序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇制藥工程專業(yè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1制藥工程專業(yè)工程實踐能力培養(yǎng)的重要性

隨著全國人民對健康的重視，醫(yī)療成為國內(nèi)十分熱門的行業(yè)，制藥工程作為一個重要分支，也成為了熱門專業(yè)。近年來，制藥產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才需求量大幅度增加，需要高校培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才，工程實踐的鍛煉和工程實踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。強化工科學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)是新世紀高等學(xué)校的根本任務(wù)，也是衡量高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量高低的重要標準。 然而，由于高等學(xué)校長期以來一直缺乏工程的背景c環(huán)境氛圍，傳授的知識偏重于理論基礎(chǔ)，忽視工程意識和實踐能力的培養(yǎng)，從而嚴重影響了制藥工程專業(yè)學(xué)生工程實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，高校在注重理論基礎(chǔ)知識的同時，更要注重學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，強化理論與實踐、科學(xué)與技術(shù)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)出能夠從事產(chǎn)品研發(fā)和工程設(shè)計等工程技術(shù)應(yīng)用型人才，這對學(xué)生未來的發(fā)展也有著重要的現(xiàn)實意義。

2工程實踐能力培養(yǎng)目前存在的主要問題

2.1思想認識上對實踐教學(xué)重視不夠

工科學(xué)校普遍存在重理論、輕實踐，重知識、輕能力以及重課內(nèi)、輕課外的局面，也即教師的精力主要放在理論知識的傳授上，學(xué)生的精力主要放在考試上。甚至還有學(xué)校把傳統(tǒng)的“培養(yǎng)工程師”理解為“培養(yǎng)工程科學(xué)家”。出現(xiàn)這些問題的根源主要還是在于教育理念上對實踐教學(xué)重視不夠。在實際教學(xué)過程中，實踐教學(xué)被置于附屬地位，沒有形成一套完整的工程實踐教育教學(xué)體系，學(xué)生對工程實踐教學(xué)也不夠重視，認為是“走過場”，導(dǎo)致學(xué)生在接觸工程實踐時學(xué)習(xí)方法和工程知識的積累嚴重不足，從而直接影響了學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)。

2.2社會對工程實踐活動的的支持力度不夠

目前大學(xué)生的認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等工程實踐活動主要是到各大制藥企業(yè)進行參觀實習(xí)，但由于受到社會大環(huán)境的影響，很多制藥企業(yè)認為學(xué)生的生產(chǎn)實踐活動是一種負擔，不太愿意接受學(xué)生的工程實踐活動。另外，學(xué)校對學(xué)生工程實踐活動投入的經(jīng)費不足，使得學(xué)生赴企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)難以落實，即使進了企業(yè)單位，學(xué)生由于受到安全生產(chǎn)和實習(xí)時間等因素的限制，也只能走馬觀花式的參觀，不能動手實踐。另外，一方面現(xiàn)在大學(xué)生普遍害怕吃苦，適應(yīng)能力差，不能很快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，尤其是生產(chǎn)車間環(huán)境不是太好，另一方面大部分學(xué)生要考研，他們認為實習(xí)會占用他們的學(xué)習(xí)時間，因此大多數(shù)學(xué)生對實習(xí)應(yīng)付了事，這就直接影響了學(xué)生的實踐效果。

2.3 教學(xué)資源和實踐資源短缺

近年來，我國高校雖然加大了實踐教學(xué)的投入，實習(xí)條件也有了明顯的改善，但實踐教學(xué)開支也逐年增加，因此整體上實踐教學(xué)環(huán)節(jié)依然比較薄弱。一是實踐教學(xué)經(jīng)費投入不足，比如實驗室面積不足，實驗儀器有限，儀器設(shè)備陳舊老化等，這些都制約了實踐教學(xué)的發(fā)展，尤其是新辦專業(yè)問題更為突出。二是，學(xué)校教師工程研究項目不多，經(jīng)費也不足，本科生能參與到其中的機會也很少。三是沒有建設(shè)制藥工程實訓(xùn)基地，多數(shù)學(xué)生只能在企業(yè)實訓(xùn)培養(yǎng)，難以提高自己的工程實踐能力。四是實踐教學(xué)管理評價體系不完善。雖然很多高校頒布了一些考核評價方法，但對實踐環(huán)節(jié)的考核要求不嚴，對能力的考核標準與方法不夠科學(xué)規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生被動地應(yīng)付實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并且考核后評價意見未能及時反饋，使得實踐教學(xué)水平很難得到提高。

2.4 教師的工程意識和工程實踐能力不強

學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)與教師的工程素養(yǎng)和實習(xí)指導(dǎo)能力息息相關(guān)?？v觀高等工科院校，中青年教師大都是學(xué)歷層次高、知識面寬，擁有扎實的基礎(chǔ)知識和深厚的理論功底，但他們大多數(shù)都是從校門到校門的“雙門型”教師，普遍缺乏現(xiàn)代工程實踐經(jīng)驗。另外，隨著高校教師工作量和工作壓力的增大，高校教師很少有機會和時間走出去接受工程實踐鍛煉，他們對企業(yè)的開發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)工藝、設(shè)備等不了解，因此在講授專業(yè)課時，缺乏理論聯(lián)系實際的實例，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實踐，因此也很難培養(yǎng)出有工程實踐能力的學(xué)生。

3培養(yǎng)工程實踐能力的途徑

3.1立足現(xiàn)代工程教育時代要求，完善人才培養(yǎng)計劃

篇（2）

關(guān)鍵詞:

卓越工程師教育;制藥工程;教學(xué)

實施卓越工程師教育是我國高等工程教育領(lǐng)域的重大改革，是促進高等工程教育適應(yīng)我國新型工業(yè)化和創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要。其主要目標是培養(yǎng)創(chuàng)新能力強和適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要的各類型工程技術(shù)人才。從整個世界范圍來看，各個經(jīng)濟強國都非常重視醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，建立現(xiàn)代化的醫(yī)藥產(chǎn)品工業(yè)是一個國家發(fā)達程度的重要標志?，F(xiàn)在整個醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)日新月異的變化，伴隨著新藥研發(fā)，治療方法不斷創(chuàng)新。整個醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)迫切需要新型的制藥工程師。新型的制藥工程師需要掌握制藥產(chǎn)品生產(chǎn)的新知識和新技術(shù)，具備多學(xué)科交叉的能力，同時要掌握制藥行業(yè)發(fā)展動態(tài)和政策法規(guī)。現(xiàn)在制藥工程人才的培養(yǎng)模式多為藥學(xué)、工程和管理等學(xué)院分別培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)的學(xué)生只能掌握單一學(xué)科門類知識，已不能適應(yīng)現(xiàn)代制藥業(yè)對制藥人才的需求。因此，制藥工程教育改革是非常必要的。如何將國家的卓越工程師培養(yǎng)計劃和制藥工程教育緊密結(jié)合是一個需要考慮的問題。本文將從幾個方面探討如何將卓越工程師教育融入制藥工程教學(xué)中，探索和改革制藥工程人才培養(yǎng)模式，使培養(yǎng)的制藥工程學(xué)生具有很強的綜合素質(zhì)，適應(yīng)不斷發(fā)展的醫(yī)藥衛(wèi)生市場的需要。

1產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

實行全面的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是制藥工程教育改革的重中之重。要將產(chǎn)學(xué)研這個中心思想融入到制藥工程教育的整個培養(yǎng)體系中，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能適應(yīng)現(xiàn)代藥企的需要。為了實現(xiàn)這個目標，可以通過以下幾個方面的改革來促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。高校制藥工程專業(yè)要與知名的制藥企業(yè)和科研機構(gòu)簽署聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，實行高校三年、企業(yè)一年的“3+1”培養(yǎng)模式。高校和企業(yè)、科研機構(gòu)之間建立相關(guān)的實踐和實訓(xùn)基地。這樣的話，能夠保障制藥工程專業(yè)學(xué)生能夠充分地了解和融入相關(guān)制藥企業(yè)和藥品研發(fā)機構(gòu)，從事藥品生產(chǎn)和研發(fā)。另外聘請制藥工程專業(yè)相關(guān)行業(yè)的管理者和一線生產(chǎn)技術(shù)人員為行業(yè)或校外導(dǎo)師，讓這些導(dǎo)師能夠深入并參與整個高校制藥工程教育的全過程中，包括制藥工程專業(yè)培養(yǎng)方案的制定、課程體系的建設(shè)、學(xué)生工程相關(guān)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)等多個方面。這樣讓企業(yè)和科研單位真正參與到制藥工程人才培養(yǎng)的全過程，為卓越工程師的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件。

2加強實驗和實踐教學(xué)

制藥工程師的必備素質(zhì)之一是良好的實驗和實踐技能。通過對制藥相關(guān)行業(yè)調(diào)查，普遍反映很多學(xué)生的動手能力較差，難以適應(yīng)工作崗位的要求。這與現(xiàn)行制藥工程專業(yè)教育培養(yǎng)方法有很大的關(guān)系。目前制藥工程專業(yè)的實驗教學(xué)體系中，驗證性的實驗項目過多，缺乏綜合性和設(shè)計性的實驗項目。因此，為了解決這個問題，首要要加強制藥工程專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)實驗素質(zhì)的培養(yǎng)和加強實驗操作技能訓(xùn)練。而在高年級階段以綜合性、設(shè)計性實驗為主，這樣可以使學(xué)生掌握初步的科研設(shè)計思路和方法。同時加大本科生創(chuàng)新性開放實驗室和工程實訓(xùn)中心的建設(shè)，讓學(xué)生積極參與申報創(chuàng)新項目。通過完成創(chuàng)新項目的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決科學(xué)問題的能力，加強學(xué)生的實際操作能力，進一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造性思維。

3課程設(shè)置改革

由于很多高校制藥工程專業(yè)特色不同，因此在制藥工程課程設(shè)置有的以化學(xué)制藥為主，有的以中藥制藥為主。要想達到卓越制藥工程師的工程教育要求，在制藥工程課程設(shè)置上應(yīng)該重點加大工程能力培養(yǎng)方面的課程內(nèi)容，加強實踐教學(xué)和科技創(chuàng)新活動，突出學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。同時注意選擇或者編寫符合卓越工程師培養(yǎng)要求的教材，不斷地將適合制藥工程專業(yè)的新技術(shù)和新方法納入到專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，保持專業(yè)課程內(nèi)容與制藥工業(yè)的發(fā)展同步。

4教學(xué)方法改革

培養(yǎng)卓越的制藥工程師要求探索和研究一套新的教學(xué)方法和手段，改變傳統(tǒng)的以教師為主的輸入式教學(xué)，建立一套為以學(xué)生為主的輸出式、問題式和研討式的教學(xué)方法體系。教學(xué)指導(dǎo)思想要求以解決工程問題或科學(xué)問題為目標。為了完成教學(xué)目標，采取多種教學(xué)方法相結(jié)合的方法，如課堂教學(xué)、小組項目、獨立項目、工程設(shè)計和制作等方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。通過這些教學(xué)方法的改革，促進制藥工程專業(yè)學(xué)生善于思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決實際工程問題和團隊協(xié)作的能力。

5結(jié)語

綜上所述，實施制藥工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)，需要進一步改革現(xiàn)行的制藥工程高等教育培養(yǎng)模式，建立一整套高校和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)制藥工程人才的新模式。同時要進行以工程能力培養(yǎng)為主要目標的制藥工程專業(yè)實驗教學(xué)、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法和手段等方面的探索和研究。通過以上幾方面的探索與改革，以期能達到為我國的制藥工程工業(yè)培養(yǎng)卓越制藥工程師的最終目標。

參考文獻

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篇（3）

[中圖分類號]G642.0　[文獻標識碼]A　[文章編號]1005－4634(2012)02－0088－04

0　引言

制藥工程是化學(xué)、藥學(xué)、制劑學(xué)、工程學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科交叉的邊緣科學(xué)，其目標是培養(yǎng)具備制藥工程專業(yè)知識以及從事藥品技術(shù)開發(fā)和工程設(shè)計能力，在工程應(yīng)用研究等方面具有良好的開拓精神、創(chuàng)新意識和實踐能力的研究開發(fā)型和技術(shù)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。它要求學(xué)生掌握化學(xué)、藥學(xué)、制劑學(xué)和工程學(xué)的基本理論知識，通過對實驗技能、工程實踐、計算機應(yīng)用、科學(xué)研究與工程設(shè)計等各個方面的訓(xùn)練，具備藥品的生產(chǎn)、工程設(shè)計、新藥的研制與開發(fā)的基本能力，并可根據(jù)GMP和國家關(guān)于化工與制藥生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)以及環(huán)保等各方面的方針、政策和法規(guī)，進行藥品新資源、新產(chǎn)品、新工藝的研究、開發(fā)和設(shè)計，從而最終達到藥物生產(chǎn)企業(yè)所要求的具備藥物生產(chǎn)、管理、營銷、工程設(shè)計和改進等方面的人才目標要求。

國內(nèi)制藥工程專業(yè)是在1998年教育部調(diào)整工科本科專業(yè)時出現(xiàn)的，從1999年秋開始招生，招生層次為本科生；而國外第一個制藥工程教育計劃早在1995年就已產(chǎn)生，并且專業(yè)培養(yǎng)以研究生教學(xué)為主，起步時間和教育層次都較高，因此，國外院校對于制藥工程專業(yè)內(nèi)涵的理解更專業(yè)、更實用、更側(cè)重于藥物生產(chǎn)過程中的工藝流程和生產(chǎn)技術(shù)等相關(guān)工程方面，在課程設(shè)置上，國外院校多以西藥合成的生產(chǎn)工藝、制備技術(shù)、設(shè)計技術(shù)為主體構(gòu)建制藥工程專業(yè)課程體系。但是，根據(jù)我國的特殊國情和我國現(xiàn)階段制藥行業(yè)出現(xiàn)的各種問題，應(yīng)將制藥工程的內(nèi)涵延伸到從藥品的研發(fā)到生產(chǎn)上市的全過程，這其中主要包括如下各環(huán)節(jié)：新藥的研發(fā)與專利申請，藥品的臨床實驗，藥品的生產(chǎn)，藥品的質(zhì)量控制與管理等等。與傳統(tǒng)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生相比，制藥工程專業(yè)的學(xué)生更適合在新藥的研發(fā)與專利申請、藥品的生產(chǎn)、藥品的質(zhì)量控制和管理等環(huán)節(jié)發(fā)揮作用。

江蘇大學(xué)藥學(xué)院制藥工程專業(yè)成立于1999年，2001年開始招生。從辦學(xué)開始就始終緊抓制藥工程專業(yè)培養(yǎng)目標，注重專業(yè)課程體系的改革，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、綜合能力和創(chuàng)新意識強的綜合型人才而努力。在制藥工程專業(yè)本科教育課程體系的建設(shè)上，始終遵循“厚基礎(chǔ)、寬口徑、有特色、強實踐”原則，因材施教，培養(yǎng)能在制藥行業(yè)各環(huán)節(jié)發(fā)揮作用的合格人才，為我國制藥行業(yè)的發(fā)展提供強有力的人才保證。經(jīng)過十多年努力，在制藥工程本科教育課程體系改革方面積累了一定經(jīng)驗，現(xiàn)將其改革思路和成果總結(jié)出來，以求對全國各高校的制藥工程專業(yè)課程體系改革有一定幫助。

1　專業(yè)體系改革的總體思路和方向

科學(xué)、合理的課程體系是培養(yǎng)合格學(xué)生的重要前提。針對制藥工程專業(yè)這個名詞來講，制藥工程應(yīng)為具有藥物生產(chǎn)特點的工程技術(shù)，其中心是工程技術(shù)，因此，制藥工程專業(yè)課程體系應(yīng)該突出制藥工程專業(yè)工程課程體系，強調(diào)藥物生產(chǎn)專業(yè)特色。所以，制藥工程專業(yè)課程體系改革的目標必須體現(xiàn)具有藥物特色的工程技術(shù)課程體系。目前，國內(nèi)制藥工程專業(yè)的起源主要來自化學(xué)化工學(xué)院和藥學(xué)院，少部分來自醫(yī)學(xué)院。因為專業(yè)背景的原因?qū)е略诨瘜W(xué)化工學(xué)院的制藥工程專業(yè)工程類課程較多，而藥學(xué)藥劑類課程明顯不足；在藥學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的制藥工程專業(yè)藥學(xué)藥劑類課程完整，而工程類課程缺乏。專業(yè)課程體系改革過程中，各高校應(yīng)當根據(jù)專業(yè)背景的不同，努力使得制藥工程的工程課程和藥學(xué)藥劑類課程合理的分布，完善制藥工程專業(yè)課程體系，達到制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)要求，實現(xiàn)制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)目標。

2　專業(yè)課程體系構(gòu)建的原則

2.1　根據(jù)制藥工程專業(yè)特點設(shè)置理論課程

制藥工程專業(yè)為具有藥物特色的工程技術(shù)專業(yè)，因此，制藥工程專業(yè)其一應(yīng)包括化學(xué)類基礎(chǔ)課程，如無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等；其二應(yīng)包括化工類基礎(chǔ)課程，如化工制圖、化工設(shè)備機械基礎(chǔ)、化工原理、電子電工學(xué)、化工儀表及自動化、化工熱力學(xué)等課程；其三應(yīng)包括藥物特色的專業(yè)基礎(chǔ)課，如生物化學(xué)、微生物學(xué)、藥物化學(xué)、藥理學(xué)和天然藥物化學(xué)等。在具備以上專業(yè)基礎(chǔ)知識后，根據(jù)藥物生產(chǎn)過程設(shè)置專業(yè)方向課程。藥物生產(chǎn)過程從原料開始，經(jīng)過反應(yīng)前的預(yù)處理進入反應(yīng)，反應(yīng)結(jié)束后進行分離，得原料藥，原料藥經(jīng)過制劑便可以得到最終產(chǎn)物――藥物。因此，制藥工程專業(yè)課程應(yīng)當包括制藥分離工程、化學(xué)反應(yīng)工程和生物工程、制劑工程、制藥工藝學(xué)、制藥工程設(shè)計等主要課程，但是這些僅僅是工程化的主要課程，要生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，必須為藥物特色開設(shè)大量的課程，如儀器分析和應(yīng)用波譜解析、藥劑學(xué)、藥物分析、藥事管理與法規(guī)、GMP、制藥工業(yè)三廢處理技術(shù)等一系列課程。因此，上述課程應(yīng)該組成制藥工程專業(yè)課程體系的核心部分。值得注意的是，一定要堅決杜絕根據(jù)教師能力和教師習(xí)慣開設(shè)一些課程，錯誤的專業(yè)課程開設(shè)理念會給專業(yè)發(fā)展帶來極大的不便。

2.2　專業(yè)方向的淡化和體現(xiàn)

制藥工程專業(yè)包括化學(xué)制藥、生物制藥和中藥制藥三個方向，在課程設(shè)置上應(yīng)該遵循總體上淡化專業(yè)方向，個體上體現(xiàn)專業(yè)方向的原則，即在課程設(shè)置過程中，核心課程和實踐課程的設(shè)置是不分專業(yè)方向設(shè)置的，所有的專業(yè)學(xué)生都必須完成專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，不存在因?qū)I(yè)方向不同而課程不同的現(xiàn)象；而對于每一個學(xué)生個體來講，都會有自己學(xué)習(xí)和研究的方向，這時必須體現(xiàn)出個體的專業(yè)學(xué)習(xí)研究方向，為此根據(jù)不同的方向開設(shè)專業(yè)方向選修課，如化學(xué)制藥方向開設(shè)藥物合成反應(yīng)、有機反應(yīng)機理、藥用高分子材料等課程；生物制藥方向開設(shè)生物工程、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、細胞生物學(xué)、發(fā)酵工程等課程；中藥制藥方向開設(shè)藥用植物與生藥學(xué)、中藥學(xué)等課程。開設(shè)專業(yè)方向課程既可以滿足學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)，又可以深化專業(yè)的深度。

2.3　細化制藥工程專業(yè)核心課程

江蘇大學(xué)制藥工程專業(yè)課程體系改革過程中，曾經(jīng)將制藥工程課程進行高度的綜合，將多門課程合并為一門課程，以節(jié)約授課課時，滿足教學(xué)計劃學(xué)時限制的要求。但實踐證明，一門課程包括的內(nèi)容太多，授課教師難免出現(xiàn)部分專業(yè)知識不精的現(xiàn)象，采用多位教師合作上課的方式，授課方式和前后的銜接等問題經(jīng)常因為教師其他教學(xué)任務(wù)而無法實現(xiàn)完美銜接，致使授課的效果下降。為此，制藥工程專業(yè)核心內(nèi)容采取細化的原則，每一部分開設(shè)一門課程，既能突出其專業(yè)性，又能利于就業(yè)。因此，根據(jù)細化的原則，江蘇大學(xué)制藥工程專業(yè)核心課程開設(shè)了制藥分離工程、化學(xué)反應(yīng)工程和生物

工程、制劑工程、制藥工藝學(xué)、制藥工程設(shè)計、儀器分析和應(yīng)用波譜解析、藥劑學(xué)、藥物分析、藥事管理與法規(guī)、GMP、藥廠三廢處理等課程，不再采用合并課程的方式，專業(yè)教育效果明顯好轉(zhuǎn)。

2.4　開設(shè)制藥生產(chǎn)管理、銷售和前沿動態(tài)類課程

制藥生產(chǎn)除了專業(yè)知識外，必須增設(shè)制藥生產(chǎn)管理、銷售和前沿動態(tài)類課程。因為企業(yè)不僅需要技術(shù)工人，生產(chǎn)管理人員和銷售方法和隊伍等都成為制藥企業(yè)的生命線，因此開設(shè)醫(yī)藥營銷學(xué)、市場學(xué)和管理學(xué)等課程；同時，作為一名制藥工程專業(yè)畢業(yè)學(xué)生若不能把握本專業(yè)的發(fā)展趨勢，在就業(yè)和工作過程中必然會失去很多競爭的機會，因此，開設(shè)藥物設(shè)計學(xué)、新藥研發(fā)和制藥前沿動態(tài)等介紹專業(yè)發(fā)展趨勢的課程是非常必要的。

2.5　適應(yīng)考研的需要

近年來，受經(jīng)濟的發(fā)展和就業(yè)形勢的影響，考研熱門化，制藥工程專業(yè)同樣也不例外，因此，必須照顧考研的需要。首先，在課程開設(shè)方面，考研的課程適當增加課時量，加強理論授課；其次，課程學(xué)時和學(xué)期分布適當調(diào)整，即盡量降低各學(xué)期學(xué)時的差距，同時照顧到第7學(xué)期學(xué)生的考研和實習(xí)問題，將部分課程調(diào)整到第7學(xué)期開課，節(jié)省了學(xué)生考研復(fù)習(xí)的時間，也避免了學(xué)生因考研復(fù)習(xí)而大量缺課的問題。同時，課程體系中應(yīng)包含實驗設(shè)計方法、計算機在制藥工程中的應(yīng)用及制藥工程專業(yè)英語等重要課程，為研究生學(xué)習(xí)和科研奠定基礎(chǔ)。

2.6　加強專業(yè)實踐體系改革

專業(yè)實踐體系包括專業(yè)課程實驗、專業(yè)課程設(shè)計、專業(yè)綜合實驗、專業(yè)開放性實驗、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等內(nèi)容。江蘇大學(xué)制藥工程專業(yè)教研室一直都很注重實踐體系的改革，專業(yè)課程實驗選擇經(jīng)典項目對學(xué)生進行基本技能的訓(xùn)練，專業(yè)課程設(shè)計緊抓制藥生產(chǎn)項目進行，訓(xùn)練學(xué)生的工程概念和工程分析處理能力，專業(yè)綜合實驗和開放性實驗重在訓(xùn)練學(xué)生查詢文獻、設(shè)計實驗方案、并進行實驗和統(tǒng)計分析的能力，認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)重在訓(xùn)練學(xué)生對工業(yè)化生產(chǎn)的感性認識能力和理性感悟能力，畢業(yè)設(shè)計為畢業(yè)前的最后一個實踐性環(huán)節(jié)，是學(xué)生走上社會前的綜合素質(zhì)的訓(xùn)練過程，必須引起重視。同時要不斷改進實踐體系，提高實踐體系對學(xué)生技能的訓(xùn)練，適應(yīng)社會醫(yī)藥經(jīng)濟發(fā)展要求，拓寬專業(yè)就業(yè)面。如畢業(yè)設(shè)計的形式不要局限在制藥工藝流程的設(shè)計和畢業(yè)論文上，市場營銷類和管理類畢業(yè)設(shè)計的形式都滿足制藥工程專業(yè)培養(yǎng)目標，可以將畢業(yè)設(shè)計的形式多樣化。

2.7　優(yōu)化課程在本科各學(xué)期中的分布

在滿足教育部制藥工程專業(yè)課程體系基本要求的基礎(chǔ)上，需將課程根據(jù)課程體系中理論的前后關(guān)系將課程合理分配到大學(xué)本科的8個學(xué)期中，避免學(xué)期間學(xué)分分配差別較大的現(xiàn)象，避免因此而造成學(xué)生在某一學(xué)期學(xué)習(xí)壓力過大的現(xiàn)象。同時，制藥工程專業(yè)包括化學(xué)制藥、生物制藥和中藥制藥三個方向的課程，三個方向的課程必須合理分布，防止出現(xiàn)某專業(yè)方向課程在全面學(xué)分制中因選課人數(shù)不足停課的現(xiàn)象，并且合理分布還可以讓有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生完成兩個專業(yè)方向的課程，有利于學(xué)生多學(xué)習(xí)一些專業(yè)技能，有利于學(xué)生的就業(yè)。

2.8　理清課程間的相互關(guān)系

專業(yè)課程間的相互關(guān)系必須理清，這對于專業(yè)教學(xué)效果的影響太大，搞不清楚課程的先修和后修關(guān)系，勢必造成學(xué)生對專業(yè)課程體系內(nèi)容的掌握不佳，因此，完善制藥工程專業(yè)導(dǎo)學(xué)圖是課程體系改革的又一重要任務(wù)。這不僅有利于學(xué)生掌握知識，而且有利于引導(dǎo)學(xué)生選課，意義重大。

3　專業(yè)課程體系改革注意事項

3.1　完善專業(yè)課程體系教學(xué)文檔

完善專業(yè)課程體系教學(xué)文檔有利于教學(xué)課程體系改革方案的實現(xiàn)，同時制藥工程專業(yè)課程體系要實現(xiàn)規(guī)范化、穩(wěn)定化和可變化相結(jié)合，這樣不僅可以將成熟的教學(xué)內(nèi)容規(guī)范地延續(xù)下去，而且可以根據(jù)教師的科研狀況改變部分教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有前沿性，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.2　加強課程體系實施的監(jiān)督管理工作

專業(yè)課程體系改革的監(jiān)督管理工作是專業(yè)課程體系改革的后續(xù)工作，但是監(jiān)督管理工作卻決定著課程體系改革的成敗。首先，要加強課程內(nèi)容的管理工作，堅決杜絕授課內(nèi)容的重復(fù)現(xiàn)象，在課時如此緊張的制藥工程專業(yè)，杜絕重復(fù)現(xiàn)象可以節(jié)省很多的課時，讓學(xué)生從中得到真正的實惠。其次，強調(diào)課程體系教學(xué)工作的落實情況，加強教學(xué)的監(jiān)督，特別是實踐教學(xué)的監(jiān)督，避免應(yīng)付導(dǎo)致課程體系改革形式化，失去專業(yè)改革的意義。

3.3　正確引導(dǎo)學(xué)生選課

引導(dǎo)學(xué)生選課的教師必須完全把握課程體系，防止在選課過程中誤導(dǎo)選課，導(dǎo)致學(xué)生無法形成完整的專業(yè)理論體系和實踐體系。同時，摒棄專業(yè)課程必須由專業(yè)教研室擔任的錯誤理念，專業(yè)課程未必一定由制藥工程專業(yè)教研室承擔，很多課程只要有利于學(xué)生掌握完整的專業(yè)知識，即使專業(yè)教研室沒有相應(yīng)的專業(yè)教師，也要引導(dǎo)學(xué)生正確選課。

3.4　加大專業(yè)教師的引進和競爭力度

篇（4）

A Study on Modes of Talents Training in Pharmaceutical Engineering

Liu Li-chao Wang Guo-xiang

(Department of chemistry and engineering Hunan Institute of Science and Technology YueYang 414000)

【Abstract】The necessity and feasibility of training pharmaceutical engineering talents are pointed out.In order to meet with the requirements of the recent social transformation and economic construction and promote the pharmaceutical engineering talents quality，a series of problems including the training target orientation，multiple qualitative conceptual instructing ideal，Teaching modes and engineering practical capacity are discussed.

【Key words】Pharmaceutical Engineering;Training pattarns;Undergraduate Education

1 制藥工程類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性

醫(yī)藥工業(yè)作為21世紀的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，具有高投入、高收益、高產(chǎn)出等特點，屬知識密集型、專業(yè)化程度高的特殊產(chǎn)業(yè)。由于其發(fā)展與人類的健康密切相關(guān)，因而世界各國均將其列為未來優(yōu)先發(fā)展的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展速度和增長質(zhì)量與醫(yī)藥工業(yè)人才的培養(yǎng)水平密切相關(guān)。醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展速度與制藥工程的技術(shù)水平密切相關(guān)，迫切需要大批既懂制藥又懂工程同時擅長管理的復(fù)合型高級人才。湖南省是一個制藥大省，制藥行業(yè)也是我省的支柱產(chǎn)業(yè)之一。全省醫(yī)藥行業(yè)總產(chǎn)值、利稅、出口創(chuàng)匯值等多項指標在全國名列前茅。但我省在制藥工程人才培養(yǎng)方面與該產(chǎn)業(yè)在國內(nèi)醫(yī)藥行業(yè)所處的地位不相匹配，無論在人才培養(yǎng)的數(shù)量還是在人才培養(yǎng)的質(zhì)量上，都還遠遠不能滿足作為我省對制藥專門人才的迫切需求。

“十五”期間，湖南省的目標是創(chuàng)建醫(yī)藥強省，因此建設(shè)好以培養(yǎng)我省醫(yī)藥行業(yè)高級工程技術(shù)與管理人才為目標的高水平制藥類專業(yè)是十分必要和迫切的，也完全符合湖南省經(jīng)濟社會發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要和社會發(fā)展規(guī)劃，必將會加快我省急需的制藥工程專門人才的培養(yǎng)速度，滿足制藥大省對制藥專門人才的需求，為湖南省經(jīng)濟建設(shè)做出項獻。

2 制藥工程類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標

對不同類型人才的培養(yǎng)所對應(yīng)的學(xué)校類型也不同，對于學(xué)術(shù)研究型人才，顯然主要由一流大學(xué)及研究生院培養(yǎng)；對工程研究型和技術(shù)實踐型人才，主要由本科院校培養(yǎng)。湖南理工學(xué)院屬于地方應(yīng)用型工程類院校，培養(yǎng)人才的重點應(yīng)是工程應(yīng)用型人才，即技術(shù)實踐型和技能實踐型兩種，或者介于這兩者之間。湖南理工學(xué)院定位主要立足于區(qū)域經(jīng)濟，面向全省和全國，服務(wù)區(qū)域比較明確。因此，在人才培養(yǎng)及專業(yè)方向上，更要充分考慮區(qū)域經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的需求，及時了解區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展趨向，適時的根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展來設(shè)置專業(yè)，調(diào)整專業(yè)方向，合理調(diào)整培養(yǎng)目標、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟，同時也可以在不斷滿足市場需求的同時，自身得到更快的發(fā)展與提高。從這個定位出發(fā)，我們的本科教育緊緊抓住“工程應(yīng)用型”這個涵義，制藥工程是奠定在藥學(xué)、生物技術(shù)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上的交叉學(xué)科，是化學(xué)工程和制藥類的前沿學(xué)科領(lǐng)域，是應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)、工程學(xué)、管理學(xué)及相關(guān)科學(xué)理論和技術(shù)手段解決制造藥物的實踐工程，是研究藥物制造的一門工程技術(shù)學(xué)科。工程問題是這個專業(yè)學(xué)生最終面臨的問題，涉及內(nèi)容主要有藥物的制造、分離、制劑、過程控制等工程問題和質(zhì)量管理法規(guī)，因此從工程技術(shù)性的角度來制訂人才培養(yǎng)方案和確定培養(yǎng)模式，所構(gòu)建的教學(xué)體系，應(yīng)在注意理論基礎(chǔ)知識的同時，更要注意學(xué)生工程技術(shù)能力的培養(yǎng)，加強對學(xué)生工程實踐的實際訓(xùn)練，強調(diào)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3 構(gòu)建我校制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想

湖南理工學(xué)院化學(xué)化工系擁有制藥工程專業(yè)，在課程體系設(shè)置上制藥工程專業(yè)沒有明顯的特色，較側(cè)重于工程方面知識?；瘜W(xué)化工系制藥工程專業(yè)設(shè)置的課程門類繁多、混亂，課程名稱繁多、重點不突出，容易產(chǎn)生混淆。這樣既不利于學(xué)生選課，也不利于明確的向社會進行特色宣傳，進一步的適應(yīng)市場需求。因此，為了培養(yǎng)既懂制藥又懂工程同時擅長管理的復(fù)合型人才，還能體現(xiàn)湖南理工學(xué)院在培養(yǎng)制藥工程人才方面的特色，必須對我系制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目標與要求、人才的知識與能力結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置及其進程等進行深入的研究和教學(xué)實踐探索。理順化學(xué)化工系制藥工程專業(yè)課程，使相關(guān)專業(yè)、學(xué)科、課程有機融合和同類課程的整合，設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應(yīng)的課程體系，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀醫(yī)藥工業(yè)需要的專業(yè)基礎(chǔ)扎實、工程實踐和創(chuàng)新能力強的專業(yè)人才，使培養(yǎng)的人才更好地適合市場和行業(yè)發(fā)展的需要，更好地服務(wù)于我省的醫(yī)藥行業(yè)。

3.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教學(xué)計劃設(shè)置體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

建立新的課程體系及內(nèi)容，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂教學(xué)與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)密切結(jié)合，做到新體系、厚基礎(chǔ)；新手段、重實踐、促自學(xué)。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的“滿堂灌”的教學(xué)模式，逐步建立以學(xué)生為中心的“主動型”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過精選、優(yōu)化、整合教學(xué)內(nèi)容，將醫(yī)藥領(lǐng)域的最新研究成果、發(fā)展趨勢和學(xué)術(shù)動態(tài)引入課程，建立創(chuàng)新的課程體系。

3.2 設(shè)置與培養(yǎng)目標相適應(yīng)的課程，加強相關(guān)專業(yè)學(xué)科課程的有機融合和同類課程的整合

對現(xiàn)行的制藥工程專業(yè)的人才培養(yǎng)體系進行改革，設(shè)置與培養(yǎng)目標相適應(yīng)的課程體系，在教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案中注重體現(xiàn)個性特色，使制藥工程專業(yè)相關(guān)學(xué)科的課程有機結(jié)合，相同的課程進行整合，研究和探索出更為合理和完善的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3 積極探索專業(yè)定位，適應(yīng)市場需求，明確培養(yǎng)目標

根據(jù)1998年國家教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，結(jié)合湖南省醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定出特色明顯、目標明確、適應(yīng)市場需求、符合社會發(fā)展的制藥工程專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求及目標。

4 我校制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格

專業(yè)素質(zhì)要求包括思想素質(zhì)、人文素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)三個方面。其中業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)體現(xiàn)在系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基本理論和基本知識，受到良好的工程實踐基本訓(xùn)練，具有系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)與研究的基本能力。自動化專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識和能力。

4.1 具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會科學(xué)

基礎(chǔ)和外語綜合能力。

4.2 掌握本專業(yè)領(lǐng)域必要的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括藥物合成、藥物制劑、藥物分析、制藥工藝學(xué)、制藥工程等。

4.3 較好地掌握生物化學(xué)、分離工程等方面的知識，具有本專業(yè)領(lǐng)域1個或以上專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。

4.4 獲得較好的課程設(shè)計、藥廠設(shè)計等方面的工程實踐訓(xùn)練。

4.5 在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應(yīng)能力。

參考文獻

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[2] 王 娣．生物制藥技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)與研究[J]．安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006，5（4）：72～73．

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篇（5）

1實踐教學(xué)模式改革

在實踐教學(xué)模式上，教師除了要講授實驗過程、示范操作、注意事項和學(xué)生操作等傳統(tǒng)的教學(xué)模式以外，還要多利用第二課堂、超星學(xué)習(xí)通、E思在線仿真等平臺加強實踐教學(xué)的線下教學(xué)，加強融合學(xué)生的專業(yè)知識實踐能力；實踐教學(xué)模式要突破傳統(tǒng)的以教師為中心的模式，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。制藥工程系實踐課程讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課上學(xué)生講解實驗實習(xí)內(nèi)容，老師進行提問并對內(nèi)容進行補充，學(xué)生得到了較好的鍛煉，同時扎實地掌握實驗實習(xí)內(nèi)容；構(gòu)建以專業(yè)能力、實踐任務(wù)為中心的新的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定相應(yīng)的生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式通過線上線下自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)的形式完成教學(xué)任務(wù)。同時，結(jié)合專業(yè)競賽、教師相關(guān)科研項目等開展實踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

2實踐教學(xué)內(nèi)容改革

根據(jù)制藥工程專業(yè)具有多學(xué)科交叉的特性，按照該院制藥工程專業(yè)定位及培養(yǎng)目標對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求以及藥物（中間體）生產(chǎn)、藥物工藝改進、新藥研發(fā)、藥品質(zhì)量檢測與分析等領(lǐng)域?qū)χ扑幦瞬诺男枨?，實踐教學(xué)內(nèi)容上本著由簡入深、層層遞進式的設(shè)置，從驗證性實驗、設(shè)計性實驗、綜合性實驗遞進式設(shè)置[1]。為了給學(xué)生提供良好的實習(xí)條件和環(huán)境，應(yīng)增加綜合性和設(shè)計性試驗的內(nèi)容，實行導(dǎo)師負責制，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下承擔校內(nèi)或校外的科研項目，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)[2]。為了課程改革創(chuàng)新，實驗內(nèi)容要不斷更新，不能一成不變的遵循實驗教材或?qū)W習(xí)多年不變的實驗內(nèi)容。要根據(jù)制藥企業(yè)的實際需求或生產(chǎn)項目作為學(xué)生實驗實習(xí)的項目。同時，要將試驗內(nèi)容進行拆分和整理，設(shè)定相應(yīng)的項目模塊，每個項目模塊下設(shè)子項目，根據(jù)子項目提出具體的執(zhí)行要求和計劃，這樣可以有效地完成教學(xué)計劃中面向行業(yè)或崗位需求的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)。為了實踐教學(xué)能夠更好的運行，得到更顯著的教學(xué)效果，制藥工程專業(yè)從人才培養(yǎng)方案入手，增加實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)比例，實踐學(xué)分不低于總學(xué)分的35%。這樣就能給學(xué)生更多的實踐鍛煉機會，使過去分散的實踐教學(xué)實現(xiàn)了集中進行。例如，設(shè)置有機化學(xué)、大學(xué)物理、天然藥物化學(xué)和制藥工程制圖等獨立實驗教學(xué)內(nèi)容，同時把相關(guān)課程的實習(xí)內(nèi)容整合成一個綜合性實習(xí)實訓(xùn)項目。例如，藥物化學(xué)與合成實習(xí)、制藥工程與工藝實習(xí)，生物學(xué)基礎(chǔ)獨立實驗和藥物綜合獨立實驗等。同時還開設(shè)了制藥設(shè)備與車間認知實訓(xùn)、儀器分析、化工原理、藥理學(xué)、藥物分離工程等內(nèi)容的教學(xué)實習(xí)。

3加強實習(xí)基地建設(shè)

作為地方農(nóng)業(yè)院校，學(xué)校定位就是為地方的經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，制藥工程專業(yè)的發(fā)展要與地方的制藥企業(yè)深度合作共同培養(yǎng)人才。學(xué)院與企業(yè)深度合作整合教學(xué)資源，企業(yè)可以利用學(xué)校資源進行部分科研任務(wù)，學(xué)校利用企業(yè)改善校內(nèi)實踐教學(xué)條件，共同建設(shè)共同發(fā)展，集“實訓(xùn)、教學(xué)、科研”為一體，提高實踐的教學(xué)質(zhì)量和科研水平。制藥工程系在校企合作中，建立了校企合作理事會，與企業(yè)合作簽訂協(xié)議，學(xué)生無條件走進企業(yè)實習(xí)。同時聘請吉林大藥房、吉林正業(yè)等企業(yè)資深人員走進課堂，在課程實驗、校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習(xí)以及畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)中，采用企業(yè)加學(xué)校的雙導(dǎo)師制。由學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需要設(shè)立研究方向，建立橫向科研體系和技術(shù)攻關(guān)。同時，學(xué)校通過利用省、國家專項資金申請建設(shè)實訓(xùn)廠、制藥虛擬仿真實驗室，高水平制藥仿真平臺的引進，可以為學(xué)生走進企業(yè)打好前站。同時，企業(yè)與專業(yè)建立專業(yè)人才培養(yǎng)機構(gòu)—吉林大藥房訂單班，從而形成“產(chǎn)—學(xué)—研”三位一體共同發(fā)展的模式[3]。

4完善強師資隊伍建設(shè)

教學(xué)的主體是學(xué)生，老師是引領(lǐng)者。在實踐教學(xué)過程中要以學(xué)生為核心，具體的內(nèi)容和形式需要設(shè)計者來操作。所以想要做好教學(xué)改革必須要有一個素質(zhì)能力很強的師資隊伍。制藥工程系在原有基礎(chǔ)上，積極引進有制藥行業(yè)背景的專門教師和本科、碩士雙工學(xué)學(xué)位教師，同時制藥工程系所有教師利用假期或?qū)W期中的空余時間到制藥企業(yè)或藥品相關(guān)部門下場鍛煉，并把下場鍛煉作為評定職稱的基本標準之一。同時，加大教師的培訓(xùn)經(jīng)費投入，多年來，制藥工程系每位教師都能參加國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會議、交流、進修、訪學(xué)，使視野變得更加開闊，知識得到不斷地更新。只有不斷提高教師的綜合素質(zhì)，才能滿足應(yīng)用型本科院校對人才培養(yǎng)的要求。

5建立完善的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和評價方法

篇（6）

實驗室主要面向三、四年級本科生開設(shè)，內(nèi)容涉及制藥工程專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課，包括藥物合成反應(yīng)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、制藥工藝學(xué)、制藥分離工程、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程、制藥設(shè)備及工程設(shè)計等課程的內(nèi)容。實驗類型有驗證型、綜合型、開發(fā)型和設(shè)計型。必修實驗主要根據(jù)以上課程的教學(xué)大綱要求并結(jié)合藥品生產(chǎn)和科研技術(shù)的發(fā)展，開設(shè)6～8個較高水平的綜合性實驗，使學(xué)生掌握在化學(xué)制藥、生物技術(shù)制藥、中藥制藥各領(lǐng)域方向的原料藥和藥物制劑的生產(chǎn)制備技術(shù)及質(zhì)量監(jiān)控技術(shù)，達到“安全、有效、穩(wěn)定、可控”的國際制藥理念要求。實驗中同時學(xué)習(xí)現(xiàn)代化制藥過程中連續(xù)自動化模擬控制操作，熟悉工程化放大生產(chǎn)的制藥技術(shù)要求，并熟悉液相色譜分析的原理和定性、定量分析，了解液相色譜儀在制藥過程中質(zhì)量監(jiān)控的廣泛應(yīng)用。

專業(yè)實驗課是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)課知識的綜合運用與實踐，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，明確藥品生產(chǎn)的特殊性，對藥品生產(chǎn)的基本工藝流程有一個完整的感性和理性認識，也是進行藥品生產(chǎn)和科研開發(fā)的必要準備。通過專業(yè)實驗，使學(xué)生掌握一些基本的操作技能，學(xué)習(xí)一些專業(yè)實驗中所必需的藥物制備技術(shù)、過程質(zhì)量監(jiān)控技術(shù)及其檢測方法、藥物制備過程中設(shè)備的布置、連接、作用和控制等工程化訓(xùn)練，學(xué)習(xí)實驗的數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)記錄及分析處理等，學(xué)習(xí)如何將實驗方案變成實際可操作的實踐過程。

二、 實習(xí)教學(xué)的方法和內(nèi)容

制藥工程專業(yè)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，分析問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)新性思維的重要實踐環(huán)節(jié)。專業(yè)實習(xí)突破原有工科或藥科學(xué)生的實習(xí)模式，要突出工科院校的特點，貼近工業(yè)實際，把制造技術(shù)、質(zhì)量意識、市場競爭、工業(yè)安全與法律約束等內(nèi)容聯(lián)系起來，注意發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科的交叉作用，充分發(fā)揮化學(xué)工程的傳統(tǒng)特色和生物化工的成果，圍繞重要藥用原料、中間和輔助材料的生產(chǎn)工藝，以及典型藥品的合成與制劑，帶領(lǐng)學(xué)生到有特點的藥廠參觀學(xué)習(xí)，了解制藥企業(yè)的生產(chǎn)實踐，讓學(xué)生在制藥車間感受工業(yè)化制藥過程，建立工程制藥觀念與思想，解決應(yīng)用工程實際問題的能力。

三、 改革實驗實習(xí)教學(xué)的措施

1. 在實驗內(nèi)容上，采用與科研緊密結(jié)合，不斷更新實驗內(nèi)容的方式。教學(xué)與科研是相輔相成的，將科研與實驗有機地結(jié)合起來，對提高實驗教學(xué)質(zhì)量有很大好處。從教師的科研中選取一部分較成熟的、內(nèi)容比較新穎的、與實際聯(lián)系較緊密的實驗內(nèi)容，學(xué)生做起來感興趣，在一定程度上提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不僅開闊了視野，還能取得較好的學(xué)習(xí)效果；在實驗措施上開放實驗室，不僅是時間和空間上的開放，而且是教學(xué)方法、實驗內(nèi)容和儀器設(shè)備等方面的全方位的開放。實行實驗室向高年級學(xué)生開放制度，鼓勵學(xué)生參與教師的科研工作，從事自己感興趣的課題研究，為培養(yǎng)更多的實用型人才提供較多的機會和場所。改革實驗教學(xué)內(nèi)容減少驗證性實驗，增加一些應(yīng)用性較強的設(shè)計性綜合實驗。與科研相結(jié)合，增加一些代表本學(xué)科前沿領(lǐng)域或從科研成果轉(zhuǎn)化而來的實驗。保持專業(yè)教學(xué)的先進性、方向性。

2. 改變重原料藥、輕制劑思想。我國對原料藥的發(fā)展比較重視，而對制劑的發(fā)展考慮不夠．支持也不夠。因此，實驗的選擇在考慮合成原料藥物時，同時考慮制劑工藝．在生物藥劑學(xué)和藥效學(xué)理論指導(dǎo)下，完善制劑實驗，生產(chǎn)設(shè)備向高生產(chǎn)率、高潔凈度和高度自動化的方向進行。通過高附加值的制劑，還可改變制藥工業(yè)中重數(shù)量輕經(jīng)濟效益的思想。

3. 加強實踐教學(xué)基地建設(shè)。校內(nèi)實習(xí)基地具有方便、高效的優(yōu)勢，應(yīng)該恢復(fù)和加強。校內(nèi)實習(xí)基地應(yīng)納入學(xué)校編制。由學(xué)校相關(guān)部門統(tǒng)一管理。校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)好之后。要向?qū)W生開放。允許并支持一部分老師和學(xué)生在此從事科技試驗、技術(shù)創(chuàng)新等活動。這樣，校內(nèi)實習(xí)基地不但可以成為實踐教學(xué)的平臺。而且還可以成為新產(chǎn)品、新技術(shù)的開發(fā)中心。

4. 強調(diào)計算機仿真實習(xí)和專業(yè)課程設(shè)計。虛擬實驗室是由美國的Wiliam wulf教授在1989年提出的，用來描述一個計算機網(wǎng)絡(luò)化的虛擬實驗室環(huán)境。虛擬實驗室是用仿真、數(shù)字建模和多媒體等技術(shù)，在計算機上營造可輔助、部分替代甚至全部替代傳統(tǒng)實驗各操作環(huán)節(jié)的相關(guān)操作環(huán)境。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國的虛擬實驗技術(shù)發(fā)展較快，已有多家科研院所和電腦網(wǎng)絡(luò)公司進行虛擬實驗系統(tǒng)相關(guān)軟件的研究開發(fā)，有多所大專院校將虛擬網(wǎng)絡(luò)實驗系統(tǒng)引入實驗教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，取得了良好的教學(xué)效果，得到廣大教師、學(xué)生的認可。如：清華大學(xué)、華中理工大學(xué)、華南理工大學(xué)等高校，均設(shè)立了虛擬網(wǎng)絡(luò)實驗室。制藥工程虛擬實驗教學(xué)的開展，可突破傳統(tǒng)教學(xué)手段，促進開放式實驗教學(xué)的開展，提升實驗教學(xué)質(zhì)量，推動制藥工程實驗教學(xué)的改革，符合培養(yǎng)現(xiàn)代制藥工程領(lǐng)域應(yīng)用型技術(shù)人才的要求。制藥工程虛擬網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)作為制藥工程實驗教學(xué)的補充，是傳統(tǒng)實驗的延伸，是當今實驗教學(xué)改革的趨勢。

5. 建設(shè)符合GMP標準的制劑實驗室。符合GMP的實驗室按照國家制定的潔凈廠房、潔凈室規(guī)范建設(shè)，實驗室內(nèi)部安裝原料藥的粉碎混合、造粒、干燥、壓片、包衣、膠囊、包裝等藥物制劑設(shè)備。學(xué)生能系統(tǒng)地完成從原料藥的合成到制劑及包裝的全過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程” 的認識和理解。學(xué)生可以系統(tǒng)全面地理解藥品生產(chǎn)質(zhì)量的概念、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理的過程和相關(guān)的規(guī)章制度。

6. 加強校外生產(chǎn)實習(xí)基地的建設(shè)。校內(nèi)實習(xí)基地雖然能提供與工廠車間相同或類似的場所，但不能營造一個企業(yè)，一個車間所帶來的氛圍。校內(nèi)實習(xí)基地可作為生產(chǎn)實習(xí)的補充。實習(xí)單位的落實可以通過學(xué)校或?qū)W院，本著互幫互利，長期協(xié)作的宗旨，與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的校企關(guān)系，作為專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的基地。但是，目前各高校仍無力建設(shè)滿足實習(xí)要求的“工廠型實驗室”，即使建了也無法保證“工廠型實驗室”的技術(shù)及裝備與制藥工業(yè)的發(fā)展同步。因此，只有在企業(yè)和科研院所建立穩(wěn)定的實踐基地，才能利用企業(yè)和科研院所先進和優(yōu)越的條件為人才培養(yǎng)服務(wù)，從而實現(xiàn)高等教育資源的社會化和最大化。

篇（7）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）10（b）-0157-01

制藥工程專業(yè)是教育部1998年在對高校本科專業(yè)調(diào)整時設(shè)立的專業(yè)，適應(yīng)我國醫(yī)藥行業(yè)的需求[1]。制藥工程是涉及化學(xué)、藥學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)和工程學(xué)等的交叉學(xué)科專業(yè)。自制藥工程專業(yè)建立以來，設(shè)有該專業(yè)的高校就在不斷開展專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂、教學(xué)改革、課程建設(shè)改革等，目的在于培養(yǎng)制藥工程專業(yè)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)需要的藥學(xué)人才。

藥物分析是制藥工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是職業(yè)藥師資格考試的必考科目[2]。藥物的檢查、鑒別、含量測定是藥物分析的主要內(nèi)容。制藥工程專業(yè)的學(xué)生必須掌握相關(guān)的理論知識和技能。為了提高教學(xué)效果，牢固學(xué)生的藥學(xué)理論知識，更好地使學(xué)生掌握藥物分析的實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，我們必須結(jié)合課程特點在藥物分析教學(xué)過程中不斷查找存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，對教學(xué)內(nèi)容、方法和方式進行改革。

1 藥物分析的課程特點

有藥物的地方就有藥物分析。藥物分析貫穿著藥物的研究、生產(chǎn)、供應(yīng)和使用的各個環(huán)節(jié)。實際的藥物分析包括取樣、藥物雜質(zhì)檢查、真?zhèn)舞b別和含量測定等。這也決定了藥物分析是一門涉及無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析、藥物化學(xué)、生物化學(xué)、藥劑學(xué)等多學(xué)科的強綜合性和強實踐性課程[3]。

2 藥物分析的教學(xué)改革

2.1　教學(xué)內(nèi)容的實用性

考慮到基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識點的承接，推薦人民衛(wèi)生出版社的《藥物分析》第6版（劉文英主編）作為教材[4]。該教材擴展了藥典中的規(guī)律性知識，增加了分析代表性藥物的新方法和新技術(shù)，對利用特殊方法進行分析的藥物進行了重點介紹[5]。

藥物分析和分析化學(xué)、儀器分析這3門課程在教學(xué)內(nèi)容上互為基礎(chǔ)，相互交叉。在藥物分析教學(xué)中加入分析化學(xué)和儀器分析基本原理的學(xué)習(xí)，使三者相互穿插，互為補充。

此外，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)適應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的需求，有側(cè)重點的選擇藥物分析的內(nèi)容，結(jié)合實驗分析，重點培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；強化檢查、鑒別和含量測定的理論知識和實際操作；掌握儀器分析中藥物分析的新方法和新技術(shù)。

2.2　教學(xué)方式的多樣性

2.2.1　設(shè)置課堂懸念

在藥物分析教學(xué)中設(shè)置懸念，可激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效率的同時還能增加授課魅力[6]。如果完全按照課本講，學(xué)生易厭倦，精力不集中，甚至睡覺。因此，老師需要把枯燥抽象的內(nèi)容變得生動直觀。讓懸念貫穿整個課堂教學(xué)。讓學(xué)生帶著問題學(xué)，帶著急切想找到答案的情緒學(xué)，讓學(xué)生主動起來。

2.2.2　案例教學(xué)

案例教學(xué)法是指教師通過案例剖析，引導(dǎo)學(xué)生從個別到一般、從具體到抽象，有針對性地研究討論，進一步理解和掌握知識點的教學(xué)方法[7]。

2.2.3　雙語教學(xué)

具有良好的國際交流能力可以更好的學(xué)習(xí)和掌握藥物分析新理論和新技術(shù)。雙語教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造與專業(yè)外語“親密接觸”的環(huán)境[8]。

2.3　教學(xué)手段的先進性

2.3.1　多媒體結(jié)合“板書”

圖、文、聲并茂的多媒體不僅可以將抽象的理論直觀、生動、形象的表達，還能增加信息容量，提高教學(xué)效率[9]。但有時多媒體會出現(xiàn)知識量過大而無從下手整理的問題。采用多媒體結(jié)合“板書”　教學(xué)[10]，就是將生動、形象的動畫內(nèi)容和簡練、突出的主線有機地結(jié)合起來，使學(xué)生對知識點的掌握更加牢固。

2.3.2　網(wǎng)絡(luò)課堂

建立的網(wǎng)絡(luò)資源可以包括課程學(xué)習(xí)、儀器設(shè)備、相關(guān)知識、答疑測試等模塊[11]。在“儀器設(shè)備”模塊中提供大量的視頻和模擬動畫等多媒體資源。學(xué)生訓(xùn)練時產(chǎn)生實訓(xùn)效果，真實、形象、生動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在“相關(guān)知識”模塊安排無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、儀器分析、藥劑學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，以擴展學(xué)習(xí)范圍，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的理解程度。

2.3.3　混合式學(xué)習(xí)

混合式學(xué)習(xí)同時具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)的優(yōu)勢，關(guān)鍵在于教學(xué)活動的設(shè)計。良好的教學(xué)活動設(shè)計能夠有效地克服課程教學(xué)時間和空間上的缺陷，促進師生交流，提高學(xué)習(xí)效率。在藥物分析課程教學(xué)中應(yīng)用混合式學(xué)習(xí)模式，能夠激發(fā)并有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自主建構(gòu)知識的能動性，提高教學(xué)質(zhì)量[12]。

3 結(jié)語

藥物分析教學(xué)改革主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的實用性、教學(xué)方式的多樣性、教學(xué)手段的先進性上。因此，建議在藥物分析教學(xué)過程中以“加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，貼近生產(chǎn)實際，解決實際問題”為原則，把培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力作為教學(xué)目的，突出教學(xué)重點，使用靈活多樣的教學(xué)方法和先進手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自主性，使制藥工程專業(yè)的學(xué)生熟練掌握藥物分析的實踐技能，具有較強的就業(yè)競爭力。

參考文獻

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篇（8）

一、與時俱進科學(xué)構(gòu)建理論課程體系

(一)圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標優(yōu)化整合理論課程體系課程體系改革的主要目標是教學(xué)內(nèi)容與時俱進,按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、有特色”的原則進行體系構(gòu)建和課程設(shè)置,通過學(xué)習(xí),要求本專業(yè)學(xué)生了解和掌握相關(guān)藥物的研制、開發(fā)、生產(chǎn)、檢驗、流通等方面的專業(yè)知識和技能。2013年我們對一些課程做了適當調(diào)整,刪去《儀器分析》及《儀器分析實驗》內(nèi)容,合并到《分析化學(xué)》及《分析化學(xué)實驗》中蔗分析化學(xué)》

學(xué)時由32學(xué)時調(diào)整為56學(xué)時蔗分析化學(xué)實驗》由32學(xué)時調(diào)整為48學(xué)時。在學(xué)科基礎(chǔ)課方面增加《制藥工程專業(yè)導(dǎo)論》課程,以引導(dǎo)學(xué)生了解各個專業(yè)的學(xué)科屬性和發(fā)展狀況在專業(yè)選修課方面,為避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性取消了《雜環(huán)化學(xué)》課程的選修。同時在教育理念上改變過往人才培養(yǎng)與社會行業(yè)需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。通過實地調(diào)查、座談等多種途徑積極主動地了解地方經(jīng)濟社會發(fā)展對學(xué)校的期望與需求股置了《藥學(xué)服務(wù)》選修課程,通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解臨床合理用藥、不良反應(yīng)、執(zhí)業(yè)藥師及其準入制度等相關(guān)知識增設(shè)了《新藥注冊與GMp認證》課程實現(xiàn)《藥事管理學(xué)》和《新藥注冊與GMp認證》教學(xué)內(nèi)容的合理“分工”通過該課程的學(xué)習(xí)可使學(xué)生掌握國內(nèi)新藥注冊以及生產(chǎn)企業(yè)GMp認證的程序和要求,了解歐美國家新藥申報的程序及中藥國際化的艱難歷程進一步拓展了本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道。

(二)加強課程建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)教育“產(chǎn)品”課程建設(shè)是直接影響高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心因素而精品課程建設(shè)則是高校提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的“質(zhì)量工程”重要內(nèi)容之一。精品課程的建設(shè)不僅可以提高學(xué)生知識和能力水平而且有利于教師和學(xué)生教學(xué)相長和諧發(fā)展問。我校制藥工程專業(yè)以《有機化學(xué)》市級精品課建設(shè)拉動課程體系的建設(shè),已培育《化工原理》、《分析化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《生物化學(xué)》、《藥物化學(xué)》、《無機化學(xué)》等學(xué)科基礎(chǔ)課為校級精品課。通過不斷完善和優(yōu)化使它們成為具有“一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程”,借此推動我校教學(xué)手段的現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化為本專業(yè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育“產(chǎn)品”.

二、改革專業(yè)實驗課程體系焙養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

目前高校的專業(yè)實驗課普遍存在諸如實驗課傳授知識多,能力培養(yǎng)少臉證性、重復(fù)性實驗多綜合性、設(shè)計性實驗少等現(xiàn)象。要適應(yīng)現(xiàn)代制藥技術(shù)對“創(chuàng)新型、工程型、應(yīng)用型制藥工程高層次人才”的需求,就必須不斷地對實驗內(nèi)容進行改革創(chuàng)新。

(一)突出綜合性實驗綜合性實驗課程不僅是制藥工程專業(yè)理論知識、方法原理的綜合而且還是實驗手段、實驗基本操作技能、實驗儀器設(shè)備的綜合。藥物合成實驗大都是傳統(tǒng)的經(jīng)典性、驗證性實驗字生感覺枯燥無味。從“阿司匹林的合成”到“阿司匹林片劑的制備及質(zhì)量評價”,這樣不僅使學(xué)生對藥物的制造過程有了整體認識而且使學(xué)生產(chǎn)生成就感肩利于他們更好地將理論知識與實踐相結(jié)合,這類實驗教學(xué)的探索和實踐,不僅加強了學(xué)生綜合技能的訓(xùn)練,同時提高了實驗教學(xué)質(zhì)量。

(二)嘗試設(shè)計性實驗為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維提高學(xué)生的實踐能力我們增開了設(shè)計性實驗。制藥工程專業(yè)學(xué)生大多熟知“達克寧”我們開設(shè)了“硝酸咪康哇軟膏的制備及質(zhì)量評價”實驗前我們向?qū)W生介紹了硝酸咪康哇的物理性質(zhì)、藥理特性及臨床作用特點使學(xué)生了解了咪哇類局部抗真菌藥的臨床應(yīng)用現(xiàn)狀?；谒幬锘瘜W(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論知識結(jié)合我院教師最新研究成果“抗真菌藥硝酸舍他康哇及其軟膏”,學(xué)生開展了設(shè)計性實驗“硝酸舍他康哇軟膏的制備”,評價了軟膏刺激性、錐入度等技術(shù)指標通過完整的半固體制劑制備及評價實驗操作,既提高了學(xué)生實驗的主動性漢培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)實驗興趣。

(三)加強科研成果向?qū)嶒灲虒W(xué)轉(zhuǎn)化根據(jù)醫(yī)藥發(fā)展最新動態(tài),優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容教師的最新研究成果進入課堂?；谖以航處熝兄频膰叶愋滤帯翱拱d癰藥加巴噴丁及其膠囊”新藥研究成果役計了“加巴噴丁的精制”實驗項目通過與“阿司匹林的合成”實驗進行對照做到了實驗內(nèi)容老藥與新藥

的有機結(jié)合,同時讓學(xué)生了解到了老藥新用、一藥多用的知識使學(xué)生對新藥研究與開發(fā)有了感性的認識。通過“加巴噴丁片劑的制備及質(zhì)量評價”的實驗的教學(xué)在掌握壓片的操作工藝基礎(chǔ)上評價了片劑的硬度、脆碎度和崩解時限及溶出度等指標,激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)實驗的熱情。 三、加強實習(xí)環(huán)節(jié)提升學(xué)生實踐能力

實習(xí)是提高學(xué)生實踐能力的重要途徑。制藥工程專業(yè)實習(xí)包括仿真實習(xí)、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際提高分析問題和解決問題能力的重要實踐環(huán)節(jié)。

(一)完善校內(nèi)仿真實習(xí)基地建設(shè)我院引入北京東方仿真控制技術(shù)有限公司開發(fā)的青霉素發(fā)酵工藝仿真軟件并開展了青霉素發(fā)酵工藝和青霉素提煉工藝仿真教學(xué)。通過計算機仿真實習(xí)使同學(xué)們熟悉了青霉素生產(chǎn)流程掌握設(shè)備操控要領(lǐng)了解故障處理原則實習(xí)結(jié)束后系統(tǒng)會自動對操作過程和結(jié)果進行考核。仿真實習(xí)有效緩解了實習(xí)中難以動手操作的難題更加貼近生產(chǎn)實際提高了學(xué)生的實習(xí)效果。因此通過建立多種工業(yè)化典型流程的仿真模式可以豐富學(xué)生對不同生產(chǎn)流程的操作經(jīng)驗為學(xué)生服務(wù)不同制藥生產(chǎn)企業(yè)奠定基礎(chǔ)。

(二)加強校外實習(xí)基地建設(shè)經(jīng)過十多年的探索和實踐我院制藥工程專業(yè)建立了穩(wěn)定的校外生產(chǎn)實習(xí)基地包括河北省九派制藥有限公司、華北制藥集團華栗有限公司、天士力制藥集團股份有限公司、天津市第六中藥廠、天津市敬業(yè)精細化工有限公司等生產(chǎn)企業(yè)實習(xí)內(nèi)容涉及到原料藥制造(化學(xué)合成、中藥提取、發(fā)酵等)、質(zhì)檢、制劑、包裝、環(huán)保、營銷、動力以及GMp規(guī)范與認證等多個環(huán)節(jié),與我院理論課程緊密銜接。實習(xí)基地為學(xué)生動手能力的培養(yǎng)提供了一個可操作平臺,同時強化了學(xué)生對制造技術(shù)、質(zhì)量意識、市場競爭、工業(yè)安全與法律約束等內(nèi)容的認識和理解。

篇（9）

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）14-0044-02

制藥工程專業(yè)是以工程學(xué)、藥學(xué)、化學(xué)及生物技術(shù)為基礎(chǔ)學(xué)科的交叉性專業(yè)，鄭州大學(xué)制藥工程專業(yè)通過不斷深入教學(xué)改革，提出并構(gòu)建了“平臺+模塊+課程群”的課程體系。在實踐模塊中，生產(chǎn)實習(xí)是學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，相關(guān)實踐研究都指出：生產(chǎn)實習(xí)對鞏固學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐技能、加深學(xué)科發(fā)展認識、提升專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、明確就業(yè)方向等一系列問題發(fā)揮著極其重要的作用。因此，本文根據(jù)鄭州大學(xué)化工與能源學(xué)院的制藥工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中的實踐積累，結(jié)合制藥工程專業(yè)學(xué)科建設(shè)，對新形勢下的生產(chǎn)實習(xí)進行了一些思考和實踐探索。

一、生產(chǎn)實習(xí)面臨的主要問題

生產(chǎn)實習(xí)為制藥工程專業(yè)學(xué)生提供了一次難得的工程實踐機會，但能否達到實踐教學(xué)效果和目標，仍面臨著許多問題，這些問題分別來自于學(xué)校、企業(yè)以及社會。

1.校方的問題。學(xué)校面臨的主要問題之一是經(jīng)費問題。近年來，由于物價不斷上漲，而學(xué)校的實習(xí)經(jīng)費增加有限，這在一定程度上影響了實習(xí)企業(yè)的選擇及實習(xí)質(zhì)量。問題二是參與實習(xí)師生的問題。由于參與實習(xí)的指導(dǎo)教師大多僅有從學(xué)校到學(xué)校的經(jīng)歷，缺乏工程實踐經(jīng)驗，因此一定程度上降低了實習(xí)指導(dǎo)工作的效果和質(zhì)量。另外，部分學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)缺乏認識，積極性不高，進一步直接影響到實習(xí)效果。此外，生產(chǎn)實習(xí)人數(shù)較多，集中實習(xí)雖然便于管理，但也限制了學(xué)生的主動性，易造成學(xué)生被動實習(xí)的問題。

2.企業(yè)的問題。制藥企業(yè)由于行業(yè)特點，在生產(chǎn)安全、技術(shù)保密、衛(wèi)生要求和生產(chǎn)管理上都有極高的要求。一些企業(yè)因從安全生產(chǎn)和經(jīng)濟效益等方面考慮，不太歡迎學(xué)生進廠實習(xí)，這就給學(xué)校造成了聯(lián)系實習(xí)困難的問題。此外，即使部分企業(yè)同意生產(chǎn)實習(xí)，但往往提出許多限制，也對實習(xí)過程造成了不同程度的影響，降低了整體實習(xí)效果。此外，很多企業(yè)對學(xué)生實習(xí)持保留態(tài)度，從領(lǐng)導(dǎo)到工人師傅都不積極主動配合，也影響了學(xué)生的實習(xí)熱情，降低了對生產(chǎn)實習(xí)的積極性。

3.社會影響的問題。隨著近年來大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大，以及就業(yè)取向的多元化，社會環(huán)境對大學(xué)生的影響不容忽視。一些學(xué)生缺乏專業(yè)認識，考慮到畢業(yè)后可能不從事所學(xué)專業(yè)的工作，因此不重視生產(chǎn)實習(xí)，敷衍了事。

綜上，高校迫切需要全面創(chuàng)新和改革。我們通過不斷總結(jié)，對我院制藥工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)進行了一些有益的實踐探索，實踐證明這些實踐對提高生產(chǎn)實習(xí)效果和質(zhì)量具有良好的促進作用。

二、校內(nèi)建設(shè)實訓(xùn)平臺

現(xiàn)代制藥工業(yè)不僅具有自動化、連續(xù)化、集成化的特點，而且一些原料藥的生產(chǎn)過程還具有易燃、危險性大的特點。因此，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)時難以實際操作，這是長期困擾生產(chǎn)實習(xí)的老大難問題。為了解決這一問題，我院根據(jù)化工專業(yè)特點，建立以河南義馬煤氣化廠生產(chǎn)工藝為背景的校內(nèi)實訓(xùn)平臺，采用第三代仿真技術(shù)“半實物仿真工廠”建設(shè)，平臺系統(tǒng)具有多專業(yè)共享、工廠情景化、操作實際化等特點，操作環(huán)境與實際生產(chǎn)的中控室相似；操作參數(shù)、故障設(shè)置、出現(xiàn)故障時參數(shù)的變化及處理方法均來源于工廠實際。該實訓(xùn)平臺自2011年建設(shè)以來，每學(xué)期為包括制藥工程專業(yè)在內(nèi)的共計200多名化工與能源學(xué)院各專業(yè)學(xué)生開出開放性實驗，受到學(xué)生的普遍好評。實訓(xùn)平臺的建立和運行有效緩解了實習(xí)中難以動手操作的難題，改善了實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的實習(xí)效果，促進了學(xué)生的工程素養(yǎng)和綜合能力的積累，也為真正走入企業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、校外建設(shè)實習(xí)基地

生產(chǎn)實習(xí)不僅是大學(xué)生加深專業(yè)知識學(xué)習(xí)、理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生從校園走進實際工作崗位的過渡橋梁。建立穩(wěn)定的校外生產(chǎn)實習(xí)基地，是整個生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。鄭州大學(xué)化工與能源學(xué)院先后與省內(nèi)外幾十家企業(yè)聯(lián)合成立了“面向工程技術(shù)人才培養(yǎng)合作聯(lián)盟”。實踐證明，成立合作聯(lián)盟對探索高校與企業(yè)合作新模式，提高高校工程人才質(zhì)量和層次，為企業(yè)發(fā)展提供強大的人才和智力支持，都產(chǎn)生了重要作用。我們結(jié)合制藥工程專業(yè)方向，與聯(lián)盟中的制藥企業(yè)進行對接，在培養(yǎng)企業(yè)人才、解決實際生產(chǎn)問題、擴大企業(yè)知名度等方面進行了廣泛合作；企業(yè)在接納學(xué)生實習(xí)上也主動配合，積極幫助和支持我系的實踐教學(xué)，減免了實習(xí)經(jīng)費。通過以合作聯(lián)盟為平臺的校企合作方式，很好地解決了聯(lián)系實習(xí)企業(yè)困難的問題。同時，我們建立了多個校外實習(xí)基地，不僅擴大了實習(xí)的范圍，也使實習(xí)具有更多的選擇性和針對性。

四、改進優(yōu)化實習(xí)模式

舊的生產(chǎn)實習(xí)往往會存在教學(xué)與實踐脫節(jié)、實習(xí)過程形式化、實習(xí)效果不佳等現(xiàn)象。為了強化實踐教學(xué)效果，提高實習(xí)質(zhì)量，需要在實習(xí)的模式上不斷改進創(chuàng)新，使生產(chǎn)實習(xí)真正達到預(yù)期的效果。我們根據(jù)制藥工程專業(yè)學(xué)科培養(yǎng)目標，按照高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的要求，對本專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的模式不斷改進創(chuàng)新，取得了較好的效果。主要的具體措施分述如下。

1.精心設(shè)計實習(xí)流程。在實習(xí)開始前，指導(dǎo)教師首先提前與企業(yè)溝通聯(lián)系，了解掌握各車間生產(chǎn)品種及工藝路線，并與企業(yè)實習(xí)配備指導(dǎo)人員協(xié)商，對學(xué)生的實習(xí)路線、實習(xí)場地等進行安排。同時按照企業(yè)生產(chǎn)工作計劃，及時調(diào)整設(shè)計實習(xí)內(nèi)容。實習(xí)內(nèi)容設(shè)計上，我們根據(jù)制藥工藝特點，結(jié)合生產(chǎn)企業(yè)的實際情況，盡量設(shè)計學(xué)生熟悉從原料藥到成品藥的整個生產(chǎn)實習(xí)過程，使學(xué)生對制藥過程有清晰完整的認識。

2.優(yōu)化實習(xí)指導(dǎo)團隊。在實習(xí)過程中，指導(dǎo)教師不僅要在日常生活中關(guān)心愛護學(xué)生，而且整個實習(xí)過程中，要在生產(chǎn)安全、實習(xí)紀律、現(xiàn)場指導(dǎo)及實習(xí)考核等方面盡心盡責。因此，指導(dǎo)教師要有扎實的專業(yè)知識和很強的責任心。我們通過總結(jié)實習(xí)經(jīng)驗，配備了四位老師組成的實習(xí)教師團隊，實習(xí)教師必須為一線任課教師，同時要具有較強的實踐能力和良好的職業(yè)道德。

3.加強職業(yè)觀培養(yǎng)。生產(chǎn)實習(xí)是大學(xué)四年期間大學(xué)生近距離接觸企業(yè)的最佳機會，因此將生產(chǎn)實習(xí)與職業(yè)觀培養(yǎng)相結(jié)合，不僅能提高學(xué)生對專業(yè)的理解，而且有助于學(xué)生建立良好的職業(yè)道德觀，從而對實習(xí)產(chǎn)生積極的影響。為此，我們在學(xué)生進入實習(xí)場地前，邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和企業(yè)內(nèi)的青年大學(xué)生開展講座和交流，從生產(chǎn)管理、技術(shù)開發(fā)和工作體會現(xiàn)身說法，讓學(xué)生親身感受本專業(yè)的發(fā)展方向與未來擇業(yè)取向，使學(xué)生進一步意識到生產(chǎn)實習(xí)的重要性及其鍛煉價值。

4.小組生產(chǎn)實習(xí)。我們根據(jù)車間流程工段，通常將實習(xí)學(xué)生分為不同的小組，每組人數(shù)十到十五人左右，各小組分設(shè)定一位組長，主要負責日常的紀律考勤。然后各組再由一位實習(xí)專業(yè)老師和企業(yè)技術(shù)人員帶隊，深入到不同車間開展實習(xí)。實習(xí)過程中，各小組分別對每個工段進行實習(xí)操作，然后各小組進行不同車間的輪換，以保證每個學(xué)生能夠?qū)γ總€工段進行深入實習(xí)。并且可以有更多的時間和空間與專業(yè)老師、技術(shù)人員和工人師傅進行近距離交流。

5.綜合實習(xí)考核。由于生產(chǎn)實習(xí)是一個綜合性的實踐環(huán)節(jié)，我們嘗試通過綜合評價體系對每個學(xué)生進行考核。生產(chǎn)實習(xí)考核的內(nèi)容主要包括：日常表現(xiàn)及現(xiàn)場問答、生產(chǎn)實習(xí)報告、工藝流程圖設(shè)計和筆試問卷四部分。指導(dǎo)教師根據(jù)四方面的表現(xiàn)綜合打分，按照優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格進行評定。通過采用綜合考核評價體系，可以使不同的學(xué)生在不同的環(huán)節(jié)中有所表現(xiàn)。此外，在書寫實習(xí)報告時，指導(dǎo)教師明確要求學(xué)生應(yīng)結(jié)合實習(xí)過程，寫出實習(xí)感想。通過采用多樣的評價方式，可以有效提高學(xué)生的實習(xí)興趣，在多個方面得到一定的鍛煉，有利于增強學(xué)生實踐技能和工程專業(yè)知識。

6.實習(xí)與課程設(shè)計相結(jié)合。將生產(chǎn)實習(xí)與制藥工程工藝設(shè)計相結(jié)合，學(xué)生在完成生產(chǎn)實習(xí)工作總結(jié)后，會很快地進行制藥工程工藝的課程設(shè)計。課程設(shè)計作為一項重要教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，其內(nèi)容與生產(chǎn)實習(xí)有著緊密的聯(lián)系。通過課程設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決制藥工程車間設(shè)計實際問題的能力，使學(xué)生深刻領(lǐng)會潔凈廠房GMP車間設(shè)計；掌握制藥工藝流程設(shè)計、物料衡算、設(shè)備選型、車間工藝布置設(shè)計等的基本方法和步驟，從技術(shù)上的可行性與經(jīng)濟上的合理性樹立正確的設(shè)計思想。

7.實習(xí)意見反饋。通過不斷優(yōu)化實習(xí)模式，我院制藥工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)取得了較好的效果。學(xué)生普遍反映通過實習(xí)，提高了對制藥工程專業(yè)的認知，強化了專業(yè)知識同時也進一步了解了企業(yè)的需求，樹立了更加明確的就業(yè)觀。此外，指導(dǎo)教師對生產(chǎn)實習(xí)的過程進行總結(jié)，向?qū)W院提交生產(chǎn)實結(jié)報告。通過學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方面意見對實習(xí)效果的反饋，有助于我們不斷改善優(yōu)化生產(chǎn)實習(xí)模式，提高生產(chǎn)實習(xí)的效果。

五、結(jié)語

生產(chǎn)實習(xí)是制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要實踐環(huán)節(jié)，改革原有舊實習(xí)模式的不足，實踐探索新形式下的生產(chǎn)實習(xí)模式具有重要的意義。我們通過對生產(chǎn)實習(xí)實踐經(jīng)驗的不斷總結(jié)，通過建立校內(nèi)實訓(xùn)平臺，校外建立實習(xí)基地，并不斷優(yōu)化實習(xí)模式，有效提高了制藥工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的效果和質(zhì)量，增強了學(xué)生的工程實踐能力。同時，我們也應(yīng)清晰地認識到，制藥工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)是個動態(tài)變化的過程，未來的發(fā)展中還可能會出現(xiàn)新的課題，這需要我們與時俱進，不斷優(yōu)化教學(xué)與實踐模式，切實將制藥專業(yè)人才培養(yǎng)目標落到實處。

篇（10）

藥物分析作為制藥工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一 在工科制藥專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)過程中舉足輕重。教育部提出的 “加強基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、面向未來” 的教改指導(dǎo)思想，對工科基礎(chǔ)藥物分析的教學(xué)改革提出更高的要求。

我校已經(jīng)開設(shè)的藥物分析課程，由藥學(xué)院校的80～100課時壓縮到48課時，在這種教學(xué)課時大幅度減少的情況下，有必要制定出一套新的教學(xué)體系和教學(xué)方法，將教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和多媒體課件等整合為現(xiàn)代教學(xué)體系，推進包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考試考核形式等課程教學(xué)全面改革。

一、教學(xué)內(nèi)容體系的改革

目前，隨著教學(xué)的改革， 藥物分析課程的學(xué)時進行了很大程度的壓縮，而教材仍沿用傳統(tǒng)長學(xué)時的藥物分析課程課本，教師需要根據(jù)專業(yè)要求不同在內(nèi)容上做適當取舍和調(diào)整，這樣就缺乏對教學(xué)內(nèi)容進行精心的組織和改進，而各章節(jié)之間銜接不緊湊、不系統(tǒng)，這樣就難以給學(xué)生一個完整全面的整體印象；同時由于專業(yè)不同，教材選用亦有差別，使得教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟不上學(xué)科和時代的發(fā)展。

這就要求藥物分析課程教師對教學(xué)內(nèi)容進行及時更新和補充。我們自己編寫了短學(xué)時藥物分析教材，非常適合短學(xué)時教學(xué)。 該書以基礎(chǔ)知識和基本原理為主，簡明扼要，刪除了陳舊的內(nèi)容并增補了必要的新材料，把新知識、新成果、新技術(shù)融合和滲透到教材的每一章節(jié)中。該教材還簡化了繁瑣的藥物分析原理而增加了典型藥物分析的應(yīng)用舉例，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的實際運用能力，在教材相關(guān)章節(jié)還增設(shè)了“光譜學(xué)”“色譜學(xué)”等藥物分析基本方法，讓學(xué)生具有更為全面的藥物分析專業(yè)知識。提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、課堂教學(xué)方法的改革

教學(xué)是一門藝術(shù)，傳統(tǒng)的“填鴨式”、的呆板教學(xué)方法只會使學(xué)生感到枯燥和厭倦，只有好的教學(xué)方法才能引起學(xué)生對所學(xué)課程的興趣，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是取得良好教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在短學(xué)時有機化學(xué)教學(xué)中，可以采取多種途徑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們首先確定了采用專題討論的方法進行教學(xué)方法改革探索。首先選取一些典型的實用的藥物分析案例作為中心議題，選取了一些案例中的關(guān)鍵問題展開討論。課堂討論前， 學(xué)生采用自學(xué)的方式， 從書本、 雜志、 網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，寫成討論提綱。課堂上， 學(xué)生以極大的熱情參與教學(xué)過程，討論氣氛相當活躍。教師也不失時機地加以指導(dǎo)， 學(xué)生不但掌握了這些重要藥物的分析方法，更重要的是通過理論聯(lián)系實際的討論， 了解了這些重要方法在實際應(yīng)用中的的意義。教學(xué)效果非常好。不少學(xué)生把自己準備的材料寫成小論文， 一些有獨到見解的論文還發(fā)表在期刊雜志上。課堂討論式教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、 綜合能力和創(chuàng)新意識。這種師生互動、 教學(xué)相長、 寬松活躍的學(xué)習(xí)氣氛使教學(xué)過程充滿活力。

三、教學(xué)手段的改革

為了提高教學(xué)效率、節(jié)約課堂時間，提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性，我們采用多媒體技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆板書。藥物分析多媒體課件能在有限的時空充分展現(xiàn)課程的整體知識脈絡(luò)，突出重點和難點，既形象直觀又融會貫通，信息量很大，聲光電技術(shù)綜合運用。

采用多媒體教學(xué)，教師在較短的時間里， 可以把本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的新知識、 新成果及時引入課堂。教學(xué)課件以其豐富的內(nèi)容、 形象的畫面、 清晰的文字， 為準確生動地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、 優(yōu)化教學(xué)過程創(chuàng)造了條件。合理地應(yīng)用好教學(xué)課件，可以把教師在課堂的主導(dǎo)作用發(fā)揮得淋漓盡致， 可以使學(xué)生享受聽課的樂趣。

藥物分析課件的制作也是課程改革的重要內(nèi)容，在課件的設(shè)計上既要注重課件的可觀賞性， 又要避免過多的感官刺激是課件制作首先應(yīng)當關(guān)注的問題。若課件花樣太多反而容易沖淡授課內(nèi)容， 影響學(xué)生思維，分散學(xué)生注意力。高校課堂氛圍不同于中小學(xué)，理應(yīng)不失莊重與嚴謹。但是也要注意在保證教學(xué)內(nèi)容充實完整的基礎(chǔ)上， 充分運用多媒體語言， 以喜聞樂見的形式達到最佳的教學(xué)效果。實踐證明， 樸實無華的教學(xué)課件只要應(yīng)用恰當會取得事半功倍的效果， 若使用不當則會畫蛇添足。

四、考核考試評價方法的改革