序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇拜師儀式發(fā)言稿范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

大家好!我謹代表高三全體教師向同學(xué)們致以春天的祝福。一百天，2400個小時，作為本屆高三教師，伴隨著你們迎來你們?nèi)松P(guān)鍵的一刻，我們感到無比榮幸和自豪。

百日會戰(zhàn)的號角已經(jīng)吹響，歷史的車輪又一次駛到人生奮戰(zhàn)的前線。應(yīng)對高考，同學(xué)們伏案苦讀;研究對策，老師們挑燈夜戰(zhàn)。放眼未來，我們志在必得;著手現(xiàn)實，我們信心百倍。

高三全體教師的誓詞就是：視奉獻為詩，當(dāng)拼搏是歌!我們愿把生命化做奉獻的紅燭。我們愿意以生命做筆，用熱血為墨，寫出你們輝煌人生的第一個篇章。我們愿意早出晚歸陪伴你們奮斗的每一個日日夜夜，你們的進步就是我們的幸福，你們的成功就是我們的喜悅，你們的退步就是我們的痛苦，你們開心了就笑在我們臉上，你們疲倦來了就痛在我們心里。

在此，我們宣誓：我們將忠于職守，甘苦與共。我們宣誓：我們將精誠團結(jié)，通力合作。我們宣誓：我們將笑對質(zhì)疑，滿腔答問。我們宣誓：我們將刻苦鉆研，潛心備課，不斷更新教育理念，努力完善教學(xué)方法。我們宣誓：我們將隨時關(guān)注高考動態(tài)，采集高考最新信息，海納百川，廣我心胸。總之一句話，為了你們的一切，我們赴湯蹈火，在所不辭!

借此機會，我也向同學(xué)們提出一些忠告。

其一，你們要珍惜光陰，時間如白駒過隙，稍縱即逝。你們要用激情演奏人生的樂章，用青春的熱血來點燃希望的燈塔。你們要有大海一樣的胸襟和氣度，善于寬容他人，絕不要因計較個人的恩怨得失而荒廢了寶貴的時光。

其二，志當(dāng)存高遠，心中有自信。要相信自己，頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰;堅強的意志，能夠熔鑄地球上任何一塊頑鐵。

其三，要持之以恒，腳踏實地。唯有恒心才能使你走到成功的彼岸。“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍”。千萬不要因為一點困難而放棄追求，你們要像哥倫布那樣，在廣闊的大海上他每天在日記上寫下一句話，“今天我們繼續(xù)航行”。

篇（2）

春寒到，倒春寒。綿綿小雨刷去了我們寒假的慵懶，心中雖揣著"爆竹聲中一歲除"的歡樂，眼前卻是"春風(fēng)送暖入校園"的憂愁。春天到了，夏天已不遠了；三月到了，中考也不遠了。

春意正濃時，我們的倒計時悄然逼近。這是個特殊的時期，天下初三一般累，都會是腦神經(jīng)累得迷迷糊糊，生物鐘扭得亂七八糟，身心忙得疲憊不堪，我們都像吊著一塊千斤巨石，艱難地向頂峰沖刺。我們同是初三人，誰的面前不是步步緊逼的中考，誰的耳邊沒有回蕩著百天倒計時。當(dāng)別人紅著眼含著淚在叉號旁再一次寫下解題步驟時，當(dāng)別人在一個寒假刷了八十套數(shù)學(xué)卷子時，我們都沒有理由不再去為未來努力一把。苔花也好，牡丹也罷，只要你在春風(fēng)中悄然綻放，就會迸發(fā)出不可方物的美麗。"比你聰明的人不可怕，可怕的是比你聰明的人比你還努力。"初三，就是你狠狠地出一口氣，拼命的爭一口氣的時間。

春意正濃時，大量的考試與作業(yè)已悄然填滿了我們的生活。課堂測、周測、月考、二檢、體考、實驗，甚至于中考。各種類型花樣繁多輪番上陣，無不在時刻考驗著我們的毅力。熬過去，才會有詩和遠方。但卻總有人，在終點前慢下了步子。一位考上清華的學(xué)霸曾說過："其實學(xué)習(xí)并沒有什么技巧，無非兩點，第一，堅持再堅持，拼盡全力別放棄。第二，若堅持不下去了，請參考第一條。"在這寶貴的一百天時間里，繃緊自己的神經(jīng)吧。再逼一逼自己，也許下一刻你身體中沉睡的潛能就會噴薄而出，學(xué)生時代的舒服安逸只會換來長大后的痛哭流涕。我可以上課在周公與老師間晃蕩時掐自己一把，我可以在早上炮最后一圈腿腳發(fā)麻時在堅持一下。百天，是你筑夢的時期，百天后，是你圓夢的時刻。

春意正濃時，一中的花兒都開了吧。也許風(fēng)搖著水杉林剛返青的枝丫，也許滴水灘的睡蓮即將發(fā)芽，也許兄弟湖畔成熟的黃杏已準(zhǔn)備將枝頭壓塌。牧羊坡上的嫩草也正值青蔥，ZYZ先生還在鑿呀鑿中。今年的八月，那里的風(fēng)景會更如詩如畫，那里的校風(fēng)會使你受益終身，你有信心，有能力去和那座建在公園里的學(xué)校來場完美的邂逅嗎？今年八月，你未來的良師益友在生命轉(zhuǎn)彎的地方，等你。

最后，愿我們十年飲冰，難涼熱血。

愿我們相信十年寒窗無人曉，一舉成名天下知。

篇（3）

首先，考個好大學(xué)——我們就可以最大限度地提升自己，登上最快的成才專列，贏來更好的發(fā)展機遇；

其次，找份好工作——我們就可以最大限度地發(fā)揮才智，奉獻社會，回報自己，實現(xiàn)自身的人生價值；

最后，尋個好伴侶——我們就可以最大限度地享受幸福，享受生活的甜美和諧，體會愛情的溫馨浪漫！

可以說，幸福人生其實就是步步相連、環(huán)環(huán)相扣的“三好生”：好大學(xué)，好工作，好伴侶！

有人說，不讀大學(xué)不是照樣可以生活嗎？沒錯，不讀大學(xué)可以生活，但讀了大學(xué)，我們的生活就大不一樣！因為，大學(xué)有我們更好的成長平臺，有我們更高的人生起點；大學(xué)才是人生真正“裂變”“聚變”的關(guān)鍵時期！所以，我們沒有理由，不去搶占人生的制高點。因為我們每一位同學(xué)，都想讓自己的青春無悔無怨，都愿讓自己的人生溢彩流光！

然而，要跨進大學(xué)，必須先決勝高考。高考雖然不是人生的全部，但卻是極為重要的一步。

在求學(xué)路上，我們風(fēng)雨兼程，孜孜以求，并肩攜手，艱辛地走過了十二載，但距夢想開花還有一百天！

一百天，可以收獲累累，可以突飛猛進，可以創(chuàng)造奇跡，可以鑄就輝煌！事在人為，人皆可為，“為所欲為”，大有作為！有父母堅強的后盾，有老師精心的指引，我們沒有理由不破繭成蝶，化龍上天！只要我們放平心態(tài)，摒棄雜念，耐住寂寞，潛心鉆研，做到節(jié)節(jié)有得，堂堂有獲，那么，每一秒都有收獲的契機，每一道題都有發(fā)現(xiàn)的驚喜。

同學(xué)們，“只有輪回的四季，沒有輪回的人生！”最后一百天，需要我們多一分沉穩(wěn)，少一分浮躁；多一分自信，少一分自負；多一分勤勉，少一分清閑。腳踏實地，分秒必爭，敢于挑戰(zhàn)對手，勇于超越自己，我們就可以笑傲高考，收獲金秋！

篇（4）

驀然回首，十二年寒窗苦讀，四千三百多個日日夜夜，鑄就了我們必勝的信念與堅不可摧的意志。書海的沉浮已不再讓我們動容，風(fēng)雨的磨礪只會讓我們愈挫愈勇，我們的目光從來沒有像今天這般堅定執(zhí)著，我們的思想從來沒有像現(xiàn)在這般成熟飽滿，我們的心靈從來沒有如此激蕩燃燒。

少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁，磨劍十年，今將試鋒芒。

如果說之前的十二年是漫長的馬拉松，我們已進入那最后的沖刺，如果說從前的付出是勤懇的耕耘，我們已面臨夏秋之交的更迭，我們早已拉滿弓，上好箭，我們唯一差的，就是這最后一百天的努力，最后一百天的揮汗如雨。

鮮紅的終點在前方真真切切，成功從來沒有如此貼近我們年輕的生命，在未來的一百天里，受太陽之光華，乘春風(fēng)之快意，御天地之靈氣，是強者必可脫穎而出，是勝者必可力壓群雄。

一百天的時日，我們舉目望蒼穹，不是為了摘星取月，而是為了有一個永不屈服的姿態(tài)。

一百天，給自己一個目標(biāo)，讓生命為它燃燒。

一百天，我們將用青春證明，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。

同學(xué)們，沖鋒的號角在耳邊響徹，波瀾壯闊的畫卷已經(jīng)盡情鋪展。永不言敗的信念，可以讓腳步更加堅定；踏實勤奮的學(xué)習(xí)，可以讓進步更加顯著；平實嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，可以讓道路在腳下更加延伸；激情火熱的勇氣，可以讓未名湖、博雅塔的風(fēng)景在我們眼前更加鮮明奪目。

篇（5）

上午好！說實話，剛開始接到這個通知的時候，我還沒有完全從暑假中緩過神來，只感覺這個發(fā)言稿內(nèi)容好像似曾相識。然后我打開了自己的教育博客，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了自己曾經(jīng)寫過的那些，如《實習(xí)班主任優(yōu)秀徒弟發(fā)言稿》、《第6屆晨曦杯獲獎發(fā)言》等等。回顧自己近200篇的點滴記錄，時光仿佛電影跳幀畫面般一幅一幅地出現(xiàn)在我的腦海中。

回首這四年，我一直覺得自己是非常幸運和幸福的。從樓校親切地打給我電話的那一刻開始，就結(jié)下了我與獅小的不解之緣。青澀的我在第一年一直堅持聽師傅顧老師的課，每天給自己加課加的滿滿的，但是卻是真真實實地為自己今后的教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。從我?guī)煾档纳砩?，我看到了英語課的扎實與靈動，學(xué)習(xí)到了如何進行高效的課堂管理以及突發(fā)問題的處理，感受到了成熟英語老師的課堂魅力?，F(xiàn)在再想想，師傅真的是太牛了！每天被人聽課，該有多大的壓力??！再此，真的很感謝顧老師！克服課堂恐懼感的我，漸漸站穩(wěn)講臺，慢慢地學(xué)校開始為我們年輕教師搭建平臺。從第二年的專家指導(dǎo)課到第三年，第四年的"晨曦杯"展示課以及上學(xué)期的五年內(nèi)青年教師的評優(yōu)課，我能夠清晰地看見自己的成長軌跡，感受到自己一點一滴的進步。這讓我對自己的英語教學(xué)有了信心，漸漸形成了個人的教學(xué)風(fēng)格并熱愛自己的工作，我感覺我是幸福的！

特別是在上學(xué)期的五年內(nèi)青年教師評優(yōu)課的磨課過程中，我更是深切地感受到了我身在獅小的幸福。在磨課最緊張的清明假期時，英語組的領(lǐng)導(dǎo)和姐妹們放棄了休息的時間，幫我從設(shè)計構(gòu)思，課件制作，過渡表達等等手把手地教我，一句一句地幫我磨，讓我信心倍增！知道進入決賽后，英語組姐妹們又放棄下班休息的時間，幫我加班加點制作板書道具，讓我免除不少后顧之憂！而準(zhǔn)備過程中，我也了解到部分其他兄弟學(xué)校比賽的同事朋友，根本沒有人幫他們磨課，都是孤軍奮戰(zhàn)。即使有磨課的，也沒能提出更有效的處理方法。所以，我更要感謝我們英語組的美女們，是你們讓我變得更勇敢更自信！

教育不是一蹴而就，經(jīng)驗也不是與生俱來。讓我們感恩每一次那么痛的領(lǐng)悟，踏踏實實地體會過程，繼而享受涅后的重生。借由咸哥的話說，成就學(xué)生，成就自己！我相信在這個過程中，我們定能發(fā)現(xiàn)更好的自己，做更好的自己！

師徒結(jié)對徒弟發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

很榮幸今天能作為師徒結(jié)對的徒弟代表在此發(fā)言。在此，請允許我向我們提供這次寶貴學(xué)習(xí)機會的校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，在以后的工作中對我們進行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的師傅們致以最崇高的敬意。

記得一年前，我們也是在這里參加了第一次的師徒結(jié)對儀式。一年的時間里，雖然我們每個人都很忙碌，但我們都在忙碌中收獲著工作的經(jīng)驗、學(xué)生的進步、同事的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷……有困惑、有喜悅、有感動……我覺得實驗小學(xué)是一個充滿活力和潛力的大集體，年輕教師積極進取的精神相互激勵著彼此，老教師"愛崗敬業(yè)、無私奉獻"的高尚品質(zhì)更是深深地感染著我們，推動著我們前進。在實驗小學(xué)這個溫暖的大家庭里，我們漸漸得到了真摯的關(guān)懷和無私的幫助。

作為年輕的新教師，我們有理想有激情有闖勁兒，但我們?nèi)狈?jīng)驗，還存在很多不足。比如，我們的教學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富、業(yè)務(wù)知識有待拓寬……總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導(dǎo)和幫助，希望在老教師的知道和幫助下盡快成長。學(xué)校"師徒結(jié)對"活動的舉行，猶如雪中送炭一樣給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。

我們拜師學(xué)藝，就是要繼承和發(fā)揚師傅愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，就是要學(xué)習(xí)他們教書育人、嚴謹治學(xué)的教風(fēng)，將實驗小學(xué)這所學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大。我們的師傅都是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，他們積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)，并形成了獨特、鮮明的教學(xué)風(fēng)格?？梢哉f，我們的每一位師傅都是一個豐富的資源庫，都有許多值得我們青年教師學(xué)習(xí)和借鑒的地方。因此，我們一定要虛心向師傅學(xué)習(xí)、請教，真心誠意地接受他們的指導(dǎo)和督促。俗話說，"師傅領(lǐng)進門，學(xué)習(xí)在個人".在師傅的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我們更應(yīng)該嚴格要求自己，更主動地去學(xué)習(xí)。平日里一定要勤學(xué)多問，多聽課，多討論，多總結(jié)，有問題及時向老教師請教，有困惑及時向老教師咨詢。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，刻苦鉆研教材教法。在學(xué)習(xí)老教師經(jīng)驗的同時，注重與自身特點相結(jié)合，學(xué)以致用，多探索，多積累，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，真正做到"課前有設(shè)計，課后有反思".爭取早日成為合格的、優(yōu)秀的人民教師。

篇（6）

答：腎臟是由許多微小血管組成的一個臟器，用于過濾體內(nèi)毒素，同時防止蛋白、血細胞等漏出血管。高血壓若長期得不到較好的控制，會導(dǎo)致腎里面的細小動脈硬化。這也是為什么絕大多數(shù)高血壓患者都伴有不同程度的腎損害的原因。這種損害若不及時得到治療，隨著年齡的增長進一步加劇，發(fā)展到最后就會引起腎小球硬化、腎間質(zhì)纖維化，最終導(dǎo)致腎功能不全。

高血壓患者一定要定期檢查腎臟功能，同時仔細觀察自己的身體變化。雖說高血壓腎病一般在早中期都無明顯癥狀，但有些患者也可能出現(xiàn)夜尿增多、尿液較清的現(xiàn)象，這說明腎小管的濃縮功能已經(jīng)下降；另外，早上起床若出現(xiàn)眼瞼、下肢水腫的癥狀，可能提示腎臟已有損害。而一般發(fā)展到胃口差、惡心嘔吐、貧血、易疲勞甚至腰酸背痛、精神萎靡時，基本已到了中晚期。

如何挑選檸檬？

問：現(xiàn)在市場上的檸檬有進口也有國產(chǎn)的，價格相差很多，它們的營養(yǎng)成分有區(qū)別嗎？應(yīng)該如何挑選檸檬呢？

答：一般來說，食品的產(chǎn)地不同，營養(yǎng)成分肯定會有所區(qū)別。進口檸檬因為運輸費用等原因，價錢會貴一些，但并不能因此就斷定其營養(yǎng)價值肯定高于國產(chǎn)檸檬。相對來說，進口檸檬的香氣更濃郁一些，您可以根據(jù)自己的愛好選擇。

優(yōu)質(zhì)檸檬一般有以下的特點，個頭中等，果形橢圓，兩端均突起而稍尖似橄欖球狀；成熟者皮色鮮黃，顏色均勻；表面光滑，紋理細致，沒有疤痕并富有光澤；有彈性，掂著較重，且具有濃郁的香氣。需要注意的是，市場上還有一種青檸，其酸味尖銳濃烈，香味卻較清淡，常用于烹調(diào)東南亞特有的菜肴。

白癜風(fēng)會遺傳嗎？

問：白癜風(fēng)會遺傳嗎？

答：在我國，白癜風(fēng)遺傳幾率為3%~4%。

從遺傳學(xué)的角度看，遺傳只是白癜風(fēng)發(fā)病的一個因素，此外，環(huán)境因素（包括生活方式、工作、學(xué)習(xí)環(huán)境、飲食習(xí)慣精神狀態(tài)及空氣、水源等）也起著重要的作用，白癜風(fēng)一般需在遺傳因素和環(huán)境因素都具備的條件下才發(fā)病。

白癜風(fēng)病人飲食應(yīng)該注意什么？

問：白癜風(fēng)病人在飲食上應(yīng)該注意些什么？

答：首先，不可偏食。在日常生活中要注意科學(xué)的飲食調(diào)理，注重各種食物的搭配，以保證人體足夠的營養(yǎng)，偏食則會造成食品搭配失調(diào)，營養(yǎng)偏差，有可能導(dǎo)致合成黑素的必需物質(zhì)相對缺乏。

第二，多吃一些含銅食物。有實驗資料證明，白癜風(fēng)患者血中和白斑組織中的銅和銅藍蛋白含量常明顯低于正常人。日常生活中不妨攝食一些含銅食物，如松蘑、章魚、牡蠣、鵝肝、杏干、玉米粥、口蘑、豆奶、梨、羊肝、黑胡椒等。

第三，多吃一些富含酪氨酸的食物。如瘦豬肉、禽蛋，動物內(nèi)臟如肝、腎等，牛奶，新鮮蔬菜，豆類，包括黃豆、扁豆、青豆、豆制品等?；ㄉ?、黑芝麻、葡萄干、硬果類如核桃等，礦物質(zhì)食物如貝殼類食物，如田螺、蟶、蛤、牡蠣等。

第四，注意一些需要忌口的食物。忌食蔥、蒜、魚、蝦、羊肉、辣椒、酒類。不宜吃菠菜，因菠菜含有大量的草酸，易使患部發(fā)癢及影響銅的吸收。少吃含維生素C多的食物，如櫻桃、番茄、鮮棗、山楂、獼猴桃、柚子等，因維生素C能使血清銅與血清銅氧化酶水平降低，影響酪氨酸酶的活性，干擾皮膚黑色素的合成。

吃“發(fā)物”對肝炎康復(fù)有影響嗎？

問：民間都說患了肝炎就不能吃魚蝦等“發(fā)物”了。什么是“發(fā)物”呢，這些食物真的對肝炎康復(fù)有影響嗎？

答：“發(fā)物”通常是指能激發(fā)已經(jīng)靜止的疾病成為活動性疾病的一類食物。肝炎病人在肝功能恢復(fù)正常、肝炎癥狀消失后，如常食“發(fā)物”，往往導(dǎo)致肝功能又出現(xiàn)異常，臨床出現(xiàn)消化道或過敏反應(yīng)癥狀。因此，我們理解的“發(fā)物”概念，主要是指一些有傷肝作用的食物，如酒類；或因個體素質(zhì)關(guān)系，吃某些食物如魚、蝦、蟹等，出現(xiàn)過敏反應(yīng)。

因此，肝炎病人在飲食中除忌酒外，還應(yīng)盡量不吃會引起腹脹、腹瀉、蕁麻疹、水腫等過敏現(xiàn)象的食物，以免影響肝炎康復(fù)。至于一般民間流傳的“發(fā)物”對肝炎的康復(fù)有影響的說法并無確切的證據(jù)。然而“發(fā)物”中腥味者居多，在服用中藥湯劑過程中，最好加以避免。

體檢可以檢出哪些癌癥？

問：哪些癌癥可以通過體檢早期發(fā)現(xiàn)？

答：目前，只有乳腺癌、結(jié)直腸癌、宮頸癌、前列腺癌等幾種癌癥，可能在無癥狀的情況下，通過常規(guī)健康體檢及普查早期發(fā)現(xiàn)。

乳腺癌： 20~40歲婦女應(yīng)每1~3年接受觸診檢查，40歲以上婦女還應(yīng)每年接受鉬靶拍片檢查。鉬靶拍片可能檢出觸診體檢摸不到的早期乳腺癌，準(zhǔn)確度達90%。有乳腺癌家族史、胸部曾接受過放射治療史、曾患乳腺癌、病變曾經(jīng)病理學(xué)檢查診斷為小葉原位癌或乳腺不典型增生等高危因素的婦女上述檢查的間隔時間及方法選擇，應(yīng)更趨于積極。若存在可疑病灶，需要在X線鉬靶或超聲波檢查引導(dǎo)下刺活檢。

結(jié)直腸癌：建議50歲以上的人群，每年進行1次大便隱血試驗檢查，每5~10年進行1次纖維結(jié)直腸內(nèi)鏡檢查或鋇劑灌腸造影檢查。有結(jié)直腸癌家族史、家族性多發(fā)性結(jié)腸腺瘤、多發(fā)性結(jié)直腸息肉等病史的高危人群，纖維結(jié)直腸鏡等檢查間隔時間需要縮短。

篇（7）

新的一年我們將以全縣教育工作會議精神為指導(dǎo)，以落實“三個一切”和“六比六評六爭先”為抓手，以黨的群眾路線教育實踐活動為載體，以隊伍建設(shè)為重點，以質(zhì)量提升為核心，按照“抓管理、促質(zhì)量、創(chuàng)特色、建名?！钡乃悸罚攸c抓好以下五方面工作：

一、以落實規(guī)定、完善制度、轉(zhuǎn)變作風(fēng)為重點，著力優(yōu)化學(xué)校管理。

1、嚴格執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，狠抓作風(fēng)建設(shè)，身體力行管住嘴、管住腿、管好錢、管好物，嚴格執(zhí)行財務(wù)、事務(wù)公開和雙審雙簽制度。

2、進一步完善績效工資、職稱考核等制度，不斷提高管理的科學(xué)化，規(guī)范化、精細化水平。

3、開展關(guān)愛行動、重大節(jié)日慶典活動、談心活動、業(yè)余文化娛樂健身活動，融洽干群關(guān)系。年內(nèi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師談心面達到100%，深入班級、教研組交談達到100%。

二、以強化師風(fēng)、深化研訓(xùn)、培養(yǎng)能力為重點，著力打造名師團隊。

1、五四舉辦中青年教師以“鑄師魂 樹形像 提質(zhì)量”為主題的演講比賽活動。

2、實施名師孵化工程，開展拜師結(jié)對幫培活動。

3、開展評教賽講活動，組織三新教師上匯報課、實驗教師上研究課、省市縣教學(xué)能手上名師示范課。

4、深化校本研修。以《問題導(dǎo)引式高校課堂教學(xué)實踐研究》課題、《英語閱讀策略教學(xué)在提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力研究》課題和21個小課題研究為抓手，推動校本研修上水平，出成果。

三、以夢想之旅、三成教育、安全紀(jì)律為重點，著力構(gòu)建德育模式。

1、開展以“德潤你我他，爭做好公民”為主題的系列德育活動。開展以“書香校園、勵志成長”為主題的“讀名人傳記、講勵志故事”讀書活動；以“誦讀中華經(jīng)典詩文，創(chuàng)建文明書香校園”為主題的中華經(jīng)典詩文誦讀系列活動；以“心懷感恩，勵志成長”為主題的感恩三步曲教育活動以及《弟子規(guī)》誦讀比賽活動、 “感動校園十大學(xué)子”評選活動和儀式育德、課堂蘊德、攜手弘德等教育活動。

2、強化消防安全工作。確立每周第一天、每月第一周為安全宣傳教育日、周，完善各種預(yù)案，落實演練、排查等環(huán)節(jié)，強化值班責(zé)任，突出交通安全、食品安全、消防安全、意外傷害等重點。

3、堅持做好心里咨詢與疏導(dǎo)，建立問題學(xué)生檔案和跟蹤制度，發(fā)揮家校通橋梁作用，不斷優(yōu)化對學(xué)生批評教育方式方法。

四、以狠抓常規(guī)、高考復(fù)課、藝體特色為重點，著力創(chuàng)新管理機制。

1、落實教學(xué)常規(guī)，探究新課改背景下教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)要求和評價辦法，力促過程管理見成效。

2、突出高三復(fù)課的“龍頭”地位，力爭完成2014年高考突破百人大關(guān)的目標(biāo)任務(wù)。做到三“精”（盯、精、敬）：盯目標(biāo)，盯對象，盯考點，盯考綱，盯方法；精心研究考綱和說明把方向，精心研究教情和學(xué)情定基調(diào)，精心組織考練和糾錯提效率，精心搜集信息和試題走捷徑， 精心組織考前心里咨詢保發(fā)揮；全體教師要發(fā)揚敬業(yè)、愛崗、奉獻精神，樹立質(zhì)量就是學(xué)校生命線也是自己生存線思想，以時不我待只爭朝夕的精神，奮力打好高三復(fù)課攻堅戰(zhàn)。

3、彰顯辦學(xué)特色。按照“樹信心，保生源，建平臺，抓關(guān)鍵，拓渠道”思路安排部署工作，研究藝體特長生的招生管理辦法和開課方案，解決制約藝體教學(xué)瓶頸問題，使藝體教育由點到面形成特色。五四前后舉辦第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)和春季田徑運動會。

五、以工程建設(shè)、食宿管理、學(xué)生資助為重點，著力提升后勤保障。

1、完成舊樓拆除、餐廳改建、新教學(xué)樓地勘、設(shè)計、招標(biāo)、施工等工作，力爭年底主體完工。

篇（8）

大家好！非常高興能在這里，代表新教師表達我們對教育事業(yè)的熱愛和教師職業(yè)的追求。雖然已經(jīng)步入到教師隊伍的行列，但在大名這個大家庭中我們?nèi)允且粋€孩子，在提高自我教學(xué)水平的道路上，我們也仍是懵懂的學(xué)生。幸而有學(xué)校的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)的體諒，讓我們這些在教書育人之路上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰的新教師，有一個能向經(jīng)驗豐富、師德深致的前輩學(xué)習(xí)的平臺。慶幸珍惜之余，我要為我們這些新教師訴說我們的心意與感謝！

初入大名，心中彷徨與喜悅共存，忘不了在一年級新生見面會上，那一張張興奮的小臉和齊刷刷望向我的清澈眼神，嬌嫩且?guī)┠搪暷虤獾?老師好",讓我第一次真切的感受到作為一名老師的幸福與擔(dān)當(dāng)。而一個孩子的哭聲讓還沉浸在喜悅中的我感到手足無措——他是想媽媽了？是受委屈了？我該怎么辦？可無論我怎么弄，孩子卻越哭越厲害，還好這時周校、修主任和陳主任出現(xiàn)了，他們不慌不忙，很快的幫我把孩子安撫了下來。這也讓我第一次真切感受到作為一名教師，教學(xué)手段和經(jīng)驗是多么的重要。

作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的個性，拼搏是我們的誓言，而經(jīng)驗是我們的劣勢，我們會在教師生涯中跟隨前輩老師的步伐，學(xué)習(xí)他的經(jīng)驗與精神，真真切切的虛心求教，實實在在的探究教學(xué)與班級管理的方法，我相信我們誠懇的態(tài)度也會影響到我們的學(xué)生，在教授知識之外，行不言之教，這是我們作為青年教師對自己的承諾。

在來到大名的短短三周的時間里，我為如何管理班級而困惑過、為孩子們對知識掌握的不扎實而著急過，對怎樣有效的與家長溝通而憂心過，真的值得慶幸的是有那么好的領(lǐng)導(dǎo)和老師們與我溝通、教我方法，幫助我轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)工作，真的是你們讓我覺得不論前路有多少困難，心中總有那份溫暖支持著我，在這我一定要道一聲：謝謝！

同時我也有兩句心里話想對我的兩位導(dǎo)師說：李晶老師、于玲老師，我來到大名的第一天就遇到了你們，還記得在會議室里，你們一點點教給我如何做好新生培訓(xùn)，告訴我各種注意事項，讓我在第一天和孩子們見面時，準(zhǔn)備充分、一切順暢，真的謝謝你們！我很榮幸能成為你們的徒弟，今后我會以你們?yōu)榘駱?，向你們學(xué)習(xí)，向你們請教，努力成為一名優(yōu)秀的青年教師，我一定不會讓你們失望的！

"捧著一顆心來，不帶半根草去"是陶行知先生對我們教師職業(yè)道德最好的詮釋。我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，通過導(dǎo)師們的言傳身教，一定會促使我們青年教師的迅速成長，在"三尺講臺"上，實現(xiàn)人生的價值。今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天，我們一定會長成參天大樹！

新教師：孫睿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！窗外金風(fēng)送爽，室內(nèi)溫情脈脈。今天很榮幸代表我們青年教師在這里發(fā)言。在此，請允許我向在過去一年工作中對我們進行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。

去年我和宋軼瑋、王子B懷著滿腔熱情和教育理想走上講臺，開始了我們的教育之旅，雖然我們有激情有理想，但缺少課堂教學(xué)的經(jīng)驗。當(dāng)我們處在困境手足無措時，老教師們以他們深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識，精湛的教藝，給我們更加厚實的滋養(yǎng)。大海航行靠舵手，我們恰好就有這么一批教師可以充當(dāng)舵手這一角色，為我們青年教師傳經(jīng)送寶，指點迷津。

拜師傅，虛心、誠心是我們的態(tài)度，勤學(xué)、勤問是我們的方法，成熟、成才是我們的目的。拜了師傅，我們就會向師傅們要東西，要什么？要方法、要經(jīng)驗，還要鼓勵，讓我們有信心去鉆研、去進?。挥绕湟u，讓我們保持清醒，讓我們不敢偷懶，讓我們對錯誤更敏感，讓我們進步更快。

"師傅領(lǐng)進門，修行在個人。"我想，我們青年教師還要做好四個角色：

第一，把自己看作學(xué)生。多聽課，多請教，多閱讀。向師傅們學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)工作態(tài)度，學(xué)習(xí)人格魅力。

第二，把自己看作老師。在專業(yè)知識上進取，在行為規(guī)范上進步，在人格魅力上進修。

第三，把自己看作主人。大名是我家，我們是學(xué)校的主人，我們要全方位、多角度參與學(xué)校發(fā)展，我們的進步就是大名的成就，大名的成功就是我們的驕傲。

第四，把自己看作自己。我們是與眾不同的，留些棱角，露些鋒芒，讓我們成為一名有自己個性的老師。

學(xué)海無邊，教海無涯，導(dǎo)師們，你們是我們的目標(biāo)，站在前面指引著我們向前進，我們不但想和你們成為好師徒，還想和你們做生活上的朋友，這樣的相處能讓我們以更優(yōu)異的成績交出一份令你們滿意的答卷，因為，我們的成長就是你們的驕傲！我代表所有的徒弟們，對老教師們說聲："師傅，請多多指教！"謝謝！

青年教師代表：陳瑩

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會在這里發(fā)言。更要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們教師創(chuàng)造條件，搭建青年教師培養(yǎng)發(fā)展的平臺，能讓我借助師徒結(jié)對活動的契機，與大家相互切磋，共同提高。

我們每一位教師，都曾經(jīng)是一名新教師，當(dāng)我走出學(xué)校門，走上講臺，從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€老師，面對一雙雙求知的眼睛，心中總會充滿了惶恐、不安。在我的教學(xué)成長路上，我遇到了那么多的好老師，好同事，為此，我一直心懷感激，努力地工作。我深知，作為一名年輕教師，成長成熟需要有人幫助，就像小樹的成長需要澆水、施肥、剪枝一樣，師傅的指點、扶持會引導(dǎo)新教師少走彎路。

在今后的教學(xué)中，希望給大家一下一些幾點建議：

一、生涯規(guī)劃，多一些計劃，少一些隨意。

根據(jù)自己的長處或短處，從自身和學(xué)校的角度來規(guī)劃自己的近期或長期的成長目標(biāo)，規(guī)劃自己專業(yè)成長目標(biāo)。制定目標(biāo)要專一，只要堅持，就一定能夠到達勝利的彼岸。

二、讀書學(xué)習(xí)，多一些踏實，少一些浮躁。

蘇霍姆林斯基說："無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。"充實而有意義的人生，應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展。教師要做一個永遠的讀書者，暢游書海，與自然對話，與社會對話，與大師對話；上至天文下至地理，古今中外，通過讀書，教師的人格得到了完善，思想得到了提升，從而帶動了學(xué)生思想境界的提升。

三、教育教學(xué)，多一些主動，少一些矜持。

要善于學(xué)習(xí)，善于觀察，向身邊的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課、教育學(xué)生、處理突發(fā)事件、布置與批改作業(yè)、與家長交流等方面的經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的老師學(xué)，老教師的經(jīng)驗是很寶貴的財富，虛心向他們學(xué)習(xí)，借鑒他們的經(jīng)驗，可以使自己少走彎路，盡早盡快地成熟成長。

四、 學(xué)習(xí)借鑒，多一些反思，少一些盲從。

在學(xué)習(xí)借鑒時，也要不斷思考，不要一味盲從，一個具有"批判性思維"的老師成長得會比較快一些。向別人學(xué)習(xí)，一定要用自己頭腦去思考，博采眾長，在不斷的學(xué)習(xí)中，你們要有自己獨立的思想，獨特的風(fēng)格。

"教無止境，學(xué)無止境".大名路小學(xué)人才濟濟 "三人行，必有我?guī)煛?我希望徒弟不只向師傅取經(jīng)，更應(yīng)該向周圍的賢者虛心請教。我相信，我們新的師徒對子，明天定會結(jié)出豐碩的果實！

學(xué)科導(dǎo)師代表：于玲

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！

當(dāng)老師的都有這樣的感受——愛可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了"苦差事".班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢？做班主任只能給自己帶來痛苦嗎？怎樣才能變"痛苦的應(yīng)付"為"快樂的工作"呢？經(jīng)過十年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學(xué)生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。

第一，要學(xué)會在工作中尋找快樂

常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和"恨鐵不成鋼"的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時候，會有幾個膽大"調(diào)皮"的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時；比如舉行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊"老師好"時；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎？

第二，變"說教"為"行動",無聲勝有聲

以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴重影響活動的速度和質(zhì)量。經(jīng)過幾番思索，我改變自己以前的做法，每次活動我"事必躬親",特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時間，我都會提前來到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負責(zé)一塊兒（分飯區(qū)）。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動了起來，尤其是平時耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說"不要做什么，應(yīng)該做什么",而是以自己的行動去影響學(xué)生。追求"德高為師，學(xué)高為范"的境界。

第三，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人

篇（9）

基礎(chǔ)教育課程改革是我國教育工作一次深刻的變革。它猶如滾滾的海潮，浩浩蕩蕩，席卷神州大地，翻江倒海間，激濁揚清，對沉積已久的教育教學(xué)觀念來了個顛覆與重構(gòu),課改帶來的生機如春風(fēng)拂過，如春雨入土，新課程在古老的土地上百花爭妍，竟相開放。我們18小學(xué)作為首批進入課改實驗的一所學(xué)校，在新課改的浪潮中，奮勇爭先，勇于創(chuàng)新，大膽實驗，迎課改潮流而上，并跟隨新課改一起成長。一直以來，學(xué)校始終堅持“讓每一位學(xué)生主動求知，讓每一位學(xué)生生動發(fā)展，讓每一位學(xué)生獲得成功”的理念,以“基礎(chǔ)扎實、師生和諧、質(zhì)量穩(wěn)定、特色鮮明”為目標(biāo)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校本教研為突破口，以教科研為引導(dǎo)，以改革評價方式為手段等，堅持了“在實驗中成長”、“在實驗中思考”、“在學(xué)習(xí)中積累”、“在實踐中反思”、“在反思中提升”的途徑，幾年來學(xué)校榮獲了：全國少年軍警示范校稱號；教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實驗》優(yōu)秀實驗學(xué)校；第五、第六屆國際中小學(xué)生美術(shù)書法大賽美術(shù)教育成果一等獎和二等獎；市級科技特色學(xué)校；市級《課程目標(biāo)與開放式達標(biāo)教學(xué)》課題先進實驗學(xué)校；數(shù)學(xué)教研組被評為烏市“十五”教科研工作優(yōu)秀教研組；沙區(qū)校本教研制度建設(shè)實驗基地；沙區(qū)“十五”課題先進集體；沙區(qū)校本教研先進科任教研組；歡樂六一“放飛綠色夢想”少先隊環(huán)保課題實踐展示活動沙區(qū)優(yōu)秀組織獎；沙區(qū)教育工會開展的“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”學(xué)習(xí)型組織等。

回顧新課程探索實踐的歷程，我們從教師隊伍的建設(shè)、校本教研的創(chuàng)新、校本課程的開發(fā)、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價方面，全面構(gòu)建了學(xué)校文化型模式，彰顯我校課改特色。

一、以打造優(yōu)秀教師群體為根本，走內(nèi)涵發(fā)展之路。

教師素質(zhì)的高低是課改實驗成功與否的關(guān)鍵，新“課改”的不斷滾動推進，使我們不再一味挑選優(yōu)秀教師參與“課改”實驗，而是致力于以校為本，加快每一位教師專業(yè)化能力的提高和教師整體隊伍素質(zhì)優(yōu)質(zhì)化建設(shè)，堅持為教師搭建五個平臺即：

學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的平臺：加大教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的資金投入，創(chuàng)造一切條件支持教師專業(yè)提升，力爭青年教師向更高層次發(fā)展。

教師能力展示的平臺：開展豐富多彩的課堂教學(xué)展示、教學(xué)成果展示、教育科研成果展、課件制作展示等。

跨學(xué)科互動的平臺：堅持開展教育教學(xué)交流活動，舉行教師論壇，教師沙龍。

交流合作的平臺：校內(nèi)合作、校際合作。

教育科研的平臺：在研究狀態(tài)下工作，在研究中成就人生。

平臺的搭建增強了教師危機感、緊迫感和責(zé)任感，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”。五年的課改教師碩果累累：獲全國級獎勵約110人次，自治區(qū)獎勵約130人次，市級獎勵約160人次，沙區(qū)級獎勵約300人次。

（一）以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為突破口，構(gòu)建學(xué)校新的“學(xué)習(xí)”文化。

我們把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校作為一種新的管理模式，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校當(dāng)作學(xué)校文化建設(shè)的核心任務(wù)來抓，

從校本培訓(xùn)入手，積淀教師理論基礎(chǔ)。

教師是課改的主力軍，只有學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)變固有的陳舊的觀念，所以加強學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)是課改成功的關(guān)鍵所在。使教師在培訓(xùn)中養(yǎng)成學(xué)習(xí)的職業(yè)習(xí)慣，加快教師隊伍優(yōu)質(zhì)化建設(shè)。

培訓(xùn)內(nèi)容豐富

（1）細學(xué)課標(biāo)。我們把每學(xué)期第一次教研活動內(nèi)容定為重溫課標(biāo)，進行語數(shù)教師課標(biāo)測試，讓課標(biāo)深記在每一位教師的腦海中，在學(xué)習(xí)-實踐-再學(xué)習(xí)-再實踐的過程中，幫助教師準(zhǔn)確把握新課程、新教材的精神實質(zhì)，徹底更新教育理念，逐步確立與課改相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)科觀。

（2）開展 “營造書香校園、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)?！弊x書活動：開展教師讀書活動①利用每次政治學(xué)習(xí)開展 “好書共賞”“快樂讀書”讀書交流，王瑞、馬玉花、李粉梅等11位教師把自己讀書的感悟與全體教師分享。②建立教師“讀書摘記本”。我校教師每月摘抄四篇讀書筆記，40歲以上教師不得少于200字，40歲以下教師不得少于400字，從校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師無一例外，每一本都體現(xiàn)教師個性特點，每一本都體現(xiàn)教師成長的足跡。③開展“讀書摘記”傳閱交流活動，在傳閱中學(xué)習(xí)，在交流中進步。④開辟“新書推薦”“好書推薦”欄目。由教導(dǎo)處向教師推薦教育、教學(xué)專著如《給教師的一百條建議》等，激發(fā)教師讀書的欲望。⑤開展師生“半日讀書日”活動。開放半天讓教師學(xué)生有充足的時間讀書，在濃濃的讀書氛圍中享受書中的樂趣，教師及時將所學(xué)、所感、所思、所悟記錄下來，教師在交流中提升理論素養(yǎng)，在感悟中夯實基礎(chǔ)理論，在參與中樹立終身學(xué)習(xí)的意識。這一個活動拉開了我校全面參與理論學(xué)習(xí)的序幕，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

少先隊圍繞學(xué)校讀書活動方案，積極組織開展題為“走向世界的中國”學(xué)生讀書活動，希望通過活動的開展激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

學(xué)校十分重視“走向世界的中國”讀書活動，成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合學(xué)校實際情況制定相應(yīng)的活動方案，方案中有明確的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、口號、基本策略和具體實施要求。各班級根據(jù)少先隊讀書活動方案制定了本班的讀書活動計劃，同時我們還向家長下發(fā)“讀書倡議書”，倡議家長也參與讀書，為孩子營造更加良好的家庭讀書氛圍。配合學(xué)校開展書香家庭，并得到了家長們的一致好評。學(xué)期末，同學(xué)們每人為班級捐贈一本書建立了本班小書庫，學(xué)校根據(jù)活動計劃和開展情況全校評出六個“書香中隊”和80名讀書之星。通過讀書活動，增加了學(xué)生的課外閱讀量，提高了學(xué)生的讀寫能力，為積極打造學(xué)生的人生底色、建設(shè)學(xué)生的精神家園、全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（3）結(jié)合教師的困惑進行教學(xué)理論的培訓(xùn)。時時關(guān)注著教師的需要，在與教師的交流中發(fā)現(xiàn)教師對什么是教學(xué)案例？如何撰寫教學(xué)案例？教學(xué)反思應(yīng)寫些什么？什么是校本教研等認識較為模糊，于是結(jié)合實例組織全體教師對怎樣撰寫教學(xué)反思和教學(xué)案例進行等專題講座，明確了教師的認識。

（4）以“致教師的一封信”形式提出教師假期自培要求，以鼓勵教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我研修的意識。

培訓(xùn)渠道拓寬。

（1）堅持“走出去，請進來”。我們極為注重教師的專業(yè)發(fā)展，千方百計為教師的成長架設(shè)平臺，特別是為青年教師的迅速成長提供優(yōu)良的環(huán)境條件。一方面，在學(xué)校資金非常緊張的情況下，派教師參加“標(biāo)本制作”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、黨員骨干學(xué)習(xí)、全國小語閱讀大賽等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為教師提供了學(xué)習(xí)的機會，為大家提供了發(fā)展的平臺。另一方面，聘請市、沙區(qū)專家、教研員、外籍教師來校指導(dǎo)課堂教學(xué)、教研活動、理念培訓(xùn)、解決困惑，鼓勵教師與專家靠近，與專家對話，為教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間。

（2）通過“學(xué)”與“教”，“幫”與“促”實施名師工程、青藍工程，培養(yǎng)青年教師。遵循“發(fā)現(xiàn)名師、培養(yǎng)名師、用好名師、開發(fā)名師”的思路，1）開展拜師活動。根據(jù)教師的“雙向選擇”為各培養(yǎng)對象安排“導(dǎo)師”，并對青年教師和指導(dǎo)教師提出具體要求，期初有計劃，活動有記錄，每個培養(yǎng)對象都建立一份“成長檔案”，記錄教學(xué)實踐中的點滴收獲，期末，還要從公開教學(xué)、撰寫論文等方面進行匯報?！皩?dǎo)師組”成員并非清一色的中老年教師，其中不乏青年骨干教師、學(xué)科帶頭人。各“導(dǎo)師組”和青年教師經(jīng)常性地開展聽課議課、反思點評等活動，指導(dǎo)教師言傳身教，毫無保留；青年教師勤學(xué)好問，積極鍛煉，進步很快，拜師活動促進了各年齡層的教師優(yōu)勢互補，共同成長，發(fā)揮真誠同伴力量，促進全體教師的和諧發(fā)展，取得了實實在在的效果。2）加大校內(nèi)選拔、自培力度，打造名師工程，積極培養(yǎng) “三種人”。采用“定點、定向”的辦法，公開條件、自愿申報、學(xué)校評選的程序確定名師候選人，經(jīng)過嚴格選拔，評選出成世莉老師為學(xué)科帶頭人、高藝、王瑞兩位老師為骨干教師、王春娟、馬玉花、李粉梅、高菲、魯鑫五位為優(yōu)秀教師。以構(gòu)建教育理念，形成教學(xué)風(fēng)格，編撰教學(xué)論著為基本內(nèi)容，通過導(dǎo)師引、講座、考察、學(xué)術(shù)研究等形式培養(yǎng)。優(yōu)先選送我校優(yōu)秀青年教師王春娟、李粉梅、馬玉花教師到山西、長春、上海等地學(xué)習(xí)。3）發(fā)揮骨干教師“以點帶面”的輻射作用，開展“骨干教師匯報引領(lǐng)課”錘煉教師，實施培養(yǎng)工程，促進全體教師的和諧發(fā)展。

（3）制定教師個人發(fā)展計劃，創(chuàng)建“教師成長檔案袋”。45歲以下教師每人制定三年個人發(fā)展計劃，并建立“教師成長檔案袋”，教師把自己專業(yè)發(fā)展方面的資料放入檔案中，可以是自己滿意的教案、學(xué)生作業(yè)、課件、自制學(xué)具，也可以是反思隨筆、教育小故事、論文、榮譽證書等?！敖處煶砷L檔案袋”是促進教師成長的一項新的舉措，是在新課程理念下加強教師管理，對教師進行科學(xué)評價的重要內(nèi)容和方法，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的的重要手段。通過教師成長記錄袋的展評，使教師既能看到自己的教育教學(xué)成績，又能反思自己的成長過程，一步步明確自己前進的目標(biāo)，實現(xiàn)教師評價由鑒定性向激勵性，由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變。促進教師自身可持續(xù)發(fā)展，見證教師成長的足跡，體現(xiàn)教師發(fā)展的過程。

（4）人文關(guān)懷。我們認為其核心是：理解、尊重、賞識每一位教師，只有進行對話溝通才能走進教師心靈，只有走進教師心靈，才能真正做到溝通、理解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師進行溝通：談話、書信等等。同時做好：對教師及家屬及時的關(guān)心與慰問，送生日蛋糕，為教師提供早餐、考勤制度人性化等等。努力使我們的教師感到在第十八小學(xué)工作有安全感、成就感，用一句話來概括就是：辛苦卻快樂著。

（二）以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心的校本教研活動，構(gòu)建學(xué)校新的“研究”文化。

“以校為本的教學(xué)研究”是對傳統(tǒng)教學(xué)研究的一次重大突破。校本教研以教師為研究的主體，教師即研究者，學(xué)校是教學(xué)研究的基地，課堂是教學(xué)研究的實驗室。校本教研的實質(zhì)是教學(xué)與“研究”共生互補，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。我們緊緊圍繞教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助和專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)開展校本教研。讓校本教研成為一種學(xué)校新的“研究”文化，成為教師的職業(yè)生活方式，成為新課程背景下教師的文化價值追求。

（1）自我反思的形成。

我們積極倡導(dǎo)教師養(yǎng)成自我反思的職業(yè)習(xí)慣，五年的課改是我們深深意識到反思才能進步，反思才能提高。在校本教研活動中，我們強化反思環(huán)節(jié)，鼓勵教師增強研究意識，以研究者的眼光審視、剖析并解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，促進教師們向“反思型”、“研究型”教師發(fā)展。

1）每日一反思。提倡以教學(xué)日記的方式，反思自己一天教學(xué)的得與失。2）每周一聊。以辦公室為單位由負責(zé)人隨時組織人員進行教學(xué)聊天交流，在不經(jīng)意中反思自己的教學(xué)行為。3）每月一反思。提出月反思可以是①新理念的閃光點；②傳統(tǒng)教學(xué)中的精華；③教學(xué)得失；④教材修訂意見、建議；⑤典型片段剖析；⑥教師抒懷等等。教師在自我追問中、深刻的反思中不斷的提升。4）教學(xué)隨筆。以年級組為單位沒有時間沒有約定教師自覺主動記下自己在教學(xué)中的感悟、教學(xué)問題、成功作法等，逐步形成善于反思的行為。5）撰寫教育教學(xué)敘事 。教師以敘事、講故事的方式表達對教育教學(xué)的理解和解釋，更深層的體現(xiàn)教師的教育教學(xué)思想，教師成長變化。學(xué)期末教師們以“我的教育教學(xué)故事”、“我成長的足跡” 敘寫一學(xué)期的心靈感悟，撰寫的過程，就是對自己的教學(xué)進行全程回顧、監(jiān)控、分析、調(diào)整的過程，是更徹底的自我反思、自我培訓(xùn)的過程，真正能達到“為自己的教學(xué)進行研究，對自己的教學(xué)進行研究，在自己的教學(xué)中進行研究”的目的。這種以實踐——反思——實踐的個人反思行為成為教師前進的動力。教師樂于將反思當(dāng)作常規(guī)工作，并分享課程實施的酸甜苦辣。據(jù)不完全統(tǒng)計，五年來，我校教師有幾十篇論文、隨筆、案例收入在各種書籍、教學(xué)雜志上發(fā)表。

（2）感受經(jīng)歷一種同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的對話交流。

校本教研是教師教學(xué)生涯的展開過程，在彼此互動中，在不斷地反饋、調(diào)節(jié)、體驗中，表達自已的思想，汲取別人的創(chuàng)意火花，領(lǐng)悟到教學(xué)的技藝，體味到教學(xué)的樂趣和自已生命的意義。

1）狠抓教研，力促課改實效。教師的課改新理念從量化的積累到質(zhì)變的飛躍是需要長期課堂改革的磨合與撞擊。改革集體備課。出臺《第18小集體備課流程》各備課組嚴格按照自研教材、集體研討、分工主備、修改施教、二次備課五個流程進行每一次備課，主備人寫出詳細的發(fā)言稿,其他人略寫自己對教材的理解的發(fā)言稿,主管學(xué)科的教導(dǎo)主任依據(jù)各組備課計劃深入備課組參與、檢查、指導(dǎo)，確保集體備課的質(zhì)量，不走形式，不敷衍了事，讓教師靜心研究教材，強化了合作意識，做到優(yōu)勢互補，達到資源共享。提出“資源共享，留有余地，個人增刪，課后反思”的備課制度。開展“我當(dāng)主持人”及“我的教研我做主”教研活動及展示活動。以學(xué)科教研組根據(jù)組內(nèi)教師的需要向?qū)W校提交教研并填寫申請表，教導(dǎo)處依據(jù)申請表協(xié)助教研組開展活動，教師獨立主持了教研活動，以課例研討，以與學(xué)生對話，以觀看特級教師精彩片段，以辯論會等新的教研形式進行了《課堂教學(xué)的延伸—課外積累》、《如何讓小組合作更有效》、《在反思中成長—做研究型教師》等11個專題的研究，活動賦予教師教研自主權(quán)，激發(fā)教師的主體性和創(chuàng)造性，使教師在教研活動中發(fā)揮自己的主見，做出自己的決定；激發(fā)教師積極參與教研的熱情，驅(qū)動教師全身心投入教科研之中，在濃濃的教研氛圍中讓更多的教師參與校本教研，實現(xiàn)了教師自主教研的愿景。依托“集體備課觀摩展示”，促教師快速成長，通過集體備課活動，不僅增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；同時開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣了學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕老師的成長周期；更有利于資源共享，學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。

2）實踐，決戰(zhàn)課堂，唱好課程改革重頭戲。為了營造課改的濃厚氛圍，以科研帶動課改的步步深入，我們緊緊圍繞課堂教學(xué)這塊主陣地，讓新課程與課堂教學(xué)實際緊密結(jié)合起來，探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的各學(xué)科課堂教學(xué)模式，讓新的課改理念真正在課堂上生根開花、結(jié)果。

抓住問題，開展小課題研究。我們以新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的先進理念，確定課堂教學(xué)的研究方向，以課堂教學(xué)為抓手，努力推進課改的全面實施。做到帶題研究，帶題上課。每學(xué)期末向每位教師下發(fā)《教學(xué)問題征集表》征集教師教學(xué)存在的問題及困惑，對問題困惑進行梳理匯總作為新學(xué)期教學(xué)研究的重點，分學(xué)科年級填寫《小課題申請表》上報教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處主管領(lǐng)導(dǎo)審批后方可制定實施計劃并具體操作，保證了小課題研究的針對性和時效性。幾年來語文學(xué)科針對低年級如何進行識字課的教學(xué)？如何進行閱讀、作文課教學(xué)？進行探索讓學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)超越課堂，超越文本，超越自我；數(shù)學(xué)學(xué)科在課堂中如何組織有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動？如何培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣？如何讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展？進行研究；科任學(xué)科為如何提高學(xué)生對科任學(xué)科學(xué)習(xí)熱情？如何把握英語課堂教學(xué)的節(jié)奏？如何培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力？進行研討；圍繞問題組織開展“希望杯課堂大賽”、“同題異構(gòu)”“二度教學(xué)”的課堂研討活動，教師緊緊圍繞研究主題按照專題一備課一一度教學(xué)一重構(gòu)教案—二度教學(xué)---群議—提煉的基本流程。進行“說一講一評一議—思”等系列交流互動活動；開展教師案例分析會。由教導(dǎo)主任分別選取一線教師隨堂錄象課組織教研組教師對其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式通過觀看課例—課例學(xué)習(xí)----課例分析（反思）----課例討論----評價課例的過程分析討論，在討論中解惑，在分析中總結(jié)，較快地提高了教師的專業(yè)水平；開展“三階段二反思” 聽課活動：即一名教師要聽老中青三個年齡階段教師兩節(jié)課并分別二次與聽課教師進行反思交流；開展了“對話----引領(lǐng)----成長”與專家共探新課程課堂教學(xué)現(xiàn)場交流會，與專家面對面的對話交流，教師在解決教學(xué)問題的同時吸收了最前沿的教育理念和專業(yè)知識，豐富了自己的理論儲備；組織“教學(xué)問題大沙龍”活動， 提高課堂教學(xué)有效性，通過語文、科任學(xué)科“教學(xué)問題大沙龍”活動的開展，以教師自由發(fā)言和現(xiàn)場隨機采訪相結(jié)合的形式針對“如何提高閱讀教學(xué)中問題設(shè)計的有效性”、“如何開展有效課堂教學(xué)設(shè)計”等問題進行教研；了解課堂教學(xué)如何扎實有效，及如何在教學(xué)中落實這些原則。通過活動我們深切感受到無論什么學(xué)科，教學(xué)中問題設(shè)計是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。一方面教師要思考如何通過提問調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的積極因素，另一方面教師要加強實踐，深刻反思，改進和提高課堂提問的基本技能；進行校校間的專題互動大討論，在教師當(dāng)學(xué)生，師生同學(xué)習(xí)的微格片斷教學(xué)的引發(fā)下不同學(xué)科談到了自己評價學(xué)生的點滴經(jīng)驗；嘗試實施分層作業(yè)、特色作業(yè)，真正做到以人為本，因材施教。課堂中充分讓學(xué)生去疑、去猜、去試、去探、去說、去發(fā)現(xiàn)、去解決，去運用，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，在課堂上體現(xiàn)教學(xué)理論與策略的變革。

立足科研，推進課改。沒有科研的教育是僵化的教育，沒有科研意識的教師是沒有生命力的機械的教師，課題研究是新課程實驗的靈魂。我們提出了“人人參與課題，個個都會研究”的口號，促進教師逐步向“科研型”“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)型。我們緊緊抓住每年“教科研活動月”這一契機組織一次次扎實有效的教研科研活動，驅(qū)動教師積極投入到教科研的活動之中。五年中我校確立了六個課題分別在國家、自治區(qū)、市級立項。一是國家教育部“十五”規(guī)劃課題《創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實驗》的子課題《小學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)指導(dǎo)的行動研究與實驗》于2005年8月結(jié)題；二是國家實驗課題《小學(xué)生個性化作文研究實驗》；三是市級課題《課程目標(biāo)與開放式達標(biāo)教學(xué)》于2005年7月結(jié)題；四是國家“十五”課題自治區(qū)子課題《綜合實踐活動課程的理論與實踐研究》正在實施。五是自治區(qū)課題《新疆地方課程實施及評價的理論與實踐》正在實施；六是自治區(qū)課題《運用信息技術(shù)創(chuàng)建新型課堂教學(xué)模式》正在實施，研究中我們注重“實”與“活”,在新課程理念的指導(dǎo)下，堅持以學(xué)生發(fā)展為主體，拓寬了研究的渠道，提升了校本教研的層次。

3）瞄準(zhǔn)方向，拓展資源，創(chuàng)辦課改集《足跡》、《求索》?？⒕W(wǎng)站。2006年5月烏市第18小學(xué)第一本校刊《求索》誕生了，涉及“每期一星、我成長我快樂、學(xué)習(xí)園地、推薦推薦、身邊的事情、校園風(fēng)采”6個欄目的?？载S富的內(nèi)容、真實的信息，人文的理念展示出學(xué)校特色、教師風(fēng)采，為教師搭建了互動交流的窗口，至今已承辦9期。2006年6月18小網(wǎng)站創(chuàng)建。設(shè)置學(xué)校管理、教學(xué)天地、名師工程、學(xué)生園地、家長學(xué)校等9個窗口33個二級目錄。校刊的承辦、網(wǎng)站的成立拓展了學(xué)校、教師交流和發(fā)展的空間，讓教師擁有更廣泛的平等對話的平臺。網(wǎng)站的建立最大限度地保證網(wǎng)絡(luò)交流的自由開放和民主，鼓勵學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達，有利于了解學(xué)生的真實思想，把握問題的關(guān)鍵，使學(xué)校教育貼近學(xué)生、貼近實際、貼近現(xiàn)實，最終達到入腦、入心、入情、入理的教育績效。2010年9月創(chuàng)辦《啟航》教育科研專刊，展示我校促進教育均衡發(fā)展

二、以校本課程為依托，加強特色教育研究，構(gòu)建學(xué)校新的“校園文化”。

1、進行學(xué)科課程與活動課程的整和探索，以此來加強學(xué)?！靶１菊n程”建設(shè)和特色構(gòu)建，形成具有我校特色的校本活動課程。

我校以體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的特色，挖掘教師特長與潛力，尊重學(xué)生的興趣、愛好與特長為宗旨開設(shè)軍警班、銅管樂班、輪滑班、葫蘆絲等特色班，民間剪紙、小記者、七巧板等校本活動課程，彌補了國家課程不足，每周四下午定為活動時間，每學(xué)期舉行 “多彩的童年” 校本活動課程匯報。

2、弘揚我國書法文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展寫字上星級活動。

本著對祖國傳統(tǒng)文化和幾千年文明史的傳承，鑄造兒童的民族之魂，從小就把民族的根深植于兒童的心中，從2001年4月，我校開設(shè)了校本課程——寫字課，啟動了寫字上星級活動，確立“人人寫好一筆字”的培養(yǎng)目標(biāo)，做到寫字普及與提高相結(jié)合的特色的思路，普及：做到三個保證，時間上保證每周每班一課時排進學(xué)校總課表；師資上保證——配備專職、兼職寫字教研組長及教學(xué)教師；教學(xué)內(nèi)容上保證——自編寫字教材。提高：做好三方面工作，一是傳承中華民族傳統(tǒng)文化提高學(xué)生文化素養(yǎng)。二是進行雙姿檢測活動提高學(xué)生正確的寫字姿勢。三是開展“墨香校園”寫字上星級活動提升學(xué)校寫字文化。2006年初在寫字教師的共同努力下，完成了自編寫字教材。教材含概：前進中的校本活動課程--讓“墨香”永飄校園、書寫姿勢及執(zhí)筆方法、利用評價提高學(xué)生寫字水平、中國書法發(fā)展史、名人小故事五個章節(jié)內(nèi)容形成我校校本課程開發(fā)特色與能力；舉辦了十四屆“墨香校園”寫字上星級活動；形成每天固定20分鐘全校性練寫字的氛圍，凸顯了我校校本課程的特色。寫字上星級活動采用滾動式評比，學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)生活中，不斷進步，始終有更高的追求目標(biāo)。在近五年中，我校已開展了十屆寫字上星級評比活動，共有680名同學(xué)獲得了“星級生”稱號，680名學(xué)生家長收到了學(xué)校發(fā)的喜報。

3、以學(xué)生發(fā)展為本的科技實踐活動。我校在命名為“烏魯木齊市科技特色學(xué)校”的基礎(chǔ)上，以科技小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造為抓手，開展多種形式的活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，獻身科學(xué)的勇氣和精神。如：積極組織參加全市物理光束傳遞儀式，參觀了板房溝新華聯(lián)溫室大棚的荷蘭迷你黃瓜、櫻桃番茄、無公害蔬菜種植，開展科普進校園，大手拉小手知識傳播活動（科學(xué)環(huán)境知識講座）；舉行七巧板比賽、風(fēng)箏比賽、四驅(qū)車車模比賽、航模比賽等，學(xué)生們結(jié)合生活常識發(fā)明出“防盜信箱”、“吃垃圾的螃蟹”、“環(huán)?？曜雍小薄ⅰ肮?jié)水洗衣機”等分別榮獲市級小發(fā)明獎；學(xué)生的科幻畫獲獎在市級也榜上有名。學(xué)校連續(xù)三年組織學(xué)生參加了全國“智力七巧板”比賽，獲獎面超過95%以上，學(xué)校三年榮獲優(yōu)秀組織單位。科技活動使學(xué)生在動手、動腦過程中，增強了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，提高了運用科學(xué)解決實際問題的能力，從小崇尚科學(xué)，熱愛科學(xué)。

4、拓寬渠道，活用資源。我校充分利用資源，讓“課改”“立體”起來，將校園物質(zhì)建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合，將資源配置硬件與軟件相結(jié)合，把學(xué)校建設(shè)成為花園、學(xué)園、樂園，使學(xué)校本身就是一部“課改”的大型“教科書”，每一面墻，每一塊標(biāo)牌，每一片綠地都能充分體現(xiàn)豐厚的文化底蘊。一進我校，最醒目的是校訓(xùn)“我努力、我成功、一生一世學(xué)做真人”，隨處可見“廉潔方能聚人、律己方能服人、身正方能帶人、無私方能感人”“千教萬教教人學(xué)真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”等育人的名人名言和“快樂地學(xué)習(xí)、高興的成功”“相信自己、我也可以”這樣激勵性的凡人凡語。校墻以“四有”、“行為規(guī)范”、“課間生活”為內(nèi)容進行了美化，讓校墻“會說話”，渲染了育人的外部氛圍，校門口、校內(nèi)的櫥窗、科技長廊，分別以“黨的教育方針”、“三個面向”為內(nèi)容展現(xiàn)教育的方向，豐富多彩的校園活動。樓內(nèi)懸掛“市民文明公約”，放置本周校務(wù)公開欄，每周文明提示。懸掛人性化的提示標(biāo)牌、名言警句，提示學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。懸掛中國地圖、世界地圖，進行愛國主義教育，使學(xué)生了解祖國，了解世界。舊樓墻體由美術(shù)老師創(chuàng)作了以“喜迎奧運”“民族大團結(jié)”“兒童樂園歡迎你”為主題的大幅宣傳畫，就連廁所的墻體上也布置了“我是文明的小學(xué)生”的畫面，新樓一側(cè)還為學(xué)生準(zhǔn)備了一塊可以自主寫寫畫畫的大黑板，樓后巧用廢舊輪胎為原材料，建立有色彩鮮艷、富有情趣的攀爬、秋千、坐墊等娛樂設(shè)施的兒童樂園，操場上畫出了深受學(xué)生喜愛的棋盤、跳方格等場地，這一切不僅能滿足少年兒童的審美需要，使我校的校園環(huán)境富有裝飾性和時代氣息，更重要的是為學(xué)生提供了發(fā)揚個性、增強友誼、強身健體的場地空間，從點滴之處形象地引導(dǎo)學(xué)生的文明言行。這些使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中陶冶情操砥礪品行，塑造美好心靈。

三、嘗試評價改革，形成評價機制，促進師生共同發(fā)展。

評價是課改的指揮棒，被稱為“課改”的“瓶頸”。

1、 建立教師評價機制。

（1）實行教師工作量化考核。新課改需要高素質(zhì)、高質(zhì)量、高效率的教師隊伍，面對新時期的需要我們把教師日常工作與質(zhì)量效益緊緊捆綁，2004年3月我校實行教師工作量化考核，賦予每人基數(shù)為100分，再依照德、勤、技、能加分與減分條例的考核細則進行自我評價、年級組組評價、考核領(lǐng)導(dǎo)小組評價，考核成績作為教師評優(yōu)評先、專業(yè)技術(shù)考核及教師聘任制的依據(jù)。教師工作量化考核的實施徹底打破了舊的管理體制，調(diào)動了教師的工作熱情，提出了優(yōu)質(zhì)+創(chuàng)新的工作目標(biāo)，以人文的管理方法強化教師責(zé)任意識、服務(wù)意識、競爭意識、團隊意識和奉獻精神。

（2）出臺教研組（年級組）團隊建設(shè)評價細則。學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場所，又是教師專業(yè)成長的地方。其中教研組（年級組）更是學(xué)校中各學(xué)科教師發(fā)揮集體智慧、全面推進素質(zhì)教育、提高教學(xué)水平和教學(xué)效益的教學(xué)研究組織，是學(xué)校教學(xué)指揮系統(tǒng)的重要部分，教研組建設(shè)直接關(guān)乎一所學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)的提升，它建設(shè)的水平一定程度上也關(guān)系到學(xué)校教學(xué)工作的水平。因此，我校改變以往由學(xué)校單方面評價為教研組自評與學(xué)校評價相結(jié)合的綜合評價。評價的內(nèi)容包含師德、教研計劃、活動實施、教育科研、資料歸檔、成果、創(chuàng)新與特色，其中前五項評價為100分滿分，后兩項為附分。評價體現(xiàn)教研組（年級組）與組內(nèi)教師的評價主體意識，體現(xiàn)評價的多元化，將團隊文化建設(shè)、集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)成績的提高等綜合評定，使每位教師都融入并參與教研組（年級組）文化建設(shè)之中，體現(xiàn)教研組（年級組）是新課程實施和教育教學(xué)創(chuàng)新的信息中心、指導(dǎo)中心、研究中心、服務(wù)中心，教師是推進課改的參與者、實踐者、合作者、研究者，教師個人專業(yè)發(fā)展融入學(xué)校整體發(fā)展之中。

2、形成學(xué)生評價體系。