jì)選擇合適的規(guī)模、合理的工廠選址、優(yōu)越的交通條件和資源優(yōu)勢(shì)，能夠盡可能的將工廠設(shè)計(jì)和工廠正常運(yùn)行的成本降至最低，能夠?yàn)楣S的生產(chǎn)方式和物流問(wèn)題做好規(guī)劃，更加方便工廠生產(chǎn)商品的正常銷(xiāo)售，有效地拓寬銷(xiāo)售渠道。此外，加強(qiáng)工廠設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐研究有利于構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的工廠企業(yè)，更好的保護(hù)資源環(huán)境，充分考慮企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，為企業(yè)樹(shù)立良好的社會(huì)形象。除此之外，加強(qiáng)工廠設(shè)計(jì)研究能夠確保企業(yè)運(yùn)行的規(guī)范化和正?；?，走可持續(xù)發(fā)展道路，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)的又好又快發(fā)展提供良好的現(xiàn)實(shí)性意義。

2.2 市場(chǎng)預(yù)測(cè)

市場(chǎng)預(yù)測(cè)是工廠設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，其生命力和企業(yè)壽命主要取決于市場(chǎng)的需求。在工廠設(shè)計(jì)前期進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)能夠明確企業(yè)的生產(chǎn)方向，能夠確保企業(yè)規(guī)模預(yù)測(cè)的精確性，同時(shí)也能夠?qū)ζ髽I(yè)生產(chǎn)線(xiàn)的設(shè)計(jì)、企業(yè)人員規(guī)模和企業(yè)生產(chǎn)方式具有基礎(chǔ)性的意義。市場(chǎng)預(yù)測(cè)，應(yīng)預(yù)測(cè)到5-10年，這樣，才能保證工廠的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)，又保證預(yù)測(cè)的精確性。

2.3 設(shè)計(jì)范圍

對(duì)于工廠設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)范圍應(yīng)該是廣泛的，應(yīng)該著眼于整個(gè)企業(yè)的發(fā)展和未來(lái)規(guī)劃，要求從企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，綜合考慮市場(chǎng)問(wèn)題，從多個(gè)方面加以設(shè)計(jì)。工廠設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括工廠平面設(shè)計(jì)、工廠工藝設(shè)計(jì)和工廠管理規(guī)范設(shè)計(jì)。在工廠平面設(shè)計(jì)中應(yīng)該充分考慮工廠廠址的選擇、工廠平面布局設(shè)計(jì)的基本原則、工廠設(shè)計(jì)總體平面設(shè)計(jì)說(shuō)明、全廠用地面積、工廠建筑系數(shù) 工廠場(chǎng)地利用系數(shù)。在工廠工藝設(shè)計(jì)中應(yīng)該充分考慮原材料問(wèn)題、產(chǎn)品生產(chǎn)方案、產(chǎn)品生產(chǎn)流程和產(chǎn)品的物流配送方案。在工廠管理規(guī)范設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們應(yīng)該充分考慮能源設(shè)計(jì)問(wèn)題、設(shè)備選型問(wèn)題，并且對(duì)工廠設(shè)計(jì)進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)性分析、組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)安全規(guī)范設(shè)計(jì)、管理規(guī)范設(shè)計(jì)，并且考慮如何做好員工培訓(xùn)。在工廠具體設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要考慮社會(huì)責(zé)任，引進(jìn)綠色建筑概念，從設(shè)計(jì)源頭做到節(jié)能、環(huán)保，讓員工在舒適環(huán)境中工作。

3 工廠平面設(shè)計(jì)

3.1 廠址選擇

廠址選擇是工廠平面設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面，在廠址選擇方面，我們需要充分考慮影響該企業(yè)生產(chǎn)和銷(xiāo)售的各個(gè)方面的因素條件。主要包括工廠的原材料來(lái)源、工廠占地面積及價(jià)格、廠房規(guī)模及材料使用、交通條件和市場(chǎng)問(wèn)題、生產(chǎn)對(duì)周?chē)h(huán)境的影響等等，只有充分考慮這些方面的因素，才能更好的確保工廠廠址選擇的合理性。

3.2 總平面布局基本原則

工廠設(shè)計(jì)總平面布局應(yīng)該遵循一定的原則，首先，總體布局應(yīng)該從客觀實(shí)際出發(fā)，在充分考慮工廠規(guī)模、資金注入和廠房的基礎(chǔ)上合理確定規(guī)模。其次，總體布局設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循經(jīng)濟(jì)性的原則，采取各種方式控制成本。在此，工廠總體布局設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循清潔生產(chǎn)的原則，尤其是對(duì)于環(huán)境污染嚴(yán)重的企業(yè)，應(yīng)該考慮企業(yè)生產(chǎn)對(duì)周?chē)h(huán)境的影響。

3.3 總平面設(shè)計(jì)說(shuō)明

總平面設(shè)計(jì)說(shuō)明能夠起到對(duì)工廠平面設(shè)計(jì)規(guī)范和補(bǔ)充的作用，制定總平面設(shè)計(jì)說(shuō)明是為了更好的確保工廠平面設(shè)計(jì)的合理性。

3.4 全廠用地面積、建筑系數(shù)、場(chǎng)地利用系數(shù)

全場(chǎng)用地面積、建筑系數(shù)和場(chǎng)地利用系數(shù)是工廠平面設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)格控制的三個(gè)數(shù)據(jù)。全場(chǎng)用地面積、建筑系數(shù)和場(chǎng)地利用系數(shù)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性和合理性要求非常嚴(yán)格，必須符合國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)，這涉及到企業(yè)今后的生產(chǎn)問(wèn)題和運(yùn)輸問(wèn)題，因此，必須反復(fù)進(jìn)行核算和設(shè)計(jì)，切忌敷衍了事。

3.5 具體平面設(shè)計(jì)

具體的平面設(shè)計(jì)應(yīng)該包括平面布置設(shè)計(jì)、豎向布置、運(yùn)輸設(shè)計(jì)、水電能源管線(xiàn)綜合設(shè)計(jì)、綠化設(shè)計(jì)和其它設(shè)計(jì)，并且要將這幾個(gè)方面加以綜合尋求最優(yōu)化的工廠平面設(shè)計(jì)。在平面設(shè)計(jì)階段，最好作出效果圖，以便股東評(píng)審。具體平面設(shè)計(jì)，決定企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)方式，必須獲得股東的認(rèn)可。

4 工藝設(shè)計(jì)

4.1 原材料

原材料問(wèn)題是工廠工藝設(shè)計(jì)的一項(xiàng)基本工作，原材料的選擇應(yīng)該從工廠生產(chǎn)類(lèi)型和工廠規(guī)模出發(fā)，選擇原材料的類(lèi)型和原材料引進(jìn)的數(shù)量，此外，還需要考慮原材料的交通運(yùn)輸狀況，確定企業(yè)是否應(yīng)該是原材料指向性的產(chǎn)業(yè)。

4.2 產(chǎn)品方案

產(chǎn)品方案設(shè)計(jì)涉及到工廠的定位問(wèn)題，采用何種產(chǎn)品生產(chǎn)方案和工藝流程直接關(guān)系到產(chǎn)品價(jià)格以及人力資源支出。產(chǎn)品生產(chǎn)和工藝流程精細(xì)的產(chǎn)品附加值價(jià)高，價(jià)格較高，同時(shí)人力資源支出也較大。

4.3 工藝流程

工藝流程涉及產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)安全、生產(chǎn)效率、生產(chǎn)成本。工藝流程設(shè)計(jì)必須充分調(diào)研國(guó)內(nèi)、國(guó)際同類(lèi)產(chǎn)品的工藝流程，選擇適合自己的工藝流程，利用精益思維，達(dá)到總成本最低。

4.4 物流方案

在物流方案的選擇上，我們需要考慮產(chǎn)品的類(lèi)型和產(chǎn)品的材質(zhì)、重量，在對(duì)市場(chǎng)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研之后，確定合理的物流配送方式，以減少運(yùn)輸費(fèi)用支出。在工廠內(nèi)部物流上，必須充分考慮運(yùn)輸安全，做到人、物分流。同時(shí)，以合理方式，實(shí)現(xiàn)物流距離最短。

5 工廠管理規(guī)范設(shè)計(jì)方案

5.1 能源設(shè)計(jì)

當(dāng)前，所有的企業(yè)都面臨著能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)緊張的現(xiàn)狀，在工廠管理規(guī)范設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們需要考慮工廠生產(chǎn)的能源類(lèi)型和能源來(lái)源，采用節(jié)能設(shè)計(jì)，確保能源來(lái)源的穩(wěn)定性，以確保工廠生產(chǎn)的連續(xù)性。

5.2 設(shè)備選型

關(guān)于設(shè)備的選型，我們不僅需要考慮工廠生產(chǎn)產(chǎn)品的類(lèi)型，同時(shí)也應(yīng)考慮設(shè)備的損耗率，綜合設(shè)備產(chǎn)出量和設(shè)備損耗率兩個(gè)方面，選擇合適的設(shè)備類(lèi)型。

5.3 技術(shù)經(jīng)濟(jì)性分析

技術(shù)經(jīng)濟(jì)性分析是衡量企業(yè)利潤(rùn)的一個(gè)重要指標(biāo)。企業(yè)作為以營(yíng)利為目的的組織，低投入、高利潤(rùn)是其根本目標(biāo)，所以在工廠管理設(shè)計(jì)方案過(guò)程中，我們需要充分考慮技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性，以創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，增加企業(yè)產(chǎn)值。

5.4 組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)安全規(guī)范、管理體系設(shè)計(jì)

企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)安全規(guī)范設(shè)計(jì)和管理體系設(shè)計(jì)是為了切實(shí)增強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)的規(guī)范化，加強(qiáng)企業(yè)管理，確保各項(xiàng)生產(chǎn)工作朝著同一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)安全規(guī)范設(shè)計(jì)和管理體系設(shè)計(jì)要趨于精細(xì)化，確保各項(xiàng)制度執(zhí)行有力，此外，組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)安全規(guī)范設(shè)計(jì)和管理體系設(shè)計(jì)也要嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任歸咎制度，以此方式來(lái)激勵(lì)員工規(guī)范操作、高效工作，確保企業(yè)效益的最大化。

5.5 員工培訓(xùn)

加強(qiáng)員工培訓(xùn)有利于增強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)化、提高企業(yè)生產(chǎn)效率，保障企業(yè)利潤(rùn)的最大化。在員工培訓(xùn)方面，要制定一定的員工培訓(xùn)方案，從技術(shù)規(guī)范性、職業(yè)責(zé)任認(rèn)證、崗位熱情等方面加強(qiáng)培訓(xùn)，不僅要提高員工的技術(shù)技能，同時(shí)也應(yīng)該增強(qiáng)員工對(duì)崗位、職位的熱愛(ài)，使員工為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多的價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

工廠設(shè)計(jì)是一項(xiàng)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的綜合性設(shè)計(jì)工作，是為新建、擴(kuò)建或改建機(jī)械工廠進(jìn)行的規(guī)劃、論證和編制成套設(shè)計(jì)文件，研究工廠設(shè)計(jì)能夠切實(shí)增強(qiáng)工廠設(shè)計(jì)的科學(xué)性和規(guī)范性，能夠從工廠的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)工廠的設(shè)計(jì)選擇合適的規(guī)模、合理的工廠選址、優(yōu)越的交通條件和資源優(yōu)勢(shì)，能夠盡可能的將工廠設(shè)計(jì)和工廠正常運(yùn)行的成本支出降至最低，我們還需要從工廠設(shè)計(jì)的實(shí)務(wù)出發(fā)，積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，確保工廠設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，創(chuàng)造更多的企業(yè)效益。

篇（8）

由于各種原因，我國(guó)的平面設(shè)計(jì)教育起步較晚，其中經(jīng)歷了各種坎坷的發(fā)展歷程。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始發(fā)展平面設(shè)計(jì)教育時(shí)就直接引進(jìn)了西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)模式，實(shí)踐證明，不加篩選的套用被人的路數(shù)是行不通的。經(jīng)過(guò)多年摸索，逐漸建立起一套符合我國(guó)國(guó)情的教學(xué)體系。但是，我們必須承認(rèn)，我國(guó)的平面設(shè)計(jì)和西方國(guó)家相比還很落后，雖然取得了一定的成績(jī)，但是還應(yīng)該懷著謙遜的態(tài)度繼續(xù)努力。筆者發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中還存在很多問(wèn)題，比如理論課程設(shè)置不科學(xué)等問(wèn)題，都為教學(xué)工作的成效造成障礙。

平面設(shè)計(jì)是一門(mén)動(dòng)手能力很強(qiáng)的課程，需要掌握一定的繪畫(huà)技巧，設(shè)計(jì)軟件操作技能，以及發(fā)散思維的創(chuàng)造性等，是一門(mén)集創(chuàng)新與實(shí)踐為一體的綜合性專(zhuān)業(yè)。但是，設(shè)計(jì)理論課程的學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)內(nèi)涵的支撐，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的根基，應(yīng)該在保證操作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)。

目前，我國(guó)的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)上普遍側(cè)重于實(shí)踐能力和操作能力的培養(yǎng)，而對(duì)于設(shè)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)于漠然。確實(shí)，從表面看，平面設(shè)計(jì)就是一個(gè)作品的展現(xiàn)過(guò)程，主要通過(guò)操作來(lái)完成，就有很強(qiáng)的實(shí)踐性。但是，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)平面設(shè)計(jì)的動(dòng)手能力培養(yǎng)，忽視對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，就容易造成學(xué)習(xí)上的不均衡。根據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師花費(fèi)大量精力訓(xùn)練學(xué)生的基本功，比如色彩、設(shè)計(jì)軟件操作、素描等技能，花費(fèi)大量的課時(shí)，有的甚至長(zhǎng)達(dá)一年。筆者認(rèn)為，實(shí)踐操作雖然重要，但是花費(fèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)則造成了資源浪費(fèi)，學(xué)生完全可以通過(guò)課下等自由時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。在課堂上，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)理論課程的講解。筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高校對(duì)藝術(shù)理論課程的設(shè)置很不科學(xué)。很多學(xué)校在理論課程的設(shè)置上過(guò)于單一，且學(xué)時(shí)過(guò)短。甚至僅僅安排一至兩門(mén)相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論課程。比如設(shè)計(jì)發(fā)展史、廣告心理學(xué)、公共關(guān)系等課程。眾所周知，每一門(mén)專(zhuān)業(yè)都有其獨(dú)特的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)這段歷史不僅能夠了解其專(zhuān)業(yè)的基本概念，還能夠?qū)ξ磥?lái)的發(fā)展方向進(jìn)行規(guī)劃?？墒乾F(xiàn)實(shí)是殘酷的，很多學(xué)校對(duì)于平面設(shè)計(jì)的發(fā)展史并不重視，在課堂上也是輕描淡寫(xiě)般的略過(guò)。筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展史應(yīng)該得到教師的重視，應(yīng)該作為平面設(shè)計(jì)教學(xué)中理論課的基本課程。平面設(shè)計(jì)中理論課程的學(xué)習(xí)就相當(dāng)于上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)加減乘除，直到后來(lái)的幾何方程式，是不可缺少的一個(gè)過(guò)程，如果沒(méi)有平面設(shè)計(jì)理論支撐的平面設(shè)計(jì)，無(wú)異于建設(shè)“空中閣樓”，缺少根基。筆者認(rèn)為在高校中平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理論課程學(xué)習(xí)存在以下好處：第一，可以拓寬學(xué)生視野，提高自身的鑒賞能力，增加知識(shí)面，是增加專(zhuān)業(yè)知識(shí)和開(kāi)闊眼界的最佳途徑。第二，強(qiáng)化對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同，從感性認(rèn)識(shí)提升為系統(tǒng)的高度。第三，為今后的專(zhuān)業(yè)研究打下扎實(shí)基礎(chǔ)。另外，為了開(kāi)闊學(xué)生思維和提高見(jiàn)識(shí)，交叉學(xué)科課程的設(shè)置尤為重要。就拿廣告設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，首先必須了解廣告的設(shè)計(jì)理念，廣告主的心理，具有針對(duì)性的產(chǎn)品展示框架，掌握觀眾的心理，促使觀眾接受產(chǎn)品等，涉及到的知識(shí)面較廣，需要通過(guò)交叉學(xué)科為自己打開(kāi)思路。因此，廣告心理學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)非常重要。

通過(guò)以上分析，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到平面設(shè)計(jì)理論課的重要性。可由于傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)造成的偏差，還是使學(xué)生和學(xué)校的關(guān)注重心停留在設(shè)計(jì)表層，忽視了理論教學(xué)，造成了目前平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的困境?，F(xiàn)在的很多學(xué)生由于年輕好奇心強(qiáng)，不安于枯燥的理論學(xué)習(xí)，感覺(jué)沒(méi)有多大用處，學(xué)習(xí)過(guò)程中不安現(xiàn)狀。筆者在教學(xué)工作中就經(jīng)常遇到學(xué)生提問(wèn)“老師，什么時(shí)候開(kāi)始實(shí)踐練習(xí)?。俊边@種心情可以理解，可是做法不可取，平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)是一件循循漸進(jìn)的事情，不可能憑一時(shí)興趣就能學(xué)好，一定要按部就班，注重輕重緩急，學(xué)習(xí)要有調(diào)理。雖然有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)理論知識(shí)用處不大，根本解決不了實(shí)際問(wèn)題。但是，在以后的實(shí)際操作中，就能慢慢體味到理論課程的好處。理論知識(shí)會(huì)通過(guò)潛移默化般融入學(xué)生的設(shè)計(jì)理念。當(dāng)然，和操作性強(qiáng)的課程不一樣，比如美術(shù)設(shè)計(jì)軟件，只要上幾節(jié)課都能熟練掌握軟件的部分功能，容易讓人產(chǎn)生成就感。但是，這是一個(gè)誤區(qū)，不能說(shuō)因?yàn)槟軌蜻\(yùn)用設(shè)計(jì)軟件都懂得平面設(shè)計(jì)。一個(gè)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師一定要依靠理論與操作相結(jié)合。

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)一直在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行深入改革，并取得了一定成效。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，如今高校在教學(xué)工作中充分利用多媒體資源，通過(guò)制作教學(xué)課件向?qū)W生展示，使課堂更加生動(dòng)直觀。但是，在教學(xué)形式上還有待提高，應(yīng)該增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，建立師生共同學(xué)習(xí)共同討論的課堂氛圍。比如法國(guó)的“主題教學(xué)”方法，根據(jù)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)行業(yè)趨勢(shì)確立主題，然后師生圍繞主題深入分析，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。筆者通過(guò)此種教學(xué)方法取得了不錯(cuò)的教學(xué)成效。既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為了提高高校平面設(shè)計(jì)的理論課程教學(xué)，優(yōu)化理論課程設(shè)置，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取以下手段。第一，根據(jù)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，選擇適合其發(fā)展需求的理論課程。第二，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的開(kāi)闊性眼光，設(shè)置交叉學(xué)科課程，打破史論課的銜接不暢問(wèn)題。第三，改革考試形式，增加評(píng)價(jià)性考核。

綜上所述，我國(guó)高校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)還存在很多問(wèn)題，在教育深入改革的今天，社會(huì)究竟需要怎樣的平面設(shè)計(jì)人才，我們應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)手段來(lái)適應(yīng)社會(huì)，都是我們今后教學(xué)工作中所要解決的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]凌繼堯.藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)[M].上海：上海人民出版社，2000.

篇（9）

現(xiàn)階段我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育飛速發(fā)展，國(guó)務(wù)院在相關(guān)文件中明確指出，國(guó)家人才培養(yǎng)體系中，職業(yè)教育是重要組成部分，要結(jié)合時(shí)展趨勢(shì)，大力創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能水平得到進(jìn)一步提升。而課程設(shè)置的合理性會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)生存發(fā)展產(chǎn)生直接影響，為了促使人才培養(yǎng)方案與市場(chǎng)需求更加貼近，課程設(shè)置實(shí)踐性得到提高，需要積極改革中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程。

1企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求

1.1行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

當(dāng)前，平面設(shè)計(jì)行業(yè)涉及面廣，對(duì)消費(fèi)及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起到了有效促進(jìn)作用，如廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)以及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等都屬于本范疇的內(nèi)容。一般情況下，可以從三個(gè)層次劃分平面設(shè)計(jì)行業(yè)，印刷廠、寫(xiě)真公司、小工作室等屬于低層次的設(shè)計(jì)，專(zhuān)門(mén)的設(shè)計(jì)公司、廣告公司等則屬于中層次的設(shè)計(jì)，現(xiàn)階段屬于高層次具有專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)資質(zhì)的企業(yè)還較少。而從行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的研究可知，對(duì)于大眾傳媒及設(shè)計(jì)行業(yè)來(lái)講，如報(bào)紙、雜志、出版社、廣告公司等，屬于平面設(shè)計(jì)工作的不同層次，具有較大的人才需求。現(xiàn)階段平面設(shè)計(jì)從業(yè)人員隊(duì)伍體系中，只有部分人員接受過(guò)系統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，而有一部分設(shè)計(jì)人員卻并非相關(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，主要原因在于我國(guó)高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)年限較短，培養(yǎng)出來(lái)的平面設(shè)計(jì)人才較少，龐大的市場(chǎng)需求得不到滿(mǎn)足。因此，對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)講是一個(gè)極大機(jī)遇，需要?jiǎng)?chuàng)新專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置模式，結(jié)合市場(chǎng)需求，將培養(yǎng)低層次與中等層次平面設(shè)計(jì)人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2平面設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)技能及素養(yǎng)要求

現(xiàn)階段的市場(chǎng)中，對(duì)具有較高技能水平、較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)及責(zé)任心的人才需求量大，但是很多平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生卻處于失業(yè)狀態(tài)，找不到對(duì)口工作，存在著嚴(yán)重的供需矛盾。企業(yè)需要高端和低端兩種類(lèi)型的設(shè)計(jì)人才，前者設(shè)計(jì)水平和藝術(shù)素養(yǎng)較高，能夠獨(dú)立開(kāi)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)；后者從事較低層次的工作，沒(méi)有較高的設(shè)計(jì)要求。職業(yè)學(xué)校需要順應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求，科學(xué)設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證學(xué)生能夠熟練掌握基本理論與實(shí)踐操作，能夠加入到生產(chǎn)、建設(shè)、管理等一線(xiàn)工作中來(lái)。具體來(lái)講，包括如下方面的能力要求。首先，需要具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，它是平面設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員必須具備的基本素質(zhì)，因?yàn)樵搶?zhuān)業(yè)涵蓋了諸多領(lǐng)域的知識(shí)，有機(jī)綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)意等方面的內(nèi)容。通過(guò)平面設(shè)計(jì)的開(kāi)展，除了讓人們獲得視覺(jué)享受之外，還借助數(shù)字技術(shù)將相應(yīng)信息與理念傳達(dá)給消費(fèi)者。因此，平面設(shè)計(jì)需要有機(jī)融合信息傳達(dá)和視覺(jué)審美。其次，要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，企業(yè)要求設(shè)計(jì)從業(yè)人員具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如果理論知識(shí)豐富，但是卻沒(méi)有足夠操作能力，也無(wú)法在求職過(guò)程中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，對(duì)于職業(yè)教育來(lái)講，非常重要的一點(diǎn)就是如何有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力并滿(mǎn)足職場(chǎng)需求。

2平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置中需要考慮的因素和問(wèn)題

2.1充分考慮學(xué)生的心理特征

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生群體比較特殊，文化課基礎(chǔ)較差，職校生普遍對(duì)理論學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)目的不明確?，F(xiàn)階段獨(dú)生子女占據(jù)了較大比例，大多在優(yōu)越環(huán)境下長(zhǎng)大，吃苦耐勞意識(shí)欠缺，心理素質(zhì)相對(duì)較差。他們雖然具備一定的理解能力，卻不愿意動(dòng)腦思考，對(duì)枯燥無(wú)趣的理論知識(shí)比較厭煩，但卻樂(lè)于學(xué)習(xí)軟件操作。他們的觀察審美能力尚可，但是美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況參差不齊。因此，在設(shè)置平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理特征，明確學(xué)習(xí)目的，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)。

2.2充分考慮學(xué)校辦學(xué)特色與發(fā)展需求等因素

在時(shí)展過(guò)程中，中職學(xué)校不能停滯不前，需要結(jié)合本校辦學(xué)特色，將平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)打造為優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，將其課程定義為精品課程，從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。在平面專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置中，需要將社會(huì)對(duì)人才的需求、職業(yè)崗位的要求等納入考慮范圍，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向合理規(guī)劃。同時(shí)，還要積極聯(lián)系平面設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)際，科學(xué)把握專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)項(xiàng)目，從而制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和短期目標(biāo)。

3中職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置與目標(biāo)

現(xiàn)階段，平面設(shè)計(jì)行業(yè)需要專(zhuān)門(mén)的復(fù)合型人才，他們需具備較廣的知識(shí)面、較強(qiáng)的適應(yīng)性、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功以及良好的溝通能力等，這樣必然對(duì)中職學(xué)生提出了較高要求，因此，必須結(jié)合這些能力要求，科學(xué)設(shè)置平面設(shè)計(jì)課程體系。

3.1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段

第一學(xué)年，江蘇省南通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，一方面為了讓學(xué)生牢固掌握文化知識(shí)，另一方面為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用了適合本校學(xué)生特色的校本教材，并實(shí)行彈性學(xué)分制。第一學(xué)期，開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課有語(yǔ)數(shù)外、政治、物理、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等，盡量縮減公共課的數(shù)量。學(xué)生入學(xué)后首先應(yīng)了解本專(zhuān)業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和對(duì)人才的一般需求，了解專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃，逐步構(gòu)建自己的發(fā)展方向，以此進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。鑒于中職生入學(xué)時(shí)美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，為了科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，第二學(xué)期開(kāi)設(shè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課有基礎(chǔ)素描、廣告設(shè)計(jì)欣賞、攝影基礎(chǔ)等。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)選擇與學(xué)生實(shí)際生活相貼近的教學(xué)案例，具有較強(qiáng)的代表性與實(shí)用性。例如廣告設(shè)計(jì)欣賞這門(mén)課程，課上可以采用直觀豐富的案例展示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為二年級(jí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程打下基礎(chǔ)。本階段內(nèi)的相關(guān)課程，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師發(fā)揮輔助引導(dǎo)作用。將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，獨(dú)立完成任務(wù)，且分享小組之間的作品，教師科學(xué)客觀地點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo)，這樣課程理論知識(shí)得到有效傳播的同時(shí)，學(xué)生也能夠獲得成就感和自信，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)興趣的目的。

3.2專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)階段

第二學(xué)年是專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的高峰階段，讓學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握平面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程有平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、版式設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、廣告攝影以及影視后期等，促使學(xué)生系統(tǒng)掌握平面設(shè)計(jì)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)中，加入廣告設(shè)計(jì)理論，即文案策劃教學(xué)，從而提高學(xué)生的文案策劃能力。第二學(xué)期設(shè)置的專(zhuān)業(yè)課程有包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)以及企業(yè)形象設(shè)計(jì)等，譬如對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)里的美工、布局以及制作等工作，要求學(xué)生有效完成，結(jié)合企業(yè)要求，開(kāi)展針對(duì)性的圖文信息處理等教學(xué)。第二學(xué)年結(jié)束前，學(xué)生們要通過(guò)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)（平面設(shè)計(jì)）考試，取得平面設(shè)計(jì)ATA中級(jí)工證書(shū)，這也是畢業(yè)的必要條件。通過(guò)本階段的課程設(shè)置，能促使學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需求得到滿(mǎn)足，行業(yè)技能水平得到提升。

3.3專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐階段

要將循序漸進(jìn)、由淺到深的原則貫徹到本階段學(xué)習(xí)中，以促使學(xué)生能夠獨(dú)立開(kāi)展設(shè)計(jì)工作，順利通過(guò)行業(yè)考核，提升就業(yè)率。在第三學(xué)年第一學(xué)期，設(shè)置數(shù)碼攝影、后期特效、畢業(yè)作品設(shè)計(jì)以及崗前證書(shū)培訓(xùn)等課程，使學(xué)生能夠做到熟練處理美化影集、寫(xiě)真畫(huà)冊(cè)以及婚紗攝影等，完成企業(yè)后期處理及數(shù)字成像等方面的要求。第二學(xué)期是學(xué)生外出頂崗實(shí)習(xí)，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，在對(duì)口企業(yè)進(jìn)行頂崗培訓(xùn)，了解和熟悉行業(yè)發(fā)展特色、企業(yè)實(shí)際工作流程等，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)技能水平。總之，平面設(shè)計(jì)課程具有較強(qiáng)操作性，不能夠單單傳授理論知識(shí)，需要有機(jī)結(jié)合實(shí)踐操作。要結(jié)合課程要求，購(gòu)置相應(yīng)設(shè)備，完善機(jī)房，促使課程教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

4加強(qiáng)校企合作

企業(yè)與行業(yè)是職業(yè)教育的母體，因此，職業(yè)教育需要充分考慮企業(yè)需求，增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)合作與交流。首先，實(shí)施引進(jìn)來(lái)原則。引入相關(guān)企業(yè)的資深設(shè)計(jì)師作為兼職教師，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)開(kāi)展進(jìn)行有效指導(dǎo)，對(duì)于院校專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)，提供針對(duì)性指導(dǎo)意見(jiàn)。邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家，定期舉辦一些講座培訓(xùn)活動(dòng)等，將市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)傳遞給學(xué)生。結(jié)合院校特點(diǎn)，引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目，將其作為教學(xué)案例及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高動(dòng)手實(shí)踐水平。引入企業(yè)生產(chǎn)模式，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)模擬企業(yè)工作環(huán)境，同時(shí)積極與企業(yè)合作，構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生通過(guò)在企業(yè)實(shí)習(xí)，體驗(yàn)企業(yè)的實(shí)際工作流程與環(huán)境氛圍。其次，實(shí)施走出去戰(zhàn)略。學(xué)校要定期選派教師深入到企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，積極參與項(xiàng)目生產(chǎn)建設(shè)，熟悉企業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作流程，對(duì)企業(yè)優(yōu)秀管理模式積極學(xué)習(xí)和借鑒，以達(dá)到雙師型教師的目的。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)任教師來(lái)講，需要深入學(xué)習(xí)廣告學(xué)方面的知識(shí)，積極努力提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，深化專(zhuān)業(yè)課程改革，提高教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有效性。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，進(jìn)入新時(shí)期，對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出了更高要求，需要優(yōu)化課程改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，緩解人才供需之間的矛盾。要充分考慮行業(yè)要求及學(xué)生特點(diǎn)，充分凸顯院校優(yōu)勢(shì)和特色，合理設(shè)置課程體系，加強(qiáng)校企合作，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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篇（10）

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)家策略的大力推進(jìn)，我國(guó)社會(huì)發(fā)展急需大量?jī)?yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)人才，而網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才是互聯(lián)網(wǎng)人才的重要組成部分。為了配合國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施，目前國(guó)內(nèi)各大高校紛紛把網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)設(shè)置為平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生的必修課程。然而，隨著近年來(lái)平面設(shè)計(jì)高等教育的不斷擴(kuò)招，以往的課程體系和教學(xué)方法已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)代和未來(lái)社會(huì)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才的要求，而忽視市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)模式也會(huì)使人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求間的距離越來(lái)越大。所以，對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的探討十分重要。

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

平面設(shè)計(jì)教育在我國(guó)起步雖晚，但發(fā)展迅速，其人才培養(yǎng)方法備受各方關(guān)注。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一種新興的數(shù)字藝術(shù)，它的創(chuàng)意取決于企業(yè)的文化屬性和互聯(lián)網(wǎng)的特色，它是一種附屬于互聯(lián)網(wǎng)、融合藝術(shù)與技術(shù)的新型設(shè)計(jì)形式，它的界面設(shè)計(jì)從平面設(shè)計(jì)入手，內(nèi)涵卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了平面設(shè)計(jì)概念，既要注重界面中的平面構(gòu)成元素，又要考慮用戶(hù)體驗(yàn)，還要注重各頁(yè)面鏈接的空間關(guān)系和視覺(jué)協(xié)調(diào)性，從而成為具有互聯(lián)網(wǎng)特征、綜合性的平面設(shè)計(jì)。目前，國(guó)內(nèi)各大本科院校多依據(jù)所屬專(zhuān)業(yè)確定網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)類(lèi)的側(cè)重代碼編程，注重培養(yǎng)網(wǎng)站后臺(tái)人才；藝術(shù)類(lèi)的側(cè)重界面規(guī)劃和美化，致力于培養(yǎng)網(wǎng)站前臺(tái)、網(wǎng)頁(yè)美工。但各專(zhuān)業(yè)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)上主要存在以下兩種現(xiàn)象：一是“輕維護(hù)、重美觀”，培養(yǎng)出的學(xué)生多注重靜態(tài)頁(yè)面的藝術(shù)性，不在乎是否有利于后臺(tái)維護(hù)；另一種是“輕線(xiàn)下、重線(xiàn)上”，部分學(xué)生往往只在意屏幕的視覺(jué)效果，對(duì)線(xiàn)下互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)的需求了解不夠。這導(dǎo)致他們?cè)O(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)界面看起來(lái)很漂亮，鏈接也很流暢，但實(shí)用性不強(qiáng)，更不利于線(xiàn)下產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。因此，對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。

二、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

對(duì)于平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，首先要從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整。新的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為藝術(shù)理論課程和軟件實(shí)踐課程兩大模塊。

1.藝術(shù)理論課程模塊

藝術(shù)理論課程模塊的知識(shí)點(diǎn)分為三部分：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的功能元素、網(wǎng)頁(yè)交互設(shè)計(jì)、網(wǎng)站品牌形象的美學(xué)塑造。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的功能元素是網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)元件，了解功能元素的特點(diǎn)、作用及各元素之間的相互關(guān)系，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工作起著至關(guān)重要的作用。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的功能元素有背景與底紋、按鈕與控件、頁(yè)眉與頁(yè)腳、導(dǎo)航器和目錄、功能板塊和廣告位等，這些功能元素依靠文字、圖片、色彩、多媒體和超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)。這些功能元素的形式語(yǔ)言設(shè)計(jì)遵循傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原則，又和傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)有很大不同。如，傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)多以印刷為最終呈現(xiàn)方式，作品尺寸是固定數(shù)值，而網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是以用戶(hù)的顯示器為最終呈現(xiàn)載體，所以作品的寬度不宜超過(guò)顯示器寬度，高度可以任意，但只能顯示一屏的高度，隨著瀏覽者拖動(dòng)滾動(dòng)條，作品的顯示高度隨之變化。用于傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中的色彩在輸出過(guò)程中是以印刷色CMYK形式出現(xiàn)的，而網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的顏色是RGB模式，是標(biāo)準(zhǔn)的光色。因此，教師在此部分教學(xué)中不但要傳授網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)各功能元素的作用與特點(diǎn)，還應(yīng)該指出它們與傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中相對(duì)應(yīng)元素的異同，讓學(xué)生在區(qū)別中學(xué)習(xí)。交互設(shè)計(jì)是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)最為重要的功能設(shè)計(jì)。交互設(shè)計(jì)源于工業(yè)設(shè)計(jì)的概念，原來(lái)的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中沒(méi)有交互設(shè)計(jì)的內(nèi)容，為了更好地讓教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)接軌，在調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容中新增了這一知識(shí)點(diǎn)。此部分教學(xué)內(nèi)容包括用戶(hù)體驗(yàn)研究、層級(jí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)等，通過(guò)模擬用戶(hù)上網(wǎng)實(shí)際操作進(jìn)行分析，找出用戶(hù)的關(guān)注點(diǎn)，確定網(wǎng)站特色和欄目，將站點(diǎn)ID、欄目、實(shí)用工具、搜索引擎等交互設(shè)計(jì)元素和平面設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)合，將功能設(shè)計(jì)教學(xué)落到實(shí)處。品牌化建設(shè)是企業(yè)視覺(jué)形象設(shè)計(jì)的延續(xù)和拓展。和大多數(shù)線(xiàn)下公司一樣，優(yōu)秀的網(wǎng)站也需要塑造品牌形象。從企業(yè)文化和性質(zhì)入手，樹(shù)立準(zhǔn)確而獨(dú)特的網(wǎng)站品牌形象，有利于企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上從同類(lèi)公司中凸顯出來(lái)，提高上網(wǎng)者對(duì)該企業(yè)網(wǎng)站的瀏覽興趣，增強(qiáng)上網(wǎng)者的瀏覽記憶，促進(jìn)該企業(yè)的宣傳推廣。在藝術(shù)理論課程模塊教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)滲透品牌形象概念，將此概念應(yīng)用到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，無(wú)論是網(wǎng)頁(yè)LOGO、網(wǎng)頁(yè)色彩還是版式和導(dǎo)航等設(shè)計(jì)，都應(yīng)該保持品牌形象的一致性。

2.軟件實(shí)踐課程模塊

軟件實(shí)踐課程模塊包含兩部分：“新網(wǎng)頁(yè)三劍客”和常用簡(jiǎn)單代碼識(shí)別。Fireworks、Dreamweaver、Flash是傳統(tǒng)意義上的“網(wǎng)頁(yè)三劍客”，過(guò)去網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)基本是對(duì)它們的學(xué)習(xí)。這雖然具有普遍性，但對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的針對(duì)性不強(qiáng)。結(jié)合平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生現(xiàn)有軟件掌握情況（Photoshop是平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修基礎(chǔ)軟件，多數(shù)學(xué)生已掌握它的基本操作技巧），把此部分內(nèi)容調(diào)整為“新網(wǎng)頁(yè)三劍客（Photoshop+Dreamweaver+Flash）”的學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是根據(jù)界面規(guī)劃草圖，用Photoshop制作出精美的靜態(tài)界面效果圖，并在此基礎(chǔ)上再次利用Photoshop軟件進(jìn)行切片、優(yōu)化和輸出Html文檔，用Dreamweaver進(jìn)行版式美化處理和超級(jí)鏈接設(shè)計(jì)，最后用Flash做特效替換，最終做出具備跳轉(zhuǎn)鏈接功能的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)效果圖。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)最終制作的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品需要軟件工程師根據(jù)動(dòng)態(tài)效果圖代碼編程上傳，這樣才能更好地在互聯(lián)網(wǎng)上呈現(xiàn)。為了更好地與后臺(tái)工程師溝通，把動(dòng)態(tài)效果圖設(shè)計(jì)得更準(zhǔn)確，網(wǎng)頁(yè)美工師需要了解一些常規(guī)編程代碼知識(shí)，但平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生多是文科生，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的掌握水平普遍不高。對(duì)此，在代碼教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)選取一些常用的、簡(jiǎn)單的代碼語(yǔ)言，并結(jié)合Dreamweaver的Html標(biāo)簽和CSS規(guī)則的使用方法，利用框架，對(duì)現(xiàn)有模板進(jìn)行優(yōu)化和美化，提高網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)效果圖的實(shí)用性。

三、以項(xiàng)目教學(xué)方法為載體，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力

為了提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，將社會(huì)項(xiàng)目、經(jīng)典案例引入課堂教學(xué)，并分層次逐級(jí)深入。

1.第一級(jí)：精選案例、分解任務(wù)階段

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)所需掌握的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，精選典型實(shí)際案例，引入教學(xué)環(huán)節(jié)。分解項(xiàng)目到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，邊教邊練，將實(shí)踐和理論有機(jī)結(jié)合，并逐一講解。教師選擇的案例要具有吸引力、綜合性，能涵蓋知識(shí)點(diǎn)，案例不需要多，兩三個(gè)即可。教師在講授案例時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和解惑，遵循由淺入深、由易到難的原則，以具體分解任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行教、學(xué)、練的課堂活動(dòng)。此階段應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主分析、解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力。

2.第二級(jí)：項(xiàng)目分工合作階段

此階段將學(xué)生分成若干設(shè)計(jì)小組，幾個(gè)小組共同承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目，每組在項(xiàng)目中的任務(wù)各不相同，各小組分工協(xié)作，大家共同制訂項(xiàng)目計(jì)劃和實(shí)施方案，推舉大組長(zhǎng)為項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)最終方案的定稿和項(xiàng)目材料的整理。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的整個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)小組擁有充分的自，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。各小組成員共同面對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，合作完成任務(wù)。這樣的交流過(guò)程使每名學(xué)生都能參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力。在這種交流中，所有學(xué)生的思維碰撞出火花，產(chǎn)生新的創(chuàng)意，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)造激情和探索沖動(dòng)，加強(qiáng)培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們以后步入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。教師在這個(gè)階段應(yīng)該全程監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，匯總各個(gè)組項(xiàng)目實(shí)施中的共性問(wèn)題，對(duì)共性問(wèn)題所涉及的理論知識(shí)與軟件操作集中補(bǔ)充講解。

3.第三級(jí)：對(duì)接社會(huì)、校企合作階段

平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的最終目的是為社會(huì)輸出合格的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才，更好地服務(wù)社會(huì)。對(duì)此，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)對(duì)接社會(huì)、加強(qiáng)校企合作就顯得尤為必要和重要。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)選擇合適的企業(yè)建立教學(xué)實(shí)踐基地，聘請(qǐng)企業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)骨干作為指導(dǎo)教師參與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校也可以組織部分優(yōu)秀學(xué)生組建設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，成立工作坊，工作坊可以按照企業(yè)模式管理、運(yùn)營(yíng)，承接校外的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。此階段教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)接軌能力，為學(xué)生對(duì)接社會(huì)提供條件，將企業(yè)文化和行業(yè)規(guī)范引入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企無(wú)障礙對(duì)接，真正將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程更要緊扣時(shí)代的脈搏，求實(shí)創(chuàng)新，不斷地更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)創(chuàng)新教學(xué)方法，及時(shí)將最新案例和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)引入課堂，最終培養(yǎng)出滿(mǎn)足“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施需要、具有綜合素養(yǎng)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)高級(jí)應(yīng)用人才。

參考文獻(xiàn)：

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