序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學教師師德小結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

長期以來，小學數學教學的“高耗低效”現象一直困擾著我們。如何提高課堂教學的實效性是一線教師一直在思考的課題。教學目標確定之后，就要根據教學目標精心設計教學過程并組織實施。教學過程的高效實施要做到以下幾點：

一、情境有效，激發(fā)興趣

一位學者就“情境教學”作過一個比喻：直接咽下15克鹽是非常困難的，但如果把15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你會在享用佳肴時，不知不覺將15克鹽全部吸收了。情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需融入湯中，才能被愉悅地吸收；知識需要融入情境之中，才能顯示出活力和美感。這位學者就是利用情境導入，順利揭示學習目標，激發(fā)學生的學習熱情，并在正方形的面積公式的推導上創(chuàng)設“計算窗簾面積”情境，鞏固練習部分創(chuàng)設“闖關”的情境。

二、結構合理，教法適宜

1.復習舊知識。數一數：每個小方格表示1平方厘米，陰影部分兩個圖形面積各是多少平方厘米?怎樣可以數得更好更快？

反思：通過復習用面積單位測量長方形和正方形的面積，讓學生進一步明確長方形和正方形面積的大小在于它們包含多少個面積單位，并指導學生學會思考，培養(yǎng)學生優(yōu)化解決問題方法的意識，學生通過思考，討論：“怎樣可以數得更好更快？”從而認識規(guī)律，即長包含的面積單位個數和寬包含的面積單位個數相乘的積就是長方形或正方形的面積，為新知的教學做好鋪墊。

2.探索新知識：長方形面積計算公式。一個長5厘米，寬3厘米的長方形，能想辦法知道它的面積是多少嗎？

生：可以用1平方厘米的小正方形去擺。師：你們的學具袋里也有一個這樣的長方形，還有一些1平方厘米的小正方形，動手擺擺看。師：你是怎么擺的? 這個長方形的面積是多少？生l：我一個一個地擺。這個長方形的面積是15平方厘米。生2：我沿著長擺一排5個，沿寬擺3排，一共是15個小正方形。師：好方法，不用一個一個數，只要知道一排有幾個，擺了幾排，就可以知道一共有幾個小正方形，面積是幾平方厘米。師：像這樣擺，能幫助小山羊求出邊長是20米的草地的面積嗎？如果要計算足球場的面積，大樓的占地面積，能行嗎?怎樣用數學方法解決長方形的面積計算問題呢？師：觀察每行擺的個數與長的厘米數有什么關系？排數與寬的厘米數有什么關系？生1：長是幾厘米，每排就擺幾個。生2：寬是幾厘米，沿著寬就可以擺幾排。師：那么這個長方形的面積可以怎樣計算？

反思：在此探索過程中精心設計突破重點和難點的策略，巧妙提問引導，使學生進入“心求通而未得，口欲言而不能”之情境，激發(fā)出學生強烈的探索激情和旺盛的求知欲望。通過動手操作，引導學生一步步從現象到本質，自己發(fā)現、總結，體現了新課程教學中教師的主導性和學生的主體性思想。但是教師沒能完全走出傳統(tǒng)的課堂教學模式，步子邁得太小，引導過多、過細，生怕學生出現差錯，沒能充分放手讓學生自己去尋求、探索和發(fā)現。而課堂教學的實效性不僅要求讓學生得到知識上的發(fā)展，更能得到能力上的、情感上的發(fā)展。

3.鞏固練習：尋找數學知識的寶藏。第一關：計算圖形的面積；第二關：山羊到哪一塊地上可以吃到更多的草？第三關：算算老師做這個智慧卡用了多少紙?(先測量再計算)；第四關：求籃球場的面積和半場的面積；第五關：和阿凡提比智慧：巴依老爺只給阿凡提準備了10米的圍欄，300只羊怎么裝得進去?你能聯系生活實際用這10米的圍欄圍出一個盡可能大的羊圈嗎?

反思：練習設計題型多樣化，既有夯實基礎的題，也有解決生活問題的題，還有能力發(fā)展題，讓學生通過練習進一步深化對“長方形、正方形的面積”的理解，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.全課總結：通過努力，我們順利過了關，寶藏在哪兒呢？就藏在智慧卡后面，(長方形和正方形的面積計算公式)請讀一讀。知識就是無價之寶，有了它，我們可以創(chuàng)造很多的財富，把生活建設得更美好!數學王國里還有許多知識的寶藏等待大家開啟，要繼續(xù)努力哦!

篇（2）

學生對于某個數學問題的有效解決所經歷的基本過程，一般可經歷以下流程（如圖）：

從上面的流程圖我們可以看出，學生要有效解決問題的條件包括：應有較為完善的知識結構，應具備分析能力、知識與策略選擇的意識與能力、解題能力及反思意識等。

二、有效解決問題視角下的數學教學現狀分析

以有效解決問題的視角來審視我們的小學數學教學，我們的教學關注點存在一定偏差。對照上面的問題有效解決流程，教學中我們對解決問題中的具體實施環(huán)節(jié)（即解題的呈現）一般較為重視，而對其他環(huán)節(jié)的關注不夠。出現這種狀況的原因是多方面的，其中包括教師的理念問題，而更主要的是因為其他環(huán)節(jié)是隱性的，解題的呈現則是顯性的（可以呈現出來，并可以直觀評價學生解決問題的水平），顯性的東西對于老師而言更易于去被實踐與實施，隱性的東西也就往往會被淡化。

以上的關注偏差導致學生實際解決問題時出現一些問題，表現為：（1）見到問題，缺乏耐心的分析與必需的分析手段；（2）面對某一問題時感覺無從下手，即不知道用學過的知識或策略來解決問題；（3）不假思索地采用某種方法或解題途徑，表現出一定的盲目性；（4）在解決完問題后，缺乏自我反思的自覺性與意識等。

三、有效解決問題視角下的數學教學所需要關注的問題

針對學生在解決問題中的現狀，為了讓學生能更有效地解決問題、讓學生形成較好的解決問題素養(yǎng)，我覺得我們的小學數學教學應關注以下問題：

（一）關注信息分析，把握審題與解題的統(tǒng)一

要有效解決一個數學問題，做好審題工作是關鍵。而現實中，學生對審題恰恰不夠重視；或重視了，但缺乏方法與策略。那如何培養(yǎng)學生的審題能力與意識呢？

1.突出審題意識的培養(yǎng)

我們應努力讓學生感受審題的實際價值，如在《倍數和因數》的練習課中我設計了以下練習：

（1）學生解決：40以內6的倍數有（ ）；

（2）在評講完前面的題目后，學生得出50以內8的倍數有（ ）個。（不少學生在括號里填的是8、16、24、32、40、48）

受前面問題的影響，學生在解答“50以內8的倍數有（ ）個”時出現了不少錯誤，然而錯誤的出現反而對于學生審題意識的強化產生了正面作用，可以讓學生真切感受到審題工作的必要。這也啟發(fā)我們在教學中可以有意識地進行這樣的問題設置，讓學生適度出錯，以增強學生審題的意識。

2.突出審題方法的滲透

現在的教材中呈現的數學問題往往給出的已知信息形式比較復雜、信息量大。在教學中，可以有意識地設計一些信息處理的問題，增加讓學生進行信息辨析的訓練，結合不同的問題，我們應向學生滲透簡化、畫圖、轉化等審題的具體方法，讓學生在審題時有具體的方法可用。

（二）關注認知結構，凸現知識與意識的整合

對于學生能否快速、準確地尋找到問題解決所需的知識與策略，學生的認知結構是否完善顯得極為重要。就有效解決問題而言，學生的認知結構中應重點包括知識體系、策略意識與解決問題的方法。

1.幫助學生形成完善的知識體系

我們曾在五年級（178人）做過這樣一次測試，請學生畫從一個地點（點）到一條路（直線）的最短路線（學生正確人數為121人），而在告知此問題就是畫點到直線的垂線后，學生的正確率變?yōu)?75人。由此看來，不少同學關于垂線的知識結構是存在缺陷的，即這部分學生對畫垂線的方法是掌握了，但學生沒能將問題的解決與畫垂線知識連接起來。

在教學中，我們應突出讓學生學會整理知識。特別是一個單元、一本書學完后，教師應引導學生將知識點串成線、線結成網、網并成塊，并以多種形式將知識存儲于大腦。同時，對于某一知識點的存儲，我們應突出讓學生將知識本身與應用意義整合于一體，否則這一知識的長久存儲很難實現。

2.幫助學生形成清晰的策略意識

下面我們以國標本蘇教版教材中的《解決問題的策略（一一列舉）》為課例對策略意識的滲透進行探討：

（1）同一類問題的比較，形成某一策略的本質感知?！督鉀Q問題的策略（一一列舉）》這節(jié)課上，我們集中呈現了較多的需要用一一列舉策略解決的問題，如王大叔用18根1米長柵欄圍成不同的長方形，買書的問題，投飛鏢的問題等等。在解決這些問題時，我們不能將這些問題孤立，而要將它們看成一個整體；我們不應僅僅關注每個問題的解決方法差異，更要關注它們的共同特征，否則，學生在大腦中一一列舉的策略意識是很難形成的。我們要引導學生在解決問題前、解決問題后，對幾個不同問題及時進行比較，讓學生認識到，幾個不同問題的共同特征是每個問題的答案都有好多種，如此學生就可以形成這樣一個策略意識：當一個問題的答案有幾種時，我們就可以將不同的答案一個一個列出來，從而解決問題。

（2）不同類問題的對比，形成某一策略的長久意識。學生學完《解決問題策略（一一列舉）》一課，在課堂上解決問題時會很自然地想到應用一一列舉的方法去解決問題，但那是否就可以說，我們已經讓學生的一一列舉策略意識真正建立起來了？答案不應簡單肯定，為什么？因為我們不應忽視一個現實，即學生這種一一列舉策略與問題的快速的、自然的對接，并不是數學策略意識的作用，而是學背景的刺激與影響，畢竟學生現正處于學習一一列舉的情境中。當離開這個背景，當很多策略存儲于學生大腦中，學生遇到某個問題時，如果能很快地想到需要用到什么策略來解決它，那時我們才能說學生策略意識到位了，是真正意義上的策略意識達成，因而我們需要較為長久的策略意識。

如何建立長久的一一列舉策略意識？強化不同類問題的對比是一種行之有效的手段。教材編寫更多的是以知識體系進行的，某一單元內容是以一個主題出現的，如一一列舉單元安排的就全部是需要用一一列舉策略去解決的問題。這就需要我們在一一列舉單元增加需要用其他策略解決的問題，并穿插其中，以混雜問題的背景強化用一一列舉策略解題和用其他策略解題的對比，這不僅便于學生辨析能力的培養(yǎng)，也使學生易于建立長久的策略意識。

3.幫助學生積累豐富的方法體驗

蘇教版、人教版等版本的國標本小學數學教材都專門安排了解決問題的策略單元。但從有效解決問題的視角來看，我們僅僅只是在《解決問題的策略》單元才滲透解決問題的策略思想和方法是遠遠不夠的。我們需要關注教學的過程，將解決問題方法的提煉滲透于知識、結論的形成和具體問題的解決中。

（1）明確方向。我們已經學會了哪些立體圖形的體積計算方法？你認為圓錐的體積計算方法最有可能與哪種立體圖形的體積有關？（學生想到了圓柱）

（2）實踐探知。

a.材料選擇。出示2個圓錐、2個圓柱（如圖），學生思考：應選擇（ ）號和（ ）號來研究。

篇（3）

小學優(yōu)秀教師師德總結1日子過得真快，一眨眼，一個學期又將進入尾聲，在這將近一年的時間里我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以師德規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：

一、教學工作

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿。作為一名數學教師，在教給學生數學知識的同時，我覺得更重要的是教孩子們學習的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

在日常教學工作中，我認真做好各項工作：

(1)認真研究教材，力求準確把握重點、難點，備好每一節(jié)課，為上課做好充分地準備;并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。

(2)努力上好每一節(jié)課，在課堂上采用多媒體等教學手段，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習。

(3)認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的'的對學生進行講解。

(4)堅持聽課，作為一名新教師，對于教材及教學模式還不是很熟悉，為了更快適應、勝任教學工作，我堅持聽課，遇到問題，向我們組的其他教師請教，吸取別人的精華，取長補短，收獲不少。

二、副班主任工作

在這一年里，我還擔任了五二班的副班主任，協助班主任管理班級。不管多么小的事，我都認真對待。為了打造優(yōu)美的校園環(huán)境，營造良好的學習氛圍，我將班級衛(wèi)生細化，落實到個人，督促他們及時做好值日工作。這半年的副班主任工作中，我深深地體會到了班主任工作的瑣碎與繁重，班級中的每一件事情，都需要班主任去處理和實施。在與學生的接觸中，我認識了每個學生，了解了他們的性格特點，努力關心每一個學生。

三、努力方向回顧這半年的工作，很多地方我做的還不夠好，需要今后繼續(xù)努力：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、利用各種方法，訓練學生，提高并集中注意力，提高課堂效率，使學生牢固掌握本節(jié)課的知識。

3、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在能夠有所提高。

在這一學期的工作、學習和生活中，有許多東西值得回顧，有許多經驗和教訓應該總結，有一些遺憾或許無法再彌補，更有許多美好要去展望，它們都會成為我前進的動力，為今后的成長作好鋪墊。我覺得只要我自己用心學、認真做，我會做得更好。

小學優(yōu)秀教師師德總結2第一冊音樂教學工作遵循了新課程標準，滲透音樂素質教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美。在教學中注重挖掘教材內涵，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。

一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數兒童有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的學習興趣。

一、完成的教學任務

第一冊音樂教材內涵豐富。分為“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動”幾部分。包括“好朋友”、“快樂的一天”、“祖國你好”、“可愛的動物”、“靜靜的夜”、“愛勞動”、“小精靈”等，共分十課。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂的校園，有歌唱美洲民俗民風的歌曲等，還有部分少數民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有各種風格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學內容。

1、好朋友

包括《玩具兵進行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，培養(yǎng)孩子們對校園的感情，對生活的情趣。在教學中演唱了歌曲，聆聽了旋律，并用動作進行了表演。

2、快樂的一天

包括《快樂的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車》等，主要培養(yǎng)對校園的感，對生活的熱愛。讓孩子們從小愛家鄉(xiāng)，愛校園，愛生活而努力學習。對這組教材，我采用了獨唱與合唱的演唱形式，培養(yǎng)了興趣，節(jié)奏準，旋律準。

3、祖國你好

包括中外許多著名作曲家的作品，如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等，悠揚而動聽。這組內容重在音樂中進行愛國主義教育，培養(yǎng)對祖國的感情。讓孩子們了解了自己的祖國。

4、可愛的動物

包括《三只小豬》、《快樂的小熊貓》、《動物說話》等，充滿了民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優(yōu)美的音樂中陶冶情操，培養(yǎng)對動物的感情，人與自己和諧相處的情趣。

5、舞曲

這些音樂廣為流傳，旋律優(yōu)美，喜聞樂見。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等。

二、思想教育

教學中，注重對教材的運用，滲透素質教育和思想教育。教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教育，使孩子們享受美，熱愛美，愉快生活、愉快學習，主動接受，愛學、樂學。

三、教學方法

進一步提高教學技巧，有良好的教學方法，積極滲透音樂思想，把現代教育的理論運用到教學中去，讓課堂活躍起來，讓孩子們跳起來，唱起來。在教學中，認真鉆研課標，精心設計教案，科學上課，力求達到課標的要求。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓快樂充滿整個課堂。

本期音樂每一周學習一課，復習一周。提前備課，有計劃，有反思，認真準備了教具，課后有反思，期末有總結。

小學優(yōu)秀教師師德總結3時間如流水，一學年的教學工作已接近尾聲，回顧一學年的工作，想說的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實，在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作。自踏入教育這個崗位以來，我一直以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

本人思想端正，熱情努力，服從領導的工作安排，辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，在工作中能夠主動與同事研究業(yè)務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學的活力。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

根據學校的課堂教學常規(guī)嚴格做好備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。追求扎實有效的課堂教學。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向老教師請教自然、科學知識使自己的教學語言更嚴謹。虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

小學優(yōu)秀教師師德總結4一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的`輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學優(yōu)秀教師師德總結5作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人，有許多的不足，但我努力讓自我做到最好，成長成一名合格優(yōu)秀的教師。本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自我，進取向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。

一、認真?zhèn)湔n

不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間部署都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出評價，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技巧

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊注意調動學生的進取性，增強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得高興;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學活潑口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭惡語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他教師

篇（4）

[2]盧貴子.中小學德育課程開展民族團結教育的意義[J].黑龍江民族叢刊，2007（4）.

[3]小學語文教學滲透民族團結教育談.[EB/OL].http：//6

1.154.104.67/u/czy1105/Blog.aspx/t-25388.

[4]楊亞軍.民族團結教育走入中小學課堂的形式應多樣化[J].民族論壇，2010（4）.

[5]麥然.淺談中小學民族團結教育[J].民族論壇，2005（8）.

[6]王玉芬.耕耘在民族團結教育的百花園[J].中國民族教育，2009（5）.

[7]民族團結教育區(qū)域聯動機制建設的實踐與研究.[EB/

OL]http：//.cn/Article_Show.asp？ArticleID=240

20.

[8]在深入開展民族團結宣傳教育活動電視電話會議上的發(fā)言[EB/OL]http：//202.205.177.9/edoas/website18/85/info

1251340351515485.htm.

篇（5）

1.社會原因。隨著職業(yè)教育發(fā)展，國家、社會、家長、學生對職業(yè)教育越來越重視，對中等職業(yè)教育提出越來越高要求，人們對中職教師都抱著很高期望，希望通過三年中職教育，企業(yè)要求學生能獨立操作，家庭要求子女能掙錢，職業(yè)教育要求中等職業(yè)學校教師應該是雙師型，不僅能理論教學，還能指導實訓操作，一專多能，能文能武，大大加重中職教師工作負擔和心理壓力。加之有的中職學校面臨招生難窘境，學校教師不僅要完成教學任務還得完成招生任務，多重壓力集聚使很多教師招架不住。中職教育改革不斷深入，每位教師都面臨著專業(yè)和課程調整準備，隨時準備承擔新任務和新課程，大大的增加了教師的壓力。社會上更重視普通教育，對職業(yè)教育另眼相看，把職業(yè)教育擺在了附屬地位，使中職學校教師產生心理不平衡，這種不平衡感往往會在一定程度上挫傷教師工作積極性，并且轉化為一種潛在的壓力。

2.學生原因。高中擴招，中職生數量逐年遞減，招生難度逐年增加，中職學校學生入學標準隨之降低。生源的減少，學生素質下降，學生的知識基礎差，學習能力、學習動機、學習興趣等缺乏，學生厭學情緒較嚴重，很大一部分學生到學校來混日子，能得個文憑更好，學習與學生好像沒有任何關系。面對這樣的學生群體老師低成就感，使他們感到“心累”和“無奈”，打擊教師工作積極性，傷害教師工作熱情，出現部分寧可不上課或少上課，也不挨這個累，受這個罪。

3.教師心理原因。中職學校教師在長期教學工作中，面臨著學校招生難，課堂教學管理難，教師間競爭壓力大等諸多問題，教師在社會認可程度相對較低，在學生心目中地位不如從前。教學付出得不到學生理解和尊重，課堂上學生不配合教師教學，使教師產生嚴重失落感，打擊教師工作積極性，挫傷教師自尊心。教師情緒低落，感受不到工作的樂趣，對自己不滿意，產生不良情緒。長時期處于緊張、焦慮心理狀態(tài)，經常性產生身體疲勞，精神疲憊，久而久之，表現出身體健康狀況下降，焦慮煩躁，性急易怒，容忍度低，在工作上缺乏熱情與活力，有一種衰竭、無助感，并對生活冷漠、悲觀。進而逃避上課，逃避教學，逃避工作。

面對中職教師教學壓力形成原因是眾多的、復雜的，要想解決這個問題要從多方面入手，社會的、學校的、教師自身的諸多方面都須共同努力，即使不能馬上徹底解決，也能減輕和干預教師教學壓力，使中職學校廣大教師輕裝上陣，精神飽滿，信心十足投入到職業(yè)教育工作中去，用自己才識回報社會。

解決這些問題可從以下幾方面進行：

1.教師自身定位從心里解決心理壓力。職業(yè)教育作為國民教育體系中重要組成部分，職業(yè)教育地位得到不斷增強，全社會都在關心重視職業(yè)教育，職業(yè)教育投入逐年加大，職業(yè)教育基礎建設飛速發(fā)展，職業(yè)學校設備投入是前所未有，職業(yè)學校辦學條件和辦學實力取到翻天覆地變化，職業(yè)學校教師地位得到不斷提高，中職學校工作熱情和工作積極性空前高漲，在這種大好形勢下，中職學校教師認清自己社會責任和義務，不要糾結于個人名利，不在計較個人得失，不要考慮個人煩惱，走出自己小天地，把自己放在職業(yè)教育大舞臺上，盡情發(fā)揮自己才能和智慧，用實際行動回報社會，為國家、為社會培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀中職人才，找到那份國家社會賦予給自己光榮責任，用自己熱情來閃耀職業(yè)教育的光彩。遇到壓力要進行自我調節(jié)，要從自身入手，要了解自己，認識自己，正確評價自己，辨證看待自己優(yōu)缺點，認清自己教師身份，坦然地接受職業(yè)對自己提出的要求，針對自己的工作壓力認真分析，找到原因所在。擺好心態(tài)，擺正位置，使自己在輕松、愉快的情緒下，以飽滿熱情投入到教學工作去。

2.建立和諧健康的師生關系，營造寬松和諧教學環(huán)境，打破教師是核心、是主導，高高在上的傳統(tǒng)思維，樹立師生間平等、友好、和諧師生關系。課堂采用生動、有趣、活潑、健康的教學方式調動學生學習興趣，增加教師上課快樂感。課下多于學生接觸交流，有意識參與學生各項活動，創(chuàng)造與學生接觸機會，加強與學生之間認識和理解，加深與學生之間感情，構建融洽、和諧的師生關系，創(chuàng)造良好課堂教學氛圍，形成輕松、愉悅的教學環(huán)境，使學生在快樂中學習，使教師在愉悅中教學，教師和學生都沒有壓力，只有不斷努力的動力，才有不斷吸引的合力。

3.參與文體活動，保證身心健康。由于節(jié)奏加快，社會競爭加劇，人們心理壓力也會不斷增大，通過體育、唱歌、聽音樂、旅游等文體活動可以有效減輕和緩解教師工作壓力，一方面在運動中增強體質，放松情緒，增加抵御壓力能力，另一方面通過文體活動找到一種發(fā)泄壓力的方式，將煩惱和壓力統(tǒng)統(tǒng)甩掉。輕裝上陣，用飽滿精神狀態(tài)，高昂工作熱情，健康體魄全身心投入到教學工作中去，應對教學過程中各種問題挑戰(zhàn)。

總之，面對日益激烈競爭環(huán)境，抱有什么樣人生態(tài)度是調整工作壓力關鍵所在，是積極面對，把壓力變動力，還是消極退縮，自暴自棄，是每位教師必須做出的選擇。職業(yè)教育發(fā)展已經進入飛速發(fā)展時期，競爭和壓力是隨時存在，只有不拋棄，不放棄，堅定信心，再大的壓力也不會壓倒我們，職業(yè)教育會在我們努力下健康、持續(xù)、快速發(fā)展的。

篇（6）

首先，教師在講解時要根據不同項目內容和要求，在認真鉆研教材的基礎上，抓住動作的關鍵所在。其次，講解要精煉，對于技術動作的重點環(huán)節(jié)部分，也就是把握了教與學的關鍵。力求講得透徹，講在點子上使學生明確技術的關鍵，務必使其牢固掌握。例如：為了鞏固和提高耐力跑的能力，抓住跑動技術的正確姿勢（以全腳掌著地迅速過度到前腳掌支撐蹬地后爬），掌握正確的呼吸方法的重點（懂得處理“極點”現象）。對于難點部分，應有步驟地深入分別講解，各個突破，必要時要引用圖表、數據、事例等，幫助學生對難點部分加深理解，也可用形象的比喻。例如做體操支撐跳躍時，學生往往推手很慢要求學生迅速有力的推離器械，可把器械比喻成一塊燙手的鐵板，手碰后必須立即推離，從而建立快速有力的推手動作概念，提高了練習效果。

二、講解要準確精煉、生動形象。

講解要準確是指講解的內容必須正確，具有科學性。用最精煉的語言（術語）、最短的時間，把技術動作的概念、要領，直觀形象地講明白，把各種活動辦法有層次地交帶清楚。使學生一聽就懂，便于理解、記憶。如在彎道跑的教學中，通過多年教學積累把技術動作歸納成：“身體傾向內，擺臂右大左，靠過內沿跑，腳趾均偏左”。同時，在教學時采用“三體會”教學方法，即先讓學生從直道跑進入彎道跑，從中體會彎道跑與直道中旬地身體有何變化。學生通過兩次練習后，有大部分的學生能體會到身體由于向心力的作用向內傾、擺臂右大于左、兩腳的著地部位左腳用前腳掌的外側，右腳用前腳掌的內側，是為了維持身體平衡。學生有了體會后，再結合口訣進行講解，這樣學生就很快掌握了彎道跑的技術。又如：在側手翻動作，把它復習的動作結構及概念生動形象地匯編成為口訣，即為：“空中一個面（空中的動作要成一個垂直的平面），地上一條線（手腳依次落地要成一條線）”。這些要點及口訣順口、易記、易體會，既能使學生產生學習興趣，又能提高學生練習的積極性和主動性，從而達到講解、示范目的。提高了教學效果。

三、講解形式要多樣化。

篇（7）

當前，創(chuàng)建高效課堂成為課程改革的一個重要方向，所有教師也都認識到了只有高效率的課堂才能真正實現教學質量的提升。如何創(chuàng)建小學語文學科的高效課堂，筆者認為從細節(jié)入手，既重視教學的過程又關注師生關系有著深遠意義。

一、重視備課

凡事都應有計劃，充分的準備是高效課堂的重要保障。教師要認真研究教材，對自己的學生也要有充分的了解。哪些知識需要拓展，哪些學生可能會出現學習上的困難，教師都要在課前給予考慮，做到有的放矢、未雨綢繆。在教學方法的選擇上，在作業(yè)的布置上，都應有所準備。

二、營造良好的課堂氛圍

高效課堂的一個重要條件是課堂的氛圍要好，即學生是否進入了學習的狀態(tài)，教師的情緒狀況如何？如果課堂上學生主動學習的氣氛不濃，學習的效果必然受到影響。教師可以針對教材的內容創(chuàng)設不同的情景，引領學生盡快進入到學習、思考的狀態(tài)。

小學生的特點是喜歡游戲，游戲不僅能改變以往學生被動接受式的學習，學生在游戲過程中也能受到啟發(fā)，獲得親身體驗，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結合。為此，課堂上不妨以游戲活躍課堂氣氛，將學與游戲結合，一定能調動學生的學習情感，使其快樂、有效地學習。

三、打造和諧的師生關系

新課程改革以來，一再強調師生關系的平等、民主、和諧。因為教學雙方就是教師和學生，師生關系和諧，教學就融洽，反之，師生都會感覺很別扭，如果做一件事不是從心里愿意去做，那這件事也很難做好。教與學也是如此。因此教師及時在課下也要注意與學生融為一體，不管是學習上，還是生活上，多為學生考慮，讓學生感受到老師就像朋友一樣，這樣的師生關系必然對教學產生好的推進作用。

四、加強課堂訓練與針對性指導

課堂訓練的時間不宜過長，因為學生的基礎、課堂上的領悟不一樣，在訓練指導上就應該有所區(qū)別。領悟快的學生只需要稍微一點撥，理解能力稍差的學生最需要老師的指導。有了指導的針對性，全班學生的整體發(fā)展與提高就容易實現。

五、發(fā)揮教師個性教學特色

篇（8）

2、認識8個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。

3、在學習中培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。

4、制作識字集，將識字教學進行課外的延伸。

教學重難點：

認識8個生字，并將生字的學習延伸到課外；在學習過程中培養(yǎng)學生的合作學習能力。

教學準備：

課件，各種車輛的圖片，“智慧果”圖片，生字卡片。

教學過程：

（一）導入：

瞧,誰來了？（丁?。┙裉斓亩《『鸵酝惺裁床煌浚ㄗ鲕噥淼模┒《∮肿嚨酵饷娴氖澜缛チ?，他又有什么收獲呢？咱們聽聽他說什么？（指名發(fā)言）你們知道這么多車，看來你們非常喜歡車（邊說邊貼一輛車），那我們今天就和丁丁一起走入車的世界。（板書課題）

（二）學生搜集資料的展示、交流。

老師知道同學們收集了很多車的資料，誰能用一句話說說你收集的是哪方面的資料。（指導說完整話）看來同學們收集了各種資料，現在老師給你們2分鐘的時間把你的資料去和老師或小伙伴展示交流。[點評：培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力，通過交流展示對學生進行了口語交際的訓練；老師沒有指名展示，而是讓學生走下座位，去給老師小伙伴介紹，既節(jié)省了時間，又讓每個孩子有了鍛煉的機會。正如新課標所要求的：關注每一個學生，給每個學生機會。］

（三）新課的學習。

1、過渡：誰受到了老師或同學的表揚？（學生舉手）看來同學們對車已經有了一定的了解，那咱們來做一個游戲好不好？這個游戲的名字叫“猜一猜”，（一邊說一邊在圖旁邊貼詞語）

你猜猜這個詞語念什么？（車輪，車門，車燈，車窗，座位，方向盤）請一名同學帶讀。

2、丁丁看到你們這么聰明，特別高興。聽（課件丁丁的聲音：車的世界可豐富啦！咱們先去城市看看。點擊出圖。）

（1）同桌兩個人先說說認識什么車。

（2）請一名同學上臺操作。先說是什么車，說對后點擊，并帶大家讀詞。

（3）請一名同學上前帶著讀全部詞語。

（4）同桌互相讀喜歡的詞語。[點評：既培養(yǎng)了合作學習，又是對詞語的鞏固練習。］

（5）這些車我們在城市里經常能看到，那你們想不想到農村去看看？（老師指課件，出示農村圖。）老師點擊鼠標學生讀詞語。

3、來車的世界真是豐富多彩，那么你們想不想讓咱們的教室也變成車的世界？（想）那就要靠小組同學合作完成。提要求：

（1）先找找你們組的位子里藏著什么？

（2）圖擺好，把詞卡分給小組內的同學，大家讀詞卡，把和圖對應的詞，貼在圖上。

（3）用這輛車說點什么：造句，作用，你根據什么判斷出是這輛車，都可以。（派一名代表匯報）[點評：小組合作學習任務明確，各有分工。學生要在合作中完成共同的任務，培養(yǎng)了合作學習的能力。]

小組合作匯報在黑板上貼圖（邊貼邊讀）

4、同桌兩人互相讀讀黑板上你喜歡的詞語。要是這些詞語離開了圖，你還認識嗎？咱們來試試。

大屏幕出示課件，學生讀詞。（公共汽車火車小轎車救護車無軌電車警車灑水車自行車卡車拖拉機馬車消防車三輪車貨車摩托車出租車）

5、看來難不倒你們，一些字寶寶跑出來你們認識嗎？畫智慧樹，做聰明果。（小組合作學習：給每個組一組字和一個大蘋果，蘋果上有音節(jié)。學生根據音節(jié)找到字貼上，派一名同學到前面組詞帶讀。）小組合作匯報，有不會的字貼上。請小老師教大家認。如果沒有不會的就進行下一環(huán)節(jié)。[點評：充分體現了以學生為本。經過前面的多種活動，學生已經將生字在詞語中反復認讀，通過這個環(huán)節(jié)的檢測，既復習了漢語拼音，又能知道學生還有沒有不認識的生字。］

6、相互檢測54、55頁的詞語和必認字是不是都會讀了，然后評價。

（四）課外延伸，制作識字集。

1、過渡：老師知道大家不僅認識了課內的字、詞，而且還認識許多課外的有關車的字詞，想不想做成識字集展示給大家？（想）學生做識字集。老師巡視指導。

2、請學生上前用實物投影交流、展示。讓學生走到老師中間去給老師展示自己的識字集，不會的字也可以問問老師。[點評：課外的延伸豐富了學生的詞匯量，增加了學生對車的有關知識的了解，認識了許多課外的生字。這一環(huán)節(jié)照顧到了學生的差異性，學生根據自己的實際能力來做識字集，老師沒有統(tǒng)一的要求這個識字集必須做成什么樣，而是充分展示學生的個性。］

（五）小結本課，布置作業(yè)。

篇（9）

只見陽光下，一個體型微胖，穿著時尚，大約20多的女子。她就是我們三四個月沒有見到的胥老師！我將包裝精美的巧克力遞到老師面前，帶著一只戒指的手伸手接過：“沒想到還記得我愛吃巧克力??！”我身子微微搖晃，是啊，那已經是一年前了！張靜也將花茶遞給老師：“吃完巧克力喝花茶！哈哈！”老師又揚起一個親和的微笑，“哎呦！謝謝！”“呵呵！老師，您知道校長在哪里嗎？”我問?！皯撛诙有ｉL室?！崩蠋煹氖种钢赶蚨訏煊兴{色窗簾的的一個屋子?！芭叮　蔽遗苓M了樓。

“咚咚！”我敲了兩下門，里面?zhèn)鱽硪粋€親和卻不失威嚴的聲音，“請進！”我開了門，走進了校長室，大略看了一下裝飾，還是老樣子，簡潔不失高雅，大方不失雅格?！靶ｉL！”我甜甜地叫了一聲，“哎，回學校啦！”校長露出微笑?！皩O校長，給您。”我把禮物遞出。“不要，我真不要！”孫校長推了推?！拔叶假I了，不然碎了怎么辦??？”我狡黠一笑。“好吧，這是最后一次，下次再來就不讓你進來了！”校長搖了搖頭，接過來?！吧洗卧谟野查T還看見您了！”我提起幾天前發(fā)生的事情?！班牛揖涂粗凼炻?！”校長又笑了笑?！班?，校長，祝您教師節(jié)快樂！”我微微鞠了一躬，不難顯出校長的威信。“謝謝！這次還要照相是吧！”“嗯，校長，再見！”我沖校長擺了擺手。校長也回以一句：“嗯，再見！明年不需再帶了??！”我沒有回答，走了出去。

篇（10）

責任是一種能力，但責任比能力更重要，只有盡職盡責才能盡善盡美。一個老師本領再大，能力再強，如果不愿付出、不愿努力，不愿對孩子付出自己的愛心，也就不會取得成功，就不會為社會培養(yǎng)出有用的人才，不會為社會創(chuàng)造出價值。是的，干事業(yè)需要能力，更需要責任感。我的能力也許并不高，但只要我有一顆負責任的心，我的工作就不會做的差，我會做一個有責任感的教師，勇敢地扛起自己的責任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細節(jié)做起，從小事做起，從現在做起，使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價值得到最充分的展現。

二。做事要細心

最美教師“的愛，貴在細心發(fā)現。教師每天將面對很多像”例行晨檢“這樣非常非常平常的常規(guī)工作，許多老師往往走過場，甚至根本不當一回事。但”最美教師“在這平常的工作中做得很細心，她們不僅僅發(fā)現孩子沒來，平時還很了解每個孩子的情況如孩子的姐弟在同一個學校學習。她們用行動告訴我們每一個教師，做好常規(guī)工作中的每一個細節(jié)，細心發(fā)現每一個問題是很重要的，也是必要的。作為六年級的班主任我時刻提醒自己，在工作中有沒有問題被遺漏，在常規(guī)教育教學上有什么細節(jié)被疏忽的。作為班主任應該從班級里的每一件小事做起抓起，認認真真的對待每一個學生，讓班級里的孩子能平平安安來校，開開心心回家。

三。要有關愛心

有關愛心，你就不會對后進生感到厭煩；有關愛心，你就不會用體罰來簡單的處理問題；有關愛心，就不會有那么多的學生離家出走、自殺；有關愛心，學生會從我們的愛中得到溫暖，懂得愛，回報愛。教師的工作必須有愛，領導的關心、同事的幫助、學生的努力、家長的期待，正是我們前進的不竭動力，愿大家都從”最美教師“身上汲取愛的養(yǎng)分，滋生瘋長。