序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇六年級語文重點總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

【中圖分類號】G420　【文獻標識碼】A　【文章編號】1006-5962（2012）12（b）-0192-01

小學六年級的學生通過幾年的閱讀積累，已儲備了一定的知識，漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力，并且他們正處于生理發(fā)育的初期，心智正在發(fā)展，因此如何進一步激發(fā)他們學習語文的興趣，有效發(fā)展他們的語文能力是每一個六年級語文教師所關(guān)注的問題。并且隨著新課程改革的推進在一定程度上改變了師生關(guān)系。因此小學六年級語文教師必須要抓住新課程改革的集會，積極轉(zhuǎn)變語文教學方式，盡可能幫助學生在語文課堂上找回自信。

1　六年級學生的特點

隨著年級的增高，學生的學習的知識更加廣泛了，進而進有可能出現(xiàn)了一部分對知識十分渴望，學習自覺的學生，同時還可能會出現(xiàn)語文成績下降，喪失信心，進而喪失學習興趣。還有隨著年齡的增大，學生也慢慢有了自己的一些想法，開始出現(xiàn)反叛的思想，在很大程度上擺脫了對外部評價的依賴性。六年級的學生，身體發(fā)育會再次進入一個高速發(fā)展期，被稱為第二發(fā)展期，這個時期他們不僅身高體重明顯增長，他們的智力有很大的發(fā)展，邏輯思維開始在思維中占優(yōu)勢，創(chuàng)造思維也有很大的發(fā)展，同時他們的集體意識感也有所增強，已經(jīng)漸漸不適應(yīng)那些沒有規(guī)則的娛樂性游戲，開始鐘情于那些比較有的一些競賽活動。而作為一個小學六年級語文教師，只有了解六年級學生的特點才能更好的進行語文教學，才能調(diào)動學生學習語文的積極性。

2　小學六年級語文教學中存在的問題

2．1備課與上課脫節(jié)

有的六年級語文教師完全局限于教學參考，沒有自己對語文文本的解讀與感悟，只是簡單地把教學參考上的只是傳遞給學生，并沒有深入的去進行課前備課，沒有對六年級語文教材進行深刻的鉆研，沒有進行自己細致的教學構(gòu)思，進而就會造成語文教學條理不清晰，語文教學沒有實效。

2．2教學策略選擇不明確

教學策略是語文教學的生命，但是在實際的六年級語文教學中，很多老師教學策略的選擇不是很明確，并且教學策略比較單調(diào)，缺少必要的靈活性，課堂缺乏活力，氣氛沉悶，不能完全激發(fā)六年級學生學習語文的興趣。

2．3教師講的太多，學生缺乏個性化閱讀

在很多地方，小學六年級的語文教學基本上都是“滿堂灌”，就是一節(jié)課下來，都是老師在說，并沒有給學生留下一些自己思考的時間以及個性化閱讀的時間，教師基本上都是以自己的思考和經(jīng)驗代替了學生自身對文本的感悟和思考，這樣就會在很大程度上造成學生缺少舉一反三主動遷移運用的能力。

2．4過多測試書本知識忽視對綜合素質(zhì)的考查

在小學六年級語文教學評價中很少有老師注意到對人文性目標的考查，很多老師對學生的考察基本上都依賴于書本知識，離學生的生活實際，評價中過于追求客觀、量化，這樣就有可能會在部分學生身上出現(xiàn)的“高分低能”現(xiàn)象，這也給教學帶來很大的消極影響。

3　提高六年級語文教學的體會

3．1狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于小學六年級的學生并不是每個學生的學習成績都十分突出，會不可避免的出現(xiàn)學生基礎(chǔ)知識水平參差不齊的現(xiàn)象，因此小學六年級語文老師應(yīng)該注重夯實學生的基礎(chǔ)知識及基本技能，能夠充分了解每個學生的基礎(chǔ)，然后對其加以教導(dǎo)，這樣就可以使那些成績比較優(yōu)秀的學生更加優(yōu)秀，那些成績不好的學生找回了學習語文的自信。

3．2進一步明確學生是學習的主人

在小學六年級語文教學中教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變那種傳統(tǒng)的教學理念，進一步明確學生是學習的主人，語文教學要寓教于學，要盡量留給學生閱讀與思考的時間，盡量把語文文本還給學生，使學生在閱讀中加深對課本的理解，老師在一旁加以主導(dǎo)與幫助，進而使他們培養(yǎng)良好的自主學習的習慣。

3．3以讀為本，引導(dǎo)學生積累語言

小學六年級語文教學就是對于語言的學習，盡可能的使學生獲得語言運用的能力，因此在教學中教師應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學生積累語言，從讀入手，以讀為本，在讀中使學生受到真情實感的熏陶，架起與作者溝通的橋梁，引起學生心靈的震撼。同時教師還要以讀代講，加強學生的語感培養(yǎng)，盡量以“濃縮是精華”的原則來組織教學，抓住教學重點與難點、疑點指導(dǎo)學生自己讀懂課文，盡可能做到多讀少講，以讀代講，以講促讀，講讀結(jié)合。

篇（2）

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-086-01

六年級語文總復(fù)習的根本目的是幫助學生系統(tǒng)地整理一至六年級已學過的語文基礎(chǔ)知識和基本技能，對某些遺忘的內(nèi)容進行再記憶，對薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固，將零散的知識系統(tǒng)化，并在學生頭腦中形成合理的知識結(jié)構(gòu)，從而形成語文綜合能力。但總復(fù)習階段時間短，復(fù)習內(nèi)容多、任務(wù)重，如何在有限的時間內(nèi)，在不過多增加學生負擔的情況下，完成整個總復(fù)習任務(wù)，達到系統(tǒng)地掌握該階段語文知識的目的，本人根據(jù)多年的六年級語文教學實踐，對提高小學六年級語文總復(fù)習進行以下探討。

一、培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習品質(zhì)

在復(fù)習階段，六年級的學生容易產(chǎn)生厭學、浮躁的心理。這時，教師要做出正確的疏導(dǎo)，提高學生的興趣，引導(dǎo)學生開展自主性復(fù)習，開展豐富多彩的語文實踐活動，使每個學生都身心愉快地投入到復(fù)習中來。

1、培養(yǎng)學生的學習興趣。（1）平等互動，與學生心貼心。師生之間的互動必須是民主的、平等的。試想，一個生命個體總希望控制另一個生命個體，或凌駕于其他群體之上，他們之間怎么可能有互動呢？一個六年級語文老師，以各種嚴厲的手段管理自己的班級，對學生動輒批評訓斥，學生對他望而生畏，那么他和學生之間永遠不可能互動。作為小學六年級語文老師，更要和學生建立平等互動的關(guān)系。（2）重視情感投資，喚起學習興趣。師生關(guān)系是教學最基本的人與人之間的關(guān)系，教師在教學中，如能以深厚的感情關(guān)懷和愛護學生、虛心聽取學生的心聲，就能調(diào)動學生好學的積極性。

2、授予方法，培養(yǎng)自主的信心。小學六年級學生不會思考問題，不掌握學習的方法，單靠死記硬背“知識”，必然會產(chǎn)生巨大的內(nèi)耗，效果差，只能是勉強的學，談不上有什么自己做主的信心。因此，教學中，教師不能以學生學到知識為滿足，重要的是讓學生了解并逐漸掌握學到知識的方法，思考問題的路子。六年級語文，更要給學生授予方法，培養(yǎng)自主的信心。

二、在復(fù)習過程中要做到三個為主

1、以學生為主。復(fù)習過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師要架起學生與教材之間溝通的橋梁。復(fù)習時切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學生的學，應(yīng)該把學習的主動權(quán)交給學生，正視學生的主體地位，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學習的主人。

2、以課本為主。現(xiàn)在有很多復(fù)習資料，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設(shè)計的角度新，題量大，能力要求高。根據(jù)這些特點，復(fù)習時既要讓學生牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要使他們靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，要扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機地結(jié)合起來，使之互為補充，相得益彰。

3、以課內(nèi)為主。盡量在課堂上將問題解決，上課前要認真做好課前準備，了解學生對知識的掌握情況，精心設(shè)計教學程序，合理安排講練時間。講出新水平，引出新信息，總結(jié)出規(guī)律性的東西。練出新花樣，做一題，學一法，會一類，通一片。學生在教師的幫助下自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新的效果。

三、樹立自主復(fù)習理念，培養(yǎng)學生學習能力

在六年級語文復(fù)習教學中，教師的角色應(yīng)當定位在啟發(fā)引導(dǎo)的地位，對復(fù)習教學應(yīng)當體現(xiàn)在系統(tǒng)梳理、重點提示上，著重培養(yǎng)學生自主復(fù)習的能力，授人以漁。在復(fù)習教學中，教師可以從兩個方面入手，首先，注重對學生進行科學復(fù)習方法的指導(dǎo)，要求學生按照學習筆記上摘記的知識點進行一次全面的回顧，將其中存在的薄弱環(huán)節(jié)找出來，有針對性地進行強化鞏固；其次，要求學生相互幫助，在制定符合自己實際情況的復(fù)習計劃的基礎(chǔ)上，以小組為單位，相互之間進行復(fù)習知識點的抽查活動。這樣，進一步查找學生在語文復(fù)習活動中存在的薄弱環(huán)節(jié)，在調(diào)動學生復(fù)習積極性的同時，提升教學成效。

四、小學六年級語文復(fù)習教學方法多樣化

小學語文復(fù)習課一方面是為了讓學生復(fù)習鞏固已學知識，并彌補以前授課中沒有解決的一些問題，另一方面是為了讓學生在復(fù)習課上，感受到與新授課不同的另一片風景，感受到復(fù)習課的魅力，從而激發(fā)出學生的學習興趣和積極性，這樣復(fù)習課的復(fù)習效果才能不斷的提升。所以，在復(fù)習課中積極采取有效的教學方法和形式非常重要。

1、情境法。根據(jù)語文教學內(nèi)容和學生的心理特點，運用生動有趣的語言和畫面，結(jié)合多樣化的故事、寓言呈現(xiàn)學習素材，創(chuàng)設(shè)生動開放的教學情境，將復(fù)習的主題融入其中，營造輕松愉悅的學習環(huán)境，從而激發(fā)學生學習積極性和熱情。以此達到高效復(fù)習的目的。

2、競賽法。在語文復(fù)習課上設(shè)置競賽情境，激發(fā)出學生積極參與的熱情。如在復(fù)習詞語內(nèi)容時，先給學生一些復(fù)習的時間，然后可以以小組的形式或同桌間兩人相互聽寫，聽寫自己感覺在考試中最容易寫錯的字和詞，然后比一比小組間或同桌，看誰掌握的更準確。這種方式不僅比老師統(tǒng)一聽寫節(jié)省了大量的時間，關(guān)鍵的是達到的效果非常理想。

3、合作法。合作學習是指以合作學習小組為基本形式來完成學習任務(wù)的一種方法。如在句子學習過程中，就可以以小組為單位，小組組員間互相幫助，共同努力造成最出色的句子，通過大家的努力共同實現(xiàn)了學習任務(wù)，在這個過程中還培養(yǎng)了學生的團隊精神和合作意識，使學生得到了全面發(fā)展。

綜上所述，在六年級語文復(fù)習教學中，教師一定要根據(jù)學生身心發(fā)展特點以及教學內(nèi)容編排特點，進一步優(yōu)化復(fù)習教學活動，全面提升教學成效。

篇（3）

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）08-0054-01

六年級學生學習閱讀，科學有效地學習語文，科學高效地學習語文，要在閱讀探究中學習語文，要在思考練習中學習語文。

學習字詞句段篇，要學會"讀、寫、聽、說、思，問、答、記、練、查"。

學習字詞句段篇，字詞句段加篇章，"字詞句段"是基礎(chǔ)，關(guān)于字詞句段的練習要經(jīng)常做、長期練。

1.教師指導(dǎo)六年級語文學習，要正確地理解語文學習的內(nèi)容與過程

六年級語文學習任務(wù)一般包括：讀、寫、聽、說、思，問、答、記、練、查（包括查用工具書或資料）。

六年級語文學什么，一般也可以大致劃分為十個方面：讀、寫、聽、說、思，問、答、記、練、查（工具書或資料）。

六年級語文學習內(nèi)容，按照言語形式分，一般也可以分為：字、詞、句、段、篇。教師要指導(dǎo)學生在"做練習、做作業(yè)與考試"的過程中，也要想一想"自己應(yīng)該學什么"。教師要引導(dǎo)學生經(jīng)常認真思考一大問題："在做題的過程中，我能學到什么呢？"另外要引導(dǎo)學生特別注意這樣幾點：①方法與要求，②總結(jié)經(jīng)驗教訓，③能學到什么知識，發(fā)現(xiàn)了什么問題。

教師指導(dǎo)六年級學生學習語文，要引導(dǎo)學生持續(xù)關(guān)注語文學習的十一個要點："讀，感想，說，欣賞，問，答，練，聽，寫，記，查"。

"讀，感想，說，欣賞，問，答，練，聽，寫，記，查"，這些方面，分開來講，包括下述內(nèi)容：

閱讀，誦讀欣賞，精讀，答辯評價，答疑解惑，理解分析，問答思辨，寫法探究，表達運用，審美創(chuàng)新，發(fā)散思維，聯(lián)想想象，誦讀，背誦，圈點勾畫，查閱資料，準備課外閱讀。

2.指導(dǎo)六年級語文學習，要正確地把握六年級語文學習的要點與要求

教師指導(dǎo)六年級語文學習，要正確地把握六年級語文學習的要點與要求。六年級語文學習的要點與要求，包括下述十一個方面：

2.1學習閱讀。閱讀要讀而感，感而悟，悟而思，思而問，問而答，要選擇問題，解決問題，完成任務(wù)。閱讀并非教師講學生記，學生做題再去抄筆記，閱讀在本質(zhì)上講應(yīng)是一種伴隨著感知、想象、體驗、思考等多種心理活動的過程。讀而感，感而悟，悟而想，想而問，問而答，答而懂，懂而知，知而記，并且解決語文問題，完成語文任務(wù)；--這些活動都是語文閱讀的重要過程。

2.2學習查閱資料。如何查閱資料？查閱相關(guān)學習資料（例如：《倍速學習法》《教材詳解》等），判斷，辨別，考證考據(jù)，探究問題。

2.3學習字詞。如何學習字詞？細讀字詞，抄寫字詞，整理生字詞語，列出簡單的生字詞語表。字詞學習要有選擇，一節(jié)課可以至少重點練習好十個，應(yīng)該特別注意：用得好的詞語，難詞，生字，多音字，形近字等。

2.4學習記與寫。如何記？如何寫？記寫難詞難句，抄寫好詞好句，記寫問題，寫出"成語聯(lián)想"，練習"記要"（記錄要點），說出寫出讀后感（可以批注），快速筆記（用筆記錄）。

2.5學習思辨與賞析。如何思辨？如何賞析？賞析思辨的內(nèi)容包括：字詞句。賞析句子十分重要。賞析思辨，要注意對比判斷，獨立思考，要思考關(guān)于近義詞、反義詞等問題，要辨析近義詞、反義詞，要體會用詞的準確性，要體會用詞的精確性，要思考關(guān)于字音、字形、字義的近似與差異等問題，要辨別"字音、字形、字義等方面的差異"，要思考辨別字詞的"褒貶中性"等感彩。

2.6學習閱讀問答。閱讀問答應(yīng)該注意：使用"演草紙"，記錄關(guān)鍵詞，全面、有序、分條地回答問題，帶著問題反復(fù)細讀原文，抓住原文的關(guān)鍵詞句提問作答，力求"言簡意賅，恰到好處"。

2.7學習聽。如何聽？聽"好詞、好句"，聽問題，一邊聽、一邊想、一邊記，記住別人的錯誤，摘錄或記錄別人的言論，擇優(yōu)寫成語錄或隨筆。

2.8學習合作與交流。如何合作交流？合作交流，要注意："百家爭鳴"，有理有據(jù)，針鋒相對，追問探究，集思廣益。

2.習表達與交流。如何表達交流？表達交流，要注意：聯(lián)系讀后感，聯(lián)系學習生活實際，修改推敲。

2.10追求最佳的學習效果。學習語文要注意多方面的"優(yōu)選"（選擇出好的）與優(yōu)化。學習要追求正確而完整――學習的要求、過程、方法與結(jié)果都要"健全"--正確而完整。學習語文要特別注意"學好基本內(nèi)容"。教師要善于引導(dǎo)學生追求進步，改正錯誤。說寫都要講究"精確而清楚"。

篇（4）

小學六年級是學生進行知識復(fù)習整理、完成小學階段學習的重要環(huán)節(jié)。在這一階段的復(fù)習并不是單純就六年級這一學期的知識進行復(fù)習，而是要將整個小學階段所學到的知識進行整體整理、復(fù)習。學生難以產(chǎn)生像學習新知識的時候所具備的濃厚興趣，加之教師一般采取傳統(tǒng)的“炒冷飯”的復(fù)習手段，這就使得學生對復(fù)習沒有興趣，甚至有的學生對復(fù)習產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師在組織學生進行復(fù)習的時候，要從學生實際的知識掌握程度出發(fā)，深入分析教材內(nèi)容，創(chuàng)新復(fù)習手段，精心O計復(fù)習練習，避免單調(diào)的知識重復(fù)，以此激發(fā)學生的復(fù)習熱情，提高教學質(zhì)量。

一、系統(tǒng)整理，突出重點

受應(yīng)試教育的影響，在小學語文教學中，教師所教授的內(nèi)容仍舊以考試的考點為重點，盡管考試的題型會隨著教學要求有所變化，但是萬變不離其宗，永遠不變的是學生所學到的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，這就為教師如何組織學生進行系統(tǒng)復(fù)習指明了方向。

首先，教師要組織學生對所學過的知識進行系統(tǒng)整理，將已經(jīng)掌握的知識按照字、詞、句或者語音、詞匯、語法等方式進行歸類重組。在復(fù)習漢語拼音的時候，其復(fù)習形式比較單一，因此，教師要對已有的復(fù)習方式進行創(chuàng)新。比如，漢語拼音是與漢字緊密聯(lián)系的，教師可以充分利用語文的這一特點來將拼音與漢字結(jié)合起來進行復(fù)習，這不僅可以使學生掌握漢字的讀音，更可以正確地書寫漢字。我在組織學生進行復(fù)習的時候，常常會采取看拼音寫詞語、聽音寫字詞（學生根據(jù)老師的讀音來寫出所有的讀此音的字詞）、根據(jù)意思寫字詞、改錯別字音等。通過這種靈活多變的復(fù)習形式，學生不僅可以有效掌握所學過的知識，更可以激發(fā)復(fù)習興趣，提高復(fù)習效率。

第二，教師需要對所要復(fù)習的內(nèi)容進行分析，找出復(fù)習的重難點，以此為基礎(chǔ)明確哪些知識需要重復(fù)講授、重點講授；哪些知識只需要學生了解，在講解的時候一帶而過即可，做到有的放矢。比如，在復(fù)習句子的時候，就某些不常見的詞語，教師只需要組織學生自主查閱字典來有所了解就可以，無需深入探究。在句子的語感培養(yǎng)方面，教師需要加大復(fù)習力度。因為，無論是理解字詞句的含義、組詞造句、句子變換，還是修改病句等都需要學生具備扎實的語感，教師要對這些內(nèi)容進行充分地練習，讓學生在練習過程中對這些知識進行自主總結(jié)。

最后，教師要根據(jù)學生的實際語文學習水平制定復(fù)習計劃。我在組織學生進行復(fù)習的時候，常常會將每一個單元作為一個復(fù)習點，將這個單元內(nèi)的知識逐個進行復(fù)習。一般情況下，可以先復(fù)習字、詞、句，其次是課文內(nèi)容，然后是課外閱讀，實現(xiàn)綜合復(fù)習。

二、強化能力訓練

在課本的基礎(chǔ)知識復(fù)習完之后，教師還需要對學生的復(fù)習成果進行檢驗、鞏固。這時，教師可以采取習題訓練的方式來加強學生的知識掌握能力。教師在對學生進行強化訓練的時候，首先要精選試題，將常見題型與創(chuàng)新題型結(jié)合起來，題目的編寫側(cè)重于學生知識運用方面。比如，讓學生分析比喻、明喻、暗喻的異同點，并利用這三種修辭手法分別進行造句。然后，教師要對學生的答題情況進行分析、精講、精評，對學生的知識漏洞進行知識補充，將一些涉及課外內(nèi)容的知識引入課堂，增強學生的知識儲備。最后，教師要對重點內(nèi)容進行一題多練。我在組織學生進行能力訓練的時候，常常會將閱讀理解與作文寫作結(jié)合起來。從實際的課文內(nèi)容學習情況來看，教師在復(fù)習完一節(jié)課之后，學生對文章中所描繪的景、所蘊含的情意猶未盡，這時我會要求學生背誦一些自己喜歡的段落，并在探究作者的寫作意圖、寫作手法之后，模仿作者的寫作手段來進行自我創(chuàng)作。通過這種方式，學生不僅可以加深對課文內(nèi)容的理解，還可以進一步提升其寫作水平。與此同時，在進行課外閱讀的時候，我會先選取一些有代表性的文章進行分類，然后向?qū)W生講授不同類型文章的寫作技巧，并指導(dǎo)學生就小段落進行分析、練習，最后學生互換所寫的文章，對彼此的文章進行標點、語句改錯。通過這種方式，不僅可以鞏固學生的基礎(chǔ)知識，更可以鍛煉學生的分析能力。

總之，在進行小學六年級語文復(fù)習的時候，教師需要組織學生進行系統(tǒng)復(fù)習，從整體上把握教材內(nèi)容，采取多樣化的復(fù)習方式來使學生主動復(fù)習，以此加深對語文基礎(chǔ)知識的掌握程度，提高語文綜合運用能力。

篇（5）

學科年級：六年級語文 教材版本：人教版

一.課堂教學現(xiàn)狀分析

優(yōu)勢六年級學生已經(jīng)具有自主閱讀的能力，初步掌握了閱讀方法。

不足但由于家庭條件以及閱讀習慣的原因，學生閱讀量太少，而且沒有養(yǎng)成自主閱讀的習慣，因此知識面太窄，從而影響到語文綜合素養(yǎng)。

二.課堂改進行動目標

通過加強課外閱讀習慣的培養(yǎng)和能力的提升，促進學生自學能力的提高和語文綜合素養(yǎng)的提高。

三.教學改進措施(從以下幾個方面進行落實)

夯實基礎(chǔ)：優(yōu)化課堂教學的系統(tǒng)設(shè)計通過建立班級圖書角，讓學生有閱讀環(huán)境，教給學生自己閱讀的方法，從而逐步提高學生閱讀能力。

突破難點：提高課堂教學互動質(zhì)量通過閱讀打卡，做好閱讀筆記，積累知識，提高學生理解文章的能力，從而提升課堂互動效果。

落實重點：發(fā)展學生核心素養(yǎng)通過長時間的閱讀積累，可以擴大學生的閱讀面，積累豐富的知識，從而達到發(fā)展學生素養(yǎng)的重點。

四.分階段實施步驟

第一步：建立圖書角，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。

第二步：提出閱讀要求，建群打卡，教師和家長共同監(jiān)督。

第三步：提升閱讀要求，做好讀書筆記。

第四步：結(jié)合課堂教學，提升學生閱讀理解能力，提高學生自學能力。

第五步：通過閱讀分享，提高學生閱讀帶來的成就感 ，從而愛上閱讀。

篇（6）

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

1、一年級、二年級，無論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級數(shù)學及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來看，一二年級和前幾名對比還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個百分點。一二年級我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。對于學差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級老師應(yīng)面臨的一個重要問題。二、數(shù)據(jù)分析

2、三年級較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數(shù)學的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%.這就要求我們?nèi)昙壚蠋煱押眉案衤蔬@一關(guān)。

3、四年級：語文成績統(tǒng)計不好，各項都比較靠后。數(shù)學英語處于中下游。語文數(shù)學平均分和前幾名對比相差在12分左右，英語相差在5分左右。四年級也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

4、五、六年級從各項數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級語文及格率偏低。五、六年級的平均分和及格率同前幾名對比分數(shù)差距不是很大。

三、總體分析

學生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學校對比存在很大差距。其中三、五、六年級相對較好，佟XX的英語都不同程度的有所提高。

四、存在的主要問題：看了一下各位老師的試卷分析，學生中存在的問題匯總?cè)缦隆?/p>

1、學生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨膬?nèi)容是面向所有學生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。

2、試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認真仔細，中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的老師們平時要嚴格要求，使之形成習慣，尤其一二年級是小學生學習的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習慣這一點很重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應(yīng)是我們對學生要求達到的最終目標，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。

4、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學生的作文分數(shù)普遍較低。平常教師訓練的不夠，致使作文題學生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字數(shù)的多少。

5、通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學生就是學生分析和解決問題的能力較差。由于學生的基礎(chǔ)知識差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎(chǔ)、習慣、能力是我們面臨提高的三個重點。

三、改進措施：

1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識。認真督促學生完成家庭作業(yè)，對于學生的作業(yè)要求一定要嚴格，今天要學生學會什么、要學生掌握什么、要學生預(yù)習什么、通過作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過（翟XX、張XX、佟XX）三位教師平常的做法和考試成績不難看出。

2、老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習以外、課下的作業(yè)、練習同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關(guān)的訓練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下工夫，今天我要講什么，要讓學生學會什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學生更好的掌握知識。另外我們在練習課和課下還應(yīng)該有針對性的多做有效題，練習題的設(shè)計不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對性，從而培養(yǎng)學生在鞏固基礎(chǔ)的同時增長能力。

篇（7）

一、激趣導(dǎo)入,引入新課

對于一節(jié)課來說,精彩的開端更能夠激發(fā)學生對于學習的興趣.所以,教師就應(yīng)該設(shè)置一段扣人心弦、構(gòu)思巧妙的導(dǎo)課內(nèi)容,以此讓學生能夠在最短的時間內(nèi)進入學習狀態(tài),并對接下來的課程充滿興趣與求知欲.例如,在開展人教版小學語文六年級別餓壞了那匹馬一文時,我就創(chuàng)設(shè)了話題導(dǎo)入的形式,組織學生探討并思考“說謊對不對”.很多同學都義正詞嚴地說:“老師,說謊肯定是不對的,您不是教導(dǎo)我們要做一個誠實的孩子嗎?”我笑著點點頭說:“我們每個人都不希望被欺騙,同時很多時候謊言確實會造成很大的傷害,但是有些謊言確是善良的,能給人帶來真誠和溫暖.”看著學生似懂非懂的樣子,我趁機說道:“你們想知道什么是善良的謊言嗎?”“想.”學生異口同聲回答.“那我們翻到課本第44頁,一同去感受那份溫暖吧!”通過這樣的課前導(dǎo)入,學生對課文內(nèi)容充滿了探究欲,在課堂學習中也更加有效率.

二、問題導(dǎo)學,有的放矢

課堂提問的方式有很多,如何談得上具有藝術(shù)性就值得我們教學工作者深思.我認為提問要具有一定的啟發(fā)性,那么問題才有價值,再加之學生個體之間存在明顯的差異,對老師傳授知識接納程度也各不相同,因此,教師在進行課堂提問時要考慮整體性,所提問題要有層次,以便所有學生都能夠通過問題掌握所學知識.例如,依舊以人教版小學語文六年級別餓壞了那匹馬教學為例,在學生掌握全文主旨大意后,我設(shè)計了如下思考題:1．結(jié)合上下文找出每段中心句;2．整體閱讀全文,敘述故事大意;3．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎?你還看到了誰的善良和美好?4．“我”在看到那一堆枯蔫焦黃的馬草時,會有什么表情,心里會想些什么,他又會怎么做?這幾個問題難度依次提升,是專門針對各個層次的學生所設(shè)計的,通過這樣循序漸進的引導(dǎo),分層次的提問,讓每一位學生都能通過思考逐漸掌握課本內(nèi)容.

三、小組合作,探究重點

在傳統(tǒng)的小學語文教學活動中,教學模式單一,教師往往無法及時感知學生對知識的掌握和理解情況,導(dǎo)致在教學過程中出現(xiàn)知識忽略現(xiàn)象,尤其是對一些重點知識講解不夠深入,但是如果采用小組合作探究模式,就能夠有效解決.例如,在開展人教版小學語文六年級索溪峪的“野”一課教學時,我就先將學生按照小組合作學習的方式,要求學生在小組內(nèi)對文中的生字難詞進行內(nèi)部消化,然后由學生對自己認為文章中描寫張家界索溪峪獨特美景的詞句分享給其他學生,同時組內(nèi)探討作者采用了何種描法(先概括后具體),以此來激發(fā)學生感受索溪峪的美,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情.通過這樣的方式,進一步加深學生對課文的理解,從而提高小學語文教學的課堂效率.

四、點評展示,鼓勵參與

“六環(huán)教學”崇尚的是一種積極進取、和諧融洽的課堂文化,旨在培養(yǎng)和塑造學生廣博吸納的優(yōu)良品質(zhì),行為展示作為“六環(huán)教學”的一種有效方式,能夠引導(dǎo)學生通過適當形式的表演去探尋問題的本質(zhì),讓更多的學生參與其中.例如,在開展人教版小學語文六年級下魯濱遜漂流記教學后,在學生了解和掌握課文內(nèi)容后,我將學生均衡劃分為三個小組,提取出課文中魯濱遜和“星期五”勇救船長的故事進行即興表演.為了能夠演好學生勢必要融入角色之中,去分析和感受人物的情感變化,模仿人物的語氣行為,這一過程能夠幫助學生更好地理解課文,并從中體會到魯濱遜面對厄運,戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極向上的人生態(tài)度,進而助力學生更好地突破學習重難點.

五、檢測反饋,學以致用

篇（8）

學校六年級工作總結(jié)1光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)

一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面?！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，學生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

三、做好學生的輔導(dǎo)工作。

本班學生語文基礎(chǔ)比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作任務(wù)，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導(dǎo)工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。

四、基礎(chǔ)知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

六、注重多激勵學生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。

學校六年級工作總結(jié)2我擔任六年級下學期的班主任，六(1)班是一個團結(jié)上進的班集體，盡管人數(shù)不多，可班上的事情不少，有幾個學生的學習習慣不好，成績較差，如張x、周x，當然也有一些好的現(xiàn)象，如王x、陳x等學習很認真，成績優(yōu)秀;高x誠實穩(wěn)重、拾金不昧、工作認真負責等等?，F(xiàn)將六年級下學期來的班主任工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)一個溫馨、干凈、舒適的環(huán)境，讓學生喜歡自己的教室

教室是孩子們學習、成長的地方，有一個舒適的環(huán)境，能給孩子們美的熏陶，潛移默化地去感化他們的思想。我們六(1)班的教室是x一樓，空間特別大。我?guī)е⒆觽兙牟贾梦覀兊慕淌?，教室后面的圖書角有孩子們圖書漂流的圖書，擺得整整齊齊，而且還有健全的《圖書借閱制度》。窗簾都拉得整整齊齊，連怎么系窗簾扣都規(guī)定好了。學生儲物柜上擺滿了花，都是孩子們自發(fā)帶來的，有專人負責澆水。地面就不用說了，每天都會拖得干干凈凈，我還會定期檢查孩子們的課本作業(yè)擺放情況，嚴格落實學校的常規(guī)要求。我們班的學生都說：“我們六(1)班的教室是全校最漂亮、最舒服的?！贝_實如此，有了一個好的氛圍，人的心情也特別好，我想孩子們也會和我一樣，愛這個班集體。

二、強化常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

我的班規(guī)我做主，我讓孩子們自己制定班規(guī)。經(jīng)過集體討論，最終確定了十條班規(guī)。

良好習慣是健康人格之基。一個學生如果有一個良好的習慣，上課坐得端端正正，作業(yè)寫得工工整整，書本都能擺得整整齊齊，那么他的注意力就很集中，學習效果也就好。如果總是馬馬虎虎、隨隨便便，習慣不好，成績也難提高了。一個班級想有一個良好的班風學風，就一定要加強常規(guī)教育，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。良好的常規(guī)也是進行正常的學習和生活的保障，為此我扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練，對學生重點強化衛(wèi)生習慣、紀律觀念、行為習慣和學習習慣的教育。從坐、立、臥、行等點滴小事對學生進行嚴格、規(guī)范化要求和管理。讓學生養(yǎng)成認真聽課的習慣、獨立完成作業(yè)的習慣、經(jīng)常讀書的習慣、按時作息的習慣、熱愛勞動的習慣等等。盡管有些學生還是有一些不良的習慣，但還是有進步的。

三、對學生進行思想品德教育，關(guān)注學生的心理健康

這是六年級下學期班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。六年級下學期學生正處于人生中重要的時期，我常常走入學生中間去了解學生，了解學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系，引導(dǎo)學生要有健康的人生態(tài)度，讓他們學會關(guān)心他人、關(guān)心身邊的事，從我做起、從身邊的小事做起，正確認識自我，建立正確的人生觀，培養(yǎng)高尚的情操。

德育工作是一項長期工作，是一種潛移默化的過程。每次班會課我嚴格按照學校計劃都利用一些典型的事例、故事對學生進行思想教育。我認為一個人一定要有一顆感恩的心，一定要學會怎樣去關(guān)心別人。而現(xiàn)在的學生最大的弱點就是以自我為中心，從不會站在別人的角度上為別人去思考。所以我經(jīng)常收集一些小故事告訴學生要學會感恩，用一顆感恩的心面對學校、面對父母。家長開放日的時候我就讓每一位學生給來聽課的爸爸或媽媽買一瓶飲料，送一杯熱水。感恩節(jié)的時候讓孩子們給父母寫一封感恩信，通過點滴的小事去感化學生，讓學生有一個良好的心態(tài)、有一個健康的靈魂、有一顆感恩的心。

四、有效利用集體活動，增強班級的凝聚力

我經(jīng)常跟學生說我們六(1)班是一個家，在這里學習，不僅僅只是個人的進步，更要班級的進步。例如在“尋找身邊的雷鋒”活動中，我讓26個學生輪流當“小班主任”，管理班級一周，向同學誰做了好事，是小雷鋒。定期組織班干部公開競選，他們特別開心，連徐夢雪值日的一周，他也會嚴格遵守學校紀律。在平時，我還會帶領(lǐng)他們跳繩踢毽子等等，每到課間我就會和他們一起玩玩，讓他們分組比賽。讓他們體會到這些運動的樂趣，也開發(fā)智力，豐富他們的業(yè)余生活。在學校組織的跳繩比賽、太極拳比賽、隊列比賽、運動會、大隊委班干部競選等等活動中，我都帶領(lǐng)他們積極參加，在這些活動中，他們也取得了很好的成績。

五、積極抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們樹立信心，體驗成功

學困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量至關(guān)重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注學困生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對學困生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值;同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓學困生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要想學困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與學困生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化學困生才會有成功的轉(zhuǎn)機。

六、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良友、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

七、加強紀律教育，樹立文明班風

歷來每一個班主任都非常重視班上的紀律，都在積極營造有條不紊的班級秩序。在這方面，我也在不斷探索，希望能找到一個行之有效的方法來管理好班上的紀律?，F(xiàn)實中，我試著把這一方面的工作交由班干部負責，讓班干部發(fā)揮作用，嚴格要求班干部要以身作則，要在其他學生中樹立威信，要起模范帶頭的作用，同時要密切監(jiān)督其他學生的一言一行，并隨時做好記錄，及時向老師反饋。了解情況后，我便適時地對表現(xiàn)好的學生進行表揚，對有問題的學生則進行耐心地教育，努力讓他們知道為什么“這樣做”會受到老師表揚，“那樣做”反而受到老師的批評。六年級下學期以來，全班學生的紀律表現(xiàn)普遍較好。

八、安全教育，常抓不懈

在教書育人的同時，學生的安全問題不容忽視。在日常教學中，我不時地提醒學生要注意安全。除了認真與學生和家長簽訂責任書外，我時時處處都記得要跟學生講安全。及時向?qū)W生宣傳安全知識，讓學生樹立安全防范意識。我們班的學生多是x的，上學，放學要過x省道，我有效利用班會對學生進行生命安全教育，教育他們遵守路隊紀律，專心過路，走斑馬線，并與家長溝通，有時間就接送，確保平安。

家長是學生的第一任老師，作為一名班主任應(yīng)充分地調(diào)動家長的參教意識，只有老師、家長一起發(fā)揮教育作用，才會增強教育效果，才會更好促進學生健康、快樂、發(fā)展地成長。因此，我在工作之余，努力地通過各種途徑與學生家長取得聯(lián)系，共同探討在教育子女方面的經(jīng)驗和看法，或者相互反饋學生各方面的情況，以便有針對性地進行教育，或者向家長們宣傳科學的教育方法。在本學期里，我進行了多次家訪，家訪過后，明顯的感覺就是學生變了，變得乖了、變得認真了、變得好學了、變得有進步了。

新的時代向我們提出了新的要求，新教育向我們提出新的理念，在十八年的班主任崗位上，我深深體會到：只有不斷學習，才能做一個稱職的班主任。做一名陽光型班主任，創(chuàng)建陽光班級，讓陽光照亮孩子們的美好前程，是我班主任工作追求的目標，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。今后我將加倍努力。

學校六年級工作總結(jié)3歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學期的時間又過去了。與孩子們從相識到了解，這一過程讓人回味，看著昔日的調(diào)皮鬼在慢慢的發(fā)生著變化，班級凝聚力在一天天的增強，孩子們的學習成績在一點點提高，我深感欣慰。本學期，我按照學校和少先隊總部的工作要求，結(jié)合班級的實際情況，認真開展感恩教育，以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為管理、教育主線，開展班級各項工作，使班級學生之間團結(jié)友愛，每個學生都能做到積極向上。

一、完善班級干部組織，真正實行自主管理

六年級下學期剛開學的時候，我就在班上進行了一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學生充分行使自己的權(quán)利，選出了他們信任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理，一級對一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛煉了學生的能力，班級秩序井然。如讓責任心強、肯吃苦的__x擔任衛(wèi)生委員后，他不僅能及時督促值日生做好值日，而且每天上下學都能主動帶動其他學生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾，使我班衛(wèi)生情況保持持久的良好狀況。由學習主動、成績優(yōu)秀的__同學擔任學習委員后，他不僅能及時的收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的具體情況詳細記載，而且在老師不在的時候布置作業(yè)、帶領(lǐng)其他學生預(yù)習功課，并能時刻嚴格要求自己，做學生的表率!幫學生找準位置，他們就會發(fā)揮特長、盡職盡責，不僅學生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。

二、班級布置富有特色，營造良好班級氛圍

開學初，我認真在班級布置上下功夫，結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學生學習、紀律方面的特點從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，期待給學生布置一種輕松、愉悅的班級氛圍，幫助學生樹立自信和培養(yǎng)學生班級主人翁的責任感，從而促進班級和諧、健康的發(fā)展。在班級內(nèi)張貼了孩子們的繪畫和語文手抄報作品，每一個細節(jié)的設(shè)計都是從孩子們的角度出發(fā)，樹立他們的自信，培養(yǎng)他們的團體意識，以求師生團結(jié)一心，合力打造勤奮好學、團結(jié)上進的六班!

三、常規(guī)工作常抓不懈，促進班風學風建設(shè)

本學期，結(jié)合學校學校的每周工作安排，我利用班會時間對學生進行思想教育，課陶冶學生的道德情操，增強道德意識，從而使學生愛護、保護學校、教室的一切設(shè)施為班級爭做好人好事。并通過學習《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，讓每個學生明確他們的行為準則，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先;在生活中做到相親相愛，情如手足;在活動中做到團結(jié)一致，發(fā)揮集體的力量，為班為校爭榮譽。

四、加強學習管理，全面提高學生成績

本學期，我首先向?qū)W生進行學習目的教育，通過多種形式，讓學生知道學習知識的重要性。從而調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，使他們上課認真聽講、積極思考、積極大膽發(fā)言，按時完成作業(yè)。其次，搞好了提優(yōu)補差的工作。如班上不完成作業(yè)的一些同學，面對這一現(xiàn)實，后半學期采取了有效措施，使他們有所改變。課堂上多提問，個別輔導(dǎo)，和家長經(jīng)常取得聯(lián)系;多關(guān)心照顧;這些同學有了很大的進步。他們每天都能按時按質(zhì)的完成作業(yè)。

五、走進學生心里，做學生的良師益友

六年級的學生大多都已經(jīng)對問題有了自己獨特的見解且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學生與我交流的壓力，我給學生提供了多條交流途徑：可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我交流等。對學生的錯誤我也能客觀對待，不會輕易地責怪學生，班級還有同學會經(jīng)常欺負弱小同學，有的甚至借錢不還，我努力開導(dǎo)他們并與其家長取得聯(lián)系，最后不但讓她還了錢而且還改正了欺負弱小的習慣。對自己誤解學生的行為更是會主動給學生道歉等。努力讓學生“親其師而善其道”!

總之，回首這一學期，有喜有憂，孩子們的茁壯成長令我欣喜，而這是自己在班務(wù)工作中應(yīng)該做的。同時，本人作為一名老師也能清醒地看到自己工作中的不足，有時工作缺乏耐心，有時對學生的錯誤過于茍責，造成一些負面影響，離要求還有一定距離，這些將在今后的工作得以改正。在今后班務(wù)工作中繼續(xù)努力，在實際工作中不斷提高，認真搞好班務(wù)工作。以期來年的工作能上一個新的臺階。

學校六年級工作總結(jié)4六年級的最后一個學期即將結(jié)束，學生六年的小學生活也將劃上一個圓滿的句號了。本學期，我從學生的思想、常規(guī)管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學生這一學期的表現(xiàn)作以總結(jié)。

一、思想方面

進入六年級下學期后，學生思想波動較大，許多男生變得更加調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀律，不完成作業(yè)。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時對有這種現(xiàn)象的同學進行交流。有必要時還和家長聯(lián)系，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務(wù)。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，并多方面了解，發(fā)現(xiàn)有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。

二、常規(guī)管理方面

1、制定一套嚴格的制度，并對學生的表現(xiàn)量化評估。

主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內(nèi)，學生的課間紀律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結(jié)，并對表現(xiàn)突出的學生進行表彰獎勵。

2、讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。

早自習安排五名優(yōu)秀的學生參與管理，每天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，

3、充分抓好每一個課間。

課間時間很多孩子會在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。

4、嚴抓“兩操一課”。

課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛煉。

三、學習方面

六年級下學期，是學生學習的關(guān)鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態(tài)度，學會學習方法，復(fù)習時不急躁，科學制定復(fù)習計劃，合理安排復(fù)習時間。尤其是對一些后進生多了一些關(guān)注，對于學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎(chǔ)的知識，腳踏實地，搞好復(fù)習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績進入中學。

四、其他方面

最后一個學期，學生的《素質(zhì)教育報告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵為主，希望他們每一個人都有一個美好的前途。

六月中旬，我完成了學生的《義務(wù)教育證書》填寫。

小學生活一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真心希望每一個學生都能學業(yè)有成，健康成長!

學校六年級工作總結(jié)5班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。接下來就六年級下學期的班主任工作作一個匯報。

一、加強學生的文明行為習慣和安全教育

六年級是小學階段最難管理的時期，在這個時期學生的思想發(fā)生很大的變化，尤其是一些學生思想趨于成熟，學習目標出現(xiàn)偏離，因此，在這個時期教師的引導(dǎo)就尤為顯得重要。所以，安全教育是我晨間談話的主要內(nèi)容，如果安全出了問題，什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。我經(jīng)常問他們：你和同學發(fā)生摩擦該怎么辦?你發(fā)現(xiàn)同學打架你怎樣處理?在學校里應(yīng)該玩些怎樣的游戲等。增強學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應(yīng)該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對于同學間發(fā)生的一些問題我及時處理，設(shè)身處地為他們著想，慢慢地學生也就信任你了，也愿意跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣，端正學習態(tài)度，給后進生幫助，以形成良好的學習氛圍

六年級要面臨畢業(yè)考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務(wù)，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早自習和午練時間。早晨，我安排了班級里面比較有威性的班干部進行管理。要求同學們進入教室后就進行早讀，每天放學前我就會把第二天的任務(wù)安排給班干部，第二天早晨班干部再向同學們布置作業(yè)，這樣學生到校后就有事情做，而不致于吵鬧。下午學校要求學生不早到校，但是因為學生住址離學校遠近不同，因此，學生不可能同時間到校，所以我提前安排任務(wù)，有時讓他們看課外書，有時給那些后進生做最基礎(chǔ)的訓練。我覺得這學期早晨和中午時間我利用得比較充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效。

我們班后進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據(jù)他們的特點，給予必要的指導(dǎo)和幫助。對于這些后進生的表現(xiàn)我也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。

三、積極參加學校組織的各項活動和比賽，并作好充分的準備

雖然我們六年級的學生學習任務(wù)比較重，但對于學校組織的各種活動和比賽，我都鼓勵我的學生積極參與，努力拼搏。因為我覺得活動或比賽，會給學生創(chuàng)造各種鍛煉的機會，他們在活動中不僅能夠得到快樂，更重要的是各方面的素質(zhì)也同時得到了提升，這樣就會使他們能更好地學習。因此每次活動前我都引導(dǎo)學生作好了充分的準備。如學校組織的拔河比賽，雖然我們作為小班在實力上不如其他班，但我還是我盡可能讓學生盡自己的最大努力去實踐，因為我希望我的孩子們都能認認真真地做好每一件事情，不管結(jié)果怎樣，都要去親自嘗試，不管做什么事情都要付出汗水，只有這樣，才能鍛煉自己逐漸走向成功。

四、營造讀書氛圍 ，為創(chuàng)設(shè)“書香校園”做出努力

在我校大力推行“書香校園”的倡導(dǎo)下，作為班主任及語文老師的我也在做著不懈的努力。俗話說，“巧婦難為無米之炊”。沒有書源，當然就無法閱讀。因此，我首先在班級中建立班級“讀書角”。開學初，我在班級中開展了“捐一本書，看百本書”“我與好書為伴”為主題的捐書活動，建立富有個性的班級“圖書角”。此外，我還設(shè)有班級小圖書管理員，專人管理，登記圖書目錄，做好借閱記錄。一學期下來我充分利用學生的圖書資源，不僅調(diào)動了學生的讀書積極性，而且發(fā)揮學生的群體作用，營造人人都愛讀書的良好氛圍。

五、深化“一人一崗”，讓學生在自我管理，自我教育中獲得發(fā)展。

篇（9）

1.教師教學方法的問題。當前六年級數(shù)學教學中，教師仍然將自己當成是課堂教學的核心，在教學的過程中，教師往往完全按照自己的想法來決定教學的方法，很少會考慮到學生的能力發(fā)展情況以及學生的感受，其實學生才是課堂學習的核心，才是課堂真正的主人。在現(xiàn)代小學數(shù)學教學的過程中，教師應(yīng)該尊重學生的能力情況，在教學中主動營造良好的學習氛圍，有意識地給學生足夠的空間和自由，這樣小學語文教學的質(zhì)量才能夠得到真正的提升。

2.盲目報補習班，及購買過多資料。許多家長和學生都認為只要報補習班，買更多的學習資料就會讓成績好起來，于是現(xiàn)在的孩子負擔更重了，不但要完成學校里教師的作業(yè)，周末或假期還得去上補習班，除此之外還要完成自己買的資料，根本就沒有時間反思和總結(jié)。這樣不但浪費金錢，更浪費可貴的時間，但成績卻沒有想象中的理想，這樣更會讓學生降低或喪失學習的興趣。不少家長和教師為了讓學生的考試成績得到提升，甚至強迫學生去上補習班，這樣的行為會嚴重打擊學生的學習興趣，使得學生抵觸學習。

二、提升數(shù)學教學質(zhì)量的建議

1.強化解題思路，培養(yǎng)學生邏輯性思維。小學教育其實不是讓學生單純的掌握一些知識，更加重要的是要讓學生在學習的過程中鍛煉自己的思維能力。在此基礎(chǔ)上，學生的能力才能夠得到真正的提升。六年級數(shù)學教學是為學生數(shù)學能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)，因此教學中更加要強調(diào)對學生的思維能力的訓練。小學數(shù)學應(yīng)用題教學一直是教學過程中的難點和重點，教師在授課內(nèi)容上注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)和鍛煉學生的解題思路，有效地提升學生的數(shù)學能力，與此同時，還可以使學生培養(yǎng)良好的解題習慣和學習習慣，有助于學生以后的學習。例如，在講解應(yīng)用題時：梅山高中有一塊長方形的花圃，長8米，在修建校園時，花圃的長增加了3米，這樣花圃的面積就增加了18平方米。原來花圃的面積是多少平方米？這道題比較簡單，有不少學生能夠順利解答。這時，教師可以改編成另一道更為復(fù)雜的問題：學校里有一塊長方形花壇，如果將它的寬增加3米，就變成了一個正方形，這時花壇的面積增加了24平方米。原來長方形花壇的面積是多少平方米？首先，教師讓學生大致的理解題意，隨后把題目中的關(guān)鍵字及數(shù)據(jù)進行整理，并且將題目中的問題轉(zhuǎn)化為圖形，通過數(shù)形結(jié)合，方便學生對題目的結(jié)構(gòu)和思路進行梳理與總結(jié)，最終將應(yīng)用題的答案規(guī)范地解答并計算出來。

篇（10）

2020六年級語文工作總結(jié)1時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結(jié)束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

一、基本情況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。

二、努力做好教學常規(guī)工作

我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設(shè)學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓。

三，想法設(shè)法提高學生課堂參與學習的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

四、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要，為學生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

(一)注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。

(三)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設(shè)，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質(zhì)量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。

五、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

2020六年級語文工作總結(jié)2光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)

一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面。《課程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，學生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

三、做好學生的輔導(dǎo)工作。

本班學生語文基礎(chǔ)比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作任務(wù)，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導(dǎo)工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。

四、基礎(chǔ)知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

六、注重多激勵學生。

好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

2020六年級語文工作總結(jié)3本學期在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、基本情況：

本學期我擔任六年級語文、數(shù)學課，并擔任班主任工作。本班共有學生44人，大多數(shù)學生能夠積極主動學習，遵守課堂紀律，成績穩(wěn)定。但也有一部分后進生成績落后，行為習慣差，缺乏自我約束能力，需教師嚴格要求。

二、具體工作如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，遵守辦公制度，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度.

2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、堅持上好每一節(jié)課，提高教學質(zhì)量。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

6、加強理論學習，培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。

2020六年級語文工作總結(jié)4本學期我擔任六年4班的語文教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經(jīng)過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結(jié):

一、我認真?zhèn)湔n，積極，細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求的教學方法因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用

靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，調(diào)動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生們的語文能力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。

二、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果顯著。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，

慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

三、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。作為即將畢業(yè)的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們利用節(jié)假日的時間到圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)

問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

四、為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經(jīng)驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態(tài)，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。

2020六年級語文工作總結(jié)5美好而充實的時光總是過得很快，轉(zhuǎn)眼間我一學期過去，六年級孩子們也要畢業(yè)了。這學期的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙，但是我感覺收獲多多，感慨多多。

一、積極學習、努力教研

在這一年中，我作為一名區(qū)級骨干教師，深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、教育教學成績要突出……因此，雖然我的工作量大，上課很忙很累，我也不曾忘記努力參加教育科研活動，積極主動地參加黑龍江省“十二五”規(guī)劃重點課題“哈市朝鮮族小班化教學策略的實踐研究”高效課堂的課題研討活動，

并及積極參加骨干教師的各種培訓，認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究小班化教學教法，體會小班化教學的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。細讀了《小班化教育課堂教學》《讀書成就名師》《語文課堂對話藝術(shù)》等書，并做了學習筆記，并寫出了心得，發(fā)至我的博客中。在工作中嘗試著把教育家、專家的理念變成課堂的實踐，用教學理論指導(dǎo)自己的教學，并結(jié)合自己的特點和研究主題，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，減輕學生的負擔，從而不斷探索并努力形成自己的教學風格。

二、努力實踐

1、積極開展并嘗試小班化高效課堂的實踐與研究，勇于承擔骨干的研究課。

2、積極參加省市、區(qū)以及學校的各項相關(guān)活動、培訓，比如：參加全國朝鮮族新修訂的《漢語課程標準》培訓、區(qū)級骨干教師培訓等。

在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學理念為基準，在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。

3、積極參加聽課、評課等活動，積極參與到集體備課與研磨課活動當中，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流，真正模范的帶頭作用。

從而也促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中再次不斷提升。

4、積極組織學生參加各項漢語活動。

A、讀書活動。比如三月份以來組織學生每個星期開展讀書活動。三月份學校開展了讀書啟動會，我組織六年一班學生開展了感悟《愛的教育》為主題的讀書活動、六年二班以《如果你是一個團隊的領(lǐng)導(dǎo)，你會選擇孫悟空還是豬八戒?》為辯題的辯論會形式的讀書交流會。之后每個星期四或五定期開展了讀書交流會。

B、漢字聽寫大賽活動。四月份我校進行了第一屆“我愛寫漢字”漢字聽寫大賽。我組織我們班學生排練主持、布置會場。順利完成了姜主任布置的各項任務(wù)。

C、講故事大賽。五、六月份，我指導(dǎo)的金秋玉和薛羽彤同學經(jīng)過學校的初賽、全市的復(fù)賽、全省的決賽獲得了分別在全市和全省萬邦杯講故事大賽中榮獲特等獎的好成績，因此我也被評委優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎的同時，我們漢語組也獲得優(yōu)秀組織獎。

三、不斷反思

在不斷的探索和研究中，我認識到今后應(yīng)要努力追求做好一個深受學生喜歡的"引路人"