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【中圖分類號】 G713 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1671-1270(2011)06-0021-01

隨著信息技術(shù)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用，動態(tài)的、開放的、生動的、多元的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正向我們走來。本文以電子電工實訓(xùn)教學(xué)為例，就職業(yè)學(xué)校構(gòu)建虛擬實訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系的意義、虛擬實訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建和實施等問題做一些探討。

一、構(gòu)建虛擬實訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系對實訓(xùn)教學(xué)的意義

（一）改變了實訓(xùn)環(huán)境，為教師提高教學(xué)效果提供了優(yōu)良的平臺。電子電工實訓(xùn)是職業(yè)教育中電子專業(yè)重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一。傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)是近距離性的，時間、空間均受到客觀條件的限制。這種缺乏現(xiàn)代氣息的、一成不變的實訓(xùn)環(huán)境已跟不上時代的步伐，把網(wǎng)絡(luò)中的文字、音頻、視頻等多種媒體手段搬進(jìn)我們的實訓(xùn)室才能適應(yīng)時代對我們實訓(xùn)教學(xué)的要求。

（二）適時性、重復(fù)性好，靈活性強(qiáng)，操作安全，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。首先，虛擬實訓(xùn)軟件或課件不僅便于攜帶，操作也方便，這些從客觀上實現(xiàn)了實訓(xùn)室空間和時間上的延伸。其次，虛擬實訓(xùn)現(xiàn)象明顯，操作簡單，有利于實現(xiàn)在較短時間內(nèi)對實訓(xùn)電路的整改和設(shè)計、電路模型的搭建以及電路功能的測試等操作，它為鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力提供了一個良好的環(huán)境。

（三）彌補(bǔ)了職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)條件的不足，減少資金投入，豐富了實訓(xùn)內(nèi)容。

二、電子電工虛擬實訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建與實施

（一）電子電工虛擬實訓(xùn)的工具平臺――EWB

EWB虛擬實訓(xùn)軟件是一種界面友好、操作簡便、易學(xué)易懂、容納實驗科目多、不需要安裝及能直接運(yùn)行且程序小巧的一種新型虛擬實訓(xùn)軟件。它的全稱是ElectronicsWork bench，意為電子工作平臺。該軟件可完成電工基礎(chǔ)、數(shù)字電路、模擬電路、單片機(jī)等眾多實訓(xùn)的構(gòu)成、設(shè)計、運(yùn)行和測試。此軟件的操作空間是二維的，雖然目前是在單機(jī)上運(yùn)行，但比起現(xiàn)在使用較多的虛擬實訓(xùn)設(shè)備如LabVIEW等既需要硬件支持、又需要軟件支持，且還需要專業(yè)人員進(jìn)行相應(yīng)的編程才能應(yīng)用來說，在弱電虛擬實訓(xùn)中更具專業(yè)性、適用性和靈活性。它為我們實現(xiàn)電子電工單機(jī)版虛擬實訓(xùn)提供了一個良好的工作平臺。

（二）電子電工虛擬實訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建和實施

由于網(wǎng)上不能直接運(yùn)行單機(jī)版的軟件，需要下載后才能在本機(jī)上運(yùn)行，因此我們可采用網(wǎng)上虛擬實訓(xùn)教學(xué)和本地操作相結(jié)合的方式，即網(wǎng)上進(jìn)行虛擬實訓(xùn)操作過程的演示與用戶下載軟件在本地運(yùn)行操作相結(jié)合的方法來完成虛擬實訓(xùn)的教學(xué)過程。

1.教師在本機(jī)上將所要演示的實訓(xùn)在EWB軟件環(huán)境下先制

作成能在網(wǎng)上播放的視頻格式（rm格式）課件。在制作過程中，教師應(yīng)在視頻中配以動畫實施操作過程、聲音及相應(yīng)的背景音樂等，以充分利用計算機(jī)的多媒體功能進(jìn)行教學(xué)，并在技術(shù)上充分考慮各種不同類型計算機(jī)的運(yùn)行機(jī)制及網(wǎng)絡(luò)接收速率，而且保證視頻應(yīng)能在窄帶和寬帶網(wǎng)上流暢運(yùn)行。

2.用戶設(shè)立下載軟件接口，使用戶能將EWB軟件下載在本機(jī)上，在觀看了網(wǎng)上的視頻演示播放后在自己的機(jī)器上進(jìn)行操作，做到舉一反三，并能設(shè)計出更多的電路進(jìn)行操作和測試。

3.電子電工虛擬實訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的管理可依照網(wǎng)站管理方式分前臺用戶使用部分和后臺管理員管理模式兩部分進(jìn)行設(shè)計，具體內(nèi)容為：前臺用戶使用部分：包括虛擬實訓(xùn)演示、在線練習(xí)與討論、網(wǎng)上考試、成績查詢等。

①虛擬實訓(xùn)分電工基礎(chǔ)知識、數(shù)字電路和模擬電路三部分，全部實訓(xùn)采用EWB軟件來實現(xiàn)。電工基礎(chǔ)虛擬實訓(xùn)包含有基本儀器及連線操作的使用、基本電路的測量、交流電路的測量和過渡過程的測量；數(shù)字電路包含門電路的測量、組合邏輯電路的應(yīng)用、觸發(fā)器電路的測量、時序邏輯電路的應(yīng)用、計數(shù)器的應(yīng)用和555定時器的應(yīng)用；模擬電路包括三級管放大電路的靜態(tài)工作點的測量、單管放大電路的測量、負(fù)反饋放大電路的應(yīng)用和集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用等。所有的演示實訓(xùn)通過技術(shù)處理成rm格式，放在網(wǎng)上供學(xué)生直接點播。學(xué)生用Office軟件寫出實訓(xùn)報告，以E―mail的形式提交給教師進(jìn)行批閱，同時還可將自己的操作過程用抓屏方式拷貝到實訓(xùn)報告中一并提交給教師。

②在線練習(xí)與討論：它作為一個專用的區(qū)域而存在，與其他內(nèi)容相互獨立。這樣可使學(xué)生與老師在一個環(huán)境中討論相同的問題，信息集中、問題集中，有利于教學(xué)的開展，且能上傳圖片，在提問和答問中將相應(yīng)的圖片進(jìn)行上傳，更有利于實訓(xùn)教學(xué)疑點難點的突破。

③網(wǎng)上考試：它作為考核的一部分，采用數(shù)據(jù)庫管理方式。學(xué)生可隨機(jī)抽題，題型可分為客觀題和主觀題兩部分。

④成績查詢：學(xué)生考完交卷后，可立即看見自己所做的客觀題的具體情況，包括正確、錯誤和分?jǐn)?shù)，但主觀題必須經(jīng)過教師批改后給出具體分?jǐn)?shù)，然后由計算機(jī)自動統(tǒng)計總分。

后臺管理模式：后臺管理模式的建立主要是為了避免管理員和用戶混在一個界面，或被黑客解密后管理系統(tǒng)安全受到威脅。它可分為用戶管理、信息管理、考生管理、題庫管理、試卷生成管理和在線閱卷管理等。

①用戶管理主要包括注冊管理和使用管理。它主要是管理登錄過程的注冊信息和經(jīng)過注冊后的用戶的激活或禁止以及使用軟件的次數(shù)。

②信息管理主要是上傳一些公告信息、通知、實訓(xùn)要求等，以便學(xué)生進(jìn)行瀏覽。

③考生管理主要是管理考生的注冊信息、考試次數(shù)、考試成績等。

④題庫管理主要是采用數(shù)據(jù)庫管理模式對題庫進(jìn)行填充、刪除和修改。

⑤試卷生成管理的功能是確保隨機(jī)產(chǎn)生的題目在分?jǐn)?shù)和難度上相當(dāng)，但內(nèi)容可完全不同，以避免學(xué)生考試作弊。

⑥在線閱卷管理主要是提供教師在先進(jìn)性網(wǎng)上考試的閱卷的工作環(huán)境，學(xué)生考好后能看見標(biāo)準(zhǔn)答案和分?jǐn)?shù)。

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1 新時期強(qiáng)化用電檢查服務(wù)功能的意義

1.1 能夠及時有效解決用戶用電中的各種問題

供電企業(yè)對用戶供電并不是簡單的提供電能，而是一個系統(tǒng)化過程。在供電企業(yè)營銷的過程中，用電檢查是最后的一個工作環(huán)節(jié)。用戶的電能使用過程通過采取用電檢查的方式就能夠了解，且針對用戶用電過程中所存在的問題能夠做到及時發(fā)現(xiàn)，及時采取技術(shù)措施加以解決，以制止違規(guī)用電，提高供電服務(wù)質(zhì)量。

1.2 推動供電企業(yè)的穩(wěn)定有序發(fā)展

對于供電企業(yè)而言，實施用電檢查對促進(jìn)供電企業(yè)健康而持續(xù)地發(fā)展非常有利。用電檢查可以對供電中所存在的電網(wǎng)故障問題及時發(fā)現(xiàn)，并具有針對性的采取措施加以解決。確保了電網(wǎng)運(yùn)行的安全性，電能用戶的用電更為安全。用電檢查事實上是供電企業(yè)為用戶提供的服務(wù)項目，不僅維護(hù)了電網(wǎng)的穩(wěn)定運(yùn)行，還降低了竊電現(xiàn)象的發(fā)生率。

2 當(dāng)下用電檢查工作中存在的問題分析

2.1 用電檢查中存在的問題

日益增長的用電需求量對供電部門的用電檢查工作帶來了很大的壓力和問題，從目前用電檢查的工作人員的管理層次和技術(shù)層次來看，尚不能將管理與技術(shù)很好的結(jié)合起來，以至還不能很好地滿足實際工作需求。往往在發(fā)現(xiàn)竊電行為的時候又不能取得確鑿的證據(jù)。另外用在用電檢查工作程序中也缺乏一定的規(guī)范性。等等這些都對用電檢查工作帶來很大的困難。

2.2 反竊電的困難

一些用電管理部門和供電企業(yè)在宣傳力度上做得不夠，對有效打擊竊電行為的宣傳還不到位，導(dǎo)致了供電區(qū)域內(nèi)的用電群體在思想上沒有得到很高的重視。對竊電行為構(gòu)成的法律責(zé)任問題認(rèn)識不清楚；有些供電企業(yè)的管理和用電監(jiān)管方面不夠完善，如人員素質(zhì)問題、設(shè)備缺陷問題等；一些用電群體采用高科技竊電手段進(jìn)行竊電，而供電企業(yè)和用電管理部門依靠技術(shù)措施（如依靠計算機(jī)系統(tǒng)軟件）進(jìn)行監(jiān)察跟不上來；當(dāng)前我國的法律法規(guī)所規(guī)定的竊電行為沒有非常高的可操作性，甚至有些法規(guī)出臺顯得滯后，管理部門很難有效掌握證據(jù)進(jìn)行遏制和打擊。

2.3 用電檢查工作的專業(yè)技能培訓(xùn)沒有落實到位

供電企業(yè)運(yùn)行中所涉及到的各方面專業(yè)技術(shù)都在不斷升級，供電企業(yè)會定期地開展培訓(xùn)，以提高工作人員的職業(yè)操作水平。但是，在培訓(xùn)工作中，并沒有將用電檢查相關(guān)內(nèi)容納人到培訓(xùn)計劃中，即便是第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受供電企業(yè)之邀對企業(yè)工作人員實施培訓(xùn)，也沒有從企業(yè)工作實際出發(fā)展開用電檢查技能培訓(xùn)。在供電企業(yè)中，從事用電檢查工作的工作人員普遍年齡較大，自動化設(shè)備的操作水平不夠，在檢查工作中，往往憑借經(jīng)驗而缺乏科學(xué)性，使得各種檢查問題存在。此外，供電企業(yè)的檢查工作人員還存在沒有按照規(guī)范的檢查程序展開檢查工作，缺乏責(zé)任感、缺乏法律意識、沒有采用信息技術(shù)全面檢查等問題，導(dǎo)致用電檢查工作中的各種問題是有出現(xiàn)。

3 強(qiáng)化用電檢查服務(wù)功能的實踐對策

3.1 在實際中落實電檢查

電力企業(yè)一定要按照用電檢查的實際情況以及相關(guān)法規(guī)，制定合理、科學(xué)且具有規(guī)范化的用電檢查流程，然后在按照該流程認(rèn)真、嚴(yán)格的做好用電檢查工作。有關(guān)工作人員必須要嚴(yán)格遵守相應(yīng)規(guī)范、流程，進(jìn)而完成用電檢查工作，確保相應(yīng)問題能夠被及時且有效地處理，保證各企業(yè)用電的安全性以及穩(wěn)定性。首先，在進(jìn)行用電檢查工作時，工作人員一定要保證自身和帶電設(shè)備之間預(yù)留出相應(yīng)的安全距離，禁止離帶電設(shè)備過近。其次，要禁止對企業(yè)用電設(shè)備進(jìn)行隨意操作。再次，在用電檢查過程中，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患的存在，就一定要通知企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的整改，進(jìn)而將安全隱患消除。第四，要做好用電檢查的各項記錄，對整改時間和情況等進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)注，進(jìn)而為后續(xù)的用電完善提供參考。第五，要對用電檢查等相關(guān)資料進(jìn)行存檔以及妥善保管，同時還要對其中的相關(guān)記錄進(jìn)行更新，一旦企業(yè)出現(xiàn)用電類別的改變，就一定要與其進(jìn)行溝通，進(jìn)而確保在供需雙方達(dá)成一致后，再重新簽訂供電以及用電的合同。

3.2 與用電企業(yè)共同解決用電事故

想要強(qiáng)化用電檢查的服務(wù)功能，就需要供電企業(yè)主動融入并參與解決相關(guān)企業(yè)的用電事故中去，進(jìn)而保證服務(wù)功能水平得到提升。而一旦用電企業(yè)自身發(fā)生用電事故，就要求在第一時間內(nèi)將事故情況告知相應(yīng)的供電企業(yè)，而供電企業(yè)在獲得事故報告以后就要及時委派相關(guān)人員進(jìn)入事故現(xiàn)場，始終秉持查清事故原因、完善整改措施的原則來對用電事故進(jìn)行解決，配合用電企業(yè)做好引發(fā)安全事故原因的分析工作，然后對受損設(shè)備進(jìn)行修理和復(fù)原工作，將不能夠修復(fù)的用電設(shè)備進(jìn)行拆除，避免因為用電設(shè)備的短路而導(dǎo)致其他用電設(shè)備不能進(jìn)行正常工作，確保在處理工作完成以后有效恢復(fù)企業(yè)用電。此外，用電檢查人員還要協(xié)助企業(yè)完成事故原因分析以及處理方式的總結(jié)工作，進(jìn)而為后續(xù)可能會發(fā)生的用電事故提供相應(yīng)的參考。

3.3 嚴(yán)厲打擊竊電和違規(guī)用電行為，確保用戶安全使用電能

供電企業(yè)每年都會因竊電和違規(guī)用電行為而經(jīng)濟(jì)損失巨大，同時還會導(dǎo)致供電市場秩序紊亂，嚴(yán)重影響其他電能用戶的安全用電。中國在相關(guān)法律法規(guī)中就已經(jīng)明確，要嚴(yán)厲打擊竊電和違規(guī)用電行為。為了確保正常供電，用戶能夠安全用電，相關(guān)部門已經(jīng)加大了安全用電宣傳力度，要求將竊電和違規(guī)用電行為嚴(yán)厲排除。這就需要供電企業(yè)重視并做好用電檢查工作，認(rèn)真指導(dǎo)電能用戶安全使用各種設(shè)備。同時，還要以宣傳作為重要途徑，加大群眾監(jiān)督的力量，培養(yǎng)電能用戶的安全用電意識，調(diào)動廣大的電能用戶對竊電和違規(guī)用電行為予以監(jiān)督，以規(guī)范用戶正確使用電能。

3.4 加大反竊的宣傳和普及

利用廣播等傳統(tǒng)新聞媒體、自媒體等各種形式，加大宣傳《電力法》及相關(guān)的法律法規(guī)，做好宣傳工作。告誡群眾竊電的罪責(zé)程度，擺脫錯誤的認(rèn)識，不要認(rèn)為竊電事小，加強(qiáng)社會人的依法用電的觀念，增強(qiáng)責(zé)任意識。

結(jié)束語

綜上所述，供電企業(yè)實施用電檢查工作，對于供電企業(yè)而言，可以確保供電質(zhì)量，避免出現(xiàn)違約用電或者竊電的現(xiàn)象；對于電能用戶而言，可以確保正確用電，避免用電過程中出現(xiàn)不安全問題。

參考文獻(xiàn)

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二、裝置總體設(shè)計構(gòu)建

為了讓學(xué)生在訓(xùn)練時能全員參與，以及要放置測試儀器、設(shè)備和電腦，我們將裝置設(shè)計為工作臺的樣式，即要有足夠的空間。掛板式分層型模塊化結(jié)構(gòu)共五類，分別是電源模塊、信號源模塊、電路板模塊、測量儀表模塊、保護(hù)裝置模塊。該裝置應(yīng)具有功能齊全、操作方便、安全靈活、運(yùn)行可靠、管理科學(xué)（實驗準(zhǔn)備工作量的簡化）等特點。

三、裝置結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建

根據(jù)我院自編的“電工技術(shù)實驗實訓(xùn)”講義，現(xiàn)對電工技術(shù)實驗實訓(xùn)裝置的構(gòu)建框架進(jìn)行簡要介紹。

1.掛板的初步設(shè)計及要求

（1）電源模塊——應(yīng)具有交流和直流兩種類型。交流電源為380V和220V。直流電源的可調(diào)范圍為0～30V，多路并且?guī)ж?fù)載能力要強(qiáng)，安全性能可靠。（2）信號源模塊——能提供正弦、方波、三角波函數(shù)信號，信號源穩(wěn)定、可靠。例如我院自編實驗講義“電容和電感特性研究”實驗，如圖1、圖2所示，其中一個內(nèi)容就是討論“電容通高頻阻低頻，電感通低頻阻高頻”，需要交流的信號源性能可靠、穩(wěn)定，否則實驗效果會非常不理想。（3）測量儀表模塊——儀表塊數(shù)要多，主要是電流表和電壓表，又分交流和直流兩種類型，且以數(shù)字式為主（具有多檔位轉(zhuǎn)換功能），指針式為輔。并配有高靈敏度檢流計。例如我院實驗講義“指定電流的分配”，需要4塊直流電流表，如圖3所示。（4）電路板模塊——有兩種想法。一種想法是將各類元器件固定在模塊電路板上，要求元器件種類多、規(guī)格齊全（如一般電阻除阻值，不同功率的電阻也應(yīng)多配置），器件按照工藝要求進(jìn)行排列，比如器件應(yīng)排列均勻、橫平豎直、同種類型集中在一起，可調(diào)元器件的布局應(yīng)充分考慮調(diào)節(jié)的方便程度。另一種想法是將所有的器件（除可調(diào)器件外），存放在有許多格子的透明塑料小箱中，根據(jù)實驗需要學(xué)生可自行選取和選配器件，再根據(jù)工藝要求插在模塊電路板的插孔上。通過實踐發(fā)現(xiàn)兩種辦法各有千秋。前者實驗中學(xué)生操作相對簡單，節(jié)省實驗時間，但對元器件的熟悉程度相對較弱。后者實驗中學(xué)生操作相對復(fù)雜（特別是元器件的選?。?，容易出錯，實驗時間較長，器件容易丟失，但學(xué)生通過實驗可以對器件的種類、性能、規(guī)格非常熟悉，也非常清楚如何將實驗順利進(jìn)行和少走彎路，這種辦法更符合我們倡導(dǎo)的電工技術(shù)實驗實訓(xùn)操作模式。我院自編的講義“驗證疊加定理實驗”采用的是T型電阻網(wǎng)絡(luò)電路，如圖4所示。元件是6個200Ω及3個100Ω的電阻，并需要4個邏輯開關(guān)。我們要求學(xué)生在實驗中，在透明塑料小箱中可選擇不同功率、不同體積、不同樣式的電阻，也就是學(xué)生自己配置。同樣，圖3所示的電路學(xué)生也可自己選擇和配置電阻。通過這種訓(xùn)練方式，學(xué)生知道了實驗時該如何做，為什么這樣做，做了有什么收獲。學(xué)生的實際動手能力和應(yīng)變能力提高很快。

2.裝置安全措施

電工技術(shù)實驗實訓(xùn)裝置的安全措施尤為重要。學(xué)生在進(jìn)行實驗實訓(xùn)時，特別是才開始的階段，對人身及設(shè)施的安全危險最大。本裝置可調(diào)交流電源輸出處設(shè)有過流保護(hù)技術(shù)，相間、線間過電流及直接短路均能自動保護(hù)，面板配有交流三相電壓表，通過切換開關(guān)分別指示三相電網(wǎng)電壓和三相調(diào)壓輸出電壓。裝置具有接地保護(hù)、漏電保護(hù)（電流型和電壓型漏電保護(hù)器、漏電保護(hù)空氣開關(guān)）功能，安全性符合相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)，確保設(shè)備及人身安全。實驗連接線及插孔采用不同的結(jié)構(gòu)，使用安全、可靠、防觸電。

3.裝置功能特點

該裝置沒有過多的先進(jìn)儀器和設(shè)備，甚至有些“老土”，其主要是用于實驗操作，反映電領(lǐng)域初學(xué)者實驗實訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程和訓(xùn)練過程，而非科研院所進(jìn)行科學(xué)研究。當(dāng)然，這不是否認(rèn)高等職業(yè)教育不需要科學(xué)研究，而是電類專業(yè)基礎(chǔ)實驗課有自身的特殊性，實驗實訓(xùn)內(nèi)容缺乏整體性和設(shè)計性，發(fā)揮的空間非常有限。所以該裝置配有大量的元器件（上千個）插孔和測試儀表，供學(xué)生選擇和使用，一方面培養(yǎng)了學(xué)生對電的認(rèn)識和認(rèn)知，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生對電的理解和應(yīng)用把握的能力。

4.裝置實驗實訓(xùn)講義（部分）

一是能完成“電工基礎(chǔ)”、“電工學(xué)”、“電路分析”中電路連接、參數(shù)測試、疊加、諧振、選頻、過渡過程、單相、三相、日光燈、變壓器等基礎(chǔ)實驗。二是基礎(chǔ)實驗項目見表1。

四、裝置使用效果

由于受到學(xué)院各方面條件的限制，目前還沒有成套的電工技術(shù)實驗實訓(xùn)裝置，我們利用學(xué)院自動化系現(xiàn)有的實驗教學(xué)資源，實驗臺是20多年以前的老實驗臺，電路板使用的是面包板，實驗管理人員實驗前準(zhǔn)備實驗器材，實驗后再收整。在這樣較為落后的條件下，實驗教學(xué)還是達(dá)到了很好的效果。許多學(xué)生反映，原來的實驗課是以實驗教師為主體，現(xiàn)在的操作方式及裝置是以學(xué)生為中心，實驗中學(xué)生可以認(rèn)真思考，即使元件選錯了，也感到是一種“幸?！?，并不計較設(shè)備的好壞，真正體會到了實驗教學(xué)的快樂和意義。

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中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）12-0151-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)的電氣化程度不斷提高，對技術(shù)人員的電子電工技術(shù)知識和技能要求也越來越高。而中職學(xué)校學(xué)生獲取電工電子技術(shù)知識主要是通過電子電工專業(yè)課程教學(xué)來完成。電子技術(shù)不斷發(fā)展，新技術(shù)，層出不窮，電子工電技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容也不斷擴(kuò)充，我們的教學(xué)時間卻是有限的，因此，必須改革教學(xué)模式與評價。為此，根據(jù)幾年來教學(xué)實，并結(jié)合我?，F(xiàn)狀，就如何改革我校電子電工實訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生動手能力和素質(zhì)培養(yǎng)，我們進(jìn)行了一些探索。

一、目前電子電工教學(xué)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題

1.實訓(xùn)教學(xué)方式和手段單一。實訓(xùn)教學(xué)要求學(xué)生在指定的時間內(nèi)完成教師指定內(nèi)容的實訓(xùn)，而且大多數(shù)實訓(xùn)還必須嚴(yán)格照規(guī)定好的操作步驟進(jìn)行，并且有些實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)條件甚至儀表之間的鏈接都已事先準(zhǔn)備好了，學(xué)校購置的設(shè)備連空氣開關(guān)、交流接觸器、繼電器等都已安裝好僅留有接線柱。學(xué)生按時來到實訓(xùn)室后，只要按規(guī)定操作，就能獲得預(yù)定的結(jié)果。因為這些實訓(xùn)內(nèi)容都是由老師設(shè)計好的，在每次實訓(xùn)中將實訓(xùn)過程可能出現(xiàn)的故障和問題都已事先排除了。對不少學(xué)生來說，已成了一種“走過場”的形式，不能起到提高學(xué)生動手能力、運(yùn)用理論知識去分析、解決問題能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。

2.隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)日益增多，而實訓(xùn)場地、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)老師卻難以大幅度增加，這對實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高帶來很大的問題。目前實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，實訓(xùn)設(shè)備的種類少，上課時不夠用，教學(xué)質(zhì)量不高。

3.不能實行因材施教。學(xué)生動手能力本來存在著差異，以往的教學(xué)模式都將學(xué)生同等對待，這就使動手能力強(qiáng)的學(xué)生主動性不能充分發(fā)揮，而能力較差者又感到吃力，實訓(xùn)教學(xué)目的難以達(dá)到。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏動力。中職學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，“重問輕技”思想嚴(yán)重，對專業(yè)知識了解甚少缺乏感性認(rèn)識，學(xué)生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大。

二、電子電工教學(xué)改革思路

1.建立新的電子電工實訓(xùn)教學(xué)體系。電子電工實訓(xùn)是電子電工系列課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，為加強(qiáng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先對電子電工實訓(xùn)教學(xué)體系進(jìn)行了改革，初步建立以儀器使用和基本課程內(nèi)容為主的基礎(chǔ)實訓(xùn)過度到以培養(yǎng)學(xué)生能力為主導(dǎo)的設(shè)計性和綜合應(yīng)用型實訓(xùn)。高級技工教育為三年制教育，第一年，開設(shè)以電工基礎(chǔ)、電子線路為主的基礎(chǔ)課實訓(xùn)。第二年開設(shè)電子技術(shù)、制冷技術(shù)、音視頻技術(shù)三個模塊，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣自主選擇，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二方面使學(xué)生有充分的時間專攻一種技術(shù)。

2.加強(qiáng)實踐教學(xué)硬件建設(shè)。根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)體系和內(nèi)容，建設(shè)：電工基礎(chǔ)實訓(xùn)室、電子綜合實訓(xùn)室、工廠電器與電力拖動實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室、制冷實訓(xùn)室、音視頻實訓(xùn)室、對媒體應(yīng)用實訓(xùn)室、電子電工實訓(xùn)基地等。這些先進(jìn)的實訓(xùn)環(huán)境，能為培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新精神提供優(yōu)越的條件，提高學(xué)生的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

3.建立一支高素質(zhì)的實訓(xùn)型老師隊伍。教研室要改變過去理論課教師兼實訓(xùn)教師的界限，培養(yǎng)一批動手能力強(qiáng)、經(jīng)驗豐富的理論課教師進(jìn)入實訓(xùn)室與實訓(xùn)教師一起擔(dān)任實訓(xùn)教學(xué)、開發(fā)新的實訓(xùn)項目、組建新實訓(xùn)室、指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)。同時，實訓(xùn)教師和實訓(xùn)技術(shù)人員也不要滿足于已掌握的實訓(xùn)技能，積極選擇學(xué)習(xí)方向，進(jìn)行在崗自學(xué)、聽課或短期培訓(xùn)進(jìn)修，拓寬知識面，增強(qiáng)綜合知識的應(yīng)用能力。安排對年從事實訓(xùn)教學(xué)工作的高級技師等組成較強(qiáng)的實訓(xùn)指導(dǎo)教師陣容，并注重積累教學(xué)資料，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)研究為切實提高電子電工實訓(xùn)教學(xué)水平，開創(chuàng)了以個良好的局面。

4.改進(jìn)實訓(xùn)成績的評定方法。采取實訓(xùn)報告成績與實際操作成績結(jié)合的方法，既使得實訓(xùn)成績更加合理，也使得學(xué)生更加重視實際操作，從而使得學(xué)生的動手能力有了較為明顯的提高。我們也可以開展各種各樣的競賽形成一個你追我趕得良好的學(xué)習(xí)氛圍。實踐證明，在實習(xí)訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好技能教學(xué)的重要前提。另外，實訓(xùn)成績占相應(yīng)課程，學(xué)期總評成績的比例也明顯地提高，引起了學(xué)生的重視，最終使實訓(xùn)效果明顯提高。

5.開展枝能竟賽，提高學(xué)生技能水評。每學(xué)期根據(jù)教學(xué)情況組織各種單項枝能竟賽讓全體同學(xué)參加，同學(xué)們就會在課后積極準(zhǔn)備，給他們提供一個展示技能的平臺。

6.講求教法。在技能教學(xué)中，一般都是將實訓(xùn)、實習(xí)安排在新授課后進(jìn)行，作為對課本有關(guān)內(nèi)容的驗證、實習(xí)。這樣不但浪費(fèi)了時間，也不利于學(xué)生對知識的理解、掌握，不利于學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。為此，我們將實訓(xùn)、實習(xí)與講授相結(jié)合，例如在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實習(xí)中，學(xué)生對線路的構(gòu)成及功能原理很難理解。實際上控制電路的重點是各類接觸器，繼電器，開關(guān)的結(jié)構(gòu)及動作原理等，在教學(xué)中，我們主動結(jié)合實物講清原理。如在接觸器連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路圖中我將所有觸頭，開關(guān)做成活的，在原理上講解過程中，我們反復(fù)模擬接觸器線圈得電與失電，引導(dǎo)學(xué)生觀察觸頭的動作情況，從而控制電路接通和切斷，再通過實物示教板觀察電動機(jī)正反情況，對自鎖的連鎖概念加以區(qū)別，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成較深的印象，教學(xué)效果非常顯著。然而僅僅在實訓(xùn)中操作驗證還達(dá)不到電工工藝操作要求。為此，在電工實習(xí)工位，并配有一塊木制板和一件實習(xí)器材，讓學(xué)生進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，在實習(xí)操作中所有導(dǎo)線全部采用獨股塑料硬銅線，狠抓基本功的訓(xùn)練，并要求走線趨于合理，并定時定量進(jìn)行考核。使學(xué)生逐步掌握專業(yè)和技能。

7.分階段實施教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生接受知識的過程看，知識來源于實踐，在實踐中進(jìn)行感性認(rèn)識，經(jīng)過反復(fù)實踐才能上升到理性認(rèn)識，并回到實踐中去。由于學(xué)生認(rèn)識水平的局限，實習(xí)教學(xué)不可能一步到位，這就要求教者根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律分階段實施，我們對電工二年級的實習(xí)課提出出了三個階段目標(biāo)，二年級第一學(xué)期的目標(biāo)為單相照明電路，內(nèi)容是各種照明電路配置安裝及檢修，二年級第二學(xué)期和三年級第一學(xué)期目標(biāo)為三相動力線路和電子線路，內(nèi)容是電動機(jī)的拆卸、裝配、電力拖動基本電路的安裝接線，以及故障排除。電子線路的焊接，三年級第二學(xué)期的目標(biāo)是綜合提高：內(nèi)容是生產(chǎn)適應(yīng)性實習(xí)。在教學(xué)中我們根據(jù)所確定的三個目標(biāo)把握好每一個環(huán)節(jié)，從教案的準(zhǔn)備，實物的準(zhǔn)備，示范指導(dǎo)，巡視指導(dǎo)，到結(jié)束指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，都堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。專題操作練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)相結(jié)合。

總之，電工電子實訓(xùn)教學(xué)體系與實訓(xùn)教學(xué)方式的改革是電工和電子專業(yè)教學(xué)改革的重要組成部分，要做好這項工作，關(guān)鍵是要發(fā)揮人的主觀能動作用，調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性，并根據(jù)目前的實際情況，因地制宜，加以不斷的探索試驗。才能取得滿意的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

篇（5）

作為學(xué)校的教研項目，筆者于2005年起開發(fā)出電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包并對之進(jìn)行實施，取得了良好效果，現(xiàn)談幾點經(jīng)驗和體會。

一、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的必要性及其目標(biāo)

把學(xué)歷教育與國家職業(yè)資格證書認(rèn)證體系銜接起來;加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證的結(jié)合，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲得相應(yīng)的資格證書，即“雙證書制”。從2003年起，我校在完成學(xué)歷教育的同時，開展了多項工種的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)與考試，即進(jìn)行“雙證書制”教學(xué)。電力系統(tǒng)繼電保護(hù)是各類高等院校有關(guān)電力專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是電力行業(yè)的一項主要技術(shù)工種。近年來，隨著我校“雙證書制”教學(xué)的深入，參加繼電保護(hù)中級工職業(yè)技能鑒定考試的學(xué)生占畢業(yè)生人數(shù)的比例逐年快速增長。為更好地落實“雙證書制”教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，必須開發(fā)出一套電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包，使其以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)資格評定為核心，將《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù))》中對繼電保護(hù)中級工應(yīng)熟悉、掌握和具備的理論知識和專業(yè)技能按模塊分布在學(xué)歷教育的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使教師在每個教學(xué)過程中心中有數(shù)，重點突出;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)明確，學(xué)以致用。在保證學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量的同時，提高學(xué)生職業(yè)技能考核的通過率，即提高學(xué)生的職業(yè)技能，保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足用人單位的需求。

二、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的途徑

1、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包需解決的主要問題

(1)將用人單位對繼電保護(hù)中級工理論知識及實踐技能的需求與《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù))》有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的總體框架，創(chuàng)建培訓(xùn)包的各個教學(xué)培訓(xùn)模塊及其任務(wù)書。

(2)將構(gòu)建的繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包與學(xué)校的學(xué)歷教育有機(jī)結(jié)合起來，探索各個教學(xué)培訓(xùn)模塊任務(wù)書的實施方式和方法。

2、開發(fā)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的流程

(1)原始數(shù)據(jù)采集環(huán)節(jié)。即采集繼電保護(hù)中級工崗位的工作性質(zhì)和特點、應(yīng)具備的有關(guān)理論知識及專業(yè)技能等。

(2)分類統(tǒng)計、構(gòu)建總體方案環(huán)節(jié)。分類統(tǒng)計、構(gòu)建總體方案環(huán)節(jié)主要是對采集的原始數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分類統(tǒng)計、分析整理，結(jié)合《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù)))，構(gòu)建出電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的總體框架，編寫總體方案，制定各個教學(xué)培訓(xùn)模塊。

(3)構(gòu)建各個模塊任務(wù)書環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)的任務(wù)是根據(jù)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包總體方案，將各個教學(xué)培訓(xùn)模塊與學(xué)歷教育的各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，擬定各教學(xué)培訓(xùn)模塊的任務(wù)書。明確各個教學(xué)培訓(xùn)模塊的目標(biāo)、內(nèi)容、培訓(xùn)時間及相關(guān)課程、實施的方式、方法和實施效果的檢測等內(nèi)容，然后咨詢有關(guān)專家，對構(gòu)建的總體框架及擬定的各模塊任務(wù)書進(jìn)行論證，確立電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的總體方案及詳細(xì)的各模塊培訓(xùn)任務(wù)書。

(4)確定學(xué)生，實施教學(xué)培訓(xùn)環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)根據(jù)已創(chuàng)建的卑力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包各模塊任務(wù)書，按照優(yōu)、良、中、及格的學(xué)習(xí)成績選取學(xué)生，并實施教學(xué)培訓(xùn)。

(5)考評、完善環(huán)節(jié)。主要是通過河南省電力系統(tǒng)職業(yè)技能鑒定考試，對選取培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行繼電保護(hù)中級工技能鑒定考核，并對其考核成績進(jìn)行統(tǒng)計、分析、評價。

三、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包實施效果與開發(fā)體會

利用電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包實施教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)生，在通過我校學(xué)歷教育各項考試獲取畢業(yè)證書的同時，參加河南省電力系統(tǒng)的繼電保護(hù)中級工技能鑒定考試，全部合格并獲繼電保護(hù)中級工證書。 轉(zhuǎn)貼于

通過對繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的開發(fā)，筆者有如下幾點體會。

篇（6）

各建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位：

為進(jìn)一步提升安全生產(chǎn)管理水平，做好汛期安全生產(chǎn)工作，經(jīng)研究，定于8月16日召開全市交通重點在建項目汛期安全工作專題會議，現(xiàn)將相關(guān)事項通知如下。

一、會議時間

2019年8月16日  下午2：30--4：30

二、會議地點

市交通運(yùn)輸局質(zhì)監(jiān)處三樓會議室   

三、參會人員

（一）交通主管部門

市交通運(yùn)輸局安全科、市質(zhì)監(jiān)處主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、科室負(fù)責(zé)人、項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人；

（二）建設(shè)單位

遂發(fā)展集團(tuán)公司、交司（或農(nóng)網(wǎng)公司）、奧莊實業(yè)有限公司、蓬溪遠(yuǎn)通公司安全負(fù)責(zé)人。

（三）部分在建重點項目從業(yè)單位

黃連沱渡改橋項目監(jiān)理單位、施工單位；通善大橋項目監(jiān)理單位、施工單位；G93遂綿高速龍鳳互通項目監(jiān)理單位、施工單位；唐家渡電航工程船閘水運(yùn)項目監(jiān)理單位、施工單位；田家渡渡改橋項目施工單位；水寨門村跨線橋項目施工單位；紅江渡改橋項目施工單位；安居至白馬互通施工單位。

四、會議議程

（一）市質(zhì)監(jiān)處組織學(xué)習(xí)上級關(guān)于汛期安全工作精神和通報2019年上半年省市交通在建工程安全事故情況；

（二）市質(zhì)監(jiān)處通報我市2019年上半年交通建設(shè)工程安全生產(chǎn)狀況和汛期安全專項工作開展情況；

（三）從業(yè)單位代表交流發(fā)言（交司、中鐵四局、四川亞通公司（通善大橋項目監(jiān)理部）---圍繞汛期安全工作、安全專項活動開展情況，安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗等方面），各控制在10分鐘以內(nèi)；

（四）市質(zhì)監(jiān)處部署汛期安全生產(chǎn)工作；

（五）領(lǐng)導(dǎo)講話。

五、相關(guān)要求

為便于會務(wù)安排，請各單位于8月14日前將參會人員名單以電子檔形式報送市交通運(yùn)輸局質(zhì)監(jiān)處安全科。

篇（7）

1項目的意義、現(xiàn)狀分析

2014年,在學(xué)校的大力支持下,我中心擴(kuò)建了電工實訓(xùn)室,學(xué)校結(jié)合實際情況,選用合適的實驗設(shè)備,并配套和完善了實訓(xùn)室硬件設(shè)施,使實訓(xùn)室成為了我校工科學(xué)生電工實訓(xùn)教學(xué)基地，并為之創(chuàng)造了良好條件。同時，實訓(xùn)室配備了計算機(jī),實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化實訓(xùn)教學(xué),并提供了計算機(jī)仿真設(shè)計軟件（宇龍機(jī)電仿真軟件）的教學(xué)環(huán)境和條件。在電工實踐訓(xùn)練教學(xué)過程中引入計算機(jī)仿真實驗平臺后，學(xué)生可進(jìn)行一些虛擬仿真實驗，其意義也是對傳統(tǒng)電工實訓(xùn)教學(xué)的一種有利的補(bǔ)充，是對傳統(tǒng)實驗教學(xué)方法的充實與改進(jìn)。使用計算機(jī)仿真軟件作為實訓(xùn)平臺，利用其元器件全、界面直觀、操作方便、電路分析手段完備等特點，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，自主在模擬實驗臺上設(shè)計實驗，待設(shè)計成熟后，再在實物設(shè)備上進(jìn)行實驗，這樣可以大大提高學(xué)生的效率和興趣。利用仿真實驗平臺，可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，對于某些不易觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行仿真分析，可保存仿真結(jié)果、以做進(jìn)一步的分析和處理，對實驗數(shù)據(jù)的分析處理方便快捷，提升了實驗水平，更有利于學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。但由于各種原因也出現(xiàn)了一些問題。具體如下:（1）實訓(xùn)對象范圍狹窄：目前，我校電工實訓(xùn)教學(xué)僅面向全校理工類專業(yè)同一屆學(xué)生（大二或大三年級）學(xué)生開設(shè)。實訓(xùn)對象范圍狹窄，不能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)四年不間斷的教學(xué)目標(biāo)。另外我們的實訓(xùn)室還沒有達(dá)到完全開放，對于一些創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生，不能提供一個良好的平臺。（2）教學(xué)內(nèi)容偏少：在電工電子實訓(xùn)課程中，電子工藝實訓(xùn)十幾年來一直以組裝調(diào)試收音機(jī)項目進(jìn)行,實訓(xùn)內(nèi)容已顯得陳舊。2010年起中心嘗試將室內(nèi)配線納入其中。目前電工實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有：1）常用電工工具的使用；2）導(dǎo)線的常用連接；3）室內(nèi)照明線路：一地控制和兩地控制；4）機(jī)床電路。電工實訓(xùn)教學(xué)剛剛起步，該課程設(shè)置內(nèi)容不夠豐富，略顯簡單。不能完全滿足大學(xué)本科生的求知和自主創(chuàng)新欲望。2013年引入了機(jī)電實訓(xùn)仿真軟件，采用虛擬仿真技術(shù)，我們只需要計算機(jī)，在計算機(jī)房就能完成很多實驗。2014年又投入140萬進(jìn)行了電工實訓(xùn)平臺基地建設(shè)，擴(kuò)大了電工實訓(xùn)課程建設(shè)的空間。（3）教學(xué)模式與手段使主體作用不能得到充分發(fā)揮：在之前的電工實訓(xùn)中，由于課程內(nèi)容和實訓(xùn)設(shè)備局限性，大大限制了同學(xué)們自由發(fā)揮的空間。一些基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新能力強(qiáng)的同學(xué)完成規(guī)定項目后，意猶未盡。還想做一些其它感興趣的、實用性較強(qiáng)的電路實訓(xùn)也只能望而嘆息?，F(xiàn)有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式使主體作用得不到充分發(fā)揮。教學(xué)方法與手段不能充分調(diào)動學(xué)生積極性。利用模擬仿真技術(shù)進(jìn)行理論教學(xué)，可以將復(fù)雜問題簡單化，抽象問題形象化，理性知識感性化，讓我們的學(xué)生在理論學(xué)習(xí)時不感到枯燥，調(diào)動起他們的思維，讓學(xué)生在不斷的探索中學(xué)習(xí)。在電工實訓(xùn)平臺上，學(xué)生可以自主操作，提升了學(xué)習(xí)的主動性，也增強(qiáng)了創(chuàng)新意識。此項目的順利進(jìn)行，不僅是我們教學(xué)理念的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，也是教學(xué)體制的創(chuàng)新。使我校的基礎(chǔ)實訓(xùn)逐步的向現(xiàn)代化、多元化、多層次、開放式的方向轉(zhuǎn)化。構(gòu)建與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平相適應(yīng)的基礎(chǔ)工程訓(xùn)練平臺。

2項目實施方案及實施計劃

2.1研究與改革的內(nèi)容、目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題

（1）研究與改革的內(nèi)容和目標(biāo)：1）改革原有“教學(xué)、實操”實踐教學(xué)模式，引入仿真實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，按照創(chuàng)新理念培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“教學(xué)、仿真、實操”電工實訓(xùn)教學(xué)模式。同步優(yōu)化電工實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容；2）改革目標(biāo)以突出學(xué)生的自我參與，體現(xiàn)技能訓(xùn)練的操作性、過程性、情景性、交互性，使學(xué)生了解工作場景、熟悉操作步驟、規(guī)范操作方法、培養(yǎng)職業(yè)意識；3）新引入的仿真實訓(xùn)教學(xué)平臺，可以擴(kuò)大學(xué)生的實訓(xùn)范圍，為一些對電工方面感興趣、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生，提供一個良好的開放式平臺。（2）擬解決的關(guān)鍵問題：優(yōu)化以創(chuàng)新理念為培養(yǎng)目標(biāo)的電工實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，確立“教學(xué)、仿真、實操”一體化電工實訓(xùn)教學(xué)模式，優(yōu)化電工實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，修訂并編寫教學(xué)大綱、教案、講義等

2.2實施方案方法及可行性分析

實施方案方法：（1）前期調(diào)研，即研究、分析當(dāng)前多所高等院校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以及通過對老師學(xué)生的調(diào)查，了解對新實訓(xùn)項目內(nèi)容、教學(xué)模式及課程安排的意見和建議；（2）分析總結(jié)，即該專業(yè)教師對提出的意見和建議進(jìn)行分析研究，總結(jié)出適合我校電工實訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，找出以創(chuàng)新理念為培養(yǎng)目標(biāo)“教學(xué)、仿真、實操”一體化電工實訓(xùn)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法與手段；（3）實踐嘗試，即根據(jù)初步確定的方案進(jìn)行小范圍實踐嘗試，將出現(xiàn)的問題再進(jìn)行整理分析總結(jié)；（4）優(yōu)化確定：將實踐嘗試中的問題進(jìn)行整改，優(yōu)化課程體系和教學(xué)模式。使教學(xué)體系更加完善?？尚行苑治觯何一噩F(xiàn)擁有2個電工實訓(xùn)室，電工仿真機(jī)房和電工實訓(xùn)平臺也基本就緒，能滿足140多學(xué)生進(jìn)行實際操作和理論學(xué)習(xí)。為本項目的順利進(jìn)行提供有力的保障。

3項目預(yù)期的成果和效果

該項目最終將在全校所有理工科類專業(yè)實施，最大限度的讓學(xué)生實現(xiàn)獨立動手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。受益人數(shù)每年約4000人。

篇（8）

各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可根據(jù)本培訓(xùn)計劃及培訓(xùn)實際情況，在不少于總課時的前提下編寫具體實施的計劃大綱和課程安排表。同時，還應(yīng)根據(jù)具體情況布置一定的課外作業(yè)時間和課外實訓(xùn)練習(xí)時間。推薦教材僅供參考，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可根據(jù)培訓(xùn)實際情況選擇。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過本級別專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練，使學(xué)員熟悉汽車維修漆工相關(guān)電工、有機(jī)化學(xué)、涂裝工藝常識，熟練使用噴涂設(shè)備、噴涂方法與涂料檢測方法。

三、培訓(xùn)建議課時

本職業(yè)等級的建議培訓(xùn)課時：300課時。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以在不低于建議課時的前提下，根據(jù)培訓(xùn)對象的實際做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。汽車維修工工作總結(jié)四、培訓(xùn)要求與培訓(xùn)內(nèi)容

模塊1電工基礎(chǔ)

1、培訓(xùn)基本要求

通過本級別技術(shù)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象能夠：

(1)掌握直流電的基本概念及電路的常用連接方式;

(2)熟悉交流電產(chǎn)生和使用方法;

(3)掌握用電的各種安全措施。

2、培訓(xùn)內(nèi)容

(1)理論教學(xué)內(nèi)容

1.1直流電路

1.2交流電路

1.3安全用電

3、培訓(xùn)方式建議

(1)理論教學(xué)：培訓(xùn)方式采用課堂授課的形式。

模塊2有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識

1、培訓(xùn)基本要求

通過本級別技術(shù)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象能夠：

(1)熟悉有機(jī)化合物的特點;

(2)區(qū)分開鏈化合物和閉鏈化合物;

(3)掌握芳香烴性質(zhì)，了解鏈烴的各種衍生物;

(4)掌握高分子化合物的特點和合成方法。

2、培訓(xùn)內(nèi)容

(1)理論教學(xué)內(nèi)容

1.1有機(jī)化合物

1.2鏈烴

1.3鏈烴絎生物的化學(xué)性質(zhì)

1.4環(huán)烴及其絎生物

1.5高分子化合物

3、培訓(xùn)方式建議

(1)理論教學(xué)：培訓(xùn)方式采用課堂授課的形式。

模塊3汽車涂料認(rèn)知

1、培訓(xùn)基本要求

通過本級別技術(shù)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象能夠：

(1)熟悉涂料的組成;

(2)識別常用汽車涂料品種，安全使用涂料。

2、培訓(xùn)內(nèi)容

(1)理論教學(xué)內(nèi)容

1.1涂料組成

1.2樹脂顏料的分類與特點

1.3溶劑的種類與功能

1.4汽車修補(bǔ)涂料的種類與特征

1.5修補(bǔ)涂料的種類和安全環(huán)保

3、培訓(xùn)方式建設(shè)

(1)理論教學(xué)：培訓(xùn)方式采用課堂授課的形式。

模塊4噴涂設(shè)備的使用和維護(hù)

1、培訓(xùn)基本要求

通過本級別技術(shù)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象能夠：

(1)熟悉和了解涂裝設(shè)備的特點和使用方法;

(2)熟悉和了解噴涂設(shè)備和工具的特點和使用方法。

2、培訓(xùn)內(nèi)容

(1)理論教學(xué)內(nèi)容

1.1烘烤設(shè)備的分類及原理

1.2空氣噴槍分類及原理、常見故障的排除

1.3空氣壓縮機(jī)分類及維護(hù)、空氣分配系統(tǒng)

1.4打磨設(shè)備

(2)技能實訓(xùn)內(nèi)容

2.1噴烘房設(shè)備的使用與維護(hù)

2.2噴涂與打磨設(shè)備工具的使用和維護(hù)

3、培訓(xùn)方式建議

(1)理論教學(xué)：理論知識采用課堂講授法。

(2)技能實訓(xùn)：本模塊建議可開展噴烘房設(shè)備的使用和維護(hù)、打磨設(shè)備的使用和維護(hù)等實訓(xùn)項目。每位教師帶10名學(xué)員。

模塊5涂裝工藝及檢測技術(shù)

1、培訓(xùn)基本要求

通過本級別技術(shù)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象能夠掌握：

(1)不同底材的涂裝方法;

(2)各種不同涂料的施工工藝;

(3)汽車整車噴涂、板塊修補(bǔ)、局部修補(bǔ)的方法和技巧;

(4)汽車顏色的特點和調(diào)色方法;

(5)涂層質(zhì)量檢測方法;

(6)涂膜病態(tài)產(chǎn)生的原因及防止方法。

2、培訓(xùn)內(nèi)容

(1)理論教學(xué)內(nèi)容

1.1金屬底材涂裝

1.2非金屬底材涂裝

1.3噴涂技巧

1.4調(diào)色基礎(chǔ)

1.5車身圖案和原廠涂裝工藝

1.6涂膜病態(tài)及檢測

(2)技能實訓(xùn)內(nèi)容

2.1噴涂技巧

2.2調(diào)色方法

2.3圖案制作

篇（9）

本文從分析電工實際教學(xué)中存在的問題出發(fā)，以近年來職業(yè)學(xué)校電工教學(xué)實踐為依據(jù)，提出一些建議，以使課堂教學(xué)成為更成熟的有效教學(xué)、高效教學(xué)。期待與同仁探討。

一、電工教學(xué)中存在的問題

1.教師“各唱各的調(diào)”：進(jìn)度不一、重點不一、效果不一。

2.目標(biāo)不明確。例如：建筑施工專業(yè)設(shè)有電工課，為何要設(shè)這門課、要達(dá)到什么目標(biāo)？有些教師根本不去考慮，自己擅長電子裝接部分就上電子裝接部分，自己擅長電氣控制就上電氣控制部分。

3.有些教師怕帶學(xué)生進(jìn)實訓(xùn)室，因為學(xué)生人數(shù)多，實訓(xùn)室太小，又沒有專門的保管室，上實訓(xùn)課時只有一個指導(dǎo)教師，有時教師顧不過來，安全隱患大，材料浪費(fèi)、儀器儀表損壞現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、改進(jìn)的一些建議

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇，要結(jié)合電工技術(shù)考證，并加強(qiáng)與專業(yè)方向的銜接

電工技術(shù)屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程，多安排在第一、二學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生一般專業(yè)意識還不濃。因此教師應(yīng)主動將電工技術(shù)緊密融合于各專業(yè)課程中。例如：汽車專業(yè)中測速裝置原理，可深入講解計數(shù)器的功能及使用。注重專業(yè)銜接不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)的興趣，而且可以使其加深對專業(yè)方向的了解。

堅持“專業(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計服務(wù)于后續(xù)課程需求”的原則，我們可以按專業(yè)將構(gòu)建的教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行合理壓縮和拓展。大膽舍棄科目交叉重復(fù)內(nèi)容，淡化繁瑣理論及推導(dǎo)，加重實踐項目，引入新技術(shù)、新知識、新成果，堅持實際應(yīng)用范例與理論相配合的授課方式。如此對教學(xué)內(nèi)容削枝強(qiáng)干，各專業(yè)學(xué)生就能更清晰地把握課程的深度與廣度，開闊視野，發(fā)掘出自身的創(chuàng)新能力。

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和畢業(yè)生調(diào)查，持有電工技能證的畢業(yè)生比較好就業(yè)，而且待遇也相對較好。加上近年來職業(yè)學(xué)校要求學(xué)生雙證畢業(yè)，考電工技能證的比較多。因此電工教學(xué)應(yīng)以考證內(nèi)容為基礎(chǔ)，再結(jié)合專業(yè)特點有所傾斜。

2.推行目標(biāo)教學(xué)法，加強(qiáng)督導(dǎo)，強(qiáng)化考核機(jī)制，對學(xué)生考績進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)

針對中職學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，自制能力差等特點，對學(xué)生進(jìn)行“督”和“導(dǎo)”是很有必要的。教師在每一節(jié)課、每一章、每一期預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有了目標(biāo)就有了明確方向，有了任務(wù)就有壓力；并檢測把關(guān)，尤其是操作技能，每一次實訓(xùn)都對學(xué)生進(jìn)行成績評定，每一期期末由學(xué)校進(jìn)行抽查或考查，并實行補(bǔ)考制度。由于預(yù)定了目標(biāo)，這樣，可有效防止有些學(xué)生當(dāng)“南郭先生”，混日子，到頭來又把責(zé)任推給學(xué)校；對于過了關(guān)的學(xué)生，會覺得自己還可以，又可以消除“沒有學(xué)到多少東西”的錯覺了。不然，有些學(xué)生到就業(yè)面試時過不了關(guān)，影響了學(xué)校的聲譽(yù)。

3.統(tǒng)籌安排教學(xué)任務(wù)、協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度

由于電工開設(shè)兩學(xué)期，教學(xué)課時有限，而教學(xué)內(nèi)容多，有時課沒有教完，不了了之；同一門課程，幾個教師的進(jìn)度不一。這些，雖然學(xué)校早已強(qiáng)調(diào)過，但依然存在。要落到實處，還得需要有個專業(yè)內(nèi)行的人士來把握。

4.既分工又合作，集中智慧探索教改方法，編寫教材、備出一套示范教案和課件

由于教材沒有配套的教學(xué)大綱和教參，因此造成教師“各唱各的調(diào)”：進(jìn)度不一、重點不一、效果不一。說實在的，平時，教師備教案也多是為了檢查；由于課程多，專業(yè)差別大，學(xué)校檢查和評選教案也多是看板書、看內(nèi)容長短和是否規(guī)范。要是集中“臭皮匠”的智慧，編一套示范教案，通過討論修改后作為教師參閱的內(nèi)部資料，由學(xué)校給予適當(dāng)報酬，（由于要公開，備課質(zhì)量肯定不差），教師備課認(rèn)真也會有干勁。有不少學(xué)校采取自編教材、備示范教案辦法，取得了很好的效果。這樣，以后的教學(xué)可以使進(jìn)度可以統(tǒng)一，效果好，教師教學(xué)也會輕松；同時也是教師間相互學(xué)習(xí)提高的好機(jī)會，效果可以想像――肯定會好。

5.教師要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)

當(dāng)今，是知識爆炸的時代，新技術(shù)、新知識不斷涌現(xiàn)。由于教材跟進(jìn)不上，教師接受新知識的途徑少，因而學(xué)生學(xué)的知識有些陳舊或失去實用價值。就業(yè)路子會受到限制。可是，還有不少教師思想就是轉(zhuǎn)不過來，還是把那些“過期”的內(nèi)容作為重點，按部就班地按文化課模式上課，試想，產(chǎn)品還沒出廠就過時了，還有市場嗎？鄧爺爺70多歲了還思改革，又何況我們呢？

作為職業(yè)學(xué)校的教師，我們應(yīng)該：瞄準(zhǔn)一個目標(biāo)（培養(yǎng)出受市場歡迎的高素質(zhì)技能型人才）；確立二種觀念（校――企合作、工――學(xué)結(jié)合、做中學(xué)、做中教、教學(xué)一體）；牢記三個100%（100%的愛學(xué)生、愛100%的學(xué)生、愛學(xué)生的100%）；形成四中精神（認(rèn)真負(fù)責(zé)的實干精神、敢爭一流的敬業(yè)精神、不甘落后的學(xué)習(xí)精神、勇攀高峰的創(chuàng)新精神）。

當(dāng)然，好的制度和措施，出發(fā)點再好，要落到實處，還是要具體情況具體分析，需要一個勇于探索、能把握內(nèi)在規(guī)律的執(zhí)行者。

【參考文獻(xiàn)】

1.張亞婷：基于提高學(xué)生創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)改革，西安郵電學(xué)院學(xué)報

篇（10）

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.01.020

新世紀(jì)，我國把發(fā)展職業(yè)教育作為重要的國家戰(zhàn)略之一，國家為發(fā)展中職教育投入了大量的人力物力和財力。因而當(dāng)前的職業(yè)教育面臨著最好的發(fā)展機(jī)遇、最佳的外部條件，如果仍走老路顯然是不可取的。因此，我們必須堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞提高職業(yè)教育質(zhì)量這個核心，結(jié)合實際，采取措施，實現(xiàn)職業(yè)教育的快速、健康、持續(xù)的發(fā)展。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須對那些當(dāng)前不是很合理的中職技工學(xué)校的教學(xué)模式和內(nèi)容做一定的改革與探索。

經(jīng)過近年來幾輪大規(guī)模的電網(wǎng)改造，整體的電網(wǎng)結(jié)構(gòu)、設(shè)備等均得到了很大程度的改善，為電力企業(yè)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。隨著統(tǒng)一堅強(qiáng)智能電網(wǎng)規(guī)劃的逐步實施，電力行業(yè)技術(shù)更新的速度越來越快，電力企業(yè)對人才和人力資源管理都提出了新的要求。來自中國電力企業(yè)聯(lián)合會的統(tǒng)計分析顯示，全國電力行業(yè)138萬名職工中，僅有高級技師1630名，技師2.3萬名，兩者之和不足職工總數(shù)的2%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家30%的水平。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，目前技術(shù)性職業(yè)崗位仍處于不飽和狀態(tài)。由此充分說明，電力行業(yè)對技能型人才需求旺盛，電力專業(yè)技能型人才基本上不會為崗位需求所束縛，唯一要提高的就是自己的競爭力。因此，作為向電力行業(yè)輸送技術(shù)和技能型人才的電力類中職技工院校應(yīng)順應(yīng)電力行業(yè)的技術(shù)發(fā)展和職業(yè)崗位需求，及時改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)競爭力。

一、“發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備”（中職）專業(yè)簡介

我?！鞍l(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備”（中職）專業(yè)的招生對象為應(yīng)屆初中畢業(yè)生，基本學(xué)制是3年。培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)電力行業(yè)、及其他電力建設(shè)、安裝、維修等單位及電力用戶，服務(wù)生產(chǎn)第一線需要的、掌握電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)等職業(yè)崗位所需的基礎(chǔ)理論知識和技能，具備電氣操作、電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)等相關(guān)技能的技能型人才。我校還要求學(xué)生獲得國家或重慶市有關(guān)部門規(guī)定的中級變配電室值班電工、電氣值班員、變電站值班員、變電檢修工、繼電保護(hù)工或其他上崗資格證書。

1.本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向：（1）企業(yè)自備電廠、企業(yè)供配電 ：電氣操作、運(yùn)行、檢修、維護(hù)等。（2）電力工程施工單位：電廠、電站、線路的安裝、施工、調(diào)試。（3）電氣設(shè)備生產(chǎn)制造企業(yè)：電氣設(shè)備裝配、檢測、調(diào)試;電氣類產(chǎn)品的營銷，技術(shù)服務(wù)工作。（4）工礦企業(yè)、小區(qū)物業(yè)、大型建筑、事業(yè)單位，以變配電值班、供電系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)為主要崗位的電氣運(yùn)行。

2.本專業(yè)培養(yǎng)模式：采用“2+1”模式，即兩年教學(xué)加一年頂崗實習(xí)。第一年主要開展文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，其中部分課程要開展實驗或綜合訓(xùn)練。第二年主要開展專業(yè)課教學(xué)和專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)。第三年組織實習(xí)，同時根據(jù)當(dāng)年用人市場信息和需求情況，對部分學(xué)生組織有針對性的崗前技能培訓(xùn)，也有少部分由學(xué)校和用人企業(yè)共同組織到相關(guān)企業(yè)開展崗前培訓(xùn)。第二年和第三年教學(xué)進(jìn)程中還要安排電氣運(yùn)行相關(guān)專業(yè)中級工、高級工職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)及考試、進(jìn)網(wǎng)電工作業(yè)許可證培訓(xùn)及考試。

二、本專業(yè)教學(xué)存在的主要問題

以我校本專業(yè)為例，歸納畢業(yè)生及用人單位反饋信息，本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整體認(rèn)可度高，但仍然存在下列問題。

1.公共基礎(chǔ)文化課的設(shè)置門類和學(xué)時都略顯不足，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展。中職人才培養(yǎng)越來越關(guān)注人的綜合職業(yè)能力和文化素養(yǎng)，熟練的單一技能已無法適應(yīng)就業(yè)、轉(zhuǎn)崗和學(xué)歷提升的需要。

2.課程設(shè)置重復(fù)，部分內(nèi)容在不同課程中被反復(fù)講授，如中性點的接地運(yùn)行方式，但都不完整。

3.部分課程的教材跟不上技術(shù)更新的步伐，如電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)課程、繼電保護(hù)及自動裝置課程。部分教材難度太大，且難度大的部分并不適用，如電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)運(yùn)行、高電壓技術(shù)課程理論及計算部分。

4.我校經(jīng)過示范和骨干建設(shè)已建成和更新了很多專業(yè)課教學(xué)資源庫和實驗實訓(xùn)基地，原有課程設(shè)置未及時更新，未充分利用各種信息化資源和實習(xí)實訓(xùn)資源，導(dǎo)致學(xué)生對設(shè)備不認(rèn)識、操作不熟悉。

5.中職學(xué)生大多厭學(xué)，缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性。原課程體系和教學(xué)內(nèi)容的深度、難度和趣味性方面與學(xué)生的實際情況不適應(yīng)。

6.職業(yè)技能鑒定宣傳力度不夠，部分畢業(yè)生在校期間不明白職業(yè)資格證書的內(nèi)涵及適用范圍。

三、本專業(yè)教學(xué)改革建議

（一）構(gòu)建更為科學(xué)、全面的公共基礎(chǔ)課程體系

中等職業(yè)教育的定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者，在對學(xué)生進(jìn)行高中程度文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育。專業(yè)教育有較高的文化起點，扎實的文化和科學(xué)知識基礎(chǔ)是學(xué)生的能力、素質(zhì)、科學(xué)世界觀發(fā)展的必要基礎(chǔ)?；A(chǔ)越扎實，形成的發(fā)展后勁的“能級”越高?？茖W(xué)文化知識基礎(chǔ)也為專業(yè)理論和技能的學(xué)習(xí)作了必要的鋪墊。因此，建議按照《教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見（教職成廳[2012]5號）》中對課程結(jié)構(gòu)的要求，結(jié)合電力類新型技術(shù)技能人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)，將思政教育與人文素質(zhì)、職業(yè)道德緊密結(jié)合，搭建貫穿三年的更為科學(xué)、全面的公共基礎(chǔ)課程體系，使得畢業(yè)生達(dá)到相當(dāng)于高中畢業(yè)生的文化水平，能取得計算機(jī)及英語相應(yīng)證書，有利于職業(yè)教育與普通教育的溝通，便于中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的銜接，為人才“立交橋”的構(gòu)建鋪墊基礎(chǔ)。

（二）課程設(shè)置和教學(xué)實施應(yīng)因材施教，更注重培養(yǎng)職業(yè)能力

1.形成講、練、操融為一體的課程結(jié)構(gòu)。如建議設(shè)置“電工基礎(chǔ)及測量”課，將原電工理論課與電工測量實訓(xùn)融為一體;將“計算機(jī)基礎(chǔ)”理論課與實際操作交互進(jìn)行，淡化理論課與實踐課的界限，將二者緊密聯(lián)系起來。

2.整合培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的綜合課程。建議增加“電氣運(yùn)行技術(shù)”課學(xué)時，因為本門課程是在學(xué)生學(xué)完專業(yè)課后進(jìn)行的一次“崗位大練兵”，是本專業(yè)所覆蓋的所有崗位上所需的知識、技能的大綜合，包括常規(guī)操作、事故處理、事故分析等。通過理論講解、認(rèn)識實習(xí)、仿真操作，把觀察、思維、操作結(jié)合起來，促進(jìn)他們把知識轉(zhuǎn)化為動手能力和創(chuàng)造能力，提高綜合素質(zhì)。

3.改善專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課偏多、偏難、偏深的現(xiàn)狀。如“電機(jī)技術(shù)”課和“電力系統(tǒng)”課應(yīng)適量刪減學(xué)時，做到少而精，注重實用性，突出職教特色。

4.增減一些課程。如為適應(yīng)微機(jī)監(jiān)控、無人值班等新技術(shù)的要求開設(shè)“電力系統(tǒng)綜合自動化”課程;刪掉傳統(tǒng)的“畢業(yè)設(shè)計”與“課程設(shè)計”，以技能訓(xùn)練與技能考核取而代之。

5.課程內(nèi)容科學(xué)篩選、及時更新。按就業(yè)崗位、典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析篩選課程內(nèi)容。

課程內(nèi)容建議弱化電力系統(tǒng)運(yùn)行課程計算部分、高電壓技術(shù)課程理論部分，刪除電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)課程不再使用的部分設(shè)備，增加新設(shè)備類型，簡化繼電保護(hù)及自動裝置原理與運(yùn)行課程計算部分，增加微機(jī)保護(hù)內(nèi)容等。

（三）充分應(yīng)用信息化技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于電力類專業(yè)的特殊性、高電壓大電流的危險性，運(yùn)行中電氣設(shè)備不可以隨意觸碰和操作，大大制約了學(xué)生動手能力地培養(yǎng)與技能水平地提升。學(xué)生不能進(jìn)入真實電力行業(yè)運(yùn)行環(huán)境，即便到了頂崗實習(xí)階段，也只能遠(yuǎn)觀不能靠近，更不能動手實作，導(dǎo)致本專業(yè)課程學(xué)習(xí)與現(xiàn)場脫離，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。隨著數(shù)字化時代的來臨，信息化技術(shù)在職業(yè)教育中得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。建議調(diào)整本專業(yè)課程設(shè)置，充分利用我校已建成的信息化資源，如變電運(yùn)行仿真實訓(xùn)室、電氣檢修仿真實訓(xùn)室等，最大限度實現(xiàn)一體化教學(xué)。其優(yōu)勢在于：（1）構(gòu)建虛擬教學(xué)情境、解決教學(xué)做一體化實施中安全性與學(xué)生操作性的矛盾。（2）虛擬工作職場，學(xué)生可以角色扮演與參與，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識與職業(yè)能力。（3）教學(xué)過程中的直觀性、形象性、具體性和趣味性，可提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（四）專業(yè)實訓(xùn)室等教學(xué)設(shè)施建設(shè)

專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)除符合一般的教學(xué)要求外，還要盡可能適應(yīng)情境化教學(xué)的需要;教學(xué)工位要符合課程內(nèi)容和學(xué)生人數(shù)的要求，要具有職業(yè)技能訓(xùn)練的必備條件;要具有安全、衛(wèi)生、規(guī)范的勞動環(huán)境和條件。根據(jù)課程設(shè)置，建議本專業(yè)擴(kuò)建電氣設(shè)備安裝檢修實訓(xùn)基地及變電運(yùn)行三維仿真實訓(xùn)室。

（五）考核制度與方法建議

為了適應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，突出技能培養(yǎng)的新的教育形勢，必須改革學(xué)業(yè)考核制度與方法。改革考核制度與方法的核心在于建立全面的題庫，并且可以公開，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)方向的目的。考核形式上，基礎(chǔ)、文化課考核宜采用傳統(tǒng)的集中書面考試，專業(yè)課和專業(yè)技能的考核更宜使用過程考核和項目操作考核。

（六）加強(qiáng)職業(yè)資格宣傳，提高職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)質(zhì)量

根據(jù)《勞動法》和《職業(yè)教育法》的有關(guān)規(guī)定，對從事技術(shù)復(fù)雜、通用性廣、涉及國家財產(chǎn)、人民生命安全和消費(fèi)者利益的職業(yè)（工種）的勞動者，必須經(jīng)過培訓(xùn)，并取得職業(yè)資格證書后，方可就業(yè)上崗。電工電氣方面的職業(yè)屬于就業(yè)準(zhǔn)入的職業(yè)范圍。因此，對該專業(yè)學(xué)生應(yīng)從日常管理和專業(yè)課教學(xué)兩方面都應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)資格的宣傳和教育，讓學(xué)生意識到職業(yè)資格證書的重要性。由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，因此在本專業(yè)的課程體系中應(yīng)安排專門的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)課程，保證良好的培訓(xùn)質(zhì)量，使學(xué)生畢業(yè)前能取得電氣運(yùn)行相關(guān)專業(yè)中級工職業(yè)資格證書和進(jìn)網(wǎng)電工作業(yè)許可證書。

四、結(jié)束語

本專業(yè)適應(yīng)面廣，學(xué)生發(fā)展?jié)摿Υ?，教學(xué)改革應(yīng)充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。按照學(xué)生職業(yè)能力逐步提升的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生從中職新生遞進(jìn)到具備初級職業(yè)知識的學(xué)生，再到具備中級職業(yè)能力的學(xué)生，最后成長為高級技術(shù)技能型人才。

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