序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇會(huì)計(jì)誠(chéng)信思考論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

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篇（3）

 

會(huì)計(jì)工作是如實(shí)反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的晴雨表，是把守“錢袋子”的重要一環(huán)，其最緊要之處就是要如實(shí)記賬。目前一些單位為了小團(tuán)體利益，在會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理上大做文章，采取亂攤成本、費(fèi)用，假賬真算，真賬假算，造成賬實(shí)不符，虛盈實(shí)虧或虛虧實(shí)盈；編造和提供虛假財(cái)務(wù)報(bào)告等手段，以達(dá)到轉(zhuǎn)移國(guó)家財(cái)產(chǎn)、偷逃稅款、粉飾業(yè)績(jī)包裝上市的非法目的。會(huì)計(jì)做假的危害極大，不僅損害了國(guó)家、投資人、債權(quán)人和社會(huì)公眾的利益，而且也破壞了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)秩序，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的公開(kāi)、公平、公正原則相悖。在中等職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)教學(xué)中，我們應(yīng)該抓住會(huì)計(jì)教學(xué)陣地，對(duì)正在接受會(huì)計(jì)專業(yè)教育的學(xué)生滲透“誠(chéng)信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬”的教育。

一、會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的含義

誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)、守信。論文大全。誠(chéng)實(shí)是指言行一致，不弄虛作假，不欺上瞞下，做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事；守信就是信守諾言，保守秘密。誠(chéng)實(shí)必須守信，自古以來(lái)，人們就將誠(chéng)實(shí)和守信作為道德的基本要求。會(huì)計(jì)誠(chéng)信是會(huì)計(jì)對(duì)社會(huì)的基本承諾，即客觀公正、不偏不倚地把各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)反映出來(lái)。然而，我國(guó)企業(yè)的會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象卻大量存在，其對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的制約效應(yīng)已經(jīng)顯現(xiàn)。因而，有效解決會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題已成為我國(guó)會(huì)計(jì)界乃至經(jīng)濟(jì)界面臨的重大課題。

二、會(huì)計(jì)教學(xué)中開(kāi)展誠(chéng)信教育的重要性和緊迫性

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，其中對(duì)“今后工作時(shí)，老板要你做假賬怎么辦？”只有20％的學(xué)生回答：“堅(jiān)決抵制”；而選擇“不知怎樣辦”的占48％；選“愿意做假賬的”占32％。而對(duì)另一題“當(dāng)你不小心收到假鈔時(shí)怎樣處理？”居然有40％的同學(xué)認(rèn)為：想辦法把假鈔花掉。如果讓這些沒(méi)有誠(chéng)信觀念和相應(yīng)職業(yè)道德只有專業(yè)技能知識(shí)的學(xué)生加入會(huì)計(jì)行業(yè)，產(chǎn)生的后果是不堪設(shè)想的。然而，我們現(xiàn)在所開(kāi)設(shè)的專業(yè)課所講述的內(nèi)容都是“會(huì)計(jì)核算、分析、檢查”的方法，很少涉及到對(duì)學(xué)生誠(chéng)信的教育。今天的學(xué)生，就是明天的從業(yè)者。當(dāng)巨額的經(jīng)濟(jì)利益與嚴(yán)肅的道德規(guī)范發(fā)生碰撞時(shí)，只有潛移默化的誠(chéng)信教育，才能使天平傾向于道德規(guī)范。誠(chéng)信教育最適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)就在于會(huì)計(jì)從業(yè)人員的啟蒙教育階段，一旦將這種職業(yè)道德內(nèi)化為個(gè)體道德，那么無(wú)論會(huì)計(jì)人員的專業(yè)技能和理論水平上升到什么層次，公眾的利益都會(huì)得到保護(hù)。因此，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育已經(jīng)刻不容緩！

三、如何在教學(xué)過(guò)程中貫穿誠(chéng)信教育

第一，運(yùn)用案例教學(xué)。會(huì)計(jì)學(xué)一門(mén)需要用案例來(lái)闡述的課程，尤其是對(duì)會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)治理的理解和運(yùn)用，具有重要意義。這就只能靠教師廣泛查閱資料，尋找合適分析的案例。所謂“合適”就是選擇的案例必須具有典型性，所選案例必須緊密結(jié)合教學(xué)理論，直接驗(yàn)證會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將會(huì)計(jì)案例與教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，所選典型案例應(yīng)具有較強(qiáng)的說(shuō)服力；綜合性，會(huì)計(jì)教學(xué)學(xué)科眾多，內(nèi)容豐富，在選擇案例時(shí)可考慮選擇具有較強(qiáng)的綜合性、涵蓋較廣的案例；真實(shí)性，無(wú)論從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、單位、內(nèi)容都要求具有真實(shí)性。具有真實(shí)性并不是不需要再加工，可以在真實(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，對(duì)所選案例從內(nèi)容、邏輯結(jié)構(gòu)、情節(jié)、文字等方面進(jìn)行分析之后，再經(jīng)過(guò)改寫(xiě)、組織、加工、潤(rùn)色，最后形成教學(xué)案例。

第二，要在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中滲透德育思想，應(yīng)通過(guò)教學(xué)內(nèi)容，把專業(yè)教育與職業(yè)道德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。講授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)過(guò)程中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹有關(guān)的會(huì)計(jì)法律法規(guī)，有意地穿插一些問(wèn)題給學(xué)生去思考。如在講到緒論時(shí)，教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)未來(lái)所肩負(fù)的光榮職責(zé)，認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)管理在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所處的重要地位，使學(xué)生從內(nèi)心熱愛(ài)會(huì)計(jì)職業(yè)，以主人翁的精神為人民當(dāng)好家，理好財(cái)。如講會(huì)計(jì)核算的一般原則時(shí)，緊密結(jié)合新訂《會(huì)計(jì)法》告知學(xué)生我國(guó)為什么要修訂《會(huì)計(jì)法》如《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中貨幣資金的教學(xué)中，應(yīng)告知學(xué)生《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范―貨幣資金》的有關(guān)規(guī)定，單位取得的貨幣資金收入必須及時(shí)入賬，不得私設(shè)“小金庫(kù)”，不得賬外設(shè)賬。如在講《財(cái)務(wù)管理》中的商業(yè)信用時(shí)，引用典故“屠龍酒店”的故事闡釋無(wú)論個(gè)人或企業(yè)，守信會(huì)贏得良好的信譽(yù)和發(fā)展機(jī)會(huì)，失信就會(huì)失去商機(jī)，受到懲罰，雙贏來(lái)自信用的思想進(jìn)行德育教育。如在教書(shū)育人，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，把好學(xué)生今后從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的思想關(guān)。誠(chéng)信在會(huì)計(jì)行業(yè)尤為重要，正像原中國(guó)財(cái)政部部長(zhǎng)項(xiàng)懷誠(chéng)部長(zhǎng)說(shuō)的那樣，要把信用作為會(huì)計(jì)工作的生命線。在學(xué)生中開(kāi)展誠(chéng)信教育，對(duì)規(guī)范會(huì)計(jì)從業(yè)行為，提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，幫助學(xué)生在走上會(huì)計(jì)工作崗位前就樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。論文大全。

第三，要以素質(zhì)教育與技能教育要并重，力爭(zhēng)處理好“德”與“才”的關(guān)系。一個(gè)人的道德素質(zhì)并不是先天就有的，要靠自身修養(yǎng)和外部督促教育相結(jié)合而生成。因此，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育工作中，要從素質(zhì)教育入手，注重會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)齊頭并進(jìn)，相互結(jié)合。“德”是會(huì)計(jì)人員搞好會(huì)計(jì)工作的根本，“才”是會(huì)計(jì)人員搞好會(huì)計(jì)工作的重要條件，二者缺一不可，只重才而不重德、或是只重德而不重才都是不正確的。會(huì)計(jì)是一門(mén)操作性、技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)理論知識(shí)只為會(huì)計(jì)工作提供了指導(dǎo)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)與具體單位的具體程序有所不同，因此會(huì)計(jì)工作的過(guò)程、會(huì)計(jì)實(shí)踐非常重要。專業(yè)知識(shí)是會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的特質(zhì)，是職業(yè)判斷能力的潛在表現(xiàn)，也是會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的最起碼的從業(yè)知識(shí)，主要包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理、相關(guān)行業(yè)的會(huì)計(jì)理論以及行業(yè)財(cái)務(wù)制度、管理會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化等。會(huì)計(jì)電算化顯得尤為重要，是減輕會(huì)計(jì)工作量，提高會(huì)計(jì)工作效率的保證，也是會(huì)計(jì)信息化的前提。學(xué)生作為未來(lái)的會(huì)計(jì)人員要永遠(yuǎn)記得專業(yè)知識(shí)是我們的“飯碗”，有了它走到哪里都不怕。所以，要把育才與育德緊密地結(jié)合起來(lái)，滲透到會(huì)計(jì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，只有這樣，才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅?huì)計(jì)人員。論文大全。

第四，要以準(zhǔn)則為準(zhǔn)繩，不斷學(xué)習(xí)新會(huì)計(jì)知識(shí)。作為財(cái)會(huì)班學(xué)生，無(wú)論是實(shí)習(xí)還是以后去做會(huì)計(jì)工作，都應(yīng)不斷進(jìn)行繼續(xù)教育，應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證引起足夠的重視。有的同學(xué)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)后，便將會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)束之高閣，不參加繼續(xù)教育，不進(jìn)行注冊(cè)登記，對(duì)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》這一最基本的法規(guī)也不熟悉，有的同學(xué)實(shí)習(xí)之后對(duì)每年的繼續(xù)教育采取消極的態(tài)度，不愿意參加繼續(xù)教育，有的比較上進(jìn)的同學(xué)雖然參加繼續(xù)教育，但只是把它當(dāng)成每年的例行公事，敷衍了事，甚至采取交錢過(guò)關(guān)的形式，這都明顯體現(xiàn)了對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的不重視。自1998年以來(lái)，我們的會(huì)計(jì)制度發(fā)生了很大的變化，若既不自學(xué)新會(huì)計(jì)制度，又不參加繼續(xù)教育，最后直接導(dǎo)致會(huì)計(jì)知識(shí)水平的落后。

四、改變考試辦法

以往會(huì)計(jì)學(xué)試卷的題型一般都有填空、名詞解釋、簡(jiǎn)答題。這些題分值一般占到25至45分，實(shí)際是一種不太科學(xué)的做法，與其讓學(xué)生倒背如流還不如讓他們真正學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用它。讓學(xué)生指出并更正案例中企業(yè)賬務(wù)核算的錯(cuò)誤可以使學(xué)生更好地把握和理解會(huì)計(jì)核算方法和原理，同時(shí)也可以從一定程度上評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)道德水平和職業(yè)判定能力。

誠(chéng)信興企，失信敗企。不僅對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)，對(duì)于任何一個(gè)行業(yè)，職業(yè)道德教育的重要性都是毋庸置疑的。作為教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“誠(chéng)信為本”的職業(yè)人格，幫助他們就將來(lái)走入社會(huì)形成正確的職業(yè)判斷打下良好基礎(chǔ)。

總而言之，在會(huì)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行誠(chéng)信教育每一位財(cái)會(huì)專業(yè)教師責(zé)無(wú)旁貸任重道遠(yuǎn)，我們財(cái)會(huì)專業(yè)教師應(yīng)該內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要具備強(qiáng)烈的使命感，對(duì)今天的受教育者―明天經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍們誨人不倦、諄諄告誡，幫助他們樹(shù)立正確的“三觀”，使其成為堅(jiān)持準(zhǔn)則、操守為重、遵紀(jì)守法、依法納稅，具有高尚職業(yè)道德的從業(yè)者。

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篇（4）

1 高職會(huì)計(jì)課程評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀分析

目前高職會(huì)計(jì)學(xué)生的考核以“分?jǐn)?shù)”為主導(dǎo)，各類課程的總評(píng)成績(jī)由出勤情況、完成作業(yè)情況、平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)及期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)組成，實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)則根據(jù)學(xué)生上交的材料及報(bào)告分成“優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格”幾個(gè)等級(jí)。

“分?jǐn)?shù)”只能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)及技能的掌握程度，而無(wú)法反應(yīng)學(xué)生個(gè)人的誠(chéng)信水平及對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的理解及實(shí)踐程度，因而當(dāng)前實(shí)施的課程評(píng)價(jià)體系是片面的，不能對(duì)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育進(jìn)行檢驗(yàn)，更無(wú)法提供學(xué)生會(huì)計(jì)誠(chéng)信程度的依據(jù)，在一定程度上甚至背離了誠(chéng)信教育的初衷，使學(xué)生產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：

1.1 唯分論導(dǎo)致產(chǎn)生“分?jǐn)?shù)泡沫”。目前學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)中，分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)占據(jù)了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)地位。唯分論導(dǎo)致部分會(huì)計(jì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不少問(wèn)題。有的學(xué)生投機(jī)取巧，將會(huì)計(jì)的客觀性理解成為模式化和程式化，死記硬背相關(guān)公式，缺乏靈活應(yīng)用。有的學(xué)生鋌而走險(xiǎn)，抄襲作弊屢禁不止，妄圖不勞而獲。Sadler（2009）的對(duì)澳大利亞大學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)研究表明，課程評(píng)價(jià)體系中誠(chéng)信考核指標(biāo)缺失是造成“分?jǐn)?shù)泡沫”的主要原因。而這些分?jǐn)?shù)泡沫，使學(xué)生走上企業(yè)實(shí)戰(zhàn)崗位后產(chǎn)生巨大落差，導(dǎo)致“讀書(shū)無(wú)用論”等不當(dāng)觀點(diǎn)不脛而走。

1.2 失信成本低廉讓學(xué)生對(duì)失信行為產(chǎn)生錯(cuò)誤預(yù)期。當(dāng)前學(xué)生中表現(xiàn)出了種種不同的失信行為。一是言而無(wú)信。很多學(xué)生由于責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，如不能在約定好的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，經(jīng)常臨時(shí)變卦等等。根據(jù)某高職院校中美合作會(huì)計(jì)專業(yè)美籍教師的教學(xué)效果反饋，與同齡的美國(guó)學(xué)生相比，相當(dāng)一部分中國(guó)學(xué)生顯得不夠成熟，自我管理能力相對(duì)較差，待人接物大都從自我的角度出發(fā)，言行不一致，很難建立起信任關(guān)系。二是弄虛作假。抄襲他人作業(yè)，需用英文完成的作業(yè)照搬照抄翻譯軟件翻譯結(jié)果，畢業(yè)論文數(shù)據(jù)造假、直接復(fù)制他人論文文本，頂崗實(shí)習(xí)材料虛報(bào)等等行為在日常學(xué)習(xí)中屢見(jiàn)不鮮。三是考試作弊。但在考核中，對(duì)這些不誠(chéng)信的行為沒(méi)有考核依據(jù)，即使被發(fā)現(xiàn)，為此付出的代價(jià)甚微，最多是退回去重新修改，一樣可以拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。違反校規(guī)校紀(jì)、考試作弊等比較嚴(yán)重的失信行為雖然將記入到學(xué)生檔案中，但有些高職院校出臺(tái)了一些管理辦法，可以讓失信的學(xué)生“將功補(bǔ)過(guò)”，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間表現(xiàn)良好或者有突出貢獻(xiàn)，失信行為可不予以記錄。造成的結(jié)果是，一些守信的學(xué)生拿不到好分?jǐn)?shù)，而平時(shí)投機(jī)取巧弄虛作假的學(xué)生卻往往取得不錯(cuò)的成績(jī)。在目前的學(xué)生評(píng)價(jià)體系下，分?jǐn)?shù)是學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)推優(yōu)、各種評(píng)比的重要依據(jù)，是各用人單位在招納人才的主要參考，誠(chéng)信評(píng)價(jià)指標(biāo)的缺失一定程度上造成了評(píng)優(yōu)的不公平，讓少數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤的心理預(yù)期，誠(chéng)信建設(shè)被拋之腦后，也給用人單位帶來(lái)了一定的用人隱患。

2 加強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育，重構(gòu)課程評(píng)價(jià)體系的建議

2.1 開(kāi)設(shè)專門(mén)的會(huì)計(jì)誠(chéng)信課程。高職會(huì)計(jì)課程設(shè)置包括公共基礎(chǔ)課、公選課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課、頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等，專門(mén)的會(huì)計(jì)誠(chéng)信課程缺失。會(huì)計(jì)學(xué)生課程較多，有些高職院校在定培養(yǎng)方案時(shí)要么直接忽略誠(chéng)信課程的設(shè)置，要么僅設(shè)置了《思想政治》或《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》，但這些本應(yīng)強(qiáng)調(diào)思想品德教育及會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的課程地位并不高，課時(shí)量也不大，且仍沿用照本宣科的傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生為了應(yīng)付考試簡(jiǎn)單記憶相關(guān)知識(shí)，并沒(méi)有真正理會(huì)會(huì)計(jì)誠(chéng)信的內(nèi)涵更沒(méi)有付諸于實(shí)際行動(dòng)，誠(chéng)信教育注重形式，如同虛設(shè)。加強(qiáng)會(huì)計(jì)教育首先應(yīng)從課程設(shè)置著手，開(kāi)設(shè)獨(dú)立講授會(huì)計(jì)誠(chéng)信的課程，是學(xué)生明確會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德。

2.2 加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)課程誠(chéng)信教育。高職院校的辦學(xué)目標(biāo)都立足于技能型人才的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，大都“講理論，重技能，輕道德”。會(huì)計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則，言簡(jiǎn)意賅，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，履行起來(lái)卻千頭萬(wàn)緒，細(xì)致入微。對(duì)于不同的會(huì)計(jì)工作、會(huì)計(jì)崗位，又有更具化的意義和要求，然而在各會(huì)計(jì)課程的教學(xué)當(dāng)中，誠(chéng)信到底指得是什么，具體表現(xiàn)在什么地方，對(duì)會(huì)計(jì)人員有哪些要求等問(wèn)題基本沒(méi)有涵蓋，教師在授課過(guò)程中僅注重專業(yè)知識(shí)的講解及專業(yè)技能的訓(xùn)練，誠(chéng)信教育少之甚少。問(wèn)卷調(diào)查顯示，68%的受訪高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生表示，誠(chéng)信意識(shí)模糊。因此，誠(chéng)信教育應(yīng)當(dāng)滲透到專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課等各課程的各教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，首先讓學(xué)生明白在不同的會(huì)計(jì)崗位從事各項(xiàng)具體的會(huì)計(jì)工作，誠(chéng)信的真實(shí)含義，增加會(huì)計(jì)誠(chéng)信的考核內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出誠(chéng)信的要求，例如作業(yè)獨(dú)立完成，不得相互抄襲；引用文獻(xiàn)及數(shù)據(jù)應(yīng)注明出處等。

2.3 建立會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育評(píng)價(jià)指標(biāo)及懲罰機(jī)制?，F(xiàn)行的課程評(píng)價(jià)體系下，僅有量化的分?jǐn)?shù)體現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)，而衡量學(xué)生誠(chéng)信程度的指標(biāo)缺失，這對(duì)學(xué)生失信行為缺乏有力的約束。課程考核應(yīng)增加誠(chéng)信考核指標(biāo)，建立有效的失信懲罰機(jī)制，從而保證誠(chéng)信教育的實(shí)施效果。

參考文獻(xiàn)

[1]周國(guó)光.有關(guān)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育問(wèn)題的再思考[J].上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（雙月刊），2008（1）：31-36.

篇（5）

近年來(lái)會(huì)計(jì)行業(yè)的“誠(chéng)信”出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī),一些學(xué)生剛走上社會(huì)不久,就出現(xiàn)了違反會(huì)計(jì)法規(guī)的事件,這不僅會(huì)影響這些學(xué)生今后的發(fā)展,而且也不利于整個(gè)會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍的建設(shè)。因此,加強(qiáng)在學(xué)校開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是非常必要的。開(kāi)展會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育是當(dāng)務(wù)之急,可從以下幾方面去培養(yǎng):

一、要構(gòu)建校園誠(chéng)信教育的環(huán)境和氛圍

俗話說(shuō):環(huán)境造就人。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要地方。所以優(yōu)化校園誠(chéng)信環(huán)境、營(yíng)造校園誠(chéng)信氛圍對(duì)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí),促成個(gè)人誠(chéng)信行為至關(guān)重要。學(xué)生誠(chéng)信教育,不只是針對(duì)學(xué)生,也涉及教師。教師和學(xué)生都是誠(chéng)信教育的參與者和誠(chéng)信意識(shí)的體現(xiàn)者。教師應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教人求真、勇于創(chuàng)新;學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊敬師長(zhǎng)、遵章守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)做真人。開(kāi)展誠(chéng)信教育,教師的作用尤其不容低估。教師的言行舉止、人生態(tài)度等都會(huì)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。教師的誠(chéng)信與否也會(huì)在很大程度上給學(xué)生以示范。因此,教師應(yīng)嚴(yán)以律己,為人師表,真誠(chéng)待人,與學(xué)生平等交流。教師的誠(chéng)信意識(shí)和誠(chéng)信行為對(duì)學(xué)生良好道德的形成將會(huì)起到巨大的作用。此外,要大力營(yíng)造校園誠(chéng)信教育的文化氛圍,校園宣傳欄、教學(xué)樓走廊可張貼誠(chéng)信的名言警句,教室的黑板報(bào)要經(jīng)常體現(xiàn)這方面內(nèi)容,使學(xué)校內(nèi)部形成良好的誠(chéng)信教育氣氛。

二、要組織開(kāi)展誠(chéng)信教育的活動(dòng)

如以弘揚(yáng)和培育民族精神、愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)美德教育和誠(chéng)信教育為重點(diǎn)的“中職生德育風(fēng)采展示”活動(dòng),通過(guò)主題班會(huì)和演講等形式,著力探索加強(qiáng)未成年人政治思想教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型教育教學(xué)模式?；顒?dòng)必須堅(jiān)持宣傳正面典型與剖析反面典型并重,學(xué)生通過(guò)辯論這種形式積極參與到會(huì)計(jì)知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思索當(dāng)中。運(yùn)用正面典型進(jìn)行示范教育,大力宣傳表彰愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)持原則、奉公守法的會(huì)計(jì)人員,可以弘揚(yáng)正氣,鼓舞士氣,增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員固守會(huì)計(jì)誠(chéng)信的信心和決心,在全班營(yíng)造誠(chéng)信光榮、造假可恥的良好氛圍。運(yùn)用反面典型,進(jìn)行直觀、形象、具體的警示教育,可以使學(xué)生從中吸取教訓(xùn),潔身自好,防微杜漸,做到自重、自治、自警、自律。開(kāi)展會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育要與會(huì)計(jì)環(huán)境結(jié)合起來(lái),實(shí)施正確引導(dǎo)。通過(guò)典型案例教育學(xué)生,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“誠(chéng)信為本,操守為重,堅(jiān)持原則,不作假賬”的重要性和必要性,切實(shí)增強(qiáng)法律意識(shí),徹底拋棄僥幸的心理,嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)誠(chéng)信規(guī)范。

三、要在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中滲透德育思想,應(yīng)通過(guò)教學(xué)內(nèi)容,把專業(yè)教育與職業(yè)道德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

講授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)過(guò)程中,應(yīng)不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹有關(guān)會(huì)計(jì)的法律法規(guī),有意地穿插一些問(wèn)題給學(xué)生去思考。如在講到緒論時(shí),教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)未來(lái)所肩負(fù)的光榮職責(zé),認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)管理在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所處的重要地位,使學(xué)生從內(nèi)心熱愛(ài)會(huì)計(jì)職業(yè),以主人翁的精神為人民當(dāng)好家,理好財(cái)。誠(chéng)信在會(huì)計(jì)行業(yè)尤為重要,要把信用作為會(huì)計(jì)工作的生命線。在學(xué)生中開(kāi)展誠(chéng)信教育,對(duì)規(guī)范會(huì)計(jì)從業(yè)行為,提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí),幫助學(xué)生在走上會(huì)計(jì)工作崗位前就樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、要以準(zhǔn)則為準(zhǔn)繩,不斷學(xué)習(xí)新會(huì)計(jì)知識(shí)

作為財(cái)會(huì)班學(xué)生,無(wú)論是實(shí)習(xí)還是以后去做會(huì)計(jì)工作,都應(yīng)不斷進(jìn)行繼續(xù)教育,應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證引起足夠的重視。有的同學(xué)取得會(huì)計(jì)證后,便將會(huì)計(jì)證束之高閣,不參加繼續(xù)教育,不進(jìn)行注冊(cè)登記,對(duì)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》這一最基本的法規(guī)也不熟悉,有的同學(xué)實(shí)習(xí)之后對(duì)每年的繼續(xù)教育采取消極的態(tài)度,不愿意參加繼續(xù)教育,有的比較上進(jìn)的同學(xué)雖然參加繼續(xù)教育,但只是把它當(dāng)成每年的例行公事,敷衍了事,甚至采取交錢過(guò)關(guān)的形式,這都明顯體現(xiàn)了對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的不重視。我們的會(huì)計(jì)制度每年都發(fā)生變化,若既不自學(xué)新會(huì)計(jì)制度,又不參加繼續(xù)教育,最后直接導(dǎo)致會(huì)計(jì)知識(shí)水平的落后。

總之,作為財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生,都應(yīng)明白市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì),是信用經(jīng)濟(jì)。誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),要治理會(huì)計(jì)信息失真,必須加強(qiáng)自身的會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育,嚴(yán)格遵循會(huì)計(jì)職業(yè)道德,以《會(huì)計(jì)法》為行為準(zhǔn)則,指導(dǎo)自己的執(zhí)業(yè)行為,提高自己的道德修養(yǎng),做到自律、自重,堅(jiān)決杜絕假賬行為發(fā)生,從源頭上根治會(huì)計(jì)信息失真,以維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)稚序健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

篇（6）

近年來(lái)國(guó)內(nèi)外資本市場(chǎng)上會(huì)計(jì)造假案件頻頻爆發(fā)，使會(huì)計(jì)行業(yè)的公信力遭到質(zhì)疑，會(huì)計(jì)行業(yè)正面臨一場(chǎng)嚴(yán)峻的“誠(chéng)信危機(jī)”。如何走出危機(jī)，重塑會(huì)計(jì)誠(chéng)信，已成為會(huì)計(jì)業(yè)界關(guān)心的問(wèn)題。

1會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失探因

1.1信息不對(duì)稱是會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的基本前提當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)尚是一種“弱式有效”的市場(chǎng)。會(huì)計(jì)信息制造者是“內(nèi)部人”，是經(jīng)營(yíng)者，控制著企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，擁有企業(yè)內(nèi)部的各種信息；會(huì)計(jì)信息使用者是“外部人”，不能直接參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，只能依靠會(huì)計(jì)信息制造者提供的信息來(lái)了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況。由于信息不對(duì)稱，經(jīng)營(yíng)者就有可能出現(xiàn)道德風(fēng)險(xiǎn)和逆向選擇，違反誠(chéng)信原則，提供虛假會(huì)計(jì)信息。

1.2利益驅(qū)使是會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的原始動(dòng)力在政治上，由于當(dāng)前我國(guó)政企不分、產(chǎn)權(quán)不明晰的現(xiàn)象仍較為嚴(yán)重，企業(yè)高層管理者往往由政府任命，其政績(jī)就體現(xiàn)在完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的經(jīng)濟(jì)效益考核指標(biāo)上。為了取得國(guó)家有關(guān)管理機(jī)關(guān)的信任，并因此獲得更高的職位或政治榮譽(yù)，企業(yè)管理者勢(shì)必通過(guò)會(huì)計(jì)舞弊、粉飾經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)來(lái)達(dá)到目的。在經(jīng)濟(jì)上，企業(yè)的基本目標(biāo)就是追求利潤(rùn)最大化。為了向資本市場(chǎng)“圈錢”，獲得投資人投資、銀行貸款、減少企業(yè)納稅額等經(jīng)濟(jì)利益，企業(yè)都有可能加入造假的行列。

1.3造假成本過(guò)低是會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的關(guān)鍵誘因在我國(guó)，相對(duì)于會(huì)計(jì)違規(guī)行為的普遍存在，追究會(huì)計(jì)從業(yè)人員行政責(zé)任、刑事責(zé)任或民事責(zé)任的情形卻少之又少。這種輕懲薄罰的懲罰模式使失信者未受到嚴(yán)厲制裁，守信者未得到有效保護(hù)。許多經(jīng)營(yíng)者和會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)人員都從“失信”中撈到好處，一些擅長(zhǎng)做假的人員還成了一些企業(yè)競(jìng)相聘請(qǐng)的“人才”。正是由于造假的預(yù)期收益明顯大于預(yù)期成本，造假之風(fēng)才會(huì)愈演愈烈。

1.4監(jiān)督不力是導(dǎo)致會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的外在因素首先是法律監(jiān)督不力。在會(huì)計(jì)領(lǐng)域，人超越法律控制會(huì)計(jì)的現(xiàn)象比比皆是。法律是死的，而人是活的，想盡一切辦法鉆法律的空子，或者睜一只眼閉一只眼，都無(wú)疑為會(huì)計(jì)造假打開(kāi)便利之門(mén)。其次是專業(yè)監(jiān)督不力。在我國(guó)，由于公司治理結(jié)構(gòu)不完善，所有者缺位，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者真正決定著會(huì)計(jì)師事務(wù)所的聘用、續(xù)聘、審計(jì)費(fèi)用等事項(xiàng)，經(jīng)營(yíng)者成了會(huì)計(jì)師事務(wù)所的“衣食父母”。在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)下，會(huì)計(jì)師事務(wù)所的執(zhí)業(yè)質(zhì)量必然下降。第三是公眾監(jiān)督不力。在我國(guó)，由于政府管制、新聞審查與監(jiān)管制度的影響，使本應(yīng)被社會(huì)公眾知曉的會(huì)計(jì)失信行為無(wú)法被及時(shí)準(zhǔn)確地披露，這實(shí)際上是對(duì)行騙者的保護(hù)與慫恿，變助長(zhǎng)了會(huì)計(jì)行為主體的造假行為。

1.5會(huì)計(jì)人員缺乏獨(dú)立性是導(dǎo)致會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的內(nèi)在因素會(huì)計(jì)活動(dòng)屬于企業(yè)的管理活動(dòng)，會(huì)計(jì)人員由企業(yè)經(jīng)營(yíng)者選拔任用，受企業(yè)經(jīng)營(yíng)者領(lǐng)導(dǎo)、管理和考核，個(gè)人的升遷由企業(yè)經(jīng)營(yíng)者決定。這種地位上的從屬性在某種程度上制約了會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的發(fā)揮，在領(lǐng)導(dǎo)的授意、強(qiáng)令或指使下進(jìn)行會(huì)計(jì)造假常常成為會(huì)計(jì)人員無(wú)奈的選擇。

2會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失問(wèn)題的治理對(duì)策

2.1開(kāi)發(fā)誠(chéng)信工程，強(qiáng)化誠(chéng)信教育誠(chéng)信危機(jī)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域普遍存在，已成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。要建立會(huì)計(jì)誠(chéng)信，首先要建立社會(huì)誠(chéng)信，把會(huì)計(jì)誠(chéng)信建設(shè)納入到整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信體系建設(shè)工程之中。要利用大眾傳播媒介大力宣傳正面典型，強(qiáng)化誠(chéng)信光榮、不誠(chéng)信可恥的觀念，形成對(duì)“不誠(chéng)信者”人人喊打的社會(huì)氛圍。在會(huì)計(jì)業(yè)界應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，并建立企業(yè)、會(huì)計(jì)從業(yè)人員及注冊(cè)會(huì)計(jì)師信用檔案，供社會(huì)公眾查閱與監(jiān)督。

2.2強(qiáng)化懲罰機(jī)制，加大造假成本一是改變輕懲薄罰的傳統(tǒng)懲罰模式，加大懲罰力度，使誠(chéng)信具有硬約束力。要從立法、執(zhí)法上對(duì)造假單位及責(zé)任人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰和刑事處罰，輕者使其名聲狼籍，重者使其傾家蕩產(chǎn)、甚至入獄坐牢。二是實(shí)行市場(chǎng)退出機(jī)制。把不遵守行業(yè)操守、不守信用的企業(yè)或個(gè)人驅(qū)逐出相關(guān)行業(yè)；對(duì)造假的上市公司嚴(yán)格執(zhí)行退市制度；對(duì)參與造假的中介機(jī)構(gòu)堅(jiān)決予以取締。

2.3完善監(jiān)督體系一是完善企業(yè)內(nèi)控制度，強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督。建立包含內(nèi)部財(cái)務(wù)監(jiān)察制度，內(nèi)部稽查和稽核制度，內(nèi)部審計(jì)制度，總會(huì)計(jì)師制度等為主要內(nèi)容的嚴(yán)密的企業(yè)內(nèi)控系統(tǒng)，及時(shí)防止、發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤和舞弊行為，有效防范會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失。二是完善法律體系，強(qiáng)化法律監(jiān)督。政府應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)立法，完善法律法規(guī)，建立科學(xué)完善的監(jiān)督體系，明確各監(jiān)督主體的職責(zé)，經(jīng)常性開(kāi)展會(huì)計(jì)信息質(zhì)量檢查，形成監(jiān)督稽查合力。三是完善注冊(cè)會(huì)計(jì)師制度，強(qiáng)化行業(yè)監(jiān)督。完善會(huì)計(jì)師事務(wù)所的聘用和更換機(jī)制，不斷提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師的執(zhí)業(yè)水平，強(qiáng)化注冊(cè)會(huì)計(jì)師的法律責(zé)任，促使其依法執(zhí)業(yè)，規(guī)范操作。

2.4改革現(xiàn)行會(huì)計(jì)人員管理體制，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員工作獨(dú)立性可以考慮建立會(huì)計(jì)委派制，通過(guò)派出人事關(guān)系不在被委派單位的會(huì)計(jì)人員，對(duì)被委派單位的會(huì)計(jì)信息實(shí)施即時(shí)監(jiān)督。這種制度可以保證會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)管理的獨(dú)立性，解決會(huì)計(jì)人員依法合規(guī)進(jìn)行監(jiān)督時(shí)的后顧之憂，會(huì)計(jì)人員在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中能更好地履行自身的基本職責(zé)，達(dá)到保證會(huì)計(jì)信息真實(shí)和從源頭上防止腐敗的目的。

參考文獻(xiàn)

篇（7）

致謝一：

非常感謝xxx老師、xxx老師在我大學(xué)的最后學(xué)習(xí)階段——畢業(yè)設(shè)計(jì)階段給自己的指導(dǎo)，從最初的定題，到資料收集，到寫(xiě)作、修改，到論文定稿，她們給了我耐心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。為了指導(dǎo)我們的畢業(yè)論文，她們放棄了自己的休息時(shí)間，她們的這種無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠(chéng)摯的謝意。同時(shí)，感謝所有任課老師和所有同學(xué)在這四年來(lái)給自己的指導(dǎo)和幫助，是他們教會(huì)了我專業(yè)知識(shí)，教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)，教會(huì)了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進(jìn)步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來(lái)越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下!

通過(guò)這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《xxxxxxxxxxxxxxx》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。

在本論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開(kāi)題報(bào)告，從寫(xiě)作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問(wèn)題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。

寫(xiě)作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。我將銘記我曾是一名XX學(xué)子，在今后的工作中把XX的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。

感謝各位專家的批評(píng)指導(dǎo)

致謝二：

在校的這五年時(shí)間里很感謝老師們對(duì)我的淳淳教誨，是你們教會(huì)了我們勤奮學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，以寬容之心面對(duì)生活。指引著我們沿著正確方向前進(jìn)。在點(diǎn)滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價(jià)值觀。特別要感謝我的指導(dǎo)老師，陸建勝老師給予我很大的幫助。

感謝我的家人，我永遠(yuǎn)的支持者，正是在你們殷切目光的注視下，我才一步步的完成了求學(xué)生涯。沒(méi)有你們，就不會(huì)有今天的我!我一直很感謝你們，讓我擁有一個(gè)如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔(dān)。你們的支持和鼓勵(lì)是我前進(jìn)的動(dòng)力。

衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。本文的研究工作是在X老師的悉心指導(dǎo)下完成的，從論文的選題、研究計(jì)劃的制定、技術(shù)路線的選擇到系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)研制，各個(gè)方面都離不開(kāi)X老師熱情耐心的幫助和教導(dǎo)。在碩士研究階段的三年來(lái)，X老師認(rèn)真的工作態(tài)度，誠(chéng)信寬厚的為人處世態(tài)度，都給我留下了難以磨滅的印象，也為我今后的工作樹(shù)立了優(yōu)秀的榜樣。

致謝三：

時(shí)光如影，四年的財(cái)大本科生生活進(jìn)入尾聲。相遇即是緣分，懷念在學(xué)習(xí)的路上，在運(yùn)動(dòng)健身的路上，在與老師同學(xué)小伙伴一起的路上，幸福愉快地度過(guò)這段日光?；赝@段歲月，有歡笑有失落，有煎熬有驚喜，有收獲亦有缺憾會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文致謝范文會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文致謝范文。論文的寫(xiě)作過(guò)程中遇到瓶頸，再豁然開(kāi)朗，反反復(fù)復(fù)思考和嘗試過(guò)后才有更深一步的體會(huì)。

首先，感謝我的本科生導(dǎo)師張紅英副教授。四年的時(shí)光里，導(dǎo)師不僅在生活中給予了悉心的關(guān)懷，而且在學(xué)習(xí)上和思想上更是孜孜不倦地給予指導(dǎo)和教誨。

在論文的表發(fā)、畢業(yè)論文的選題及寫(xiě)作中提出了很多寶貴的意見(jiàn)。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和治學(xué)要求、敏捷的思維、豐富的學(xué)識(shí)、樂(lè)觀的品格值得我在以后的工作和生活中不斷的學(xué)習(xí)。

要感謝會(huì)計(jì)學(xué)院，金融學(xué)院，校研會(huì)的老師和同學(xué)們，給我?guī)?lái)的豐富多彩的本科生生活，體會(huì)到了大家庭的溫暖和快樂(lè)。感謝各位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，特別是卜星、姚伊倫、鮑夢(mèng)琦學(xué)姐和鮑江民學(xué)長(zhǎng)。感謝我的室友李尚敏、王引晟四年來(lái)一起對(duì)學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀的分享與探討，目睹了大家的進(jìn)步與成長(zhǎng)。還要感謝我的家人，感謝父母親，感謝你們對(duì)我的養(yǎng)育之恩，感謝你們對(duì)我學(xué)業(yè)和生活的支持，謝謝!

最后祝愿我校的老師桃李滿天下，同學(xué)們工作順利，家人身體健康。

致謝四：

一直覺(jué)得自己很幸運(yùn)，幸運(yùn)自己成為了浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院的一份子，更加幸運(yùn)能做鄧川老師的學(xué)生，也因此認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的同門(mén)兄弟姐妹們。

雖然只有短短的兩年多時(shí)間，但我卻在這里收獲了很多很多，其中對(duì)我影響最大的是我的導(dǎo)師鄧川教授。鄧?yán)蠋熣J(rèn)真的生活態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度深深地感染了我并引導(dǎo)著我。每一次有關(guān)學(xué)習(xí)的交流，鄧?yán)蠋煻颊J(rèn)真、不厭其煩地給予指導(dǎo)、修改，力求做到更好。特別是歷時(shí)一年多的畢業(yè)論文，讓我有極其深刻的感觸。在選題階段，鄧?yán)蠋熯B續(xù)加班好幾晚耐心、細(xì)心地與我們討論論文的邏輯、思路等，帶我們走出迷茫；此后，在論文數(shù)據(jù)的收集、SAS軟件的學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)的搜集、模型變量的確定等等方面，鄧?yán)蠋熃o予了我極大的幫助；在每次的論文進(jìn)展匯報(bào)中，與鄧?yán)蠋熡嘘P(guān)論文情況的討論都讓我對(duì)論文的進(jìn)行有了更加明確的方向與動(dòng)力；在論文遇到瓶頸時(shí)，連續(xù)一個(gè)禮拜我就像放學(xué)后還被留在學(xué)校補(bǔ)作業(yè)的小學(xué)生那樣在鄧?yán)蠋熮k公室做相關(guān)研究，鄧?yán)蠋熯吂ぷ鬟€要一邊及時(shí)地給與我指導(dǎo)；因?yàn)檎撐某醺宄筛鍟r(shí)間比較晚，鄧?yán)蠋熢谕瓿蓪W(xué)校課程之后又非常認(rèn)真、細(xì)心地幫我修改論文至深夜，之后又不厭其煩地一遍又一遍幫我檢查論文。

除了在學(xué)習(xí)上，鄧?yán)蠋熯€在為人處世、言行舉止方面不時(shí)地給與我真誠(chéng)而又恰當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)，這是我從鄧?yán)蠋熌堑玫降牧硪环N重大收獲，讓我終身受益。鄧?yán)蠋煹钠返隆I(yè)水平以及對(duì)我們的付出，使我對(duì)鄧?yán)蠋煶錆M了感激，這兩年多來(lái)對(duì)鄧?yán)蠋熣f(shuō)過(guò)最多的話就是“謝謝”，也因此，我對(duì)鄧?yán)蠋煶錆M了敬畏。真心感謝鄧?yán)蠋?

另外，我還要感謝在論文開(kāi)題答辯和預(yù)答辯時(shí)給與我意見(jiàn)和建議的于永生老師、郭華林老師、王成芳老師、張紅英老師、樸哲范老師、孫剛老師，以及論文盲審中與正式答辯中的所有老師。謝謝!

篇（8）

會(huì)計(jì)教育改革的首要問(wèn)題就是確定正確的會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)行會(huì)計(jì)教育存在著培養(yǎng)出的學(xué)生與會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，很多高職高專甚至本科會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在學(xué)校接受了的會(huì)計(jì)教育，畢業(yè)時(shí)卻難以勝任會(huì)計(jì)工作，不適應(yīng)或不能從事會(huì)計(jì)工作，原因有很多，但最主要的是他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的東西在參加工作時(shí)根本就派不上用場(chǎng)。會(huì)計(jì)教育部門(mén)因?yàn)閷W(xué)生不能就業(yè)而簡(jiǎn)單的判斷會(huì)計(jì)專業(yè)面臨“萎縮”局面，要減少對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的招生；而市場(chǎng)中卻呈現(xiàn)會(huì)計(jì)人才供不應(yīng)求的局面。學(xué)校培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才為什么不能在市場(chǎng)中就業(yè)？市場(chǎng)究竟需求怎樣的會(huì)計(jì)人才？這里就突出一個(gè)應(yīng)用型的問(wèn)題，也是我們討論和思考的主要問(wèn)題，改變會(huì)計(jì)教育所面臨的這種局面是我們所必須研究和探討和解決的問(wèn)題，

一、影響高職高專會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)確立的因素

（一）知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高職高專會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的影響

會(huì)計(jì)是一門(mén)反映的科學(xué)，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的載體，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代比以往任何時(shí)代都將發(fā)揮著更重要的作用。當(dāng)反映的對(duì)象發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化的時(shí)候，其反映的原則和方式，也應(yīng)隨之變化。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)型企業(yè)，現(xiàn)行會(huì)計(jì)信息在形成、傳遞等方面存在歷史的局限性，盡早完成會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的改革和創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)給會(huì)計(jì)教育提出的迫切要求。僅僅核算、反映、監(jiān)督經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)運(yùn)行的全過(guò)程并反映經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)已不再適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。科技論文。知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)變工作理念，樹(shù)立全局觀念，擴(kuò)展企業(yè)理財(cái)思路，從微觀的具體的會(huì)計(jì)核算工作中解脫出來(lái)擴(kuò)展到宏觀的全面的企業(yè)管理工作中去，支配資金運(yùn)作，增強(qiáng)企業(yè)活力，成為企業(yè)利潤(rùn)的創(chuàng)造者，資本市場(chǎng)的支配者。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，會(huì)計(jì)面臨著人力資源會(huì)計(jì)的構(gòu)建、信息知識(shí)等無(wú)形資產(chǎn)的計(jì)價(jià)、金融衍生工具的計(jì)量等問(wèn)題，這就要求會(huì)計(jì)人員不僅要有廣泛的知識(shí)，還必須具有創(chuàng)新知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力?？萍颊撐?。通曉專業(yè)理論，善長(zhǎng)計(jì)算機(jī)操作，會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化是在會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)上的高科技結(jié)晶，它會(huì)使全世界投資者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)；可以使企業(yè)足不出戶而將其財(cái)務(wù)信息傳遞到世界各地。

（二）資源配置的市場(chǎng)環(huán)境對(duì)高職高專會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的影響

經(jīng)濟(jì)體制改革改變了資源配置的市場(chǎng)環(huán)境，人力資源的地位和作用開(kāi)始顯現(xiàn)，為會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)與模式的建立提供了新的思路。經(jīng)濟(jì)體制改革改善了市場(chǎng)環(huán)境，建立和優(yōu)化了經(jīng)濟(jì)行為在市場(chǎng)活動(dòng)中的“游戲規(guī)則”，調(diào)整了人力資源的配置比例和人力資源的知識(shí)結(jié)構(gòu)，會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)方法和對(duì)會(huì)計(jì)行為規(guī)范的要求等也隨之發(fā)生了許多變化，這些變化要滲透到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中去，會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才是直接的傳遞者。

（三）全球經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)高職高專會(huì)計(jì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)的影響

加入WTO后，會(huì)計(jì)作為一種商業(yè)通用語(yǔ)言參與國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)交流；會(huì)計(jì)人才作為經(jīng)濟(jì)信息的提供者，市場(chǎng)將由有限的國(guó)內(nèi)發(fā)展空間引向國(guó)際發(fā)展空間，這對(duì)會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才提出了更高的要求，如語(yǔ)言能力的要求，適應(yīng)環(huán)境變化的要求，從而對(duì)作為生產(chǎn)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的會(huì)計(jì)教育提出了新的思考，如何去適應(yīng)環(huán)境的變化等問(wèn)題擺到了議事日程上來(lái)。

二、高職高專會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

會(huì)計(jì)高職教育的目標(biāo)，主要取決于社會(huì)環(huán)境或者說(shuō)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才所需的知識(shí)、能力范圍及其結(jié)構(gòu)的判斷與界定。但目前國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)教育界和實(shí)業(yè)界，對(duì)于會(huì)計(jì)人員所應(yīng)具備的知識(shí)和能力，在認(rèn)識(shí)與概括的層次上并不一致。如美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)(AAA)所屬的會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì) (Accounting Education Change Commission)認(rèn)為，會(huì)計(jì)師的知識(shí)和能力有：1．技能，包括溝通才能、認(rèn)識(shí)和分析才能、人際才能等；2，知識(shí)，包括一般性知識(shí)、組織和經(jīng)營(yíng)知識(shí)、會(huì)計(jì)知識(shí)；3．專業(yè)認(rèn)同，包括專業(yè)思想、職業(yè)道德和價(jià)值觀。在我國(guó)，通常認(rèn)為，會(huì)計(jì)師的能力與知識(shí)包括：1．基本技能：記賬及編制報(bào)表的能力、財(cái)務(wù)分析的能力；2．信息技術(shù)應(yīng)用能力：熟練地掌握和運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件的能力，掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；3．交流能力：對(duì)下達(dá)任務(wù)的理解能力、書(shū)面和口頭表達(dá)能力、處理人際關(guān)系的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；4．決策能力：獨(dú)立思考能力、對(duì)機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)的判斷能力、資源配置中的籌劃能力；5．領(lǐng)導(dǎo)能力：組織能力、激勵(lì)成員的能力、協(xié)調(diào)和解決矛盾的能力；6．一般的工商、法律和經(jīng)濟(jì)知識(shí)。科技論文。

本文認(rèn)為，會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才可分為能從事會(huì)計(jì)領(lǐng)域財(cái)務(wù)、管理和生產(chǎn)的財(cái)務(wù)工作，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才，能解決財(cái)務(wù)工作中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的會(huì)計(jì)型人才；能進(jìn)行科學(xué)決策、組織協(xié)調(diào)和管理的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理型人才。會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才應(yīng)具備的能力與知識(shí)包括：1．基礎(chǔ)能力和知識(shí)，包括語(yǔ)言、溝通，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)濟(jì)和法律以及職業(yè)道德；2．專業(yè)知識(shí)和技能，包括會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能，相關(guān)財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用；3．管理知識(shí)和技能，包括組織和協(xié)調(diào)、分析和決策能力；4．創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。這樣，與之對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)實(shí)際上是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

1李新華，彭賢智，劉玉娟. 大學(xué)心理教育概論[M].北京:國(guó)防大學(xué)出版社,2003.

篇（9）

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0005-01

隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)碩士研究生的招生數(shù)量逐年遞增。與招生數(shù)量增加相伴隨的是，碩士研究生學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的增加。作為學(xué)術(shù)圣殿中的一分子，作為我國(guó)未來(lái)創(chuàng)新人才的中堅(jiān)力量，碩士研究生棄學(xué)術(shù)誠(chéng)信和原則而不顧，進(jìn)行學(xué)術(shù)造假、剽竊等失范行為，不能不引起社會(huì)的思考。

科學(xué)、合理的學(xué)術(shù)管理制度，有利于引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范碩士研究生的學(xué)術(shù)行為，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。因此，我國(guó)高校加強(qiáng)防治碩士研究生學(xué)術(shù)失范的制度構(gòu)建，顯得尤為重要。

一、建立完善的學(xué)術(shù)規(guī)范和誠(chéng)信教育制度

西方國(guó)家非常重視對(duì)碩士研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范和誠(chéng)信教育。在美國(guó)，多數(shù)大學(xué)將追求學(xué)術(shù)誠(chéng)信視作治校的根本和賴以生存的基礎(chǔ)，重視學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育。以美國(guó)為例，美國(guó)各高校對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范和誠(chéng)信教育主要采取以下四種形式：一是入學(xué)教育。在入學(xué)時(shí)，將印有學(xué)術(shù)誠(chéng)信規(guī)范的新生手冊(cè)發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生簽署學(xué)術(shù)誠(chéng)信保證書(shū)，并開(kāi)展“學(xué)術(shù)誠(chéng)信周”活動(dòng)。二是課堂教育。美國(guó)高校將《研究生道德行為規(guī)范》作為研究生的一門(mén)必修課，由法律專業(yè)的教師授課。三是利用校園網(wǎng)、?？托?bào)等形式進(jìn)行宣傳教育。美國(guó)各高校一般都會(huì)將學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信條例、榮譽(yù)守則等規(guī)范，掛在校園網(wǎng)主頁(yè)或印在?？托?bào)上供師生查閱，如加州大學(xué)洛杉磯分校的第一期校報(bào)上就刊登“學(xué)生守則”，詳細(xì)闡釋何為“學(xué)術(shù)不誠(chéng)實(shí)”行為。四是圖書(shū)館教育。圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)為學(xué)生提供大量的文獻(xiàn)和相關(guān)鏈接，指導(dǎo)學(xué)生如何避免考試作弊和論文抄襲；同時(shí)，圖書(shū)館每年對(duì)新生進(jìn)行如何正確引用文獻(xiàn)的培訓(xùn)。

此外，美國(guó)各高校還規(guī)定了導(dǎo)師在預(yù)防學(xué)生學(xué)術(shù)失范中的責(zé)任。

相比之下，我國(guó)高校的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育顯得先天不足。在學(xué)術(shù)規(guī)范教育方面，2004年3月，河南大學(xué)出版社出版了楊玉圣和張保生教授編纂的《學(xué)術(shù)規(guī)范讀本》；同年10月，高等教育出版社又出版了兩位教授編纂的《學(xué)術(shù)規(guī)范導(dǎo)論》。但是各高校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范的課程，也不要求學(xué)生閱讀，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

在學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育方面，我國(guó)部分高校基本上沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育。在研究生入學(xué)教育中，主要是介紹學(xué)校的發(fā)展歷史和辦學(xué)特色、學(xué)科建設(shè)和發(fā)展?fàn)顩r、畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)去向等；在思想政治和人文素質(zhì)教育方面，研究生培養(yǎng)單位也未將學(xué)術(shù)誠(chéng)信納入其中。盡管北京高校從2009年9月份開(kāi)始將學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育納入新生入學(xué)教育當(dāng)中，但大都采取講座形式，缺乏普及性和持久性。

筆者以為，我國(guó)高?？梢越梃b西方高校的成功經(jīng)驗(yàn)，建立完善的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育制度，區(qū)分學(xué)校相關(guān)部門(mén)和導(dǎo)師在學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育中的功能和作用，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

二、取消　“行政式”的學(xué)術(shù)量化機(jī)制

我國(guó)大部分高校規(guī)定，碩士研究生在學(xué)位論文答辯前，須發(fā)表一定數(shù)量和規(guī)格的論文。然而，隨著碩士研究生招生數(shù)量的急劇攀升，碩士研究生教育逐漸走向大眾化。“越來(lái)越多的學(xué)生不再將讀研視為其學(xué)術(shù)生涯的起點(diǎn)，而是作為找到理想工作的敲門(mén)磚。由于不就不能不能順利畢業(yè)，所以那些視為畏途的學(xué)生，只好鋌而走險(xiǎn)，從事抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)失范行為?！?/p>

此外，我國(guó)自1991年實(shí)行專業(yè)學(xué)位研究生教育，目前設(shè)置了工商管理碩士、法律碩士、社會(huì)工作碩士、會(huì)計(jì)碩士、稅務(wù)碩士等19種專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)，特別是從2009年起，教育部決定大部分專業(yè)學(xué)位碩士開(kāi)始全日制培養(yǎng)。教育部規(guī)定，學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，而專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有職業(yè)背景的工作。兩種碩士學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因而在教學(xué)的方法和內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面有所不同。但是國(guó)內(nèi)高校對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生與學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)，采取了相同的模式，即專業(yè)學(xué)位碩士研究生的科研任務(wù)跟學(xué)術(shù)型碩士研究生一樣，都需完成學(xué)校規(guī)定的科研任務(wù)后才能參加論文答辯。“正是研究生培養(yǎng)制度的不進(jìn)步，才造成了我國(guó)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的單一性，進(jìn)而導(dǎo)致研究生評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系的不科學(xué)、不完善?！?/p>

國(guó)內(nèi)有些高校，如北京大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)等，取消了碩士研究生才能畢業(yè)的規(guī)定，只要畢業(yè)論文寫(xiě)得好，就可以畢業(yè)。它們?cè)诋厴I(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)督上，實(shí)行“打假”制度，即利用“論文行為不端檢測(cè)系統(tǒng)”對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行檢測(cè)，很好地保證了學(xué)生的論文質(zhì)量。筆者認(rèn)為，國(guó)內(nèi)其他高?？梢越梃b北京大學(xué)和中國(guó)政法大學(xué)的做法，取消研究生才能畢業(yè)的規(guī)定，讓學(xué)生將精力放在畢業(yè)論文的寫(xiě)作上。

三、加大懲戒力度，增加風(fēng)險(xiǎn)成本

整體而言，國(guó)內(nèi)高校對(duì)碩士研究生的學(xué)術(shù)失范行為漠視寬容、姑息放縱，已經(jīng)不是個(gè)別的現(xiàn)象，即使處罰也是盡量從輕，不能從根本上形成打擊，這在一定程度上助長(zhǎng)了碩士研究生的學(xué)術(shù)不正當(dāng)行為。

在懲罰碩士研究生學(xué)術(shù)失范行為方面，西方國(guó)家的一些做法值得我們借鑒。首先，懲罰措施有章可循。如哈佛大學(xué)《哈佛學(xué)習(xí)生活指南》規(guī)定：每一個(gè)這樣做的學(xué)生都將受到嚴(yán)厲的懲罰，直至被從大學(xué)驅(qū)逐出去。其次，學(xué)術(shù)失范行為的當(dāng)事者在大學(xué)和社會(huì)較難容身。如，在斯德哥爾摩大學(xué)的博士生手冊(cè)別告誡：“任何形式的欺騙行為都有可能導(dǎo)致被趕出學(xué)校和承擔(dān)法律責(zé)任的嚴(yán)重后果”。

反觀國(guó)內(nèi)高校，盡管懲罰的呼聲很高，但是有關(guān)部門(mén)常常是睜一只眼、閉一只眼，不采取任何措施。因此，構(gòu)建懲戒機(jī)制、加大處罰力度已經(jīng)刻不容緩。

不講學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠(chéng)信，就不能提高學(xué)術(shù)水平，這就像不懂體育比賽規(guī)則就不能提高競(jìng)賽水平一樣。沒(méi)有懲罰制度，就不能制止碩士研究生的學(xué)術(shù)失范行為，只有堅(jiān)守這道防線，才能起到震懾效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]駐紐約總領(lǐng)事館教育組：《美國(guó)高校的學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)誠(chéng)信》，載《中國(guó)高等教育（半月刊）》2003年第18期。

[2]郭潔、郭寧：《美國(guó)傳統(tǒng)名校是怎樣捍衛(wèi)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的--普林斯頓大學(xué)本科生學(xué)術(shù)規(guī)范管理制度評(píng)述》，載《比較教育研究》2008年第7期。

[3]張鴻燕：《美國(guó)高校大學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信管理及其借鑒》，載《北京教育》2010年2月。

[4]戴雪飛：《研究生學(xué)術(shù)失范的根源和學(xué)術(shù)道德教育機(jī)制建設(shè)的再思考》，載《中國(guó)高教研究》2009年第11期。

篇（10）

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，會(huì)計(jì)工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)開(kāi)展*會(huì)計(jì)與改革開(kāi)放*年紀(jì)念活動(dòng)，系統(tǒng)總結(jié)*會(huì)計(jì)*年來(lái)改革與創(chuàng)新的成果與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步貫徹科學(xué)發(fā)展觀，繁榮*會(huì)計(jì)事業(yè)，促進(jìn)*經(jīng)濟(jì)和社會(huì)又好又快發(fā)展。

二、組織實(shí)施

為加強(qiáng)我市會(huì)計(jì)與改革開(kāi)放*年紀(jì)念活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，決定成立“*會(huì)計(jì)改革開(kāi)放*年紀(jì)念活動(dòng)工作組”：

組長(zhǎng)：

成員：

工作組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)紀(jì)念活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)工作。

地點(diǎn)：

聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

郵政編碼：

電子郵箱：

三、*會(huì)計(jì)改革開(kāi)放*年紀(jì)念活動(dòng)的主要內(nèi)容

(一)組織“*會(huì)計(jì)改革開(kāi)放*年”有獎(jiǎng)?wù)魑摹?/p>

廣泛征集高質(zhì)量的紀(jì)念文章、論述會(huì)計(jì)改革開(kāi)放*年成果是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。征文形式可以多種多樣，可在全社會(huì)范圍征文，也可指定專家撰寫(xiě)；可以綜合論述，也可撰寫(xiě)專題性文章。征文內(nèi)容圍繞總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)。征文領(lǐng)域和選題由作者自行確定(參考題目見(jiàn)附件2)。

征文撰寫(xiě)以1978年至20*年為時(shí)間跨度，從不同的角度、不同的側(cè)面，總結(jié)改革開(kāi)放*年進(jìn)程中會(huì)計(jì)改革的理論與實(shí)踐，以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的探索和思考。各區(qū)、各部門(mén)應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地區(qū)、本行業(yè)、本領(lǐng)域?qū)嶋H和特點(diǎn)，緊扣主題，收集資料，寫(xiě)出特色、新意和深度，避免簡(jiǎn)單羅列，確保征文質(zhì)量。本次征文活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和紀(jì)念獎(jiǎng)，市財(cái)政局將組織專家對(duì)征文進(jìn)行嚴(yán)格篩選，獲獎(jiǎng)?wù)魑膶⑼扑]參加中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)有獎(jiǎng)?wù)魑脑u(píng)選,并由《財(cái)會(huì)月刊》雜志社出版專輯。

申請(qǐng)參加“*會(huì)計(jì)改革開(kāi)放*年”有獎(jiǎng)?wù)魑脑u(píng)選的文章，應(yīng)于20*年7月10日前報(bào)*市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)。

(二)召開(kāi)改革開(kāi)放*年*會(huì)計(jì)發(fā)展與創(chuàng)新研討會(huì)。

擬于20*年7月下旬，召開(kāi)*會(huì)計(jì)發(fā)展與創(chuàng)新研討會(huì)。主題是“改革開(kāi)放*年*會(huì)計(jì)發(fā)展與創(chuàng)新”。從征文和撰寫(xiě)的論文中挑選一批優(yōu)秀文章，邀請(qǐng)部分知名專家和論文作者出席研討會(huì)并演講交流。

(三)紀(jì)念活動(dòng)與評(píng)選表彰先進(jìn)會(huì)計(jì)工作者活動(dòng)結(jié)合。

財(cái)政部為了表彰在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中作出突出業(yè)績(jī)和重大貢獻(xiàn)的優(yōu)秀會(huì)計(jì)工作者，樹(shù)立當(dāng)代會(huì)計(jì)工作者楷模，塑造會(huì)計(jì)行業(yè)良好形象，激勵(lì)廣大會(huì)計(jì)人員崇尚誠(chéng)信、依法理財(cái)、開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)，決定開(kāi)展20*年全國(guó)先進(jìn)會(huì)計(jì)工作者評(píng)選表彰工作(財(cái)會(huì)[20*]6號(hào))。市財(cái)政局也將制定《*市先進(jìn)會(huì)計(jì)工作者評(píng)選表彰辦法》及實(shí)施方案。各區(qū)、各部門(mén)可將評(píng)選表彰活動(dòng)和紀(jì)念活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并對(duì)從事財(cái)會(huì)工作滿*年的會(huì)計(jì)從業(yè)人員、會(huì)計(jì)管理人員、會(huì)計(jì)教育人員、會(huì)計(jì)理論研究人員頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

(四)舉辦系列專題論壇。