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時(shí)間：2023-03-23 15:05:42
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇中級(jí)計(jì)算機(jī)職稱論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
一、采用直觀教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
“興趣是最好的老師”，由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，我們可以通過合理使用直觀性教學(xué)原則、采用先進(jìn)的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，編制多媒體教學(xué)課件和演示程序，化抽象為直觀，使原本比較枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容，變得生動(dòng)活潑，消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。也就是說，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以：“演示+操作+講解”的新的授課方法進(jìn)行講授，而傳統(tǒng)那種“板書+講解”的授課方法必須要淘汰。
二、精選合適教材，加強(qiáng)校本研究
由于信息技術(shù)發(fā)展速度快，而教材更新速度相對(duì)遲緩，而計(jì)算機(jī)代用教材在書店里又五花八門，系統(tǒng)性不強(qiáng)，因此我們?cè)诮滩倪x用上應(yīng)十分慎重，要進(jìn)行充分甄別，選擇內(nèi)容新、適用性強(qiáng)、淺顯易懂的教材對(duì)于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。
有了好的教材，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生授課內(nèi)容也要進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)以實(shí)用為原則，對(duì)日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識(shí)和技能重點(diǎn)介紹，著重講解。如：操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見的文件類型及其基本操作的使用是最重要的，應(yīng)該重點(diǎn)介紹。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)方面局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代“計(jì)算環(huán)境”必不可少的部分，掌握這方面的知識(shí)對(duì)正確使用和簡(jiǎn)單維護(hù)非常必要，需要讓學(xué)生理解掌握。平時(shí)要加強(qiáng)校本研究，對(duì)教材內(nèi)容的調(diào)整和校本教材的開發(fā)十分有益。
三、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力
1.精練習(xí)題、強(qiáng)化基礎(chǔ)。習(xí)題的作用在于幫助學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，鞏固基本概念，是檢查對(duì)授課內(nèi)容理解和掌握程度的重要手段，是掌握實(shí)際技能的基本訓(xùn)練。根據(jù)各章節(jié)的具體內(nèi)容，精選習(xí)題，促使學(xué)生加深對(duì)各章節(jié)主要概念、方法、結(jié)構(gòu)等的理解。為充分發(fā)揮習(xí)題的作用，及時(shí)指出作業(yè)中存在的問題，對(duì)普遍性問題集中講解，對(duì)個(gè)別性問題單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生寫的優(yōu)秀作業(yè)加以表揚(yáng)。我們還建立了“網(wǎng)上輔助教學(xué)環(huán)境”便于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、練習(xí)、同學(xué)間交流、向教師提問、考試等。
2.強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、提高實(shí)踐技能。上機(jī)實(shí)踐不僅能進(jìn)一步提高學(xué)生靈活運(yùn)用課程知識(shí)的能力，而且使學(xué)生在編程、上機(jī)操作、程序調(diào)試與正確性驗(yàn)證等基本技能方面受到嚴(yán)格訓(xùn)練。
3.強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)、提升學(xué)生綜合解題能力。我們對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計(jì)等課程設(shè)計(jì)了一套完整的課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)大綱，為學(xué)生的課程設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)。規(guī)范課程設(shè)計(jì)報(bào)告，按照軟件工程的要求，從需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、調(diào)試分析、用戶使用說明，測(cè)試結(jié)果等幾個(gè)方面組織文檔，要求學(xué)生盡量采用軟件工程的思想，如:模塊化、信息隱蔽、局部化和模塊獨(dú)立等來實(shí)現(xiàn)程序。選擇一些簡(jiǎn)化的實(shí)際問題作為課程設(shè)計(jì)的題目，將學(xué)生分組（每組4～5人），給兩周的時(shí)間去完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。要求同組學(xué)生在問題分析階段和模塊設(shè)計(jì)階段分工合作、集體討論，但最后的編碼獨(dú)立編寫。最后每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行面試，提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告，學(xué)生必須能夠清楚地介紹設(shè)計(jì)思路、主要技術(shù)手段并回答與題目相關(guān)的問題，并且程序通過程序測(cè)試才能算完成了課程設(shè)計(jì)。四、加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控檢查、建立健全考核評(píng)價(jià)體系
2工程會(huì)計(jì)中工程核算與成本控制的基本原則
2.1堅(jiān)持成本控制與全方位工程核算的基本原則。堅(jiān)持成本控制與全方位工程核算原則的要求如下：提高相關(guān)企業(yè)、單位、各個(gè)部門之間及內(nèi)部對(duì)財(cái)務(wù)狀況的監(jiān)管力度，這其中包含對(duì)經(jīng)濟(jì)型財(cái)務(wù)的工程核算以及賬戶往來的成本控制等等，為了全面貫徹該基本原則，應(yīng)該對(duì)工程項(xiàng)目的成本核算加強(qiáng)重視，不僅要對(duì)項(xiàng)目本身進(jìn)行科學(xué)的分析、檢測(cè)，還要對(duì)影響工程成本的眾多因素進(jìn)行預(yù)算，確保在進(jìn)行工程項(xiàng)目核算能夠順利完成。其次，針對(duì)工程采購環(huán)節(jié)以及質(zhì)量檢測(cè)方面，企業(yè)單位需要進(jìn)行記錄，一旦出現(xiàn)問題，以便于在第一時(shí)間采取具有針對(duì)性的解決措施。
2.2堅(jiān)持工程總體成本最佳的基本原則。何為工程總體成本最佳狀態(tài)，不是指工程經(jīng)濟(jì)成本達(dá)到最低，而是從建筑工程設(shè)計(jì)、施工以及檢測(cè)等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合分析之后，選擇出能使工程總體效益最大化、成本最優(yōu)化的方案以及相應(yīng)實(shí)施措施，這樣才能稱之為工程總體成本最佳狀態(tài)。而工程成本最佳狀態(tài)還要屬于科學(xué)有效限度的范疇內(nèi)，只有滿足了建筑工程設(shè)計(jì)理念和施工實(shí)施策略，便可最大程度減小施工成本的浪費(fèi)。值得注意的是，在工程會(huì)計(jì)的工程核算及成本控制內(nèi)容當(dāng)中，還要不斷提升對(duì)各個(gè)影響因素的監(jiān)管力度，從而有利于細(xì)化、落實(shí)策略，滿足堅(jiān)持工程總體成本最佳原則的要求。
2.3堅(jiān)持科學(xué)化以及有效化的基本原則。工程會(huì)計(jì)在進(jìn)行工程核算與成本控制期間一定要堅(jiān)持科學(xué)化以及有效化的基本原則，科學(xué)化的基本原則主要指使用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)以及管理方案，來對(duì)工程核算與成本控制進(jìn)行合理的管控。有效化的基本原則主要指企業(yè)通過最低的資金投入來獲取最高的效益產(chǎn)出，換言之即最少的總體成本來獲取最高的總體利益。
3目前工程核算及成本控制存在的問題
3.1工程會(huì)計(jì)中工程核算及成本控制方案較為陳舊。建筑企業(yè)、單位由于受到初始憑證不齊全以及產(chǎn)區(qū)性質(zhì)不明確等原因，在進(jìn)行工程核算以及成本控制階段不能科學(xué)、合理的采取相應(yīng)監(jiān)管措施，所以在實(shí)際操作過程中會(huì)計(jì)人員經(jīng)常只根據(jù)工程項(xiàng)目所具有的初始憑證來分析、研究，久而久之便會(huì)導(dǎo)致工程會(huì)計(jì)預(yù)期目標(biāo)與實(shí)際環(huán)節(jié)差異較大，從而造成工程會(huì)計(jì)工作的不嚴(yán)謹(jǐn)性與無效性。而且成本控制方案的陳舊，還會(huì)讓約束建筑工程的信息化生產(chǎn)，降低整體項(xiàng)目的工作效率。
3.2工程會(huì)計(jì)中工程核算及成本控制的管理組織不到位。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析、研究，不難發(fā)現(xiàn)目前我國大多數(shù)工程企業(yè)、單位在工程核算與成本控制方面的管理組織還不夠到位，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，在成本控制環(huán)節(jié)不能以動(dòng)態(tài)的角度去處理，動(dòng)態(tài)思想較為匱乏，所以也不能對(duì)工程會(huì)計(jì)進(jìn)行全方位的把控。第二，責(zé)任制度不夠明確，在管理組織方面沒有對(duì)員工的責(zé)任進(jìn)行合理劃分，把工程核算任務(wù)簡(jiǎn)單的交給財(cái)務(wù)部門來處理，然而卻沒有考慮到財(cái)務(wù)部門管理的實(shí)際內(nèi)容并不是工程核算，而是成本控制內(nèi)容。其次，在成本控制工作的管理組織方面，相關(guān)人員沒有充足的了解，失控問題也時(shí)有發(fā)生。
3.3企業(yè)對(duì)工程核算與成本控制不夠重視，會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)有待提高。企業(yè)對(duì)工程核算與成本控制不夠重視主要表現(xiàn)在實(shí)施過程中，企業(yè)只關(guān)注施工的內(nèi)容，對(duì)于成本控制與工程核算內(nèi)容而言，只是采取記錄數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)成表的方式。所以加強(qiáng)企業(yè)對(duì)工程會(huì)計(jì)的重視程度是目前炙手可熱的話題。在會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)方面，許多企業(yè)員工還沒有意識(shí)到在二十一世紀(jì)的時(shí)期，工程核算與成本控制是我國市場(chǎng)環(huán)境中的中流砥柱，該環(huán)節(jié)可以對(duì)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)的節(jié)流起到巨大作用，從而起到把控工程會(huì)計(jì)的重大意義。
4針對(duì)目前問題應(yīng)采取的解決措施
4.1設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工程核算及成本控制措施。設(shè)計(jì)階段是工程項(xiàng)目的開始，起到了統(tǒng)領(lǐng)全局的作用，所以在這一方面一定要處理好關(guān)于預(yù)算內(nèi)容，建立完善的工程核算與成本控制體系是目前最有效方式。然而在實(shí)際操作過程中，許多建筑企業(yè)往往會(huì)忽略預(yù)算工作，只注重施工內(nèi)容，所以便在工程會(huì)計(jì)內(nèi)容上出現(xiàn)了滯后的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象最終會(huì)導(dǎo)致工程會(huì)計(jì)中的工程核算與成本控制偏離預(yù)期的目標(biāo)。與此看來，建立完善的體系是保證成本預(yù)算科學(xué)性志在必行的措施，在建立過程中，要根據(jù)企業(yè)的技術(shù)情況、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)等方面進(jìn)行全面的分析與估計(jì)，從而最大限度的確認(rèn)成本控制與工程預(yù)算的幅度。
會(huì)計(jì)類專業(yè)由于辦學(xué)成本低，會(huì)計(jì)人才社會(huì)需求旺盛，各職業(yè)院校基本上均開設(shè)了此類專業(yè)?！稌?huì)計(jì)電算化》作為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的主干核心課程，在中職、高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程體系中占有舉足輕重的地位，均安排了較多課時(shí)。且在編制會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和選用教材時(shí)，中職、高職是各自為政，沒有進(jìn)行有效溝通，造成中職、高職會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，沒有體現(xiàn)能力遞進(jìn)和有效銜接。中職對(duì)口學(xué)生認(rèn)為高職講授的內(nèi)容中職已學(xué)，內(nèi)容重復(fù)，學(xué)習(xí)興趣不濃；而高職老師則認(rèn)為中職對(duì)口學(xué)生在中職掌握的會(huì)計(jì)電算化技能似懂非懂，加大了教學(xué)難度。
2.中高職課程教學(xué)銜接不暢的原因。
（1）沒有制定統(tǒng)一的中職、高職專業(yè)和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前中、高職教育體制仍不完善，缺乏完整的政策、法規(guī)體系，教育行政部門沒有制定適應(yīng)中職、高職各專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于中職、高職教學(xué)缺乏全盤規(guī)劃，僅僅靠中職學(xué)?；蚋呗氃盒Ｗ陨磉M(jìn)行教學(xué)改革還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到中高職銜接的目標(biāo)?？上驳氖?，湖南省2013年8月已組織制定會(huì)計(jì)等25個(gè)中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、主干課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及技能考核標(biāo)準(zhǔn)，但高職相應(yīng)專業(yè)目前僅在國家層面制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)容看停留在宏觀層次。省級(jí)教育行政部門應(yīng)從國家宏觀層面的要求，具體制定各專業(yè)中職和高職的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、技能考核標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)指導(dǎo)方案。（2）大部分高職院校未能針對(duì)中職對(duì)口生單獨(dú)編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案。目前，各高職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)大部分的生源是普通高中的學(xué)生，少量的是中職對(duì)口升學(xué)學(xué)生。從省內(nèi)調(diào)研情況來看，除衡陽財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等少數(shù)幾個(gè)老牌的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類高職院外，其他高職院均是普通高中、職業(yè)中專招收學(xué)生混合編班，未單獨(dú)編制中職對(duì)口學(xué)生的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。由于職高學(xué)生在班級(jí)人數(shù)中不多，高職院校在制定會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和授課計(jì)劃時(shí)往往以普高學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)接會(huì)計(jì)從業(yè)資格證會(huì)計(jì)電算化科目考核標(biāo)準(zhǔn)，零起點(diǎn)設(shè)置會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)內(nèi)容。這一點(diǎn)是造成中、高職會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的重要原因之一。
二、中高職《會(huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)內(nèi)容銜接的思路
1.準(zhǔn)確定位中、高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
根據(jù)教育部和人才需求定位，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：中職主要培養(yǎng)一線經(jīng)驗(yàn)型技能型人才，其職業(yè)核心能力包括：會(huì)計(jì)電算化專業(yè)職業(yè)認(rèn)知、收銀業(yè)務(wù)、登賬、簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算（手工、電算兩種手段）等；高職主要培養(yǎng)一線策略型高素質(zhì)技術(shù)技能人才，其職業(yè)核心能力主要是對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)職業(yè)判斷能力、復(fù)雜經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算、成本計(jì)算與分析、稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)、財(cái)務(wù)預(yù)算與決策、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等。在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)中，中職著重在于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、點(diǎn)鈔、制單登賬、電算操作等專業(yè)技能；而高職著重于拓寬專業(yè)知識(shí)面、加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練、提高學(xué)生職業(yè)能力，強(qiáng)調(diào)“一技之長+綜合素質(zhì)”，從而實(shí)現(xiàn)中、高職在培養(yǎng)目標(biāo)上的銜接。
2.基于職業(yè)崗位工作過程開發(fā)會(huì)計(jì)電算化課程是重點(diǎn)。
會(huì)計(jì)電算化課程的開發(fā)應(yīng)對(duì)接會(huì)計(jì)職業(yè)崗位（群）的實(shí)際需要和具體要求，根據(jù)中職、高職學(xué)生就業(yè)崗位的不同而確定人才培養(yǎng)規(guī)格，以會(huì)計(jì)工作過程為主線，重新整合會(huì)計(jì)電算化課程在中、高職的教學(xué)內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌安排。中職主要側(cè)重于賬務(wù)處理系統(tǒng)、薪資管理、固定資產(chǎn)管理、UFO報(bào)表系統(tǒng)，以適用于小型企業(yè)的用友T3財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用開發(fā)教學(xué)模塊。高職側(cè)重于財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化綜合運(yùn)用，在賬務(wù)處理各系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，增加應(yīng)收、應(yīng)付、購銷存系統(tǒng)，以適用于中小型企業(yè)的用友U8財(cái)務(wù)軟件開發(fā)教學(xué)模塊。3.基于能力遞進(jìn)、直線式與螺旋式相結(jié)合銜接中高職教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)中高職人才培養(yǎng)規(guī)格，以能力遞進(jìn)為主線，采用直線式銜接與螺旋式銜接相結(jié)合的方式銜接中高職《會(huì)計(jì)電算化》課程的教學(xué)內(nèi)容。直線式是指會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)內(nèi)容在中職到高職階段不重復(fù)，在邏輯上形成一條前后聯(lián)系的直線；螺旋式是指會(huì)計(jì)電算化課程的部分內(nèi)容中、高職重復(fù)出現(xiàn)，但職業(yè)認(rèn)知廣度逐漸擴(kuò)大和深度逐漸加深。直接式銜接可以避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)；螺旋式銜接則順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。
三、會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)內(nèi)容中高職銜接的實(shí)施方案
1.會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群調(diào)研。
依據(jù)調(diào)查情況，各個(gè)行業(yè)、企業(yè)對(duì)不同層次會(huì)計(jì)人員的技能要求是不同的，會(huì)計(jì)主要職業(yè)崗位群歸納為收銀員、出納員、會(huì)計(jì)員和會(huì)計(jì)主管四大崗位?；鶎訒?huì)計(jì)人才注重基礎(chǔ)技能的操作，中高層會(huì)計(jì)人才更注重財(cái)務(wù)預(yù)算、內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)分析和會(huì)計(jì)管理能力以及稅務(wù)籌劃能力。中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格確定為收銀員、出納員、會(huì)計(jì)員，從事基礎(chǔ)核算等基礎(chǔ)崗位，其技能要求相對(duì)簡(jiǎn)單，強(qiáng)調(diào)理論夠用，會(huì)熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，并兼做文員，側(cè)重于基本技能和專業(yè)單項(xiàng)技能，專業(yè)單項(xiàng)技能包括運(yùn)用手工和電算兩種手段進(jìn)行原始憑證填制與審核、記賬憑證填制與審核、編制科目匯總表、登記賬簿和編制財(cái)務(wù)報(bào)表等。高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格確定初級(jí)會(huì)計(jì)師，充分勝任會(huì)計(jì)職業(yè)各崗位能力的人才，強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)技能，側(cè)重于拓寬知識(shí)面和會(huì)計(jì)職業(yè)崗位系統(tǒng)技能訓(xùn)練必需的技能包括會(huì)計(jì)具體崗位技能（如出納、會(huì)計(jì)、主辦會(huì)計(jì)、成本核算、辦稅員、助理審計(jì)、信息化管理、理財(cái)）等。
2.會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)內(nèi)容中高職銜接設(shè)想。
中職畢業(yè)生就業(yè)崗位主要為中小公司的收銀員、出納員、基層會(huì)計(jì)核算員等，其職業(yè)能力要求是具有相應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)務(wù)操作能力；高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位為工商業(yè)、服務(wù)業(yè)、事業(yè)單位等各個(gè)行業(yè)的出納、一般會(huì)計(jì)崗位、稅務(wù)會(huì)計(jì)，有了一定經(jīng)驗(yàn)后可能成為企業(yè)的會(huì)計(jì)主管。其職業(yè)能力要求是：具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)核算能力和一定的職業(yè)判斷能力，分析、處理指導(dǎo)、解決實(shí)際問題的能力，綜合素質(zhì)較高等。根據(jù)中、高職畢業(yè)生不同的培養(yǎng)規(guī)格和就業(yè)去向，對(duì)中高職關(guān)于會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)內(nèi)容的銜接設(shè)想如下：中職以用友T3財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用為主，對(duì)接會(huì)計(jì)從業(yè)資格證職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)；高職以用友U8財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用為主，對(duì)接用友ERP信息化工程師職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。
1、工程預(yù)結(jié)算的主要工作內(nèi)容
工程預(yù)結(jié)算是工程造價(jià)管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，其管理效果直接影響到工程造價(jià)管理工作是否能夠得以全面落實(shí)，并關(guān)系到工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)收益能否實(shí)現(xiàn)等多方面的問題。工程預(yù)結(jié)算工作的管理內(nèi)容較為復(fù)雜，涉及到工程項(xiàng)目建設(shè)中資金運(yùn)用中可能出現(xiàn)的方方面面問題，是現(xiàn)代工程管理的基本內(nèi)容之一。目前，我國工程預(yù)結(jié)算的工作內(nèi)容主要有以下幾方面：
1.1工程量的計(jì)算
在建筑工程項(xiàng)目造價(jià)管理工作中，工程量的計(jì)算是工程項(xiàng)目預(yù)決算管理工作的基本內(nèi)容之一，其決定了工程資金的投入與運(yùn)用的總體狀況。建筑工程項(xiàng)目的工程量計(jì)算是一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜的工作內(nèi)容，其對(duì)于技術(shù)性、科學(xué)性、客觀性的要求較高。工程量的計(jì)算要由專業(yè)的建筑工程造價(jià)人員來進(jìn)行計(jì)算，首先要熟悉定額的計(jì)算規(guī)則，以及定額中的內(nèi)容，對(duì)每個(gè)分部分項(xiàng)都要理解到位；其次要結(jié)合每個(gè)工程項(xiàng)目具體情況，了解工程項(xiàng)目的整體建設(shè)目標(biāo)，詳細(xì)了解施工設(shè)計(jì)圖紙要求，并準(zhǔn)確的把握好圖紙以及相關(guān)的施工規(guī)范，還要加上工程項(xiàng)目的具體質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝、技術(shù)流程等最終來確定。工程量是工程造價(jià)的基礎(chǔ)，只有準(zhǔn)確的掌握了工程量的計(jì)算結(jié)果，才能較為全面的計(jì)算出工程項(xiàng)目建設(shè)費(fèi)用以及所需要的資金情況，進(jìn)而做出全面準(zhǔn)確的工程造價(jià)方案。
1.2工程整體建設(shè)成本的預(yù)算
項(xiàng)目成本內(nèi)容很多，主要有土地費(fèi)用、報(bào)建費(fèi)用、建安工程費(fèi)用、基礎(chǔ)設(shè)施費(fèi)用、公共配套費(fèi)用以及財(cái)務(wù)管理費(fèi)用等等諸多的費(fèi)用構(gòu)成了成本費(fèi)用。一個(gè)項(xiàng)目的利潤高低，成本的高低影響著利潤的高低，因此成本的預(yù)算就成了至關(guān)重要，必不可少的一項(xiàng)工作。工程建設(shè)成本的預(yù)算是在工程量計(jì)算結(jié)果的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的（可計(jì)算工程量部分），在有量的情況下，那就存在一個(gè)價(jià)格的問題，價(jià)格的合理性，以及價(jià)格的不可預(yù)見性等，在做成本時(shí)都要充分考慮，只有充分考慮了才能說明成本預(yù)算的準(zhǔn)確性。整體建設(shè)成本預(yù)算是對(duì)于工程項(xiàng)目整體資金運(yùn)用情況的科學(xué)計(jì)劃方案。在工程整體建設(shè)成本預(yù)算工作中，一些較大的項(xiàng)目相對(duì)容易計(jì)算出來，而應(yīng)該重視的則是一些細(xì)節(jié)項(xiàng)目的預(yù)算，同時(shí)工程預(yù)算人員還要堅(jiān)持“降低工程成本、提高經(jīng)濟(jì)收益”的基本原則，確保工程項(xiàng)目參與各方經(jīng)濟(jì)收益的實(shí)現(xiàn)。
1.3工程項(xiàng)目的竣工結(jié)算
工程項(xiàng)目的竣工結(jié)算是對(duì)工程項(xiàng)目預(yù)結(jié)算工作的總結(jié)，其主要工作內(nèi)容是結(jié)合工程項(xiàng)目實(shí)際資金運(yùn)用情況對(duì)工程各項(xiàng)預(yù)算工作進(jìn)行全面的審核，以最終計(jì)算出工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)收益。工程項(xiàng)目的竣工結(jié)算不僅僅具有審核工程預(yù)算方案的作用，還應(yīng)該注意對(duì)于工程資金管理工作經(jīng)驗(yàn)的分析與總結(jié)，以更好的促進(jìn)工程項(xiàng)目預(yù)結(jié)算工作的全面發(fā)展與進(jìn)步。
2、國內(nèi)工程預(yù)結(jié)算中常見的問題
近年來，在長期的實(shí)踐與創(chuàng)新發(fā)展過程中，國內(nèi)工程預(yù)結(jié)算管理工作已經(jīng)有了較大的發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)已基本實(shí)現(xiàn)工程預(yù)結(jié)算管理工作的科學(xué)化、現(xiàn)代化。但是在預(yù)結(jié)算管理工作中也不可避免的出現(xiàn)了一些問題與弊端，是急需得到改進(jìn)與完善的。目前，國內(nèi)工程預(yù)結(jié)算中常見的問題主要有以下幾點(diǎn)：
2.1普遍缺乏健全的管理組織
目前，國內(nèi)工程預(yù)結(jié)算管理工作普遍存在缺乏健全管理組織的問題，這與建筑工程行業(yè)科學(xué)化管理的要求不相適應(yīng)。部分建筑工程項(xiàng)目為了節(jié)省工程開支，而大量壓縮預(yù)結(jié)算管理人員的數(shù)量，這就必然導(dǎo)致了管理組織難以健全，管理制度的制定與落實(shí)難以全面得到保障的問題。工程預(yù)結(jié)算管理工作的內(nèi)容較為復(fù)雜，并不是一個(gè)人或幾個(gè)人就可完成的，它需要有一個(gè)健全的管理組織、管理體制來全面監(jiān)督與管理，這樣才能切實(shí)保證工程項(xiàng)目預(yù)結(jié)算管理工作的開展與進(jìn)行。
2.2招標(biāo)、投標(biāo)制的實(shí)施還需進(jìn)一步完善
近年來，國內(nèi)建筑工程項(xiàng)目普遍實(shí)行招標(biāo)投標(biāo)制，將競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入建筑市場(chǎng)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求，它對(duì)于規(guī)范市場(chǎng)行為、避免腐敗的產(chǎn)生無疑起到了重要作用。招標(biāo)、投標(biāo)工作是工程預(yù)結(jié)算管理工作的前提和基礎(chǔ)，但在招標(biāo)投標(biāo)的實(shí)踐中，仍然存在許多不足，如：規(guī)避招標(biāo)、不合理分標(biāo)、串標(biāo)、排斥潛在的投標(biāo)人、行業(yè)封鎖等行為，使招標(biāo)投標(biāo)流于形式，這些都不利于建筑工程造價(jià)管理工作的全面開展和進(jìn)行。
3、工程預(yù)結(jié)算的主要控制措施
工程預(yù)結(jié)算控制的目的不僅是要對(duì)工程項(xiàng)目投入的資金做全面的管理與分配，更要以科學(xué)、合理的管理理論，更好地利用有限的資金，使工程項(xiàng)目獲取更大的經(jīng)濟(jì)收益。工程預(yù)結(jié)算的控制工作要考慮全面，并結(jié)合客觀實(shí)際情況，進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，進(jìn)而制定出合理的工程預(yù)結(jié)算控制措施。工程預(yù)結(jié)算的控制措施，主要表現(xiàn)在以下兩方面：
3.1加強(qiáng)工程投資計(jì)劃管理
工程預(yù)算內(nèi)建設(shè)投資計(jì)劃的管理是十分重要的，目前，國內(nèi)實(shí)行的主要是分級(jí)管理，投資總額和分部門、分地區(qū)投資由國家確定。按照建設(shè)項(xiàng)目隸屬關(guān)系和計(jì)劃安排權(quán)限，國務(wù)院各部門和各地區(qū)安排的項(xiàng)目，所需資金分別由中央財(cái)政預(yù)算和地方財(cái)政預(yù)算撥給。與此相適應(yīng)，銀行收回貸款，其中屬于中央預(yù)算安排的，上交中央財(cái)政；屬于地方預(yù)算安排的，上交地方財(cái)政部門。工程建設(shè)單位一律要在建設(shè)銀行開戶，并將批準(zhǔn)的工程建設(shè)計(jì)劃、項(xiàng)目建議書、設(shè)計(jì)任務(wù)書、初步設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概算及投資包干合同等提送開戶的建設(shè)銀行，以便銀行進(jìn)行有效的工程造價(jià)監(jiān)督與管理。對(duì)于各單位而言，每個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)前，都應(yīng)有詳細(xì)的投資計(jì)劃，做到計(jì)劃先行，按計(jì)劃進(jìn)行工作的安排，有條不紊的開展各項(xiàng)工作，加強(qiáng)計(jì)劃管理，更好的為項(xiàng)目服務(wù)。
3.2嚴(yán)格執(zhí)行工程預(yù)結(jié)算工作的基本準(zhǔn)則
在工程預(yù)結(jié)算的管理工作中，控制措施的制定與落實(shí)主要取決于工程預(yù)結(jié)算工作應(yīng)嚴(yán)格的按照基本準(zhǔn)則來執(zhí)行。在工程預(yù)結(jié)算控制中，管理人員只有熟悉和精通工程預(yù)結(jié)算工作的基本準(zhǔn)則，才能準(zhǔn)確無誤進(jìn)行各項(xiàng)工程資金管理工作。建筑工程施工單位編制的工程預(yù)結(jié)算方案，往往存在一些與相關(guān)準(zhǔn)則相背離的現(xiàn)象。國內(nèi)大部分工程項(xiàng)目的預(yù)結(jié)算工作管理人員都是按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行預(yù)算與結(jié)算，這就造成了工程資金運(yùn)用中經(jīng)常出現(xiàn)誤差的問題，無形中提高了工程造價(jià)工作的準(zhǔn)確性與難度。只有建筑工程的預(yù)結(jié)算審核人員嚴(yán)格執(zhí)行工程預(yù)結(jié)算工作的基本準(zhǔn)則，才能去偽存真，確定合理的價(jià)位，制定出正確的建筑工程預(yù)結(jié)算控制方案與措施。
參考文獻(xiàn)
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1、嚴(yán)格確定一個(gè)指導(dǎo)教師所能夠指導(dǎo)的畢業(yè)生的數(shù)量，是1比20，也就是說一個(gè)老師最多只能夠指導(dǎo)20各學(xué)生的畢業(yè)論文。
2、加強(qiáng)了在選題、開題、中期檢查、評(píng)閱、答辯以及成績?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)的監(jiān)督和管理。
具體來說，法學(xué)本科論文寫作的程序一般要經(jīng)過以下幾個(gè)步驟：
(1)確定指導(dǎo)教師。選擇指導(dǎo)教師和選擇題目一樣重要，有時(shí)僅僅從名氣和一些外在的東西作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)不見得是明智之舉，應(yīng)當(dāng)以是否嚴(yán)格作為標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檫@樣的教授，因?yàn)樗麄兏行?，而且更看重你的研究?/p>
(2)確定題目，進(jìn)行開題。主要的內(nèi)容就是要向指導(dǎo)教師或者開題委員會(huì)報(bào)告你選擇的題目的意義以及研究現(xiàn)狀，你所要研究的主要內(nèi)容、研究的方法和思路，你做了哪些準(zhǔn)備，比如已經(jīng)發(fā)表或撰寫的文章，搜集到的文獻(xiàn)資料，以及你對(duì)自己論文寫作的總體安排和進(jìn)度。指導(dǎo)教師或者開題委員會(huì)回你就所擬寫的題目提出各種意見，支持的意見，反對(duì)的意見，改進(jìn)的意見等等。
按照現(xiàn)在不少老師的要求，在正式寫作之前，是先要搜集資料和撰寫提綱的，因?yàn)閷?duì)于指導(dǎo)老師來說，判定一個(gè)學(xué)生的論文到底能夠?qū)懙朗裁此?，一個(gè)很重要的因素就是看你搜集到了什么樣的文獻(xiàn)資料，沒有好的米是一定做不出味道好的米飯的，另一個(gè)就是要看你的論文的提綱如何安排布局，這個(gè)論文提綱包含了你的論文的結(jié)構(gòu)和主題，一定程度上也決定了你的寫作思路，所以至關(guān)重要。
第一，鑒別真?zhèn)?或是否是自己獨(dú)立完成的論文)。評(píng)價(jià)MBA論文首要工作是核查論文的真實(shí)性，這是一個(gè)最起碼的要求，只有在辨別龐偽的情況下，才能對(duì)MBA論文作出準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià)。所謂真實(shí)性問題，也就是畢業(yè)論文是否是學(xué)生本人的研究和寫作成果，作者有沒有抄襲他人的成果或他人代作的行為，這是畢業(yè)論文能否順利通過答辯的一個(gè)原則性問題。撰寫MBA畢業(yè)論文，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，但它不像考試、考査那樣，在老師嚴(yán)格監(jiān)視下完成，而是在一個(gè)較長的時(shí)間內(nèi)完成，難免會(huì)有少數(shù)不自覺的學(xué)生會(huì)投機(jī)取巧，采取各種手段作弊。也有的是學(xué)生并非故意抄襲，往往是因?yàn)樗麄儾涣私馕墨I(xiàn)哪些可以接受，哪些不可以接受的行為而導(dǎo)致。所以，答辯小組或答辯委員會(huì)的教師通過論文答辯鑒別MBA論文真實(shí)性的能力就更強(qiáng)些，而且在答辯會(huì)上還可以通過提問與答辯來暴露作弊者，從而保證MBA畢業(yè)論文的整體質(zhì)麗。
第二，考查MBA知識(shí)運(yùn)用能力。考査知識(shí)就是考査論文作者對(duì)論文研究對(duì)象所涉及的基本理論和其他相關(guān)知識(shí)的掌握程度，從而考査MBA論文作者對(duì)論題進(jìn)行研究的理論準(zhǔn)備和相關(guān)知識(shí)的掌握情況。通過論文也可以看出學(xué)生已掌握知識(shí)面的深度和廣度。但是，撰寫畢業(yè)論文的主要目的不是考査學(xué)生掌握知識(shí)的深廣度，而是考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力。學(xué)生在寫論文中所運(yùn)用的知識(shí)有的已確實(shí)掌握，能融會(huì)貫通地運(yùn)用;有的可能是一知半解，并沒有轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí);還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來，其基本含義都沒有搞淸楚。在答辯會(huì)上，答辯老師把論文中有闡述不清楚、不詳細(xì)、不完備、不確切、不完善等提出來，讓作者當(dāng)場(chǎng)作出回答，從而就可以檢查出作者對(duì)所論述的問題是否有深廣的知識(shí)越礎(chǔ)、創(chuàng)造性見解和充分扎實(shí)的理由。
【關(guān)鍵詞】余額寶,證券投資,法律,網(wǎng)絡(luò)化
2013 年 6 月 13 日，余額寶正式推出“余額寶”這一業(yè)務(wù)，余額寶用戶將資金轉(zhuǎn)入余額寶內(nèi)，既可以隨時(shí)用于余額寶消費(fèi)、付款等支出，同時(shí)也能夠購買貨幣貸款投資收益，獲得增值。余額寶的操作流程并不復(fù)雜。用戶將自己余額寶中的資金轉(zhuǎn)入余額寶用戶，后者中的資金平時(shí)用于投資金融產(chǎn)品，而當(dāng)用戶需要用錢時(shí)，可直接從余額寶用戶提取。
余額寶實(shí)際上是將貸款機(jī)構(gòu)的貸款直銷系統(tǒng)內(nèi)置到網(wǎng)站中，用戶將資金轉(zhuǎn)入余額寶的過程中，余額寶和貸款機(jī)構(gòu)通過系統(tǒng)的對(duì)接將一站式為用戶完成貸款開戶、貸款購買等過程。而目前僅有天弘貸款“增利寶”一家貸款機(jī)構(gòu)作為余額寶的對(duì)接貸款機(jī)構(gòu)。
用戶存在余額寶的投資所獲取的利益并非是銀行利息，而是投資貨幣貸款的收益，銀行利息至少在國內(nèi)是無風(fēng)險(xiǎn)的，而投資貨幣貸款盡管投資風(fēng)險(xiǎn)極小，但并不屬于無風(fēng)險(xiǎn)投資。貸款機(jī)構(gòu)抵御流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)的能力較弱，一旦貸款出現(xiàn)大幅縮水或投資者集中贖回投資的情況，而貸款手中所持流動(dòng)性資產(chǎn)又不敷支出時(shí)，曾在 2006 年就出現(xiàn)過這種現(xiàn)象，這將是對(duì)貨幣市場(chǎng)貸款重要一擊。貨幣市場(chǎng)貸款必將面臨嚴(yán)重的被動(dòng)局面，這種情況在 2006 年就曾出現(xiàn)過。
T + 0 交易適用于用戶的不固定性，同時(shí)余額寶可以給用戶貸款，使用戶可以用此筆錢投資、消費(fèi)，更多的消費(fèi)者會(huì)選擇使用余額寶。以前對(duì)于現(xiàn)金的管理一直以傳統(tǒng)貨幣獨(dú)占鰲頭，但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)貨幣不夠方便，在 2012 年，貸款機(jī)構(gòu)就要用投資者擁有或借用的資金來替客戶先墊付資金，此時(shí)是最早的 T +0 產(chǎn)品的贖回過程。
雖然省略了傳統(tǒng)貨幣帶來的不便捷，但如果銷售量增加，對(duì)于中小型的貸款機(jī)構(gòu)的資金流動(dòng)量是重大壓力，此時(shí)需要貸款機(jī)構(gòu)提出高效的營銷方式來度過難關(guān)，不論是哪里信用體系沒有 100%完善的，雖然淘寶推出天貓利用成交數(shù)建立信任度，但是對(duì)于信用體系依然不是完全靠譜的，信用體系需要國家政策的制定和支持。
如此看來，消費(fèi)者通過電子商務(wù)平臺(tái)購買小額價(jià)值、數(shù)量較少的商品后由作為第三方的直接余額寶墊付，操作流程簡(jiǎn)單、方便，快捷。而增利寶則是作為一種貨幣貸款在電子商務(wù)平臺(tái)上直接被消費(fèi)者購買。
相對(duì)于用余額寶購買商品只能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的局限性，用戶將資金存放于銀行零風(fēng)險(xiǎn)，以及購買商品的平臺(tái)不受約束。由此而來，更多的人信賴有實(shí)力的貸款機(jī)構(gòu)名而非排名 50 名左右中小型貸款機(jī)構(gòu)，大型貸款機(jī)構(gòu)介紹的產(chǎn)品也更受歡迎。
證券投資貸款是一種利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的集合證券投資方式，即通過發(fā)行貸款單位，集中投資者的資金，由貸款托管人托管，由貸款管理人管理和運(yùn)用資金，從事炒股、債券等金融手段投資。人們平常所說的貸款主要就是指證券投資貸款，它是一種間接的證券投資方式，投資者通過購買貸款的方式來間接投資于證券市場(chǎng)。
證券投資貸款的設(shè)立方式主要有兩種: 一是通過發(fā)行貸款股份成立投資貸款機(jī)構(gòu)的形式設(shè)立，通常稱為機(jī)構(gòu)型貸款; 二是由貸款管理人、貸款托管人和投資人三方通過貸款契約設(shè)立，我們通常將其稱為契約型貸款。從目前情況來看，我國的證券投資貸款基本都是契約型貸款。
隨著網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)應(yīng)用中的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大眾化的工具，網(wǎng)絡(luò)也逐漸深入到金融行業(yè)中，銀行銷售的產(chǎn)品也將目光轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上，其中也包含貸款。銀行以往的收入來源主要依賴于儲(chǔ)戶的存入銀行的錢來獲得利息差額，像余額寶這樣的新式業(yè)務(wù)漸漸融入老百姓的生活，影響老百姓傳統(tǒng)的投資、理財(cái)理念，雖然現(xiàn)在這種新的網(wǎng)絡(luò)貸款形式?jīng)]有像銀行的存蓄業(yè)務(wù)一樣被大眾完全接受，但是作為網(wǎng)絡(luò)的金融界勢(shì)必會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的商業(yè)銀行造成嚴(yán)重沖突，同時(shí)網(wǎng)路上的金融行業(yè)一定有更加開闊的發(fā)展空間和市場(chǎng)，必將成為金融 IT 及大數(shù)據(jù)挖掘機(jī)構(gòu)的新寵兒。
雖然我國在證券方面法律不斷加強(qiáng)如《證券法》、《證券投資貸款法》《信托法》等法律法規(guī)，但是依然不及貸款業(yè)法律。liuxue86.com
證券投資貸款的法律依然不夠完善，沒有以此為主導(dǎo)的相關(guān)法律法規(guī)，甚至連較為相配套完善的規(guī)范性文件都沒有，沒有一套完善的證券投資貸款法案，對(duì)于在貸款中產(chǎn)生的問題，政府即使參與進(jìn)去監(jiān)管，但是沒有完善的法律體系作保障，政府也很難有效擔(dān)任起監(jiān)管的重任，監(jiān)管的操作性差，監(jiān)管力度便跟不上去，國外的證券投資貸款具有延續(xù)性，法律法規(guī)相對(duì)健全，而我國到現(xiàn)在為止，監(jiān)管貸款行業(yè)的機(jī)構(gòu)如中國證券業(yè)協(xié)會(huì)主要要求大家以自律為主，沒有行政處罰的權(quán)利，一次監(jiān)管的力度一定會(huì)受影響。
目前，我國網(wǎng)絡(luò)證券投資貸款的法律制度還處于空白狀態(tài)。我國2012 年新修訂了《中華人民共和國證券投資貸款法》，及證券監(jiān)督管理委員會(huì)的相關(guān)部門規(guī)章均未出現(xiàn)與證券投資網(wǎng)絡(luò)化相關(guān)的條文，這也讓目前的網(wǎng)絡(luò)證券投資者的利益存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，缺乏相關(guān)保障難以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)投資現(xiàn)狀。
這要求有關(guān)國家權(quán)力機(jī)構(gòu)盡快完善相關(guān)法律規(guī)章的制訂，彌補(bǔ)我國法律在這方面存在的空白，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，盡量規(guī)避法律的滯后性。從而，為調(diào)控證券投資網(wǎng)絡(luò)化中出現(xiàn)的各種法律關(guān)系提供法律上的支撐。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)完備相關(guān)執(zhí)行、監(jiān)督體系，確保相關(guān)法律得以準(zhǔn)確適用、實(shí)施。
余額寶的一經(jīng)投入市場(chǎng)，便以驚人的迅猛速度發(fā)展，從中我們不難看出未來網(wǎng)絡(luò)證券投資貸款將會(huì)為我國金融界注入一股新的力量，注入新的生機(jī)與活力。在我國金融界發(fā)展創(chuàng)新的同時(shí)，法律應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展步伐，適應(yīng)社會(huì)的廣泛需求。
參考文獻(xiàn)：
[1] 歐麗君,中小企業(yè)板上市公司成長性評(píng)價(jià)研究[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué),2008
[2] 王怡,中小企業(yè)板上市公司成長性影響因素研究[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué),2007
本文提到的操作方法基于電子詞典,因?yàn)槭褂秒娮釉~典進(jìn)行檢索和復(fù)習(xí)較為方便。推薦使用 MDict 或者 歐路這類開源詞典平臺(tái),這類平臺(tái)可以安裝多本詞典,這樣每次查詞時(shí)可以同時(shí)顯示多本詞典的釋義,有助于擴(kuò)大查詞范圍,提升學(xué)習(xí)效率。
下面是查詞的一些注意事項(xiàng):
1. 擴(kuò)大查詢單位
《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》等外刊往往帶有大量的詞組和固定搭配,不少初學(xué)者因?yàn)閷?duì)這些詞組搭配不熟悉,查詞典時(shí)往往以單詞為單位,而不是以詞組為單位,導(dǎo)致經(jīng)常查不到想要的結(jié)果。舉個(gè)例子:最近有人問了我這樣一個(gè)問題:
A foreign observer familiar with the area says it may be that the details of the new enforcement regime “have not yet trickled down to the person wearing the hat at the border”. Traders in the city say they have yet to feel the impact of sanctions. 這里 yet 如何翻譯?句子中并沒有表示否定和疑問的詞。
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提問者把 yet 單獨(dú)拎出來,在詞典里面查了很久也沒找到合理的解釋。這里可以擴(kuò)大查詞單位,把 yet 前面的 have, to 都連在一起理解,在電子詞典中輸入 have yet to, 看看能否找到相關(guān)解釋:
又比如下面這個(gè)例子:
Delivery companies with young men on motorcycles have taken over, and the remaining bangbang men are coming to terms with modern technology. They have set up an instant-messaging group to parcel out the available jobs.
有部分同學(xué)可能不理解 bangbang men are coming to terms with modern technology 這句話的意思,這里 terms 不能單獨(dú)拆開,而是要和前后的單詞連在一起理解,即 come to terms with,在詞典中輸入該詞組可以找到對(duì)應(yīng)釋義。
下次查詞典如果找不到滿意的解釋,不妨多試試各種不同的單詞組合,考慮詞組以及固定表達(dá),這樣可以解決大部分問題。
2. 注意小詞
熟詞生義現(xiàn)象在外刊中屢見不鮮,如果你發(fā)現(xiàn)某個(gè)常見單詞讀不懂,或者理解起來不合邏輯,一定要去詞典里面翻一翻,因?yàn)槟闶邪司艜?huì)碰到一個(gè)全新的用法。舉個(gè)例子:
The existing road from Chengdu to Lhasa that follows the proposed route into Tibet is a narrow highway notable for the wreckage of lorries that have careered off it.
句子里面 career 如果用“職業(yè),事業(yè)”來理解顯然不合邏輯,查了詞典之后你會(huì)發(fā)現(xiàn),它在這里是指“車輛失控猛沖”:
又比如:
China further honed its skills with the opening of a high-speed line across the Tibetan plateau in 2014—though in Qinghai province, rather than in Tibet proper. But neither track had anything like the natural barriers that the Sichuan-Tibet line will face. It will be just under half as long again as the existing line to Tibet, but will take three times longer to build.
上面有兩個(gè)地方比較難理解:Tibet proper 以及 under half as long again as,它們同樣可以在詞典中找到解釋。
proper 在這里的含義是“嚴(yán)格意義上的;屬于最重要(或最典型)部分的”(belonging to the main, most important or typical part) 例如 the city centre proper 含義是“市中心”,文中 ...though in Qinghai province, rather than in Tibet proper 意思是“盡管是在青海省,而不是在嚴(yán)格意義上的西藏”。
again 在這里的含義是“增多,增加”,A is half as long again as B 含義是“A比B長一半”,under half as long again as 即“不到……的一倍半”
除了小詞之外,我們還需要注意的一點(diǎn)是:遇到不確定的單詞不要想當(dāng)然,要多去查一查詞典。舉個(gè)例子:
Twenty years ago a then obscure academic at Harvard Business School published a career-making article in the Harvard Business Review (HBR), warning established companies that they were in grave danger from being disrupted.
不少人會(huì)把 established companies 理解為“已成立的公司”,但實(shí)際上它的含義應(yīng)該是“知名公司”:
又比如:
In 1912, shortly after he took over as China’s first president, Sun Yat-sen called for a trans-Tibetan line, not least to help prevent Tibet from falling under the sway of Britain.
not least 不能根據(jù)字面意思理解為“不僅僅”,它的真正含義是“尤其是,特別是”
3. 使用谷歌和維基百科
對(duì)于部分在傳統(tǒng)詞典上難以查到的單詞或者短語,可以使用谷歌或者維基百科。比如下面這個(gè)例子:
George Osborne may have to double down on austerity in Wednesday’s budget.
其中 double down 這個(gè)詞組很多傳統(tǒng)詞典沒有收錄,但我們可以在維基百科上找到解釋:
double down 原本是指在玩21點(diǎn)時(shí)加倍下注,這里是指加大力度做(可能帶來風(fēng)險(xiǎn)的)事情。
又比如:
副標(biāo)題 zen and the art of money making 似乎有點(diǎn)奇怪?谷歌搜索一下,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它出自暢銷書 Zen and the Art of Motorcycle Maintenance(很棒的一本書,推薦閱讀)
4. 使用詞典提升寫作
查詞典這一技能并不僅僅對(duì)閱讀有用,它對(duì)于寫作提升同樣有很大幫助。
對(duì)于外語學(xué)習(xí)者來說,英語詞典最重要的優(yōu)點(diǎn)在于它提供了極其豐富的例句庫,這些例句有助于我們直觀理解一個(gè)單詞的使用語境,同時(shí)它們也是絕佳的模仿素材。舉個(gè)例子,如果寫作文要用到 insight 這個(gè)詞,但不確定應(yīng)該怎么用,可以學(xué)習(xí)詞典例句的用法(以下釋義來自麥克米倫詞典):
上面這幾條例句很好地解釋了 insight 的用法:與 insight 常見的介詞搭配是 into, “提供關(guān)于……的洞見”可以說 give/provide insight into...,“獲得關(guān)于……的洞見”可以說 gain/get insights about... 第二條例句還提供了一個(gè)句型:The research provides valuable insight into ...
再舉個(gè)例子,benefit 是一個(gè)很常見的詞,但它的使用出錯(cuò)率卻非常高。常見搭配 benefit from 含義是“從……當(dāng)中獲益”,但 benefit 作為及物動(dòng)詞時(shí),含義是“對(duì)……有益”,benefit 和賓語中間不能加介詞。我們可以說 They are working together to benefit the whole community. 但不可以說 They are working together to benefit from the whole community.
要用好類似 benefit 這樣的詞,需要我們多查詞典。
1．承擔(dān)縣級(jí)以上教育行政部門、教研部門、教育部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的公開課、示范課或觀摩課三次以上，并獲得好評(píng)；
2．教學(xué)效果好，教育質(zhì)量高，得到縣（市）級(jí)以上同行的公認(rèn)，并獲得一次一等獎(jiǎng)或兩次二等獎(jiǎng)；
3。受到市(廳)級(jí)以上教育行政部門表彰
4．結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極從事教育教學(xué)研究工作，公開發(fā)表不少于三篇有價(jià)值的教育教學(xué)研究文章，或在素質(zhì)教育方面取得顯著成績，在省級(jí)交流或推廣，或因教學(xué)成績特別突出，受到省級(jí)以上教育行政部門表彰。
凡破格申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員，在具備上述條件的同時(shí)，必須參加由評(píng)委會(huì)組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評(píng)委會(huì)評(píng)審。各級(jí)評(píng)委會(huì)原則上不受理越級(jí)破格申報(bào)。
(一)、申報(bào)評(píng)審中、小學(xué)教師系列高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報(bào)人員，在近兩年年度考核必須有一次為優(yōu)秀。
(二)、獲取和處理信息的能力，對(duì)外語、計(jì)算機(jī)的要求和具體標(biāo)準(zhǔn)另行通知。
最后，提供教師職稱論文范文一則，具體如下：
如果說和諧的師生關(guān)系是實(shí)施有效教學(xué)的前提，那么構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)就是尊重。非常令人遺憾的是，正是在這個(gè)“基礎(chǔ)”問題上，很多教師做得并不到位：“垃圾”“弱智”等不文明言辭依然充斥著辦公室、教室；停課、罰抄等粗暴教學(xué)行為照樣屢見不鮮；學(xué)生犯錯(cuò)，扯著家長到學(xué)校一起受訓(xùn)的例子常見；一旦發(fā)生矛盾，動(dòng)輒以處分、開除等威脅學(xué)生，或?qū)W(xué)生送交班主任、系部，致使矛盾升級(jí)的事件也不少；還有教師不作調(diào)查研究，隨意批評(píng)、處罰學(xué)生，甚至還美其名曰“幫助學(xué)生進(jìn)行挫折教育”；等等。如果發(fā)生在普教中，家長、學(xué)生為了中考、高考往往都能忍了，但對(duì)于學(xué)生沒有升學(xué)壓力，甚至無明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的職業(yè)學(xué)校來說，則往往會(huì)釀成師生沖突。
為了從根本上減少職教師生沖突，緩解師生關(guān)系緊張的矛盾，我們每一位教師都應(yīng)時(shí)刻銘記艾默生以畢生實(shí)踐得出的真理——教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺提升人文素養(yǎng)、師德修養(yǎng)，將“尊重”兩字融化在血液中，落實(shí)到與學(xué)生交往的每一個(gè)環(huán)節(jié)里。要充分認(rèn)識(shí)到“尊重”不是對(duì)學(xué)生的施舍，也不是恩賜，而是教師必須無條件遵守的行為準(zhǔn)則，它是重構(gòu)和諧師生關(guān)系的基石。師生在人格上是平等的，“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，也唯有如此，相互尊重才會(huì)成為可能。
二、感召
有的教師認(rèn)為：尊重是相互的，我尊重學(xué)生，學(xué)生不尊重我怎么辦？單方面地強(qiáng)調(diào)“尊重”，教師的尊嚴(yán)怎么保障？
鑒于在師生關(guān)系上教師實(shí)際所處的強(qiáng)勢(shì)地位（《教師法》明確規(guī)定教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利，學(xué)校擁有“對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分”的權(quán)利），這樣的強(qiáng)調(diào)顯然是無可厚非的。而鑒于職業(yè)學(xué)校的生源現(xiàn)狀與當(dāng)前社會(huì)輿論導(dǎo)向，我們每位教師都應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，要想依靠制度權(quán)威與法定權(quán)威來維護(hù)教師的尊嚴(yán)顯然已力有不逮，我們應(yīng)在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，自覺調(diào)整心態(tài)，淡化傳統(tǒng)權(quán)威，構(gòu)建以人格權(quán)威與專業(yè)權(quán)威為主的新型教師權(quán)威。“學(xué)高為師，身正為范”，通過提升人格魅力感召學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)而熱情的工作態(tài)度感染學(xué)生，以良好的行為規(guī)范影響學(xué)生，以淵博的知識(shí)激發(fā)學(xué)生，以豐富的閱歷啟迪學(xué)生，以關(guān)愛感化學(xué)生。
此外，在具體教育教學(xué)工作中，鑒于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況，教師尤其要充分領(lǐng)會(huì)新大綱精神，要以多元、動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，要時(shí)刻關(guān)注、肯定學(xué)生的進(jìn)步。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，如果我們依然以考試分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)習(xí)狀況，則極易挫傷學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至導(dǎo)致這部分學(xué)生自暴自棄，成為班級(jí)不穩(wěn)定因素。而在批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，我們也應(yīng)更加注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在尊重人格的基礎(chǔ)上選擇合適的教育手段，感化學(xué)生，促其自省，使學(xué)生能心悅誠服地接受批評(píng)、改正錯(cuò)誤，避免激化矛盾。而對(duì)于“挫折教育”，筆者認(rèn)為，我們做的是幫助、引導(dǎo)學(xué)生消解因?qū)W習(xí)跟不上或技能學(xué)不會(huì)等原因產(chǎn)生的挫折感，而不是刻意地通過粗暴的手段來“幫助”其進(jìn)行所謂的“挫折教育”。
三、引領(lǐng)
每個(gè)人都需要一盞燈，這盞燈在不遠(yuǎn)處引領(lǐng)著自己前進(jìn)，這盞燈叫做目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多沒有升學(xué)的壓力，加之課程設(shè)置與學(xué)習(xí)目標(biāo)與單一以“中考”為終極目標(biāo)的初中階段截然不同，因此，有不少學(xué)生在入學(xué)之初會(huì)因目標(biāo)的缺失而迷惘，因所謂的“中考失敗”而消沉，因無所適從而放松對(duì)學(xué)業(yè)的要求，甚至因無所事事而做出各類違反學(xué)生行為規(guī)范的行為。面對(duì)這種不良的傾向，筆者深切地感到，我們職業(yè)教育工作者在關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，尤其要注意通過細(xì)致耐心的教育及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，幫助學(xué)生重樹信心，激發(fā)興趣，勤學(xué)技能，提升涵養(yǎng)，確立目標(biāo)，引領(lǐng)他們盡快走出心理的迷茫，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
多元智能理論告訴我們，每個(gè)人的發(fā)展?jié)摿εc特長都是不同的，而對(duì)于這些付出了同樣艱辛的努力卻未取得滿意成績的學(xué)生來說，與其想辦法上高中進(jìn)行第二輪變本加厲的“拼命”，還不如選擇就讀職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)用技能。因?yàn)槁殬I(yè)教育絕不是普通教育的補(bǔ)充，更不是什么“差生”的收容所，而是遠(yuǎn)比普通教育要復(fù)雜得多的新型教育形式，是對(duì)我國目前湮滅于“題山卷海”中的“應(yīng)試教育”的反正。在這里，基于多元智能的人才觀可以幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能；基于全面發(fā)展的人才觀可以讓學(xué)生在相對(duì)寬松的氛圍中愉悅地涵養(yǎng)人文，學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展；基于職業(yè)屬性的專業(yè)觀會(huì)幫助學(xué)生選擇自己喜歡的專業(yè)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，工學(xué)結(jié)合，知行合一，牢固地掌握專業(yè)技能，為未來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；基于彈性管理的學(xué)制觀最大程度地為學(xué)生的未來生涯發(fā)展提供了無限的可能：想進(jìn)一步提升技能學(xué)識(shí)，有5年制高職；單招預(yù)科、3+4分段培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生直接升入高一級(jí)的本科院校；畢業(yè)后想要繼續(xù)深造，開放大學(xué)每年兩季招生 ；想要學(xué)好技能的，每個(gè)專業(yè)都有從初級(jí)到高級(jí)的諸如會(huì)計(jì)師證、物流師證等系列技能考證，此外還有普適的計(jì)算機(jī)考級(jí)、英語等級(jí)考試……這一切，都足以讓學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后能充分自由地選擇自己未來的人生方向，為自己未來的生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
而教師在進(jìn)行目標(biāo)引領(lǐng)實(shí)踐中，應(yīng)重點(diǎn)注意以下三點(diǎn)：一是為學(xué)生設(shè)置的目標(biāo)要循序漸進(jìn)，要切合學(xué)生實(shí)際，要有可操作性。譬如專業(yè)考證是由初級(jí)到中級(jí)、高級(jí)，英語是B級(jí)到A級(jí)、四級(jí)，常規(guī)方面則更是應(yīng)在持之以恒的規(guī)范常規(guī)管理中分層次逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范與提高其人文素養(yǎng)。二是在制訂了目標(biāo)后，教師還要根據(jù)實(shí)際情況不斷地完善目標(biāo)。針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況引領(lǐng)其修正目標(biāo)，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生完成任務(wù)。三是要狠抓落實(shí)目標(biāo)。有了目標(biāo)，學(xué)生才有前進(jìn)的動(dòng)力，但由于我們不少學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有堅(jiān)持不懈的毅力，故而需要教師不斷地提醒、督促與鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服惰性，提高興趣，不斷進(jìn)步。
教師既是教育教學(xué)工作的組織者與實(shí)施者，同樣也是溝通學(xué)校與學(xué)生、家庭、社會(huì)的橋梁，在某種意義上說，每一位教師都承載著幾十個(gè)家庭的希望。也許職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有這樣或那樣的不足，也許他們?cè)屓耸麄円廊皇敲總€(gè)家庭的希望所在，是每位父母的摯愛，關(guān)愛他們、善待他們，這不僅是教師的職責(zé)，更是每位教師的良知。
參考文獻(xiàn)： [本文由WWw. dYlW.NEt提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作各種職稱論文和畢業(yè)論文，歡迎光臨DYlW.neT]
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