序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇與時(shí)俱進(jìn)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

目前，廣告專業(yè)的課程設(shè)置和學(xué)科歸屬尚未定論，各科教學(xué)處于不斷地摸索之中。面對(duì)“兩難”(廣告公司招人難，高校廣告畢業(yè)生就業(yè)難)問題，廣大教育界人士認(rèn)識(shí)到:教育拉了廣告業(yè)的后腿，廣告教育必須面對(duì)市場(chǎng)，課程教學(xué)必須為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。高校廣告專業(yè)，課程教學(xué)改革迫在眉睫。作為廣告專業(yè)的惟一基礎(chǔ)學(xué)科，廣一告?zhèn)鞑W(xué)必須圍繞市場(chǎng)做文章，改進(jìn)傳統(tǒng)滯后的教學(xué)模式，進(jìn)行新型的富有時(shí)代特色的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，以適應(yīng)廣告實(shí)際操作程序的復(fù)雜性和多元化的市場(chǎng)要求。

一、廣告?zhèn)鞑W(xué)教學(xué)的癥結(jié)

現(xiàn)行的)’一告?zhèn)鞑W(xué)教學(xué)，存在許多違背高校教育規(guī)律和廣告行業(yè)市場(chǎng)規(guī)律的弊端，已成為培養(yǎng)學(xué)月創(chuàng)新能力的掣肘。廣告?zhèn)鞑W(xué)教學(xué)的癥結(jié)主要表現(xiàn)在:

(一)廣告?zhèn)鞑W(xué)不是一門成熟的科學(xué)。廣告?zhèn)鞑W(xué)歸屬于傳播學(xué)，而傳播學(xué)是從國(guó)外引來(lái)的“舶來(lái)品”。如果從70年代末、80年代初粗具規(guī)模的譯著算起，傳播學(xué)在中國(guó)也只有區(qū)區(qū)20年的歷史。20年中，傳播學(xué)在中國(guó)經(jīng)歷了“放眼看世界—引進(jìn)與起步”、“投身改革潮—紙上談兵和介人實(shí)際”、“洋為中用—中國(guó)化和本土化”三個(gè)階段，召開了6界全國(guó)性傳播學(xué)研討會(huì)(1982年、1986年、1993年、1995年、1997年、1999年)，出版了一批著作(例如:居延安的(信息、溝通、傳播》，邵培仁、戴元光、龔煒的《傳播學(xué)原理和應(yīng)用》，周曉明的《人類交流與傳播》，徐耀魁的《大眾傳播學(xué)》，張隆棟的《大眾傳播學(xué)總論》，李彬的《傳播學(xué)引論》，張國(guó)良的《傳播學(xué)原理論》，胡止榮的《傳播學(xué)總論》)，似乎蓬勃發(fā)展。但是，中國(guó)傳播學(xué)者研究的主流還是引進(jìn)和介紹西方傳播學(xué)的基本理論和方法。從這個(gè)意義上講，中國(guó)特色的傳播學(xué)還沒有建立，在為我所用、自主創(chuàng)新方面做得不夠，與傳播實(shí)踐之間也存在距離，尤其缺乏一種深厚的傳統(tǒng)文化根基。即便上面提到的書籍和教材，也多以“概論”形式出現(xiàn)，專門研究傳播學(xué)中某一重要傳播理論或?qū)Ｕ搨鞑ツＪ?、傳播研究方法的學(xué)術(shù)專著至今尚未出現(xiàn)。從某種程度上說，中國(guó)傳播學(xué)仍處于初級(jí)建設(shè)階段。

廣告?zhèn)鞑W(xué)源于傳播學(xué)，是傳播學(xué)在廣告領(lǐng)域中的發(fā)展，是一門新興的交叉學(xué)科。廣告?zhèn)鞑W(xué)內(nèi)容及課程體系有多種解釋:有的認(rèn)為，廣告專業(yè)僅講授傳播學(xué)理論即可，沒有什么廣告?zhèn)鞑W(xué);有的主張，廣告?zhèn)鞑W(xué)應(yīng)充分結(jié)合廣告學(xué)和傳播學(xué)二者內(nèi)容，建立自身體系;有的提倡，廣告?zhèn)鞑W(xué)以應(yīng)用為主，少講理論;有的認(rèn)為，廣告?zhèn)鞑W(xué)是獨(dú)立的，不應(yīng)與其他學(xué)科發(fā)生任何聯(lián)系。此外，廣告?zhèn)鞑W(xué)的著作較少，至今只有幾種。相對(duì)于傳播學(xué)教材，胡衛(wèi)華編著《廣告?zhèn)鞑ァ?中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，1995年版)也僅是一本小冊(cè)子。可見，廣告?zhèn)鞑W(xué)離成熟學(xué)科還有一段很長(zhǎng)的路程。

(二)教學(xué)內(nèi)容泛化，重理論輕操作。廣告?zhèn)鞑W(xué)沒有自己的體系，往往沿用傳播學(xué)的章節(jié)內(nèi)容，造成知識(shí)理論的泛化，違背了知識(shí)的普遍性和個(gè)別性的辨證統(tǒng)一的原則。盡管傳播學(xué)是實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，但是，中國(guó)的傳播學(xué)教學(xué)則是注重介紹西方的傳播理論和研究方法，忽視傳播學(xué)的實(shí)用性。廣告?zhèn)鞑W(xué)與傳播學(xué)教學(xué)有著共同的缺陷。教學(xué)中，較少考慮廣告實(shí)際操作程序的復(fù)雜性和多元性，單純地“就理論言理論”，忽略了“理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，實(shí)踐對(duì)理論的檢驗(yàn)”唯物辨證理論，往往犯教條主義和本本主義的錯(cuò)誤。重理論輕操作的教學(xué)，往往導(dǎo)致學(xué)生混固吞棗的死記硬背理論，不能靈活地應(yīng)用于實(shí)踐，教學(xué)效果很差。

(三)教學(xué)手段老化，重課堂輕實(shí)踐。在許多高校，廣告專業(yè)的教學(xué)多采用課堂教學(xué)的形式。課堂教學(xué)具有可以系統(tǒng)地傳授知識(shí)，受教育對(duì)象較多，容易量化管理等特點(diǎn)。但是，課堂教學(xué)往往忽視學(xué)生的個(gè)性，不能因材施教。信息時(shí)代，是個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代。沒有個(gè)性和專長(zhǎng)的人，很難在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存，也談不上為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。也很難想象，一個(gè)課堂教學(xué)口徑培養(yǎng)出來(lái)的廣告人才能夠在實(shí)際操作時(shí)體現(xiàn)多元化的廣告行業(yè)的人才特征。此外，當(dāng)前廣告?zhèn)鞑W(xué)教學(xué)多采用教師拿著講義授課，學(xué)生下面記筆記的形式，較少采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，缺乏活潑的感性材料。教師辛辛苦苦地講授，學(xué)生卻如“霧里看花，水中望月”，事倍功半，教學(xué)效果較差。因此，“大一統(tǒng)”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)已成為當(dāng)前的廣告業(yè)發(fā)展的栓桔，豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)形式墮待提倡和實(shí)施。

(四)師資隊(duì)伍落后，素質(zhì)參差不齊。整體來(lái)講，廣告專業(yè)師資隊(duì)伍較落后。主要緣于廣告業(yè)是新興的行業(yè)，高校廣告專業(yè)非常年輕，專業(yè)歸屬呈多樣化，廣告師資多半路出家。高校廣告專業(yè)，有的隸屬于新聞傳播學(xué)院，有的隸屬于財(cái)經(jīng)學(xué)院，有的隸屬于藝術(shù)學(xué)院，還有的隸屬于歷史系、管理系等。專業(yè)歸屬的多樣化，直接導(dǎo)致師資來(lái)源的多渠道。他們的學(xué)科來(lái)源大部分為:新聞學(xué)、文學(xué)、美術(shù)，少量為市場(chǎng)營(yíng)銷、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科。同樣，廣告?zhèn)鞑W(xué)師資來(lái)源也呈多樣化，有的源于新聞專業(yè)，有的源于中文專業(yè)，有的源于歷史專業(yè)，有的源于管理專業(yè)，學(xué)術(shù)觀念、思維視角和科研能力差別較大，教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)傾向也有所不同。此外，日前從事高校廣告?zhèn)鞑W(xué)教學(xué)的教師，除了個(gè)別曾到過日本、美國(guó)或在一些跨國(guó)公司中接受過國(guó)際化廣告實(shí)務(wù)培訓(xùn)外，大部分都沒有接受過正規(guī)的廣告學(xué)專業(yè)教育。因此，廣告?zhèn)鞑W(xué)教師很難有效地傳授時(shí)代前沿的專業(yè)知識(shí)。廣告行業(yè)流行的“高校培養(yǎng)不出真正的廣告人”、“上大學(xué)，不在于學(xué)習(xí)知識(shí)而在于熏陶”的論斷，多少也顯示了高校廣告教學(xué)的無(wú)奈和滯后。

二、創(chuàng)新教學(xué)改革措施

加人WTO后，中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)人高效快速發(fā)展時(shí)期。中國(guó))一告業(yè)迎來(lái)了第二個(gè)春天，正朝著全球化和本土化兩個(gè)方向一匕速發(fā)展。而高校培養(yǎng)的廣告人才與市場(chǎng)需求錯(cuò)位，廣告教育與時(shí)代脫節(jié)，教育改革到了一個(gè)難以回避的關(guān)節(jié)。面對(duì)廣告教學(xué)的種種弊端，高校廣告?zhèn)鞑W(xué)改革也勢(shì)在必行。

(一)教學(xué)理念改革:觀念教學(xué)。高校廣告?zhèn)鞑W(xué)教學(xué)從單純地傳授知識(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力包涵可持續(xù)創(chuàng)新和白主創(chuàng)新兩層含義，是廣告人才不可缺少的能力。

1.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)〔1)從培養(yǎng)學(xué)生的懷疑意識(shí)著手，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多層次、s_體復(fù)合的發(fā)現(xiàn)和解決問題，時(shí)刻提醒學(xué)生各門科學(xué)和權(quán)威都是絕對(duì)性和相對(duì)性的統(tǒng)一(2)傳授學(xué)生創(chuàng)新思維的基本理論。創(chuàng)新思維的運(yùn)行過程，就是“化無(wú)窮為有窮”。具體來(lái)說:創(chuàng)新思維就是思維過程中首創(chuàng)或獨(dú)創(chuàng)地選取對(duì)象，抽象、舍象對(duì)象的屬性，動(dòng)態(tài)截取對(duì)象時(shí)空。(3)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維的結(jié)果往往是“似是而非的”。創(chuàng)新思維的結(jié)果為概念、學(xué)說、觀念、對(duì)策等，這些結(jié)果是頭腦中的東西，與客觀現(xiàn)實(shí)有一定的距離。它們并非純粹客觀，也達(dá)不到徹底全面，其本質(zhì)和主流也不是惟一不變的。創(chuàng)新思維結(jié)果的“似是而非性”往往緣于思維觀念的一般性、科學(xué)的非純粹客觀性、理論難覓“徹底客觀”、本質(zhì)和主流的凸現(xiàn)等。本質(zhì)和主流是多方面的，不應(yīng)停留在現(xiàn)有的本質(zhì)和主流的表象上，要進(jìn)一步挖掘新的木質(zhì)和主流，創(chuàng)新隨之而來(lái)。

2，努力建立學(xué)生思維的多種創(chuàng)新視角。創(chuàng)新視角，是用不同尋常的視角觀察尋常的事物，使事物顯示出某些不尋常的性質(zhì)。廣告?zhèn)鞑ミ^程中，要求視角變化。單一視角泛化，產(chǎn)生不同尋常的創(chuàng)意。創(chuàng)新視角一般有幾種相對(duì)類型:發(fā)散與收斂、求同與尋異、肯定與否定、順向與逆向、自我與非我、有序與無(wú)序等。

3.要消除妨礙創(chuàng)新思維的慣常定勢(shì)。思維定勢(shì)是特定思維框架，受實(shí)踐目的、知識(shí)儲(chǔ)備、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的影響，往往新定勢(shì)的形成慢，而舊定勢(shì)的消亡難。盡管思維定勢(shì)有利于處理慣常、照例的事物。但是，當(dāng)事物變化時(shí)，出現(xiàn)新情況、新問題，往往束縛創(chuàng)新思維的開展。思維定勢(shì)，包括一般權(quán)威定勢(shì)、從眾定勢(shì)、唯經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)、唯書本定勢(shì)、非理性定勢(shì)。

4廣告?zhèn)鞑W(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新思維觀念的培養(yǎng)主耍有兩個(gè)目的:(1)為培養(yǎng)具有再生能力的全息廣告人才著想。廣告業(yè)是知識(shí)密集、技術(shù)密集、人才密集的行業(yè)。廣告策劃、廣告創(chuàng)意是瞬間萬(wàn)變，日新月異的。因此，全息廣告人才必須有獨(dú)特思維視角和首創(chuàng)思維成果。(2)為透徹理解和把握廣告?zhèn)鞑ダ碚撛杏α?。一告?zhèn)鞑W(xué)是發(fā)展、開放的學(xué)科，其理論有待進(jìn)一步的開發(fā)和挖掘。創(chuàng)新思維的建立為透徹理解和把握廣告?zhèn)鞑W(xué)理論提供了資本和財(cái)富。

(二)教學(xué)模式改革:走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！白叱鋈ァ卑瑑蓪雍x:1.教師走出去。教師大多局限于學(xué)校，對(duì)社會(huì)各方面的理解往往是理想化和學(xué)究化，較少全方位的把握社會(huì)。廣告?zhèn)鞑W(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，廣告?zhèn)鞑?shí)踐是復(fù)雜、多變的。因此，廣告?zhèn)鞑W(xué)的教學(xué)很容易造成“就理論講理論”，脫離實(shí)踐。教師走出去，走進(jìn)火熱的廣告行業(yè)，走到繽紛的媒介實(shí)踐中，獲取寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，才能將理論和實(shí)踐雜揉到一起，講得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得有趣。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，廣告?zhèn)鞑W(xué)教師很少出去實(shí)踐。主要緣于兩個(gè)方面;(1)目前的廣告學(xué)系師資缺少，廣告?zhèn)鞑W(xué)專職教師很少。即使有專職教師，也往往兼授其他課程。這種情況下，廣一告?zhèn)鞑W(xué)的教師一年兩個(gè)學(xué)期授課，不能抽出時(shí)間外出實(shí)踐。(2)高校往往側(cè)重于傳統(tǒng)的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，樹立名牌戰(zhàn)略。而廣告專業(yè)是新興專業(yè)，各方面力量薄弱，難以受到學(xué)校重視。廣告專業(yè)的教師外出學(xué)習(xí)和實(shí)踐基本卜不一予以批準(zhǔn)。.這樣，廣告?zhèn)鞑W(xué)的教學(xué)只能低層次重復(fù)，教師疲憊于繁重的課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量每況愈下，培養(yǎng)的1、一告學(xué)生自然不能適應(yīng)廣告行業(yè)的發(fā)展。

2.學(xué)生走出去。學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，投身于真槍實(shí)彈的廣告實(shí)踐。(1)廣告專業(yè)必須建立高規(guī)格的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生實(shí)踐提供條件。高校廣告專業(yè)應(yīng)利用人才優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與名牌廣告公司和媒介聯(lián)系，作到校企聯(lián)合、系企聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分利用。學(xué)生有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)有的放矢，針對(duì)性更強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)教師的要求更高，也能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。(2)學(xué)生應(yīng)有實(shí)踐的意識(shí)。很多學(xué)生存在惰性和依賴性，安于現(xiàn)狀，不敢走向社會(huì)。教師必須灌輸實(shí)踐的重要性以及“走出去”的好處。教師也要鞭答學(xué)生，鍛煉他們的“野外”生存的能力。(3)學(xué)生“走出去”，選擇的廣告媒介應(yīng)是多層次、多品種的。既可以選擇電視臺(tái)、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)媒介，也可以選擇報(bào)社、期刊、出版社;既可以嘗試黨刊，也可以嘗試商報(bào);既可以嘗試綜合頻道，也可以嘗試專業(yè)頻道……多方面的親密接觸，往往造就學(xué)生豐富的感性知識(shí)、旺盛的求知欲望和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3.請(qǐng)進(jìn)來(lái)，指聘請(qǐng)?jiān)趶V告?zhèn)鞑シ矫嬗刑亻L(zhǎng)的人才到課堂傳授知識(shí)。這些人主要指媒體經(jīng)營(yíng)人員、廣告公司精英、高校廣告?zhèn)鞑W(xué)知名學(xué)者。媒體經(jīng)營(yíng)人員、廣告公司精英大多有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，了解廣告?zhèn)鞑サ默F(xiàn)狀，把握廣告市場(chǎng)的走向。他們的講授往往生動(dòng)活潑，具有實(shí)用性和引導(dǎo)性。高校廣告?zhèn)鞑W(xué)知名學(xué)者，了解廣告?zhèn)鞑W(xué)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，引導(dǎo)廣告業(yè)的健康發(fā)展方向。他們的授課，往往具有啟迪性和先導(dǎo)性。二者的結(jié)合，既可以緩解本校廣告?zhèn)鞑W(xué)教學(xué)的狹隘，也可以開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)。更主要的是，將課堂教學(xué)與當(dāng)前的廣告業(yè)發(fā)展情況結(jié)合起來(lái)，使廣告?zhèn)鞑W(xué)的教學(xué)走在時(shí)代的前列，解決了廣告教育的滯后問題。

篇（2）

1目前職業(yè)教育中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

1．1重專輕文，忽視了語(yǔ)文的工具性。職校學(xué)生絕大多數(shù)是中考的失敗者，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，曾經(jīng)的失敗讓他們對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了畏難情緒和逃避思想。很多學(xué)生進(jìn)職校就是為了學(xué)得一技之長(zhǎng)，加之學(xué)生們清楚的知道扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能對(duì)他們的就業(yè)直接產(chǎn)生很大的影響。所以有的學(xué)生認(rèn)為，上職業(yè)學(xué)校全力學(xué)好專業(yè)，獲一技之長(zhǎng)就行了。因此，將大部分的精力和時(shí)間都花費(fèi)在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上。對(duì)于語(yǔ)文課他們認(rèn)為學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，因?yàn)閷?lái)?yè)駱I(yè)時(shí)，用人單位主要是看自己的專業(yè)技能如何，不會(huì)問你語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺礃?，學(xué)語(yǔ)文無(wú)非是多識(shí)幾個(gè)字而已。語(yǔ)文課在日常生活中也無(wú)用武之地，多學(xué)幾篇少學(xué)幾篇好像無(wú)關(guān)緊要。總之，學(xué)語(yǔ)文勞神費(fèi)力，收獲不大，對(duì)今后的生活沒多大影響。

1．2學(xué)法單一，影響著語(yǔ)文知識(shí)的積累。職校學(xué)生在中小學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，學(xué)語(yǔ)文的視野僅停留在教材的狹小范圍內(nèi)，學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)等同于學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，語(yǔ)文的工具性在某種程度上被異化了。使本可生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得枯燥、單調(diào)機(jī)械；使原本反映生活并服務(wù)于生活的語(yǔ)文遠(yuǎn)離了生活的多彩世界。美國(guó)教育家華特·可樂涅斯曾經(jīng)說過：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！边@就是說語(yǔ)文的作用不僅僅存在于書本之上，它更重要的是在提高學(xué)生的人文素質(zhì)、語(yǔ)言交際能力等方面。

1．3教法陳舊，制約學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的職校語(yǔ)文教學(xué)是“以課堂為中心，以課本為中心，以老師為中心”的封閉式教學(xué)。職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師，大都是在中學(xué)時(shí)期接受的普通教育，在大學(xué)時(shí)期接受的是面向普通中學(xué)的師范教育，工作后接受的是繼續(xù)教育，所以普教的教育理念在他們的頭腦里根深蒂固。另外，職校語(yǔ)文教學(xué)沒有升學(xué)壓力，因而教師提高教學(xué)水平的壓力就小，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，改變教學(xué)觀念的緊迫感相應(yīng)較弱。

以上種種情況表明：職校語(yǔ)文教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，這既是時(shí)展的必然趨勢(shì)，也是職業(yè)教育本身的需求和語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律的必然。新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)要立足于職業(yè)教育的職業(yè)性特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力為目的，切實(shí)為職業(yè)教育服務(wù)。在職業(yè)教育由規(guī)模型向質(zhì)量型，由學(xué)歷型向素質(zhì)型發(fā)展的今天，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，無(wú)疑是體現(xiàn)職業(yè)培養(yǎng)特色，提高人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證，也是職業(yè)教育增強(qiáng)實(shí)效，縱深拓展的必然要求。為此，職校語(yǔ)文課程要以“智能雙向發(fā)展，說寫兩翼并舉”為宗旨，在教學(xué)中培養(yǎng)并促使學(xué)生形成各自的職業(yè)技能。

2職業(yè)教育中的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

2．1改變教學(xué)觀念確立語(yǔ)文課程的實(shí)用性。職校語(yǔ)文課程歷來(lái)以講讀教學(xué)為中心，突出閱讀能力，講究以讀。其特點(diǎn)是按金字塔式結(jié)構(gòu)縱向組合教學(xué)內(nèi)容，講讀教學(xué)主線突出，知識(shí)結(jié)構(gòu)層遞分明，長(zhǎng)于自我發(fā)展。但其明顯不足是教學(xué)的職業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，智能發(fā)展主干不分明，訓(xùn)練實(shí)效性不突出，與職校培養(yǎng)目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。盡管近幾年來(lái)，職校語(yǔ)文教改力度加大，逐步形成了語(yǔ)體、文體相融，聽說讀寫并進(jìn)、依序扣格、整體優(yōu)化的教學(xué)格局，但講讀為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式未能有實(shí)質(zhì)性的突破，說寫教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)往往難以落實(shí)，實(shí)用性智能開發(fā)尚未真正確立。在社會(huì)轉(zhuǎn)軌變型、競(jìng)爭(zhēng)益劇的新形勢(shì)下，其人才培養(yǎng)的適應(yīng)力已經(jīng)或正在受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，職教的快速發(fā)展，社會(huì)的緊迫需求，呼喚著職校語(yǔ)文教改必須把握關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，著重調(diào)整課程走向，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，醞釀更大的質(zhì)的跨越。

實(shí)現(xiàn)這一質(zhì)的跨越的先決條件是轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)確定標(biāo)，確立課程的實(shí)用性，這顯然要遵循以下原則：

2．1．1教學(xué)的職業(yè)性原則。為真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)在職業(yè)能力體系中的地位，職業(yè)院校中的語(yǔ)文教學(xué)必須突出“職”字特點(diǎn)。不囿陳見，大膽求新，改變單純的理論知識(shí)教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生是為謀求一技之長(zhǎng)來(lái)校學(xué)習(xí)的，只有少部分想升學(xué)，如單純傳授枯燥的理論知識(shí)，只會(huì)把學(xué)生拒之千里之外，澆滅學(xué)生的求知欲望。其次是改變“滿堂灌這種忽視學(xué)生作用的教學(xué)方式。它易于使學(xué)生形成被動(dòng)思維，缺乏探索精神，不利于形成職業(yè)能力。三是改變脫離實(shí)際或?qū)I(yè)特點(diǎn)的活動(dòng)。樹立教學(xué)為就業(yè)服務(wù)的意識(shí)，樹立為市場(chǎng)服務(wù)的意識(shí)。開展與課內(nèi)外相銜接的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，將語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專業(yè)科目的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)等實(shí)用文體的寫作指導(dǎo)，以利于學(xué)生職業(yè)能力的形成。

2．1．2教學(xué)的適應(yīng)性原則。職業(yè)教育作為一種完成性教育，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)能力為根本。如果恪守”應(yīng)試“觀念的模式，重形式輕能力，重理論輕實(shí)踐，就只能導(dǎo)致學(xué)用脫節(jié)、閉門造車，偏離職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，陷入”學(xué)多會(huì)少，長(zhǎng)知乏能“的怪圈。講究適應(yīng)性原則，就得在目標(biāo)定位上，直接面向社會(huì)需求，貼近培養(yǎng)目標(biāo)，將語(yǔ)文教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生就業(yè)必須具備的語(yǔ)文實(shí)用能力訓(xùn)練上，使之練就真功夫，擁有硬本領(lǐng)，能夠盡快勝任崗位要求，縮短適應(yīng)周期，成為能說會(huì)寫的社會(huì)搶手人才，此其一；其二，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)著重體現(xiàn)職校語(yǔ)文教學(xué)特色，注重以能力需求合理組合課程內(nèi)容，著力調(diào)整講讀教學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)的適應(yīng)性能，使語(yǔ)文教學(xué)由偏重講讀分析向偏重實(shí)踐運(yùn)用傾斜，強(qiáng)化以智能發(fā)展為主題的實(shí)用模塊教學(xué)，以有效增強(qiáng)人才競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的社會(huì)適應(yīng)力。

2．1．3教材的簡(jiǎn)約性原則。教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是一種簡(jiǎn)約有效的認(rèn)識(shí)遷移過程。職校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容繁復(fù)，頭緒錯(cuò)雜，課時(shí)偏緊，任務(wù)重大。這就必須突破盲目攀比普高教育的觀念，以講實(shí)效、重實(shí)用為特色，顯示職校教育之所長(zhǎng)。在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施教過程中，抓住訓(xùn)練的根本，削枝強(qiáng)干，以簡(jiǎn)馭繁，以表達(dá)定攝取，以寫作促融合，突出智能主干，協(xié)調(diào)”四能“發(fā)展，構(gòu)建以思維發(fā)展為主、說寫兩翼并舉的教學(xué)模塊。從而以簡(jiǎn)約有效的教學(xué)模式，概要反映學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，兼收舉一反三、觸類旁通之效，綜合實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

2．2轉(zhuǎn)變課堂設(shè)置，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。語(yǔ)文課程本身具有較強(qiáng)的工具性，一是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)是學(xué)好其它各門學(xué)科的基礎(chǔ)工具，只有學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，掌握好母語(yǔ)，才便于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。字詞不識(shí)，理解能力較差，其它學(xué)科的學(xué)習(xí)無(wú)從談起。二是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、習(xí)慣、創(chuàng)新能力、發(fā)展意識(shí)等都起著決定性的作用。語(yǔ)文教學(xué)是師生互動(dòng)的韻律，教與學(xué)的良性互動(dòng)，課堂上才能流淌出和諧的音符。教師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生充分感受美，正確鑒賞美、準(zhǔn)確創(chuàng)造美。許多教師作了大膽嘗試：質(zhì)疑討論、創(chuàng)設(shè)情境、播放音樂、引入課件、走進(jìn)自然、實(shí)地參觀等均收到良好的效果。

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，具有實(shí)踐性、趣味性、靈活性等特點(diǎn)。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生施展才能提供了舞臺(tái)，有助于學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。如舉辦詩(shī)歌朗誦、演講比賽、辯論賽、利用學(xué)校圖書館、閱覽室開展導(dǎo)讀活動(dòng)。讓學(xué)生創(chuàng)辦自己的文學(xué)社團(tuán)、報(bào)刊、電臺(tái)，、廣播站、讓學(xué)生當(dāng)編輯、記者、節(jié)目主持人、導(dǎo)演、演員的角色，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己的小社會(huì)服務(wù)，以此拓寬對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

篇（3）

[中圖分類號(hào)]D9222[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2014）43-0148-02

1財(cái)政監(jiān)督案例分析

十后，特別是2014年以來(lái)，中央重視財(cái)政監(jiān)督與反腐敗問題，對(duì)“騙取財(cái)政資金，濫發(fā)福利補(bǔ)貼”等突出問題進(jìn)行了整治，效果顯著。

2014年6月，某市某縣財(cái)政財(cái)務(wù)監(jiān)督檢查小組在對(duì)該縣ZY醫(yī)院實(shí)施農(nóng)村合作醫(yī)療基金收支使用情況專項(xiàng)檢查時(shí)，查實(shí)該院存在騙取國(guó)家財(cái)政資金，濫發(fā)福利補(bǔ)貼等嚴(yán)重違紀(jì)問題。

11違紀(jì)事實(shí)

（1）假造名冊(cè)，騙取財(cái)政補(bǔ)助資金10749560元。經(jīng)查，ZY醫(yī)院于2013年度先后7次共計(jì)收取某某交來(lái)的合作醫(yī)療收入10749560元，系假造農(nóng)戶住院手續(xù)，向縣合作醫(yī)療管理辦報(bào)賬所騙取的中央財(cái)政用于中西部地區(qū)農(nóng)民合作醫(yī)療轉(zhuǎn)移補(bǔ)助資金。

（2）巧立名目，濫發(fā)補(bǔ)貼。ZY醫(yī)院騙取上述資金后，既未用于添置任何醫(yī)療設(shè)備，也未用于彌補(bǔ)正常經(jīng)費(fèi)不足，而是自行設(shè)立創(chuàng)收獎(jiǎng)、加班補(bǔ)貼等，全額用于發(fā)放個(gè)人福利。

（3）隱匿原始憑證，違規(guī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。經(jīng)查，該縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理辦公室2013年度共下?lián)躗Y醫(yī)院農(nóng)戶住院補(bǔ)助費(fèi)33523000元，門診補(bǔ)助費(fèi)8994000元，兩項(xiàng)合計(jì)42517000元。檢查中發(fā)現(xiàn)該款并未記入單位法定賬簿，而只是采用單式收付記賬法，簡(jiǎn)單反映資金去向，賬面體現(xiàn)已支付農(nóng)戶醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)42114400元，但始終未能提供支付憑據(jù)。

12檢查思路與方法

（1）從外部取證。檢查組先到縣衛(wèi)生局、縣合管辦查實(shí)下?lián)茉撫t(yī)院的有關(guān)資金，然后到當(dāng)?shù)刎?cái)政所查實(shí)該醫(yī)院的有關(guān)資金往來(lái)，掌握了檢查中所需的一手材料。

（2）從賬內(nèi)找疑。檢查組進(jìn)駐ZY醫(yī)院后，調(diào)取所需相關(guān)賬簿憑證，發(fā)現(xiàn)該醫(yī)院并未將合作醫(yī)療基金收支情況在法定賬內(nèi)核算，也未見其原始憑證，遂決定對(duì)其醫(yī)療業(yè)務(wù)收支進(jìn)行審核，7筆來(lái)源不明的合作醫(yī)療收入當(dāng)即被納入檢查組視線。

（3）從與農(nóng)戶核對(duì)中突破。檢查組經(jīng)對(duì)發(fā)放農(nóng)戶的每筆醫(yī)療補(bǔ)助登記造冊(cè)，甄別確定可疑對(duì)象后，開始進(jìn)行登門走訪。核實(shí)中發(fā)現(xiàn)有部分農(nóng)戶并未參保，更未領(lǐng)取住院補(bǔ)助費(fèi)，掌握這一確鑿證據(jù)后，檢查組隨即對(duì)該院財(cái)務(wù)人員展開心理攻勢(shì)、政策引導(dǎo)，最后全面告破，確認(rèn)該醫(yī)院造假名冊(cè)套取國(guó)家轉(zhuǎn)移補(bǔ)助資金10749560元。

針對(duì)該單位存在的以上問題，2014年8月某縣財(cái)政局根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，依法對(duì)ZY醫(yī)院作出了如下行政處罰決定：一、責(zé)令改正，調(diào)整有關(guān)賬目；二、追回騙取的財(cái)政資金10749560元繼續(xù)用于原事業(yè)；三、對(duì)單位處以罰款5000元；四、對(duì)單位給予通報(bào)批評(píng)。

2基層財(cái)政監(jiān)督的缺陷與不足

21嚴(yán)重的職能定位缺陷

目前一些地方，尤其是縣區(qū)一級(jí)的政府、財(cái)政部門對(duì)財(cái)政監(jiān)督職能認(rèn)識(shí)依然停留在單純的監(jiān)督層面上。財(cái)政監(jiān)督工作大多拘泥于對(duì)單項(xiàng)業(yè)務(wù)檢查或作為應(yīng)付突發(fā)性事件的臨時(shí)檢查行為，使財(cái)政監(jiān)督部門參與財(cái)政管理和財(cái)政改革顯得有心無(wú)力。

22監(jiān)督職責(zé)與其運(yùn)行能力不相匹配

財(cái)政監(jiān)督的職責(zé)涉及財(cái)政收支監(jiān)督、會(huì)計(jì)監(jiān)督、內(nèi)部檢查等財(cái)政工作的方方面面，每一方面的工作都是千頭萬(wàn)緒，工作任務(wù)相當(dāng)繁重。就所在地區(qū)縣級(jí)財(cái)政監(jiān)督工作開展情況的調(diào)查，一般的縣級(jí)財(cái)政監(jiān)督機(jī)構(gòu)都只有兩到三個(gè)人，少的只有一人，多的也不過四五個(gè)人，能達(dá)到七八人以上的基本沒有。且人員流動(dòng)性強(qiáng)，人員培訓(xùn)力度輕，人員業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍參差不齊。

23對(duì)檢查結(jié)果處理力度不足

財(cái)政監(jiān)督實(shí)質(zhì)就是通過對(duì)財(cái)政行為的檢查，指出財(cái)政管理工作中存在的缺陷和不足，目前，縣區(qū)級(jí)財(cái)政監(jiān)督只偏重檢查，而輕視處理，對(duì)查出的問題往往是輕描淡寫，很少依法進(jìn)行處罰，缺乏一套嚴(yán)格、規(guī)范的處理、處罰機(jī)制。這種重查輕處甚至不處的監(jiān)督模式，嚴(yán)重削弱了財(cái)政監(jiān)督職能的正常發(fā)揮及財(cái)政監(jiān)督應(yīng)有的權(quán)威性。

24縣區(qū)級(jí)財(cái)政監(jiān)督工作機(jī)制和用人機(jī)制還需進(jìn)一步改進(jìn)和補(bǔ)充一是日常監(jiān)管機(jī)制運(yùn)行不良。二是行政管理機(jī)制不統(tǒng)一。三是經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制短缺。四是財(cái)政監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制的缺乏。減少各業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)“權(quán)力尋租”的行為，推進(jìn)全面廉政。

3當(dāng)前宏觀財(cái)政監(jiān)督存在的問題

31財(cái)政監(jiān)督法制建設(shè)滯后

財(cái)政監(jiān)督作為一種經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)，必然離不開市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。但從整體上看，財(cái)政立法滯后的局面仍沒有從根本上扭轉(zhuǎn)，財(cái)政法律、法規(guī)對(duì)財(cái)政部門履行監(jiān)督職能的規(guī)定不完整、不系統(tǒng)。

32財(cái)政監(jiān)督方式，程序不夠規(guī)范

從方式方法上看，日常監(jiān)督少；從時(shí)間上看，事前、事中監(jiān)督少；從監(jiān)督內(nèi)容看，對(duì)財(cái)政支出監(jiān)督少；對(duì)某個(gè)單一事項(xiàng)或某個(gè)環(huán)節(jié)檢查多，對(duì)全方位監(jiān)控及資金使用的跟蹤監(jiān)督少。

33財(cái)政監(jiān)督機(jī)構(gòu)不健全，監(jiān)督力量分散

當(dāng)前大部分地方，財(cái)政監(jiān)督機(jī)構(gòu)及隊(duì)伍基本保持在財(cái)務(wù)稅收大檢查時(shí)的水平上，沒有得到及時(shí)的調(diào)整與充實(shí)，甚至有的地方還有減弱。

34財(cái)政監(jiān)督和其他經(jīng)濟(jì)監(jiān)督之間的關(guān)系尚未理順

在實(shí)際工作中經(jīng)常出現(xiàn)多頭檢查、重復(fù)檢查或監(jiān)督不到位的現(xiàn)象，而且檢查結(jié)論不能互相利用，經(jīng)濟(jì)監(jiān)督取得的總體效果不佳，影響了財(cái)政監(jiān)督的總體效果。

35財(cái)政監(jiān)督信息網(wǎng)絡(luò)不健全

當(dāng)前，我省“金財(cái)工程”雖已運(yùn)行多年，但仍然很不健全。信息渠道不夠順暢、反饋不夠及時(shí)，不利于財(cái)政監(jiān)督工作的開展。

36財(cái)政的內(nèi)部監(jiān)督比較薄弱

目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)監(jiān)督體系存在的問題是：一是這些監(jiān)督往往是對(duì)財(cái)政經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分兵把守，各管一段，造成了不能形成對(duì)財(cái)政資金的全方位、全程化的監(jiān)督，缺乏有效銜接。二是重疊與交叉。

37財(cái)政監(jiān)督的法律體系不夠健全

財(cái)政監(jiān)督作為一種經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)，必須依法行政。但迄今為止，財(cái)政監(jiān)督至今尚無(wú)一部完整和權(quán)威的法律或法規(guī)，致使財(cái)政監(jiān)督職能缺乏必要的法律保障，嚴(yán)重影響財(cái)政監(jiān)督的權(quán)威和成效。

38財(cái)政監(jiān)督的處罰力度不夠

財(cái)政監(jiān)督的處理以經(jīng)濟(jì)處罰為主，且多針對(duì)單位，對(duì)違紀(jì)責(zé)任人的行政責(zé)任追究制度尚未建立起來(lái)，制約了監(jiān)督效能的發(fā)揮。

39專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)滯后

目前的情況是財(cái)政監(jiān)督專職人員少，財(cái)政監(jiān)督部門經(jīng)常是臨時(shí)性地抽調(diào)其他部門人員參與監(jiān)督檢查工作，嚴(yán)重制約了財(cái)政監(jiān)督工作的深化

4完善我國(guó)財(cái)政監(jiān)督體系的對(duì)策

41建立規(guī)范、有效的財(cái)政監(jiān)督方式

①由重事后監(jiān)督為主轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)政分配全過程的監(jiān)督。②由突擊性監(jiān)督檢查轉(zhuǎn)變到日常監(jiān)督。③由重收入監(jiān)督轉(zhuǎn)變到收支監(jiān)督并重上來(lái)。④是由對(duì)外監(jiān)督轉(zhuǎn)變到內(nèi)外并重的監(jiān)督。不僅要重視外部檢查，也要對(duì)財(cái)政內(nèi)部進(jìn)行監(jiān)督。

42理順財(cái)政監(jiān)督與其他經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的關(guān)系

財(cái)政監(jiān)督要與審計(jì)監(jiān)督、稅務(wù)監(jiān)督加強(qiáng)協(xié)作，互通信息，有機(jī)結(jié)合，避免工作中的重復(fù)和推諉現(xiàn)象，形成合力。

43健全財(cái)政監(jiān)督法規(guī)體系

一是要建立和健全財(cái)政監(jiān)督自身法律體系，要在《財(cái)政違法行為處罰處分條例》、《財(cái)政部門監(jiān)督辦法》的基礎(chǔ)上，盡快出臺(tái)《財(cái)政監(jiān)督法》。二是要明確財(cái)政機(jī)關(guān)開展財(cái)政監(jiān)督檢查，對(duì)拒絕、阻礙監(jiān)督檢查的，財(cái)政機(jī)關(guān)有權(quán)責(zé)令改正，依法追究責(zé)任。

44嚴(yán)格執(zhí)法，加大查處力度

當(dāng)前財(cái)政方面出現(xiàn)這么多的違法、違紀(jì)現(xiàn)象，這反映了經(jīng)濟(jì)執(zhí)法體系的執(zhí)法力度不夠，處理偏輕，處罰不力，特別是對(duì)違法違紀(jì)責(zé)任人員的處理力度不夠，這種狀況的存在勢(shì)必產(chǎn)生越來(lái)越嚴(yán)重的后果。

45加強(qiáng)財(cái)政監(jiān)督隊(duì)伍的建設(shè)，提高財(cái)政監(jiān)督干部素質(zhì)

一是必須具有高度的政治素養(yǎng)；二是精通相關(guān)法律法規(guī)制度；三是熟悉財(cái)經(jīng)業(yè)務(wù)知識(shí)；四是具有調(diào)查研究能力；五是具有文字綜合能力；六是具有分析判斷能力；七是具有語(yǔ)言表達(dá)能力；八是掌握微機(jī)操作技能；九是具有廉潔自律的品德。

46建立財(cái)政監(jiān)督信息反饋系統(tǒng)

財(cái)政監(jiān)督充分利用“金財(cái)工程”，建立上下暢通、全面立體的財(cái)政監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)體系，通過反饋系統(tǒng)，提高財(cái)政監(jiān)督效率。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

傳統(tǒng)家具的五金配件，通常指鑲在箱、柜、櫥、椅、交杌等處做包裹用的合頁(yè)、搶角、面頁(yè)、拉手、鈕頭、吊牌、提環(huán)、蛐蛐、眼錢、拍子等，以箱、柜、櫥上的應(yīng)用最多。與現(xiàn)代五金配件所不同的是，傳統(tǒng)家具五金配件大都具有一定的寓意功能，其造型的設(shè)計(jì)和選擇常受到家具上其它裝飾和圖案的影響，富有中國(guó)傳統(tǒng)民族特色。在裝飾內(nèi)容上，大量采用隱喻豐富的吉祥題材體現(xiàn)人的生活愿望和幸福追求，尤其是清代家具上的一些金屬配件更具代表性，其本身的造型及其上的紋飾都含有吉祥、富貴的寓意。這些紋飾常以吉祥語(yǔ)、民間諺語(yǔ)、神話故事為題材，用借喻、比擬、雙關(guān)、象征及諧音等表現(xiàn)手法，達(dá)到圖案和吉祥語(yǔ)的完美結(jié)合，賦予其祈求吉樣、免難消災(zāi)的含義。其中合頁(yè)、鈕頭、蛐蛐、眼錢、鎖的式樣相對(duì)來(lái)說比較簡(jiǎn)單，裝飾紋樣運(yùn)用較多的主要是面葉、面條、吊牌、拍子等配件。這些配件上的紋樣裝飾題材廣泛、內(nèi)容豐富、圖案優(yōu)美，充滿著生活情趣，尤其是吉祥圖案的應(yīng)用，由于受金屬飾件制作和創(chuàng)作空間的限制，與家具本身圖案相比，其圖案裝飾大都采用較為簡(jiǎn)潔的式樣，常用的有：

1.花籃，暗八仙之一，為藍(lán)采和所持寶物，有“花籃內(nèi)無(wú)凡品”之意。wWW.133229.CoM籃內(nèi)神果異花，能廣通神明，寓意吉祥、慶賀，是吊牌造型常用的式樣，且花籃式樣本身也有一些造型上的變化。

2.葫蘆，又稱薄蘆、壺蘆、瓠瓜等，也是暗八仙之一。葫蘆藤蔓延綿、累累結(jié)籽、籽粒眾多，故被人們視為子孫萬(wàn)代的吉祥物。葫蘆還是道士隨身攜帶之物，據(jù)說其中常裝有神藥或其它寶物，所以常有寶葫蘆之稱。在配件上常被用來(lái)做拉手飾件。

3.蝴蝶，蝴蝶飛舞與繁華似錦是緊密聯(lián)系在一起的。古人詩(shī)句中對(duì)此常有描繪，如：“年瑞人歡花解語(yǔ)，春融蝶舞鳥知音”。故在裝飾中蝴蝶也被用來(lái)指事春光，或作為吉祥物以表現(xiàn)美景。

4.蝙蝠，“蝠”與“福”諧音，在吉祥用語(yǔ)中專指幸福，如：福分、福地、福星高照等。人們很早就將蝙蝠作為吉祥物用于裝飾藝術(shù)中。蝙蝠的圖案是人們用美好的想象和豐富的聯(lián)想創(chuàng)造出來(lái)的，并把蝙蝠的飛臨寓意為“進(jìn)?！保Ｍ腋?huì)像蝙蝠那樣從天而降。

5.瓶，由瓶字的字音而來(lái)，“瓶”與“平”諧音，取“平安”之意。瓶本身的造型、命名亦含有吉祥之意?；ㄆ吭谥袊?guó)傳統(tǒng)裝飾上被作為平安的象征，寓意安泰、平安、如意。常出現(xiàn)在一些箱柜類家具的面葉上。

6.如意，系指一種器物，柄端作手指形，可如人意，隨佛教從印度傳入我國(guó)(梵語(yǔ)“阿那律”之意)，僧侶說教時(shí)為了備忘，將其要點(diǎn)記錄在上，經(jīng)常應(yīng)用。民間按如意形做成如意紋樣，借喻“稱心”、“如意”。在圖案造型上如意的端頭多為心形、靈芝形、云形。在傳統(tǒng)家具五金配件上主要表現(xiàn)為如意形面葉、如意形拍子，如意形面條，如意形包角等，是常用的紋樣裝飾。

7.魚，“魚”與“余”諧音，“余”又可引申為“富裕”，“吉(擊)慶(磬)有余(魚)”“擊”與“吉”諧音、“磬”與“慶”、“魚”與“余”同音韻，故成具有生活美好、年年有余的吉祥含義。這類圖飾應(yīng)用最廣，以之表示喜事好事綿綿不斷、綽綽富裕(余)?！半p魚吉慶”紋樣寓意吉祥，漢代已有發(fā)現(xiàn)。魚形吊牌是傳統(tǒng)家具上常用的式樣。

8.錢紋，“錢”與“前”同音同聲，古錢有孔，寓意“眼前”。錢在古時(shí)又稱泉，“泉”與“全”同音同聲，兩枚古錢寓意“雙全”，十枚則寓意“十全”，蝙蝠銜著用繩穿起來(lái)的篆書壽字和兩枚古錢的紋樣稱為“福壽雙全”。錢紋在飾件上主要以鏤刻或鏨刻的形式出現(xiàn)，是配件上常用的裝飾紋樣。

9.漢字紋，中華民族文化以書畫同源為基礎(chǔ)，漢字象形為文，便形成了一種文字圖案，于是亦成了裝飾的題材和內(nèi)容?！案！?、“祿”、“壽”、“喜”字是最常見的形式，能表現(xiàn)出鮮明的裝飾效果。

10.回紋，即“回”字形紋飾，形態(tài)是以一點(diǎn)為中心，用方角向外環(huán)繞形成的圖案。清代家具四腳常用回紋裝飾，在家具配件上也常有此紋樣裝飾，一般以鏤刻或鏨刻的形式出現(xiàn)。

11.萬(wàn)字紋，紋飾寫成“”。字為古代一種符咒，用作護(hù)身符或宗教標(biāo)志，常被認(rèn)為是太陽(yáng)或火的象征。字在梵文中意為“吉祥之所集”，佛教認(rèn)為它是釋迦牟尼胸部所現(xiàn)的瑞相。

12.方勝紋，是一種幾何形的吉祥圖案，兩個(gè)菱形壓角相疊而組成，既有“優(yōu)勝、方正”，又有“同心”之寓意。方勝也常見于八寶圖案中，明清以來(lái)成為家具吉祥圖案中常見的裝飾之一，如方勝拉手。

13.太極圖，又名陰陽(yáng)圖，圖為黑白魚形紋組成的圓形圖案。太極為原始混沌之氣，是萬(wàn)物萬(wàn)象的根源，太極圖形象化地表達(dá)了陰陽(yáng)輪轉(zhuǎn)、相輔相成這一萬(wàn)物生長(zhǎng)變化的哲理。

14.鋪首銜環(huán)紋，鋪首系獸面的一種，常凸出眉、眼、鼻和獠牙。鋪首又為龍子之一，因性好閉而飾于門上，作為門扉上的環(huán)形物，有鎮(zhèn)兇辟邪之意。

15.牡丹紋，牡丹花大色艷、富麗堂皇，是中國(guó)名貴花卉，有“花中之王”、“國(guó)色天香”的美譽(yù)，在中國(guó)傳統(tǒng)觀念中被喻為繁榮昌盛、富貴吉祥的象征。

傳統(tǒng)家具五金配件上的紋樣裝飾，尤其是其中的面葉、面條、吊牌等式樣繁多、題材多樣，蘊(yùn)含了深刻的文化內(nèi)涵，有很強(qiáng)的裝飾性。對(duì)這些紋樣裝飾的研究，有很大的藝術(shù)價(jià)值。從它們身上，可以判斷家具的年代、制作工藝，還能從這些紋飾與材料的選擇上反映出主人的興趣愛好等。當(dāng)然其中有些圖案題材內(nèi)容還有待進(jìn)一步研究，而且對(duì)其進(jìn)行深入的研究，也可以避免我們流于表面形式的模仿和對(duì)純傳統(tǒng)文化元素的生搬硬套。

參考文獻(xiàn)：

⑴徐雯：《中國(guó)傳統(tǒng)圖案系列——中國(guó)古家具圖案》，萬(wàn)里書店，輕工業(yè)出版社，北京，2000。

⑵劉秋霖：《中華吉祥物大圖典》，國(guó)際文化出版公司，北京，1994。

⑶許道豐：《中華民俗吉祥圖》，氣象出版社，北京，1999。

⑷孟君：《中華祥瑞圖典》，團(tuán)結(jié)出版社，北京，2001。

⑸劉秋霖、劉?。骸吨腥A吉祥物圖典》，百花文藝出版社，天津，2000。

⑹葉應(yīng)燧：《中華吉祥圖等》，中國(guó)旅游出版社，北京，2001。

⑺陳綬祥：《中國(guó)古建筑圖案》，萬(wàn)里書店，輕工業(yè)出版社，北京，1990。

⑻許康銘：《中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖案》，海南國(guó)際新聞出版中心，?？?，1995。

篇（5）

一、房地產(chǎn)虛熱易發(fā)生泡沫累

篇（6）

本人目前正在移動(dòng)實(shí)習(xí)，論文要結(jié)合在移動(dòng)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫，再根據(jù)空乘專業(yè)展開來(lái)寫。開題報(bào)告

論文題目 做一名與時(shí)俱進(jìn)的服務(wù)人員

研究意義和內(nèi)容

一、研究意義：什么是服務(wù)?服務(wù)是為他人做事并使他人從中受益。服務(wù)意識(shí)則是能自學(xué)地、主動(dòng)地、發(fā)自內(nèi)心地為他人和社會(huì)提供有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的勞動(dòng)。

通過此次論文設(shè)計(jì)，我更清楚的了解到做一名與時(shí)俱進(jìn)的服務(wù)人員的必要性和緊迫性。只有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新才能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于顧客，我們不能要求對(duì)方做什么，相反還要積極了解對(duì)方的需求，站在對(duì)方的立場(chǎng)上想一想，從自己身上找出不足。這樣不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在積累的基礎(chǔ)上再去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在此過程中尋求新的服務(wù)方法，更好地把握和滿足被服務(wù)者的需求。相信，通過不斷的創(chuàng)新和積累，我們的服務(wù)觀念一定會(huì)有大的飛躍，我們的服務(wù)定會(huì)展現(xiàn)另一翻風(fēng)貌。并帶來(lái)客觀的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效果。

2、何謂與時(shí)俱進(jìn)

職業(yè)道德，服務(wù)意識(shí)，組織紀(jì)律等隨著時(shí)代潮流而不斷的求進(jìn)步。

二、研究?jī)?nèi)容：

1、首先了解論文題目，懂得其中的意義(與時(shí)俱進(jìn)及服務(wù)的含義)。

2、分析當(dāng)今時(shí)代服務(wù)的特殊性，服務(wù)者與被服務(wù)者之間的關(guān)系，與時(shí)俱進(jìn)的必要性和緊迫性

3、闡述在服務(wù)觀念及服務(wù)技能方面如何做一名與時(shí)俱進(jìn)的服務(wù)人員。

4、最后進(jìn)行總結(jié)，得出此次論文設(shè)計(jì)帶給我們的啟示及意義。

三、課題研究的方法：

通過社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)上收集、課余實(shí)習(xí)等方式，以分析、舉例、比較、總結(jié)等手段進(jìn)行課題研究以達(dá)到目的。

四、研究成果：論文

五.參考文獻(xiàn)

有關(guān)一些服務(wù)類的書籍

指導(dǎo)教師意見

結(jié)合自己的專業(yè)和工作實(shí)踐，確定論文的選題，該論文選題角度合理，對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，可以進(jìn)行論文的撰寫。

指導(dǎo)教師簽名

年 月 日

以上只是開題報(bào)告的格式，內(nèi)容大致符合要求。

以下是老師對(duì)開題報(bào)告的回復(fù)

，你好!

論文修改提綱已列好，請(qǐng)照這些要求開始寫論文，論文初稿在3月x日前發(fā)給我。

論文題目：淺談做一名與時(shí)俱進(jìn)的服務(wù)人員

一、 緒論：

1、什么是服務(wù)?服務(wù)是為他人做事并使他人從中受益。服務(wù)意識(shí)則是能自學(xué)地、主動(dòng)地、發(fā)自內(nèi)心地為他人和社會(huì)提供有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的勞動(dòng)。

2、何謂與時(shí)俱進(jìn)?

二、 克服安于現(xiàn)狀的思想

1、克服安于現(xiàn)狀的思想

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，合理調(diào)適知識(shí)結(jié)構(gòu)

三、 努力提高服務(wù)能力(詳細(xì)舉例論證)

1、 進(jìn)行傳統(tǒng)服務(wù)能力的再教育(結(jié)合你現(xiàn)在的實(shí)習(xí)內(nèi)容)

2、 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

3、用優(yōu)質(zhì)服務(wù)贏得顧客：樹立禮儀意識(shí)，使用文明服務(wù)用語(yǔ)，言行舉止彬彬有禮、落落大方。

四、結(jié)論。再次闡述如何做一名與時(shí)俱進(jìn)的服務(wù)人員，呼應(yīng)中心論點(diǎn)。

寫論文的中心論點(diǎn)不能走題，每一個(gè)分論點(diǎn)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行舉例論證，要結(jié)合自己的實(shí)習(xí)情況和自己的所見所聞，或借鑒別的案例來(lái)求證。不能空寫大篇空洞乏味的文字充斥論文。每一個(gè)段落必須用自己的語(yǔ)言連接，每部分要有過度句子(承上啟下)，在每一部分論證過程中要能自圓其說。

2008年1月20日

以下是我自己找的有關(guān)空乘服務(wù)方面的要點(diǎn)

2、關(guān)于民航服務(wù)理念

3、乘務(wù)服務(wù)的現(xiàn)狀及對(duì)策

4、影響民航服務(wù)質(zhì)量因素

6、某航空公司服務(wù)體系分析

7、服務(wù)心理分析

8、如何做一名優(yōu)秀的乘務(wù)員

10、如何培養(yǎng)空乘人員的親和力

11、如何培養(yǎng)空乘人員良好的心理素質(zhì)

12、空乘服務(wù)的發(fā)展方向

13、優(yōu)秀的空乘人員的素質(zhì)

15、飛行中危急事件處理

16、空乘服務(wù)與乘客文化

17、航空公司文化

18、空乘服務(wù)技巧

19、個(gè)性化服務(wù)

20、特殊乘客服務(wù)

21、國(guó)內(nèi)外空乘服務(wù)比較

22、未來(lái)航空服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)

23、關(guān)于空乘服務(wù)人才的培養(yǎng)

24.試論航空公司客艙乘務(wù)員應(yīng)具備的禮儀規(guī)范

25.淺析如何打造高品質(zhì)的客艙服務(wù)

26.試論規(guī)范的乘務(wù)禮儀對(duì)打造航空公司品牌服務(wù)的重要意義

27.論規(guī)范的乘務(wù)禮儀對(duì)客艙服務(wù)質(zhì)量的影響

28.如何提高航空公司對(duì)航班延誤的后續(xù)工作質(zhì)量

29.航班延誤的原因剖析

30.論“人文關(guān)懷”精神在民航服務(wù)中的應(yīng)用

31.關(guān)于民航機(jī)艙餐飲、娛樂休閑等配套服務(wù)的滿意率調(diào)查

篇（7）

中圖分類號(hào)：G213文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）08-0308-02

0引言

眾所周知，與時(shí)俱進(jìn)是，指準(zhǔn)確把握時(shí)代特征，始終站在時(shí)代前列和實(shí)踐前沿，始終堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是和開拓進(jìn)取，在大膽探索中繼承和發(fā)展。觀念、行動(dòng)和時(shí)代一起進(jìn)步。

隨著信息時(shí)代的發(fā)展、科技的快速進(jìn)步，編輯出版業(yè)遇到的沖擊越來(lái)越大，對(duì)農(nóng)業(yè)科技期刊編輯人員素質(zhì)時(shí)展的必然要求也愈來(lái)愈高。對(duì)編輯人員的學(xué)歷，知識(shí)結(jié)構(gòu)，綜合素質(zhì)與工作能力方面的要求和競(jìng)爭(zhēng)日益增強(qiáng)。對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)說，以前學(xué)科知識(shí)面單一，而現(xiàn)在懂專業(yè)、會(huì)管理的人員層出不窮；對(duì)工作能力來(lái)說，以前的編輯人員注重的是對(duì)文稿的編輯處理，而現(xiàn)在的編輯不僅要懂選題策劃、會(huì)文字處理，還要善經(jīng)營(yíng)管理、熟悉計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，對(duì)不同時(shí)期從事編輯工作的編輯人員而言，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能跟隨著時(shí)代的發(fā)展和能夠適應(yīng)當(dāng)今出版業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)要求。

1從選題策劃角度來(lái)說，編輯人員必須與時(shí)俱進(jìn)

1.1 選題策劃應(yīng)有特色農(nóng)業(yè)科技期刊肩負(fù)著科教興農(nóng)和目前的“三農(nóng)”服務(wù)的重要任務(wù)，高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)科技期刊能更好地為我國(guó)農(nóng)業(yè)科研和生產(chǎn)服務(wù)。選題策劃與期刊質(zhì)量密切相關(guān)，認(rèn)真選題向來(lái)被編輯人員所重視，因此應(yīng)做認(rèn)真的研討。農(nóng)業(yè)科技期刊的生命力在于稿件的質(zhì)量和水平，選題策劃既要選具備專業(yè)特色。有要選具備本學(xué)科發(fā)展前沿信息的稿件。近年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)科研和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，選題策劃中對(duì)農(nóng)業(yè)科技期刊提出了更高的要求[1]。

1.2 選題要注意實(shí)用性我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，這個(gè)基本國(guó)情，是我們考慮問題的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。農(nóng)業(yè)科技期刊是為農(nóng)業(yè)科研和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的，是我國(guó)現(xiàn)階段傳播農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，推廣農(nóng)業(yè)科技成果的使用技術(shù)，引導(dǎo)農(nóng)民依靠科學(xué)脫貧致富的重要傳播媒介，因此，在選題上應(yīng)在服務(wù)于農(nóng)業(yè)科研和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際上下功夫[1]。

1.3 選題應(yīng)具有及時(shí)性當(dāng)今世界，隨著新技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展也得到迅速的進(jìn)步。從國(guó)內(nèi)來(lái)看，近年來(lái)農(nóng)業(yè)科技工作者堅(jiān)持科研為生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為科技興農(nóng)服務(wù)的方向，研究開發(fā)出了一大批農(nóng)業(yè)科技新成果。特別是設(shè)施農(nóng)業(yè)，特色林果業(yè)方面取得了巨大的進(jìn)展。作為農(nóng)業(yè)科技期刊編輯，應(yīng)當(dāng)樹立推廣科技成果的責(zé)任感，緊迫感，密切關(guān)注科研前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)把一些科研成果列入選題計(jì)劃，以便加速成果的推廣和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的利用[1]。

在國(guó)內(nèi)和國(guó)際行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的今天，農(nóng)業(yè)科技期刊要?jiǎng)?chuàng)造品牌，就必須精心策劃、認(rèn)真實(shí)施，從優(yōu)秀論文產(chǎn)出的源頭抓起。再說，每一份刊物都有自己的辦刊宗旨、工作任務(wù)和報(bào)道范圍。如何在眾多期刊之中，辦出自己的特色則是編輯人員不可回避的問題。這就是選題策劃問題。選題策劃正確、措施得力、方法得當(dāng)，優(yōu)秀的稿件就會(huì)源源不斷。要想把選題策劃工作做好，必須明確本刊的報(bào)道重點(diǎn)、學(xué)科范圍、涉及領(lǐng)域以及這學(xué)科、范圍、領(lǐng)域在國(guó)際、國(guó)內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r，那些專家、學(xué)者目前在做這些方面的工作等等。這就要求編輯人員掌握與本刊相關(guān)的多方面的信息[2]。編輯人員還要深入到科研第一線，深入到科研工作的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、開放實(shí)驗(yàn)室，主動(dòng)聽取專家、學(xué)者的意見和建議，聽取他們關(guān)心的話題和熱點(diǎn)，了解有關(guān)學(xué)科的研究重點(diǎn)和課題進(jìn)展情況，及時(shí)掌握研究動(dòng)態(tài)。同時(shí)編輯人員到生產(chǎn)第一線，定期開展調(diào)研，聽取農(nóng)業(yè)科技人員、基層干部和農(nóng)牧民對(duì)農(nóng)業(yè)科技期刊的意見和建議，選題要貼近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，把農(nóng)業(yè)科技期刊直接面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第一線，提高農(nóng)業(yè)科技期刊在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的橋梁紐帶作用。只有這樣，選題策劃工作能落到實(shí)處、才能富有成效。

農(nóng)業(yè)科技期刊規(guī)范化是同樣與其他期刊近年來(lái)在我國(guó)編輯界一直關(guān)注的一件大事，這方面，國(guó)家有關(guān)部門也陸續(xù)頒發(fā)了一系列標(biāo)準(zhǔn)。至今，對(duì)于語(yǔ)言文字規(guī)范化、科技論文編寫格式規(guī)范化、科技期刊編排格式規(guī)范化和開本板式規(guī)范化的具體要求，大家的認(rèn)識(shí)已逐步一致，并在工作實(shí)踐中自覺地貫徹執(zhí)行，成績(jī)是突出的。編輯出版農(nóng)業(yè)科技期刊的目的是及時(shí)報(bào)道科技信息，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，宣傳黨的“三農(nóng)”服務(wù)政策，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，即使是直接為理論研究服務(wù)的純學(xué)術(shù)期刊，其最終目的仍然是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。規(guī)范化的目的是進(jìn)一步提高期刊質(zhì)量，增強(qiáng)刊物的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，最終目標(biāo)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)[3]。農(nóng)業(yè)科技期刊分農(nóng)業(yè)技術(shù)類期刊和農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)類期刊，也有不同的特點(diǎn)：

2.1 辦刊宗旨不同，主要服務(wù)對(duì)象有別農(nóng)業(yè)技術(shù)類期刊主要是在推廣科技成果、交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、普及科技知識(shí)、提供市場(chǎng)信息等方面發(fā)揮作用，既為農(nóng)業(yè)科研和教學(xué)服務(wù)，又為各級(jí)農(nóng)技推廣部門服務(wù)，還為生產(chǎn)第一線基層干部和農(nóng)民大眾服務(wù)，受到中級(jí)和初級(jí)科技人員、知識(shí)青年、廣大農(nóng)戶的普遍歡迎，農(nóng)業(yè)技術(shù)類期刊的內(nèi)容大多為普及與提高相結(jié)合，有的以普及為主兼顧提高，有的以提高為主兼顧普及，有的則是普及與提高并重。

農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)類期刊肩負(fù)著傳播和交流農(nóng)業(yè)科研最新成果、最新動(dòng)態(tài)，推動(dòng)科研工作向更大范圍、更深層次發(fā)展的任務(wù)，在一定程度上，它能反映出一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)科技實(shí)力，代表最高的專業(yè)水平，農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)類期刊以農(nóng)業(yè)科研和教學(xué)單位為主要服務(wù)對(duì)象，讀者多數(shù)是高級(jí)和中級(jí)農(nóng)業(yè)科技人員及院校師生[3]。

2.2 讀者范圍不同，文化基礎(chǔ)有差異農(nóng)業(yè)技術(shù)類期刊的讀者面較大，文化、科技知識(shí)水平參差不齊，除一部分從事應(yīng)用研究和開發(fā)研究的人外，大部分讀者是搞農(nóng)技示范推廣的基層技術(shù)人員、生產(chǎn)第一線的基層干部和廣大勞動(dòng)者。他們訂閱技術(shù)類期刊主要是想從中了解新進(jìn)推廣的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、農(nóng)作物優(yōu)良品種，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，掌握新技術(shù)以及市場(chǎng)供求信息等。

農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)類期刊的讀者，多數(shù)是科研人員或院校師生，文化水平較高，科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)也較好，理解接受能力較強(qiáng)，他們閱讀期刊主要是為了解相關(guān)專業(yè)的最新成果，掌握國(guó)內(nèi)外科研動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)知識(shí)積累，擴(kuò)展視野，啟迪思維，以便進(jìn)一步明確科研主攻方向，加快研究進(jìn)度，或者收集最新資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，他們希望學(xué)術(shù)期刊報(bào)道的內(nèi)容新、信息多、學(xué)術(shù)水平高、參考價(jià)值大[3]。

2.3 選題重點(diǎn)及文章寫作要求不同農(nóng)業(yè)技術(shù)類期刊由于要照顧量大面廣的讀者群，特別是文化水平較低的讀者，在組稿和選稿時(shí)就不能過分追求“高”和“新”。我國(guó)地域遼闊，各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展水平差異較大，有些在內(nèi)地生產(chǎn)力水平較高地區(qū)已經(jīng)普及的農(nóng)業(yè)技術(shù)，在邊遠(yuǎn)及少數(shù)民族地區(qū)仍然需要花大力氣去推廣。技術(shù)類期刊的文章寫作，要力求通俗易懂、圖文并茂，既要有科學(xué)性、先進(jìn)性，還要注重可讀性。少講高深玄妙的理論，多介紹“短、平、快”實(shí)用技術(shù)；少羅列試驗(yàn)數(shù)據(jù)和公式圖表，多寫點(diǎn)具體操作辦法和生動(dòng)活潑的文字。

農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)類期刊要盡量及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地報(bào)道國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)科研最新信息，多組織發(fā)表一些內(nèi)容先進(jìn)、學(xué)術(shù)性強(qiáng)、論點(diǎn)鮮明、富于創(chuàng)新的文章。寫作上不僅要求文理通順，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整，重點(diǎn)突出，還要求高度的概括性、嚴(yán)密的邏輯性，強(qiáng)調(diào)結(jié)論的科學(xué)性[3]。農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)類期刊的基本板式、論文撰寫格式、摘要和關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)和注釋、圖表、公式、計(jì)量單位、數(shù)字符號(hào)、縮略語(yǔ)、名詞術(shù)語(yǔ)等都是規(guī)范化[4]。

實(shí)施農(nóng)業(yè)科技期刊規(guī)范化無(wú)疑為信息部門收集信息、存儲(chǔ)信息、編制索引工具和讀者查閱資料提供了便利。但是，要求編輯人員必須善于學(xué)習(xí)、不斷提高專業(yè)知識(shí)，善于累積多學(xué)科的專業(yè)知識(shí)、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能在自己所從事的領(lǐng)域做到熟練和精通。同時(shí)，要求編輯人員熟悉國(guó)家關(guān)于科技期刊編輯出版方面的法規(guī)、法令、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；熟悉科技期刊的標(biāo)準(zhǔn)化編排格式，做到期刊內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，這就是時(shí)展的必然要求。

3從編輯手段角度來(lái)說，編輯人員必須與時(shí)俱進(jìn)及具備以下素質(zhì)

3.1 要有較強(qiáng)的政治素質(zhì)農(nóng)業(yè)科技期刊雖然不像社科類期刊那樣政治性強(qiáng)，但也常常碰到一些與政治有關(guān)的問題，如論文中的一些觀點(diǎn)是否有違背國(guó)家的相關(guān)政策？是否執(zhí)行國(guó)家有關(guān)科技、出版的政策法令？是否有涉及保密、版權(quán)、專利、民族、宗教、國(guó)界等問題[5]。

3.2 要有良好的思想修養(yǎng)和職業(yè)道德同所有編輯一樣，要保證刊物成為高質(zhì)量的精品，編輯必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。要有積極向上，不怕困難，勇于創(chuàng)新的精神。要有全心全意為作者服務(wù)、為讀者服務(wù)、為農(nóng)技推廣人員和基層干部服務(wù)、甘為他人當(dāng)輔路石、甘做無(wú)名英雄的自我犧牲、默默奉獻(xiàn)的精神。要有謙虛謹(jǐn)慎、虛心求教、和諧寫作的精神[5]。

3.3 要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作為農(nóng)業(yè)科技期刊的編輯，既要不斷拓寬、深化自己本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要了解、掌握相關(guān)學(xué)科、新興學(xué)科與本學(xué)科的相互交叉、相互滲透情況與進(jìn)展。因此，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，充實(shí)發(fā)展自己，才能勝任自己的工作[5]。

3.4 要有一定的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)和社會(huì)文化知識(shí)編輯工作主要是文字處理工作，一個(gè)合格的編輯必有一定的文字修養(yǎng)和編輯加工能力，這樣才能將稿件加工成文理通順、層次清楚、文字簡(jiǎn)練、標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確、無(wú)病句、無(wú)錯(cuò)別字的文稿[5]。

3.5 要有一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，在很大程度上改變了農(nóng)業(yè)科技期刊出版的傳統(tǒng)工作方式，影響了編輯出版的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括選題、組稿、審稿、編輯、排版、校對(duì)、印刷，甚至到發(fā)行和讀者閱讀[6]。其一，上網(wǎng)收稿。編輯部可以利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，開設(shè)電子郵箱或在線投稿。其二，上網(wǎng)審稿。編輯人員可以通過建立專家數(shù)據(jù)庫(kù)或從網(wǎng)上獲得審稿專家的信息，包括電子郵箱地址，通過收發(fā)電子郵件可以方便快捷地傳遞稿件，進(jìn)行網(wǎng)上審稿。其三，網(wǎng)上編排。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)，編輯人員可以直接參與編輯、排版、繪圖、校對(duì)等項(xiàng)工作，真正實(shí)現(xiàn)科技期刊的編、排、校一體化，減少了不必要的中間環(huán)節(jié)，節(jié)省了時(shí)間，提高了科技期刊的編排質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了編排過程的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)模式向新型模式的轉(zhuǎn)變[7]。其四，網(wǎng)上檢索。通過因特網(wǎng)，編輯人員可以隨時(shí)瀏覽國(guó)際上眾多的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和研究成果，不斷開闊眼界、擴(kuò)大視野；通過因特網(wǎng)，編輯人員可以直接搜索和查閱網(wǎng)上的各種文獻(xiàn)資料和研究成果，了解國(guó)內(nèi)外主要專業(yè)性期刊的學(xué)術(shù)水平，以保證自己編輯出版的刊物的學(xué)術(shù)水平和社會(huì)價(jià)值。通過因特網(wǎng)，編輯人員還可以查閱、核準(zhǔn)所編發(fā)論文的文后參考文獻(xiàn)[8]。

總之，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)編輯出版過程的現(xiàn)代化。但是，最關(guān)鍵的還是編輯自身現(xiàn)代化。這就要求編輯人員不斷更新知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，掌握過硬的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)。

4從營(yíng)造和諧工作氛圍角度來(lái)說，編輯人員必須與時(shí)俱進(jìn)

4.1 正確認(rèn)識(shí)編輯活動(dòng)中的各種關(guān)系和諧是人類賴以生存的基本條件，又是人類與生俱來(lái)的普遍要求。在編輯活動(dòng)中，涉及編者、作者、審者、讀者等科技期刊可持續(xù)發(fā)展的因素。他們之間的相互關(guān)系、相互信賴、相互合作、相互促進(jìn)，是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。編者是編輯活動(dòng)的主題，是和諧工作氛圍的主要營(yíng)造著，在多個(gè)因素中起決定作用。同時(shí)，編者還依賴于作者、審者和讀者。編者需要從作者那里獲得源源不斷的優(yōu)質(zhì)稿件，并且希望擁有相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)的作者隊(duì)伍，使刊物充滿生機(jī)與活力。編者也依賴于審者對(duì)學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。編者又依賴于讀者，因?yàn)樽x者是科技期刊的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)嫌疑的評(píng)判者。作者是編輯活動(dòng)中的重要組成部分，是人類文化積累、傳播的源泉。作者更需要編者、審者的支持與厚愛。因?yàn)樽髡叩挠痔N(yùn)含了編者、審者的辛勤勞動(dòng)[9]。

4.2 正確處理編輯活動(dòng)中存在的問題對(duì)于一個(gè)編輯群體來(lái)說，有不同年齡的人，也有不同學(xué)歷的人。在這個(gè)不同層次的編輯隊(duì)伍中，發(fā)揮中華民族的傳統(tǒng)文化，要互相尊重、互諒互讓、互相信賴、互相學(xué)習(xí)、互相理解、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、密切協(xié)作，促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)的組織實(shí)施和按時(shí)完成，發(fā)揮一個(gè)群體的凝聚力[9]。編輯人員要正確行使對(duì)文稿的修改。在修改過程中，遵循必改的一定要改，不必改的一定不改，可改可不改的盡量不改的原則。編輯人員要不斷改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量。經(jīng)常聽取讀者、作者、審者的意見和建議，掌握他們的心聲，了解他們的需求，并以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，做好各項(xiàng)服務(wù)工作，以贏得讀者的信賴、作者的支持、審者的厚愛[10]。

總之，農(nóng)業(yè)科技期刊的編輯人員只有跟隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷拓寬、不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)、深化自己本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)、不斷提高計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，才能適合與時(shí)俱進(jìn)對(duì)農(nóng)業(yè)科技期刊編輯人員素質(zhì)時(shí)展的必然要求，在編輯出版行業(yè)中創(chuàng)造優(yōu)秀的作品和優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[7]李無(wú)雙.信息網(wǎng)絡(luò)化與學(xué)術(shù)期刊編輯[J].中國(guó)科技期刊研究，2007（2）.

篇（8）

我們已經(jīng)走進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，即以知識(shí)的創(chuàng)新和知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為技術(shù)引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代。高職教育的發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)目標(biāo)，要追求培養(yǎng)目標(biāo)與崗位標(biāo)準(zhǔn)的零距離；專業(yè)設(shè)置應(yīng)遵循市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)則和個(gè)人的發(fā)展需要；課程體系要與社會(huì)需要緊密結(jié)合，體現(xiàn)高職特色；教育理念、教學(xué)方法應(yīng)是多姿多彩、靈活多變的；教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新的。

一、我國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在的主要問題

從20世紀(jì)80年代初我國(guó)首批地方職業(yè)大學(xué)建立至今，我國(guó)的高等職業(yè)教育已有30多年的發(fā)展歷史。高職教育已成為我國(guó)高等教育中極其重要的組成部分，但有一部分高職院校仍存在著規(guī)模小、效益低、發(fā)展慢、就業(yè)率低等問題，現(xiàn)有的辦學(xué)規(guī)模與規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模存在著較大的差距。因教學(xué)內(nèi)容不能跟工作崗位設(shè)置良好的結(jié)合，學(xué)生畢業(yè)后難以找到好的工作。

（一）專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求不匹配

一些高職學(xué)校的在課程開發(fā)中脫離市場(chǎng)需求，沒有進(jìn)行崗位能力分析，達(dá)不到企業(yè)等用人部門的要求。在專業(yè)設(shè)置上隨意性較大，盲目跟風(fēng)上專業(yè)，造成畢業(yè)生過剩，而有的急需人才又缺少相應(yīng)的專業(yè)來(lái)培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方法、手段陳舊

在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的教育模式仍占主導(dǎo)地位，重視課堂教學(xué)、課本教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師講授的主導(dǎo)作用。一些教學(xué)改革沒有深入企業(yè)、市場(chǎng)，沒有對(duì)專業(yè)本身的需求進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研論證，盲目刪減課程，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的完整性、亦不利于學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的需要。

（三）校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合有望進(jìn)一步加強(qiáng)

由于勞動(dòng)力供大于求，企業(yè)缺乏合作的動(dòng)力，而學(xué)校缺乏政策支持與長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，使得校企合作和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)際運(yùn)行停留在某一時(shí)點(diǎn)，不能有效循環(huán)。大多數(shù)院校只停留在教學(xué)實(shí)習(xí)層面上的合作，企業(yè)界和學(xué)校雙方不能相互深度介入，未能建立雙方相互促進(jìn)、互惠互利的“雙贏”機(jī)制。

（四）教師整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，提高“雙師型”教師比例

我國(guó)高職教育起步較晚，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理化有待進(jìn)一步提高，實(shí)踐能力有待加強(qiáng)，“雙師型”教師匱乏，基礎(chǔ)課教師偏多，專業(yè)課教師不足，缺乏一專多能教師。企業(yè)優(yōu)秀人才進(jìn)事業(yè)單位較為困難，“雙師型”人才很難補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。

二、如何確保我國(guó)高職教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量

（一）積極開展訂單式培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需要相匹配

訂單式培養(yǎng)是根據(jù)用人單位需求，在大學(xué)內(nèi)短期設(shè)置相關(guān)專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入用人單位的新型人才培養(yǎng)方式。這種量身定做的方式，在一定程度上緩解了高校畢業(yè)生就業(yè)難、用人單位招不來(lái)人的難題。

（二）教學(xué)方式、手段向現(xiàn)代教學(xué)方式、手段轉(zhuǎn)化

首先，教學(xué)方式要以人為本，重視學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人成材、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望。學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)需要和個(gè)人興趣、條件選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要通過積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)，大力推動(dòng)教育信息化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，要進(jìn)一步完善學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，加快數(shù)字圖書館等教育公共服務(wù)體系建設(shè)，從而大力提高教育的現(xiàn)代化水平。

（三）注重校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生職業(yè)能力

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。提倡“以做帶學(xué)、學(xué)做結(jié)合”，學(xué)校教育與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式是高等職業(yè)教育的重要特色，是培養(yǎng)學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。在教學(xué)過程中依托工作現(xiàn)場(chǎng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練的基地，為學(xué)生畢業(yè)求職打下良好的基礎(chǔ)。

篇（9）

隨著國(guó)家對(duì)于經(jīng)濟(jì)方面重視程度的加深，社會(huì)對(duì)于優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)的需求量顯著增加，為了針對(duì)性的培養(yǎng)會(huì)計(jì)類相關(guān)人才，就必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。本文以技師學(xué)院為立足點(diǎn)，從改革和創(chuàng)新兩個(gè)角度對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)提出了闡述。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的會(huì)計(jì)論文致謝詞，歡迎閱讀！

揮筆行文至此，我的論文寫作已接近尾聲。歲月如梭，我在大學(xué)的四年本科學(xué)習(xí)時(shí)光也即將敲響結(jié)束的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，心中難免思緒萬(wàn)千，一種感恩之情油然而生。我衷心的感謝學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)，并對(duì)給予我指導(dǎo)和幫助的老師、同學(xué)、親人以及朋友表示誠(chéng)摯的感謝!

首先要感謝的是我最尊敬的論文指導(dǎo)老師。在本科論文協(xié)作期間的研究和學(xué)習(xí)中，老師以其嚴(yán)肅的研究態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地激勵(lì)和感染了我，他謹(jǐn)慎的做事態(tài)度也將是我終身學(xué)習(xí)的榜樣，他循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。從論文的選題到最終定稿完成，老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。四年來(lái)，老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上予以關(guān)懷點(diǎn)撥，他以博大的胸襟包容我、鼓勵(lì)我，讓我感受到師生情誼的無(wú)私和偉大，在此謹(jǐn)向致以崇高的敬意和誠(chéng)摯的謝意!<論文致謝BR>感謝某某等同學(xué)，他們?cè)谶@篇論文的完成過程中給予我很好的建議和極大的幫助，我至今銘記在心。另外，特別要感謝的是某同學(xué)，她在最繁忙的時(shí)候仍然肩負(fù)著班級(jí)工作，為同學(xué)們的順利畢業(yè)付出了許多時(shí)間和心力。

感謝我的舍友，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中給及了我很多關(guān)心和幫助。感謝等同學(xué)，他們使我這四年的本學(xué)生活變得豐富多彩。

篇（10）

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)中人們對(duì)于知識(shí)的渴望也越加明顯，在人們獲取知識(shí)的眾多渠道中，圖書館是人們的首選場(chǎng)所。然而，許多中學(xué)院校中的圖書館無(wú)論是在圖書館的技術(shù)應(yīng)用方面，還是在圖書館的管理手段方面，都處于相對(duì)落后的水平。在新時(shí)期高速發(fā)展的沖擊下，中學(xué)圖書館應(yīng)跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，不斷完善圖書館的建設(shè)，才能達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的?；诖?，文章站在中學(xué)圖書館與時(shí)俱進(jìn)的立場(chǎng)，對(duì)新時(shí)期中學(xué)圖書館建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行闡述，再結(jié)合中學(xué)圖書館的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的改善措施，詳細(xì)情況如下文所述。

一、新時(shí)期中學(xué)圖書館建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求

（一）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

圖書館是獲取知識(shí)的場(chǎng)所，也是文化資源儲(chǔ)存和管理的地方，因此，新時(shí)期中學(xué)圖書館在建設(shè)方面的基本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由以下幾部分組成。首先，中學(xué)圖書館的建設(shè)要在國(guó)家教育部門頒發(fā)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行建設(shè)和改良。第二，中學(xué)圖書館的基本設(shè)施應(yīng)由藏書室、閱覽室、借書處和還書處等幾個(gè)部分組成。第三，不同規(guī)模的中學(xué)，其圖書館的藏書量、閱覽室數(shù)量的設(shè)置要依照學(xué)校的規(guī)模和學(xué)生數(shù)量來(lái)調(diào)整。

（二）建設(shè)要求

中學(xué)圖書館的建設(shè)要達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的，必須要滿足以下幾點(diǎn)要求：

首先，在實(shí)現(xiàn)圖書館與時(shí)俱進(jìn)建設(shè)的過程中，要注意圖書館館藏資源的各種要素之間的關(guān)聯(lián)，并且要實(shí)時(shí)結(jié)合現(xiàn)有的圖書館發(fā)展的時(shí)代背景特點(diǎn)，充分體現(xiàn)圖書館信息化的重要作用。

第二，在實(shí)行圖書館現(xiàn)代化的建設(shè)過程中，要根據(jù)圖書館的服務(wù)人群的特點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)圖書館自身的地域特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇讀物資源，并根據(jù)師生比例調(diào)節(jié)好藏書比例，從最大程度上滿足讀者群的閱讀需求。

第三，合理的使用現(xiàn)代化元素，實(shí)現(xiàn)各中學(xué)院校圖書館網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和資源信息共享，在遵循協(xié)調(diào)合作原則的前提下，對(duì)圖書館網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合理建設(shè)，最大程度上避免資源的浪費(fèi)，或者是重復(fù)建設(shè)。

第四，采用現(xiàn)代化管理手段，減輕中學(xué)圖書館工作人員的工作量和工作強(qiáng)度，從而達(dá)到提高借還圖書資源效率的目的。

二、加強(qiáng)中學(xué)圖書館的建設(shè)措施

就現(xiàn)階段而言，我國(guó)大部分中學(xué)圖書館存在著資源不全面、信息技術(shù)水平落后、管理缺陷等方面的問題，為了促使我國(guó)中學(xué)圖書館的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，在對(duì)其建設(shè)過程中應(yīng)從以下幾點(diǎn)措施來(lái)進(jìn)行改進(jìn)。

（一）完善藏書資源

中學(xué)生是課業(yè)壓力較大的學(xué)生群體，處于這一階段的學(xué)生往往學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)習(xí)科目較廣泛，因此，針對(duì)中學(xué)生而建設(shè)的圖書館內(nèi)的藏書資源通常以學(xué)術(shù)類型的圖書為主，包括了專業(yè)課的輔導(dǎo)書、練習(xí)題、試卷等。然而，許多中學(xué)忽略了一個(gè)問題，即在新課改的倡導(dǎo)下為學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的理念，因此，中學(xué)在建設(shè)圖書館的過程中，除了要配備豐富的學(xué)術(shù)類閱讀物之外，還應(yīng)配備課外讀物或光碟，以保證中學(xué)生心理的健康發(fā)展。

（二）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

在過去，在大部分中學(xué)圖書館中，對(duì)于圖書的檢索大多依靠人力來(lái)完成，這樣不僅加大了圖書館工作人員的工作負(fù)擔(dān)，還很容易出現(xiàn)因?yàn)槿藶闄z索的疏忽而找不到所需書籍的現(xiàn)象。因此，在新時(shí)期對(duì)中學(xué)圖書館的建設(shè)中，要充分利用電子信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)等對(duì)圖書內(nèi)容進(jìn)行分類檢索，實(shí)現(xiàn)各類信息之間的交流共享。這樣做一來(lái)可以縮短人工查找所需要的時(shí)間，二來(lái)提高了檢索結(jié)果的精確程度。

（三）改進(jìn)管理方式

改進(jìn)對(duì)圖書館的管理方式可以從加強(qiáng)對(duì)圖書館內(nèi)部管理對(duì)象的管理著手，圖書館的管理對(duì)象主要包括圖書館的工作人員以及圖書館內(nèi)部的所有設(shè)施。對(duì)于圖書館工作人員的管理可以從宣教入手，加大對(duì)圖書館規(guī)章制度的宣教和培訓(xùn)，明確每個(gè)工作人員的職責(zé)與義務(wù)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)人事結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整。此外，積極開展文化活動(dòng)和相關(guān)考核，充分調(diào)動(dòng)圖書館工作人員的工作積極性與主動(dòng)性。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)圖書館內(nèi)部設(shè)施的管理，保證每個(gè)設(shè)備都能發(fā)揮正常的功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，保證中學(xué)圖書館的正常運(yùn)作。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，文章通過對(duì)中學(xué)圖書館建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求的敘述，結(jié)合現(xiàn)代中學(xué)圖書館的建設(shè)現(xiàn)狀，對(duì)加強(qiáng)中學(xué)圖書館與時(shí)俱進(jìn)的建設(shè)措施作出了詳細(xì)的分析。中學(xué)圖書館加強(qiáng)現(xiàn)代化技術(shù)和管理手段的應(yīng)用，不僅能夠更加滿足現(xiàn)代中學(xué)師生的需求，還能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。