序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇安裝預算實訓總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

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《建筑電氣工程預算》是高職工程造價專業(yè)開設的一門專業(yè)課，該課程教學內(nèi)容較多，課時量少，且課程學習單調(diào)枯燥，導致在教學方面，教師和學生都存在一定的難度。根據(jù)筆者在建筑電氣預算教學方面的經(jīng)驗，分析該課程目前教學現(xiàn)狀，提出合適的教學方式的改革調(diào)整，可以提高教學質(zhì)量，保證教學的效果，培養(yǎng)出適宜社會發(fā)展的專業(yè)電氣預算技能人才。

1教學現(xiàn)狀及存在問題

1.1內(nèi)容多、課時少

對于高職造價專業(yè)，建筑電氣工程預算一般安排在三年級的第一學期，加之有綜合實訓等課程，建筑電氣工程預算安排的課時量在40學時左右，而課程的講授包含照明、動力、防雷接地、弱電等方面的圖紙的識讀、工程量的計算、定額的套取、相關費用的計算等等。要在較少的課時內(nèi)深入理解如此龐雜的內(nèi)容是比較困難的。

1.2教材難選

目前市場上建筑電氣工程預算書籍版本多，但質(zhì)量卻參差不齊，內(nèi)容更新速度跟不上規(guī)范的變化[1]，很多書籍是以地方規(guī)范編寫的，具有一定局限性。而能作為教材，適用高職教育特色的就更為匱乏，導致很多教師只能選用培訓教材或崗位考試書籍作為教材。沒有合適的教材導致教師在教學中無法很好的與學生形成共通，教學質(zhì)量達不到要求。

1.3課堂教學存在問題

在建筑電氣工程預算的課堂教學中，存在的問題主要來自于教師和學生。教師方面：建筑電氣預算的師資較為匱乏，很多教師對土建造價方面很專業(yè)，但對建筑電氣安裝施工方面較陌生，而對安裝施工較熟悉的教師，對造價方面較弱。這就導致了教師在教學過程中，要自己先學習甚至一邊學一邊教學生，耗費大量精力且不能保障教學質(zhì)量[2]。這種情況下，教師在教學中基本只注重理論知識的傳授，而忽略了課程的實踐性。學生方面：高職造價專業(yè)包含的方向較多，但很多學校把教授核心都放在土建預算方面，導致學生對建筑電氣工程預算的重視程度不夠。因此對課程的學習積極性不高，再加上該課程識圖、算量、編制清單、套定額等繁雜枯燥的內(nèi)容，讓學生望而卻步，沒有學習興趣。消極對待，從而使教學效果降低。

2教學方法的改革

2.1模型與多媒體教學

要學好電氣預算，識圖是關鍵，而要能很好地識圖，就需要對建筑電氣系統(tǒng)、設備和施工有所掌握。在講解電氣設備系統(tǒng)時，可適當運用模型進行教學，把搬到課堂上的小型模型作為工具配合進行講解，讓學生感官上一目了然，容易接受和理解，教師講解也輕松。對于一些無法用模型展示的，可采用多媒體教學，利用PPt、視頻及一些三維軟件建模圖直觀展示整套系統(tǒng)，將電氣工程中設備的位置、線路的敷設、走向等圖文并茂、動態(tài)的表達，幫助學生理解復雜的電氣系統(tǒng)，更有利于學生在腦中形成三維圖示，對施工圖的識讀形成直觀印象。而且圖片、動畫、視頻及三維建模動態(tài)的效果能增加課堂的趣味性，使課堂豐富多彩，調(diào)動學生學習的積極性和興趣點，提高教學效果。

2.2現(xiàn)場實踐教學

日常生活中，我們隨處可見各種電氣系統(tǒng)設備。講解配電系統(tǒng)時，結(jié)合教學樓的電井、配電箱，讓學生認識總配電到層配電再到分配電的系統(tǒng)，通過觀察配電箱，學生更能直觀的了解其構(gòu)造、開關設備、接線及安裝等。由于電氣系統(tǒng)中大多數(shù)的管線都是隱蔽的，利用實訓基地進行現(xiàn)場教學效果會更好。結(jié)合學校的建筑電氣實訓基地，將實訓樓（實訓樓中電氣管線設備已安裝但未隱蔽）的整套電氣圖紙發(fā)給學生識讀，學生對照圖紙，參觀實訓樓中電氣設備、管線敷設及安裝，就像在實際施工現(xiàn)場一樣，將抽象的理論知識具體化，利于學生對圖紙深刻理解，掌握圖紙識讀、系統(tǒng)組成和安裝工序等知識也相對容易很多。

2.3任務驅(qū)動教學

建筑電氣工程預算課程中的圖紙識讀、工程量計算、清單編制及組價等內(nèi)容僅僅靠教師講授，學生聽講并不能很好的掌握，要想掌握這些知識，需要通過一定的實際訓練才可以，因此在課堂中采用任務驅(qū)動教學能取得很好的效果。結(jié)合知識點的講授，在適當?shù)臅r間設計課堂實訓任務。比如：給學生某房間的電氣圖紙及任務書，要求學生以小組為單位，完成識讀、工程量計算、清單編制等工作，并提交成果表。小組成員通過互相配合討論、將不懂的搞懂，把電氣預算中容易出現(xiàn)的工程量計算數(shù)字錯誤、清單編制不完整[3]等問題都得以解決。任務完成后，還可組織小組代表發(fā)言，總結(jié)在完成過程中遇到問題、解決方法等，為以后的學習積累經(jīng)驗，打下堅實基礎。通過一個房間的小任務到一層樓一個廠房，最終到一棟樓，這種從簡單逐漸到復雜的任務驅(qū)動，幫助學生將知識點分散，各個擊破，針對性強，綜合性強，使學生能較好的掌握建筑電氣工程預算的方法，增強學生的實踐技能，為就業(yè)做好準備。

3結(jié)語

建筑電氣工程預算的編制是一項枯燥繁瑣卻要求細致的工作，這對本課程的教學也產(chǎn)生很大的影響。要想調(diào)動學生的學習興趣，增強課堂教學質(zhì)量，嘗試多種教學方式，進行教學改革是必不可少的。怎樣改革、如何加強教學實踐性都是值得探討的，只有不斷努力深入，才能找到一套適合電氣工程預算的教學方法，才能將學生培養(yǎng)成具備綜合性預算技能的人才。

參考文獻

[1]喬慧萍與顧海燕,建筑設備教學方法改革探討.山西建筑,2015(23):第248-250頁.

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1.BIM概述

隨著建筑產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，新材料的相繼出現(xiàn)，工藝復雜的建筑物層出不窮，工程造價行業(yè)的業(yè)務規(guī)模和需求也相應的迅速擴大，提升工作效率、降低錯誤率等需求量也在不斷地增加，從根本上為計算機技術的應用創(chuàng)造了良好的條件。而計算機技術的飛速發(fā)展，也為工程造價行業(yè)準備好了充足的技術保證。BIM，即建筑信息模型，是以建筑工程項目的各項相關信息數(shù)據(jù)作為基礎的模型，并可以用于設計、建造、管理、造價的數(shù)字化方法[1]。它具有參數(shù)化建?？梢暬吞摂M施工等強大功能，并通過與其他技術的結(jié)合，促進了建筑業(yè)的數(shù)字化和信息化進程。BIM技術的應用給工程項目造價管理帶來了革命性的變化。

2.我國工程項目造價管理的現(xiàn)狀

2.1造價管理模式

我國長期以來采用動靜管理相結(jié)合的工程項目造價管理模式，即由各地區(qū)的主管部門統(tǒng)一編制工程預算定額，分階段的調(diào)整市場價格，定期公布指導性系數(shù)，然后由各地區(qū)的工程造價機構(gòu)編制、審查和確定工程項目的造價[2]。這種管理辦法基本適應了由計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)行的工程項目造價管理體制和管理模式存在一定的局限性，并制約著造價管理水平的提高與發(fā)展。

2.2算量計價手段

在計算機未普及之前，工程造價人員根據(jù)圖紙、預算定額和計算規(guī)則手工計算工程量，然后根據(jù)市場行情編制出預算報表，形成工程造價文件，這樣的工作方式效率較低且勞動強度較大。隨著計算機技術的興起與逐步走向成熟，廣聯(lián)達、神機妙算等計價軟件的可自動套價，使造價人員在工程量計算上所花費的時間大大減少。專業(yè)技術人員開始進行三維算量軟件的研發(fā)與應用，使工程項目的造價管理進信息化時代[3]。

3.BIM實訓室在工程造價專業(yè)教學中的應用

工程造價專業(yè)課程的實踐性很強，課程體系主要由工程技術類課程，經(jīng)濟類課程和管理類課程組成。由于學生直接經(jīng)驗的不足，加上傳統(tǒng)教學方法的弊端，往往造成理論與實際脫節(jié)，教學效果不佳。尹貽林教授在《世界工程造價學科發(fā)展報告》一書中指出，在學科教育和具體應用之間存在差異導致剛畢業(yè)的學生無論在知識方面還是在能力上，都要經(jīng)過較長時間的再學習再培訓才能適應工作崗位[4]。其根本原因是在課堂教學中未能為學生創(chuàng)建一個能模擬真實工作過程的情境。以BIM實訓室為平臺，側(cè)重于學生實際操作能力的培養(yǎng)，對改變相關課程體系實踐環(huán)節(jié)薄弱的局面有重要的理論意義和實踐價值。

我院工程造價專業(yè)在校兩年時間內(nèi)先后學習《CAD 制圖》、《建筑工程定額與預算》、《安裝工程預算》、《工程量清單計價》等課程，現(xiàn)進行改革，加入BIM實訓室操作環(huán)節(jié)?！禖AD 制圖》課程結(jié)束后，用4課時時間，練習建模。主要要求學生掌握建筑設計軟件繪圖，在電腦中繪制出符合擬建建筑的施工圖形，包括平、立、剖、局部造型等圖樣以及尺寸標注，同時應輔以裝飾裝修材料說明，形成完整的建筑施工圖?！督ㄖこ潭~與預算》課程完成后，用4課時時間，練習土建工程算量。利用土建工程軟件對工程施工圖進行建模，快速準確計算土建工程量（包括建筑、結(jié)構(gòu)和鋼筋等），與手算結(jié)果對比。《安裝工程預算》課程完成后，用4課時時間，練習安裝工程算量。利用建筑的BIM關系，將土建計量的模型或建筑設計建模和結(jié)構(gòu)設計及分析建模的模型，導入安裝工程計量軟件中，在模型中進行管線和設備建模，以保證計算的準確和模型的完整，通過軟件計算分析，得到安裝工程的分部分項工程量，與手算結(jié)果對比?！豆こ塘壳鍐斡媰r》課程完成后，用4學時，練習計算工程造價。在土建或安裝工程分部分項的工程量的基礎上，利用造價計算軟件將工程量數(shù)據(jù)進行對應的人工、材料、機械使用消耗進行分析計算，輔以相應的單價、管理費、利潤、稅金等，就可以得到分部分項的人工、材料、機械使用消耗和工程造價。學生頂崗實習前，用4周時間練習磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、框剪結(jié)構(gòu)建筑物的工程造價，能夠與就業(yè)崗位無縫對接。

在BIM實訓室的教學采用任務驅(qū)動的教學模式，按照如下步驟進行：（1）教師介紹學習目的，呈現(xiàn)學習內(nèi)容，提出任務。（2）學生識別問題、分解問題、制訂問題解決計劃。（3）學生分組解決問題。（4）教師進行整體性評價[5]。

4.結(jié)語

在BIM實訓室中采用任務驅(qū)動的教學模式，充分利用BIM的特點，將真實復雜的預算項目引入課堂，通過在BIM平臺上創(chuàng)建學習共同體，使得學生能進行協(xié)商與互助，通過探究不斷提出問題，解決問題，同時教師能更加真實全面地評價學生。BIM實訓室的創(chuàng)建較好地解決了工程造價專業(yè)學生理論與實踐脫節(jié)的問題。從實際操作環(huán)節(jié)落實學校實訓課程體系建設與實踐教學，培養(yǎng)出了既符合國家發(fā)展要求，又與社會實踐相接軌的實用人才。

【參考文獻】

[1]何關培.BIM在建筑業(yè)的位置、評價體系及可能應用[J].土木建筑工程信息技術，2010，（3）.

[2]孟森，劉欣，張世洋.淺談基于BIM的工程造價管理[J].工程建設，2012，44（5）：74-78.

篇（3）

一、前言

同望WCOST公路工程造價管理系統(tǒng)是集編制估算、概預算、招投標報價及工程量清單等工作于一體的公路工程造價軟件。因其方便的多用戶管理、直觀的操作方式、快捷的定額項目選取與輸入功能、豐富的計算基數(shù)和多種計算手段，方便的補充定額編制等功能，近年來在我國工程建設、設計、施工、監(jiān)理、造價咨詢等單位和機構(gòu)得以廣泛應用。

湖南交通職業(yè)技術學院工程經(jīng)濟系（下文簡稱“我系”）在剛建立時就將同望造價軟件的操作和學習列入實訓教學計劃中，將其作為高職高專的公路工程造價專業(yè)學生必須掌握的一門專業(yè)技能，讓學生在實訓中掌握軟件的操作方法，將學習的造價編制等理論知識融會運用于軟件中，其最終目的是培養(yǎng)學生的動手操作能力，與行業(yè)先進水平接軌，在上崗時能迅速適應用人單位的基本要求。

二、 我系近兩年同望造價實訓課程開展的情況及存在的問題

1.課程開展情況

三年制工程造價專業(yè)總體教學計劃中同望造價軟件實訓課程共占了二十四課時，均安排在第五學期，且教學和實踐操作全部在我系實訓機房完成。在02、03級實訓教學中，我們就將同望公司編寫的《同望公路工程造價管理系統(tǒng)用戶手冊》（以下簡稱《手冊》）作為實訓指導書，該書對于剛接觸軟件的學生來說直觀易懂。

根據(jù)教學大綱及教學內(nèi)容的要求，教學重點在如何編制造價文件上。根據(jù)《手冊》的說明及實際要求，我們將如何編制造價文件總結(jié)成為十大步驟：

在其中貫穿一個預算編制實例講解，讓學生上機反復操作練習，逐步掌握每一個步驟。

在實訓課程中，學生對操作造價軟件表現(xiàn)出了濃厚的興趣，肯學好問。因為系機房能滿足每個學生一臺電腦進行操作的要求，并在實訓最后一個課時安排了一個實例的操作考核并評分?？己吮砻鲗W生通過二十四個課時的同望軟件實訓，基本都能獨立操作完成一個簡單的造價文件的編制，并得出工程總造價。

2.存在的問題

通過兩個年級同望軟件實訓的教學，我們發(fā)現(xiàn)雖然在實訓中能充分調(diào)動學生的學習積極性和開拓性，但達到讓學生靈活運用軟件，編制預算文件的要求還有一定的差距：

其一，實訓課程每年級僅二十四個課時，學生操作需占很大一部分時間，實訓教師根據(jù)《手冊》講授，往往只能教會學生如何使用軟件，而不能從概預算編制的理論和原理上進一步加以引導，讓學生能舉一反三。

其二，實訓中安排的實例較少。實際編制造價文件中根據(jù)實際情況有許多不確定的影響因素，實訓課程中已有的實例雖具有代表性，但僅只讓學生照搬該實例模式，若換一種形式出題或遇到其它實際情況，學生將會覺得下手操作困難。

其三，因同望軟件是一個專業(yè)性的商業(yè)軟件，購買費用較高，學生課后練習只能到實訓機房，因此，有一定的局限性。

三、同望造價軟件實訓的改革

針對于前兩年同望造價實訓課程取得的效果及仍存在的問題，我系在04、05級的教學中進行了探索和改革，并準備在06級教學中不斷完善實行。

1.編制了適用實訓教學的實訓指導書。2005年暑假，我系幾位造價專業(yè)核心課程教師及實訓教師通過總結(jié)前兩年同望實訓教學中的經(jīng)驗，并結(jié)合社會及專業(yè)要求，重新編寫了一本《同望公路造價軟件實訓指導書》，作為學生使用的實訓教材。該書在原《手冊》的基礎上，更加精煉易懂，且增加了四個分項工程實例，分別是土石方工程、蓋板涵工程、路面工程和補充定額的編制，能使學生在編制練習中體會不同工程的編制過程及注意事項，從而熟能生巧，更進一步鞏固操作方法。

2.將同望軟件實訓與公路工程概預算編制實訓相結(jié)合。為了讓學生能更好地學習工程造價專業(yè)知識，在05、06級的教學計劃中，增加了公路工程概預算編制實訓，該門實訓課中有大量的概預算編制實例，要求學生在實訓室中查相關資料和定額手工編制概預算，讓學生從理論和實際編制兩個角度，掌握公路工程概預算編制的原理。在概預算編制實訓課程中，我們同時安排了同望軟件實訓課程，讓學生在一定編制理論的基礎上，學習軟件操作，從而能更好地將編制原理和軟件操作靈活運用，且要求概預算編制實訓中的每個實例手工編制完成后均需再輸入同望軟件編制，實際增加了同望軟件實訓的課時，學生從中對比手工編制和軟件編制兩種方法的差別和結(jié)果的差異，從中明白概預算編制不會有完全標準的結(jié)果，由于編制人員、編制方法、編制過程的不同都將造成的結(jié)果的差異。如此反復練習，從而達到熟練編制造價文件要求。

3.普及同望造價軟件學習版。由于同望軟件購價較貴，學生難以承受，我系和同望公司聯(lián)系，購買了專供實訓教學用的學習版軟件，并多次請同望公司的專業(yè)人員來到實訓課堂針對操作的實際問題指導答疑。學習版軟件由一名實訓教師管理，可為自己有電腦的學生安裝并在課余時間指導，方便了學生課余時間練習和各種設計的完成。

4.要求畢業(yè)設計用軟件操作完成。05、06級的畢業(yè)設計是根據(jù)實際工程圖紙的編制施工組織設計和預算，要求設計預算用同望軟件編制。此時，具體的分項工程項目均需由學生自己根據(jù)圖紙的理解確定和選擇，對學生掌握軟件的運用要求更高。讓公路造價專業(yè)的學生在走出校門之時能將同望軟件的操作和運用成為一項基本的專業(yè)技能，更具專業(yè)水準和社會競爭力。

四、結(jié)束語

隨著公路工程的日新月益的飛速發(fā)展，公路工程造價這一專業(yè)在公路工程實施過程中起到越來越重要的作用，而使用自動化的軟件快速、準確編制造價文件必將成為行業(yè)的趨勢。因此，如何使高職高專公路工程造價專業(yè)的學生掌握公路工程造價的基本技能，靈活運用造價軟件，適應社會的競爭和需要，將一直是我們造價實訓課程改革的重點。

參考文獻:

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針對建筑市場對專業(yè)人才的能力和素質(zhì)需求，高等院校在專業(yè)教學中必須有明確的導向性。以建筑類高職院校的教學現(xiàn)狀為例，部分院校存在如下問題：1）盲目擴招，學生的就業(yè)方向?qū)I(yè)性不夠強；2）專業(yè)課程設置不夠全面，專業(yè)基礎能力薄弱化；3）采用傳統(tǒng)的教學方法，理論課程不夠升入，實踐環(huán)節(jié)薄弱；4）土建和安裝不分家，偏重土建，弱化安裝；5）重視強電、建筑給排水和空調(diào)工程，弱化空調(diào)、供暖、弱電，通信等工程；6）重視計量和計價，弱化工程招投標、造價控制、合同管理等。畢業(yè)季節(jié)，用人單位和學生出現(xiàn)“兩難”問題，單位需要安裝工程方向，基礎比較扎實和全面的學生，而學生在選擇崗位時缺乏自信和不知所措。

二、安裝工程造價職業(yè)技能分析

從事安裝工程造價的人員應具備的專業(yè)能力包括：掌握建筑電氣工程、建筑給排水工程、工業(yè)管道、供暖工程、空調(diào)工程、建筑智能系統(tǒng)等圖紙的識讀，熟悉各安裝專業(yè)工程技術規(guī)范、安裝工程預算定額及有關建設管理制度，熟悉安裝工程各專業(yè)工程的計量規(guī)則，具有較強的工程量計算能力，能編制項目各階段造價文件（投資估算、設計概算、修正概算、施工圖預算、招標控制價、投標報價、工程結(jié)算、竣工決算），熟練應用安裝工程造價軟件，有一定的資料管理能力等[1]。高校教學過程中，應該重視建筑安裝工程造價專業(yè)的課程設置的完整性，包括施工工藝、專業(yè)識圖、工程量計算、計價、編制經(jīng)濟性文件各環(huán)節(jié)的內(nèi)容；重視理論課程和實踐課程的結(jié)合；重視工程項目的整體化練習，實物化練習；重視畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)。

三、安裝工程造價教學深思

（一）安裝工程與土建工程的分離

目前我國一百多所高職院校設置了工程造價專業(yè)，包括土建和安裝兩個方向，專業(yè)課程設置大致為：建筑構(gòu)造與識圖、建筑設備安裝工藝與識圖、建筑施工工藝、建筑工程預算、安裝工程預算、定額原理、工程量清單計價、工程造價軟件應用。僅有部分院校分離了土建和安裝兩個方向，獨立設置安裝工程造價專業(yè)，增設：管道識圖與工藝、管道工程工程量清單計價、建筑電氣工程預算等課程，作為安裝方向?qū)I(yè)知識的強化，使安裝專業(yè)的學生更多地了解建筑設備安裝識圖與施工工藝，安裝工程常用材料，供暖、通風空調(diào)系統(tǒng)的安裝及附件，防腐與絕熱保溫，變配電系統(tǒng)，防雷與接地裝置安裝，建筑弱電系統(tǒng)施工圖的識讀等。而上面這些知識和土建專業(yè)沒有直接性的聯(lián)系，建筑市場對安裝造價人才的需求也趨于更專業(yè)化。

（二）理論教學與實踐教學的結(jié)合

實踐教學環(huán)節(jié)是加深學生對知識的理解、鞏固理論知識的重要階段，是提高學生綜合能力的重點。理論和實踐相結(jié)合，往往能起到事半功倍的效果。安裝工程造價的教學中，理論基礎知識涉及建筑水系統(tǒng)、電系統(tǒng)、通風空調(diào)、消防、安防等各個專業(yè)工程，而各個專業(yè)工程的預算與報價，又涉及到算量和計價兩個環(huán)節(jié)，就要求學生必須要靈活和熟練地計算工程量和編制經(jīng)濟性報告。要提高學生的綜合能力，使學生在就業(yè)崗位上有更強的競爭力，就必須在就業(yè)前進行大量的綜合實踐。教師在課程設計中，就需要合理設置校內(nèi)外的實習、課程實訓環(huán)節(jié)、畢業(yè)綜合實踐，在任務安排上，需要合理地設置實踐題目難易程度、專業(yè)工程規(guī)模及范圍的選擇。

（三）安裝工程造價軟件應用

隨著造價軟件在造價行業(yè)中的深入應用，相應的安裝計量軟件和計價軟件品牌越來越多，如斯維爾安裝算量軟件、廣聯(lián)達安裝算量軟件、算王、魯班算量等等。這些計量軟件總體的設計和運行思路是一致的。通過手動布置或者識別的方法建立三維模型，然后運行計算機后臺的計量程序，得到相應模型的工程量清單[2]。不同的軟件有自身的特色，在操作平臺的難易程度、模型的完整程度、算量的速度、準確度方面都有不同的差異，各高校和企業(yè)可根據(jù)自身需求進行選擇。筆者有工程造價軟件應用教學的經(jīng)歷，小規(guī)模的安裝工程采用手工算量和軟件算量，進行算量過程和結(jié)果的對比，會發(fā)現(xiàn)手工計算在計算速度和準確度上會有所優(yōu)勢，但規(guī)模稍大的工程，軟件算量有明顯的優(yōu)勢。軟件的應用屬于一種技能操作的掌握，不同類型的算量軟件的應用只需操作能力的遷移。所以，在軟件教學中應該重視操作技能的練習，讓學生學會在不同平臺上可以較快地熟悉與掌握其精髓。

（四）賽教結(jié)合模式

工程造價行業(yè)每年都有各種級別的技能競賽活動，展示各院校職業(yè)技能培養(yǎng)水平的平臺，也是技術專業(yè)人才培養(yǎng)的一個標桿。筆者參與過幾屆大賽，從選拔、集訓、總結(jié)，看到賽教結(jié)合方式的優(yōu)勢所在。大賽中安裝方向的競賽內(nèi)容為：根據(jù)專用圖紙，在指定時間和指定范圍內(nèi)準確計算清單項目的工程量，包括手工算量、軟件算量、創(chuàng)新思維題目。參賽團隊相應設置集訓課程為：《安裝工程施工工藝與識圖》、《安裝工程預算》、《工程量清單計價》，采用課堂教學和實物認識實習，實訓模擬教學。集訓時間雖短，但從工藝、識圖、計量和計價，各方面的強化和提升效果非常明顯。而常規(guī)傳統(tǒng)的教學中，學生的基礎知識非常零散，知識系統(tǒng)的形成緩慢，專業(yè)針對性不強，甚至很多院校設置的課程體系不夠完善。大賽設置的創(chuàng)新思維題目，主要考核學生知識延展和創(chuàng)新能力。安裝工程造價不是計量計價的重復過程，現(xiàn)有領域內(nèi)存在知識盲區(qū)和陳舊的思想。而創(chuàng)新思維題目的出現(xiàn)，更督促高校在教學過程中，要不斷調(diào)整和改革教學內(nèi)容、教學方法、教學手段及教學管理體制，以適應教育發(fā)展的需求。

篇（5）

2011年11月～12月是青海建筑職業(yè)技術學院普大工09級“分階段角色轉(zhuǎn)換仿真模擬實訓”的實訓階段，本次實訓市政機電系普大設備09級部分同學也參與了工程項目，筆者和系部的一位電工老師被指定擔任此次學生實訓的指導工作。本次實訓的指導思想是：以學生為主體，按照工程建設程序組織學生現(xiàn)場施工，以土建施工為主，水、暖、電設備配合為輔完成實訓任務,要求各小組的同學在本棟號內(nèi),布置好每個人的崗位,完成小組內(nèi)部角色轉(zhuǎn)換,使學生能學習、體驗不同工作崗位的崗位要求、工作程序、工作方法。作為指導教師提供技術指導和管理支持。

參與此次實訓的學生實到24人，每組各12人，分別參與3號、4號樓的水、暖、電工程分包。3號、4號屬于砌體工程，現(xiàn)場使用沙子和磚砌筑而成。這次實訓加上準備階段分五個階段:

一、實訓前期的準備階段

1、完成了3號、4號樓水、暖、電工程預算。

2、制定了3號、4號樓水、暖、電施工方案。

3、參與了土建投標、評標大會。

4、對兩組成員進行了崗位的分配、準備相應的資料。

二、第一施工階段

1、完成了圖紙的會審和變更

室內(nèi)衛(wèi)生間給排水施工圖：由于施工現(xiàn)場條件的限制，排水橫支管標高由-0.6m改為-0.25m，排出管由-1.2m改為-0.3m。

室內(nèi)采暖施工圖：由于標準間散熱器設在推拉門的位置不合適，改在②～③墻間。為節(jié)省管材，便于安裝衛(wèi)生間的散熱器改在窗臺下。

室內(nèi)電氣施工圖：根據(jù)現(xiàn)場實際情況考察，因為是砂土砌磚，若電源線按原設計線路走，不可避免在施工中破壞大量磚，不利于以后磚的重復使用隊員線路進行調(diào)整：（1）插座電源線路和照明線路走圈梁；（2）增設以配電箱來引入室內(nèi)以供電；（3）原定：一般區(qū)域插座距地30cm，衛(wèi)生間插座距地1.8m，所有區(qū)域開關距地1.4m，考慮土建標準件和衛(wèi)生間實1.2m，衛(wèi)生間插座為1.4m，配電箱距地1.5m。

2、水、暖、電材料審核和準備

三、第二施工階段

1、水、電、暖設備的預埋

配合土建預留給水、排水管道孔洞、采暖進戶管、支管穿墻預留空洞，電氣線路穿線管的預埋配合，插座、開關的預埋。

2、給水、排水管的下料

（1）給水引入管、立管下料、給水橫支管下料。

（2）排出管、排水立管、排水橫支管下料。

3、采暖設備的下料

（1）散熱器的組對：6片—共2組；15片—共2組。

（2）散熱器水壓試驗：試驗壓力為1.5倍的工作壓力，直接升至試驗壓力≮0.6MPa，穩(wěn)壓2～3min，不滲不漏為合格。

（3）試壓合格后，裝堵頭、補芯連接供回水支管。

4、電氣下料

（1）橫擔的制作：用角鋼焊接L型支架，支架打眼，安裝電瓶。

（2）配電箱內(nèi)部配置。

四、第三施工階段

土建2.2m層高完成后進行室內(nèi)水、暖、電安裝。

1、室內(nèi)給排水的安裝

給排水工程施工應本著先地下,后地上、先主線后支線的原則。

（1）給水管用熱鍍鋅鋼管,采用螺紋連接。管道安裝標高符合設計要求。

（2）管道安裝完畢后進行水壓試驗。

（3）給水系統(tǒng)交付使用時必須進行通水試驗并做好記錄。

（4）管道支、吊架安裝應平整、固定間距符合要求。管道穿樓板、墻壁應設金屬套管，高出地面20mm，衛(wèi)生間高出50mm。

（5）室內(nèi)排水管采用UPVC管，承插粘接。排水管埋地部分回填土前應作灌水試驗。

（6）排水管坡度符合規(guī)范要求，排水管與吊架最大間距、安裝允許偏差應符合規(guī)范要求。排氣通氣管應高出屋面700mm。

（7）衛(wèi)生器具的安裝包括：洗手盆、浴盆、坐便、地漏的安裝，用膨脹螺栓固定，衛(wèi)生器具的安裝高度和給水配件安裝高度應符合設計要求。支托架安裝平整、牢固。交工前應作灌水和通水試驗。地漏低于排水表面，周邊無滲漏。與衛(wèi)生器具連接的排水管應牢固可靠，管道與樓板結(jié)合按圖集要求施工。

2、采暖管道的安裝

（1）采用低溫熱水采暖,管材用焊接鋼管,選用四柱760型鑄鐵散熱器。水壓試驗合格后采用樟丹、銀粉防腐。

（2）保證水平管坡度為3‰。散熱器支管坡度應為1％。

（3）散熱器支架位置準確牢固，安裝數(shù)量符合規(guī)范要求。

（4）散熱器背面與墻面最小距離30 mm、散熱器的安裝偏差應符合規(guī)范要求。

（5）采暖系統(tǒng)安裝完后要進行水壓試驗。試驗合格后應對系統(tǒng)進行吹掃及調(diào)試工作。

3、室內(nèi)電氣的配線工程

（1）管內(nèi)配線工作應在配合土建施工結(jié)構(gòu)施工完畢后進行,在穿線前應將管內(nèi)雜物清理干凈。

（2）按電氣施工規(guī)范要求施工。

（3）穿線完畢后，應對線路進行絕緣遙測。

（4）燈具、開關、插座安裝符合設計要求，產(chǎn)品要有合格證。進場檢驗合格。

（5）工藝流程：燈具、開關、插座檢驗、組裝、安裝接線、通電試運行。

五、第四工作階段

1、竣工驗收階段，收集完成各種資料的填寫。

2、實訓學生提交實訓日記；個人工作內(nèi)容及考核表；個人實訓總結(jié)。

篇（6）

由于高等職業(yè)教育能夠較好的實現(xiàn)畢業(yè)生與實際工作的成功對接，能使畢業(yè)生最快的實現(xiàn)與工作無縫接軌，因此，它越來越受到教育部門以及社會各界的認可和支持。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，目前對實際操作技能技術人才的需求量大增，這樣就對高職學生的實踐動手能力提出了新的發(fā)展要求。傳統(tǒng)中，我們所強調(diào)的高職學生的實踐能力，就是“實際操作能力”，而現(xiàn)今，這一單一的能力指標已經(jīng)不能適應目前社會化生產(chǎn)的形式。本文對高職學生實踐能力，重新定義為“學生實際動手能力與其觀察、表達、交往、搜集信息等各方面能力等的綜合體”。因為這一定義的變化，也就導致我們傳統(tǒng)的學校專業(yè)實訓環(huán)節(jié)的設置需要隨著新的定義目標而有所改變。本文以筆者所在院校的高職建筑工程造價專業(yè)為例，從此專業(yè)的課程實訓環(huán)節(jié)設置的發(fā)展過程為切入點，論述如何在校內(nèi)教育階段提高高職學生實踐能力。

我院的建筑工程造價專業(yè)2002年開始招生，從一開始創(chuàng)建就本著培養(yǎng)高水平工程造價從業(yè)人員為目標，截至目前，已經(jīng)有十幾個年頭了。工程造價專業(yè)在這十幾年實踐教學環(huán)節(jié)設置改革過程共經(jīng)歷了如下三個階段。

1 單項實訓方案設置

工程造價專業(yè)課程實訓環(huán)節(jié)在初始階段，可以用“單項實訓”階段來概括。在這一階段，都是在每學期學生學習完了一門專業(yè)課程，然后再學期期末以“課程實訓”的方式，對學生進行實踐能力的訓練和提高。比如，學生在一年級學完了“建筑識圖”“結(jié)構(gòu)識圖”專業(yè)課程，在一年級期末，就開始進行相應的“建筑圖識讀”和“結(jié)構(gòu)圖識讀”實訓；學生在二年級學完了“土建專業(yè)定額與預算”“設備安裝專業(yè)定額與預算”專業(yè)課程，在二年級期末，就緊跟著進行“土建預算實訓”和“安裝預算實訓”；學生在三年級學完了“工程量清單計價實務”“預算電算化”專業(yè)課程，在三年級期末，就參加“工程量清單計價實訓”和“電算化實訓”。

這種“單項實訓”階段，是大多數(shù)院校采用的一種實訓教學方案。這種方案，在每學期期末安排實訓，有利于學生趁熱打鐵，以掌握隨堂知識，有利于扎實學生的基本功底。但是，每一單項實訓，在安排上沒有連貫性、系統(tǒng)性，使得學生只懂得某個單一知識的運用，而不能把這些知識連貫起來，學生的綜合解決問題的能力較差。就好比“老師要讓學生串一串珍珠項鏈，老師們僅僅給了學生很多顆珍珠，但是沒有給他們串項鏈的線，學生就無法把一顆顆珍珠串起來”，串珍珠項鏈的這條線，就是學生綜合解決問題的能力。

2 綜合實訓方案設置

總結(jié)了第一階段的經(jīng)驗，我們又進行了第二階段的改革嘗試，即“綜合實訓”階段。為了提高學生解決綜合問題的能力，我們把一個一個的單項實訓進行了綜合，取消了在第一階段中出現(xiàn)的單項實訓，用綜合實訓取代之。讓學生對一個完整的工程項目，做出從識圖、定額報價、到清單報價，從手算到計算機電算。在這個階段中，我們選擇了若干個典型工程項目，包括多層磚混工程項目、多層框架工程項目、高層剪力墻工程項目、鋼結(jié)構(gòu)廠房工程項目等，讓學生對每個典型項目進行全套的造價專業(yè)訓練。

在綜合實訓實施階段，我們發(fā)現(xiàn)學生在解決專業(yè)問題上的綜合能力確實較“單項實訓”階段培養(yǎng)模式中有了大幅度的提高，學生的綜合素質(zhì)有了良好的提升。但隨之而來的問題也體現(xiàn)出來了，由于實施“綜合實訓”，要求學生具備很強的專業(yè)知識，而對于學生的課堂學習是循序漸進的，要想讓學生具備很全的專業(yè)知識，必須等到他們上到三年級，這樣在綜合實訓安排上，只能將這些實訓環(huán)節(jié)安排在學生在校的最后一個學期，而往往在這時學生很多的專業(yè)知識由于在前期學習階段缺失了實訓環(huán)節(jié)，這時可能已經(jīng)淡忘了，這時，在綜合實訓時，老師們要花大量的精力給學生們補課。我們專業(yè)老師經(jīng)常會給我反饋這種信息，就是在三年級綜合實訓環(huán)節(jié)中，學生基礎不扎實，要從最基礎的專業(yè)知識講起，浪費了很多學生自己操作的時間。

3 “先單項，后綜合”實訓方案設置

在經(jīng)歷了“單項實訓方案”和“綜合實訓方案”兩個實訓方案設置階段后，我們?nèi)∑渚A，形成了現(xiàn)如今正在我專業(yè)使用的“先單項，后綜合”實訓設置方案。在方案設置時按照“保留單項實訓、精簡綜合實訓、增加崗位實訓、注重校外實訓”四個原則進行。具體的操作方法如下所示。

首先，在每學期進行完重要專業(yè)課程后，在學期期末進行相關專業(yè)課程的“單項實訓”，比如在學生一年級學完了“制圖與識圖”類基礎課程后，在一年級期末就安排“識圖實訓”；在學生二年級學完了“定額預算”類課程后，隨即在二年級學期期末安排“預算類單項實訓”，這個實訓只要求學生選擇一種計價方式對某項目的一個單位工程（或土建專業(yè)，或安裝專業(yè)等）進行預算的編制。這些單項實訓的加入，能夠很好的夯牢學生基礎知識，使其基礎扎實。

其次，在高年級階段，把第二階段的綜合實訓案例進行精簡，安排更為典型的案例。比如多層磚混項目，我們現(xiàn)在就安排在了“單項實訓”過程中完成，到了高年級的綜合實訓階段，這個項目就被刪減了。在這個階段，由于學生已經(jīng)具備了很全的專業(yè)知識，應該具備了完成綜合項目的能力，因此這一階段我們就要求學生對我們所提出的工程項目從定額到清單、從手算到電算做出一整套的成果；同時，由于前期有了“單項實訓”做鋪墊，綜合實訓的開展也比較順利。目前，在我們專業(yè)的綜合實訓過程中，專業(yè)老師基本不用再對學生進行基礎知識的充電，而把主要精力放在了提高學生解決綜合問題的能力方面；學生也不再花大量的時間去看以前學了但忘了的知識，他們基本在遇到現(xiàn)實問題時，都能聯(lián)想到相關的解決思路。

再次，在單項、綜合訓練基礎上，我們又增加了一項“崗位實訓”設置。在這里，主要是給學生賦予不同的崗位暗示，讓他們在特定環(huán)境下，扮演招標人、投標人、評標人，使其更加與現(xiàn)實工作接近，提前體驗職場環(huán)境。

最后，要特別注意學生在校外的實訓設置。我系工程造價專業(yè)采用的是“2.5+0.5”的模式，即學生在校內(nèi)進行兩年半的學習，而后的半年，要在企業(yè)渡過。前面的實訓環(huán)節(jié)設置都是學生在校內(nèi)完成的，往往高職院校特別重視學生校內(nèi)的表現(xiàn)，而當學生一旦進入企業(yè)就不聞不問，致使學生在陌生環(huán)境中有了問題，無從下手，喪失了在真正工作中鍛煉自己的機會。而要真正的提高學生實踐能力，做到零距離上崗，除了校內(nèi)實訓環(huán)節(jié)外，更重要的是要加強對學生在校外實訓的管理力度。這里，除了要建立健全完善的管理制度外，還要從具體的學生實習單位、實習崗位入手，一對一的對學生的實習過程進行指導。我們專業(yè)的老師，在指導學生校外實習時，要首先與學生一起來分析其所在的崗位對人才的需求，然后會讓學生在實際的工作中將遇到的問題以及解決思路與老師溝通，通過學生對一個又一個問題的提出與解決，讓學生真正實現(xiàn)了“在工作中學習”，同時同學們也在實踐工作中對那些在學校里學的知識進行了升華。

4 結(jié)論

綜上所述，就是我院建筑工程造價專業(yè)在這些年對實訓教學方案的改革過程。通過這三個階段的歷練，我院學生的綜合實踐能力有了大幅度提升，真正使我們的學生做到了“零距離上崗”“畢業(yè)即就業(yè)”，我院畢業(yè)生廣受用人單位好評。

【參考文獻】

篇（7）

隨著我國改革開放的深入，基礎設施建設投資持續(xù)增加，建筑行業(yè)必將在較長的一段時間內(nèi)依然是國家的支柱產(chǎn)業(yè)，工程造價人員的總體需求量還會有一個較大的增長趨勢。但由于經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和升級，建筑業(yè)對工程造價人員的要求越來越高。不再是簡單的預算，而是要求工程造價貫穿整個工程項目建設中，從項目的可行性研究一直到施工結(jié)束的全過程工程造價管理。如何讓高職學生具備更強的適應能力和職業(yè)素質(zhì)，更好地滿足用人單位的需求，滿足現(xiàn)代建筑業(yè)的需要，拉近學校教育和企業(yè)需求之間的差距，是每一個高職教師需要考慮和深思的問題。

1 “項目引導式――工作過程”教學改革的背景

江西工程職業(yè)學院工程造價專業(yè)創(chuàng)辦于2006年，迄今為止為社會輸送工程造價專門人才1000余名，在對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查及用人單位反饋信息的基礎之上，結(jié)合教學中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生普遍存在很多急待解決的問題，歸納起來有以下幾點。

1.1 學生對專業(yè)知識的融匯能力較差。專業(yè)課程由不同的教師來任教，教師之間的教學交流不夠，致使課程之間的橫向聯(lián)系缺失，造成教學過程中，各門功課相對獨立，知識點分散，課程之間的連貫性不足。而實際工作非常注重專業(yè)知識的融合，一項工作常常需要好幾門課程作為支撐，學生這方面的能力往往很差。

1.2 造價工作的程序不清楚。從江西廣播電視大學調(diào)查的十個用人單位反饋信息中，畢業(yè)生進入工作角色的能力和速度不能讓用人單位滿意，并且對工作崗位需要完成的工作任務知之甚少。需要用人單位花大量的時間進行再培養(yǎng)。

1.3 對全過程工程造價認識不足。很多學生認為工程造價等同于工程預算，在學習的時候，往往只重視工程預算方面的能力提升，而忽視工程估算、設計概算、招投標價款、工程造價管理等專業(yè)知識的學習。導致在工作中不能將各階段工程造價連貫起來考慮問題，偏科情況較為嚴重，最后導致事倍功半的工作效果。

1.4 工程計價不準確。學生工程算量的學習熱情，明顯高于工程計價。定額條款和清單計價的專業(yè)知識相對比較枯燥，工程計價的靈活性較大，要求學生對建筑構(gòu)造、工程做法、施工工藝、合同條款等專業(yè)知識有一定的了解。在實際工作中，對工程計價的套用方法極其不準確，甚至不知道應該套用何種子目。

針對這些問題，該校工程造價專業(yè)教學團隊，以該校教學信息化改革和專業(yè)綜合改革試點為契機，進行大量的社會調(diào)研，并借鑒國內(nèi)外先進的職業(yè)教育理念為基礎，結(jié)合用人單位的實際需求，提出并探索“項目驅(qū)動――工作過程”的教學模式。希望探索出一條職業(yè)教育的新模式、新道路。

2 “項目引導式――工作過程”教學模式的內(nèi)涵

2.1 項目引導式：即工程造價專業(yè)課程遵循“項目引領、能力遞進”的原則，選用典型工程項目作為教學重點，將理論知識融入項目中，讓學生在項目引導下完成專業(yè)知識的學習。

2.2 工作過程：每個項目按照實際工作過程安排組織教學，將工作引入課堂，利用該校工程造價專業(yè)實訓室，將教和學的過程落實到真實的工作過程上，讓學生在工作過程中以“職業(yè)人”直接參與進來，提高職業(yè)能力，掌握最新專業(yè)知識、工作技能和技巧。

3 “項目引導式――工作過程”教學改革思路

3.1 教學模式改革總目標。以“信息技術為支撐，構(gòu)建“雙融”職業(yè)教育”為特色，以“項目引導式――工作過程”教學模式為核心，以工程造價項目化為前導，以市場需求為導向，以技能訓練為重點，以全過程工程造價工作控制為目標，依托各造價單位，施工單位、工程咨詢單位及該校建筑專業(yè)實訓中心，按照“推進個性化特色教育，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力”的建設思路，建設成江西省具有鮮明特色的一流專業(yè)，成為工程造價人才培養(yǎng)的搖籃。

3.2 教學改革思路。以校企合作教育、工作過程培養(yǎng)模式為根本，以“四結(jié)合”為具體實施步驟，建立了一個以“零距離上崗”為教育目標、教學與工作過程“零距離”為接口、校企合作教育、“基于項目引導式――工作過程”的人才培養(yǎng)模式，為專業(yè)教學改革指導思路，全面深化改革工程造價專業(yè)。

■

在四結(jié)合的基礎上圍繞“4+4+6”項目驅(qū)動，整體考慮學生的崗位需求和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定改革思路，即“四大工程造價”、“四個基本工作過程”、“6個相關工作崗位”重新組織教學。

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注重理論與實踐教學相融合，在教學計劃安排中，以 “理論與實踐教學――校內(nèi)真實實訓――工學交替結(jié)合與崗位技能強化訓練――頂崗實習”為主線，在課程內(nèi)容的編排上按照“理論教學為項目服務”、“工作過程為主”的思路，將實踐教學前置，理論教學后置。重點推進以“四大基本技能”（以四個基本預算能力培養(yǎng)中心）、“四個工作過程”（以四個基本工作過程為實踐基礎）和 “三級實訓”（單項、綜合、崗位）為核心的實踐教學模式。

3.3 實踐性教學改革思路。實踐性教學環(huán)節(jié)，是本次改革的核心環(huán)節(jié)。改變教學和實踐脫離的情況，務必要實現(xiàn)“零距離上崗”、“教學與工作過程零距離”為接口、借助校企合作，完成“項目驅(qū)動――基于工作過程”的人才培養(yǎng)模式。借鑒兄弟院校的經(jīng)驗，結(jié)合該校實際，遵循行業(yè)對造價人才知識結(jié)構(gòu)的需求，合理科學地安排教學實踐性環(huán)節(jié)，具體思路如下：

①大一上學期完成構(gòu)造與識圖、建筑材料等工程造價基礎知識的學習。依托該系即將建設完成的國家級實訓基地，使學生對建筑工程有一個較好的認識。本階段的重點在于識讀建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、認識建筑材料及特性、掌握建筑工程的構(gòu)造要求，為以后的學習打下基礎。

②大一下學期及大二上學期，引入工程項目，以項目引導為基礎，以工作過程為手段，將知識以工作的形式傳遞給學生。從土建工程預算為第一個工程項目，依次完成安裝工程預算、裝飾工程預算、市政園林工程預算，每個工程項目預算都必須經(jīng)歷工程識圖、工程算量、工程套價三階段實踐教學環(huán)節(jié)。學生以小組為單位，配合完成四大工程預算。在此階段對上學期專業(yè)知識進行加深，上學期的專業(yè)知識在此時得到應用。同時開設建筑工程定額與預算、安裝工程識圖與概預算、裝飾工程概預算、市政園林工程預算、建筑施工技術等相關課程，旨在完成四個單項工程預算項目的工作過程。

③大二下學期，建立在工程預算的基礎之上，重點進行工程招投標方面及計算機進行工程造價方面的實踐教學，將一年以來的預算成果，在這個學期進行總結(jié)，對專業(yè)知識進行再認識和提高。發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，提升專業(yè)水平。同時應開設計算機在工程造價中的應用、工程招投標、建筑法規(guī)、建筑工程清單編制、工程經(jīng)濟學等課程。旨在完成工程造價軟件的應用，清單的編制、清單報價、招投標文件的編制以及招標控制價的編制等四個項目的工作過程。

④大三上學期，本學期的教學基本在實訓室進行，拓展與工程造價相關的動手能力，如工程投資分析、工程估算的編制、設計概算的編制，并且通過情景模擬教學和角色扮演等多種教學手段，完成工程價款的支付、工程決算書的編制以及工程審計等相關知識的學習。通過角色扮演等多種教學手段完成工程審計等相關知識的學習。同時，應開設工程造價管理、工程項目管理、資料編制、建筑企業(yè)會計等專業(yè)課程，最終完成一個工程項目的全過程造價控制的工作過程。

⑤上述各教學環(huán)節(jié)，必須由院項目負責人和行業(yè)專家共同制定工程項目，并親自指導，也可通過信息化技術，行業(yè)專家以雙向視頻的形式進行實踐性指導教學，讓學生在每個階段都能看到工程人員實際的工作過程。

4 體會和反思

4.1 “項目引導式――工作過程”教學模式改革，必須緊緊圍繞工程項目和工程造價過程的實際工作為重點，努力將教和學的過程落實到真實的項目和工作過程上，讓學生帶著任務去學習，學習的方向感明確，工作過程的融入，讓學生直接的在工作中去吸取專業(yè)知識，學生可以在明確方向的前提下，主動學習專業(yè)知識，提高動手能力。

4.2 “項目引導式――工作過程”教學模式不同于純理論教學，也不同于一般的實踐課程，它是一個培養(yǎng)完成工程造價工作和解決工程造價工作中遇到各種問題能力的教學模式。意味著教學模式的制定者必須對行業(yè)現(xiàn)狀進行長期的調(diào)研，并對行業(yè)的發(fā)展有敏銳的洞察力。這樣，人才培養(yǎng)方案的制定才能有超前意識。同時，也對教師有了更高的要求，要求教師不僅是一名優(yōu)秀的知識傳播者，還應該是一名優(yōu)秀的工程造價人員。

4.3 “項目引導式――工作過程”教學模式對實訓基地的要求更高，只有在設備齊全、功能先進的校內(nèi)仿真實訓室實施教學，才能使這種教學模式發(fā)揮更大的作用，學生才能真正體會到真實的工作環(huán)境，所以校企共建實訓室是一個很好的選擇。

4.4 “項目引導式――工作過程”教學模式注重的是工作過程，是將零散的知識點，在工作中整合，教材的適用性非常關鍵。高校應根據(jù)自身教學的特點及培養(yǎng)目標，和企業(yè)人員合作完成自編教材，打破現(xiàn)有教材的局限性。

5 總結(jié)

“項目引導式――工作過程”教學模式是對現(xiàn)有學科體系教學模式的完全顛覆，此教學模式的優(yōu)點在于培養(yǎng)學生的職業(yè)適應力和職業(yè)競爭力，符合工程造價行業(yè)和企業(yè)對技能型人才的要求。這個教學模式培養(yǎng)人才的后勁稍顯不足，不如學科體系教學模式的教學嚴謹性好，學生對專業(yè)知識的廣泛度不夠。如何在兩者之間找到平衡點，將是值得廣大教育工作者去研究和深思的問題。

參考文獻：

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[2]肖毓珍.淺析高職高專工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標[J].職業(yè)教育[J].2013（11）.

篇（8）

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）14-0158-02

對中職學校實訓車間的普通車床進行數(shù)字化改造，是充分使用舊的設備部件進行的。數(shù)字化改造對相關部件也有基本要求，舊的設備部件通過改造必須能適應新的配置，并發(fā)揮數(shù)字化功能，提高加工效率。因此，改造前對舊車床進行客觀的評價和判斷，是十分必要的程序，這樣可以避免因改造后的車床無法實現(xiàn)應用價值而浪費大量資金。

一、普通車床數(shù)字化改造的基本步驟

1.確定改造方案。車床經(jīng)檢驗確定適宜進行數(shù)字化改造后，應在具體改造前首先制定合理的改造方案。一般包括改造的程度（改造部分占普通車床的比率）、改造的具體部位，改造的工作周期（改造總體用時的預算，以及各個具體工作步驟用時的預算），改造堅持的原則（先局部后整體、先易后難等），改造的方式（根據(jù)普通車床的具體情況，選擇合適的改造系統(tǒng)），改造過程的基本步驟（具體的改造程序），改造的規(guī)范（改造過程的相關規(guī)定，以及改造人員的責任分工和落實等），以及驗收方案（聘請專業(yè)人員對改造的效果作出具體評價）。

2.改造前的相關準備。具體改造前應做好充分準備，以保證改造順利進行并取得良好的改造效果，尤其應重點做好技術上的全面準備。由于數(shù)字化改造對技術的要求十分嚴格，而技術程度直接對改造結(jié)果產(chǎn)生關鍵性作用。改造前，要通過對舊有車床進行全面的測量和相應的計算，繪制出比較科學明確的改造圖，改造圖要詳細標明所有需改造的部分，注意繪制細節(jié)。另外，要重點注意對接口的改造，根據(jù)需要決定是否進行全面改造，保證順利完成接口的轉(zhuǎn)換；局部的改造要保證接口的匹配性；全部改造則要保證接口與車床的其他相關配置相適應。對于預改造的數(shù)字化車床所涉及的相關電氣資料要提前熟悉，包括相關原理說明、安裝和調(diào)試說明、線路圖，以及使用和編程手冊等。參與改造的技術人員要做好基本的技術準備，可通過相應的技術培訓，保證能勝任基本的改造工作，避免因技術不到位或出現(xiàn)技術失誤而無法滿足數(shù)字化車床的改造要求。

3.改造的具體實施。具體的改造過程即主要分為兩部分：對舊車床進行保養(yǎng)和調(diào)整等，對新系統(tǒng)進行合理安裝，并完成調(diào)試。對舊車床進行處理時，要在保養(yǎng)的基礎上，進行改造前的精度測量，對保留的電氣部分做最佳的調(diào)整，以保證改造后的精度。在對原有系統(tǒng)進行拆除時，要對照圖紙認真進行，防止拆除過量或出現(xiàn)遺漏。對新系統(tǒng)的配置要合理，相關線路的連接要規(guī)范科學，做到準確而美觀。調(diào)試時要嚴格按照科學的步驟進行，調(diào)試現(xiàn)場要確保無障礙物，重點對系統(tǒng)的靈敏度及安全性進行調(diào)試和檢查。

4.后期工作。后期驗收及其他相關工作對普通車床數(shù)字化改造效果也有很重要的影響，應嚴格進行。新車床改造效果的驗收應聘請專業(yè)人員參與，并嚴格按照驗收標準進行，要對車床改造的精度和機械性能進行驗收，尤其是車床改造后的控制能力和靈敏度要仔細檢驗，必要時進行科學的測量及相應的監(jiān)測，以保證驗收的全面性和有效性，便于今后車床的合理使用，或?qū)τ诓贿_標的改造作出補救措施，以保證較好的改造效果。另外，還要進行后期總結(jié)，車床改造在我國將是一段時間內(nèi)的重要工作，相應的技術人員應及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，以便在后續(xù)的車床改造中能更加科學地進行。對于改造過程中使用的資料，包括改造圖紙、方案及具體改造程序的相關文檔和驗收標準等材料均要妥善保存，以便于今后實施車床改造時作為參照依據(jù)。

二、普通車床數(shù)字化改造的具體實施方案

1.伺服系統(tǒng)的合理選擇。伺服系統(tǒng)在車床的改造中十分重要，作為數(shù)字化車床的重要組成部分，伺服系統(tǒng)既可以很好地保證CNC系統(tǒng)與主軸、刀具之間及時完成信息傳遞，又能有效地進行能量傳遞及放大，對于數(shù)字化車床保證良好的基礎性工作具有重要作用。在普通車床中，伺服系統(tǒng)一般只設計開環(huán)控制系統(tǒng)，且比較簡單，相關部件價格低廉。但是，在數(shù)字化的車床中，開環(huán)控制系統(tǒng)是伺服系統(tǒng)的一部分，要求程度更高，為保證車床運作的精度，對部件質(zhì)量要求更高。此外，還需要同步設計閉環(huán)及半閉環(huán)控制系統(tǒng)，以保證數(shù)字化功能的完整性實現(xiàn)。

伺服系統(tǒng)的主要執(zhí)行元件，即伺服電機一般選用步進電機，選擇時要嚴格確定參數(shù)，保證電機每轉(zhuǎn)動一步都能實現(xiàn)零誤差。選擇步進電機的驅(qū)動器時要保證結(jié)構(gòu)合理且具有較大的容量，保證可靠的運行狀態(tài)和安全性，并能同時兼顧較高的效率。伺服系統(tǒng)對數(shù)字化車床能否實現(xiàn)正常工作具有十分重要的意義，選擇具體部件時要嚴格遵照相應程序，以保證改造后的車床具有良好的性能和較高的運作效率。

2.數(shù)控系統(tǒng)的科學選擇。作為數(shù)字化車床的核心系統(tǒng)，在對數(shù)控系統(tǒng)進行選擇時一定要慎重，應根據(jù)車床改造的具體要求選擇不同類型的控制方式。數(shù)控系統(tǒng)的控制方式主要有步進電機拖動、直流或交流伺服電機拖動，以及直流或異步電機拖動三種不同的控制方式。其中，步進電機拖動控制方式對精度的要求相對較低，在大多數(shù)中小型的車床中均有很好的適應性，尤其是對于改造的車床。由于改造母體最初的設計及制作主要是基于傳統(tǒng)技術之下完成的，如果改造時的精度要求過高，往往較難完全達到匹配要求。因此，步進電機成為車床改造中應用最廣的一種控制系統(tǒng)，且成本較低、安裝方便，并容易調(diào)試。直流和交流伺服電機在精度的要求上相對較高，而直流或異步電機的要求最高，不僅精度標準高，且相應成本同樣較高，結(jié)構(gòu)和調(diào)試過程比較復雜，安裝工作量一般比較大，對舊車床進行改造的適用性不高。

3.機械系統(tǒng)的具體改造。機械系統(tǒng)是數(shù)字化車床改造更具體的環(huán)節(jié)，涉及各種具體部件的選用和配置。自動刀架的安裝應先將小拖板拆除，保證高度適宜后在中拖板上安裝。導軌在改造中要保證良好的耐磨性，可利用車床的床身硬化后制成新車床的導軌。齒輪的改造應嚴格保證精度，結(jié)構(gòu)上要確保改造后能實現(xiàn)無間隙運動。主軸的變速機構(gòu)在改造中如果對自動化程度要求不嚴格，則可保留原有的部分手動變速機構(gòu)，在不影響車床改造后運作效率的前提下盡量降低改造成本。聯(lián)軸器在一般的改造中會選用無鍵連接方式，以保證重復定位的高度精確性，并避免舊系統(tǒng)中存在的反復間隙出現(xiàn)?；瑒咏z杠與車床傳動的精確度有直接關系，應根據(jù)加工件對精度的具體要求選配合適的滑動絲杠，以減少車床運作誤差，還要保證螺母適宜的間。如果車床進行螺紋加工，為保證螺紋等量分度及螺距和起點固定，一般需安裝光電編碼器，選用時要保證光電編碼器能對刀架的縱向移動起到很好的控制。

參考文獻：

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根據(jù)建筑施工與管理的現(xiàn)場實際方法，模擬搭建出建筑施工各工種聯(lián)合作業(yè)綜合教學平臺，從識圖、預算、測量、放線、建筑施工工藝、各工種配合施工等一整套系統(tǒng)的環(huán)節(jié)再現(xiàn)施工工地現(xiàn)場場景的教學模式。體現(xiàn)現(xiàn)場施工全過程，將各類單一專業(yè)工種結(jié)合起來，使學生直觀感受到建筑施工現(xiàn)場的氛圍，加深感官認識。我們引導學生學習建筑（工民建）工程施工與管理專業(yè)，首先要讓學生了解什么是建筑工程？我認為建筑工程就是把人類的思維想象從圖紙的線條、文字、符號、數(shù)字的東西轉(zhuǎn)變成實物的過程，把抽象的東西用一套系統(tǒng)的組織方法在一定的法律規(guī)范要求下用各種建筑材料和工藝及前人經(jīng)驗堆積成有很高藝術性實用性的物體（大廈、橋梁、涵洞、道路等）的過程。在實訓教學過程中我們要用科學的方法進行創(chuàng)新，將理論教學與實訓教學緊密結(jié)合起來使之成為統(tǒng)一的教學一體化的教學模式。

一、擴展教學內(nèi)容

嚴格按照國家技工類學校教學大綱進行教學，大綱明確指出由于地域?qū)I(yè)不同可適當調(diào)整30%的自主教學內(nèi)容。根據(jù)這條，我校實訓中心從建筑施工專業(yè)特點及我校自身實際情況出發(fā)，適當調(diào)整了一些課程的課時量。將相關設計理論課程適時減少1%，同時增加開設了教學大綱沒有涉及但是實地建筑施工中必須使用、涉及的國家建筑標準設計圖集03G101-14平面布置法系列圖集。在調(diào)整教學大綱中實訓中心上報學院，經(jīng)教研后，批準執(zhí)行。技工院校就是理論知識讓學生知道，夠用就行，但必須讓學生在各專業(yè)工種方面有很強的動手實際操作能力。這也和建筑施工企業(yè)里對技工、技術管理人員的要求是一致的，就是對建筑行業(yè)里要求的應知應會的技術技能必須掌握。這也是對施工員、技術員、各工種高級技工、測量工、放線工、瓦工、木工、混凝土工、鋼筋工、抹灰工、安裝工、防水工等專業(yè)人員的專業(yè)知識要求。同時是對項目經(jīng)理、工程師、建造師、基礎知識實務的要求。

二、教學方法步驟

由于教學和實際建筑施工有較大的差別，因此我們在實訓教學中還必須先引導學生從單一的知識技能工種學起，最后按學時課程安排再糅和到一起，進行系統(tǒng)的建筑綜合模擬施工現(xiàn)場教學，教學平臺搭建，建造建筑物對學生進行指導實訓。把建筑施工管理與規(guī)范、識圖、預算、放線、測量及各工種配合聯(lián)系起來，進行實訓教學，使學生能夠達到對所學知識從感性到理性的一個完整的一體化認識過程，領悟所學的專業(yè)工種之間的內(nèi)在關聯(lián)。

比如學習工程預算，首先要能夠看懂看清圖紙。建筑施工圖是指導施工必不可少的依據(jù)。當拿到圖紙后先看清說明，了解其建筑物的位置，長、寬、高、層，結(jié)構(gòu)類型，當我們大概對其了解尺寸、樓高后，再看平面立面和結(jié)構(gòu)?？磮D時掌握這樣一個流程步驟：先看大后看小，先看外再看內(nèi)，先看基礎再由低向高看逐步了解清楚。也就是先看大的外形尺寸、主軸線尺寸再看小的構(gòu)件尺寸。先看外形總的長、寬、高、層數(shù)，再看各軸線尺寸、隔間、樓梯等構(gòu)件細部尺寸。搞清楚這些尺寸后再計算出各種建材用量及所用型號、規(guī)格、用量――這也叫抽量。然后把各種建筑材料用量、施工機械安裝、人工等施工環(huán)節(jié)按定額規(guī)范進行換算。最后按國家規(guī)定企業(yè)取稅標準取稅，完成預算工作（這里我必須強點一下，讓學生學習工程預算必須先由手算學起，然后學習軟件操作，給學生打下堅實的專業(yè)基礎）。施工管理人員在項目經(jīng)理的指揮安排下熟悉施工圖后按現(xiàn)場實際情況作出施工方案及施工計劃（施工組織設計）。做好施工進度計劃，畫出橫道圖或施工網(wǎng)絡計劃圖，安排好材料進出場通道口，路面硬化，鋼筋制作，搭好臨時設施以保障施工順利進行，資料員做好資料采集存檔。測量員按圖紙標注的基礎定位建筑物標高，按規(guī)劃紅線定位建筑物坐標所處位置，測出具體尺寸設定出固定測量控制樁，做好工程項目測量工作，勘探人員做好勘察報告。項目負責人組織施工管理技術人員，按圖放線定位，對龍門樁（板）及附近遠投射坐標控制點要做好有效的保護措施，以免施工過程牽動毀壞影響施工中復查?？碧綀蟾嬉鐾临|(zhì)土層、地下水位等地質(zhì)水文資料，進行數(shù)據(jù)分析要準確，為施工提供一手技術資料。這對施工進度、質(zhì)量、安全及保證組織施工方案計劃順利完成都起到了重要作用。

在進行基礎開挖夯實碾壓過程中，因建筑物結(jié)構(gòu)不同，地質(zhì)條件不同，設計圖紙時所用方案也不同。常見的基礎有條形基礎、獨立基礎、箱形基礎、板式基礎、環(huán)形基礎、伐式基礎、樁式基礎、墩式基礎、沉井基礎、地下連續(xù)墻基礎。在教學過程中首先要讓學生知道各種不同形式基礎的作用和優(yōu)缺點。為什么在不同的建筑物采取不同的基礎形式。在多層磚混、框架結(jié)構(gòu)或土質(zhì)條件較好的情況下一般設計采用條形基礎、獨立基礎、箱型基礎、板式基礎、環(huán)形基礎、伐型基礎，他的優(yōu)點是采用自然淺基礎工程造價低，節(jié)省資金，容易施工，能夠完全達到承受建筑物的上部荷載要求。那么如果該建筑物屬高層，結(jié)構(gòu)為框支架剪力墻結(jié)構(gòu)而淺層土質(zhì)不良，無法滿足建筑物對地基變形和承載力的要求時，只能利用堅實的深土層或巖石做持力層，就必須選擇樁式基礎，墩式基礎，沉井基礎，地下連續(xù)墻的基礎方法。由于土質(zhì)的堅硬程度不同采用開挖方法也不同，因此使用的設備工具施工方法也不同。

當完成了基礎開挖，地基夯實、碾壓后，經(jīng)驗槽符合設計及規(guī)范要求后，就進行鋼筋工種施工。首先要進行鋼筋的翻樣。那么鋼筋的翻樣是什么呢？鋼筋的翻樣就是把施工圖上所標注的各型號、規(guī)格、長度的鋼材轉(zhuǎn)換成鋼筋工制作前的料單數(shù)據(jù)的過程。翻樣搞不好就難以保證鋼筋工程質(zhì)量和造成鋼材浪費，其后果是對施工方企業(yè)本身造成不必要的經(jīng)濟損失。鋼筋工拿到下料單后方能按單下料，進行鋼筋制作，制作過程中對二級鋼Φ12以上鋼筋彎曲時一定要達到圖紙要求的角度和對焊對接規(guī)范要求。不管使用機械還是手工制作時的彎曲角度都應掌握好技巧，最容易出問題的是懸挑梁彎起筋制作時的彎起角度掌握，由于次類鋼筋用料一般都在Φ25以上的大號螺紋鋼，加工制作比較難掌握，因此在彎曲一些異型箍筋和挑梁、雨棚、樓梯等扣筋或挑筋時也應加以注意工藝細節(jié)。制作完成后進行鋼筋綁扎一定要按施工規(guī)范要求進行。如遇到框架梁、挑梁、框柱必須有加密箍筋。板式基礎、框架屋面、挑檐、雨棚、樓梯等構(gòu)件設置雙層配筋應加力筋以保護支撐。鋼筋工作業(yè)的同時，架子工，機械工穿插陸續(xù)進行，為各工種做好服務工作，以及安裝好塔吊，垂直升降機（大型機械設備在土方開挖時同步進行安裝就位），并搭設腳手架安全網(wǎng)確保安全施工順利進行。

木工模板支設工序開始。木工在支模前由木工工長按照施工圖紙尺寸做出放大樣也就是配模清單，配置鋼模要配好鋼筋的各種型號、數(shù)量，木模要按圖紙尺寸拼接模板。先配備大料再配備小料，既省料又省工，以免造成不必要的浪費而增加企業(yè)成本造成經(jīng)濟損失。配模后進入支模階段，先支柱再支梁和其他構(gòu)件，按施工工序進行，以保證構(gòu)件形狀尺寸和位置大小，確保模板具備一定的剛度、強度、平整度，接縫嚴密不漏漿，安拆方便。

接著進入混凝土澆筑環(huán)節(jié)，為了使混凝土拌和物易于施工操作（攪拌，運輸，澆筑，搗實）并能獲得質(zhì)量均勻，成型密實的性能，也就是通常所說的工作性。必須由這三個方面決定：流動性、黏滯性和保水性。在施工工地上常用坍落度試驗測定混凝土拌和物的和易性。作為流動指標，坍落度或塌落擴展度愈大表示流動性越大，對坍落度值小于10L的干硬性混凝土拌和物則采用維勃稠度試驗測定其稠度作為流動性指標，稠度值越大表示流動性越小?；炷涟韬臀锏恼尘坌院捅Ｋ灾饕ㄟ^目測結(jié)合經(jīng)驗進行評定。影響混凝土拌和物和易性因素包括單位體積用水量、砂率、組成材料的性質(zhì)、時間和溫度。在砼施工中由于原材料和外加劑及生產(chǎn)工藝方面，攪拌與振搗、養(yǎng)護溫度、濕度和齡期的因素也會影響混凝土的強度?；炷猎谑┕r一定要先看清商品混凝土運輸單上混凝土的配合比及強度標號、塌落度數(shù)和出盤時間記錄?，F(xiàn)場攪拌一定要按實驗室出具配合比轉(zhuǎn)換成施工配合比進行集中上料，集中攪拌，集中控制，機動出料，嚴格控制攪拌制度。澆筑和振搗混凝土時應配合木工看好模板是否完好，防止跑模漏漿，并且配合鋼筋工看好鋼筋，防止?jié)仓^程中鋼筋移位。一定要按施工規(guī)范筑搗以免出現(xiàn)蜂窩、麻面、露石、露筋、空洞等混凝土的質(zhì)量事故。冬季施工過程中應采取相應防范保護措施。

隨后其他工種：瓦工（砌筑工施工中的技術要求，砌筑編組形式―丁一條、滿丁滿條、滿條、滿丁、兩條一丁、梅花丁、三條一丁等，砌筑方法―二三八一法，三一法以及標磚、多孔磚、空心磚等不同材料的不同砌筑技術。任何砌筑形式、方法都必須遵循著他的技術要求和行業(yè)規(guī)范，以及橫平豎直，灰漿飽滿，組砌得當，接槎牢固，垂直度、平整度符合規(guī)范要求。在這里還要將砌筑中墻體細部構(gòu)造做出示范，對墻體勒腳的防潮防水要求，墻體與窗框連接處防風、防水處理，砌筑女兒墻必須做泛水及非承重墻隔熱、隔聲、防火、防水、防潮），水電暖氣，管道安裝，防水處理（建筑防水工程特殊部位的防水處理，變形縫對地下室防水不太有利，應盡量設置地下管道，地漏、窗井等處應有防止擁水、倒灌的措施。穿墻管溝，埋件、變形縫及墻身角隅處，地下室采用防水或防潮做法均應采用嚴密防水措施，當有金屬管穿越地下室墻體時，應盡量避免穿越防水層，其位置盡可能高于地下最高水位，以確保防水層的防水效果。）等，按施工組織計劃要求相繼進入施工階段。主體完成后進入抹灰等室內(nèi)外裝飾。

在這個實訓綜合平臺建設中，要讓學生懂得各工種穿插施工和平行施工的重要性，做好各施工工種的穿插配合支持協(xié)調(diào)工作。

三、教學模式與教學內(nèi)容

建筑專業(yè)的實訓教學從開始單一工種的教學模式，隨著課程內(nèi)容從簡單到復雜的逐步深入，逐漸進入多工種綜合教學模式。將整體的建筑專業(yè)施工過程模擬一遍，從識圖、定位、抄平、放線到做基礎，按照圖紙設計要求針對不同基礎采取不同的教學方法。按照五種基礎：條形基礎、獨立基礎、箱形基礎、板式基礎、井格型基礎在結(jié)構(gòu)差異上進行比較的教學方法。柱、墻體、梁、樓梯和板等其他建筑構(gòu)件的連接及施工方法逐一講解，再涉及各種墻體的連接和梁、柱的連接方法。綜合各工種實訓：測量放線工、工程預算、鋼筋工、木工、混凝土工、瓦工、防水工、架子工、粉刷工、裝飾工、機械工、安裝工（水、暖、電、氣）等各大工種的聯(lián)合教學。組成從基礎到主體、屋面、抹灰、裝飾、防水處理、安裝等整個施工工藝演練，建立教學平臺，展示操作過程，從而提高學生學習興趣。各工種搞好配合，還要根據(jù)現(xiàn)場實際情況處理好隱蔽工程事項，做好檢驗、簽證工作。對各工種施工工藝作業(yè)中易出現(xiàn)的行業(yè)通病，做重點講解。把防范措施和處理辦法根據(jù)綜合工種教學過程相關內(nèi)容突出講解。

四、教學定位

在實訓教學中詳細模擬各種不同結(jié)構(gòu)的建筑物及其構(gòu)建的施工方法，根據(jù)不同結(jié)構(gòu)不同類型講解其施工規(guī)范要求和行業(yè)通病的防范及處理辦法，使學生真正了解建筑識圖、工藝、材料、管理及其行業(yè)法律法規(guī)。我認為作為一所技工類建筑院校，首先要定位準確我們的教學目的。目的的重點是讓學生學精建筑工程――施工組織管理及識圖和建筑工程施工工藝、技能技術及建筑施工實務，建筑工程施工法律法規(guī)等相關知識，使學生成為一名合格的施工管理技術性人才。

五、以客觀促教學，調(diào)動主觀能動性

做好技能比賽常態(tài)化工作，促進實訓教學工作效果的檢測。將技能比賽作為實訓教學的一部分，做到以賽促教、以賽促學、以賽促練。在比賽中發(fā)現(xiàn)問題，以賽加深學生對實訓課的認識，提高學習積極性。發(fā)現(xiàn)實訓中的薄弱環(huán)節(jié)，及時作出調(diào)整，增強學生動手能力。

六、加強案例教學

在實訓綜合平臺的基礎上以模擬案例進行教學，有針對性設置各種結(jié)構(gòu)的案例。酌情按學生所學專業(yè)時間的長短和知識的深度進行，綜合性案例能夠直觀地把學生的理論知識對應地轉(zhuǎn)換成實踐技術技能本領。總之，技術教育應該把復雜的理論知識和實訓技術技能工藝以最簡單最易懂的方法傳授給學生。

在實訓教學方面我們要遵循著以理論學習作指導在教學大綱以外應加強專業(yè)實用的教學模式。首先在學生專業(yè)學習中既要保證理論課和實訓課建筑施工單一工種的實踐動手學習，又要基本了解所學的專業(yè)概況和發(fā)展前景；其次著重熟練掌握各工種施工工藝的技能技術，講技巧動作達到規(guī)范化，對施工組織、施工技術、識圖、測量、法律法規(guī)和材料以現(xiàn)場施工過程為標準，做到熟練化；在此使學生能夠綜合各種專業(yè)工種技術技能，在實訓教學現(xiàn)場模擬建筑施工工地現(xiàn)場情形充分演練。從做招投標、預算報價、合同簽寫到拿到施工圖進行施工組織設計、現(xiàn)場布置、抄平放線、基坑或樁基施工到主體封頂。主體施工過程中各工種穿插作業(yè)，相鄰工序盡可能平行搭接，主體建設中機械設備安裝使用，防水工工程，水、電、暖、氣安裝工程及內(nèi)外粉刷裝飾裝修，最后清理現(xiàn)場。以行業(yè)規(guī)范和法律法規(guī)為標準進行強化測試訓練，還要充分開拓學生的創(chuàng)新思路，對施工工藝和新型材料進行革新，并寫出論證資料，作為對學生成績的考評依據(jù)。

結(jié)語

綜合實訓的教學強化工作，是對所有施工過程的歸納和匯總。在強化綜合訓練時對課程編排做出的適當調(diào)整，提高了學生動手能力，為技工教育的學生，搶占就業(yè)市場獲得了主動權，為祖國建設培養(yǎng)出了大批高素質(zhì)高技能人才。

參考文獻：

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作者簡介：吳強（1961-），瀘州職業(yè)技術學院副教授，研究方向為電力系統(tǒng)及自動化、高職教育管理。

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）35-0081-02

一、專業(yè)教學體系建設

（一）專業(yè)建設背景

改革開放30年，國民經(jīng)濟發(fā)生了翻天覆地的變化，電力企業(yè)和相關產(chǎn)業(yè)也發(fā)生了巨大變化，不利的是：地方電力企業(yè)大多被國家電網(wǎng)公司代管或控股，高職學生進入企業(yè)的渠道基本阻斷。有利的是：隨經(jīng)濟的發(fā)展，電力產(chǎn)業(yè)鏈的相關企業(yè)也有了大的發(fā)展，變配電運行管理、電器產(chǎn)品生產(chǎn)等企業(yè)，對電氣專業(yè)高技能人才需求量很大，地方高職院校為服務地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)生產(chǎn)一線高技能人才，這為專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好機遇。

（二）人才培養(yǎng)定位設計

在新的背景下，電力系統(tǒng)自動化技術專業(yè)如何定位和發(fā)展，這給專業(yè)教學團隊提出了必須很好解決問題。我們通過調(diào)研電力企業(yè)、電器設備生產(chǎn)廠、建筑業(yè)、工廠等企事業(yè)的用人需求，了解過去畢業(yè)學生的發(fā)展情況。從分析看，畢業(yè)學生從生產(chǎn)一線做起，需要經(jīng)過3到10年的踏實工作，才能成為企業(yè)的骨干。在學生所學的課程、知識、技能在其發(fā)展中，主要用到的是基礎的課程知識和寬闊知識面，能夠發(fā)展的核心是自身的綜合素質(zhì)，特別是學習能力和處事能力。

按高職學校的辦學定位，結(jié)合調(diào)研分析，我們的定位是：以工廠電工核心知識技能為平臺，面對工礦企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)、電力企業(yè)，具有從事電力系統(tǒng)自動化技術專業(yè)電氣設備運行、維護、安裝、調(diào)試、管理等崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，掌握電力專業(yè)相關的運行、設計專門知識，適應生產(chǎn)建設、管理第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才。

（三）課程體系方案

結(jié)合畢業(yè)學生就業(yè)信息反饋和企業(yè)調(diào)研情況分析，決定以小型水電站設計、安裝、調(diào)試、運行管理人才培養(yǎng)為目標，將學生帶入供配電行業(yè)。以參觀電站—學習電站—實習電站—設計電站為主線進行課程體系構(gòu)建，以維修電工、進網(wǎng)電工和電站運行值班人員知識、技能、素質(zhì)要求進行實踐教學體系建設和課程教學設計。

除學校要求開設的公共課程外。專業(yè)基礎課程有：工程制圖、電工技術基礎、電力電子技術、電機應用技術、電氣CAD、電力內(nèi)外線施工等；專業(yè)核心課程有：水電站電氣設備、電力系統(tǒng)繼電保護、水電站綜合自動化、可編程控制器及應用、用電管理等。針對企業(yè)崗位需求課程有高電壓技術及電氣試驗；針對學生到水電站運行管理安排有：水輪機及輔助設備；針對電氣工程施工安排有：電氣工程安裝預算。

（四）實踐教學條件建設

為針對高職學生的學習特點開展教學，我們構(gòu)建了與課程體系對應的實踐教學體系，校內(nèi)主要設備是利用中央財政支持的電工電子與自動化實訓基地建設項目，投資340多萬，建設了與專業(yè)相關的電工實驗室、電了實驗室、電工電子仿真實驗室、電工操作實訓室、變壓器電機維修實訓室、觸電急救實訓室、機床電器維修實訓室、電工智能考核實訓室、配電屏、保護屏安裝實訓室、電站綜合自動化實訓室、微機保護實訓室等。在校外通過校企合作建設了：電力調(diào)度中心、開關站、變電站、火電廠等的參觀實習基地；科友電器有限公司、天靈電器廠、瀘州特種變壓器公司等成套電器產(chǎn)品生產(chǎn)實習基地；流灘壩電站（3×6900KW）、富順黃泥灘電站（3×6900KW）兩個電站運行實習基地。

二、人才培養(yǎng)保障機制建設

（一）師資隊伍建設

要提高教學質(zhì)量，核心是師資隊伍建設。在工程教師的工程項目經(jīng)驗方面，我們的做法是：充分利用畢業(yè)校友資源、企業(yè)資源開展師資培訓，讓教師到企業(yè)去學習、實習、在指導學生畢業(yè)實習、設計中成長，在參加小型水電站、變電站設計中，在參與企業(yè)技術改革中，特別是在市級科研項目《地方電網(wǎng)保護、調(diào)度管理與建設研究》、《造紙廠節(jié)能改造》、《郞酒集團二郞鎮(zhèn)基地供配電系統(tǒng)改造建設的研究》等的研究中，進一步提高教師團隊的專業(yè)知識應用水平，也為課程教學改革帶來了更多的工程案例。

（二）人才培養(yǎng)方案調(diào)整機制

通過人才需要調(diào)研，學生頂崗實習企業(yè)用人需求，以及學生就業(yè)信息反饋等，構(gòu)建一年小調(diào)、三年大調(diào)的人才培養(yǎng)實施方案。具體為：每一級的專業(yè)人才培養(yǎng)方案是通過當時的人才需求調(diào)研和當時的學校實踐教學條件情況制定的，課程教學第三年需要針對企業(yè)進行必要了的課程調(diào)整或增減，以及通過畢業(yè)實習、畢業(yè)設計來實現(xiàn)對學生的就業(yè)定位培養(yǎng)。方案的修改完善都需要按程序?qū)徟?jīng)，然后才能執(zhí)行。

（三）課程、實踐教學標準完善機制

為達成專業(yè)人才培養(yǎng)目標，各門課程制定了課程標準，實訓項目制定了實訓指導書，并制定了教學常規(guī)管理和教學質(zhì)量體系過程管理的規(guī)定。教師課程教學中，需按要求備課、授課、輔導、考試，課程結(jié)束，需要進行總結(jié)、提出進一步的教學改革意見，進而補充完善課程標準。學生需求，課程認真預習、課中認真聽課、記錄、提問、回答問題、按時完成作業(yè)等，在學生考核成績中，學習過程占總成績的30%左右。在實踐教學中，教師需要，按指導書要求做好實踐教學準備、落實項目具體安排和學習任務、參加現(xiàn)場項目指導、評估學生學習過程，評估學習實習報告、實習匯報，評定學生習成績，寫出項目實訓總結(jié)和提出進一步完善意見。學生需要按項目要求做好預習、按要求認真完成項目、填寫實習記錄、寫實習報告和總結(jié)匯報。學期結(jié)束，教師做教學總結(jié)匯報，教研組做專業(yè)教學情況匯報，系進行情況分析，提高下一級課程和實踐教學完善意見，并進行課程標準、實踐教學指導書目修改編寫。

（四）學生管理體系建設

在學生管理方面，建設以黨總支書、團總支書、輔助員、學生會、團委會、班委會為主線的學生管理隊伍，在學院學生處、團委和系的領導開展工作。在學生行為規(guī)范方面是通過學習手冊、學生守冊，將要求落實到學習和生活中。在學生素質(zhì)培養(yǎng)方面通過構(gòu)建展示平臺，讓各級學生干部在開展活動和管理中成長，培養(yǎng)團隊精神、合作協(xié)調(diào)意識。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)的落實

（一）常規(guī)管理方面

強調(diào)教學規(guī)范的落實，學院和學系層面，要求教師按教學要求做好每一項目工作，并通過學院質(zhì)量控制中心、學系教學督導小組對要求進行逐一落實。如開學前、中期、課程結(jié)束后進行教師教案期檢查；每四周要組織學生進行教學信息反饋；期未要組織開展學生評，教師評同行評教；教研組要定期開展教學研究活動、開展說課程、課程競賽等活動。學系每期要進行工作量、教學效果、教學改革、教學成績、遵守規(guī)章制度、教學紀律等方面的考核，考核成績與津貼掛鉤。以此，引導教師，認真各項教學工作，向課堂教學要質(zhì)量。

（二）教學方面

做好對本科、高職、中職教育的研究，在教學觀念上，高職要制定以素質(zhì)為本位的、以培養(yǎng)學生工程技術能力為目標的人才培養(yǎng)方案、課程教學標準和實踐教學指導書。要通過教學讓學生學會學習，學會用所掌握知識、技能和資源解決工程問題的方法，要“授之以漁”， 而不“授之以魚”。

在課程教學中，要思考高職學生學習的特點進行針對性教學，要以學生為中心，以學生參與、學會應用知識為目標進行教學設計，重在平時觀察、考核學生參與課程學習的情況。要引導教師開展項目、任務、案例、情景、推理等多種形式的教學，特別要與學生溝通交流，實現(xiàn)事半功倍的教學。

（三）實踐教學方面

教學觀點是：項目任務驅(qū)、理實一體，實現(xiàn)做中學、學中做、教學做一體化，實現(xiàn)針對高職學生特點的教學。

實踐教學的做法是：結(jié)合電力系統(tǒng)自動化專業(yè)就業(yè)特點做實踐教學項目設計，按制定的人才培養(yǎng)方案，主要設計的實踐教學項目分為課程單項實驗和綜合項目實訓兩個方面。在課程單項方面，主要有電工、電子、電機、電氣設備、繼電保護項目實驗；在綜合實訓方面，主要有生現(xiàn)場參觀教學，配電屏、保護屏安裝、生產(chǎn)實訓，電站變電站主接線設計，電站運行實習，電工技能培訓，小型電站設計等。

現(xiàn)在也在思考引入“教學工廠”理念教學，注重在教學環(huán)境內(nèi)營造企業(yè)實踐環(huán)境，并將兩者緊密融合，以模擬、模仿和實際應用工程項目進行教學，讓學生將所學到的知識和技能應用于多元化、多層次的工作環(huán)境中，學會解決工程問題的基本方法與流程，并因此實現(xiàn)對學生的因人施教學、因材施教、個性化和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）素質(zhì)方面

學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)需要從課堂和課余生活兩個方面綜合設計。讓學生學會承受壓力、學會處事為人、學會承擔責任、學會生存之道是必須要做的教育工作。

課程教學是素質(zhì)教育的主陣地。在制定課程標準中，除知識、技能目標外，需要有明確的素質(zhì)教學目標。課程教學除學習專業(yè)知識、技能外，還需要學習文字處理、電子表格、做PPT、計算機安裝與維護等；還需要學會按要求、流程做事，學會表達、聽話，學會團隊合作等，教師必須思考將這些要求融入到課程教學和實踐教學中。第二課堂是出人才的主戰(zhàn)場。一方面是利用學院和系搭建的人才培養(yǎng)素質(zhì)平臺，讓學生在參加管理、活動中，培養(yǎng)管理、組織、協(xié)調(diào)、辦事和溝通能力。一方面是利用專業(yè)學習的電工電子協(xié)會，讓學生在興趣引導下學習，通過參加電工電子競賽、教師做的工程項目等學習，提高專業(yè)知識應用能力和解決工程問題的能力。

四、結(jié)束語

在人才培養(yǎng)中需要以項目任務為驅(qū)動，以學生為中心，將學生的就業(yè)核心與綜合素質(zhì)融入到課程教學和課外活動中，通過規(guī)范化的教學、學生管理，人才培養(yǎng)質(zhì)量就能得到有效的保障，學生就會受到企業(yè)的高度認可。