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時間：2023-05-24 16:47:58
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇怎么做好管理工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
1.1完善質(zhì)量管理制度
改革水利工程質(zhì)量管理體制,建立完善管理制度。推行水利工程質(zhì)量管理總工程師負(fù)責(zé)制,制定完善質(zhì)量管理制度。組建水利施工隊伍,實行工程承包責(zé)任制。同時推行“全額承包、責(zé)任到人、共受獎罰、共擔(dān)風(fēng)險”的承包責(zé)任制。開展水利工程建設(shè)質(zhì)量效益達(dá)標(biāo)活動,使工程建設(shè)與配套、管理、效益有機結(jié)合。從而使全市水利工程建設(shè)質(zhì)量很快得到改觀,工程建設(shè)的優(yōu)質(zhì)品率逐年提高。
1.2建立歸口管理體制
以宣傳貫徹《水法》為契機,水利建設(shè)與管理開始由人治向法制軌道轉(zhuǎn)變。《中華人民共和國水法》自1988年7月1日起施行,標(biāo)志著我國的水利工作從此走上依法治水、依法管水的新時期?！端ā奉C布實施后,受到各級政府的高度重視,加強了貫徹實施力度,進(jìn)行了深入地《水法》宣傳,實現(xiàn)了水資水政歸口統(tǒng)一管理,依法行政。制定了配套法規(guī),促進(jìn)了依法管理工作的開展?！端ā返呢瀼貙嵤?水資源實現(xiàn)歸口管理后,為水政水資源各項業(yè)務(wù)工作順利開展創(chuàng)造了較好的環(huán)境。大力發(fā)展水利經(jīng)濟(jì),隨著水利管理體制改革的深入,水利基層管理單位的職能由單一的管理型逐步向管理與服務(wù)并重方向轉(zhuǎn)變。為增強水利基層單位的服務(wù)實力,各基層水利單位逐步發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)和工副業(yè),開展綜合經(jīng)營。
2完善水利中介服務(wù)
完善水利建設(shè)中介服務(wù)組織、水利建設(shè)市場中的咨詢服務(wù)體系不夠完善。目前,水利建設(shè)市場中僅有監(jiān)理服務(wù)體系形成的較完善,其他方面的中介組織基本上是空白,需要服務(wù)時還只能找政府部門和設(shè)計單位,帶來諸多的不便,不利于建設(shè)市場正常運轉(zhuǎn)。建議水利部盡快出臺相應(yīng)政策,完善水利建設(shè)市場的中介服務(wù)組織,規(guī)范服務(wù)與管理。
學(xué)校要做到安全組織機構(gòu)健全,安全工作責(zé)任制度健全,責(zé)任明確。每學(xué)期學(xué)校都要成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,分管校級領(lǐng)導(dǎo)任副組長,各處室主任和各年級組長班主任任組員,層層負(fù)責(zé),責(zé)任落實到人。學(xué)校每學(xué)期還要與各年級、部門負(fù)責(zé)人簽訂好《學(xué)校安全責(zé)任狀》,實行領(lǐng)導(dǎo)承包,分片包干,做到不定期檢查和隨時檢查相結(jié)合,并建立完善了安全制度和工作預(yù)案。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化,保證校安全工作扎扎實實地開展。
二、 加強領(lǐng)導(dǎo),居安思危。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著對黨的教育事業(yè),對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,從維護(hù)人民群眾的根本利益,維護(hù)社會穩(wěn)定,政治穩(wěn)定的高度出發(fā),增強抓好學(xué)校安全的使命感、責(zé)任感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安全工作上齊抓共管,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全工作規(guī)定,講安全、抓安全,將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。每月一次的月底安全隱患排查,除指定專人檢查外還書面通報排查情況和提出整改措施。例如學(xué)校圍墻欄桿時有腐蝕斷裂、籃球架有脫焊現(xiàn)象;教學(xué)樓部分開關(guān)老化;教室的鋼窗由于油灰老化,時有玻璃脫落等進(jìn)行重點維修和及時更換,從而鏟除了不安全隱患,避免了不安全事故的發(fā)生。逢會必講的安全工作會,緊扣上級不同時期的安全中心工作,及時布置安全工作的重點任務(wù)。加強了門衛(wèi)保安職責(zé),進(jìn)出大門簽到,有效控制了接送學(xué)生的家長及車輛進(jìn)校門。實行了嚴(yán)格的值周制度,并在主樓道口設(shè)立4個教師監(jiān)護(hù)崗,確保師生上下樓梯安全。增設(shè)了監(jiān)護(hù)設(shè)施,本期在教學(xué)樓主要部位增添警示語和安裝了一套覆蓋全校的監(jiān)控設(shè)備。成立了學(xué)校安全“護(hù)校隊”,配齊了相應(yīng)的木棒、鋼叉等防護(hù)設(shè)施,扎實地履行著護(hù)校職責(zé)。同時食品安全工作也是學(xué)校安全工作中的重要內(nèi)容,每學(xué)期學(xué)校都要與校園超市負(fù)責(zé)人簽訂好《供貨協(xié)議》,要求供貨商首先必須出示《衛(wèi)生許可證》和個人《健康證》后方可供貨,學(xué)校也進(jìn)一步加強驗貨制度,嚴(yán)把物品的質(zhì)量關(guān),不進(jìn)變質(zhì)、不潔或過期物品,確保學(xué)校的食品安全,確保正常的教學(xué)秩序和師生的生命安全。
三、宣教結(jié)合,提高素質(zhì)。
我國近年已經(jīng)出臺了不少學(xué)校安全管理的辦法和措施,但是學(xué)校的安全事故仍然時有發(fā)生。這說明我們對于學(xué)校的安全工作認(rèn)識仍然不夠充分,對于學(xué)校安全工作的長期性、任務(wù)的艱巨性估計不足、安全措施的嚴(yán)格執(zhí)行還有落實不到位的地方。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對廣大師生的安全教學(xué)工作,從思想重視安全工作的重要意義,從行動上完善安全工作的管理制度,從細(xì)節(jié)嚴(yán)抓安全工作的每個細(xì)小的環(huán)節(jié)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作放在首位位置,逢會必講安全,事事講安全,對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達(dá),結(jié)合文件精神制定切實可行措施,認(rèn)真落實。例如:法制專題講座,交通安全講座、結(jié)合文件不同的內(nèi)容和要求,充分利用學(xué)校的各種宣傳場地、設(shè)施,用廣播利用集體晨會時間,大小會議等,采用多種形式對教職工和學(xué)生進(jìn)行安全方面的宣傳教育,假前總要對教職工,尤其對學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校各項活動也強調(diào)安全,事前必先進(jìn)行安全教育。
>，！< 對于學(xué)生,老師不但要傳授科學(xué)文化知識,更要加強對學(xué)生的安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,增加學(xué)生自我保護(hù)能力,在遇到突發(fā)安全性事件時的自救和呼救能力。
學(xué)校不但要對常規(guī)可能的安全事件嚴(yán)格落實,對于突發(fā)的安全事件的控制,學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)难萘?xí)。諸如08年的地震就是嚴(yán)重的突發(fā)安全事件,很多學(xué)校因為對于突發(fā)安全事故的重視不夠,對廣大師生人身安全造成了不可估量的損失,付出了極為慘痛的代價。學(xué)校應(yīng)該定期對廣大的師生進(jìn)行安全教育和安全事故演習(xí),特別是對于像火災(zāi)、突發(fā)性的集體食物中毒。 如果能在平時就進(jìn)行一定的安全事故演練,必然能把突發(fā)性的安全事故損失降到最小,使廣大師生的人身安全獲得最大限度的保障,使得學(xué)校的教學(xué)設(shè)施得到最大的保障,對社會的穩(wěn)定也有重大的意義。
四、抓好學(xué)生安全管理細(xì)則。
1、嚴(yán)格門衛(wèi)制度,加強值勤值班,嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)。
2、各年級輔導(dǎo)員每次班會課都要把安全放在首位,針對班級學(xué)校、存在的安全隱患要及時給學(xué)生宣傳,防患于未然;還利用班會課對學(xué)生宣傳有關(guān)安全的法律法規(guī);班主任每天組織好學(xué)生上下學(xué)排隊,并在放學(xué)后把住宿生送回宿舍,和宿管老師做好交接工作。
3、加強課間管理,課間、中午安排有一名值日教師到各班巡視,杜絕學(xué)生在課余時間滋生事端。
4、進(jìn)一步發(fā)揮校外輔導(dǎo)員的作用,邀請校外輔導(dǎo)員經(jīng)常性的到校對學(xué)生進(jìn)行法制及安全知識的教育。
5、加強交通安全法規(guī)教育,經(jīng)常性的進(jìn)行交通安全常識講座,教育全體師生注意交通安全。
6、定期聯(lián)系家長,齊抓共管,不斷提高家長對安全工作的認(rèn)識。寒暑假、雙休日、五一和國慶長假,學(xué)校都致家長一封信,信中的一個重要內(nèi)容是提醒家長注意對子女的安全教育,以保證子女假期中的安全,嚴(yán)防事故的發(fā)生。
7、.加強食品衛(wèi)生管理,經(jīng)常進(jìn)行檢查,杜絕食物中毒的事故發(fā)生。
工程造價有著其特殊的方面，工作具有明顯的層次性，管理中又具備動態(tài)的特征，并且需要從兼容全面的角度來規(guī)劃整個工程。通常在整個工程項目設(shè)計施工過程里占據(jù)著決定性的經(jīng)濟(jì)技術(shù)地位，保障了工程項目的正常實施和開展，在全球范圍爆發(fā)金融危機的背景下，工程項目在發(fā)展和開展進(jìn)行的過程中也或多或少的受到了相當(dāng)程度的影響，也會對最終的工程造價評估帶來更大的變化。建材物資成本的回落，能夠在一定范圍內(nèi)降低工程的總體造價；工人薪資水平的降低，將會導(dǎo)致整個工程造價預(yù)算的減少；政府推行的經(jīng)濟(jì)改良計劃能夠有效的控制成本，壓縮工程造價。在自金融危機造成影響開始到經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的這樣一個反復(fù)漫長的過程中，如何結(jié)合實際情況制定推行土建工程項目計劃，保障項目資金得到科學(xué)、合理的利用，如何推行規(guī)范的造價管理和控制體系，完善工程項目的監(jiān)管和實施能力，提高企業(yè)在土建施工中的競爭力，將成為項目管理者無法回避和忽視的一個重要的課題。
2 工程造價管理的定義
通常我們對工程造價管理的定義為，以施工項目為研究目標(biāo)，為了保證投資的回報，建立在工程造價評估調(diào)查工作的客觀規(guī)律與基本要求和原則的基礎(chǔ)上，通過相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、技術(shù)手段、法律規(guī)范等管理重點，來分析和整理在項目施工前期、項目實施中期和項目竣工后的整體規(guī)劃和施工中的造價控制、成本質(zhì)量管理、經(jīng)濟(jì)效益和回報等相關(guān)問題，并以此為基礎(chǔ)將工程項目造價的管理和控制工作充分的落實到項目施工的每一個環(huán)節(jié)中去，力求最大限度的發(fā)揮土建工程建設(shè)的人力財力優(yōu)勢，發(fā)揮整個項目中各個組織機構(gòu)的資金和技術(shù)優(yōu)勢，以獲得最大的經(jīng)濟(jì)和社會利益。
3 造價管理與控制工作中存在的主要問題
工程造價管理與控制工作在多年的發(fā)展和進(jìn)行過程中，為推動我國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)提供了巨大的推動力，并且取得了一定的發(fā)展成果。然而我們也不能忽視工程項目存在的一些不足和問題。例如項目決策缺乏科學(xué)指導(dǎo)、管理內(nèi)容不能與時俱進(jìn)等問題，影響了工程造價管理和控制工作的總體水平、制約了該行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。在實際的項目管理工作往往只重視施工中造價管理與控制，而對于投資設(shè)計層面的造價管理控制的重要性沒有得到正確的認(rèn)識；時常出現(xiàn)初期設(shè)計中缺乏對投資總體情況的準(zhǔn)確估算，管理手段不科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。這些因素造成了造價管理和控制工作出現(xiàn)了技術(shù)與經(jīng)濟(jì)評估脫節(jié)，影響了工程造價管理和控制制度的完善和發(fā)展。這些設(shè)計和施工中遇到的實際問題一方面會對工程項目的質(zhì)量造成了巨大的影響，還可能造成嚴(yán)重的資金浪費，引發(fā)諸多工程施工困難。另一方面還干擾了工程項目施工建設(shè)工作的正常進(jìn)行，制約了經(jīng)濟(jì)和市場環(huán)境的發(fā)展。所以為了保障項目資金得到科學(xué)合理的管理和控制，迫切需要對我國目前工程建筑行業(yè)中不能適應(yīng)當(dāng)前工程造價管理和控制工作需要的管理模式和方法進(jìn)行有效的改革：不僅要努力研究和制定科學(xué)合理的工程造價管理與控制體制和執(zhí)行規(guī)程，還需要對造價管理過程中以及設(shè)計過程進(jìn)行全面嚴(yán)格的核算和管理，并及時針對市場和項目進(jìn)展情況做出調(diào)整，以利于造價管理工作的妥善完成。
花園在200*年9月分包工程資料和監(jiān)理資料順利通過了檔案館預(yù)驗收和驗收達(dá)到了合格標(biāo)準(zhǔn)，而且也通過了質(zhì)檢站驗收。資料的順利驗收給工程順利竣工驗收奠定了基礎(chǔ)。資料的順利通過是由各個施工單位的全力配合，才取得一定的成績,但其中也存在一些不足。
在監(jiān)理部的半年時間里，無論是從監(jiān)督、檢查各施工單位的施工資料，還是做好監(jiān)理部的監(jiān)理資料*做到了盡職盡責(zé)。作為監(jiān)理資料員*的主要工作如下：
1、配合各專業(yè)監(jiān)理工程師對各施工單位的工程資料作好嚴(yán)格把關(guān)。因為工程資料是真實反映工程項目施工的結(jié)果，資料就是在工程建設(shè)過程中形成各種形式的信息記錄，只有和監(jiān)理工程師、施工單位資料員全力配合才能完成并做好這項工作。
2、負(fù)責(zé)監(jiān)理資料的管理工作，并對監(jiān)理資料進(jìn)行收集、整理和歸檔。監(jiān)理資料是工程建設(shè)過程中，監(jiān)理進(jìn)行監(jiān)控的真實記錄，是一項系統(tǒng)工程。它牽涉到監(jiān)理單位、建設(shè)單位、施工單位、設(shè)計單位等工程參建單位的實質(zhì)性工作，是監(jiān)理工作科學(xué)化、規(guī)范化、法制化的標(biāo)志。監(jiān)理資料反映監(jiān)理工作水平，是衡量、評定監(jiān)理工作的重要依據(jù)。
3、按照合同約定，在勘察、設(shè)計階段，對勘察、設(shè)計文件的形成、積累、組卷和歸檔。
4、編制會議記錄、監(jiān)理月報，監(jiān)理月報是監(jiān)理部在一個月內(nèi)對工程進(jìn)展和監(jiān)理工作的總結(jié)，也是各有關(guān)部門檢查、評定監(jiān)理部工作的重要依據(jù)，因此做好這項工作很重要，也很關(guān)鍵。
5、按照資料規(guī)程將列入城建檔案館接收范圍的監(jiān)理資料移交城建檔案館。只有前期各個環(huán)節(jié)都做好了，才能順利的移交檔案館，監(jiān)理工作也就順利完成。
要做到善待就需要教師首先調(diào)整好自己的心態(tài)，用平和的眼光看世界、看社會從而來善待每一位學(xué)生，從學(xué)生的角度看問題，不斷地創(chuàng)新管理方法。
一、學(xué)生面臨的心理健康問題
1.學(xué)生的心理健康問題呈現(xiàn)上升趨勢。學(xué)生的心理健康問題逐漸成為了當(dāng)前校園的主要問題。目前，學(xué)生就業(yè)壓力大，在校學(xué)習(xí)相對比較寬松，而長久會出現(xiàn)惰性而荒廢學(xué)業(yè)。而快到畢業(yè)的時候，就會面臨畢業(yè)與就業(yè)的雙重考驗，從而缺乏足夠心理素質(zhì)的同學(xué)就會出現(xiàn)相應(yīng)問題。
2.學(xué)生容易產(chǎn)生思想誤區(qū)。思想誤區(qū)主要體現(xiàn)在對于人生觀以及世界觀的建立，雖然每個學(xué)生的人生觀以及世界觀基本建立，但是在校時期正是其得以發(fā)展與確定的重要時期。相對自主的學(xué)習(xí)環(huán)境極易讓學(xué)生接觸到一些偏激的言論以及思想，從而導(dǎo)致進(jìn)入思維怪圈和誤區(qū)的現(xiàn)象。
3.現(xiàn)代學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀。目前學(xué)生的價值觀念也呈現(xiàn)多元性，學(xué)生對各種思想、文化的接受和選擇有了更開闊的空間，社會上的各種駁雜思想和價值觀念對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生巨大的沖擊，導(dǎo)致大學(xué)生功利心強、政治觀念淡漠，重視個人賺錢能力而忽略倫理和道德等。目前很多高校的硬件和軟件教學(xué)也存在很多的不足，因此實施素質(zhì)教育對高校的教育教學(xué)也提出的更多的要求和挑戰(zhàn)。
二、學(xué)會善待學(xué)生
1.學(xué)生需要老師尊重。不同學(xué)生在性格、智力、能力和體力上必然性的差異是客觀存在的，老師不能因為這些客觀存在的差異而歧視學(xué)生，教師對學(xué)生需要做到同等對待一視同仁，尤其是在對待后進(jìn)生的感情方面。老師要讓學(xué)生感受到溫情，感受到尊重，從而創(chuàng)造一種融洽的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的個性、能力、智力等方面的發(fā)展差異，也在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重繼而成了學(xué)生的一種前進(jìn)動力。
2.老師要賞識學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有他的優(yōu)點，閃光點。文化課成績差的學(xué)生并不等于以后就是沒有出息的人，我們可以去欣賞并激發(fā)他的尊師守紀(jì)的品德，尊師守紀(jì)不好的學(xué)生我們就去欣賞并激發(fā)他的孝敬父母、熱愛集體的品德等等。只是一些學(xué)生在成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)受到這些影響而損失。老師要早早地發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚光大，讓學(xué)生心靈中的真善美擴(kuò)大，讓假惡丑縮小，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。
3.老師在批評學(xué)生時需要研究方式和策略。有些學(xué)生由于自尊心特別的強，很難接受老師在教室當(dāng)眾批評，那就在人少的地方，讓他理解老師很愛惜他的面子，是不愿當(dāng)眾批評他的，讓他感受到老師的豐富情感，然后再批評他；如果實在需要當(dāng)眾批評，那也要事前做好充分溝通，然后再一步步引導(dǎo)他在認(rèn)識悔悟錯誤的同時甘愿當(dāng)眾被罰。
有些學(xué)生在老師批評甚至懲罰下當(dāng)時沒有表現(xiàn)出逆反，但心中可能產(chǎn)生了隔閡，因為這種隔閡使得之前的批評懲罰的教育意義顯得蒼白無力，所以在這類學(xué)生被批之后還要適時的運用適當(dāng)?shù)牟呗院陀行Ш啽愕姆绞饺セ飧糸u，升華之前的批評教育作用。
三、需要進(jìn)行的管理方法創(chuàng)新
管理工作要不斷創(chuàng)新，而不能總是拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，應(yīng)該注重對學(xué)生管理工作方法的創(chuàng)新，要從以下幾個方面進(jìn)行：
1.貼近學(xué)生生活，密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)。管理創(chuàng)新首先要從貼近學(xué)生生活開始，學(xué)生是自主時期，更是需要一個良師益友。而我們應(yīng)該成為學(xué)生們的良師益友，才能真正做好管理工作。
2.充分發(fā)揮班級干部才能，讓班級干部成為自己的好幫手。管理工作的實施中，并非一定要事必躬親，管理工作的創(chuàng)新還表現(xiàn)在能夠充分班級干部資源，發(fā)揮其班級內(nèi)部的積極性來進(jìn)行管理工作。
3.重教育，適時正面引。學(xué)生正處于生理和心理的成長期，各方面還不成熟，可塑性很強，所以對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，告訴他們應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，使他們明白正確做法的好處，不正確做法的危害。例如：有的學(xué)生性格內(nèi)向，自我封閉，不合群，可經(jīng)常提醒他們要和各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生多交流，這樣有助于學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，膽量的增大，有助于學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的短處，培養(yǎng)自已良好的性格，健全人格。
4.要以學(xué)生為友，平等師生關(guān)系。在進(jìn)行管理工作創(chuàng)新時，最重要能夠把握師生關(guān)系。真正好的管理，是能夠以理服人，讓學(xué)生們能夠感受是一直情感的催化，而不是教條的束縛。學(xué)生同樣會有一定的逆反心理，尤其是在學(xué)習(xí)與生活的空間比較獨立，更容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，而影響學(xué)習(xí)和生活。
5.以學(xué)生為中心，從學(xué)生們的利益為出發(fā)點進(jìn)行妥善管理。親和力是一種需要后天培養(yǎng)的能力，管理者應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)。管理工作的要領(lǐng)在于能夠以同等利益角度出發(fā)，這樣就會增加信任感與配合度，管理工作才能得心應(yīng)手。
6.巧換位，多角度思考?，F(xiàn)在的學(xué)生，獨生子女占了大多數(shù)，不少學(xué)生由于長期家庭的嬌慣和寵愛下養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，事事只從自己角度考慮，當(dāng)自身利益受到一點傷害后，很容易怨天尤人，甚至自暴自棄。對于這類個人主義較嚴(yán)重的學(xué)生，我認(rèn)為采用換位思考法是比較行之有效的。比如針對個別學(xué)生不服老師管教的現(xiàn)象，我讓全班同學(xué)圍繞“假如我是老師對這樣的孩子我會怎么想”這一主題進(jìn)行討論交流，也就是讓學(xué)生和老師進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生站到老師的主場上去思考問題?！澳俏覀儜?yīng)怎么辦呢”我又適時地提出了第二個問題，同學(xué)們這時很自然地答出，老師所做的一切出發(fā)點都是為了學(xué)生的生存和發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)感謝老師，為了父母的愿望，好好管好自己，讓父母安心，讓老師放心。這樣通過換位思考，使學(xué)生心靈受到一次洗滌，受到一次震撼，心理品質(zhì)得到優(yōu)化。
四、結(jié)語
Abstract: building construction drawing of project management is run through a common thread in the process of building construction drawing design, correct to do a good job of management, for the engineering design smoothly plays an important role. This article from the perspective of strengthen building construction management, several difficulties in project management and puts forward some solutions, and achieve the goal of improve the work efficiency.
Keywords: housing construction project management
中圖分類號：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104（2013）04-0000-00
隨著房屋施工圖設(shè)計工作的不斷深入開展，施工圖項目管理工作的重要性也凸顯出來，為提高工作效率，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，現(xiàn)在，我對這項工作的一些難點在概念上加以闡述并提出一些解決辦法。
關(guān)于房屋施工圖項目管理概念的理解
房屋施工圖是項目從立項到竣工交付過程中的一個階段，房屋施工圖的項目管理指施工圖期間所涉及的管理問題。項目管理的概念從提出到現(xiàn)在已經(jīng)過去了半個多世紀(jì)，從剛開始的科研、軍事、大型工程等到如今的各行各業(yè)都在運用，項目管理的理念已深入人心，項目作為一種一次性和獨特性的社會活動而普遍存在于我們?nèi)祟惿鐣母黜椈顒又?，甚至可以說是人類現(xiàn)有的各種物質(zhì)文化成果最初都是通過項目的方式實現(xiàn)的，因為現(xiàn)有各種運營所依靠的設(shè)施與條件最初都是靠項目活動建設(shè)或開發(fā)的。房屋施工圖項目管理的目的性要通過開展項目管理活動去保證滿足或超越項目有關(guān)各方面明確提出的項目目標(biāo)或指標(biāo)和滿足項目有關(guān)各方未明確規(guī)定的潛在需求和追求。
二、如今房屋施工圖項目管理的幾項目難點和解決辦法
1、在目前的設(shè)計市場環(huán)境下，甲方是設(shè)計院的衣食父母，甲方的要求，在執(zhí)行方面不能太過隨意，不能一切照辦也不能隨便的拒絕。由于對于施工圖項目管理的情況及其他規(guī)范、法規(guī)的不太了解，有時提出的要求不是很合理。最終造成如下項目管理上的幾個難點：
1）由于過于聽從甲方的意見，對甲方的朝令夕改惟命是從，或者各專業(yè)間協(xié)調(diào)不好導(dǎo)致圖紙的反復(fù)修改，白白浪費了勞動力，最終的效果可能還是不夠理想，效率很低，有可能付出的勞動很多但得到的利益很低，員工的工作積極性下降。
2）項目時間過于緊湊，本來需要一個月完成的工程卻只給了20天去做，就算加班夜不可能完成的事卻非要完成，最終導(dǎo)致了施工圖完成后不能達(dá)到相應(yīng)的深度，也沒有足夠的校審時間去發(fā)現(xiàn)問題，圖紙存在著許多問題無法解決，為將來審圖、施工帶來障礙。
3)各施工圖專業(yè)只顧自己完成，沒有相互配合，一致最終所出的施工圖各個專業(yè)都不能相互復(fù)核。如本來建筑專業(yè)留出了的集水坑位置，但在提資料之后由于結(jié)構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)位置影響到集水坑，建筑專業(yè)將位置進(jìn)行調(diào)整，但未給給排水、電氣專業(yè)重新提資料，最終導(dǎo)致建筑和水電專業(yè)的圖紙不相符合。
4）各建筑業(yè)對材料的把握及對方案的理解不到位，提條件時對現(xiàn)有的圖紙不了解，后期又不能及時的向甲方匯報，聽之任之，最后做出來的施工圖不盡人意。
2、針對以上所出現(xiàn)的問題，通過對如今施工圖設(shè)計的理解，提出幾點解決辦法：
1）設(shè)立項目負(fù)責(zé)人，項目負(fù)責(zé)人是每個設(shè)計單位都應(yīng)該設(shè)置的崗位，他可以協(xié)助部門負(fù)責(zé)人做好項目部的技術(shù)和行政管理工作，對土建工程的質(zhì)量、進(jìn)度、成本、文明標(biāo)化、成品保護(hù)等進(jìn)行監(jiān)管，協(xié)助做好技術(shù)資料歸檔、報建手續(xù)辦理、材物料采購等工作。項目負(fù)責(zé)人具有穿針引線的作用，對工程的發(fā)展進(jìn)度給予安排，和甲方進(jìn)行溝通各種設(shè)計、進(jìn)度、資金、材料等問題，保證施工圖順利完成。比如，設(shè)計工期問題，一般甲方與設(shè)計院很難達(dá)成一致。甲方在設(shè)計工期上幾乎都很著急的，這就要求項目負(fù)責(zé)人與甲方進(jìn)行溝通，對設(shè)計工期進(jìn)行合理安排。在充分了解自己的項目成員的工作方法，工作能力和項目難度的情況下，和甲方進(jìn)行溝通，做到心中有數(shù)，一般最好是在正常工期的基礎(chǔ)上再增加幾天作為機動時間。對于工期，絕大部分的甲方的要求都比較過分，九成以上的項目在接受甲方過分工期要求后，施工圖紙出來，并沒有馬上進(jìn)入項目的下一階段，而且因為趕工往往容易造成圖紙質(zhì)量低下，施工中錯誤百出，而到了那時候，甲方是絕不會因為你答應(yīng)了他的過分工期要求而原諒你的。所以寧愿在工期上冒著得罪甲方的風(fēng)險，保證圖紙質(zhì)量，換取在以后工作中的順利和好評。
那么我們應(yīng)如何從財務(wù)的角度做好企業(yè)的經(jīng)營管理，來做好財務(wù)管理工作，提升內(nèi)部管理價值呢。
說到財務(wù)，首先我們會想到一個詞，就是會計。那么在企業(yè)當(dāng)中會計是做什么的?財務(wù)又是做什么呢?通俗來講，會計是記賬的，就是負(fù)責(zé)用數(shù)據(jù)把企業(yè)日常的經(jīng)營狀況準(zhǔn)確無誤地紀(jì)錄到賬面上。而財務(wù)是事前準(zhǔn)備，事中控制，事后分析，它是替企業(yè)理財?shù)模菫槠髽I(yè)怎么合理利用資金，怎么投資，如何決策，怎么做使企業(yè)獲利更多等等工作的?？梢哉f財務(wù)是老板的助手。但會計與財務(wù)又是相通的，會計包含于財務(wù)之中，是做好財務(wù)的基礎(chǔ)。
因此財務(wù)主要是相對企業(yè)的內(nèi)部管理來講的，企業(yè)收入多少，支出多少，贏余多少，可以一定程度按照企業(yè)管理要求去計算，去進(jìn)行財務(wù)分析，相對比較靈活。還有一個詞與財務(wù)也是關(guān)聯(lián)度非常高的，就是稅務(wù)。稅務(wù)是按照國家規(guī)定的稅法去進(jìn)行的有關(guān)交納稅金以及為稅務(wù)機關(guān)提供資料的行為，法律本身就有強制執(zhí)行的性質(zhì)，因此稅務(wù)相對來講是比較死的東西。
但做為企業(yè)的財務(wù)人員必須需要精通稅務(wù)，因為稅務(wù)不精通，就會真接影響企業(yè)的效益，而且這種效益，往往又是業(yè)務(wù)人員通常在不經(jīng)意間所造成的。也就是說你交了很高的稅賦，但你往往還不知道。有時候甚至你比別人多交了，你還沒有感覺。那么對于稅務(wù)的問題，主要從哪幾個方面體現(xiàn)出來呢?首先，最長見的就是發(fā)票的問題。
白條絕對是不能夠容忍的
舉個例子講，我們的業(yè)務(wù)人員在開展業(yè)務(wù)工作的時候，有沒有客戶收了錢卻開了張收據(jù)給你?可以肯定的說，在商企業(yè)里，這種情況非常普遍。你知道一張收據(jù)在稅務(wù)里會給你的企業(yè)帶來多大的影響嗎?
收據(jù)通俗地講就是白條，白條在稅務(wù)上是不被認(rèn)可的，不能夠作為費用支出的憑證。如果我們以白條作為支出憑證，一旦遇到稅務(wù)檢查時，白條必須要補交稅款。而且必須要按照正規(guī)的發(fā)票來補稅，該交多少就交多少，一分也不能少，交完了稅以后，還要再罰你的款，按應(yīng)補稅款50％的比例處罰。
引言：在當(dāng)前的教育新環(huán)境下，班主任應(yīng)盡力革新教育觀念和管理措施，改善教育方法、評價方式和教育環(huán)境，讓教育目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展相符合，幫助學(xué)生健康、全面、和諧的發(fā)展。采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展提高的條件，促進(jìn)新課改和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。
1、初中班級管理的特點
1.1管理多樣性
班級管理的內(nèi)容具有多樣性特點，主要包括德智體美勞教育等，教育的最終目的是跟隨新課改步伐，首先素質(zhì)教育的目標(biāo)，幫助學(xué)生健康全面的發(fā)展;管理多樣性還可以從形式的多樣性得以體現(xiàn)，為實現(xiàn)管理目標(biāo)，除了加強課堂教學(xué)，班主任還會舉行多種多樣的課外活動、小組活動等，提高班級凝聚力。
1.2管理對象半成熟性
初中生年齡大多是12歲到15歲，這個年齡正是他們的青春期階段，心智和身體都日趨成熟，同時他們的思想也會出現(xiàn)過渡性、閉鎖性等特點，體現(xiàn)出心智的半成熟性。在這個階段，教師必須做好引導(dǎo)，控制好管理力度，讓他們有一定的自主性同時也不會放任自流，做好監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)并及時解決問題。
1.3半開放半封閉性
傳統(tǒng)的班級管理都是封閉的，學(xué)生的行為、思維都被束縛，隨著社會思想的不斷變化，班級管理逐漸開放，例如很多學(xué)校都會組織學(xué)生在節(jié)假日，深入社會開展實踐活動，以實際活動引導(dǎo)學(xué)生思想變化。
2、初中班級管理存在的問題
下面將從幾個方面分析當(dāng)前初中班級管理存在的問題。
2.1民主性欠缺
在當(dāng)前的新環(huán)境、新形勢下，教師雖然起到領(lǐng)導(dǎo)、管理學(xué)生的作用，班主任仍被認(rèn)為是學(xué)生的管理者和監(jiān)督者，具有較大的權(quán)威，但是也應(yīng)該和學(xué)生成為朋友，給予學(xué)生充分的尊重和信任，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓自己的地位和學(xué)生平等，而這也是學(xué)生希望看到的，但是現(xiàn)在很多班主任認(rèn)為自己有絕對的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力，不論是制定班規(guī)、確立班委，還是評價學(xué)生、實施管理，都由班主任決定，一個人說了算，嚴(yán)格控制著學(xué)生的一言一行，一舉一動，這不利于學(xué)生的個性發(fā)展、學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的全面發(fā)展，實際上師生之間是不平等的，也就是欠缺民主性。因此，要想管理好班級就要充分發(fā)揮好班級的民主性
2.2管理內(nèi)容不全面
由于很多初中學(xué)生都存在基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等問題，因此班級管理要抓好基礎(chǔ)，但這給班級管理帶來了很大的壓力，很多班主任管理都存在太過片面的問題，首先是太過看重成績，文化課固然重要，但是比成績更重要的是什么，要學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)的問題，很多班主任要求學(xué)生提高成績，但是沒有教會學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，也沒有為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;第二是不重視培養(yǎng)能力，當(dāng)代初中生的生存能力、心理承受能力都是較差的，而且大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，人際交往圈子很小，逐漸形成了冷漠孤僻的心態(tài)，因此培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、承受能力是很重要的，但是很多班主任覺得沒有時間去培養(yǎng)學(xué)生的能力，產(chǎn)生了很多問題。
2.3管理方式太封閉
很多班主任都不與學(xué)生家長保持聯(lián)系，很大一部分都是學(xué)生出現(xiàn)問題班主任才和家長聯(lián)系，并且這種聯(lián)系基本上是教師的單向灌輸，家長和教師之間缺乏雙向交流，而家長會也基本上有固定的模式，由于管理方式封閉，家長教師之間缺乏交流，因此管理效果不盡如人意。
3、解決初中班級管理問題的相關(guān)對策
3.1用平等民主的方式管理班級
班主任要認(rèn)真處理自己和學(xué)生之間的關(guān)系，班主任不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要和學(xué)生成為伙伴和朋友，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。初中生的心智尚未發(fā)育成熟，班主任要認(rèn)真引導(dǎo)，幫助他們建立正確的人生觀、價值觀和態(tài)度，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，讓學(xué)生感受到師生之間的平等關(guān)系。班級管理是一項繁重的工作，班主任可以選用班干部，建立科學(xué)、民主的管理制度。廢棄班主任決定班干部的方式，采用公平選舉的方式選取班干部，也可以輪流管理，讓學(xué)生們感受到自己是班級的主人，提高管理的積極性和主動性。
3.2重視后進(jìn)生
很多班主任對成績較差的后進(jìn)生抱有偏見，而教育的主要任務(wù)是幫助每一個學(xué)生全面發(fā)展，但是一個班級里優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量很少，差生在每個班級中卻都是普遍存在的，而差生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)差生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。對于后進(jìn)生來說，他們雖然成績不是很好，但是有著很多其他的特點，班主任應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)這些后進(jìn)生的閃光點，發(fā)掘他們的潛力，幫助他們健康全面的成長。作為老師，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)摸索，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中多做努力。我的想法是，做差生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是要對他們有信心、耐心和愛心。因為差生問題是影響一個班級好壞的關(guān)鍵因素，如果處理不好，會直接影響到整個班級的正常運行。
3.3多元化管理
一個班級的學(xué)生行為習(xí)慣、思維方式都不盡相同，如果采用單一的管理方式，很難涉及到每一個學(xué)生，因此可以采用多元化的管理方式，不可只使用懲罰、訓(xùn)斥的管理方式，這樣容易讓學(xué)生對班主任產(chǎn)生偏見，造成師生情感對立，彼此敵意增加，更將造成學(xué)生自暴自棄、心理畸形發(fā)展，與促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育目標(biāo)完全相悖，進(jìn)而對學(xué)習(xí)失去信心。班主任應(yīng)加強管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，多用正強化的手段來塑造學(xué)生的良，用不予強化的手段來消除消極行為，而且應(yīng)慎重對待懲罰這一負(fù)強化，因為負(fù)強化只能讓學(xué)生明白什么不能做，而不能讓學(xué)生知道什么能做和應(yīng)該怎么做，加強管理只是實現(xiàn)教育目標(biāo)的一種手段，教育最終的目的是要實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，這是教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律所決定的。所以，班主任應(yīng)采取多元化的工作方式，激勵學(xué)生的良，消除其消極行為，進(jìn)而提高管理效果。
結(jié)束語
綜上，分析了當(dāng)前初中班級管理存在的問題，并介紹了解決這些問題的相關(guān)對策。相信在我們共同努力下，班級管理工作會做得更好。
參考文獻(xiàn)：
一、招聘定位
學(xué)校招聘一名生活指導(dǎo)教師，至少要求她承擔(dān)一個寢室、幾十個學(xué)生的生活指導(dǎo)服務(wù)，與學(xué)生同吃同住，一個月只有兩天假期，其余時間全部在學(xué)校而不能回家。上班時間過長，有家庭牽掛的人，可能在時間上有問題；沒有照顧孩子經(jīng)驗的人要承擔(dān)上述任務(wù)也有困難。所以我們把招聘對象定位為：有初中以上文化水平，已婚，會講普通話，有成功的養(yǎng)育子女的經(jīng)驗，身心健康，富有愛心，有較強溝通能力，家庭無牽掛又珍惜這份工作崗位的女性。通過筆試和面試擇優(yōu)錄用。
二、崗前培訓(xùn)
被錄用的生活指導(dǎo)教師，一無資質(zhì)，二無經(jīng)驗，因此其上崗前必須通過崗前培訓(xùn)。筆試是對生活指導(dǎo)教師的第一項培訓(xùn)，我們對生活指導(dǎo)教師筆試包含了以下10個方面的內(nèi)容：（1）你對生活指導(dǎo)教師這個職業(yè)是怎樣認(rèn)識的？（2）學(xué)生在你心目中是什么角色？（3）如何讓學(xué)生聽你的話？（4）生活指導(dǎo)教師與班主任應(yīng)該是一種怎樣的工作關(guān)系？與家長應(yīng)該是一種怎樣的人際關(guān)系？（5）寄宿生的生活起居以及習(xí)慣的養(yǎng)成與生活指導(dǎo)教師有怎樣的關(guān)系？（6）學(xué)生在寢室以外的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、法律觀念的養(yǎng)成與生活指導(dǎo)教師有沒有關(guān)系？你可以從哪些方面發(fā)揮作用？（7）你會做家務(wù)嗎？你將怎樣培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力？（8）氣候突然發(fā)生變化，生活指導(dǎo)教師應(yīng)該做些什么？你知道怎樣照顧生病學(xué)生嗎？遇到突發(fā)事件你應(yīng)該怎么做？（9）生活指導(dǎo)教師早晨起床后應(yīng)該做的第一件事是什么？晚上就寢前應(yīng)該做的最后一件事是什么？學(xué)生放月假回家后，生活指導(dǎo)教師還應(yīng)該做好哪幾件事才能回家？返校后應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作迎接學(xué)生返校？（10）怎樣處理與同事之間的關(guān)系？
通過筆試，生活指導(dǎo)教師實際上已經(jīng)明確了這個崗位的工作性質(zhì)，相當(dāng)于接受了工作內(nèi)容的基本培訓(xùn)。
面試是對應(yīng)聘者的第二項培訓(xùn)。我們一般采用談話方式了解應(yīng)聘者各方面的情況，并提出相關(guān)要求：（1）服從領(lǐng)導(dǎo)，樂于承擔(dān)服務(wù)、教育和管理工作，能吃苦，具有強烈的責(zé)任心。（2）遵守學(xué)校規(guī)章制度，工作主動，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生離、歸校簽字制度，能在學(xué)生教育和管理工作中起模范帶頭作用。（3）尊重學(xué)生人格，關(guān)心每一位學(xué)生，不歧視貧困生、行為習(xí)慣后進(jìn)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，經(jīng)常跟家長溝通、交流學(xué)生情況。（4）師德高尚，自覺抵制不正之風(fēng)，不搞有償服務(wù)，不向家長索要財物，不向?qū)W生亂收費，妥善保管好學(xué)生的貴重財物。（5）以身作則，舉止端莊，待人真誠，有集體榮譽感。
面試中我們還設(shè)置一些情境題，讓應(yīng)聘者選擇判斷。例如：某夜，你寢室學(xué)生吃了從家中帶的感冒藥后，肚子痛得非常厲害，你該如何處理？A.讓他喝些開水，安慰一下，再觀察。B.通知家長到校帶孩子到醫(yī)院檢查。C.吃的藥是從家里帶的，不管不問。D.立即上報主管校長或當(dāng)天值日領(lǐng)導(dǎo)，啟動應(yīng)急預(yù)案，及時將學(xué)生送醫(yī)院治療，并將情況如實告知家長。又如：學(xué)生有統(tǒng)一校服，洗衣服容易混淆，你作為生活老師該如何做？A.在衣服外面寫上名字。B.集中放在床上，讓學(xué)生自己辨認(rèn)。C.用油漆作標(biāo)志。D.幫助學(xué)生在衣服口袋內(nèi)縫上名字。
我們還讓面試者進(jìn)行案例分析。如：某學(xué)校某寢室有丟失財物的事件發(fā)生，引起家長強烈不滿，學(xué)生之間互相猜疑，寢室內(nèi)氣氛緊張，校長知道后責(zé)令徹底調(diào)查此事，但是調(diào)查不順利，遲遲沒有結(jié)論，于是負(fù)責(zé)此寢室的生活指導(dǎo)教師引咎辭職。假如你是生活指導(dǎo)教師，該如何避免類似事件發(fā)生？事情發(fā)生了，你該如何處理？這樣的面試題既測試了應(yīng)聘者的口頭表達(dá)能力、溝通能力和應(yīng)變能力，同時也是對應(yīng)聘者如何開展學(xué)生教育管理和有效處置各類突發(fā)事件的一次職業(yè)培訓(xùn)。
這些應(yīng)聘者一經(jīng)錄用，學(xué)校要以簽訂合同的方式，幫助他們進(jìn)一步明確自己的職責(zé)范圍及要求。
三、實踐指導(dǎo)
上崗后的實踐指導(dǎo)比崗前培訓(xùn)更重要。我們成立了寄宿生管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一名副校長分管寄宿部全面管理工作，學(xué)?？倓?wù)處一名主任負(fù)責(zé)后勤保障服務(wù)工作，配備一名專職教師（寄宿生輔導(dǎo)員）負(fù)責(zé)日常管理事務(wù)。輔導(dǎo)員的職責(zé)為：負(fù)責(zé)對生活指導(dǎo)教師各項工作的指導(dǎo)、檢查，及時掌握各寢室的情況；處理突發(fā)事件，遇重大問題及時上報到主管校長處；每天上、下午檢查寢室內(nèi)務(wù)工作，中午組織生活指導(dǎo)教師例會；做好一周小結(jié)，并將一周評價情況上報到總務(wù)處；組織好每月的寄宿生例會，認(rèn)真開展每學(xué)期期中、期末的學(xué)生總結(jié)表彰工作；建立家長聯(lián)系制度，及時向家長反饋有關(guān)事情。每天副校長親自負(fù)責(zé)檢查、督導(dǎo)寄宿部管理工作，全程監(jiān)控寄宿部全方位工作，處理重大問題；專職教師（輔導(dǎo)員）每天檢查生活指導(dǎo)教師的工作，組織一天工作情況的交流、反思、討論，要求生活指導(dǎo)教師記好管理日志。如有新老師加入，我們實行“新老結(jié)對” “一加一幫扶”等措施，現(xiàn)場指導(dǎo)，讓新老師迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。我們制定《生活指導(dǎo)教師一日工作要求及崗位職責(zé)》，“一日工作要求”明確規(guī)定生活指導(dǎo)教師在每一個時間段應(yīng)該做什么、怎么做、做到什么標(biāo)準(zhǔn)；“崗位職責(zé)”包括師德、工作職責(zé)和勞動紀(jì)律3大項12個要求，寄宿生管理小組每月進(jìn)行考核，發(fā)放流動紅旗，考核結(jié)果與生活指導(dǎo)教師當(dāng)月工資掛鉤。
四、動態(tài)管理
生活指導(dǎo)教師的工作同學(xué)科教師一樣，要有一定的穩(wěn)定性，因為師生雙方都有一個熟悉和適應(yīng)的過程，所以形成動態(tài)管理機制是激發(fā)生活指導(dǎo)教師工作積極性、提高工作質(zhì)量的必要手段，我們的做法有以下兩種：
1.工作考核制
分每日談話、每周工作小結(jié)、每月考核和學(xué)期考核。學(xué)期考核又包括生活指導(dǎo)教師自評、互評和領(lǐng)導(dǎo)小組的考評，我們從以下6個方面組織生活指導(dǎo)教師自評、互評：①熱愛學(xué)生，教育管理效果好；②重視學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育；③關(guān)注學(xué)生身心健康；④衛(wèi)生保潔工作好；⑤學(xué)生及家長滿意率高；⑥為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2.意見征詢制
每學(xué)期，我們都向?qū)W生及家長發(fā)放征求意見表，將征求來的意見、建議分類整理，合理化的意見和建議立即整改落實，并把學(xué)生及家長的滿意度作為對生活指導(dǎo)教師工作評定的主要依據(jù)，對滿意度低的教師限期整改，滿意度不合格的一票否決，立即辭退。
在初中階段，思想品德課是每一位學(xué)生都要學(xué)習(xí)的課程。但是對于這門課程，很多學(xué)校并不重視。事實上，組織好思想品德課的教學(xué)工作，對于初中生認(rèn)識自我、健康成長有重要的意義。在思想品德課教學(xué)中，班主任要尤其重視。有效利用思想品德課，在思想品德課教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行觀察幫助，可以很好地幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度，培養(yǎng)班級學(xué)生的集體意識，對于班級管理工作有關(guān)鍵作用。
一、利用思想品德課，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我
學(xué)生剛剛步入中學(xué)時，班主任要發(fā)揮思想品德課的作用，對七年級學(xué)生進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育。能不能管理好，前期準(zhǔn)備相當(dāng)重要，如果在入學(xué)階段沒有對學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育，隨著年齡的增長，學(xué)生將更難管理。所謂好的開始是成功的一半，事半功倍就是這個道理。七年級學(xué)生剛剛完成從小學(xué)生到中學(xué)生的身份轉(zhuǎn)換，對校園環(huán)境還不熟悉，一時難以適應(yīng)，這時是學(xué)生的迷茫期，也是最好管理的時期。班主任要在此時加強對學(xué)生的心理素質(zhì)教育，利用思想品德課的教育功能，對學(xué)生進(jìn)行心靈上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的生活態(tài)度，認(rèn)識到“我”是中學(xué)生，“我”該做什么，“我”要怎么做。
思想品德教材七年級上冊第一單元就是《自尊自信》的教學(xué)任務(wù)，班主任要利用好教材內(nèi)容，在思想品德課上對學(xué)生展開教育。在課堂教學(xué)過程中，班主任要啟發(fā)學(xué)生思考：作為中學(xué)生，“我們”和以前有什么不一樣，現(xiàn)在“我們”要怎么做才能更快地融入校園環(huán)境？剛剛邁入中學(xué)校園，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)慢慢加重，學(xué)習(xí)的科目越來越多，有些學(xué)生沒有過渡好這個階段，以往表現(xiàn)很好但現(xiàn)在開始在學(xué)習(xí)上“掉鏈子”。班主任要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生明白天生我材必有用，而不是自暴自棄，一蹶不振。
思想品德課教學(xué)，讓學(xué)生通過考試并不是唯一的教學(xué)目標(biāo)，真正要做的是如何在思想品德課教學(xué)中讓學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。班主任首先必須做好班級里每一位學(xué)生的思想工作，這樣才能有針對性地進(jìn)行班級管理，只有解決每一位學(xué)生的小問題，才不會對班級管理造成大問題。
二、積極組織思想品德活動，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識
班主任管理班級，僅僅做好學(xué)生個人的工作是不夠的。個人培養(yǎng)得再好，班級沒有主心骨，沒有集體意識，就如同一盤散沙，風(fēng)一吹就散了。班主任要積極組織思想品德活動，在實踐活動中讓學(xué)生彼此熟悉，學(xué)會互幫互助，樹立集體意識。
《我是中學(xué)生了》一課有“我們的新集體”探究活動，班主任可以組織開展“一分鐘演講”活動，讓學(xué)生在一分鐘時間內(nèi)介紹自己，幫助班級學(xué)生了解學(xué)生的愛好、特長，使得學(xué)生盡快熟悉彼此，這樣才能為集體意識的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。一個學(xué)生互不關(guān)心、互不了解的集體，談何集體意識的培養(yǎng)、班級風(fēng)氣的建造？
在《優(yōu)良班風(fēng)我們創(chuàng)》探究活動中，班主任可將班級學(xué)生分為幾個小組，開展小組交流活動，引導(dǎo)各小組思考：班級風(fēng)氣建設(shè)主要包括哪些內(nèi)容，大家對班級風(fēng)氣建設(shè)有哪些建議？各小組內(nèi)展開交流，最后由小組代表發(fā)言，將建議匯總到班主任這兒。這種小組交流模式可以加強學(xué)生與學(xué)生之間的互動，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步熟悉彼此，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，對日后更順利地開展班級活動來說相當(dāng)重要。
班級是每一位學(xué)生的，有賴于每一位學(xué)生的付出，只有班級中每一位學(xué)生都樹立良好的集體意識，班級建設(shè)才能有法可循。班主任結(jié)合思想品德活動，潛移默化地在活動中給予學(xué)生集體意識教育，讓學(xué)生感受到集體的力量，這樣才能真正做到集體教育，更好地管理班級。
三、利用思想品德教材資源，營造積極進(jìn)取的班級氛圍
在思想品德課教學(xué)過程中，班主任要結(jié)合書本上的名人案例，引導(dǎo)學(xué)生在聽故事的過程中學(xué)習(xí)名人身上的精神品質(zhì)，渲染奮勇拼搏、積極進(jìn)取的班級氛圍，讓學(xué)生在班級環(huán)境中受到潛移默化、深遠(yuǎn)持久的精神熏陶。
在思想品德教材上，有很多名人事例，班主任可以利用這些激勵人心的事例鼓舞班級士氣。例如愛迪生做實驗失敗2萬多次，但始終不氣餒，最終獲得成功；我國雙手殘疾的運動員沈繼良堅持運動精神不放棄，最終在殘奧會上打破世界紀(jì)錄，成功超越自己（選自七年級上冊教材事例）。
班主任可以布置學(xué)生開辟“政治知識窗”的課外作業(yè)，學(xué)生把書本上的名人名言、感人事例、重難點知識總結(jié)成文字材料，出一期主題黑板報，將這些名人事例帶入生活，帶到學(xué)習(xí)中。
在思想品德教材中，隨處可見這些積極進(jìn)取、永不言棄的名人案例。班主任要抓住契機，結(jié)合書本上的具體案例，讓學(xué)生感受到努力的力量，以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活。利用教材名人案例，通過創(chuàng)設(shè)具體情境，可以讓學(xué)生感受到榜樣的力量，學(xué)會用積極的態(tài)度面對生活，面對學(xué)習(xí)。初中生心理素質(zhì)不強大，教師一定要利用好時機，適時對學(xué)生展開情感教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)能力。只有學(xué)生學(xué)會用正確的態(tài)度面對生活、面對學(xué)習(xí)，班級才能建立奮勇拼搏、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，班主任工作才是成功的。
四、用正確的思想品德理論武裝自己，提高班主任職業(yè)素質(zhì)
在思想品德課與班主任工作的融通過程中，班主任不僅要做好學(xué)生思想品德工作，還要從自身出發(fā)，用正確的思想理論武裝自己，積極學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、思想和“三個代表”重要理論，提高自身思想品德素養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”，只有不斷提高自身思想品德素質(zhì)，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣。
部分班主任可能并沒有承擔(dān)學(xué)生思想品德課的教學(xué)工作，這就更需要注意對思想品德理論的學(xué)習(xí)。要將班主任工作與學(xué)生思想品德課有效融通，不掌握理論是無法行得通的。
掌握理論是必要前提，但并不意味著紙上談兵就萬事大吉?！凹埳险劚K覺淺，絕知此事要躬行”，班主任在班級學(xué)生管理工作中要用理論指導(dǎo)行為，將理論落到實處方可。在管理工作中，班主任不能帶有主觀感情進(jìn)行班級教育，不論是成績好的學(xué)生還是成績進(jìn)步不明顯的學(xué)生，管理中都要一視同仁。班主任要相信每一位學(xué)生都能成功，信任每一位學(xué)生，讓學(xué)生在信任中成長，取得進(jìn)步。
初中思想品德課不是可有可無的存在，利用好思想品德課的育人功能，可以讓班級每一位學(xué)生樹立正確的價值取向，對于班級風(fēng)氣建設(shè)具有功不可沒的作用。擔(dān)任班主任工作的教師，或許不是每一位都承擔(dān)著思想品德課的教學(xué)任務(wù)，但是即便沒有擔(dān)任思品課教學(xué)任務(wù)，班主任也要積極與學(xué)生的思想品德教師溝通，了解班級學(xué)生的品德發(fā)展?fàn)顩r，信任學(xué)生，對學(xué)生有的放矢地進(jìn)行教育，相信每一位學(xué)生都能教好，都能成功，只有信任，才能讓學(xué)生茁壯成長。
