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時間：2023-01-23 06:21:48
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇貧困生走訪工作經(jīng)驗范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家對高等教育的投入，特別是對家庭經(jīng)濟困難學生的資助逐漸加大。目前，全國普通高校已形成國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款、勤工助學、特殊困難補助和學費減免等多種措施并存的資助政策體系，每年資助約450萬名家庭經(jīng)濟困難學生，受助學生超過4000萬人次，有力地促進了教育公平與社會和諧，得到了學生和家長的廣泛贊譽。而實施這些資助措施的基礎(chǔ)便是家庭經(jīng)濟困難學生認定工作。因此，及時、準確、公平、合理地做好家庭經(jīng)濟困難學生認定，是高校資助工作的重中之重。2007年6月，教育部、財政部聯(lián)合制定并下發(fā)《關(guān)于認真做好高等學校家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的指導(dǎo)意見》文件，對家庭經(jīng)濟困難學生認定工作進行了規(guī)范，也對認定工作提出了一系列的要求。各高校依據(jù)此文件制定了相應(yīng)的認定工作辦法，至今已實施三年?？偨Y(jié)這段時間工作情況，找出不足，建立有效、可操作的家庭經(jīng)濟困難學生認定機制，對于當前和以后高校資助工作的健康開展，具有十分重要的意義。
一、影響家庭經(jīng)濟困難學生認定的不良因素
（一）認定材料作為衡量標準有待商榷
1.家庭情況調(diào)查表失信
家庭情況調(diào)查表存在真?zhèn)坞y辨的問題，這是各個學校普遍存在的現(xiàn)象。由于生源地民政部門在貧困生認定中沒有承擔相應(yīng)的責任和義務(wù)且沒有相應(yīng)的監(jiān)管機構(gòu)對其進行監(jiān)督和約束，加上人為因素的影響，其家庭情況調(diào)查表的真實性和可信性較差。
2.參考標準缺乏可操作性
目前，在家庭經(jīng)濟困難學生認定過程中，主要參考以下二個方面：
第一，家庭總收入和人均收入，這一指標雖可作為家庭經(jīng)濟總體情況的觀測口，但各地區(qū)之間的經(jīng)濟發(fā)展、居民收入和消費水平差異較大，因此不具有橫向比較性。
第二，家庭狀況。如父母雙亡、單親和變故等情況，或者是由于自然災(zāi)害、交通事故和突發(fā)疾病等意外情況，這些只能在一定程度上反映學生家庭經(jīng)濟情況。
（二）認定程序有待進一步規(guī)范
各高校的做法雖不盡相同，但基本模式是：學生申請——評議小組評定——輔導(dǎo)員審核——學院審批——學校審批。在具體操作過程中，主要存在以下問題：
1.把關(guān)不嚴
在認定程序的各個環(huán)節(jié)中，評議小組評定是關(guān)鍵，基本是由班級或年級的學生組成（申請認定的學生除外）。大家都比較熟，弄不好會影響同學關(guān)系，為了簡便和逃避責任，多數(shù)采取組織學生投票的方式來確定。而輔導(dǎo)員日常事務(wù)性工作又很多，很難將全部精力投入到家庭經(jīng)濟困難學生的評定中。此外，個別輔導(dǎo)員工作態(tài)度和工作責任心不強，缺乏深入的調(diào)查，不了解學生的實際情況，面對評議小組報上來的名單，大多只能是聽之任之。學院審批、學校審批也基本尊重基層的意見。
2.指標分配
為操作方便，許多高校采取按各學院學生的人數(shù)或以班級為單位分配指標的辦法，而不是依照各院貧困生的實際人數(shù)進行分配，這就造成資源分配不公平。有的學院或班級貧困生人數(shù)較多，但由于名額的限制，一部分貧困生就享受不了資助。有的學院或班級名額相對較多，為完成指標，只能放寬對貧困生認定的標準，致使一些家庭條件較好的學生也享受了資助，不能真正有效地達到認定工作的目的。
3.人為因素影響
在評議過程中，雖然要求評議小組的同學本著公平、公正的態(tài)度進行評議，但是在實際操作過程中，同學之間的關(guān)系對參與評議的學生影響較大。有的同學利用各種關(guān)系及手段使自己披上“貧困生”的外衣，混入受資助的行列，致使評定工作隨意性較大，導(dǎo)致有限的資源“輪流享受”或“平均享受”的現(xiàn)象。
（三）認定方法有待進一步提高
目前，高校對于貧困生的界定主要參照以下幾個方面：
1.學生在校平均消費水平
如果學生在校的月平均生活費低于全校學生月平均消費水平，可初步定為貧困生，這種方法在一定程度上能夠反映學生家庭經(jīng)濟狀況，但由于個人消費觀念、水平和個人修養(yǎng)水平的差異，可依據(jù)性并不是很高。
2.家庭收入對比
以學生提供的家庭情況調(diào)查表上家庭人均收入與高校所在地最低生活保障線進行對比來確定貧困生，但由于學生在提供家庭收入支出證明時，難免存在提供虛假信息現(xiàn)象，使我們在認定過程中無法可靠地獲取學生家庭真實情況。
3.綜合素質(zhì)對比
實際生活中，貧困生的綜合技能一般比家庭條件好的學生偏低，而在年度各項評優(yōu)和評獎時，主要依據(jù)綜合測評成績，因此學生在學習、生活和參與各種活動中，會盡所能展示自己的能力和優(yōu)勢，假貧困生往往會暴露出來，此法雖然具有一定的適用性，但不一定適用于所有學生。
4.心理特征對比
貧困生由于其特定的生活環(huán)境，一般存在自卑心理或人格上的某些缺陷。在現(xiàn)實生活中膽怯畏懼，行為上過分保護自己，又具有極強的自尊心，不愿主動與其他同學交往，回避集體活動等。我們可根據(jù)貧困生表現(xiàn)出來的共性來避免傳統(tǒng)認定方法所帶來的弊端，可是由于輔導(dǎo)員工作繁忙，很難靜下心來觀察貧困生的這些心理特征，致使這些心理表現(xiàn)往往被忽視或不被發(fā)現(xiàn)。
二、建立家庭經(jīng)濟困難學生認定的有效機制
為克服以上各種不良因素的影響，認真研究、探索，建立一套科學、有效的家庭經(jīng)濟困難學生認定機制勢在必行。
（一）落實組織機構(gòu)
學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視此項工作，按要求足額配備人員，資金、設(shè)備到位，做到職責明確。認定過程從個人申請、誠信承諾、家庭情況調(diào)查表、集體民主評議、公示審核以及動態(tài)跟蹤調(diào)查等多方面加強管理和監(jiān)控，杜絕主觀和人為因素的影響。
（二）改革認定方法，構(gòu)建困難程度評價模型
學校對困難學生認定的標準、機構(gòu)、程序應(yīng)有明確規(guī)定，積極探索“量化測評與民主評議”相結(jié)合的困難學生認定方法，建立“學生困難程度評價模型”。通過分析學生的家庭收入、家庭成員的健康狀況、教育支出、家庭人口、個人消費水平、綜合素質(zhì)、個人心理特征等多項指標，來確定學生的困難程度。這種指標化的管理方式，將客觀條件與主觀認定相結(jié)合，可大幅提高困難學生認定的準確性。
（三）全程監(jiān)控，動態(tài)管理
首先，要先從源頭抓起。家庭情況調(diào)查表是高校認定貧困生的首要條件和主要依據(jù)，在當前個人信用體系尚未完全建立的情況下，盡快建立全國認證和信用體系顯得尤為重要。因此，應(yīng)明確地方政府民政部門的責任和義務(wù)，許多鄉(xiāng)、縣級的具體工作人員沒有這方面的工作經(jīng)驗，應(yīng)開展對這部分人員的培訓(xùn)，讓他們了解國家對家庭經(jīng)濟困難學生的資助政策體系，了解他們所從事工作的重要意義，同時加大對提供虛假材料的懲罰和追究力度，以保證地方民政部門提供的學生家庭情況真實、有效。
第二，對認定工作的各個環(huán)節(jié)加強管理，合理、科學地界定貧困生。高校貧困生問題表面上反映的是高等教育大眾化的結(jié)果，其實質(zhì)則是社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的社會中下階層利益保護問題，該群體的貧困問題不僅關(guān)系到貧困大學生自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到社會階層間的有效的融合。從社會學角度看，高校貧困生的貧困不僅是經(jīng)濟上的匱乏，其更是機會和能力的被剝奪。應(yīng)根據(jù)各院貧困生實際認定人數(shù)，同時結(jié)合專業(yè)的特殊情況，合理分配名額。強化認定程序，盡力做到公開、公平、科學、合理。不斷改進評定辦法，提高認定結(jié)果的準確性和時效性。
第三，檢驗評定結(jié)果，實行動態(tài)調(diào)整。檢驗評定結(jié)果準確與否的有效方法就是家庭走訪。因此，每年按一定的比例深入困難學生家庭，全面細致地了解學生的家庭經(jīng)濟情況，認真聽取家長對學校資助工作和學生發(fā)展的建議，是十分必要的。同時，也可以根據(jù)調(diào)查情況對我們的評定方法進行改進，對評定結(jié)果進行調(diào)整。當然，這需要人力和經(jīng)費，只由學校資助部門的人來做會相當困難?？梢詫⑦@項工作推向各個學院，包括學校領(lǐng)導(dǎo)及普通教職員工，使他們了解走訪貧困生家庭對于做好學校資助工作的重要意義，只要有出差機會如：開會、學習、探親、旅游等，就近就便走訪困難學生家庭，同時設(shè)計出科學、簡捷及操作性強的調(diào)研提綱，相信會收到很好的效果。
學校按照師市教委、總場扶貧幫困工作部署，堅持構(gòu)建和諧校園的科學發(fā)展觀，開展多種幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、學校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職員工大力支持。為了抓好扶貧工作，學校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)了辦公室。學校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，教務(wù)處、財務(wù)處、各班主任具體落實，廣大老師積極響應(yīng)學校“每名教師進兩家，溫暖 送進每一戶”號召，各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。
二、工作落實到人，溫暖送進家庭。學校對貧困學生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，做到每個貧困生都有人關(guān)愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定馬曉宇10名學生扶貧幫困教育金發(fā)放對象，在為貧困學生送校服，為貧困學生送學習用具，為民族學生送學習用具，看望貧困教師，為總場季節(jié)工送衣物等親自送到貧困學生手中。每到一處，他們都要同家長促膝交談，詢問他們對學校還有什么特別的要求。學校還組織全體師生在班級開展扶貧幫困工作，切實斑竹貧困學生。
三、爭取各方力量，拓展扶貧助學途徑。眾人拾柴火焰高，經(jīng)過各方努力，是是郊區(qū)大隊交警幫助貧困學生，以幫助他們順利完成學業(yè);班級也各自負擔相應(yīng)人數(shù)的貧困生，為他們勤奮學習解
除后顧之憂。另外學校還千方百計聯(lián)系社會人士為貧困同學獻愛心，解決貧困學生的后顧之憂。
扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學子的未來，關(guān)系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖 。
幫扶工作總結(jié)范文
20XX年以來，省監(jiān)獄在開展結(jié)對幫扶工作中，與新鄭市鎮(zhèn)村結(jié)成對子，雙方在上級黨政組織的關(guān)懷與支持下，堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則，精心組織，周密安排結(jié)對幫扶工作，取得顯著成效。現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下：
一、提高認識，切實加強對結(jié)對幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
開展結(jié)對幫扶活動是落實科學發(fā)展觀，加強社會主義禮貌建設(shè)、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要措施和有效組織形式。監(jiān)獄黨委高度重視，成立以黨組書記、局長陳峰亮任組長的駐村幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確主管行政后勤工作的監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)主抓此項工作，監(jiān)獄辦公室為具體聯(lián)系單位，分工具體，職責明確。工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導(dǎo);落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實資金，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化和制度化運作。
二、調(diào)查摸底，確保結(jié)對幫扶工作有序進行
良好的基礎(chǔ)工作是干好工作的前提。駐村后，為吃透狀況，理清工作思路，我們認真搞好摸底調(diào)查，一是堅持不吃請、不擾民，決不給群眾增加任何負擔，真正做到了深入群眾。二是透過召開座談會、走訪群眾，深入田間地頭，訪貧問苦了解狀況，與農(nóng)民應(yīng)對面溝通思想，交流感情真正了解群眾所急、所盼、所想的難點、熱點問題，尋找問題，分析問題的根源，研究解決問題的辦法。在深入調(diào)研、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，制定了詳細的計劃，并將結(jié)對幫扶活動與監(jiān)獄開展的“講、樹、促”等活動結(jié)合起來，做到相輔相成，相得益彰。透過不斷交流信息，增進了相互的感情，促進了幫扶工作的順利開展。
三、制定計劃，落實幫扶措施
監(jiān)獄制定了切實可行的結(jié)對幫扶計劃，理出幫扶工作思路，確保各項工作落到實處，有針對性地開展了各項幫扶活動。一是開展為幫扶村“獻愛心、送溫暖、”捐款活動。用心為20戶特困戶送去米面油及救濟金等2萬余元，為貧困群眾解除后顧之憂。二是用心扶持村圖書室建設(shè)。為村里捐贈圖書100多冊，包含農(nóng)業(yè)科技、兒童讀物、百科知識等，豐富群眾的精神文化生活。
四、精心組織，堅持做好精神禮貌幫扶
在工作中，堅持既扶貧，又扶志。不僅僅從物質(zhì)上給予幫忙，更從思想上進行幫扶，幫忙他們轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立自強、自立意識。
1、抓好黨員干部隊伍學習教育。加強基層組織建設(shè)，是做好基層各項工作的根本保證。針對農(nóng)村個別黨員、干部年齡老化、思想僵化、發(fā)展意識不強等問題，我們把黨員干部隊伍的思想和學習教育作為村級班子建設(shè)要害環(huán)節(jié)，主要采取了以下幾種方式：一是堅持黨員、干部學習日制度。組織黨員、干部學習政策理論、法律法規(guī)和上級有關(guān)文件精神，正確領(lǐng)會黨的農(nóng)村工作政策。二是堅持各種會議、座談會形式學習教育。每逢村委、支部重大事宜，以召開專題會議、座談會等，我們集中黨員進行各項有關(guān)文件資料的學習。三是利用各種培訓(xùn)形式。如開展了農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村政策法規(guī)培訓(xùn)和法規(guī)法紀、科技文化培訓(xùn)以及精神禮貌培訓(xùn)。
2、實行村務(wù)政務(wù)公開，健全民主治理制度。一是健全民主理財小組。由各生產(chǎn)組推選代表，支部主要成員參加，主要職責是核查村組帳務(wù)收支狀況，并定期張榜公布，加強村組財務(wù)治理。二是健全村民議事代表小組。代表由各村民組推舉產(chǎn)生，主要職責是監(jiān)督和決定村重大活動和投資建設(shè)事宜，用心協(xié)助做好村務(wù)工作。三是實行了計劃生育系列工作、宅基地審批修建、財務(wù)收支“三公開”，每半年張榜公布一次，理解全村干部群眾監(jiān)督。
3、突出抓好禮貌建設(shè)工作。今年4月中旬至6月中旬，我們用心配合村支部，全面加強了農(nóng)村禮貌建設(shè)工作。充分利用廣播、電視錄相、標語、專欄、會議、座談等方式方法，宣傳禮貌建設(shè)的重大好處，做到人人皆知，家喻戶曉。在此基礎(chǔ)上，加強對村民進行法律法規(guī)、村規(guī)民約教育，努力克服消除禮貌建設(shè)工作中出現(xiàn)的不利因素和不良現(xiàn)象，取得較好效果。
五、工作中存在的.不足及打算
雖然我們在三里崗村結(jié)對幫扶工作中取得了一些成績，但也存著不少問題：一是農(nóng)村工作經(jīng)驗不足，有時工作方法簡單;二是基層村組群眾力量和經(jīng)濟薄弱，資金困難，想為群眾多辦實事，但無經(jīng)濟實力。
今后，我們將以鞏固提高先進性教育活動成果為動力，以改善結(jié)對幫扶群眾的生產(chǎn)生活條件為目標，進一步提高工作標準，改善工作方法，努力為村群眾辦更多的實事、好事。使“社會主義禮貌建設(shè)”在農(nóng)村開花結(jié)果。
幫扶工作總結(jié)范文
今年，市婦聯(lián)按照市委、市政府的工作部署，承擔了××區(qū)××鄉(xiāng)××村的幫扶工作任務(wù)，一年來，我們市婦聯(lián)對這項工作給予了高度的重視，把幫扶工作納入工作日程，以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，傾心傾力為幫扶村解決實際困難，辦實事。多次深入實際，調(diào)查研究。針對幫扶村實際困難和進一步發(fā)展的實際需要，發(fā)揮自身優(yōu)勢，廣泛協(xié)調(diào)，促進了當?shù)亟ㄔO(shè)，推動幫扶村經(jīng)濟發(fā)展。
一、以強化領(lǐng)導(dǎo)為手段，抓好幫扶措施的落實
接到幫扶工作任務(wù)后，市婦聯(lián)黨組十分重視此項工作，立即召開會議商量工作對策，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，責成一位有農(nóng)村工作經(jīng)驗的副處級干部專門負責此項工作，并且盡快地做到了和幫扶村進行工作對接，詳細的了解幫扶村的自然狀況，根據(jù)了解到的第一手資料，結(jié)合各自的工作職能，共同商討拿出了幫扶工作方案。市婦聯(lián)主席辦公會議還多次專題研究這項工作，將此項工作納入全年的工作目標之中，加大工作推進力度。通過深入實地調(diào)查，結(jié)合幫扶村實際和經(jīng)濟發(fā)展目標，與幫扶村領(lǐng)導(dǎo)面對面的共商幫扶措施，為幫扶村解決困難，推動經(jīng)濟發(fā)展。市婦聯(lián)主席××先后3次親自到幫扶村實地了解情況，訪貧問苦。副主席××5次深入幫扶村抓幫扶措施的落實。
二、注重實效，為貧困群眾解決實際困難
走訪慰問幫扶村，年初，我們對口的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是××縣××鎮(zhèn)××村××副主席帶隊一行5人，走訪慰問幫扶村××縣××鎮(zhèn)××村，將20xx0元扶貧款送到村書記的手中，為20名貧困兒童送去了羽絨服和書包，為20戶貧困戶送去了豆油和面粉，同時帶去機關(guān)干部為這20戶貧困戶捐獻的衣物，并為30余名貧困婦女進行了免費體檢，受到了農(nóng)村婦女的歡迎。這次走訪慰問活動共為××村捐款捐物折合人民幣3萬余元。
3月份，按照市委、市政府的工作安排，我們的結(jié)對單位調(diào)整到××市××鄉(xiāng)××村，我們及時進行了對接。為了全面推進幫扶工作，市婦聯(lián)結(jié)合工作職能，從自身實際出發(fā)，把幫助貧困學生完成義務(wù)教育作為幫扶的重點任務(wù)之一，努力為貧困孩子辦實事。在××年5月27日，在“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，市婦聯(lián)××主席親自帶隊，由市婦聯(lián)機關(guān)干部、市孤困兒童幫扶中心和愛心企業(yè)家組成愛心幫扶隊伍，開展愛心幫扶農(nóng)村貧困學生活動。
田主席帶隊，由市孤困兒童幫扶中心和愛心企業(yè)家組成愛心幫扶隊伍，到幫扶村小學，開展愛心幫扶活動。為10名特困女學生，提供了每年240元生活補助。協(xié)調(diào)××商貿(mào)有限公司、××××、××××等企業(yè)為××村的孩子們愛心捐贈了90個嶄新的大號書包，全新的運動服套裝和籃球、羽毛球拍、彩筆和跳繩學習體育用品。7月初，到幫扶村開展幫扶活動。為10名貧困學生，提供了每年240元生活補助。送去學習用品、圖書近千冊，衣物500余件。
同時，市婦聯(lián)發(fā)動機關(guān)干部和社會各界獻愛心，成立的專門針對貧困學生的“愛心超市”，也在××市××鄉(xiāng)××村小學“開業(yè)”，30多名貧困學生成為超市的首批顧客，他們都領(lǐng)到了急需的學習生活用品。
三、協(xié)助引進項目，發(fā)展勞務(wù)輸出，幫助幫扶村調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
依據(jù)幫扶村發(fā)展質(zhì)量效益型農(nóng)業(yè)的目標，我們著重協(xié)助幫扶村抓好招商引資工作，市婦聯(lián)還把“引項目，辦實事”做為幫扶村重要內(nèi)容。我們幫助指導(dǎo)連豐村建立了婦女養(yǎng)牛扶貧聯(lián)合體，并納入了××年的市婦聯(lián)扶貧聯(lián)合體的幫扶計劃。針對幫扶的××市××鄉(xiāng)××村缺乏抗旱機井的實際困難，我們協(xié)調(diào)相關(guān)部門為連豐村解決了5萬元的打井資金。我們還協(xié)調(diào)××市政府，為村里爭取了2萬元的資金，將村小學前100米的土路全部硬化。我們積極牽線搭橋，開展了“巾幗文明崗”和企業(yè)家的入村對接活動，××村和××建材制品結(jié)成了對子，通過人才、項目、文化對接，通過崗村聯(lián)動、企村聯(lián)動結(jié)對共建模式，充分利用“崗”、“企”的人才優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化水平。把企業(yè)的技術(shù)、資金、市場等優(yōu)勢與農(nóng)村的土地、勞動力等要素緊密結(jié)合起來，村企合作共建工業(yè)項目和生產(chǎn)資料基地、產(chǎn)品配套基地、勞動力供應(yīng)基地等，增加村集體經(jīng)濟收入，實現(xiàn)雙方發(fā)展的融合與共贏。組織“崗”、“企”傳播先進文化，加強農(nóng)村文化隊伍建設(shè)，優(yōu)化農(nóng)村家庭教育環(huán)境，廣泛開展農(nóng)村社區(qū)家庭文化交流，促進農(nóng)村文化邁上新臺階，為創(chuàng)建和諧家園搭建平臺。向企業(yè)家介紹當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢，促進幫扶村經(jīng)濟的發(fā)展。
四、推動幫扶工作常年化
我們緊密結(jié)合自身職能，將幫扶工作融入日常開展的各項工作中，我們開展的農(nóng)業(yè)專家顧問團訂單培訓(xùn)，在雙城的培訓(xùn)，協(xié)助村里組織20多人參加，和省扶貧辦省婦聯(lián)舉辦的帶頭人免費，都為村里預(yù)留名額。培訓(xùn)在開展的在工作中，我們了解到許多農(nóng)民有急于外出打工的迫切需求，就立即協(xié)調(diào)市婦女培訓(xùn)中心和市婦聯(lián)家政服務(wù)中心，為婦女提供了免費介紹工作和提供酒店服務(wù)員上崗前培訓(xùn)后包找工作等服務(wù)，為她們外出打工，提供工作崗位需求信息，幫助多名農(nóng)民和農(nóng)村婦女外出打工，增加收入。同時，結(jié)合市婦聯(lián)的巾幗示范村創(chuàng)建活動，在連豐村創(chuàng)建巾幗示范村，按照市級巾幗示范村的創(chuàng)建要求，組織婦女開展積極向上的文化活動，樹立文明新風。
2高校貧困大學生感恩意識缺失原因分析
高校貧困生感恩意識缺失原因有很多，筆者通過走訪、座談等形式發(fā)現(xiàn)貧困大學生感恩意識缺失的主要原因有：個消極心理、家庭教育失衡、學校重物質(zhì)資助輕精神資助。
2．1個人消極心理：高校貧困大學生困難原因主要有：孤兒、單親、殘疾、軍烈屬、重病、父母離異。出生于這樣家庭的學生，生活歷經(jīng)過磨難，有的甚至非常不幸，如果在進入大學之前心理沒有得到很好的疏導(dǎo)，沒有很好的家庭教育，他們可能會出現(xiàn)一些不良的心理狀態(tài)。有些同學會產(chǎn)生自卑、自傲、偏激、冷漠、多疑、仇富等消極心理，這些不良的情緒都會影響到大學貧困生知恩、感恩、報恩的健康心理。
2．2家庭教育失衡：家庭教育在個人成長過程中起著至關(guān)重要的作用，個人的生活習慣、生活態(tài)度大多形成于家庭。在貧困大學生家庭中有幾種情況較為常見：（1）父母為生計忙碌奔波，有的還在外地務(wù)工，父母與子女溝通較少，關(guān)系較為陌生。子女體會不到父母工作的辛勞，對父母的付出不能知恩。（2）父母本身的生活態(tài)度就存在著問題，不能以平常心去對待生活中遭遇的不幸，將生活的不如意都歸結(jié)為社會的不公，政府的不作為。存在著仇富心理，認為自己的貧窮是外界原因所致。（3）父母只重視孩子的學習成績，忽視了子女的身心發(fā)展。中國父母的傳統(tǒng)觀念認為自己對孩子所付出的一切都是天經(jīng)地義的，只知道一味的疼愛甚至是嬌慣孩子，從不讓孩子體會父母的付出和生活的艱辛，更不指望孩子的回報，久而久之，就讓孩子形成了只知道索取卻不知道感恩的意識。
2．3學校重物質(zhì)資助，輕精神資助：各高校在開展資助工作過程中，把更多的精力用在了困難生認定、發(fā)放補助的種類和形式上，有的高校還利用校友資源為在校貧困大學生爭取到了更多的資助。然而，物質(zhì)資助并不是萬能的，經(jīng)濟資助并不能從根本上幫助貧困大學生擺脫貧困，資助的真正目的是要達到育人的目標。經(jīng)濟資助只是基礎(chǔ)，是開展精神資助的前提條件，沒有經(jīng)濟的支持，精神資助只能是空中樓閣。高校有關(guān)負責人不去給學生講解國家相關(guān)資助政策的由來以及資助目標，一味地去追求受助學生的數(shù)量，受助學生獲得的金額，導(dǎo)致貧困大學生覺得獲得所有資助都是理所應(yīng)當，進而弱化了感恩意識的培養(yǎng)。
3高校貧困生感恩教育實踐多路徑探析
鑒于高校資助工作中存在的問題，以及大學貧困生感恩意識的缺失，本文結(jié)合筆者工作的單位來重點探討資助育人工作中的大學生感恩意識的培養(yǎng)。上海立信會計學院在資助工作中不僅重物質(zhì)資助，而且更加重視精神資助，在精神資助的過程中更加重視對學生感恩意識的培養(yǎng)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，以培養(yǎng)學生成才為根本，幫助學生樹立正確的感恩意識，最終實現(xiàn)貧困大學生物質(zhì)與精神的雙脫貧，促進其健康成長。上海立信會計學院在學生感恩意識培養(yǎng)的上，進行了很多有意以的探索，筆者根據(jù)自身近幾年的工作經(jīng)驗進行了簡單梳理，并結(jié)合個人的思考歸納如下，希望能對兄弟院校提供一些有效路徑略做參考。
3．1加強人文關(guān)懷，注重心理輔導(dǎo)：由于經(jīng)濟的貧困以及家庭的變故致使一些貧困大學生產(chǎn)生了自卑、自傲、偏激、冷漠、多疑、仇富等消極心理。要喚起貧困大學生的感恩意識首先要進入他們的內(nèi)心世界，上海立信會計學院重視對貧困大學生的人文關(guān)懷，從事資助工作的老師和帶班輔導(dǎo)員們用真愛善行來喚起貧困大學生內(nèi)心沉睡的意識。輔導(dǎo)員老師通過走訪困難生、約談困難生、和困難生交朋友等行動在精神和心理上給予他們應(yīng)有的平等與支持?！坝谜嫘膩頁Q真情”，學校老師通過人文關(guān)懷，使困難生放平心態(tài)，克服自卑心理，樂觀面對生活，逐步培養(yǎng)起感恩意識。老師們用心與貧困大學生交流，講解資助育人工作的目標使學生逐漸體會到來自父母、國家、學校、社會、同學的各種恩情，這樣就會使貧困大學生常懷感恩之心，傳遞正能量，用實際行動來回報幫助過自己的人，最終使之內(nèi)化為個人的健全人格。針對貧困大學生脆弱自卑的心理，上海立信會計學院為每位貧困生建立了心理檔案，經(jīng)常為貧困大學生舉辦心理講座，對重點學生進行摸排，有針對性地對其進行心理上的輔導(dǎo)，促進貧困大學生健康發(fā)展。
一、高校資助工作中貧困生誠信缺失的表現(xiàn)
（一）認定過程中誠信缺失的表現(xiàn)
家庭經(jīng)濟困難學生的認定，是做好學生資助工作的前提條件，確保貧困資格認定的真實性、貧困程度的準確性是合理高效開展貧困生資助工作的基礎(chǔ)。然而，在具體的認定過程中卻出現(xiàn)了一些不誠信的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.家庭經(jīng)濟困難證明材料失真。有些民政部門對學生持有的《高校學生家庭情況調(diào)查表》調(diào)查、核實不深入，把關(guān)不嚴，導(dǎo)致少數(shù)家庭經(jīng)濟條件較為優(yōu)越的學生也具有所在地民政部門開具的貧困證明。使得原始貧困證明材料失去了真實性及權(quán)威性，嚴重沖擊了貧困資格認定的公平性。2.評議過程中弄虛作假，拉幫結(jié)派。有些學生為了能被認定為貧困生，利用人際關(guān)系到處拉票，導(dǎo)致少數(shù)被認定的貧困生貧困等級有誤差，甚至家庭條件優(yōu)越的學生也被認定為貧困生?？此泼裰鞴恼J定程序，因為部分學生的不誠信而影響了本應(yīng)公平的認定結(jié)果。3.調(diào)整過程中惡意隱瞞，編造事實。目前，許多高校已經(jīng)對認定的貧困生實行動態(tài)管理，其出發(fā)點是為了準確了解和掌握貧困生家庭經(jīng)濟變化狀況，以便集中有限資源高效地開展幫困工作，并對新近致貧的學生展開積極有效的幫扶資助。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生一旦被認定為家庭經(jīng)濟困難并成功建檔，幾乎沒有人愿意自動撤檔，多數(shù)建檔貧困生刻意隱瞞家庭經(jīng)濟情況好轉(zhuǎn)的事實，以便可以繼續(xù)享受國家、學校給予的各項資助。與此形成鮮明對比的是，有大批非貧困生看到貧困生每年都有多少不等的好處，便利用貧困生調(diào)整這一機會，通過各種手段偽造貧困證明，編造著各種理由，申請增補為貧困生。直接導(dǎo)致貧困檔案的準確性，嚴重影響了調(diào)檔工作的可操作性，使得學生貧困檔案的動態(tài)管理陷于困境，阻礙資助工作的順利開展。
（二）受資助后誠信缺失的表現(xiàn)
國家助學貸款、高校獎助學金是各級政府為了幫助家庭經(jīng)濟困難學生減輕學費、生活費壓力而劃撥的專項資助。部分貧困生在享受國家助學貸款和高校獎助學金的情況下，有些行為不免讓人非議。1.不當使用所得資助。有些學生獲得貸款、助學款后，并未把這些款項用在正常的學習上、必要的生活上，而是用于購買電子產(chǎn)品、高檔服裝、請客吃飯等，甚至有學生拿這些款項進行投資，攀比消費、隨意揮霍。2.蓄意拖欠助學貸款。部分學生不按合同約定歸還助學貸款本息、還款違約，甚至還有惡意逃避還貸的行為，導(dǎo)致金融機構(gòu)、社會對大學生的誠信意識產(chǎn)生了質(zhì)疑。3.消極對待勤工助學。為鼓勵困難學生自主、自強、自立，大多高校都會設(shè)立勤工助學崗位，為困難學生提供一些有償?shù)墓ぷ鳈C會，幫助貧困學生減輕生活壓力。但是，有些貧困生根本不珍惜這種機會，對安排的崗位挑三揀四，嫌苦怕累，經(jīng)常以種種理由為托詞減少工作時間。甚至個別同學表現(xiàn)出對工作無所謂的態(tài)度，不履行助學崗位合同單方離崗辭職，連書面申請都不交，導(dǎo)致社會、高校等用工單位對勤工助學學生存在負面看法。[1]
二、高校資助工作中貧困生誠信缺失的原因分析
（一）審核程序不嚴謹、界定標準不明晰
首先，生源地民政部門提供的貧困證明由于部分工作人員調(diào)查不深入、審查不嚴格、把關(guān)不嚴謹，導(dǎo)致少數(shù)不誠信學生有機可乘。而高校受到人力、物力限制無法完全核實，進而為不誠信學生提供了一條開具假證明、偽造假材料的途徑。其次，在貧困等級評定過程中，界定標準可操作性不強。評定依據(jù)的申報材料失真，沒有嚴格、明確的等級劃分標準，又不能在學生中間橫向比較，導(dǎo)致貧困等級界定存在太多的主觀因素，往往需要資助管理人員根據(jù)經(jīng)驗和班級學生的普遍反應(yīng)結(jié)合申報材料確定，導(dǎo)致少數(shù)學生鉆空子，不能保證貧困等級絕對公平與公正。因此，科學、合理、可操作性強的家庭經(jīng)濟困難學生認定機制急需加強和完善。
（二）缺少監(jiān)督和懲罰機制、監(jiān)管制度落后
誠信行為的培養(yǎng)不能僅僅依靠思想政治教育途徑，合理的監(jiān)督和懲罰機制也是促進貧困大學生誠實守信必要手段。少數(shù)學生之所以敢惡意拖欠國家助學貸款、騙取貧困生資助金，沒有嚴厲的懲罰措施是重要原因之一。對于享受資助的在校貧困大學生，老師、同學的監(jiān)督尚能起到一定作用，對于畢業(yè)離校的學生，社會監(jiān)督幾乎不存在。目前，受到電子商務(wù)等影響，部分學生的消費具有一定的隱蔽性，輔導(dǎo)員老師和同學監(jiān)督也越來越困難。況且高校即使發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生的不誠信行為，往往多做“批評教育”工作，充其量也就是紀律處分，幾乎沒有更為嚴格的處罰。嚴重缺失懲戒機制，使得少數(shù)學生在弄虛作假方面有恃無恐。
（三）部分貧困生自立精神不足，感恩教育缺失
國家和學校僅憑貧困證明就為貧困生提供無償性資助，使學生產(chǎn)生了不勞而獲的思想，被動的等待各種助學金和困難補助，導(dǎo)致責任感不強，進取心不足，不利于自立自強精神的培養(yǎng)。也正是這一因素，導(dǎo)致部分學生難以抵抗無償資助的誘惑，進而偽造各種貧困證明，“冒充”家庭經(jīng)濟困難學生，享受國家的無償資助。在接受資助的過程中，感恩教育沒有及時跟進，學生沒有從心靈深處認識到資助幫扶政策的實質(zhì)，把國家的資助當成理所當然的福利，心安理得地享受資助政策帶來的“免費午餐”，缺乏對社會、國家和高校感恩意識，嚴重助長了不誠信行為的風氣，使學生資助工作的質(zhì)量和效益大打折扣。
三、解決貧困生誠信缺失的對策
（一）完善貧困生認定方法，健全貧困生管理制度
貧困生認定不能僅依據(jù)貧困證明做出簡單判斷，而應(yīng)在定性基礎(chǔ)上進行定量分析，建立合理可行的資格認定標準。如在眾多提供貧困證明的申請者中，有無孤兒、單親，是否同時提供低保證明、殘疾證、下崗證、重大疾病診斷書等證明材料，再結(jié)合學生的日常消費習慣：是否使用高檔手機、是否有高消費等進行量化評估，以此為依據(jù)對貧困生進行認定、分檔。同時，要對家庭經(jīng)濟情況材料加大力度予以調(diào)查核實，條件允許的情況下，可以去學校周邊的區(qū)縣實地了解當?shù)厣暾堌毨дJ定的學生的家庭情況。輔導(dǎo)員和班主任要深入學生生活，走訪家庭經(jīng)濟困難學生宿舍，通過談話了解他們的生活狀況。在班級建立民主測評方案，讓同學們行使監(jiān)管的權(quán)利，對受助學生經(jīng)濟困難不真實的情況進行舉報，建立起“宿舍―班級―院系―學?！钡膶蛹壵J定體系。最后，要為家庭經(jīng)濟困難學生建立檔案，并實施動態(tài)管理，定期對各學生的家庭情況進行統(tǒng)計和更新。
（二）建立貧困生誠信檔案及獎懲機制
建立在校大學生誠信檔案，重點考核評估學生在考試、申請助學貸款、學雜費繳納方面的誠信行為，把考核結(jié)果作為大學生資助建檔重要依據(jù)。同時，建立高?！柏毨\信評價平臺”，延至大學生畢業(yè)以后的工作單位，成為社會誠信體系的重要組成部分，從而架起學校與社會誠信教育的橋梁。學校嚴謹、慎重地對學生的誠信進行科學的評估，把評估結(jié)果作為資助的一個重要指標。對誠信評價結(jié)果高的學生進行適當?shù)莫剟?，如提高補貼、發(fā)放證書、進行表彰、記錄檔案等；對于誠信評價結(jié)果低的學生進行適當?shù)膽土P，按照不誠信等級進行不同的懲罰，如按量減少補助，甚至停止一切補助，在各項評優(yōu)評先活動中取消資格，取消入黨資格，并且記錄檔案等。以此來提高受資助貧困學生的誠信意識，使得更多真正貧困的學生得到更多的資助，也使得高校的資助工作能更加有效的進行。
（三）建立權(quán)利與義務(wù)對等的有償資助模式
近些年的高校資助工作經(jīng)驗證明，無償資助模式確實解決了部分貧困生經(jīng)濟上的困難，為貧困學子的成長成才提供了強有力的保障。但是這種資助模式僅僅具有“輸血”功能，停留在暫時的“濟困”階段，難以起到“造血”功能，不能使貧困學生長久的遠離經(jīng)濟困境。通過建立權(quán)利與義務(wù)相適應(yīng)的有償資助模式，可以有效避免無償資助模式的缺陷，實現(xiàn)資助工作的可持續(xù)發(fā)展。首先，政府、高校等資助單位應(yīng)該適當調(diào)整獎助比例，把大部分無償資助款項逐步轉(zhuǎn)移到勤工助學崗位的設(shè)置上，引導(dǎo)貧困學生通過勤工助學獲得報酬，以解決學習和生活的困難。其次，高校應(yīng)該積極推動大學生“助研計劃”，鼓勵學業(yè)優(yōu)秀、動手能力強的貧困學子積極參與到教師的科研項目，資助單位單獨設(shè)置與科研教師相配套的助研經(jīng)費。學生在助研的過程中既能得到相應(yīng)的資助，又能鍛煉科研素質(zhì)，增強解決實際問題的能力，為就業(yè)、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。第三，鼓勵學生積極參與公益活動，每項公益活動設(shè)定相應(yīng)的積分，把學生參與公益活動的積分值作為資助檔次的重要依據(jù)。通過上述三種措施，可以避免貧困學生對“無償資助”的過度依賴，大幅提高資助資金的使用效率，增強資助工作的可持續(xù)性。
經(jīng)過高考的洗禮,廣大學子抱著對“象牙塔”的憧憬與渴望,來到這期盼已久而又陌生的環(huán)境,陌生的人,陌生的校園,讓很多第一次離開親人的新生們感到茫然。如何讓這些剛?cè)雽W的大一新生盡快適應(yīng)大學的學習生活,是我們高校輔導(dǎo)員所面臨的問題,也是輔導(dǎo)員工作是否能夠順利開展下去的基礎(chǔ)。
一、大一剛?cè)雽W新生普遍存在的問題
1.學生對新環(huán)境不適應(yīng)。很多學生都是第一次離開家人,來到一個陌生的環(huán)境中,到處都是陌生的面孔,再加上同學們都來自不同的地方,有城市的,也有農(nóng)村的,還有邊遠山區(qū)的;有少數(shù)民族,也有漢族,生活習慣上的差異,語言上的溝通障礙,導(dǎo)致學生在短時間內(nèi)很難適應(yīng)這樣一個陌生而又嶄新的環(huán)境。
2.自理能力差,讓他們對大學生活感到無所適從。隨著“90”后進入大學校門,學生中的獨生子女的比例數(shù)逐年增加,他們有的在家里甚至過著衣來伸手,飯來張口的生活,被家長們視為“掌上明珠”,導(dǎo)致他們的生活自理能力非常差。高中時期,雖然部分學生也寄宿在學校,但是家長們會經(jīng)常性的去學校問寒問暖,學生也經(jīng)常回家享受“皇帝”或“公主”般的待遇。進入大學校園后,很多事情都需要他們自己做,自己去想辦法,這種依賴性和獨立性的矛盾和反差造成了他們對以往生活方式的懷念和留戀,導(dǎo)致他們對新的大學生活感到無所適從。
3.學習方法不適應(yīng)。我國的教育從小學到高中雖然一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育,但是大多數(shù)學校為了追求高的升學率,都采用了灌輸式的教育,完全是一種被動式的學習。而大學的學習相對比較自由,主要為了培養(yǎng)學生的自學能力。老師的講授也僅僅局限于課堂講授,課后還需要學生自己去查閱大量資料,總結(jié)相關(guān)的理論知識,還需要培養(yǎng)自己熟練的基本技能。習慣了“灌輸式”教學的學生,面對這一教學方式轉(zhuǎn)變,部分大一新生感到極大的不適應(yīng),不知道自己該學什么,該怎樣去學,往往表現(xiàn)為課前不知如何下手,課后無所適從,毫無頭緒。這一學習方式的不適應(yīng),導(dǎo)致了部分高中時優(yōu)秀的學生,期末考試好幾門不及格。
4.突然間沒有了目標和方向?！敖鸢耦}名”是大多數(shù)學生在高中時期秉燭夜讀、孜孜不倦地追求和奮斗的目標。一旦他們實現(xiàn)了目標,跨進了向往已久的大學校門,撥開了“象牙塔”上那層神秘的面紗,往往有一種大學生活不過如此的感覺,有些同學就此止步不前。根據(jù)我們對大一新生的調(diào)查,普遍存在學習目標不明確,沒有方向,學習缺乏動力。有些同學感覺十年寒窗苦讀太辛苦了,現(xiàn)在應(yīng)該好好放松一下了。他們一踏進大學的校門,就對自身的要求放松了,就像斷了弦的發(fā)條無論如何也繃緊不起來,失去了前進的動力,突然間迷失了前進的方向和目標。
針對上述大一新生普遍存在的問題,筆者根據(jù)這么多年的工作經(jīng)驗,總結(jié)出如下做好新生工作的方法和對策。
二、做好新生工作的方法和對策
1.充分做好迎新前的準備工作。我把迎新前的主要準備工作放在了閱讀新生的檔案。閱讀學生的檔檔一定要認真、仔細,最好是把他們的特點特長都記錄下來,把他們的家鄉(xiāng)、家人等情況也一一記錄下來,便于分班,便于分配宿舍,也便于今后對學生管理做到心中有數(shù)。
2.迎接新生,要做到“三個第一”。(1)要見好“第一”面。報道的第一天,應(yīng)該是學生最難忘的一天,新生進入校園見到的第一個人,遇到的第一件事,都有可能給他們留下終生難忘的印象。輔導(dǎo)員的第一印象,更是會給他們留下深刻的印象。因此,輔導(dǎo)員要高度重視見好學生第一面,無論是衣著打扮,還是言談舉止,都要特別注意,要爭取給新生留下良好的第一印象。比如在報到當天,輔導(dǎo)員第一面就能叫出部分學生的名字,并能關(guān)切地提及其家人、家鄉(xiāng)、旅途等話題。這樣的交流不但會給學生留下良好的印象,還能拉近與學生的距離,讓他們感覺到輔導(dǎo)員就是他們在這個陌生環(huán)境中的唯一親人?？傊?輔導(dǎo)員與新生的第一次見面,是整個學生工作的開端,作為輔導(dǎo)員我們一定要高度重視。(2)要“第一”時間走訪學生宿舍。報道結(jié)束后的當天晚上,輔導(dǎo)員要在第一時間到學生宿舍走訪。了解他們的住宿情況,是否還有需要解決的困難,并和他們親切的交談,囑咐他們要盡快適應(yīng)新環(huán)境,盡快結(jié)交新朋友。并告知他們在陌生的環(huán)境中一定要注意人、財、物的安全。這樣的走訪會讓學生感到很溫暖,有家的感覺,同事也讓學生對輔導(dǎo)員更加信任。(3)要開好“第一次”級隊會。新生入學報到的第二天,輔導(dǎo)員集全體新生召開第一次級隊會。這是輔導(dǎo)員和學生最正式的第一面,因此我們一定要高度重視。級隊會的形式可以多種多樣,但切記不要一味的說教,這樣會讓學生反感,要做到既嚴肅認真,又要生動活潑。
3.做好軍訓(xùn)期間的安撫工作。軍訓(xùn)是大學的第一課,通過軍訓(xùn)既可以增強學生的體質(zhì)又可以磨煉他們意志。但是對于這些嬌生慣養(yǎng)的“90后”來說,軍訓(xùn)是一個不小的考驗。在軍訓(xùn)中退縮者不在少數(shù),因此我們一定要想方設(shè)法做好他們的安撫工作,讓他們堅持軍訓(xùn)。
4.組建好第一屆班委會。第一屆班委會的組建直接關(guān)系到今后班級工作的開展。因此,輔導(dǎo)員一定要高度重視第一屆班委會的組建工作。班委會的成功與否在于班干部的選拔,輔導(dǎo)與可以根據(jù)實際情況采用部分任命與班級民主選舉的方式進行。重要班干部如班長和團支書可以根據(jù)輔導(dǎo)員所掌握的情況進行任命,其余班委成員可以通過班級民主選舉產(chǎn)生。
5.做好特殊學生的思想工作。(1)做好貧困生的工作。對于貧困生來說,則要培養(yǎng)他們的自信。告訴他們貧困不是自己的累贅,不是低人一等的條件,相反要讓他們擺脫這種陰影,轉(zhuǎn)化為一種積極向上的動力。我就曾經(jīng)對他們說過一句話,沒有生活費了來找我,雖然我沒有多少錢,但是我盡我最大的能力去幫你們,但是你們一定要努力上進。(2)做好單親家庭、性格孤僻等學生的工作。一定要深入學生中摸底,掌握單親家庭學生、性格孤僻等學生思想動態(tài)。如發(fā)現(xiàn)問題,及時找他們進行溝通交流,使他們及時的調(diào)整心態(tài),以一種積極心態(tài)去面對大學生活。
經(jīng)過高考的洗禮，廣大學子抱著對“象牙塔”的憧憬與渴望，來到這期盼已久而又陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的校園，讓很多第一次離開親人的新生們感到茫然。如何讓這些剛?cè)雽W的大一新生盡快適應(yīng)大學的學習生活，是我們高校輔導(dǎo)員所面臨的問題，也是輔導(dǎo)員工作是否能夠順利開展下去的基礎(chǔ)。
一、大一剛?cè)雽W新生普遍存在的問題
1.學生對新環(huán)境不適應(yīng)。很多學生都是第一次離開家人，來到一個陌生的環(huán)境中，到處都是陌生的面孔，再加上同學們都來自不同的地方，有城市的，也有農(nóng)村的，還有邊遠山區(qū)的；有少數(shù)民族，也有漢族，生活習慣上的差異，語言上的溝通障礙，導(dǎo)致學生在短時間內(nèi)很難適應(yīng)這樣一個陌生而又嶄新的環(huán)境。
2.自理能力差，讓他們對大學生活感到無所適從。隨著“90”后進入大學校門，學生中的獨生子女的比例數(shù)逐年增加，他們有的在家里甚至過著衣來伸手，飯來張口的生活，被家長們視為“掌上明珠”，導(dǎo)致他們的生活自理能力非常差。高中時期，雖然部分學生也寄宿在學校，但是家長們會經(jīng)常性的去學校問寒問暖，學生也經(jīng)常回家享受“皇帝”或“公主”般的待遇。進入大學校園后，很多事情都需要他們自己做，自己去想辦法，這種依賴性和獨立性的矛盾和反差造成了他們對以往生活方式的懷念和留戀，導(dǎo)致他們對新的大學生活感到無所適從。
3.學習方法不適應(yīng)。我國的教育從小學到高中雖然一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是大多數(shù)學校為了追求高的升學率，都采用了灌輸式的教育，完全是一種被動式的學習。而大學的學習相對比較自由，主要為了培養(yǎng)學生的自學能力。老師的講授也僅僅局限于課堂講授，課后還需要學生自己去查閱大量資料，總結(jié)相關(guān)的理論知識，還需要培養(yǎng)自己熟練的基本技能。習慣了“灌輸式”教學的學生，面對這一教學方式轉(zhuǎn)變，部分大一新生感到極大的不適應(yīng)，不知道自己該學什么，該怎樣去學，往往表現(xiàn)為課前不知如何下手，課后無所適從，毫無頭緒。這一學習方式的不適應(yīng)，導(dǎo)致了部分高中時優(yōu)秀的學生，期末考試好幾門不及格。
4.突然間沒有了目標和方向?！敖鸢耦}名”是大多數(shù)學生在高中時期秉燭夜讀、孜孜不倦地追求和奮斗的目標。一旦他們實現(xiàn)了目標，跨進了向往已久的大學校門，撥開了“象牙塔”上那層神秘的面紗，往往有一種大學生活不過如此的感覺，有些同學就此止步不前。根據(jù)我們對大一新生的調(diào)查，普遍存在學習目標不明確，沒有方向，學習缺乏動力。有些同學感覺十年寒窗苦讀太辛苦了，現(xiàn)在應(yīng)該好好放松一下了。他們一踏進大學的校門，就對自身的要求放松了，就像斷了弦的發(fā)條無論如何也繃緊不起來，失去了前進的動力，突然間迷失了前進的方向和目標。
針對上述大一新生普遍存在的問題，筆者根據(jù)這么多年的工作經(jīng)驗，總結(jié)出如下做好新生工作的方法和對策。
二、做好新生工作的方法和對策
1.充分做好迎新前的準備工作。我把迎新前的主要準備工作放在了閱讀新生的檔案。閱讀學生的檔檔一定要認真、仔細，最好是把他們的特點特長都記錄下來，把他們的家鄉(xiāng)、家人等情況也一一記錄下來，便于分班，便于分配宿舍，也便于今后對學生管理做到心中有數(shù)。
2.迎接新生，要做到“三個第一”。(1)要見好“第一”面。報道的第一天，應(yīng)該是學生最難忘的一天，新生進入校園見到的第一個人，遇到的第一件事，都有可能給他們留下終生難忘的印象。輔導(dǎo)員的第一印象，更是會給他們留下深刻的印象。因此，輔導(dǎo)員要高度重視見好學生第一面，無論是衣著打扮，還是言談舉止，都要特別注意，要爭取給新生留下良好的第一印象。比如在報到當天，輔導(dǎo)員第一面就能叫出部分學生的名字，并能關(guān)切地提及其家人、家鄉(xiāng)、旅途等話題。這樣的交流不但會給學生留下良好的印象，還能拉近與學生的距離，讓他們感覺到輔導(dǎo)員就是他們在這個陌生環(huán)境中的唯一親人?？傊o導(dǎo)員與新生的第一次見面，是整個學生工作的開端，作為輔導(dǎo)員我們一定要高度重視。(2)要“第一”時間走訪學生宿舍。報道結(jié)束后的當天晚上，輔導(dǎo)員要在第一時間到學生宿舍走訪。了解他們的住宿情況，是否還有需要解決的困難，并和他們親切的交談，囑咐他們要盡快適應(yīng)新環(huán)境，盡快結(jié)交新朋友。并告知他們在陌生的環(huán)境中一定要注意人、財、物的安全。這樣的走訪會讓學生感到很溫暖，有家的感覺，同事也讓學生對輔導(dǎo)員更加信任。(3)要開好“第一次”級隊會。新生入學報到的第二天，輔導(dǎo)員集全體新生召開第一次級隊會。這是輔導(dǎo)員和學生最正式的第一面，因此我們一定要高度重視。級隊會的形式可以多種多樣，但切記不要一味的說教，這樣會讓學生反感，要做到既嚴肅認真，又要生動活潑。
3.做好軍訓(xùn)期間的安撫工作。軍訓(xùn)是大學的第一課，通過軍訓(xùn)既可以增強學生的體質(zhì)又可以磨煉他們意志。但是對于這些嬌生慣養(yǎng)的“90后”來說，軍訓(xùn)是一個不小的考驗。在軍訓(xùn)中退縮者不在少數(shù)，因此我們一定要想方設(shè)法做好他們的安撫工作，讓他們堅持軍訓(xùn)。
4.組建好第一屆班委會。第一屆班委會的組建直接關(guān)系到今后班級工作的開展。因此，輔導(dǎo)員一定要高度重視第一屆班委會的組建工作。班委會的成功與否在于班干部的選拔，輔導(dǎo)與可以根據(jù)實際情況采用部分任命與班級民主選舉的方式進行。重要班干部如班長和團支書可以根據(jù)輔導(dǎo)員所掌握的情況進行任命，其余班委成員可以通過班級民主選舉產(chǎn)生。
5.做好特殊學生的思想工作。(1)做好貧困生的工作。對于貧困生來說，則要培養(yǎng)他們的自信。告訴他們貧困不是自己的累贅，不是低人一等的條件，相反要讓他們擺脫這種陰影，轉(zhuǎn)化為一種積極向上的動力。我就曾經(jīng)對他們說過一句話，沒有生活費了來找我，雖然我沒有多少錢，但是我盡我最大的能力去幫你們，但是你們一定要努力上進。(2)做好單親家庭、性格孤僻等學生的工作。一定要深入學生中摸底，掌握單親家庭學生、性格孤僻等學生思想動態(tài)。如發(fā)現(xiàn)問題，及時找他們進行溝通交流，使他們及時的調(diào)整心態(tài)，以一種積極心態(tài)去面對大學生活。
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）38-0016-02
2007年5月，國務(wù)院出臺《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》，高等學校中家庭經(jīng)濟困難的大學生資助政策體系得到了較大完善。高職院校中貧困生的比例較大，為了更進一步地幫助高職院校中貧困大學生順利完成學業(yè)，實現(xiàn)大學生的夢想，我國建立了從國家到地方，從政府到學校，從集體到個人的多元化的高校貧困生資助體系，主要包括國家勵志獎學金、國家助學金、生源地助學貸款、勤工助學金、困難學生補助等。然而目前只有認定為貧困生的大學生有資格申請以上的資助，貧困且品學兼優(yōu)的大學生才可申請國家勵志獎學金，所以公正科學的貧困生的認定工作成為資助工作順利進行的前提。目前在實際認定過程中仍存在一定的問題，例如部分家庭條件良好的大學生及其家長在眼前利益的驅(qū)動下，提供不真實的證明材料，成功申請各類貧困補助，占用名額，使真正亟待幫助的大學生受到了不同程度的影響。因此，為了能夠真正地把有限的資源發(fā)放到最有需要的同學手中，保證資助工作真正落實，高校在貧困生認定上應(yīng)把好關(guān)。
一、高校貧困生的定義
家庭經(jīng)濟困難學生主要是指學生本人及家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習期間學習和生活基本費用的學生。學生需向?qū)W校申報家庭經(jīng)濟困難，由學校根據(jù)有關(guān)部門設(shè)置的標準和規(guī)定的程序、以民主評議方式認定。學生在申請家庭經(jīng)濟困難認定時，必須提交家庭所在地的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道民政部門加蓋公章予以確認的《高等學校學生及家庭情況調(diào)查表》，證明自己的家庭經(jīng)濟狀況。
二、高校貧困生認定存在的具體問題
1.貧困證明的可信度。高校貧困生在認定過程中，貧困證明是重要的參考依據(jù)之一，因此高校試圖通過證明材料來獲取學生的貧困信息，從而判定學生家庭情況是否貧困。貧困證明具有一定的真實性和參考性，但是某些大學生利用人情關(guān)系等不正當方式獲得與其家庭情況不符的貧困證明，甚至假證明，以獲得資助。相反有些比較自卑的同學不愿意透漏自己家庭的真實貧困情況，隱瞞、虛報家庭信息。以上行為都會導(dǎo)致貧困證明有失公允，使真正應(yīng)該受到幫助的大學生喪失受到資助的機會，甚至喪失繼續(xù)學習的機會。
2.認定的標準。在貧困生認定過程中，特別是在第一學年，認定工作是在對學生的整個消費情況、生活情況等方面不甚了解的情況下進行，貧困認定就只能以學生出具的家庭情況調(diào)查表，家庭情況說明書以及貧困生申請表作為認定依據(jù)。貧困生申請表里提到的認定標準有：孤兒、單親、父母務(wù)農(nóng)、多子女上學、家庭遭受嚴重的自然災(zāi)害等，以上標準在評定過程中起到了相當大的作用。但是據(jù)部分資助工作者反映，這些標準缺乏嚴密性及科學性，很難確定他們的貧困等級。以孤兒為例，部分孤兒已受到其所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社會各界的豐富資助，因其特殊身份，該部分同學會在學校繼續(xù)申請貧困補助。但是據(jù)其他同學反映這部分學生配備先進的電子產(chǎn)品，生活質(zhì)量明顯優(yōu)于一般家庭。但根據(jù)認定標準，孤兒一旦申請貧困補助，就會被定為是特困生。針對這個問題，目前資助工作者也是莫衷一是。再如，認定標準中有一項家庭負債情況，某同學寫上家庭欠款十幾萬，咨詢后方知該部分欠款并不是因為子女上學或者親人疾病造成的，而是房貸、車貸等原因，顯然此種情況是不應(yīng)給予資助的，因此以家庭欠款作為標準是存在漏洞的。此外，每個地方對于貧困的標準存在差異，相關(guān)人員根據(jù)學生所在的整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展水平以及生活質(zhì)量的平均水平來界定，導(dǎo)致某些生活水平高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)出具的貧困證明水分較大，學生的家庭狀況明顯高于國家界定的貧困標準。另一方面，某些同學家庭狀況符合國家界定的貧困標準，但因其所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)整體生活水平較低，而不能通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門的審批獲得貧困證明。
3.評定時間有待完善。目前各高校存在較為完善的貧困生評定程序，一般是由學生提出申請，提供各種貧困證明，再經(jīng)班級貧困鑒定小組及班主任或輔導(dǎo)員一起調(diào)查取證，上報學校，公示合格后評定貧困生。但對于大一新生，這種評定程序就顯得很棘手。大一新生剛進入學校，輔導(dǎo)員事務(wù)繁多，對學生各方面欠深入的了解，在此情況下進行貧困的認定，存在時間緊，任務(wù)重的難題。在有限的時間內(nèi)輔導(dǎo)員只能根據(jù)班級貧困小組的反饋意見，自身的工作經(jīng)驗以及手頭上學生的證明材料進行貧困認定，難免會出現(xiàn)評定失誤。
三、進一步完善貧困生認定的措施
1.加強大學生的誠信教育。學生的誠信對于貧困認定至關(guān)重要，學生或者學生家長弄虛作假只會讓有限的資源落不到實處，對真正需要幫助的大學生造成生活及心理上的傷害。加強大學生的誠信教育，踐行社會主義榮辱觀，可以從多方面入手。首先，要把道德教育同文化教育擺在同等重要的地位。其次，在高校大力開展征信體系的建設(shè)，積極建立大學生的誠信檔案，通過一系列有效的事實以及數(shù)據(jù)來記錄大學生的誠信度。最后，在高校建立有效的誠信約束和獎懲機制，對弄虛作假的行為予以懲罰，比如取消其國家助學金及評獎評優(yōu)的資格等。樹立大學生誠信為學，誠信為人，尊重他人的意識，此舉會對資助中的貧困生認定起到重要的作用。
2.建立完善的貧困庫。建立貧困生庫，將貧困生的信息納入庫中，主要包括學生的個人基本信息、家庭人口、經(jīng)濟收入來源、貧困類型等。通過大一新生的家庭情況調(diào)查表獲得初始資料，后經(jīng)相關(guān)工作人員長時間考察進一步完善認定，最終得出成熟的資料納入貧困庫。對于某些未納入貧困庫且突遭不幸的家庭，導(dǎo)致子女無法繼續(xù)學，或者已納入貧困庫家庭的生活水平得到明顯改善，不符合國家資助標準，貧困庫及時給予增補及刪減。因此，我們通過建立相對穩(wěn)定的貧困生檔案，進而采取時時更新地動態(tài)管理方式，可真實有效地反映學生的貧困情況。
3.加強民主評議小組工作。民主評議小組一般由班委、宿舍代表、貧困生代表及輔導(dǎo)員組成。輔導(dǎo)員在日常工作中要調(diào)動這些成員的積極性，深入了解貧困生的真實表現(xiàn)，積極開展社會實踐活動，盡可能進行走訪活動，核實貧困生的家庭的真實情況。在評議時，始終堅持由班級貧困鑒定小組先預(yù)評，輔導(dǎo)員把關(guān)，院系領(lǐng)導(dǎo)復(fù)核的認定原則，反復(fù)審核，保護同學的隱私，統(tǒng)一意見在班級公示待認定名單，無異議后方可認定，確保做到公平、公正、公開。
4.開展貧困生的社會回饋服務(wù)活動。為了培養(yǎng)貧困生的感恩意識，高校應(yīng)積極開展貧困生的社會回饋服務(wù)活動。社會回饋服務(wù)活動形式可以多樣，例如到社會福利院、孤兒院等地方開展志愿服務(wù)等活動。被認定為貧困生且身體條件允許的學生均需參加，在社會服務(wù)活動中，根據(jù)受資助學生的具體表現(xiàn)，進行考察打分，并作為來年評定的參考，以培養(yǎng)學生的感恩意識。因此，在開展資助工作中，要多貫徹權(quán)利和義務(wù)對等以及回饋社會的思想，讓高職院校的貧困生在享受資助的同時也能成實現(xiàn)自我的成長與發(fā)展。
參考文獻：
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按照省扶貧開發(fā)和脫貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，3月31日至4月1日，由河北調(diào)查總隊黨組成員、赴總隊長賈寶群帶隊，赴三河市開展2017年度脫貧攻堅工作成效考核工作，深入3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、7個非貧困村。入戶走訪50戶貧困戶，50戶非建檔立卡戶，召開座談會x次，座談干部x名，收回問卷x份?，F(xiàn)將考核情況報告如下：
一、總體評價
根據(jù)聽取匯報、查閱資料、入戶調(diào)查、座談、現(xiàn)場檢查等情況，對三河市2017年度脫貧攻堅工作成效進行綜合評價。實地考核實際得分x分。
二、做法與成效
（一）講政治，高站位，不讓一人掉隊。多年來，三河市一般公共財政預(yù)算收入每年達到50億元以上，連續(xù)八年位居河北省縣級首位，連續(xù)多年是全國百強縣。2017年8月開展建檔立卡 “回頭看”工作后，三河市委、市政府按照省、市的工作安排部署，站在講政治的高度，堅決落實精準扶貧精準脫貧工作各項要求，本著“寬進嚴出”原則，三河市著力把好入戶評估、村級評議公示、鎮(zhèn)級審核公示、信息比對、糾錯召回等“五關(guān)”，做到應(yīng)納盡納。特別是在糾錯環(huán)節(jié)上，制作了《三河市回頭看數(shù)據(jù)分析匯總表》，對貧困人口數(shù)據(jù)進行分析復(fù)查，依據(jù)家庭實際情況，實施錯剔召回，最終確定貧困戶685戶、2071人，識別戶數(shù)、人數(shù)均占廊坊市總數(shù)三分之一，真正做到貧困戶不落一戶、不落一人。
（二）真重視，齊上手，助推脫貧攻堅取得成效。為推進脫貧攻堅工作，三河市市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次主持召開常委會議、常務(wù)會議進行專題研究，召開了全市動員大會進行安排部署，市直單位、各鎮(zhèn)、幫扶責任人共計600余人參加了會議。按照既定部署，三河市四大班子領(lǐng)導(dǎo)深入到所包鎮(zhèn)，親自入村入戶核查，并召開專題會議研究貧困戶識別工作，親自分析致貧原因，親自制定幫扶措施。全市上下形成了市、鎮(zhèn)、村齊抓共管，市直部門協(xié)調(diào)聯(lián)動的工作格局，確保了脫貧攻堅工作順利推進。
（三）重業(yè)務(wù)，準識別，夯實脫貧攻堅工作基礎(chǔ)?！盎仡^看”工作伊始，三河市從73個單位抽調(diào)483名精干力量組成工作隊，入戶做好貧困戶排查工作。為做到精準識別，民政部門組織了3次業(yè)務(wù)培訓(xùn)會，印發(fā)了《政策匯編》，人手一份，做到個個都是明白人。為便于業(yè)務(wù)溝通，及時解決問題，三河市建立了“精準扶貧微信工作群”，包括市鎮(zhèn)村三級領(lǐng)導(dǎo)干部和相關(guān)市直部門負責人共200多人，群里隨時交流工作經(jīng)驗，集體研究討論實際問題，做到執(zhí)行政策不走樣。第一輪識別1838戶5840人，經(jīng)過多輪核查，共剔除1151戶3752人，避免了錯評、漏評問題發(fā)生，做到了信息識別精準，為脫貧工作夯實了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
（四）定政策，重實效，提高貧困人口幸福指數(shù)。三河市根據(jù)上級政策，結(jié)合工作實際，制定了健康脫貧、社保兜底脫貧、助殘脫貧、教育脫貧、危房改造脫貧、產(chǎn)業(yè)就業(yè)脫貧六類實施細則，對脫貧專項行動進行了適當拓展。特別是在教育脫貧上，根據(jù)《河北省建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生資助管理暫行辦法》精神，三河市制定了《建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學生資助工作實施細則》，明確符合條件的建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學生在履行相關(guān)評選程序后，在落實國家助學金基礎(chǔ)上，三河市自2015年起建立了“三河市家庭經(jīng)濟困難學生助學基金”，對義務(wù)教育階段建檔立卡等非寄宿家庭經(jīng)濟困難學生資助每生每年1500元生活費。對從三河市公辦高中考入高等院校的應(yīng)往屆大學貧困生按大專3000元/生/年，本科5000元/生/年資助。系列實施細則的制定，明確了各類貧困人口脫貧解決措施，貧困戶根據(jù)貧困原因可直接對號入座，尋求脫貧辦法。各幫扶工作隊經(jīng)過業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟悉掌握了各項幫扶措施，幫助貧困戶制定切合實際脫貧方案，確保了脫貧工作扎實有效開展。
（五）勤對接，多舉措，幫扶陽原縣盡早脫貧。三河市在積極做好本市貧困人口脫貧工作的基礎(chǔ)上，按照河北省的工作安排部署，積極與對口幫扶縣張家口市陽原縣對接，三河市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)先后六次帶領(lǐng)有關(guān)部門到陽原縣進行走訪交流，對陽原縣需要幫扶的具體項目進行溝通洽談，制定了《2017年度對口幫扶陽原縣實施意見》，落實幫扶資金3600余萬元，解決了部分危房戶改造、就業(yè)培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)幫扶等實際問題。2018年，三河市又制定了年度幫扶計劃，安排預(yù)算1100余萬元，準備實施敬老院維修改造、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育培訓(xùn)、衛(wèi)生醫(yī)療、技能培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、貧困村一對一幫扶等措施，促進陽原縣能夠盡早脫貧。
三、問題與不足
一是三河市扶貧攻堅工作于2017年8月才開始啟動，由于有效工作時間短，識別的貧困人口多，工作任務(wù)繁重，造成部分檔案資料歸納不系統(tǒng)、不全面。
二是三河市貧困人口中因病、因殘人數(shù)多，缺乏勞動力；且貧困人口布局非常分散，通過產(chǎn)業(yè)幫扶脫貧難度較大，造成通過社保兜底脫貧的比重較高。
三是雖然三河市領(lǐng)導(dǎo)高度重視脫貧攻堅工作，通過會議部署，基層督導(dǎo)，壓實責任等有效措施，但仍存在著個別村街干部思想認識不深，重視程度不夠，業(yè)務(wù)知識不熟，政策把握不準問題，造成有的政策不能及時落地，遲緩了貧困戶脫貧進程。
四、意見建議
針對以上問題和薄弱環(huán)節(jié)，提出建議3-5個。
1、研究思路、方法
本文針對家庭經(jīng)濟困難學生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查與問題探討分析，旨在為當下高校加強對困難學生心理健康和思想教育層面構(gòu)建一套新的研究體系和心理健康支持體系。重點圍繞著探討家庭經(jīng)濟困難學生心理健康問題，包括問題的所在和形成，基于此提出相對應(yīng)的解決方式。在研究方法上，主要從三個角度來看待這項問題，重點以學校和家庭為主，主要運用了文獻查閱法、分類歸納法以及理論與實踐結(jié)合的分析方法。
2、家庭經(jīng)濟困難學生心理狀況調(diào)查分析
2.1 對象、方法
本次走訪調(diào)查，以本地的三所學校作為研究對象，包括這三所學校 12級、13級、14級、15級學生。調(diào)查的方式包括走訪（以教師為主）、問卷調(diào)查（學生），專業(yè)覆蓋面比較廣，基本涵蓋了理、工、文等多個學科。通過發(fā)放調(diào)查問卷并結(jié)合著學校提供的學生資料信息來進行，接受調(diào)查的對象樣本共1502人，詳見表1.
2.2 結(jié)果、分析
本次研究選取的樣本對象，1502名在校學生中，包括普通學生、和經(jīng)濟貧困生，這也是本文的創(chuàng)新之處。關(guān)于占到19.9% 的家庭經(jīng)濟困難學生與非經(jīng)濟困難學生在比較，詳見下述表2.
從表2中可以觀察出，家庭經(jīng)濟困難學生和普通學生（非經(jīng)濟困難學生）在人格、個性等因子指標統(tǒng)計比較上，在專業(yè)學習、思維創(chuàng)造、情感利用發(fā)揮層面上沒有較大的差異，而在性格上（內(nèi)向/外向、怯懦/果斷），和心理健康、校園生活環(huán)境適應(yīng)方面，差異顯著。
3、討論探究
3.1 家庭經(jīng)濟困難學生的心理特點
通過上述調(diào)查統(tǒng)計和分析結(jié)果，并結(jié)合著工作經(jīng)驗和認識，簡要概述總結(jié)家庭經(jīng)濟困難學生的心理特點，基本表現(xiàn)如下：① 良好的自我意識與自我意識混亂并存。自我意識是每個人共有的一種思想，簡單一點講就是學生自己對自己的認識和看法，同時自我意識還是用來衡量個性的一個核心問題。在大學期間，大多數(shù)學生基本處在心理自我階段，他們在評價自己的時候，多是依據(jù)著自己所學和所見的知識，從而獨自形成一套屬于自己的價值體系。在調(diào)查的學生中，家庭經(jīng)濟困難學生絕大部分都伴有一定的自我意識混亂的現(xiàn)象，也就是說他們無所正確認識自己。② 在學習和生活心態(tài)上，樂觀和低落的情緒共存，在學習過程中，學習和爭強的動機較強，但壓力也巨大。此次接受調(diào)查的家庭經(jīng)濟困難學生當中，超過 80% 的學生表示自己都會選擇直面困難，去克服困難，但也有近1/6的學生表示自己遇到困難時心緒混亂，很苦惱或者無奈。
3.2 心理健康問題產(chǎn)生的因素
在心理健康問題導(dǎo)因探討上，應(yīng)當包括主觀因素和客觀因素，主觀因素也就是前面提到的學生心理特點，在這里重點介紹客觀因素。從社會角度來看，來自社會因素的影響，主要呈現(xiàn)在兩個方面，一是社會文化中不良因素對家庭經(jīng)濟困難學生在心理上容易造成一定的困擾，并加劇學生心理負擔；二是來自于社會各方給予困難學生的經(jīng)濟補助（資助），這對于很多學生而言，都會造成一定的心理影響。從學校角度來看，來自學生因素的影響，包括有學習生活壓力大、校園人際關(guān)系壓力大等。從學生家庭角度來看，來自家庭因素的影響，包括有家庭經(jīng)濟狀況、學生父母的文化水平、家庭成員構(gòu)成（比如兄弟姐妹等）等因素的影響。
愛心協(xié)會響應(yīng)黨的十六屆四中全會提出的以人為本、構(gòu)建社會主義和諧社會的號召，把構(gòu)建社會主義和諧社會作為協(xié)會的根本宗旨。組織各分會、小組及廣大會員認真學習、領(lǐng)會黨的十六屆四中全會精神，特別是對黨關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大戰(zhàn)略構(gòu)想進行了深入的學習討論，掌握和諧社會六項基本特征，全面理解社會主義和諧社會民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序及人與自然的和諧相處深刻內(nèi)涵，討論中會員們一致認為，黨的構(gòu)建社會主義和諧社會的號召是上合天心，下合民意的戰(zhàn)略舉措，是一項偉大的社會系統(tǒng)工程，給我們構(gòu)畫出了一個無限美好的藍圖，要實現(xiàn)這一宏偉目標，不僅政府有責任，每個公民有責任，愛心協(xié)會的宗旨更是要求每個會員進一步增強構(gòu)建和諧社會的責任感、使命感，我們所做的一切工作都要緊緊圍繞這個大目標，提高了廣大會員奉獻愛心的自覺性，使愛心事業(yè)充滿了活力和生機，愛心鏈接活動開展的有聲有色，逐步讓愛形成人們的良好習慣，讓愛的陽光普照每一個角落。
二、播種愛心，收獲快樂，愛心鏈接活動不斷深入。
自二四年開展愛心鏈接活動以來，社會各界及廣大愛心協(xié)會會員對愛心事業(yè)更加關(guān)注，充滿了信心，踴躍投身到愛心鏈接活動中，涌現(xiàn)出許多感人事跡，以各分會、小組為單位，活躍在城鄉(xiāng)各地、各社區(qū)。鄧玉芝小組每季度要到“夕陽之家”敬老院，送去食油、蔬菜和錢款，看望那些年事已高了老人，幫助他們拆洗被褥、衣裳，送去一片孝心。韓秀芬小組定期走訪社區(qū)孤寡老人，資助三個小學生免于輟學，同時還籌資請印刷廠印制了五千本《三字經(jīng)》、《第子規(guī)》等典籍分送五個小學校，供孩子們誦讀，以提高素質(zhì)教育。第八屆愛心獎獲得者仇申燕、張志芳、唐永成把所得獎金計四千元捐給愛心協(xié)會，用于特困學生。一個遠在廣東的不露真實姓名的好心人捐衣服四十余件、書四十多本，通過愛心協(xié)會送到了___市特殊教育學校。當協(xié)會得知寬甸縣長甸中心小學有特困生面臨失學時，立即送去一千二百元以解燃眉之急。當?shù)枚忌洗髮W的特困生因籌不起學費四處求助時，協(xié)會立即協(xié)調(diào)，終于在開學前三天為兩名特困生籌到學費一萬元，圓了孩子們的大學夢。助人為樂已成為廣大會員的自覺行動。據(jù)不完全統(tǒng)計，一年來各分會、小組計捐衣物一千余件、資金二十余萬元，更令人欣喜的是，一些事業(yè)有成的民營企業(yè)家踴躍參與到愛心活動中來。東升房地產(chǎn)公司董事長王偉先生，今年為有病的大學生捐款一萬元，助貧助教捐款十七萬余元。錦繡集團董事長鄒本剛除救助捐款五十多萬元外，還安排了二百八十多名下崗職工就業(yè)，為社會穩(wěn)定做出了貢獻。東港市云鵬漁業(yè)有限公司總經(jīng)理資助了九名貧困學生。在奉獻愛心活動中機關(guān)干部不甘落后，積極參與，如國稅局稽查局長于化龍，他發(fā)動全局干部資助八名小學生，為了使一貧困戶徹底脫貧困，他帶頭捐資購買了二十只絨山羊，使其逐步脫貧。東港市工商局 長呂茂功得知一貧困生考上大學正為學費發(fā)愁，立即組織工商局廣大干部捐款，籌資七千多元，一年多時間里他組織個體私營企業(yè)協(xié)會開展奉獻愛心活動，資助了二百多名學生，助學款物價值一百五十多萬元。
同時，還涌現(xiàn)出一批無私奉獻愛心的先進集體，___市廣播電視局充分利用媒體輿論，為“扶貧幫困送溫暖工程”大造聲勢，組織策劃了十余次捐助活動，籌資四十余萬幫助一百一十名大學生圓了大學夢。在全市開展的“三幫三”活動中，定期走訪特困職工三十五戶，送去錢、糧、物合人民幣二萬多元；遼寧曙光汽車集團股份有限公司二十年來投入公益事業(yè)贈款六百八十多萬，今年又出資十萬元資助特殊教育學校辦學，同時接收部分學生到公司就業(yè)，現(xiàn)在共安排殘疾人職工四百九十多名；___市郵政局領(lǐng)導(dǎo)十分重視愛心活動的開展，號召職工人人參與，提倡少吸一盒煙，少買一盒化妝品，省下錢為扶貧幫困獻一份愛心，一年來，全體職工捐資三萬四千多元送到貧困戶手中，為寒門學子捐了四千八百多元，形成了一個獻愛心全體職工人人參與的局面；___市網(wǎng)通分公司組織廣大職工積極參與“送溫暖獻愛心”的活動中，幾年來，公司為特困戶捐二十一萬余元，捐物一萬五千多件，并幫助特困生三十二人，捐助資金五萬八千余元。目前已初步形成了社會各界積極參與的扶貧濟困、奉獻愛心的局面，為實現(xiàn)社會主義和諧社會大目標，愛心事業(yè)的道路越走越寬。
三、愛心家政獻愛心，為下崗職工排憂解難。
愛心協(xié)會為了解決下崗職工再就業(yè)問題，成立了愛心家政服務(wù)中心，本著“熱情服務(wù)，誠實守信，尊重雇主，關(guān)照工人，排憂解難，奉獻愛心”服務(wù)宗旨，深受雇主和求職人員信賴，工作人員滿懷愛心，接待雇主熱情周到，設(shè)身處地的為他們著想，盡量滿足他們的要求。對求職者則滿腔熱情，安慰鼓勵他們，根據(jù)他們的工作經(jīng)驗、能力和個人要求，千方百計為他們找到合適的家政服務(wù)崗位，盡量使雙方滿意，皆大歡喜。如一位五十多歲的獨身婦女，要找一個負責吃住的雇主，家政服務(wù)中心的工作人員費了許多周折才在某部干休所找到了一個家政服務(wù)崗位，并搭乘出租車親自送到雇主家才放心。對已安排上崗的家政服務(wù)人員遇到困難，家政服務(wù)中心的工作人員立即走訪，聽雇主的反映、要求，及時提示家政服務(wù)人員應(yīng)注意的事項，幫助他們與雇主溝通，搞好關(guān)系，家政服務(wù)人員受了委屈也都到服務(wù)中心“訴苦”，把服務(wù)中心當成了“家”，一年來，接待求職二百八十多人次，接待用工二百九十多人次，安排出工二百三十多人次，為下崗職工再就業(yè)盡職盡責，深受雇主和求職人員的好評。
四、“五洲愛心網(wǎng)”聯(lián)五洲，讓愛心事業(yè)走遍天下。
市愛心協(xié)會主辦的“五洲愛心網(wǎng)”由海華出資支持，經(jīng)五年的努力建設(shè)已成為同行業(yè)領(lǐng)先的主導(dǎo)網(wǎng)站，以傳播愛心為已任，始終堅持正確的政治方向，把同志關(guān)于“以科學觀念武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品教育人?！弊鳛榫W(wǎng)站的基本指導(dǎo)思想，文化包裝，高雅新穎。開辟了“愛心書屋”欄目，展示“論語”、“第子規(guī)”等集中體現(xiàn)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的典籍，同時把有代表性的名畫、書法、對聯(lián)輸入網(wǎng)頁，即可欣賞又實用，以滿足不同層次人群的需要。網(wǎng)頁及時更新，每月出二期愛心協(xié)會工作簡報，及時把無私奉獻愛心的先進人物事跡輸入網(wǎng)站，傳播愛心，弘揚傳統(tǒng)，通過“論壇”欄目及時掌握求助信息。為加強與各地愛心慈善機構(gòu)及其網(wǎng)站之間的合作，把社會上致力于愛心事業(yè)的組織聯(lián)系起來，以弘揚愛國主義、人道主義精神，使愛心事業(yè)形成合力、壯大慈善愛心事業(yè)?！拔逯迱坌木W(wǎng)”發(fā)出組建五洲愛心聯(lián)盟的倡議，以便互通信息，交流經(jīng)驗，資源共享，倡議一經(jīng)發(fā)出，即得到了有關(guān)網(wǎng)站的響應(yīng)，“廣西愛心網(wǎng)”、“平原市愛心助學網(wǎng)”等十余個網(wǎng)站先后加盟，使“五洲愛心網(wǎng)”更有活力，不斷擴大影響，每日點擊率都三千次以上，成為同行業(yè)的主流網(wǎng)站。
五、展示___市精神文明建設(shè)豐碩成果，辦好每年一度的愛心表獎大會。
在市領(lǐng)導(dǎo)和各部門及社會各界的大力支持下，今年三月五日成功舉辦了第八屆“鳳城老窖杯”愛心獎頒獎晚會。十一名對愛心事業(yè)有突出貢獻的先進人物予以表彰，同時還有六個單位榮獲奉獻愛心先進集體稱號，市領(lǐng)導(dǎo)出席了頒獎晚會并親自為先進個人和優(yōu)勝單位頒了獎，晚會自始至終洋溢著對愛心事業(yè)、對奉獻愛心的先進個人和優(yōu)勝單位尊敬和愛戴之情，他們幫貧濟困，無私奉獻精神感動著每一個人，他們每一個都有一串動人的故事，集中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德和當今的時代精神，有很強的示范性，___市愛心協(xié)會也因此獲得了___市委、市政府授予精神文明建設(shè)載體創(chuàng)新獎。
六、明年工作設(shè)想。
