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時間：2022-04-28 07:46:57
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
來到大學(xué)，我們的任務(wù)與目標(biāo)就變了。作為一名大學(xué)生，更作為一名學(xué)生干部，我們需要多種素質(zhì)。喻軍書記告訴我們，要樹立大局意識，集體觀念，要有服務(wù)意識，有創(chuàng)新意識，競爭意識，更要有責(zé)任意識。雖然很多時候，學(xué)生會工作與學(xué)習(xí)或者是自己的事情有沖突，但做為一名合格的學(xué)生干部，如果連這個都處理不好，一點大局意識都沒有，怎么配得上“干部”二字呢？而我自己認(rèn)為，責(zé)任意識是最重要的。只有內(nèi)心責(zé)任心強，才能把事情做好，成為一名合格的，優(yōu)秀的學(xué)生干部。
為廣告部的一員，更作為團(tuán)委學(xué)生會的一員，我一定會嚴(yán)格要求自己，以身作則，盡心盡力，我相信我一定會成為一名合格，優(yōu)秀的學(xué)生干部。(張飛)
很榮幸的我參加了學(xué)院組織的團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)，通過這次短暫但非常有意義的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。
在培訓(xùn)中，我們與學(xué)院老師、優(yōu)秀學(xué)長們近距離的接觸，接受他們的精心指導(dǎo)，分享他們的人生經(jīng)驗，使我對自己的學(xué)習(xí)、工作、做事的態(tài)度以及如何做人等方面又有了一個全新的認(rèn)識，明確了我人生的意義和奮斗方向，更懂得了如何去珍惜大學(xué)生活，如何去利用一次又一次的學(xué)習(xí)機會。我要適當(dāng)分配好在學(xué)習(xí)中的空余時間，規(guī)劃好自己的大學(xué)四年學(xué)習(xí)生涯，以及更好地面對和解決生活中所面臨的一切問題。
下面是我在此次培訓(xùn)中的一些心得體會：
第一，學(xué)會做事，做好事。作為一名大一新生，在工作上的經(jīng)驗遠(yuǎn)不及各位學(xué)長學(xué)姐們，在這次培訓(xùn)中，通過優(yōu)秀學(xué)長、學(xué)姐們的發(fā)言，我體會到了，經(jīng)驗是可以逐漸積累的，要做好工作，更重要的是要用堅強的意志嚴(yán)格要求自己，一個人的意志力量是無窮的，是人們無法想象的，它代表的是人的意志力量能創(chuàng)造出生命中的奇跡。俗話說“滴水可以穿石”，“鐵杵可以磨成針”，這些都說明了堅強的意志可以變不可能為可能，化腐朽為神奇，因而做好各項工作，首先要有必勝的信心，要用不怕困難與挫折以頑強意志戰(zhàn)勝它的決心。
另外，我作為廣告部的委員，在廣告部學(xué)到了很多，特別是在廣告部學(xué)姐們的身上，他們做每件事都有自己的目標(biāo)，有規(guī)劃、有條理。知道自己要做什么、怎樣做，才可能把事情做好。她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。
第二，學(xué)會做人，做好人。生活中，我們應(yīng)該常抱以感謝和感恩的心態(tài)去面對一切。懂得感謝的人才真正懂得生活，在學(xué)長的講話中，我們學(xué)會了感恩父母，因為他們哺育了我們；感謝我們的恩人，因為他們值得感激；同樣感謝我們的對手，因為他們使我們更加認(rèn)識自己的缺點和不足，并不斷提高和完善自己。
人與人之間更應(yīng)該懷著感恩的心相互關(guān)心和照顧。我現(xiàn)在在班上擔(dān)任宣傳委員，更應(yīng)該關(guān)心同學(xué)們，記下班上同學(xué)的生日，用小小的短信說上一句“生日快樂”。也許，偶爾會有遺忘，但我會努力做到這點，雖然只是短短的四個字，但相信，這足以溫暖人心，而作為寢室長的我，更應(yīng)常懷一顆感恩的心對待我的每一個室友，其實在我心里，更多的是把她們當(dāng)作我的姐妹、我的親人……
以上就是我通過參加本期培訓(xùn)之后的所想所悟，其實在此次培訓(xùn)中還談到了其他很多方面，例如：學(xué)生干部的人際交往能力，活動組織能力等。雖然這次培訓(xùn)只有短短幾個小時，但就是因為參加了這樣的一個培訓(xùn)，才讓我更清楚作為一名學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)具備怎樣的素質(zhì)與能力。在實踐活動的過程中更讓我看到其他干部出色的工作能力，因此，在以后的工作學(xué)習(xí)中，我要不斷加強自己在各方面的素質(zhì)和綜合能力，爭當(dāng)成為一名符合新時代要求的高校學(xué)生干部。(劉娟)
經(jīng)過兩個星期的培訓(xùn)，使我受益匪淺。雖然每次團(tuán)訓(xùn)進(jìn)行的時間不是很長，可在這短短的時間里我卻學(xué)到了很多很多。
團(tuán)訓(xùn)中我不僅學(xué)習(xí)到了如何在學(xué)生會工作，更學(xué)會了如何為人處事。學(xué)長們的諄諄教誨我還牢記在心，在學(xué)生會工作并不意味著高人一等，不能有一種優(yōu)越感，學(xué)生會的每一個成員都應(yīng)以更好地位同學(xué)服務(wù)為宗旨。我們身上所承擔(dān)的不僅僅是一種義務(wù)更是一種責(zé)任。記得準(zhǔn)備進(jìn)學(xué)生會時就是懷著以服務(wù)同學(xué)使自己更好地成長的想法而去競選的。進(jìn)了學(xué)生會后發(fā)現(xiàn)原來為同學(xué)服務(wù)時一件很快樂的事情。
幾位學(xué)長的學(xué)生干部經(jīng)歷使我懂得進(jìn)入學(xué)生會的經(jīng)歷使是見證成長的寶貴財富。是磨礪我們個性的寶貴經(jīng)歷。學(xué)生會中不管是做什么的，不管是什么部門的，不管是部長、副部長還是委員都應(yīng)該做好自己的本職工作，都應(yīng)為學(xué)院的工作貢獻(xiàn)一份力量。
劉老師的講座教會了我們很多，使我們能夠更好地處理今后的工作，也能更好地做人。劉老師布置的作業(yè)生動有趣又有實際意義，合理安排活動經(jīng)費，策劃好一項活動或許是我們每一個委員今后要面對的問題。而策劃活動的過程中也會提升我們處理事情的能力，使我們能夠更好地分配活動經(jīng)費與人力。
劉老師在團(tuán)訓(xùn)的過程中還講述了發(fā)生在自己身上的真實事情，在帶學(xué)生會去韶山游玩時遇到的意外情況，劉老師用親身經(jīng)歷告訴我們想問題一定要全面，同時一定要做好兩手準(zhǔn)備，在策策劃活動的過程中一定要有一個備用方案，這樣就不會在遇到突發(fā)事件時而手忙腳亂。
而團(tuán)訓(xùn)中喻書記的教導(dǎo)也是十分有用的，他教會了我們在學(xué)生會中如何更好地做好本職工作，要實踐，不能做思想的巨人，行動的矮子，同時我們還要學(xué)會創(chuàng)新，創(chuàng)新才會給學(xué)生會帶來生機與活力。學(xué)生會是一個整體，只有每一個人朝著同一個方向使勁兒，學(xué)生會才會發(fā)揮出它的作用。
作為學(xué)生會的一員，我感到自豪，同時也感到身上的責(zé)任重大，我所做的工作雖然可能并不起眼卻對學(xué)生會的建設(shè)起著重大作用，做為一名學(xué)生會成員，我深知自己的肩上責(zé)任重大，所以我會努力做好自己的本職工作，努力成為一名合格的學(xué)生會成員。(王慧雯)
從踏進(jìn)科大的那一刻起，我就不斷有學(xué)長學(xué)姐告訴我，要鍛煉自己，就去參加學(xué)生會或團(tuán)委，因為參加競選的過程中，我們可以收獲的不僅僅只是膽量的提升，還有測試自己隨機應(yīng)變的能力，為以后參加社會活動的各種面試奠定基礎(chǔ)?！安灰率。灰伦约鹤霾缓?，只要你敢嘗試，只要你有興趣，有信心去做好，勇敢一點，自信一點”，這是學(xué)長、學(xué)姐們還有老師常用來勉勵我們的話語。
的確，我們無需害怕失敗，更無需遇挫折便自暴自棄。當(dāng)初的競選，我是幾乎把所有的部門跑遍了，重點不在于所有部門的錄取，而是在于積累經(jīng)驗。如今，我已成為了團(tuán)委的一份子，這不僅僅是各位學(xué)長、學(xué)姐對我的信任，更是對自己各種能力的提升。
這一次的團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)，給我的是更多的收獲與感慨。劉老師短短的幾句話卻讓我們明確了自己，明確了以后在學(xué)生會中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的角色。作為團(tuán)委的成員，作為所謂的干部，我們并非是人上人，榮幸地作為這一員，是老師們、同學(xué)們對我們的信任，或許我們多多少少的比其他同學(xué)多了些所謂的“權(quán)力”，但這只是為了我們更好地去服務(wù)同學(xué)、規(guī)范校規(guī)。作為團(tuán)學(xué)干部，我們比其他同學(xué)更多了一份責(zé)任，我們要去嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)也為以后的學(xué)弟學(xué)妹們樹立一個榜樣；作為團(tuán)學(xué)干部，我們要比其他同學(xué)多一個心眼，多一份細(xì)心、謹(jǐn)慎，每一個小細(xì)節(jié)，我們都應(yīng)當(dāng)盡可能地猜想到，做好最壞打算，并做好對策，以防萬一。
學(xué)長的親身經(jīng)歷。學(xué)長用他最真摯的言語向我們講述了他的親身經(jīng)歷，向我們揭開了大學(xué)這層神秘的面紗?？倳腥苏f：“不逃幾次課的大學(xué)不是大學(xué)，不掛幾個科的大學(xué)不是大學(xué)，不談幾次戀愛的大學(xué)不是大學(xué)”，聽到這樣的言語或許我們會笑，但逃離了高中的那種嚴(yán)肅性的學(xué)習(xí)氛圍，我們自然而然地會喜歡大學(xué)這種輕松自在的學(xué)習(xí)方式，甚至?xí)x譜地去做到上述的“大學(xué)”。“喪志”這是學(xué)長對我們敲響的警鐘，來到大學(xué)，我們花著父母的辛苦血汗錢，憑什么我們這群所謂的大學(xué)生可以享受生活，買高檔品，買名牌貨，吃香喝辣的，而家中頭發(fā)逐漸花白的父母卻在戒煙、戒酒，母親吃的肉卻也越來越少。如果我們戒不了奢侈，戒不了揮霍，行，想想家中的父母，忍心嗎？大學(xué)，我們不僅僅要讀書，還需把該拿的證給扣下，當(dāng)然這些我們可以想大三再說吧！但我們想過沒有，畢竟大三不再是高三，三年前的熱情，我們能擁有嗎？可以，抓緊時間吧，今天事今天完成，也為了三年后的我們無需那么忙碌而“分工”吧！
作為團(tuán)學(xué)干部，有一些東西我們可以去爭取，這是給予我們鍛煉的平臺，當(dāng)然不管我們畢業(yè)了沒有，我們只要覺得在這個平臺中鍛煉夠了，我們可以放棄再進(jìn)一層的鍛煉，但前提是我們必須拿得起，才能有資格去舍棄，作為團(tuán)學(xué)干部，我們要做的事比其他同學(xué)更多，要擔(dān)的責(zé)任更大，當(dāng)然我們可以很激昂地說：“大丈夫敢作敢當(dāng)”。但有些事情我們完成的，但我們不一定有能力去承擔(dān)起來，這是連累的不僅是自己、集體更甚于老師等，所以在開始著手每件事情之前，應(yīng)當(dāng)先考慮好要怎么做、怎樣做得更好。
學(xué)生工作需要什么樣的學(xué)生干部？喻書記在這個問題上給予我最大的啟示是：工作單位需要的是工作人，而不是干部，要作為一個優(yōu)秀的學(xué)生干部，應(yīng)該具備一下幾個意識：
a、大局意識。在我們個人的正當(dāng)利益得到維護(hù)下，我們要服從集體利益。當(dāng)然，難免會兩者沖突的情況出現(xiàn)，這時，我們更應(yīng)當(dāng)以大局為重，而犧牲小我利益。
b、服務(wù)意識。在這個點上，我們應(yīng)當(dāng)要有“我們不是貴族而是服務(wù)者”的態(tài)度去對待我們的工作。
c、創(chuàng)新意識。我們不僅僅要在我們自己的工作崗位上創(chuàng)新，更要以一種創(chuàng)新的方式來服務(wù)同學(xué)、幫助同學(xué)樹立自強自立的信心。
d、競爭意識。我們不能要學(xué)會不安于現(xiàn)狀，要不斷地進(jìn)取，就算只是在原來的位置上，不管工作還是學(xué)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)要有競爭意識，沒有最好只有更好。就算失敗了，我們也要總結(jié)經(jīng)驗，退一步只為了更好地進(jìn)一步。
e、責(zé)任意識。這點是不管做人還是做事，我們都應(yīng)該具備的意識，對自己負(fù)責(zé)，對同學(xué)負(fù)責(zé)，對每一個相關(guān)人負(fù)責(zé)，這是基本的要求。
團(tuán)學(xué)干部的培訓(xùn)，讓我學(xué)會了很多，懂得了很多。相信在以后的不斷積累中，對于團(tuán)學(xué)，我可以越做越好。(陳婉娜)
很慶幸自己能夠進(jìn)入法學(xué)院廣告部，成為廣告部的一份子，成為學(xué)生會的一份子，也很榮幸自己能參加2010年法學(xué)院團(tuán)委學(xué)生干部的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)主要是針對剛剛邁入大學(xué)門檻的我們，其目的是為了提高新一屆的學(xué)生會委員的素質(zhì)，加強各方面的鍛煉，增強個人及集體責(zé)任感，增進(jìn)彼此的交流與合作，促進(jìn)新一屆的學(xué)生會委員良好成長，以更好地開展學(xué)生工作。
首先，學(xué)生會主席為我們講述了如下四點：一、促進(jìn)統(tǒng)一思想，顧全大局；凡事應(yīng)以集體利益為重點，并且注重培養(yǎng)個人的溝通能力，同學(xué)之間多多交流，不單單只是各個部門之內(nèi)，擴大自己的交際范圍。以統(tǒng)一各方面的意見，更好地保障大部分同學(xué)的利益。二、盡快學(xué)會角色轉(zhuǎn)變；在來大學(xué)之前，大家都是過著“三點一線”的生活，生活比較單一，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，許多的活動與工作都是在老師的提醒幫助之下展開的，大部分工作都具有其依賴性。三、大學(xué)則不一樣，需要自己主動，對自主性要求比較高，同時范圍之廣，需要去聯(lián)系其他部門以共享資源、探討方案……這樣就需要良好的交際能力和團(tuán)隊合作意識。四、作為一名學(xué)生干部，應(yīng)當(dāng)起帶頭作用，勤于律己，努力學(xué)習(xí)，樹立良好的人格形象，提高核心競爭力。
其次，是劉鄂老師就如何組織好學(xué)生活動為我們講了一些注意事項和環(huán)節(jié)等等。原來學(xué)生活動都要經(jīng)過審批這個環(huán)節(jié)的，這是首要的環(huán)節(jié)。同樣不管活動是大是小，參與人員是少是多，在活動開始前都要十分注意并做好充分準(zhǔn)備。會上，劉鄂老師也提問到了我就開展校外活動時，要注意的事項有哪些，改如何去安排和組織，我答得并不理想，在劉鄂老師分析之后，我也學(xué)到了很多，原來組織活動并不是一件容易的事，當(dāng)中要考慮的事項很多，不然后果是個人承擔(dān)不起的。還在會上強調(diào)了合作與分工的團(tuán)隊精神，作為廣告部的一員，這點我深有體會，一張海報是多個人的勞動成果，不歸功于個人，都一處角落要相互商量，在海報的整體設(shè)計上也要一起探討意見，統(tǒng)一了意見才開始動手。當(dāng)然當(dāng)中的一些海報也有出差的，也受到了批評。但是大家都還是彼此堅持分工與合作相統(tǒng)一，如果把集體的思想會和到一起，出來的海報也比較富有活力。這是在廣告部工作以來得出來的一些經(jīng)驗。
一、堅持提升，完善自我
青年向來是推進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展的生力軍及排頭兵，青年興則國家興，青年強則國家強。作為一名共青團(tuán)干部，不僅僅是干好青年團(tuán)員工作，更應(yīng)在強化思想意識，提高責(zé)任意識，鞏固思想防線，提升自身素質(zhì)的同時，不斷引導(dǎo)及帶領(lǐng)團(tuán)員青年加強理論知識學(xué)習(xí)。對于所掌握的知識，所熟悉的經(jīng)驗教訓(xùn)，要不斷審視、沉淀，真正理解科學(xué)發(fā)展貴與青年成長的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上不斷接收新知識，學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)，不斷豐富自己的專業(yè)知識內(nèi)涵，拓寬自己的業(yè)務(wù)技能領(lǐng)域，并在工作中體現(xiàn)兩者關(guān)系，使之發(fā)揮最大效益，真正體現(xiàn) “青年是祖國的未來”。
二、堅持實踐、增強能力
通過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到，作為一名基層團(tuán)干青年，不但要不斷充實自己，也要注重實踐，注意能力的提升與鍛煉，同時也要帶動身邊的青年教師與團(tuán)員不停吸收新知識，學(xué)會并懂得運用新知識。在學(xué)習(xí)中不斷“取其精華”，積累思想的黃金，也要懂得學(xué)以致用，具體情況，具體分析，靈活運用，敢于大膽創(chuàng)新。在借鑒的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識和積累的經(jīng)驗不斷提升自身的知識層面、認(rèn)識層面的素質(zhì)并將其轉(zhuǎn)化為自己的素質(zhì)。同時也應(yīng)注重學(xué)習(xí)形式的多樣化，多于外界交流，勇于走出去接受、學(xué)習(xí)新事物，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的頭腦。
三、堅持創(chuàng)新、增強凝聚力及吸引力
高等教育是提高一個國家人力資源素質(zhì)的重要途徑，如何培養(yǎng)直接為社會服務(wù)的高層次人才，已經(jīng)成為深化高等教育改革過程中最重要的問題之一。
應(yīng)讓學(xué)生直接為社會服務(wù)，通俗地說，也就是就業(yè)后能夠迅速適應(yīng)崗位，做好本職工作，是我國高校教育教學(xué)的主要目標(biāo)。共青團(tuán)組織在大學(xué)生群體中既是學(xué)校決策、學(xué)校任務(wù)的執(zhí)行者，又是學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)者。某種程度上講，他們應(yīng)當(dāng)是大學(xué)教育中最敏感、最典型和最直接的受教育對象，在教育政策的執(zhí)行過程中起到了承上啟下的重要作用。知識經(jīng)濟時代，知識員工的價值在組織效益和社會效益的創(chuàng)造過程中發(fā)揮著重要的作用。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，高等教育與能力培養(yǎng)的脫鉤在我國是一個相當(dāng)普遍的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的死讀書、讀死書在學(xué)生中間仍不屬少數(shù)，也就是說當(dāng)前的中國高等教育對于“知識”的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對于“能力”的倚重，帶來的直接結(jié)果就是學(xué)生能力較低，走上社會后容易產(chǎn)生強烈的失落感，與社會關(guān)系顯得格格不入，需要很長時間才能適應(yīng)新的工作環(huán)境。
一、高校團(tuán)組織建設(shè)的特點
“知識與能力不成正比”，這在全球教育界早已達(dá)成共識，雖然我國早有“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的至理名言，但在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的理論與實踐，我們還欠缺許多。作為管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的重要力量，高?；鶎訄F(tuán)學(xué)組織是以院系共青團(tuán)組織為代表，學(xué)生會組織、學(xué)生社團(tuán)、青年志愿者組織等與之共同形成的服務(wù)廣大學(xué)生成長成才的組織體系。加強基層團(tuán)組織建設(shè)，提高團(tuán)學(xué)干部的綜合素質(zhì)與能力，是高校共青團(tuán)組織的重要職能，也是以點帶面，服務(wù)于大學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。
1.團(tuán)組織活動內(nèi)容的單一化
目前，學(xué)生活動一般定位為校園文化活動或第二課堂，屬于思想道德、人文素質(zhì)建設(shè)的范疇，無法納入專業(yè)教育整體環(huán)節(jié)之中，與兩課教育缺少有機聯(lián)系。因此，各級團(tuán)組織和學(xué)生會處于“體外循環(huán)”的業(yè)余水平，很多活動內(nèi)容雷同、重復(fù)，缺乏專業(yè)創(chuàng)新和熱情，僅僅在自娛自樂中被動完成任務(wù)。大學(xué)生能力的培養(yǎng)需要在組織活動中體現(xiàn)出來，因此各級團(tuán)組織活動內(nèi)容的匱乏，恰恰反映出相應(yīng)培養(yǎng)機制的失位。
2.團(tuán)組織活動形式的邊緣化
如果說各種團(tuán)學(xué)組織在開展活動的內(nèi)容創(chuàng)新上缺乏誠意的話，那么他們在手段和形式上的表現(xiàn)卻恰恰相反，各種活動多得令人眼花繚亂，百花齊放的包裝展現(xiàn)出了“高燒不退”虛熱景象。但是，沒有思想上的創(chuàng)新，實踐上的開拓，再花團(tuán)錦簇的活動也只能曇花一現(xiàn)，缺乏根基，得不到同學(xué)的響應(yīng)和真正支持，并逐漸邊緣化。比如說很多學(xué)生活動一般在課外完成，不能占用正常的教學(xué)時間，同時很少使用專業(yè)實踐場地和設(shè)施，無法保證活動開展的有效性和廣泛性；一些科技文化活動對學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)有一定導(dǎo)向作用，但是活動次數(shù)少，參與面窄，特色不明顯，可以利用的設(shè)備、空間有限，對能力培養(yǎng)的提高作用不大。
3.團(tuán)學(xué)干部定位的多樣化
由于班團(tuán)一體的組織架構(gòu)和思想建設(shè)的空泛性，很多基層團(tuán)支書、團(tuán)學(xué)干部對團(tuán)組織的定位和概念本身就很模糊，對自己的定位產(chǎn)生了相當(dāng)大的分歧。有的拼命想組織活動，卻大多以娛樂為主，期望通過活動團(tuán)結(jié)團(tuán)支部的同學(xué)；有的只關(guān)心換屆、“推優(yōu)”、優(yōu)秀團(tuán)員評選等工作，真正的思想教育、政治理論教育等方面的活動僅是按上級團(tuán)組織要求應(yīng)付。由于服務(wù)意識、責(zé)任意識均不能很好地跟自身工作掛鉤，因而不會深入思考整個團(tuán)組織的定位。
二、高校團(tuán)組織培訓(xùn)的教育平臺
“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義，教育以人為本，這是教育的核心理念。團(tuán)組織建設(shè)必須強調(diào)激發(fā)廣大青年團(tuán)員的學(xué)習(xí)熱情和社會責(zé)任意識，明確在大學(xué)階段提高社會服務(wù)能力的理念，把團(tuán)組織建設(shè)和文化活動的組織同就業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。作為學(xué)生自身建設(shè)的中堅力量，一支工作能力強、效率高的團(tuán)學(xué)干部隊伍將在學(xué)生自我教育、自我管理中發(fā)揮不可估量的作用。因此，如何提高團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)的系統(tǒng)性和規(guī)范性，凸顯學(xué)生社會服務(wù)能力的主導(dǎo)性，將是高校團(tuán)組織建設(shè)一個相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。
1.理論課程平臺
培訓(xùn)課程體系是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，也連接著社會實踐的內(nèi)容。國內(nèi)某權(quán)威網(wǎng)站2004年調(diào)查顯示①，前十大最受歡迎的培訓(xùn)方式依次是：（1）案例分析；（2）培訓(xùn)者深入講解；（3）角色扮演；（4）分組討論或兩兩討論；（5）戶外拓展訓(xùn)練；（6）全體受訓(xùn)者討論；（7）培訓(xùn)之余的聯(lián)誼活動；（8）培訓(xùn)者多多提問和積極回答問題；（9）錄像、影片放映；（10）小游戲。這些課程我們一方面邀請相關(guān)專業(yè)教師創(chuàng)設(shè)以加強能力培養(yǎng)為核心的專業(yè)教學(xué)情境，另一方面積極聯(lián)系社會培訓(xùn)機構(gòu)組織戶外拓展訓(xùn)練，拓寬課程教育的方式方法。同時，積極完善評估體系，實施“個性化激勵”，突出學(xué)生自主性,注重其團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們要求團(tuán)學(xué)干部在培訓(xùn)后，獨立完成一次活動組織任務(wù)，作為考核，從而落實了一套以專業(yè)實踐為主、能力培養(yǎng)為本的課程評估機制。
2.創(chuàng)業(yè)實踐平臺
創(chuàng)業(yè)是學(xué)生提升素質(zhì)、服務(wù)社會的重要途徑。對于大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)實踐是從課本知識轉(zhuǎn)入實戰(zhàn)，從課堂邁向社會的關(guān)鍵。我們將創(chuàng)業(yè)教育納入干部培訓(xùn)體系，運用專業(yè)教育手段，自籌資金，將一批預(yù)設(shè)創(chuàng)業(yè)項目分給學(xué)生，鼓勵團(tuán)學(xué)干部自主創(chuàng)業(yè)。同時，定期開展創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊追蹤、舉行校企研討、參與學(xué)生項目規(guī)劃，并為創(chuàng)業(yè)過程中遇到的技術(shù)難題、財務(wù)管理問題、法律誤區(qū)進(jìn)行專業(yè)的解答。在科研技術(shù)上，我院學(xué)生雖然有較大的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，但創(chuàng)業(yè)不僅僅是個技術(shù)活，更多的要依賴人際交往的能力。我們期望通過創(chuàng)業(yè)活動帶動團(tuán)組織建設(shè)，提高學(xué)生團(tuán)體的內(nèi)部管理能力、項目管理能力、經(jīng)費籌措能力等，培養(yǎng)出具有開創(chuàng)性個性的組織人才。
3.社會推廣平臺
積極走向社會是大學(xué)生實踐的主導(dǎo)思想，團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)必須納入到社會環(huán)境中去衡量與品評。作為中介，我們期望培訓(xùn)本身成為一個“請進(jìn)來，走出去”的良性循環(huán)，一方面積極推薦這些同學(xué)到企事業(yè)單位實習(xí)，用學(xué)到的經(jīng)驗管理和建設(shè)各級團(tuán)組織，帶動更多的同學(xué)去參觀實踐，增強學(xué)生干部的服務(wù)意識。另一方面大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，使之成為學(xué)生開展課余活動、發(fā)展興趣愛好、培養(yǎng)多方面素質(zhì)的重要載體。與此同時，通過優(yōu)秀社團(tuán)的活動展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，邀請媒體互動，提高學(xué)院的社會影響力。在廣泛接觸企業(yè)乃至整個社會的過程中，學(xué)生們深刻認(rèn)識到了多一張能力方面的資格證書、多一張獲獎證明，就等于給自己今后就業(yè)多增添了一個砝碼。
4.師生互動平臺
師生是教育的兩個重要主體，堅持以生為本，就是要通過教師的指導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此，團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)必然要定位于師生良性互動這一平臺上。一般來說，團(tuán)組織的思想教育功能往往需要教師進(jìn)行提煉和把握，而如何外化為一般同學(xué)喜聞樂見的各種形式則要靠各級團(tuán)學(xué)干部的創(chuàng)新實踐。在培訓(xùn)中，師生互動由課內(nèi)互動、課外互動和教書育人三部分組成。課內(nèi)能夠積極與老師溝通，甚至將團(tuán)日活動安排在實驗實踐課程中；課外通過網(wǎng)絡(luò)等平臺了解學(xué)術(shù)動態(tài)，參與教學(xué)交流；平時在教師的言傳身教中塑造健康、健全的人格與個性，要求在每一次團(tuán)組織活動中至少邀請一位老師參加，更好地發(fā)揮激勵和帶動效能。
早在1937年，美國教育理事會（American Council on Education，ACE）就在《對學(xué)生人事工作的看法》（The Student Personnel Point of View）中指出，教育機構(gòu)的指導(dǎo)思想史教育機構(gòu)有責(zé)任考慮學(xué)生作為一個完整的人――他的智力能力和成就、情感組成、身體狀況、社會關(guān)系、職業(yè)態(tài)度和技能、宗教價值觀念、經(jīng)濟能力、美學(xué)欣賞。①簡而言之，高校應(yīng)當(dāng)強調(diào)學(xué)生作為一個人去發(fā)展而不僅是對他進(jìn)行智力訓(xùn)練。一個優(yōu)秀的團(tuán)組織必須有一個好的帶頭人，這樣才能帶動一支能夠充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用的團(tuán)員隊伍。所以，基層團(tuán)組織要特別重視團(tuán)學(xué)干部的培訓(xùn)，而培訓(xùn)的重點和根本是促進(jìn)團(tuán)學(xué)干部社會服務(wù)能力的建設(shè)，即為廣大學(xué)生成長成才服務(wù)，為走上社會就業(yè)服務(wù)。
創(chuàng)新是一個民族的生命力所在，當(dāng)代的高等教育正穩(wěn)步向創(chuàng)新教育邁進(jìn)，加強高校團(tuán)學(xué)干部隊伍建設(shè)是創(chuàng)新教育的一個重要組成部分，也是一項長期而復(fù)雜的工作。只有堅持以人為本，不斷開拓創(chuàng)新，不斷加強學(xué)生干部的教育培養(yǎng)，才能建立一支面向社會、面向未來的團(tuán)組織隊伍。
注釋：
①朱麗.大學(xué)生基本素質(zhì)的調(diào)查與思考.當(dāng)代青年研究，2003，（02）.
②陳煒華.近看美國高等教育――中國高校領(lǐng)導(dǎo)赴美培訓(xùn)團(tuán)訪談.國際人才交流，2005，（01）.
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為認(rèn)真貫徹落實省委書記、省長陳豪調(diào)研團(tuán)省委機關(guān)時就進(jìn)一步做好團(tuán)干部培訓(xùn)工作的指示要求，10月31日至11月4日，為期5天的共青團(tuán)云南省委2016年“青年者培養(yǎng)工程”延安干部學(xué)院培訓(xùn)班圓滿結(jié)業(yè)。來自機關(guān)、州（市）、廳局、企業(yè)、高校以及省青聯(lián)共43名團(tuán)干部參加了培訓(xùn)。
團(tuán)省委黨組高度重視此次培訓(xùn)，就培訓(xùn)班的舉辦、參訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、組織管理、經(jīng)費保障等事宜黨組會專題研究，團(tuán)省委書記唐源同志親自參加培訓(xùn)班預(yù)備會，并代表團(tuán)省委黨組對辦好本次培訓(xùn)班提出明確要求。舉辦“青年者培養(yǎng)工程”中國延安干部學(xué)院培訓(xùn)班，是云南團(tuán)省委第一次成規(guī)模組織團(tuán)干部到延安干部學(xué)院培訓(xùn)，對于創(chuàng)新和推動我省團(tuán)干部培訓(xùn)工作意義重大。
培訓(xùn)班培訓(xùn)熱菔翟冢過程充實，效果良好。培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間安排緊湊、學(xué)習(xí)內(nèi)容充實、教學(xué)形式多樣，5天的時間，共開展了6次課堂教學(xué)、6 次現(xiàn)場教學(xué)、11次現(xiàn)場講解，1次激情教學(xué)，還有在線學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)員在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到了更多的知識。培訓(xùn)班認(rèn)真貫徹落實新時期關(guān)于加強干部培訓(xùn)管理的相關(guān)規(guī)定，與學(xué)校培訓(xùn)管理部門配合密切，培訓(xùn)班組織嚴(yán)密，教風(fēng)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，班級管理嚴(yán)格。除教學(xué)計劃安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要求每一位參訓(xùn)學(xué)員手寫培訓(xùn)心得體會，將所有心得體會匯編成冊，供相互交流學(xué)習(xí)，個人所撰寫體會還將抄送派出單位組織人事部門。
5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過對黨在延安13年的歷史的進(jìn)一步了解，結(jié)合對延安精神的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解、領(lǐng)會和把握，使全體參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步加深了對始終堅持黨的正確領(lǐng)導(dǎo)的理解和認(rèn)識，進(jìn)一步了堅定理想信念，進(jìn)一步增強了踐行黨的群眾路線，繼承和弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、錘煉作風(fēng)的行動自覺。參訓(xùn)學(xué)員紛紛表示，結(jié)合本次培訓(xùn)的收獲，要把延安精神帶回去，在工作中滿懷全心全意為人民服務(wù)的公仆精神，踏踏實實走實事求是的群眾路線，發(fā)揚理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系實際的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)有所用，結(jié)合全面深化共青團(tuán)改革實際，推動共青團(tuán)工作創(chuàng)新發(fā)展的要求，不斷開創(chuàng)工作新局面，創(chuàng)造工作新業(yè)績。
作為一名團(tuán)干，我是初學(xué)者，從未參加過團(tuán)干部培訓(xùn)班，在團(tuán)組織建設(shè)上基本屬于“門外漢”。以前總認(rèn)為，團(tuán)的工作無非就是組織團(tuán)員青年開展點活動，活躍活躍氣氛，出點宣傳亮點，如能上上報、上上電視就很不錯了。中國青年政治學(xué)院教授陸玉林所作的《新形勢下共青團(tuán)工作創(chuàng)新》講座，給我很多啟發(fā)。共青團(tuán)作為黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年群眾組織，是黨的助手和后備軍，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，是青年團(tuán)員的帶言人。共青團(tuán)工作必須要著眼于青年，團(tuán)工作的對象服務(wù)于青年、力量來源于青年、內(nèi)容體現(xiàn)于青年。
科學(xué)發(fā)展觀的提出，共青團(tuán)工作“以青年為本”的工作要求進(jìn)一步明確，其中心點就是要照顧青年的特點，要體現(xiàn)青年的三要，即身體好、學(xué)習(xí)好、工作好。因此，共青團(tuán)工作要充分發(fā)揮組織青年的作用，動員廣大青年踴躍投身構(gòu)建社會主義和諧社會的實踐為青年服務(wù)；要充分發(fā)揮引導(dǎo)青年的作用，努力在廣大青年中形成牢固的共同思想道德基礎(chǔ)；要充分發(fā)揮服務(wù)青年的作用，多為青年解難事、辦實事、辦好事；要充分發(fā)揮維護(hù)青年合法權(quán)益的作用，傾聽青年呼聲，反映青年訴求。
“黨有號召，團(tuán)有行動”。在工作中，我們要不斷創(chuàng)新工作方式，豐富活動內(nèi)容，使共青團(tuán)工作既符合黨的要求，體現(xiàn)團(tuán)的性質(zhì)，又能為廣大團(tuán)員青年所接受、所歡迎。
心得之二：共青團(tuán)工作要立足塑造和諧青年，服務(wù)于和諧社會建設(shè)
這次培訓(xùn)中，有關(guān)和諧社會建設(shè)的講座是主題內(nèi)容之一。專家學(xué)者的講述，給我們共青團(tuán)工作傳遞了一個重要信息：要立足塑造和諧青年，服務(wù)于和諧社會建設(shè)
構(gòu)建社會主義和諧社會是黨在新時期順應(yīng)歷史發(fā)展變化，為全面建設(shè)小康社會、大力推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)而作出的一項重大戰(zhàn)略部署。共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，是推動經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的突擊隊，要圍繞社會主義和諧社會的各項要求發(fā)揮作用，塑造和諧青年，服務(wù)于社會主義和諧社會建設(shè)。
青年，是建設(shè)和諧社會的重要依靠力量，青年的發(fā)展程度是衡量和諧社會的重要指標(biāo)。他們面對的是社會轉(zhuǎn)型期諸多因素的影響和沖擊，各種利益矛盾、社會問題逐漸顯現(xiàn)，青年群體社會流動加劇，不斷進(jìn)行著分化重組，新興青年群體和新青年組織不斷涌現(xiàn)，社會問題青年化和青年問題社會化愈演愈烈，青年群體呈現(xiàn)出新的特點，并由此派生出一些與社會和諧主流不相稱的現(xiàn)象和趨勢：一是青年價值訴求呈現(xiàn)個性化多元化趨勢。二是青年就業(yè)水平呈現(xiàn)高期望低水平趨勢。三是青年社會參與呈現(xiàn)社團(tuán)化志愿化趨勢。四是青年網(wǎng)絡(luò)問題呈現(xiàn)泛濫化復(fù)雜化趨勢。五是青年生存范式呈現(xiàn)兩極化對立化趨勢——“相對優(yōu)勢群體”和“相對弱勢群體”。這些現(xiàn)象和趨勢既表現(xiàn)為當(dāng)代青年的群體特征，同時也是影響當(dāng)前社會和諧的重要因素。針對這些情況，作為青年的代言人，共青團(tuán)組織要充分發(fā)揮自身團(tuán)結(jié)、教育、凝聚青年的獨特優(yōu)勢，從青年特點出發(fā)，貼緊青少年需求，反映青年訴求，代表青年利益，滿足青年需要，通過塑造“和諧”青年，促進(jìn)青年“和諧”成長，來推動社會主義和諧社會的建設(shè)。
心得之三：有為方有位
一、在深化認(rèn)識中明確定位。當(dāng)前，我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，社會主義市場經(jīng)濟帶來的沖
擊和影響是深遠(yuǎn)的，它不僅規(guī)范引導(dǎo)著人們的市場行為，還深刻影響著人們的思維方式、生活方式。市場經(jīng)濟的發(fā)展對共青團(tuán)組織及共青團(tuán)工作來說，主要提出了兩個方面的挑戰(zhàn)。一是青年對組織的選擇性增強；二是市場經(jīng)濟對共青團(tuán)工作的具體實施提出了一系列深刻的挑戰(zhàn)。如市場經(jīng)濟發(fā)展要求建立有效的調(diào)控機制，共青團(tuán)就必須進(jìn)行必要的組織導(dǎo)向。
二、適應(yīng)形勢中改進(jìn)作風(fēng)。團(tuán)組織開展工作，需要有一定的謀劃，但謀劃的前提不應(yīng)當(dāng)是個別團(tuán)干部閉門造車的成果，應(yīng)當(dāng)在充分調(diào)查研究基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合青年需求，著眼最大多數(shù)青年發(fā)展受益，這實質(zhì)上是一個自上而下，自下而上的多輪回循環(huán)過程，是一個青年意志充分表達(dá)，青年主體充分參與的過程。就必須真正樹立青年第一的觀點，把青年的情緒作為第一視角，把青年的發(fā)展作為第一需求，把青年的滿意度作為第一工作尺度。就必須真正樹立黨的群眾工作的觀點，不斷學(xué)習(xí)繼承黨的群眾工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊重青年的思想狀況，理解青年發(fā)展的個性發(fā)揮，充分發(fā)揮基層組織、青年的創(chuàng)造力，依靠青年、深入青年，與青年打成一片、和青年交朋友。就必須大力弘揚求真務(wù)實之風(fēng)，培養(yǎng)同青年和基層的感情，克服一切浮躁之氣，為青年辦實事、辦好事。
三、在服務(wù)青年中勇于創(chuàng)新。隨著社會主義市場經(jīng)濟的推進(jìn)，青年群體的思想觀念、結(jié)構(gòu)狀況、經(jīng)濟社會地位和利益表達(dá)方式等都出現(xiàn)了新的變化，使共青團(tuán)和青年工作有許多未曾認(rèn)識的領(lǐng)域需要探索、有許多新情況、新問題需要研究和破解。必須理解黨對青年工作和共青團(tuán)工作的根本要求，真正將黨的要求、青年的需求和組織本身的工作有機結(jié)合起來，找準(zhǔn)自己的位置，選準(zhǔn)工作的切入點。同時，還必須尊重基層的首創(chuàng)精神，尊重青年的首創(chuàng)精神，善于發(fā)掘基層組織和基層青年中的好經(jīng)驗、好做法，真正在同人民群眾結(jié)合中，同生動實踐的結(jié)合中推進(jìn)團(tuán)的創(chuàng)新工作，做好提升、總結(jié)和輻射放大典型經(jīng)驗的工作。
高職院校中的學(xué)生干部隊伍包括了學(xué)院、系部、班級三個層次的學(xué)生干部。學(xué)生干部既是學(xué)生，是學(xué)院的培養(yǎng)對象，又是學(xué)院的各項學(xué)生管理工作的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，是學(xué)生、老師之間交流的紐帶，是促進(jìn)高校穩(wěn)定與發(fā)展的骨干力量。同時，高職學(xué)生干部隊伍建設(shè)還是踐行社會主義核心價值觀的重要力量，擔(dān)任著弘揚社會正能量，營造積極向上的校園氛圍的責(zé)任。
目前各高職院校已改變以往對學(xué)生干部“重使用輕培養(yǎng)”做法，開始關(guān)注對學(xué)生干部的培訓(xùn)。但現(xiàn)有的培訓(xùn)過多地強調(diào)和使用理論培訓(xùn)，形式單一，缺少有計劃性、系統(tǒng)性、針對性的培訓(xùn)體系，不能達(dá)到全面考查和提升學(xué)生干部綜合能力的目的。因此，為保證學(xué)生干部能充分勝任崗位職責(zé)，促進(jìn)綜合能力的可持續(xù)發(fā)展，必須探索新的培訓(xùn)機制，構(gòu)建科學(xué)有效的培訓(xùn)體系。
一、高職院?！?5后”學(xué)生干部現(xiàn)狀分析
目前高職院校的學(xué)生干部中“95后”已成為主力軍，該群體的個性特征突出。他們思想活躍，創(chuàng)新能力和決策能力強，喜歡彰顯個性，強調(diào)自我，具備良好的溝通能力和親和力。
同時，高職院校的生源水平?jīng)Q定了學(xué)生干部的文化知識基礎(chǔ)亦較為薄弱，致使其對個人的學(xué)習(xí)能力認(rèn)可度低，甚至有自卑或畏懼心理。他們受到社會大環(huán)境影響，個人政治素質(zhì)較低，責(zé)任感淡薄，擔(dān)任學(xué)生干部的動機較為復(fù)雜，往往是為了提升個人能力、就業(yè)求職、評優(yōu)評獎，動機功利性明顯。同時比較缺乏吃苦奉獻(xiàn)精神，心理承受能力較弱。
二、分析學(xué)生干部的培訓(xùn)需求
在組織學(xué)生干部培訓(xùn)之前，研究者通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式，對學(xué)院、系部、班級的學(xué)生干部進(jìn)行了需求分析，弄清楚了為什么要對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)、對哪些學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)、培訓(xùn)什么內(nèi)容等問題。
1.培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置
學(xué)生干部希望接受的培訓(xùn)包括三大類――基本技能類、團(tuán)隊管理類、工作素養(yǎng)類?；炯寄茴愔饕笇W(xué)生干部在日常工作中所需要的Office軟件操作、活動策劃、公文寫作、海報設(shè)計、溝通與交流技法等。團(tuán)隊管理類培訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)習(xí)科學(xué)的團(tuán)隊管理方法，輔以素質(zhì)拓展項目，加強成員間的了解，提升其對團(tuán)隊的認(rèn)同感。工作素養(yǎng)類培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)生干部責(zé)任、辦公場所禮儀。40%的學(xué)生干部認(rèn)為基本技能類培訓(xùn)最為重要，33%的學(xué)生干部認(rèn)為團(tuán)隊管理類培訓(xùn)最為重要，27%的學(xué)生干部認(rèn)為工作素養(yǎng)類培訓(xùn)最為重要。
2.培訓(xùn)的時間安排
學(xué)生干部培訓(xùn)利用業(yè)余時間完成。60%的同學(xué)表示愿意用工作日的晚上進(jìn)行培訓(xùn)，38%的同學(xué)表示愿意用休息日進(jìn)行培訓(xùn)，僅有2%的同學(xué)表示用其他時間進(jìn)行培訓(xùn)。對于一節(jié)課的培訓(xùn)時長，83%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)控制在1～1.5小時，5%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)控制在1小時以內(nèi)，12%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)大于1.5小時。
3.培訓(xùn)人選及方式的選擇
對于授課人選，學(xué)生干部更青睞于有經(jīng)驗的前輩，認(rèn)為更貼近工作實際。在培訓(xùn)方式的選擇上，則呈現(xiàn)出多樣化的結(jié)果，經(jīng)驗交流、案例教學(xué)、專題講座、團(tuán)隊游戲等均受到學(xué)生干部的推崇。
三、構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)生干部培訓(xùn)體系
1.設(shè)立保障機制，保證學(xué)生干部培訓(xùn)長效性
高職院校應(yīng)重視學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)，設(shè)立由學(xué)院團(tuán)委牽頭的學(xué)生干部培訓(xùn)工作小組，對學(xué)生干部培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)并組織實施，為培訓(xùn)提供軟硬件支持和制度保障。
同時將學(xué)院學(xué)工處、院團(tuán)委、二級學(xué)院（系部）主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)學(xué)生管理人員納入培訓(xùn)師資庫，定期組織教學(xué)研究活動，相互學(xué)習(xí)交流；在教學(xué)資源庫增設(shè)學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享，讓更多的學(xué)生受益。
2.科學(xué)設(shè)置課程，分層分階段開展培訓(xùn)
學(xué)生干部隊伍包括了院、系、班三級學(xué)生干部，其工作有共通性亦有每一崗位的特殊性。在構(gòu)建培訓(xùn)體系時， 需要考慮這一現(xiàn)狀，故而研究者在實踐中采用了“分層分階段”的培訓(xùn)模式。
所謂分層是指同一時間對院、系、班三級學(xué)生干部進(jìn)行各自所需培訓(xùn)；分階段則是針對同一學(xué)生干部，在不同年級擔(dān)任不同職務(wù)時進(jìn)行的培訓(xùn)。在課程設(shè)置方面，則采用“必修+選修”的方式。必修為通識性課程或基本能力提升課程，如章程解讀、團(tuán)隊管理等；選修課則主要與學(xué)生干部所處工作崗位所需的專業(yè)技能為主。
3.豐富培訓(xùn)形式，提高學(xué)生干部培訓(xùn)的效果
目前學(xué)生干部培訓(xùn)形式仍以講座為主。此種形式的特點是培訓(xùn)投入低、覆蓋學(xué)生多，但收效差。因此在備課時需要根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，可參照互動性教學(xué)法授課，必要時亦可借鑒主題沙龍的形式開展討論，進(jìn)行分享。形式多樣化在更深層次上的表現(xiàn)是整合校內(nèi)外可用資源，組織校外的學(xué)生干部交流和校內(nèi)新老學(xué)生 干部座談，拓展學(xué)生干部的社交圈和 眼界。
培訓(xùn)形式的多樣化根本目的在于充分地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使其在接受培訓(xùn)的過程中，不再處于信息的單向接收方，而是信息交互者與參與者。這也是在培養(yǎng)學(xué)生干部人際交流能力，看似不是“培訓(xùn)”，實則是“培訓(xùn)”的深入，有著潤物無聲的效果。
4.關(guān)注培養(yǎng)過程，推進(jìn)學(xué)生干部培養(yǎng)常態(tài)化
學(xué)生干部的培養(yǎng)是一項持續(xù)性的工作，需要與其成長的階段性相配合、與所在崗位要求的個性化相符合、與院系重點工作的推進(jìn)相吻合，因此不能簡單地依賴于培訓(xùn)課程的優(yōu)化，而應(yīng)該注重培養(yǎng)的常態(tài)化。
學(xué)生干部培養(yǎng)的常態(tài)化要求培養(yǎng)者重視過程性管理。主要的措施包括： 一是將學(xué)生干部培訓(xùn)課程的時間設(shè)置與學(xué)生干部的成長階段相結(jié)合，持續(xù)關(guān)注學(xué)生干部在工作中出現(xiàn)的新變化、新需求，不斷更新課程的內(nèi)容，與時俱進(jìn)地滿足學(xué)生干部的訴求；二是建立工作總結(jié)與反思的機制，幫助學(xué)生干部養(yǎng)成定期回顧總結(jié)的習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上給予工作方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生干部切實提高工作能力；三是建立暢通的培養(yǎng)反饋機制。在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中會不斷出現(xiàn)新問題、新困難，這就要求培養(yǎng)者必須建立及時有效的信息反饋渠道，如召開學(xué)生干部座談會、增設(shè)意見箱等，讓學(xué)生干部在培養(yǎng)過程中可以及時反饋自己的想法與合理訴求。
參考文獻(xiàn)：
高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)，是職業(yè)教育發(fā)展的重要組成部分，但目前大部分高職院校在學(xué)生干部培養(yǎng)方面或模仿普通高校，或因襲陳舊經(jīng)驗。模仿導(dǎo)致脫離實際，因襲造成創(chuàng)新不足，兩者都制約了高職教育的發(fā)展。與普通高校學(xué)生干部培養(yǎng)相比，高職院校最終的培養(yǎng)人才要以職業(yè)型為導(dǎo)向，其在校學(xué)生干部培養(yǎng)的周期更短，學(xué)生干部的培養(yǎng)難度更大，學(xué)生干部所面臨的工作對象更復(fù)雜。培訓(xùn)，作為高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié)，所存在的價值更加突出。
一、關(guān)于高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)現(xiàn)狀
根據(jù)對于276名高校學(xué)生干部有關(guān)培訓(xùn)模塊的調(diào)查中，只有47.1%的學(xué)生干部接受過系統(tǒng)的、相關(guān)的培訓(xùn)，在接受過培訓(xùn)的學(xué)生干部過程中，20%左右的學(xué)生干部能保持一學(xué)期一次的培訓(xùn)頻率。由于學(xué)校對學(xué)生干部的培訓(xùn)基本具有一定的針對性和周期性，所以在培訓(xùn)的覆蓋范圍方面以及培訓(xùn)的頻率方面，高職院校差異不顯著。但值得注意的是一般本科院校的培養(yǎng)周期為三年，培訓(xùn)周期為兩年。由于高職院校學(xué)制為三年，培養(yǎng)周期為兩年，培訓(xùn)周期僅為一年。培訓(xùn)時間的限制性要求學(xué)生管理工作者對于高職院校學(xué)生干部的培訓(xùn)設(shè)計更加科學(xué)、有效。
通過資料整理收集，設(shè)計問卷，問卷要求被訪者對干部培訓(xùn)的組織安排、培訓(xùn)內(nèi)容等進(jìn)行0-10分的評價，0分表示非常不滿意，10分表示非常滿意，其統(tǒng)計結(jié)果如下：
調(diào)查表明，本?？茖W(xué)生的培訓(xùn)滿意度無顯著差異，經(jīng)過訪談，究其原因主要在于如果學(xué)校已確定進(jìn)行學(xué)生干部培養(yǎng)項目，設(shè)置學(xué)生干部培養(yǎng)課程，培養(yǎng)內(nèi)容相對統(tǒng)一；另外，專科學(xué)生培訓(xùn)范圍較窄，能參與培訓(xùn)的學(xué)生將是其中的佼佼者與本科學(xué)生干部無顯著差異。在培訓(xùn)滿意度調(diào)查中顯示，學(xué)生干部對于培訓(xùn)形式的生動性有較高的期待，而現(xiàn)有的培訓(xùn)形式很大程度上不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需要。不難發(fā)現(xiàn)，受訪學(xué)生對于培訓(xùn)對學(xué)生干部本身以后的工作和個人成長的影響程度的滿意度較高，而這正是學(xué)生干部培訓(xùn)的真正意義。
二、高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容需求調(diào)查以及相關(guān)設(shè)置
在學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置過程中，同樣需要滿足學(xué)生干部自身的需要。為了更好的研究高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置，對相關(guān)人群進(jìn)行了調(diào)查研究，按照培訓(xùn)內(nèi)容的需求度，對各項內(nèi)容進(jìn)行打分。
從高職院校學(xué)生干部縱向比較而言，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，高職院校學(xué)生干部在學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容中，最希望得到的是社會技能方面的培訓(xùn)，其中，最需要的是溝通協(xié)調(diào)方面，其次是危機處理方面。究其原因，主要由于學(xué)生干部本身的主要工作或者主要能獲得的能力提升是溝通協(xié)調(diào)方面。同時，也可以發(fā)現(xiàn)，受訪者對于人文素養(yǎng)的需求處于較低的水平，與之矛盾的是，經(jīng)過對于學(xué)生管理工作者的訪談?wù)J為，學(xué)生干部的人文素養(yǎng)有待提高，這樣更能體現(xiàn)學(xué)生干部的先進(jìn)性。對于人文素養(yǎng)的培訓(xùn)，雖然不會有立竿見影的成效，但對于學(xué)生干部的隱性勝任力的提升是有極大的幫助的
從高職院校學(xué)生干部與本科院校學(xué)生干部橫向比較而言，數(shù)據(jù)顯示，高職院校學(xué)生干部對培訓(xùn)的整體需求高于本科院校的學(xué)生干部培訓(xùn)需求。根據(jù)對學(xué)生工作管理專家的訪談，結(jié)合統(tǒng)計結(jié)果，有大致幾方面原因。
首先，高職院校學(xué)生干部的學(xué)習(xí)動力相對充足。通常情況下，高職院校的學(xué)生受社會認(rèn)可度不高，使得高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自信心不足。而作為高職院校的學(xué)生干部，是高職院校學(xué)生群體中的佼佼者，依然對自己的學(xué)業(yè)以及職業(yè)規(guī)劃有很清晰的定位，學(xué)習(xí)動力相比較而言比較強。
其次，高職院校的學(xué)生干部培養(yǎng)體系還無法滿足其學(xué)生干部的學(xué)習(xí)需要。在前文中提到，自從團(tuán)中央開展學(xué)生骨干培養(yǎng)項目以來，各類本科院校相繼成立團(tuán)校、學(xué)生干部培養(yǎng)學(xué)校等等，對于學(xué)生干部的培養(yǎng)日趨完善，本科院校的學(xué)生干部培訓(xùn)體系已經(jīng)很大程度上滿足其學(xué)生干部的成長需要。然而，經(jīng)過對多所高職院校的負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師的訪談，認(rèn)為，高職院校的學(xué)生干部管理方面還不是很成熟，需要有科學(xué)更有針對性體系去支持高職院校的學(xué)生干部培養(yǎng)過程。
通過基于勝任力因素的對于高職院校學(xué)生干部對于培訓(xùn)需求的橫向比較，可以發(fā)現(xiàn)，高職院校的學(xué)生干部依然有足夠的學(xué)習(xí)以及個人成長的動力，這就需要去進(jìn)一步完善學(xué)生干部培養(yǎng)方案。
三、高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)載體分析
在培訓(xùn)形式中，最受歡迎的是以社會實踐為載體的系列培訓(xùn)，占被訪者的94.77%。學(xué)生干部更希望能接觸社會，希望能學(xué)以致用。在問卷的有關(guān)培訓(xùn)的開放性問題中，高職院校的學(xué)生建議，在形式上，開設(shè)企業(yè)模式的培訓(xùn)，多進(jìn)行社會實踐；在培訓(xùn)的需求內(nèi)容上，以提升學(xué)生干部能力為主，需具有針對性，能學(xué)以致用；在培訓(xùn)的時間上，建議加大對學(xué)生干部的培訓(xùn)頻率。
經(jīng)過對一些學(xué)生管理工作者的訪談，通過訪談后的整理、總結(jié)、分析以及后期的實踐經(jīng)驗，大致分為以下三類載體：
（1）以黨校團(tuán)校為載體的課程式培訓(xùn)。黨校團(tuán)校為載體的課程式培訓(xùn)指的是學(xué)校黨委、團(tuán)委有專門的工作小組，對學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)行課程安排與設(shè)計。比如2007年5月，由團(tuán)中央發(fā)起成立大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校，之后，各個地方團(tuán)委、地方高校，先后成立了省校兩級的干部培養(yǎng)學(xué)校。這類載體的優(yōu)勢在于使學(xué)生干部培訓(xùn)的體系更加健全，培訓(xùn)覆蓋面較廣，能讓學(xué)生干部更有群體歸屬感，在課程內(nèi)容方面，更可應(yīng)用不同的載體吸引學(xué)生。而在于在培訓(xùn)時間安排上、組織上、課程的設(shè)計、以及培訓(xùn)師資上還有待提高。
（2）以網(wǎng)絡(luò)教育為載體的自主自助式培訓(xùn)。為了更講求培訓(xùn)的效率，一些學(xué)校選擇將培訓(xùn)的課件上傳至網(wǎng)上，供學(xué)生下載自學(xué)，并且以博客、BBS、易班等作為平臺進(jìn)行交流。這類培訓(xùn)影響力、覆蓋面達(dá)到了更廣的范圍，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量，并與時俱進(jìn)，利用信息化的平臺傳播先進(jìn)文化。然而，自主自助式的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有較高的主觀能動性，其培訓(xùn)的效果有待提高，更需要培訓(xùn)考核的配合與監(jiān)督。
（3）以實訓(xùn)實踐為載體的探索式培訓(xùn)。很多學(xué)校的干部培訓(xùn)項目中，都有社會實踐環(huán)節(jié)。每到寒暑假的時候，各個學(xué)校都會組織社會實踐活動。通過實訓(xùn)對于實際工作的摸索、操作、總結(jié)，實踐對于社會的熟悉了解，使學(xué)生干部的培訓(xùn)更有實用價值，促動學(xué)生干部發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，主動學(xué)習(xí)，培訓(xùn)效率較高。然而，訪談中也發(fā)現(xiàn)，對于實訓(xùn)實踐環(huán)節(jié)的不完善，實訓(xùn)實踐環(huán)節(jié)的成本較高，培訓(xùn)的輻射面較小。
每一種載體都有其的優(yōu)勢，關(guān)鍵是在使用載體對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，要符合學(xué)生特點、學(xué)校發(fā)展、社會需要。
四、高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)方案設(shè)計原則
高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)安排應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃。由于高職院校學(xué)生干部學(xué)制的特殊性，三年的學(xué)制，半年以上的實訓(xùn)課程以及頂崗實習(xí)一些項目，給學(xué)生干部培訓(xùn)的統(tǒng)籌安排帶來了很大的困難，這就更需要學(xué)生管理工作者統(tǒng)籌安排學(xué)生干部的培訓(xùn)組織，利用好學(xué)生干部在校時能發(fā)揮最大作用的一年半時間，做好培訓(xùn)工作。
高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容以及載體須符合學(xué)生干部特點與需要。根據(jù)管理學(xué)中培訓(xùn)課程開發(fā)模型，對于培訓(xùn)內(nèi)容的確定常常來自于培訓(xùn)需求調(diào)查，其調(diào)查對象除了學(xué)生之外，還有學(xué)生管理工作者、以及學(xué)校的實際需要。就對學(xué)生的個人成長而言，培訓(xùn)內(nèi)容制定的是否合理，對學(xué)生干部的影響相當(dāng)大。培訓(xùn)的載體需要多樣化，死板的課堂教學(xué)已經(jīng)無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需要，而作為當(dāng)代大學(xué)生中的佼佼者，學(xué)生干部而言，他們對培訓(xùn)內(nèi)容和載體的選擇將會更加高。
（項目來源：上海市高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研專項基金項目，項目編號dxz09015）
1.民辦高職院校學(xué)生干部的現(xiàn)狀
在高校里面，學(xué)生干部工作平臺是學(xué)生進(jìn)入第二課堂，鍛煉自己組織策劃和溝通協(xié)調(diào)等能力的一個重要平臺。在這個競爭日益激烈的現(xiàn)實社會，企事業(yè)單位對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格，90前后的學(xué)生對干部工作的熱情依然不減，對自己能力鍛煉的欲望也日益強烈。但現(xiàn)階段，學(xué)生干部在意識觀念等方面還是存在一定誤區(qū)。
1.1學(xué)生干部組織的活動重文娛體育氛圍，輕思想學(xué)術(shù)專業(yè)的熏陶。在多元文化思潮的影響下，學(xué)生對文娛性或體育性的活動都表現(xiàn)出非常高的熱情，文娛性活動現(xiàn)場可謂門庭若市，座無虛席。但在思想學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)術(shù)的活動始終提不起同學(xué)們的興趣，在某些專業(yè)學(xué)術(shù)的講座活動現(xiàn)場可用門可羅雀來形容。
1.2學(xué)生干部工作重在活動影響力和數(shù)量，輕社會實踐服務(wù)和質(zhì)量?，F(xiàn)學(xué)生組織數(shù)量在不斷增多，各學(xué)生組織都執(zhí)意地為自己所在組織在同學(xué)們心目中提高影響力和號召力而不懈努力，但由此出現(xiàn)了活動攀比風(fēng)，比排場，比數(shù)量，不合時宜地擴大活動的經(jīng)費和數(shù)量，投入與收到的效果不成正比，浪費人力物力。有實在意義的活動不多，每次活動都是草草完成，不顧活動完成的質(zhì)量如何，為同學(xué)或為社會服務(wù)的實踐活動比較缺乏，忽視了活動內(nèi)在的教育意義和服務(wù)意義。
1.3學(xué)生干部重一時想法，輕文化沉淀和經(jīng)驗積累。由于高職院校只有三年甚至兩年的學(xué)生生涯，致使學(xué)生干部任職周期縮短，所以出現(xiàn)學(xué)生干部換任頻繁，活動缺乏整體規(guī)劃，比較新的想法凸顯隨性。要改變學(xué)生干部的這種不協(xié)調(diào)狀態(tài)，把他們打造成優(yōu)秀團(tuán)隊，參與學(xué)校事務(wù)管理，建設(shè)和諧的校園文化，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和干部培訓(xùn)非常有必要。
2.學(xué)生干部培訓(xùn)體系建設(shè)的幾點意見
2.1學(xué)生干部培訓(xùn)要注重做好廣大學(xué)生和干部的調(diào)研工作。學(xué)生干部工作的面向?qū)ο笕w學(xué)生，主體是學(xué)生干部，要把學(xué)生干部培訓(xùn)工作做好，必須要對廣大學(xué)生和干部做深刻的了解和分析。
2.2統(tǒng)一思想，把社會主義核心價值觀貫穿于學(xué)生干部的培訓(xùn)和使用過程。思想政治教育是學(xué)生干部培訓(xùn)最重要的一部分，也是首要部分。學(xué)生干部應(yīng)該以倡導(dǎo)為以社會主義核心價值觀體系為主旋律，思想政治素質(zhì)過硬，服務(wù)意識夠強的干部隊伍，在思想覺悟上表現(xiàn)為熱愛祖國，熱愛集體，甘于奉獻(xiàn)，樂于助人。
2.3明確制度、制定標(biāo)準(zhǔn)、樹立典型。學(xué)生干部或團(tuán)隊在上任后，首先在上一屆干部完成工作的標(biāo)準(zhǔn)、活動流暢的標(biāo)準(zhǔn)、個人或團(tuán)隊評優(yōu)評先的標(biāo)準(zhǔn)等各方面接受培訓(xùn)，或者根據(jù)老干部的經(jīng)驗對標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)完善，這些標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的完成可結(jié)合上屆干部的表彰大會等形式進(jìn)行傳達(dá)。
2.4學(xué)生干部培訓(xùn)可從多個層面著手。學(xué)生干部按照層面劃分，分為院級干部、系級干部，班干部及社區(qū)干部，在培訓(xùn)過程考慮各層面干部的特殊性施以不同的培訓(xùn)內(nèi)容。第一，指導(dǎo)老師把自己的工作理念和管理經(jīng)驗分別對主要干部和全部干部進(jìn)行講授；第二，主要干部對所管轄的干事級干部或者班級委員進(jìn)行相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；第三，在新老干部交接的時候，老干部把之前好的經(jīng)驗傳授給新一屆的干部，這樣分級分層次的培訓(xùn)能很好地覆蓋學(xué)生干部的各個層面。
2.5學(xué)生干部培訓(xùn)的形式和內(nèi)容可以多種多樣。形式上分為言傳和身教，言傳方面有學(xué)生干部培訓(xùn)大會、學(xué)生干部交流會、平時例會和團(tuán)隊素質(zhì)拓展活動等形式。身教即要求通過實際工作中的細(xì)節(jié)指導(dǎo)。內(nèi)容包含活動策劃、公文寫作、品牌宣傳及禮儀禮節(jié)等各方面。
2.6干部的培養(yǎng)和活動組織要注意以學(xué)生為本。在學(xué)生干部中可以做到：要以學(xué)生干部的能力鍛煉和輔助學(xué)習(xí)為本，學(xué)生干部無償?shù)貭奚约旱膶氋F學(xué)習(xí)時間來完成他的本職工作，只有讓學(xué)生干部在完成工作的同時可以感覺工作可以鍛煉他們的能力，提高他們的素質(zhì)修養(yǎng)，才能夠讓學(xué)生干部甘于付出，甘于貢獻(xiàn)，這也正是我們的育人目的。
2.7學(xué)生干部培訓(xùn)要注意思想觀念的培養(yǎng)。譬如學(xué)生干部組織的活動只是一個載體，不是學(xué)生干部工作的全部。學(xué)生干部不應(yīng)只在搞活動的時候才會出現(xiàn)他們身影，學(xué)生干部還參與到學(xué)校的日常管理、團(tuán)員管理和學(xué)生自我教育上。學(xué)生活動要為學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和學(xué)生的專業(yè)技能水平的提高提供更好地服務(wù)，譬如開展一些專業(yè)技能性的比賽和講座，讓同學(xué)對專業(yè)學(xué)習(xí)提起更高的熱情。學(xué)生活動緊緊圍繞積極向上的主題開展，讓參加活動的同學(xué)有所收獲，同時活動也應(yīng)符合時代青年的心理需求。
學(xué)生干部能力素質(zhì)的提升，既是一個團(tuán)隊里對個人的需要，也是個人成長的迫切要求，更是學(xué)校對學(xué)生成長的要求。組織發(fā)展和個人成長有效結(jié)合才是和諧校園所追求的理想狀態(tài)。學(xué)生干部培訓(xùn)體系的建設(shè)顯得尤為重要，通過培訓(xùn)，學(xué)生干部肯定能夠創(chuàng)建一個和諧文明的美好高職校園。
作為**縣第一期鄉(xiāng)科級干部培訓(xùn)班學(xué)員的代表，下面，我就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的三個感受和三個體會，做一個匯報發(fā)言。
感受一：緣分。
感受二：幸運。
第一天的開班典禮上，**親自到會，與我們?nèi)w學(xué)員面對面。他既講意義，又提要求，更教方法，使我們明確了這期鄉(xiāng)科級干部培訓(xùn)班的重大意義，把握了目標(biāo)要求，更感受到了組織的關(guān)心和愛護(hù)。在學(xué)習(xí)討論**開班典禮講話時，許多學(xué)員反映，聽到**講“縣委決定從現(xiàn)在起到明年上半年，要對全縣科級干部全部培訓(xùn)一遍”時，大家都為之一振？因為大家都心里清楚，能不能實現(xiàn)**經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，能不能把**全面建成“花木名縣，生態(tài)美縣，旅游強縣，工業(yè)大縣，宜居花城”，決定性的因素是干部？是一大批眼界開闊，胸懷寬廣，本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)干部。所以大家普遍認(rèn)為，縣委下大力氣抓干部培訓(xùn)，真正是抓住了**加快發(fā)展，科學(xué)發(fā)展，和諧發(fā)展的“牛鼻子”。能成為全縣科級干部培訓(xùn)的第一期學(xué)員，是我們榮譽和自豪。
感受三:真學(xué)。
我們每個人靜心學(xué)習(xí)，深入思考，團(tuán)結(jié)合作，遵守紀(jì)律的強大動力。沒有人用學(xué)習(xí)“裝點門面”，而是自愿學(xué)，比勤學(xué)，賽真學(xué)，求深學(xué)，講善學(xué)。課上，大家專心聽，用心記；課下，大家反復(fù)交流，相互探討；論壇上，大家踴躍發(fā)言，努力用理論來指導(dǎo)工作實踐；晚會上，大家歌舞戲曲熱情洋溢，盡力用各自的才藝換來快樂共享；練拓展，大家團(tuán)隊合作，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的同時超越自我。每個人，都將自己的全部熱情貢獻(xiàn)給了這個和諧的集體；每一天，都將自己的所有精力投入到了這次求知的歷程。
應(yīng)該說，第一期鄉(xiāng)科級干部培訓(xùn)班以良好的精神風(fēng)貌，嚴(yán)格的組織紀(jì)律，規(guī)范有序的團(tuán)隊表現(xiàn)，贏得了組織部領(lǐng)導(dǎo)和黨校老師們的肯定，為第一期鄉(xiāng)科級干部培訓(xùn)班爭得了榮譽，也為以后的鄉(xiāng)科級干部培訓(xùn)班樹立了“標(biāo)尺”。
7天學(xué)習(xí)培訓(xùn)一晃過去了。值此總結(jié)培訓(xùn)歷程，盤點學(xué)習(xí)收獲，籌劃下步工作之際，作為培訓(xùn)班里的一名代表，我也有三點體會。
體會一是：自豪，有魅力了！
提高了我們的審美鑒賞能力和待人接物能力，一定會在我們今后的工作崗位提高人格魅力，增強影響力，對周圍群眾的行為方式產(chǎn)生良好的示范效應(yīng)。
體會二是：
自信，有能力了！作為鄉(xiāng)科級干部，直接與基層群眾打交道，沒有較寬的知識面，不了解當(dāng)今國內(nèi)外政治經(jīng)濟發(fā)展的趨勢和規(guī)律，就把握不住工作的方向性和關(guān)鍵點。何志偉教授用他 講授的《當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治》，程寶山教授用他不著一字的幽默風(fēng)格講授的《市場經(jīng)濟法制若干問題》，肖占中教授用他軍中將官的爽快義氣講授的《中國周邊安全熱點評析》，張傳璽教授用他熟中生巧的提煉歸納講授的《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)》，張敬民教授邏輯論證層層剖析解讀的《新鄉(xiāng)先進(jìn)群體現(xiàn)象》等，在我們面前推開了一扇扇開眼界的大門，豐富我們在政治，經(jīng)濟，法制，軍事以及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，先進(jìn)典型培養(yǎng)等方面的知識，引領(lǐng)我們走上強化能力之路。一定會在我們今后的工作中，不斷提升我們科學(xué)判斷形勢的能力，駕馭市場經(jīng)濟的能力，應(yīng)對復(fù)雜局面的能力，依法執(zhí)政的能力，總攬全局的能力，從而提升我們在實際工作中的執(zhí)行能力，發(fā)展能力，創(chuàng)新能力，和諧能力。
體會三是：健康，有活力了！
對常年忙碌在工作崗位的鄉(xiāng)科級干部而言，生理和心理健康是良好執(zhí)政能力的前提和必要條件。這次培訓(xùn)班把鄉(xiāng)科級干部生理和心理健康建設(shè)納入培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過申臨淵專家充滿關(guān)切的《健康知識講座》和充滿挑戰(zhàn)的野外拓展訓(xùn)練，加強對我們的心理疏導(dǎo)和健康教育，提高了大家的心理調(diào)適能力，抗壓能力和自我保健意識，促使每個學(xué)員發(fā)揮潛能，激發(fā)出渾身朝氣和工作活力。在今后的工作中，一定會催生出我們積極的心態(tài)，快半拍的行動，創(chuàng)新性的思路，在團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑的氛圍中，開創(chuàng)我們**招商引資和工業(yè)發(fā)展，三大創(chuàng)業(yè)工程和平安建設(shè)的新局面。
第一期培訓(xùn)班能這么圓滿成功，我們每個學(xué)員能有這么多收獲，我們該感謝的人很多。在此我特別向給予我們這次培訓(xùn)機會的組織部**等領(lǐng)導(dǎo)，特別向給予我們精彩講座的各位專家教授，特別向給予我們關(guān)愛和照顧的張校長等黨校老師表示由衷地感謝！
