序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇房建頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

銷售頂崗實(shí)習(xí)周記模板1時(shí)間雖然很快就過去了八個(gè)星期，但我學(xué)到的東西可不少，如何快速的適應(yīng)公司的環(huán)境，融入企業(yè)的銷售團(tuán)體，如何更好的跟同事溝通，更好的完成既定的任務(wù)。這些都不是信手拈來的。都需要一個(gè)逐步的從點(diǎn)到面的認(rèn)識(shí)，今天我學(xué)到的所有這些都必將對我將來的就業(yè)產(chǎn)生深刻的影響。

而對我來說，真正的就業(yè)也已經(jīng)不遠(yuǎn)了。我慶幸也感謝有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠在就業(yè)前很好的提高自己、鍛煉自己。同時(shí)也讓自己對自己的能力更加自信，相信自己將來能夠成為一個(gè)對社會(huì)有用的一員。

銷售頂崗實(shí)習(xí)周記模板2兩個(gè)星期過去了，每當(dāng)有顧客來時(shí)或遇到同事，我還是微笑著和他們打招呼并招待他們，因?yàn)閺那皫状蔚膶?shí)習(xí)后，我就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，對人待物都講究禮儀，見到顧客，不管交易能否達(dá)成，都不能給人以缺乏禮數(shù)的感覺，只要是踏進(jìn)店的，我都會(huì)真誠的接待問候，讓他們一進(jìn)來就體驗(yàn)到被重視的感覺。

我覺得，經(jīng)常有一些細(xì)節(jié)的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表現(xiàn)了對同事對朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心，更是一種基本素質(zhì)的體現(xiàn)。更何況出校前老師一再強(qiáng)調(diào)要以禮待人，不要給學(xué)校磨黑。

銷售頂崗實(shí)習(xí)周記模板3福建省房地產(chǎn)開發(fā)有限責(zé)任公司，是寧德市的一家新興的房地產(chǎn)開發(fā)公司。辦公地址位于福建省。主要業(yè)務(wù)是城市商品房開發(fā)和建設(shè)，目前正在準(zhǔn)備。我于2013年1月15日開始在這家公司的實(shí)習(xí)工作，工作崗位是見習(xí)助理。

第一周我的主要工作和任務(wù)是進(jìn)行公司會(huì)計(jì)制度，會(huì)計(jì)章程的熟悉，學(xué)習(xí)如何使用公司的財(cái)務(wù)軟件，熟悉公司建筑工地的位置，以及材料倉庫的位置。

開始實(shí)習(xí)工作之后，我便開始重新將家中的書本課件找出來，重新溫習(xí)一遍這些相關(guān)的知識(shí)，以及會(huì)計(jì)科目和會(huì)計(jì)報(bào)表的制作。由于公司剛剛成立不久，并沒有什么特別大的工程，目前也只是在建設(shè)一個(gè)中等規(guī)模的商品房住宅區(qū)，所以它的會(huì)計(jì)報(bào)表并沒有如涉外資金等，也沒有過于頻繁的現(xiàn)金交流。

由于在實(shí)習(xí)的第一天主要是學(xué)習(xí)和了解公司財(cái)務(wù)部門的保密條款等知識(shí)，所以第一周所學(xué)，所知許多內(nèi)容不能體現(xiàn)在實(shí)習(xí)周記中請見諒。

綜合一周的感受，我最最深刻體會(huì)到的是：財(cái)務(wù)工作，是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，每一筆現(xiàn)金帳幕都要2個(gè)財(cái)務(wù)工作人員的核對，大筆的資金流動(dòng)還需要財(cái)務(wù)主管以及分管財(cái)務(wù)的副總經(jīng)理簽字才能進(jìn)行。

同時(shí)，財(cái)務(wù)工作也是一項(xiàng)保密程度很高的工作，由于工作原因，我們這些財(cái)務(wù)工作者經(jīng)?？梢越佑|到很多公司的財(cái)務(wù)信息，如何有效的保護(hù)這些公司的內(nèi)部機(jī)密信息不外泄是公司保持優(yōu)勢競爭力的一項(xiàng)重要工作!

銷售頂崗實(shí)習(xí)周記模板4實(shí)習(xí)第一個(gè)禮拜，算是適應(yīng)期。

主要了解一些公司的背景、產(chǎn)品、發(fā)展方向等。另外，嘗試更同事多溝通，從交談中也能夠?qū)W到不少東西。同事們都很熱心，很照顧我，經(jīng)常在我碰到困難的時(shí)候便主動(dòng)伸出援助之手，令我非常感動(dòng)。幾天之后開始在同時(shí)的幫帶下，做一些業(yè)務(wù)相關(guān)的活，主要是在一旁協(xié)助處理一下簡單的事情。也就是打基礎(chǔ)。可別小看了這些活，雖說簡單，但都是疏忽不得的，每件事情都至關(guān)重要，因?yàn)樗鼈兌际黔h(huán)環(huán)相扣的。為了保證最后能夠成功，前面的每一步基礎(chǔ)都要打好。

為了能夠真正的學(xué)到知識(shí)，我很嚴(yán)格的要求自己去做好每一件事情，即使再簡單的事情我都會(huì)認(rèn)真考慮幾遍，因此，雖然做得不算快，但能夠保證讓同事們滿意。同事通常也不催促，都把任務(wù)安排好，然后便交給我自己去處理，同時(shí)還不時(shí)提供一些幫助。等慢慢熟悉起來，做起事情也越來越順手了。

第一個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)，我可以簡單的總結(jié)為幾個(gè)字，那就是：多看，多問，多觀察，多思考!一方面要發(fā)揚(yáng)自主思考問題的能力，在碰到問題的事情，自覺努力去獨(dú)立解決，這樣對問題便能夠有一個(gè)更深刻的了解，當(dāng)解決的時(shí)候也會(huì)獲益良多。另一方面，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。公司是一個(gè)整體，公司產(chǎn)品是團(tuán)隊(duì)的結(jié)晶，每個(gè)人都需要跟其他人更好的溝通和交流，互相幫助，合力完成共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)眾人的智慧才能夠發(fā)揮最大的效能。

銷售頂崗實(shí)習(xí)周記模板5實(shí)習(xí)第二周開始，已經(jīng)逐漸進(jìn)入狀態(tài)。開始獨(dú)立接觸一些業(yè)務(wù)，公司也知道對于銷售，我是一個(gè)很新的新手，所以剛開始讓我做的，主要是通過電話跟客戶溝通。

現(xiàn)在開始便需要跟客戶交談，要能夠很好的領(lǐng)會(huì)客戶的意圖，同時(shí)準(zhǔn)確的向客戶傳達(dá)公司，以及公司產(chǎn)品相關(guān)的信息。這就要求我對公司本身的一些業(yè)務(wù)流程和產(chǎn)品特點(diǎn)有相當(dāng)?shù)氖煜?。于是每天上班我都?huì)比同事去的早一些，準(zhǔn)備一些資料在身邊已被隨時(shí)查閱，當(dāng)然如果這次信息能夠放在腦子里那就更好了，于是我一有空就多看幾遍，慢慢的熟記在胸。

工作進(jìn)行的還是比較順利的，通常每天都要接受好多個(gè)電話，電話通常都較短，只需要簡單的作一些相關(guān)的介紹即可，當(dāng)然也有些客戶需要更詳細(xì)的信息，于是我需要對全局都做一番描述，力圖讓對方更深的了解我們的產(chǎn)品，最重要的是讓他們覺得我們的產(chǎn)品是非常出色的。雖然自認(rèn)為口才并不好，但我能夠把事情描述的比較清晰，如此也令客戶滿意。而每次讓客戶滿意的掛電話的時(shí)候，自己心里都會(huì)覺得很踏實(shí)，雖然已經(jīng)講的口干舌燥了，但一想，也許我剛才一番話就搞定了一筆生意，即使再辛苦也是值得的。

工作都是辛苦的，特別是周末前的一兩天，電話特別的多，似乎大家都想在周末前做完一些事情，等到放假的時(shí)候可以安心的休息。

電話一多就容易亂，幸好有同事在旁邊一同應(yīng)付，更多的時(shí)候他們幫我，有時(shí)候我也幫他們。大家互相幫助也使問題容易解決得多了。

周末的時(shí)候，經(jīng)理請我吃了一頓飯，對我關(guān)照有加，并表示對我這段時(shí)間的工作非常滿意。

銷售頂崗實(shí)習(xí)周記模板6經(jīng)過兩個(gè)禮拜的鍛煉，發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步還挺快的，即使是之前從來沒有接觸過的銷售崗位，同時(shí)也對銷售這一行有了更深的認(rèn)識(shí)，這一周仍然做通過電話跟客戶溝通的事情。偶爾也出去跟客戶面談。

由于自己向來比較內(nèi)斂的緣故，首次與客戶面談顯得比較緊張，也不大順利，不過有了一次經(jīng)歷之后，進(jìn)步了不少，再加上經(jīng)理和同事的鼓勵(lì)，自己嘗試大膽的去應(yīng)付，慢慢的好了許多。不再會(huì)在陌生的場合怯場。今天下來，面對經(jīng)驗(yàn)比我豐富的閱歷比我深的多的多的客戶，也能夠通過簡練清晰的表達(dá)讓對方熟悉我們的產(chǎn)品，讓他們對我們的產(chǎn)品產(chǎn)生更濃厚的興趣。

人往往都是這樣，沒有經(jīng)歷過的話，永遠(yuǎn)都不知道事情到底是怎么一個(gè)樣子，是真的那么難，還是并非如此，所以，不管怎么樣，即使是自己完全陌生的事情，只要有機(jī)會(huì)，都一定要去嘗試，努力去做好。因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，那么就需要做更多的準(zhǔn)備工作。另外就是不要害怕失敗，只要用心去做就可以了。等到熟練了，那么成功將是水到渠成的事情。比如我的第一次跟客戶面談，雖然我做得不夠好，或者可以說失敗了，但通過這次的嘗試，卻令我獲益匪淺，對我之后的幾次任務(wù)的成功都起到了極大的推動(dòng)作用。自己也通過不斷的經(jīng)歷和嘗試檢驗(yàn)了自身的水平和適應(yīng)能力。

只有通過不斷的努力，不斷的嘗試，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，才能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后在彌補(bǔ)不足的時(shí)候，我們便實(shí)實(shí)在在的提高了自己。所以，不管怎樣，努力去做吧，告訴自己，只要用心，就能做得更好!

銷售頂崗實(shí)習(xí)周記模板7這是我在這家公司實(shí)習(xí)的最后一周。由于是春節(jié)結(jié)束之后的第一周，公司沒有什么大的項(xiàng)目，我的主要工作就是在辦公室查閱以前的財(cái)務(wù)報(bào)表和會(huì)計(jì)分錄復(fù)習(xí)之前的實(shí)踐內(nèi)容。

__月__日，我跟隨公司的副總林經(jīng)理前往公司的倉庫進(jìn)行巡視和核查。公司在___一共有兩個(gè)貨倉，一個(gè)位于城東路主要是存放用于出售的各種建筑材料。

另外一個(gè)倉庫位于少年宮附近的一棟倉庫內(nèi)，主要是用于存放公司建筑房產(chǎn)用的各種機(jī)械工具。倉庫的保管措施做的非常到位，并且在許多地方都配備了滅火設(shè)施，和火警報(bào)告系統(tǒng)。特別值得紀(jì)念的是2月21日，公司給了我一個(gè)機(jī)會(huì)讓我填寫一張匯款單據(jù)。因?yàn)橥蝗挥幸还P比較大的建筑材料訂單，所以公司需要向浙江省的一家建筑材料生產(chǎn)公司回去30多萬元的匯款單。

整個(gè)填寫的過程我一共花費(fèi)了10分鐘，力求每個(gè)字都寫的清晰工整。每一個(gè)數(shù)字都力求工整清晰。在填寫完成之后，我又花了5分鐘一遍又一遍的校對數(shù)目，畢竟這是我第一次填寫數(shù)額如此巨大的貨款單。后來我才知道，象這樣的匯款單據(jù)公司一年要來好幾十份。在工程繁忙的季節(jié)，有時(shí)候一份匯款單票面就有近千萬?？磥砦艺媸悄懽犹×?。

篇（2）

作者簡介：張道遠(yuǎn)（1964-）男，安徽阜陽人，安徽阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)閷I(yè)建設(shè)、思想政治教育。

課題項(xiàng)目：文系2010年安徽省省級特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目“酒店管理專業(yè)建設(shè)研究”（編號：20101337）階段性成果之一。

中圖分類號：G715

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 　 文章編號：1001-7518（2012）14-0053-02

2011年2月，阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)09級學(xué)生圓滿結(jié)束為期半年的集中教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。因崗位技能及綜合素質(zhì)表現(xiàn)突出，經(jīng)企業(yè)嚴(yán)格考核，有8位同學(xué)獲“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”稱號，有7位同學(xué)獲“優(yōu)秀操作能手”稱號，有6位同學(xué)獲“微笑大使”稱號。為表達(dá)對學(xué)院培育適需對路應(yīng)用型人才的謝意，實(shí)習(xí)企業(yè)專門為學(xué)校發(fā)來感謝信，并派專人到校參加總結(jié)表彰會(huì)。感謝信中指出：“在為期6個(gè)月各大酒店輪崗實(shí)習(xí)期間，09級酒店管理專業(yè)實(shí)習(xí)生是一支責(zé)任心強(qiáng)、工作踏實(shí)，具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和良好職業(yè)素養(yǎng)的服務(wù)骨干、是一支具備專業(yè)熟練操作技能和優(yōu)秀職業(yè)禮儀的服務(wù)標(biāo)兵，更是一支企業(yè)倡導(dǎo)親和服務(wù)、個(gè)中涌現(xiàn)出的一批形象大使，他們在各自的實(shí)習(xí)崗位上愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇、默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地，理論與實(shí)踐的完美結(jié)合使他們收獲頗多，有了一次真正踏入社會(huì)的難得鍛煉機(jī)會(huì)”。這既是企業(yè)對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生工作業(yè)績的充分肯定，也是企業(yè)對學(xué)院酒店管理專業(yè)育人成果的充分肯定。

我院酒店管理專業(yè)自招生以來，適應(yīng)現(xiàn)代酒店服務(wù)業(yè)快速發(fā)展對應(yīng)用型人才的旺盛需求，搶抓機(jī)遇，乘勢而上，積極探索人才培養(yǎng)新途徑。在廣泛調(diào)研、充分論證基礎(chǔ)上，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，突出學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)提高，增強(qiáng)職業(yè)崗位針對性、技能應(yīng)用性和操作實(shí)踐性，努力構(gòu)建“全員、全過程、全方位”的專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)、教學(xué)頂崗實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系，探索出一條“校企合作、工學(xué)交替、學(xué)用一體”的高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，取得了教學(xué)改革的積極成果。

一、以編制和修訂人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

為保證酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確性、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效性、課程設(shè)置的應(yīng)用性、培養(yǎng)過程的實(shí)踐性及培養(yǎng)計(jì)劃的可操作性，學(xué)院在編制酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，組織系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師到長三角、珠三角地區(qū)及本地的賓館酒店進(jìn)行實(shí)地考察與調(diào)研，了解行業(yè)企業(yè)用人的崗位需求，邀請專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家教授對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行充分論證，形成較強(qiáng)可操作性的人才培養(yǎng)方案。在多年方案執(zhí)行過程中，根據(jù)社會(huì)發(fā)展、行業(yè)態(tài)勢及人才需求新變化，通過召開實(shí)習(xí)企業(yè)和實(shí)習(xí)學(xué)生座談會(huì)，聽取各方面的意見和建議，及時(shí)對方案進(jìn)行了多次的修訂和完善，形成目前適應(yīng)高職人才培養(yǎng)層次、企業(yè)崗位需要的酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。我們將酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)可持續(xù)發(fā)展為重點(diǎn)，以工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)為途徑，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代賓館酒店業(yè)發(fā)展需要，掌握現(xiàn)代酒店管理基本知識(shí)和專業(yè)技能，勝任四星級以上賓館酒店的服務(wù)員、領(lǐng)班、部門經(jīng)理等工作崗位需求的德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型專業(yè)人才。人才培養(yǎng)方案的制定和執(zhí)行，突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，教學(xué)模式上，采取“2+0.5+0.5”運(yùn)行機(jī)制。即兩年在校集中理論學(xué)習(xí)與專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)，半年企業(yè)集中教學(xué)頂崗實(shí)訓(xùn)，半年企業(yè)畢業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)。兩年在校的集中理論學(xué)習(xí)、專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)與半年的企業(yè)集中教學(xué)實(shí)訓(xùn)是學(xué)院的剛性要求，必須保證；半年企業(yè)集中教學(xué)頂崗實(shí)訓(xùn)，以保證學(xué)生多崗輪換和企業(yè)用人的連續(xù)性為基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)時(shí)間可安排在第三學(xué)期，也可安排在第四、第五學(xué)期，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替，學(xué)用一體；半年畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，安排在第六學(xué)期，以校園招聘會(huì)為平臺(tái)，采取集中與分散、實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的方式進(jìn)行。第二，實(shí)踐教學(xué)上，實(shí)現(xiàn)課程實(shí)訓(xùn)、教學(xué)頂崗實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)三位一體。課程實(shí)訓(xùn)與課程理論教學(xué)同步進(jìn)行，通過教師演示、學(xué)生演練、現(xiàn)場操作三個(gè)環(huán)節(jié)，在多媒體教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、市區(qū)實(shí)習(xí)基地完成；集中半年時(shí)間，在校企合作企業(yè)進(jìn)行教學(xué)頂崗實(shí)訓(xùn)，實(shí)行定期輪崗，集中管理，校企統(tǒng)一考核；半年時(shí)間的畢業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，實(shí)行集中與分散、實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，在校企合作企業(yè)和招聘用人單位進(jìn)行，由校企統(tǒng)一進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)考核與鑒定。第三，理論課與實(shí)訓(xùn)課的比例上，突出實(shí)踐性。強(qiáng)調(diào)理論“必需、夠用”為度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使理論課與實(shí)訓(xùn)課的學(xué)時(shí)比例達(dá)到4.5:5.5，以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)。第四，專業(yè)課程設(shè)置上，突出職業(yè)崗位性。針對賓館酒店前廳、客房、餐飲、康樂、酒水酒吧、營銷、財(cái)務(wù)、人力資源等崗位與部門，開設(shè)前廳、客房服務(wù)與管理、餐飲服務(wù)與管理、康樂服務(wù)與管理、酒水酒吧服務(wù)與管理、酒店?duì)I銷學(xué)、酒店財(cái)務(wù)管理、酒店人力資源管理等課程；針對涉外賓館酒店對外語水平的要求，開設(shè)有酒店專業(yè)英語，突出學(xué)生口語與翻譯能力訓(xùn)練；針對賓館酒店對個(gè)人整體形象與綜合素質(zhì)的要求，開設(shè)有公共關(guān)系學(xué)、酒店禮儀、形體訓(xùn)練、酒店管理概論、服務(wù)心理學(xué)、飲食文化、酒店法規(guī)等課程。幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施，較好地適應(yīng)了社會(huì)對酒店管理人才的需要，學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)得到了用人單位的充分肯定。

二、開展專業(yè)課程校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生核心應(yīng)用能力

課程實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，是進(jìn)行集中教學(xué)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)的重要基礎(chǔ)。通過課程實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生的理論知識(shí)得到驗(yàn)證，書本知識(shí)的不足得到補(bǔ)充；可以使學(xué)生對未來的工作有直觀的理解和認(rèn)識(shí)，對未來工作的選擇有明確的目標(biāo)；可以使學(xué)生對自己的專業(yè)定位有明確的依據(jù)。為此，我院采取教師課堂演示、學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室演練、校外實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場操作三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。教師課堂演示、學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室演練在校內(nèi)交替進(jìn)行，教師通過基本理論講授、情景模擬、案例分析、物品擺放與使用技巧展示等，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解與消化。教師指導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)餐飲實(shí)訓(xùn)室、客房實(shí)訓(xùn)室、禮儀形體訓(xùn)練房等，進(jìn)行模擬操作演練，提高學(xué)生前廳、客房、餐飲等項(xiàng)目的服務(wù)與接待技能。學(xué)期結(jié)束前的集中訓(xùn)練是課程實(shí)訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此，學(xué)校與市內(nèi)文峰賓館、天上人間大酒店、國際大酒店、金滿樓大酒店、王朝大酒店等簽訂實(shí)訓(xùn)協(xié)議，建立校外實(shí)習(xí)基地，每學(xué)期結(jié)束前集中3-4周時(shí)間在前廳、餐飲、客房、會(huì)務(wù)等崗位，由領(lǐng)班或部門經(jīng)理具體指導(dǎo)，進(jìn)行一線的現(xiàn)場服務(wù)與接待，以掌握前廳接待服務(wù)、客房接待服務(wù)、餐廳接待服務(wù)、會(huì)議接待等的工作規(guī)范與技巧，感受實(shí)際工作中“三廳”服務(wù)管理的標(biāo)準(zhǔn)，接受行業(yè)對課堂理論知識(shí)的驗(yàn)證。由酒店企業(yè)根據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)，做出課程實(shí)訓(xùn)綜合評價(jià)與成績評定，結(jié)合任課教師理論與模擬實(shí)訓(xùn)考核，各按50%計(jì)入課程考核的總成績。通過幾年的實(shí)踐探索，學(xué)生的技能得到鍛煉，對自己的專業(yè)充滿信心，企業(yè)對學(xué)生的敬業(yè)精神與專業(yè)技能也給予了積極評價(jià)。

三、開展工學(xué)交替教學(xué)頂崗實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力

社會(huì)對酒店管理專業(yè)人才表現(xiàn)出強(qiáng)勁的需求，也對從業(yè)人員的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。兩年的理論學(xué)習(xí)與不間斷的課程實(shí)訓(xùn)，遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代酒店業(yè)對高技能人才的要求，進(jìn)行為期半年的集中專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)是十分必要的。從實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)來說，作為教學(xué)計(jì)劃重要組成部分的集中教學(xué)實(shí)習(xí)，是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基本訓(xùn)練、培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。對企業(yè)來說，可以減緩招聘人員的壓力，降低培訓(xùn)成本與資金運(yùn)營成本，也為儲(chǔ)備管理人員打下基礎(chǔ)。從學(xué)生自身來說，可以使他們提前成為“職業(yè)人”，強(qiáng)化崗位專業(yè)技能，增加經(jīng)濟(jì)收入，增強(qiáng)職業(yè)競爭力，縮短為就業(yè)所耗費(fèi)的時(shí)間。為此，經(jīng)校企雙方平等協(xié)商，我們分別與上海復(fù)旦皇冠假日大酒店、上海佘山艾美大酒店、華山賓館、福建榮譽(yù)酒店集團(tuán)、蘇州海悅花園大酒店、合肥海匯假日酒店、浙江海寧酒店集團(tuán)公司等簽訂了校企合作的教學(xué)實(shí)習(xí)協(xié)議。多年來，我們相繼組織多屆學(xué)生在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的護(hù)送下分赴以上酒店進(jìn)行為期6個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)。酒店安排專人統(tǒng)一管理，實(shí)行統(tǒng)一服裝，免費(fèi)食宿，定期輪崗，購買保險(xiǎn)，津貼待遇定時(shí)發(fā)放。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與酒店企業(yè)和實(shí)習(xí)學(xué)生保持熱線聯(lián)系，及時(shí)反饋信息，處理問題，積極協(xié)助酒店切實(shí)保證實(shí)習(xí)有序進(jìn)行。實(shí)習(xí)期間，由酒店負(fù)責(zé)人根據(jù)學(xué)生不同崗位的工作表現(xiàn)，逐項(xiàng)填寫《阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)鑒定書》，作為學(xué)校對教學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生考核的依據(jù)。院、系領(lǐng)導(dǎo)定期走訪實(shí)習(xí)企業(yè)，與酒店領(lǐng)導(dǎo)交流，看望實(shí)習(xí)學(xué)生，召開學(xué)生座談會(huì)。企業(yè)對學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)給予了高度的評價(jià)，稱贊他們適應(yīng)崗位角色快，專業(yè)應(yīng)用技能強(qiáng)，綜合素質(zhì)表現(xiàn)好，希望進(jìn)一步拓寬合作領(lǐng)域。學(xué)生也對酒店的規(guī)范管理、安全有序、專業(yè)技能得到應(yīng)用與提高十分滿意，對未來的就業(yè)充滿信心。

四、開展分類指導(dǎo)畢業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)綜合能力

畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與市場需求對接的橋梁，是學(xué)生展示知識(shí)、能力、素質(zhì)與順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的平臺(tái)。為此，我們以畢業(yè)生校園招聘會(huì)為契機(jī)，與華山賓館、福建晉江大酒店、合肥海匯假日酒店、浙江海寧酒店集團(tuán)公司等單位，就學(xué)生的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)進(jìn)一步溝通，因?yàn)橛辛己玫男Ｆ蠛献麝P(guān)系，企業(yè)對學(xué)生專業(yè)技能與綜合素質(zhì)普遍看好，學(xué)生對企業(yè)的工作環(huán)境、人文關(guān)懷、事業(yè)發(fā)展普遍認(rèn)可，多數(shù)學(xué)生有回到原教學(xué)實(shí)習(xí)企業(yè)的愿望等方面做基礎(chǔ)，所以，校企雙方愉快地達(dá)成多項(xiàng)協(xié)議：回到原教學(xué)實(shí)習(xí)企業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，免除試用期，簽訂就業(yè)協(xié)議，享受與本單位正式員工福利待遇，并給予一定的學(xué)歷補(bǔ)貼，表現(xiàn)優(yōu)秀的，直接提拔重用；協(xié)助學(xué)校繼續(xù)做好學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)考核與畢業(yè)鑒定工作；幫助學(xué)校積極推薦沒有回到企業(yè)的同學(xué)到其他賓館酒店進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)；學(xué)校通過后續(xù)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)等方式，滿足酒店因部分學(xué)生離開而對崗位人員的需求。這樣的合作，形成了一個(gè)工學(xué)交替的供應(yīng)鏈，既保證了畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的穩(wěn)定就業(yè)，既保證了學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)，又穩(wěn)定了學(xué)校的實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與市場的對接，培養(yǎng)與就業(yè)的對接。

五、專業(yè)特色和應(yīng)用初步顯現(xiàn)

經(jīng)過多年的改革與探索，酒店管理專業(yè)已形成自身的辦學(xué)特色。2010年被安徽省教育廳立項(xiàng)為省級特色專業(yè)，教學(xué)改革成果獲省級教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，得到評審專家的充分肯定。其特色和應(yīng)用情況主要體現(xiàn)為：

(一)制定了符合高職教育辦學(xué)理念的酒店管理專業(yè)“2+0.5+0.5”的人才培養(yǎng)方案，并在執(zhí)行中做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)進(jìn)行修訂與完善。

（二）構(gòu)建了酒店管理專業(yè)“課程實(shí)訓(xùn)、教學(xué)頂崗實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)”三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，初步形成了“早實(shí)踐、多實(shí)踐、三年實(shí)踐不斷線”的實(shí)訓(xùn)格局。

（三）建立了一批滿足教學(xué)改革實(shí)踐需要、穩(wěn)定鞏固而又運(yùn)行高效的校內(nèi)、外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成了良好的校企合作關(guān)系。

（四）實(shí)現(xiàn)了酒店管理專業(yè)“工學(xué)交替、學(xué)用一體”人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制。達(dá)到了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方互利共贏，學(xué)生、家長、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)五方滿意。

（五）實(shí)現(xiàn)了高職教育“就業(yè)導(dǎo)向”的辦學(xué)思路，人才培養(yǎng)與市場需要無縫對接，就業(yè)率一直保持在100%。

（六）建立了運(yùn)行良好的校企資源共享機(jī)制。實(shí)習(xí)酒店為學(xué)校提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、技能大賽和大型活動(dòng)贊助費(fèi)等；安排專業(yè)技術(shù)骨干作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，承擔(dān)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，成為專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員；定期舉行行業(yè)企業(yè)發(fā)展專題講座等。學(xué)校安排專業(yè)教師到企業(yè)協(xié)助管理學(xué)生實(shí)習(xí)，到企業(yè)一線掛職鍛煉，進(jìn)行員工培訓(xùn)、市場拓展等。

（七）建立了運(yùn)行良好的校企共同考核機(jī)制。學(xué)校制定實(shí)訓(xùn)方案，指派專業(yè)教師進(jìn)駐酒店，按學(xué)院要求進(jìn)行考核。酒店制定實(shí)習(xí)規(guī)程，專人管理，按企業(yè)員工要求，進(jìn)行考核與評定，保障實(shí)習(xí)工作有序、有效地進(jìn)行。部分學(xué)生因工作業(yè)績和綜合素質(zhì)突出及時(shí)走上管理崗位，得到企業(yè)的充分肯定。

（八）建立了良好的校企互訪溝通機(jī)制。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)定期到企業(yè)考察，一方面看望實(shí)訓(xùn)學(xué)生，送去溫暖、穩(wěn)定學(xué)生思想、安心實(shí)習(xí)；另一方面，密切合作關(guān)系，通過聽取意見與建議，增強(qiáng)學(xué)校對企業(yè)人才培養(yǎng)的針對性。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)定期到學(xué)校進(jìn)行考察，了解學(xué)校育人環(huán)境，增強(qiáng)合作信心，拓展合作領(lǐng)域，深化合作內(nèi)容?；ピL溝通機(jī)制使校企合作和諧有序進(jìn)行。

（九）教學(xué)模式在校內(nèi)和省內(nèi)其它高職院校得到應(yīng)用和借鑒。校內(nèi)的如數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、機(jī)電一體化等專業(yè)，校外的如安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院、安徽旅游職業(yè)學(xué)院、阜陽科技職業(yè)學(xué)院等。

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

職業(yè)高中的信息技術(shù)課程中，有很多操作性較強(qiáng)的內(nèi)容，如軟件應(yīng)用型課程。教學(xué)中對教材的依賴較少，再加上如今家庭個(gè)人電腦擁有量的增多，難免出現(xiàn)學(xué)生“無師自通”或難倒老師的現(xiàn)象。在新的教育模式和新的師生關(guān)系中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，在了解學(xué)生能力水平的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行組織和協(xié)調(diào)，甚至引導(dǎo)和合作，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)能力。相對而言，學(xué)生的角色也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)模式下被動(dòng)接受教育變成在教師引導(dǎo)下主動(dòng)地獲得知識(shí)。

面對信息社會(huì)教學(xué)中的這一挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，信息技術(shù)課程作為一門新興的課程該如何施教且教法得當(dāng)呢？這一直是教學(xué)的一個(gè)中心問題。下面根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來探討一種教學(xué)模式――“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式。

工學(xué)結(jié)合是一種以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，它將現(xiàn)代教育制度與勞動(dòng)制度有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以提高就業(yè)競爭力，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

筆者所在學(xué)校試行了“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，學(xué)校特組建了網(wǎng)絡(luò)部，接收學(xué)校內(nèi)部、全縣教育系統(tǒng)和一些實(shí)習(xí)單位的網(wǎng)絡(luò)組建和電腦維護(hù)維修。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生既是學(xué)校的一員，又是企業(yè)的一員，每星期他們有兩天在教室和機(jī)房學(xué)習(xí)理論及操作，三天在各單位實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”，培養(yǎng)出了一大批技能型人才。從2010年開始在機(jī)械、電子、數(shù)控等專業(yè)實(shí)施同樣的教學(xué)改革，經(jīng)過幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的成效。

一、分配好上崗時(shí)間

根據(jù)學(xué)生年齡特征和年級的區(qū)別，分三個(gè)層次來設(shè)計(jì)和安排學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)。

1.職業(yè)高中一年級，學(xué)生在校內(nèi)完成文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。專業(yè)基本技能的實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室完成，專業(yè)理論學(xué)習(xí)與專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)的時(shí)間比為3： 2。期間經(jīng)常開展演講比賽、文明風(fēng)采大賽以及其他課外活動(dòng)，井組織學(xué)生參加英語、普通話、計(jì)算機(jī)等級考試。

2.職業(yè)高中二年級，采取“無縫隙對接式”工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。將同一專業(yè)的學(xué)生分為2-4個(gè)批次，每批學(xué)生實(shí)習(xí)周期為3-6個(gè)月，在新一批學(xué)生實(shí)習(xí)的同時(shí)另一批實(shí)習(xí)學(xué)生回校，實(shí)現(xiàn)批次間學(xué)生無縫隙對接。這種模式有效解決了學(xué)生實(shí)習(xí)期滿回校后企業(yè)崗位空缺的問題，也能使學(xué)生對未來工作的企業(yè)有一定了解。

3.職業(yè)高中三年級，實(shí)習(xí)學(xué)生全部回校，參加行業(yè)資格認(rèn)證考試或勞動(dòng)保障部門的技能證書考試，獲得證書之后完成頂崗實(shí)習(xí)的崗前培訓(xùn)，崗前培訓(xùn)合格后由專業(yè)老師帶隊(duì)送到相關(guān)企業(yè)參加頂崗實(shí)踐。

二、確定好合作企業(yè)

確定合作企業(yè)要在事前進(jìn)行考察，為了保證學(xué)生定崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，校企合作要實(shí)施合同制。選擇與學(xué)校開設(shè)的專業(yè)聯(lián)系比較緊密、有一定規(guī)模的正規(guī)企業(yè)。企業(yè)必須按照學(xué)校工學(xué)結(jié)合教學(xué)計(jì)劃的要求，要有安全良好的工作、生活條件，勞動(dòng)時(shí)間符合國家法律的規(guī)定和學(xué)生的生理特點(diǎn)，能提供足量的技能崗位，能組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。

三、調(diào)整好課程內(nèi)容

要達(dá)到傳統(tǒng)三年制職高的安排課時(shí)，完全使用工學(xué)結(jié)合模式是不現(xiàn)實(shí)的，所以需要合理安排，形成適合工學(xué)結(jié)合的課程體系，才能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所要求的知識(shí)能力水平。工學(xué)結(jié)合的課程體系不是對傳統(tǒng)課程體系的簡單壓縮和合并，而要以頂崗實(shí)習(xí)崗位為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)貢新定位和編排；以滿足用人單位需求為標(biāo)準(zhǔn)，更集中地體現(xiàn)追求新知識(shí)、新技術(shù)的特色，體現(xiàn)了以培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力為主線的特色，結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用的教育特點(diǎn)，繼續(xù)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、辦公自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、各種工具軟件的應(yīng)用等課程，同時(shí)根據(jù)社會(huì)需要、時(shí)代特點(diǎn)和國內(nèi)外計(jì)算機(jī)現(xiàn)狀及時(shí)調(diào)整課程，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的切合實(shí)際的改革，對過時(shí)的沒有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減，對學(xué)生和現(xiàn)代社會(huì)人才急需的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)更新。

課程改革具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：首先，專業(yè)知識(shí)與技能是學(xué)生將來立足社會(huì)的主要支撐力量，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)主要課程的學(xué)習(xí)，突出技能性；其次，采取選修和學(xué)生自學(xué)的方法，對文化課內(nèi)容予以縮減，突出靈活；再次，可以聘請合作企業(yè)專業(yè)人員共同施教，共同開發(fā)校本教材，將教材與學(xué)習(xí)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，突出實(shí)用性。

四、塑造好崗位意識(shí)

要保證工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的順利開展，需要注意的是如何將學(xué)生從在學(xué)校生活學(xué)習(xí)順利轉(zhuǎn)化到在企業(yè)生活和學(xué)習(xí)。為了大力加強(qiáng)學(xué)生崗位意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)校特別是班主任和專業(yè)課老師要在以下三個(gè)階段對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

1.準(zhǔn)備階段。在準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生了解工學(xué)結(jié)合的意義，以及實(shí)施過程中可能遇到的問題和困難是非常必要的。職業(yè)高中的學(xué)生大都沒有過工作經(jīng)歷，從小沒有吃過苦，必須組織學(xué)生參加工學(xué)結(jié)合的主題班會(huì)，或者邀請企業(yè)的技術(shù)人員或者管理人員來校舉辦職業(yè)講座，提前給他們做好思想準(zhǔn)備讓學(xué)生對所去的企業(yè)有一定的了解。

2.實(shí)施階段。結(jié)合企業(yè)的要求，幫學(xué)生制定好有針對性的訓(xùn)練計(jì)劃，密切關(guān)注學(xué)生在認(rèn)識(shí)、心理、行為等方面的表現(xiàn)，加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律教育和質(zhì)量意識(shí)教育，井做提前預(yù)防、及時(shí)解決問題。

篇（4）

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）01-0139-02

在高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估和高職高專教育教學(xué)改革示范專業(yè)建設(shè)評估中，教師的課程說課是一項(xiàng)必不可少的重要內(nèi)容，通過說課可以考察出教師教育教學(xué)理念和課程開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平。本人擬結(jié)合多年的企業(yè)數(shù)控加工經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)技術(shù)》這門全實(shí)踐性課程的說課設(shè)計(jì)。

一、課程定位與目標(biāo)課程

1.課程定位

《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)技術(shù)》是數(shù)控技術(shù)專業(yè)核心實(shí)踐課程之一，它的主要作用是培養(yǎng)能夠從事數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、數(shù)控機(jī)床操作與維護(hù)、數(shù)控機(jī)床組裝與維修等崗位，且能在校期間通過相應(yīng)工種高級職業(yè)技能鑒定的高技能型人才。該課程的先修課程有《機(jī)械制圖》、《金屬工藝學(xué)》、《公差與互換》、《CAD》、《數(shù)控編程》、《數(shù)控加工工藝》等，同步課程有《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《液壓傳動(dòng)》等，后續(xù)課程有《機(jī)床結(jié)構(gòu)與維修》、《頂崗實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等。

2.課程目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生能在看懂圖紙的基礎(chǔ)上，制訂出合理的加工工藝，編制出合格的數(shù)控程序后，操作機(jī)床加工出合格零件。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)工作作風(fēng)和規(guī)范操作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和溝通、協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等素質(zhì)。

二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)及學(xué)時(shí)

本課程我院教學(xué)團(tuán)隊(duì)在仔細(xì)分析、研究了相應(yīng)工種的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位任職所需技能后，開發(fā)出三個(gè)工作領(lǐng)域七個(gè)項(xiàng)目，共64學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，如表1所示：

表1 課程教學(xué)內(nèi)容表

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三、教學(xué)方法與手段

本課程在以行為主義為理論基礎(chǔ)的刺激控制教學(xué)模式下存在兩種性質(zhì)實(shí)訓(xùn)課堂，分別為：機(jī)房實(shí)訓(xùn)課和機(jī)床實(shí)訓(xùn)課。機(jī)房實(shí)訓(xùn)課主要目的是仿真模擬，這個(gè)課堂主要采用講解法、討論法、案例法等方法在CAD/CAM中心機(jī)房實(shí)施探究式教學(xué)；而機(jī)床實(shí)訓(xùn)課則在校內(nèi)的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心真實(shí)地加工出零件，并逐步達(dá)到精度要求，這個(gè)課堂主要采用講授法、演示法、現(xiàn)場操作法等教學(xué)方法。這兩個(gè)性質(zhì)的課堂從而也實(shí)現(xiàn)了整個(gè)項(xiàng)目加工實(shí)訓(xùn)的“六步”。在教學(xué)過程中，這些教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，體現(xiàn)了“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)理念，形成了“教學(xué)做”合一的教學(xué)方式，力圖將教師技能原型傳授給學(xué)生，形成他們頭腦中的心智技能。

在教學(xué)手段上，強(qiáng)調(diào)多媒體，網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用。一些抽象、枯燥難理解的加工工藝和走刀軌跡，如果在課堂上直接講授，學(xué)生將很難理解，而借助多媒體手段則能使抽象的教學(xué)過程變得形象、直觀、生動(dòng)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能增加課堂的信息量，拓寬學(xué)生，的視野，大大提高課堂的效率和質(zhì)量。

四、教學(xué)單元設(shè)計(jì)

教學(xué)前先把每班學(xué)生按照每組4～5人和成績優(yōu)劣合理搭配分組，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)、討論。由專職教師（或企業(yè)兼職教師）、2～3名實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師針對某一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用六步教學(xué)法來組織和實(shí)施教學(xué)。

資訊：教師下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書，講解項(xiàng)目任務(wù)所需理論知識(shí)點(diǎn)、項(xiàng)目中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；

計(jì)劃：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，組內(nèi)討論零件的加工工藝方案，教師巡回指導(dǎo)；

決策：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果填寫相應(yīng)的工藝、刀具卡片，并編寫好數(shù)控加工程序；

實(shí)施：學(xué)生運(yùn)用仿真軟件開始仿真加工，沒有語法錯(cuò)誤后再到真實(shí)機(jī)床當(dāng)中輸入程序，在單段校驗(yàn)程序后，再自動(dòng)循環(huán)加工，進(jìn)行首件試切；

檢查：首件試切好以后，進(jìn)行工件檢測，并進(jìn)行工藝總結(jié)與改進(jìn)，改進(jìn)程序，縮短時(shí)間，檢查改進(jìn)加工后工件精度及表面粗糙度；

評估：通過個(gè)人自評和小組之間的互評與教師評價(jià)，得到學(xué)生此項(xiàng)目單項(xiàng)得分，并現(xiàn)場展示出做得比較好的零部件作品。

五、課程考核設(shè)計(jì)

表2 課程考核表

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六、課程資源建設(shè)與利用情況

1.教材選用

本課程教材選用了由西安電子科技大學(xué)出版社出版，朱岱力主編的《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教程》。該教材理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)突出一個(gè)“用”字，但本教材仍然是作為一個(gè)參考書，以便于學(xué)生自學(xué)。

除了自選教材外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)及校企合作專家合作編寫了校企合作校本教材《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)技術(shù)項(xiàng)目化教程》，教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程基本上與此教材同步。

2.教輔材料

本課程除了教材外還建設(shè)了豐富且精良的教輔材料，包括：多媒體課件、教案講義、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)書、引導(dǎo)文、評價(jià)表、案例庫、項(xiàng)目庫、試題庫、試卷庫、視頻庫、實(shí)訓(xùn)圖紙、技能競賽圖紙、企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)零部件圖紙等。

3.網(wǎng)絡(luò)資源

本門課程作為學(xué)院精品課程已建成精品課程網(wǎng)站，除此以外教師還提供信息，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常上其他專業(yè)數(shù)控加工網(wǎng)站汲取營養(yǎng)，開闊眼界，擴(kuò)展思維。

4.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

目前本專業(yè)已建成與數(shù)控技術(shù)相關(guān)的多個(gè)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)中心，如表3所示。完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地確保了實(shí)踐教學(xué)的順利開展，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能提供了保障。

表3 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地表

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（五）校外實(shí)訓(xùn)基地

根據(jù)數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃及相關(guān)核心課程教學(xué)需要，我院與深圳富士康、鴻超準(zhǔn)、奇瑞汽車、惠州華通、樟樹金虎等多家企業(yè)建立了長期的合作機(jī)制，為課程的教學(xué)創(chuàng)建了產(chǎn)、學(xué)、研平臺(tái)。學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地可完成職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，比較穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地網(wǎng)的形成是課堂教學(xué)的有效延伸。

七、課程改革

1.擬在數(shù)控加工中心新建數(shù)控模擬與加工專業(yè)機(jī)房一個(gè)，這樣就沒有了課時(shí)的限制，仿真模擬加工好了的話就可立即上真實(shí)機(jī)床加工，縮短了準(zhǔn)備時(shí)間，提高教學(xué)效率。

2.擬在數(shù)控加工中心再購買多臺(tái)數(shù)控設(shè)備，改變現(xiàn)在的平均6～7人一臺(tái)機(jī)床設(shè)備的現(xiàn)狀，達(dá)到3～4人一臺(tái)機(jī)床設(shè)備，從而提高學(xué)生的平均操作時(shí)間，提高教學(xué)效果。

3.擬再聘用、引進(jìn)企業(yè)高級技術(shù)人才，參與課程的教學(xué)與改革。

4.擬再培訓(xùn)與進(jìn)修現(xiàn)任教師。雖然我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)專任教師皆來自于生產(chǎn)一線，且都有本科以上學(xué)歷，皆為雙師型教師，但在新技術(shù)、新工藝尤其是機(jī)床改造上仍然有許多不足。

《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)技術(shù)》這門課程實(shí)現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)崗位化，教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化，教學(xué)方法與手段多樣化、靈活化，教學(xué)單元程序化，教學(xué)資源豐富化，教學(xué)評價(jià)過程化、多元化。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 鄒完全.談“說課”必備的五要素[J].內(nèi)江科技，2010（9）：190.

篇（5）

二、教學(xué)單元設(shè)計(jì)

教學(xué)前先把每班學(xué)生按照每組4～5人和成績優(yōu)劣合理搭配分組，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)、討論。由專職教師（或企業(yè)兼職教師）、2～3名實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師針對某一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用六步教學(xué)法來組織和實(shí)施教學(xué)。資訊：教師下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書，講解項(xiàng)目任務(wù)所需理論知識(shí)點(diǎn)、項(xiàng)目中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；計(jì)劃：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，組內(nèi)討論零件的加工工藝方案，教師巡回指導(dǎo)；決策:學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果填寫相應(yīng)的工藝、刀具卡片，并編寫好數(shù)控加工程序；實(shí)施：學(xué)生運(yùn)用仿真軟件開始仿真加工，沒有語法錯(cuò)誤后再到真實(shí)機(jī)床當(dāng)中輸入程序，在單段校驗(yàn)程序后，再自動(dòng)循環(huán)加工，進(jìn)行首件試切；檢查：首件試切好以后，進(jìn)行工件檢測，并進(jìn)行工藝總結(jié)與改進(jìn)，改進(jìn)程序，縮短時(shí)間，檢查改進(jìn)加工后工件精度及表面粗糙度；評估：通過個(gè)人自評和小組之間的互評與教師評價(jià)，得到學(xué)生此項(xiàng)目單項(xiàng)得分，并現(xiàn)場展示出做得比較好的零部件作品。

三、課程資源建設(shè)與利用情況

1.教材選用本課程教材選用了由西安電子科技大學(xué)出版社出版，朱岱力主編的《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教程》。該教材理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)突出一個(gè)“用”字，但本教材仍然是作為一個(gè)參考書，以便于學(xué)生自學(xué)。除了自選教材外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)及校企合作專家合作編寫了校企合作校本教材《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)技術(shù)項(xiàng)目化教程》，教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程基本上與此教材同步。2.教輔材料本課程除了教材外還建設(shè)了豐富且精良的教輔材料，包括：多媒體課件、教案講義、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)書、引導(dǎo)文、評價(jià)表、案例庫、項(xiàng)目庫、試題庫、試卷庫、視頻庫、實(shí)訓(xùn)圖紙、技能競賽圖紙、企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)零部件圖紙等。3.網(wǎng)絡(luò)資源本門課程作為學(xué)院精品課程已建成精品課程網(wǎng)站，除此以外教師還提供信息，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常上其他專業(yè)數(shù)控加工網(wǎng)站汲取營養(yǎng)，開闊眼界，擴(kuò)展思維。4.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地目前本專業(yè)已建成與數(shù)控技術(shù)相關(guān)的多個(gè)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)中心，如表3所示。完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地確保了實(shí)踐教學(xué)的順利開展，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能提供了保障。（五）校外實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃及相關(guān)核心課程教學(xué)需要，我院與深圳富士康、鴻超準(zhǔn)、奇瑞汽車、惠州華通、樟樹金虎等多家企業(yè)建立了長期的合作機(jī)制，為課程的教學(xué)創(chuàng)建了產(chǎn)、學(xué)、研平臺(tái)。學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地可完成職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，比較穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地網(wǎng)的形成是課堂教學(xué)的有效延伸。

篇（6）

一、構(gòu)建校企長期合作的平臺(tái)

1.依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，把握項(xiàng)目研究方向

我校在2007年6月成立新一屆專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)在專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)研究和師資培訓(xùn)等方面發(fā)揮了積極作用，特別是在課改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究的基礎(chǔ)調(diào)研和典型職業(yè)活動(dòng)分析等階段發(fā)揮及其重要的作用。例：基礎(chǔ)調(diào)研階段對120家進(jìn)行了企業(yè)調(diào)研，對9家企業(yè)進(jìn)行了職業(yè)活動(dòng)流程調(diào)研，對4家企業(yè)進(jìn)行了典型職業(yè)活動(dòng)分析調(diào)研，經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和課改專家的充分論證后，得到《典型職業(yè)活動(dòng)分析表》，該表是確定專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)，這次調(diào)研取得的系列資料、數(shù)據(jù)成為課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目極為重要的依據(jù)。

2.建設(shè)校企聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展校本教研

工民建課改研究團(tuán)隊(duì)是集企業(yè)專家、學(xué)校骨干教師和教育專家三方組成的集體，在課改項(xiàng)目研究中發(fā)揮著各自不同的作用。進(jìn)入新課程實(shí)施階段，又陸續(xù)聘請企業(yè)施工技術(shù)人員為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師直接參加教學(xué)。企業(yè)專家參加教學(xué)研討會(huì)、直接進(jìn)入課堂參加教學(xué)、參與教材編寫和審定、項(xiàng)目成果校內(nèi)審定等，項(xiàng)目研究遇到難題時(shí)一定要征求企業(yè)的意見研討商定。因此，企業(yè)專家在課程改革中發(fā)揮了不可替代的作用。

3.簽訂合作協(xié)議，發(fā)揮企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢

校企合作在兩個(gè)層面進(jìn)行，一是學(xué)校與企業(yè)單位層面的合作，通過簽訂“合作協(xié)議書”明確合作內(nèi)容，雙方責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利等，如與田華建筑集團(tuán)簽訂全方位合作協(xié)議，與北京通凱達(dá)鋼結(jié)構(gòu)工程有限責(zé)任公司簽訂教學(xué)載體“小型框架建筑物施工”合作協(xié)議；二是學(xué)校與企業(yè)個(gè)人層面的合作（企業(yè)了解并支持），通過簽訂“合作意向書”明確合作內(nèi)容，雙方責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利等，如與多家企業(yè)技術(shù)人員簽訂項(xiàng)目整體研究、編寫教材案例、施工操作指導(dǎo)、教材審定等不同內(nèi)容的意向書，充分發(fā)揮企業(yè)和技術(shù)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢。

二、校企合作進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的整體研究

1.以工作過程為導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建體現(xiàn)典型職業(yè)活動(dòng)

工業(yè)與民用建筑專業(yè)以工作過程為導(dǎo)向課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以典型職業(yè)活動(dòng)分析為基礎(chǔ)、以建筑施工工作過程為主線、以崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定了《建筑地基基礎(chǔ)施工》等九門專業(yè)核心課程，構(gòu)建了公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、崗位實(shí)務(wù)課程和頂崗實(shí)習(xí)的完整課程體系。以典型職業(yè)活動(dòng)分析和建筑施工工作過程為依據(jù)確定的專業(yè)核心課程替代了傳統(tǒng)的力學(xué)與結(jié)構(gòu)、工程測量、建筑材料、施工技術(shù)等學(xué)科課程，保留了與職業(yè)崗位對接的崗位實(shí)務(wù)課程。工民建專業(yè)以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從企業(yè)調(diào)研、典型職業(yè)活動(dòng)分析、專業(yè)核心課程體系構(gòu)建、課程標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計(jì)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)一直得到懷建集團(tuán)、田華集團(tuán)等多家企業(yè)及一批工程技術(shù)人員的直接參與，企業(yè)在把握項(xiàng)目研究方向、培養(yǎng)目標(biāo)定位、構(gòu)建課程體系、教學(xué)內(nèi)容整合等關(guān)鍵環(huán)節(jié)作用突出。

2.教學(xué)文件制定符合教學(xué)規(guī)律與職業(yè)人才成長規(guī)律

到目前我們已經(jīng)完成了工民建專業(yè)《教學(xué)指導(dǎo)方案》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、四門《專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)文件，完成了三門專業(yè)核心課程校本教材等教學(xué)資源建設(shè)，始終堅(jiān)持校企合作，共同進(jìn)行研究，使研究方向明確、人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近企業(yè)需求，力求符合教學(xué)規(guī)律與職業(yè)人才成長規(guī)律。

3.教學(xué)載體選擇典型的施工工藝和完整工作過程

載體選擇可以是一個(gè)完整的建筑物，也可以是墻、梁、板、柱等建筑元素，要求載體能夠承載《課程標(biāo)準(zhǔn)》需要的訓(xùn)練內(nèi)容。經(jīng)過校內(nèi)課改核心成員、課程教育專家、企業(yè)專家和企業(yè)一線技術(shù)專家多次研討論證，結(jié)合我校實(shí)訓(xùn)基地條件確定了工民建專業(yè)《建筑基礎(chǔ)施工》等七門專業(yè)核心課程的共同載體是：小型框架結(jié)構(gòu)建筑物施工。小型框架結(jié)構(gòu)建筑物是一個(gè)真實(shí)的施工項(xiàng)目，將地基基礎(chǔ)施工、主體施工、屋面施工、裝飾裝修施工分別與相應(yīng)的《建筑地基基礎(chǔ)施工》、《砌體工程施工》、《屋面工程施工》、《普通裝飾裝修施工》等專業(yè)核心課程相對應(yīng)。小型框架結(jié)構(gòu)建筑物施工項(xiàng)目的設(shè)計(jì)包涵了梁、板、柱、剪力墻和樓梯等建筑構(gòu)件，同時(shí)融進(jìn)砌體結(jié)構(gòu)的條形基礎(chǔ)和砌塊隔墻等更多的“建筑元素”。學(xué)生在企業(yè)教師和學(xué)校教師共同指導(dǎo)下通過小型框架結(jié)構(gòu)建筑物施工完整項(xiàng)目，完成接受任務(wù)、施工準(zhǔn)備、項(xiàng)目組織、工種操作、施工管理、質(zhì)量檢測、安全保障、竣工驗(yàn)收等完整施工過程的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

4.教學(xué)資源設(shè)計(jì)開發(fā)符合教學(xué)要求和企業(yè)用人需求

新課程實(shí)施中課程講義、項(xiàng)目書、任務(wù)單、工作頁、學(xué)習(xí)手冊、企業(yè)工作手冊、考核評價(jià)表、音視頻素材、案例庫和企業(yè)相關(guān)資料等是教師授課的重要資源，教學(xué)資源設(shè)計(jì)和開發(fā)一定要符合實(shí)施理論實(shí)踐一體化教學(xué)的要求，符合企業(yè)實(shí)際工作要求。例如編寫講義：講義編寫框架經(jīng)企業(yè)的專家組審議，講義中的重要案例大多數(shù)由企業(yè)技術(shù)人員編寫或提供素材；任務(wù)單、工作頁全部來自企業(yè)的實(shí)際資料；講義的最終成果須經(jīng)校內(nèi)專家組審定。為積累教學(xué)實(shí)施全過程的視頻素材，將重要的教學(xué)環(huán)節(jié)制作成課例進(jìn)行教學(xué)研究，學(xué)校與專業(yè)公司簽定合作協(xié)議，共同完成專業(yè)核心課程重要教學(xué)單元、典型施工工藝和施工工序的完整拍攝，為以后教學(xué)積累寶貴資料。

三、校企合作共同完成專業(yè)核心課程的教學(xué)實(shí)施

目前，完成小型框架結(jié)構(gòu)建筑物施工僅靠學(xué)校自身的力量還有較大的困難，體現(xiàn)在項(xiàng)目施工組織、新工藝新技術(shù)應(yīng)用、教師操作技能和施工操作安全管理等方面我們經(jīng)驗(yàn)不足，這是新課程改革需要解決的關(guān)鍵問題。企業(yè)技術(shù)人員直接參與教學(xué)，應(yīng)用最新的施工工藝和技術(shù)，按照企業(yè)施工要求設(shè)計(jì)組織教學(xué)，提高教師和學(xué)生的技能，是解決目前教學(xué)難題的有效方法。#p#分頁標(biāo)題#e#

1.共同制定符合生產(chǎn)施工要求的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)進(jìn)程和內(nèi)容

按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計(jì)》要求，校企雙方共同制定一份符合新課程教學(xué)實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃對順利進(jìn)行教學(xué)尤為重要。教學(xué)計(jì)劃明確雙方教學(xué)時(shí)間、教學(xué)環(huán)節(jié)中各自的教學(xué)內(nèi)容、教師及示范指導(dǎo)教師、教學(xué)（施工組織）組織方案、教學(xué)設(shè)備設(shè)施準(zhǔn)備、雙方相互配合等細(xì)節(jié)內(nèi)容。我校在課改實(shí)驗(yàn)班建09-1班《建筑地基基礎(chǔ)施工》課程中進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施，在施工放線、挖槽（人工挖槽、機(jī)械挖槽）、地梁（支設(shè)模板、鋼筋綁扎、澆注混凝土）教學(xué)實(shí)施過程中，雙方克服困難，共同遵守教學(xué)計(jì)劃，遇有突發(fā)事件需要變更計(jì)劃時(shí)，由雙方協(xié)商進(jìn)行調(diào)整。

2.共同完成理實(shí)一體化教學(xué)，校企雙方優(yōu)勢互補(bǔ)

在新課程教學(xué)過程中，針對我校教師動(dòng)手能力相對較弱的現(xiàn)狀，采取企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校專業(yè)教師共同承擔(dān)課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)教師側(cè)重過程性知識(shí)講解，進(jìn)行實(shí)操示范、指導(dǎo)訓(xùn)練、質(zhì)量檢查、成果評價(jià)等環(huán)節(jié)教學(xué)，在項(xiàng)目施工全過程中提供墻體砌筑、鋼筋綁扎、混凝土澆筑等操作方法、技能、規(guī)范要求等技術(shù)支持。學(xué)校教師側(cè)重陳述性知識(shí)的系統(tǒng)講解，與實(shí)操教師共同組織教學(xué)、操作學(xué)習(xí)、參與指導(dǎo)學(xué)生操作、課程總結(jié)等內(nèi)容。校企合作共同進(jìn)行新課程實(shí)施，使理論實(shí)踐一體化教學(xué)成為可能，培養(yǎng)學(xué)生技能落到了實(shí)處。我校在2009年2月至8月在三年級工民建班進(jìn)行了“小型傳達(dá)室磚混結(jié)構(gòu)施工”的改革嘗試。邀請合作企業(yè)的工程技術(shù)人員全程參與教學(xué)組織，完成了全部施工任務(wù)，這是校企合作的成功案例。

3.將企業(yè)文化和職業(yè)素養(yǎng)教育植入課堂

新課程實(shí)施在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)必須關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)環(huán)境的營造和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠學(xué)校教師難以完成，必須是在項(xiàng)目進(jìn)程中潛移默化、耳濡目染，點(diǎn)滴積累實(shí)現(xiàn)。企業(yè)的參與再現(xiàn)了企業(yè)文化、工作環(huán)境、技術(shù)要求、質(zhì)量控制、人員配合、工序銜接等內(nèi)容，使學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，享受勞動(dòng)成果，體驗(yàn)職業(yè)快樂。

四、校企合作共建理論實(shí)踐一體化實(shí)訓(xùn)基地

1.建設(shè)建筑施工實(shí)訓(xùn)區(qū)，完整實(shí)施教學(xué)載體

目前國內(nèi)職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地大多是建筑材料實(shí)驗(yàn)室、力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、土工實(shí)驗(yàn)室等，技能訓(xùn)練也停留在鋼筋工、砌筑工、混凝土工等工種訓(xùn)練。因此，本輪課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究必須在實(shí)訓(xùn)基地功能設(shè)計(jì)上加以突破，為教學(xué)載體實(shí)施提供條件保障。在實(shí)訓(xùn)區(qū)將完成“小型框架結(jié)構(gòu)建筑物施工”項(xiàng)目的砌筑工藝、模板工程、腳手架支搭、鋼筋下料及加工制做、施工分項(xiàng)工程質(zhì)量檢測等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)校在校園內(nèi)，開辟了新的實(shí)訓(xùn)場地，作為建09-1教學(xué)試點(diǎn)班理論實(shí)踐一體化教學(xué)專用場地；搭建臨時(shí)房存放工具設(shè)施、材料存放保管區(qū)；落實(shí)通水、通電、通道路，為教學(xué)載體實(shí)施創(chuàng)造了必備條件。

2.購置施工必要設(shè)備及工具，與企業(yè)資源共享

學(xué)校在企業(yè)的幫助下完成了《建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地裝備標(biāo)準(zhǔn)》，提出了設(shè)備及工具等采購清單，利用市財(cái)政經(jīng)費(fèi)購置了項(xiàng)目施工必備的設(shè)備和工具，添置學(xué)生勞動(dòng)保護(hù)用品，落實(shí)施工及訓(xùn)練消耗性材料資金，滿足施工要求。同時(shí)，企業(yè)為學(xué)校提供技術(shù)、設(shè)施資源和一線生產(chǎn)環(huán)境，提供教學(xué)載體實(shí)施的技術(shù)支持，提供大型機(jī)具設(shè)備（挖槽、模板）的臨時(shí)使用，資源共享。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，體現(xiàn)企業(yè)文化

施工現(xiàn)場的環(huán)境布局貼近建筑企業(yè)工作場景，體現(xiàn)企業(yè)文化。將建筑企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)、崗位職責(zé)、安全標(biāo)識(shí)、職業(yè)規(guī)范等內(nèi)容引入實(shí)訓(xùn)區(qū)，現(xiàn)場環(huán)境布置應(yīng)貼近建筑企業(yè)實(shí)際，體現(xiàn)建筑企業(yè)文化，明示安全操作流程及相關(guān)制度，保證施工操作安全，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得技能。

五、校企合作保障工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)

1.建立校外實(shí)習(xí)基地，保證工學(xué)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)

篇（7）

主要了解一些公司的背景、產(chǎn)品、發(fā)展方向等。另外，嘗試更同事多溝通，從交談中也能夠?qū)W到不少東西。同事們都很熱心，很照顧我，經(jīng)常在我碰到困難的時(shí)候便主動(dòng)伸出援助之手，令我非常感動(dòng)。

幾天之后開始在同時(shí)的幫帶下，做一些業(yè)務(wù)相關(guān)的活，主要是在一旁協(xié)助處理一下簡單的事情。也就是打基礎(chǔ)?？蓜e小看了這些活，雖說簡單，但都是疏忽不得的，每件事情都至關(guān)重要，因?yàn)樗鼈兌际黔h(huán)環(huán)相扣的。為了保證最后能夠成功，前面的每一步基礎(chǔ)都要打好。

為了能夠真正的學(xué)到知識(shí)，我很嚴(yán)格的要求自己去做好每一件事情，即使再簡單的事情我都會(huì)認(rèn)真考慮幾遍，因此，雖然做得不算快，但能夠保證讓同事們滿意。同事通常也不催促，都把任務(wù)安排好，然后便交給我自己去處理，同時(shí)還不時(shí)提供一些幫助。等慢慢熟悉起來，做起事情也越來越順手了。

第一個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)，我可以簡單的總結(jié)為幾個(gè)字，那就是：多看，多問，多觀察，多思考!

一方面要發(fā)揚(yáng)自主思考問題的能力，在碰到問題的事情，自覺努力去獨(dú)立解決，這樣對問題便能夠有一個(gè)更深刻的了解，當(dāng)解決的時(shí)候也會(huì)獲益良多。

另一方面，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。公司是一個(gè)整體，公司產(chǎn)品是團(tuán)隊(duì)的結(jié)晶，每個(gè)人都需要跟其他人更好的溝通和交流，互相幫助，合力完成共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)眾人的智慧才能夠發(fā)揮最大的效能。

現(xiàn)在很多公司招聘都注重經(jīng)驗(yàn)，以至于很多大學(xué)生都投入了實(shí)習(xí)的行列，為以后找工作打基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)報(bào)告則反映了你在這段時(shí)間的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和情況，一份好的實(shí)習(xí)報(bào)告可以讓你的實(shí)習(xí)更加完美，下面課堂作文網(wǎng)實(shí)習(xí)報(bào)告頻道的小編收集了實(shí)習(xí)報(bào)告的相關(guān)信息，想了解更多內(nèi)容，就收藏本站吧(ctrl+d即可)。

業(yè)務(wù)員頂崗實(shí)習(xí)周記二

第一周(1.15～1.19)

福建省房地產(chǎn)開發(fā)有限責(zé)任公司，是****市的一家新興的房地產(chǎn)開發(fā)公司，辦公地址位于福建省。主要業(yè)務(wù)是城市商品房開發(fā)和建設(shè)，目前正在準(zhǔn)備。我于XX年1月15日開始在這家公司的實(shí)習(xí)工作，工作崗位是見習(xí)助理。

第一周我的主要工作和任務(wù)是進(jìn)行公司會(huì)計(jì)制度，會(huì)計(jì)章程的熟悉，學(xué)習(xí)如何使用公司的財(cái)務(wù)軟件，熟悉公司建筑工地的位置，以及材料倉庫的位置。

開始實(shí)習(xí)工作之后，我便開始重新將家中的書本課件找出來，重新溫習(xí)一遍這些相關(guān)的知識(shí)，以及會(huì)計(jì)科目和會(huì)計(jì)報(bào)表的制作。由于公司剛剛成立不久，并沒有什么特別大的工程，目前也只是在建設(shè)一個(gè)中等規(guī)模的商品房住宅區(qū)，所以它的會(huì)計(jì)報(bào)表并沒有如涉外資金等，也沒有過于頻繁的現(xiàn)金交流。

由于在實(shí)習(xí)的第一天主要是學(xué)習(xí)和了解公司財(cái)務(wù)部門的保密條款等知識(shí)，所以第一周所學(xué)，所知許多內(nèi)容不能體現(xiàn)在實(shí)習(xí)周記中請見諒。

綜合一周的感受，我最最深刻體會(huì)到的是：財(cái)務(wù)工作，是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，每一筆現(xiàn)金帳幕都要2個(gè)財(cái)務(wù)工作人員的核對，大筆的資金流動(dòng)還需要財(cái)務(wù)主管以及分管財(cái)務(wù)的副總經(jīng)理簽字才能進(jìn)行。

同時(shí)，財(cái)務(wù)工作也是一項(xiàng)保密程度很高的工作，由于工作原因，我們這些財(cái)務(wù)工作者經(jīng)常可以接觸到很多公司的財(cái)務(wù)信息，如何有效的保護(hù)這些公司的內(nèi)部機(jī)密信息不外泄是公司保持優(yōu)勢競爭力的一項(xiàng)重要工作!

第二周(1.21～1.25)

進(jìn)入第二周的公司實(shí)習(xí)，由于經(jīng)過了上一周的學(xué)習(xí)，我更加熟悉了公司的業(yè)務(wù)章程和業(yè)務(wù)情況條例。

本周，我開始學(xué)習(xí)如何編制公司的財(cái)務(wù)報(bào)表。剛剛開始我先是用了兩天的時(shí)間翻閱公司上一個(gè)財(cái)務(wù)季度的財(cái)務(wù)報(bào)表，以及原始憑證等。由于時(shí)值***地方稅務(wù)局開展學(xué)習(xí)新勞動(dòng)法的學(xué)習(xí)講座，公司的幾位經(jīng)歷以及財(cái)務(wù)部門的經(jīng)歷都去開會(huì)了。

所以正式的工作直到星期3才開始。為了鍛煉我的能力，公司讓我用手工編制報(bào)表。我的任務(wù)主要是幫助公司的財(cái)務(wù)主任核對各項(xiàng)數(shù)據(jù)是否有缺漏以及原始憑證是否有遺漏。我在工作開始的階段也嘗試著參與原始憑證以及總分類帳幕的報(bào)表的編制。

但是由于在工作中的粗心大意，在總賬中漏填了一個(gè)數(shù)據(jù)，導(dǎo)致我試編的財(cái)務(wù)報(bào)表最后不管怎么算都算不平衡，在財(cái)務(wù)主任和財(cái)務(wù)經(jīng)理的幫助下，我終于找到了這個(gè)錯(cuò)誤的地方并且加以改正。因?yàn)槲沂窃囍幹茍?bào)表，所以公司并沒有因?yàn)槲业氖韬龆斐晒ぷ鬟M(jìn)度的延誤。

錯(cuò)誤的原因：在同一天發(fā)生的財(cái)務(wù)活動(dòng)過多，過于頻繁。在編制的過程中不夠細(xì)心，錯(cuò)誤的將一份還沒有來得及編制的原始憑證放入已經(jīng)錄入的原始憑證中。

造成最后的試算不平衡。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在開始錄入信息之前，一定要先把桌面清理干凈，整理清楚。并且把各項(xiàng)財(cái)務(wù)信息整理歸納，在開始之前一定要事先調(diào)整好自己的精神狀態(tài)。不能著急，也不能在工作中產(chǎn)生厭煩的情緒。(雖然真的很無聊)。在工作過程中，要注意檢查每一份報(bào)表的是否完整的錄入，避免最后不必要的返工。

第三周(1.28～2.5)

已經(jīng)進(jìn)入第三周的實(shí)習(xí)段了，在本周的實(shí)習(xí)過程中，單位實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師教會(huì)我如何發(fā)放工資和春節(jié)獎(jiǎng)金(紅包)。她先把工資取回來，讓我在財(cái)務(wù)辦公室中發(fā)放。本以為這是多么簡單的事情啊。因?yàn)椴灰约喝ビ?jì)算，所以覺得很容易，會(huì)很快就完成。

可實(shí)際上在發(fā)工資的過程中卻又出現(xiàn)了很多的問題?？此坪唵蔚氖虑椋鋵?shí)做起來卻并不那么容易了。并且由于春節(jié)降至，所以我們周末要進(jìn)行加班工作。體會(huì)整個(gè)發(fā)放工資的過程我感覺好像是在打仗，這個(gè)人還沒有結(jié)算完，下一個(gè)又在那邊催了。

同事們焦急的等待著工資的發(fā)放，好像再慢幾分鐘就會(huì)少很多錢。因?yàn)槲沂切率?，對整個(gè)公司的人員情況并不熟悉。所以就要求我根據(jù)他們的名字在工資單上慢慢的尋找對應(yīng)的人，而且出現(xiàn)了兩個(gè)同名的人，所以發(fā)放過程中還發(fā)生弄錯(cuò)對象，工資發(fā)錯(cuò)了人。

因?yàn)橥聜兊睦斫?，所以事情很快的解決了。發(fā)放工資的時(shí)候，還要計(jì)算著自己所發(fā)放的錢的“零”和“整”的情況，第一次發(fā)放沒有注意，一開始把所有的零頭都找光了后面還有幾個(gè)部門的人，只好麻煩人家去找別人借錢以“零”換“整”。

而且一開始把所有的一百的整錢發(fā)的差不多沒有了，最后發(fā)放的是管理階層人員的工資，基本上大家全是整數(shù)，但卻只好用五十來代替，惹的大家“怨聲載道”。還有就是有的同事不止做了一份工作，所以他們應(yīng)有兩份工資可拿，但我自己不知道多虧旁邊的指導(dǎo)老師的提醒才注意到。所以小小的發(fā)工資的工作卻還存在很大問題，這是從課本上學(xué)不到的。

存在問題：

1. 沒有搞清楚人員名單，把同名的人的工資發(fā)放錯(cuò)誤。

2. 沒有注意到發(fā)工資時(shí)應(yīng)該有所規(guī)律，導(dǎo)致最后零頭和百元大鈔發(fā)放光了，使得管理部門人員的工資最后拿的是五十、五十的。

3. 沒有搞清楚有些同事干了兩份工作，所以有兩份工資。她們的工資是分開來抄的，發(fā)放的時(shí)候應(yīng)該一起給付經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1. 發(fā)放工資之前先要看清楚有無人員同名同姓，分清楚究竟每一份工資對應(yīng)的該發(fā)給誰。

2. 要事前看一下有無員工是干了幾份工作，他們的工資在發(fā)放之前應(yīng)該先匯總好，方便于發(fā)放。

3. 發(fā)放過程中要合理的分配工資的“零”、“整”情況，盡量避免最后全剩下五十、五十的單張或在發(fā)放過程中把其中的一種發(fā)光。

第四周(2.17～2.22)

這是我在這家公司實(shí)習(xí)的最后一周。由于是春節(jié)結(jié)束之后的第一周，公司沒有什么大的項(xiàng)目，我的主要工作就是在辦公室查閱以前的財(cái)務(wù)報(bào)表和會(huì)計(jì)分錄復(fù)習(xí)之前的實(shí)踐內(nèi)容。

篇（8）

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0126-02

隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，尤其是作為重要產(chǎn)業(yè)的建筑業(yè)及房地產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，裝飾裝修需求日益擴(kuò)大，給建筑裝飾業(yè)提供了持續(xù)、良好的市場前景，因此高職院校培養(yǎng)的裝飾行業(yè)高端技能型人才，市場對其畢業(yè)生的需求量巨大，對學(xué)生的質(zhì)量也提出更高的要求。筆者結(jié)合我院教學(xué)改革實(shí)際，探索裝潢專業(yè)以企業(yè)采納設(shè)計(jì)作品崗位能力考核方式，總結(jié)專業(yè)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，旨在提高職業(yè)院校裝潢專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、以企業(yè)采納設(shè)計(jì)作品崗位能力的工作過程

以企業(yè)采納設(shè)計(jì)作品崗位能力的工作過程，完全按照當(dāng)?shù)馗餮b飾企業(yè)的工作流程及崗位能力要求來做，完全按照企業(yè)和客戶的要求，對學(xué)生進(jìn)行分企業(yè)（學(xué)生跟崗實(shí)訓(xùn)期間所在的公司）教學(xué)。在設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)表現(xiàn)上，教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)或提出意見，項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)均由學(xué)生個(gè)人完成，設(shè)計(jì)作品的過程中，學(xué)生要積極與其負(fù)責(zé)的企業(yè)保持聯(lián)系，鍛煉作為員工所應(yīng)具備的能力如：溝通能力、決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)道德等。以室內(nèi)設(shè)計(jì)師為例，工作流程如圖所示。

1.工作流程一：與業(yè)主洽談。作為一名設(shè)計(jì)師，與業(yè)主良好的洽談是成功簽訂合同的重要一步，裝飾公司做業(yè)務(wù)的人數(shù)要遠(yuǎn)大于做設(shè)計(jì)師的人數(shù)，由此可見交流、溝通對設(shè)計(jì)師是多么重要。學(xué)生要運(yùn)用良好的接待技巧，深入地了解客戶的消費(fèi)心理，解答客戶提出的各種疑難問題，回答客戶的咨詢，并使其得到滿意結(jié)果；依據(jù)客戶提供的房屋簡圖及裝修要求，為客戶做初步設(shè)計(jì)及前期工程估算，獲得客戶認(rèn)同后，再與客戶約定參觀樣板間的時(shí)間，并征詢合作意向及約定量房時(shí)間，從而獲得營銷的成功。

2.工作流程二：量房。量房就是客戶帶設(shè)計(jì)師到新房內(nèi)進(jìn)行實(shí)地測量，對房屋內(nèi)各個(gè)房間的長、寬、高以及門、窗、空調(diào)、暖氣的位置進(jìn)行逐一測量，為后續(xù)室內(nèi)設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。觀察房屋的位置和朝向，以及周圍的環(huán)境狀態(tài)，噪聲是否過大、采光是否良好等等情況，以便在后期的環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)加以考慮。同時(shí)，量房過程也是客戶與設(shè)計(jì)師進(jìn)行現(xiàn)場溝通的過程，它雖然花費(fèi)時(shí)間不多，但看似簡單的工作卻影響和決定著接下來的每個(gè)裝修環(huán)節(jié)。

3.工作流程三：做設(shè)計(jì)方案。做設(shè)計(jì)方案是室內(nèi)設(shè)計(jì)工作中最重要的一步，即布置室內(nèi)平面圖。平面圖是整個(gè)施工圖中最基礎(chǔ)、最重要的圖紙，整套裝飾設(shè)計(jì)圖紙都是以平面布置圖為標(biāo)準(zhǔn)，頂面布置圖、地面布置圖、水電暖改造圖都是在平面布置圖的基礎(chǔ)上繪制的。平面布置圖不僅關(guān)系到后期的全套施工圖，還關(guān)系到客戶后期購買家具、廚具、潔具等尺寸和數(shù)量。

4.工作流程四：工程預(yù)算。作為設(shè)計(jì)師需要通過制作合理的工程預(yù)算，以吸引客戶達(dá)到簽單的目的，同時(shí)也要為家裝公司追求利潤。這里說的預(yù)算，其實(shí)就是預(yù)算書，也就是關(guān)于預(yù)算的書面說明。工程預(yù)算在簽單中的作用不亞于設(shè)計(jì)方案，對于中低檔業(yè)主，預(yù)算的作用比設(shè)計(jì)方案還要大，因此，作為設(shè)計(jì)師，我們要給予工程預(yù)算足夠的重視，這要求設(shè)計(jì)師加強(qiáng)在預(yù)算項(xiàng)目上的調(diào)整、控制能力。

5.工作流程五：簽訂合同。合同簽字蓋章后就立即生效，合同中有疏忽或是漏洞的地方后期處理都是較為麻煩的事情。因此在簽訂合同時(shí)一定要仔細(xì)檢查審核，盡量避免不必要的事情發(fā)生。

6.工作流程六：施工管理。一般情況下，家居裝修中各工種進(jìn)場施工順序是：瓦工水電工泥水工木工油漆工水電工設(shè)備安裝工污染治理工清潔工。在制定具體施工程序時(shí)，通常應(yīng)注意統(tǒng)籌安排、成品保護(hù)和安全環(huán)保等基本原則。

7.工作流程五：驗(yàn)收。主要檢查施工范圍是否滿意、進(jìn)度是否完成、質(zhì)量符不符合要求，特別是一些墻面與衛(wèi)生間的細(xì)節(jié)是否處理得好，有沒有嚴(yán)格按照施工程序走。提醒客戶驗(yàn)收插座、水、電等設(shè)施。

二、以企業(yè)采納設(shè)計(jì)作品崗位能力為導(dǎo)向的裝潢專業(yè)人才培養(yǎng)模式

裝潢專業(yè)畢業(yè)生主要從事面向室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)的企業(yè)，如設(shè)計(jì)院、裝飾企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、城建規(guī)劃等企事業(yè)單位，立足一線設(shè)計(jì)工作，從事室內(nèi)居住空間的設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、材料采購、工程管理、后期配飾設(shè)計(jì)工作；從事室內(nèi)辦公空間、商業(yè)空間、餐飲空間、娛樂空間、公共空間的設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、材料采購、工程管理、后期配飾設(shè)計(jì)工作。

1.構(gòu)建“人才共育，課程共建”的課程體系。（1）依靠行業(yè)、企業(yè)，開展專業(yè)調(diào)研和職業(yè)能力分析，與行業(yè)、企業(yè)的專家共同確定裝潢專業(yè)的典型工作任務(wù)，開發(fā)工作過程系統(tǒng)化課程，構(gòu)建以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)、以學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為載體、以專業(yè)群為基礎(chǔ)的工學(xué)結(jié)合課程體系。（2）“理實(shí)一體、真崗實(shí)練”的育人模式，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的融合性。“教、學(xué)、做”一體化，根據(jù)典型工作任務(wù)和學(xué)習(xí)情境的要求，創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)職業(yè)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)完成與典型工作任務(wù)內(nèi)容相一致的學(xué)習(xí)任務(wù)?！袄韺?shí)一體、真崗實(shí)練”的人才培養(yǎng)模式具體體現(xiàn)：①第一學(xué)期和第二學(xué)期為職業(yè)崗位認(rèn)知階段。職業(yè)崗位認(rèn)知階段實(shí)行“基礎(chǔ)繪畫課正常授課+專業(yè)課分階段授課+工學(xué)交替（周六、日）”的模式。在工學(xué)交替中，學(xué)生到裝飾企業(yè)認(rèn)知職業(yè)崗位。同時(shí)，本階段安排為期一周的集中實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要是制作裝飾效果圖，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。②第三學(xué)期和第四學(xué)期為項(xiàng)目學(xué)習(xí)與跟崗實(shí)訓(xùn)階段。項(xiàng)目學(xué)習(xí)與跟崗實(shí)訓(xùn)階段實(shí)行“項(xiàng)目包分階段授課+跟崗實(shí)訓(xùn)”的模式。學(xué)校老師和企業(yè)導(dǎo)師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在校內(nèi)工作室通過引項(xiàng)目入校的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程和工作過程的一致，初步實(shí)現(xiàn)與室內(nèi)設(shè)計(jì)、繪圖、施工等職業(yè)崗位的對接，進(jìn)一步拓展學(xué)生的專業(yè)技能、深化理論知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極考取室內(nèi)設(shè)計(jì)師等相應(yīng)職業(yè)資格證書，為日后參與實(shí)際項(xiàng)目做好準(zhǔn)備。第三學(xué)期安排為期兩周的集中實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要是居住空間設(shè)計(jì)；第四學(xué)期安排為期四周的集中實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要是公共空間設(shè)計(jì)。③第五學(xué)期和第六學(xué)期為深度培養(yǎng)與頂崗實(shí)習(xí)階段。第五學(xué)期的1～10周為專業(yè)技能課程“家裝實(shí)訓(xùn)”與“工裝實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)階段，學(xué)生在學(xué)院一體化教室完成課程任務(wù)，課程結(jié)束考試合格的學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。第六學(xué)期為全學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生通過項(xiàng)目實(shí)踐，進(jìn)一步取得職業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)，完成從“學(xué)習(xí)者”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。此階段以企業(yè)導(dǎo)師為主體實(shí)施教學(xué)、評價(jià)教學(xué)效果。（3）在課程體系中，以企業(yè)崗位能力為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的核心課程（主干課程），以企業(yè)崗位相關(guān)的學(xué)科知識(shí)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的專業(yè)課程（支干課程）；以人與社會(huì)、環(huán)境、自然等方面的文化、思想為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力與塑造學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的公共文化課，構(gòu)建工學(xué)交替下的“人才共育，課程共建”的課程體系。

篇（9）

從國際工程教育領(lǐng)域來看，CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革最新和最重大的成果。CDIO源自構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），其完整含義是以從產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的完整生命周期為載體，讓學(xué)生通過主動(dòng)的、實(shí)踐的、體現(xiàn)課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程知識(shí)。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力4個(gè)層面，該大綱要求學(xué)校以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這4個(gè)層面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。CDIO的理念不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年來工程教育改革的思想，更重要的是它系統(tǒng)地提出了操作性很強(qiáng)的能力培養(yǎng)、全面實(shí)施以及檢驗(yàn)測評的12條標(biāo)準(zhǔn)。

為使我國高等工程教育與國際接軌，改革高等工程教育人才的培養(yǎng)模式，創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力，教育部推出了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的宗旨是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)工程師后備人才。面向工業(yè)界是指主動(dòng)適應(yīng)工業(yè)界的需求，為中國特色新型工業(yè)化發(fā)展服務(wù)，為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)；面向世界是指服務(wù)“走出去”戰(zhàn)略，為工業(yè)界開拓國際市場提供源源不斷的具有國際競爭力的工程技術(shù)人才；面向未來是指要具備戰(zhàn)略眼光和前瞻意識(shí)，培養(yǎng)能夠滿足未來發(fā)展需要、能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來工程技術(shù)發(fā)展方向的工程師。

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃要求行業(yè)、企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程，創(chuàng)立高校與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，高校和企業(yè)共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過程，以強(qiáng)化工程能力與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)模式。由此可見，國家教育主管部門推出的卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃已經(jīng)為高等學(xué)校的工科人才培養(yǎng)，尤其是為應(yīng)用型人才培養(yǎng)指明了方向。

北京信息科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)盡管開辦時(shí)間不長，只經(jīng)歷了一個(gè)培養(yǎng)周期，但是在開辦初期，我們就認(rèn)識(shí)到企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的重要性，并開展了持續(xù)、深入的校企合作，按照CDIO理念和卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)。經(jīng)過不斷地改革和創(chuàng)新，目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)不僅成為學(xué)校卓越工程師培養(yǎng)改革的試點(diǎn)專業(yè)，還申報(bào)了教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，并已被納入北京市高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。

1、校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的工程實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)

北京信息科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃中的工程實(shí)踐教學(xué)體系如圖1所示。

在該培養(yǎng)計(jì)劃中，我們按照CDl0理念，采取3+1（3年理論與實(shí)踐教學(xué)和1年工程實(shí)踐教學(xué)）的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué)的組織和安排。并按照4年不斷線和循序漸進(jìn)、螺旋上升的思想開展工程實(shí)踐教學(xué)，不斷提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)和施工管理能力，為他們成長為未來的卓越工程師奠定基礎(chǔ)。

在第1學(xué)年，我們安排了專業(yè)認(rèn)知與實(shí)踐，除專業(yè)內(nèi)涵介紹、進(jìn)入校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地真實(shí)接觸和了解各種不同規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)外，還重點(diǎn)聘請工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出第一個(gè)自己感興趣的實(shí)際項(xiàng)目。在第2學(xué)年，我們開始陸續(xù)聘請工程技術(shù)人員開展一些工程基礎(chǔ)類課程的講授，然后安排專業(yè)實(shí)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)基地全面接觸和了解企業(yè)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和施工過程，樹立工程化理念。在第3學(xué)年，我們繼續(xù)聘請工程技術(shù)人員開展一些專業(yè)性較強(qiáng)的工程實(shí)踐類課程的講授。到第4學(xué)年，我們安排企業(yè)實(shí)踐，深入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，全面提高學(xué)生的職業(yè)技能和工程實(shí)踐能力。最后是畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生將前面掌握的理論與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，以實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開發(fā)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容，“真刀真槍”地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2、工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

對于工程實(shí)踐能力培養(yǎng)我們主要采取3種方式：第1種方式是直接聘請企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生授課；第2種方式是深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐；第3種方式是在一些校內(nèi)開設(shè)的課程或獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式”開展教學(xué)。此外，在有些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們又經(jīng)常將以上3種方式中的2種或3種結(jié)合在一起，形成綜合的實(shí)踐方式。下面我們就對這幾種方式分別加以介紹。

2.1 聘請企業(yè)工程技術(shù)人員授課

通過和企業(yè)共同研究和協(xié)商，我們確定了提升學(xué)生的潛質(zhì)和發(fā)展后勁對于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力是非常有必要的，但是通過學(xué)校講授課程很難達(dá)到這樣的效果，而企業(yè)非常擅長的幾門課程，如：網(wǎng)絡(luò)工程標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目管理、網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)道德與責(zé)任，卻可以實(shí)現(xiàn)這樣的要求。對此，我們聘請了具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)資深工程師為學(xué)生授課。該類課程具有很強(qiáng)的工程色彩和實(shí)踐特點(diǎn)，對提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力提供了很大的幫助。這些課程主要安排在第2和第3學(xué)年。

2.2 深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐

在大學(xué)4年的培養(yǎng)計(jì)劃中，我們將專業(yè)認(rèn)知與實(shí)踐中的部分內(nèi)容以及專業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)幾個(gè)環(huán)節(jié)都安排在企業(yè)中進(jìn)行，讓學(xué)生在不同層面和企業(yè)進(jìn)行最直接的接觸，參與企業(yè)的活動(dòng)甚至參與企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)，以便從不同層面提高自身的工程實(shí)踐能力。典型的工程實(shí)踐教學(xué)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1）專業(yè)實(shí)習(xí)。

我們讓學(xué)生深入企業(yè)實(shí)踐基地，并分別為學(xué)生在每個(gè)部門安排一定的時(shí)間，定期輪換部門，從而令其全面接觸和了解企業(yè)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工過程。通過現(xiàn)場參觀、實(shí)際講解和動(dòng)手操作，甚至實(shí)際參與工程項(xiàng)目的部分環(huán)節(jié)等多種形式，可以有效增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工程的感性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生樹立工程化的理念，從工程的角度加深對專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，為后續(xù)專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。該環(huán)節(jié)安排在第2學(xué)年末或第3學(xué)年初。

2）企業(yè)實(shí)踐。

在第7學(xué)期，我們會(huì)選擇性地安排學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行長達(dá)16周的企業(yè)實(shí)踐。對此，我們采取以企業(yè)實(shí)踐基地為主，與學(xué)?；?qū)W生自我推薦其他實(shí)習(xí)單位相結(jié)合的方式。企業(yè)每年需要提前實(shí)習(xí)崗位和條件要求。學(xué)生和實(shí)習(xí)單位進(jìn)行雙向選擇，最后雙方簽訂企業(yè)實(shí)踐協(xié)議，由此將學(xué)生分散到不同的企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

在整個(gè)企業(yè)實(shí)踐過程中，通過參與實(shí)際工程項(xiàng)目和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，學(xué)生可以真正接觸到需求分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織管理、工程施工、售后服務(wù)的每一個(gè)階段以及完整過程。學(xué)生可以初步具備實(shí)際工程項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和維護(hù)能力。

為督促學(xué)生，我們建立了嚴(yán)格的考評機(jī)制，對學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐過程進(jìn)行嚴(yán)格的考核和評價(jià)，在最后還要求每名學(xué)生撰寫企業(yè)實(shí)踐報(bào)告，匯報(bào)自己的工作和取得的成績，并進(jìn)行現(xiàn)場答辯。整個(gè)企業(yè)實(shí)踐的成績由企業(yè)指導(dǎo)教師給出的成績、企業(yè)實(shí)踐報(bào)告的成績和答辯成績3個(gè)部分組成。

通過與企業(yè)技術(shù)人員共同參加實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)和應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目，真正的應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決工程實(shí)際中的具體問題，學(xué)生們分析問題、解決問題的能力有了很大的提高，并掌握了一定的職業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)創(chuàng)造了先機(jī)條件。

3）畢業(yè)設(shè)計(jì)。

我們采取雙導(dǎo)師制，聘請企業(yè)中富有經(jīng)驗(yàn)的工程師擔(dān)任指導(dǎo)教師，校內(nèi)導(dǎo)師作為督導(dǎo)教師，鼓勵(lì)學(xué)生用企業(yè)中的實(shí)際工程項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，“真刀真槍”的進(jìn)行設(shè)計(jì)。我們注重將企業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐的單位選擇合適的指導(dǎo)教師和合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

2.3 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)際的工程項(xiàng)目相結(jié)合，通過教師的激發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在“做”項(xiàng)目的過程中，有針對性的“學(xué)”專業(yè)知識(shí)和技能。在“做”的過程中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并共同分析問題，最終有效地解決問題。讓他們在做項(xiàng)目的過程中親身認(rèn)識(shí)并切實(shí)體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和意義，從而培養(yǎng)和鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)精神，提升每一名學(xué)生的信心和能力，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索的創(chuàng)新精神。

下面，我們僅以“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)踐”為例，簡單介紹我們的做法。

我們和作為校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的企業(yè)一起針對不同的課程，共同精選合適的工程項(xiàng)目，建立包括大量校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、政務(wù)網(wǎng)的工程項(xiàng)目庫。在教學(xué)過程中，首先從工程項(xiàng)目庫中抽取一個(gè)項(xiàng)目，明確設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)要求，并講授必要的設(shè)計(jì)過程。然后將學(xué)生分成若干個(gè)項(xiàng)目組，在項(xiàng)目的不同階段，組內(nèi)學(xué)生輪流擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，從而培養(yǎng)每一名學(xué)生的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。

在項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施過程中，要明確以各項(xiàng)目組的學(xué)生為主進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師只是給出必要的提示和建議，并提供咨詢和答疑。對于不在學(xué)生知識(shí)和能力范圍之內(nèi)的問題，以及解決起來有困難的部分內(nèi)容，教師則進(jìn)行要點(diǎn)講授和知識(shí)點(diǎn)撥，并提示學(xué)生可以充分利用常用的搜索工具和技術(shù)論壇，在網(wǎng)上搜索可能的解決問題的方法；同時(shí)也可以查閱教材和書籍，查找解決問題的有效方法，使學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地尋求知識(shí)，這樣就可以激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

最后，在各項(xiàng)目組完成設(shè)計(jì)任務(wù)后，每個(gè)項(xiàng)目組向所有項(xiàng)目組的同學(xué)介紹和展示本組的設(shè)計(jì)成果，并對本組所做出的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行自我評價(jià)，對照目標(biāo)和要求找出項(xiàng)目中存在的問題，以及項(xiàng)目實(shí)施過程中每個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題。其他組的同學(xué)對其進(jìn)行客觀公正的評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。最后，由教師進(jìn)行工作總結(jié)，對各組的設(shè)計(jì)過程和設(shè)計(jì)成果進(jìn)行點(diǎn)評，并現(xiàn)場打分。必要的話，可以預(yù)留時(shí)間讓各組同學(xué)改正設(shè)計(jì)中存在的問題。

2.4 綜合的實(shí)踐方式

綜合的實(shí)踐方式僅以安排在第1學(xué)年的“專業(yè)認(rèn)知與實(shí)踐”為例進(jìn)行介紹。該實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括3部分內(nèi)容。第1部分是介紹專業(yè)領(lǐng)域、專業(yè)內(nèi)涵、專業(yè)方向、就業(yè)崗位以及培養(yǎng)方案；第2部分是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，初步接觸和了解各種不同規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)和各類網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，增加他們的專業(yè)背景知識(shí)，具體內(nèi)容安排。

1）進(jìn)入作為校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的網(wǎng)管中心，由網(wǎng)管中心工程師介紹校園網(wǎng)的接入和出口連接情況，校園網(wǎng)的運(yùn)維、管理和應(yīng)用開展情況。參觀網(wǎng)管中心的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備機(jī)房和服務(wù)器機(jī)房，以及典型樓宇的設(shè)備間，了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的作用和連接方式，使學(xué)生對園區(qū)網(wǎng)有初步的認(rèn)識(shí)。

2）進(jìn)入知名網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)廠商的產(chǎn)品體驗(yàn)中心，聘請有關(guān)技術(shù)人員介紹各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能、特點(diǎn)，使學(xué)生直觀了解并體驗(yàn)到各種常用的和最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

3）進(jìn)入某網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營管理中心或北京地區(qū)結(jié)點(diǎn)站，聘請有關(guān)技術(shù)人員介紹廣域網(wǎng)的連接、運(yùn)行和管理情況，參觀設(shè)備機(jī)房，目的是使學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)、運(yùn)維管理和設(shè)備有全面的了解。

第3部分是從IT企業(yè)聘請專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己感興趣的靜態(tài)網(wǎng)頁。其目的是激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，同時(shí)掌握一些基本的開發(fā)工具，奠定基本的工程實(shí)踐能力。具體實(shí)施過程有以下幾個(gè)方面。

首先，我們通過一個(gè)實(shí)際案例介紹常用的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)工具的使用、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)過程、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方法和技巧，然后采用如前所述的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式組織開展教學(xué)。對學(xué)生進(jìn)行分組，自己推選組長，在企業(yè)教師和指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下，讓每組同學(xué)協(xié)商選題，相互配合，共同建立一個(gè)自己喜愛的靜態(tài)網(wǎng)站。

設(shè)計(jì)完成后，我們采取成果演示與現(xiàn)場答辯相結(jié)合的綜合考核評價(jià)方式。每組同學(xué)不僅要制作PPT，將設(shè)計(jì)成果在全班面前進(jìn)行展示，還要進(jìn)行現(xiàn)場答辯；不僅要講述其設(shè)計(jì)思想、采用的技術(shù)和設(shè)計(jì)方法，還要進(jìn)行自我評價(jià)。最后，由教師進(jìn)行點(diǎn)評，各組同學(xué)之間進(jìn)行互評，共同給出改進(jìn)提高的建議和最終成績。這種方式不僅科學(xué)、合理，還確保了公平、公正。

按照這種方式開展專業(yè)認(rèn)知與實(shí)踐的主要目的是盡可能多樣化地為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)背景，并在初步掌握主流網(wǎng)頁設(shè)計(jì)工具和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣，由此堅(jiān)定自己的信心，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。此外，從一開始就培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和溝通交流能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、結(jié)語

篇（10）

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002－0845(2012)04－0038－02

隨著我國民航事業(yè)的迅猛發(fā)展，飛機(jī)機(jī)型的多樣化、機(jī)載設(shè)備的復(fù)雜化對飛機(jī)維護(hù)人員提出更高的技術(shù)要求。目前，我國國內(nèi)主要以波音737-800飛機(jī)和空中客車320飛機(jī)作為民航業(yè)的主力機(jī)型，傳統(tǒng)的麥道90、波音737-300等老型飛機(jī)已比較少見。自動(dòng)飛行控制系統(tǒng)作為民航高職教育飛機(jī)電子設(shè)備維修專業(yè)必修的核心課程之一，面臨新的機(jī)型、新的飛機(jī)電子設(shè)備、新的維護(hù)與修理技術(shù)對課程教學(xué)的挑戰(zhàn)，而傳統(tǒng)的“重知識(shí)傳授，輕實(shí)踐訓(xùn)練”教育模式不能較好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性［1］。通過此次課程教學(xué)的改革，使自動(dòng)飛行控制系統(tǒng)課程既能適應(yīng)學(xué)院養(yǎng)成班的教學(xué)，又能滿足企業(yè)對員工的專業(yè)培訓(xùn)；既能提高教學(xué)質(zhì)量，注重核心能力的培養(yǎng)，又能滿足企業(yè)對學(xué)生的能力要求和專業(yè)要求。

一、課程培養(yǎng)目標(biāo)的改革1.知識(shí)目標(biāo)

自動(dòng)飛行控制系統(tǒng)課程是基于中國民用航空法規(guī)CCAR66部和CCAR147部等民航行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，參照飛機(jī)維修執(zhí)照培訓(xùn)和企業(yè)從業(yè)人員新機(jī)型的培訓(xùn)大綱的知識(shí)要求，合理制定本課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，掌握飛機(jī)自動(dòng)飛行控制系統(tǒng)基本的專業(yè)知識(shí)、系統(tǒng)維護(hù)基本理論和系統(tǒng)維護(hù)方法，熟悉B737-800型飛機(jī)的自動(dòng)駕駛儀系統(tǒng)、飛行指引系統(tǒng)、自動(dòng)安定面配平系統(tǒng)、自動(dòng)油門系統(tǒng)和偏航阻尼系統(tǒng)及其部件的安裝位置、基本操作、維護(hù)和故障排除的基本方法，以適應(yīng)民航飛機(jī)機(jī)務(wù)維護(hù)第一線工作實(shí)際需求。

2.能力目標(biāo)

自動(dòng)飛行控制系統(tǒng)課程改革必須注重與民航飛機(jī)維修重要崗位的銜接，依據(jù)學(xué)生今后的就業(yè)方向，依據(jù)不同崗位對學(xué)生的能力需求，確定學(xué)習(xí)過程中的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生就業(yè)后可以在民航企業(yè)直接上崗。以從事飛機(jī)航線維護(hù)和內(nèi)場修理崗位為例，必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備完善的自動(dòng)飛行控制系統(tǒng)的系統(tǒng)理論知識(shí)、從事系統(tǒng)維護(hù)和部件修理過程中的各種工具使用能力、系統(tǒng)測試能力、系統(tǒng)部件的拆裝和故障診斷能力，以及在課程學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)過程中的“科學(xué)、誠信、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和較強(qiáng)的安全、質(zhì)量、效率及環(huán)保意識(shí)”素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)，達(dá)到企業(yè)的用人要求。

3.情感和價(jià)值目標(biāo)

在課程教學(xué)過程中，采用校企合作、理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式完成上述知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的培養(yǎng)，在校完成專業(yè)理論和課程實(shí)訓(xùn)，在企業(yè)完成新機(jī)型維護(hù)實(shí)踐，重點(diǎn)突出學(xué)生專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力三個(gè)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，做到職業(yè)素質(zhì)和綜合能力并重。專業(yè)能力體現(xiàn)在自動(dòng)飛行控制系統(tǒng)機(jī)載電子設(shè)備的拆裝、檢查、調(diào)試、以及故障排除能力。社會(huì)能力則側(cè)重于對學(xué)生良好機(jī)務(wù)作風(fēng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與企業(yè)人員之間溝通交流技能。方法能力體現(xiàn)在學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，以及訓(xùn)練學(xué)生自主制訂工作計(jì)劃、工卡，獨(dú)立完成維護(hù)和修理工作。

二、課程內(nèi)容的改革1.校企共建，制定課程標(biāo)準(zhǔn)

民航飛機(jī)維修行業(yè)具有技術(shù)含量高、設(shè)備更新快的特點(diǎn)。為使課程教學(xué)內(nèi)容突出崗位的針對性，我院緊扣民航行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過大量走訪各民航維修企業(yè)一線崗位，對課程工作任務(wù)進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，結(jié)合崗位職業(yè)能力的具體要求，由專業(yè)教師和企業(yè)專家共同修訂了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，確定了課程的培養(yǎng)目標(biāo)。依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，自動(dòng)飛行控制系統(tǒng)完整教學(xué)共需要110學(xué)時(shí)，分為學(xué)校專業(yè)理論(70學(xué)時(shí))和企業(yè)實(shí)踐(40學(xué)時(shí))兩部分，專業(yè)理論又包含了系統(tǒng)理論知識(shí)(40學(xué)時(shí))和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程(30學(xué)時(shí))兩個(gè)模塊，采用校企合作共同培養(yǎng)的教學(xué)方式，完成學(xué)生能力目標(biāo)的培養(yǎng)。

2.校企合作，完成課程教學(xué)

為了使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)本課程，課程的改革參照航空企業(yè)對員工的培養(yǎng)要求，充分利用學(xué)校提供的自動(dòng)飛行控制系統(tǒng)部件及其測試設(shè)備和企業(yè)提供真實(shí)的B737-800飛機(jī)實(shí)踐環(huán)境和資源。為方便課程教學(xué)，專業(yè)教室設(shè)在新白云國際機(jī)場校區(qū)實(shí)訓(xùn)基地的機(jī)庫內(nèi)，同時(shí)也是進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)操作室，室內(nèi)是分解的系統(tǒng)部件和測試設(shè)備，室外就是真實(shí)的飛機(jī)。由學(xué)校專業(yè)教師和聘請的企業(yè)從業(yè)人員共同完成專業(yè)理論知識(shí)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，學(xué)生和從業(yè)人員在企業(yè)一起完成課程實(shí)踐教學(xué)，從而為學(xué)生提供了一個(gè)完整、真實(shí)、生動(dòng)、直觀和接近真實(shí)的工作環(huán)境，將理論教學(xué)模塊與實(shí)踐教學(xué)模塊有機(jī)地融合在一起，既考慮基本技能和能力的培養(yǎng)，又考慮相關(guān)知識(shí)向課外延伸及拓展和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

3.基于工作過程的課程學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)與開發(fā)

依據(jù)中國民用航空器維修人員所具備的基本素質(zhì)、能力要求和工作崗位要求，自動(dòng)飛行控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)了二十七個(gè)學(xué)習(xí)情境［2］，每個(gè)教學(xué)情境都有若干個(gè)具體的行動(dòng)化工作任務(wù)，共提供了八十一項(xiàng)工作任務(wù)供學(xué)生進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。以偏航阻尼系統(tǒng)為例，根據(jù)工作任務(wù)的編排順序，首先讓學(xué)生在專業(yè)教室完成對系統(tǒng)部件的認(rèn)識(shí)，在學(xué)校機(jī)庫的飛機(jī)上查找系統(tǒng)各部件，在工具房領(lǐng)取工具并依據(jù)飛機(jī)維護(hù)、故障隔離等手冊完成部件的拆裝，然后在實(shí)訓(xùn)操作室完成系統(tǒng)的測試，最后到企業(yè)提供的飛機(jī)上完成故障的檢測與排除。整個(gè)工作任務(wù)的編排由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將理論和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行合理有效的整合，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力培養(yǎng)點(diǎn)都讓學(xué)生進(jìn)行多次訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握。新的學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)增加了教學(xué)的靈活性，針對不同的學(xué)習(xí)對象，可以靈活對教學(xué)情境進(jìn)行重新組合和替換。

三、教學(xué)方法的改革本課程在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)做一體化的培養(yǎng)方式［3］?；谛袆?dòng)導(dǎo)向原則，與多種教學(xué)法相結(jié)合，實(shí)施知識(shí)、理論、能力訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做過程的一體化。

1.情境教學(xué)法

這是一種在課程教學(xué)中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，從而獲得專業(yè)知識(shí)的教學(xué)方法。針對自動(dòng)飛行控制系統(tǒng)維護(hù)工作中的具體情況，教師在講解完飛機(jī)上某一系統(tǒng)工作的基本原理后，根據(jù)課程內(nèi)容提出問題，同學(xué)們通過到資料室查閱相關(guān)手冊和資料，并到實(shí)訓(xùn)操作室和實(shí)訓(xùn)飛機(jī)上分組進(jìn)行討論，研究系統(tǒng)實(shí)物模型，分析解決問題的方法，然后分組匯報(bào)，最后由老師點(diǎn)評講解，這樣極大地增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

在教學(xué)過程中，教師根據(jù)航空維修企業(yè)實(shí)際工作需要，模擬企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)工作任務(wù)中，設(shè)置一系列培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和動(dòng)手能力的工作項(xiàng)目，學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)和互相協(xié)作，在討論和對話中完成對工作任務(wù)的分析和實(shí)施，實(shí)現(xiàn)知識(shí)水平和自身技能的提高。

3.CBT教學(xué)法

在實(shí)施情境交際法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法過程中，教師采用由航空公司和飛機(jī)維修企業(yè)提供的形式多樣的CBT、動(dòng)畫、視頻媒體、多形態(tài)多層次的教學(xué)資源和教學(xué)出版物代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)教材，兼顧實(shí)用性和項(xiàng)目運(yùn)作的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，能夠形象地表示出難以理解和想象的實(shí)際維護(hù)工作，圖聲并茂，教學(xué)效果好。

4.角色扮演法

在課程教學(xué)的過程中，教師將班級模擬成航空公司的維修車間，將教學(xué)過程模擬成企業(yè)工作過程，將技能實(shí)訓(xùn)操作室、工具實(shí)訓(xùn)室、資料室和實(shí)訓(xùn)飛機(jī)組成與真實(shí)工作環(huán)境非常相似的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受真實(shí)的工作流程。

四、教學(xué)評價(jià)體系的建立考核的項(xiàng)目主要由團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目業(yè)績及團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的個(gè)人考核和個(gè)人平時(shí)表現(xiàn)三部分構(gòu)成。每個(gè)情境教學(xué)完成后，根據(jù)學(xué)生獨(dú)立完成工作任務(wù)的能力，以及團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目完成情況，由教師對學(xué)生個(gè)人和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評價(jià)，包括理論知識(shí)、專業(yè)技能、項(xiàng)目完成創(chuàng)新能力和任務(wù)完成的總結(jié)，形成學(xué)生平時(shí)成績。整個(gè)課程結(jié)束后，參照民航飛機(jī)維修基礎(chǔ)執(zhí)照考試辦法，通過筆試、口試與技能操作考試相結(jié)合的方法進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，筆試考查學(xué)生對知識(shí)的儲(chǔ)備和對知識(shí)理解的深度，口試考查學(xué)生對于知識(shí)的理解能力和團(tuán)隊(duì)之間互相協(xié)同和配合的能力，技能操作考試考查學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，最后形成學(xué)生期末考核成績。平時(shí)成績和期末考核成績分別按照60％和40％的比例折算后，產(chǎn)生學(xué)生本門課程考核成績。

五、課程實(shí)習(xí)與實(shí)踐學(xué)生到生產(chǎn)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)的制度，在我國高校中一直都在實(shí)行。但實(shí)習(xí)能真正做到“頂崗”的并不多，尤其飛機(jī)維修這種“人命關(guān)天”的特殊職業(yè)崗位。迄今為止，我院與南方航空公司及各分公司、廣州飛機(jī)維修工程有限公司、北京飛機(jī)維修工程有限公司、深圳航空公司、珠海摩天宇等維修企業(yè)簽有校外實(shí)習(xí)協(xié)議，遍布全國各地的二十多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地每年能滿足我院機(jī)務(wù)各專業(yè)學(xué)生一千多人分三個(gè)批次的頂崗實(shí)訓(xùn)要求。