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時(shí)間：2023-02-28 15:28:04
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇生物工程就業(yè)前景范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
學(xué)什么就業(yè)前景好孩子報(bào)什么專業(yè)好？現(xiàn)在，學(xué)什么專業(yè)前景好？選學(xué)校還是選專業(yè)？高考剛結(jié)束，不少家長(zhǎng)就開(kāi)始為孩子選學(xué)校和專業(yè)的事兒發(fā)愁了。
最近，《2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，有些專業(yè)，比如法學(xué)、經(jīng)濟(jì)等每年報(bào)考都很熱，就業(yè)卻連年遇冷，而另外一些所謂的冷門(mén)專業(yè)，如，地質(zhì)工程、石油工程、采礦工程等卻逐漸被看好的專業(yè)，就業(yè)率和工資待遇正持續(xù)走高。那么在選報(bào)專業(yè)的時(shí)候，如何才能做到冷靜客觀、正確選擇呢？為此，記者采訪了中國(guó)教育報(bào)特約評(píng)論員、北京大學(xué)劉一波教授。
劉教授認(rèn)為，根據(jù)他多年的經(jīng)驗(yàn)和研究心得，選報(bào)專業(yè)的時(shí)候，不要緊盯所謂“熱門(mén)”專業(yè)，很多家長(zhǎng)特別關(guān)心，想了解什么專業(yè)最熱門(mén)，啥專業(yè)最好就業(yè)，而對(duì)孩子自身的情況并沒(méi)考慮太多，對(duì)孩子的興趣愛(ài)好和潛質(zhì)并不了解。
而實(shí)際上同一個(gè)專業(yè)，在不同潛質(zhì)的學(xué)生那里、在不同的學(xué)校那里，到底是“冷門(mén)”還是“熱門(mén)”真的不好說(shuō)。劉教授舉例說(shuō)，最新的《2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》列出了今年就業(yè)的紅牌專業(yè)，是指失業(yè)量較大，就業(yè)率較低，且薪資較低的專業(yè)中的前10個(gè)專業(yè)，為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。其中，2011年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)為：動(dòng)畫(huà)、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。動(dòng)畫(huà)居首位，為最不好就業(yè)的專業(yè)。
藥物制劑專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藥學(xué)、生物藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、藥物制劑工程等方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí),受到藥物制劑研究和生產(chǎn)技術(shù)的基本訓(xùn)練,具有藥物制劑研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)改造及質(zhì)量控制的基本能力。
藥物制劑專業(yè)學(xué)習(xí)課程：藥物制劑技術(shù)、藥物檢驗(yàn)技術(shù)、藥事管理實(shí)務(wù)、藥物制劑設(shè)備使用與維護(hù)技術(shù)、實(shí)用藥物學(xué)(含藥化、藥理)、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理技術(shù)、生物化學(xué)、制藥衛(wèi)生、中藥調(diào)劑與中成藥等。
藥物制劑專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究、開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等方面工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在制藥、新能源、醫(yī)療等行業(yè)工作，大致如下：
1 制藥/生物工程;
2 新能源;
3 醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生;
4 學(xué)術(shù)/科研;
5 醫(yī)療設(shè)備/器械。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事藥物制劑研究員、分析研究員、制劑研發(fā)工程師等工作，大致如下：
1 藥物制劑研究員;
2 分析研究員;
3 制劑研發(fā)工程師。
藥物制劑專業(yè)就業(yè)前景
制藥企業(yè)從事藥劑生產(chǎn)工藝操作、原材料及產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控測(cè)試、生產(chǎn)技術(shù)管理、藥品營(yíng)銷、藥事管理等工作。
本專業(yè)的就業(yè)前景十分可觀，畢業(yè)生可從事研究、開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等方面的工作。
生物體機(jī)能專業(yè)：nyushi@lsse.kyutech.ac.jp
主要研究在廢棄物的處理和再生利用過(guò)程中，生物體如何能夠更好地實(shí)現(xiàn)與環(huán)境協(xié)調(diào)一致地、高效地相互轉(zhuǎn)化。生物體構(gòu)造和能量轉(zhuǎn)換機(jī)能、節(jié)省資源、保護(hù)環(huán)境等技術(shù)開(kāi)發(fā)。
主要研究方向有：
1) 生物體
2) 生物體系統(tǒng)
3) 生物體環(huán)境機(jī)能
4) 生物體適應(yīng)系統(tǒng)
5) 環(huán)境精密計(jì)算測(cè)量
大腦信息專業(yè)：nyushi@lsse.kyutech.ac.jp
基礎(chǔ)課程有：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)程序、神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)、大腦構(gòu)造、電工學(xué)、心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)。
主要研究方向有：
1) 神經(jīng)信息處理（包括神經(jīng)信息系統(tǒng)、中樞神經(jīng)信息計(jì)算理論等）
2) 高層次大腦機(jī)能（包括大腦記憶系統(tǒng)、意識(shí)發(fā)生過(guò)程等）
3) 大腦集成電路工程學(xué)
4) 大腦數(shù)理科學(xué)（語(yǔ)言數(shù)理科學(xué)、腦信息解析網(wǎng)絡(luò)理論等）
5) 大腦認(rèn)知科學(xué)（視覺(jué)運(yùn)動(dòng)機(jī)制結(jié)構(gòu)、情動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)能）
上述兩個(gè)專業(yè)，對(duì)本科階段所學(xué)專業(yè)沒(méi)有特別的要求，并在碩士學(xué)位完成后可以繼續(xù)讀博士課程。對(duì)于支付學(xué)費(fèi)困難的學(xué)生，在全面審核評(píng)估后，學(xué)校可以給與學(xué)費(fèi)全額免除或半額免除的優(yōu)惠。
在已畢業(yè)的學(xué)生中，大多數(shù)進(jìn)入了名牌大公司。如: 日立公司、富士通公司、新日本制鐵、豐田自動(dòng)車、松下電工、三菱電機(jī)等。
早稻田大學(xué)：waseda.ac.jp
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)系：seikei-web-master@list.waseda.jp
國(guó)際政治學(xué)專業(yè)（新設(shè)）（IPE=International Political Economy），主要是研究探討國(guó)際事務(wù)中政治與經(jīng)濟(jì)在諸多方面的聯(lián)系。
主要研究方向：
1) 政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際關(guān)系學(xué)、地域?qū)W
2) 比較經(jīng)濟(jì)制度分析、國(guó)家政策決定分析、國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策
本專業(yè)為小班授課，并且用英語(yǔ)上課。有本科和研究生的不同課程
人間科學(xué)系tsushin@human.waseda.ac.jp
它是進(jìn)行多學(xué)科綜合研究，環(huán)境、人類社會(huì)學(xué)、通信交流、遠(yuǎn)程教育等學(xué)科融合。
主要研究方向：在人造衛(wèi)星的時(shí)代，人類如何更好的進(jìn)行教育和交流。提高人類的健康與幸福。
1、機(jī)遇：微生物產(chǎn)業(yè)將會(huì)進(jìn)一步崛起，就業(yè)機(jī)會(huì)增多；
2、挑戰(zhàn)：用人單位對(duì)此專業(yè)的人才要求條件普遍偏高，造成部分畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。
就業(yè)方向：
從事行業(yè)主要有以下：
1、制藥或者生物工程。
2、醫(yī)療設(shè)備/器械
3、新能源。
4、醫(yī)療，護(hù)理，衛(wèi)生。
5、貿(mào)易進(jìn)出口。
6、其他行業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)人才更加走俏
互聯(lián)網(wǎng)將成為名副其實(shí)的“富翁制造工廠”，網(wǎng)絡(luò)人才將更加走俏，其中風(fēng)頭最勁、最賺錢(qián)的是軟件工程師、游戲工程師和網(wǎng)絡(luò)安全師。
土木工程、汽車制造、中醫(yī)藥專業(yè)受追捧
在今年的高校招生中，一向表現(xiàn)平平的土木工程、汽車制造、中醫(yī)藥專業(yè)受到了廣大考生的追捧。
此前，土木工程總是不溫不火。隨著國(guó)家加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)，建筑業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，導(dǎo)致該行業(yè)對(duì)人才的需求大增。
經(jīng)過(guò)幾年快速成長(zhǎng)，中國(guó)已成為世界汽車制造大國(guó)，政府也正極力扶持汽車產(chǎn)業(yè)。汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將帶動(dòng)零部件制造、售后服務(wù)、汽車美容等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為社會(huì)提供大量工作崗位。
中醫(yī)藥是中國(guó)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)行業(yè)?，F(xiàn)代醫(yī)藥技術(shù)的發(fā)展，將讓世人再次領(lǐng)略中醫(yī)藥的風(fēng)采。
市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)需求旺盛
市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易今年高校招生情況理想，畢業(yè)生近年的就業(yè)形勢(shì)也不錯(cuò)。隨著國(guó)外企業(yè)本土化及國(guó)內(nèi)企業(yè)國(guó)際化的步伐加快，高素質(zhì)營(yíng)銷人才與國(guó)際貿(mào)易人才將越來(lái)越走俏。
廣告業(yè)“錢(qián)”途無(wú)量
廣告已發(fā)展成蘊(yùn)育巨大商機(jī)的新興產(chǎn)業(yè)，甚至成為經(jīng)濟(jì)生活中不可或缺的一部分，“錢(qián)”途無(wú)量。專業(yè)人士認(rèn)為，未來(lái)的廣告人將不是普通的高薪階層。21世紀(jì)的廣告業(yè)是知識(shí)密集、技術(shù)密集、智慧密集型的產(chǎn)業(yè)。今后幾年，該行業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求將會(huì)加大，高校廣告專業(yè)畢業(yè)生的身價(jià)也將水漲船高，供不應(yīng)求。
外語(yǔ)、電子類專業(yè)前景依然樂(lè)觀
從近幾年的高考招生可以看出，外語(yǔ)專業(yè)或外語(yǔ)院校的報(bào)考熱度不減。由于中國(guó)融入全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，國(guó)家對(duì)外語(yǔ)類人才的需求逐年攀升，外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景樂(lè)觀。
在這方面，生物技術(shù)學(xué)院老院長(zhǎng)張xx，是我們學(xué)習(xí)的典范。
1大學(xué)生沒(méi)有積極的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)失敗
大學(xué)生就業(yè)難，很多問(wèn)題出在大學(xué)生自身上[2,3]。國(guó)情決定了現(xiàn)在的大學(xué)生主要以獨(dú)生子為主，對(duì)于如何融入社會(huì)和今后生活沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。許多大學(xué)生一直沒(méi)有積極的自我人生規(guī)劃，沒(méi)有人生奮斗目標(biāo)，最終導(dǎo)致就業(yè)失敗。
特別是前面提到的第三類學(xué)生，由于沒(méi)有明確的人生規(guī)劃，對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)模糊，更容易在后來(lái)的就業(yè)中失敗。因此，從大學(xué)生入校伊始，就需要加強(qiáng)對(duì)他們未來(lái)人生規(guī)劃的引導(dǎo)和教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)和就業(yè)前景介紹，加強(qiáng)教師自身對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)和熱情[4,5]。
2社會(huì)需求與學(xué)校教育沒(méi)有行之有效的溝通渠道，嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)
姓
名：___________________________
所在學(xué)校：___________________________
班
級(jí)：___________________________
專
業(yè)：___________________________
學(xué)
號(hào)：___________________________
指導(dǎo)老師：___________________________
規(guī)劃年限：___________________________
日
期：___________________________
前
言
記得看過(guò)一本書(shū)，作者是一名職業(yè)規(guī)劃師，這樣的工作及職位在中國(guó)還很少。他們的主要工作是幫助人們找到適合自己能力發(fā)展的、能有幸福感的工作。看到書(shū)中很多因?yàn)樽隽瞬幌矚g的工作或是對(duì)職業(yè)前景迷茫的人，我不盡也在思考如何找到一個(gè)適合自己發(fā)展的工作呢?我是一個(gè)的以興趣為導(dǎo)向的人，對(duì)我來(lái)說(shuō)做一個(gè)自己不喜歡的工作是件痛苦的事情。那如何找到適合自己的，同時(shí)對(duì)此有濃厚興趣的工作呢?這一切的疑惑將我引到了職業(yè)規(guī)劃的面前。與其在進(jìn)入職場(chǎng)后嘆息迷茫，不如現(xiàn)在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的探索。職業(yè)規(guī)劃是要依據(jù)個(gè)人的特殊情況、特殊才能，考慮社會(huì)背景等多方面主客觀因素，結(jié)合職業(yè)發(fā)展的階段，提出相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)、擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作和教育的一個(gè)綜合體系。做一個(gè)適合自己的、合乎現(xiàn)實(shí)的職業(yè)規(guī)劃，不僅能幫助我們學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)省時(shí)省力，還能幫助我們能健康發(fā)展職業(yè)能力。在大學(xué)階段，為自己規(guī)劃一條職業(yè)之路是很有幫助的。
一、自我盤(pán)點(diǎn)
我是學(xué)習(xí)生物工程專業(yè)，英語(yǔ)水平可以，能流利溝通;具有較強(qiáng)的人際溝通能力;思維敏捷，表達(dá)較流暢;在班級(jí)擔(dān)任學(xué)生干部，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力;有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。很有熱情為自己的將來(lái)奮斗.
二、社會(huì)環(huán)境規(guī)劃
社會(huì)一般環(huán)境：中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強(qiáng)勁的勢(shì)頭，加入WTO后，會(huì)有大批的外國(guó)企業(yè)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)的企業(yè)也將走出國(guó)門(mén)。
生物工程專業(yè)就業(yè)前景:
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優(yōu)勢(shì)
社會(huì)認(rèn)可度高，對(duì)本專業(yè)有較高期望，知識(shí)范圍廣，生物學(xué)基礎(chǔ)強(qiáng)，工科知識(shí)扎實(shí)，二者有機(jī)結(jié)合，基礎(chǔ)扎實(shí)，應(yīng)用廣泛，可以很容易的轉(zhuǎn)到生物科學(xué)方向或其他相關(guān)應(yīng)用專業(yè)，比如食品科學(xué)，制藥科學(xué)，理性思維強(qiáng)，善于分析問(wèn)題解決問(wèn)題；注重動(dòng)手操作能力，可以進(jìn)行獨(dú)立課題實(shí)驗(yàn)，并提交專業(yè)論文，保研考研比率很大，很多學(xué)生有機(jī)會(huì)出國(guó)繼續(xù)深造。
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劣勢(shì)
專業(yè)課設(shè)置不是很成熟，各學(xué)校參差不齊，生物科學(xué)專業(yè)課和工科知識(shí)學(xué)習(xí)均深度有限，所要求的科目較多，課業(yè)較重，想要學(xué)好學(xué)精必須投入大量精力，所以課余時(shí)間不是很充足本科畢業(yè)工作前景不是十分明朗，相關(guān)就業(yè)領(lǐng)域要求更高學(xué)歷
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機(jī)遇
培養(yǎng)高級(jí)科研和技術(shù)人才學(xué)科，出國(guó)比例大，各大有名高校都十分注重其發(fā)展，專業(yè)適用面廣，易轉(zhuǎn)專業(yè)，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)上游的生命科學(xué)，也可以學(xué)習(xí)下游的實(shí)用工程學(xué)科。就業(yè)領(lǐng)域廣泛，比如制藥，食品，科研，或技術(shù)開(kāi)發(fā)等，把先進(jìn)高端的生命科學(xué)和應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，是非常火的專業(yè)，前景十分看好
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挑戰(zhàn)
相對(duì)口專業(yè)要求更高學(xué)歷，本科畢業(yè)后工作相對(duì)難找，為此很多學(xué)生進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)，就業(yè)的一般從事層次較低的技術(shù)工作或干脆放棄本專業(yè)而轉(zhuǎn)行。
如果有志與從事相關(guān)科研工作，需要培養(yǎng)扎實(shí)的鉆研探索精神，并注重鍛煉動(dòng)手能力，進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)，定會(huì)成為該方面的高級(jí)科學(xué)人才。
三、具體行動(dòng)規(guī)劃
大一:為試探期和定向期:首先要適應(yīng)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求;其次，要開(kāi)始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點(diǎn)了解自己未來(lái)所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì);熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認(rèn)識(shí)方面可以向高年級(jí)學(xué)生尤其是即將畢業(yè)的畢業(yè)生詢問(wèn)就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，增加交流技巧;在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的基本技能;要初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。雖然感覺(jué)大一的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，但應(yīng)多參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧。在定向期，應(yīng)考慮未來(lái)是否深造或就業(yè)，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;提高自己的責(zé)任感，主動(dòng)性和受挫能力，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)來(lái)填充自己。
大二：為準(zhǔn)備期。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或相應(yīng)地通過(guò)職業(yè)技能鑒定，目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性;積極常識(shí)并加入校友網(wǎng)絡(luò)，了解往年的求職情況。
大三：為分化期(沖刺就業(yè))：目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。這時(shí)可先對(duì)前兩年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前兩年的準(zhǔn)備是否充分;然后開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出充分準(zhǔn)備。在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)，可大膽提自己的見(jiàn)解，鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。另外，要重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)對(duì)職業(yè)自我的分析和職業(yè)信息的搜索，我對(duì)自己、對(duì)職業(yè)有了一個(gè)初步的了解。通過(guò)將職業(yè)自我和職業(yè)信息的匹配，我初步判斷出自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和合適的工作方向。進(jìn)一步規(guī)劃，讓我對(duì)適合自己的行業(yè)和公司類型有了了解。思索自己的職業(yè)環(huán)境要求和職業(yè)目標(biāo)計(jì)劃，讓我對(duì)職業(yè)有了一個(gè)細(xì)致的描繪?，F(xiàn)在我比較清晰的理清了自己的職業(yè)系統(tǒng)，進(jìn)行了相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，撥開(kāi)迷霧，次清晰地看到了自己的職業(yè)之路。但是我也了解現(xiàn)實(shí)變化很多，不可能完全按照自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行，所以我有了心理準(zhǔn)備，面對(duì)不同的情況適時(shí)調(diào)整職業(yè)規(guī)劃的細(xì)節(jié)，長(zhǎng)期目標(biāo)是明晰的，職業(yè)自我系統(tǒng)是明確的。我會(huì)有原則的根據(jù)現(xiàn)實(shí)實(shí)施自己的職業(yè)規(guī)劃。
根據(jù)《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（教職成[2014]9號(hào)）以及省教育廳下發(fā)文件的精神與要求，淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，積極探索實(shí)踐，著力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)體系，全面提升了技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平。
1現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵、特點(diǎn)及意義
現(xiàn)代學(xué)徒制是由學(xué)校和企業(yè)共同推進(jìn)的一項(xiàng)育人模式，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人，將傳統(tǒng)學(xué)徒制與現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)合，是一種產(chǎn)教融合、企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代學(xué)徒制以校企合作為前提，以工學(xué)結(jié)合為核心，學(xué)生上學(xué)即就業(yè)，一部分時(shí)間在企業(yè)生產(chǎn)，一部分時(shí)間又在學(xué)校學(xué)習(xí)，有著學(xué)生學(xué)徒雙重身份，真正實(shí)現(xiàn)了做中學(xué)和學(xué)中做。建立現(xiàn)代學(xué)徒制有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性。建立現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，能夠推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展，打通和拓寬技術(shù)技能人才的培養(yǎng)與成長(zhǎng)通道，是推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的戰(zhàn)略選擇，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要舉措。
2計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施與探索
淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)自開(kāi)設(shè)以來(lái)，在教學(xué)改革中經(jīng)歷了翻天覆地的變化。起初計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系較為復(fù)雜，學(xué)生要學(xué)習(xí)程序課程、理論課程、應(yīng)用軟件課程等，沒(méi)有明確的就業(yè)導(dǎo)向。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程比較單一，理論課與實(shí)踐課交叉排課，實(shí)踐課比例不高，不利于學(xué)生的技能培養(yǎng)。顯然，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)技能型人才的需求。為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)調(diào)研研究，淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了大刀闊斧的改革，改變課程體系設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的興趣分方向培養(yǎng)曰轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用項(xiàng)目化教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)手段等等曰加強(qiáng)校企合作，大力投入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)，引進(jìn)工作室教學(xué)模式。作為一種新型的人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)代學(xué)徒制在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
2.1探索校企協(xié)同育人機(jī)制
完善學(xué)徒培養(yǎng)管理機(jī)制，明確校企雙方職責(zé)、分工，推進(jìn)校企緊密合作、協(xié)同育人。完善校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評(píng)價(jià)的雙主體育人機(jī)制。探索人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制,統(tǒng)籌利用好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、公共實(shí)訓(xùn)中心和企業(yè)實(shí)習(xí)崗位等教學(xué)資源，形成企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的長(zhǎng)效機(jī)制。
2.2推進(jìn)招生、招工一體化
完善職業(yè)院校招生錄取和企業(yè)用工一體化的招生招工制度，推進(jìn)校企共同研制、實(shí)施招生招工方案。根據(jù)不同的生源特點(diǎn)，實(shí)行多種招生考試辦法，為接受不同層次職業(yè)教育的學(xué)徒提供機(jī)會(huì)。規(guī)范職業(yè)院校招生錄取和企業(yè)用工程序，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份，按照雙向選擇原則，學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)簽訂三方協(xié)議，對(duì)于年滿16周歲未達(dá)到18周歲的學(xué)徒，須由學(xué)徒、監(jiān)護(hù)人、學(xué)校和企業(yè)四方簽訂協(xié)議，明確各方權(quán)益及學(xué)徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障等。
2.3完善人才培養(yǎng)制度和標(biāo)準(zhǔn)
按照“合作共贏、職責(zé)共擔(dān)”原則，校企共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實(shí)施方案。校企共同建設(shè)基于工作內(nèi)容的專業(yè)課程和基于典型工作過(guò)程的專業(yè)課程體系，開(kāi)發(fā)基于崗位工作內(nèi)容、融入國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教材。
2.4建設(shè)校企互聘共用的師資隊(duì)伍
完善雙導(dǎo)師制，建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)制度，形成校企互聘共用的管理機(jī)制。明確雙導(dǎo)師的職責(zé)和待遇，合作企業(yè)要選拔優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任師傅，明確師傅的責(zé)任和待遇。師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)納入考核，并可享受相應(yīng)的帶徒津貼。將指導(dǎo)教師的企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)納入教師考核并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。建立靈活的人才流動(dòng)機(jī)制，校企雙方共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)、專業(yè)建設(shè)的激勵(lì)制度和考核獎(jiǎng)懲制度。
2.5建立體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)的管理制度
建立健全與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，制訂學(xué)分制管理辦法和彈性學(xué)制管理辦法。創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)與督查制度，制訂以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立多方參與的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。建立定期檢查、反饋等形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。制訂學(xué)徒管理辦法，保障學(xué)徒權(quán)益，根據(jù)教學(xué)需要科學(xué)安排學(xué)徒崗位、分配工作任務(wù)，保證學(xué)徒合理報(bào)酬。落實(shí)學(xué)徒的責(zé)任保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)，確保人身安全。
3結(jié)束語(yǔ)
隨著現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的不斷推進(jìn)，學(xué)校和系部應(yīng)積極分擔(dān)培訓(xùn)成本，合理分配培訓(xùn)任務(wù)，消除企業(yè)顧慮，吸引企業(yè)參與，建立共贏的長(zhǎng)效機(jī)制。系部要建立合理的學(xué)徒培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)徒注冊(cè)制度，與合作企業(yè)共同制定培訓(xùn)規(guī)范，建立工學(xué)有機(jī)聯(lián)系以保障教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供可靠的就業(yè)前景，為校企合作建立可持續(xù)的發(fā)展通道，促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]趙鵬飛,陳秀虎.“現(xiàn)代學(xué)徒制”的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2013,(12).
