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時間：2023-03-23 15:04:06
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇國際貿(mào)易英語論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
在國際間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)貿(mào)易中，難免會出現(xiàn)業(yè)務(wù)糾紛和摩擦的情況，所以，要想有效的處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，減少貿(mào)易糾紛和摩擦，就應(yīng)該要對此類問題進(jìn)行禮貌性的處理。因此，相關(guān)部門在寫外貿(mào)英語函電的時候，無論是要表達(dá)何種的意見，都要注意好自己書寫內(nèi)容的語氣，不管是要向?qū)Ψ剿髻r、抱怨還是拒絕接受對方的某種觀念，都要采用禮貌性的語言，注意語氣的溫和性。同時，書信的措辭一定要心平氣和、力求表達(dá)客氣的態(tài)度，語氣要盡量委婉，要盡可能的減少在書信中使用帶有直接命令性的語言。只有這樣，才能保證寫出的書信既能夠充分的將自己的觀念表達(dá)出來，還可以通過溫和的語言表現(xiàn)出對對方人格的尊重與利益的關(guān)系。對此，可以采用以下幾種句式：一是，采用被動式的語句。在對同一件事進(jìn)行敘述時，不同的語氣會表達(dá)出不同的感覺，如果使用主動式的語句，會讓對方有一種被譴責(zé)的感覺；但是如果使用被動式的語句，則可以起到緩和語氣的作用，讓對方能夠有被尊重的感覺。二是，使用肯定式的語句。在對同一件事進(jìn)行敘述時，如果過多的出現(xiàn)帶有否定性的詞語，則會讓對方有不愉快的感覺；但是如果將其改為肯定式的語氣，則會很容易的讓對方感覺到好感。三是，采用過去時與進(jìn)行時的英語語法。在英語中，有一些詞語是可以用來表示人的態(tài)度的，例如，hope,want,wonder,think等此類的單詞。這些單詞的過去時具有試探的態(tài)度，可以將寫作者的建議、勸告等于語言行為表達(dá)出來，其表達(dá)方式比現(xiàn)在進(jìn)行時更加委婉。并且，此類成語的進(jìn)行時能夠也具有委婉表達(dá)態(tài)度的性質(zhì)，其表達(dá)方式比一般進(jìn)行時更加的客氣。
2.采用準(zhǔn)確平實(shí)的表達(dá)方法
在對外貿(mào)英語函電進(jìn)行書寫時，人們往往會使用可以明確表達(dá)個人態(tài)度、語句通順流暢、邏輯關(guān)系明朗的方法來表達(dá)，例如，inorderto,asaresult等類型的詞語來表達(dá)上下文之間的邏輯關(guān)系。同時，人們在書寫此類函電時，對語言的簡潔性也十分的注意，特別是在發(fā)送傳真時。這樣，一些比較常用的概念就會經(jīng)常被書寫者利用詞組的形式來表現(xiàn)，從而明確的表達(dá)出自己的觀念，例如cashwithorder,primaryindustry等類型的詞組。此外，外貿(mào)英語函電具有的準(zhǔn)確平實(shí)的表發(fā)方法的特點(diǎn)，在其用詞的正確性方面也有著明顯的體現(xiàn)。因為，外貿(mào)英語函電的主要作用是傳遞商業(yè)上的信息，將商務(wù)的事實(shí)全面的陳述出來，并且與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益息息相關(guān)。所以，在書寫函電時一定要注意詞語的選擇，盡可能的少使用那些十分華麗的辭藻，應(yīng)該選擇十分正規(guī)、具有較強(qiáng)表現(xiàn)力的法律性詞語。
3.具有行業(yè)性特點(diǎn)
與其他類型英語相比，外貿(mào)英語函電帶有一種獨(dú)特性的行業(yè)性質(zhì)，很多用于函電書寫的日常英語詞語都會在函電中被賦予新的意義。因此，要想對函電中運(yùn)用的英語的意義和含義有一個充分全面的了解，其研究者則必須要具備商務(wù)理論和實(shí)務(wù)兩方面的專業(yè)知識。相對于用于其他領(lǐng)域中的英語，外貿(mào)函電英語在書寫時的幾個詞匯的特點(diǎn)是與普通英語不相同的，例如，order的意思不是“命令”而是“訂單”；offer的意思不是“提供”，而是“報盤”；againsrt的意思不是“反對”，而是“用什么東西來交換”。面對此種情況，要想深入的理解函電中每個英文單詞的具體含義，不能只是單純的更改詞匯在普通英語語境中的意思，而是要將其與函電所要表示的內(nèi)容以及商務(wù)實(shí)務(wù)相結(jié)合，從而充分掌握其內(nèi)涵。
二、外貿(mào)英語函電的應(yīng)用
伴隨信息、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類社會也邁入了信息時代。在二十一世紀(jì)，人們已經(jīng)逐漸的棄掉了信函在業(yè)務(wù)溝通中占據(jù)的主導(dǎo)地位，互聯(lián)網(wǎng)、傳真、電子郵件等傳播速度快、成本低等新型交流方式成為了當(dāng)今時代信息傳播的主流技術(shù)。雖然當(dāng)今時代，新型通信手段占據(jù)了當(dāng)前信息傳播的主導(dǎo)地位，但是從信息的傳播內(nèi)容和傳播形式方面來看，無論是信息的基本格式，還是其表達(dá)的內(nèi)容和方式，都沒有發(fā)生根本上的變化。由此可以看出，信息時代只是將信函式的信息傳播手段變?yōu)榱司W(wǎng)絡(luò)式的傳播方式，國際貿(mào)易的業(yè)務(wù)交流也隨之變得更加便利。特別是電商的出現(xiàn)和發(fā)展，更是為我國的進(jìn)出口貿(mào)易提供了便捷的交易渠道，使得經(jīng)濟(jì)一體化的世界經(jīng)濟(jì)格局逐漸形成。伴隨這一經(jīng)濟(jì)格局的出現(xiàn)，國際間的商務(wù)貿(mào)易合作也愈發(fā)的強(qiáng)烈起來，自我國進(jìn)入世貿(mào)組織后，我國企業(yè)同其他成員國之間的商業(yè)經(jīng)濟(jì)往來也逐漸增多。作為當(dāng)今社會國際間貿(mào)易交流的重要手段，外貿(mào)英語函電的社會地位也隨著國際間貿(mào)易的發(fā)展而不斷的提升，并逐漸成為國際間商務(wù)貿(mào)易交流的重要組成內(nèi)容，在貫穿于商務(wù)貿(mào)易的各個環(huán)節(jié)之中。無論企業(yè)間建立良好的業(yè)務(wù)交流關(guān)系、達(dá)成交易，還是對合同的執(zhí)行以及在執(zhí)行過程中發(fā)生的矛盾和糾紛，都需要利用函電來溝通和解決，這也使得國際貿(mào)易被稱為單據(jù)貿(mào)易。另外，國際貿(mào)易在對實(shí)務(wù)進(jìn)行操作時，其字各個貿(mào)易環(huán)節(jié)中進(jìn)行的函電交往，都是其商務(wù)交流重要的法律依據(jù)，當(dāng)出現(xiàn)貿(mào)易糾紛時，這些函電內(nèi)容將成為解決糾紛的關(guān)鍵點(diǎn)，會對糾紛的結(jié)果產(chǎn)生重要的影響。
1.2教學(xué)結(jié)構(gòu)分散教學(xué)結(jié)構(gòu)的分散是當(dāng)前我國國際貿(mào)易專業(yè)課堂教學(xué)中的另一大主要問題。目前我國各大高校的國際貿(mào)易專業(yè)課程教材內(nèi)容通常都是按照章節(jié)來劃分的，而教師的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容同樣也都是根據(jù)其教材的章節(jié)而來；然而現(xiàn)今國內(nèi)幾大主流國際貿(mào)易專業(yè)課程教材都比較偏重于對基本知識和理論等方面的介紹與分析，其核心內(nèi)容就是國際貿(mào)易中的交易磋商、合同訂立、合同條款以及合同履行等，結(jié)構(gòu)安排得比較分散、系統(tǒng)性比較弱，因此并不利于學(xué)生對這門知識進(jìn)行較為完整和系統(tǒng)的理解，更不利于提高學(xué)生的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作水平。
1.3教學(xué)方法陳舊古人有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句話正充分說明了實(shí)踐對于學(xué)習(xí)的重要性。國際貿(mào)易作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它非常注重培養(yǎng)學(xué)生將理論知識學(xué)以致用的能力，也即是國際貿(mào)易的應(yīng)用能力。因此這就需要教師在國際貿(mào)易專業(yè)的課堂教學(xué)中多開展一些實(shí)踐活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。然而，目前我國大多數(shù)高校教師在國際貿(mào)易專業(yè)的課堂教學(xué)中都還采用著較為陳舊的教學(xué)方法，比如整堂課都是教師在播放PPT課件外加從旁講解，而卻沒有給予學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會；這使得實(shí)踐教學(xué)在課堂上難以得到深入開展，而理論教學(xué)卻在占用大量課堂教學(xué)時間的基礎(chǔ)上并沒有得到令人滿意的教學(xué)效果，從而使得整體課堂教學(xué)效率偏低，學(xué)生也得不到應(yīng)有的應(yīng)用訓(xùn)練，又從何而談培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
2.高校培養(yǎng)國際貿(mào)易應(yīng)用型人才的有效措施
2.1突出教學(xué)重點(diǎn)高校培養(yǎng)國際貿(mào)易應(yīng)用型人才的有效措施之一是要突出教學(xué)重點(diǎn)。高校教師在進(jìn)行國際貿(mào)易專業(yè)課程的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生明確把握學(xué)習(xí)方向與學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而促進(jìn)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生更加牢靠得把握住知識，并最終成為真正的國際貿(mào)易應(yīng)用型人才。教材是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)工具與學(xué)習(xí)依據(jù)，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程可以說都是伴隨著教材而度過的；因此，認(rèn)真研究和把握好教材內(nèi)容是高校教師成功開展國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)活動的重要前提。熟悉教材是對教師的最基本要求，許多課堂教學(xué)效率低下現(xiàn)象的發(fā)生往往都是由于教師對教材的理解不夠到位而造成的；教師只有先自己牢牢掌握了教材內(nèi)容，才能夠更好地將之傳授給學(xué)生。高校教師應(yīng)當(dāng)對國際貿(mào)易專業(yè)課程的教材內(nèi)容有一個較為系統(tǒng)和完整的把握，并能從中提煉出教學(xué)重點(diǎn)，合理劃分教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中更好把握其核心知識點(diǎn)與主題內(nèi)容，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
2.2加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)也是高校培養(yǎng)國際貿(mào)易應(yīng)用型人才的有效措施之一。加強(qiáng)國際貿(mào)易專業(yè)課程的實(shí)驗教學(xué)，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力，同時它也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。高校國際貿(mào)易教師應(yīng)當(dāng)深入開展實(shí)驗教學(xué)，因為深入開展實(shí)驗教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對于國際貿(mào)易的相關(guān)專業(yè)知識有一個更加客觀、更加科學(xué)以及更加全面的認(rèn)識。高校教師應(yīng)當(dāng)在國際貿(mào)易專業(yè)的課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐平臺，開展學(xué)生進(jìn)行各種各樣的實(shí)踐活動，并增加案例教學(xué)的靈活應(yīng)用，通過對種種真實(shí)案例的講解來加深學(xué)生對知識內(nèi)容的理解與記憶，從而充分培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的實(shí)際應(yīng)用能力以及加強(qiáng)學(xué)生的未來就業(yè)競爭力，力求將每一位學(xué)生都培養(yǎng)成為高素質(zhì)與高技能水平的國際貿(mào)易應(yīng)用型人才。
2.3結(jié)合外語教學(xué)高校培養(yǎng)國際貿(mào)易應(yīng)用型人才的另一大有效措施是結(jié)合外語進(jìn)行教學(xué)。國際貿(mào)易是一項國際化的經(jīng)濟(jì)活動，其貿(mào)易對象多為外國企業(yè)或者組織，因此國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)工作也非常注重對學(xué)生外語能力的培養(yǎng)。高校教師應(yīng)當(dāng)將國際貿(mào)易專業(yè)課程的教學(xué)與外語教學(xué)緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生對國際貿(mào)易外語術(shù)語的應(yīng)用以及外語談判和外語溝通能力等，這是培養(yǎng)學(xué)生成為國際貿(mào)易應(yīng)用型人才的最重要措施之一。例如，教師可以積極開展一些具有國際貿(mào)易專業(yè)特色的商務(wù)英語以及高級經(jīng)貿(mào)英語等課程，并給學(xué)生布置一些英語任務(wù)，讓學(xué)生利用英語去填一些貿(mào)易合同以及外貿(mào)單證等，這樣就可以在鍛煉學(xué)生英語應(yīng)用能力的同時也鍛煉學(xué)生的國際貿(mào)易應(yīng)用能力，讓學(xué)生真正熟練掌握國際貿(mào)易的實(shí)務(wù)工作，并逐漸發(fā)展成為國際貿(mào)易應(yīng)用型人才。
從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，當(dāng)前的各個高校國際貿(mào)易英語教學(xué)的目的是明確的，即以提高學(xué)生的國際貿(mào)易英語水平與實(shí)際應(yīng)用能力為根本的教學(xué)目的。但是，通過何種方式和標(biāo)準(zhǔn)來考核這個教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，通過何種手段和途徑來衡量學(xué)生們的英語水平和英語應(yīng)用能力，在這兩個主要的問題上，目前大多的高校還沒有一個明確而具體的標(biāo)準(zhǔn)與測試方法，在評測考核方面也是各自為陣，這些因素的存在就造成了國際貿(mào)易英語教學(xué)中水平不一、良莠不齊的現(xiàn)狀。
2.教材使用不統(tǒng)一，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容層次不齊
對國際貿(mào)易英語教學(xué)內(nèi)容的選擇，目前我國各高校在教學(xué)時大體采取兩種辦法：一種是選用綜合國際貿(mào)易英語教材；另一種是選擇國際貿(mào)易專業(yè)課的英語教材。兩種辦法各有利弊：綜合性國際貿(mào)易英語教材有助于提高學(xué)生的國際貿(mào)易英語總體詞匯量、綜合閱讀與理解能力，但不利于學(xué)生國際貿(mào)易英語實(shí)際能力的提高。而用專業(yè)性國際貿(mào)易英語教材教學(xué)則使其變成了一種專業(yè)課教學(xué)。
3.教學(xué)方法較為落后，難以適應(yīng)實(shí)際工作的需要和社會發(fā)展的需求
目前，各高校國際貿(mào)易英語的教學(xué)大多仍沿用傳統(tǒng)英語教學(xué)中閱讀教學(xué)模式，注重學(xué)生從英語閱讀中獲取信息的能力，忽視了學(xué)生國際貿(mào)易英語的實(shí)際應(yīng)用能力，如用英語進(jìn)行國際貿(mào)易方面的談判、寫作國際貿(mào)易文書等能力。結(jié)果是，學(xué)習(xí)多年國際貿(mào)易英語的學(xué)生走上工作崗位后，卻無法從事相關(guān)的工作，難以在國際貿(mào)易專業(yè)方面與外國同行或客戶直接進(jìn)行對話和交流。
二、國際貿(mào)易專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新的對策思考
1.以加強(qiáng)教學(xué)針對性為手段，不斷促進(jìn)專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)化
教育部門要對當(dāng)前各高校國際貿(mào)易英語教學(xué)的不系統(tǒng)性與隨意性進(jìn)行改革和調(diào)整，從頂層設(shè)計一個科學(xué)合理的、具有較強(qiáng)可操作性的國際貿(mào)易英語教學(xué)體系。對于國際貿(mào)易英語專業(yè)，其專業(yè)的特殊性使得學(xué)生要掌握大量的專業(yè)詞匯，并且，即使對于母語為英語的學(xué)生來說，國際貿(mào)易英語的教學(xué)也是一件需要很強(qiáng)技巧和能力的事，而國際貿(mào)易英語詞匯是進(jìn)一步學(xué)習(xí)國際貿(mào)易英語與從事相關(guān)工作的基礎(chǔ)。針對國際貿(mào)易英語的這一特點(diǎn)，建議在大學(xué)低年級階段開設(shè)綜合性專業(yè)英語課，設(shè)置該課程的主要目的是幫助學(xué)生熟悉并了解基礎(chǔ)的英語國際貿(mào)易術(shù)語，為下一步專業(yè)英語的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；在大學(xué)高年級階段，可開設(shè)不同類型的以實(shí)踐為主的國際貿(mào)易英語課，這些課程以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用國際貿(mào)易英語的能力為主，如用英語進(jìn)行談判、起草國際貿(mào)易函件、開展模擬談判等。在研究生階段，可根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，開設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)不同的國際貿(mào)易英語課程，如以學(xué)術(shù)研究為主的國際貿(mào)易英語專業(yè)課，具有高度專業(yè)化特色以實(shí)際應(yīng)用為主的國際貿(mào)易英語專業(yè)課，等等。這樣，從本科階段到研究生階段，形成一個漸進(jìn)式的國際貿(mào)易英語教學(xué)體系，學(xué)生可在這個體系內(nèi)不斷提高自己的國際貿(mào)易英語運(yùn)用能力。
2.加大專業(yè)教師培養(yǎng)力度，打造優(yōu)秀的專業(yè)師資隊伍
具體來講，可以通過以下三條途徑來提高教師隊伍的專業(yè)化水平。一是，由精通英語的國際貿(mào)易專業(yè)人員來承擔(dān)國際貿(mào)易英語教學(xué)；二是，由英語專業(yè)的教師來承擔(dān)，但是他們必須具備一定的國際貿(mào)易專業(yè)知識，可以通過進(jìn)修國際貿(mào)易專業(yè)的一些課程或獲取國際貿(mào)易方面的相關(guān)學(xué)位來獲取國際貿(mào)易英語教學(xué)的資格；三是，直接聘請外國國際貿(mào)易專業(yè)教師或?qū)＜覅⑴c國際貿(mào)易英語教學(xué)工作。
3.創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法，營造良好的國際貿(mào)易英語學(xué)習(xí)氛圍
在國際貿(mào)易英語教學(xué)的基礎(chǔ)階段與研究生階段的研究型教學(xué)中，可以組織引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些國際貿(mào)易方面的英語原著，在學(xué)生可以理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語的語境中去學(xué)習(xí)。同時，教師可以有選擇地借鑒國外國際貿(mào)易英語教學(xué)法為主的教學(xué)方式，不斷改善自己的教學(xué)方法。此外，教師還可以在提高國際貿(mào)易英語應(yīng)用能力的相關(guān)課程中，以口語會話和短文寫作為主，不斷有意識地培養(yǎng)和提高學(xué)生們的英語口語能力和英語寫作能力。最終，在學(xué)生大量的學(xué)習(xí)、練習(xí)和實(shí)踐操作過程中，使學(xué)生的國際貿(mào)易英語實(shí)際應(yīng)用能力穩(wěn)健地得到提升。在國際貿(mào)易英語口語教學(xué)方面，情境教學(xué)法應(yīng)成為一種重要的教學(xué)方法。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，在條件許可的情況下，可以聘請有實(shí)際工作經(jīng)驗的國際貿(mào)易從業(yè)人員，包括外國在華的國際貿(mào)易工作人員參與教學(xué)工作，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的國際貿(mào)易英語學(xué)習(xí)環(huán)境，營造真實(shí)的國際貿(mào)易英語應(yīng)用氛圍。
參考文獻(xiàn):
一、引言
隨著我國加入世界貿(mào)易組織，對外開放程度進(jìn)一步擴(kuò)大，國際貿(mào)易在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了非常重要的作用，為我國與世界接軌奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，而國際經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論指出技術(shù)創(chuàng)新是國際貿(mào)易順利開展的重要環(huán)節(jié)。作為貿(mào)易出口國，往往必須具備領(lǐng)先于其他國家較為先進(jìn)的技術(shù)，因為只有技術(shù)創(chuàng)新，擁有了新產(chǎn)品與新工藝，才能保持其自身的比較優(yōu)勢，從而具備出口的潛質(zhì)，因此，對于出口國而言，國際貿(mào)易的進(jìn)行是其開展技術(shù)創(chuàng)新的根本動力。
作為貿(mào)易進(jìn)口國，由于國際貿(mào)易所存在的技術(shù)溢出、轉(zhuǎn)移或擴(kuò)散，勢必會對進(jìn)口國技術(shù)帶來積極的影響。如果貿(mào)易雙方人才、設(shè)備等技術(shù)水平差距過大，更會激發(fā)進(jìn)口國去適應(yīng)外來的技術(shù)創(chuàng)新，提高自身的整體技術(shù)創(chuàng)新水平。在知識技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)中，世界網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與國際貿(mào)易的自由化成為當(dāng)今時代的主流形式，從靜態(tài)角度出發(fā)，我國的技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展勢必會提高自身的出口潛力，因而增強(qiáng)其國際貿(mào)易水平;同時，從動態(tài)角度出發(fā)，國際貿(mào)易的開始勢必會給我國現(xiàn)存技術(shù)帶來一定的沖擊，從而給其技術(shù)創(chuàng)新帶來動力。因此，國際貿(mào)易與技術(shù)創(chuàng)新這兩者之間存在有互相促進(jìn)的關(guān)系，但對于包括中國在內(nèi)的發(fā)展中國家而言，國際貿(mào)易對其技術(shù)創(chuàng)新具有更加深遠(yuǎn)的影響，發(fā)展中國家利用外來技術(shù)大力開展自身的技術(shù)創(chuàng)新，為其經(jīng)濟(jì)飛躍奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
二、國際貿(mào)易理論的發(fā)展及技術(shù)在其發(fā)展中的內(nèi)生化演變
國際貿(mào)易理論的發(fā)展主要是由傳統(tǒng)貿(mào)易理論向現(xiàn)代貿(mào)易理論演進(jìn)的過程，其中有兩條主線尤為明顯：一是從斯密的絕對優(yōu)勢原理發(fā)展成為新興古典貿(mào)易理論;二是從李嘉圖的相對優(yōu)勢原理發(fā)展成為新貿(mào)易理論和新新貿(mào)易理論。從傳統(tǒng)貿(mào)易理論開始，就對技術(shù)有了一定程度的涉及。經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為商品的生產(chǎn)不僅依賴于具備各種生產(chǎn)要素，更重要的是需要關(guān)注如何組合各種傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素，這是最早的把技術(shù)作為生產(chǎn)要素的提法之一，這種技術(shù)可以在固定的生產(chǎn)要素條件與一定的規(guī)模下實(shí)現(xiàn)產(chǎn)出最大化以及產(chǎn)品多樣化，而斯密的絕對優(yōu)勢原理以及以李嘉圖為代表的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家肯定了這種技術(shù)所帶來的績效，即勞動生產(chǎn)率。多數(shù)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家意識到國際貿(mào)易對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長具有一定的促進(jìn)作用。
早在19世紀(jì)早期，Torrens(1844)就意識到在知識與國際交流加劇的時代背景下，技術(shù)的發(fā)展應(yīng)該只局限于某一特定的地區(qū)。Mill(1848)對基于技術(shù)發(fā)展的國際貿(mào)易的條件進(jìn)行了分析與討論。Bloomfield(1978)系統(tǒng)分析了技術(shù)在國際貿(mào)易中的發(fā)展，并認(rèn)為早期古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家對技術(shù)差距理論中涉及的要素都進(jìn)行了一定的探討，將有關(guān)國際貿(mào)易中技術(shù)的概念進(jìn)行了總結(jié)。古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家對于技術(shù)的定義顯然與現(xiàn)代技術(shù)的定義存在有很大的差異。他們對于技術(shù)的理解相對來說比較狹隘，認(rèn)為技術(shù)就是提高勞動者能力和設(shè)備水平，從而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)率的提高。
雖然眾多古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家肯定了貿(mào)易發(fā)展中存在技術(shù)的影響，但在理論發(fā)展中對于技術(shù)創(chuàng)新的見解產(chǎn)生了巨大的分歧。以斯密為代表的經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，勞動分工是技術(shù)創(chuàng)新的重要內(nèi)容，分工的改善可以帶來生產(chǎn)率的提高。因此，斯密認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新的本質(zhì)是勞動的分工，會對國家的貿(mào)易模式及經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生正面的影響。而以李嘉圖為代表的經(jīng)濟(jì)學(xué)家在斯密絕對成本理論基礎(chǔ)上，把國家自身存在的比較優(yōu)勢歸因于貿(mào)易所帶來的外在技術(shù)創(chuàng)新。
因此，這兩個學(xué)派最主要的分歧在于，斯密一派認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新是源于勞工分工的內(nèi)生變量，而李嘉圖一派則認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新是貿(mào)易所帶來的外生變量。雖然，古典貿(mào)易理論的發(fā)展經(jīng)歷了很長一個時期，但是對于技術(shù)的定義存在有很大的分歧，沒有明顯的界定，所以在古典貿(mào)易理論中對技術(shù)本身缺乏系統(tǒng)的定義，導(dǎo)致技術(shù)在貿(mào)易理論中被純粹的認(rèn)定為外生變量，即便如此，古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家對于國際貿(mào)易過程中有關(guān)技術(shù)的認(rèn)知在日后其理論發(fā)展中起到了舉足輕重的作用。
之后的很長時期中，國際貿(mào)易理論發(fā)展中技術(shù)方面的演進(jìn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，雖然發(fā)達(dá)國家的技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)擴(kuò)散對發(fā)展中國家以及世界貿(mào)易模式起著非常重要的作用，但是很少有理論再將技術(shù)創(chuàng)新引入到國際貿(mào)易理論當(dāng)中。在新古典貿(mào)易理論發(fā)展中，由古典貿(mào)易理論中所提出的技術(shù)的重要性被忽視，新古典貿(mào)易理論是在一般均衡的背景下，以生產(chǎn)稟賦差異對國際貿(mào)易進(jìn)行研究，而忽略了貿(mào)易中各國間存在的技術(shù)差異，其中以赫克歇爾―俄林要素稟賦理論(H-O模型)為新古典貿(mào)易理論的代表。
H-O模型主要從各個國家和地區(qū)所具有的不同的要素稟賦及不同產(chǎn)品的生產(chǎn)函數(shù)角度闡述其對貿(mào)易產(chǎn)生的決定性作用。它與之前古典貿(mào)易理論的區(qū)別在于：古典貿(mào)易理論關(guān)注貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系研究，而新古典貿(mào)易理論將貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長分成兩個獨(dú)立的概念，忽略了技術(shù)在貿(mào)易模式中的重要性。實(shí)際上，H-O模型把經(jīng)濟(jì)增長排除在其模型之外，關(guān)注的只是貿(mào)易的靜態(tài)層面，單考察了生產(chǎn)要素差異所帶了的比較優(yōu)勢，而忽略技術(shù)之間的擴(kuò)散對貿(mào)易及經(jīng)濟(jì)增長帶來的影響。從某種意義上而言，由于H-O模型對于貿(mào)易中技術(shù)因素的忽視，從而使技術(shù)在新古典貿(mào)易理論發(fā)展過程中很長時間處于迷失階段。
直到20世紀(jì)中期，眾多學(xué)者又逐漸開始關(guān)注貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長之間的聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)增長的貿(mào)易條件即技術(shù)因素重新被納入貿(mào)易理論模型的研究中。隨著新稟賦理論的發(fā)展，進(jìn)一步將RD(研究與開發(fā))所產(chǎn)生的知識視為國家非常重要的稟賦之一，同時強(qiáng)調(diào)了技術(shù)創(chuàng)新的重要性，將技術(shù)同樣視為國家重要的稟賦之一。國際市場存在的競爭越發(fā)激烈，新產(chǎn)品不斷增加，外生的技術(shù)差異雖然在經(jīng)濟(jì)增長中產(chǎn)生了巨大的貢獻(xiàn)，但是內(nèi)生技術(shù)創(chuàng)新對于經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步增長顯得更為迫切，這就使眾多學(xué)者從外生技術(shù)對貿(mào)易的影響轉(zhuǎn)為更深一步的研究國際貿(mào)易的動因及其模式的變化。
Vernon(1966)的產(chǎn)品生命周期理論主要在具有相似要素稟賦的發(fā)達(dá)國家中，由于各個國家在產(chǎn)品各個環(huán)節(jié)所存在的差異，從技術(shù)創(chuàng)新以及傳播的角度研究貿(mào)易的產(chǎn)生及其所帶來的貿(mào)易模式的變動，為技術(shù)在國際貿(mào)易理論中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。到20世紀(jì)70年代，新貿(mào)易理論興起，理論分析的基本框架轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸?guī)模經(jīng)濟(jì)、不完全競爭為前提開始研究國際貿(mào)易的動因及模式。Krugman(1979)開始將技術(shù)引進(jìn)到貿(mào)易模型中，進(jìn)一步研究了技術(shù)創(chuàng)新對國際貿(mào)易的影響，這里所指的技術(shù)創(chuàng)新還局限在外生的，無法對其產(chǎn)生的原因作以解釋。
20世紀(jì)80年代所產(chǎn)生的內(nèi)生增長理論與國際貿(mào)易相關(guān)領(lǐng)域的融合，為之后國際貿(mào)易理論研究指明了方向。之后貿(mào)易理論研究超越之前靜態(tài)層次的研究，使得技術(shù)成為貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長相聯(lián)系的重要紐帶。隨著21世紀(jì)的到來，企業(yè)異質(zhì)貿(mào)易理論成為當(dāng)今貿(mào)易理論的代表，即新―新貿(mào)易理論。這一理論最早是由Melitz(2003)提出來的，主要是在企業(yè)異質(zhì)性、不完全競爭和規(guī)模經(jīng)濟(jì)的基本假定下，以微觀企業(yè)為研究對象，分析了國際貿(mào)易對具有不同生產(chǎn)率企業(yè)之間資源配置效應(yīng)的影響。
由于全球化的步伐進(jìn)一步加劇，國際貿(mào)易的進(jìn)一步開放以及優(yōu)勝劣汰的選擇使得擁有高生產(chǎn)率的企業(yè)步入出口市場，而低生產(chǎn)率的企業(yè)只能淡出出口市場，與此同時，同一行業(yè)內(nèi)的資源也將低生產(chǎn)率的企業(yè)流向高生產(chǎn)率的企業(yè)，使高生產(chǎn)率企業(yè)利潤及市場份額進(jìn)一步增加，從而使整體行業(yè)生產(chǎn)率及整體經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)增長。新―新貿(mào)易理論的出現(xiàn)標(biāo)志著貿(mào)易理論研究步入一個嶄新的領(lǐng)域，為國際貿(mào)易的動因及模式發(fā)展提供了全新的解釋，企業(yè)為了追求高的生產(chǎn)率及利潤必定會加大技術(shù)創(chuàng)新的步伐。由于該理論處于初步發(fā)展階段，模型框架有待進(jìn)一步的研究與完善，但該理論為今后國際貿(mào)易理論的發(fā)展開拓了一個嶄新的思路。
三、基于中國國情下的國際貿(mào)易對于技術(shù)創(chuàng)新的影響
我國作為發(fā)展中國家之一，與發(fā)達(dá)國家之間存在有一定的差距，但是由于地大物博的優(yōu)勢以及近些年我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，在某些方面也具有優(yōu)于發(fā)達(dá)國家的優(yōu)勢。隨著中國加入WTO，對外開放的局面全部打開，與發(fā)達(dá)國家之間進(jìn)行的進(jìn)出口貿(mào)易日漸頻繁。對發(fā)達(dá)國家相比，作為經(jīng)濟(jì)與技術(shù)相對落后的發(fā)展中國家，國際貿(mào)易對我國技術(shù)創(chuàng)新的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，由于發(fā)達(dá)國家新產(chǎn)品進(jìn)入市場，必定會給我國的企業(yè)帶來一定的競爭壓力并占有一定的市場份額，對我國本土企業(yè)的市場地位造成很大的沖擊，本土企業(yè)若想繼續(xù)獲得有利的競爭地位，就務(wù)必開展技術(shù)創(chuàng)新，趕超外來的先進(jìn)技術(shù)水平，以此與外來競爭者相抗衡，因此，國際貿(mào)易間接地成為了促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的源動力;其次，國際貿(mào)易開展的過程中先進(jìn)的出口國在將新產(chǎn)品傳輸?shù)轿覈耐瑫r，也將其產(chǎn)品所具有的工藝與技術(shù)水平傳遞過來，由于技術(shù)溢出的發(fā)生，給我國同行企業(yè)帶來了模仿的契機(jī)，在模仿先進(jìn)技術(shù)的同時，使我國技術(shù)創(chuàng)新水平得到了相應(yīng)的提高;第三，如果先進(jìn)出口國本身的產(chǎn)品具有一定的領(lǐng)先技術(shù)水平，我們在引進(jìn)這些產(chǎn)品以后本身就具有了先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，這可以稱為有形的技術(shù)創(chuàng)新。
與此同時，在引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品的同時會要求具有各種形式的技術(shù)指導(dǎo)，企業(yè)員工經(jīng)過培訓(xùn)之后吸收了外來先進(jìn)技術(shù)，這就相當(dāng)于給本土企業(yè)帶來一定隱形技術(shù)創(chuàng)新;第四，由于我國與世界接軌，國際貿(mào)易過程中越來越深刻的認(rèn)識到技術(shù)的重要性，從而提高自身的創(chuàng)新意識，同時會影響我國積極改善創(chuàng)新的內(nèi)外部環(huán)境機(jī)制，對引進(jìn)技術(shù)的企業(yè)而言，為了更合理的使用先進(jìn)技術(shù)往往需要企業(yè)在組織管理方面做出相應(yīng)的創(chuàng)新及轉(zhuǎn)變，這就意味著國際貿(mào)易一定程度上對我國的創(chuàng)新意識以及管理機(jī)制的創(chuàng)新會起到積極的影響;
第五，在起始的貿(mào)易談判階段，先進(jìn)的出口國為了使進(jìn)口國更加全面與詳細(xì)的了解產(chǎn)品特性，促成貿(mào)易實(shí)現(xiàn)的目的，出口國會在合理的限制內(nèi)演示產(chǎn)品性能，若交易失敗，出口國的技術(shù)已經(jīng)產(chǎn)生一定的技術(shù)擴(kuò)散，而這種擴(kuò)散也會一定程度的給進(jìn)口國帶來技術(shù)創(chuàng)新;
最后，國際技術(shù)貿(mào)易是貿(mào)易雙方技術(shù)傳播與創(chuàng)新的最直接方式，進(jìn)口國在國際技術(shù)貿(mào)易的開展中不僅會獲得發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)技術(shù)，同時還會從人力資本、生產(chǎn)水平等其他方面認(rèn)識到自身與出口發(fā)達(dá)國家之間存在的差距，從而引發(fā)進(jìn)口國的再次適應(yīng)性創(chuàng)新。總而言之，上述的各種方式都會增強(qiáng)作為發(fā)展中國家的中國的技術(shù)創(chuàng)新水平。我國在開展國際貿(mào)易的同時，掀動自身的技術(shù)創(chuàng)新，一方面可以逐漸減少對此先進(jìn)技術(shù)的依賴程度;另一方面，加之我國自身的二次創(chuàng)新，很有可能領(lǐng)先于國際市場上同產(chǎn)品的技術(shù)水平，成為產(chǎn)品壟斷供給者。
因此，我國積極開展國際貿(mào)易，不僅能夠吸收外來先進(jìn)技術(shù)，激發(fā)自身的技術(shù)創(chuàng)新，從靜態(tài)層面上看縮小了與發(fā)達(dá)國家的技術(shù)差距，增加自身的技術(shù)存儲量;更重要的是國際貿(mào)易從動態(tài)層面提高了我國技術(shù)創(chuàng)新意識，提高了自身的技術(shù)創(chuàng)新水平，加強(qiáng)了創(chuàng)新制度環(huán)境的形成，為今后我國步入發(fā)達(dá)國家之列甚至趕超發(fā)達(dá)國家技術(shù)水平奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)水平與技術(shù)水平呈高幅度的增長，而出口能力也得到較大程度的提高，貿(mào)易的出口國一般具有領(lǐng)先于其他國家的技術(shù)，因此，國際貿(mào)易對于作為貿(mào)易出口國的中國有關(guān)技術(shù)方面具有一定程度的影響：
首先，從靜態(tài)層面來說，我國只有積極開展技術(shù)創(chuàng)新，才更有可能擁有新技術(shù)與工藝，這才具備出口產(chǎn)品所必需的條件，因此，我國為了進(jìn)一步開展對外貿(mào)易，就會充分的進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，這樣才能保持自身在國際市場上的比較優(yōu)勢;其次，從動態(tài)層面來說，出口貿(mào)易必將會帶來一定的技術(shù)擴(kuò)散，我國的技術(shù)優(yōu)勢會在對外貿(mào)易的進(jìn)行中逐漸喪失，因此，我們將面臨兩種選擇，一種是放任其流失而無作為，在技術(shù)喪失的同時會逐漸喪失其出口國的技術(shù)優(yōu)勢以及出口地位，
另一種是持續(xù)的開展技術(shù)創(chuàng)新，為進(jìn)一步擴(kuò)大對外貿(mào)易的出口地位加大創(chuàng)新的力度，以新一輪的技術(shù)創(chuàng)新制勝，當(dāng)然，我國遵循了后者選擇;第三，在貿(mào)易雙方信息對稱的前提下，出口國可以根據(jù)進(jìn)口國反饋回來的市場信息，尋找產(chǎn)品技術(shù)的不足改進(jìn)技術(shù)，開展新的技術(shù)創(chuàng)新;第四，我國作為貿(mào)易出口國在對外貿(mào)易中獲得的貿(mào)易利得為之后開展技術(shù)創(chuàng)新提供經(jīng)濟(jì)保障，同時，技術(shù)領(lǐng)先國本身已經(jīng)具有一定的先發(fā)優(yōu)勢，在資金強(qiáng)有力的保證下，技術(shù)領(lǐng)先國為了保持這種優(yōu)勢，更加激發(fā)了其對于技術(shù)創(chuàng)新的動力;
最后，國際技術(shù)貿(mào)易作為技術(shù)傳播與技術(shù)創(chuàng)新的主要手段，技術(shù)的轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散雖然可以給進(jìn)口國帶來先進(jìn)的技術(shù)，看似是出口國技術(shù)的流失，實(shí)際上是出口國傳播的次核心技術(shù)，這種技術(shù)在本國經(jīng)濟(jì)中已經(jīng)明顯落后，因此，適時的轉(zhuǎn)移次核心技術(shù)從而獲得可觀的回報對于出口國進(jìn)行核心技術(shù)的創(chuàng)新提供經(jīng)濟(jì)后盾?？偠灾覈谶M(jìn)行對外貿(mào)易的同時更要保持自身的先發(fā)優(yōu)勢，持續(xù)開展技術(shù)創(chuàng)新，適時的將逐漸淘汰的新技術(shù)轉(zhuǎn)換成國際貿(mào)易中的利得，對于我國積累資金進(jìn)行新一輪的技術(shù)創(chuàng)新也是至關(guān)重要的。
四、結(jié)語
縱觀國際貿(mào)易理論中技術(shù)的演變，由最初肯定技術(shù)在國際貿(mào)易中的地位，到技術(shù)在國際貿(mào)易中經(jīng)歷了相當(dāng)長的迷失階段，直到今天，技術(shù)創(chuàng)新已經(jīng)成為國際貿(mào)易的主要支柱之一，是我國進(jìn)一步開展國際貿(mào)易的源動力。不管是古典貿(mào)易理論還是新-新貿(mào)易理論，都對國際貿(mào)易中的技術(shù)因素具有一定的肯定，在這里，我們只著重探討了國際貿(mào)易對技術(shù)創(chuàng)新的影響，而事實(shí)上，國際貿(mào)易與技術(shù)創(chuàng)新是相互依存的，兩者之間存在有互動效應(yīng)，在某種程度上，技術(shù)創(chuàng)新對國際貿(mào)易發(fā)展也起到一定的促進(jìn)作用：
第一，技術(shù)創(chuàng)新提高了我國新產(chǎn)品的研發(fā)水平，改變了國際貿(mào)易的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，因此產(chǎn)品技術(shù)含量更高，品種更加的多樣化，是我國作為出口國占有一定的技術(shù)優(yōu)勢，因而進(jìn)一步促進(jìn)了國際貿(mào)易的開展;
第二，技術(shù)創(chuàng)新加速了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，改善我國國際分工的地位，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，勞動生產(chǎn)率得到了大大的提高，促進(jìn)我國工農(nóng)業(yè)的大力發(fā)展，導(dǎo)致分工專業(yè)化，更加速了國際貿(mào)易的開展;
第三，技術(shù)創(chuàng)新提過了我國在國際貿(mào)易中的競爭地位與產(chǎn)品核心競爭力，而一國的競爭優(yōu)勢主要體現(xiàn)在產(chǎn)品的價格與自身優(yōu)勢上，通過技術(shù)創(chuàng)新可以擴(kuò)大我國產(chǎn)品價格等比較優(yōu)勢，促進(jìn)我國生產(chǎn)技術(shù)與產(chǎn)品技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，提高我國產(chǎn)品的國際地位;
改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)的快速增長，使得我國的城鄉(xiāng)的實(shí)際收入逐漸的增長。但隨著收入水平的不同，我國的城鄉(xiāng)差距逐漸的增大，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到阻礙。城鄉(xiāng)居民之間的收入逐漸的擴(kuò)大，使得我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到影響，我國的社會主義制度的發(fā)展面臨嚴(yán)峻的考驗，縮小城鄉(xiāng)差距至關(guān)重要。本文將在國際貿(mào)易的角度進(jìn)行實(shí)際分析，分析國際貿(mào)易對城鄉(xiāng)差距的影響。
一、國際貿(mào)易與城鄉(xiāng)收入差距現(xiàn)狀分析
改革開放，促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的增長，同時國際貿(mào)易水平的也得到了極大程度的發(fā)展，呈現(xiàn)出平穩(wěn)增長的趨勢。在經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)程中，城鄉(xiāng)的收入程度逐漸的提升，但是之間的差距卻逐漸的增大。在實(shí)際的數(shù)據(jù)的體現(xiàn)當(dāng)中，我國的城鄉(xiāng)差距連續(xù)十年達(dá)到實(shí)際的經(jīng)濟(jì)警戒線，使得整體經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展受到相應(yīng)，使得城鄉(xiāng)的分配不均，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)問題的產(chǎn)生。
在經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展進(jìn)程中，我國的東部地區(qū)由于沿海對外貿(mào)易的發(fā)展程度較高，城鄉(xiāng)的收入差距較大。西部地區(qū)由于處于我國的內(nèi)陸地區(qū)，則相應(yīng)的差距較小。同時城鄉(xiāng)的收入差距一定程度上與政府的政策也有著相應(yīng)的關(guān)聯(lián)，政策的約束同樣是這樣的差距產(chǎn)生的重要原因。但對于國際貿(mào)易對于城鄉(xiāng)的收入差距的影響，準(zhǔn)確結(jié)果還存在一定的爭議。
二、國際貿(mào)易與城鄉(xiāng)差距實(shí)例分析
在進(jìn)行國際貿(mào)易以及城鄉(xiāng)差距的實(shí)際實(shí)施當(dāng)中，根據(jù)相關(guān)的學(xué)者的研究，在進(jìn)行國際貿(mào)易的實(shí)施當(dāng)中，影響城鄉(xiāng)收入的差距的主要變量的因素有二元經(jīng)濟(jì)因素、教育的發(fā)展水平、GDP增長以及地理位置的影響。這四個變量是主要的影響國際貿(mào)易發(fā)展的關(guān)鍵因素，并將這四個變量因素進(jìn)行回歸方程的帶入，實(shí)現(xiàn)對其進(jìn)行整體的分析。
我國是幅員遼闊的國家，在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，內(nèi)陸以及沿海地區(qū)的發(fā)展明顯的存在差距，并且經(jīng)濟(jì)風(fēng)格以及制度確立完全不同。這使得進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析以及城鄉(xiāng)收入研究的過程中出現(xiàn)一定的問題，本文針對實(shí)際的變量分析以及全國各個城市以及省份進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，制定出相應(yīng)的回歸方程模型。
公式的在實(shí)際的表示當(dāng)中體現(xiàn)的是總貿(mào)易量以及進(jìn)出口對于城鄉(xiāng)收入的影響，通過這樣的方式進(jìn)行實(shí)際的研究，能夠?qū)崿F(xiàn)貿(mào)易程度以及收入差距進(jìn)行有效的分析，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)收入差距的具體體現(xiàn)。針對四個變量應(yīng)該進(jìn)行實(shí)際的帶入，通過對于二元經(jīng)濟(jì)進(jìn)行帶入研究，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)以及非農(nóng)業(yè)的實(shí)際的發(fā)展，通過這樣的方式進(jìn)行實(shí)際的數(shù)據(jù)計算，反映二元經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展程度。在實(shí)際的GDP的帶入當(dāng)中，應(yīng)該充分的考慮經(jīng)濟(jì)的發(fā)展因素，通過對于經(jīng)濟(jì)進(jìn)行實(shí)際的對比，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)收入差距的分析。
在我國的中部以及西部地區(qū)，國際貿(mào)易對于城鄉(xiāng)的收入差距的影響不是十分的明顯，這就使得地方政府的影響在城鄉(xiāng)差距當(dāng)中占據(jù)主要的地位。對于我國的東部沿海以及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，在實(shí)際的影響過程中政府的主要影響還不是相當(dāng)?shù)拿黠@。
三、國家貿(mào)易與城鄉(xiāng)差距有效措施
(一)改善勞動流動性
加強(qiáng)農(nóng)村的戶籍改革，是促進(jìn)城鄉(xiāng)差距的重要因素。對于農(nóng)村居民的戶籍進(jìn)行實(shí)際的管理，應(yīng)該進(jìn)行逐步的完善。就能行戶籍的管理不只是對于實(shí)際的戶籍進(jìn)行更新，更是優(yōu)化健全完善的勞動力流動力有著重要的作用，通過實(shí)際的機(jī)制實(shí)施，促進(jìn)勞動力與城市的有效的溝通。使得城鄉(xiāng)之間的差距與交流形式逐漸的增加，促進(jìn)城市社會的保障體系的完善。通過實(shí)際的城鄉(xiāng)之間的交流，才能夠有效的縮小城鄉(xiāng)之間的差距。為勞動力進(jìn)城務(wù)工提供相應(yīng)的便捷基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)制度以及社會保障的雙重促進(jìn)。
(二)加強(qiáng)教育程度
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與教育有著重要的關(guān)系。城鄉(xiāng)的收入差距逐漸的拉大，使得農(nóng)村的實(shí)際教育面臨的著重要的考驗。在我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程中，應(yīng)該重視加大農(nóng)村的學(xué)生的教育的投入，使得農(nóng)村學(xué)生普遍接受義務(wù)教育，提升整體的知識水平與體系，為未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時應(yīng)該大力的培養(yǎng)農(nóng)業(yè)知識，增強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)技能的培訓(xùn)工作的開展。提升進(jìn)程務(wù)工人員的綜合素質(zhì)，并且參與國家組織的職業(yè)技能活動，增強(qiáng)農(nóng)村的實(shí)際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并運(yùn)用高科技以及信息化的手段進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)信息化，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長，縮小差距。
(三)深化金融體制改革
對于縮小城鄉(xiāng)的差距這一問題，應(yīng)該進(jìn)行及時的優(yōu)化金融體系改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在金融體制的改革過程中，應(yīng)該重視農(nóng)村的各項資金的支撐，為農(nóng)村的實(shí)際發(fā)展提供資金保障。建立完善的金融發(fā)展的體系，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村的信用融資的環(huán)境，為農(nóng)村當(dāng)中的資本流通提供相應(yīng)的保障。同時政府應(yīng)該加強(qiáng)調(diào)控的力度，實(shí)現(xiàn)資本在弄進(jìn)的金融環(huán)境的以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占據(jù)重要的地位，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村資本的改革，縮小實(shí)際的差距。
一、國際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)
國際貿(mào)易專業(yè)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，其實(shí)踐性教學(xué)必不可少而且十分重要。在以應(yīng)用型為主導(dǎo)的本科院校的人才培養(yǎng)中，國際貿(mào)易專業(yè)既離不開與其他應(yīng)用型本科專業(yè)所相同的共性，又有著其自身專業(yè)屬性所要求的固有屬性?？偟膩砜矗憩F(xiàn)在以下幾個方面:
(一)具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)
“應(yīng)用”是科學(xué)理論見諸于實(shí)踐的過程，理論是應(yīng)用的基礎(chǔ)，對實(shí)踐能力發(fā)展具有重要的支撐作用。因此，應(yīng)用型國際貿(mào)易人才不僅不能忽視理論知識的學(xué)習(xí)，更要把有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理知識以及貿(mào)易理論的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，雖然他在學(xué)術(shù)研究上不是研究型人才，但也有自己的所長，有較豐富的國際貿(mào)易知識儲備，在“厚基礎(chǔ)，重應(yīng)用”的培養(yǎng)模式下，屬于知識型應(yīng)用人才而有別于技能應(yīng)用型人才。
(二)具有較強(qiáng)的動手實(shí)戲能力
動手、實(shí)踐能力就是對“應(yīng)用”的最好解讀。它要求不僅能將國際貿(mào)易領(lǐng)域已有的科學(xué)研究成果按照已經(jīng)學(xué)到的操作程序應(yīng)用到外貿(mào)實(shí)際工作中去，而且能夠在變化的情況下，創(chuàng)造性地根據(jù)已學(xué)理論和操作技能解決新間題。
(三)具有項目執(zhí)行能力和市場開拓能力
作為國際貿(mào)易應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)經(jīng)營項目運(yùn)作能力的培養(yǎng)以及經(jīng)驗的積累，同時具有培養(yǎng)市場開拓的能力和把握客戶資源的能力，具有一定的調(diào)研能力及創(chuàng)新能力;能夠獨(dú)立承擔(dān)外貿(mào)業(yè)務(wù)，統(tǒng)籌各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)多方關(guān)系，能夠開展調(diào)查研究和收集整理資料，并從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，處理問題。
(四)具有合作溝通的能力
由于國際貿(mào)易活動涉及國內(nèi)外諸多行業(yè)和部門，如銀行、海關(guān)、船舶公司等，國際貿(mào)易人才必須注重同各方的溝通、聯(lián)系與介作。因此，在社會高度分工合作的今天，人們在日益注重自己的個性發(fā)展的同時，更要正確處理個人與集體、領(lǐng)導(dǎo)與民眾的關(guān)系，要具有責(zé)任心和協(xié)同介作能力。
20世紀(jì)80年代以來，教育界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)。教育工作者已越來越清醒地認(rèn)識到，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。“應(yīng)用型本科”，重在“應(yīng)用”二字，要求以體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，以在新的高等教育形勢下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。對于地方性本科院校，從教學(xué)體系建設(shè)上如何體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)就是實(shí)踐教學(xué)。
二、國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
(一)對國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)缺乏統(tǒng)一深刻的理解
對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和對強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識一定程度上還停留在表面，缺乏深層次質(zhì)的認(rèn)識。在社科類專業(yè)教學(xué)過程中，許多老師仍認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)就是理工科或部分有模擬實(shí)踐軟件可用的應(yīng)用性課程，實(shí)踐就是上機(jī)操作、就是社會實(shí)習(xí)等。
而實(shí)際上，實(shí)踐教學(xué)包括課程性實(shí)踐教學(xué)和集中性實(shí)踐教學(xué)(或稱綜合性實(shí)踐教學(xué))。前者是指與課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，與課程理論學(xué)習(xí)同步進(jìn)行的實(shí)踐活動，它包括課程作業(yè)(平時作業(yè)、綜合練習(xí)、模擬考試、大作業(yè))和課程實(shí)驗、課程設(shè)計等。課程設(shè)計是指需要綜合運(yùn)用各課程知識集中進(jìn)行的實(shí)踐活動，包括實(shí)習(xí)、社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)作業(yè)(論文)等。
國際貿(mào)易是一門具有涉外活動特點(diǎn)、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科，它涉及貿(mào)易、金融、政策、法律等諸多領(lǐng)域的問題。現(xiàn)行外貿(mào)企業(yè)所需要的國際貿(mào)易人才是既有實(shí)際操作能力，又有一定的分析、判斷能力的外經(jīng)貿(mào)人，這就對國際貿(mào)易教學(xué)的方法提出了更高的要求。然而，我國國際貿(mào)易的教學(xué)方法的現(xiàn)狀是，“理論說教”占據(jù)了主要形式，顯然它無法適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)對國際貿(mào)易人才的需求。
(二)課堂內(nèi)的教學(xué)手段和方法較為缺乏和落后，課外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)薄弱，未能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要
目前各個高校多媒體教學(xué)設(shè)施基本齊全，在一定程度上能滿足教師在案例教學(xué)、實(shí)務(wù)展示等教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，但不可否認(rèn)，這種教學(xué)手段和方式仍然是教師單方面的知識傳授，學(xué)生仍然缺乏必要的動手練習(xí)。即使是將課堂移到實(shí)驗室，似乎學(xué)生多了動手實(shí)踐的時間，但在現(xiàn)有條件下，學(xué)生更多的是對電腦和相關(guān)貿(mào)易軟件的練習(xí)和操作。
目前，相當(dāng)一部分高校的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地存在著浮于形式的現(xiàn)象，一方面歸因于當(dāng)前我國企業(yè)改制后管理者追求短期利益最大化的傾向，另一方面也可歸因于在該領(lǐng)域經(jīng)費(fèi)的投人，人力的投人以及感情的投人所限。許多校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地常常依賴?yán)蠋焸儌€人在社會建立起來的人際關(guān)系，通常也被限定在一定的區(qū)域、層面、或時間，校企間的合作十分有限。
(三)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在專業(yè)教學(xué)計劃中比重小，地位不突出
相當(dāng)一部分地方院校的國際貿(mào)易教學(xué)計劃相同或相近，盡管實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)課時已有較大提高，但除去一定量的停留在計劃中的“名義實(shí)習(xí)”課時后，實(shí)際可用于學(xué)生實(shí)踐、或動手的學(xué)時仍顯不足，大量的公共課、理論課仍占據(jù)了較大的學(xué)時比重，實(shí)訓(xùn)教學(xué)未作為相對獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)計劃、教學(xué)大綱和教學(xué)計劃中體現(xiàn)出來。實(shí)踐教學(xué)附屬于實(shí)務(wù)教學(xué)，在實(shí)務(wù)教學(xué)時順便進(jìn)行一些零星的實(shí)訓(xùn)，沒有將實(shí)訓(xùn)作為相對獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)來設(shè)計。
(四)實(shí)踐教學(xué)的師資隊伍建設(shè)相對落后
同實(shí)驗室、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相比，從事實(shí)踐教學(xué)的師資隊伍建設(shè)相對滯后。這主要表現(xiàn)在:一是諸多教師從高校畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作，本身缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的專門訓(xùn)練，也未能接受社會實(shí)踐工作的錘煉，尚不能成為行家里手，更難以勝任相關(guān)的實(shí)踐指導(dǎo)工作。二是高校對從事實(shí)習(xí)、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)課不夠重視，不能將其和理論課同等評價，使得很多教師都不愿意從事實(shí)習(xí)、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，甚至覺得做這些工作低人一等。
(五)實(shí)踐教學(xué)評價機(jī)制還不夠客觀和完善
說到實(shí)踐教學(xué)的評價機(jī)制建設(shè)，應(yīng)該從兩方面人手。一是對從事實(shí)踐教學(xué)的教師的評價。目前很多高校對教師工作的評價還主要停留在課時量，教學(xué)效果的評價(包括教學(xué)督導(dǎo)組和學(xué)生兩項)以及科研等方面，而具體到對實(shí)踐教學(xué)就更缺乏客觀和詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，某些情況下，甚至和理論課采取一樣的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的結(jié)果是，實(shí)踐課得不到重視，教師從事實(shí)踐教學(xué)的積極性發(fā)揮不出來，實(shí)踐教學(xué)總是處在“呼聲高，效果差”的境地。二是對學(xué)生的評價機(jī)制。學(xué)生在結(jié)束了實(shí)踐教學(xué)后，對其有一個客觀公正合理的評價，也是一種很好的激勵作用。但因為實(shí)踐課本身開展的困境和不受重視，使得教師在評價學(xué)生方面也或多或少地流于形式和隨意。 三、推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的對策
(一)調(diào)整人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置
調(diào)整人才培養(yǎng)方案，制訂完整的具有可操作性的實(shí)踐教學(xué)計劃。實(shí)踐教學(xué)計劃是實(shí)踐教學(xué)改革的指導(dǎo)性文件，因此，要在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上加以制訂。此外，制訂實(shí)踐教學(xué)計劃要結(jié)合國際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，這一點(diǎn)也是非常重要的。這就需要聘請一些長期從事國際貿(mào)易實(shí)際業(yè)務(wù)的專家或?qū)I(yè)建設(shè)委員共同參與實(shí)踐教學(xué)計劃的制訂。
課程的設(shè)置首先要體現(xiàn)實(shí)踐性，突出集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，大幅度調(diào)整理論課和實(shí)踐課的比例，包括學(xué)時、授課內(nèi)容等;建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心，改善專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件;加強(qiáng)教師(包括理論課教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師)動手能力的培養(yǎng)，同時可以與社會上一些資格證書的考試相結(jié)合開設(shè)相應(yīng)課程。
(二)加大對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的財政投入
加大對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必要的財政投人，逐步健全實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必備的教學(xué)設(shè)備與設(shè)施，以滿足現(xiàn)代化教學(xué)手段的推廣應(yīng)用和立體化教學(xué)模式的改革和實(shí)施。
(三)建立校企合作實(shí)踐模式
強(qiáng)化校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，積極與企業(yè)建立校企合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。雖然目前很多公司企業(yè)都不愿意接受高校的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，但學(xué)?？梢酝ㄟ^為對方提供員工培訓(xùn)場所，優(yōu)秀的師資資源等換取相應(yīng)的利益，從而密切同公司企業(yè)的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。在加強(qiáng)基地建設(shè)的同時還要加強(qiáng)實(shí)驗室的建設(shè)。國際貿(mào)易專業(yè)可以建立實(shí)驗室、模擬國際貿(mào)易博覽會、模擬公司等，以相應(yīng)的軟件作為支撐，通過軟件操作使學(xué)生了解國際貿(mào)易的各個環(huán)節(jié)和整個流程。
(四)強(qiáng)化實(shí)踐師資隊伍的建設(shè)
1.商務(wù)英語的語場特征及其應(yīng)用
語場指話語范圍,即言語發(fā)作的情形、議論的主題與所觸及的整體活動,相應(yīng)地對概念意義具有決議作用.不同的話題能夠分為不同窗科、范疇和行業(yè)的語域.來自不同國度的人們?yōu)榱双@取各自的利益而在商務(wù)的各個方面中止交流協(xié)作,這些活動就構(gòu)成了商務(wù)英語的語場,如國際貿(mào)易、貨運(yùn)、保險、金融等等.商務(wù)英語的語場與其概念意義相連,常經(jīng)過相應(yīng)的的專業(yè)商務(wù)詞匯充沛地表現(xiàn)出來.商務(wù)英語中運(yùn)用了大量的專業(yè)用語、術(shù)語及縮略語等,很多日常用詞在商務(wù)英語語境中也被賦予了新的特殊的含義.例如在對外貿(mào)易中,通常會運(yùn)用相關(guān)的術(shù)語如DAP(delivered at place目的地交貨)、T/T(telegraphic transfer電匯)、FPA(free from particular average安全險)等,經(jīng)過縮略語的運(yùn)用能夠簡化買賣手續(xù)、縮短洽商時間,契合“時間就是金錢”的商界準(zhǔn)繩.
一詞多義在英語中是一種普遍的現(xiàn)象,很多詞語在特定的商務(wù)活動中也被賦予了行業(yè)的意義,例如在商務(wù)英語中,discount可用來指貼現(xiàn),average指海損,advice指通知,negotiation指議付.We hereby agree with the drawers,endorsers and bona fide holders of the drafts drawn under and in com pliance with the term s of this credit that such drafts shall be duly honored on due presentation and delivery of documents asherein specified.依據(jù)本信譽(yù)證并按其所列條款開具之匯票向我行提示并交出本證規(guī)則之單據(jù)者,我行同意對其出票人、背書人及好意持有人實(shí)行付款義務(wù).上句為信譽(yù)證開立的條款之一,觸及到諸多信譽(yù)證的專業(yè)術(shù)語如:drawer(出票人),endorser(背書人),draw(開具),honor(實(shí)行付款義務(wù)),presentation(提示),document(單據(jù))等若譯者只需具備相關(guān)專業(yè)學(xué)問,才干傳達(dá)出相應(yīng)的概念意義,否則,基本無從下手.商務(wù)英語翻譯偏重于“信”,旨在真實(shí)有效地傳送原文信息,劉法公對其提出“忠實(shí)、通暢、統(tǒng)一”的翻譯規(guī)范[4].商務(wù)英語詞匯專業(yè)性強(qiáng),且具有多義性,要精確地傳達(dá)出譯出語的意義,不只需有扎實(shí)的言語學(xué)問和專業(yè)的商務(wù)學(xué)問,還要了解其語場特征及概念意義,在譯入語中尋覓對等的表達(dá)方式,才干完成其語場的對等.
2.商務(wù)英語的語旨特征及其應(yīng)用
語旨指話語基調(diào),包含話題參與者的社會位置、互相之間的關(guān)系以及其講話的態(tài)度和運(yùn)用言語的企圖,與之相應(yīng)的是交際意義.商務(wù)英語的運(yùn)用者目的是在各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)完成友好協(xié)作順利達(dá)成買賣,因此商務(wù)英語除了專業(yè)性強(qiáng)之外,還具有用詞正式、語氣禮貌、表達(dá)客觀的特性,其語旨主要表往常正式水平、禮貌水平和無人稱水平等方面,經(jīng)過詞匯、句式、語氣、語態(tài)等呈現(xiàn)出來[5].例如在商務(wù)合同中常用assist、render、prior to、term inate來替代help、give、before、end等平常用語,以表現(xiàn)其正式嚴(yán)謹(jǐn).英語論文商務(wù)信函是貿(mào)易雙方的聯(lián)絡(luò)渠道和成交根據(jù),屬于公函文體,不但措辭正式嚴(yán)謹(jǐn),而且語氣禮貌坦率,翻譯時應(yīng)恰當(dāng)?shù)皿w地重現(xiàn)原文中禮貌誠懇的語氣.如:W e should be grateful if you would kindly forward your catalogues and price-list,together with sam ples. 如蒙惠寄貴方產(chǎn)品目錄、價錢表以及樣品,將不勝感謝.原文中運(yùn)用W e should be grateful if you would……、kindly,語氣坦率真誠,譯文中運(yùn)用漢語商務(wù)信函中的禮貌套語“如蒙……將不勝感謝”、“惠寄”,不只貼切地表達(dá)了原文的意義,而且用語正式客氣,做到了文體作風(fēng)的對等.無人稱水平指防止提及相關(guān)當(dāng)事人而運(yùn)用被動語態(tài).被動語態(tài)一方面能夠使言語表達(dá)愈加坦率禮貌,另一方面能夠突出信息中心,使表述愈加客觀公正,因而在商務(wù)英語中的運(yùn)用也較為普遍.如:All disputes arising from the execution of or in connection with the contract shall be settled through friendly consultation.
以上兩句英文均運(yùn)用了被動語態(tài),以客觀敘事為主,注重事實(shí).但是作為意合言語,漢語中的“被”字常常能夠省略,而且在不同語境中,很多漢語詞匯既能夠表達(dá)主動的意義,也能夠表達(dá)被動的意義.由于言語表達(dá)習(xí)氣的不同,以上兩句未能找到相應(yīng)的漢語被動句,而是要轉(zhuǎn)換成漢語中的主動句,譯為:雙方應(yīng)經(jīng)過友好協(xié)商處置在合同執(zhí)行過程中所產(chǎn)生的或與本合同有關(guān)的一切爭議.商務(wù)英語是國際商務(wù)活動的重要媒介,是協(xié)作雙方的溝通工具.因而,商務(wù)英語翻譯不只僅是言語的精確轉(zhuǎn)換,更應(yīng)該是其態(tài)度意愿及其位置關(guān)系的得體傳達(dá),只需了解其語旨特征及其交際意義,在漢語中尋覓契合其言語習(xí)氣的表達(dá)方式,才干完成其語旨的對等.
3.商務(wù)英語的語式特征及其應(yīng)用
語式指話語方式,即言語交際中止的渠道方式,能夠分為口語體和口語語體等.商務(wù)交往是為了效勞于共同的協(xié)作目的,交際者在運(yùn)用商務(wù)英語表達(dá)思想時,更傾向于運(yùn)用明白曉暢、邏輯關(guān)系明白的方式中止交流.因而,呈現(xiàn)了口語向口頭語逐步靠攏的趨向,越來越簡約易懂、平實(shí)達(dá)意.但是口語體還是傾向于運(yùn)用正式嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá),不能翻譯得口語化;反之,口語語體也不能翻譯得書面化.商務(wù)英語語篇遣詞造句重復(fù)揣摩、語法構(gòu)造縝密嚴(yán)謹(jǐn)、語篇完好,其語式特征主要表現(xiàn)語法的復(fù)雜化和名詞化方面.由于句子的信息容量大,所以語法復(fù)雜、成分繁多,長句難句眾多.Our term s of paym ent are by confirm ed,irrevocable letter of credit in our favour available by draft at sight, reaching us one m onth ahead of shipm ent,rem aining valid for negotiation in China for a further 21days after the prescribed tim e of shipm ent and allowing transshipm ent and partial shipm ent.
我校屬于傳統(tǒng)的紡織服裝類高校，紡織學(xué)科是我校的強(qiáng)勢學(xué)科。我校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)將“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)”人才培養(yǎng)的基本要求和紡織業(yè)對高級應(yīng)用型貿(mào)易人才的需求結(jié)合起來，緊密結(jié)合我校的強(qiáng)勢學(xué)科——紡織學(xué)科，充分利用我校的紡織資源，在師資隊伍、理論課程體系、實(shí)驗課程體系、實(shí)驗室規(guī)劃、一三三課堂聯(lián)動、教學(xué)管理等方面，進(jìn)行紡織貿(mào)易特色方向的一體化建設(shè)，在主要流程中凸顯了紡織貿(mào)易特色，保證了人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量。同時，紡織貿(mào)易特色方向建設(shè)進(jìn)一步明確了學(xué)科專業(yè)的研究方向和教師業(yè)務(wù)發(fā)展定位，優(yōu)化了專業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)了教材、實(shí)驗、實(shí)踐、競賽、就業(yè)的一體化，將理論和實(shí)際、行業(yè)和區(qū)域、學(xué)校和企業(yè)、一課堂和二三課堂、模擬和實(shí)戰(zhàn)結(jié)合起來。下面以我校的紡織貿(mào)易特色建設(shè)為例，談一談國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特色方向建設(shè)問題。
一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)紡織貿(mào)易特色建設(shè)主要解決的教學(xué)問題
針對紡織類院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)如何發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，為紡織業(yè)輸送高級應(yīng)用型貿(mào)易人才問題進(jìn)行了改革。在改革實(shí)踐中一是緊密結(jié)合學(xué)校的紡織特色學(xué)科定位，大力推進(jìn)紡織貿(mào)易特色方向的師資、課程、實(shí)驗、實(shí)踐、競賽、就業(yè)的一體化建設(shè)， 突出服務(wù)紡織行業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)的特色；二是通過改革人才培養(yǎng)方案和優(yōu)化師資隊伍，強(qiáng)調(diào)人才“知識、能力、素質(zhì)”的一體化；三是構(gòu)建并實(shí)踐了與之相配套的教學(xué)管理保證措施，并取得了良好效果。
（1）通過紡織貿(mào)易特色方向的一體化建設(shè)，探索紡織類院校優(yōu)化配置優(yōu)勢學(xué)科資源、行業(yè)資源的基本人才培養(yǎng)模式。
與綜合性大學(xué)和財經(jīng)類院校相比，紡織類院校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)如何依托傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科和豐富的行業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展、特色發(fā)展；并在此基礎(chǔ)上，總結(jié)紡織類院校優(yōu)化配置優(yōu)勢學(xué)科資源、行業(yè)資源的基本人才培養(yǎng)模式。
（2）通過紡織貿(mào)易特色方向的一體化建設(shè)，探索通識教育和特色教育相結(jié)合的基本教學(xué)模式。
通過在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)通識類課程中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，形成分析問題、解決問題能力，在特色教育中強(qiáng)化素質(zhì)、提升能力，達(dá)到“在通識中夯實(shí)基礎(chǔ)，在特色中尋求創(chuàng)新”的培養(yǎng)效果，探索出一條通識教育和特色教育相結(jié)合的基本教學(xué)模式。
（3）通過紡織貿(mào)易特色方向的一體化建設(shè)，探索如何充分發(fā)揮各個教學(xué)環(huán)節(jié)的集群效應(yīng)。
通過在師資、課程、實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、競賽、就業(yè)、教學(xué)管理等各個環(huán)節(jié)突出特色方向并在各環(huán)節(jié)間實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的有機(jī)對接，形成專業(yè)特色知識集群效應(yīng)，培養(yǎng)具有行業(yè)背景的“知識、能力、素質(zhì)”一體化的高級應(yīng)用型貿(mào)易人才。
二、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)紡織貿(mào)易特色建設(shè)解決教學(xué)問題的方法
為解決上述問題，在具體實(shí)踐中可采取以下措施與方法：
1、修訂實(shí)施體現(xiàn)紡織貿(mào)易特色方向的培養(yǎng)方案和課程體系
（1）理論課程體系建設(shè)。一是教學(xué)計劃中增加紡織類產(chǎn)業(yè)通識課程，二是將紡織貿(mào)易類課程從專業(yè)任選課調(diào)整到限選課，三是在專業(yè)課中增加紡織貿(mào)易案例分析，四是設(shè)置紡織貿(mào)易前沿專題講座，五是考慮到我國紡織業(yè)國際化戰(zhàn)略的需要，增加英語課和雙語課比例，開設(shè)韓語課，鼓勵英語論文英文答辯等。
（2）實(shí)驗課程體系建設(shè)。一是新建以紡織貿(mào)易案例為主的模擬實(shí)驗室，二是新增紡織外貿(mào)類教學(xué)軟件，三是增加國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、貨運(yùn)等原有教學(xué)軟件中的紡織案例內(nèi)容，四是增加紡織類課程的實(shí)驗和實(shí)踐學(xué)，五是新增紡織企業(yè)實(shí)習(xí)基地，六是規(guī)定一定比例的畢業(yè)論文（設(shè)計）題目與紡織貿(mào)易有關(guān)。
（3）第一、二、三課堂體系的一體化。如開展中國紡織進(jìn)出口貿(mào)易的分析研討會、紡織貿(mào)易經(jīng)濟(jì)沙龍、紡織貿(mào)易辯論賽，紡織貿(mào)易國際商務(wù)談判等，通過第一、二、三課堂的聯(lián)動，形成立體化大課堂體系。
2、構(gòu)建與實(shí)施紡織貿(mào)易特色人才培養(yǎng)體系的保障措施
（1）學(xué)生能力培養(yǎng)平臺
校內(nèi)建設(shè)三個實(shí)踐教學(xué)平臺：實(shí)驗教學(xué)平臺、實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺、創(chuàng)新教學(xué)平臺。同時在紡織企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，完成紡織貿(mào)易特色人才培養(yǎng)的一體化。
搭建多層次的競賽平臺。一是校企合作每年舉辦如 “國際貿(mào)易實(shí)務(wù)大賽”、 “紡織貿(mào)易模擬博覽會”等；二是設(shè)立基金資助學(xué)生參加如“大學(xué)生紡織外貿(mào)跟單職業(yè)技能大賽”等。
搭建學(xué)生研究能力培養(yǎng)平臺。從三年級開始實(shí)行導(dǎo)師制，鼓勵學(xué)生參加教師科研項目，尤其是紡織類科研項目。
（2）課程支撐平臺
依托校外知名專家、政府主管部門領(lǐng)導(dǎo)、紡織企業(yè)高級管理人員、業(yè)務(wù)骨干等組成專業(yè)指導(dǎo)委員會和大課程教學(xué)組，促進(jìn)課程體系建設(shè)。
實(shí)務(wù)性強(qiáng)的課程，如：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、紡織貿(mào)易、國際經(jīng)濟(jì)合作、外貿(mào)函電、海關(guān)業(yè)務(wù)等15門課程采取校外專家、紡織企業(yè)業(yè)務(wù)骨干進(jìn)課堂，教研、科研成果、企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)課程，實(shí)現(xiàn)教科研與教學(xué)之間，學(xué)校和企業(yè)之間的良性互動。
高職教育具有學(xué)歷教育與職業(yè)教育雙重性質(zhì)、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計是高職院校人才培養(yǎng)計劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生對整個大學(xué)階段學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。高職人才培養(yǎng)的特點(diǎn)要求高職高專學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計與所學(xué)專業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合。筆者所在學(xué)院理工科專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)取代原來的畢業(yè)論文成為學(xué)生畢業(yè)的重要指標(biāo)，但是商務(wù)英語、文秘、電子商務(wù)等文科以及商科類專業(yè)還一直采用著傳統(tǒng)的專業(yè)論文寫作的形式。而畢業(yè)論文寫作過程中出現(xiàn)的諸多問題和弊端使得畢業(yè)論文改革勢在必行。
傳統(tǒng)畢業(yè)論文寫作模式的弊端
對高職英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀的調(diào)查表明，傳統(tǒng)的寫作模式存在著一系列的問題，很難培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、總結(jié)以及歸納等創(chuàng)新思維能力，難以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生實(shí)踐能力、動手能力及社交能力等預(yù)期效果。
首先，學(xué)生重工作而輕論文寫作。論文寫作一般都安排在頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這期間找工作比寫論文更重要。為了能順利畢業(yè)，在關(guān)鍵時候，一些學(xué)生從網(wǎng)上截取幾篇與自己專業(yè)相契合的論文，然后七拼八湊，略作加工，形成自己的論文，論文質(zhì)量可想而知。
其次，學(xué)生在論文的選題方面缺乏自主創(chuàng)新，選題范圍狹窄，思路不寬泛。在論文指導(dǎo)過程中，教師也容易引導(dǎo)學(xué)生依照教師個人的專業(yè)方向選題撰寫論文，而忽略了高職畢業(yè)論文寫作的基本要求，即使做到了論文內(nèi)容與商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容有一定的相關(guān)性，但是仍沒能與實(shí)踐技能的培養(yǎng)緊密結(jié)合。
再次，由于大多數(shù)學(xué)生對科研論文撰寫知識了解甚少，同時自身的語言基礎(chǔ)、邏輯思維、布局構(gòu)篇的能力欠佳，因此論文質(zhì)量較差。這也給指導(dǎo)教師帶來了很大的工作量，英語論文的寫作指導(dǎo)花費(fèi)了教師大量的精力。
鑒于以上諸多問題，為了讓畢業(yè)論文寫作能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力并且能緊密結(jié)合市場的需求,筆者結(jié)合自身經(jīng)驗以及相關(guān)的實(shí)踐和理論研究，對筆者所在學(xué)院的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行了多元模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。
多元化的畢業(yè)寫作和設(shè)計模式創(chuàng)新
學(xué)生不重視畢業(yè)論文寫作的原因之一是認(rèn)為論文寫作僅僅是學(xué)校的畢業(yè)要求，與找工作和提高職業(yè)技能沒有關(guān)系。如何使畢業(yè)論文寫作與學(xué)生的專業(yè)和崗位需求緊密結(jié)合，成為創(chuàng)新與實(shí)踐的“瓶頸”。經(jīng)過研究和討論，從2010屆開始，我院將過去單一的專業(yè)論文寫作的模式改為了專業(yè)論文寫作、專業(yè)或職業(yè)研究報告、市場調(diào)查報告、商務(wù)項目設(shè)計和商務(wù)翻譯及評述多種形式，以滿足學(xué)生多方面的需求。
總結(jié)本屆畢業(yè)生的論文寫作情況，發(fā)現(xiàn)選擇市場調(diào)查報告和商務(wù)項目設(shè)計的學(xué)生較少，主要是因為在校期間對這兩種形式的寫作接觸少，缺乏訓(xùn)練。特別是商務(wù)項目設(shè)計，雖然與工作實(shí)踐聯(lián)系密切，但是要求綜合能力強(qiáng)，難度大，不是特別適合高職高專學(xué)生。而專業(yè)或職業(yè)研究報告和商務(wù)翻譯及評述的寫作則達(dá)到了預(yù)期的效果。
（一）專業(yè)或職業(yè)工作研究報告
要求學(xué)生結(jié)合個人的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗廣泛選擇緊密結(jié)合崗位并具有實(shí)際意義的研究主題展開設(shè)計寫作。比如，在某涉外公司從事秘書工作實(shí)習(xí)的學(xué)生可以就秘書的特點(diǎn)、要求、所需職業(yè)能力、專業(yè)知識以及現(xiàn)階段仍欠缺的知識或技能等方面撰寫個人論文。再如，從事國際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)的學(xué)生可以就校內(nèi)所學(xué)與崗位實(shí)際需求的知識和能力方面的差距撰寫個人的理解和看法。為了防止學(xué)生將研究報告寫成工作總結(jié)，我們要求學(xué)生在初稿前提交一個寫作實(shí)施方案（表格形式），要求務(wù)必指出相關(guān)的職業(yè)崗位或工作職能名稱、工作中發(fā)現(xiàn)的主要問題（著重于某一個方面）以及為解決問題擬定的思路和方案。寫作實(shí)施方案可以幫助學(xué)生理清研究思路，按步驟完成寫作任務(wù)。同時在指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)教師提供方案樣本、論文格式樣本等，幫助學(xué)生了解和熟悉該項寫作的目的、形式、特點(diǎn)及要求。
學(xué)生根據(jù)自己的研究和寫作方案查找資料和相關(guān)理論、總結(jié)或借鑒經(jīng)驗，通過對相關(guān)要點(diǎn)的擴(kuò)展、例證及歸納，就能寫出一份不少于4000 字的研究報告。由于研究內(nèi)容是針對自己的實(shí)習(xí)崗位，不會空洞和脫離實(shí)際。另外，學(xué)生還可以通過相關(guān)的實(shí)踐，找到自己原先方案的不足之處，進(jìn)行修改，完善研究報告，繼續(xù)為今后的業(yè)務(wù)工作提供借鑒，一舉兩得，具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
本屆畢業(yè)生寫出了諸如《藝術(shù)陶瓷的發(fā)展及其對外貿(mào)易前景》、《紡織業(yè)外貿(mào)跟單員的作用》、《長沙市商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及就業(yè)方向》、《關(guān)于如何與客戶進(jìn)行有效溝通和處理投訴》、《國際商務(wù)談判中英語語言的運(yùn)用》等與自身實(shí)習(xí)工作密切相關(guān)的優(yōu)秀論文，雖然可能在研究的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性等方面有不足，但我們認(rèn)為，這些選題和寫作真正達(dá)到了預(yù)期的目的。
（二）商務(wù)資料翻譯及方法評述
商務(wù)翻譯是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的關(guān)鍵職業(yè)能力之一。商務(wù)資料翻譯及方法評述應(yīng)該屬于一種崗前實(shí)踐和畢業(yè)綜合訓(xùn)練，而這種畢業(yè)設(shè)計完全符合教育部對高職高專學(xué)生的要求。具體做法是：指導(dǎo)教師將8000單詞左右的商務(wù)英語資料在學(xué)生離校實(shí)習(xí)前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)翻譯完畢，翻譯之后還需將翻譯過程中遇到的典型困難和解決方法進(jìn)行分析和總結(jié)，完成1000字以上的方法評述。
翻譯的英文資料要具有時效性和應(yīng)用性，主要選自商務(wù)英語雜志和國際商務(wù)網(wǎng)站。為了保證每位學(xué)生所翻譯的資料不會雷同，同時，保證學(xué)生的翻譯有一定的質(zhì)量，我們原則上要求選擇該畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生要達(dá)到大學(xué)英語6級水平，又特別安排兩名具有翻譯資格證的教師專門負(fù)責(zé)其資料的選用和翻譯指導(dǎo)。112名畢業(yè)生中有近30名選擇了該形式的畢業(yè)設(shè)計。絕大多數(shù)學(xué)生能按要求認(rèn)真閱讀、理解原文，做到了翻譯文本基本忠實(shí)于原文的意義，同時中文表達(dá)通順、達(dá)意。在學(xué)生的評述中，也能就常見的翻譯問題和技巧做分析和總結(jié)。通過答辯，還了解到學(xué)生為了完成設(shè)計任務(wù)，采取了各種切實(shí)有效的方法，他們對商務(wù)翻譯過程的艱辛以及成功帶來的快樂都有了親身體驗，達(dá)到了提高學(xué)生翻譯實(shí)踐能力的目的。
多元化的畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計形式促進(jìn)了學(xué)生將相關(guān)專業(yè)知識有效地轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐技能，促使學(xué)生在真正踏入社會前認(rèn)真完成了在校期間的最后一次能力實(shí)訓(xùn)。我們就此進(jìn)行的創(chuàng)新研究和實(shí)踐，已經(jīng)顯示了其可行性和有效性。但多元化的畢業(yè)設(shè)計形式對指導(dǎo)教師提出了很大的挑戰(zhàn)，也對畢業(yè)論文指導(dǎo)的組織和管理特別是評價體系提出了新的要求，因此，在師資隊伍建設(shè)和論文質(zhì)量控制和管理方面還需相應(yīng)地加大力度。
我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步研究和探索，力爭構(gòu)建一個適合高職院校語言教育類及商科類專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的最佳模式，使得畢業(yè)論文寫作真正成為教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)以及培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。
參考文獻(xiàn)：
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