序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇植物論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

多重考慮選植物，園林配置方得宜

植物是園林配置的基本材料，是最基礎(chǔ)的元素，都說根基決定房屋的穩(wěn)固性，那么，植物的選擇則決定了整個園林配置的品味和方式的選擇。植物是園林植物配置的對象，必須多重考慮。所謂“巧婦難為無米之炊”，工匠也難做無植物的園林配置。植物選擇需要綜合考慮很多問題，其中比較主要的是一些地理因素，例如氣候、土壤、光照等等，這些地理因素是植物生長的必要條件，如果條件不符合，違背了自然規(guī)律，那么不管多么名貴的樹都只是浪費(fèi)。所以園林植物選擇上面，需要考慮植物的生長環(huán)境，才能確定選用的植物品種。除了地理因素，還需要考慮植物的環(huán)保效果和園林的性質(zhì)。很多時候園林除了美觀，也是為了凈化環(huán)境，調(diào)節(jié)空氣質(zhì)量，所以，植物選擇時，應(yīng)該優(yōu)先選用美觀環(huán)保的植物。而且園林的位置不一樣，性質(zhì)代表也不一樣，比如烈士陵園的園林就需要松柏之類挺拔而綠意盎然的植物，而一些公園或者幼兒園之類的休閑娛樂園林，則可以選用顏色比較活潑，搭配比較多樣的植物。在樹種選擇的時候，需要注意的是，要以鄉(xiāng)土樹種為主，因?yàn)猷l(xiāng)土樹種比較能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境，也更加具有可塑性，主要樹種需要挑選適應(yīng)性強(qiáng)，生命力頑強(qiáng)的樹種，除了抗逆性強(qiáng)，樹種需要功能性和觀賞性都具備才能作為園林樹種的選擇，而主要樹種通常以落葉喬木為主，再配以常綠灌木，速生樹種和常年樹種共同搭配，才能達(dá)到全面的效果?？傊?jǐn)慎選擇植物，是園林植物配置的良好基礎(chǔ)。

自然配置顯美觀，規(guī)則配置成方圓

園林植物配置方式分為自然式配置和規(guī)則式配置，自然式的樹木配置方法，多選樹形或樹體部分美觀或奇特的品種，以不規(guī)則的株行距配置成各種形式，而規(guī)則式配置則是將植物組合成規(guī)則的形狀。自然式配置分為孤植、叢植、群植以及帶植。孤植是以單株植物作為主體，成為一個單獨(dú)的園林景觀個體，這樣的植物選擇需要考慮植物的成熟度，不能太老，太老難以成活，樹苗也不能過于嫩小，那樣沒辦法估量樹木長大后的枝干發(fā)展。孤植的植物作為單獨(dú)景觀個體，需要具有很大的觀賞性，同時也要與園林中其他次要的植物相呼應(yīng)，才能顯出園林的整體協(xié)調(diào)性，又不至于忽略主要的景觀植物。叢植是幾株植物共同種植，或同種或不同，三五成群，不等距的放在一起。這樣的植物需要表現(xiàn)的自然一些，因?yàn)閰仓餐ǔＪ亲鳛楸尘盎蛘吒綦x，所以叢植既然顯得很和諧一致又要突出植物的個體特性。群植是數(shù)量較多，以一兩種喬木為主體，搭配上一些灌木，成為一個數(shù)目群體，面積較大，表現(xiàn)出群體植物的美感。帶植是按群植植物種植方式，種植成帶狀，通常作為道路的“樹屏”，間隙較小，隔絕噪音灰塵等。綜上所述，自然式園林配置方式主要以自然美觀為主，表現(xiàn)一種自然而不失協(xié)調(diào)的美感。規(guī)則式配置主要是把植物按照各種規(guī)則的形狀種植，形成一個個排列規(guī)則，造型大方的園林景觀，通常有行植，正方形，三角形，長方形，環(huán)形以及帶狀種植。規(guī)則式配置以表現(xiàn)一種規(guī)則美，顯得園林景觀有條不紊，大氣簡單。

色彩姿態(tài)塑藝術(shù)，層次搭配立體美

篇（2）

1．2拓展實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣觀察和實(shí)驗(yàn)是初中科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，它具有積累感性知識，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練操作技能等作用．雖然教師也意識到了實(shí)驗(yàn)的重要性，但是當(dāng)面臨缺乏大量的活體實(shí)驗(yàn)材料時不得不放棄．以往，學(xué)生的很多分組實(shí)驗(yàn)，就是因此而被教師演示實(shí)驗(yàn)所取代，甚至直接放棄實(shí)驗(yàn)．而植物園的存在，完全解決了實(shí)驗(yàn)取材問題，提高了初中生物實(shí)驗(yàn)開出率，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣．

1．3露天課堂，提高教學(xué)的生動性如果總是讓學(xué)生呆在教室里，面對著黑板上課，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒難免會低落，會覺得枯燥乏味，因此偶爾換個環(huán)境，把課堂搬到植物園中，讓學(xué)生徜徉在綠色世界中，呼吸著清新的空氣，映入眼中的是一個個鮮活的實(shí)體例子，可以使學(xué)生放松心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時使教學(xué)變得生動、活潑，有利于提高課堂效率．

2植物園的建設(shè)

場地選擇:因地制宜，選取校內(nèi)適合種植的閑置土地或屋頂空間，面積以不小于50m2為宜，要求陽光充足、澆灌方便．土壤以山坡土等富含有機(jī)質(zhì)的土壤為佳，也可以自己調(diào)配．花盆、藤架、噴壺等工具配足．植物品種的選擇:結(jié)合教材，選取和實(shí)驗(yàn)要求匹配的植物，以及一些具有代表性的、容易栽培的植物，以方便教學(xué)需要和有利于拓展學(xué)生視野、豐富課外知識．種植和管理:按季節(jié)和教學(xué)進(jìn)度合理安排各種植物的種植和培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)(興趣小組)的積極性，由指導(dǎo)教師和學(xué)生共同參與種植和管理．植物園定期向全體學(xué)生開放參觀，成果定期匯報交流．

3如何充分利用植物園對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)

3．1課堂教學(xué)與植物園觀察相結(jié)合例如，在講“單子葉植物和雙子葉植物”的特征和區(qū)分時，可以把學(xué)生帶到植物園中，通過分組探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在觀察、對比、討論中了解單子葉植物和雙子葉植物在根、莖、葉、花瓣、子葉等方面的區(qū)別，并能準(zhǔn)確的區(qū)分．又如，在“種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)”教學(xué)中，可以在植物園中讓學(xué)生看一看，說一說，議一議，結(jié)合植物園中的各種植物及其環(huán)境，將三者的概念進(jìn)行區(qū)分．

3．2就地取材，開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)如華師大版八年級上第四章第一節(jié)《綠色植物的營養(yǎng)器官》中“觀察葉片的氣孔”的實(shí)驗(yàn)，我校學(xué)生在植物園中摘取書本中的選材———菠菜葉片，在顯微鏡下進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)無法獲得清晰的結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生將多種植物的葉片在顯微鏡下進(jìn)行觀察，最后發(fā)現(xiàn)鴨趾草和空心蓮子草這兩種植物葉片的氣孔在顯微鏡下呈現(xiàn)非常明顯．通過此實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅觀察和認(rèn)識了氣孔，而且使學(xué)生動手實(shí)踐探究的能力得以提升．又如，在“葉脈書簽的制作”實(shí)驗(yàn)中，我校學(xué)生在植物園中采摘茶花葉、桂花葉、樟樹葉、紅葉李葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)，有許多書本中未提到的意外發(fā)現(xiàn)，如:選材上，應(yīng)選擇質(zhì)地較柔韌的葉片，角質(zhì)層太厚(如桂花樹葉)或者葉脈不夠韌的都不適合;煮沸后不同的葉片會呈現(xiàn)不同的顏色，有些像茶花一樣是棕色的，有些是黃綠色的;茶花的葉脈會很明顯地分成2層……學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還撰寫了實(shí)驗(yàn)小論文．

3．3寓教于樂，給學(xué)生參與建立植物園的機(jī)會為了提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，我校開設(shè)了“打造更美植物園”這門校本課程，讓學(xué)生設(shè)計(jì)如何完善植物園，選出最佳方案并讓學(xué)生親自動手栽培植物，然后認(rèn)養(yǎng)植物，觀察植物從種子萌發(fā)到開花、結(jié)果的全過程，體驗(yàn)勞動的艱辛與快樂，在進(jìn)行種植、觀察、記錄和管理的同時，養(yǎng)成細(xì)心做事和持之以恒的好習(xí)慣，在科學(xué)實(shí)踐中體會到動手參與的快樂．

4我校利用植物園進(jìn)行教學(xué)取得的成果

篇（3）

職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)相對比較薄弱，因此在實(shí)際的授課過程中一定要注重理論講解，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的生物化學(xué)基礎(chǔ)。在生物化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生普遍對實(shí)驗(yàn)課比較感興趣，但認(rèn)為理論的講解枯燥無味，作為教師我們必須要糾正學(xué)生這種片面的認(rèn)識。理論知識掌握得扎實(shí)與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要想掌握好一門技能，離不開基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。生物化學(xué)是一門比較特殊的學(xué)科，其學(xué)科特點(diǎn)就是知識點(diǎn)比較零碎，涉及很多的化學(xué)與生物知識，因此教師必須注重理論的深入講解，這是十分重要的教學(xué)方式。

（二）實(shí)行分組教學(xué)，照顧每一個學(xué)生

分組教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)改革中的重要教學(xué)方法，這對于職業(yè)技術(shù)學(xué)校生物化學(xué)理論課教學(xué)有著重要的意義，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在基礎(chǔ)方面呈現(xiàn)參差不齊的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中如果不實(shí)行分組教學(xué)的教學(xué)方式，就會導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)有不足，無法滿足他們對于知識的需求，而另一部分基礎(chǔ)相對較為薄弱的學(xué)生則感到學(xué)習(xí)比較吃力，造成教學(xué)效率下降。實(shí)行分組教學(xué)，因材施教是提高課堂教學(xué)效率的一個重要途徑，能夠照顧到不同層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲。

（三）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課堂溝通

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是被教育的對象，這在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。但是，隨著新課程的改革，以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)方式得到越來越多的教師和學(xué)生的認(rèn)可。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校生物化學(xué)理論課教學(xué)中，我們可以應(yīng)用自主學(xué)習(xí)，具體的方式是在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上教師和學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，幫助學(xué)生答疑解惑，這種教學(xué)方式可以引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識，而且可以通過有效的課堂溝通，活躍課堂氣氛，拉近師生關(guān)系。

（四）施行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師可利用實(shí)驗(yàn)的直觀性、生動性來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探討實(shí)驗(yàn)所蘊(yùn)含的原理。生物化學(xué)是一門交叉學(xué)科，也是一門典型的自然學(xué)科，需要大量的實(shí)驗(yàn)作為知識探討的工具。因此，在生物化學(xué)的教學(xué)過程中教師應(yīng)該積極實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種教學(xué)方式既可以幫助學(xué)生掌握復(fù)雜的基礎(chǔ)知識，又可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是典型的一舉兩得的教學(xué)方式。

二、多種教學(xué)方法的教學(xué)效果

（一）有利于學(xué)生對生物化學(xué)基本知識的掌握

生物化學(xué)的基本知識比較繁雜，在實(shí)際的教學(xué)過程中涉及的知識點(diǎn)很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很不容易掌握，實(shí)行多種教學(xué)方法可以有效地改變這種局面，在多種方法的共同作用之下可以很好地促進(jìn)學(xué)生對于基本知識的掌握，這是提高教學(xué)效率的有效方式。

（二）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過程中只有學(xué)生自己積極主動地學(xué)習(xí)才能有效地提高教學(xué)效率，利用多種教學(xué)方式進(jìn)行教育教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。實(shí)行多種教學(xué)方法并舉可以活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在活潑輕松的課堂氛圍中掌握相關(guān)的知識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價值。

（三）鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力，提高了學(xué)生組織能力

在多種教學(xué)方式相結(jié)合的影響之下，在實(shí)際的教學(xué)過程中會出現(xiàn)很多學(xué)生進(jìn)行自我觀點(diǎn)表達(dá)的過程，這個過程既可以加深學(xué)生對于所學(xué)知識的理解，又可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還可以在一定程度上提高學(xué)生的組織能力，可謂是一舉數(shù)得，這是實(shí)行多種教學(xué)方法最為重要的意義之一。

（四）增強(qiáng)了學(xué)生協(xié)作意識，提高了學(xué)生分析、解決問題的能力

我們實(shí)行了多種教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)過程，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生加入到課堂教學(xué)之中，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在課堂互動中有效提高了學(xué)生的協(xié)作意識，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力，對學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要的意義，這是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的要求，也是社會發(fā)展的要求，更是學(xué)生自我發(fā)展的必然要求。

篇（4）

一、財(cái)務(wù)治理界定

關(guān)于公司財(cái)務(wù)治理(Corporatefinancialgovernance)，國內(nèi)各學(xué)者的觀點(diǎn)不一，代表性的觀點(diǎn)主要有：伍中信(2001)認(rèn)為，公司財(cái)務(wù)治理是一種企業(yè)財(cái)權(quán)的安排機(jī)制，通過這種財(cái)權(quán)安排機(jī)制來實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)激勵與約束機(jī)制，同時還指出，企業(yè)財(cái)務(wù)治理作為企業(yè)治理的一個重要方面，其目的就是為了解決這種經(jīng)濟(jì)利益沖突。楊淑娥(2002)認(rèn)為，所謂公司財(cái)務(wù)治理，是指財(cái)權(quán)通過在利益相關(guān)者之間的不同配置，從而調(diào)整利益相關(guān)者在財(cái)務(wù)體制中的地位，提高公司治理效率的一系列動態(tài)制度安排。張敦力(2002)認(rèn)為，財(cái)務(wù)治理是界定與協(xié)調(diào)各利益相關(guān)主體在財(cái)權(quán)流動和分割中所處地位和作用，最終實(shí)現(xiàn)各主體在財(cái)權(quán)上相互約束，相互制衡關(guān)系，促使企業(yè)提高資源配置效率和效果的公司治理。衣龍新(2002)認(rèn)為，財(cái)務(wù)治理涵義可概括為：財(cái)務(wù)治理就是基于財(cái)務(wù)資本結(jié)構(gòu)等制度安排，對企業(yè)財(cái)權(quán)進(jìn)行合理配置，在強(qiáng)調(diào)利益相關(guān)者共同治理前提下，形成有效的財(cái)務(wù)激勵約束等機(jī)制，實(shí)現(xiàn)公司財(cái)務(wù)決策科學(xué)化等一系列制度、機(jī)制、行為的安排、設(shè)計(jì)和規(guī)范。林鐘高(2003)則認(rèn)為，財(cái)務(wù)治理是一組聯(lián)系各利益相關(guān)主體的正式和非正式的制度安排和結(jié)構(gòu)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，其根本目的在于通過這種制度安排達(dá)到利益相關(guān)主體之間權(quán)利、責(zé)任和利益的均衡，實(shí)現(xiàn)效率和公平的合理統(tǒng)一。饒曉秋(2003)認(rèn)為，財(cái)務(wù)治理的實(shí)質(zhì)是一種財(cái)務(wù)權(quán)限劃分，從而形成相互制衡關(guān)系的財(cái)務(wù)管理體制。從上面的定義可以看出，國內(nèi)學(xué)術(shù)界對于財(cái)務(wù)治理的定義并無很大分歧，都認(rèn)為財(cái)務(wù)治理是以財(cái)權(quán)合理配置為核心的一系列制度安排，主要不同在于對財(cái)務(wù)治理主體的界定不同。筆者認(rèn)為，只要涉及到財(cái)權(quán)的配置，均可歸屬于財(cái)務(wù)治理的研究之中，但是財(cái)務(wù)治理是否僅僅局限于一種“制度安排”。公司財(cái)務(wù)治理是指通過財(cái)權(quán)在企業(yè)內(nèi)部的合理配置，并在各利益相關(guān)主體之間形成有效的財(cái)務(wù)激勵、財(cái)務(wù)約束、財(cái)務(wù)評價等機(jī)制以達(dá)到權(quán)利、責(zé)任和利益的均衡，從而提高公司治理效率的一套正式的、非正式的制度、行為和規(guī)范。

二、財(cái)務(wù)治理與相關(guān)概念關(guān)系辨析

(一)財(cái)務(wù)治理與公司治理財(cái)務(wù)治理是從財(cái)務(wù)的角度來研究公司治理，主要是界定與協(xié)調(diào)各利益相關(guān)主體在財(cái)權(quán)流動和分割中所處的地位和作用，公司治理主要是界定和協(xié)調(diào)各利益相關(guān)主體之間的相互關(guān)系，從某種意義上講，財(cái)務(wù)治理結(jié)構(gòu)在公司治理結(jié)構(gòu)中處于核心地位，是公司治理的靈魂。財(cái)務(wù)治理總體上作為公司治理的一部分，其在研究思路、研究方法等方面，必然要遵循、借鑒公司治理理論。應(yīng)該說公司治理理論對財(cái)務(wù)治理理論的指導(dǎo)是最為直接的、重要的，公司治理理論的出現(xiàn)是財(cái)務(wù)治理理論的產(chǎn)生前提，沒有公司治理理論的成熟與發(fā)展，就不可能有財(cái)務(wù)治理理論的產(chǎn)生、發(fā)展和成熟，而財(cái)務(wù)治理理論的不斷充實(shí)、發(fā)展也必將促進(jìn)公司治理理論的不斷拓展、完善。如果用財(cái)務(wù)治理涵蓋公司治理，則夸大了財(cái)務(wù)治理的范圍和作用，限制了公司治理的范疇。公司治理除包含財(cái)務(wù)治理內(nèi)容外，還包括人事、經(jīng)營等方面的治理。應(yīng)當(dāng)說財(cái)務(wù)治理本質(zhì)上是公司治理的核心部分和根本體現(xiàn)形式，公司治理的其他方面治理效果也最終要落實(shí)到財(cái)務(wù)利益上加以體現(xiàn)。如果用公司治理定義、替代財(cái)務(wù)治理，則更為偏頗，局限了財(cái)務(wù)治理內(nèi)涵和外延，除從屬于一般公司治理共性外，財(cái)務(wù)治理還具有自身獨(dú)特的個性?？梢?，財(cái)務(wù)治理并不等同于公司治理，兩者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。公司治理與財(cái)務(wù)治理的聯(lián)系：一是公司治理是財(cái)務(wù)治理的基礎(chǔ)，財(cái)務(wù)治理是公司治理的發(fā)展和深化。二是公司治理的模式?jīng)Q定財(cái)務(wù)治理的模式，財(cái)務(wù)治理的模式反作用于公司治理的模式。三是公司治理的目標(biāo)影響財(cái)務(wù)治理的目標(biāo)。四是公司治理和財(cái)務(wù)治理都根源于財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和經(jīng)營管理權(quán)的分離。五是從公司治理理論的發(fā)展角度來看，公司治理與財(cái)務(wù)治理都隨著利益相關(guān)者共同治理理論的發(fā)展而發(fā)展，其內(nèi)容也逐漸由只發(fā)生在公司內(nèi)部所有者、經(jīng)營者以及相關(guān)權(quán)利機(jī)構(gòu)之間的狹義的活動擴(kuò)展到廣義的利益相關(guān)者，包括公司股東、債權(quán)人、供應(yīng)商、雇員、政府和社區(qū)等。六是公司治理和財(cái)務(wù)治理不僅僅是一種靜態(tài)的管理方式，更應(yīng)該是一種動態(tài)的管理活動，因而不能將公司治理和財(cái)務(wù)治理僅僅理解為一種制度安排，更應(yīng)該從治理活動的動態(tài)含義來理解。公司治理與財(cái)務(wù)治理的區(qū)別主要有：一是制衡的著眼點(diǎn)不同。二是激勵的側(cè)重點(diǎn)不同。三是約束制度的側(cè)重點(diǎn)不同。四是機(jī)制涉及主體不同。五是保障實(shí)施主體不同。六是財(cái)務(wù)治理

比公司治理更為深化。

篇（5）

[中圖分類號]G260[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1005-3115（2016）12-0059-02

改革開放以來，各項(xiàng)事業(yè)都取得了長足發(fā)展。文物博物館事業(yè)也是如此，從博物館所新建、擴(kuò)建、修繕以及展廳展覽的陳列等，都給人耳目一新的感覺，那些長存庫房的古老文化遺存得以面世，尤其是館藏珍貴文物都得以呈現(xiàn)在觀眾面前，使博物館的璀璨文化得以弘揚(yáng)與傳播。

博物館的一件件精品文物是先輩們千百年來智慧的結(jié)晶，諸如馬家窯文化的渦汶雙耳彩陶罐，黑陶、紅陶罐，齊家文化玉器，宋代陶模陶范，元代青花瓷器，明代永樂和宣德時期的鎏金佛像，明晚期的黃花梨木家具，清代的宮廷玉器等。關(guān)于文物的價值有很多論述，人們也感同身受，深有體會，即文物是具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的歷史遺存，是人類文明在傳承中積淀的精華，是民族和國家記憶的實(shí)證，是民族和國家身份的名片，也是民族和國家特色的彰顯。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，文物開始慢慢走進(jìn)人們的生活。

聯(lián)系我們的實(shí)際生活，也許可以這么說，文物具有貨幣、旅游、投資等價值。但最重要的是文物離不開人們的生活，尤其是文物所承載的歷史價值和我們的生活息息相關(guān)，每個記憶，每個過去使用過、遺棄了的東西，它所蘊(yùn)含的信息，時刻鞭策我們的行動，具有全方位的社會價值，也相應(yīng)蘊(yùn)含著經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會和生態(tài)價值。

走進(jìn)博物館，展廳里陳列的歷代文物，遠(yuǎn)至仰韶文化及齊家文化的各類陶器，它們大小不同、形狀各異，都有自身的藝術(shù)價值、欣賞價值、歷史價值等。這些光彩奪目的陶器陳列在博物館展廳里，讓廣大群眾和文物愛好者通過觀賞而感受古老文明的魅力。陳列在博物館里的青銅器更是讓觀賞者贊不絕口，其紋飾、銘文、圖案都具有特定時代的文化內(nèi)涵。古人飲酒的酒器、煮食物用的青銅鼎，尤其是歷代遺留下來的青銅鏡更是美輪美奐，讓人心曠神怡。文獻(xiàn)資料中記載：“以銅為鏡，可以正衣冠?！庇纱丝芍?，銅鏡是古代人照容貌、正衣冠的必備工具。東周時期，隨著禮崩樂壞，一些禮器的制作要耗費(fèi)大量財(cái)富，而又沒有實(shí)際意義，取而代之的是銅鏡在現(xiàn)實(shí)生活中具有實(shí)用價值，同時是生活中必不可少的工具，銅鏡從此代替了禮器發(fā)展，作為生活用品登上了歷史發(fā)展的舞臺，這是銅鏡最原始最根本的用途與價值。

文物是博物館的核心價值所在；博物館是陳列展覽、收藏保護(hù)文物的場所。博物館里的每一件文物都有其自身價值和時代背景，從這些文物呈現(xiàn)出的文化中，做進(jìn)一步研究探索，就可以了解這件文物所在的時代所呈現(xiàn)出的文化內(nèi)涵，了解這個時代廣大民眾的生活狀況，及其人類文明發(fā)展的程度。因此，每一件文物不僅僅是一件文物這么純粹，每件文物都有特定的時代背景。文物只有陳列在博物館的展廳里，讓廣大觀眾進(jìn)行欣賞才能夠展現(xiàn)出它的價值。

文物價值是凝結(jié)在歷史遺跡、遺物（包括精神和物質(zhì)的遺物）中的一般人類勞動，是人類智慧的結(jié)晶和歷史進(jìn)步的標(biāo)志，具有明顯的雙重特性，即有形價值和無形價值。

歷史上遺留下來的遺跡、遺物，作為歷史的產(chǎn)物，都打上了時代的烙印。從這一點(diǎn)出發(fā)，歷史上遺留下來的遺跡、遺物都具有歷史價值，這是文物的首要價值。任何歷史遺跡、遺物，都代表了它產(chǎn)生的年代所具有的科學(xué)水平，包含或反映了當(dāng)時的科學(xué)技術(shù)水平，從某個側(cè)面反映了當(dāng)時的社會政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化狀況。所以，從整體來看，文物是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的歷史遺存。三者作為一個不可分割的整體存在于物質(zhì)文化遺存之中，相互滲透，相互制約。就某處遺跡、某件遺物來講，并不都具有三個價值，但一般都具有歷史價值，同時具有藝術(shù)價值或科學(xué)價值。一處不可移動文物，若由若干個體組成，內(nèi)容豐富，一般都具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值。而每件器物，并不都如此。

文物既是文化，又是歷史，是見證歷史的活化石，它向人們揭示著人類從洪荒走向文明的足跡，展示著不同歷史時期的生產(chǎn)、生活、娛樂、信仰的特色。文物的價值可以從以下幾個文化層面去理解：

一是器型器物。文物的第一層面也就是表面看是器型器物。不管是級別高的文物，還是一般文物，給人的第一印象就是直觀的器型器物，但這只能從表面看它的價值，其實(shí)文物由來、文物在當(dāng)時歷史背景下所涵蓋的其他價值被我們忽視，只能展示該時期文明的印記。

二是思維、慣例。文物價值的第二層面是思維、慣例，是反映不同歷史時期的人們的思想、道德融入社會所產(chǎn)生的法律、宗教、藝術(shù)、行為習(xí)慣、語言特征等。文物不僅以實(shí)物的形制揭示出各個歷史時代文化的組成要素，而且以文字、圖示、碑刻、造型等形式再現(xiàn)了各個歷史時期文化的背景。無論是建筑還是壁畫、彩塑等，都反映了人類在不同時代對真、善、美的歌頌。

三是歷史價值。文物價值的第三層面是歷史價值，也可稱之為核心層面。一件文物是否珍貴、是否價值連城，與它是否具有劃時代的歷史意義密切相關(guān)。歷史上遺留下來的遺跡、遺物都具有歷史價值，這是文物的首要價值。

四是考古價值。博物館里的每一件文物，不論它的質(zhì)地如何，尺寸大小、完整程度如何，只要它能夠證明歷史上的事件、文化、工藝、民俗等方面的時代特點(diǎn)和相關(guān)事宜，就會成為一件有珍貴價值的文物，并且得到業(yè)內(nèi)人士和學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注。1972年4月，我國山東臨沂銀雀山一號和二號西漢墓出土的竹簡，其上的墨書內(nèi)容包括《孫子兵法》、《孫臏兵法》、《六韜》等先秦古籍，還有西漢武帝元光元年（前134）歷譜等。銀雀山漢墓的發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)時震動了中外考古界。由銀雀山西漢一號和二號墓出土的《孫子兵法》、《孫臏兵法》竹簡書為主要內(nèi)容的先秦古籍，驗(yàn)證了中國史學(xué)界爭論多年的孫子、孫臏誰早誰先、他們是什么關(guān)系等難題，并因此被譽(yù)為中國當(dāng)代十大考古新發(fā)現(xiàn)之一。

五是工藝水平和藝術(shù)成就。博物館里陳列的古代各個歷史時期的文明，都是出類拔萃、體現(xiàn)當(dāng)時藝術(shù)成就和工藝水平的代表。這些文物是我國歷史的濃縮，是中華民族聰明智慧的體現(xiàn)。例如我國青銅器制造的黃金時期是商代晚期到西周早期。那個時期青銅器的制造水平和工藝成就被國內(nèi)外考古學(xué)家和歷史學(xué)家公認(rèn)為最高水平。所以，相對于其他歷史時期制造的青銅器，在大小、銘文多少和完整程度相差無幾的情況下，商代晚期到西周早期的青銅器價值就要更高一些。再比如唐代的金銀器，自從1970年西安南郊何家村窖藏出土以來，其數(shù)量、制作水平和工藝價值逐漸被大家所認(rèn)可。到目前為止，唐代金銀器的出土比以前歷朝出土金銀器的總和還要多。其中鎏金舞馬銜杯紋皮囊式銀壺、鴛鴦蓮瓣紋赤金碗、盛放佛指舍利的八重寶函等，都被世界各國人民所共知。這些文物體現(xiàn)出來的豐富想象力和精良的制作工藝至今都令所見者咂舌。在歷史典籍里記載的唐代金銀器生產(chǎn)的情況也表明：金銀器的生產(chǎn)，在唐代確實(shí)達(dá)到了空前輝煌的時期。所以，唐代金銀器的價值，就應(yīng)該因其無以倫比的精湛藝術(shù)成就而成為最為珍貴的古代金銀器藝術(shù)品。

篇（6）

2植物生物化學(xué)教改內(nèi)容

2.1養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)過程中，我要求學(xué)生以系統(tǒng)性、條理性學(xué)習(xí)，注意上下內(nèi)容連貫，通過課堂提問的方式，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心耐心、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生懂得，怎樣抓住重點(diǎn)，分清主次，這個習(xí)慣的養(yǎng)成對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是十分重要的，做好預(yù)習(xí)，多做習(xí)題是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2.2教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)

在每個知識點(diǎn)給出之前，我都會以啟發(fā)教學(xué)的形式提出很多問題，并且鼓勵學(xué)生互動，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)的熱情，這樣便于學(xué)生長期記憶。比如說我會在蛋白質(zhì)這章，利用幻燈形式，把社會關(guān)注重點(diǎn)“三鹿奶粉”推到學(xué)生面前，讓學(xué)生們思考蛋白質(zhì)的缺失對生命的意義，并且深入探討酶的催化作用、調(diào)節(jié)作用（胰島素、生長素等）、運(yùn)輸功能（血紅蛋白、脂蛋白等），運(yùn)動功能（肌動蛋白），免疫保護(hù)作用（干擾素、抗體等），傳遞信息的受體（激素），貯存功能（種子貯藏蛋白）等，都通過實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)，有牛津大學(xué)的公開課，讓學(xué)生們開闊眼界，在課堂上領(lǐng)略異國教育風(fēng)采。

2.3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)一門科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的緊湊性和遞進(jìn)性是很重要的，尤其是對于大二的學(xué)生。因此，打破原有教材的知識框架，適當(dāng)調(diào)整教材的先后順序，對教材內(nèi)容進(jìn)行重新組合。比如：在生物化學(xué)的動態(tài)部分，物質(zhì)代謝各個章節(jié)中，首先涉及到新陳代謝概念，對學(xué)習(xí)四大物質(zhì)代謝起到一個鋪墊的作用，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中也可將生物氧化和物質(zhì)代謝之間的相互聯(lián)系這兩部分內(nèi)容提到前面來講，在學(xué)生的頭腦中形成了一個連續(xù)的思路，在進(jìn)行四大物質(zhì)代謝的講授過程中就會自然而然地形成一種思維模式，用動態(tài)的思維去理解各大物質(zhì)之間的聯(lián)系，便于學(xué)生的理解與掌握。

篇（7）

1觀賞特性

垂枝植物是枝條下垂向地伸展的植物的統(tǒng)稱,如垂柳(Sal-ixbabylonica),絳柳(Salixmatsudanacv.Pendula),龍爪槐(Sophorajaponicacv.Pendula)等。畢業(yè)論文垂枝植物之所以備受人們的青睞,與其獨(dú)特的觀賞特性和生態(tài)適應(yīng)性是密不可分的。它們耐旱、耐濕、耐熱、抗病蟲害,能適應(yīng)各種溫度變化,對土壤肥力也不苛求。同時,垂枝植物也為園林景觀增加了特有的色相、動感和聲音,這些特點(diǎn)有利于建造低成本的園林景觀。

1.1形態(tài)和質(zhì)地

垂枝植物最明顯的觀賞特征是其所有枝條自然下垂,形成傘形或蘑菇狀樹冠來展示其優(yōu)美的形態(tài)。垂枝植物的枝條有不同的質(zhì)地,有柔軟纖細(xì)的垂柳,也有粗獷的垂枝北非雪松,可以給人帶去不同的景觀感受。

1.2動感和聲響

在欣賞其優(yōu)美形態(tài)的同時,我們還可以享受垂枝的動感以及風(fēng)吹過時所發(fā)出的聲響。微風(fēng)吹過,大量種植在公園、道路邊的垂枝植物,細(xì)長的枝條隨風(fēng)搖曳,就象海里的浪花一樣,還發(fā)出沙沙的聲響,象是在說著悄悄話,給人們帶來與大自然的親近之感;當(dāng)微風(fēng)吹過,種植在水邊上的垂柳,細(xì)長而又柔軟的枝條伸入到水里,隨著清風(fēng)輕輕搖擺著,讓水面泛起一陣陣漣漪,仿佛一雙巧手撥弄著一池秋水,別有一番風(fēng)味。垂枝梅枝條自然下垂,花開時朵朵向下,宛若向水面探身弄影,用來裝飾園林水景,無風(fēng)時,纖秀柔媚的梅花,妥帖地融入溫情一般的水中,可表現(xiàn)出一種如云飄逸的神采,表達(dá)著一種恬靜的意境。起風(fēng)時,碧水盈盈,和風(fēng)拂拂,姿態(tài)更為動人。

1.3色彩

垂枝植物的葉色、花色、果色都很豐富多彩,葉色有終年常綠的迎春,有色彩極其豐富的垂枝榕、花葉垂榕等,還有常年葉片為紅色的細(xì)葉雞爪槭,入冬后葉色更為紅艷,為冬季景觀增色不少;垂枝植物一般在春季或夏季開花,花的顏色很豐富,有紅色、白色、粉紅色、黃色、淺藍(lán)色等;有些垂枝植物的果實(shí)色彩也相當(dāng)豐富,有紅艷的寧夏枸杞,有粉紅的垂枝桃等。

2垂枝植物在園林中的應(yīng)用

垂枝植物種類繁多,能在不同的生境下生長,在園林中應(yīng)用范圍很廣。碩士論文在設(shè)計(jì)時,通過科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合,充分發(fā)揮其自身形體、質(zhì)地、色彩等自然美,可以創(chuàng)造出生機(jī)盎然、優(yōu)美靚麗的園林景觀。

2.1應(yīng)用原則

2.1.1選材適當(dāng),適地適栽不同的植物對生態(tài)環(huán)境有不同的要求和適應(yīng)能力,環(huán)境適宜則生長良好,否則便生長不良甚至死亡。生態(tài)環(huán)境又是由各不相同的溫、光、水、土等條件組成的綜合環(huán)境,千差萬別。因此,在栽培應(yīng)用時,首先要選擇適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件的種類,即選用生態(tài)要求與當(dāng)?shù)貤l件吻合的種類。從外地引種時,最好先作引種試驗(yàn)或少量栽培,成功后再大量推廣。

2.1.2自然美與意蘊(yùn)美應(yīng)用時,要同時關(guān)注科學(xué)性與藝術(shù)性兩個方面,在滿足植物生態(tài)要求,發(fā)現(xiàn)植物對環(huán)境的生態(tài)功能同時,通過植物的自然美與意蘊(yùn)美來體現(xiàn)植物對環(huán)境的美化裝飾作用,也是觀賞植物應(yīng)用的一個重要特點(diǎn)。垂枝植物種類繁多,姿態(tài)各異,通過葉、花、果在形態(tài)、色彩、芳香、質(zhì)感等方面的特點(diǎn)及其整體構(gòu)成,表現(xiàn)出各種自然美。植物以綠色作為大自然賦予的主基調(diào),同時又以多彩的花、果、葉甚至整個植株發(fā)出清香、甜香、濃香、幽香等多種香味,引起人的嗅覺美感。植物除了自然美外,很多傳統(tǒng)的觀賞植物還富有意蘊(yùn)美,其含義與通常所說的聯(lián)想美、含蓄美、意境美等相近,其審美特征在于將植物自然形象與一定的社會文化、傳統(tǒng)理念相聯(lián)系,以物寓意、托物言情,使植物形象成為某種社會文化、價值觀的載體,成為歷來文人墨客、丹青妙手垂青的對象。在我國,這方面較為典型的垂枝植物有:垂枝梅、迎春、木香等。由于具有一定的傳統(tǒng)文化載體功能,使這些植物在自然形態(tài)美的基礎(chǔ)上又具有了豐富的意蘊(yùn)美內(nèi)涵。

2.1.3生態(tài)效應(yīng)應(yīng)用垂枝植物時,除考慮其生態(tài)習(xí)性、觀賞特性外,植物對生態(tài)環(huán)境的改善也是環(huán)境綠化的重要目的。垂枝植物同其他植物一樣具有調(diào)節(jié)環(huán)境溫度、濕度、殺菌、減噪、抗污染、平衡空氣中氧氣與二氧化碳等多種生態(tài)功能。由于在形態(tài)上、生態(tài)習(xí)性、應(yīng)用形式上的差異,不同的垂枝植物對環(huán)境的生態(tài)功能的發(fā)揮不盡相同。例如:在市區(qū)、工廠等空氣污染較重的區(qū)域則應(yīng)栽種能抗污染和能吸收一定量有毒氣體的種類,降低空氣中的有毒成分,改善空氣質(zhì)量。保持水土,則應(yīng)選擇根系發(fā)達(dá)、枝繁葉茂的樹種。

2.2應(yīng)用形式

垂枝植物的應(yīng)用形式與內(nèi)容要根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)、綠化功能要求,結(jié)合植物的生態(tài)習(xí)性、物候變化、觀賞特點(diǎn)選用適宜的類型和具體種類,也可根據(jù)不同類型植物的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)和制作相應(yīng)的設(shè)施,使植物、構(gòu)筑物、環(huán)境之間實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一。垂枝植物可與其他植物,包括喬木、灌木、各種花卉搭配,在庭院、公路、公園等地方的綠化中經(jīng)常被使用,可群植或片植形成大面積的景觀,亦可孤植。不同的綠化場所,垂枝植物有以下常見應(yīng)用形式與內(nèi)容:

2.2.1水邊種植部分垂枝植物抗性好,耐水濕,適宜種于水邊。醫(yī)學(xué)論文水邊種植垂枝植物,使枝條伸向水面,形成柔條拂水、低枝寫鏡的畫面,樹姿與水體相互掩映,虛實(shí)相應(yīng),深化和豐富了植物景觀的內(nèi)容,提高了園林審美情趣?？捎糜谒叿N植的垂枝類型樹種有:垂枝梅、垂柳、絳柳等。龍游梅,枝條自然扭曲如游龍,別具風(fēng)致,因干形奇特,也很適合水濱作點(diǎn)景之用。它那靈動、雋逸、活潑的形與神,在水的襯托下,往往隨意成趣,常有神來之筆,令人浮想聯(lián)翩。

2.2.2行道樹大部分垂枝植物姿型優(yōu)美,性耐修剪,適應(yīng)性廣,抵抗力強(qiáng),因此可種植于公路、園路的兩旁,細(xì)長柔軟的枝條向下懸垂,偶爾隨風(fēng)擺動,并不時地?fù)崦藗兊哪?體現(xiàn)了人與大自然的親近。在浙江嘉興,那里的垂柳樹體高大,經(jīng)常被做為行道樹使用?？勺鳛樾械罉涞挠?垂枝南洋杉、垂枝樺、垂枝槐等。

2.2.3園景樹垂枝植物的樹形優(yōu)美,有很多的觀賞特征,可賞花果,觀形色,可在庭院、公園中作為園中布局的中心植物景觀,在栽植上可孤植、配植、群植。以單株形式配植的各類樹木,對單株的觀賞形狀要求高。垂枝植物中常用作園景樹的樹種有垂枝雪松、垂枝槐、垂枝榆、垂枝榕、垂枝櫻花等。

2.2.4垂吊花卉垂吊花卉極其迎合現(xiàn)代人美化和裝飾室內(nèi)的心理和要求,因?yàn)樗信c生俱來的藝術(shù)格調(diào),富有濃濃的夢幻感和飄逸感,她可以輕而易舉將室內(nèi)的環(huán)境布置得充滿藝術(shù)氛圍,煥發(fā)自然生機(jī)。垂吊花卉一般掛在較高處,以仰視觀賞為主,基本的要求是枝葉繁茂,生長迅速,管理方便,觀賞效果好,能很快成形。因此有些枝葉和花向下生長的種類是良好的吊盆材料。垂枝植物中可用作垂吊花卉的種類有綠之鈴、倒掛金鐘、垂枝石松、綠蘿等。

2.2.5棚架棚架是園林綠化中最常見、結(jié)構(gòu)造型豐富的構(gòu)筑物之一。生長旺盛、枝葉茂密、開花觀果的攀援植物是花架綠化的基本物質(zhì)基礎(chǔ)。垂枝植物中可用作棚架植物的有木香等。

2.2.6護(hù)坡、堡坎綠化護(hù)坡與堡坎綠化是城市立體綠化,特別是地形、地貌復(fù)雜多變的山地城市綠化的一個重要內(nèi)容。對于堡坎、坡坎、堤岸等地段,可選用垂吊植物中的俯垂型植物植于坡坎頂部邊緣,使其枝蔓向下懸掛,覆蓋坡坎而起護(hù)坡美化裝飾和綠化的功能。垂枝植物中可用作該類型的綠化樹種有:迎春,連翹、云南黃素馨等。

2.2.7山石綠化在山石邊種植一些垂枝植物,山石與婆娑的樹姿二者相互呼應(yīng),更富自然情趣,如垂枝梅,垂枝雞爪槭等。梅石相配,剛勁簡潔,妙筆生花,石因梅而活,梅因石更絕,對比強(qiáng)烈,收效甚佳。

2.2.8盆景應(yīng)用一些垂枝植物,經(jīng)整形修剪,成為灌木狀態(tài),常用作盆景材料,如垂枝金花柳、垂枝龍爪槐等。

2.2.9大量片植或群植英國園林設(shè)計(jì)師提出過“沒有量就沒有美”,強(qiáng)調(diào)大量片植,垂枝植物秀麗的外形,若大量的集中在一塊,將形成一個大面積的景觀。職稱論文垂枝植物中常片植或群植的樹種有垂枝櫻花、垂枝梅花等。

2.2.10其他用途不少品種可用作切花,用作插花材料,加工成為藝術(shù)品,可放在室內(nèi)數(shù)年,如垂枝銀花柳;也可用作盆栽,自由移動,放置在不同的空間里,快速形成優(yōu)美的景觀,如垂枝金花柳等等。

3展望前景

綜上所述,垂枝植物是一類很值得推廣的造景植物材料,它特有的觀賞特性及生態(tài)適應(yīng)性決定了它在園林中的應(yīng)用,有很好的發(fā)展前景。但是應(yīng)注意到垂枝植物也存在一些問題:一方面垂枝植物的培育難度較大、成本較高,大部分品種應(yīng)用主要集中在特色景觀營造中,而且,目前還有很多垂枝樹種處在苗木繁育階段,在規(guī)格和數(shù)量上都還不能達(dá)到供應(yīng)市場的要求。另一方面,并不是所有的垂枝的變異性狀都值得培養(yǎng)。有些樹木例如大葉楊培養(yǎng)出來的品種,完全不具備垂枝樹木特有的觀賞價值,因此對其市場前景的估測并不樂觀。垂枝型樹木的選育有幾點(diǎn)值得注意:一般而言,要求植物的冠形為傘形或扁球形,其開張的樹冠利于達(dá)到遮陰的功能;其次就是對枝條姿態(tài)、顏色以及葉型的要求,這也是影響垂枝植物觀賞效果的重要因素;最后還要綜合考察該品種的生物學(xué)特性,如抗逆性等。

隨著回歸自然意識的深化,人們越來越認(rèn)識到垂枝植物重要的應(yīng)用價值。工作總結(jié)我國應(yīng)大力發(fā)展垂枝類型植物,同時,建議科研單位加強(qiáng)垂枝植物的育種工作,尤其是在選育觀賞價值高的新品種這方面。垂枝植物的種類繁多,情調(diào)各異,應(yīng)用空間廣闊,加強(qiáng)對它們的開發(fā)、研究與推廣作用,將對人們生活增添無限風(fēng)采。

參考文獻(xiàn):

[1]熊濟(jì)華,唐岱.藤蔓花卉.攀援匍匐垂吊觀賞植物.中國林業(yè)出版社,2004,7.

[2]趙錫惟.垂吊花卉.上?？茖W(xué)技術(shù)出版社,2004,9.

篇（8）

①正確使用水平層流臺與生物安全柜：操作動作輕緩，配藥時將手套衣袖在下風(fēng)口附近吹1min減少微粒附著；配置藥物割頸時注意玻璃碎片；輸液慎勿加入不同藥物，否則易導(dǎo)致微粒倍增；勿對瓶塞多次穿刺；注意輸液間的pH值。

②注意配藥時藥物間配伍禁忌：注意溶媒pH值與加入電解質(zhì)對藥物的影響。配藥人員應(yīng)熟練掌握藥物的理化性質(zhì)，也應(yīng)注意藥物結(jié)合穩(wěn)定性，若結(jié)合引起慢性化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致藥效降低，應(yīng)盡量避免兩者結(jié)合使用。

③注意加藥順序：藥物加入順序十分重要，同種藥物可能因配伍先后不同，導(dǎo)致不同化學(xué)反應(yīng)。配伍時應(yīng)遵循先稀釋后混合，低濃度到高濃度原則。加藥物試劑時，藥物與試劑間成分較復(fù)雜，在加藥時注意。

④按藥物溶解標(biāo)準(zhǔn)操作：配藥人員應(yīng)注意溶媒量的選用，不足時會出現(xiàn)白色渾濁物，不溶解；濃度高時產(chǎn)生沉淀物。特別注意藥物說明書中對藥品配置是否有特殊要求，如果有即嚴(yán)格執(zhí)行。

⑤規(guī)范配藥流程與操作方法：規(guī)范操作流程，嚴(yán)格保證無菌操作環(huán)境，注意不同藥物劑量、用法、不良反應(yīng)及聯(lián)合用藥配伍禁忌；對于使用過的藥劑，作下劃線標(biāo)記，空瓶與輸液瓶放在同一位置，以便作好登記。配置時注意細(xì)節(jié)，盡可能減少失誤，注射器不混用，以免不同藥劑混合致異常。研究指標(biāo)：對比記錄兩組醫(yī)囑單中配伍禁忌、聯(lián)合用藥不當(dāng)、給藥頻次不當(dāng)、重復(fù)給藥、給藥濃度不當(dāng)發(fā)生例數(shù)及比例。統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：應(yīng)用SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。計(jì)數(shù)資料的比較采用χ2檢驗(yàn)，以百分率表示，P＜0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

觀察組的配伍禁忌、聯(lián)合用藥不當(dāng)、給藥頻次不當(dāng)、重復(fù)給藥、給藥濃度不當(dāng)發(fā)生比例均顯著低于對照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

篇（9）

2如何在生態(tài)園林設(shè)計(jì)中更好地應(yīng)用植物配置

2.1植物配置的各因素保證一致性

在進(jìn)行生態(tài)園林設(shè)計(jì)時，其植物的配置務(wù)必要求在樹形、顏色、植物的線條和植物的比例在豐富多樣的基礎(chǔ)上保證一致性。這就要求其設(shè)計(jì)的結(jié)果呈現(xiàn)出不同基礎(chǔ)上的相似性，不要讓人感覺比較雜亂沒有規(guī)律性，就會失去了美感。在顏色的選擇上，也要盡力做到一致性。只有做好了植物配置各因素的一致性，給人才會有一致的美感。

2.2依據(jù)植物的季節(jié)性變化巧妙設(shè)計(jì)

在進(jìn)行園林植物配置時，為了保證和諧和美好，就要對植物的習(xí)性和季節(jié)性變化的特征進(jìn)行熟練掌握。然后要結(jié)合人們對植物的景觀美感以及群落的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣在不同季節(jié)呈現(xiàn)的植物顏色和形體的不同，對生態(tài)園林設(shè)計(jì)的動態(tài)美感起到了主要作用。整個的園林設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的效果就是無盡的美感和不同時間均有觀賞價值。

2.3植物配置要以不同地點(diǎn)的特點(diǎn)為依據(jù)

在進(jìn)行植物配置時，不同的地點(diǎn)其需要的感覺是不一樣的，所以園林設(shè)計(jì)的植物配置要依據(jù)不同地點(diǎn)所要呈現(xiàn)的特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。對于一些比較莊重的地點(diǎn)，如陵園或皇家園林中，就需要采用色彩重、數(shù)量多且枝繁葉茂的植物進(jìn)行配置，從而讓人有沉重和嚴(yán)肅之感。而對于那些讓人放松的花園和公園，則采用顏色淡且枝葉較為稀疏的植被，這樣就能做到植物的配置是適合地點(diǎn)的情感要求的。

2.4保證物種之間的和諧生存

不同的物種，其生存的環(huán)境是不同的。但是在進(jìn)行生態(tài)園林設(shè)計(jì)時，是需要把不同的植物進(jìn)行合理的配置在一起生存的。所以在這種情況下，就需要充分了解物種的生存特征，然后對植物物種進(jìn)行合理配置，避免之間產(chǎn)生生存的競爭。

篇（10）

引言

植物入侵（PlantsInvasion）是指一種植物在各種活動的影響下，從原產(chǎn)地進(jìn)入到一個新的棲息地，并通過定居（colonizing）、建群（establishing）和擴(kuò)散（diffusing）而逐漸占領(lǐng)該棲息地，從而對當(dāng)?shù)赝林N群和生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響的一種生態(tài)現(xiàn)象。外來植物入侵的原因很多，如動物活動，占領(lǐng)空的生態(tài)位等。外來植物入侵現(xiàn)象在當(dāng)今社會十分普遍，引發(fā)了一系列的生態(tài)和經(jīng)濟(jì)問題，打破了入侵區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)，影響生態(tài)系統(tǒng)的承載力，危害人類社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及人類健康，造成了無法估量的損失，特別對農(nóng)田、草坪、果園等人工栽培的經(jīng)濟(jì)生態(tài)系統(tǒng)造成了極大破壞。植物入侵造成了全球植物生態(tài)系統(tǒng)多樣性喪失和危害人類社會經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成了無可爭議的事實(shí)，研究入侵植物的生態(tài)和生理特征，準(zhǔn)確預(yù)測植物入侵性，有效防止有害植物的入侵成了植物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家研究工作的焦點(diǎn)。

1.植物入侵概念和入侵植物的特征

1.1外來入侵植物及植物入侵的概念

外來入侵植物是指在非原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)化出來的植物，由于自然或人為的因素被引入新生態(tài)環(huán)境并對新生態(tài)環(huán)境或其中的物種構(gòu)成一定威脅的植物。植物入侵是指一種植物在各種活動的影響下，從原產(chǎn)地進(jìn)入到一個新的棲息地，并通過定居，建群和擴(kuò)散而逐漸占領(lǐng)該棲息地，從而對當(dāng)?shù)赝林N群和生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響的一種生態(tài)現(xiàn)象。

1.2入侵植物的特征

外來入侵植物，特別是那些入侵性較強(qiáng)的外來植物，具有其相應(yīng)的生理和生態(tài)等特征。比如：外來入侵植物一般多為草本植物，多為單年生或二年生，生活周期短，植株較小，種子數(shù)量巨大，種子小而輕，繁殖和傳播方式多樣化，具有靈活適應(yīng)環(huán)境變化等特征。如薇甘菊廣叟果千粒重010892g，具5"脊"，先端一圈冠毛；紫莖澤蘭種子千粒重0104～01045g，廣叟果頂端有冠毛；飛機(jī)草廣叟果千粒重僅為0105g，具五縱棱,棱上有短硬毛。這些體積小、重量輕,加之具有翅、柔毛或冠物等附屬物，能通過空氣、水流、動物或人類等多種途徑進(jìn)行遠(yuǎn)距離散布。研究表明，單子葉植物比雙子葉植物更具入侵性；草本植物比木本植物更具入侵性；單年生、二年生植物比多年生植物更具入侵性。對入侵我國最嚴(yán)重的90種外來植物中草本和木本，單年生和多年生的數(shù)目分析比較也證實(shí)了這一點(diǎn)。

2.目前我國植物入侵現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，目前中國共有外來入侵植物188種，其中水生植物18種、陸生植物170種，隸屬41科。種數(shù)最多的科是菊科（49種）和禾本科（33種），來自美洲的有125種，占入侵植物總種數(shù)的66.15%。這188中入侵植物中，最嚴(yán)重的為90種，對這90種外來植物的性狀和生活周期型的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)草本與木本的數(shù)量比為81/9，單年生、二年生與多年生數(shù)量比約為52/38，并且，作為草本的禾本科（Graimineae）和菊科（Compositae）數(shù)量居多，分別為11種和22種。統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示，在這90種外來植物中，草本在數(shù)量上占據(jù)絕對優(yōu)勢，由于該90種外來植物在我國入侵性評價中處于最嚴(yán)重的地位，故一定程度上說明了草本植物比木本植物更具入侵性；而一、二年生與多年生相比，也占據(jù)一定優(yōu)勢。我們抽樣對90種外來植物的其中蓖麻等5種植物的形狀和入侵強(qiáng)度列出如下：

3.有效防止和防制植物入侵的一般方法

目前對入侵植物主要采取檢疫、人工、生物、化學(xué)、農(nóng)業(yè)、機(jī)械或物理防治，以及將這些方法結(jié)合起來的綜合治理措施。主要方法簡述如下。

3.1雜草檢疫防治

雜草檢疫是防治植物入侵的首要環(huán)節(jié)，也是雜草防治不可缺少的環(huán)。它是依據(jù)植物檢疫法，對輸入或輸出的動植物或動植物產(chǎn)品中夾帶的有毒、有害雜草的繁殖體進(jìn)行檢疫的防治方法。必須提高檢疫員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，同時加強(qiáng)宣傳、呼吁，加強(qiáng)科普教育，使人們有充分認(rèn)識，從源頭杜絕有害外來植物的入侵。

3.2人工防治

人工防治是最原始、最簡便的方法，適于控制剛傳入,還沒有大面積擴(kuò)散的入侵物種，能在短時間內(nèi)將其清除，但對高繁殖力的物種則因費(fèi)時費(fèi)工，除草效率低。深圳曾多次進(jìn)行人工拔除薇甘菊，但因效果差而放棄。人工防治是一種清潔的生態(tài)防治方法，但要注意除后殘株必須及時妥善處理，否則可能成為新的傳播源，客觀上加速外來植物的入侵。

3.3生物防治

生物防治是利用雜草的天敵，如昆蟲、病原真菌、細(xì)菌、病菌、線蟲、食草動物或其他高等植物來控制雜草的發(fā)育、生長蔓延和危害的方法。其目的不是根除雜草，而是通過干擾雜草的生長發(fā)育、形態(tài)建成、繁殖與傳播，使其種群數(shù)量和分布控制在生態(tài)和經(jīng)濟(jì)危害水平之下。利用有害植物的天敵進(jìn)行防治，國內(nèi)外已取得了不少成果。

3.4動物治草

以蟲治草是利用昆蟲能相對專一地食取某類雜草的特性來防治雜草的方法。一般程序?yàn)椋涸a(chǎn)地考察采集天敵-安全性評價-天敵引入與檢疫-天敵生物生態(tài)學(xué)特性研究-天敵的釋放與效果評價。從20世紀(jì)中葉至90年代，以蟲治草的研究和實(shí)踐迅速發(fā)展，取得顯著成效。如1945年美國用澤蘭實(shí)蠅防治紫莖澤蘭；1978年前蘇聯(lián)利用豚草條紋葉蟲防治豚草；1987年中國利用空心蓮子草蟲（Agasicleshygrophila）防治空心蓮子草；利用專食性天敵昆蟲Neochetinaeichhorniae和N.bruchi對水葫蘆進(jìn)行防治等。

目前防止和防制外來植物入侵的方法日益增多，也日益科學(xué)化，環(huán)?；陀行Щ饕w現(xiàn)在生物防制植物入侵的方法上。

結(jié)束語

一個外來植物在遠(yuǎn)離原生境后要迅速占據(jù)新的生境，并不斷擴(kuò)展分布范圍而成為入侵種，必然有一定的生理和生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)對異質(zhì)生境較強(qiáng)的適應(yīng)對策、快速的繁殖能力、高效的種子散布方式。這些機(jī)制之間相互影響、相互作用，共同促成外來植物的成功入侵。

植物入侵打破了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，影響生態(tài)系統(tǒng)的承載力，危害人類社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及人類健康，造成了無法估量的損失，已經(jīng)引起了世界的高度重視，尋找有效而科學(xué)地防止和防制外來植物入侵的措施成了植物入侵研究工作的當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn)

[1]史剛榮,馬成倉.外來植物成功入侵的生物學(xué)特征.應(yīng)用生態(tài)學(xué)報,2006.4.