序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇土木工程預(yù)算論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、課后作業(yè)改革

本門課程的作業(yè)形式不拘泥于課本或者固定習(xí)題，以體現(xiàn)開放性與實踐性相結(jié)合為主要原則，輔以及時的反饋。作業(yè)內(nèi)容主要考慮課程的基本理論和方法的結(jié)合，以加深對理論知識的理解與掌握。主要以實際的施工圖紙，利用上課所學(xué)的理論知識，讓學(xué)生親自動手計算實際工程，便于理論和實際工程的很好結(jié)合。同時，通過布置這種理論和實際結(jié)合的作業(yè)，促進學(xué)生對理論知識的掌握和領(lǐng)悟，鍛煉他們的系統(tǒng)性思維。另外，本門課程的作業(yè)，學(xué)生必須通過查找電子版的定額和圖集來完成，此過程能夠使學(xué)生完成本門課程實踐性練習(xí)的系統(tǒng)性，并提高學(xué)生主動查找資料和解決問題的能力。

二、實踐教學(xué)改革

鑒于本門課程實踐性強的特點，尋找一條有自己特色且適合于本課程教學(xué)的改革途徑，通過課堂引入實際工程實例圖紙——課后布置相關(guān)內(nèi)容的習(xí)題，分部分項鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容——系統(tǒng)課程設(shè)計，進行整體梳理——通過第二課堂，豐富學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，“分四步走”的模式強化實踐教學(xué)。1.實踐進課堂（1）引入實際工程案例走進課堂，在實踐進課堂教學(xué)過程中，能夠加強相關(guān)課程在教學(xué)內(nèi)容方面的聯(lián)系性。將土木工程概預(yù)算與工程經(jīng)濟、工程項目管理、房屋建筑學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等相關(guān)課程進行銜接及梳理，凸顯課程之間的橫向聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生對該課程體系的系統(tǒng)性。（2）本著“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)，在課程內(nèi)容設(shè)置上，除根據(jù)教學(xué)大綱要求進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實際工程實踐認識外，還要有針對性地根據(jù)學(xué)生個人發(fā)展規(guī)劃進行“工程師”預(yù)備培養(yǎng)，即結(jié)構(gòu)工程師、建造師、造價工程師、監(jiān)理工程師、咨詢工程師（投資）、房地產(chǎn)估價師、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人等工程建設(shè)類執(zhí)業(yè)資格預(yù)備培養(yǎng)，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)現(xiàn)代化工程建設(shè)需要，全面發(fā)展，具備工程造價基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有較強實踐能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力的高級復(fù)合型應(yīng)用土木工程人才。2.豐富課后作業(yè)，引入實際工程案例3.增加模擬工作場景，多環(huán)節(jié)加強實踐教學(xué)（1）通過課程設(shè)計、畢業(yè)論文等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一體化設(shè)計，將經(jīng)濟、管理、工程技術(shù)等知識體系整合為學(xué)生必須的專業(yè)技能，使得理論學(xué)習(xí)、思維訓(xùn)練與專業(yè)實踐更好地融合，培養(yǎng)他們的科研素養(yǎng)、理論聯(lián)系實際能力。另外，在以往實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加模擬工作情景的環(huán)節(jié)，豐富實踐教學(xué)，加強學(xué)生理論知識的梳理與整合。如在以往計算一個項目工程造價的基礎(chǔ)上，模擬招投標(biāo)現(xiàn)場，使學(xué)生熟悉招投標(biāo)過程中工程造價管理的環(huán)節(jié)，能夠增加課程之間的橫向聯(lián)系。（2）充分利用課程組教師從事科研和社會咨詢服務(wù)的成果，在總結(jié)工程實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地建設(shè)工程具體實例、富有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的工程項目可研報告類教案及工程造價案例，引導(dǎo)學(xué)生組成團隊進行項目案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，豐富了學(xué)生的實踐知識，不斷為學(xué)生提供工程實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生參與工程實踐。4.營造豐富的實踐性教學(xué)環(huán)境（1）結(jié)合本課程實踐性比較強的特點，多年來我們充分利用本校建筑設(shè)計勘察設(shè)計有限公司作為實習(xí)平臺，為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)造良好的條件，也為我們提供了很多實踐教學(xué)素材。我們鼓勵學(xué)生利用實踐教學(xué)基地，查看相應(yīng)的工程圖紙，熟悉各專業(yè)圖紙、相關(guān)結(jié)構(gòu)、抗震規(guī)范及相關(guān)圖集，彌補課堂教學(xué)時間有限的局限性。另外充分利用學(xué)院機房配套80臺電腦及購買相關(guān)的工程預(yù)算軟件—廣聯(lián)達預(yù)算軟件，包括廣聯(lián)達清單計價模式GBQV3.0，GBJV3.0、廣聯(lián)達清單算量軟件GCLV10.0、廣聯(lián)達鋼筋抽樣軟件GGJV9.0軟件，為學(xué)生的實踐教學(xué)提供了后備平臺。（2）“點、線、面”多角度加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，土木工程概預(yù)算課程強調(diào)理論聯(lián)系實際，因此實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)作為課程講授與工程實踐之間的重要“紐帶和橋梁”。隨著本課程理論學(xué)習(xí)的不斷深入，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我們在不同的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強學(xué)生對理論知識的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，取得良好效果。同時從土木工程專業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，對課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進行內(nèi)容整合，打破各實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之間的界限，并與其他課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，通過認識實習(xí)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)等“點、線、面”多角度加強實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)。同時積極開展第二課堂，采用“項目導(dǎo)向法”，引導(dǎo)學(xué)生積極參加科研課題和本科SRP科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力。

作者：陸紅梅 王蕾 唐艷娟 單位：石河子大學(xué) 水利建筑工程學(xué)院

篇（2）

論文關(guān)鍵詞：土木工程應(yīng)用型本科教育；崗位分析；能力分析與分解；創(chuàng)新培養(yǎng)模式；工程能力

21世紀(jì)，我國土木建筑業(yè)得到迅速發(fā)展，土木建筑業(yè)企業(yè)對土木建筑高級技術(shù)人才的需求表現(xiàn)得非常急切，并寄予了很高的期望。他們期望土木工程專業(yè)的畢業(yè)生除具備較高的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力外，還能在較短的時間內(nèi)勝任土木工程施工企業(yè)項目部的各種技術(shù)管理工作崗位，使企業(yè)能快速適應(yīng)我國土木建筑業(yè)的發(fā)展需要。為此，山東科技大學(xué)土木工程應(yīng)用型本科教育主動適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)實，主動服務(wù)于土木建筑業(yè)發(fā)展的需要，自2004年起對土木工程應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)模式進行了創(chuàng)新實踐，確立了面向土木建筑業(yè)企業(yè)施工和管理高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定了“素質(zhì)高、基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、創(chuàng)新能力強、創(chuàng)業(yè)能力強、團隊意識強、具有國際視野的應(yīng)用型人才”的規(guī)格定位，建立了注重崗位針對性、以崗位（群）的實際需要為導(dǎo)向、以專業(yè)或技術(shù)崗位群所需理論知識和技術(shù)技能為中心的課程體系，構(gòu)建了專業(yè)教育與行業(yè)崗位、行業(yè)執(zhí)業(yè)資格相結(jié)合、技能訓(xùn)練與工程能力相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生成長和發(fā)展為理念的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并取得了良好的實踐效果。

一、土木工程應(yīng)用型本科畢業(yè)生的崗位分析

土木工程專業(yè)是一個通用類專業(yè)，其面向房屋建筑工程、橋梁工程、道路工程、地下工程與隧道工程、巖土工程等專業(yè)方向。我國各本科院校的土木工程專業(yè)由于其建立的背景各不相同，在大土木專業(yè)背景下設(shè)置的專業(yè)方向各有特點，但長期以來無論是應(yīng)用型教育還是學(xué)術(shù)型教育，普遍采用的都是通用教育人才培養(yǎng)模式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：不同院校及不同層次的土木工程本科畢業(yè)生，除專業(yè)理論深度存在一定差別外，都存在著實踐能力不足、單項技術(shù)能力熟練程度不夠、代表土木建筑業(yè)新技術(shù)趨勢的技術(shù)掌握有限、對與國際土木建筑業(yè)接軌的知識不了解等諸多問題。

同時調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，我國目前土木工程行業(yè)從業(yè)人員已達8000多萬人，受過高等教育的從業(yè)人員僅占5%左右，而專業(yè)技術(shù)人員僅占從業(yè)人員的3%左右，其中設(shè)計與施工方面的從業(yè)技術(shù)人員大部分為?？萍捌湟韵聦哟蔚脑盒．厴I(yè)生。由于行業(yè)技術(shù)人員自身對土木建筑行業(yè)知識層面的認知程度、職業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力缺乏，從而制約了土木工程行業(yè)的技術(shù)發(fā)展，行業(yè)急需大批層次較高的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

因此，根據(jù)土木建筑業(yè)企業(yè)對土木工程專業(yè)人才能力和崗位設(shè)置的要求，山東科技大學(xué)土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)的培養(yǎng)確定主要面向的崗位（群）如下：

（1）土木工程設(shè)計人員：負責(zé)土木工程方面設(shè)計和設(shè)備選型工作。

（2）工程技術(shù)負責(zé)人員：負責(zé)土木工程項目內(nèi)業(yè)管理，編制施工技術(shù)方案、現(xiàn)場技術(shù)交底、質(zhì)量管理等工作。

（3）工程施工負責(zé)人員：負責(zé)土木工程現(xiàn)場生產(chǎn)、人員、材料及設(shè)備的調(diào)配與安排工作與施工測量工作。

（4）工程造價負責(zé)人員：負責(zé)土木工程項目的工程量計算、預(yù)決算工作。

（5）項目經(jīng)理：負責(zé)土木工程項目的資金、人員、材料調(diào)配，負責(zé)對工程項目實施全面管理。

二、土木工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)能力分析

土木建筑業(yè)企業(yè)對土木專業(yè)人才的需求表明：現(xiàn)代土木建筑業(yè)企業(yè)一方面需要大量的能夠?qū)⒐こ虉D紙轉(zhuǎn)化為工程實體的技術(shù)實施型高級工程技術(shù)人員，另一方面還需要較多能適應(yīng)不同崗位、土木建筑市場需要的且具有較高管理水平及新技術(shù)應(yīng)用能力的工程管理型高級技術(shù)人才。

1.目標(biāo)能力分析

為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，達到現(xiàn)代土木建筑企業(yè)對土木工程專業(yè)畢業(yè)生的要求，土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具有四個方面的基本能力。

（1）具有較高的個人能力素質(zhì)。包括：較強的口頭、書面交流能力，組織與協(xié)調(diào)能力，準(zhǔn)確的市場分析以及靈活處理人際關(guān)系的能力，熟悉財務(wù)、金融和法律方面的知識，具有較強的外語和計算機應(yīng)用能力以及與國際接軌的合同、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的理解能力。

（2）具有較強的管理能力。如熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理方法、手段及能進行運用的能力，建筑工程施工組織與管理的能力，建筑工程施工質(zhì)量與施工安全管理的能力等。

（3）具有較強的工程技術(shù)應(yīng)用能力。如一般土木建筑工程的設(shè)計能力，工程量計算與預(yù)決算能力，建筑施工測量能力，施工一線生產(chǎn)、人員、材料的調(diào)配能力及設(shè)備造型、布置、使用能力等。

（4）具有依靠科技進步和應(yīng)用新技術(shù)、新材料及新設(shè)備的能力。即應(yīng)善于學(xué)習(xí)，了解建筑技術(shù)的最新發(fā)展動向，具有對新技術(shù)、新材料、新設(shè)備加以運用、推廣的能力。

2.目標(biāo)能力分解

為培養(yǎng)學(xué)生達到上述四項基本能力，一方面設(shè)置相應(yīng)課程，通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)；另一方面設(shè)置實踐性教學(xué)，通過提高實踐技能和工程能力來實現(xiàn)。

（1）基本能力：主要包括職業(yè)道德、協(xié)調(diào)能力、合同及法規(guī)、法律知識及交流能力等。

（2）制圖識圖能力：能夠繪制、識讀各類土木建筑施工圖。

（3）計算機應(yīng)用能力：能編制簡單程序，熟練進行計算機操作及軟件應(yīng)用，并能用計算機進行繪圖。

（4）外文資料的借鑒能力：在能夠聽、寫、讀英語的基礎(chǔ)上，達到閱讀、翻譯英文資料的能力。

（5）管理能力：包括建筑工程預(yù)算能力、工程項目承包能力、施工現(xiàn)場管理能力。

（6）技術(shù)應(yīng)用能力：能夠進行土木建筑工程設(shè)計、設(shè)備選擇與設(shè)計、材料選取的能力以及編寫技術(shù)文件、資料的能力。

（7）施工組織能力：在施工現(xiàn)場能夠組織調(diào)配各有關(guān)人員、設(shè)備、材料進行建筑產(chǎn)品施工的能力。

三、土木工程應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐

由于土木工程應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及能力要求具有鮮明的職業(yè)定向，各專業(yè)能力的培養(yǎng)又由相應(yīng)的課程來完成。因此，在其人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐時反映在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式上不同于傳統(tǒng)的教育模式。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方案設(shè)計

（1）根據(jù)社會需求，突出土木工程的職業(yè)性、行業(yè)性特點，合理確定土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)畢業(yè)生的主要從業(yè)方向及業(yè)務(wù)范圍，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)畢業(yè)生的主要從業(yè)方向為房屋建筑工程，主要面向施工項目部的崗位（群）以及附屬專業(yè)方向巖土與道路工程的設(shè)計與施工人員，在此基礎(chǔ)上確定培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）以工程技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，在廣泛征求現(xiàn)場專家意見的基礎(chǔ)上合理確定畢業(yè)生知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。首先分析畢業(yè)生從事業(yè)務(wù)范圍內(nèi)完成崗位工作所需要的各項能力、整理出畢業(yè)生能力結(jié)構(gòu)表，再根據(jù)能力結(jié)構(gòu)和再發(fā)展的需要合理確定畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)，繼而再依據(jù)企業(yè)對畢業(yè)生在思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面的具體要求綜合確定畢業(yè)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

（3）依據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和社會對人才的需求構(gòu)建理論課程體系、實踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)體系。

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合滿足社會需求和學(xué)生就業(yè)需要，建立體現(xiàn)應(yīng)用型本科教育既有明確的就業(yè)方向和崗位針對性又有較廣泛的崗位適應(yīng)性、既有畢業(yè)就能頂崗的主方向又有較寬的知識面、可滿足社會需求和就業(yè)需要的多個輔助方面的新的教學(xué)模式。

根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的要求，對理論教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化構(gòu)建。在職業(yè)能力方面突出針對性、實用性和綜合性；在考慮理論課程體系時，建立以技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，同時滿足社會需求和就業(yè)需要的模塊化課程體系。

根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的要求，對實踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容進行構(gòu)建。在構(gòu)建過程中強調(diào)實踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系具有同等重要的地位，兩者相對獨立自成體系，但又圍繞技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這一主線，緊密聯(lián)系、相互滲透，共同完成專業(yè)知識傳授與實際工作能力培養(yǎng)任務(wù)；強調(diào)按實驗技能訓(xùn)練、操作技能訓(xùn)練、崗位單項技能訓(xùn)練和崗位綜合技能訓(xùn)練各自的特點來組織實踐教學(xué)；強調(diào)技能訓(xùn)練考核與社會職業(yè)資格考核、技術(shù)等級鑒定相結(jié)合；強調(diào)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（4）圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，采取各種改革措施，確保土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)的特色和教學(xué)質(zhì)量。

1）采用先進科學(xué)教學(xué)的方法教學(xué)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。

2）編寫與新教學(xué)體系配套的理論課教材、實踐課教材，制訂配套的多媒體課件，完善配套的教學(xué)資料。

3）建立和完善與新教學(xué)體系配套的校內(nèi)、校外實習(xí)基地以及配套的教學(xué)、考核機制；實行外語等級證書、計算機等級證書、技能資格證書等多證制的培養(yǎng)模式，增強學(xué)生的實際操作能力和適應(yīng)社會實踐的能力。

4）建設(shè)滿足教學(xué)、專業(yè)建設(shè)需要的理論和實踐教學(xué)師資隊伍。如努力改善教師的知識和能力結(jié)構(gòu)，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。建立專業(yè)教師定期培訓(xùn)制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進行工作實踐，重點提高教師的專業(yè)能力和實踐環(huán)節(jié)教育能力，并從企業(yè)引進生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級技術(shù)人才充實教師隊伍等。

5）校企聯(lián)合、政產(chǎn)學(xué)研用一體化辦學(xué)，通過崗位生產(chǎn)實踐和科技服務(wù)培養(yǎng)專業(yè)人才。

6）積極開展第二課堂活動、科技活動和社會實踐活動。

7）建立科學(xué)的考核體系、教學(xué)管理體系和與新教學(xué)體系相適應(yīng)的運行機制，確保教育質(zhì)量。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實踐

為了確保人才培養(yǎng)模式的實施和培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打破了原有的學(xué)科體系，在組織實施時將整個教學(xué)內(nèi)容劃分四個模塊進行。一是培養(yǎng)個人能力綜合素質(zhì)模塊，包括人文社會、法律知識、職業(yè)道德、身體素質(zhì)等知識的基本能力方面模塊。二是專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)模塊，強調(diào)突出計算機應(yīng)用能力、計算能力及相關(guān)領(lǐng)域活動能力、外語資料借鑒能力、制圖、識圖能力等。三是技術(shù)能力模塊，突出工程設(shè)計能力、施工能力等。四是管理技能模塊，突出管理、財會、金融、招投標(biāo)決策、質(zhì)量、安全管理等方面的能力。在教學(xué)組織和實施過程嚴(yán)格按人才培養(yǎng)設(shè)計方案進行實踐。

四、學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程能力及社會評價

山東科技大學(xué)土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實施7年來，由于能夠與國際、現(xiàn)代土木的技術(shù)要求相適應(yīng)，注重能力培養(yǎng)，突出專業(yè)特色，課程體系設(shè)置科學(xué)、合理、具有可操作性，取得了較好的實踐效果，主要表現(xiàn)為：模式有利于學(xué)生知識、能力素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；模式對促進學(xué)生能夠創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、自學(xué)能力培養(yǎng)、人格品質(zhì)的塑造、實踐能力的提高及個性發(fā)展五個方面有較好的效果；理論教學(xué)既注重基本概念與基本理論的講授，又努力提高學(xué)生綜合運用知識與理論的能力，學(xué)生實際能力得到較大提高；實踐性教學(xué)模式促進了學(xué)生工程技術(shù)應(yīng)用能力的提高；畢業(yè)生獲得了全國大學(xué)英語等級考試合格證書、計算機應(yīng)用知識和應(yīng)用能力考試初級證書、工程測量高級職業(yè)資格證書、建筑CAD資格證書、項目管理師資格證書等；土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)已畢業(yè)四屆學(xué)生，已普遍得到社會、企業(yè)的認可和高度評價，學(xué)生就業(yè)率連續(xù)在95%以上。

五、建議與結(jié)論

通過幾年對土木工程應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式的建設(shè)與實踐，我們深深認識到：培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)與施工設(shè)備、滿足現(xiàn)代土木工程應(yīng)用型高級技術(shù)人才，其培養(yǎng)方案及模式必須立足職業(yè)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出工程技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新實踐中主要做好五個方面的工作。

一是創(chuàng)新理論教學(xué)體系。在構(gòu)建創(chuàng)新理論教學(xué)體系時，應(yīng)依據(jù)土木工程專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，對課程體系和課程內(nèi)容優(yōu)化組合，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系。

二是創(chuàng)新實踐性教學(xué)體系。在構(gòu)建創(chuàng)新實踐性教學(xué)體系時，應(yīng)根據(jù)土木工程專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，對實踐性教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化組合，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐性教學(xué)體系。包括土木工程材料、土力學(xué)等課程的實驗教學(xué)體系、各類實習(xí)及設(shè)計的教學(xué)體系等。

篇（3）

中圖分類號：TU71文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：

一、前言

改革開放以來，我國的土木工程發(fā)展迅速，并在國民經(jīng)濟增長和人們生活質(zhì)量的提高中起到了巨大的推動作用，但是，工程管理中存在的問題依然不容忽視，為了完善土木工程的管理體制，促進整個行業(yè)管理上的成熟，加強土木工程施工管理的分析探討，有助于完善土木工程的質(zhì)量控制，有助于我國工程建設(shè)行業(yè)的健康快速發(fā)展。使得土木工程為我國經(jīng)濟的增長和人民生活水平的提高注入新的活力和動力。

二、土木工程施工管理的意義

1. 對土木施工進行科學(xué)管理可以保證工程連續(xù)施工，并在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。土木施工過程中，施工過程才能直接帶來經(jīng)濟效益。但施工過程中，需要涉及到很多人力，物資，材料，技術(shù)，設(shè)備，資金等等。如果不對施工進行合理的科學(xué)的管理，就無法保證施工過程的連續(xù)和正常運行，單位工程也無法確定其完成進度和時間的先后。所以土木施工要連續(xù)進行，并在規(guī)定時間內(nèi)完成其工作，就必須進行科學(xué)的管理。

2.對土木施工進行科學(xué)的管理可以節(jié)約材料，人力及資金。在任何工程中，對材料，資金的合理調(diào)配，科學(xué)管理可以使工程預(yù)算更加清楚明白。完善的統(tǒng)計和科學(xué)的管理可以保證公共財產(chǎn)的安全，和穩(wěn)定的生產(chǎn)秩序。完善的材料，資金管理能幫助施工節(jié)約材料消耗和資金的花費，提高施工經(jīng)濟效益。

3.對土木施工進行科學(xué)的管理可以縮短施工工期。由于土木工程具有體形大，周期長的特點，它在施工時，就會形成多專業(yè)工種，對工序同時生產(chǎn)的綜合性活動?？茖W(xué)的施工管理，可以使各個工序，工種更加有效的運行和配合。在資金允許的情況下，可以實現(xiàn)工期的縮短，這主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)計劃的優(yōu)化。

4.建立土木工程施工管理的各項規(guī)章制度。土木工程如果沒有自己的規(guī)章制度和質(zhì)量測評方法，施工是不可能正常而有序的進行的，嚴(yán)重的，建設(shè)項目就不可能建成。對土木施工進行有效科學(xué)的質(zhì)量管理可以保證工程的質(zhì)量。

5.對土木施工進行科學(xué)的管理有助于施工經(jīng)驗的總結(jié)?？茖W(xué)的管理方法，可以幫助土木工程完成后，對施工過程進行科學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)和指出問題之所在。保證以后的學(xué)習(xí)和在以后的施工中采取措施。

三、土木工程施工管理中存在的問題和對策分析

1.施工人員問題和對策

（一）存在問題

在很長的一段時間，我國的工程建設(shè)管理人員準(zhǔn)入制度不完善，很多管理人員可以靠著關(guān)系或者是憑借某一個高層的喜好而進入工程地方管理，由于準(zhǔn)入機制的不合理，不嚴(yán)格，很多不懂管理，不知經(jīng)濟，不明財務(wù)甚至不懂技術(shù)的人員，可以通過各種方式進入工程項目的管理層，管理團隊整體素質(zhì)偏低，管理機構(gòu)臃腫。在施工過程中，分工不明確，權(quán)責(zé)不清晰，對人員的管理和對工程的管理脫節(jié)嚴(yán)重，同時，對工程技術(shù)人員的獎懲、任免、選用等主要是由施工單位的人事部門為主，管理也比較隨意。

（二）對策分析

首先，提高管理人員的管理水平，改善管理方式。堅持“以人為本”，重視管理。管理人員只有扎扎實實地提高素質(zhì)，提高管理水平，注重細節(jié)管理，用心管理，才能發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題的實質(zhì)，同時，要改善決策方式，加強管理中的民主化和集體化，加強和施工人員的交流，促進人員關(guān)系的和諧。

其次，加大對施工人員的培訓(xùn)，提高操作的熟練度。由于土木工程一種龐大復(fù)雜的操作施工過程，其中無論是先進的設(shè)備還是純?nèi)肆趧樱止げ僮鞫际瞧渲凶顬橹匾囊徊糠?，但是，由于我國建筑業(yè)起步發(fā)展時間晚，對技術(shù)人員的系統(tǒng)培訓(xùn)尚不夠完善，手工操作人員的手工操作能力相對而言有著很大的差距，操作不熟練，操作失誤多，不利于整個工程項目的質(zhì)量保證。因此，要加強對施工員工的培訓(xùn)，提高其操作的熟練程度，嚴(yán)格執(zhí)行操控標(biāo)準(zhǔn)，提高操作效率，保證整個項目實施中的技術(shù)水準(zhǔn)。

2.工程用料問題和對策

（一）存在問題

在土木工程施工過程中，材料采購環(huán)節(jié)，為了大力節(jié)省施工成本，各種質(zhì)量低劣的工程物料嚴(yán)重影響到工程的質(zhì)量。同時，采購環(huán)節(jié)暗箱操作嚴(yán)重，抽取提成，拿回扣等情況普遍。其次，材料堆放位置不合理，分類不科學(xué)，對各種物料進行存儲時候沒有嚴(yán)格安排進場時間，在材料管理存儲過程中，各種材料發(fā)生潮濕，霉變，揮發(fā)，磨損情況嚴(yán)重。其次，材料質(zhì)檢制度不夠完善。首先，土木工程施工材材料質(zhì)量檢測方法落后。質(zhì)量檢測的手段和方法傳統(tǒng)而簡單，缺乏一定的科學(xué)性和嚴(yán)密性，很多區(qū)域的建筑材料質(zhì)量檢測機構(gòu)依然是人工操作，手工填寫表格，工序缺乏嚴(yán)密性，且繁瑣，失誤較大，甚至是人為的修改數(shù)據(jù)，使得各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計資料缺乏一定的客觀性。其次，土木工程施工材料的質(zhì)量檢測力度不夠，檢測結(jié)果缺乏真實性。對質(zhì)量檢測制度貫徹執(zhí)行不力，檢測標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格，抽樣不合理，材料質(zhì)量安全隱患比較多。檢測人員缺乏職業(yè)操守，因為私利而弄虛作假，材料檢測的結(jié)果缺乏真實性。

（二）對策分析

首先，建立專門的物料管理制度和監(jiān)管機制，確保建筑用料的質(zhì)量和安全。要嚴(yán)格材料進入標(biāo)準(zhǔn)。材料進場前應(yīng)檢查其規(guī)格、型號、產(chǎn)地、外觀、性能指標(biāo)、數(shù)量等參數(shù)，對于一些重要材料，還應(yīng)該委派專人到現(xiàn)場進行監(jiān)督，如商用混凝土就必須在生產(chǎn)現(xiàn)場檢查水泥、砂石質(zhì)量、配料配合比是否符合要求，攪拌時間是否符合要求等。做好質(zhì)量的抽樣檢測，客觀記錄。其次。采用正確的方法保管建筑材料。進場的建筑材料應(yīng)按照平面布局堆放并設(shè)立標(biāo)識，將不同品種、不同規(guī)格的材料分別堆放。做好防水工作，防止水泥受潮、鋼筋銹蝕等。在材料保存一段時間之后需要取用時應(yīng)先檢測再使用。

3.施工規(guī)范問題和對策

（一）存在問題

在土木工程施工過程中，由于人員的素質(zhì)偏低，對各種各機械設(shè)備的操控不夠熟練，手工操作比重比較大，失誤比較多，因此，容易發(fā)生不規(guī)范操作，違章操作的現(xiàn)象。其次，同時，對各種施工標(biāo)準(zhǔn)和施工的規(guī)章制度理解不深入，貫徹落實的力度不夠，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的監(jiān)督機制。最后，土木工程建設(shè)中，各種砂漿，混泥土，石灰漿等配比不合理。比如為額外利益在配置砂漿的時候不按照標(biāo)準(zhǔn)比例，經(jīng)常偷工減料；在施工過程中，有的施工單位為了節(jié)約成本或者施工人員為了減少工作量，經(jīng)常會擅自去掉其中幾個規(guī)格的砂漿，對于攪拌用水缺乏檢驗檢測，忽略了水質(zhì)對于物料的影響，這樣給工程質(zhì)量安全帶來了極大的隱患。

（二）對策分析

嚴(yán)格執(zhí)行施工標(biāo)準(zhǔn)，實施規(guī)范性操作，嚴(yán)格執(zhí)行施工標(biāo)準(zhǔn)。制定完善相關(guān)的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對所有施工人員在施工前進行操作培訓(xùn)，從理論上深刻明白操控原理，從實踐中進行現(xiàn)場操作演示，務(wù)必使所用施工人員都可以嚴(yán)格達到施工標(biāo)準(zhǔn)，操控熟練，能夠滿足工程技術(shù)相關(guān)規(guī)范，杜絕胡亂施工操作的現(xiàn)象。加強每道工序的質(zhì)量監(jiān)控。從全面控制的角度出發(fā)，找出產(chǎn)生誤差或者失誤的原因，分析制約每道工序質(zhì)量的問題，采取科學(xué)合理的措施消除惡劣影響，減少制約工程質(zhì)量的因素。嚴(yán)格執(zhí)行每道工序的前后執(zhí)行順序，杜絕前后跳躍施工，尤其是時間急促，施工匆忙時期，要盡量減少多種工序的交叉，保證整個施工順序的合理穩(wěn)定。

4.安全問題和對策

（一）存在問題

實施安全施工管理是保證施工正常進行的客觀要求。但是，安全管理工作并沒有得到重視。首先，土木工程建設(shè)中，缺乏健全科學(xué)的安全管理機制，安全管理方式落后，對國家的各種安全法律法規(guī)貫徹落實不到位，同時，管理人員追去經(jīng)濟效益忽視對施工安全的控制，施工人員本身安全意識薄弱。都使得土木工程建設(shè)中，安全事故頻繁。

（二）對策分析

重視工程安全管理。土木工程要建立健全施工的安全控制機制，設(shè)立專門的安全管理部門。其次，要對管理人員和施工人員實施安全知識培訓(xùn)，更新安全管理理念，采用先進的安全管理方式，最后，安全工作的管理人員要將各種安全管理規(guī)范和國家的安全法規(guī)落實到實處，并采取有效措施，實施安全施工。

四、結(jié)束語

土木工程的施工管理是一項很復(fù)雜的過程，不僅僅涉及到人員，材料設(shè)備的管理，更要綜合考慮到整個土木工程施工過程中，工程施工施工環(huán)境，施工安全控制，因此，也對工程的管理人員和管理體制提出了更高的要求。在此過程中，施工人員要不斷提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格施工標(biāo)準(zhǔn)，保證施工質(zhì)量，促進土木工程行業(yè)的健康快速發(fā)展。

篇（4）

1BIM含義及其在土木工程造價管理中的作用

BIM有三層含義，其中，M表示Building，I表示Information，而M有Model、Modeling和Management三種解釋，意思分別是建筑信息模型、建筑信息建模和建筑信息管理。BIM在土木工程造價管理中有無可比擬的優(yōu)勢，可以大幅提升工程造價管理信息化程度，提升效率。具體而言，BIM在造價管理的的作用有以下方面：①提高工程量計算精度。工程預(yù)算首先需要計算工程量，利用BIM算量比傳統(tǒng)的計算方法更加準(zhǔn)確，尤其遇到大型的或復(fù)雜的工程，BIM自動算量消除了人為因素影響，通過三維模型自動扣減工程量，對規(guī)則和不規(guī)則構(gòu)建也一樣適用。②合理安排資源計劃，縮短項目工期。將時間信息賦予BIM模型中的工程量上，便能夠掌握任何時間段各項的工作量以及該時段的造價，根據(jù)這些信息便可以制定人材機計劃，合理安排任務(wù)。③控制設(shè)計變更。傳統(tǒng)的設(shè)計變更方法是手工在圖紙上確定位置，再計算設(shè)計變更導(dǎo)致的工程量變化。這樣既耗時，可靠性也差。而在BIM模型下，設(shè)計變更能夠關(guān)聯(lián)到模型中所有相關(guān)構(gòu)件，工程量也會同時變化，甚至帶來的造價變化也會得到反映。④對工程項目的多算對比進行有效支撐。BIM模型能夠賦予構(gòu)件時間信息、材質(zhì)信息、施工班組信息等各種參數(shù)信息，而且利用這些信息將模型中的構(gòu)件進行任意組合與匯總，就可以對工程的多算進行對比，這比起手工計算要簡便快速得多。

2BIM技術(shù)在決策階段的造價管理

決策階段是決定項目成敗的最重要的一環(huán)。這一階段的造價精細化管理也會影響后續(xù)階段的造價精細化管理。BIM技術(shù)具備的信息庫和數(shù)據(jù)模型，通過可視化和參數(shù)化的方式，能夠更加科學(xué)、精準(zhǔn)地為投資決策提供依據(jù)，更加合理、快速地確定可行性最佳的施工方案，以做到控制投資估算的目的。在工程項目立項之前，需要設(shè)計多套不同投資方式下可供選擇的施工方案，建立BIM模型，利用算量軟件和計價軟件進行投資估算和全方面對比，控制估算誤差在10%的范圍以內(nèi)，同時通過數(shù)據(jù)對比，選擇出最經(jīng)濟可行的投資方案，減少投資方成本。下圖1是利用BIM的方案選擇的流程圖。方案確定之后，通過BIM的數(shù)據(jù)模型，可以方便地對造價信息進行查詢與模擬。BIM技術(shù)不僅在投資決策方面能提升造價的預(yù)算水平，還能一定程度上節(jié)約建設(shè)投資。此外，BIM模型的可視化特點，使建筑實體立體地展示出來，有利于及早發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境對工程的潛在影響，預(yù)先制定措施，規(guī)避以后可能的成本浪費。

3BIM技術(shù)在設(shè)計階段的造價管理

設(shè)計不僅關(guān)系項目的質(zhì)量與進度，也基本決定了項目的造價。目前的設(shè)計還是通常使用二維設(shè)計方式，不同專業(yè)之間的相互協(xié)調(diào)就成了一個難點，到了施工階段這一弊端就體現(xiàn)出來了。為了協(xié)調(diào)各專業(yè)，出現(xiàn)停工，工期延誤，成本也相應(yīng)增加。當(dāng)將BIM技術(shù)引入設(shè)計當(dāng)中時，對投資決策階段的模型進行修改與完善，再對創(chuàng)建的模型進行碰撞檢測，能夠提前發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的結(jié)構(gòu)突出問題，減少設(shè)計變更，各專業(yè)相互溝通，減少超預(yù)算的可能，為施工圖預(yù)算做鋪墊。BIM技術(shù)在設(shè)計階段主要應(yīng)用于設(shè)計預(yù)算和限額設(shè)計。BIM模型中包含了項目的造價信息，當(dāng)用于設(shè)計預(yù)算時，算量過程可以大幅減少預(yù)算員的勞動量，而且計算更加準(zhǔn)確高效。獲得工程量之后，進行精細化造價管理，把模型信息導(dǎo)入項目信息文件，生成預(yù)算書，這一過程由軟件自動生成，不會有人為的套價錯誤或漏項，得到的分部分項工程費、措施項目費等更為快速和詳細，實現(xiàn)了對項目成本的準(zhǔn)確模擬與核算。CAD圖紙繪制完成后，將圖紙的項目信息與BIM模型的相關(guān)歷史數(shù)據(jù)和指標(biāo)信息按時間維度相關(guān)聯(lián)，以分部分項工程為單位得到相應(yīng)的造價信息，這便有助于在設(shè)計階段實現(xiàn)限額設(shè)計，同時設(shè)計人員也應(yīng)當(dāng)在限額目標(biāo)下進行各項設(shè)計任務(wù)。

4BIM技術(shù)在招投標(biāo)階段的造價管理

圖紙設(shè)計完成后要進行施工招投標(biāo)工作。BIM技術(shù)在招投標(biāo)階段的造價管理應(yīng)用主要分為招標(biāo)方的應(yīng)用和投標(biāo)方的應(yīng)用兩部分。BIM技術(shù)出現(xiàn)之前，在招投標(biāo)階段，人們往往只能通過圖紙計算工程量，由于時間受限和設(shè)計變更，常常漏算錯算。利用BIM技術(shù)建立的三維模型包含了許多工程信息，可以為招投標(biāo)造價管理提供服務(wù)。投標(biāo)方可利用招標(biāo)方提供的BIM三維模型和工程量清單編制投標(biāo)文件，短時間內(nèi)得到工程量和對應(yīng)清單，更容易發(fā)現(xiàn)清單中存在的問題，及時修正，還可以進行工料分析，以提出合理單價，制作出項目費用清單和投標(biāo)文件，報價更科學(xué)，提高中標(biāo)率。由于每個投標(biāo)人得到的工程量清單和BIM模型是一樣的，所以BIM技術(shù)增加了工程量清單的透明程度，減少了算量過程中的錯誤，提高了招投標(biāo)過程的效率。招標(biāo)單位可以運用BIM技術(shù)確定標(biāo)底和編制招標(biāo)文件。BIM模型包含了項目全部工程量信息，可以幫助招標(biāo)單位快速計算工程工作量，編制的標(biāo)底更加接近市場價格，評標(biāo)環(huán)節(jié)還能迅速篩選出報價最合理、工藝最先進的施工企業(yè)。依據(jù)BIM技術(shù)可以快速計算項目各部分的工程量，編制招標(biāo)文件更加科學(xué)和高效，即使需要調(diào)整招標(biāo)文件，也方便快速查找問題予以修改。BIM技術(shù)為招標(biāo)方和投標(biāo)方都帶來了極大便利。

5BIM技術(shù)在施工階段的造價管理

施工階段的造價管理主要是及時發(fā)現(xiàn)核算工程量和實際工程量之間的差異，盡早作出調(diào)整。BIM技術(shù)能將建筑信息模型與時間維度結(jié)合起來，建立5D模型及時追蹤和掌握工地材料、機械及人工消耗及儲備情況，在模型中錄入人材機和設(shè)計變更等與造價相關(guān)的數(shù)據(jù)，同時對其做到實時維護，能夠?qū)崿F(xiàn)對施工成本的全過程和全方位控制，還能夠在模擬情境下預(yù)測施工中可能出現(xiàn)的問題，這樣有利于提前調(diào)整方案，優(yōu)化模型，減少現(xiàn)場變更的發(fā)生。項目施工階段，原材料和人工費等變化是經(jīng)常的，而使用BIM技術(shù)可以解決價格數(shù)據(jù)分散、工程量拆分和匯總麻煩的問題。BIM模型可以同時顯示構(gòu)件與其造價信息，方便查詢。在處理施工當(dāng)中的變更與索賠時，BIM技術(shù)可以十分清楚地表達各項工作任務(wù)，減少了糾紛的出現(xiàn)。BIM技術(shù)還可以用于工程變更和索賠下的工程模擬，測算結(jié)算費用。當(dāng)然，BIM技術(shù)可以進行虛擬碰撞檢查，提前發(fā)現(xiàn)設(shè)計的問題，減少工程變更次數(shù)。BIM技術(shù)還可以通過將模型與實際情況的比較來分析簽證是否合理，用于簽證管理。撥付工程進度款是一項較為復(fù)雜而麻煩的工作，需要多個部門和人員參與其中，傳統(tǒng)方式下做不到各部門造價數(shù)據(jù)信息的第一時間共通共享，這是不利于結(jié)算工作的開展。利用BIM技術(shù)建立的5D模型包含了造價與時間等參數(shù)信息，能夠方便地獲得各階段的造價信息，這不僅提高了結(jié)算工作的效率和準(zhǔn)確性，而且優(yōu)化了造價管理和工作流程，減少了人力和時間的消耗。

6BIM技術(shù)在竣工階段的造價管理

篇（5）

工程管理是工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟、法律、信息技術(shù)、系統(tǒng)工程等多學(xué)科交叉的復(fù)合型和應(yīng)用型學(xué)科，具有較強的綜合性和較廣的專業(yè)覆蓋范圍，但在工程管理本科人才培養(yǎng)過程中，綜合性和應(yīng)用型之間矛盾較為突出，已成為專業(yè)發(fā)展的瓶頸。財經(jīng)類院校由于受到資源限制，工程管理專業(yè)實踐教學(xué)仍是薄弱環(huán)節(jié)，較為突出的問題包括：實踐性教學(xué)內(nèi)容偏少，實訓(xùn)課依附于理論課程，工程技術(shù)學(xué)科和實驗室建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，實習(xí)基地建設(shè)相對滯后，實踐教學(xué)中的案例很多來自書本或者有關(guān)的參考書，大多已過時或與實際脫節(jié)。

1.　財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)實踐教學(xué)特色分析

我校是一所以經(jīng)、管、法學(xué)為主，跨文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類的多科性高等財經(jīng)院校。工程管理是管理科學(xué)與工程學(xué)院的下設(shè)專業(yè)，結(jié)合我校的財經(jīng)特色和我院的工科背景，學(xué)科基礎(chǔ)課設(shè)置包括：西方經(jīng)濟學(xué)，管理學(xué)原理，會計學(xué)，統(tǒng)計學(xué)，市場營銷學(xué)，財務(wù)管理與財務(wù)報告分析，運籌學(xué)，管理信息系統(tǒng)，經(jīng)濟法，工程制圖等；專業(yè)必修課設(shè)置包括：房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)、房地產(chǎn)金融學(xué)、房地產(chǎn)政策與法規(guī)、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、工程概預(yù)算、工程項目管理、房地產(chǎn)估價、物業(yè)管理等。主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括：認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、計算機應(yīng)用及上機實踐、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等，一般安排30周。

實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要突出工程管理的特色而不是工程特色，財經(jīng)類院校具備培養(yǎng)較強的政策敏感性和經(jīng)營意識的學(xué)生?？v觀國外工程領(lǐng)域的情況，工程管理公司提供的是一種全方位、全過程的建設(shè)工程項目管理模式的服務(wù)，而對工程管理人員并不要求太強的專業(yè)資歷，但要其有過硬的管理知識和計算機輔助項目管理水平。我校工程管理專業(yè)憑借較強的經(jīng)管類學(xué)科和師資優(yōu)勢，初期設(shè)置了房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理方向，隨著就業(yè)環(huán)境的需求變化，教學(xué)計劃修改后改為工程造價和工程項目管理兩個方向，國際工程項目管理方向也在籌備中。

以工程項目管理為例，課程設(shè)置層層遞進，由簡入難，圍繞項目管理的九大知識體系設(shè)置專業(yè)課，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣選修任選課，具有財經(jīng)院校特色的人文素質(zhì)、藝美體衛(wèi)、專門史、職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育、信息技術(shù)等模塊。結(jié)合工程實際教學(xué)，扎實打好經(jīng)濟類和管理類知識的基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而工程造價方向，則充分利用我校豐富的財經(jīng)類資源，開設(shè)一系列基礎(chǔ)課和專業(yè)課，另外，我院擁有的信息技術(shù)等實驗室，可以提供相關(guān)軟件的教學(xué)?？偟膩碚f，我校在理論教學(xué)方面頗有特色，但實踐教學(xué)環(huán)節(jié)還很薄弱，有待進一步完善和優(yōu)化。

2.　就業(yè)市場對工程管理專業(yè)人才需求的分析

據(jù)建筑英才網(wǎng)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2012年二季度的招聘職位數(shù)較2011年同期增長了27%，企業(yè)招聘需求呈現(xiàn)出平穩(wěn)增長的態(tài)勢，五大熱門招聘職位分別是項目經(jīng)理、室內(nèi)設(shè)計師、測量員、建筑師/建筑設(shè)計師和結(jié)構(gòu)工程師。其中，項目經(jīng)理需要熟知項目管理之道，熟悉項目管理知識體系，具有良好的職業(yè)道德，能夠熟練運用項目內(nèi)外各種資源，實現(xiàn)工程項目目標(biāo)。招聘需求崗位增長較快的以土木工程、道路橋梁、工程監(jiān)理、工程造價等基建專業(yè)為主。從區(qū)域看，二三線城市的招聘職位數(shù)還是要低于一線城市，但在招聘需求的漲幅上明顯勝過一線城市，其中長三角地區(qū)的建筑業(yè)人才需求增長明顯加快。隨著各地基礎(chǔ)建設(shè)的推進，市政工程、基礎(chǔ)設(shè)施等重點項目建設(shè)，引致對高素質(zhì)復(fù)合型、技能型人才的需求。

一方面，工程管理專業(yè)要求學(xué)生能夠綜合系統(tǒng)地運用管理、建筑、經(jīng)濟、法律等基本知識，側(cè)重于工程建筑、施工管理以及房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)，并熟悉中國相關(guān)的方針、政策和法規(guī)，進行企業(yè)工程開發(fā)建設(shè)項目的經(jīng)營和管理。然而，企業(yè)普遍反映工程管理專業(yè)的畢業(yè)生不如土木工程專業(yè)畢業(yè)生好用，實踐操作能力比較差，因此，專業(yè)培養(yǎng)要面向?qū)嶋H市場和企業(yè)的實際需求。

另一方面，要求工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)思路有所更新與發(fā)展，更應(yīng)面向工程實際，使學(xué)生在實踐能力上，更適應(yīng)工程市場的變化。隨著我國執(zhí)業(yè)資格認證制度的不斷完善，工程技術(shù)人員不但需要精通專業(yè)知識和技術(shù)，還需要取得必要的執(zhí)業(yè)資格證書，如全國注冊建造師、注冊造價工程師、注冊監(jiān)理工程師等。建筑行業(yè)人才的特點是門檻高、起步低、成長慢、流動大、人才培養(yǎng)的周期長，用人單位需要招聘一部分儲備人力資源來維持公司的長期發(fā)展，但儲備飽和后就會停止相應(yīng)崗位的招聘。部分用人單位在招聘時，除了要求工作經(jīng)驗外，還需要應(yīng)聘者有相關(guān)的資質(zhì)證書，提高了進入門檻。

3.　工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系優(yōu)化方案

工程管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課內(nèi)實驗、認識（生產(chǎn)）實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著科學(xué)技術(shù)進步和就業(yè)市場的需求變化，要求工程管理專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)和專業(yè)知識，還要有從事本專業(yè)的崗位操作能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力。因此，我校現(xiàn)行的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系不能滿足市場的需求，需要進一步優(yōu)化。

3.1　完善實踐教學(xué)的制度化

建立多維度的實踐教學(xué)管理體制，使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施要做到有據(jù)可依。首先，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強調(diào)實踐教學(xué)的目標(biāo)和要求，加大實踐環(huán)節(jié)的比重；其次，建立雙導(dǎo)師制。校內(nèi)導(dǎo)師旨在培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的理解和認知能力。校外導(dǎo)師旨在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，學(xué)生可參與校外導(dǎo)師的實際工作；最后，建立實踐教學(xué)質(zhì)量考核、評估和反饋制度。一方面，對于每一門實踐課程建立科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核指標(biāo)體系，使學(xué)生做到有的放矢?？己藰?biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、具體，考核方法應(yīng)量化、可行。另一方面，建立教師激勵機制，鼓勵具有專業(yè)實踐經(jīng)驗的教師積極參與，對創(chuàng)新性實踐的指導(dǎo)進行獎勵。

3.2　實踐教學(xué)內(nèi)容要面向工程實際

面向工程實際，培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力，更能適應(yīng)工程市場的變化。如《房地產(chǎn)政策與法規(guī)》的教學(xué)過程中，除了傳授書本的理論知識之外，還應(yīng)補充一些宏觀政策的解讀，讓學(xué)生了解在實際操作過程中要做些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?；蛘呓M織學(xué)生到項目部實地調(diào)研，當(dāng)實際情況與法規(guī)政策發(fā)生沖突時，應(yīng)該如何解決。又如《工程招投標(biāo)》的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生參觀一些招標(biāo)大會，讓學(xué)生了解在招投標(biāo)過程中，經(jīng)常會遇到哪些問題，如何解決，而不是單一的招投標(biāo)方法、過程等理論介紹。

3.3　開設(shè)模擬實踐課程

例如可將《工程合同管理》、《工程監(jiān)理》、《工程造價》等課程的知識體系進行整合，增設(shè)《工程項目沙盤模擬實訓(xùn)課程》。工程項目管理沙盤模擬教學(xué)突出直接參與及體驗式的教學(xué)特色，以工程項目管理沙盤為載體，構(gòu)建一個工程項目管理的仿真環(huán)境，將施工項目“搬到”學(xué)校課堂中，賦予學(xué)生不同的角色，通過模擬業(yè)務(wù)流程和現(xiàn)場情況，自行決策，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能體驗真實的施工項目管理全過程。另外，可以增設(shè)《工程招投標(biāo)模擬實訓(xùn)課程》，使學(xué)生親身體驗招投標(biāo)全過程的主要工作及其職責(zé)，掌握實戰(zhàn)中的一些策略，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

3.4　面向就業(yè)市場開展工程實踐教學(xué)

目前，與工程類有關(guān)的執(zhí)業(yè)資格證有注冊造價工程師、注冊監(jiān)理工程師、注冊咨詢工程師、注冊房地產(chǎn)評估師等。在實踐教學(xué)安排上可以圍繞職業(yè)資格考試的要求，使學(xué)生能夠盡早的了解相關(guān)的備考信息，使學(xué)生畢業(yè)后不僅具備專業(yè)知識，還能通過考試很快擁有執(zhí)業(yè)資格證，從而做到持證上崗。對于有工作經(jīng)驗的專業(yè)教師，也可以考取相關(guān)的資格證，在教學(xué)過程中可以將考試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生更好的適應(yīng)就業(yè)市場的需求。

3.5　構(gòu)建校內(nèi)外實訓(xùn)平臺

一方面，建立校內(nèi)的工程管理專業(yè)實驗室，根據(jù)課程特點靈活設(shè)計實驗項目。如在《工程造價》實驗課中，以綜合性實驗項目為主，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識編制實際工程預(yù)算，培養(yǎng)和考察學(xué)生綜合運用知識的能力。加大實驗教學(xué)軟件的投入，購買成熟的教學(xué)軟件，如《房地產(chǎn)估價》課程的實驗軟件，并組織教師參加相關(guān)的培訓(xùn)課程；另一方面，進一步加大校外實訓(xùn)基地的建設(shè)力度，本著互惠互利的原則，與企事業(yè)單位共建實訓(xùn)平臺。目前，我院正在與蚌埠市榮盛股份有限公司洽談，建立長期的合作伙伴關(guān)系，有望實現(xiàn)“3+1”的模式，即學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)三年后，就可以去校外實踐基地實習(xí)，一年后達到考核要求即可留在用人單位。

3.6　畢業(yè)設(shè)計改革

畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生四年學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是對工作崗位所需知識結(jié)構(gòu)的模擬訓(xùn)練與檢驗。而現(xiàn)在大多的畢業(yè)設(shè)計都流于形式，改革勢在必行。畢業(yè)設(shè)計可以通過兩種途徑去完成。一是參與到教師的科研課題中，選取其中一個模塊作為畢業(yè)設(shè)計的選題，由校內(nèi)指導(dǎo)老師全權(quán)負責(zé)；二是由校外指導(dǎo)老師定題目，在實訓(xùn)的過程中完成畢業(yè)設(shè)計，由校內(nèi)指導(dǎo)老師審核。畢業(yè)設(shè)計的時間安排也要做出調(diào)整，在大學(xué)四年期間都可以進行，畢業(yè)前完成即可。

總而言之，財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)以經(jīng)濟和管理知識和綜合素質(zhì)見長。這個優(yōu)勢也是特色，是土木工程專業(yè)所沒有的。特別是房地產(chǎn)開發(fā)方向和工程造價方向，更應(yīng)該保持這個優(yōu)勢，在加強工程實踐的同時，也要加強對財務(wù)、管理等方面的實踐。

參考文獻

［1］　建筑英才網(wǎng)．http：///

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中圖分類號：G642.41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0088-02

工程管理專業(yè)自上世紀(jì)80年代以來，其畢業(yè)生受到了社會的普遍歡迎。工程管理專業(yè)要求學(xué)生掌握土木工程技術(shù)、項目管理、工程經(jīng)濟等基本理論知識和技能，培養(yǎng)具有鐵路、交通土木工程項目決策和項目實施管理基本素質(zhì)和能力的復(fù)合型高級工程管理人才。但學(xué)生實際掌握知識水平與企業(yè)存在一定差距，畢業(yè)生實施工程項目決策和項目實施管理能力不高。究其原因在于多數(shù)高校還是存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，很多學(xué)生對實踐教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度很不認真，對于教學(xué)質(zhì)量學(xué)生很難說出具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校實踐教學(xué)沒有什么效果，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不能把學(xué)校所學(xué)知識很快地融入到企業(yè)實踐的操作當(dāng)中。

如何提升工管專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前高校面臨的很重要的現(xiàn)實現(xiàn)象。

一、對于高校公管專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量提升原因之分析

1.對實踐教學(xué)的重要性認識不夠。首先，實踐性教學(xué)內(nèi)容比例偏低。國內(nèi)工程管理專業(yè)實踐性教學(xué)內(nèi)容偏少。工程管理專業(yè)國內(nèi)外大學(xué)教育在實踐環(huán)節(jié)上差距較大，國外工程管理專業(yè)實踐教學(xué)的課時一般情況都是占總課時的50%左右。在我國，以石家莊市鐵道大學(xué)為例，學(xué)生的畢業(yè)合格分?jǐn)?shù)總分是150分，實踐教學(xué)在其中滿分是35分，是總課時的23%，可見實踐教學(xué)在我國高校教學(xué)中的比例嚴(yán)重失衡。其次，導(dǎo)致實踐教學(xué)質(zhì)量偏低的原因一方面是具有實踐經(jīng)驗的教師對于實踐教學(xué)中的參與率低，一些專業(yè)性較強的實踐教學(xué)中系統(tǒng)、開放、動態(tài)的設(shè)計會受到一定程度的影響；另一方面是學(xué)校沒有對實踐教學(xué)出具相關(guān)鼓勵政策，對于實踐教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師的積極性調(diào)動不足。

2.現(xiàn)場實習(xí)難以達到預(yù)期效果。工程管理專業(yè)的現(xiàn)場實習(xí)是提升實踐教學(xué)質(zhì)量的重要影響因素，學(xué)生在實踐中可以全面了解工程管理的相關(guān)知識。但是，這種實踐模式困難重重，很多現(xiàn)場實習(xí)根本達不到實踐教學(xué)所要求的質(zhì)量。原因在于：①多數(shù)企業(yè)并不歡迎學(xué)生現(xiàn)場實習(xí)。首先，學(xué)生在實踐期間給企業(yè)帶來的效益有限。學(xué)生初到企業(yè)，任何工作都要經(jīng)過企業(yè)培訓(xùn)才可以上崗工作，而且在學(xué)生剛剛熟悉一點兒環(huán)境的情況下就隨著實踐結(jié)束而離開了。其次，現(xiàn)場實習(xí)場地有諸多安全隱患。工管行業(yè)的企業(yè)都是在野外進行作業(yè)工作，存在著不確定因素并且有些工作危險性很大，這些行業(yè)特點決定了企業(yè)組織管理的難度和風(fēng)險性。②學(xué)生自己實習(xí)的效果良莠不齊。為了使學(xué)生可以全面的把所學(xué)知識和企業(yè)實際聯(lián)系起來，增強自己的實踐工作能力，很多高校都把學(xué)生自主選擇單位現(xiàn)場實習(xí)安排為本學(xué)科的最后一學(xué)年的第二個學(xué)期，并且在此期間要完成畢業(yè)論文的撰寫和實習(xí)報告。這樣學(xué)生可以全面的把所學(xué)知識和企業(yè)實際聯(lián)系起來，增強自己的實踐工作能力。但最終大多數(shù)學(xué)生不會認真進行實習(xí)，甚至根本就沒有到企業(yè)去實習(xí)，只有少數(shù)學(xué)生能夠在這個實踐環(huán)節(jié)得到很好的鍛煉。

3.實驗室軟件在實踐訓(xùn)練中的產(chǎn)生的效果不太樂觀。在高校工管專業(yè)的實踐教學(xué)中實驗室軟件實訓(xùn)是很重要的環(huán)節(jié)。在一些課程的學(xué)習(xí)中是必不可少的。例如：建筑材料試驗、建筑工程估價課程設(shè)計、公路工程預(yù)算和報價課程設(shè)計、混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計等都要在實驗室利用各種軟件進行學(xué)習(xí)，石家莊鐵道大學(xué)工程管理專業(yè)的實驗室軟件實訓(xùn)效果還差很遠。原因是軟件價格很高，學(xué)校投入經(jīng)費不足，軟件不能及時更新，導(dǎo)致所學(xué)知識與企業(yè)現(xiàn)實情況脫節(jié)；實驗室實訓(xùn)時間不夠?qū)W生把軟件學(xué)通、學(xué)透，大多數(shù)學(xué)生勉強完成操作。

4.實踐教學(xué)中的考核項目不完善，反映不出學(xué)生的實力水平。衡量實踐教學(xué)效果的重要方式為考核，高校教師往往會依據(jù)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)中的實結(jié)和報告以及實習(xí)出勤情況等等評定學(xué)生成績，通過實踐考核來實現(xiàn)。然而這樣的考核方式的弊端是容易出現(xiàn)造假和抄襲現(xiàn)象。

二、工程管理專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量提升的方案

工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)模式主要包括實驗室實訓(xùn)、現(xiàn)場實習(xí)和大作業(yè)等，對于實踐教學(xué)質(zhì)量改進方案有以下建議：

1.實踐教學(xué)分段實施、靈活安排。實驗室實訓(xùn)采取每門課程結(jié)束后集中1～2周進行實訓(xùn)。課程實訓(xùn)后可以安排在老師講授理論課的過程中進行，這樣理論課程和實踐課程緊密相接，起到的教學(xué)效果更好。

大作業(yè)的實踐環(huán)節(jié)注重與學(xué)生的互動和交流，指導(dǎo)老師跟隨指導(dǎo)。在建筑工程估價大作業(yè)中，實踐教學(xué)教師可以根據(jù)課程設(shè)置，選擇理論課程講授和題量適中的工程案例，邊理論邊實踐。

2.與提供實習(xí)場地企業(yè)建立為合作關(guān)系。石家莊鐵道大學(xué)積極的與中國鐵路工程公司、中國鐵道建筑總公司等企業(yè)建立了多個協(xié)議實習(xí)場地進行合作，這樣可以和主要合作用人企業(yè)建立固定的實習(xí)基地，既節(jié)省了使用經(jīng)費又對學(xué)生實施有效管理達到良好的效果。學(xué)校要在實習(xí)基地長期派駐老師監(jiān)督、指導(dǎo)、管理學(xué)生實習(xí)，學(xué)生的情況第一時間就能掌握；學(xué)生有老師的監(jiān)管更加認真實習(xí)。派往實習(xí)基地的老師定期更換，被派駐期間，學(xué)校給予老師一定的補助，以提升積極性。

3.校企合作保證實驗室軟件實訓(xùn)的質(zhì)量。首先，校企合作使學(xué)?？梢垣@得軟件公司提供的免費軟件更新，解決了實驗室的實訓(xùn)知識和企業(yè)實際操作相脫節(jié)的問題。如：石家莊鐵道大學(xué)就是通過和軟件公司的合作，獲得了很多最新的軟件服務(wù)。在與天津鐵三院2003年的合作中，協(xié)議達成為單位提供免費的20套鐵路預(yù)算軟件來用于《鐵路工程預(yù)算》相關(guān)課程教學(xué)；另外由廣聯(lián)達公司提供的房屋建筑工程概預(yù)算軟件運用到大作業(yè)和《建筑工程估價》中等等，對方承諾給予相關(guān)軟件并且會及時更新。其次，可以從更深的層次上開展為“校辦工廠”。例如：企業(yè)可以把軟件開發(fā)的部分工作轉(zhuǎn)移到學(xué)校，學(xué)校為企業(yè)提供相應(yīng)的條件，學(xué)生積極參與到整個過程中來，學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣也提高了。學(xué)生既能掌握最新的前沿知識，又能夠真正做到學(xué)以致用，效果事半功倍。

4.建立嚴(yán)格的實踐考核體系?？己梭w系越是嚴(yán)格，學(xué)生和老師就越重視，實踐的教學(xué)質(zhì)量就越能夠得到保障。下面從三種主要模式分別分析：①實驗室實習(xí)。由指導(dǎo)老師根據(jù)提交的報告和實際指導(dǎo)實訓(xùn)時學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況綜合評定成績。另外，學(xué)生如果在與企業(yè)合作軟件開發(fā)的過程中有良好表現(xiàn)，指導(dǎo)教師在評定成績時給予加分。學(xué)校給予表揚和鼓勵，作為優(yōu)秀畢業(yè)生的評選指標(biāo)之一。②現(xiàn)場實習(xí)。學(xué)校統(tǒng)一組織現(xiàn)場實習(xí)，其成績考核由派駐現(xiàn)場的指導(dǎo)老師和企業(yè)相關(guān)負責(zé)人共同為學(xué)生評定實習(xí)成績；學(xué)生自主選擇實習(xí)單位進行的現(xiàn)場實習(xí)，規(guī)定學(xué)生在實習(xí)期間定時向指導(dǎo)老師匯報實習(xí)情況及所學(xué)知識，每天記錄實習(xí)日記。指導(dǎo)老師也應(yīng)該積極和學(xué)生實習(xí)單位進行聯(lián)系，對學(xué)生情況及時了解。③大作業(yè)。大作業(yè)的考核成績是以學(xué)生提交的作業(yè)和實習(xí)過程中回答問題的態(tài)度是不是很認真等表現(xiàn)來綜合評定的。

綜上所述，實踐教學(xué)質(zhì)量的提升是現(xiàn)階段工程管理中的至關(guān)重要的工作內(nèi)容，要從形式主義走向現(xiàn)實主義，從實踐中吸取經(jīng)驗，培養(yǎng)滿足社會的新型工程管理人才。

篇（7）

對于高職院校建筑管理類專業(yè)的學(xué)生來說，掌握建筑工程造價的相關(guān)知識和技能，畢業(yè)以后能夠成為一名造價員或能考取全國注冊的造價師，已成為眾多學(xué)生畢業(yè)后的首選。筆者通過企業(yè)廣泛調(diào)研，發(fā)現(xiàn)真正進入造價行業(yè)后，掌握專項技能才是至關(guān)重要的。要想讓學(xué)生奠定繼續(xù)深化學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)，同時又能夠使學(xué)生具有學(xué)后即用的上崗能力，我們需要對建筑工程造價課程進行改革與建設(shè)，重視和加強對學(xué)生專項技能的培養(yǎng)，課程的建設(shè)與改革應(yīng)根據(jù)企業(yè)對技能的需求不斷進行調(diào)整，從而適應(yīng)建筑市場對工程造價人才的需求。因此，本文將立足于建筑工程預(yù)算能力的培養(yǎng)，并結(jié)合具體的崗位強調(diào)算量、計價、軟件操作等專項技能的培養(yǎng)，構(gòu)建出符合高職教育特點的“貼近崗位、突出應(yīng)用、培養(yǎng)能力”的“學(xué)中做，做中學(xué)”教學(xué)新模式，實現(xiàn)崗位職業(yè)技能型人才的能力培養(yǎng)，使課程教學(xué)更貼近行業(yè)、貼近企業(yè)、貼近崗位。

一、研究背景

1.企業(yè)和行業(yè)背景。隨著建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，合理地確定及有效地控制建筑工程造價，具有越來越重要的作用。從目前來看，工程造價確定的已不再是傳統(tǒng)的套定額、取費模式，而是在國家規(guī)定的資源消耗的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，由施工企業(yè)自己編制定額，自主報價，這對于施工企業(yè)而言，是具有一定難度的，這就急需一批不但會計量，還要精計價等專項技能的人才，這正是我們職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。為了適應(yīng)職業(yè)崗位技能需求，要求職業(yè)教育在課程設(shè)置與教學(xué)方法上做出相應(yīng)調(diào)整，以達到上述培養(yǎng)目標(biāo)。

2.人才需求情況。從目前人才供給情況來看，無論是數(shù)量還是知識結(jié)構(gòu)均不能滿足企業(yè)用人的需求，工程造價人才的市場缺口很大。但是，現(xiàn)今我國專攻工程造價專業(yè)的院?；旧蠜]有，且國家的重點院校對此專業(yè)的研究也非常少。正是由于各高校工程造價專業(yè)的淵源不同，因而在工程造價專業(yè)的課程設(shè)置上各有偏重，課程體系還不夠明確、不夠完善，這對于工程造價這個新的學(xué)科來說是一個亟待解決的問題。

3.現(xiàn)有課程模式的不足。隨著工程建設(shè)從業(yè)人員市場準(zhǔn)入制度的建立，工程造價課程的有關(guān)內(nèi)容已經(jīng)成為從事工程建設(shè)的各類注冊資格考試中的一個非常重要的部分。目前高職院校的建筑類專業(yè)都非常重視工程造價課程的改革與建設(shè)，更多的學(xué)校則選擇開設(shè)工程造價專業(yè)（方向），但造價課程的設(shè)置及教學(xué)方法大多數(shù)仍還采用傳統(tǒng)本科的教育形式，即都是先介紹工程造價的一些基本知識，再介紹工程量清單和定額的內(nèi)容，然后才是工程計量、工程計價，最后是施工圖預(yù)算編制的相關(guān)內(nèi)容，這樣的課程體系更多地強調(diào)綜合技能的形成，并不能滿足造價行業(yè)對專項人才的需要。

二、改革方向

針對上述現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)更注重對學(xué)生專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生畢業(yè)后能立即勝任自己的崗位工作。這種能力的形成不單單只是喊兩句口號，而應(yīng)從課程本身入手，在課程建設(shè)與改革的過程中就將能力的培養(yǎng)滲透其中，所以工程造價類課程應(yīng)圍繞高等職業(yè)技術(shù)教育的“針對性、實用性、職業(yè)性”，按“淺、精、新”的思路，突出崗位能力的培養(yǎng)。因此，目前高職院校的建筑類專業(yè)都非常重視工程造價課程的改革與建設(shè)，但課程的設(shè)置及內(nèi)容的安排更多地注重綜合能力的培養(yǎng)，往往忽略了綜合能力形成有賴于各個專項技能的掌握與運用，尤其通過企業(yè)走訪與調(diào)研，企業(yè)最初往往更需要這樣的人才，因此掌握專項技能才是至關(guān)重要的，那么依托于專項技能而形成的綜合能力才是可持續(xù)的。因此，課程的建設(shè)與改革應(yīng)根據(jù)企業(yè)對技能的需求不斷進行調(diào)整，改進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而適應(yīng)建筑市場對工程造價人才的需求。具體過程如下：

三、具體模式

1.以專業(yè)定位為基礎(chǔ)的課程定位模式。建筑工程造價課程是重點培養(yǎng)學(xué)生具備必要的工程預(yù)算知識、工程造價的編審能力和學(xué)后即用的上崗能力的一門課程，并為學(xué)生考取造價員和國家注冊造價師執(zhí)業(yè)資格打下必備的基礎(chǔ)。課程定位需要切合高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時更需要貼近實際工作崗位和市場需求。因此，課程改革之初，首先以專業(yè)定位為核心，并以此為依托進行課程定位，在課程開發(fā)中有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的專項技能，并最終形成預(yù)算編制的基本能力。（如下圖所示）

2.建立以專項技能為基礎(chǔ)的工程造價課程新模式。綜合能力的形成必須以專項技能為基礎(chǔ)，工程造價這一工作崗位尤其強調(diào)這一點，過去片面地認為只要課程中涵蓋整個崗位能力的知識，就可以形成相應(yīng)的崗位能力，但這樣的崗位能力要么不夠?qū)＃床粔蚓?，只有真正依托于專項技能的課程模式才能使學(xué)生形成真正的可持續(xù)發(fā)展的能力，學(xué)生走入社會才會更有競爭力，因此，我們在課程內(nèi)容上依據(jù)造價員這一職業(yè)崗位能力的要求進行了重組，打破傳統(tǒng)課程的教學(xué)框架，以施工圖預(yù)算編制順序為主線，并將崗位能力細化到各個單項能力，以專項能力為基礎(chǔ)構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)模塊，通過專項技能的掌握最終形成學(xué)生的職業(yè)能力。

3.構(gòu)建教學(xué)模塊，建立由點到面、由面到體的專項能力培養(yǎng)模式。目前根據(jù)施工企業(yè)對人才能力的需求，崗位專項能力要著眼于工程算量、工程計價和軟件應(yīng)用這三大塊。我們針對此設(shè)計出相應(yīng)的三大教學(xué)模塊，并進一步對每一個模塊進行具體的細化，通過每一個子模塊設(shè)計與整合，形成相應(yīng)的專項技能，并結(jié)合預(yù)算實操及頂頂實習(xí)，使專項技能掌握的這個“點”逐步形成“面”，由“面”發(fā)展到“體”，不但強化了學(xué)生專項能力的培養(yǎng)，并形成最終的綜合能力，從而受到用人單位的好評。

4.基于專項技能培養(yǎng)的項目載體的設(shè)計與選取新模式。在模塊化教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，項目載體設(shè)計與選取是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)課程中每個項目載體的選取多是分散的、獨立的，每個項目完成后，似乎單項技能都掌握了，可是走向工作崗位真正遇到一個項目，學(xué)生往往又感到無從下手，這就是項目分散性所帶來的弊端。所以課程改革中，是將整個課程的專項能力的培養(yǎng)貫穿在一個完整的真實項目里。以企業(yè)的真實項目作為載體，以施工圖預(yù)算編制作為主線，以實際的工作情景開展教學(xué)，以具體的實操訓(xùn)練為支撐，將專項能力的培養(yǎng)作為切入點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正實現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)，邊做邊學(xué)”的教學(xué)理念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際貼近，縮短教學(xué)與企業(yè)的距離。并通過完整的真實工程建造全過程的計量、計價，以點帶面，積零為整，將造價員崗位能力轉(zhuǎn)化為各個單項技能，再進行專項能力的強化、組合，最終形成可持續(xù)發(fā)展的綜合能力。

通過以上對建設(shè)工程造價課程的改革與建設(shè)研究，創(chuàng)建出了以培養(yǎng)專項技能為基礎(chǔ)、形成綜合能力為目標(biāo)的具有高職特色的課程新模式。畢業(yè)后的學(xué)生不但能很快適就業(yè)崗位，而且在發(fā)展中不斷地表現(xiàn)出專業(yè)上過人的綜合能力及素質(zhì)，成為用人單位的首選。

參考文獻

[1]劉春霞.淺談高職院校工程造價專業(yè)學(xué)分制下課程體系改革[J].民營科技，2009，（2）：59.

篇（8）

1.引言

西安地鐵二號線渭河車輛段市政供熱工程供熱面積24.4萬m2（含生活熱水）及6t蒸汽用熱（大架修生產(chǎn)用熱），分為車輛段廠區(qū)9.9萬m2（含預(yù)留的物資總庫和廠架修庫1萬m2）及6t蒸汽用熱、運營控制中心2.4萬m2、員工公寓樓1.1萬m2、渭河家苑住宅小區(qū)11萬m2等四個部份，共設(shè)有2處換熱站。供熱一次主管網(wǎng)從城北熱力公司主管網(wǎng)接出，沿文景路路東24m由南往北（距尚稷路265m）再轉(zhuǎn)向東，沿出入段線北側(cè)前行，在站場咽喉區(qū)框架涵北側(cè)分支往南進信號樓西側(cè)的2號換熱站，往北途經(jīng)渭河家苑西側(cè)后北折平行于尚稷路向東敷設(shè)，經(jīng)綜合樓3區(qū)維修中心西側(cè)南折進入1號換熱站，管溝共計全長2230m，除一次、二次管網(wǎng)共同下穿站場框架涵進2號換熱站采用架空外全部采用直埋敷設(shè)，共設(shè)20座熱力檢查井。1號換熱站土建（綜合樓、運用庫、檢修庫等生產(chǎn)辦公區(qū)）由中鐵一院設(shè)計，1號換熱站的設(shè)備和2號換熱站（控制中心、公寓樓、渭河家苑小區(qū)由西北院設(shè)計）由西安市市熱力公司的匯通設(shè)計院設(shè)計，換熱設(shè)備均由市熱力公司負責(zé)采購和安裝。其中需要供熱的綜合樓和控制中心由中鐵四局負責(zé)施工，運用庫、檢修庫等生產(chǎn)辦公區(qū)由中鐵九局負責(zé)施工，公寓樓由西安市建筑總公司負責(zé)施工，渭河家苑住宅小區(qū)由中鐵一局和中鐵電氣化局施工。針對地鐵二號線渭河車輛段基本建設(shè)的管理和后期接手的市政供熱工程，論文從施工進展、設(shè)計技術(shù)管理、施工組織管理、產(chǎn)權(quán)單位及接口協(xié)調(diào)管理等方面出發(fā)，對管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題和存在的不足，進行了認真地回顧、總結(jié)和思考，以求為今后地鐵車輛段及停車場等同類工程的建設(shè)、施工和管理提供有益的幫助和參考。

2.供熱工程建設(shè)管理思考

2.1供熱工程建設(shè)進展及現(xiàn)狀

本供熱工程在渭河車輛段2009年年初施工開始就已籌劃，2009年8月4日地鐵公司給市熱力公司轉(zhuǎn)發(fā)了“關(guān)于地鐵二號線渭河車輛段供熱工程有關(guān)問題的函”（市地鐵函〔2009〕131號），列出了具體的供熱需求及相關(guān)供熱建筑的供熱參數(shù)，并明確委托市熱力公司承擔(dān)該工程（一次網(wǎng)和換熱站）的設(shè)計、施工、監(jiān)理等具體工作。由于前期費用洽談、工期籌劃、設(shè)計配合、技術(shù)協(xié)調(diào)、施工管理等諸多因素的影響，市政供熱工程遲遲沒有提上真正的設(shè)計和建設(shè)日程，直到2010年8月才不得不開始加快供熱工程的建設(shè)工作。

2010年9月我方就供熱產(chǎn)能問題、熱源選取、管位規(guī)劃和審批手續(xù)、供熱工程預(yù)算費用、相關(guān)設(shè)計的展開等積極與市熱力公司進行了多次洽談協(xié)商，直到2010年10月18日完成施工框架協(xié)議的簽署、10月25日完成預(yù)付款的支付，市熱力公司才真正開始啟動設(shè)計及相關(guān)工作。因市熱力公司屬于市政單位，按其管理程序逐級進行安排和落實，11月份才正式全部啟動熱力管溝和換熱站的土建施工，但是換熱設(shè)備受熱源形式的更改影響重新采購工作滯后較多。經(jīng)參建各方積極協(xié)調(diào)和共同努力，2010年12月底前完成了1號換熱站的主管網(wǎng)及1號換熱站換熱設(shè)備的安裝，但由于受外部水電條件及段內(nèi)二次熱網(wǎng)的調(diào)試工作影響，直到2011年1月中下旬1號換熱站才正式供熱。2號換熱站于2011年1月25日完成換熱設(shè)備的安裝和內(nèi)循環(huán)調(diào)試，因受段內(nèi)二次管網(wǎng)和電源接入影響，沒有進行冷調(diào)試和熱調(diào)試，2號換熱站2010年度冬季采暖期未進行正式供暖。

2.2主要原因或存在的不足

2.2.1設(shè)計及技術(shù)管理方面

整個站場房建工程由兩個設(shè)計院分別設(shè)計，在總體設(shè)計和工期籌劃時沒有將供熱工程重點體現(xiàn)，同時沒有對施工環(huán)境和設(shè)計邊界條件充分考慮成熟，站場施工管理階段也未能對供熱工程進行重點分析并作出相應(yīng)對策及作好充分銜接。

技術(shù)上沒有對熱源及蒸汽供熱的產(chǎn)能不足現(xiàn)狀作充分調(diào)研、對比和論證，簡單地按運營提出的以蒸汽為熱源的需求安排設(shè)計，熱源形式一度在蒸汽、蒸汽和熱水、熱水之間徘徊，既影響供熱管路的規(guī)劃和設(shè)計，同時也對換熱站的設(shè)備設(shè)計和選型影響很大，到2010年10月才最終明確調(diào)整為熱水換熱。沒有提前充分考慮對換熱站的外部接口需求及界面劃分，如1號換熱站和2號換熱站土建設(shè)計時沒有考慮好給排水的接駁，2號換熱站沒有電源設(shè)計接口，經(jīng)協(xié)調(diào)才開始相應(yīng)的設(shè)計工作。

二次熱網(wǎng)下穿框架涵后進出2號換熱站時設(shè)計的管溝太深，開挖施工和管道安裝難度大，一定程度上影響了2號換熱站供熱管網(wǎng)的整體施工進度。

2.2.2外部協(xié)調(diào)管理方面

市熱力公司作為市政單位，雖然具有一定的行業(yè)壟斷的特點，但其下屬的預(yù)算人員水平不高，不能如期提供能滿足財政評審和合同談判相關(guān)要求的供熱工程預(yù)算費用書，而且對供熱工程所提報的概算資料支線工程和熱交換站費用報價相對較高，并要求承擔(dān)首站改造分?jǐn)傎M和城市配套費。在費用洽談時，總造價從最先的數(shù)千萬元到最后支付1500萬元預(yù)付款經(jīng)歷的時間達1個半月，而且簽署的是先行實施管道和換熱站的施工框架協(xié)議，影響了供熱工程的整個進程推進?，F(xiàn)場熱力人員管理和技術(shù)力量相對薄弱，不能快速作出決擇和安排，雖然安排了5個管道施工隊、1個換熱站土建施工隊及1個換熱設(shè)備安裝隊施工，但整體顯得措施不力，協(xié)調(diào)與溝通不及時，等靠要思想嚴(yán)重，不能積極主動解決現(xiàn)場存在困難或問題，具體落實時效性較差，對施工進度有一定的影響。熱力設(shè)計部門對現(xiàn)場管線布設(shè)踏勘、量測工作不細致，同時設(shè)計人員對繞行擋土墻和雨水泵房及下穿站場咽喉區(qū)框架涵時管線的布設(shè)方案沒有充分綜合考慮，與二次管網(wǎng)的避讓處理也反反復(fù)復(fù)，經(jīng)幾次技術(shù)協(xié)調(diào)才確定最終具體架設(shè)方案。

2.2.3施工組織管理方面

設(shè)計和施工招標(biāo)時沒有整體考慮供熱保障的施工銜接問題，對供熱工程與運營人員進場入駐和辦公的時間節(jié)點沒有統(tǒng)一策劃和協(xié)調(diào)好，沒有充分認識到供熱工程的重要性。供熱工程的管理者變化調(diào)整多，從技術(shù)、前期部、項目管理部、工程處，幾次易手，沒有穩(wěn)定專人，沒有十分明確的職責(zé)權(quán)限和界面，也沒有很好地執(zhí)行工作交接制度，加上設(shè)計管理和自身管理都存在諸多不完善的因素，制約了供熱工程的前進進程。前期個別施工單位現(xiàn)場管理經(jīng)驗不足，同時受站場綜合管線圖紙和管線信息不共享等因素影響，如施工臨時圍墻、臨時活動房屋，搭設(shè)臨時配電房、臨時移栽樹木時，均沒有充分考慮綜合管線和供熱管線的管位，后期施工供熱管道時協(xié)調(diào)難度加大，清除管位上的障礙困難。在檢修庫西端頭北側(cè)大門入口處，一次主管網(wǎng)需跨越瀝青砼道路，為避免道路二次開挖，在道路路面形成之前按前期部要求進行了管道的預(yù)留預(yù)埋，因施工經(jīng)驗不足和專業(yè)設(shè)計之間未充分銜接，管道接口有偏差，部份管徑及管位凈距離不能滿足實際需求，不得不部分重新開挖并加設(shè)工作井才完成了預(yù)埋管道段的管道施工；天然氣的預(yù)埋管道因與熱力管道凈距離不足1.2m，天然氣公司認為滿足不了規(guī)范要求采取重新頂管施工，增加了施工費用。

綜合樓處地下車庫的坡道施工時因熱力管位沒有穩(wěn)定，加上參建各方均未認識和估計到熱力管溝的通過，未安排進行預(yù)留預(yù)埋管道，引起后期定向頂管施工，增加了施工費用。因控制中心在尚稷路上的大門開口未實施不能改移進出場道路，同時受控制中心、公寓樓及渭河家苑小區(qū)周邊二次熱網(wǎng)的定位和施工安排滯后制約，控制中心、公寓樓和渭河家苑小區(qū)共用道路處的熱力管網(wǎng)一再推遲施工時間，很大程度上影響了1號換熱站主管網(wǎng)的貫通。

渭河家苑住宅小區(qū)的規(guī)劃建設(shè)沒有與整個車輛段的建設(shè)做到同步，加上提出供熱需求（含熱水）較晚，影響了2號換熱站的設(shè)計及二次管網(wǎng)的路徑選擇。住宅小區(qū)的建設(shè)管理對車輛段的建設(shè)沒有充分發(fā)揮好配合作用，一定程度上也制約了供熱工程的施工進程。車輛段段內(nèi)二次熱力管網(wǎng)施工時，建設(shè)及監(jiān)理方對施工單位的進度管理顯得有些松散，也影響了一次主管網(wǎng)的形成。

2.3幾點體會和建議

（1）車輛段或停車場的建設(shè)管理要盡量歸口于一個主管處室或部門，避免多頭指揮，執(zhí)行困難。同時主管處室（部門）要盡早安排能勝任外部協(xié)調(diào)并賦予一定職責(zé)權(quán)限的專人負責(zé)，對供熱設(shè)計和施工進行總體協(xié)調(diào)和跟蹤，定期組織進行交流和溝通，主管處室（部門）負責(zé)人和分管領(lǐng)導(dǎo)要定期或盡早在適當(dāng)與必要的時候出面進行協(xié)調(diào)和溝通。

（2）工期策劃、設(shè)計招標(biāo)和施工圖招標(biāo)時要明確供熱工程的重要性和節(jié)點工期，對于市政供熱采用何種熱源或者自行采用燃油燃氣鍋爐供熱等均要在設(shè)計階段進行充分調(diào)研和對比分析，提出切實可行的方案。

（3）可以通過招標(biāo)方式確定專門的設(shè)計單位、綜合管線專業(yè)監(jiān)理，對整個站場、車站及全線進行管線綜合，避免和減少差錯漏碰等現(xiàn)象的出現(xiàn)。整個站場的管線綜合原則上應(yīng)安排一家單位來負責(zé)盡早綜合設(shè)計，合理規(guī)劃各專業(yè)管線，例如給排水可考慮永臨結(jié)合，各工點單位或?qū)I(yè)設(shè)計進行配合完成，盡量減少專業(yè)交叉和占用平面空間，使管網(wǎng)設(shè)置更加合理，同時最好同土建主體結(jié)構(gòu)施工圖一起出圖，以便于施工組織。

（4）在設(shè)計審查過程中加大總體總包單位、咨詢單位及地鐵公司技術(shù)部門的參與深度，及時組織進行接駁接口施工技術(shù)交底與溝通協(xié)調(diào)，明確分界點及施工范圍，督促各專業(yè)設(shè)計代表深入施工現(xiàn)場進行調(diào)查，對現(xiàn)場設(shè)計與接駁存在問題及時溝通處理，產(chǎn)權(quán)單位主要分管負責(zé)人應(yīng)定期出面過問、檢查、考核。

（5）如果采用城市集中供熱，公司需要安排主管處室和專業(yè)人員同供熱部門進行洽談并盡早簽署合同，明確設(shè)計、施工、監(jiān)理的具體職責(zé)和內(nèi)容，定期召開協(xié)調(diào)會落實相關(guān)事項，對供熱部門也要依靠市委市政，政府來設(shè)置責(zé)任崗位、掛職負責(zé)，由監(jiān)督監(jiān)察部門加大參與跟蹤力度，并與績效考核掛鉤。

（6）站場內(nèi)的管網(wǎng)宜由一家單位負責(zé)整體協(xié)調(diào)施工，以減少中間環(huán)節(jié)，縮短協(xié)調(diào)時間并提高工作效率，避免和減少重復(fù)施工。同時在進行臨時房屋、圍墻道路等施工時，應(yīng)結(jié)合綜合管線圖紙和施工經(jīng)驗，充分考慮，減少后期施工時對各種障礙的清除或遷移。

（7）督促監(jiān)理單位加強對施工單位的管理，要讓監(jiān)理成為現(xiàn)場工程項目建設(shè)的管理核心，充分發(fā)揮監(jiān)理單位的積極性和主觀能動性，避免業(yè)主參與施工現(xiàn)場管理的深度過深、細節(jié)過細，從客觀上實現(xiàn)監(jiān)理監(jiān)督管理的全面目標(biāo)。

（8）本供熱工程雖然已簽訂施工框架協(xié)議并在過程實施中，但項目的費用估算已超過招標(biāo)相關(guān)規(guī)定要求，是否履行招標(biāo)程序仍需要進一步協(xié)商或由公司領(lǐng)導(dǎo)明確。

3.結(jié)論

論文結(jié)合作者參與渭河車輛段基本建設(shè)的管理和后期接手的市政供熱工程工程實際，從施工進展、設(shè)計技術(shù)管理、施工組織管理、產(chǎn)權(quán)單位及接口協(xié)調(diào)管理等方面出發(fā)，針對管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題和存在的不足，從設(shè)計及技術(shù)管理、外部協(xié)調(diào)管理和施工組織管理等方面進行了認真地回顧、總結(jié)和思考，在此基礎(chǔ)上提出在車輛段或停車場的建設(shè)管理方面要歸口明確，避免多頭指揮，執(zhí)行困難；同時對工期策劃、設(shè)計招標(biāo)和施工圖招標(biāo)時要明確供熱工程的重要性和節(jié)點工期，對于市政供熱采用何種熱源或者自行采用燃油燃氣鍋爐供熱等均要在設(shè)計階段進行充分調(diào)研和對比分析，提出切實可行的方案；對站場內(nèi)的管網(wǎng)宜由一家單位負責(zé)整體協(xié)調(diào)施工，以減少中間環(huán)節(jié)，縮短協(xié)調(diào)時間并提高工作效率，避免和減少重復(fù)施工等具體措施，為今后地鐵車輛段及停車場等同類工程的建設(shè)、施工和管理提供了有益的參考資料。

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篇（9）

中圖分類號：K826.16 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

1 做好工程項目的風(fēng)險控制

風(fēng)險控制貫穿于工程項目建設(shè)的各個階段，在工程建設(shè)整個建設(shè)周期內(nèi)，都要牢固樹立風(fēng)險意識，有效的規(guī)避影響目標(biāo)實現(xiàn)的不確定因素，建立風(fēng)險管理系統(tǒng)，通過風(fēng)險識別、風(fēng)險預(yù)警、風(fēng)險分析、風(fēng)險評估和風(fēng)險報告等措施，全面控制經(jīng)營風(fēng)險和財務(wù)風(fēng)險。

1.1 合理分配工程項目的風(fēng)險

工程項目的參建方由業(yè)主、設(shè)計單位、承包商、監(jiān)理人、供應(yīng)商等組成。所有參建方必須要有一定的風(fēng)險分?jǐn)偅挥羞@樣才能最大限度的發(fā)揮項目管理的積極性，保證項目目標(biāo)的實現(xiàn)。反之，如果某一方承擔(dān)風(fēng)險過小甚至沒有風(fēng)險，就很難讓他們積極主動的參與到項目建設(shè)管理中，對工程效益的最終實現(xiàn)十分不利。例如，業(yè)主在沒有施工圖紙的前提下簽訂成本加酬金合同，而又沒有規(guī)定最大的成本限額，承包商不承擔(dān)任何價格變化或工程量變化的風(fēng)險，工程風(fēng)險主要由業(yè)主承擔(dān)。這樣就造成承包商缺乏控制成本的積極性，想方設(shè)法增加工作量來獲取最大利益，對業(yè)主的投資控制和工期控制十分不利。又如，業(yè)主在施工圖紙不完備，施工地質(zhì)條件和施工情況都不清楚的前提下簽訂固定總價合同，合同總價一次包死，固定不變，致使承包商承擔(dān)全部工作量和價格風(fēng)險，承包商就會以防范風(fēng)險為理由加大工程預(yù)算，業(yè)主也因沒有風(fēng)險責(zé)任來盲目干預(yù)，最終的結(jié)果是可想而知的。因此必須由項目的各參建方共同來分擔(dān)風(fēng)險，共同來參與項目管理，調(diào)動各方面的積極因素，通過風(fēng)險分析來加強項目管理，將項目風(fēng)險控制到最低。

1.2 風(fēng)險與責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合

①風(fēng)險責(zé)任承擔(dān)者要有控制的權(quán)力和處理問題的權(quán)力；②機會與風(fēng)險是對等的，風(fēng)險的承擔(dān)者應(yīng)該享受因承擔(dān)風(fēng)險控制而所得的收益和機會收益等，也就是風(fēng)險激勵機制；③承擔(dān)風(fēng)險責(zé)任者應(yīng)擁有計劃、時間控制條件等措施，在風(fēng)險來臨或有可能預(yù)見的風(fēng)險發(fā)生時有迅速采取控制風(fēng)險的信息、時間等條件，從容的、理性的承擔(dān)風(fēng)險。

1.3 常用的風(fēng)險應(yīng)對措施

1.3.1 權(quán)衡利弊后，回避風(fēng)險是應(yīng)對措施之一

項目風(fēng)險事件發(fā)生的損失較嚴(yán)重或風(fēng)險事件發(fā)生的可能較大時，應(yīng)選擇風(fēng)險小或適中的項目，主動放棄風(fēng)險大的項目或變更項目計劃。這在項目決策中就應(yīng)該提高警惕，對于那些災(zāi)難性概率大的可能明確導(dǎo)致虧損的項目就應(yīng)該回避，在風(fēng)險事件未發(fā)生之前，要對可能造成的損失完全徹底的消除，而不只是減少損失及影響。對于那些超過自己承擔(dān)能力的風(fēng)險，成功把握不大的有關(guān)項目要盡量回避，從而達到減少風(fēng)險控制風(fēng)險的目的。

1.3.2 采取程序法、工程法、教育法來降低風(fēng)險發(fā)生的可能性是應(yīng)對措施之二

我們通常采用完善的組織措施和先進的技術(shù)措施來進行風(fēng)險緩解，在風(fēng)險已經(jīng)發(fā)生的情況下，要最大限度的限制擴展范圍以遏制損失繼續(xù)擴大，使風(fēng)險損失降到最低。比如，承包商無力完成工程項目，經(jīng)業(yè)主確認應(yīng)立即撤換；業(yè)主誤期付款超過合同規(guī)定期限，應(yīng)采取停止施工；如果有人受傷發(fā)生安全事故，立即進行救治，雷雨、大風(fēng)天盡量讓有關(guān)人員做室內(nèi)工作，防止意外，及時的采用可靠的安全保護措施。對項目的管理者選派得力的管理技術(shù)人員，采取有效的組織管理形式，并在實行嚴(yán)密的控制中實施施工全過程。

1.3.3 風(fēng)險轉(zhuǎn)移是回避風(fēng)險的措施之三

常用的風(fēng)險轉(zhuǎn)移有購買保險、提出合理的保證金、采取合作方式共同承擔(dān)保險、采用二次經(jīng)營策略等方法。用購買保險來轉(zhuǎn)移風(fēng)險。是因為對于一些不以人的意志為轉(zhuǎn)移的風(fēng)險，如自然災(zāi)害，突發(fā)事件等等購買保險是轉(zhuǎn)移風(fēng)險的最好辦法；對于資信風(fēng)險，我們一般也要求對方出具擔(dān)保證件，如銀行出具的投標(biāo)保證函件，政府出具的合資項目擔(dān)保書，履行有關(guān)合約出具的項目保証函以及預(yù)付款保證函等等。利用提取一定的風(fēng)險保證金來轉(zhuǎn)移風(fēng)險是大型資產(chǎn)購置、項目管理常用的方法之一。這是從財務(wù)管理的角度為防控風(fēng)險做準(zhǔn)備，在招標(biāo)報價中預(yù)先增加一筆不可預(yù)見的風(fēng)險費或者在付款中預(yù)留一部分風(fēng)險保證金，以減少或者抵消風(fēng)險發(fā)生時的損失。

2 在虧損與風(fēng)險具存時施工企業(yè)的工程項目必須要有成本控制措施，才能保證盈利目標(biāo)完成

2.1 必須正確的制定工程項目的盈虧指標(biāo)和總成本目標(biāo)

項目控制成本的基礎(chǔ)是制定成本目標(biāo)。制定好成本指標(biāo)，項目實施起來就能夠以各項指標(biāo)為依據(jù)，隨時對成本控制情況加以比較并進行分析，從而總結(jié)出控制成本的教訓(xùn)和經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上不斷的對工作加以改進。經(jīng)營能力和盈利能力的指標(biāo)是通過項目部制定的盈虧指標(biāo)來考核的，它不僅能反映出企業(yè)對項目部或者工程項目盈利指標(biāo)或者虧損的預(yù)期，并為項目部努力完成或達到的基本的數(shù)值盡早采取有效措施。所以對每一項中標(biāo)的工程項目，項目管理者必須在正式開工后適當(dāng)時間內(nèi)，和項目部以及有關(guān)的部門正確的核定該項目的目標(biāo)總成本，特別是對材料費、人工費、及大型機械使用費和其它的間接費用要根據(jù)市場的調(diào)研情況作出比較準(zhǔn)確的預(yù)算。如此，才能保證該工程項目達到預(yù)期的目標(biāo)。

2.2 根據(jù)可控原則來控制成本是項目管理的重要方面

項目部、施工機組要分清各自所承擔(dān)的責(zé)任，在成本控制中要制定材料消耗定額、勞動定額、以及機械臺班定額等。如按工作量計算使用的工作日、材料消耗、所用機械的臺數(shù)。同時工程項目在施工過程中，根據(jù)所消耗數(shù)量隨時進行監(jiān)控并與計劃應(yīng)完成的施工進度加以進行對比分析，如有發(fā)現(xiàn)問題及時加以改正。工程項目成本的主要組成部分實行采購招標(biāo)。如材料費、配件費機械使用費等等，這些他們可以說占項目總成本的 70%左右，這些基本成本控制住了，構(gòu)成項目總成本的基本費用就能夠控制住了。在招標(biāo)過程中材料費的單價和數(shù)量是兩個因素決定的，為了回避風(fēng)險材料質(zhì)量也是不可忽視的，材料單價的高低是決定工程項目成本高低直接因素，目前，市場的材料基本是供大于求，因此實行采購招標(biāo)即有利于降低材料單價，也能貨比三家，購買到質(zhì)量可靠的產(chǎn)品。

2.3 對工程項目管理要樹立安全就是大效益、質(zhì)量就是大效益的新觀念，預(yù)防和減少甚至避免發(fā)生質(zhì)量、安全事故

對多發(fā)的安全質(zhì)量部位或事故易發(fā)區(qū)域要進行重點監(jiān)控，避免或減少因安全、質(zhì)量等原因增加項目的工程成本。企業(yè)要制定嚴(yán)格的安全、質(zhì)量管理制度，對責(zé)任人要有嚴(yán)格的獎懲制度，使全體員工樹立起安全第一、質(zhì)量第一的施工意識，將安全、質(zhì)量事故和隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

2.4 合同管理是降低成本的重要方面

各個項目部，負責(zé)合同管理的工作人員必須恪盡職守，對正在履行或者已經(jīng)簽訂的工程合同進行嚴(yán)格細致審核、審查。對于與有關(guān)法律或法規(guī)不相容的合同，或條款不合理的合同要與對方通過協(xié)進行變更。對于無法變更或不同意變更的合同采取簽訂補充協(xié)議的辦法。如對方要求更改合同，應(yīng)采取協(xié)商，在不損害我方利益的情況下進行修訂。其他與個人或者外單位的交易，如借款、運輸、租賃、技術(shù)、供用的風(fēng)、水、電以及倉儲、保管等委托事項，用正式合同形式雙方去執(zhí)行，不得口頭約定，不得隨意更改。

2.5 保證成本質(zhì)量關(guān)，必須完善各項管理制度 ①建立概預(yù)算控制制度加強概預(yù)算的審核。②建立工程項目的價款支付制度。支付工程價款時嚴(yán)格審核工程合同、相關(guān)憑證及支付申請等。③建立竣工環(huán)節(jié)成本控制度。包括竣工清算、竣工決算、竣工決算審計及竣工驗收等。④建立監(jiān)督、檢查制度。充分發(fā)揮資金使用效益。

參考文獻：

篇（10）

中圖分類號：TU198 文獻標(biāo)識碼：A

隨著改革開放的推進，我國建立了適合我國國情的建設(shè)工程監(jiān)理體制，在保證工程質(zhì)量，推進我國現(xiàn)代化建設(shè)方面發(fā)揮了重要作用，并且取得了一定的成果。但是，面對市場經(jīng)濟以及經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，我們的監(jiān)理體制還需要進一步完善，才能夠與世界接軌，不能固步自封，要勇于創(chuàng)新，這也是當(dāng)前新課改的重要目標(biāo)。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

“建設(shè)工程監(jiān)理”是土木工程及工程管理類學(xué)科中的一門重要課程，是一門技術(shù)性、綜合性、實踐性和政策性都很強的課程，它的研究內(nèi)容既有生產(chǎn)力方面的課題，也有生產(chǎn)關(guān)系方面的課題;既有理論問題，也有實際問題;既有技術(shù)問題，也有方針政策問題。在教學(xué)內(nèi)容改革方面，要充分考慮工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，全面審視該課程的內(nèi)容，深刻分析該課程與其他課程的聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生就業(yè)信息反饋，對整個教學(xué)內(nèi)容進行整合、補充和改進。

教學(xué)中不可能將所有的理論知識都在一門課中傳授，而是在整個教學(xué)體系中逐步分課程教授，該課程主要培養(yǎng)學(xué)生運用各種專業(yè)知識、監(jiān)理知識和手段開展具體監(jiān)理活動的能力，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是畢業(yè)后就能夠從事業(yè)務(wù)的能手，而不是還要參加培訓(xùn)的初學(xué)者。

教材選擇是教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。由于現(xiàn)有的教材多是基本理論的介紹，缺乏深度和廣度，尤其缺少工程案例部分的內(nèi)容。因此可以采用多本教材配合，突出一本的策略，以彌補現(xiàn)有教材缺少案例的缺陷，使學(xué)生更好地掌握所要學(xué)習(xí)的知識。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

教學(xué)是一個雙向互動的過程，在這一過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)改革，就是要確立以學(xué)生為中心的觀念，強化師生互動，激發(fā)主體活力，教師應(yīng)以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)中來。在課堂上我們要求學(xué)生跟著老師的思路走，引導(dǎo)學(xué)生討論問題，啟發(fā)學(xué)生對問題進行總結(jié)，變被動提問為主動發(fā)言，甚至爭論，形成了一種活躍的、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果顯著提高。

(一)教學(xué)方法的改革

在教學(xué)方法改革方面，首先對教學(xué)內(nèi)容進行細致的分析。在基本概念、基本知識和基本理論講授上，由于大部分基本理論在前導(dǎo)課程中都已經(jīng)學(xué)過，我們采用“教師課堂提示+學(xué)生課外復(fù)習(xí)+下一次課堂總結(jié)+課堂情境再現(xiàn)”的“四步法”教學(xué)模式，并適當(dāng)穿插啟發(fā)式、討論式等方法進行教學(xué)。例如，在講授進度控制時，由于“工程施工組織”課已經(jīng)講過橫道圖、網(wǎng)絡(luò)圖、S曲線以及資源優(yōu)化等內(nèi)容，而“工程項目管理”課也講過了進度控制的基本理論，因此教師在前一次課提出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生課外復(fù)習(xí)，并在下一次課中進行分組討論總結(jié)，同時要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，改編一些工程場景在課堂上進行情境再現(xiàn)。事實表明，這樣的教學(xué)節(jié)省了課堂講授時間，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生從“要我學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。

根據(jù)該課程實踐性強的特點，講授基本理論的應(yīng)用時，我們用大量的時間接觸工程中的實際案例，而不是那些“意義”“作用”等文字性的東西。通過案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力，突出學(xué)生思考問題的過程，而減少“填鴨式”的教學(xué)。同時對于課程的重點內(nèi)容突出講解、逐層分析、步步深入。課堂教學(xué)后，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，布置不同類型的作業(yè)。對于必須記住或易混淆的內(nèi)容可以布置上交的作業(yè)，對于了解的內(nèi)容可以讓學(xué)生根據(jù)興趣自己查找或動手，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而喜歡上這門課的學(xué)習(xí)。

另外，教師每周及時進行答疑，細心批改學(xué)生作業(yè)。這樣，學(xué)生所遇到的疑難問題能夠及時得到教師的指點，教師也可以及時得到教學(xué)信息的反饋。在答疑和批改作業(yè)過程中，對于共性問題和難度較大的習(xí)題，進行集體輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得深、學(xué)得透，而不是模棱兩可，此外通過問卷調(diào)查，及時反饋教學(xué)信息、檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生的要求，在以后的教學(xué)中及時改進。

(二)教學(xué)手段的改革

教學(xué)手段的改革直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果?！敖ㄔO(shè)工程監(jiān)理”是一門實踐性很強的課程，與實際工程聯(lián)系緊密，如果按傳統(tǒng)的“一張嘴、一支筆、一本書”的教學(xué)方式組織課堂教學(xué)，照本宣科，課堂氣氛比較沉悶，教學(xué)效果不理想。

1.采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)?，F(xiàn)在教學(xué)手段非常豐富，在上這門課程的同時利用電腦軟件資源自己動手制作的，制作多媒體課件，按照教學(xué)計劃、課程大綱、教學(xué)內(nèi)容，并配以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作成PPT、CAI等多媒體課件，內(nèi)容清楚、形象生動、動畫效果逼真。通過圖片、動畫等將監(jiān)理理論知識、監(jiān)理方法和手段結(jié)合起來，使學(xué)生以直觀的方式深入理解教學(xué)內(nèi)容，這比單純的語言教學(xué)更有吸引力，在授課中使課堂教學(xué)豐富多彩、生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，取得了明顯的效果。

2.有針對性地增加工程實例。在課堂教學(xué)中增加實際工程案例，既可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解理論知識，又能培養(yǎng)他們在監(jiān)理工作方面的實際操作能力。在多媒體輔助教學(xué)幫助下，有針對性地增加多個工程實例，教學(xué)效果良好。例如，對一個工程項目進行監(jiān)理，監(jiān)理企業(yè)要根據(jù)工程項目的規(guī)模、特點，采用合適的組織形式建立項目監(jiān)理機構(gòu)。

3.減少課堂教學(xué)，增加現(xiàn)場教學(xué)。教學(xué)不再局限在課堂內(nèi)，對于實踐性強的內(nèi)容可以根據(jù)實際情況到周邊的實習(xí)基地進行現(xiàn)場講解，或者請有經(jīng)驗的總監(jiān)理工程師進行講解，這使得一些理性的問題感性化、直觀化，學(xué)生接受起來更為容易。例如，在學(xué)習(xí)項目監(jiān)理組織機構(gòu)時，通過對星河皓月住宅小區(qū)工程監(jiān)理部的組織結(jié)構(gòu)圖的現(xiàn)場了解，使學(xué)生很快掌握要學(xué)的知識。

三、以能力為核心，深化課程考核制度改革

中專技校的“建設(shè)工程監(jiān)理”課程考試制度存在著形式單一、內(nèi)容局限、評價方法欠科學(xué)等弊端。為培養(yǎng)高素質(zhì)、有能力、畢業(yè)就能上崗的畢業(yè)生，為使課程考核起到正確的評價作用、引導(dǎo)作用，應(yīng)當(dāng)從單一的封閉考試模式向多元開放式考核轉(zhuǎn)變，從單一的課程考核向與職業(yè)資格考試相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在課程考核時，采用口試、小論文與半開卷考試相結(jié)合的形式對學(xué)生進行考核。口試是平時分組討論時各組成員的表現(xiàn)分;小論文是對一些關(guān)鍵性問題的總結(jié)與創(chuàng)新，是對一些案例的深入分析。

另外在考核時，還嘗試開展課程考試與職業(yè)資格考試相結(jié)合的模式，即課程結(jié)束后，組織有意愿的同學(xué)參加煤炭系統(tǒng)的監(jiān)理員上崗資格考試，其考試成績作為本門課的成績。通過社會的認證，不僅可以檢查教學(xué)的實際效果，而且通過考試的學(xué)生可以取得資格證書，成為“雙證畢業(yè)生”，為今后就業(yè)奠定了重要基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在教育改革中，課程改革是核心，而課程改革的重點不僅在教學(xué)內(nèi)容上，還應(yīng)落實到教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)考核等教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，對這些環(huán)節(jié)進行一些有益的嘗試和探索，積累經(jīng)驗，對全面推進教育創(chuàng)新和實施素質(zhì)教育，全面深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量都具有重要意義。

[參考文獻]