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時(shí)間：2023-06-08 15:53:34
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇家庭教育市場(chǎng)調(diào)研范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
1.確立科學(xué)的教育理念和創(chuàng)業(yè)教育觀。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種理念，要將這種理念貫穿于高校課堂教學(xué)、課外活動(dòng)之中，貫穿到人才培養(yǎng)的全過程中去。從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等各方面加強(qiáng)大學(xué)生的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生由知識(shí)能力的擁有者變?yōu)樯鐣?huì)財(cái)富的創(chuàng)造者，使大學(xué)生在將來的工作崗位上能夠創(chuàng)造性地開展工作，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2.形成完整的教育體系。首先，確保創(chuàng)業(yè)教育的普及層面。將創(chuàng)業(yè)教育滲透到學(xué)校教育之中。采取必修與選修結(jié)合的方式，開設(shè)各類創(chuàng)業(yè)方面課程，滿足不同專業(yè)、不同需求學(xué)生的需要。其次，高校要從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，將整體培養(yǎng)計(jì)劃與階段性培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，低年級(jí)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，喚醒和培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)；中年級(jí)重在結(jié)合專業(yè)知識(shí)和技能引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)踐；高年級(jí)重在為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)條件，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。師資是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的組織者和實(shí)施者，是創(chuàng)業(yè)教育取得成效的基礎(chǔ)。要精心打造一支高素質(zhì)、多層次的專兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。結(jié)合教師的專業(yè)背景與專業(yè)知識(shí)，為高校創(chuàng)業(yè)教師提供培訓(xùn)和交流的平臺(tái)，提升校內(nèi)專職創(chuàng)業(yè)教師的素質(zhì)，保證創(chuàng)業(yè)教育的效果。對(duì)于實(shí)踐類課程，可以聘請(qǐng)社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者組成實(shí)踐型創(chuàng)業(yè)教育專家兼職團(tuán)隊(duì)，結(jié)合他們的親身經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)為學(xué)生講解，以提高創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程的授課質(zhì)量。
4.重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，開設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容之一，旨在幫助學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的過程和困難有更深入的了解。應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的比例，通過仿真實(shí)驗(yàn)等方式積極為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。積極設(shè)立各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供場(chǎng)地和條件。
二、大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的核心
眾所周知，大學(xué)生就業(yè)能力不足是導(dǎo)致就業(yè)難的主要原因。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)質(zhì)上就是一種素質(zhì)教育，是幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的有效途徑。大學(xué)生自身素質(zhì)高低是創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素。因此，大學(xué)生需做到：首先，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的觀念。要將創(chuàng)新意識(shí)融入思想、實(shí)踐當(dāng)中，形成創(chuàng)新的思維方式。其次，多途徑培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。通過不斷積累創(chuàng)新知識(shí)，提高文化素養(yǎng)，鍛煉自己直面挫折失敗的勇氣，使自己形成良好的創(chuàng)新思維、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作能力和敬業(yè)精神，不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。最后，提高自身的實(shí)踐能力。盡可能多地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括假期實(shí)踐考察、專業(yè)實(shí)習(xí)、科技項(xiàng)目、勤工儉學(xué)、社會(huì)性活動(dòng)和大學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)等，有意識(shí)地鍛煉自身的團(tuán)隊(duì)合作精神、包容的素質(zhì)、人際交往能力和技巧等，加強(qiáng)表達(dá)、應(yīng)變等能力的訓(xùn)練。
三、家庭為開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)提供基礎(chǔ)
家庭教育是人生教育的起點(diǎn)和基奠。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)、熏陶和積淀。正所謂好父母勝過好老師，家庭對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育有著舉足輕重的作用。因此，想幫助子女高質(zhì)量就業(yè)，家長(zhǎng)要做到：首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念。深刻理解創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)是一種高質(zhì)量就業(yè)，支持孩子創(chuàng)業(yè)，為子女創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利的條件。其次，提升家庭教育的能力。可通過家庭教育研究機(jī)構(gòu)、家庭教育培訓(xùn)師等方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握教育子女的新理念、新知識(shí)、新方法，幫助家長(zhǎng)獲得培養(yǎng)孩子的創(chuàng)業(yè)品格和素質(zhì)的技巧。再次，要有意識(shí)地從小培養(yǎng)子女的理想信念、敬業(yè)精神、道德情操等創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)品格，使子女具備全面的綜合素質(zhì)去面對(duì)創(chuàng)業(yè)路上的壓力。最后，家庭應(yīng)盡力為子女創(chuàng)業(yè)提供精神和資金支持，充當(dāng)他們創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)力。同時(shí)，家長(zhǎng)可用自身的經(jīng)驗(yàn)和閱歷對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供一些指導(dǎo)，幫助他們成功創(chuàng)業(yè)。
四、政府為開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)指引方向
大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高是政府關(guān)注的重大社會(huì)問題之一。政策是導(dǎo)向，政府應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)的政策和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來形成有效的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)體制和制度環(huán)境。政府要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的構(gòu)建，進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)體制和政策環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的積極推進(jìn)。為此，政府應(yīng)擔(dān)負(fù)以下職責(zé)：首先，建立和完善創(chuàng)業(yè)教育政策法規(guī)體系。政府要在宏觀政策的基礎(chǔ)上，出臺(tái)配套的可操作性實(shí)施方案；提供強(qiáng)有力的創(chuàng)業(yè)教育政策法規(guī)保障，切實(shí)保障創(chuàng)業(yè)的合法權(quán)利和利益，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的健康有序開展。其次，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)配套體系。積極扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中介機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)者提供各類細(xì)致服務(wù)，如提供政策的咨詢、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)、幫助項(xiàng)目推介和市場(chǎng)調(diào)研、投資機(jī)構(gòu)推薦、融資貸款等。再次，完善和優(yōu)化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法制環(huán)境，搭建公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，切實(shí)保障創(chuàng)業(yè)者的合法權(quán)益。最后，重視各類科技園區(qū)、“孵化”基地建設(shè)，加快形成較為完善的科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作，提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成效，積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)架通橋梁。
沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)。市場(chǎng)調(diào)查研究是一種從把握市場(chǎng)現(xiàn)狀、尋找市場(chǎng)規(guī)律、給市場(chǎng)決策提供客觀依據(jù)的重要市場(chǎng)手段。對(duì)出版社及其編輯而言．圖書市場(chǎng)調(diào)研對(duì)出版社領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)整個(gè)出版開作出重大戰(zhàn)略的調(diào)整與制定和各個(gè)編輯對(duì)自己的選題定位及方向的把握都有著至關(guān)重要的意義和價(jià)值?；诖?，在明確選題思路、更好結(jié)合出版社的出版方針的前提下，進(jìn)行細(xì)致和針對(duì)性的圖書市場(chǎng)調(diào)研．對(duì)開拓文化市場(chǎng)與打造圖書產(chǎn)品暢銷品牌有著重要的意義和作用。隨著現(xiàn)代圖書出版及營(yíng)銷模式的深刻變化，編輯工作重點(diǎn)由傳統(tǒng)的案頭加工向選題策劃及圖書營(yíng)銷轉(zhuǎn)移，品牌圖書的營(yíng)造，對(duì)編輯自身乃至對(duì)出版社的出版方向及經(jīng)營(yíng)模式等起著舉足輕重的作用。本文以科技類圖書的運(yùn)作和《習(xí)慣制勝如何成就優(yōu)等生》這一暢銷圖書為實(shí)例，論證選題策劃和后期的主動(dòng)營(yíng)銷意識(shí)及方法對(duì)開拓文化市場(chǎng)、創(chuàng)造品牌書、暢銷書的重要性。
一、市場(chǎng)調(diào)研啟示：把準(zhǔn)選題是開拓科技類圖書市場(chǎng)的關(guān)鍵
文化市場(chǎng)是文化產(chǎn)品營(yíng)銷的晴雨表．為適應(yīng)文化市場(chǎng)的要求，當(dāng)代出版的策劃、編輯、印制、營(yíng)銷都有了更為直接和深刻的改變。首先感觸最明顯的是市場(chǎng)格局的重大變化?？梢哉f．現(xiàn)在是圖書市場(chǎng)重新洗牌的時(shí)代．一批部委出版社優(yōu)勢(shì)明顯、實(shí)力壯大，而一批地方社又強(qiáng)勢(shì)突起。經(jīng)過重新洗牌的圖書市場(chǎng)趨向集約化，據(jù)開卷公司的調(diào)查，各細(xì)分市場(chǎng)前10家出版社所占市場(chǎng)份額大多超過30％．而一些中小社走自己的出版特色之路已顯成效，在市場(chǎng)細(xì)分化方面搶得先機(jī)。第二個(gè)感觸是民營(yíng)書店占據(jù)半壁江山，它們不再是二渠道．而是從幕后走到了臺(tái)前，從不被重視而受到高度關(guān)注。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，圖書市場(chǎng)的主導(dǎo)產(chǎn)品——大量的暢銷書多為一些書商運(yùn)作。而各大城市大型書刊批發(fā)市場(chǎng)的圖書，以及規(guī)模宏大的民營(yíng)書店圖書訂貨會(huì)則基本上是民營(yíng)出版的天下?？梢哉f．作為出版社的營(yíng)銷不得不考慮借鑒民營(yíng)書業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)甚至考慮與其相融和合作。
以開拓科技類圖書市場(chǎng)而言，首先要弄清科技類圖書的特點(diǎn)、讀者對(duì)科技類圖書的需求點(diǎn)和興趣點(diǎn)。目前科技類圖書市場(chǎng)萎縮，這從書店等賣場(chǎng)科技圖書撤減上架情況即可看出來。但也不可否認(rèn)，作為技術(shù)為主的科技類圖書，其長(zhǎng)銷性、長(zhǎng)效性是絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，技術(shù)書永不會(huì)消亡，況且還是有好些品種的圖書暢銷，短時(shí)間內(nèi)大量重印、再版等。因此．科技類圖書選題的定位與策劃是尤為關(guān)鍵的第一步。新的圖書產(chǎn)品開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)很大，所以每本圖書的選題項(xiàng)目策劃都要有充分的信息準(zhǔn)備，使圖書風(fēng)險(xiǎn)降到最低．使其在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位．并且信息的搜集和分析能力也是編輯必備和要不斷學(xué)習(xí)提高的能力。
第一，要注意時(shí)效性。當(dāng)今圖書市場(chǎng)形勢(shì)和環(huán)境變化十分迅速．客觀上要求圖書選題的策劃內(nèi)容要與之同步．不要使信息內(nèi)容出現(xiàn)滯后而影響其效用；圖書市場(chǎng)信息一旦產(chǎn)生，就會(huì)以各種方式擴(kuò)散出去，成為任何出版社都可利用的社會(huì)資源，會(huì)導(dǎo)致出版社在利用信息速度上的競(jìng)爭(zhēng)。
第二，要注意準(zhǔn)確性。對(duì)圖書市場(chǎng)信息的搜集和處理要真實(shí)、準(zhǔn)確．科技類圖書最為嚴(yán)格要求的是內(nèi)容，一定要精確、正確，書稿的審核要細(xì)致，對(duì)科技書來說，內(nèi)容就是生命力，有很大的責(zé)任。
第三，要注意針對(duì)性。無論信息還是圖書內(nèi)容，都要從實(shí)際出發(fā)有的放矢．剔除龐雜的內(nèi)容．帶給讀者最切合實(shí)際需用的知識(shí)。科技類圖書選題策劃還要注意政策與法律信息、社會(huì)文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息、科學(xué)技術(shù)信息、圖書市場(chǎng)信息、競(jìng)爭(zhēng)者信息及作者信息等等。要關(guān)注一些信息量豐富的學(xué)術(shù)會(huì)議，但在搜集會(huì)議信息時(shí)．要慎重選擇會(huì)議。應(yīng)掌握國(guó)內(nèi)外與會(huì)的重要學(xué)術(shù)帶頭人、專題報(bào)告、大會(huì)議程、與會(huì)者范圍(區(qū)域性、全國(guó)性、國(guó)際性)和規(guī)模等。從學(xué)術(shù)會(huì)議中所獲得的學(xué)術(shù)信息、作者信息、讀者信息及出版信息等，編輯應(yīng)認(rèn)真整理并加以仔細(xì)分析，盡快將其轉(zhuǎn)化為“選題意向”。
同時(shí)，開拓科技類圖書市場(chǎng)還要注意成本控制優(yōu)化問題?，F(xiàn)在有些科技出版社的圖書定價(jià)明顯偏低．這也是值得研究的問題．說明圖書的成本控制也是有較大的調(diào)整空間的。作為編輯，也該關(guān)注成本，并從自己能做的每一個(gè)環(huán)節(jié)起考慮和控制圖書成本。比如選題成本，要進(jìn)行嚴(yán)格的選題質(zhì)量控制，優(yōu)中選優(yōu)，只有高質(zhì)量的選題才能帶來“雙效益”：設(shè)計(jì)成本，實(shí)踐證明設(shè)計(jì)成本的節(jié)約是最大的節(jié)約，設(shè)計(jì)成本的失誤是最大的浪費(fèi)，版式設(shè)計(jì)、裝幀設(shè)計(jì)、用料設(shè)計(jì)和印刷設(shè)計(jì)等都要仔細(xì)酌定，如審慎使用特種紙，在版面上合理采用字體、字號(hào)，盡可能整本書湊成整印張數(shù)，減少不必要的彩色插頁、表格及黑自圖文等；時(shí)間成本，現(xiàn)在書店對(duì)上架圖書的時(shí)間都有明確和嚴(yán)格的規(guī)定，要關(guān)注圖書的時(shí)效性．等等。
通過近期的圖書市場(chǎng)調(diào)研．可以肯定明確整合優(yōu)勢(shì)、打造品牌和專業(yè)書多層分布同步發(fā)展的這個(gè)思路是正確的．應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在系列書和規(guī)模效應(yīng)和品牌書的宣傳優(yōu)勢(shì)明顯，系列化正在成為圖書市場(chǎng)的主體。系列化一般有兩種形式，一種是計(jì)劃系列化，是將系列化圖書從整體上營(yíng)造為暢銷書；另一種是隨機(jī)系列化，這種方式更為靈活，投入與產(chǎn)出比更要高些。
科技類圖書專業(yè)內(nèi)仍要堅(jiān)持多板塊同步發(fā)展和擴(kuò)張，充分發(fā)揮專業(yè)科技社的資源整合功能，以實(shí)現(xiàn)書號(hào)資源、出版資源、人才資源、資金資源及品牌文化資源的合理、優(yōu)化配置，充分利用有限的書號(hào)資源、尋找和深度挖掘市場(chǎng)和社會(huì)價(jià)值的圖書，有效提高綜合效益，力爭(zhēng)使科技圖書結(jié)構(gòu)更優(yōu)化合理?，F(xiàn)在好多科技社將建筑類與平面設(shè)計(jì)的圖書作為重點(diǎn)來經(jīng)營(yíng)，尤以黑龍江科技出版社做得最為精細(xì)、品種最多，說明建筑類與平面設(shè)計(jì)圖書有相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)需求，亦說明集中力量主攻一個(gè)選題方向，也是優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略。
科技類圖書出版形式的多元化也是近來圖書市場(chǎng)的顯著特點(diǎn)，如機(jī)械工業(yè)出版社出版的《焊工(初、中級(jí))》，每?jī)?cè)書配置了光盤l張，內(nèi)容為技工實(shí)操演示．這也是科技類圖書出版的新特點(diǎn)和新趨勢(shì)，15個(gè)印張的圖書，連同光盤定價(jià)為40元，多加一張光盤．成本僅為1元錢左右．而定價(jià)可以多加到5～10元，這是既便于讀者學(xué)習(xí)使用又可使出版社得益的兩全之舉．是很聰明的做法。
筆者認(rèn)為，開拓科技類圖書市場(chǎng)的指導(dǎo)思想應(yīng)為：慎重選擇，長(zhǎng)期保持，流動(dòng)發(fā)展，必要儲(chǔ)備，合理配置，及時(shí)評(píng)估。從而把整個(gè)科技出版的運(yùn)作流程有機(jī)協(xié)調(diào)起來，使其達(dá)到空問、時(shí)間的最佳結(jié)合有利于拓展科技類圖書市場(chǎng)。
二、打造文化產(chǎn)品暢銷品牌的真功夫：用好用活營(yíng)銷策劃
一本或一套優(yōu)異的暢銷書的連帶效應(yīng)是非常巨大的，有可能就此形成出版社新的出版方向、新的經(jīng)營(yíng)模式．甚至形成某種新的產(chǎn)業(yè)。高質(zhì)量的暢銷書還可以迅速提升出版社品牌的認(rèn)知程度和威望．從而會(huì)大大拉動(dòng)出版社其他類別圖書的銷售。策劃暢銷書是一個(gè)從鑄造圖書潛質(zhì)到激活圖書顯質(zhì)的過程，下面僅以廣東科技出版社暢銷書《習(xí)慣制勝如何成就優(yōu)等生》來簡(jiǎn)單談?wù)剷充N書策劃運(yùn)作的一些規(guī)律和技巧。
(一)圖書暢銷的根本前提是選題策劃
暢銷書是以大眾心理和社會(huì)時(shí)尚的走向作為自己的生存原則．要求出版者要對(duì)時(shí)局和讀者心理有高度的敏感度和洞察力。在當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女越來越多．家庭教育愈發(fā)受到關(guān)注，金社會(huì)都在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，藉此形勢(shì)，廣東科技出版社有針對(duì)性地側(cè)重開發(fā)素質(zhì)教育類圖書。通過努力結(jié)識(shí)了劉列這位來自北京大學(xué)現(xiàn)就讀于香港科大獲全額獎(jiǎng)學(xué)會(huì)的優(yōu)等生．其成長(zhǎng)經(jīng)歷本身就很有說服力和吸引人。通過開編討會(huì)和與劉朔的數(shù)次交流，編輯們與作者一起確定了選題方向．即以作者劉朔自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷為內(nèi)容主線，其所思所做的離每個(gè)中學(xué)生很近，離每個(gè)家長(zhǎng)也很近，極具可行性和模仿性。本書的最大特點(diǎn)就是他由習(xí)慣探索出的成功之道，他的成功模式，孩子們直接照著去做就可以。書名最終定為《習(xí)慣制勝如何成就優(yōu)等生》，策劃的選題內(nèi)容切中多數(shù)家長(zhǎng)需求，切中了社會(huì)熱點(diǎn)和大眾的興奮點(diǎn)。
(二)圖書暢銷與否取決于圖書自身的質(zhì)量和定位
圖書的質(zhì)量決定著該書在市場(chǎng)上能否以及在多大程度上實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。沒有高水平的編輯。出暢銷書也是不可能的，所以圖書更強(qiáng)調(diào)以質(zhì)取勝、重視包裝。圖書本身要有豐富的內(nèi)涵，切合讀者需求，具有真正的原創(chuàng)性，能夠提供嶄新的理念和視角，能夠獨(dú)樹一幟，使人耳目一新并真正有所收益。要重視對(duì)圖書的裝幀設(shè)計(jì)，書籍裝幀對(duì)暢銷書非常關(guān)鍵。尤其在書名、封面、版式、開本、紙質(zhì)甚至?xí)怪T多方面要多花心思，要有更大的靈活性。書籍的外在形象不但影響到讀者對(duì)書籍的關(guān)注程度。還會(huì)影響到批發(fā)商、經(jīng)銷商對(duì)圖書的預(yù)期和信心．甚至?xí)绊懙綍谫J架上擺放的位置。同時(shí)，裝幀對(duì)樹立品牌也是非常重要的。
《習(xí)慣制勝如何成就優(yōu)等生》一書的內(nèi)容加工上，出版社的編輯們重新編排了體例，以實(shí)際生活中的每個(gè)小細(xì)節(jié)帶一段自我感悟性的總結(jié)為一小節(jié)，并在書的最前面總結(jié)了“優(yōu)等生十大學(xué)習(xí)心得”和“老爸箴言錄”，這些經(jīng)驗(yàn)在對(duì)孩子的教育中極為實(shí)用有效，全書分為四大部分，循序見進(jìn)地闡述并總結(jié)了成為優(yōu)等生的成功秘訣——習(xí)慣制勝!在版式設(shè)計(jì)上尤下功夫。力求版面靈動(dòng)，使學(xué)生讀者讀起來不覺得乏味和視覺疲勞。封面設(shè)計(jì)六易其稿，最終基調(diào)定為突出“習(xí)慣”為本書主導(dǎo)。將中國(guó)當(dāng)代教育家、人大附中校長(zhǎng)推薦的宣傳語放在封面上，其他的專家及媒體推薦放在封底，一目了然．使之更有號(hào)召力和說服力。
還有一個(gè)很重要的問題就是暢銷書的定價(jià)。這個(gè)問題有的時(shí)候會(huì)把它是當(dāng)成一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，這其實(shí)關(guān)系到一本書暢銷與不暢銷的問題，是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。一本書讀者一般決定買不買，時(shí)間是5到l0分鐘。首先是看書名，然后是作者，然后還有就是書的封面設(shè)計(jì)，接著就是看它的內(nèi)容簡(jiǎn)介和結(jié)構(gòu)，最后是翻過書來看定價(jià)。這幾項(xiàng)構(gòu)成你最后是否買書的決定因素。所以編輯在做書的時(shí)候，就必須在這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到位．才能促成讀者去買這本書。可以這樣講，19元和20元雖然只差1塊錢。它實(shí)際上是兩個(gè)層次。必須了解讀者的心理價(jià)位。能不上20，千萬不要上20，讀者會(huì)認(rèn)為出版社的定價(jià)太高，所以《習(xí)慣制勝如何成就優(yōu)等生》該書定價(jià)選為19元。
(三)成功的宣傳策劃是開掘暢銷書潛力的“催化劑“
現(xiàn)在出版業(yè)有一句話叫做“做書”。一本好書，如果不被大眾知道，很難成為暢銷書。必須實(shí)施多方面的市場(chǎng)推廣。要分階段地采取多種方式做宣傳，并且敢于投入?？梢岳脮?、訂貸會(huì)、報(bào)刊媒體、簽售、網(wǎng)上論壇、讀者俱樂部以及社會(huì)知名人士進(jìn)行推廣，并形成上述諸多方面的互動(dòng)。此外，暢銷書的推出時(shí)間也必須要精心設(shè)計(jì)，把握最佳推出時(shí)機(jī)，善于“借勢(shì)”和“借力”．以期在最短時(shí)問內(nèi)形成轟動(dòng)效應(yīng)。
對(duì)于《習(xí)慣制勝如何成就優(yōu)等生》一書，廣東科技出版社的宣傳策略采用的是分3個(gè)波次。第一波因?yàn)閷儆谇捌诘氖袌?chǎng)預(yù)熱，認(rèn)真研究媒體，找準(zhǔn)媒體，明確媒體的讀者對(duì)象和其發(fā)行數(shù)量，所以在此期問，組織了南方都市報(bào)、羊城晚報(bào)等本地媒體做了作者劉朔的專訪，這些專訪在書出來前的半個(gè)月左右都登出來了，大大小小的都有。但是這一波的宣傳，刻意的沒有說書名。為什么沒有說書名?一個(gè)就是怕盜版．另外就是給下一波的宣傳留一個(gè)點(diǎn)，宣傳的點(diǎn)。所以第二波發(fā)的是書訊。用的是曝光新書的書名。這是在新書出來的頭一天．在相關(guān)聯(lián)的所有平面媒體及電臺(tái)、電視臺(tái)和本地的新華書店等均新書信息。第三個(gè)波次是開研討會(huì)，制造熱點(diǎn)，以為讀者關(guān)注，邀請(qǐng)了教育界的一些專家和學(xué)校的老師及媒體等，濟(jì)濟(jì)一堂．這種活動(dòng)借傳媒宣傳報(bào)道的熱勢(shì)，達(dá)到了在宣傳上有所為有所不為而大有作為的目的。聲勢(shì)浩大地將該書宣揚(yáng)出去，該書訊息迅速在相關(guān)媒體上，廣州日?qǐng)?bào)做了該書內(nèi)容的連載，在其他地區(qū)．如北京、湖南、甚至東北等地的媒體均做了該書的宣傳報(bào)導(dǎo)。收效顯著。所以說宣傳一定要把握好節(jié)奏，掌握好輕重緩急，因時(shí)制宜，因勢(shì)利導(dǎo)。
面向市場(chǎng)，為營(yíng)銷服務(wù)。圖書宣傳作為營(yíng)銷策劃的核心部分，在其本質(zhì)上必須具備廣告特性，發(fā)揮廣告效能。審時(shí)度勢(shì)，將宣傳與發(fā)行、發(fā)行與印制緊密配合，使宣傳促進(jìn)發(fā)行，印制保障發(fā)行，并在證宣傳力度、印制速度、現(xiàn)貨儲(chǔ)量等方面統(tǒng)一步調(diào)，相互呼應(yīng)，形成良性循環(huán)，方能保證圖書產(chǎn)品的持續(xù)熱銷。
(四)精心打造多元發(fā)行渠道是營(yíng)銷致勝的關(guān)節(jié)點(diǎn)
圖書的價(jià)值最終是通過讀者的購(gòu)買和閱讀來實(shí)現(xiàn)的．而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，宣傳與銷售的緊密配合十分重要。有了良好的選題與宣傳后，發(fā)行渠道的營(yíng)銷，是決勝的最后一環(huán)?！百u場(chǎng)的營(yíng)銷最有效?！弊x者往往是在書店決定買書的，書店擺書位置的好壞、折扣甚至贈(zèng)品，往往會(huì)影響購(gòu)書決定。在書店堆起書塔的圖書。會(huì)引起讀者更多的注意。
第二招：“不安分”的心態(tài)丟不得
中國(guó)傳統(tǒng)思想里“女子無才便是德”的后遺癥現(xiàn)在仍然存在，工作的相對(duì)穩(wěn)定輕松是現(xiàn)在絕大部分女性擇業(yè)時(shí)的首要考慮，即使年輕時(shí)曾經(jīng)雄心勃勃，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，家庭格局的變化，這種思想仍然會(huì)回到主導(dǎo)位置。而這種思想在后期工作中，就很容易把在崗位上積極取得提升的心態(tài)削去一大半。專家認(rèn)為在現(xiàn)在的職場(chǎng)中，往往對(duì)一個(gè)職位的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)很激烈，這其中會(huì)多少遇到要么上，要么走人的尷尬，基于工作穩(wěn)定避免風(fēng)險(xiǎn)的考慮，女性自然在這個(gè)方面相較男性來說顯得被動(dòng)甚至退縮。此時(shí)對(duì)于希望得到晉升的女性來說，就要好好避免這種心態(tài)的出現(xiàn)，積極面對(duì)崗位提升時(shí)遇到的阻力很有必要。
第三招：不要被“敏感”牽著鼻子走
女性天生情感細(xì)膩，對(duì)事物、感情比較敏感，較男性易受外界環(huán)境影響。往往一些女性被職場(chǎng)中的瑣事困擾，對(duì)于一些人和事過于斤斤計(jì)較，對(duì)負(fù)面因素總是耿耿于懷，每每處事總要考慮東家墻、西家窗，即使表面看似平靜，內(nèi)心的抑郁總會(huì)揮之不去。過多考慮的結(jié)果是內(nèi)心苦悶的不斷積聚，若無法發(fā)泄得當(dāng)，便會(huì)造成職場(chǎng)心理失衡，要么開始逃避，要么麻木不仁，很少有實(shí)際意義上積極對(duì)待的，而這些都是對(duì)自己職業(yè)生涯的有序發(fā)展非常不利的。
第四招：沒有伯樂，你的存在便毫無意義
近年來，創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)教育界得到了空前的重視和關(guān)注，但仍處于探索、發(fā)展階段，不少問題有待改進(jìn)。如創(chuàng)業(yè)教育理論研究較少，偏重于操作和技能層面；未達(dá)到與學(xué)科專業(yè)教育有機(jī)融合；創(chuàng)業(yè)教育方法單一，沒有從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育的理念轉(zhuǎn)變；創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐途徑缺乏；創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃厚；師資力量匱乏；等等。導(dǎo)致上述問題的原因，首先源于高校創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)理念模糊。部分高校過分重視實(shí)用性和功利性，忽視了大學(xué)生作為就業(yè)主體的發(fā)展需求。事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)教育目的不應(yīng)僅是幫助學(xué)生經(jīng)商、創(chuàng)立企業(yè)。高校應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生素質(zhì)的全面提高和人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，幫助大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)與個(gè)人的職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，提高就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。其次，問題源于高校仍未形成完整的創(chuàng)業(yè)學(xué)理論體系，創(chuàng)業(yè)學(xué)在高校還沒有成為一門學(xué)科來重視和發(fā)展。很多高校只開設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課，或只是把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的問題
相對(duì)于國(guó)外，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)明顯不足。具體表現(xiàn)在：創(chuàng)業(yè)意識(shí)上，盡管大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿越來越強(qiáng)烈，但真正創(chuàng)業(yè)學(xué)生的比例僅為2%，創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生比例更低；創(chuàng)業(yè)品質(zhì)上，缺乏創(chuàng)新思維，缺乏面對(duì)挫折失敗的承受能力等；創(chuàng)業(yè)技能上，對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中的困難估計(jì)不足，將創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)單地理解為創(chuàng)辦公司，缺乏市場(chǎng)開拓經(jīng)驗(yàn)及管理能力，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力不足等。此外，創(chuàng)業(yè)科技含量較低也是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不佳的表現(xiàn)。導(dǎo)致上述現(xiàn)象的原因主要源于中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育觀念和社會(huì)環(huán)境的影響，中國(guó)孩子從小缺乏在創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培育、創(chuàng)業(yè)文化的積淀和傳承需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。而我國(guó)幾千年來的傳統(tǒng)文化的教育強(qiáng)調(diào)知足穩(wěn)妥，求穩(wěn)怕風(fēng)險(xiǎn)的觀念根深蒂固，從而忽略了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。另外，在中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育中，父母大都希望子女將來有一份穩(wěn)定的好工作，很少希望自己的孩子自主創(chuàng)業(yè)，甚至認(rèn)為只有沒有本事、沒有單位接收的人才需要去創(chuàng)業(yè)。可見，很多家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不看好。此外，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育未納入國(guó)民教育體系，沒有形成終身學(xué)習(xí)的理念，僅在大學(xué)階段開展創(chuàng)業(yè)教育，這顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這些都是直接導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高的重要原因。
（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持資源的問題
盡管近年來政府制定了很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的優(yōu)惠政策，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持資源仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。具體表現(xiàn)如下：政府出臺(tái)的工商注冊(cè)、稅收優(yōu)惠等政策大多屬于宏觀的指導(dǎo)性文件，加上一些地方政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不重視，在實(shí)際執(zhí)行中很多政策無法落實(shí)到位；政府的服務(wù)職能滯后，各種煩瑣的審批手續(xù)，過多的限制都耗費(fèi)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大量的時(shí)間、精力和金錢。中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從注冊(cè)一個(gè)公司到開業(yè)平均需要約半年的時(shí)間，而美國(guó)從注冊(cè)到成立公司僅需4步驟，7天時(shí)間，費(fèi)用為人均年薪1%；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不足，加上目前尚無專門的機(jī)構(gòu)或組織幫助大學(xué)生融資，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難重重；社會(huì)服務(wù)體系有待進(jìn)一步完善，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、后續(xù)支持等配套服務(wù)沒有跟上等?？傊?，創(chuàng)業(yè)支持資源的不足，導(dǎo)致不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者舉步維艱，成功率低。上述問題的原因，主要在于未建立起系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)扶持體系，沒有形成有效的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)體制和制度環(huán)境，缺乏為創(chuàng)業(yè)者營(yíng)造和提供適合其健康發(fā)展的“土壤”和“舞臺(tái)”，從而影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中對(duì)社會(huì)各種資源的充分利用以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的效果。
二、以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策
實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是必要條件。創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。基于高質(zhì)量就業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，需要依靠社會(huì)各方力量，整合高校、大學(xué)生、家庭、政府、社會(huì)五要素合力共同發(fā)揮作用，才能取得成功。
（一）高校是開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵
大學(xué)生的就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量，直接影響社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。高校承載著人才培養(yǎng)、知識(shí)傳遞和創(chuàng)新、教育服務(wù)等方面的重要職能，人才培養(yǎng)是高校最首要的任務(wù)。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是幫助大學(xué)生提升個(gè)人能力、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的需求，是人才培養(yǎng)的有效途徑。高校作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主渠道和主陣地，應(yīng)做好以下四個(gè)方面的工作：1.確立科學(xué)的教育理念和創(chuàng)業(yè)教育觀。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種理念，要將這種理念貫穿于高校課堂教學(xué)、課外活動(dòng)之中，貫穿到人才培養(yǎng)的全過程中去。從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等各方面加強(qiáng)大學(xué)生的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生由知識(shí)能力的擁有者變?yōu)樯鐣?huì)財(cái)富的創(chuàng)造者，使大學(xué)生在將來的工作崗位上能夠創(chuàng)造性地開展工作，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。2.形成完整的教育體系。首先，確保創(chuàng)業(yè)教育的普及層面。將創(chuàng)業(yè)教育滲透到學(xué)校教育之中。采取必修與選修結(jié)合的方式，開設(shè)各類創(chuàng)業(yè)方面課程，滿足不同專業(yè)、不同需求學(xué)生的需要。其次，高校要從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，將整體培養(yǎng)計(jì)劃與階段性培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，低年級(jí)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，喚醒和培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)；中年級(jí)重在結(jié)合專業(yè)知識(shí)和技能引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)踐；高年級(jí)重在為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)條件，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。師資是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的組織者和實(shí)施者，是創(chuàng)業(yè)教育取得成效的基礎(chǔ)。要精心打造一支高素質(zhì)、多層次的專兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。結(jié)合教師的專業(yè)背景與專業(yè)知識(shí)，為高校創(chuàng)業(yè)教師提供培訓(xùn)和交流的平臺(tái)，提升校內(nèi)專職創(chuàng)業(yè)教師的素質(zhì)，保證創(chuàng)業(yè)教育的效果。對(duì)于實(shí)踐類課程，可以聘請(qǐng)社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者組成實(shí)踐型創(chuàng)業(yè)教育專家兼職團(tuán)隊(duì)，結(jié)合他們的親身經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)為學(xué)生講解，以提高創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程的授課質(zhì)量。4.重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，開設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容之一，旨在幫助學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的過程和困難有更深入的了解。應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的比例，通過仿真實(shí)驗(yàn)等方式積極為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。積極設(shè)立各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供場(chǎng)地和條件。
（二）大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的核心
眾所周知，大學(xué)生就業(yè)能力不足是導(dǎo)致就業(yè)難的主要原因。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)質(zhì)上就是一種素質(zhì)教育，是幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的有效途徑。大學(xué)生自身素質(zhì)高低是創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素。因此，大學(xué)生需做到：首先，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的觀念。要將創(chuàng)新意識(shí)融入思想、實(shí)踐當(dāng)中，形成創(chuàng)新的思維方式。其次，多途徑培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。通過不斷積累創(chuàng)新知識(shí)，提高文化素養(yǎng)，鍛煉自己直面挫折失敗的勇氣，使自己形成良好的創(chuàng)新思維、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作能力和敬業(yè)精神，不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。最后，提高自身的實(shí)踐能力。盡可能多地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括假期實(shí)踐考察、專業(yè)實(shí)習(xí)、科技項(xiàng)目、勤工儉學(xué)、社會(huì)性活動(dòng)和大學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)等，有意識(shí)地鍛煉自身的團(tuán)隊(duì)合作精神、包容的素質(zhì)、人際交往能力和技巧等，加強(qiáng)表達(dá)、應(yīng)變等能力的訓(xùn)練。
（三）家庭為開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)提供基礎(chǔ)
家庭教育是人生教育的起點(diǎn)和基奠。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)、熏陶和積淀。正所謂好父母勝過好老師，家庭對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育有著舉足輕重的作用。因此，想幫助子女高質(zhì)量就業(yè)，家長(zhǎng)要做到：首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念。深刻理解創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)是一種高質(zhì)量就業(yè)，支持孩子創(chuàng)業(yè)，為子女創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利的條件。其次，提升家庭教育的能力。可通過家庭教育研究機(jī)構(gòu)、家庭教育培訓(xùn)師等方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握教育子女的新理念、新知識(shí)、新方法，幫助家長(zhǎng)獲得培養(yǎng)孩子的創(chuàng)業(yè)品格和素質(zhì)的技巧。再次，要有意識(shí)地從小培養(yǎng)子女的理想信念、敬業(yè)精神、道德情操等創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)品格，使子女具備全面的綜合素質(zhì)去面對(duì)創(chuàng)業(yè)路上的壓力。最后，家庭應(yīng)盡力為子女創(chuàng)業(yè)提供精神和資金支持，充當(dāng)他們創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)力。同時(shí)，家長(zhǎng)可用自身的經(jīng)驗(yàn)和閱歷對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供一些指導(dǎo)，幫助他們成功創(chuàng)業(yè)。
（四）政府為開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)指引方向
大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高是政府關(guān)注的重大社會(huì)問題之一。政策是導(dǎo)向，政府應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)的政策和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來形成有效的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)體制和制度環(huán)境。政府要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的構(gòu)建，進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)體制和政策環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的積極推進(jìn)。為此，政府應(yīng)擔(dān)負(fù)以下職責(zé)：首先，建立和完善創(chuàng)業(yè)教育政策法規(guī)體系。政府要在宏觀政策的基礎(chǔ)上，出臺(tái)配套的可操作性實(shí)施方案；提供強(qiáng)有力的創(chuàng)業(yè)教育政策法規(guī)保障，切實(shí)保障創(chuàng)業(yè)的合法權(quán)利和利益，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的健康有序開展。其次，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)配套體系。積極扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中介機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)者提供各類細(xì)致服務(wù)，如提供政策的咨詢、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)、幫助項(xiàng)目推介和市場(chǎng)調(diào)研、投資機(jī)構(gòu)推薦、融資貸款等。再次，完善和優(yōu)化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法制環(huán)境，搭建公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，切實(shí)保障創(chuàng)業(yè)者的合法權(quán)益。最后，重視各類科技園區(qū)“、孵化”基地建設(shè)，加快形成較為完善的科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作，提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成效，積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)架通橋梁。
近年來，由于我國(guó)高校的招生數(shù)量在不斷的擴(kuò)大，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)總量更是迅速增加，2010年應(yīng)屆畢業(yè)生約630萬，2011年人數(shù)約為660萬人， 2012年高達(dá)680萬人次，而2013年則已經(jīng)高達(dá)699萬人次，找不到工作的大學(xué)畢業(yè)生越來越多，成為“知識(shí)失業(yè)”群體的一員，人們的關(guān)注程度也在不斷的增加。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)大家在普遍談?wù)摰脑掝}，越來越多的人在談?wù)摯髮W(xué)無用論，很多大學(xué)的發(fā)展遇到了嚴(yán)重的問題，所以增加大學(xué)生就業(yè)率，提高大學(xué)生就業(yè)保障是我國(guó)高等教育發(fā)展面臨的緊迫任務(wù)。
一、“知識(shí)失業(yè)”介紹
在廣大的勞動(dòng)者中有這么一群人：他們接受過較高水平的教育，具備了一定的專業(yè)知識(shí)和技能，他們就是“知識(shí)勞動(dòng)力”。而一旦這部分人因?yàn)橛心芰驼夜ぷ鞯囊庠?，但是卻找不到合適的工作機(jī)會(huì)；或者說不愿就業(yè)、教育過度等原因失業(yè)，這種形式的失業(yè)就是“知識(shí)失業(yè)”。
“知識(shí)失業(yè)”的危害性非常大：首先造成很大的福利和效率的浪費(fèi)，同時(shí)還意味著人們?yōu)榱耸艿礁叩冉逃冻龅耐顿Y，因?yàn)闆]有找到工作而沒得到回報(bào)，所以會(huì)使越來越多的人對(duì)自身教育投資或家庭教育投資產(chǎn)生消極影響。
目前，在我國(guó)“知識(shí)失業(yè)”主要群體就是大學(xué)畢業(yè)生，并且由于高校持續(xù)的擴(kuò)招，畢業(yè)生存量累積越來越多，導(dǎo)致“知識(shí)失業(yè)者”的數(shù)量不斷增多。同時(shí)越來越多的本科生選擇考研究生來躲避就業(yè)難的現(xiàn)狀，導(dǎo)致我國(guó)的研究生數(shù)量在不斷的增加，學(xué)歷在貶值，由此也就使得研究生的就業(yè)前景變得越來越差，使得部分研究生也加入到了“知識(shí)失業(yè)”的大軍當(dāng)中，加深了知識(shí)失業(yè)的程度。
二、經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下大學(xué)生就業(yè)難分析
1.供求不平衡的勞力市場(chǎng)導(dǎo)致“大學(xué)生失業(yè)”
由于近幾年我國(guó)高等學(xué)校連年持續(xù)、大幅度的擴(kuò)招，導(dǎo)致高校畢業(yè)生高存量不斷增加，大學(xué)生就業(yè)成了社會(huì)的一大難題。根據(jù)人力資本理論中“人力資本的投資與其回報(bào)一般呈正相關(guān)關(guān)系”的結(jié)論，大學(xué)生持續(xù)的教育投資較高，所以也應(yīng)該得到較高的工資待遇。而大學(xué)生找工作時(shí)工資是考慮的非常重要的因素，有時(shí)甚至可以說是唯一因素。而用人單位所能夠支付的工資要在一定程度上低于大學(xué)畢業(yè)生的期望工資，部分畢業(yè)生不愿意接受，所以當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生供大于求時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)成為必然。
2.過高的求職成本導(dǎo)致失業(yè)
我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)還不是很成熟，信息不完備，大學(xué)生在這樣的勞動(dòng)力市場(chǎng)中找工作往往要付出較多的成本來搜集工作信息，所花費(fèi)的時(shí)間越長(zhǎng)，付出的成本就越大，加上為獲得大學(xué)教育較高的投資大學(xué)生在求職中，對(duì)工資的期望較高也是一種可以理解的行為。根據(jù)菲爾普斯的理論，在信息不完備的勞動(dòng)力市場(chǎng)中，找工作的時(shí)間越長(zhǎng)，就越有可能找到滿意的工作，所以大學(xué)畢業(yè)生愿意用很長(zhǎng)的時(shí)間來找工作，是在對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)狀況信息掌握不完全的情況下做出的必然反應(yīng)。站在用人單位的角度來看，大學(xué)生的要求的工資待遇超出了所能接受的工資范圍，加之現(xiàn)在大學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)的能力越來越受到用人單位的懷疑，從而使找工作得到延遲，“大學(xué)生失業(yè)”就不可避免。
3.二元分割的勞動(dòng)力市場(chǎng)
1954年劉易斯提出了經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中極具影響的“二元經(jīng)濟(jì)”理論。我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)也存在著二元分割：按照地域的不同可以劃分為城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)；按照教育水平不同可以分為中初等教育水平和高等教育水平兩種勞動(dòng)力市場(chǎng)。當(dāng)大學(xué)生在中初等教育水平勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)時(shí)，大學(xué)期間獲得的專業(yè)能力可能就無法發(fā)揮，閑置起來。而當(dāng)外部條件發(fā)生變化，使其所學(xué)的專業(yè)需求增大時(shí)，在中初等教育水平勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)導(dǎo)致專業(yè)能力的閑置已使其失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
4.利用過度教育來逃避就業(yè)困難
通常認(rèn)為學(xué)歷越高將來得到的工作回報(bào)就會(huì)越高，因?yàn)楦邔W(xué)歷者找到滿意工作的概率會(huì)更高。所以當(dāng)就業(yè)比較困難時(shí)，越來越多的畢業(yè)生選擇了繼續(xù)更高層級(jí)的教育，一方面來逃避就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，另一方面期望高學(xué)歷給自己帶來高回報(bào)。導(dǎo)致高學(xué)歷者越來越多，而將來的形式卻不容樂觀，形成 “等待性失業(yè)”。
三、如何解決大學(xué)生就業(yè)難
造成我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀主要有三個(gè)方面：一是政策制度方面的原因；二是高等教育的承載者――高校的原因；三是求職者自身――大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)理念、對(duì)形式的判斷等原因。所以我們要從不同的方面采取措施加以解決。
1.加快高等教育“市場(chǎng)化”改革同時(shí)完善就業(yè)市場(chǎng)
政府要利用經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，加快高等教育“市場(chǎng)化”改革，根據(jù)社會(huì)這個(gè)大市場(chǎng)的需要來加強(qiáng)人才預(yù)測(cè)和調(diào)整專業(yè)設(shè)置，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)高校辦學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)，對(duì)過時(shí)的專業(yè)和社會(huì)不需要的專業(yè)要堅(jiān)決的取消。
政府要通過改革，采取有效措施逐步取消有礙于大學(xué)生就業(yè)的政策措施，各級(jí)部門之間要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)。積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場(chǎng)。同時(shí)要制定措施大力倡導(dǎo)大學(xué)生資助創(chuàng)業(yè)。
2.高等教育的承載者――高校，要加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)真正需求的人才
高等學(xué)校要將自己的培養(yǎng)的人才定位為滿足社會(huì)的需求，要加強(qiáng)社會(huì)調(diào)研、企業(yè)調(diào)研和市場(chǎng)調(diào)研，以社會(huì)需求來設(shè)置專業(yè)，來制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，并能夠依據(jù)社會(huì)需求的變化能迅速的做出調(diào)整，同時(shí)整合有效資源，不斷增強(qiáng)院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在此基礎(chǔ)之上將學(xué)校打造成名牌院校和特色專業(yè)；
3.大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)
面對(duì)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生應(yīng)該忘記自己“天之驕子”的身份，以勇敢的心態(tài)面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。在求學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)自己的誠(chéng)信意識(shí)和溝通能力，同時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力；不要把一線城市、沿海城市作為求職的唯一地區(qū)，而要勇于去二、三線城市，去縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，那里有大量的機(jī)會(huì)等待著大家，也歡迎高素質(zhì)大學(xué)生的到來，那里也是發(fā)揮才能的沃土。要勇于到基層去大西部發(fā)展，眾多的微型企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求更加迫切，而在這里你的發(fā)展空間會(huì)更大，舞臺(tái)會(huì)更廣。要根據(jù)自己的興趣愛好，選擇大學(xué)的專業(yè)專業(yè)，不盲目追求所謂的“熱門專業(yè)”，“熱門專業(yè)”只是一時(shí)的熱門，興趣愛好才能陪伴終身；進(jìn)行職業(yè)生涯科學(xué)地規(guī)劃，同時(shí)增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力使自己真正成為命運(yùn)的主宰者。（作者單位：山東管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1]劉長(zhǎng)亮 從篩選假設(shè)理論淺析我國(guó)“知識(shí)失業(yè)”現(xiàn)象[J] 學(xué)理論 2011（4）
[2]蟻雪飛 淺析大學(xué)生“知識(shí)失業(yè)”現(xiàn)象[J] 成都教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2010（5）
（一）韓國(guó)《爸爸去哪兒》節(jié)目模式
據(jù)悉，《爸爸去哪兒》原版模式購(gòu)自韓國(guó)MBC電視臺(tái)，與今春湖南衛(wèi)視熱播節(jié)目《我是歌手》屬一母同胞。在韓國(guó)，該節(jié)目因?yàn)樘芗彝ビ^眾的歡迎已經(jīng)從一個(gè)季播節(jié)目成長(zhǎng)為貫通全年的固定節(jié)目。而湖南衛(wèi)視則在韓國(guó)原版節(jié)目基礎(chǔ)上，創(chuàng)新推出了以親子互動(dòng)為主旨的《爸爸去哪兒》，制作《爸爸去哪兒》節(jié)目的團(tuán)隊(duì)是曾經(jīng)帶給觀眾感動(dòng)和思考的《變形記》團(tuán)隊(duì)，節(jié)目監(jiān)制則是湖南衛(wèi)視金牌制作人洪濤，他帶來《我是歌手》的王牌幕后剪輯團(tuán)隊(duì)為節(jié)目保駕護(hù)航。韓版節(jié)目五個(gè)家庭分別是老牌戲骨成東日和兒子成?。? 歲）、主持人金成柱和兒子金民國(guó)（9 歲）、歌手尹民秀和兒子尹厚
（7 歲）、演員李鐘赫和兒子李俊秀（6 歲）、前足球運(yùn)動(dòng)員宋鐘國(guó)和女兒宋智雅（6 歲）。韓國(guó)版的孩子年紀(jì)都比較大，比較懂事，父親可以跟孩子像同齡人那樣正常溝通，孩子們也不會(huì)吵吵鬧鬧，孩子與父親的互動(dòng)占據(jù)了節(jié)目很大的比重，節(jié)目里面經(jīng)常有孩子的一句話把父親逗樂的場(chǎng)景?？捶块g的時(shí)候一段、做飯的時(shí)候一段、睡覺前又一段。除此之外就是要孩子們自己去買食物、送食物的橋段，比重也很大。韓國(guó)版的老爸們都不是一線明星，成東日這位老前輩在里面算是名氣最大的一位。但這些人畢竟在韓國(guó)娛樂圈活動(dòng)多年，每個(gè)人都有相當(dāng)不錯(cuò)的綜藝能力，有很多情節(jié)都是父親們臨時(shí)起意而成的，比如在河面上搭帳篷那一期，為了慶祝金成柱的孩子誕生，四個(gè)父親幫助他搭帳篷就是意外之喜。中國(guó)這邊的爸爸們則是走明星路線，林志穎父子為節(jié)目初期收視率的貢獻(xiàn)功不可沒，相對(duì)的，綜藝能力就要差一些，畢竟國(guó)內(nèi)鮮有這種明星真人秀節(jié)目。好在跟孩子一樣，隨著跟節(jié)目組接觸時(shí)間的增加，爸爸們的表現(xiàn)也越來越好。
（二）湖南衛(wèi)視的《爸爸去哪兒》的精益求精
湖南衛(wèi)視的《爸爸去哪兒》和韓國(guó)原版的《爸爸！我們?nèi)ツ膬海俊废啾容^，湖南衛(wèi)視的《爸爸去哪兒》并沒有完全套用韓國(guó)版的模式，并在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面做了很多改進(jìn)，節(jié)目?jī)?nèi)容也完全是自創(chuàng)的，在細(xì)節(jié)上更是亮點(diǎn)頻現(xiàn)。在地點(diǎn)選擇上，《爸爸去哪兒》節(jié)目組安排的活動(dòng)路線極具中國(guó)特色，第一期就選在了蘊(yùn)含著濃厚文化氣息的北京鄉(xiāng)村，爾后是神奇而充滿考驗(yàn)的大漠，接下來是體現(xiàn)少數(shù)民族風(fēng)情的云南，這些地方在中華版圖上可以說是具有代表性的，也只有在中華大地上才能完成地域特色、風(fēng)土人情跨越如此之大的拍攝任務(wù)。應(yīng)該說，節(jié)目組在畫面剪輯與地點(diǎn)選擇上是充分考慮了國(guó)內(nèi)受眾的需求，體現(xiàn)了從觀眾角度出發(fā)制作節(jié)目的特點(diǎn)。在時(shí)間上，韓國(guó)原版節(jié)目的拍攝時(shí)間為兩天一夜，湖南衛(wèi)視版則是三天兩夜，內(nèi)容和游戲環(huán)節(jié)的增加，更需要制作團(tuán)隊(duì)辛勤的努力。在風(fēng)格上，韓國(guó)原版節(jié)目在整體風(fēng)格上還是偏綜藝一些，而湖南衛(wèi)視版的節(jié)目則更像是紀(jì)錄片，更加真實(shí)。在節(jié)奏上，韓國(guó)原版的節(jié)目節(jié)奏過于拖沓，而湖南衛(wèi)視版的節(jié)目則很好地規(guī)避了這個(gè)弱點(diǎn)，在編排上更是照顧了國(guó)人的收視習(xí)慣，從每期冗長(zhǎng)的錄像里精挑細(xì)選，摘出精華的部分，再搭配生動(dòng)活潑的字幕，從這個(gè)節(jié)目中受眾可以看出節(jié)目制作者對(duì)待工作的認(rèn)真態(tài)度。從韓國(guó)引進(jìn)的《爸爸去哪兒》與原版有很多不同，韓國(guó)的家庭一般都有兩三個(gè)孩子，節(jié)目中也都是爸爸帶著兩三個(gè)孩子，在拍攝剪輯時(shí)比較強(qiáng)調(diào)孩子的表現(xiàn)與互動(dòng)，而湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》更強(qiáng)調(diào)爸爸與孩子之間的交流信息。
（三）電視內(nèi)容與形式的完美結(jié)合
《爸爸去哪兒》從海外引進(jìn)的不僅僅是節(jié)目形式本身，而是工業(yè)化的制作模式，并在娛樂節(jié)目工業(yè)化生產(chǎn)方面做了很好的嘗試。在三天兩夜的有限時(shí)間內(nèi)，《爸爸去哪兒》在拍攝過程中的一系列數(shù)字也展現(xiàn)了工業(yè)化制作的基本流程，共計(jì)有不同部門的120位工作人員和各個(gè)位置的45個(gè)機(jī)位投入無間斷拍攝；后期團(tuán)隊(duì)需要從1000多個(gè)小時(shí)的拍攝素材中尋找和篩選出3～4個(gè)小時(shí)的影像，剪輯團(tuán)隊(duì)在此基礎(chǔ)上制作出100多分鐘的初剪版本；字幕組和音效組此時(shí)將介入制作，《爸爸去哪兒》是經(jīng)過反復(fù)刪減最終敲定為90分鐘的播出版本，在這個(gè)場(chǎng)景中，虛構(gòu)了一個(gè)場(chǎng)景，整天在外奔波的爸爸們回到了孩子的身邊，帶著心愛的孩子完成一次意義非凡的旅行。這次旅行的意義，不僅僅是因?yàn)閾碛懈赣H的陪伴，還有在沒有任何玩具或零食輔助之下的心靈溝通?！栋职秩ツ膬骸凡粌H是對(duì)之前電視娛樂真人秀節(jié)目的超越，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的反映。在這種心靈的洗禮之下，父親和孩子一起成長(zhǎng)。節(jié)目在給我們帶來純真歡笑，窘態(tài)幽默的同時(shí)，也給觀眾在教育孩子問題上做了示范，這將會(huì)讓觀眾在娛樂之后有所反思，從而打破娛樂至死的怪圈。整個(gè)節(jié)目從一開始就有周密設(shè)計(jì)，每一個(gè)步驟都經(jīng)過了詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)研?！栋职秩ツ膬骸吩诠?jié)目開始制作前共拜訪了近20對(duì)明星父子（女）。在明星上盡量選擇有差異性的、為人熟知的明星，其中最成功的選擇莫過于張亮父子，因?yàn)閰⒓印栋职秩ツ膬骸范暣笳鸬哪Ｌ貜埩?，之前的影響僅限于時(shí)尚圈，按照慣常思維并不是娛樂節(jié)目的首選，但他的兒子天天卻很符合市場(chǎng)調(diào)研的結(jié)果，非?？蓯?，喜歡講話，長(zhǎng)得也很有觀眾緣，有點(diǎn)韓國(guó)范兒。
二、湖南《爸爸去哪兒》收視率分析
（一）節(jié)目形式返璞歸真
《爸爸去哪兒》從節(jié)目形式上來看是對(duì)野外真人秀節(jié)目的返璞歸真，主要表現(xiàn)在真實(shí)性上的返璞歸真。首先，節(jié)目中的父子（女）都是在現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的父子（女），雖然各位明星來自于不同的行業(yè)，但是在節(jié)目中，他們都被還原成“爸爸”的角色，每期節(jié)目都是爸爸們跟子女的72小時(shí)鄉(xiāng)村體驗(yàn)，并且爸爸們要單獨(dú)肩負(fù)起照顧孩子飲食起居的責(zé)任。平日里光鮮亮麗的明星在節(jié)目中展現(xiàn)了他們真實(shí)的一面。其次，節(jié)目中的“星二代”們的年齡3到6歲不等，他們的想法很簡(jiǎn)單，只是把節(jié)目當(dāng)成一場(chǎng)旅行，出發(fā)前會(huì)開心激動(dòng)，到達(dá)目的地后，從未接觸過農(nóng)村生活的他們對(duì)一切感到好奇，居住條件不好他們也會(huì)哭鬧不安……他們總是在表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，沒有說大話和做作表演的痕跡，他們?cè)诠?jié)目中敢說、敢做，無所顧忌，表現(xiàn)自然，完全釋放了孩子們天真無邪的天性。最后，是節(jié)目的拍攝方式，節(jié)目采取了攝像人員跟拍、直升機(jī)航拍以及室內(nèi)固定機(jī)位錄像相結(jié)合的方式，全方位多角度記錄了五組明星家庭的日常生活百態(tài)。
（二）節(jié)目效果情感共鳴
《爸爸去哪兒》對(duì)命題的解讀就表現(xiàn)在最近的事例中，比如最近的北京摔嬰，山西小孩被挖眼睛等惡性事件，就讓廣大家長(zhǎng)覺得孩子正處于一種不安全的成長(zhǎng)環(huán)境下，作為父母應(yīng)該怎樣為他們撐起一片友愛的天空?！栋职秩ツ膬骸氛宫F(xiàn)了在教育孩子上的酸甜苦辣，并沒有沿用傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)的方式來增強(qiáng)節(jié)目的懸念性，而是利用弱化競(jìng)爭(zhēng)的方式，在五組家庭平行情況下展開?！栋职秩ツ膬骸吩诠?jié)目中展示作為偶像的明星們的私生活以及他們的孩子，能激起電視觀眾的好奇心。對(duì)于已經(jīng)結(jié)婚生子的家庭來說，爸爸們看到節(jié)目中狀況百出的明星爸爸們的不易，會(huì)聯(lián)想到自己一個(gè)人帶孩子的場(chǎng)景，從而體會(huì)到妻子每天工作、帶孩子的不易。總的來說，節(jié)目中的爸爸們著實(shí)體驗(yàn)了一把沒有孩子?jì)屧谏砼?、爸爸們一下子又?dāng)?shù)之?dāng)媽的生活，這種節(jié)目設(shè)置讓明星爸爸們體會(huì)到妻子在家?guī)Ш⒆拥男量?。這種生活化的節(jié)目也讓不同的觀眾在觀看時(shí)，會(huì)有不同程度的情感共鳴。
（三）利用大眾從眾心理
湖南衛(wèi)視宣布買下韓國(guó)MBC電視臺(tái)版權(quán)無疑吸引了大批媒體和觀眾的關(guān)注，在選秀節(jié)目大行其道的各家衛(wèi)視混戰(zhàn)中，在高調(diào)買下版權(quán)后網(wǎng)絡(luò)上隨即引發(fā)了關(guān)于中國(guó)版《爸爸去哪兒》的猜想和討論，在節(jié)目組公布參與攝制的明星家庭中有林志穎家庭后更是吸引了眾多目光，為最終節(jié)目的高收視和高關(guān)注度做足了鋪墊?！栋职秩ツ膬骸分阅苁艿饺绱俗放?，正是因?yàn)樗鹾狭松鐣?huì)觀眾的多元興趣?！栋职秩ツ膬骸烽_播以來，無疑對(duì)中國(guó)屏幕戶外真人秀節(jié)目的發(fā)展起到了重要作用，收獲了好評(píng)。該節(jié)目不僅是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的反映，也是對(duì)之前電視娛樂真人秀節(jié)目的超越，這檔節(jié)目的熱播為戶外真人秀節(jié)目打開了一條通道，也為中國(guó)綜藝節(jié)目拉開了一道大幕，戶外真人秀節(jié)目并不只是曇花一現(xiàn)，而是一個(gè)真正的開始。《爸爸去哪兒》精彩之處就是在于制作者很好的挖掘出了一天生活的戲劇化劇情，每期總拍攝時(shí)長(zhǎng)達(dá)到1000分鐘左右，但播放時(shí)間只有90分鐘?！栋职秩ツ膬骸氛麄€(gè)節(jié)目充滿著溫情，給你“笑點(diǎn)”的同時(shí)，也絲毫不乏“淚點(diǎn)”――展示了5位爸爸單獨(dú)與子女相處的過程，由于缺乏母親在場(chǎng)，他們必須學(xué)著照顧孩子的生活起居，與孩子溝通獲得孩子的認(rèn)同。
（四）全封閉式工作
【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）17-0031-02
全國(guó)知名家庭教育專家賈容韜認(rèn)為，閱讀對(duì)一個(gè)中小學(xué)孩子的成長(zhǎng)、成才至關(guān)重要，因?yàn)橥ㄟ^閱讀，能讓孩子們懂得人生的道理、知道生命的意義、明白學(xué)習(xí)的目的，能夠啟迪孩子的心靈，陶冶情操，提高人文修養(yǎng)。而擁有好的性格對(duì)于中小學(xué)的孩子來講也至關(guān)重要。現(xiàn)代性格心理學(xué)指出，兒童的成才與性格品質(zhì)息息相關(guān)，美國(guó)心理學(xué)家Terman追蹤三十年的實(shí)驗(yàn)總結(jié)表明：性格發(fā)展形成到基本定型階段集中在中小學(xué)階段，擁有良好性格特征的人獲得成就的概率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于較差性格特征的人。鑒于上述背景，我們開展了關(guān)于中小學(xué)生閱讀傾向?qū)π愿裼绊懙恼{(diào)查研究，通過此次研究，希望能為家長(zhǎng)及教師可以更好地指導(dǎo)中小學(xué)生的閱讀提供參考，同時(shí)促進(jìn)中小學(xué)生性格的形成和個(gè)人品德的發(fā)展。
一 閱讀對(duì)中小學(xué)生性格的形成有著深刻的影響
1.閱讀影響中小學(xué)生的情緒
中小學(xué)的學(xué)生已漸漸步入青春期，這一階段的學(xué)生，他們的情緒表現(xiàn)強(qiáng)度很大，但是情緒體驗(yàn)不穩(wěn)定。中小學(xué)生在閱讀不同類型的書籍后，會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，如對(duì)閱讀悲傷類書籍后的情緒情況進(jìn)行分析調(diào)查，如表1。
情緒特征是性格的一個(gè)方面，人之所以會(huì)有不同的情緒，是因?yàn)椴煌娜丝创挛锏慕嵌炔煌?。從?中的數(shù)據(jù)來看，中小學(xué)生在閱讀書籍后的情緒波動(dòng)很大，
大多數(shù)的中小學(xué)生在閱讀悲傷類的書籍之后都會(huì)感覺很難過。
2.閱讀影響中小學(xué)生的意志
人的意志表現(xiàn)在對(duì)自己行為的調(diào)節(jié)和控制中，它主要包括：自覺性、果斷性、堅(jiān)毅性和自制力等幾個(gè)方面。從調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，閱讀不同類型的書籍，對(duì)中小學(xué)生意志特征的培養(yǎng)有一定的作用，例如閱讀偵探類、探案類書籍后對(duì)意志的影響調(diào)查數(shù)據(jù)如表2。
從表中數(shù)據(jù)來看，中小學(xué)生在閱讀偵探類、探案類書籍后，有大部分的中小學(xué)生會(huì)變得堅(jiān)毅果斷、富有自制力，少數(shù)的學(xué)生會(huì)變得優(yōu)柔寡斷或者是對(duì)自身沒有影響。數(shù)據(jù)表明，學(xué)生在閱讀探案類、偵探類書籍后對(duì)意志特征的形成有積極的作用。
參與文獻(xiàn)
[1]季桂起.探索培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的有效途徑[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009（3）：62～64
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3.閱讀影響中小學(xué)生的態(tài)度
態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象所持有的穩(wěn)定的心理傾向，這種心理傾向蘊(yùn)含著個(gè)體的主觀評(píng)價(jià)以及由此產(chǎn)生的行為傾向性。在問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀書籍會(huì)對(duì)學(xué)生的態(tài)度有影響，例如從閱讀了人物傳記類書籍之后對(duì)態(tài)度的影響進(jìn)行調(diào)查，所得數(shù)據(jù)如表3。
從表3的數(shù)據(jù)來看，只有極少數(shù)的中小學(xué)生認(rèn)為在閱讀人物傳記類書籍之后對(duì)自己態(tài)度的轉(zhuǎn)變是沒有影響的。超過半數(shù)以上的中小學(xué)生，有的在閱讀人物類傳記后會(huì)變得憂國(guó)憂民，有的則會(huì)變得精益求精或者自強(qiáng)不息。
4.閱讀影響中小學(xué)生的理智
理智特征指當(dāng)事人具備很強(qiáng)的邏輯思維能力和社會(huì)道德感。擁有理智特征的人，能夠冷靜地思考問題，能用理智來衡量一切并支配行動(dòng)。調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，閱讀不同類型的書籍，對(duì)中小學(xué)生的理智特征會(huì)產(chǎn)生影響，例如中小學(xué)生在閱讀武俠類書籍之后，對(duì)中小學(xué)生理智特征的影響進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)見表4。
從表4中可以看出，雖然一半以上的中小學(xué)生認(rèn)為，閱讀武俠類書籍并不會(huì)影響自己的理智特征，但是，仍有些中小學(xué)生在閱讀武俠類書籍之后會(huì)想模仿武俠小說中的暴力行為。
二 措施
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睂W(xué)生知識(shí)的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來源于閱讀。廣泛的閱讀不僅能夠有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，獲取信息和知識(shí)，拓展視野、形成良好的道德品質(zhì)和健全人格，更加有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。本課題關(guān)于如何在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生良好的性格提出了以下措施。
1.進(jìn)行積極的閱讀指導(dǎo)
中小學(xué)時(shí)期。學(xué)生認(rèn)知發(fā)展還并不完善，對(duì)閱讀內(nèi)容的理解、認(rèn)知不同，則會(huì)對(duì)中小學(xué)生性格的形成產(chǎn)生不同的影響。例如在閱讀中國(guó)四大名著之一《西游記》時(shí)，有些學(xué)生被名著中除惡揚(yáng)善的精神感染，而有些同學(xué)卻因?yàn)楣适轮醒Ч砉值某霈F(xiàn)而感到恐懼。面對(duì)這種情況，如果教師在學(xué)生閱讀之前進(jìn)行積極的閱讀指導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)良好的性格。葉圣陶先生說過：“閱讀達(dá)不到良好效果的原因，閱讀太少是一個(gè)，閱讀不得法是最重要，可見要使課外閱讀獲得實(shí)效，離不開教師正確的閱讀指導(dǎo)。”
2.營(yíng)造良好的讀書氛圍
要調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中形成良好的性格，那就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書氛圍，把學(xué)生置身于濃厚的讀書環(huán)境之中。一個(gè)家庭的讀書氛圍反映這個(gè)家庭的文明程度，巴甫連柯曾經(jīng)說過：“不讀書的家庭，就是精神上殘缺的家庭?！庇绕涫侵行W(xué)時(shí)期學(xué)生，年幼無知，擅于模仿，可塑性極強(qiáng)。家庭的環(huán)境氛圍、父母的言行，對(duì)他們都有極大的影響。如果父母能夠?yàn)楹⒆訝I(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，對(duì)孩子的成長(zhǎng)、熏陶有很大的益處。自然，孩子在閱讀時(shí)就能產(chǎn)生積極的效果，從而促進(jìn)良好性格的培養(yǎng)。當(dāng)然不僅僅是家庭，學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，例如：建立學(xué)校圖書室，有規(guī)定的時(shí)間讓學(xué)生能夠進(jìn)行閱讀或者是讓同學(xué)們指定讀書計(jì)劃，讓每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。相信，在積極、良好的閱讀氛圍的推動(dòng)下，學(xué)生自然地就能形成良好的性格。
3.定期開展讀書交流會(huì)
學(xué)校在開展閱讀活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)積極組織開展讀書交流會(huì)，通過閱讀之后的交流來幫助學(xué)生明辨是非。黃庭堅(jiān)說，“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎?！眲⑾蛘f：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！备郀柣f：“讀書越多，精神就越健壯而勇敢?！笨梢姡喿x非常重要。然而對(duì)于中小學(xué)而言，讀書之后還要交流，這是比讀書更加重要的事情，因?yàn)楹⒆觽兏涌释畔⒌姆窒?、情感的溝通、思想的碰撞和智慧的啟迪。正如康德所說的：“沒有討論的閱讀是無趣的，沒有閱讀的討論是空泛的?！敝挥性陂喿x之后積極開展交流，才能讓學(xué)生在閱讀時(shí)減少不正確的認(rèn)知，才能讓學(xué)生在閱讀中形成良好的性格。
參考文獻(xiàn)
【分類號(hào)】G711
一、中職院校分層德育工作的重要性
所謂的分層德育，是指根據(jù)學(xué)生所處的年齡階段、心理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)情況等方面進(jìn)行德育工作開展，每個(gè)不同的階段推出不同的德育教育主題，進(jìn)行針對(duì)性教育活動(dòng)。結(jié)合中職院校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，主要包括有缺少社會(huì)關(guān)愛、有一定的心理扭曲；學(xué)習(xí)成績(jī)較差、社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)；生活習(xí)慣較差、講究社會(huì)義氣；喜歡抱團(tuán)跟風(fēng)、容易誤入歧途；家庭教育缺失、教育目標(biāo)不明確等方面。這些實(shí)際特點(diǎn)更加凸顯德育工作的重要性，而根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況及不同年齡階段的心理特點(diǎn)，開展分層德育的重要性也越來越重要。
（一）分層德育教育給不同階段的學(xué)生指明方向
不同階段的心理想法也不盡相同，所以每個(gè)時(shí)期所采取的教育方式、教育內(nèi)容等都是不同的，所以根據(jù)學(xué)生不同階段進(jìn)行針對(duì)性的德育教育，使學(xué)生在這個(gè)階段有個(gè)明確的努力目標(biāo)。
（二）分層德育教育突顯以人為本的人文主義價(jià)值觀
分層教育首先是從人性角度出發(fā)，其出發(fā)點(diǎn)就是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同之處，分別開展不同的德育活動(dòng)，這也充分體現(xiàn)了以人為本的職業(yè)教育觀，也是在樹立學(xué)生自信心起到了很明顯的作用。
（三）分層德育教育能更好的端正職業(yè)態(tài)度，樹立良好的職業(yè)觀
分層教育也特別重視社會(huì)品德，在職業(yè)道德方面提出明確的方向，能夠盡早的為學(xué)生樹立較好的職業(yè)態(tài)度。從事基層的工作，可能最需要的就是吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的工作精神，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鳁l件和工作待遇可能都是很艱苦的。而學(xué)校的德育教育能夠很好的去培養(yǎng)他們的職業(yè)精神，讓他們?cè)谝院蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，能夠以一種更好的心態(tài)去面對(duì)困難并且擁有克服困難的勇氣。
二、中職院校分層德育實(shí)踐中存在的問題
（一）分層德育教育主題以上定下，不切合實(shí)際
在中職院校中，德育教育活動(dòng)主題一般都是由學(xué)生管理部門在學(xué)期初進(jìn)行制定，各個(gè)班主任在主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下完成德育活動(dòng)。由于每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況不盡相同，學(xué)生管理部門制定的主題不能面面俱到，只是從學(xué)校層面制定相關(guān)德育活動(dòng)主題，從而出現(xiàn)不切合實(shí)際情況，不符合學(xué)生特點(diǎn)。
（二）分層德育教育形式固定單一，缺乏新穎
在中職院校中，德育教育活動(dòng)一般以主題班會(huì)的形式開展，主題班會(huì)形式相對(duì)比較單一，特別是對(duì)中職院校學(xué)生而言，這種形式興趣不大。而且很多學(xué)生在主題班會(huì)中不愿意透露心聲，難以了解學(xué)生的內(nèi)心想法，從而出現(xiàn)傳統(tǒng)的灌輸式德育活動(dòng)，缺乏形式上的多樣化。
（三）分層德育教育效果評(píng)價(jià)缺乏標(biāo)準(zhǔn)，難以引起學(xué)生共鳴
在中職院校中，如何評(píng)價(jià)德育活動(dòng)開展的效果，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上沒有明確的規(guī)定，很多評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)就是上交的德育活動(dòng)總結(jié)等佐證材料。而開展德育活動(dòng)后，學(xué)生內(nèi)在心理及外在行為的是否得到改變，班級(jí)的整體風(fēng)氣是否得到改善，都無法進(jìn)行衡量，所以在開展分層德育活動(dòng)時(shí)，很多如無頭蒼蠅一樣，效果如何，很難評(píng)價(jià)。
（四）德育開展師資水平有限，形式主義較為突出
在分層德育活動(dòng)開展中，教師的德育水平直接影響著活動(dòng)開展的效果，而在現(xiàn)實(shí)中職院校中，教師的專業(yè)知識(shí)及技能上較為突出，而實(shí)際的德育活動(dòng)開展，缺乏系統(tǒng)性，師資德育能力有限，自然很難取得較好的效果。而在開展德育活動(dòng)中，許多教師很大程度上還是為了完成任務(wù)，活動(dòng)開展的好壞表現(xiàn)在材料整理的完備上，這就勢(shì)必出現(xiàn)很多德育活動(dòng)走過場(chǎng)，流于形式主義。
三、中職院校分層德育工作改進(jìn)的措施及方向
（一）德育主題切合實(shí)際，縱橫向進(jìn)行分類
在分層德育過程中，主題的確定不僅要考慮年齡、心理層次的橫向分類，也要在學(xué)生中開展不同的縱向比較，對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生開展的德育活動(dòng)主題也不一樣。比如在男生和女生的不同群體，在德育活動(dòng)上也可以有一定的區(qū)別，男生可以以自身義氣角度理解，樹立男生心目中真正的“義”的理解，讓男生改變傳統(tǒng)思維觀念；女生可以從生活相處上進(jìn)行引導(dǎo)，因?yàn)榕睦磔^為細(xì)膩，在集體生活中較容易出現(xiàn)由于生活方式不同而引起的生活矛盾，所以可以從生活方式的正確理解角度出發(fā)，讓女生內(nèi)心發(fā)生相應(yīng)改變，養(yǎng)成正確的生活觀。
（二）開展德育活動(dòng)形式多樣化，提升學(xué)生興趣
德育活動(dòng)開展，要吸引學(xué)生的興趣，這樣才能取得一定實(shí)效。在形式上可以多種多樣，不僅局限于主題班會(huì)形式，可以開展知識(shí)競(jìng)賽、市場(chǎng)調(diào)研、文明指導(dǎo)員、游戲互動(dòng)、企業(yè)實(shí)踐、專家論壇等形式來豐富德育活動(dòng)形式，讓學(xué)生更加期待德育活動(dòng)的開展。
（三）建立完善的評(píng)價(jià)體系，注重教育活動(dòng)效果
檢驗(yàn)分層德育活動(dòng)的開展是否成功，最重要的就是看是否有實(shí)際效果，是否在學(xué)生的言行舉止上、思想觀念上有明顯的改善，這就需要長(zhǎng)期性、過程化的進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)比，而不是僅憑上交的德育總結(jié)材料。制定完善的評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)管理評(píng)價(jià)模式，因?yàn)榈掠ぷ魇切枰L(zhǎng)期所取得的成果，而不是僅僅看一朝一時(shí)。
（四）組織開展德育主題示范課，提升師資德育水平
在分層德育開展形式過程中，要樹立先進(jìn)示范，可以開展德育主題活動(dòng)示范課，學(xué)習(xí)不同的開展模式，拓寬教師眼界，思考效果取得的方法技巧。師資德育水平是德育活動(dòng)開展的保障，提升師資德育水平勢(shì)在必行。
（五）強(qiáng)化過程考核體系，避免形式主義影響教育工作
德育活動(dòng)考核體系應(yīng)該多元化，更加傾向于過程性考核，改變材料考核模式，這也是很大程度上改變形式主義的一大途徑。在形式上重視而非內(nèi)容上重視，這就忽視了德育活動(dòng)開展的真正意義，所以必須在管理過程、考核過程、實(shí)施過程、反饋過程進(jìn)行共同監(jiān)督指導(dǎo)，避免形式主義的發(fā)生；改變德育活動(dòng)主導(dǎo)者的觀念，從根本上制止形式主義的侵蝕。
總結(jié)
德育活動(dòng)對(duì)于中職院校的學(xué)生尤其重要，分層德育模式的開展也是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況應(yīng)運(yùn)而生的，在分層德育活動(dòng)開展實(shí)踐中，必須要從源頭、過程、結(jié)果多方面著手，需要學(xué)校各管理層次配合與改變，也要從學(xué)生角度出發(fā)，引起學(xué)生共鳴，這樣才能取得事半功倍的效果。
根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中關(guān)于“加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道”的精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性，幫助學(xué)生提高職業(yè)技能就顯得尤為重要。職責(zé)之重，讓我們絲毫不敢怠慢。如何提高中職學(xué)生職業(yè)技能，如何提高教師教學(xué)質(zhì)量，已成為社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)以及教師自己關(guān)注的話題。教學(xué)中的備課、上課、作業(yè)的布置與批改、輔導(dǎo)、檢查與評(píng)定等各個(gè)基本環(huán)節(jié)，都離不開我們的教學(xué)對(duì)象――學(xué)生。所以，仔細(xì)、客觀地分析學(xué)生是提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)有效性的前提，是對(duì)“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的具體落實(shí)。只有這樣，才能提高教學(xué)有效性。
一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析
1.文化基礎(chǔ)差，生源質(zhì)量普遍不高
2.學(xué)生來源復(fù)雜，教學(xué)難以兼顧
3.大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村普通家庭，缺乏應(yīng)有的家庭教育
4.生理年齡與心理年齡偏差較大
5.生性活潑，有著較鮮明的個(gè)性特點(diǎn)
6.學(xué)習(xí)上普遍表現(xiàn)出不自信
7.希望早點(diǎn)就業(yè)，但又對(duì)就業(yè)信心不足
二、美容專業(yè)課堂的教學(xué)分析
1.教材
隨著人們物質(zhì)文化、生活水平的不斷提高，追求美麗越來越成為社會(huì)發(fā)展的時(shí)尚。為滿足中等職業(yè)學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，從崗位專業(yè)教育向綜合能力的職業(yè)教育方向轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和初中級(jí)技能型專業(yè)人才為目標(biāo)，提升美容專業(yè)人才基本的素質(zhì)，社會(huì)對(duì)中等職業(yè)教育美容專業(yè)的從業(yè)人員提出了更高的要求。
《美容與造型》適合時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)專業(yè)技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，每一章節(jié)內(nèi)容包括應(yīng)知的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)會(huì)的技術(shù)技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論和技能的掌握。該教材更加體現(xiàn)了以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的宗旨。
2.學(xué)情
傳統(tǒng)的課堂以統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一的教學(xué)方式、統(tǒng)一的教學(xué)評(píng)價(jià)而無視學(xué)生的個(gè)體需求和個(gè)性差異，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的個(gè)性化研究，這在很大程度上扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新潛能。而學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的充滿靈氣的個(gè)性活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)作為一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體參與學(xué)習(xí)過程的始終。
在觀察了解學(xué)生的現(xiàn)狀之后，就要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，尋找方法去提高教學(xué)質(zhì)量，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在備課過程中，考慮學(xué)生已有的知識(shí)、未知的知識(shí)和想知的知識(shí)，可以采用課前質(zhì)疑的方式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在一堂課結(jié)束以后，讓學(xué)生自己回答課前存疑的部分，有些學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題迎刃而解，對(duì)于那些依然存在困惑的同學(xué)就應(yīng)該進(jìn)行課后的個(gè)別輔導(dǎo)。一堂成功的課，除了精彩的課堂之外，還應(yīng)該包括每一個(gè)學(xué)生的課后反饋，要讓他們真正能夠把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，才能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的有效性。
3.教學(xué)方式與教學(xué)手段
在“指導(dǎo)思想與理論依據(jù)”的指導(dǎo)下，結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)中采用了以下的教學(xué)方式與教學(xué)手段：
（1）強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用性、針對(duì)性和技能的可操作性。嫻熟的技術(shù)操作手法是美容院對(duì)從業(yè)人員最為欣賞的能力。注重引進(jìn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了中職職業(yè)學(xué)校以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理念。因此，中職美容專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐過程中應(yīng)加強(qiáng)基本技能的操作訓(xùn)練，提高技術(shù)操作能力。
（2）為學(xué)生提供自主探索和合作交流的空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。為了拓展學(xué)生視野，增加“知識(shí)鏈接”部分；通過“出謀劃策”加強(qiáng)學(xué)生思考和解決問題的能力；為了配合國(guó)家職業(yè)技能鑒定考核，增加了“考核標(biāo)準(zhǔn)”部分。在這樣的實(shí)習(xí)教學(xué)中，指導(dǎo)老師嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生耐心、虛心地實(shí)習(xí)，從而提高操作能力。
4.技術(shù)準(zhǔn)備和教學(xué)媒體
學(xué)生對(duì)圖文并茂，集知識(shí)性、趣味性、生活化于一體的教學(xué)資源非常感興趣。因此，要結(jié)合多媒體課件和實(shí)物演示，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和熱情的基礎(chǔ)上，突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
（1）強(qiáng)調(diào)教材中常識(shí)性、專業(yè)性的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟記于心。同時(shí)，加強(qiáng)基本技能的反復(fù)練習(xí)，理論的學(xué)習(xí)來源于實(shí)踐，重視在實(shí)踐中熟悉專業(yè)理論技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)，在實(shí)踐及實(shí)習(xí)過程中碰到問題后絕不放過，再回到書本知識(shí)上來，相互促進(jìn)，共同提高。
（2）學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論、新技能。美容專業(yè)的知識(shí)更新快、豐富快。因此，我們要充分利用現(xiàn)代技術(shù)資源，如上網(wǎng)查找資料、市場(chǎng)調(diào)研等，鼓勵(lì)他們多學(xué)習(xí)、多用心，擴(kuò)大專業(yè)信息量，開闊視野。
提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，塑造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和能力，是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。作為教育部2002年確定的9所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)高校之一，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)等方面形成了自身的體系，促進(jìn)了財(cái)經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)興趣和素質(zhì)的培養(yǎng)，取得了一定的成效。
一、我校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主要做法
1.建立課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和知識(shí)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成，需要經(jīng)過創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)積累、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)塑造和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等過程，其中意識(shí)、知識(shí)的培養(yǎng)是形成創(chuàng)業(yè)理念和精神的基礎(chǔ)。為此，我校將創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)實(shí)施過程之中，并建立了較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程體系。在核心課程方面，由具有創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的教授開設(shè)了“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程，同時(shí)編寫了《創(chuàng)業(yè)教程》《創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理》等教材。我校還在通識(shí)教育課程中設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)拓展”模塊，除創(chuàng)業(yè)、職業(yè)類基礎(chǔ)教育外，還開設(shè)了“零售學(xué)基礎(chǔ)”課程。在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課方面，開設(shè)了與創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)相關(guān)的課程，并將創(chuàng)業(yè)教育融入課程教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，通過案例化、討論式教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)能力等。
2.形成交流渠道，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解
學(xué)校學(xué)生處和團(tuán)委高度重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作，分別成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)協(xié)會(huì)等學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織，以增進(jìn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解。近幾年來，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)協(xié)會(huì)致力于幫助大學(xué)生提升自身的人際交往能力、組織管理能力和競(jìng)爭(zhēng)能力等，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會(huì)則傾向于為有志創(chuàng)業(yè)的青年大學(xué)生搭建平臺(tái)，整合企業(yè)資源，進(jìn)行資源對(duì)接等。
學(xué)校有關(guān)部門還注重大學(xué)生與企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師的分享互動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)分析能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
3.塑造實(shí)踐平臺(tái)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)技能
在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)的同時(shí)，我校還狠抓實(shí)踐和應(yīng)用環(huán)節(jié)，塑造實(shí)踐平臺(tái)，以不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)生與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)包括三個(gè)層面：一是課程實(shí)踐。對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)課，教師通過教學(xué)以及課后作業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)筆和語言交往能力，而一些專業(yè)課則通過組織專題市場(chǎng)調(diào)研，提升學(xué)生的市場(chǎng)分析能力、報(bào)告撰寫能力、組織和協(xié)調(diào)能力等。二是課外科技文化活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外科技文化活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。三是創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)。學(xué)校設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，并建立了創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵(lì)并資助在校學(xué)生和校友在園區(qū)創(chuàng)辦企業(yè)。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦公室、專家指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)評(píng)估大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，每年遴選出一定的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予直接資助、免息貸款等。此外，學(xué)校各部門重視校外實(shí)踐基地建設(shè)，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系及合作，為大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)造良好的外在條件。
二、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育效果的問卷調(diào)查
為深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿以及創(chuàng)業(yè)教育等因素對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的影響，我們?cè)O(shè)計(jì)了相應(yīng)的調(diào)查問卷，對(duì)我校大二及大二以上的財(cái)經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生（包括研究生）展開調(diào)查。共發(fā)放問卷350份，回收有效問卷320份。
我們對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果如下。
問題1：您的性別[單選題]
在被調(diào)查人群中，男性有97人，所占比例為30.31%，女性有223人，所占比例高達(dá)69.69%，女性人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男性，這與我們調(diào)查對(duì)象是財(cái)經(jīng)類高校大學(xué)生有關(guān)。
問題2：您對(duì)創(chuàng)辦公司的興趣[單選題]
調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)辦公司是有興趣的，持非常感興趣、比較感興趣、有點(diǎn)興趣態(tài)度的學(xué)生243人，占所有調(diào)查人數(shù)的76%，而對(duì)創(chuàng)辦公司沒興趣、完全沒興趣的學(xué)生77人，占所有調(diào)查人數(shù)的24%，這說明在財(cái)經(jīng)類高校中大部分學(xué)生有意向創(chuàng)辦公司。
問題3：正在為創(chuàng)辦公司積極準(zhǔn)備（比如存錢、閱讀相關(guān)書籍等）[單選題]
學(xué)生對(duì)該問題持非常贊同、比較贊同、贊同態(tài)度的人數(shù)達(dá)218人，占所調(diào)查人數(shù)的69%，而持不贊同、很不贊同態(tài)度的學(xué)生102人，占所調(diào)查人數(shù)的31%，這說明現(xiàn)階段，多數(shù)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)辦公司還是做了不同程度的準(zhǔn)備工作。
問題4：不知道如何創(chuàng)辦企業(yè)[單選題]
學(xué)生對(duì)該問題持非常贊同、比較贊同、贊同態(tài)度的學(xué)生達(dá)到294人，占總調(diào)查人數(shù)的92%，而持不贊同、很不贊同態(tài)度的學(xué)生只有26人，僅占總調(diào)查人數(shù)的8%，這說明絕大多數(shù)學(xué)生不知道如何創(chuàng)辦企業(yè)，對(duì)創(chuàng)辦企業(yè)的整體知識(shí)仍非常欠缺。
問題5：會(huì)花時(shí)間學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)[單選題]
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，共有230人在該問題上表示非常贊同、比較贊同、贊同態(tài)度，占總調(diào)查人數(shù)的72%，也有90人對(duì)這個(gè)問題表示不贊同和很不贊同態(tài)度，占總調(diào)查人數(shù)的28%，這表明大學(xué)生總體還是愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的。
問題6：您所在學(xué)校是以何種形式開展創(chuàng)業(yè)教育[多選題]
此題為多選題，該題包括了6個(gè)選項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1。從表l可以看出，目前學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)教育主要采用選修課、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座（企業(yè)家分享互動(dòng)）、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)及社團(tuán)組織這四種形式，而較少采用必修課的形式開展創(chuàng)業(yè)教育。
問題7：您對(duì)學(xué)校目前開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程滿意嗎[單選題]
學(xué)生對(duì)學(xué)校目前開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程持非常滿意、比較滿意、滿意態(tài)度的人數(shù)達(dá)214人，占總調(diào)查人數(shù)的67%，而持不滿意、很不滿意態(tài)度的學(xué)生106人，占總調(diào)查人數(shù)的33%。這說明，大學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程的總體滿意度稍高，但仍有進(jìn)一步提升的空間。
問題8：您更傾向于哪種形式的創(chuàng)業(yè)教育[多選題]
此題為多選題，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2。可以看出，大學(xué)生更加傾向的創(chuàng)業(yè)教育形式主要集中于選修課、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座（企業(yè)家分享互動(dòng)）和創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)及社團(tuán)組織，其中選擇創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座（企業(yè)家分享互動(dòng)）這兩種形式的人數(shù)相對(duì)較多。
問題9：您覺得學(xué)生與企業(yè)家的交流互動(dòng)在創(chuàng)業(yè)教育中重要嗎[多選題]
315名學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育問題上持非常重要、比較重要、重要的態(tài)度，占總調(diào)查人數(shù)的98.5%，僅有5名學(xué)生覺得不重要和很不重要，占總調(diào)查人數(shù)的1.5%，這說明幾乎所有學(xué)生都贊同與企業(yè)家的交流互動(dòng)。
問題10：您是否參加過創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)[單選題]
在被調(diào)查的大學(xué)生中，52%的人表示沒有參加過創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，而48%的人表示參加過。沒參加的人數(shù)略高于參加過的人數(shù)。這說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的缺失還比較嚴(yán)重。
問題11：您參加過哪些創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)[多選題]
此題為多選題，從表3可以看出，在列出的7個(gè)選項(xiàng)中，較多的大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)教育課程及講座以及其他形式，而剩下的5個(gè)選項(xiàng)人數(shù)較少。這說明大學(xué)生參加的創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)主要以課程及講座為主，而具體的實(shí)踐較少。另外，選擇其他形式的學(xué)生有114人，說明這部分學(xué)生可能沒有參加過創(chuàng)業(yè)教育及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。
問題12：如果您想創(chuàng)業(yè)，您會(huì)做哪些準(zhǔn)備呢[多選題]
此題為多選題，調(diào)查結(jié)果見表4。可以看出，在列出的7個(gè)選項(xiàng)中，選擇參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、到成功的企業(yè)實(shí)習(xí)和閱讀相關(guān)書籍學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的人數(shù)較多，而尋求創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及形成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的人數(shù)最低。
問題13：您目前擁有的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)[多選題]
在被調(diào)查的學(xué)生中，16%的人表示有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，只有3%的人表示有著非常豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而42%的人表示經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，正在積累，更有42%的人表示完全沒經(jīng)驗(yàn)。這說明大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)極度缺乏。
問題14：您是否了解國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)文件及政策【單選題]
調(diào)查結(jié)果顯示，高達(dá)71%的學(xué)生表示不了解國(guó)家有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)文件及政策，只有29%的學(xué)生表示對(duì)相關(guān)文件及政策有所了解。這說明國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策還沒有普及到每一個(gè)財(cái)經(jīng)專業(yè)大學(xué)生。
問題15：您認(rèn)為應(yīng)該在哪些方面加大對(duì)大學(xué)生的扶持力度[多選題]
此題為多選題，調(diào)查結(jié)果如表5?？梢钥闯?，位居前三位的選擇項(xiàng)分別為資金、技術(shù)和免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)咨詢機(jī)構(gòu)，其中資金的選擇人數(shù)最多，說明資金、技術(shù)和免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)咨詢機(jī)構(gòu)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最迫切的訴求。
問題16：您認(rèn)為目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難是什么[多選題]
此題為多選題，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表6?？梢钥闯?，有238人認(rèn)為目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難是資金不足，選擇人數(shù)最多。居于第二位的是缺乏具w就業(yè)指導(dǎo)，選擇人數(shù)較少的是創(chuàng)業(yè)信息欠缺。這說明目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難是資金不足和缺乏具體的就業(yè)指導(dǎo)。
三、提升財(cái)經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的路徑
1.完善課程體系，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)
創(chuàng)業(yè)教育作為重塑大學(xué)生思維和理念的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有著重要影響。創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置應(yīng)該既注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。因此，財(cái)經(jīng)類高校的創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該包括普及型的創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)型的創(chuàng)業(yè)課程。普及型的創(chuàng)業(yè)教育課程主要以普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)為重點(diǎn)，主要涉及創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等三方面課程。而專業(yè)型的創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才為主，如開辦創(chuàng)業(yè)學(xué)專業(yè)、創(chuàng)業(yè)學(xué)輔修專業(yè)或雙學(xué)位等。在具體的開展形式上，可以選擇將選修課與必修課相結(jié)合，通過構(gòu)建多元化的完整的課程體系，最終達(dá)到完善財(cái)經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校創(chuàng)業(yè)教育課程還是以選修課為主，這種相對(duì)單一的課程設(shè)置仍不能將創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及到每一個(gè)學(xué)生，因此應(yīng)將選修課與必修課相結(jié)合。作為財(cái)經(jīng)類高校，應(yīng)積極發(fā)揮財(cái)經(jīng)、法學(xué)、管理等學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中開設(shè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)相關(guān)的課程，如創(chuàng)業(yè)管理學(xué)、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷學(xué)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)等課程，這類課主要還是以加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)為重點(diǎn)。在必修課基礎(chǔ)上，選修課設(shè)置側(cè)重于拓寬和加深具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這類課程一般在大學(xué)三年級(jí)開設(shè)，可以由具有創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的教授講授。此外，學(xué)校還可以開設(shè)有特色的技術(shù)類課程等。
2.加強(qiáng)過程指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣和能力
創(chuàng)業(yè)課程只能豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是理論與實(shí)踐的結(jié)合。大學(xué)生比較喜歡的教學(xué)形式是創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織的活動(dòng)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生同成功企業(yè)家的交流對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的萌發(fā)具有很大的關(guān)系。因此，課程教學(xué)應(yīng)多采取案例分析、交流討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)能形成相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)意愿書等。學(xué)校應(yīng)多舉辦成功企業(yè)家講座，鼓勵(lì)學(xué)生參加類似挑戰(zhàn)杯等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，校內(nèi)也可配合舉辦有影響的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，以形成財(cái)經(jīng)類高校獨(dú)特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意的校園文化。通過這些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。
