序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇初中運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播稿范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

堅(jiān)韌屬于你，它是你的性格。誠(chéng)實(shí)屬于你，它是你作人的信條。勇敢屬于你，它教你努力開(kāi)拓。理想屬于你，有了它，你就會(huì)永遠(yuǎn)拼搏。光榮屬于你，它是你拼搏的碩果。

長(zhǎng)長(zhǎng)跑道上是你眼神望去的方向，身后的吶喊表示著對(duì)你的期望。起點(diǎn)上那顆砰砰跳動(dòng)的心，不知載滿(mǎn)多少青春的你對(duì)成功的渴望。或許在摔倒的那一刻便注定你與第一無(wú)緣，然而你那顆青春火熱的心依然激情飽滿(mǎn)。從你眼神中不曾看到悲觀，只是信心更加堅(jiān)定。朋友，當(dāng)你再次沖向終點(diǎn)的時(shí)候，我再次為你吶喊，因?yàn)槭悄阕屛覀冎乐灰酒饋?lái)比倒下去多一次，那就是成功。

紅色，綠色交織著你我的夢(mèng)，吶喊，助威，傳遞著我的祝福。我的渴望，我的激情，那一時(shí)刻，那一瞬間，牽動(dòng)著你我的心，超越是你的目標(biāo)，第一是我們的期盼，你的勝利，就是我們的勝利，因?yàn)槟銧縿?dòng)著每一個(gè)人的心

人生的路，有坦途，也有坎坷;走過(guò)的歲月，有歡笑，也有苦澀。淚水告訴我一個(gè)跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，幾多成熟。理想畢竟不同于現(xiàn)實(shí)，失敗是生活的一部分，誰(shuí)也無(wú)法選擇，無(wú)法拒絕。人生要自己去拼搏，去奮斗，在風(fēng)雨中百屈不撓、勇往直前，在自己的每個(gè)驛站都留下一段無(wú)悔的回憶。流淚不是失落，徘徊不是迷惑，成功屬于那些戰(zhàn)勝失敗，堅(jiān)持不懈，勇于追求夢(mèng)想的人。

柳樹(shù)抽出新芽，怎能忘了春風(fēng)的吹拂? 小草鉆出泥土，怎能忘了春雨的滋潤(rùn)? 花兒綻開(kāi)美麗笑臉，怎能忘了太陽(yáng)? 孩子們的成長(zhǎng)更不能忘記老師的培養(yǎng)。 今天，我們成績(jī)的取得， 怎能忘記您，公正無(wú)私的裁判員老師。

拼搏者，你是賽場(chǎng)上最亮的點(diǎn)。在你的眼中，不在乎勝利的歡樂(lè)和失敗的眼淚，完全只是為了展示生命跳躍的節(jié)拍。拼搏者，你是生命樂(lè)章中最響的音符。在你的心中，只有不停拼搏的信念，用自己堅(jiān)實(shí)的步伐去邁開(kāi)人生新的旅程。場(chǎng)上的拼搏者，你是我們永遠(yuǎn)的驕傲!

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上爭(zhēng)英雄，那相逢卻匆匆。攜手同行，風(fēng)雨亦融融。未聞若辛余幾許，為集體，赴崢嶸。賽場(chǎng)菊月氣氛濃，展才能顯芳榮，回首征程，友誼伴其中，欲寄奮斗錢(qián)揮汗，掩不住愉悅中。

漫漫長(zhǎng)路，你愿一人獨(dú)撐，忍受著孤獨(dú)與寂寞， 承受著體力與精神的壓迫，只任汗水溶于淚水， 可腳步卻從不停歇。好樣的，縱然得不了桂冠，可堅(jiān)持的你，定會(huì)贏得最后的掌聲。

廣播里聽(tīng)不到您的聲音，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)前看不到您的身影，您說(shuō)：這是應(yīng)該的。 但是，如果沒(méi)有您的認(rèn)真和公正、嚴(yán)謹(jǐn)與灑脫，哪有那么多成功的喜悅， 哪有那么多凱旋。您，才是真正的奉獻(xiàn)者， 相信經(jīng)您之手，會(huì)有更多的勝利者涌現(xiàn)出來(lái)，會(huì)有更多的冠軍向我們走來(lái)。一切感激的話都顯得蒼白無(wú)力，唯有向您道一聲您辛苦了，尊敬的裁判員。

柳樹(shù)抽出新芽，怎能忘了春風(fēng)的吹拂?小草鉆出泥土，怎能忘了春雨的滋潤(rùn)?花兒綻開(kāi)美麗笑臉，怎能忘了太陽(yáng)?孩子們的成長(zhǎng)更不能忘記老師的培養(yǎng)。今天，我們成績(jī)的取得，怎能忘記您，公正無(wú)私的裁判員老師 。

夸夫迫日驚華夏， 平步青云塔黃沙。毓文男兒集力聚，氣貫神州傲中華。

篇（2）

大海如此的浩淼，鼓聲多么美妙，運(yùn)動(dòng)員們，你們不再像平時(shí)那樣渺小，我們默默的祈禱，以你們?yōu)轵湴粒覀儠?huì)永遠(yuǎn)為你們叫好，

廣闊的綠茵場(chǎng)，是為你們搭建的舞臺(tái)。張揚(yáng)吧，年輕的心，我們將為你永遠(yuǎn)喝彩! 堅(jiān)定，執(zhí)著，耐力與希望，在延伸的白色跑道中點(diǎn)點(diǎn)凝聚!力量，信念，拼搏與奮斗，在遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)線上漸漸明亮!時(shí)代的強(qiáng)音正在你的腳下踏響。

借著奧運(yùn)的東風(fēng)迎著觀眾的喝彩，我們運(yùn)動(dòng)起來(lái)，奔跑在的跑道上，讓我們共同努力，奔跑?奔跑，沖向勝利的終點(diǎn)

今天的你們英姿颯爽，今天的你們朝氣蓬勃，今天的你們一馬當(dāng)先。相信自己，你是最棒的!不要放棄，不要?dú)怵H。成功永遠(yuǎn)屬于你們。米運(yùn)動(dòng)員啊!加油啊

去迎接那偉大的挑戰(zhàn)，去吧!去做一名追風(fēng)的少年。

長(zhǎng)不短的距離，需要的是全身心全程投入，自始至終你們都在拼全力此時(shí)此刻，你們處在最風(fēng)光的一刻，無(wú)論第幾堅(jiān)持勝利的信心，只要跑下來(lái)，你們就是英雄?

不為鮮花的圍繞，不為剎那的榮耀，只有執(zhí)著的信念，化作不停的奔跑，心中燃燒著夢(mèng)想，腳下不停的步伐，

篇（3）

跳高對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是個(gè)很陌生的詞語(yǔ)，因?yàn)槲覀兪堑谝淮螀⒓犹弑荣?，而袁泉作為我們班的跳高運(yùn)動(dòng)員壓力是很大的。當(dāng)老師喊到5612號(hào)，也就是袁泉，來(lái)參加跳高時(shí)，她的臉唰地一下，變得通紅，可想而知，她是多么地緊張。我們?yōu)榱俗屗潘煞潘桑阍谝慌圆煌５貙?duì)她說(shuō)：沒(méi)關(guān)系的，你一定能行，我們想信你!

只見(jiàn)她向后退了幾步，然后猛勁向前沖，當(dāng)她來(lái)到跳高的桿子時(shí)，再來(lái)個(gè)空中越桿便輕而易舉地通過(guò)了第一次比賽。第二次比賽也是如此，順利地過(guò)關(guān)了。

但她沖向第三關(guān)時(shí)，也就是一決高下時(shí)，總共有三人。當(dāng)然，面對(duì)陌生的跳高，前兩人都大敗而歸、極其沮喪地回去了。這時(shí)，親眼目睹前兩人失敗的袁泉更加緊張了。她用兩個(gè)拇指使勁地拽著衣服，似乎壓力更大了。

她有些不安地向后退了幾步，而我們還在努力地為她加油、打氣?？墒?，桿子似乎格外調(diào)皮，偏偏就在袁泉要跨過(guò)去的時(shí)候掉了下來(lái)，這令我們有些喪氣。而她沒(méi)說(shuō)什么，似乎認(rèn)為自己不行了。第二次的結(jié)果也證實(shí)了這點(diǎn)。寶貴的是她并沒(méi)有消沉。她又發(fā)起了第三次沖刺，但她跨國(guó)桿子的那一刻，開(kāi)心地笑了。

她是一個(gè)奇跡!我們班誕生了一個(gè)跳高冠軍 !我們高興地向她涌去，迎接她的是無(wú)數(shù)張笑臉和老師那贊許的眼神。

中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播稿(二)

操場(chǎng)上的每處廣播都響起了：請(qǐng)參加五年級(jí)女子四乘一百米接力賽的運(yùn)動(dòng)員到報(bào)名處報(bào)名。我們班的女運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)了，趕緊去報(bào)名。之后，便按順序依次排列在賽道上。

我班的第一棒是周玥，她在我們班的女子跑步中是第一名。看!槍聲一響!她便以迅雷不及掩耳之勢(shì)奮力向前沖，以第二名的優(yōu)異成績(jī)將接力棒傳給朱靜心。她滿(mǎn)懷期待地看著朱靜心。仿佛在說(shuō)：你一定要加油啊!

朱靜心似乎明白了其中的含意，受到了很大的鼓舞，使出全身的力氣向前沖。因?yàn)樗艿囊话倜踪惖勒婧檬且粭l直線，這樣就有利于她跑步時(shí)的速度。她大叫一聲：快點(diǎn)!便把接力棒傳給了王璐。

王璐一拿到接力棒就猛勁向前沖，雙腿不停地跑著。雖然是彎道不好跑，但是從她的臉旁上一直流著兩行汗上看，我知道了她已經(jīng)很努力了。也許她的背后也有汗，但是，她為了班級(jí)的榮譽(yù)，只能跑步，向前沖。

最后一棒是吳玥。她的跑步速度也是很快的，一點(diǎn)兒也不亞于前三人。只見(jiàn)她一接到接力棒，就像離弦的箭一樣向前沖刺，我們?cè)谫惖郎峡匆?jiàn)的只有一個(gè)人影在飛快地穿梭著，沒(méi)有一刻停留，只有向前沖。

而我們呢?一直在為她們加油吶喊、喝彩。當(dāng)她們有些落后的時(shí)候，我們的手上也為她們捏了一把冷汗。

雖然這次接力賽沒(méi)有得到名詞，但是她們這種為了五(六)班的集體榮譽(yù)而拼搏的精神很值得我們學(xué)習(xí)。

篇（4）

(2)你贏得十分精彩，無(wú)需掩飾你的微笑，流露在你臉上。但我相信，你心中十分明白，征途剛剛開(kāi)始，漫漫長(zhǎng)路剛剛開(kāi)頭。加油啊，朋友，只有不斷的拼搏，才可以不斷戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝一切!向前、向前、向前!

(3)這是速度與毅力的接力，這是期望與祈盼的接力，時(shí)間在這里凝固，幾分幾秒也變得如此漫長(zhǎng)。千百雙眼睛注視著你那矯健的身影，近了，近了，你可曾聽(tīng)到那山呼海嘯般的加油聲?近了，近了，前方就是終點(diǎn)，加油啊，運(yùn)動(dòng)員，成功和失敗就在轉(zhuǎn)瞬之間。

(4)踏上跑道，是一種選擇。離開(kāi)起點(diǎn)，是一種勇氣。馳騁賽場(chǎng)，是一種勝利。運(yùn)動(dòng)健將們，用你的實(shí)力，用你的精神，去開(kāi)拓出，一片屬于你的長(zhǎng)跑天地!

(5)拼卻老紅一萬(wàn)點(diǎn)，換將新綠百千重，拼搏的永遠(yuǎn)是勇者，成功也永遠(yuǎn)屬于勇于拼搏的強(qiáng)者。接力棒傳遞的是一種精神，一種力量，更傳遞一種無(wú)畏、所向披靡的意志。每個(gè)健兒們都在拼，拼體力，拼意志。把自己青春活力盡情揮灑在長(zhǎng)長(zhǎng)短短的跑道上。拼搏吧，健兒們，用我們的精神去書(shū)寫(xiě)我們的青春風(fēng)貌去展現(xiàn)我們的青春!

(6)我愿，把一生的歲月，濃縮成這一刻，這里，上帝為我擺設(shè)了，豐美的宴席。我將把它當(dāng)作無(wú)盡的寶藏，深藏在心底，倘若，生命是一渾然的未知。那么，與其生活在一百年的痛苦中，我寧愿，只取這美好的一瞬。

(7)蕭瑟的秋風(fēng)，擋不住你們破竹的銳氣，廣闊的綠茵場(chǎng)，是為你們搭建的舞臺(tái)。張揚(yáng)吧，年輕的心，我們將為你永遠(yuǎn)喝彩!

篇（5）

這是期望與祈盼的接力，

時(shí)間在這里凝固，

幾分幾秒也變得如此漫長(zhǎng)。

千百雙眼睛注視著你那矯健的身影，

近了，近了，

你可曾聽(tīng)到

那山呼海嘯般的加油聲？

近了，近了，

前方就是終點(diǎn)，

加油啊，運(yùn)動(dòng)員，

成功和失敗就在轉(zhuǎn)瞬之間。

接力棒

紅與白

截然不同的兩個(gè)世界

在手中傳遞

傳遞著成功或失敗

你充滿(mǎn)激情地顛簸著

在運(yùn)動(dòng)員手中

你簡(jiǎn)直是一根魔術(shù)杖

牽動(dòng)著全場(chǎng)觀眾的心弦

終點(diǎn)處

你被成功者激動(dòng)地高高拋起

你被失敗者憤恨地甩出很遠(yuǎn)

但你

毫無(wú)怨言

約定（致400米運(yùn)動(dòng)員）

你和紅色的地面有個(gè)約定，

那上面，總有你奔跑的身影；

你與綠色的草坪有個(gè)約定，

那上面，浸著你辛勞的汗?jié)n。

你與我們有個(gè)約定，

說(shuō)你一定要贏，也一定會(huì)贏。

槍聲響了

四百米

九秒?yún)s又相幾個(gè)世紀(jì)

你喊著跑著

邁開(kāi)大步

跨過(guò)世紀(jì)

致接力賽

小小接力棒，

連著你和我，

牽著你的情，

動(dòng)著我的心。

這是團(tuán)結(jié)的象征，

這是友誼的傳遞者。

把握今天，

創(chuàng)造輝煌的明天！

寫(xiě)給接力賽

小小接力棒，

棒棒有力量，

傳出了友誼，

傳出了默契，

傳出了期望。

每一次接力棒的交接，

無(wú)不凝積著大家的希冀，

那是充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)的力量之棒！

篇（6）

當(dāng)我站在喇叭下，津津有味地聽(tīng)稿時(shí)，突然醒悟……

播稿員用刺耳的女高音念著一堆堆稿件。“團(tuán)結(jié)就是力量，是的相信這句話沒(méi)錯(cuò)……拔河比賽時(shí)，拉拉隊(duì)的吶喊助威聲一陣高過(guò)一陣，看到同學(xué)們喊紅了的臉，心里一陣激動(dòng)，力量由然而生……”“切……”我哼了一聲，這是我的稿件。團(tuán)結(jié)就是力量這句話的確沒(méi)錯(cuò)，但那是其他班；啦啦隊(duì)拼了命地加油沒(méi)錯(cuò)，但那是其他班。虛偽，腦海里浮現(xiàn)的是這個(gè)詞。我去參加了拔河，拼了小命地拉，蛋我們班還是最后。有什么辦法，“淑女”“紳士”一大堆??平時(shí)叫得像個(gè)瘋子，打得像個(gè)混混，一到關(guān)鍵時(shí)候又沒(méi)氣了。拔河的擺個(gè)Pose不出力，啦啦隊(duì)擺個(gè)嘴形不出聲音。我靠，這叫拔河？那力量不是什么團(tuán)結(jié)產(chǎn)生的，而是怒火的力量。自信心嚴(yán)重受挫。“算了，沒(méi)什么大不了，或許大家不適合這樣的項(xiàng)目吧……”自我安慰。

再繼續(xù)聽(tīng)稿。這次換成了類(lèi)似于患了鼻炎的男低音，聲音嗡嗡的。“800米決賽的槍聲響起，大家如離弦的箭般飛奔出去……”“呃……？800米的要一開(kāi)始就跑這么快么？”旁邊有聲音傳來(lái)。“哈哈……寫(xiě)稿的真蠢……”無(wú)奈，還好不是我的，編的東西質(zhì)量就是沒(méi)保障來(lái)著。繼續(xù)。“100米預(yù)賽的槍聲打響了，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)缟涑龅募话?，急速前進(jìn)……”“400米決賽開(kāi)始了，參賽的選手飛一般地沖了出去，好像離弦的箭一般快……”“……”我沉默。男低音還在繼續(xù)，我返回看臺(tái)。“真是無(wú)聊透頂！啊……！”我對(duì)著Cloud說(shuō)道，并打了一個(gè)大大的呵欠。每年都聽(tīng)著幾乎一摸一樣的廣播稿，然后從中找出自己班級(jí)的稿子，每天只要出現(xiàn)2篇自己班的就OK了，我想其他的聽(tīng)稿員也覺(jué)得無(wú)聊吧。這樣的稿子，聽(tīng)上三年，都可以背下來(lái)了。難道這些運(yùn)動(dòng)員真就個(gè)個(gè)都那么拼命地跑么？那個(gè)跑800米的不是還在起點(diǎn)等發(fā)令時(shí)照鏡子，理頭發(fā)的么？哪里想稿子里說(shuō)的那樣，“起點(diǎn)上，個(gè)個(gè)專(zhuān)心致志，連眼皮都不敢眨一下”？那邊那個(gè)跑400米的不是還跑著跑著停下來(lái)就地而坐，面對(duì)同學(xué)的詢(xún)問(wèn)只低著頭憤憤地說(shuō)：“人家跑不動(dòng)了嘛！”的么？哪里像稿子里說(shuō)的那樣，“每一個(gè)人都撐住了，堅(jiān)持把每一步都跑完。然后即使沒(méi)有名次也可以昂頭對(duì)同學(xué)老師說(shuō)：‘我堅(jiān)持下來(lái)了！’”？虛偽。我只想到這兩個(gè)字，實(shí)在還要，那就是愚蠢。每個(gè)人都在竭盡全力地編造著300字的廣播稿，寫(xiě)完后回到看臺(tái)才會(huì)驚嘆：“這人怎么這樣啊！一點(diǎn)集體榮譽(yù)感都沒(méi)有！”但誰(shuí)也不敢把這些發(fā)生在每一個(gè)人眼里的“無(wú)責(zé)任感，無(wú)集體榮譽(yù)感事件”寫(xiě)進(jìn)稿子里，三年來(lái)我從沒(méi)聽(tīng)過(guò)，也從沒(méi)有人聽(tīng)過(guò)“反面教材”。虛偽。

篇（7）

   a：褪去夏的繽紛色彩，微涼的秋踏著優(yōu)美的舞步飄然而至。落葉沙沙，像群跳動(dòng)的音符，讓人迷醉。朵朵白云伴著自由飄過(guò)晴朗長(zhǎng)空，仰望天際，心中生出一絲難言的滋味，聽(tīng)著歌聲，想起了很多人，很多事，那些熟悉的，流逝的歲月，就像在秋季晨霧中的花園，朦朧而美麗……

   a：大家好，今日是20xx年__月__日星期___歡迎收聽(tīng)學(xué)校廣播《音樂(lè)之聲》節(jié)目。我是主播______b：我是主播______本期修改王xx。

   b：在這個(gè)略帶傷感的季節(jié)里，在時(shí)間與歲月的輪回里，除了回憶我們還能干什么呢？看一本書(shū)？寫(xiě)一段文字？想一些人？又或者是聽(tīng)一首難忘的歌？其實(shí)這都是一種說(shuō)不出的寂寞。

   a：寂寞是能夠用一把吉它淡淡地彈，淡淡地唱，再加上淡淡的風(fēng)笛聲。在秋天這個(gè)多愁善感的季節(jié)，獨(dú)自坐在窗邊，總讓人有意無(wú)意地想起那些人那些事，記憶很模糊很平淡，有感傷也有憧憬，但沒(méi)有淚。就像編者說(shuō)的那樣：我承認(rèn)這個(gè)季節(jié)我是寂寞的，雖然傷感可是我并不為此頹廢。

   b：提及寂寞，便會(huì)讓人不由的想起過(guò)去的那些喧鬧，或者能夠說(shuō)，就是因?yàn)槟切┬[的記憶和此時(shí)的安靜構(gòu)成了強(qiáng)烈比較，才會(huì)讓人覺(jué)得寂寞，然后突然想起一首歌，一個(gè)說(shuō)不完的故事，還有那些花兒……

   【直接播放歌曲《那些花兒》（范瑋琪）】

   a：如果說(shuō)寂寞是秋天的心境，那么旅行就是秋天的意義，在秋天漫步，穿過(guò)田野，跨過(guò)小河，習(xí)習(xí)秋風(fēng)，吹起秋的美麗，隨著思緒在寂寞的秋風(fēng)里飛舞，飄揚(yáng)。

   b：秋天不需要那么多么的活力與澎湃，更多的是寧?kù)o與祥和，就像與多年不見(jiàn)的老朋友見(jiàn)個(gè)面，述述舊，喝杯茶，坐在一齊聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于秋的歌聲，那低沉的音符彈跳在心間，帶來(lái)的是一陣莫名的心悸，洗滌著心扉，叫人心怡。

   【請(qǐng)大家欣賞歌曲《旅行》（許?。?/p>

   a：歌聲帶來(lái)的回憶總是讓人陷入進(jìn)去而不能自拔，那流年逝水的滋味讓人沉醉，當(dāng)我們想起那年，眼中會(huì)不會(huì)有淚光閃爍？

   【好了，最終讓我們靜靜聽(tīng)最終一首歌曲《似水流年》李建】

   b：本期節(jié)目到那里就要結(jié)束了，感激大家的收聽(tīng)，本期修改xx年級(jí)文科五班王xx，主播____________，明天同一時(shí)間，...高學(xué)校廣播與你不見(jiàn)不散。

   青春快樂(lè)校園廣播稿

   (開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)1)

   一、開(kāi)場(chǎng)白

   男：采擷一縷陽(yáng)光，編織成七彩的花環(huán)。

   女：留住一陣清風(fēng)，播撒出希望的明天。

   男：付出一份真誠(chéng)，打造出溫馨的世界。

   女：帶走一絲煩惱，讓快樂(lè)與我們同行。

   合：親愛(ài)的老師、同學(xué)們，你們好!

   女：花園小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播第二期節(jié)目開(kāi)始啦!今天的紅領(lǐng)巾廣播由我們六(2)班為大家主持。

   男：我是主持人 。

   女：我是主持人 。

   男：今天的節(jié)目就由我們倆為大家主持。

   二、新聞直通車(chē)

   女：(音樂(lè)2)家事國(guó)事，校園事，盡在《新聞直通車(chē)》，首先讓我們進(jìn)入校園新聞直通車(chē)。

   男：經(jīng)過(guò)為期一周的精彩體育比賽，我校的體育節(jié)于12月17日落下了帷幕，本次體育節(jié)在項(xiàng)目的設(shè)置上突出了娛樂(lè)性、趣味性、豐富多彩性和集體參與性，如體育板報(bào)的宣傳與評(píng)比，自我設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)漫畫(huà)小報(bào)，跳繩比賽，踢毽比賽，中長(zhǎng)跑賽，趣味羽毛球賽等等。

   女：本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，既活躍了校園文化氛圍，又展示了同學(xué)們的身體素質(zhì)，鍛煉了同學(xué)們克服困難的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

   男：讓我們時(shí)刻響應(yīng)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的號(hào)召，走出教室，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，積極投身到體育運(yùn)動(dòng)中去，盡情享受精彩的校園體育文化!

   女：算24點(diǎn)是一種數(shù)學(xué)游戲，是一種深受學(xué)生喜愛(ài)的腦力娛樂(lè)活動(dòng)， 12月15日中午，花園小學(xué)五年級(jí)同學(xué)在數(shù)棋教室進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的“24點(diǎn)”比賽，本次比賽中個(gè)人獲獎(jiǎng)名單如下：

   男：特等獎(jiǎng)：陳洋 一等獎(jiǎng)：王曉騰、吳逸凡 二等獎(jiǎng)：王冬冬、梁曉沅、方蔓蒂、 三等獎(jiǎng)：楊濤、曹夢(mèng)、金澳 、薛新浩，向他們表示祝賀。

   女：比賽雖然結(jié)束，但是同學(xué)們的興致絲毫不減，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情也在延續(xù)。

   男：12月17日，為進(jìn)一步提高全體同學(xué)增強(qiáng)法律意識(shí)，做到知法、懂法、守法、用法，我校邀請(qǐng)武進(jìn)區(qū)司法局的毛老師來(lái)到花園小學(xué)，進(jìn)行關(guān)于以“我與法律同行”的主題講座。

   女：毛老師通過(guò)生動(dòng)、鮮活的事例聲情并茂地給六年級(jí)學(xué)生和老師上了一堂地地道道的普法課。

   男：學(xué)生中心袁主任也作了關(guān)于青少年思想道德教育的重要講話，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生寄予厚望，希望大家以身作則，遵紀(jì)守法，做一個(gè)合格的社會(huì)小公民。

   女：此次法制講座活動(dòng)進(jìn)一步提醒學(xué)生要熱愛(ài)生活，珍惜生命，享受文明健康的生活，時(shí)時(shí)處處遵紀(jì)守法，抵制誘惑。

   三、非常節(jié)日

   (背景音樂(lè))

   男： ，你知道每年的12月25日是什么日子嗎?

   女：我知道，你指的是圣誕節(jié)吧?

   男：嗯，首先讓我們一起去體驗(yàn)圣誕的異域風(fēng)情，感受西方的特別文化。讓您提前感受圣誕的熱鬧氣息!

   女：圣誕節(jié)，是一個(gè)起源于西方而又迅速風(fēng)靡世界的節(jié)日。有著許多古老而又優(yōu)美的傳說(shuō)，寄托著世世代代的期盼和祈求，也揉合了不同國(guó)家和民族的習(xí)俗、風(fēng)情于其中。圣誕文化，已發(fā)展成全球文化中一道引入注目的亮麗風(fēng)景。

   男：“圣誕節(jié)”是為了慶祝耶蘇的誕辰，因而又名耶誕節(jié)。在歐美許多國(guó)家里，人們非常重視這個(gè)節(jié)日，把它和新年連在一起，而慶祝活動(dòng)之熱鬧與隆重大大超過(guò)了新年。

   女：不過(guò)歷史發(fā)展到今天，很多圣誕節(jié)的歡慶活動(dòng)和宗教并無(wú)半點(diǎn)關(guān)聯(lián)。它為我們歡慶和祝福架起了橋梁。交換禮物、寄圣誕卡、圣誕老人、圣誕樹(shù)都使圣誕節(jié)成為一個(gè)普天同慶的日子。

   男：的確。它們是圣誕節(jié)的特征，裝點(diǎn)著圣誕節(jié)的美麗。在西方，過(guò)圣誕節(jié)時(shí)都要準(zhǔn)備一棵圣誕樹(shù)，以增加節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。圣誕樹(shù)一般是用杉柏之類(lèi)的常綠樹(shù)做成，象征生命長(zhǎng)存。樹(shù)上裝飾著各種燈燭、彩花、玩具、星星，掛上各種圣誕禮物。圣誕之夜，人們圍著圣誕樹(shù)唱歌跳舞，盡情歡樂(lè)。

   女：傳說(shuō)中的圣誕老人，身穿紅袍、頭戴紅帽，駕著馴鹿拉的雪橇從北方來(lái)，由煙囪進(jìn)入各家，把圣誕禮物裝在襪子里掛在孩子們的床頭上或火爐前。所以，西方人過(guò)圣誕節(jié)時(shí)，父母把給孩子的圣誕禮物裝在襪子里，圣誕夜時(shí)掛在孩子們的床頭上。第二天，孩子們醒來(lái)后的第一件事就是在床頭尋找圣誕老人送來(lái)的禮物。

   男：紅色圣誕帽也裝點(diǎn)了圣誕的美麗。據(jù)說(shuō)戴上睡覺(jué)除了暖和和睡得安穩(wěn)外，第二天你還會(huì)發(fā)現(xiàn)在帽子里多了點(diǎn)小禮物。在狂歡夜它更是全場(chǎng)的主角，無(wú)論你到那個(gè)角落，都會(huì)看到各式各樣的紅帽子，有的帽尖發(fā)亮，有的金光閃閃。

   女：這樣一個(gè)隆重的節(jié)日，不能少了美味佳肴。圣誕火雞大餐、烤鵝，聽(tīng)了都讓人垂涎欲滴。

   男：不過(guò)更多的驚喜應(yīng)當(dāng)是在圣誕PARTY上。親朋好友戴著圣誕帽，唱著圣誕歌，說(shuō)說(shuō)大家的圣誕愿望。

   女：沒(méi)錯(cuò)!接下來(lái)讓我們帶大家去聆聽(tīng)一個(gè)圣誕小故事!

   男：讓我們換一種心情,在這個(gè)富有詩(shī)意的圣誕節(jié)，去尋找一份感動(dòng)吧。

   女：圣誕節(jié)前夕，我在一家玩具店里購(gòu)物。一個(gè)衣著漂亮的小女孩正興奮地注視著那些美麗的洋娃娃，小手里還緊緊攥著一卷鈔票。每當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)好喜歡的娃娃，都會(huì)回過(guò)頭詢(xún)問(wèn)父親，她的錢(qián)夠不夠買(mǎi)。父親總是笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。就在小女孩繼續(xù)尋找的時(shí)候，一個(gè)小男孩也在店里轉(zhuǎn)悠。只見(jiàn)他沿著過(guò)道走來(lái)，開(kāi)始挑選一些電視游戲盤(pán)。盡管他的衣服很整潔，卻明顯有些破舊，穿的夾克衫也小了幾號(hào)。小男孩的手里也攥著幾張鈔票，可那看起來(lái)最多不過(guò)五美元左右。他也是和他父親一起來(lái)的，但是每次他拿起一張游戲盤(pán)回頭看父親時(shí)，父親總是搖搖頭。

   男：小女孩顯然已經(jīng)選好了她想要的娃娃——那是一個(gè)服飾精美、漂亮迷人的洋娃娃，足以讓整個(gè)街區(qū)的女孩子羨慕不已。但是她突然停了下來(lái)，注視著那個(gè)小男孩和他父親之間的交流。小男孩看起來(lái)很沮喪，他放棄了那些游戲盤(pán)，轉(zhuǎn)而挑選了一冊(cè)看似貼紙的東西。這時(shí)，小女孩把她精心選好的娃娃放回到貨架上，然后向擺著游戲盤(pán)的地方跑去。她興奮的拿起那張被男孩放下的游戲盤(pán)，和父親交談了幾句后，小女孩跑向收銀臺(tái)，付了游戲盤(pán)的款，等它包裝好之后，又交還給商店的收銀員，并在她耳邊低聲說(shuō)了幾句。收銀員笑了，把包好的東西放到柜臺(tái)里。當(dāng)小男孩來(lái)到收銀員跟前，收銀員先將他要買(mǎi)的東西價(jià)格錄入收銀機(jī)，然后對(duì)他說(shuō)：“恭喜你，你中獎(jiǎng)了!”說(shuō)罷，她將游戲盤(pán)遞給小男孩。小男孩目瞪口呆，完全不敢相信。他激動(dòng)地說(shuō)，那正是他想要的禮物!

   女：在這個(gè)過(guò)程中，小女孩和她父親一直都站在玩具店門(mén)口，我看見(jiàn)小女孩咧嘴笑了。她的牙還沒(méi)長(zhǎng)齊，然而這卻是我見(jiàn)過(guò)的最燦爛最美麗的笑容。我緊跟在他們后面出了門(mén)，這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)那位父親在問(wèn)女兒為什么要這么做。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記小女孩的回答：“爸爸、爺爺和奶奶不是希望我買(mǎi)到能夠讓自己高興的東西嗎?”父親回答說(shuō)：“那是當(dāng)然，寶貝。”小女孩接著說(shuō)：“啊，我正好買(mǎi)到了啊!”說(shuō)著，她咯咯地笑起來(lái)，蹦蹦跳跳地朝他們的汽車(chē)跑去。就在那家玩具店里，我從那個(gè)小女孩的身上看到了圣誕節(jié)的意義。她比我所認(rèn)識(shí)的大多數(shù)成年人更明白這個(gè)節(jié)日的意義!愿上帝保佑她和她的父母，就像她在那一天將祝福送給那個(gè)小男孩一樣!

   男:每個(gè)人對(duì)幸福的理解都不同。這個(gè)小女孩雖然沒(méi)有買(mǎi)到心愛(ài)的洋娃娃，可她卻收獲到更多的快樂(lè)。

   女：圣誕節(jié)就到了，我們祝大家：

   合：圣誕節(jié)快樂(lè)!

   男：在這樣一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的季節(jié)，不能忘卻的是朋友的關(guān)懷。

   女：那一句句簡(jiǎn)單卻真摯的話語(yǔ)，為你在寒冷的冬季燃起一團(tuán)熱烈的火，溫暖你，也溫暖我。

   男：讓圣誕的旋律回蕩在你我的心中，讓新年的祝福滲透在校園的每一個(gè)角落，

   合：老師們、同學(xué)們，再見(jiàn)!音樂(lè)起

   青春快樂(lè)校園廣播稿

   姜：在一曲《愛(ài)的紀(jì)念》中，學(xué)校之聲廣播臺(tái)又和大家見(jiàn)面了。

   姜：我是初中的###。

   周：我是初中的###。

   姜：想必大家都明白一位品學(xué)兼優(yōu)卻不能行走的學(xué)生――八（1）班的###吧！

   周：是??！下頭讓我們來(lái)一齊走入他與他那偉大的母親的情感世界中，與他們一齊來(lái)分享這段慈母的愛(ài)吧！

   姜：沿著校門(mén)口至教室的區(qū)區(qū)20米左右的小路上，卻包含了多濃的親情，踩下了多深的足跡……

   就在9月25日上午，那個(gè)陽(yáng)光依然明媚的上午，我們最終見(jiàn)到了那位母親與她那堅(jiān)強(qiáng)的兒子。他們一個(gè)在前，一個(gè)在后，母親緩緩?fù)浦喴?，臉上滿(mǎn)滿(mǎn)幸福；兒子時(shí)不時(shí)望望身后的母親，臉上卻也是自信滿(mǎn)滿(mǎn)。我訝異，想象中的親情，竟?jié)獾揭郏钊肆w慕。

   相信很多同學(xué)也都了解這對(duì)母子。他，八年級(jí)一班的###同學(xué)，因意外摔壞雙腿，至今靠輪椅行走；她，一位兒子的母親，每一天踩著堅(jiān)實(shí)的步伐，推著兒子上學(xué)放學(xué)。而此事，也曾被推薦參評(píng)學(xué)校的“感動(dòng)學(xué)校十佳”。是什么讓這位殘疾兒子的臉上依然擁有陽(yáng)光，并文秘雜燴網(wǎng)感動(dòng)著大家？我想，是濃濃的愛(ài)心使他生活在同一片藍(lán)天下。

   每一天清晨，母親和坐在輪椅上的兒子都會(huì)及時(shí)出此刻學(xué)校的門(mén)口；每一天傍晚，這位母親又會(huì)同樣按時(shí)來(lái)到學(xué)校接兒子回家，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。場(chǎng)面甚是感人，心中無(wú)限溫馨。而我們這些旁觀者，唯有感恩，唯有涕淚……

   感動(dòng)的溫存一向在心間環(huán)繞，我們不得不為這位兒子而感動(dòng)，只為他身殘志堅(jiān)的樂(lè)觀心態(tài)，他燦爛的微笑時(shí)刻掛在嘴角，他的微笑就如一縷春風(fēng)，涌入心間。感動(dòng)，只為兒子的笑容，只為兒子的堅(jiān)強(qiáng)；更為那位母親而感動(dòng)，只為她慈愛(ài)的目光。多少年來(lái)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，毫不厭煩地推著沉重的輪椅，可腳步卻顯得那么輕盈，安靜的面容讓人感到安逸。感動(dòng)，只為母親的堅(jiān)持，只為母親如水般的愛(ài)。我想把這種愛(ài)比做水，因?yàn)槠狡降攀钦?。很喜歡這種感覺(jué)，很溫暖，他們之間的感情，是要用心去體會(huì)的。

   繁星奪目，月下生輝，母愛(ài)是河，源源長(zhǎng)流。它賦予了一個(gè)殘疾孩子，無(wú)比的堅(jiān)毅和勇敢，我們不得不對(duì)那位母親肅然起敬，在此，我想對(duì)那位母親說(shuō)：多謝您！您對(duì)您兒子的愛(ài)，讓我們深刻意識(shí)到了母愛(ài)的珍貴！

   在此值得一提的是，正由于母親的堅(jiān)持，才有了###同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)。此時(shí)的他，顯得那么精神、自信，不能想象，意外帶來(lái)的痛苦如今是如何被一個(gè)僅僅初二同學(xué)克服的，如今，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的他在學(xué)習(xí)上也是位佼佼者，教師、同學(xué)也在受母親的感染下，時(shí)刻恩顧、幫忙他，看到越來(lái)越多的笑容在他臉上浮現(xiàn)，我們由衷地祝愿###同學(xué)，在以后的路上越走越遠(yuǎn)，繼續(xù)以這份樂(lè)觀抗敵，戰(zhàn)勝一切困難！你不是僅有一人，還有我們，還有你母親，我們會(huì)陪著你走下去，用信念鋪成以后的路，讓我們一齊應(yīng)對(duì)。

   周：聽(tīng)完這則事例，你是否也感同身受了呢？你想聽(tīng)聽(tīng)###同學(xué)對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎？那就請(qǐng)你洗耳恭聽(tīng)吧！

篇（8）

大家知道，作文課是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題。為了改變作文教學(xué)這一現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生既會(huì)作文，又會(huì)“做人”的終極目的。我認(rèn)為要在強(qiáng)化突出學(xué)生主體地位的前提下，優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，依照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，按照作文教學(xué)的特征，實(shí)施科學(xué)教學(xué)。下面就是我教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法:

一、突出學(xué)生的主體意識(shí)

教學(xué)理論告訴我們:任何教學(xué)任務(wù)的完成都需要師生的雙邊活動(dòng)，尤其需要學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)，作文教學(xué)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)。在這一點(diǎn)上處于承前啟后發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的初中作文教學(xué)就顯得更為突出。初中學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，追求獨(dú)立，講究自尊，喜好表現(xiàn)。他們雖然生活在學(xué)校與家庭的“兩點(diǎn)一線”的圈子中，但信息社會(huì)使他們的頭腦中充滿(mǎn)了新奇的想法。其語(yǔ)言的表達(dá)、關(guān)注的焦點(diǎn)、行為方式，都有很強(qiáng)的時(shí)代感。有許多“情緒”需要向社會(huì)、向他人宣泄、表達(dá)。作為教師就要因勢(shì)利導(dǎo)，給他們以發(fā)揮、創(chuàng)造、發(fā)泄、表達(dá)的機(jī)會(huì)。如每年的校運(yùn)會(huì)，規(guī)模大、觀眾多，廣播室需要大量即興廣播稿，以振聲威。廣大學(xué)生既從心里佩服運(yùn)動(dòng)健兒勇奪冠軍的英雄行為，又有寫(xiě)成文稿弘揚(yáng)奪冠精神的欲望。對(duì)此我們給予鼓勵(lì)、支持、點(diǎn)撥，幫助他們踴躍撰稿，投遞廣播室。大家興致可高了，稿件紛紛被播出，既為運(yùn)動(dòng)員鼓勁加油，又為運(yùn)動(dòng)會(huì)添了彩。這一舉動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生實(shí)地觀察能力，書(shū)面表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的興趣。

二、優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用

作為語(yǔ)文教師就應(yīng)該以高尚的師德、文德，過(guò)硬的業(yè)務(wù)功底，扎實(shí)的基礎(chǔ)工作等幾方面強(qiáng)化自身、優(yōu)化自己，最后達(dá)到優(yōu)化教學(xué)之目的。因此我想:在作文教學(xué)中教師的引導(dǎo)應(yīng)該是適度、適時(shí)和得法。講得過(guò)多，面面俱到，會(huì)妨礙學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮;講得太少，如蜻蜓點(diǎn)水，隔靴搔癢，又起不到點(diǎn)撥的作用。比如作文前的指導(dǎo)，要變教師講為學(xué)生觀察或討論，變“一言堂”為“群言堂”，讓學(xué)生主動(dòng)參與，廣泛加入，增強(qiáng)興趣，活躍思維，以期達(dá)到從容成文之效果。如學(xué)習(xí)了《愚公移山》后，可讓學(xué)生討論“移山哪如搬家”，學(xué)了《最后一課》后，可讓學(xué)生討論“韓麥爾重返講臺(tái)后，小弗郎士該怎樣學(xué)習(xí)”，學(xué)了《荔枝蜜》后，讓學(xué)生討論“作者夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂的深意在哪兒”等，大家經(jīng)過(guò)討論，既明白了作者的匠心，更覺(jué)得可寫(xiě)的內(nèi)容很多，恨不得立竿見(jiàn)影，一吐為快。課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣提高，作文的思路理順，下筆自然從容不迫了。

三、重視學(xué)生的實(shí)踐

經(jīng)驗(yàn)告訴我們:任何成功的教師，沒(méi)有不重視學(xué)生的實(shí)踐的。我是這樣認(rèn)識(shí)和操作的:

1.重視學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐，首先需要教師喚起學(xué)生的寫(xiě)作欲望。沒(méi)有欲望，就不會(huì)有推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。因此，在作文實(shí)踐中我設(shè)法讓學(xué)生明確寫(xiě)作是他們生活的第一需要，是一種精神享受，是記敘自己、表達(dá)喜怒哀樂(lè)的一種方式，是整理思想、挖掘潛能的有效途徑。投身其中，其樂(lè)無(wú)窮。

2.重視學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐，教師要激勵(lì)學(xué)生“用心”生活，多方積累。作文的實(shí)踐性極強(qiáng)，它既需要社會(huì)生活的歷練，又需要學(xué)習(xí)技藝的磨煉，是一個(gè)由信息輸入到信息加工再到信息輸出的過(guò)程。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生投身生活，做生活的實(shí)踐者、參與人。生活是作文的源泉，但由于種種原因和限制，“行萬(wàn)里路”不一定人人做到，但一定要求學(xué)生盡可能“讀萬(wàn)卷書(shū)”。這也是積累的一個(gè)重要方面?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也能吟”的古訓(xùn)說(shuō)得極是。許多喜歡讀課外書(shū)的學(xué)生作文好，就是由于課外知識(shí)豐富，所以才能做到提筆成文?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。深入生活，絕不當(dāng)旁觀者，要積極參與，多留心觀察，多分析、多總結(jié)、多積累。要告訴學(xué)生，生活中到處都有美，只有用心發(fā)現(xiàn)，才能有所收獲。美國(guó)著名教育家杜威積極倡導(dǎo)參與社會(huì)活動(dòng)。葉圣陶先生也告誡我們要多接觸社會(huì)多感受生活，他這樣打過(guò)比方:“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。為此在作文教學(xué)中，我努力設(shè)置相當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使學(xué)生由做事而激發(fā)寫(xiě)作欲望。社會(huì)生活色彩紛呈，變幻莫測(cè)，但課堂時(shí)間有限，課本中反映現(xiàn)實(shí)生活的作品又較少，只有帶領(lǐng)學(xué)生涉獵課外，才能拓展視野，增強(qiáng)興趣。采用的方法是:(1)開(kāi)展課前三分鐘訓(xùn)練，給學(xué)生口頭鍛煉的機(jī)會(huì)。內(nèi)容不限，可以講個(gè)笑話，說(shuō)條新聞，鄰里趣事，自我介紹等。(2)開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，如鏈接成語(yǔ)、對(duì)對(duì)聯(lián)、猜謎語(yǔ)、編歇后語(yǔ)和小故事等。(3)舉辦詩(shī)文朗誦比賽、表演小品相聲等。這些活動(dòng)，學(xué)生大都競(jìng)相參加，興趣倍增，有了興趣，還愁不愛(ài)語(yǔ)文、不愛(ài)作文嗎?

篇（9）

學(xué)校整體規(guī)劃、系統(tǒng)組織有鮮明主題的班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)班集體中的學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，主動(dòng)吸納學(xué)校的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代先進(jìn)文化，學(xué)生們?cè)诜e極地參加各種有益的活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)了自主精神，更富有責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

（一）開(kāi)展“‘職業(yè)日’――家長(zhǎng)進(jìn)校園（班級(jí)）系列教育”活動(dòng)

學(xué)校要求全校各班利用班會(huì)邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)到班上給學(xué)生們介紹自己的工作和感受，到校的有教授、研究員、現(xiàn)役軍官、退役軍官、公務(wù)員、工程師、預(yù)算師、律師、心理咨詢(xún)師、民警、鐵路乘警、獄警、財(cái)務(wù)總監(jiān)、會(huì)計(jì)、醫(yī)生、護(hù)士、私企老板、個(gè)體戶(hù)等。他們或談自己的職業(yè)性質(zhì)、特點(diǎn)與規(guī)范；或談所從事職業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求，責(zé)任感的要求，相互協(xié)作、相互尊重的要求；或談“堅(jiān)定有毅力”的人格品質(zhì)與所從事職業(yè)的關(guān)系等等。這一活動(dòng)收到了較好的效果，讓學(xué)生形成對(duì)各種社會(huì)崗位的尊重。

（二）開(kāi)展“大手拉小手――博士進(jìn)校園（班級(jí)）系列講座”活動(dòng)

學(xué)校先后邀請(qǐng)著名教育家王邦平、洪鎮(zhèn)濤、龔春燕，新疆環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究所原所長(zhǎng)、研究員袁國(guó)映，中科院新疆分院的張小雷博士、張道遠(yuǎn)博士，新疆社會(huì)科學(xué)院法律研究所的王磊副所長(zhǎng)等來(lái)學(xué)校和學(xué)生面對(duì)面講學(xué)與交流。聽(tīng)完講座后，班主任組織相關(guān)的主題班會(huì)，要求學(xué)生們撰寫(xiě)心得，學(xué)生們從專(zhuān)家的成長(zhǎng)、成功事例中，感悟到“熱愛(ài)、堅(jiān)毅、責(zé)任感”的深刻含義。

（三）開(kāi)展獨(dú)具特色的“三四五六藝術(shù)文化小舞臺(tái)”活動(dòng)

三月底、四月初、五月底、六月初分別在不同年級(jí)組織開(kāi)展文化藝術(shù)活動(dòng)，被師生稱(chēng)為“三四五六文化藝術(shù)小舞臺(tái)”。小舞臺(tái)活動(dòng)由學(xué)生自主排練，有歌舞演出、演講比賽、經(jīng)典誦讀、卡拉OK比賽等，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)“文化”的概念與功能有了更進(jìn)一步的理解。

（四）開(kāi)展“感恩教育”活動(dòng)

學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展“感恩教育”，撰寫(xiě)了《關(guān)于感恩教育致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，要求孩子在“五一”期間，24小時(shí)不間斷地“腹負(fù)”自己出生時(shí)的體重，感受母親十月懷胎之苦；并且讓家長(zhǎng)、孩子互為對(duì)方寫(xiě)一封信，信件均通過(guò)班主任轉(zhuǎn)交，家長(zhǎng)會(huì)轉(zhuǎn)交孩子給父母的信，班會(huì)轉(zhuǎn)交并使用父母給孩子的信。此活動(dòng)得到了學(xué)生及家長(zhǎng)的高度認(rèn)同。

二、實(shí)施自主型主題行動(dòng)，創(chuàng)建“文明、健康、誠(chéng)信、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)型班集體

學(xué)校2007年開(kāi)始在全校班級(jí)中開(kāi)展“五個(gè)三”自我教育活動(dòng)，即每名學(xué)生尋找自身三個(gè)閃光點(diǎn)，自選上進(jìn)的三個(gè)突破口，自編三句警示格言，自立三個(gè)榜樣，自定三項(xiàng)承諾，這一活動(dòng)的開(kāi)展極大地推動(dòng)了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)文化建設(shè)。以初一年級(jí)為例，該年級(jí)將《恰同學(xué)少年》主題歌確定為年級(jí)的“年級(jí)歌”，班級(jí)還征集了班歌。開(kāi)展了“每天德育十分鐘”的活動(dòng)。僅一個(gè)學(xué)期，學(xué)生處就從全校初高中學(xué)生及部分教師撰寫(xiě)的幾千條格言中篩選出56條，并組織各班學(xué)生進(jìn)行投票表決，最后上墻。

學(xué)校積極倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主管理培養(yǎng)自主精神，提出在班級(jí)活動(dòng)和學(xué)?；顒?dòng)中要“以學(xué)生群體為主體，以德育資源為引導(dǎo)，以主題行動(dòng)為載體，以社會(huì)生活為課堂，以自主實(shí)踐為手段，以學(xué)生發(fā)展為根本”為原則，實(shí)施主題閱讀、主題收集、主題觀察、主題表達(dá)、主題實(shí)踐、主題感悟六大主題行動(dòng)。

在首屆藝術(shù)節(jié)暨三十七屆運(yùn)動(dòng)會(huì)大型活動(dòng)的組織過(guò)程中，學(xué)校要求各班沒(méi)有報(bào)名比賽的同學(xué)，必須要報(bào)一個(gè)活動(dòng)志愿者的項(xiàng)目。如參加入場(chǎng)方陣的訓(xùn)練、集體舞的表演、軍體拳的演練、排練文藝節(jié)目，或擔(dān)任衛(wèi)生保潔員、裁判員等。同學(xué)們積極踴躍，熱情很高。宣傳組的廣播員和通訊員們，提前主動(dòng)閱讀大量體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)會(huì)知識(shí)的書(shū)籍，收集許多學(xué)校和各年級(jí)的資料，撰寫(xiě)廣播稿。在藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)生衛(wèi)生保潔組、學(xué)生紀(jì)律督察組、學(xué)生宣傳報(bào)道組和學(xué)生裁判員們認(rèn)真、高效、公正、熱情地履行自己光榮的職責(zé)，贏得了運(yùn)動(dòng)員們的尊敬和師生的廣泛贊譽(yù)。

三、深化班級(jí)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育“四化”

（一）班級(jí)、學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，形成全員全方位的立體化教育格局

1.班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制――“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”

學(xué)校開(kāi)展這項(xiàng)工作的宗旨一是讓教師真正體驗(yàn)到促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展”的重要性及迫切性，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求；二是將“全員育人”落到實(shí)處，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生、任課教師、學(xué)校一同發(fā)展。成長(zhǎng)導(dǎo)師人手一冊(cè)《德育導(dǎo)師手冊(cè)》，定期與受導(dǎo)學(xué)生交流，內(nèi)容包括思想、心理、學(xué)業(yè)、行為規(guī)范等諸多方面，真正做到充分滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)性化需求，形成學(xué)?！叭巳硕际堑掠ぷ髡摺钡娜珕T育人局面。

2.學(xué)生走進(jìn)家長(zhǎng)單位、社區(qū)和德育基地進(jìn)行實(shí)踐，接受教育

寒暑假期間，學(xué)生們分組到不同的家長(zhǎng)單位如鐵路火車(chē)站、醫(yī)院、社區(qū)等開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。每到八一，學(xué)校都組織學(xué)生為部隊(duì)捐贈(zèng)毛巾、香皂、牙膏等生活用品，表達(dá)對(duì)人民軍隊(duì)的熱愛(ài)之情。2010年7月，學(xué)校組織了“綠色環(huán)保迎八一活動(dòng)”，全校七十二個(gè)班用參加綠色環(huán)?；顒?dòng)中，撿礦泉水瓶、收集舊報(bào)紙和舊書(shū)籍賣(mài)廢品的錢(qián)購(gòu)置了三臺(tái)電腦，送到軍營(yíng)。學(xué)生們還利用雙休日、寒暑假組織到敬老院、兒童村、社區(qū)孤寡老人家中開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)調(diào)查、慰問(wèn)和義務(wù)勞動(dòng)。

（二）組織開(kāi)展“每月一主題，每周一事”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育的全程化

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校在德育工作計(jì)劃中專(zhuān)門(mén)將班級(jí)文化建設(shè)的要求單列出來(lái)，通過(guò)各類(lèi)節(jié)日、紀(jì)念日，結(jié)合德育目標(biāo)，以德育時(shí)機(jī)為線索，在全校組織開(kāi)展“每月一主題，每周一事”活動(dòng)。各年級(jí)根據(jù)本年級(jí)的特點(diǎn)，創(chuàng)新工作形式，使目標(biāo)和教育成果螺旋式上升，形成完整的工作體系。各班根據(jù)主題確定本班的每周一事。通過(guò)“主題閱讀、主題收集、主題觀察、主題表達(dá)、主題實(shí)踐、主題感悟”六大主題行動(dòng)，把一月“生命教育”，二月“讓我們懂得珍惜”，三月“爭(zhēng)做文明中學(xué)生”，四月“緬懷先烈，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德”，五月“愛(ài)我偉大中華，建設(shè)美好新疆”，六月“安全教育”，七月“綜合實(shí)踐”，八月“公民教育”貫穿其中。抓住學(xué)校綜合值周和年級(jí)綜合值周活動(dòng)、每周升國(guó)旗、每天兩操和陽(yáng)光體育大課間活動(dòng) ，把“交給學(xué)生一生有用的東西”理念扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到每一個(gè)教育環(huán)節(jié)中。

在學(xué)期末，學(xué)校組織召開(kāi)“創(chuàng)建文明、健康、誠(chéng)信、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型班集體”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在交流會(huì)上，各班還交流我?！俺砷L(zhǎng)導(dǎo)師制”、“德育學(xué)分制”、“班干部輪崗•競(jìng)選制”的經(jīng)驗(yàn)。

（三）廣泛整合德育課程資源，實(shí)現(xiàn)德育課程化

在開(kāi)足國(guó)家要求的必修和選修的德育課程基礎(chǔ)上，我們廣泛整合德育課程資源，開(kāi)發(fā)了豐富多樣的德育校本課程，供班級(jí)和學(xué)生選擇。特別是我們把德育活動(dòng)課程化，編制了我校首套德育校本教材，主要有校本教材《初中班會(huì)及班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《高中班會(huì)及班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《學(xué)生自主活動(dòng)》和《學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)》等教材。

學(xué)校提出了“全息引導(dǎo)―自主型主題行動(dòng)”教學(xué)活動(dòng)模式。具體運(yùn)用在班會(huì)上，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：明確目標(biāo)，合作互動(dòng)，營(yíng)造德育情境，開(kāi)展六大主題行動(dòng)，實(shí)施評(píng)價(jià)和內(nèi)化等。以我校高中德育教材中第九章《感恩教育》第一節(jié)的“感恩祖國(guó)”為例，首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勆现軈⒓影嗉?jí)活動(dòng)、主題實(shí)踐的感受和體會(huì)，或進(jìn)行周記交流。隨后班主任用多媒體營(yíng)造德育情境，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們結(jié)合自己在家里收集的“感恩”為主題的材料進(jìn)行主題交流。小結(jié)和評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)后，班主任布置下周晨誦暮讀的內(nèi)容和要求。布置學(xué)生寫(xiě)周記，并完成主題實(shí)踐活動(dòng)：（1）設(shè)計(jì)一個(gè)感恩祖國(guó)的活動(dòng)(如班級(jí)的“祖國(guó)頌”卡拉OK比賽或征文比賽)；（2）老師或?qū)W生設(shè)計(jì)的課外實(shí)踐活動(dòng)，如以學(xué)生家庭為例，調(diào)查改革開(kāi)放以來(lái)生活方面的變化。

（四）把眼光投向?qū)W生，讓德育走向?qū)W生生活

1.定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，組織學(xué)生評(píng)教，體現(xiàn)以學(xué)生為本的民主化教育方式

為了讓教師教育教學(xué)工作符合學(xué)生認(rèn)知水平，貼近學(xué)生生活，學(xué)校定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，通過(guò)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生現(xiàn)狀，征求學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的意見(jiàn)和建議?？茖W(xué)設(shè)置評(píng)價(jià)要素，每學(xué)期組織全校學(xué)生對(duì)教師職業(yè)道德、教育工作、教學(xué)工作進(jìn)行測(cè)評(píng)，促進(jìn)教師更新教育觀念，構(gòu)建高效課堂，建立新型民主化師生關(guān)系，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.“班干部輪崗?競(jìng)選制”――把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生

“班干部輪崗競(jìng)選制”，本著“讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)”的宗旨，要求各班在確立“常任班委”地位及作用的前提下，以靈活而民主的方式產(chǎn)生值周班委，運(yùn)用“競(jìng)選上崗”的辦法產(chǎn)生班長(zhǎng)。此外，將班級(jí)一日常規(guī)工作分解細(xì)化，分配給同學(xué)分工負(fù)責(zé)，從而促使班級(jí)形成“人人有事做，事事有人做”的自主化管理的良好氛圍。

篇（10）

中職生入學(xué),正是奔18歲的年齡;中職生畢業(yè),正是或剛過(guò)18歲的年齡。中職生的18歲,是在中職學(xué)校的校園里。18歲,意味著生理成人,意味著法律成人,但是更主要的,應(yīng)該“精神成人”。

精神成人至少意味著:第一,具備合格公民的基本素質(zhì),如遵紀(jì)守法,行為文明,愿意付出,敢于擔(dān)當(dāng);第二,客觀認(rèn)識(shí)自我,樂(lè)觀向上,人生目標(biāo)明確,主動(dòng)追求自我發(fā)展;第三,思想獨(dú)立,理性用事,能自制,善與人處。

玉不琢,不成器,精神成人也不是自發(fā)的。

北京市商業(yè)學(xué)校,北京市昌平職業(yè)學(xué)校,北京商貿(mào)學(xué)校,北京市電氣工程學(xué)校――讓每一個(gè)學(xué)生“精神成人”。

能夠讓孩子精神成人的學(xué)校,家長(zhǎng)放心――“孩子在這里有希望,我們放心?！奔议L(zhǎng)的想法很簡(jiǎn)單,孩子在學(xué)校能安心學(xué)習(xí),做個(gè)好人,畢業(yè)后能有一份工作,自食其力,就大可放心了。

能夠精神成人的學(xué)生,用人單位放心――“這里的學(xué)生能勝任工作崗位,我們放心?！庇萌藛挝辉谝獾氖菍W(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,更在意的是學(xué)生的精神成長(zhǎng)。

“低頭走進(jìn)來(lái),昂首走出去”

――小朝,初中時(shí)學(xué)習(xí)一塌糊涂,用他自己的話說(shuō):“考試從沒(méi)及格過(guò),60 分,想都不敢想?！奔议L(zhǎng)對(duì)他很失望,說(shuō):“湊合上個(gè)中職就算了。”入學(xué)后,他自認(rèn)為不是讀書(shū)的料,意志消沉,得過(guò)且過(guò)。

――小龍,父母離異,與開(kāi)出租車(chē)的父親一起生活。入學(xué)后,論家庭條件,比學(xué)習(xí)成績(jī),自覺(jué)一無(wú)是處,抬不起頭,于是封閉自我,逃避集體活動(dòng)。

這是兩個(gè)個(gè)案,但“小朝”“小龍”在中等職業(yè)學(xué)校絕非少數(shù)。絕大多數(shù)中職生入學(xué)后都有一種失敗感。“好點(diǎn)的學(xué)生都上普高了,誰(shuí)上中職呀!”“上了中職又能怎么樣,畢業(yè)后還不是庸才一個(gè)!”他們這么一想,就把自己當(dāng)成了孬學(xué)生,就把自己當(dāng)成了庸才。于是,他們悲觀失望,自暴自棄。未來(lái)無(wú)目標(biāo),學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力,生活無(wú)樂(lè)趣,他們成了“三無(wú)”人。

那么,他們真的就不是好學(xué)生嗎?他們就不能成為人才嗎?

對(duì)此,這些學(xué)校的回答是:不!

“如果單純以中考分?jǐn)?shù)論英雄,他們的確算不上好學(xué)生。但分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)尺嗎?一些學(xué)生盡管在理論課上學(xué)習(xí)欠佳,但是動(dòng)手能力強(qiáng),組裝一件電子產(chǎn)品,又快又好。你能說(shuō)這樣的學(xué)生不好嗎?再說(shuō),我們培養(yǎng)的學(xué)生面對(duì)的主要是就業(yè),而不是高考,他們需要學(xué)好書(shū)本知識(shí),但是更需要鍛煉實(shí)際技能。僅以分?jǐn)?shù)論學(xué)生的好壞,是不公正的,要知道,人的智能是多元的,數(shù)學(xué)邏輯智能弱,并不見(jiàn)得音樂(lè)節(jié)奏智能、身體運(yùn)動(dòng)智能差;人的智能雖有強(qiáng)弱,但無(wú)優(yōu)劣之分,絕不能以某一方面智能的強(qiáng)弱來(lái)定義學(xué)生的好壞?！?/p>

“我認(rèn)為掌握謀生的知識(shí)和技能,能在自己的崗位上出類(lèi)拔萃,就是人才!”北京市電氣工程學(xué)校校長(zhǎng)劉淑珍這樣論人才?！澳茏屝l(wèi)星上天的是人才,能讓馬桶不漏水的也是人才。”如此看來(lái),中職生又怎能不會(huì)成為人才呢?

那么,怎么樣使這些“三無(wú)”學(xué)生陽(yáng)光起來(lái)呢?

首先是“轉(zhuǎn)變學(xué)生的心理”,使他們振作起來(lái),自信起來(lái)。劉淑珍校長(zhǎng)說(shuō):“找回自信他們就能成功!”

這些學(xué)校先以科學(xué)的手段使學(xué)生對(duì)自我有個(gè)正確認(rèn)識(shí),扭轉(zhuǎn)學(xué)生的自我“偏見(jiàn)”。

學(xué)校首先對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理測(cè)量,用科學(xué)測(cè)量結(jié)果告訴學(xué)生:你,智力正常,你并不差,只不過(guò)你的潛能現(xiàn)在沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)罷了。然后就是創(chuàng)造發(fā)揮他們潛能的機(jī)會(huì)。

中專(zhuān)生是好動(dòng)的,他們也有時(shí)間來(lái)動(dòng)。這些學(xué)校以活動(dòng)為載體,來(lái)激發(fā)他們的潛能,讓他們體驗(yàn)成功,以成功喚起自尊,用信心引導(dǎo)進(jìn)步。

這些活動(dòng)有:武術(shù)、籃球、健美操,曲藝、演講、朗誦,校園歌手大賽、無(wú)線電組裝競(jìng)賽、舞蹈比賽,校運(yùn)動(dòng)會(huì),迎奧運(yùn)系列活動(dòng),等等等等?？傊?這里為每個(gè)學(xué)生施展身手提供了空間,只要你愿意,在這里你都能找到自由揮灑的舞臺(tái)。何云偉在北京市昌平職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)期間,酷愛(ài)曲藝,一有機(jī)會(huì)就要秀一下?，F(xiàn)在,他成了德云社一名相聲演員。

舞臺(tái)有了,這些學(xué)校給予學(xué)生的是信任和寬容、驚嘆和鼓勵(lì)、期待和發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)和引導(dǎo)。

在活動(dòng)中,一些學(xué)生很快找到與自己興趣點(diǎn)相契合的活動(dòng),主動(dòng)投入進(jìn)去。張淇皓,一個(gè)初中時(shí)“成功對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎是高不可攀的懸崖峭壁”的男孩,進(jìn)入北京市電氣工程學(xué)校后,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)有些基礎(chǔ),于是老師支持他成立了校英語(yǔ)協(xié)會(huì),不但在校內(nèi)組織同學(xué)學(xué)英語(yǔ),還走進(jìn)社區(qū)講授奧運(yùn)英語(yǔ)?！白孕抛屛艺归_(kāi)騰飛的翅膀?！彼闪恕俺?yáng)區(qū)校園之星”,還獲得了第四屆中國(guó)中學(xué)生正泰品學(xué)獎(jiǎng)。他成功了,他找到了自由翱翔的天空,不再因?yàn)槭且幻新毶员?不再令人“頭疼”。

還有的學(xué)生不知自己有什么可秀的?！叭巳擞胁?人無(wú)全才。換一種眼光,沒(méi)有‘差生’,每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的、耀眼的?！边@里的老師,用賞識(shí)的眼睛去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。小玲,北京市電氣工程學(xué)校學(xué)生,班里活動(dòng)不愛(ài)參加。班主任權(quán)福苗看到她在作業(yè)本上經(jīng)常畫(huà)各種卡通人物,于是,在新年聯(lián)歡會(huì)布置會(huì)場(chǎng)時(shí),和她商量,能不能由她負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一期板報(bào)。她略顯遲疑地問(wèn):“我行嗎?”權(quán)老師說(shuō):“我覺(jué)得你畫(huà)得不錯(cuò),我相信你肯定行!”她用了一周的時(shí)間反復(fù)設(shè)計(jì)、構(gòu)思,結(jié)果這期板報(bào)是同學(xué)公認(rèn)的本學(xué)期里最成功的一次。她信心倍增,在聯(lián)歡會(huì)上還秀了一下自己的朗誦天賦。權(quán)老師大力表?yè)P(yáng)了她。嘗到勝利滋味的她,開(kāi)始觸電校級(jí)比賽,開(kāi)始了主動(dòng)尋求成功的歷程。她變了,以至于她初中的德育主任驚嘆:“真沒(méi)想到你原來(lái)這么優(yōu)秀!”

其實(shí),不僅是在活動(dòng)中,這些學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)中生活中,時(shí)時(shí)處處都在改變著學(xué)生,“讓每一個(gè)學(xué)生昂起頭來(lái)走路”。小新,北京市電氣工程學(xué)校的學(xué)生,以搗亂聞名,對(duì)一切毫不在乎。在班主任劉建坡看來(lái),他搗亂的背后,那是他對(duì)關(guān)注的熱求;他不在乎的表象下,那是他對(duì)肯定的渴望。一次,小新主動(dòng)為班級(jí)打水,劉老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他。他第一次低下了頭。從此,他校服穿得整齊了,廣播操做得用力了……他獲得了進(jìn)步學(xué)生獎(jiǎng)。在回家的路上,他雙手捧著獎(jiǎng)狀,唯恐弄皺。“這是我上學(xué)以來(lái)得到的第一張獎(jiǎng)狀。”中職學(xué)校像這樣的學(xué)生還有很多,他們受過(guò)太多的批評(píng)與指責(zé),這里的老師常用一句肯定或表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),鼓起他們自信的風(fēng)帆。

關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每個(gè)細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)潛能,點(diǎn)燃激情,讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,找到目標(biāo)――這些學(xué)校在細(xì)節(jié)上做足了功夫。劉淑珍校長(zhǎng)就要求每個(gè)教師都要關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié),凡是好現(xiàn)象都要表?yè)P(yáng),凡是能點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的都要點(diǎn)名表?yè)P(yáng),讓學(xué)生明白自己好在哪里,強(qiáng)在何處,使學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的智能強(qiáng)項(xiàng),主動(dòng)發(fā)展。

一個(gè)曾讓家長(zhǎng)幾乎放棄的孩子在主題演講會(huì)上說(shuō):“我不是最美麗,但我可以是最可愛(ài);我不是最聰明,但我可以是最勤奮;我不是最富有,但我可以是最富有情趣;我不是最健壯,但我可以是最樂(lè)觀……”自信讓她長(zhǎng)大。

“低頭走進(jìn)來(lái),昂首走出去,開(kāi)始自信、健康、陽(yáng)光的生活”,說(shuō)的就是這里的學(xué)生。

“生活在這里,就有規(guī)定”

一些中職生紀(jì)律散漫,如遲到、早退,行為習(xí)慣不良,如喝酒、吸煙、說(shuō)臟話、燙染發(fā)等。對(duì)于一個(gè)即將或已經(jīng)18歲的學(xué)生,一個(gè)畢業(yè)后就要走向工作崗位的人,應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)規(guī)則的尊重,學(xué)生有學(xué)生的準(zhǔn)則,工人有工人的規(guī)范;應(yīng)該能夠自制,不是隨心所欲,而是自覺(jué)遵守一定的行為規(guī)范,校有校紀(jì),行有行規(guī)。不懂禮貌、不守規(guī)矩的人是不受歡迎的。

怎么辦?抓養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。

這些學(xué)校抓養(yǎng)成教育是從學(xué)生一踏進(jìn)校園就開(kāi)始的,貫穿學(xué)生整個(gè)校園生活。首先是從制度入手,規(guī)范學(xué)生行為。這些制度從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,把大目標(biāo)分解成小目標(biāo),把遠(yuǎn)目標(biāo)變成近目標(biāo),把模糊的目標(biāo)變成具體的目標(biāo),從小處著手,從最基本的規(guī)范抓起?！凹?xì)節(jié)決定成敗。小處做好了,大處自然能做好。”

拿北京商貿(mào)學(xué)校來(lái)說(shuō),學(xué)校對(duì)學(xué)生每日出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、儀容、儀表等等都作了明文規(guī)定(如文明儀表項(xiàng)要求:穿校服,戴胸卡,不戴飾物,發(fā)型合格等),而且進(jìn)行全時(shí)空量化考核:課上考核、課下考核、年級(jí)考核、宿舍考核。為了使這些規(guī)定易記入腦,學(xué)校把它們編成歌謠(如《紀(jì)律歌》:上課聽(tīng)講要專(zhuān)心,一寸光陰一寸金;不遲到,不早退,關(guān)心集體不掉隊(duì);早自習(xí),晚自習(xí),認(rèn)真到課不缺席;自學(xué)為主不說(shuō)笑,不串位子不喧鬧;見(jiàn)到老師先問(wèn)好,尊師敬長(zhǎng)不打鬧;不穿高跟講樸素,不留長(zhǎng)發(fā)不化妝……)張貼在每個(gè)教室,學(xué)生抬頭就可以看見(jiàn)。學(xué)生行為不但在校內(nèi)有規(guī)定,回家也有規(guī)程,包括孝道、禮貌、勤儉等方面?！抖Y貌篇》就規(guī)定:見(jiàn)到客人要主動(dòng)問(wèn)好,謙恭有禮;聽(tīng)家長(zhǎng)教誨,要主動(dòng)摘下耳機(jī),眼睛注視對(duì)方,姿態(tài)謙和;衣冠整潔,樸素大方,不追時(shí)髦,不穿過(guò)于暴露的服飾,不赤背,不赤腳;等等。

制度有了,然后就是“執(zhí)法必嚴(yán),違法必究”。這些學(xué)校對(duì)于學(xué)生行為都有非常明確的獎(jiǎng)懲規(guī)則。北京商貿(mào)學(xué)校將學(xué)生行為考核結(jié)果與學(xué)分掛鉤、與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤、與分配掛鉤,而且實(shí)行“一票否決制”,即如果出現(xiàn)打架等行為,考核即為不合格。北京商業(yè)學(xué)校則堅(jiān)持對(duì)考核不合格的學(xué)生暫緩?fù)扑]實(shí)習(xí)、就業(yè),“不達(dá)標(biāo)不出門(mén),不合格不上崗”。

這些制度在規(guī)范學(xué)生的同時(shí),也對(duì)教師提出要求?！皩W(xué)生在看著我們老師,我們老師要以身作則?！蔽覀兛吹?北京市商業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)史曉鶴微笑著向門(mén)口執(zhí)勤的學(xué)生點(diǎn)頭問(wèn)候,北京商貿(mào)學(xué)校書(shū)記高書(shū)忠將地上紙片撿起放進(jìn)垃圾箱。那情形,是那樣的自然。“榜樣的力量是無(wú)窮的。”

這些學(xué)校還將養(yǎng)成教育與學(xué)生活動(dòng)結(jié)合起來(lái):北京商貿(mào)學(xué)校開(kāi)展了宿舍、校園、教室“三文明”評(píng)比活動(dòng);北京市商業(yè)學(xué)校在學(xué)生會(huì)中增設(shè)了禮儀部,班級(jí)干部中增設(shè)禮儀委員,開(kāi)展文明禮儀月活動(dòng),“見(jiàn)到師長(zhǎng)鞠躬問(wèn)好”“看到垃圾彎腰撿起”……這些學(xué)校還將養(yǎng)成教育融入校園文化:北京市商業(yè)學(xué)校拍攝了學(xué)生日常禮儀規(guī)范專(zhuān)題片,利用校電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、校園網(wǎng)、櫥窗、黑板報(bào)進(jìn)行宣傳,營(yíng)造著禮儀之校的氛圍……

養(yǎng)成學(xué)生好行為,這些學(xué)校不但進(jìn)行規(guī)范約束,而且還進(jìn)行意義引導(dǎo),即通過(guò)教育,觸動(dòng)學(xué)生的心靈,震撼學(xué)生的靈魂,讓學(xué)生自己感悟:為什么該做,為什么不該做。

一學(xué)生吸煙,高書(shū)忠書(shū)記對(duì)他說(shuō),你吸煙,一說(shuō)明你沒(méi)有自制力。古人曰:“勝人者有力,自勝者強(qiáng)”,你只有戰(zhàn)勝自己,才能說(shuō)你強(qiáng);你連吸煙這件小事你都無(wú)法自我控制,你怎么能做得成大事呢?“一屋不掃,何以掃天下?”二說(shuō)明你不孝。你父親整日開(kāi)著出租車(chē)掃馬路,現(xiàn)在可能還沒(méi)吃飯呢,他賺錢(qián)供你上學(xué)容易嗎?你母親現(xiàn)在躺在醫(yī)院里,需要花錢(qián)治病,如果你把不吸煙省下的錢(qián)哪怕買(mǎi)一塊糖送給她,你母親都會(huì)流淚的。你說(shuō)你孝嗎?聽(tīng)完高書(shū)記這些話,這個(gè)學(xué)生愣在那里,只有“心動(dòng)”的份了。

北京市昌平職業(yè)學(xué)校則將吸煙的危害制成動(dòng)畫(huà)片,讓吸煙的同學(xué)觀看。被焦油浸染的黑肺在費(fèi)力掙扎的場(chǎng)景,令學(xué)生肝顫。這時(shí)無(wú)需多言,學(xué)生知道該怎么做。

這些學(xué)校養(yǎng)成的不僅僅是學(xué)生的行為,還有未來(lái)職業(yè)人的行為。北京市商業(yè)學(xué)校根據(jù)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)建立了有專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn),要求學(xué)生“日常行為職業(yè)化,日常禮儀標(biāo)準(zhǔn)化”。 每個(gè)專(zhuān)業(yè)將職業(yè)行為養(yǎng)成目標(biāo)分解到每門(mén)課中。這既體現(xiàn)在課堂制度上,如旅游系國(guó)際酒店班根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),上課下課使用前臺(tái)迎賓制度,課堂教學(xué)使用酒店專(zhuān)業(yè)崗位制度,慢步輕聲,右行禮讓,等等;也體現(xiàn)在課程教學(xué)中,如體育課,根據(jù)學(xué)生將來(lái)可能的工作崗位的要求,每節(jié)10分鐘進(jìn)行站姿、走姿、鞠躬、問(wèn)好、微笑等等方面的行為訓(xùn)練。學(xué)校還嘗試在“上學(xué)如上班,上班如上崗”的仿真模擬實(shí)習(xí)環(huán)境中規(guī)范學(xué)生的職業(yè)行為。商貿(mào)系物流管理專(zhuān)業(yè)就要求學(xué)生統(tǒng)一穿實(shí)訓(xùn)服,帶上工具包,憑胸卡進(jìn)實(shí)訓(xùn)教室,嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程和操作流程操作。行為重復(fù)多了、久了,自然也就成了習(xí)慣。

對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,這些學(xué)校有的是耐心,打的是持久戰(zhàn)。北京商貿(mào)學(xué)校校長(zhǎng)張香永就說(shuō):“這要有一個(gè)過(guò)程,得一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)。一個(gè)學(xué)生戒煙,先是逐漸少抽,然后才能徹底不抽。”經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的練習(xí),經(jīng)過(guò)獎(jiǎng)優(yōu)懲劣的引導(dǎo),學(xué)生對(duì)行為規(guī)范從依從走向認(rèn)同,最后內(nèi)化為內(nèi)在需要。走出校門(mén)時(shí),人說(shuō):“很有樣?！?/p>

“你生活在這里,就有規(guī)定?！瘪R克思如此說(shuō),這些學(xué)校如此辦。

“18歲,責(zé)任為我們起航!”

一個(gè)人,即使掌握著尖端的技術(shù),如果不懂得責(zé)任,不承擔(dān)責(zé)任,那么也只是“只懂技術(shù)的狗”(愛(ài)因斯坦語(yǔ))。是否具有責(zé)任感,是一個(gè)公民誕生的標(biāo)志,更是一個(gè)人精神成熟的標(biāo)志。

沒(méi)有擔(dān)當(dāng)就不懂得責(zé)任。這些學(xué)校將學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)重點(diǎn)放在實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中,相信學(xué)生,由學(xué)生去擔(dān)當(dāng)。

一是給學(xué)生一個(gè)崗位,讓他負(fù)責(zé)。北京市電氣工程學(xué)校將第31屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)主辦權(quán)交給了班級(jí),由學(xué)生策劃、分配、承擔(dān)。首先要申辦。各班學(xué)生集思廣益拿出本班創(chuàng)新比賽預(yù)案。經(jīng)過(guò)角逐,獲勝班級(jí)出現(xiàn)。接著,這班學(xué)生分工協(xié)作,主持詞的設(shè)計(jì),入場(chǎng)式的安排,后勤的保障,項(xiàng)目的設(shè)置與裁判,獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)定和評(píng)比,等等,全面鋪開(kāi)。運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了,每個(gè)學(xué)生扮演多重角色,有的脫掉拖鞋就去宣讀廣播稿,有的頒獎(jiǎng)完畢又跑去監(jiān)督各班紀(jì)律的評(píng)比。運(yùn)動(dòng)會(huì)后,這班每個(gè)學(xué)生又留下來(lái)打掃“戰(zhàn)場(chǎng)”。學(xué)生黃雪飛說(shuō):“我們班的每個(gè)人,神經(jīng)都繃得緊緊的,生怕自己在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上有一丁點(diǎn)的疏忽,給集體抹黑?！睄徫涣蠲恳粋€(gè)學(xué)生生發(fā)出責(zé)任感。

二是為學(xué)生創(chuàng)造擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的平臺(tái)。這些平臺(tái)有:到社區(qū)講授知識(shí),到敬老院照顧老人,到公交車(chē)站清潔衛(wèi)生,等等。2008年北京奧運(yùn)會(huì)更成了這些學(xué)校學(xué)生擔(dān)當(dāng)?shù)奈枧_(tái)?！拔拿鞫Y貌,微笑服務(wù),嚴(yán)守崗位,恪盡職守,盡己所能,幫助他人,為北京奧運(yùn)貢獻(xiàn)力量?！边@是這些奧運(yùn)志愿者的誓詞。北京市昌平職業(yè)學(xué)校共有1299名學(xué)生參加了奧運(yùn)服務(wù),劉云石是其中的一名。她的崗位是在鳥(niǎo)巢售賣(mài)點(diǎn)。在38℃的空間,她戴著口罩,在炙熱的烤腸機(jī)器前忙碌著?？灸c的味道讓她窒息,她躲到盥洗室里任由眼淚流淌。而后,她帶著微笑,又回到機(jī)器前,繼續(xù)工作。“我參與,我奉獻(xiàn),我快樂(lè)”,這背后是沉甸甸的責(zé)任感。

每個(gè)人內(nèi)在都是有責(zé)任感的,讓它表現(xiàn)出來(lái),在于規(guī)約,更在于喚醒。2008年5月,汶川大地震后,北京市電氣工程學(xué)校號(hào)召全體師生向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心。晨檢時(shí)間,教室里,四川籍學(xué)生林林按照劉建坡老師的安排開(kāi)始播放他和母親制作的小電影。在《我們都是一家人》的背景音樂(lè)聲中,畫(huà)面出現(xiàn)了:一幢幢倒塌的建筑,一輛輛毀損的汽車(chē)。一位老人在瘋狂地挖掘,一位媽媽在絕望地哭泣。灰暗的廢墟下微弱的聲音在呼救,斷裂的道路上蹣跚的腳步在行走……教室里傳來(lái)隱約的抽泣聲。隨后,蒙蒙宣讀了捐款倡議書(shū):“……我們與災(zāi)區(qū)的人們一樣,同為炎黃子孫,同為龍的傳人。我們有責(zé)任、有義務(wù)去挽救那些正在受苦受難、走向絕望的同胞。也許,你的捐助對(duì)于自己來(lái)說(shuō)算不上什么,但是,你的捐助可能會(huì)挽救一條生命……我們的行動(dòng)就是他們的希望!”學(xué)生們含著淚花開(kāi)始捐款,很快便是滿(mǎn)滿(mǎn)的一盆。四川籍學(xué)生鈺鈺走上臺(tái)來(lái),深鞠一躬,語(yǔ)帶哽咽:“我代表四川災(zāi)區(qū)人民感謝大家的愛(ài)心,我們一定會(huì)重建家園!”臺(tái)下同學(xué)回以熱烈的掌聲。此時(shí)此刻,任何語(yǔ)言都是多余的。責(zé)任感被喚醒了!5月20日,班里學(xué)生自發(fā)穿上白襯衫,左上臂佩戴黑絲帶,以示向死難同胞致以最深切的哀悼。有了這種責(zé)任感,學(xué)生才成了“完全意義的人”。

一個(gè)人的責(zé)任意識(shí)一旦喚醒,就成為一種習(xí)慣。付冬梅,北京市昌平職業(yè)學(xué)校學(xué)生。入學(xué)第二學(xué)期,她開(kāi)始擔(dān)任班級(jí)的衛(wèi)生委員。她不但把班級(jí)衛(wèi)生工作做好,還將宿舍的衛(wèi)生工作視為己任。2008年,付冬梅也和同學(xué)一樣,想做一名志愿者,為北京奧運(yùn)出一份力,但是因?yàn)閷?shí)習(xí)單位要求她隨時(shí)準(zhǔn)備上崗,她與志愿者擦肩而過(guò)。不能到現(xiàn)場(chǎng)為奧會(huì)服務(wù)了,在學(xué)校里為奧運(yùn)服務(wù)也好。于是,她成了志愿者的志愿者:每天早晨,她幫助早班的同學(xué)整理內(nèi)務(wù);晚上,給晚班的同學(xué)打好熱水,鋪好被窩。同學(xué)們說(shuō),她才是優(yōu)秀的志愿者。2008年10月24日早晨,付冬梅像往常一樣,來(lái)到北京北三環(huán)輔路機(jī)場(chǎng)大巴西壩河?？空?開(kāi)始了一天的實(shí)習(xí)工作。突然,一輛公交車(chē)失控沖向候車(chē)人群。在這危急時(shí)刻,付冬梅沖過(guò)去,奮力推開(kāi)兩人,而她自己被卷入車(chē)下――她的生命定格在了18歲!是什么讓她奮不顧身?已化作本能的責(zé)任。這樣的學(xué)生,走到哪里都是好樣的!

“18歲,責(zé)任為我們起航!”這是學(xué)生的主題演講,更是學(xué)生的成人宣言。

學(xué)生的精神成長(zhǎng)是需要成本的,需要人力的投入、物質(zhì)的投入、財(cái)力的投入、智力的投入、情感的投入。這些學(xué)校對(duì)此是舍得下本的。北京市商業(yè)學(xué)校給德育以充足的人員編制,單在科級(jí)干部層面,30人中就有10人直接從事德育工作;成立了校長(zhǎng)親自掛帥的“德育工作小組”,成員包括校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和督導(dǎo)室、學(xué)生處、團(tuán)委、德育體育美育教學(xué)部、專(zhuān)業(yè)系部負(fù)責(zé)人;“十五”期間投入2000余萬(wàn)元建設(shè)了學(xué)生活動(dòng)室、禮儀訓(xùn)練室、演播室等硬件設(shè)施;成立了德育體育美育教學(xué)部,專(zhuān)任教師占教師總數(shù)的13.3%。這些為學(xué)校開(kāi)展立體德育,從教育、教學(xué)、管理、服務(wù)、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)等各方面促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生精神成長(zhǎng)需要學(xué)校的引領(lǐng)。引領(lǐng)的前提是了解:一是了解中職生這一群體,二是了解每個(gè)中職生。怎么了解?

北京市昌平職業(yè)學(xué)校將全體教師(包括干部、職員)打亂部門(mén)界限,作為學(xué)生,統(tǒng)一編班,每周五下午,走進(jìn)固定教室,體驗(yàn)學(xué)生生活。各個(gè)教師將觀察到的學(xué)生問(wèn)題分類(lèi),提煉出問(wèn)題,模擬表演,討論問(wèn)題出現(xiàn)的原因及解決的方法。最后,每個(gè)教師深入一個(gè)班級(jí),與3～5個(gè)學(xué)生結(jié)成對(duì)子,走進(jìn)學(xué)生的心里,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái),督導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)。

北京市商業(yè)學(xué)校則在新生入學(xué)后,便針對(duì)每個(gè)學(xué)生開(kāi)展文化課測(cè)試、特長(zhǎng)申報(bào)、體檢、特質(zhì)體質(zhì)備案、特殊家庭備案、困難申請(qǐng)、綜合能力測(cè)評(píng)、專(zhuān)業(yè)興趣調(diào)查等工作,摸清基本情況,以此制訂教育教學(xué)方案,幫助學(xué)生制訂“成長(zhǎng)計(jì)劃”。