序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇醫(yī)院科室工作意見(jiàn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

乙方：

依據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》本著平等、互利原則，根據(jù)甲方需求，更好的滿足服務(wù)于患者出發(fā)，就“頸腰疼痛?？啤焙献麟p方平等協(xié)商后達(dá)成以下協(xié)議：

一、共建項(xiàng)目：頸腰疼痛?？疲?/p>

業(yè)務(wù)范圍：頸、腰椎、四肢關(guān)節(jié)疼痛、康復(fù)理療、中醫(yī)科

二、管理方式：

合作專科納入醫(yī)院的統(tǒng)一管理，科室實(shí)行獨(dú)立經(jīng)濟(jì)核算，實(shí)行自負(fù)盈虧。

三、甲方權(quán)利與義務(wù)：

1、甲方提供項(xiàng)目所需業(yè)務(wù)用房(包括門診、辦公室、住院病房、手術(shù)室)，電腦收費(fèi)軟件、網(wǎng)絡(luò)、住院床位及水電等輔助設(shè)施;

2、提供掛號(hào)、收費(fèi)、住院、醫(yī)療保險(xiǎn)等手續(xù)辦理和票據(jù);

3、收費(fèi)室、財(cái)務(wù)室、臨床輔助檢查科室、供應(yīng)室等為?？铺峁┓?wù);

4、協(xié)助乙方辦理專科所需醫(yī)療廣告、醫(yī)療設(shè)備的證明以及專科醫(yī)務(wù)人員辦理執(zhí)業(yè)注冊(cè)等手續(xù);

5、負(fù)責(zé)?？朴龅降尼t(yī)政、藥政、物價(jià)、稅務(wù)、工商、醫(yī)保等部門的檢查及驗(yàn)收;

6、負(fù)責(zé)?？漆t(yī)保的項(xiàng)目申請(qǐng);

7、不得新增加與?？茦I(yè)務(wù)沖突的同類醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目，允許乙方購(gòu)進(jìn)藥品。

五、乙方職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)?？频男蜗蟛邉澓褪袌?chǎng)開拓;

2、按?？菩枰?，聘請(qǐng)專家、教授參與?？乒ぷ?

3、負(fù)責(zé)?？频尼t(yī)療設(shè)備、技術(shù)支持以及?？圃O(shè)備的耗材和項(xiàng)目日常維護(hù)等方面的費(fèi)用支付;

4、負(fù)責(zé)市場(chǎng)開拓費(fèi)用以及乙方工作人員的工資;

5、負(fù)責(zé)?？撇∪说脑\治，在治療過(guò)程中熟練掌握、運(yùn)用醫(yī)保政策。

六、結(jié)算及利益分配：

甲、乙雙方對(duì)?？频氖找姘凑毡緟f(xié)議之約定進(jìn)行分配，甲方同意在院內(nèi)財(cái)務(wù)系統(tǒng)中為?？圃O(shè)立專門賬目，獨(dú)立核算，專科門診收入與自費(fèi)住院收入在每月10號(hào)前結(jié)算給乙方，醫(yī)保結(jié)算費(fèi)用以到賬時(shí)間3日內(nèi)結(jié)算給乙方。甲方不得以任何理由拒絕核算付款，甲方未及時(shí)結(jié)賬，甲方支付乙方按1%/天收取滯納金。

甲方收入的費(fèi)用：

甲方每年收取10萬(wàn)元科室成本折舊費(fèi)，按營(yíng)業(yè)額總收入的10%業(yè)務(wù)管理費(fèi)。水電費(fèi)乙方負(fù)責(zé)，物業(yè)費(fèi)甲方負(fù)責(zé)。

乙方收入的費(fèi)用：

1，臨床輔助檢查費(fèi)(包括檢驗(yàn)、B超、心電圖、放射、)乙方收取25%;外檢項(xiàng)目乙方自己負(fù)責(zé)。

2，藥品管理費(fèi)：

七、專科正式啟動(dòng)時(shí)交風(fēng)險(xiǎn)押金10萬(wàn)元。

八、醫(yī)療糾紛和事故約定：

合作項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)及醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照醫(yī)療技術(shù)操作規(guī)程進(jìn)行醫(yī)療工作，依法行醫(yī)，按章收費(fèi)，杜絕醫(yī)療糾紛、事故的發(fā)生。確有醫(yī)療糾紛或事故發(fā)生，甲乙雙方協(xié)商解決，一般醫(yī)療糾紛(2萬(wàn)元以內(nèi))由甲方出面。乙方參與解決糾紛問(wèn)題，費(fèi)用由乙方承擔(dān)，重大醫(yī)療事故糾紛其費(fèi)用分擔(dān)甲方10%，乙方90%。

九、協(xié)議期滿及協(xié)議終止：

1、本協(xié)議期滿后，經(jīng)雙方協(xié)商同意后可延長(zhǎng)協(xié)議期限，但應(yīng)在本協(xié)議期滿前兩個(gè)月內(nèi)提出或在相同條件下乙方有優(yōu)先決定權(quán)。

2、在下列情況下本協(xié)議終止：

(1)、本協(xié)議合作期滿，其中一方不同意續(xù)簽時(shí);

(2)、?？瓢l(fā)生嚴(yán)重虧損，無(wú)力繼續(xù)經(jīng)營(yíng)時(shí);

(3)、一方因發(fā)生自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭(zhēng)等不可抗拒因素時(shí);

(4)、一方嚴(yán)重違約導(dǎo)致?？茻o(wú)法經(jīng)營(yíng)時(shí);

3、由于專科持續(xù)虧損無(wú)法經(jīng)營(yíng)時(shí)，乙方需終止本協(xié)議，提前30個(gè)工作日書面告知甲方，則不視為違規(guī)行為，從告知甲方之日起，不得接診新病人，并積極處理已就診病人的治療和復(fù)診工作，不得遺留糾紛隱患。

4、由于甲方的原因提前終止本協(xié)議，甲方應(yīng)收購(gòu)乙方所購(gòu)置的醫(yī)療設(shè)備。

十、違約責(zé)任及爭(zhēng)議解決：

本協(xié)議經(jīng)雙方簽字、蓋章后即產(chǎn)生法律效應(yīng)，本協(xié)議簽訂后雙方應(yīng)嚴(yán)格誠(chéng)信履行協(xié)議中雙方約定的各項(xiàng)條款，當(dāng)一方終止或不能履行本協(xié)議時(shí)，另一方有權(quán)追究違約責(zé)任，其賠償不得低于專科成立時(shí)投資的金額。

十一、其他：

1、如果雙方合作經(jīng)營(yíng)?？瓢l(fā)展良好，甲乙雙方可深入合作其他?？?

2、協(xié)議期間，?？平?jīng)營(yíng)遇到困難或虧損時(shí)，甲方有義務(wù)創(chuàng)造條件解決困難，提高專科效益;

3、未盡事宜，雙方可另行協(xié)商簽訂補(bǔ)充協(xié)議，具有同等法律效應(yīng);

篇（2）

進(jìn)入的第一個(gè)科室是微生物室。首先得熟練掌握生物安全基本知識(shí)、臨床微生物標(biāo)本的采集、運(yùn)輸、保存及處理、醫(yī)療廢物的處理流程。然后在老師的幫助下學(xué)習(xí)常見(jiàn)細(xì)菌染色法、常用培養(yǎng)基的的制備、院感相關(guān)技術(shù)、結(jié)核菌的培養(yǎng)、真菌的培養(yǎng)、鏡檢抗酸桿菌等。

進(jìn)入的第二個(gè)科室是生化室。首先熟練掌握臨床化學(xué)檢驗(yàn)標(biāo)本的采集要求及影響因素，樣本的檢驗(yàn)前處理，化學(xué)檢驗(yàn)組生物安全相關(guān)知識(shí)。與微生物組不一樣的是這里的工作基本上都是流水線，需要對(duì)儀器十分熟悉。操作時(shí)得十分細(xì)心。在老師的幫助下學(xué)習(xí)常規(guī)化學(xué)項(xiàng)目（肝功能、腎功能、電解質(zhì)、血脂、心肌酶類）的檢測(cè)及臨床應(yīng)用、生化分析儀及化學(xué)發(fā)光分析儀的操作與原理。

篇（3）

中圖分類號(hào)：F126文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

[基金項(xiàng)目]太原市科技成果惠及民生及“十二五”重點(diǎn)解決的問(wèn)題研究（ZB0901—06）科技惠民是一項(xiàng)利國(guó)利民的工作，將科技成果應(yīng)用到百姓現(xiàn)實(shí)生活中，不僅提高了百姓的生活質(zhì)量，同時(shí)也促進(jìn)了科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。太原市作為中部省份中的能源大市，其科技惠民工作中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題具有一定的代表性。

1太原市科技惠民的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)太原市百姓科技知識(shí)的調(diào)查，一方面可以了解和掌握太原市目前科技知識(shí)普及的狀況，另一方面也可以從中發(fā)現(xiàn)科技惠民工作中存在的不足。只有及時(shí)認(rèn)識(shí)到存在的不足，才能做到有的放矢，更好地將科技惠民工作開展到位。

1.1太原市市民整體科學(xué)文化素養(yǎng)偏低

通過(guò)統(tǒng)計(jì)計(jì)算，約有78.5%的市民在對(duì)“科學(xué)”與“技術(shù)”兩者概念的界定上存在認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。另一項(xiàng)調(diào)查中，認(rèn)為“科學(xué)”直接改變生活的有9.81%，認(rèn)為“技術(shù)”改變生活的有36.12%，“二者都有”的占52.87%，“二者都沒(méi)有”的占1.20%。

可以看出，太原市市民對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)還停留在較為直觀的感性階段。

科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)水平直接影響著市民對(duì)科技惠民的認(rèn)識(shí)，通過(guò)調(diào)查，反映出太原市市民的科學(xué)文化素養(yǎng)普遍偏低。百姓科學(xué)文化素養(yǎng)在一定程度上決定了百姓參與科技活動(dòng)的廣度和深度。

在科技惠民過(guò)程中，百姓的參與互動(dòng)至關(guān)重要，只有公眾接受并不斷提出新的要求，才能使科技不斷進(jìn)步，更好地服務(wù)于百姓生活。從這個(gè)層面上可以認(rèn)為，通過(guò)多渠道提高太原市市民的科學(xué)文化素養(yǎng)是科技惠及民生的必要條件。

1）科技成果惠民效果與收益不明顯影響科技惠民工作的開展?？萍蓟菝窆ぷ鞯拈_展必然要以百姓科技收益為目標(biāo)，如果市民不能從科技惠民中獲益，那么科技惠民的工作就不能真正落到實(shí)處。從圖1可以看出，科技惠民效果與科技惠民收益的數(shù)據(jù)分布基本一致，表明太原市科技成果惠民工作有待進(jìn)一步提高。

從兩方面分析，造成這種局面的主要原因?yàn)椋阂皇怯捎谔惺忻裾w科學(xué)素養(yǎng)不高，而產(chǎn)生的科技惠民的收益也就不高，由此在得不到實(shí)際收益的情況下影響了科技成果的再次傳播；二是不同科技成果在發(fā)揮作用的同時(shí)需要相關(guān)科技部門的協(xié)助，還需要多方合作，由于科技成果惠民效果與科技惠民收益效果不明顯所產(chǎn)生的不良影響將直接關(guān)科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力2010年10月總第201期系到太原市科技創(chuàng)新和科技推廣工作的開展，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致保守思想的滋生。

2）衣食住行用的民生科技發(fā)展最為緊迫。衣食住行用五大領(lǐng)域關(guān)系到民生的實(shí)際生活，其中最為關(guān)注的是食品、住房、交通等方面，以食品安全為例，最近發(fā)生的一系列食品衛(wèi)生問(wèn)題，使百姓把解決這些問(wèn)題的目光聚焦到科技上來(lái)。

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查表明，市民最為關(guān)注的領(lǐng)域是衣食住行領(lǐng)域中的民生科技問(wèn)題，占到調(diào)查人數(shù)的58.22%，生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域和公共安全領(lǐng)域位列第二位和第三位，分別占到調(diào)查人數(shù)的25.10%和16.68%。

建立和完善食品領(lǐng)域的科技檢測(cè)手段和信息公告機(jī)制是當(dāng)前食品方面急需解決的民生問(wèn)題。民生科技既有實(shí)用性，同時(shí)也是一種技能服務(wù)，通過(guò)民生科技知識(shí)來(lái)提高個(gè)人能力成為當(dāng)前太原市民生科技需求中的又一重要領(lǐng)域[1-2]。

3）市民參與科技活動(dòng)的途徑不完備。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，53.61%的市民愿意“參與”到科技惠民的活動(dòng)中，32.69%的市民表示“非常積極地參與”。

在對(duì)市民是否愿意通過(guò)科技中介服務(wù)來(lái)獲取科技成果時(shí)，52.15%的市民表示“愿意”。由此表明，調(diào)查發(fā)現(xiàn)市民有較高的參與科技活動(dòng)的愿望，但是缺乏相應(yīng)的組織管理和引導(dǎo)。

對(duì)科技中介信任度不高是造成科技不能有效惠及民生的重要因素之一，科技服務(wù)中介承擔(dān)著科技信息傳播和科技指導(dǎo)的職能，但太原市在科技服務(wù)中介方面的工作表現(xiàn)出的不足制約了科技傳播的順利進(jìn)行，同時(shí)也是導(dǎo)致科技成果收益不明顯的原因之一。市民希望通過(guò)社會(huì)公益性質(zhì)的方式向民眾傳遞民生科技，建立政府與企業(yè)相結(jié)合的科技傳播中介，加強(qiáng)科技中介服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量的提高對(duì)太原市今后開展科技惠民工作有著重要意義。

4）市民獲取科技信息途徑較為傳統(tǒng)。市民可以通過(guò)媒體、公共設(shè)施、互相交流等方式獲取科技信息資源，但是更多的市民選擇報(bào)刊、電視等傳統(tǒng)方式。報(bào)刊、雜志、電視屬于單向信息傳播，參與信息互動(dòng)性較差，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)屬于雙向信息，信息參與程度較高。通過(guò)調(diào)查對(duì)太原市整體分析，目前太原市市民獲取科技信息的途徑較為傳統(tǒng)，這與市民整體科學(xué)素養(yǎng)有著直接關(guān)系[3]。

5）太原市民生科技發(fā)展迅速，社會(huì)需求量大。

目前，太原市民生科技產(chǎn)品授權(quán)率高，說(shuō)明民生科技的社會(huì)需求量大，技術(shù)轉(zhuǎn)化快。但是太原市整體民生科研水平偏低，科技惠民程度偏低，主要原因?yàn)椋阂皇敲裆萍籍a(chǎn)品的推廣力度不夠，大多數(shù)市民對(duì)科技產(chǎn)品不了解；二是太原市市民的科技整體接受能力不高；三是太原市民生科技研發(fā)方向與百姓生活的融合度不夠，即很多產(chǎn)品的研發(fā)偏離百姓的實(shí)際生活；四是太原市市民的整體科學(xué)認(rèn)識(shí)水平有待進(jìn)一步提高。

2完善太原市科技惠民工作的幾點(diǎn)建議

第一，通過(guò)多途徑加強(qiáng)對(duì)市民科技教育的培訓(xùn)，由政府相關(guān)部門開設(shè)公益性的科技普及班，逐步改善太原市市民的科學(xué)文化知識(shí)，并在全市形成講科學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)文化氛圍。第二，建立健全市民參加科技活動(dòng)的渠道和相關(guān)規(guī)定，落實(shí)科技惠及民生政策，提高民生科技成果惠民效果。針對(duì)太原市市民對(duì)科技惠民活動(dòng)參與意愿，政府和有關(guān)單位應(yīng)加以引導(dǎo)并通過(guò)各種途徑讓民眾參與到科技惠民活動(dòng)中。第三，建立健全科技服務(wù)中介組織的管理和運(yùn)營(yíng)。用政府牽頭和市場(chǎng)化相結(jié)合的手段對(duì)科技服務(wù)中介進(jìn)行規(guī)范管理，通過(guò)科技中介組織幫助市民參與到科技活動(dòng)中，在引導(dǎo)市民學(xué)習(xí)科技文化的同時(shí)，提升科技惠民效果和科技收益。第四，加大科技投入力度，重點(diǎn)對(duì)民生領(lǐng)域的科技項(xiàng)目予以扶持。采取科研單位與企業(yè)合作的方式，提高民生科技領(lǐng)域內(nèi)成果的轉(zhuǎn)化，推出一批具有地方知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科技成果，用以解決太原市的衣食住行用領(lǐng)域的民生問(wèn)題。第五，各媒體宣傳單位應(yīng)通過(guò)建立科技培訓(xùn)講座，結(jié)合太原市特點(diǎn)，優(yōu)先在電視廣播、報(bào)刊等宣傳媒體開設(shè)專版，提高民眾的科技接受率。第六，加強(qiáng)市民科學(xué)技能的培訓(xùn)，使科技知識(shí)能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力成為個(gè)人能力提高的一種途徑。

結(jié)合市場(chǎng)需要開設(shè)專門的科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使科技培訓(xùn)教育成為社會(huì)終身教育的重要組成部分。第七，加大對(duì)科研單位的科技投入力度，同時(shí)對(duì)有科研實(shí)力的企業(yè)給予政策上的傾斜和經(jīng)濟(jì)上的扶持[4]。

3結(jié)束語(yǔ)

科技惠民工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)性工程，需要全社會(huì)共同努力?？茖W(xué)技術(shù)來(lái)源于百姓，最終要落腳于百姓，服務(wù)于百姓。不僅要靠廣大科普工作者的大力推廣，而且也需要加強(qiáng)教育學(xué)習(xí)提高全社會(huì)的科學(xué)素養(yǎng)，這樣才能將科技惠民工作長(zhǎng)期有效地開展下去。

參考文獻(xiàn)

[1]吳鑫，趙瑞華.我國(guó)公共安全現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].中國(guó)職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認(rèn)證，2004(6):8-9.

篇（4）

1.信息儲(chǔ)存數(shù)字化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以及電子設(shè)備的逐漸普及，信息的數(shù)字化轉(zhuǎn)變成為一個(gè)主要的特征，傳統(tǒng)的紙質(zhì)信息管理已經(jīng)沒(méi)有辦法很好的適應(yīng)當(dāng)下的需求，無(wú)論是進(jìn)行信息的錄入和調(diào)取信息話管理都實(shí)現(xiàn)了更加便利的轉(zhuǎn)變。相比于紙質(zhì)檔案難于儲(chǔ)存，容易破損的情況，電子檔案在實(shí)現(xiàn)信息共享，信息調(diào)取以及信息保存方面都有著更多的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為當(dāng)下醫(yī)院中普遍采用的信息管理方式。

2.檔案信息多元化

隨著電子檔案的逐漸普及，信息共享程度逐漸提高，醫(yī)院的信息檔案已經(jīng)不僅僅是一個(gè)醫(yī)院?jiǎn)为?dú)所有，進(jìn)行信息的共享可以使得醫(yī)院獲得更加廣泛的信息渠道。目前，在多元化信息的影響下，醫(yī)院檔案所進(jìn)行信息的錄取范圍更廣，領(lǐng)域更全更具參考價(jià)值。

3.檔案信息時(shí)效性

隨著醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，病人的信息能否被迅速的傳遞使有關(guān)部門及時(shí)的收到并進(jìn)行針對(duì)性處理，對(duì)于進(jìn)行醫(yī)療有著十分重要的意義。目前尤其是在進(jìn)行一些大型手術(shù)的過(guò)程中，醫(yī)院由于技能等方面的原因很可能需要進(jìn)行多方面的交流，共同進(jìn)行手術(shù)的實(shí)施，這個(gè)過(guò)程如何給遠(yuǎn)方專家及時(shí)的進(jìn)行檔案信息的傳遞顯得越來(lái)越重要，而信息的數(shù)字化發(fā)展使得信息的傳遞越來(lái)越迅捷，時(shí)效性得到了大大的保障。

二、醫(yī)院檔案科學(xué)化管理的必要性

信息化時(shí)代的發(fā)展對(duì)于各種信息檔案的管理提出了更高的要求，傳統(tǒng)的檔案管理模式已經(jīng)嚴(yán)重的影響了醫(yī)院檔案工作的開展，局限性過(guò)大使得傳統(tǒng)的檔案管理模式必須進(jìn)行革新。完善相關(guān)的管理體制，健全管理模式，升級(jí)管理手段成為十分重要的事情，進(jìn)行更加科學(xué)化的檔案管理將可以使檔案發(fā)揮其應(yīng)有的作用，更好地實(shí)現(xiàn)院方的發(fā)展以及更好地對(duì)患者的健康進(jìn)行保證?？茖W(xué)化管理檔案還可以為實(shí)現(xiàn)院方的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)不菲的力量，院方的檔案作為一種原生資料具備很好的參考價(jià)值，充分的利用這種資源可以實(shí)現(xiàn)院方的更快發(fā)展。隨著醫(yī)療水平的逐漸發(fā)展，對(duì)于檔案的參考程度也在逐漸提高，院方通過(guò)整理并研究多年積攢的臨床資源，可以更好地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探討及醫(yī)院醫(yī)療水平的提高。

三、醫(yī)院檔案科學(xué)化管理的實(shí)踐思路

1.提高檔案管理工作者的認(rèn)識(shí)

通過(guò)上文的分析，我們可以較為直觀的看出檔案的科學(xué)管理對(duì)于實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的健康可持續(xù)發(fā)展有著十分重要的意義，檔案管理工作有很大的重要性。很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，由于檔案管理工作模式較為落后，對(duì)于院方的發(fā)展所起到的效果甚微，使得院方?jīng)]有足夠重視進(jìn)行檔案管理工作的建設(shè)，這也使得進(jìn)行檔案管理工作的工作人員難以認(rèn)識(shí)到進(jìn)行檔案管理工作的重要性，出現(xiàn)工作者檔案整理歸類不清晰，數(shù)據(jù)調(diào)取不及時(shí)的情況，因此，想要實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)化的檔案管理工作的發(fā)展，首先應(yīng)該提高相關(guān)工作者的工作態(tài)度與認(rèn)識(shí)，使其充分的認(rèn)識(shí)到進(jìn)行檔案科學(xué)管理的重要性，從自身提升起對(duì)此工作的重視，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)工作效率的提升，工作質(zhì)量的提高。

2.細(xì)分檔案類型分別管理

醫(yī)院是一個(gè)較為龐大的機(jī)構(gòu)，其內(nèi)部部門繁多這也會(huì)造成相關(guān)檔案數(shù)量種類繁多的情況，在眾多的檔案之中及時(shí)的進(jìn)行所需資料的調(diào)取存在很大的難度，因此進(jìn)行更為詳細(xì)的劃分，將檔案進(jìn)行更加清晰地分類，并安排專門的人員進(jìn)行不同檔案的管理將可以使檔案的清晰性大大提高，在進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)取以及相關(guān)數(shù)據(jù)錄入時(shí)更加方便。為了可以更好地開展相應(yīng)的檔案管理工作，醫(yī)院在進(jìn)行專人負(fù)責(zé)的情況之下進(jìn)行檔案管理部門體質(zhì)的完善建設(shè)也顯得十分重要，由管理人員進(jìn)行檔案管理人員的統(tǒng)一管理，進(jìn)行工作的審查，而各級(jí)檔案管理人員應(yīng)該定期進(jìn)行工作情況的匯報(bào)，做到信息共享。

3.管理人員素質(zhì)的提高

篇（5）

我科基本完成醫(yī)院所定各項(xiàng)任務(wù)。在總?cè)蝿?wù)值、門診量、平均住院日、床位使用率、出院病人數(shù)、病人滿意度等方面均出色完成醫(yī)院規(guī)定目標(biāo)。

二、擴(kuò)大社會(huì)影響力

我科開展家庭隨訪送關(guān)愛(ài)活動(dòng)，每月對(duì)出院康復(fù)病人進(jìn)行隨訪并指導(dǎo)家庭康復(fù)鍛煉；我科成立八段錦社工，每周一直周五上午十點(diǎn)于新門診大樓進(jìn)行八段錦現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)；加強(qiáng)宣傳，定期進(jìn)行社會(huì)義診活動(dòng)；走進(jìn)高校、社區(qū)、公司，宣講脊柱健康保健知識(shí)。

三、?？平ㄔO(shè)

篇（6）

教師的工作滿意度是指教師對(duì)其工作與所從事職業(yè)以及工作條件與狀況的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法(Landy ，1989)。教師工作滿意度作為學(xué)校效能的一個(gè)重要指標(biāo)，已逐漸引起教育管理和教育研究者的高度重視。本研究采用Spector編制的工作滿意度調(diào)查問(wèn)卷(JSS)對(duì)合肥市新建本科院校—合肥學(xué)院的專職教師進(jìn)行調(diào)查，旨在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上探討影響新建本科院校教師工作滿意度的相關(guān)因素，并為新建本科院校管理者正確認(rèn)知教師的工作滿意度現(xiàn)狀、采取相應(yīng)管理措施提供參考依據(jù)。

1.對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象采用隨機(jī)抽樣方法抽取合肥學(xué)院的216名專職教師作為調(diào)查對(duì)象。其中男性127人，女性89人。共發(fā)放問(wèn)卷216份，回收213份，有效問(wèn)卷206份，回收率98.6%，有效回收率95.5%。

1.2研究方法使用的問(wèn)卷包括2個(gè)部分，第1部分為工作滿意度調(diào)查表(JSS)，量表包括9個(gè)(報(bào)酬、晉升、管理者、利益、偶然獎(jiǎng)勵(lì)、操作程序、同事、工作本身和交際)分量表，每個(gè)分量表4道題。采用李克特6點(diǎn)量表作答。其中“1”表示“非常不同意”，"6”表示“非常同意”。該量表的Cronbach a系數(shù)為0.89。第2部分為基本資料，包括年齡、性別、職稱等。

1.3數(shù)據(jù)分析本研究的數(shù)據(jù)采用SPSS 11. 0處理。資料分析采用t檢驗(yàn)、方差分析和Bonferroni t檢驗(yàn)。

2結(jié)果

2.1教師工作滿意度總體狀況從表1可知，206名被試在JSS上的總量表分均值為127.17，標(biāo)準(zhǔn)差為15.10;各分量表的總體樣本平均數(shù)集中在“13”的兩側(cè)，且標(biāo)準(zhǔn)差不大，表明就總體而言，合肥學(xué)院教師的工作滿意度處于中等水平。

2. 2年齡對(duì)于教師工作滿意度的影響分別對(duì)性別、年齡等因素進(jìn)行單因素分析發(fā)現(xiàn)，性別、婚姻狀況和專業(yè)3個(gè)因素對(duì)于合肥學(xué)院教師工作滿意度沒(méi)有顯著影響，對(duì)教師工作滿意度構(gòu)成顯著影響的因素見(jiàn)表2一表4。

由表2可知，不同年齡段的教師在工作滿意度的得分上差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。但管理者滿意度分量表差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

3討論

篇（7）

“化工原理”課程是研究化工單元操作過(guò)程規(guī)律，進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化和操作優(yōu)化的一門重要的實(shí)踐性、工程性、應(yīng)用性的化工專業(yè)主干核心課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于高職化工專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)起著主要支撐功能。高職“化工原理”課程的設(shè)計(jì)理念與思路：以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求；課程設(shè)計(jì)基于多元智能的人才觀，能力本位的教育觀，工作過(guò)程導(dǎo)向的課程觀，行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀，學(xué)習(xí)情境的建設(shè)觀，工學(xué)結(jié)合、校企合作的課程開發(fā)觀等現(xiàn)代職業(yè)教育理念；借助建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，突出化工行業(yè)特色，建立“以化工項(xiàng)目任務(wù)為載體，以行動(dòng)為導(dǎo)向，以完成綜合性工作任務(wù)為目標(biāo)，教學(xué)做一體化的職教模式”。

一、基于工作過(guò)程導(dǎo)向，重構(gòu)課程內(nèi)容體系，全面實(shí)施“項(xiàng)目化教學(xué)”

“化工原理”課程遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，打破學(xué)科體系，重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)，整合序化教學(xué)內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，全面實(shí)施“項(xiàng)目化教學(xué)”，把整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納分解為“流體輸送系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)”“液體的壓力測(cè)量”“管子的連接和閥門的安裝及使用”“列管換熱器的選型”等16個(gè)項(xiàng)目，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和強(qiáng)化應(yīng)用能力的訓(xùn)練，突出本課程的應(yīng)用性、工程性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性?！绊?xiàng)目化教學(xué)”是以項(xiàng)目為載體，工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，工作過(guò)程為行動(dòng)導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，“教、學(xué)、做”一體化，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能。

通過(guò)教師到企業(yè)生產(chǎn)崗位調(diào)查，對(duì)企業(yè)一線技術(shù)骨干、工程技術(shù)人員和管理人員的訪談，完成化工單元操作崗位核心能力工作分析表，然后在企業(yè)人員共同參與的情況下，針對(duì)工作分析表分解出任務(wù)表，確定化工單元操作的工作過(guò)程作為課程的主線，并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)任務(wù)。它是從生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，選擇典型事例作為教學(xué)的主題，以實(shí)踐為導(dǎo)向，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作，并且共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”這一“行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本課程采用“教、學(xué)、做”合一的職教模式，在理實(shí)一體多媒體教室，實(shí)施開放式的教學(xué)方式，采取分組教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生自主設(shè)計(jì)、策劃、完成、評(píng)價(jià)整個(gè)工作任務(wù)。學(xué)生為完成工作任務(wù)，在獲取信息、設(shè)計(jì)方案、制定操作規(guī)程、操作等完整實(shí)踐過(guò)程中“做中學(xué)，學(xué)中做”，從而掌握職業(yè)技能、獲得專業(yè)知識(shí)。根據(jù)“行為導(dǎo)向”原則，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時(shí)，構(gòu)建自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系，運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能解決過(guò)去從未遇到的問(wèn)題。在每個(gè)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容完成后，選用實(shí)際工程案例對(duì)其綜合分析、解剖和總結(jié)，由此鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)和增強(qiáng)工程應(yīng)用的意識(shí)。

基于建構(gòu)主義的項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，有很大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個(gè)中心：由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。課程追蹤企業(yè)對(duì)崗位人員的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)行業(yè)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，定期開展崗位工作調(diào)查，進(jìn)行典型工作任務(wù)分析，努力追求工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程教學(xué)模式，以滿足不斷提高的技術(shù)對(duì)從業(yè)人員的要求。

二、建立基于行動(dòng)導(dǎo)向的“教學(xué)做”一體化職教模式

本課程主要是將“項(xiàng)目化教學(xué)”“案例教學(xué)”“多媒體教學(xué)”“化工單元操作綜合實(shí)訓(xùn)”“化工單元操作課程設(shè)計(jì)”“計(jì)算機(jī)化工單元仿真實(shí)訓(xùn)”“參觀實(shí)習(xí)”“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”“企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”“先進(jìn)輔助教學(xué)手段”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)”等多種教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，融專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)和素質(zhì)教育、教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐為一體。構(gòu)建全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，突出實(shí)踐能力的“教、學(xué)、做”一體化的技能培養(yǎng)模式。

以培養(yǎng)學(xué)生具備基本職業(yè)素養(yǎng)和技能為目標(biāo)，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，改革教學(xué)方法和手段，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。進(jìn)行化工單元操作實(shí)驗(yàn)，探索學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化?；ふn程設(shè)計(jì)包括：列管式換熱器設(shè)計(jì)、填料吸收塔工藝設(shè)計(jì)、板式精餾塔工藝設(shè)計(jì)等。計(jì)算機(jī)化工仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)，開發(fā)了虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，擴(kuò)大受益面。

1　化工單元操作綜合實(shí)訓(xùn)室。學(xué)院投資300萬(wàn)元建成了“化工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地”，包括化工單元操作實(shí)訓(xùn)室、化工校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，總建筑面積達(dá)2000平方米，擁有雷諾實(shí)驗(yàn)、柏努利實(shí)驗(yàn)、流體流動(dòng)綜合實(shí)訓(xùn)裝置、阻力綜合實(shí)訓(xùn)裝置、離心泵性能綜合實(shí)訓(xùn)裝置、管路拆裝實(shí)訓(xùn)裝置、傳熱綜合實(shí)訓(xùn)裝置、過(guò)濾綜合實(shí)訓(xùn)裝置、精餾操作綜合實(shí)訓(xùn)裝置、吸收操作綜合實(shí)訓(xùn)裝置、干燥綜合實(shí)訓(xùn)裝置、流態(tài)化干燥綜合實(shí)訓(xùn)裝置、氣體膜分離綜合實(shí)訓(xùn)裝置、洞道干燥實(shí)驗(yàn)裝置、板框過(guò)濾機(jī)及過(guò)濾實(shí)驗(yàn)裝置、雙錐回轉(zhuǎn)真空干燥器、箱式干燥器、水環(huán)式真空泵、結(jié)晶器、DCS化工過(guò)程控制系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置一百多臺(tái)套。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，綜合實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)具有符合要求的各種設(shè)備，功能齊全，實(shí)訓(xùn)效果良好，能夠滿足化工原理“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的要求。

2　化工仿真實(shí)訓(xùn)室。學(xué)院建設(shè)了化工單元仿真實(shí)訓(xùn)室及化工裝置仿真實(shí)訓(xùn)室，配置了200臺(tái)計(jì)算機(jī)和北京東方仿真公司的化工仿真實(shí)訓(xùn)軟件。通過(guò)形象、科學(xué)、簡(jiǎn)易、安全、經(jīng)濟(jì)、有效的化工仿真模擬技術(shù)，可進(jìn)行化工單元仿真實(shí)訓(xùn)和模擬真實(shí)的化工生產(chǎn)操作?；卧抡鎸?shí)訓(xùn)包括：離心泵、精餾塔、換熱器、液位控制、吸收解吸、固定床反應(yīng)器、流化床反應(yīng)器、壓縮機(jī)等。化工生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)操作包括：乙烯、聚丙烯、乙醛氧化制醋酸、催化裂化、催化重整等裝置，具有模擬工廠開車、停車、正常運(yùn)行和各種事故現(xiàn)象的處理，再現(xiàn)真實(shí)生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)施動(dòng)態(tài)特性。達(dá)到了既能對(duì)生產(chǎn)實(shí)際有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，又能親自動(dòng)手進(jìn)行反復(fù)操作，更全面、具體、安全和深入地了解不同的化工生產(chǎn)操作，鍛煉提高了學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技能。

3　先進(jìn)輔助教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。配套了先進(jìn)的輔助教學(xué)設(shè)施，如教學(xué)課件、教學(xué)錄像片以及教學(xué)模型等。圍繞教學(xué)內(nèi)容制作課程的ppt、Flas素材、CAI教學(xué)短片，以及網(wǎng)絡(luò)教程和習(xí)題訓(xùn)練等，利用人機(jī)相交界面的多媒體效果，拓展學(xué)生視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)提升了教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的能力，顯示了利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)施開展專業(yè)課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和成果?！痘ぴ怼氛n程配套的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教案、習(xí)題、授課錄像、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書及參考文獻(xiàn)目錄等都已經(jīng)在校園網(wǎng)上開放，初步實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

三、大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

1　校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用。加強(qiáng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地是彰顯高職辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。學(xué)院大力開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，建成中央財(cái)政支持的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；并且根據(jù)化工技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，充分利用瀘天化、四川天華等二十多家大型化工企業(yè)，建設(shè)適合化工專業(yè)人才培養(yǎng)要求的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。校企共建“校中廠、廠中?！睂?shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。以校企合作為模式，進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，師生共同參與校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，強(qiáng)化了學(xué)生能力的培養(yǎng)。并且建立了完整的教學(xué)質(zhì)量保證體系和“多元性”的考核評(píng)價(jià)體系，取得了良好的教學(xué)效果。

篇（8）

所謂教師工作滿意度是教師對(duì)其工作與所從事職業(yè)以及工作條件與狀況的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法。在高等體育教育管理中，工作滿意度主要指體育教師對(duì)工作的期望、工作環(huán)境、工作性質(zhì)與工作所提供的報(bào)酬之間協(xié)調(diào)一致的程度。工作滿意度對(duì)高校體育教師工作積極性、主動(dòng)性有著重要影響。高等院校體育教師一方面承擔(dān)著高校體育教學(xué)任務(wù)，一方面還要肩負(fù)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、大學(xué)生課余體育鍛煉等工作，同時(shí)完成體育科研工作。毋庸置疑，他們是高校體育教育的中堅(jiān)力量，是高校體育教育事業(yè)的第一資源?；诖?，筆者試圖以作滿意度為主要指標(biāo)，結(jié)合社會(huì)學(xué)、管理學(xué)知識(shí)，對(duì)福建省本科院校的體育教師這一特殊群體進(jìn)行工作滿意度的調(diào)查研究，了解福建高校體育教師對(duì)工作的滿意狀況，以期對(duì)高校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)和科學(xué)管理提供一些參考。

一、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

本研究所選取的被試為福建省本科院校體育教師(不包括體育專業(yè)院校)。

(二)研究方法

1．文獻(xiàn)檢索法：通過(guò)校園網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、期刊、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，查詢國(guó)內(nèi)外大量有關(guān)]二作滿意度以及高校體育教師1I=作滿意度方面研究的文獻(xiàn)資料。

2．訪談法：編寫訪談提綱，走訪福建部分本科院校體育教師，了解其對(duì)工作滿意情況以及對(duì)達(dá)到工作滿意的期望，從中汲取與本研究相關(guān)的信息和建議。

3．問(wèn)卷調(diào)查法

(1)工作滿意度問(wèn)卷

主要以中科院心理研究所編制的工作滿意度調(diào)查問(wèn)卷為參考。此問(wèn)卷包括工作滿意度的13個(gè)維度，共65個(gè)條目，信、效度都較好，其中整個(gè)問(wèn)卷內(nèi)部一致性系數(shù)a=0．9623。筆者通過(guò)對(duì)福建省部分本科院校的體育教師的訪談及對(duì)人力資源方面專家咨詢，根據(jù)研究需要，從中提取若干條目，編制成適合福建省本科院校體育教師的工作滿意度問(wèn)卷。所使用教師工作滿意度量表均采用Likert五點(diǎn)量表，每個(gè)項(xiàng)目的得分都是1．5之間的整數(shù)。

(2)問(wèn)卷發(fā)放方法

南于福建省本科院校分布于不同地市，福建沿海發(fā)達(dá)地市和內(nèi)陸地市無(wú)論在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，還是本科院校擁有數(shù)量方面上肯定存在一定程度差異?；诖?，筆者采取了分層抽樣法。分層抽樣法是從一個(gè)可以分成不同子總體(或稱為層)的總體中，按規(guī)定的比例從不同層中隨機(jī)抽取樣品(個(gè)體)的方法。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是樣本的代表性比較好，抽樣誤差比較?。蝗秉c(diǎn)是抽樣手續(xù)較簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣還要繁雜些。筆者以地區(qū)為分層標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)福建省本科院校體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷313份，回收246份，其中有效問(wèn)卷為239份，有效問(wèn)卷回收率為76．3％。

4．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS11．0，對(duì)所得數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果與分析

(一)職業(yè)地位滿意度

所謂職業(yè)地位，是指人們從事的某種職業(yè)在經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位和社會(huì)聲望等方面的總體狀況，即經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位和社會(huì)聲望的高低是職業(yè)地位高低的主要標(biāo)志。福建省本科院校體育教師對(duì)自身職業(yè)的社會(huì)地位滿意度情況。認(rèn)為職業(yè)地位‘很高”和“較高”的，女性分別為8．40％和29．2％，男性則為7．6％和23．40％。由此可見(jiàn)，女性體育教師對(duì)職業(yè)地位的滿意度相對(duì)比男性教師高。究其原因，可能是女性教師這一職業(yè)上班時(shí)間比較固定，假期時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)；此外，在子女教育方面還具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因此社會(huì)認(rèn)可度相對(duì)較高。但是，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，多數(shù)體育教師對(duì)自身職業(yè)地位不太滿意，其中接近半數(shù)體育教師認(rèn)為職業(yè)地位“一般”。這點(diǎn)和同類研究成果基本相符。據(jù)湖北教育學(xué)院體育系孫利紅2003年對(duì)湖南省高校體育教師的調(diào)查顯示：67．8％的體育教師認(rèn)為自身地位較低或很低。

筆者認(rèn)為，一個(gè)地區(qū)的高等教育與該地域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。目前，福建在建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)大背景帶動(dòng)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展在一定程度上促進(jìn)高校教育的改革與發(fā)展。高校體育作為高等教育體系的重要組成要素，隨著高等教育本體功能的嬗變，其除了具備健身健體的基本功能外，還在很大程度上影響著大學(xué)生心智、意識(shí)、意志、教育、個(gè)性的全面健康發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，大學(xué)體育教育在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生方面的作用和貢獻(xiàn)是不容置疑的。此外，隨著北京奧運(yùn)的勝利召開，各種報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視、電臺(tái)等媒介對(duì)體育運(yùn)動(dòng)鋪天蓋地的宣傳，使得體育在整個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中的地位逐步提高并日益受到重視。然而，現(xiàn)實(shí)情況中，在一些傳統(tǒng)觀念的慣性影響下，作為從事體育教育的主體——高校體育教師，其工作的價(jià)值與意義往往遭遇漠視甚至冷視。高校體育教師職業(yè)地位提升是一個(gè)系統(tǒng)的工程，既需要體育教師努力提高專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，也需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持以及社會(huì)的理解與接受。

(二)工作關(guān)系滿意度

著名行為科學(xué)家倫西斯O利克特在其《管理的新模式》一書中，詳細(xì)論述了“支持關(guān)系理論”。所謂“支持”是指職工置身于組織的環(huán)境中，通過(guò)工作交往，親身感受和體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者及各方面的支持和重視，從而認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，并激發(fā)起工作的主動(dòng)性。每個(gè)人大部分時(shí)間都是和同事與家人相處，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，美好的工作生活狀態(tài)主要依賴于兩大關(guān)系。其一是良好的家庭關(guān)系；其二就是良好的工作關(guān)系。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看(見(jiàn)表1)，福建本科院校體育教師對(duì)同事之問(wèn)關(guān)系滿意度還是比較高的，M(3．59)>3。其中，認(rèn)為‘銀滿意”(14．6％)和‘瞞意”(49．4％)的占了總數(shù)的64％。

大量的研究結(jié)果表明，體育除了具有強(qiáng)身健體、政治、教育、娛樂(lè)等功能外，還具有促進(jìn)交流的功能。體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程能增強(qiáng)人與人之間的交流和交往，增加人與人之間的相互了解，改善人際關(guān)系。由此，筆者認(rèn)為，從事體育運(yùn)動(dòng)的人，其性格特質(zhì)一般都有外向、開朗、豪爽、合群、善于溝通等特點(diǎn)，在與人的相處中、在處理人際關(guān)系時(shí)就顯得更為和諧融洽，因此對(duì)同事之間的工作關(guān)系的滿意度也就較高。

(三)考核評(píng)價(jià)滿意度

一個(gè)企業(yè)的成功或失敗，除不可抗拒因素外，人是決定性的因素，因?yàn)槭略谌藶?。如何調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，是每位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)心的問(wèn)題，而績(jī)效考核正是與人(員工)的積極性關(guān)系最密切的工作。同樣的道理，高校相關(guān)部門對(duì)體育教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否合理，實(shí)施控制是否公平、準(zhǔn)確，將直接影響一線體育教師工作積極性；而體育教師工作的積極性和表現(xiàn)，將直接影響著高校體育教學(xué)與訓(xùn)練工作。從調(diào)查情況來(lái)看(見(jiàn)表2)，

高校體育教師對(duì)學(xué)校的考核評(píng)價(jià)體系并不太認(rèn)同(M=2．8

(四)工資及福利待遇滿意度

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，不同職稱級(jí)別教師對(duì)工資及福利待遇滿意情況存在較大差異，職稱與滿意度大致成正比關(guān)系，換言之，低職稱體育教師對(duì)薪酬福利待遇滿意度較低，而高職稱體育教師則相對(duì)較高。不過(guò)，就整體來(lái)看，福建高校體育教師的滿意度并不高(見(jiàn)圖2)。

筆者認(rèn)為，伴隨福建社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教師生活水平也隨之提高。但是，福建高校大多分布于沿海發(fā)達(dá)城市?，F(xiàn)在，物價(jià)飛漲，房?jī)r(jià)高不可攀，相比之下，相對(duì)年輕的中低職稱教師必須面對(duì)不高的經(jīng)濟(jì)收入和較高的生活成本帶來(lái)的矛盾和壓力。其次，從去年開始，福建中小學(xué)教師T資翻倍增加，唯獨(dú)高校教師待遇沒(méi)有提高，這對(duì)高校教師的工作積極性也造成一些影響。再次，與本行業(yè)或本單位其他學(xué)科教師的收入相比較，體育教師收入水平也不太理想。馬克思和恩格斯曾在《德意志意識(shí)形態(tài)》一文中指出：“我們應(yīng)該確定一切人類生存的第一個(gè)前提，也就是一切歷史的前提，這個(gè)前提就是：人們?yōu)榱四軌騽?chuàng)造歷史，必須能夠生活。但是為了生活首先就需要衣、食、住以及其他東西。”此外，亞當(dāng)斯公平理論也說(shuō)明了當(dāng)教師認(rèn)為報(bào)酬不公平時(shí)，就會(huì)感到不滿意，進(jìn)而積極性就會(huì)受到影響。據(jù)此，筆者建議，高校管理者應(yīng)充分考慮體育教師在不同階段的需要，采取靈活多變的獎(jiǎng)勵(lì)形式來(lái)滿足其不同的物質(zhì)和精神需求，以此充分調(diào)動(dòng)體育教師工作的積極主動(dòng)性。

三、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

福建省本科院校體育教師對(duì)作的整體滿意膀晴況并不太高，主要表現(xiàn)為：高校體育教師對(duì)自己所從事工作的職業(yè)地位不太滿意，認(rèn)為學(xué)校對(duì)體育學(xué)科的考核評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)客觀，認(rèn)為薪酬及福利待遇應(yīng)該有所提高。此外，研究也發(fā)現(xiàn)，高校體育教師對(duì)工作關(guān)系有較高的滿意度。

(二)建議

篇（9）

二、工作任務(wù)

(一)進(jìn)一步做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三進(jìn)”工作

1.抓課程建設(shè)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正進(jìn)教材。各校要充分發(fā)揮課程的德育功能，將核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的德育目標(biāo)之中，在引領(lǐng)學(xué)生揭示社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)律中有機(jī)滲透核心價(jià)值觀教育。各校要充分挖掘和利用本校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，編寫體現(xiàn)核心價(jià)值觀要求的校本教材，定期組織交流研討，總結(jié)并推廣優(yōu)秀核心價(jià)值觀課題研究成果，進(jìn)一步豐富學(xué)校德育資源。

2.抓教學(xué)工作，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效進(jìn)課堂。各校要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)對(duì)核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性。廣泛開展德育精品課程展示活動(dòng)，引導(dǎo)教師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，將核心價(jià)值觀自然融入教學(xué)全過(guò)程。

3.抓宣傳教育，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)師生頭腦。各校要利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄、校園廣播站、校園網(wǎng)站、led顯示屏、qq群、校訊通等途徑開展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際，邀請(qǐng)專家學(xué)者、勞動(dòng)模范等先進(jìn)人物，舉辦核心價(jià)值觀專題報(bào)告會(huì)，解讀核心價(jià)值觀的精神實(shí)質(zhì)和時(shí)代內(nèi)涵。各校還要廣泛開展以核心價(jià)值觀為主題的征文、學(xué)唱愛(ài)國(guó)歌曲、演講、主題班(團(tuán)、隊(duì))會(huì)、道德講堂等活動(dòng)，努力形成全方位的教育展示。

(二)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與日常學(xué)習(xí)生活的相結(jié)合

各校在修改完善校訓(xùn)師德、規(guī)章制度、學(xué)生守則時(shí)，要融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神，彰顯核心價(jià)值觀具體要求。并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入廣大師生日常的學(xué)習(xí)、工作、休閑、娛樂(lè)等生活方式中，融入校園文化中，融入學(xué)校(班級(jí))各項(xiàng)制度的制定與實(shí)施中，融入學(xué)校(班級(jí))日常管理中，融入廣大師生的日常言行中。

(三)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中

1.與“中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。各校要圍繞“三愛(ài)”(愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó))、“三節(jié)”(節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電)主題，積極開展“中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)”主題演講等活動(dòng)，幫助師生深刻理解“中國(guó)夢(mèng)”與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵和意義所在，在潛移默化的熏陶和教育中受到啟迪、獲得激勵(lì)。

2.與文明禮儀養(yǎng)成教育相結(jié)合。各校要把文明禮儀養(yǎng)成教育作為核心價(jià)值觀教育的重要切入點(diǎn)，讓學(xué)生在文明禮儀的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和踐行中，自覺(jué)講文明、守秩序、重禮儀，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德、傳播主流價(jià)值理念，促進(jìn)未成年人思想道德素質(zhì)的不斷提升。積極開展誠(chéng)信主題教育活動(dòng)，將誠(chéng)信教育與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，積極營(yíng)造“守信光榮，失信可恥”的良好風(fēng)尚。

3.與德育隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合。各校要在德育和心理健康教師培訓(xùn)中，強(qiáng)化核心價(jià)值觀教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮德育骨干力量示范引領(lǐng)作用，引領(lǐng)教師從自身做起，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合。各校要充分運(yùn)用中華民族傳統(tǒng)美德的豐富寶藏，廣泛開展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動(dòng)，深入推進(jìn)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，大力營(yíng)造體現(xiàn)主流意識(shí)、時(shí)代特征、學(xué)校特色的校園文化氛圍，傳播主流價(jià)值。引導(dǎo)青少年學(xué)生更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、了解中華民族的歷史傳統(tǒng)、經(jīng)典文化、基本國(guó)情，增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

5.與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。各校要運(yùn)用好重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展“網(wǎng)上祭英烈”、“學(xué)習(xí)和爭(zhēng)做小平故里星級(jí)美德少年”、“向國(guó)旗敬禮”、“童心向黨”、“圖說(shuō)我們的價(jià)值觀”、社會(huì)主義核心價(jià)值觀“二十四字歌”推廣傳唱、節(jié)儉養(yǎng)德主題教育等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的理解和感悟，培育廣大學(xué)生節(jié)儉美德。組織學(xué)生觀看以核心價(jià)值觀為主題的教育影片，談?wù)J識(shí)，寫觀感，為廣大師生搭建講述核心價(jià)值觀、書寫核心價(jià)值觀、感悟核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)、交流和展示平臺(tái)。各校應(yīng)結(jié)合“公民道德宣傳日”系列主題教育實(shí)踐活動(dòng)，積極組織開展中小學(xué)公民道德實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)廣大未成年人做一個(gè)有道德的人。

6.與志愿服務(wù)相結(jié)合。各校要大力宣傳“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”志愿服務(wù)精神，積極組織廣大師生開展“關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然”學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，關(guān)愛(ài)留守兒童，做核心價(jià)值觀的傳播者、弘揚(yáng)者和踐行者，形成人人為我、我為人人的良好風(fēng)氣，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于人們心中，融入日常生活中。

7.與家庭教育相結(jié)合。各校要逐步健全學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，重視和規(guī)范家長(zhǎng)委員會(huì)的組建和運(yùn)作，定期舉辦家庭教育專題講座，組織召開家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。廣泛開展學(xué)校開放日、“好家風(fēng)好家訓(xùn)”等豐富多彩的主題活動(dòng)，將核心價(jià)值觀教育融入千家萬(wàn)戶，不斷提高家庭教育水平。

篇（10）

[中圖分類號(hào)] R135[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210(2010)02(b)-131-01

檢驗(yàn)科工作的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員長(zhǎng)期接觸大量的有生物危險(xiǎn)性的血液、體液等各種臨床檢驗(yàn)標(biāo)本,而這些血液標(biāo)本是重要的潛在生物傳染源[1],它們都是病毒、細(xì)菌等多種病原體的傳播載體,這些具有極大生物危險(xiǎn)的感染性致病因子,在工作中稍有疏忽會(huì)造成嚴(yán)重的后果[2]。為了避免檢驗(yàn)科工作人員工作中造成生物污染,探討檢驗(yàn)科工作人員衛(wèi)生安全防護(hù)的措施和漏洞,分析如下:

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

針對(duì)商丘市18家醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)科為調(diào)查對(duì)象,進(jìn)行突擊檢查、深入調(diào)查。

1.2 調(diào)查內(nèi)容

檢驗(yàn)科工作人員衛(wèi)生安全防護(hù)制度情況,檢驗(yàn)科工作人員個(gè)人防護(hù)情況,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析。

2 結(jié)果

2.1 18家醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)科工作人員個(gè)人防護(hù)情況及合格率情況

見(jiàn)表1。

表1 18家醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)科工作人員個(gè)人防護(hù)[n(%)]

2.2 18家醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)科衛(wèi)生安全防護(hù)制度管理情況

見(jiàn)表2。

3 討論

通過(guò)本次調(diào)查分析可以看出醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)科工作人員個(gè)人防護(hù)情況較差,防護(hù)服合格率為0,而防護(hù)眼罩合格率為5.00%;鞋套使用率為16.66%;手套使用率為55.55%。綜合分析,醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)科工作人員個(gè)人防護(hù)意識(shí)淡薄,對(duì)合并生物污染無(wú)心理準(zhǔn)備,對(duì)衛(wèi)生安全防護(hù)暴露處理方法、流程不掌握。機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)科衛(wèi)生安全防護(hù)制度準(zhǔn)備情況較齊全,但深入調(diào)查可以看出很多是流于形式,衛(wèi)生安全防護(hù)培訓(xùn)及記錄較差,合格率為27.77%,充分說(shuō)明了個(gè)人防護(hù)情況較差的原因。

筆者認(rèn)為在醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)科衛(wèi)生安全防護(hù)中應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢物管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)生物安全通用要求》、《消毒管理辦法》等法規(guī)和文件[3]。建立健全實(shí)驗(yàn)室生物安全操作規(guī)程及管理制度。

上崗前進(jìn)行安全規(guī)程的培訓(xùn)、有關(guān)潛在危險(xiǎn)知識(shí)的培訓(xùn)、消毒知識(shí)及相應(yīng)專業(yè)技能培訓(xùn)[4-5],掌握預(yù)防暴露、識(shí)別危險(xiǎn)因素以及暴露后的安全處理程序,按照規(guī)范要求操作。嚴(yán)格要求工作人員自覺(jué)遵守科室的實(shí)驗(yàn)室安全制度、生物安全措施及相應(yīng)的操作流程,掌握檢驗(yàn)科室各種儀器、設(shè)備的使用和正確的操作步驟和要點(diǎn),防止差錯(cuò)和污染[2-6]。

總之,檢驗(yàn)科工作人員職業(yè)衛(wèi)生安全防護(hù)非常重要,是保證衛(wèi)生人員健康的重要措施,應(yīng)加強(qiáng)制度化的管理、細(xì)致的培訓(xùn),全面掌握職業(yè)衛(wèi)生安全防護(hù),嚴(yán)格按照檢查規(guī)程操作,可以避免和防止生物污染。

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