序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇管理學(xué)習(xí)計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

學(xué)籍管理是教務(wù)管理中的重要組成部分，其數(shù)據(jù)流之大和查詢之頻居教務(wù)管理之首。加之隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)張，高校學(xué)生人數(shù)大增，如何基于現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代管理理論和方法進(jìn)行信息化建設(shè)已成為我國高校教務(wù)管理者所面臨的當(dāng)務(wù)之急。

學(xué)籍管理數(shù)據(jù)是一個龐大的數(shù)據(jù)集合，而且每屆畢業(yè)生的數(shù)據(jù)都必須留檔案，過去這些事情都是教務(wù)處的同事們一起加班做的，每到畢業(yè)的時候就忙得不可開交，還經(jīng)常出錯，因此傳統(tǒng)的管理方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化管理的要求，例如：對學(xué)生數(shù)據(jù)的查詢、統(tǒng)計、分析困難，更新修改等十分復(fù)雜。計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展為進(jìn)行計算機(jī)學(xué)生管理提供了極其便利的技術(shù)手段。為了及時、準(zhǔn)確、可靠地獲取各類學(xué)生數(shù)據(jù)，以便為學(xué)生管理的科學(xué)決策提供強(qiáng)有力的支持；為了把學(xué)生工作干部從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來，以便有更充沛的精力投入創(chuàng)造性的工作，利用信息技術(shù)來提高學(xué)籍管理的效率具有非常重大的意義。根據(jù)我校學(xué)籍管理的實際情況與管理模式，我們準(zhǔn)備進(jìn)行學(xué)籍管理系統(tǒng)的研究和建設(shè)，現(xiàn)將該系統(tǒng)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)功能與設(shè)計關(guān)鍵提供給大家參考，希望大家多提高貴意見。

1.系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)

本系統(tǒng)是利用Windows 2003 Server作為操作系統(tǒng)，Microsoft SQL Server 2000作為數(shù)據(jù)庫平臺開發(fā)的管理系統(tǒng)。數(shù)據(jù)表統(tǒng)一命名，各個表之間關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵字段為學(xué)生入學(xué)時的學(xué)號。該系統(tǒng)分為以下五大模塊。

輸入模塊：包含專業(yè)基本情況錄入、系部基本情況錄入、班級基本情況錄入、教師及班主任基本情況錄入、學(xué)生基本情況錄入、學(xué)生成績錄入、畢業(yè)考試成績錄入、補(bǔ)考成績錄入、學(xué)生實習(xí)成績錄入等項目。

統(tǒng)計模塊：包含全院各系各年級學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計、某班某學(xué)期所有學(xué)生的加權(quán)平均分、某學(xué)期某課程的平均分、某學(xué)生某學(xué)期不及格課程門數(shù)、不及格課程多于某數(shù)的學(xué)生等五項內(nèi)容。

查詢模塊：包含某學(xué)生的基本情況查詢、某學(xué)生某學(xué)期所有課程成績查詢、某班級某學(xué)期某課程成績的查詢（針對全班同學(xué)的）、某學(xué)生歷年學(xué)習(xí)成績查詢、畢業(yè)考試成績查詢、實習(xí)成績查詢六項。

輸出模塊：包含某學(xué)生歷年成績大表（裝檔案的學(xué)籍表）、某班某學(xué)期成績一覽表（供評定獎學(xué)金時用）、某學(xué)生某學(xué)期的成績表（供推優(yōu)、評先時用）三項。維護(hù)模塊：包含各種成績修改、基本情況的修改、打印設(shè)置等。

2.系統(tǒng)數(shù)據(jù)

基本情況表：由學(xué)號、姓名、性別、出生年月、籍貫、專業(yè)、學(xué)制、學(xué)歷層次組成。

成績表：由學(xué)號、學(xué)期、課程名稱、分?jǐn)?shù)組成。

畢業(yè)考試成績表：由學(xué)號、考試時間、課程名稱組成。

畢業(yè)實習(xí)成績表：由學(xué)號、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)成績組成。

3.程序語言的選擇

我們使用微軟Windows 2003 server系統(tǒng)作為管理系統(tǒng)的操作系統(tǒng)，因為該系統(tǒng)已相當(dāng)普及，具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，且相當(dāng)穩(wěn)定。考慮到學(xué)籍管理系統(tǒng)主要用于數(shù)據(jù)庫的建立與維護(hù)等，所以選取現(xiàn)已流行、數(shù)據(jù)庫功能強(qiáng)且有較好菜單功能的數(shù)據(jù)庫軟件Microsoft SQL Server 2000作為數(shù)據(jù)庫軟件，系統(tǒng)需要在B/S模式上運行，所以我們必須選擇一種網(wǎng)絡(luò)語言作為開發(fā)語言。鑒于已經(jīng)確定的服務(wù)器和數(shù)據(jù)的選擇，我們最后采用了微軟的ASP作為整個系統(tǒng)的開發(fā)語言，ASP是一種服務(wù)器端腳本編寫環(huán)境，可以用來創(chuàng)建和運行動態(tài)網(wǎng)頁或Web應(yīng)用程序。Microsoft Active Server Pages（ASP）是服務(wù)器端腳本編寫環(huán)境，使用它可以創(chuàng)建和運行動態(tài)、交互的 Web 服務(wù)器應(yīng)用程序。使用 ASP可以組合HTML頁、腳本命令和ActiveX組件以創(chuàng)建交互的 Web頁和基于Web的功能強(qiáng)大的應(yīng)用程序。

4.系統(tǒng)的安全與管理

由于學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)的開放性，在促進(jìn)數(shù)據(jù)信息充分利用和共享的同時，應(yīng)當(dāng)防止各種類型的威脅和侵害，采用合理的信息安全技術(shù)和體制來保護(hù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源是十分必要的。（1）硬件支撐：選購兩臺以上服務(wù)器，其中一臺作為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，一臺作為WEB服務(wù)器，保證WEB服務(wù)器Internet、校園網(wǎng)暢通，而數(shù)據(jù)庫服務(wù)器保證校園網(wǎng)暢通、Internet禁止連接。這樣一方面可以提高系統(tǒng)的效率、加快用戶訪問速度，另一方面可以保護(hù)數(shù)據(jù)庫的安全。（2）網(wǎng)絡(luò)安全：因為一般學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)通常會選用Microsoft公司的Internet Information Server作為系統(tǒng)的WEB應(yīng)用服務(wù)器，而它是面向全球未知用戶的，所以安全性非常重要。通常采用防火墻技術(shù)（Firewall），在系統(tǒng)中設(shè)立兩級防火墻，一級為軟件防火墻，另一級為硬件防火墻（可選），確保網(wǎng)絡(luò)安全，防止黑客破壞。（3）授權(quán)管理：本系統(tǒng)采用二級安全保障。第一級：依賴于網(wǎng)絡(luò)本身對用戶使用權(quán)限的規(guī)定;第二級：在程序模塊中通過使用密碼控制功能，對用戶使用權(quán)限加以限制。每學(xué)期考試完畢由各系錄入成績，然后由教務(wù)處收集。

學(xué)籍管理系統(tǒng)的開發(fā)只是學(xué)生管理計算機(jī)化的一部分。它的開發(fā)為我們今后開發(fā)學(xué)生管理的其他幾個系統(tǒng)提供了寶貴經(jīng)驗。隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們今后還會對系統(tǒng)進(jìn)行升級更新。

參考文獻(xiàn)：

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一、系級教學(xué)管理的地位和特征

系級教學(xué)管理是整個學(xué)校教學(xué)管理的重點所在，它既是學(xué)校整體教學(xué)系統(tǒng)中不可缺少的一部分，又是相對獨立、完整的基礎(chǔ)教學(xué)組織。

系級教學(xué)管理的地位既有從屬性又相對獨立。具體而言，其業(yè)務(wù)工作從屬于學(xué)校教學(xué)管理部門，對上而言，系級教學(xué)管理是執(zhí)行層，業(yè)務(wù)上接受教務(wù)處的指揮；對下，系級教學(xué)管理工作又是指揮層，具有相對的獨立性，系級教學(xué)管理的范圍涉及本系的學(xué)生和教師，管理的內(nèi)容包含教學(xué)質(zhì)量管理“教學(xué)計劃管理”教學(xué)過程管理等方面，是直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理以及對教師的教學(xué)管理，是確保學(xué)院教學(xué)管理各項措施得以實施的具體實施者。

服務(wù)性是系級教學(xué)的基本特征，管理從本質(zhì)上來講也是一種服務(wù)。作為基層具體執(zhí)行的系級行政，構(gòu)成教學(xué)管理的教與學(xué)、師與生都集中在了系里，因此系級教學(xué)管理需要協(xié)調(diào)各種復(fù)雜的關(guān)系，包括為教師服務(wù)，傳達(dá)學(xué)校各項方針政策，以教學(xué)為中心，溝通了解教師的要求；為學(xué)生服務(wù)，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師，學(xué)生與其他教學(xué)職能部門之間以及學(xué)院各項教學(xué)管理政策的落實。

系級教學(xué)管理具有時效性。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，高等教育對人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)社會的需要，尤其作為獨立學(xué)院，必須面向市場，不斷調(diào)整自身的專業(yè)設(shè)置，才能形成自身獨一無二的特色。因此，系級教學(xué)管理必須在學(xué)院宏觀調(diào)控下，不斷推出適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新專業(yè)、新課程，在專業(yè)教學(xué)計劃的修訂、專業(yè)課程設(shè)置以及配套教材的選擇上緊跟市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與時俱進(jìn)。

高效性是指系級教學(xué)管理應(yīng)有較高水平和效率。系級教學(xué)管理工作為了緊跟時展步伐，從容應(yīng)對面臨的挑戰(zhàn)，必須有效改進(jìn)教學(xué)管理方法和管理手段，不斷提高自身管理水平和工作效率，積極有序地開展各項工作。

二、系級教學(xué)管理中存在的問題

獨立學(xué)院作為高等教育中相對較新的一種辦學(xué)模式，近年來隨著招生人數(shù)的迅速增加和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在其優(yōu)勢盡顯的同時面對一些新情況，新挑戰(zhàn)，系級教學(xué)管理也存在著以下幾種新的問題，概括而言，具體包括：

1、教學(xué)管理權(quán)限不夠明確

院級教務(wù)和系級教務(wù)對教學(xué)工作的管理都進(jìn)行了不同程度的參與和介入，但因相應(yīng)的二級教學(xué)管理規(guī)章制度不健全，導(dǎo)致具體的職能劃分不夠明確，在一定程度上造成了權(quán)責(zé)不明的狀況。目前而言，系級教學(xué)管理經(jīng)常出現(xiàn)被動接受工作，缺乏工作的主動性和創(chuàng)新性，不利于各系與學(xué)院之間信息的溝通，更是阻礙了管理效能的有效提升。

2、 教學(xué)管理制度不完善

教學(xué)管理制度是實施教學(xué)管理的依據(jù)，制約著教育目的和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，影響著教學(xué)活動的協(xié)調(diào)和教學(xué)秩序的穩(wěn)定及其教學(xué)質(zhì)量與管理水平的提高。然而，由于獨立學(xué)院成立普遍較晚，多數(shù)教學(xué)管理規(guī)章制度沿用了母校的管理辦法，而系級教學(xué)管理制度就更不完善。有的是直接將學(xué)院的有關(guān)規(guī)章制度拿來直接用，而這些規(guī)章制度并不一定完全適合本系教學(xué)管理工作的實際。甚至有的教學(xué)管理工作根本就沒有可以依據(jù)的管理制度，這樣就使得系級教學(xué)管理工作隨意性很強(qiáng)，勢必造成教學(xué)管理工作局面混亂或效率低下 。

3、 教學(xué)管理人員普遍偏少，日常教學(xué)管理以經(jīng)驗為主

隨著獨立學(xué)院招生人數(shù)的急劇增長，教學(xué)管理的工作量也在急劇增加，而與此形成鮮明對比的卻是系級教學(xué)管理人員普遍偏少，因此面對非常龐雜的教學(xué)管理內(nèi)容，許多工作都僅僅停留在表面，只能保證任務(wù)的按時、按質(zhì)完成而難以顧及工作的創(chuàng)新。尤其是開學(xué)和期末這兩個時間段，工作非常集中且強(qiáng)度較大，加班加點已成常事，因此，系級教學(xué)管理人員難免出現(xiàn)懈怠和抱怨情緒，影響工作的正常開展和完成。加之系級教學(xué)管理人員缺乏受培訓(xùn)的機(jī)會，缺乏知識儲備更新，因此在日常管理工作中普遍造成了單單憑借經(jīng)驗辦事，缺乏工作的創(chuàng)新性和主動性。

三、系級教學(xué)管理規(guī)范化建議

獨立學(xué)院想要得到長期穩(wěn)定的發(fā)展，實行院系二級教學(xué)管理體系是必然選擇，也是由外延擴(kuò)張至內(nèi)涵建設(shè)，提高工作效率的客觀要求。不斷完善和改進(jìn)系級教學(xué)管理，才能達(dá)到系級教學(xué)管理工作高效、有序的目的，最終使得教學(xué)管理工作步入規(guī)范化、制度化的軌道。

1、建立健全教學(xué)管理制度

完備的教學(xué)管理制度是整個教學(xué)管理工作實現(xiàn)制度化、規(guī)范化的基礎(chǔ)。系級教學(xué)管理應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，制定出符合本系特點的教學(xué)管理制度，使之便于操作，易于實施。系級教學(xué)管理制度是學(xué)校教學(xué)管理制度的補(bǔ)充、完善和具體化，應(yīng)具有很強(qiáng)的針對性和可操作性。在制定系級教學(xué)管理制度時應(yīng)該考慮以下幾點：首先，有利于調(diào)動教與學(xué)的積極性，其精神實質(zhì)是整個教學(xué)管理制度在教學(xué)管理思想和方法上要體現(xiàn)尊重教師和學(xué)生，要以教師為主導(dǎo)，要注意學(xué)生的個性發(fā)展與培養(yǎng)要求，尊重教師和學(xué)生的價值取向。其次，教學(xué)管理制度體系要完備。完備的教學(xué)管理制度體系應(yīng)該包括必備的教學(xué)基本文件、必要的教學(xué)管理制度、教師和教學(xué)管理人員的崗位職責(zé)、合本專業(yè)特點的學(xué)生管理辦法和其他管理制度，整個制度形成一個相對完整的體系。第三，教學(xué)管理制度要具有可操作性，管理制度的制定不是束之高閣的理論，而是要在實踐中利于教學(xué)管理工作的展開，所以制度在制定的過程中一定要緊密結(jié)合實際工作，考慮制度在執(zhí)行過程中的可操作性，才會使得教學(xué)管理真正走上程序化、規(guī)范化的道路。

2、 提升系級教學(xué)管理隊伍建設(shè)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)

系級教學(xué)管理人員的管理知識能力和素質(zhì)狀況直接關(guān)系到教學(xué)管理目標(biāo)的實現(xiàn)，一方面，在系級教學(xué)管理人員的選拔上一是要挑選素質(zhì)好的人員擔(dān)任教學(xué)管理工作，另一方面，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取有效措施，為系級管理人員提供機(jī)會，創(chuàng)造條件，鼓勵和支持他們積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括學(xué)習(xí)教育管理理論，不斷提高管理知識素養(yǎng)和組織協(xié)調(diào)能力；學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)手段，熟練運用到教學(xué)管理中去，提高工作效率。此外，還可以定期邀請專家同行和兄弟院校的領(lǐng)導(dǎo)蒞臨來進(jìn)行工作指導(dǎo)和交流。

作為教學(xué)管理工作的具體執(zhí)行者，系級教學(xué)管理人員應(yīng)積極開展管理工作的改革創(chuàng)新，推動系級教學(xué)管理工作的持續(xù)發(fā)展。如從管理機(jī)制及工作現(xiàn)狀著手，積極有效地推動教學(xué)管理模式的優(yōu)化，提高教學(xué)管理人員的管理水平和工作效率；探索和實踐新的人才培養(yǎng)模式，從而有效地促進(jìn)系級教學(xué)管理工作發(fā)展。

3、完善激勵機(jī)制，提高管理人員工作積極性

在日常的管理中，不僅應(yīng)該給予系級教學(xué)管理人員予以充分的尊重與信任，同時在制定崗位時應(yīng)該給予一定的政策傾斜，充分地調(diào)動他們的工作積極性，以便更好地服務(wù)于教學(xué)管理工作。 競爭機(jī)制的引入也是提高工作效率的好方法，因此引導(dǎo)系級教學(xué)管理人員開展合理的積極的競爭，獎勵工作業(yè)績突出的教學(xué)管理人員，能夠充分調(diào)動教學(xué)管理人員的工作積極性，增強(qiáng)其工作責(zé)任心，不斷提高教學(xué)管理水平。（作者單位：西安交通大學(xué)城市學(xué)院應(yīng)用經(jīng)濟(jì)系）

參考資料：

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二、工作目標(biāo)：

1、健全設(shè)施、管理制度，加強(qiáng)學(xué)校信息化應(yīng)用的有效性和安全性，形成全校范圍的教育信息化環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)改革、學(xué)校管理和校園文化建設(shè)的全面融合。

2、大力加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，充分服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)管理及課堂教學(xué)研究，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的有效性提供保障。

3、加強(qiáng)門戶網(wǎng)站和主題特色網(wǎng)站的建設(shè)維護(hù)，彰顯學(xué)校文化及德育特色。

4、運用信息平臺支撐教師專業(yè)培訓(xùn)及專業(yè)化發(fā)展管理。

三、具體措施：

基礎(chǔ)性工作：

1、根據(jù)區(qū)信息中心的建議，對我校的電腦管理規(guī)范化：我校將于下周對教師的電腦進(jìn)行維護(hù)，校內(nèi)傳文件及信息等建議用內(nèi)網(wǎng)飛鴿傳書；固定IP地址，每位電腦使用者分配一個固定IP地址，IP隨人走不隨機(jī)器走；辦公室、教室及實驗室等電腦均安裝桌面系統(tǒng)，通過KEY進(jìn)行使用，保證備課、教學(xué)及各項工作的正常進(jìn)行及維護(hù)；設(shè)置權(quán)限，軟件學(xué)校統(tǒng)一安裝，用戶無安裝權(quán)限，不可私自安裝其他軟件；各學(xué)科期望使用的軟件列表統(tǒng)一上報；以后將按周違規(guī)使用監(jiān)控情況。做好網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理工作，將配合資源處做好電腦報廢、維護(hù)等工作，保證教師教學(xué)工作的正常開展。

2、各類資源平臺的充分運用和資源積累。課件上傳，使用互盈平臺，每學(xué)期總共不得少于10個。鼓勵教師自制課件參加區(qū)級以上的評比；教案包括反思由每人自己上傳到CRP中；每年的論文也都通過互盈平臺上傳；班主任：多媒體使用記錄的記錄情況，班級博客的更新情況；通過CRP平臺對每次月考和平時考試成績進(jìn)行錄入，進(jìn)行學(xué)生考試成績的跟蹤；教研組：網(wǎng)絡(luò)（論壇或博客）研討記錄，一學(xué)期至少有一次網(wǎng)絡(luò)研討記錄。

3、加強(qiáng)信息化制度的執(zhí)行力。上述內(nèi)容作為教師、班主任、年級組、教研組考核指標(biāo)之一；落實相應(yīng)的教師信息技術(shù)應(yīng)用獎勵方案；落實對各部門信息技術(shù)應(yīng)用考核制度；落實辦公室電腦管理制度，對于違規(guī)情況上報學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行決定。

4、完成服務(wù)器中心數(shù)據(jù)備份及重要部門數(shù)據(jù)備份的建設(shè)工作；完善信息中心的各項日常維護(hù)工作，做好各項工作的記錄，做到有據(jù)可查；開放電腦房，推廣學(xué)生運用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)。

5、做好學(xué)校各部門的各項大型活動的視頻攝錄像、直播、及對外宣傳工作；配合各部門及時更新學(xué)校門戶網(wǎng)站、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、資源庫的相關(guān)欄目的資源。

6、公共區(qū)域的電腦配置按實際需求配備。

發(fā)展性工作：

1、配合教導(dǎo)處做好技術(shù)支持，利用遠(yuǎn)程教室及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展微格教學(xué)研究，利用教師研究平臺開展全校性或區(qū)域性的網(wǎng)絡(luò)研討和交流。這是我校信息化工作的重點工作，將接區(qū)的驗收。

2、大力推廣資源庫、數(shù)字圖書館的應(yīng)用，改變備課方式。（廣大師生可以在家中就登陸該網(wǎng)址，尋找自己所需的有關(guān)圖書和相關(guān)資料，通過電子期刊，免去師生到圖書館借閱書刊的過程。）為電子備課和多媒體教學(xué)提供更好的素材和教育資源。也為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了平臺。

3、將信息技術(shù)滲透到德育建設(shè)及課題研究工作中。班級博客的充分運用；加強(qiáng)交流互動版塊，為師生互動、家校互動、學(xué)校和社區(qū)互動提供空間；特色主題網(wǎng)站利用德育教育網(wǎng)站以及學(xué)生心理教育網(wǎng)站，滲透我校的德育工作中的創(chuàng)建班級民族精神特色及心理教育特色，充分發(fā)揮學(xué)校教育作用，向社區(qū)輻射、向?qū)W生的家庭輻射。班班有信息員，幫助老師更好利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，對班級信息員和各部門的通訊員做定期的培訓(xùn)，以提高工作效率，避免重復(fù)勞動。

4、通過BLOG的推廣，為教師專業(yè)發(fā)展的提供展示和反思的平臺，促進(jìn)學(xué)校教科研發(fā)展。利用數(shù)字化管理平臺對學(xué)校每們教師的個人三年發(fā)展規(guī)劃做了整理；以校本培訓(xùn)方式，堅持對教師進(jìn)行了辦公管理平臺的應(yīng)用、教育技術(shù)和信息技術(shù)與課程整合等培訓(xùn)，重點解決普及應(yīng)用和充分應(yīng)用的問題；對相關(guān)學(xué)科的教師進(jìn)行了電子白板的培訓(xùn)。

特色性工作：

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二、頂崗實習(xí)的任務(wù)與目標(biāo)

1、了解企業(yè)或事業(yè)單位的概況。

2、知道用人單位的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、工作流程。

3、熟悉具體部門和崗位的業(yè)務(wù)流程、工作規(guī)范、處理方法。

4、熟練掌握相應(yīng)崗位的操作技能。

5、按照用人單位的要求去做，形成職業(yè)能力和初步養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。

6、具備初步的管理能力。

7、結(jié)合實習(xí)企業(yè)完成畢業(yè)論文（包括調(diào)查報告、研究報告、分析報告等）。

三、頂崗實習(xí)的內(nèi)容

1、在企業(yè)實習(xí)將在行政事務(wù)、文秘、營銷管理、前臺接待等崗位實習(xí)。

在崗位工作中要做到：

企業(yè)要求，熟悉企業(yè)規(guī)章制度，自覺遵守；

安全要求，知道有哪些因素對安全構(gòu)成威脅，應(yīng)如何避免；

工作要求，知道某崗位的具體任務(wù)，要完成該崗位任務(wù)有哪些輸入源（該崗位的前置崗位是哪幾個，他們傳過來什么資料或信息）；對這些輸入應(yīng)該進(jìn)行如何處理，應(yīng)達(dá)到什么要求才完成處理；將處理結(jié)果傳遞給誰等；

2、在事業(yè)單位實習(xí)將在辦公室、人才服務(wù)中心和后勤服務(wù)中心等部門的行政事務(wù)、文秘和綜合服務(wù)崗實習(xí)。

在崗位工作中要做到：

用人單位要求，熟悉單位的規(guī)章制度，自覺遵守；

安全要求，知道防火設(shè)備的使用，正確使用辦公設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，避免工作中出現(xiàn)安全問題；

工作要求，知道實習(xí)崗位的具體任務(wù)和工作流程，要知道完成實習(xí)崗位任務(wù)需要掌握的知識和技能，了解完成工作需要溝通的環(huán)節(jié)和方法，正確處理不同環(huán)境下的工作問題，在實習(xí)中逐步培養(yǎng)自己的工作能力和適應(yīng)變化的能力。

注：學(xué)生可以根據(jù)企業(yè)、事業(yè)單位的實際需要和安排，在上述1個崗位或幾個崗位頂崗實習(xí)。

四、措施與要求

1、企業(yè)對學(xué)生要按照企業(yè)員工的要求來進(jìn)行管理，學(xué)生亦要以企業(yè)員工的身份來遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度和工作紀(jì)律。

2、企業(yè)指派兼職教師（師傅）具體指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)和進(jìn)行管理；符合條件的還可以指派兼職教師協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)論文。

3、學(xué)生要虛心認(rèn)真接受企業(yè)兼職實習(xí)指導(dǎo)教師的指點，積極、主動的完成布置的各項工作任務(wù)，并經(jīng)常與畢業(yè)論文指導(dǎo)教師保持聯(lián)系。每周要寫不少于300字的實習(xí)周記，實習(xí)結(jié)束要寫不少于2000字的實習(xí)報告（總結(jié)）。

4、實習(xí)結(jié)束后，企業(yè)或事業(yè)單位可以給學(xué)生出具實習(xí)鑒定成績表和實習(xí)工作證明書（可能的話）。

5、根據(jù)“雙向選擇”的原則，對符合企業(yè)要求，企業(yè)與學(xué)生雙方同意，可正式簽定就業(yè)協(xié)議，學(xué)生作為企業(yè)正式員工在企業(yè)就業(yè)。

6、學(xué)校畢業(yè)論文指導(dǎo)教師是學(xué)生畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文和就業(yè)的直接責(zé)任人，要經(jīng)常與企業(yè)的兼職指導(dǎo)教師和學(xué)生保持聯(lián)系及時進(jìn)行協(xié)調(diào)、檢查和指導(dǎo)，保證學(xué)生畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文和就業(yè)的順利完成。

五、成績評定

1、企業(yè)由兼職實習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在頂崗實習(xí)期間的表現(xiàn)評定成績。

篇（5）

機(jī)構(gòu)編制管理處于行政管理的源頭位置，但其自身的能力和資源有限，需要組織、人事、財政等相關(guān)部門隨后拿起管理的接力棒，才能有效完成整個行政管理過程。就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，機(jī)構(gòu)編制管理部門與組織、人事、財政等行政部門，在事實上經(jīng)常處于相對分離的割據(jù)狀態(tài)，雖有業(yè)務(wù)聯(lián)系，但聯(lián)動效果不能有效實現(xiàn)。其主要原因是數(shù)出多門，本該在人事、財政等管理環(huán)節(jié)作為工作依據(jù)的編制信息不能實現(xiàn)有效共享，同時也沒有相應(yīng)保障措施來維護(hù)編制的法規(guī)性尊嚴(yán)。因此，亟需在部門之間構(gòu)建一個協(xié)調(diào)配合、資源共享的聯(lián)動管理機(jī)制，而不是相互爭權(quán)、彼此沖突的耗散機(jī)制；同時，就機(jī)構(gòu)編制部門本身來講，也需要建立并完善一套包含申請、審批、核準(zhǔn)、公示、督查、處理、反饋等遞進(jìn)的管理流程，讓管理無處不在，才能真正管住、管好并用活有限的執(zhí)政資源。

隨著計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及通信技術(shù)等信息化手段的廣泛應(yīng)用，尤其是網(wǎng)絡(luò)的介入，把行政管理的各個工作環(huán)節(jié)都聯(lián)結(jié)到了一起，就像一個有機(jī)體一樣，“牽一發(fā)而動全身”的管理效應(yīng)，隨著制度的健全，正在逐漸形成，至少已經(jīng)從技術(shù)角度為機(jī)構(gòu)編制信息共享和聯(lián)動管理提供了平臺。目前，中央編辦研發(fā)的《實名制管理系統(tǒng)》，吉林省編辦正在建設(shè)并應(yīng)用的《編制人事財政綜合管理系統(tǒng)》，都是為達(dá)到聯(lián)動管理效果，實現(xiàn)管理的協(xié)調(diào)、配合和制約而開發(fā)的。正是因為有了這樣的信息化管理工具，吉林省編辦獨立設(shè)置后才出臺了審辦分離的管理措施，以及空編使用的管理規(guī)定。從事實上，我們已經(jīng)看到了機(jī)構(gòu)編制管理的聯(lián)動效果：過去雖然也規(guī)定空編進(jìn)人必須符合相應(yīng)的結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)和職數(shù)要求，但是沒有相應(yīng)的保障措施，很難實現(xiàn)這一管理目標(biāo)；現(xiàn)在，有了《編制人事財政綜合管理系統(tǒng)》，則可輕松實現(xiàn)這一目標(biāo)了。隨著《編制人事財政綜合管理系統(tǒng)》功能的健全和配套管理制度的不斷完善，凡與機(jī)構(gòu)編制相關(guān)的信息都將逐漸統(tǒng)一由系統(tǒng)來管理，以徹底解決數(shù)出多門的問題。凡涉及機(jī)構(gòu)編制管理的業(yè)務(wù)內(nèi)容也將統(tǒng)一通過系統(tǒng)來辦理，以達(dá)到數(shù)據(jù)共享、根除底數(shù)不清的問題。屆時，機(jī)構(gòu)編制管理的聯(lián)動局面自然也就形成了。

二、通過信息化，讓機(jī)構(gòu)編制管理趨向質(zhì)量化

定職能、定機(jī)構(gòu)、定編制是機(jī)構(gòu)編制管理的核心內(nèi)容。每一名機(jī)構(gòu)編制工作者都知道，要依據(jù)職能設(shè)定機(jī)構(gòu)，依據(jù)機(jī)構(gòu)核定編制，但依據(jù)什么來確定職能呢？從編制管理學(xué)角度講：“職能的產(chǎn)生取決于社會發(fā)展的客觀需要?！彼?，應(yīng)該依據(jù)社會發(fā)展的客觀需要來確定職能。但要掌握始終處于變化中的社會發(fā)展客觀需要，僅靠數(shù)量有限的機(jī)構(gòu)編制工作者，無論在人力上，還是在能力上都是不可能的。因此，實際工作中的機(jī)構(gòu)編制管理，只能相對偏重于事前審批，而審批之后的效能管理以及審批之前的職能確定等工作環(huán)節(jié)必然會受到弱化，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)編制管理中出現(xiàn)一些漏洞，造成超編、混編、混崗、吃“空餉”、底數(shù)不清等問題也就不可避免了。

今天，電腦代替了人腦可以無限存儲并處理我們需要的各種資料，互聯(lián)網(wǎng)可以隨時提供我們需要的各種信息。聯(lián)網(wǎng)后的《實名制管理系統(tǒng)》和《編制人事財政綜合管理系統(tǒng)》可以讓管理觸角伸到每一個工作環(huán)節(jié)?；谶@樣的信息化背景，機(jī)構(gòu)編制工作完全可以由階段式管理走向全程控制。吉林省編辦已經(jīng)提出，今后不僅要管數(shù)量，更要管質(zhì)量。今年，獨立設(shè)置后的吉林省編辦非常忙，主要原因不是因為工作多了，而是因為新的機(jī)構(gòu)編制管理模式正在形成過程中，目前已經(jīng)完成的機(jī)關(guān)基本制度建設(shè)、基礎(chǔ)資料政策法規(guī)的收集整理、機(jī)構(gòu)改革成果的檢查驗收、機(jī)構(gòu)編制信息的核查以及正在進(jìn)行的事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制管理情況調(diào)研，都是為實現(xiàn)“質(zhì)量化”的管理目標(biāo)而做的基礎(chǔ)性工作和積極的努力。隨著信息化手段在機(jī)構(gòu)編制管理領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入，調(diào)研工作變得越來越高效和快捷，機(jī)構(gòu)編制管理也越來越客觀和科學(xué)，單純的數(shù)量審批式管理正在逐步趨向包含職能研究和效果評估的質(zhì)量化管理。

三、通過信息化，讓機(jī)構(gòu)編制管理實現(xiàn)同步化

統(tǒng)計工作是機(jī)構(gòu)編制管理的一項基本業(yè)務(wù)，也是檢查機(jī)構(gòu)、編制執(zhí)行情況的重要手段。過去，人工的統(tǒng)計方式不僅不可避免地會產(chǎn)生誤差，有時還會出現(xiàn)為了掩蓋管理問題而人為修改統(tǒng)計結(jié)果的情況，更為不可避免的是，等到統(tǒng)計結(jié)果作為管理者決策依據(jù)時候，實際工作中數(shù)據(jù)已經(jīng)發(fā)生了改變，因此決策依據(jù)的只能是相對準(zhǔn)確的統(tǒng)計結(jié)果。決策的滯后必然會帶來管理的滯后?？稍诮裉?，網(wǎng)絡(luò)時間處于一種無始無終的狀態(tài)。隨著《編制人事財政綜合管理系統(tǒng)》等信息化管理系統(tǒng)的應(yīng)用和完善，政府專網(wǎng)的聯(lián)通，尤其是隨著機(jī)構(gòu)編制業(yè)務(wù)辦理與中心數(shù)據(jù)庫的聯(lián)通，機(jī)構(gòu)編制信息會隨著業(yè)務(wù)的辦理，自動同步更新到中心數(shù)據(jù)庫中。目前，吉林省編辦正在將各類機(jī)構(gòu)、編制和實有人員等信息錄入到數(shù)據(jù)庫中。機(jī)構(gòu)編制網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫健全以后，同步動態(tài)的機(jī)構(gòu)編制管理模式自然也就形成了。那時，統(tǒng)計將不再是一項基本業(yè)務(wù)，更不用由專人來管理了，因為機(jī)構(gòu)編制工作基礎(chǔ)信息健全后，相關(guān)的管理信息時時都會自動更新?？梢?，在信息化背景下，基礎(chǔ)信息的建設(shè)工作尤為重要。因此，今后一段時間內(nèi)，要把信息的建立與完善做為機(jī)構(gòu)編制管理的基礎(chǔ)性工作。

《編制人事財政經(jīng)綜合管理系統(tǒng)》的應(yīng)用，并不意味著機(jī)構(gòu)編制管理范圍的擴(kuò)大，其主要目的在于確保管理的效果，體現(xiàn)機(jī)構(gòu)編制的法規(guī)性。因此這套涉及編制、人事和財政等部門的綜合管理系統(tǒng)僅限于編制部門使用還不足以達(dá)到同步的管理效果。通俗地講，在《編制人事財政綜合管理系統(tǒng)》的使用上，機(jī)構(gòu)編制管理部門的主要任務(wù)是確保機(jī)構(gòu)編制相關(guān)信息的全面與準(zhǔn)確，人事管理部門的主要任務(wù)是對號入座，依據(jù)機(jī)構(gòu)編制情況來配備人員，只有在此基礎(chǔ)上，財政管理部門才能在相關(guān)的管理環(huán)節(jié)上有所依據(jù)，并體現(xiàn)出編制的法規(guī)性，實現(xiàn)同步化的管理目標(biāo)。

四、通過信息化，讓機(jī)構(gòu)編制管理走向機(jī)制化

機(jī)制與體制同屬制度范疇，但機(jī)制不同于體制，體制是形之于外的由不同組織構(gòu)成的制度體系，它通過組織行為實現(xiàn)其特定目標(biāo)。例如，我國的行政管理體制，從政府的組織設(shè)置上就可以看出是從中央到地方的分級管理體制，這次的大部制改革以及省管縣的設(shè)想都屬于體制層面的調(diào)整。而機(jī)制是形之于內(nèi)的由不同要素組成的制度系統(tǒng)，它通過要素間的相互協(xié)調(diào)來實現(xiàn)其特有的功能。例如，交通路口的攝像頭，表面看就是一個攝像裝置，但其實是一套交通管理機(jī)制，它是由攝像頭、網(wǎng)絡(luò)以及影像處理程序和配套的交通管理規(guī)定等要素組成的。在這一機(jī)制面前，首先是不敢違反，其次是如果不小心違反了就一定會受到懲罰，這是機(jī)制不同于一般制度規(guī)定的約束功能。吉林省編辦正在逐步完善的《編制人事財政綜合管理系統(tǒng)》，是為解決超編、混編、吃空餉、數(shù)出多門、底數(shù)不清等問題，而建立的包括編制、人事、財政信息的綜合管理機(jī)制。從理論上講，人事調(diào)整一定要用到編制，財政撥款必須要依據(jù)編制，這是編制的法規(guī)性體現(xiàn)，但要在實際工作中得到貫徹，僅有規(guī)定是不行的，因此在啟用《編制人事財政綜合管理系統(tǒng)》的同時，除了制定相應(yīng)的配套管理制度外，還要在管理實施過程中設(shè)置相應(yīng)的管理環(huán)節(jié)，讓管理工作只有通過系統(tǒng)處理才能正常運行，就像車輛必須通過裝有監(jiān)控裝置的路口一樣，管理的目標(biāo)自然也就實現(xiàn)了。由于這類機(jī)制只有在計算機(jī)、信息處理程序和網(wǎng)絡(luò)等信息化工具的基礎(chǔ)上才能建立，所以完全有理由說機(jī)構(gòu)編制管理的機(jī)制化建設(shè)是信息化時代帶給我們的必然選擇，它讓人力做不到的事情變得可以做到了，讓人力不能控制的事情變得可以控制了。

利用信息化工具進(jìn)行機(jī)構(gòu)編制管理的機(jī)制化建設(shè)并不僅限于橫向的部門之間，縱向的、甚至是縱橫交錯的管理模式，在網(wǎng)絡(luò)面前都將不是難事。通過網(wǎng)絡(luò)，上級可以隨時對下級的管理工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督，下級也可以及時掌握上級的管理動態(tài)。甚至不同部門、不同級別的機(jī)構(gòu)之間，只要存在著共享信息，就可以通過信息化手段，建立相應(yīng)的機(jī)制來保障管理效果的實現(xiàn)。但是信息化手段本身并不是萬能的，只有在科學(xué)配套的管理制度支撐下，才能真正起到機(jī)制的制約與保障作用。

五、通過信息化，讓機(jī)構(gòu)編制管理轉(zhuǎn)向服務(wù)化

篇（6）

自主學(xué)習(xí)作為一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)的最高境界，正日益受到重視，它是學(xué)生把自己置于主人地位上的一種學(xué)習(xí)，應(yīng)該是自愿學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而這種能動性一旦被調(diào)動起來，學(xué)生將主動參與到學(xué)習(xí)活動中去，學(xué)習(xí)也就變成了自己的事，學(xué)習(xí)起來也會是高效的。因此，從接手班級的第一天開始，我始終堅持師生平等這一原則，經(jīng)常深入學(xué)生中間，找學(xué)生談話，了解其性格、愛好、家庭情況及學(xué)習(xí)目標(biāo)，平等地去關(guān)愛每一個學(xué)生。談話的地點可以在辦公室、教室走廊，也可利用自習(xí)時間把學(xué)生帶到操場或長椅旁，地點變了，氣氛變了，學(xué)生就會有一種輕松、自然的感覺。這樣，親和力培養(yǎng)出來了，他們才會對你說出他的悄悄話，才會更自覺地按照你的要求去學(xué)習(xí)和生活。

二、教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力

僅有學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，定會學(xué)無所獲，興趣驟減，自主學(xué)習(xí)的積極性也會受挫。在實際的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)所帶班級絕大部分同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，且參差不齊。于是，我經(jīng)常性地利用班會和讀報的時間有針對性、預(yù)見性地開展一些豐富多彩的班級活動，對學(xué)生進(jìn)行合理的學(xué)法指導(dǎo)，不斷向?qū)W生滲透課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，加深拓寬知識、培養(yǎng)思維能力的方法，尤其是要有自主學(xué)習(xí)意識。在與學(xué)生的交流過程中，我經(jīng)常告誡他們：對知識的學(xué)習(xí)要系統(tǒng)化、條理化，攻弱補(bǔ)缺，回歸課本；要加強(qiáng)答卷的規(guī)范性，做好基本題，拿足基本分；生活中要張馳有度，勞逸結(jié)合，保證白天的學(xué)習(xí)擁有充沛的精力和積極的心態(tài)。同時，對學(xué)生暴露出的問題我也及時予以點撥。

篇（7）

一、精細(xì)化管理的具體含義

精細(xì)化管理又稱精細(xì)管理、精益管理、零缺陷管理，指管理活動的精確化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化和細(xì)致化。精細(xì)化管理是一種實事求是的系統(tǒng)規(guī)劃，是通過細(xì)化規(guī)則，運用程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化的手段，使組織管理的各個單元精確、高效、協(xié)調(diào)和持續(xù)運行?，F(xiàn)代工業(yè)化中的精細(xì)化管理最早是由被譽(yù)為“科學(xué)管理之父”的弗雷德里克?泰羅（Frederick Winslow Taylor）在其1911年發(fā)表的《科學(xué)管理原理》一書中首次提出的。20世紀(jì)50年代，日本企業(yè)將精細(xì)化管理運作模式發(fā)揮得淋漓盡致，形成了現(xiàn)代精細(xì)化管理理論，并迅速傳播到了世界各地。在我國，上世紀(jì)60年代的大慶油田、本世紀(jì)的海爾等一批企業(yè)都是實行精細(xì)化管理的優(yōu)秀典范。

精細(xì)化管理具體表現(xiàn)在通過對每個單位、部門和崗位的職能、職責(zé)的精確定位，把工作對象、工作內(nèi)容和對應(yīng)的責(zé)任進(jìn)行具體化、明確化，再對目標(biāo)市場、工作內(nèi)容、工作對策、考核指標(biāo)和保障制度等進(jìn)行細(xì)化。通過運用定量化、標(biāo)準(zhǔn)化等手段，把管理工作簡單化、流程化、數(shù)據(jù)化、信息化，同時在此基礎(chǔ)上實行剛性的制度管理，規(guī)范工作人員的行為，做好實效反饋，強(qiáng)化責(zé)任落實，從而形成優(yōu)良的執(zhí)行文化。精細(xì)化管理的基本特征可以用“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)“四個字概括，精指做精，精益求精，追求最好，不僅要把產(chǎn)品做精做好，更要把服務(wù)及管理等工作做到極致，挑戰(zhàn)完美極限；準(zhǔn)指準(zhǔn)確的信息與決策，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)與計量，準(zhǔn)確的時間銜接和正確的工作方法；細(xì)指對象細(xì)化、內(nèi)容細(xì)化、管理細(xì)化，特別是執(zhí)行步驟要求細(xì)化；嚴(yán)指嚴(yán)格控制、嚴(yán)格落實，嚴(yán)格執(zhí)行制定的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和制度等。

二、高校學(xué)籍管理的重要性及存在的問題

高校的學(xué)籍管理是教學(xué)管理的重要組成部分，是依據(jù)國家教育行政主管部門頒布的相關(guān)法規(guī)，并結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實際制定的有關(guān)實施細(xì)則，對學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生的動態(tài)數(shù)據(jù)的管理。學(xué)籍管理一般包含三部分內(nèi)容，首先新生學(xué)籍注冊；其次是對在校生學(xué)年注冊和異動處理，學(xué)籍異動主要包括休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、留級、轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)等；最后是對學(xué)生畢業(yè)資格審核，完成學(xué)歷注冊。也就是說學(xué)籍管理工作貫穿學(xué)生從入校到畢業(yè)的整個在校過程。學(xué)籍信息的有誤直接關(guān)系到畢業(yè)證書的有效性。學(xué)籍管理的規(guī)范程度直接影響整個教學(xué)管理質(zhì)量，從而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。成千上萬條學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)中，只要有一條數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題，就可能對某位學(xué)生后續(xù)工作、學(xué)習(xí)造成巨大的問題。

因為各高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，生源背景越來越復(fù)雜，辦學(xué)模式越來越多樣化，學(xué)籍管理難度和復(fù)雜度不斷加大，所以在管理過程中出現(xiàn)了各種問題，主要表現(xiàn)為以下幾種。

1.由于部分師生對學(xué)籍的重要性和必要性認(rèn)識不夠，出現(xiàn)學(xué)生修改基本自然信息后未及時提交學(xué)籍信息修改，如更改姓名等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)籍信息不準(zhǔn)確。

2.由于部分師生不了解學(xué)籍異動的相關(guān)流程，出現(xiàn)學(xué)生未辦理學(xué)籍異動手續(xù)就已離校的現(xiàn)象，從而出現(xiàn)實際在校生數(shù)與在籍人數(shù)出現(xiàn)誤差，導(dǎo)致學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)不準(zhǔn)確。

3.由于各部門系統(tǒng)的獨立性，出現(xiàn)個別部門因未及時維護(hù)相關(guān)異動信息，導(dǎo)致部門與部門之間學(xué)籍信息不一致。

三、學(xué)籍管理需要精細(xì)化管理

鑒于學(xué)籍管理的復(fù)雜性和重要性，在學(xué)籍管理中引入精細(xì)化管理是非常必要的。實現(xiàn)精細(xì)化管理一般需要通過細(xì)節(jié)化、數(shù)據(jù)化、流程化、規(guī)范化、嚴(yán)格化等方法步驟。

1.細(xì)節(jié)化是精細(xì)化管理的基本前提，指將一項工作或任務(wù)，按合理的邏輯結(jié)構(gòu)，細(xì)分為若干組成部分；或者按工作時間順序，將工作、任務(wù)分解為各個組成部分和工作單元。有利于建立和改進(jìn)工作流程，有利于對工作時間的控制和各環(huán)節(jié)執(zhí)行時限的確定，同時包括對各崗位和部門之間、各個工作單元的具體責(zé)任進(jìn)行細(xì)化及相互銜接管理的細(xì)化。如何科學(xué)、合理地實現(xiàn)細(xì)節(jié)化是精細(xì)化管理的關(guān)鍵所在。學(xué)籍管理工作并不只涉及學(xué)籍管理部門，而是涉及多個部門，每個部門都有其相應(yīng)的工作任務(wù)。以我院學(xué)籍管理為例，學(xué)院系部對學(xué)生的所有材料進(jìn)行初審；醫(yī)務(wù)室對醫(yī)院證明等材料進(jìn)行審核（因身體原因申請學(xué)籍異動的）；教務(wù)處對所有材料進(jìn)行復(fù)審；院辦負(fù)責(zé)學(xué)籍發(fā)文及相關(guān)材料存檔。而異動后的學(xué)生需要離校，還需涉及宿管辦、學(xué)生處、圖書館、財務(wù)處、卡中心等部門。

2.數(shù)據(jù)化是精細(xì)化管理的實現(xiàn)基礎(chǔ)，是細(xì)節(jié)化工作的深入。把管理內(nèi)容數(shù)據(jù)化是精細(xì)化管理的重要內(nèi)容，衡量精細(xì)化管理工作的最好標(biāo)準(zhǔn)是讓數(shù)據(jù)說話。恩格斯指出：“任何一門科學(xué)，只有當(dāng)數(shù)學(xué)引入后才能成為科學(xué)?！本?xì)化管理通過對數(shù)據(jù)的搜集、分析、研究，確定如何進(jìn)行具體的精確操作。它把管理上的執(zhí)行細(xì)節(jié)、工作內(nèi)容、效率反饋盡可能地數(shù)據(jù)定量化，使管理決策更具科學(xué)性和可操作性。學(xué)籍管理涉及最多的是學(xué)生數(shù)據(jù)，而學(xué)生數(shù)據(jù)量是非常大的，所以學(xué)籍管理中數(shù)據(jù)化是非常必要的。以我院學(xué)籍管理為例，在每學(xué)期其中，均會對每個院系部手中掌握的學(xué)生數(shù)據(jù)和異動學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，并與教務(wù)處掌握的學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步比對、核實，避免出現(xiàn)上述學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)與實際數(shù)據(jù)不一致的情況。同時，我院實行數(shù)字化校園，實現(xiàn)各部門系統(tǒng)數(shù)據(jù)的對接，這樣只要學(xué)籍管理部門對異動學(xué)生進(jìn)行操作，相關(guān)部門中的學(xué)生數(shù)據(jù)會進(jìn)行相應(yīng)的修改，從而避免各部門數(shù)據(jù)不一致現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.流程化是精細(xì)化管理的重要方式，是在把工作或任務(wù)細(xì)化為若干個工作單元的基礎(chǔ)上，對各個工作步驟或環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、簡化、改進(jìn)、整合、優(yōu)化，使各個工作崗位、工作步驟和工作內(nèi)容更好地銜接配合、協(xié)同動作，從而提高管理的整體效能。我院在學(xué)籍管理中，根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定（教育部令第21號）》及相關(guān)規(guī)定和學(xué)院學(xué)籍規(guī)定對不同類型的學(xué)籍操作制定詳盡的流程，并對所有師生公布，以便師生了解學(xué)習(xí)。以退學(xué)為例，其基本流程如下：學(xué)生本人申請并按要求填寫《學(xué)籍異動申請表》學(xué)生所在院系部審核教務(wù)處審核分管院領(lǐng)導(dǎo)審批院務(wù)會討論學(xué)院發(fā)文院系部通知學(xué)生辦理離校手續(xù)，教務(wù)處在教務(wù)管理系統(tǒng)和學(xué)信網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)籍異動處理。

4.規(guī)范化是精細(xì)化管理的必要條件，指根據(jù)精細(xì)化管理的具體需要，合理地制定并固化相關(guān)工作規(guī)程、基本制度及各類工作任務(wù)或事務(wù)管理的作業(yè)流程，以形成統(tǒng)一、規(guī)范和相對穩(wěn)定的管理體系，并要求在管理工作中嚴(yán)格按照這些工作規(guī)程、制度和流程實施，實現(xiàn)管理工作的井然有序和協(xié)調(diào)高效。鑒于學(xué)籍管理的重要性和管理的復(fù)雜性，規(guī)范化是必不可少的，必須嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行處理，否則可能會對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)工作帶來不小的問題。例如未按照相關(guān)規(guī)定，對不符合轉(zhuǎn)專業(yè)條件的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)專業(yè)操作，則學(xué)信網(wǎng)上省教育廳無法審核通過，從而導(dǎo)致學(xué)生電子學(xué)歷與紙質(zhì)畢業(yè)證書不一致，社會上將不承認(rèn)其畢業(yè)證書的有效性。

5.嚴(yán)格化是精細(xì)化管理的關(guān)鍵保障。精細(xì)化管理的關(guān)鍵在于嚴(yán)格抓好管理工作的落實。實際上，我們從來不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；不缺少各類細(xì)致的管理制度，缺少的是不折不扣的執(zhí)行者。再偉大的目標(biāo)和構(gòu)想，再完美的操作方案，如果不能得到強(qiáng)有力的執(zhí)行，最終只能是紙上談兵。我院對學(xué)籍管理非常重視，在管理過程中嚴(yán)格執(zhí)行。例如學(xué)籍異動必須經(jīng)過指定的部門進(jìn)行審核處理，教務(wù)系統(tǒng)和學(xué)信網(wǎng)上的異動操作必須對照學(xué)籍發(fā)文進(jìn)行等。由于在學(xué)籍管理中規(guī)定未請假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動的，應(yīng)予退學(xué)，各院系部每月均需如實向教務(wù)處提交《（自動離校）連續(xù)兩周及以上未到校學(xué)生上報表》，由此教務(wù)處就能只能有針對性的追蹤相關(guān)學(xué)生異動辦理情況。

我院在學(xué)籍管理中實行精細(xì)化管理，及時準(zhǔn)確地辦結(jié)學(xué)籍異動，高質(zhì)量地完成學(xué)籍、學(xué)年和學(xué)歷注冊。當(dāng)然，學(xué)籍管理需要不斷地“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”，從而使得管理更有效，準(zhǔn)確度更高。

參考文獻(xiàn)：

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二、工作要點

1、加強(qiáng)自身作用，完善內(nèi)部結(jié)構(gòu)與制度。

2、承辦好上級下達(dá)的任務(wù)。

3、承辦好文化藝術(shù)節(jié)的環(huán)保知識競賽活動。（4月份）

4、組織好我系一學(xué)期一次的優(yōu)秀學(xué)生表彰大會。（4月底）

5、承辦沙盤模擬大賽，搞好管理系的品牌活動。（4月-5月）

6、針對05級全體學(xué)生舉辦首屆大型模擬招聘會。（5月）

7、針對05，06級沒過英語四、六級的同學(xué)組織英語四、六級沖刺班進(jìn)行培訓(xùn)。（5月-6月）

8、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。（6月）

9、學(xué)期末進(jìn)行工作總結(jié)。

三、實施戰(zhàn)略

1、每周按時參加系兩委例會，并作好筆記，會上積極討論，為系里為活動出謀劃策。

2、認(rèn)真對待院里開展的學(xué)生干部培訓(xùn)講座，并在課后參與討論，寫好心得體會，對自身定位，自我價值，自身職責(zé)有個正確的認(rèn)識和態(tài)度。

3、組織好每周部內(nèi)的例會，完善內(nèi)部結(jié)構(gòu)與制度，與成員有良好的溝通交流，合理分配人員，提高成員的積極性。

4、在環(huán)保知識競賽中在系里作好人員選拔工作，強(qiáng)調(diào)參賽者應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，應(yīng)變能力和記憶力。重視dv的制作和解說人員的配稿，從大局考慮認(rèn)真組合答題小組，并認(rèn)真檢查他們的進(jìn)展情況，后方組織好拉拉隊，爭取在比賽中取得好的成績。

5、在組織優(yōu)秀學(xué)生表彰大會時，采取分工合作，各部門配合的原則，借鑒以前舉辦該活動的經(jīng)驗和教訓(xùn)，前期做好策劃，宣傳工作，統(tǒng)計材料，確定嘉賓、教室、發(fā)言代表及到會的人員，在大會開始前模擬會議流程，確保大會順利舉行。爭取做到在院里第一個舉辦的系。希望通過優(yōu)秀學(xué)生表彰大會能讓激發(fā)全系同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、沙盤比賽是管理系的一個品牌活動，我們盡量把他辦得有特色。首先做好宣傳，讓同學(xué)們積極參與。與系企業(yè)經(jīng)營模擬協(xié)會合作，幫助參賽選手進(jìn)行一定的培訓(xùn)，實戰(zhàn)模擬，提高參賽者的水平和競爭力，讓活動辦得更精彩。

7、首屆大型模擬招聘會歷時一個月，主要針對05級全體同學(xué)，整個活動分為三個階段，第一、二階段為就業(yè)知識講座和第三階段的現(xiàn)場面試。希望通過活動為同學(xué)們提供最新的就業(yè)信息，積累就業(yè)簡歷制作的方法和面試技巧，為日后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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中圖分類號： TQ172 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

一、水泥的成分

生產(chǎn)水泥的原料，主要是石灰石和粘土，加上其他輔助材料混合，然后以一定的比例，原料磨成，然后在燒成熟料中添加適量的石膏（用于調(diào)整速度的硬化水泥）磨成細(xì)粉，水泥獲得。這種水泥是普通硅酸鹽水泥。這種水泥的化學(xué)成分是硅酸二鈣，硅酸三鈣，鋁酸三鈣的混合物。其化學(xué)式為：硅酸三鈣：3CaO.SiO2硅酸二鈣：2CaO.SiO2鋁酸三鈣：3CaO.Al2O3。

此外，特殊的水泥。其組成部分是上述情況的基礎(chǔ)上，然后添加其他特殊的輔助材料。特定的特種水泥配料是不一樣的。

二、水泥成分的主要測定方法

水泥主要由硅酸鹽水泥（水泥熟練材料）組成，按照我們的規(guī)定，普通硅酸鹽水泥，礦渣硅酸鹽水泥礦渣水泥，火山灰質(zhì)硅酸鹽水泥火山灰水泥，粉煤灰水泥（煙灰水泥）。水泥熟料是由水泥生料經(jīng)1400 度以上高溫煅燒而成。硅酸鹽水泥由熟料加入適量石膏，其成分均與水泥熟料相似，可按水泥熟料化學(xué)分析法進(jìn)行測定。

SiO2的測定可分為容量法和重量法，重量法又因使硅酸凝聚所用物質(zhì)的不同分為鹽酸干涸法、動物膠法、氯化銨法等，本實驗采用氯化銨法將試樣與7-8倍固體NH4Cl混勻后，再加溶解分解試樣,HNO3氧化Fe2+為Fe3+經(jīng)沉淀分離、過濾、洗滌后的SiO2・nH2O在瓷坩堝中于950℃灼燒至恒重。

如果不測定SiO2，則試樣經(jīng)HCL溶液分解、HNO3氧化后，用均勻沉淀法使Fe(OH)3、Al(OH)3與Ca2+、Mg2+分離以磺基水楊酸為指示劑，用EDTA絡(luò)合滴定Fe，以PAN為指示劑，用CuSO4標(biāo)準(zhǔn)溶液返滴定法測定Al，F(xiàn)e、Al含量高時，對Ca2+、Mg2+的測定有干擾，用尿素分離Fe、Al后，Ca2+、Mg2+是以GBHA或鉻黑T為指示劑用EDTA絡(luò)合滴定法測定，若試樣中含Ti時，則CuSO4回滴定法測得的實際上是Al和Ti的含量。

其中有一些需要注意的地方：實驗中溶樣時加入濃HNO3 將Fe全部轉(zhuǎn)化為Fe3+，滴定Fe時，必須注意溫度和酸度，溫度低、酸度大，F(xiàn)e絡(luò)合不完全，結(jié)果偏低；溫度高、酸度小，Al 易絡(luò)合產(chǎn)生干擾，使Fe的結(jié)果偏高。實驗中滴定Al時采用PAN指示劑，由于PAN與EDTA的絡(luò)合物的水溶性較差，因此CuSO4回滴過量DETA時加2滴乙醇可以增大其溶解性，并應(yīng)趁熱滴定，如果溫度降為80℃時滴定，溫度降低使置換速度放慢，滴定終點判斷不準(zhǔn)確，可能會出現(xiàn)反終點現(xiàn)象，應(yīng)先測定結(jié)果，因此加熱至沸1min后趁熱滴定。

三、微機(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計

1、系統(tǒng)概述

水泥化學(xué)分析微機(jī)管理系統(tǒng)是由中文操作系統(tǒng)及FOXBA+關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)支持在286 386及兼容機(jī)上運行的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)應(yīng)用軟件，本系統(tǒng)采用模塊化程序結(jié)構(gòu)，由選擇閱讀、分析方法選擇輸入數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、查詢數(shù)據(jù)、刪除數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)計算、工作曲線繪制及打印九大模塊組成，它便于系統(tǒng)的維護(hù)、修改，也利于功能擴(kuò)充。

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

用戶可方便地選擇所需的分析方法，并按系統(tǒng)的中文提示由鍵盤輸入化驗所得的數(shù)據(jù)。輸入完畢，系統(tǒng)還可以提示用戶進(jìn)行檢查修改和核對，完后系統(tǒng)自動進(jìn)行計算，并將用戶輸入的數(shù)據(jù)及結(jié)果作為一條記錄存入相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中保存，用戶可據(jù)此打印出每日的化驗報告單;還可以打印出每月的化驗結(jié)果報表，提供給技術(shù)部門進(jìn)行配料的調(diào)整;并可繪制出各種工作曲線，給生產(chǎn)提供準(zhǔn)確的參考數(shù)據(jù)，本系統(tǒng)還可以提供完善的查詢功能，能方便地查詢出某日某班的化驗結(jié)果。

2、系統(tǒng)的設(shè)計與特點

在本系統(tǒng)的設(shè)計中，首先注重了界面的設(shè)計，因界面是否友好直接影響用戶對軟件的使用興趣，一個好的人機(jī)界面往往可增加用戶的信心，減少操作失誤，提高工作效率否則，這個系統(tǒng)就缺乏生命力;對此采用了下拉式菜單，用戶可用光標(biāo)移動鍵來選擇菜單所提供的各項內(nèi)容，增強(qiáng)了界面的可靠性

另外，為了減少漢字輸入的繁瑣操作，提高速度，系統(tǒng)采用了代碼輸入，并建立了與之對應(yīng)的代碼庫，庫中存放了《水泥化學(xué)分析方法》中涉及到的溶液，化學(xué)試劑及各樣化驗樣品的編號，用戶只需按屏幕的提示輸入相應(yīng)代碼，則相應(yīng)的漢字就會自動存到指定的數(shù)據(jù)項中，大大方便了用戶的使用。

同時，由于水泥廠為節(jié)省能源，都采取了低溫?zé)傻拇胧?，所以本系統(tǒng)除了國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的化驗項目外，又增加了CaF2的測定項目和熟料各率值及其礦物組成的計算，以滿足應(yīng)用的需要。

為了能使用戶對國家標(biāo)準(zhǔn)《水泥化學(xué)分析方法》有詳細(xì)的了解，系統(tǒng)特設(shè)計了選擇閱讀模塊，用戶可選擇閱讀自已不清楚或想了解的國家標(biāo)準(zhǔn)《水泥化學(xué)分析方法》的有關(guān)章節(jié)及內(nèi)容，系統(tǒng)調(diào)用存放在文本文件庫中的相應(yīng)內(nèi)容顯示在屏幕上，框圖如下:

按照《水泥化學(xué)分析方法(GB 176-xx)的要求各化驗項目的數(shù)據(jù)均應(yīng)保留二位小數(shù)，且要求當(dāng)小數(shù)點后的第三位數(shù)大于或等于6時，小數(shù)點第二位數(shù)增1；當(dāng)小數(shù)點后的第三位數(shù)等于5且第二位數(shù)是偶數(shù)時第二位數(shù)增1；其它情況則數(shù)據(jù)只保留小數(shù)點后的二位小數(shù)。據(jù)此，編制了一個數(shù)據(jù)處理了程序，每個分析數(shù)據(jù)計算好以后，均經(jīng)過此程序的處理，對數(shù)進(jìn)行取舍后并寫進(jìn)相應(yīng)的數(shù)據(jù)中保在程序如下:

paran eters a

if int(a* 100-int(a*100)*100＞=6

a=round(a2)

Else

If int(a*100-int(a*100)*10)=5 and

(int(a*100))/2int(a*100/2)

a=round(a 2)

else

a=int(a*100) /100

end if

end if

Return

結(jié)語：

本系統(tǒng)的設(shè)計試圖提高工作質(zhì)量和工作效率，為生產(chǎn)提供準(zhǔn)確的參考數(shù)據(jù)，更主要地是可使工作趨于規(guī)范化科學(xué)化。

參考文獻(xiàn)：

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一、人性化管理的長遠(yuǎn)意義

在我國推行新課程改革以來，幼兒教育教學(xué)管理方面已經(jīng)較之前有了長足的進(jìn)步，很多幼兒園的教學(xué)管理模式出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，不僅體現(xiàn)了新課程改革的要求，也使得學(xué)校的管理秩序和執(zhí)行力等有了顯著提高。人本主義、人性化管理成為教學(xué)管理的重要部分。在教學(xué)管理中有效的落實以人為本的思想可以克服教學(xué)管理過于死板的問題，能更多的關(guān)注教師和幼兒學(xué)生的需求。很多苛刻的規(guī)定和制度隨著新課改進(jìn)行也需要進(jìn)行人性化修訂，把許多落后的、不符合實際的制度結(jié)合人本思想進(jìn)行革新，這樣才能在幼兒園教學(xué)管理中處理好一些突發(fā)的具有現(xiàn)代特點的人性化事件，避免因處理不當(dāng)而打擊教師的積極性，阻礙幼兒園教師群體的凝聚力發(fā)展的現(xiàn)象，力求用人性化管理實現(xiàn)人際關(guān)系和諧，教學(xué)相長。同時幼兒園教學(xué)管理方面融入人性化管理是保障幼兒教師教學(xué)積極性的必要措施，只有通過人性化管理才能使得教師奉獻(xiàn)出更多的干勁，用最佳的教學(xué)狀態(tài)處理幼兒園的教學(xué)事務(wù)，從而促進(jìn)整個幼兒園的綜合發(fā)展。由此可見，在幼兒園教學(xué)管理中深入進(jìn)行人性化管理改革是很有必要的，具有長遠(yuǎn)的意義。

二、幼兒園不夠人性化的現(xiàn)象

經(jīng)過筆者觀察和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了很多幼兒園都存在的不夠人性化的現(xiàn)象，主要集中在：1.管理制度特別僵硬，嚴(yán)格控制了師生的行為、生活等。有的幼兒園為了方便管理，節(jié)省午休設(shè)備的開銷，強(qiáng)制規(guī)定幼兒學(xué)生中午不能在學(xué)校宿舍睡午覺，必須由教師帶領(lǐng)到空教室訓(xùn)練體操等等。2.教學(xué)管理壓力空前，很多幼兒教師沒有得到公正對待。因為幼兒教師大部分是純女性組成，她們的心思復(fù)雜，相互之間容易形成矛盾，在教學(xué)管理上很多時候會因為沒有得到公平的待遇而郁郁不歡，進(jìn)而導(dǎo)致更多的問題。3.由于幼兒教育的特殊性，教學(xué)管理太過片面，使得各種問題沒法得到人性化解決。因為幼兒教師面對的是年紀(jì)很小的學(xué)生，在教學(xué)中很多時候會被學(xué)生家庭、社會、環(huán)境等等因素的影響，使得教師非常疲憊，工作水平受到嚴(yán)重的影響，而在教學(xué)管理上卻不太注重對教師的安慰和引導(dǎo)，只是責(zé)怪教師的工作積極性不高，指責(zé)教師情緒不好等，反而不能使得教師心理變得開朗。