序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇機械工程師職稱論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2中德高校工程師培養(yǎng)計劃和課程內(nèi)容設置的對比

以中國某大學本科生課程設置與德國工程師本科生課程設置為例進行了對比：現(xiàn)行德國工科課程結構為:數(shù)理基礎30%，技術基礎30%，擇定應用領域的專門化20%，以及非技術科目20%。中國在相應方面的比例則為：數(shù)理基礎10%，技術基礎50%，擇定應用領域的專門化35%，以及非技術科目5%。中國高校在要求學生掌握專業(yè)知識的同時，也要求學生具有人文素養(yǎng)，即有中國近現(xiàn)代史綱要等通俗必修課。以國內(nèi)某高校機械專業(yè)為例，在專業(yè)課程方面，必修課也全面地包含了成為工程師必須具備的知識理論基礎課程，從機械原理、到材料成型工藝，以及其他周邊相關課程，如電工電子技術、計算機基礎、流體力學、熱力學等。德國高校在專業(yè)課方面毋庸置疑地要求未來的準工程師們必須具備扎實的理論基礎的同時，也非常注重本科生的實踐能力，在工廠的實習甚至占了學分的很大一部分。根據(jù)德國《高等教育總法》的規(guī)定，應用科技大學的教授必須具有博士學位，且一般都有在企業(yè)工作的經(jīng)驗。因此，在授課過程中，教師會把實踐教學環(huán)節(jié)放在非常首要的位置，也會把實踐知識和企業(yè)需求滲透到理論教學中。如果說在專業(yè)知識方面進入中德高校工程師專業(yè)的學生有著差不多的起點，那么在語言要求方面德國學生是比中國學生具有優(yōu)勢的。德國學生在中學時就必須具備二門外語，即一門英語和一門選修語言。在這方面，也許因為語言語系的巨大差異，中國高校之要求學生在進入高校前具有良好的英語閱讀能力即可。多一門語言的優(yōu)勢讓德國學生在專業(yè)課學習的同時就能參考其他國家的專業(yè)知識文獻了。

3中德授課模式的對比

中國高校由于招收人數(shù)相對較多，高校教師對于準工程師們的專業(yè)課授課方式限于大課教學，即一個教室六七十人，統(tǒng)一授課，這種授課形式的弊端在于教師無法顧及每一個學生的學習進程，只能憑作業(yè)監(jiān)督管理學生的學習狀態(tài)。在涉及專業(yè)機械設計的時候，教授會以小組為單位對學生進行輔導。在實驗課方面，實驗課作為理論教學的輔助工具，讓學生對所學的理論有更直觀的了解，但理論教學內(nèi)容才是最后考察的依據(jù)。德國高校一般實行二三十人的小班教學，當然也有許多大教室里座無虛席的公開課。任課教授基本對他的每位學生的學習情況都能有所了解。在專業(yè)課程方面，德國人也遵循理論與實驗結合的理念，但是在試驗部分沒有通過的情況下，教授有權不讓學生進行最終的考核。

4合格的機械工程師，畢業(yè)生應具備的能力

中國高校對工程專業(yè)畢業(yè)生應具備的能力通常要求具有良好的職業(yè)道德，具有與工程相關的經(jīng)管知識，掌握專業(yè)基礎知識和發(fā)展趨勢，具有運用專業(yè)知識解決工程問題的能力，掌握文獻檢索方法，具有初步產(chǎn)品開發(fā)設計的能力，了解政策法規(guī)，具有一定的管理能力，具有國際視野等。德國高校工程專業(yè)分為面向研究型和面向?qū)嵺`型兩種，兩種畢業(yè)生應具備的能力也稍有不同：

第一，技能與理解力。

面向研究型的學生應掌握豐富的數(shù)學、科學和工程知識，并具備工程科學的多學科融合能力。面向?qū)嵺`型的學生應掌握與本專業(yè)相關的工程、數(shù)學和自然科學知識，并能夠科學的運用到工作中，具備多學科融合能力。

第二，工程分析。

面向研究型的學生應具備運用學科基礎去精煉和解決工程實際問題的能力，具備依據(jù)系統(tǒng)技術分析和評估產(chǎn)品、過程和方法的能力，具備分析、建模、仿真和優(yōu)化的能力。面向?qū)嵺`型的學生應依據(jù)科學事實解決問題，分析和評估產(chǎn)品，并把分析、建模、仿真和優(yōu)化方法應用到產(chǎn)品當中去，使產(chǎn)品更具競爭力。

第三，工程設計。

兩種學生都應理解復雜器械、機器、EDP程序及特殊設備的使用。面向研究型的學生應很好地理解設計方法，并做進一步的開發(fā)。面向?qū)嵺`型的學生也必須掌握設計方法，并以更有競爭力的方式去應用。

第四，檢測與評估。

學生開展文獻研究，根據(jù)所學的知識和理解的狀態(tài)，通過使用數(shù)據(jù)庫和其他信息來源開展工作。使用對應他們知識與理解的文獻研究解釋數(shù)據(jù)，并得出合適的結論。

第五，工程師實踐。

面向研究型的學生應融合理論與實踐知識解決問題，應理解應用技術和方法，以及它們的限制，應在考慮經(jīng)濟、生態(tài)、安全、可持續(xù)和環(huán)境兼容性的情況下應用并鞏固所學知識，應清楚了解工程活動中的非技術方面。面向?qū)嵺`型的學生應能夠在考慮生態(tài)等各方面綜合因素下把工程和自然科學里的新發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化到工業(yè)和商業(yè)產(chǎn)品中，能夠計劃和監(jiān)控生產(chǎn)過程，并開發(fā)和操作系統(tǒng)和設備，能夠獨立鞏固所學知識，清楚了解工程活動中的非技術方面。

篇（2）

以下圖為例，測量控制點的布局主要注意以下三個方面：

1、本工程總占地面積約3.36萬平方米，工程基坑南北寬126m，東西長238m，基坑深度11.650m，承臺和集水坑、電梯井位置開挖深度在12.35～16.10m。整個工程共5座塔樓及裙樓。

2、本工程甲方給定的水準點位于南海路與宏達街交叉口，高程4.162米。在發(fā)達街上給定兩個基準點，詳見附圖1。

3、根據(jù)實際情況，本工程引測水準點6個，基準點16個。

二、測量控制點的保護

1、甲方給定的基準點附近，禁止堆放材料，并派專人看管，定期對基準點進行復核。

2、引測的控制樁必須用混凝土保護，需要時用鋼管進行圍護，并用紅油漆作好測量標記。