序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇高二化學(xué)教學(xué)反思范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

（一）趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高二學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的氛圍中更能掌握化學(xué)的知識(shí)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)創(chuàng)造快樂(lè)氛圍的開(kāi)始，那些充滿未知的化學(xué)實(shí)驗(yàn)所引發(fā)的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿了極大的興趣。只有趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的強(qiáng)烈關(guān)注，從而擁有一堂印象深刻的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。例如，對(duì)氧化還原，苯與溴反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其中苯與溴反應(yīng)，所產(chǎn)生一種紅棕色氣體，導(dǎo)致燒杯內(nèi)的水顏色發(fā)生改變，成為橙色的液體，這在視覺(jué)上對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生刺激，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注。（二）互補(bǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在新課標(biāo)下，對(duì)于高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)上的整體性規(guī)劃，采用不同的模塊功能進(jìn)行化學(xué)教學(xué)定位，達(dá)到高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與化學(xué)知識(shí)的通用，這就需要加強(qiáng)對(duì)高二學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注，而不是在老師的經(jīng)驗(yàn)下，一味對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和理論上的學(xué)習(xí)，這不利于實(shí)驗(yàn)操作得到科學(xué)合理的踐行。新課標(biāo)下，需要對(duì)高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)老師的教學(xué)方式提供了有效依據(jù)。（三）探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。新課程下的高二學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，這樣可以形成積極的探究態(tài)度，有利于對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。例如，對(duì)鋁熱反應(yīng)點(diǎn)燃方法的改進(jìn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)材料鎂條的觀察，采用由上往下的點(diǎn)燃，是不利于實(shí)驗(yàn)成功的，其中的硫化氫由于自身強(qiáng)腐蝕性，對(duì)它使用分量的把握，老師都會(huì)引起恐懼的心態(tài)，那么學(xué)生在進(jìn)行探究的時(shí)候，可以通過(guò)創(chuàng)新性的改進(jìn)，達(dá)到一樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。（四）安全性實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)元素改變世界，對(duì)于高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要學(xué)生對(duì)化學(xué)元素周期表進(jìn)行合理的使用，注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作方法，如果操作不合理就會(huì)引發(fā)一定的安全問(wèn)題，進(jìn)而危害到學(xué)生的安全。因此，對(duì)于高二學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)該選擇危險(xiǎn)系數(shù)比較低的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師要強(qiáng)調(diào)那些反應(yīng)強(qiáng)烈的化學(xué)品，這樣可以避免事故的發(fā)生，讓學(xué)生安全快樂(lè)地完成實(shí)驗(yàn)分析，從而體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。

二、新課程下高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考

新課標(biāo)下，對(duì)高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，需要老師和學(xué)生進(jìn)行有效的配合，老師在專業(yè)不斷強(qiáng)化的基礎(chǔ)下，對(duì)高二學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)該從學(xué)生的心理發(fā)展水平和化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究性形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，這樣有利于提高老師的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)欲望。（一）采用符合學(xué)生心理發(fā)展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程占據(jù)的比例大，基本上每堂課的化學(xué)課都需要借助實(shí)驗(yàn)完成教學(xué)，由于學(xué)校教學(xué)資源的限制，這對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)造成一定的影響。這就需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用那些符合學(xué)生心理發(fā)展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究性，引起學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)而讓師生在教與學(xué)之中，產(chǎn)生良好的互動(dòng)。1．關(guān)注心理預(yù)期。針對(duì)高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，從教學(xué)而言，老師應(yīng)該選擇適合學(xué)生心理發(fā)展水平的實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中易于接受，可以有效根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，采用科學(xué)的操作方法，完成此次的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｓ捎诟叨瘜W(xué)知識(shí)比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免心理上會(huì)有壓力，老師在進(jìn)行知識(shí)講述的時(shí)候，應(yīng)該將化學(xué)知識(shí)理論和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生處于一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍里，進(jìn)而建立屬于自己的化學(xué)學(xué)習(xí)體系，從而促使自己的學(xué)習(xí)效率的提升，2．關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。對(duì)于高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的良好體驗(yàn)，在了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而不是直接進(jìn)行理論和實(shí)踐的套用式學(xué)習(xí)。新時(shí)期的化學(xué)教學(xué)，需要講究化學(xué)教學(xué)方式的多樣性，不是讓學(xué)生長(zhǎng)期呆在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行機(jī)械式的實(shí)驗(yàn)操作步驟，這樣不利于教學(xué)效果的達(dá)成。因此，老師在教學(xué)的過(guò)程中，注意學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)挖掘下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，從而培養(yǎng)了學(xué)生探究的能力，告別過(guò)去死記硬背的學(xué)習(xí)模式。（二）加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究性，培養(yǎng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新能力。新課標(biāo)下，在高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的主體性地位意識(shí)越來(lái)越明顯。教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)性的，老師不應(yīng)該過(guò)多地干預(yù)，學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解之后，還要會(huì)用創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三、觸類旁通的運(yùn)用，從而持續(xù)強(qiáng)化了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究性道路。1．多元化實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹W(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)，不是對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行學(xué)習(xí)，而是多元化的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?duì)于新課標(biāo)下高二的化學(xué)知識(shí)，公式定理比較健全，在內(nèi)容上進(jìn)行了一定程度的刪減，這就需要學(xué)生借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，課本知識(shí)只是一個(gè)實(shí)驗(yàn)依據(jù)，學(xué)生需要在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師需要加以輔導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)安全的情況下，讓學(xué)生找到實(shí)驗(yàn)的方法，借助實(shí)驗(yàn)器材，探究自己的化學(xué)問(wèn)題，老師在此過(guò)程中正確的引導(dǎo)和適時(shí)的糾正，保證學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向。例如，在“銅的反應(yīng)循環(huán)”實(shí)驗(yàn)中，要求將銅單質(zhì)與水的混合物進(jìn)行基本的分離，采用的最簡(jiǎn)單的操作方法蒸發(fā)，但是就是這樣簡(jiǎn)單的方法，學(xué)生在操作過(guò)程中的不注意，讓學(xué)生在蒸發(fā)之后，得到的銅單質(zhì)幾乎呈現(xiàn)的都是黑色，這樣的現(xiàn)象學(xué)生不明白，老師通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在蒸發(fā)皿中只有少量水的時(shí)候，要停止加熱，讓蒸發(fā)皿的余熱進(jìn)行混合物的蒸發(fā)，通過(guò)最終的觀察，學(xué)生才明白其中的道理。2．強(qiáng)化老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思?；瘜W(xué)元素改變世界，我們的生活當(dāng)中充滿了化學(xué)。對(duì)高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門(mén)很有趣的學(xué)科，它不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，它自身實(shí)踐性比較強(qiáng)，不同的化學(xué)產(chǎn)品或產(chǎn)生不同的化學(xué)現(xiàn)象，同樣，不同的化學(xué)條件會(huì)改變不同的化學(xué)物質(zhì)。老師應(yīng)該讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象有清晰的認(rèn)知，了解什么樣的化學(xué)物品可以相互替代，還是相同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。因此，老師?duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)該經(jīng)常地反思，建立合理的教學(xué)模式，引發(fā)學(xué)生的思考，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加的深入。例如，老師可以根據(jù)考題的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)選題進(jìn)行優(yōu)化，從而使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)更加貼近高考命題。

三、提倡綠色化學(xué)觀念

所謂綠色化學(xué)，就是減少在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)的產(chǎn)生，甚至是消除之中有害物質(zhì)的出現(xiàn)。對(duì)于綠色化學(xué)的觀念，這是目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的主要方面，針對(duì)高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，已經(jīng)有很多是關(guān)于化學(xué)生產(chǎn)和日用化工的內(nèi)容，老師在教育學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該積極參入綠色化學(xué)的觀念，進(jìn)而消除化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不必要的損失和各種不足，保證化學(xué)方法操作步驟的準(zhǔn)確無(wú)誤。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較明顯、簡(jiǎn)單便捷的方式下，考慮有害物質(zhì)的排放量，甚至對(duì)那些出現(xiàn)的有害氣體進(jìn)行二次處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感受化學(xué)和環(huán)境的關(guān)系。針對(duì)高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握比較熟練，很多學(xué)生都能夠有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在教學(xué)效果上達(dá)到了一定程度上的預(yù)期效果，對(duì)于以后學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生的自我探究能力，從多個(gè)研究角度完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)而提升自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和操作能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)新課標(biāo)下高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考，有利于老師采用科學(xué)的方法，強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)化學(xué)知識(shí)理論和操作步驟實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有了一定的探究性，進(jìn)而鞏固了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

作者:陳昌如 單位:福建省尤溪縣文公初級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］郭飛紅．基于“實(shí)驗(yàn)和模型”教學(xué)挖掘宏觀現(xiàn)象的微觀本質(zhì)———以高二有機(jī)化學(xué)“乙炔”教學(xué)為例［J］．化學(xué)教育，2014，35（15）：18－23．

篇（2）

自省教育廳公布了江蘇省2007年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的考試方案以來(lái)，高二化學(xué)的主要任務(wù)就是學(xué)業(yè)水平測(cè)試取得優(yōu)異成績(jī)。經(jīng)過(guò)兩年的準(zhǔn)備和研究，我在高二化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)策略的研究中收獲了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

一、認(rèn)真研讀考綱，歷年試卷，復(fù)習(xí)有計(jì)劃性、有針對(duì)性。

根據(jù)學(xué)校的總體計(jì)劃，制訂了相應(yīng)的工作計(jì)劃，將復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)工作細(xì)化到每一周，具體到每一個(gè)教師。各學(xué)科組都制訂了詳細(xì)具體的學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)與訓(xùn)練的安排細(xì)化到每一個(gè)課時(shí)，具體到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教師應(yīng)該怎么教、學(xué)生應(yīng)該怎么練、可能會(huì)存在什么問(wèn)題、應(yīng)該如何改進(jìn)等，都進(jìn)行了全面的預(yù)設(shè)。

（1）備課組認(rèn)真研讀《江蘇省化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明》，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（2）內(nèi)容要求：以教材為本、以基礎(chǔ)為核心、以《江蘇省化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，不拓展、不加深，既注重基礎(chǔ)的夯實(shí)又不忽視能力的提高。既要保證優(yōu)秀率，更要為將來(lái)的高考打好基礎(chǔ)。

二、立足學(xué)生實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)。

學(xué)業(yè)水平考試無(wú)論是考試的功能要求、命題的指導(dǎo)思想，還是命題的難度系數(shù)，與作為選拔性考試的高考相比，都有顯著不同?！傲⒆銓W(xué)生實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)”，就是應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試的根本策略。在具體的備考工作中，立足學(xué)生實(shí)際，因材施教，合理確定教學(xué)標(biāo)高，選擇教學(xué)方式和策略，安排訓(xùn)練難度、密度和強(qiáng)度。

一是針對(duì)學(xué)生在智力水平、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面的個(gè)體差異，對(duì)優(yōu)秀生和學(xué)困生分別采取不同的教學(xué)與管理策略。對(duì)學(xué)困生，主要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、力求考試合格為目標(biāo)，教學(xué)上降低教學(xué)標(biāo)高和訓(xùn)練難度，管理上采取“人盯人”的策略，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、成立學(xué)習(xí)“互助組”等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練，并對(duì)他們進(jìn)行跟蹤統(tǒng)計(jì)。對(duì)優(yōu)秀生，主要以應(yīng)對(duì)高考、力求考試優(yōu)秀為目標(biāo)，教學(xué)上提高教學(xué)標(biāo)高與訓(xùn)練難度，管理上采取“教師引導(dǎo)，自主發(fā)展”的策略，通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)分層要求、訓(xùn)練材料梯度呈現(xiàn)等方式，滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)需求。

部分后進(jìn)生薄弱知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表

部分后進(jìn)生歷次成績(jī)對(duì)比

二是不同組合班級(jí)學(xué)各有其特點(diǎn)。物地班的學(xué)生很活絡(luò)，上課的氣氛較為活躍，化學(xué)的基礎(chǔ)相對(duì)較好，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)，具體表現(xiàn)為：做作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)待自己做錯(cuò)的習(xí)題而且是老師講過(guò)的都置之不理。史政班的學(xué)生則大大不同，但做作業(yè)的態(tài)度很認(rèn)真，而且把自己做錯(cuò)的題目及老師重點(diǎn)講解的題目用紅筆醒目地標(biāo)注出來(lái)，并注明了思維過(guò)程。不同的性格使他們?cè)诓煌R(shí)上的學(xué)習(xí)程度也不同。

各組合學(xué)生對(duì)各內(nèi)容的整體掌握情況

所以，接手高二必修教學(xué)的老師首先要對(duì)本班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況有大體了解，針對(duì)不同層次的學(xué)生需要分層對(duì)待，在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的不同層次，找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”給每個(gè)層次的學(xué)生設(shè)一個(gè)“有效目標(biāo)”，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能獲得“跳一跳，摘到蘋(píng)果”的成功和喜悅。另外，對(duì)待基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，要面對(duì)面地輔導(dǎo)，并不時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，使之不斷進(jìn)步。針對(duì)不同組合學(xué)生在非高考科目上的學(xué)習(xí)實(shí)際，調(diào)整這些科目的教學(xué)策略，課堂教學(xué)主要依據(jù)“注重基礎(chǔ)，點(diǎn)面結(jié)合”的原則，采取“以考點(diǎn)訓(xùn)練帶動(dòng)知識(shí)建構(gòu)”的教學(xué)方式。

三、緊抓課堂主陣地，提高教學(xué)效率。

復(fù)習(xí)備考的主戰(zhàn)場(chǎng)仍是課堂。基于這一認(rèn)識(shí)，高二年級(jí)應(yīng)克服“多講，少練，死灌”的弊端；講究訓(xùn)練高效，要求訓(xùn)練由點(diǎn)及面，形成系列，重視學(xué)生練后的反思；講究考試高效，重在指導(dǎo)學(xué)生按照“這是什么問(wèn)題”“我為什么錯(cuò)”“應(yīng)該怎樣做”的類別分別收集錯(cuò)例，試卷講評(píng)注意引導(dǎo)思考、點(diǎn)撥規(guī)律、總結(jié)方法。他們?cè)趶?fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、訓(xùn)練反思課等課型中做到了集體備課和高效課堂。如在不同學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)時(shí)可采用不同的策略，如在元素化合物復(fù)習(xí)中運(yùn)用分類思想復(fù)習(xí)，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，如：“維生素C的還原性”實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行探究，從而激發(fā)學(xué)生致力于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究的興趣和決心。

四、在復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須從嚴(yán)要求，把好審題關(guān)。

篇（3）

二、能認(rèn)真完成本學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，完成備課組的教研活動(dòng)，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課。因?yàn)楦叨拇蟛糠謱W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，而物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)又比較抽象，在教學(xué)過(guò)程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到教學(xué)的效果和目的。本學(xué)期在學(xué)校公開(kāi)周的教學(xué)活動(dòng)中能開(kāi)好“配合物是如何形成的”公開(kāi)課的教學(xué)內(nèi)容。

三、作為高二化學(xué)備課組長(zhǎng)，每一個(gè)學(xué)期能與同伴展開(kāi)集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實(shí)際教學(xué)的能力，能按時(shí)出好每一份練習(xí)，對(duì)于每個(gè)專題學(xué)習(xí)完之后能及時(shí)進(jìn)行專題的考試，及時(shí)檢查自己在教學(xué)中的不足，及時(shí)改進(jìn)。

四、本學(xué)期能配合好年段開(kāi)展好優(yōu)生的培優(yōu)工作，并取得了比較好的效果。

五、有時(shí)間我就去聽(tīng)同組老師的課，在聽(tīng)課的過(guò)程中我學(xué)到了非常多的知識(shí)，及時(shí)糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個(gè)老師經(jīng)驗(yàn)和方法真的非常重要，在平時(shí)教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問(wèn)題不能忽視，他們的問(wèn)題提出，不僅體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望，另一個(gè)方面也是對(duì)我的提高。

篇（4）

1、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，完成備課組的教研活動(dòng)，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在課堂上能上好每一堂課。因?yàn)楦叨拇蟛糠謱W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象，在教學(xué)過(guò)程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到教學(xué)的效果和目的。

2、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)雖然是一個(gè)選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容。

3、有時(shí)間我就去聽(tīng)同組老師的課，在聽(tīng)課的過(guò)程中我學(xué)到了很多的知識(shí)，及時(shí)糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個(gè)老師經(jīng)驗(yàn)和方法非常重要，在平時(shí)教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問(wèn)題不能忽視，他們的問(wèn)題提出，不僅體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望，另一個(gè)方面也是對(duì)我的提高。

4、在對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改過(guò)程中，采用多種方式，比如面批，學(xué)生在對(duì)化學(xué)用語(yǔ)這一方面經(jīng)常出錯(cuò)，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選，讓學(xué)生在做題的過(guò)程中有所收獲，

5、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識(shí)，在新舊知識(shí)之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決某些實(shí)際問(wèn)題。

二、存在的不足和問(wèn)題

1、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高，尤其在高考中還有大型探究實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管想盡辦法，動(dòng)足腦筋，但還是遺憾多多。

2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于學(xué)生生源的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

三、下學(xué)期努力方向

1、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

3、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。完成學(xué)校各項(xiàng)工作指標(biāo)。

高二化學(xué)教師工作總結(jié)精選【二】

本學(xué)期，我擔(dān)任高二6、7、11三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的主要化學(xué)教學(xué)工作做以下總結(jié)：

1、課前準(zhǔn)備，備好課。

把握課程目標(biāo)，使知識(shí)技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對(duì)象為微觀粒子，看不見(jiàn)，摸不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對(duì)學(xué)生抽象思維要求很高，特別是高中教學(xué)，這種問(wèn)題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，只有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要抓了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練，除了教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合知識(shí)系統(tǒng)的具體情況，適當(dāng)增加部分演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭燃料的構(gòu)成、性能、價(jià)格、資源及對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、分析，提出自己對(duì)燃料利用的見(jiàn)解。

5、課堂上的情況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

篇（5）

一、以學(xué)生為本，強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

1.加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，在開(kāi)學(xué)之初，各班就加強(qiáng)“理想與目標(biāo)”教育，教育他們要通過(guò)自己不懈的努力去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想；對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，要學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該感謝父母、學(xué)校和老師為他們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境；充分利用班會(huì)、板報(bào)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在全年級(jí)形成一種弘揚(yáng)正氣，打擊歪風(fēng)邪氣的良好氛圍，對(duì)建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)都起到了積極作用。

2.狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，年級(jí)組以課堂紀(jì)律為突破口，強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求各任課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋，并堅(jiān)持年級(jí)主任及辦公室成員親自檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給班主任，對(duì)學(xué)風(fēng)不好的班級(jí)，提出整改建議。

3.強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)管理。自本學(xué)期開(kāi)學(xué)之來(lái)，高二年級(jí)就要求各班級(jí)嚴(yán)格管理。各班主任是班級(jí)的負(fù)責(zé)人，班主任每天五到位（早自習(xí)、兩操、課間、自習(xí)），學(xué)生問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)上報(bào)、及時(shí)解決，堅(jiān)決不讓問(wèn)題遺留和擴(kuò)大。我們要求各任課老師協(xié)助好班主任，深入到班級(jí)管理中去，積極開(kāi)展德育教育。整個(gè)學(xué)期高二年級(jí)的教學(xué)秩序良好，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，也沒(méi)有出現(xiàn)重大的違紀(jì)現(xiàn)象和教學(xué)事故。

4.實(shí)行包保責(zé)任制，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。班主任定期與他們談話，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況；對(duì)調(diào)皮學(xué)生，不僅班主任做了大量轉(zhuǎn)化工作，年級(jí)組跟蹤，對(duì)問(wèn)題大的，年級(jí)主任親自談話，學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，盡可能的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.著眼2022年高考，積極為拓寬學(xué)生的升學(xué)渠道想辦法，認(rèn)真組織選拔了體、藝特長(zhǎng)生，并開(kāi)始組織各專業(yè)的培訓(xùn)，力爭(zhēng)為2022年提高升學(xué)率打好基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1.注重師德師風(fēng)建設(shè)，年級(jí)組利用多種形式不斷強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高廣大教師的服務(wù)意識(shí)，爭(zhēng)做學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的老師。

2.狠抓坐班紀(jì)律，要求按時(shí)上下班，辦公時(shí)間要求認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，不得做與工作無(wú)關(guān)的事如聊天、玩游戲等。

3.充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)作用，定期召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)，對(duì)教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)要求提出建議。對(duì)每周星期一教研活動(dòng)嚴(yán)要求：學(xué)進(jìn)度，研討教學(xué)方法，相互聽(tīng)課，共同研究試題，缺少經(jīng)驗(yàn)的年青教老師向有經(jīng)驗(yàn)的老教師討教，提高了整個(gè)年級(jí)學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、本學(xué)期工作特色

1.定期召開(kāi)班主任及高二全體教師工作例會(huì)，細(xì)致安排每周工作，日常工作，討論工作方法。針對(duì)班主任提出的問(wèn)題及時(shí)研究解決。我們認(rèn)為，高二學(xué)生在高中的階段中，高二年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，各方面都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，班主任工作應(yīng)從點(diǎn)滴作起，班級(jí)管理工作無(wú)小事，工作一定要做細(xì)做實(shí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，多多關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生，實(shí)施人性化、制度化管理。營(yíng)造良好的人際氛圍，努力提高學(xué)生自我管理的水平，力避粗暴簡(jiǎn)單。

2.學(xué)生教育工作中，多從學(xué)生角度出發(fā)，多啟發(fā)、多誘導(dǎo)，少說(shuō)教、少指責(zé)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的“動(dòng)力、習(xí)慣、方法”三位一體的全方位指導(dǎo)，使學(xué)生能真正受益。

3.注重教師教育觀念，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。樹(shù)立關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的觀念，教學(xué)中注重研究性學(xué)習(xí)的探討，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡力發(fā)掘?qū)W生潛能，注意教學(xué)內(nèi)容貼近社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，課堂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生能力為第一要?jiǎng)?wù)。我們始終認(rèn)為：只有成功轉(zhuǎn)變差生，教育才真正能面向全體學(xué)生。

4.本學(xué)期高二年級(jí)組織了五次摸底考試，每次考試結(jié)束都針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行認(rèn)真的分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。要求各班組織開(kāi)展以班級(jí)為單位的分析研討會(huì)，同時(shí)要求備課組進(jìn)行考后分析，各任課教師針對(duì)這次考試總結(jié)學(xué)生知識(shí)掌握情況，尋找學(xué)習(xí)的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

四、存在問(wèn)題及反思

在這一學(xué)期里也存在一些問(wèn)題，值得我們認(rèn)真總結(jié)和反思：

1.高二年級(jí)是高中階段的分化期，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，個(gè)別學(xué)生有上網(wǎng)、早戀現(xiàn)象，對(duì)這方面的教育和管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.常規(guī)管理的質(zhì)量還存在班級(jí)間的不平衡，個(gè)別班級(jí)的衛(wèi)生情況和自習(xí)紀(jì)律不如人意，個(gè)別學(xué)生寢室的就寢紀(jì)律不好，有一部分學(xué)生吸煙惡習(xí)依然存在。

3.少數(shù)教師教育學(xué)生缺乏耐心、愛(ài)心，對(duì)部分調(diào)皮學(xué)生的教育力度還不夠大，方法不夠多樣化，教育的效果不夠理想。

篇（6）

文章編號(hào)：1005C6629（2017）4C0021C04 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

分層教學(xué)[1]是使不同層次的學(xué)生，在知識(shí)、智力、能力等各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)展，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一種個(gè)性化教學(xué)組織形式。相對(duì)于日?；瘜W(xué)課堂教學(xué)方式的百花齊放，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略相對(duì)單一，教學(xué)方法相對(duì)陳舊。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究興趣的淡薄、對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的不重視、對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練的不系統(tǒng)、對(duì)化學(xué)教學(xué)中最重要的動(dòng)手操作一環(huán)產(chǎn)生畏懼心理等諸多因素[2]，造成了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υu(píng)價(jià)，尤其是高考的結(jié)果性評(píng)價(jià)中失分嚴(yán)重，影響了大學(xué)的升學(xué)率。

在提倡“以人為本”、“張揚(yáng)個(gè)性”的今天，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)如何采納分層教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，恰當(dāng)處理學(xué)生與學(xué)生之間的平等與差異性的關(guān)系，是值得化學(xué)教育工作者研究的一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的新課題。基于在分層教學(xué)的背景下，筆者聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的分層教學(xué)模式，探討提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)踐體會(huì)，為相關(guān)研究提供借鑒。

1 分層視域下的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

分層視域下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ρ芯渴翘崛』瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊兀罁?jù)要素的各個(gè)方面進(jìn)行分層教學(xué)的一種方法。

基于分層視域，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰3]可分為：

實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的分層：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與描述、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的讀取、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄。

實(shí)驗(yàn)基本技能的分層：化學(xué)儀器和化學(xué)試劑的使用、儀器的裝配連接、實(shí)驗(yàn)故障和偶發(fā)事件的處理。

實(shí)驗(yàn)分析歸納的分層：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、歸納和解釋。

實(shí)驗(yàn)基本方法的分層：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法、實(shí)施實(shí)驗(yàn)的方法。

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆謱樱瑢W(xué)生可對(duì)自身的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，有助于了解自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ谋∪觞c(diǎn)，為制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃提供參考依據(jù)。對(duì)教師而言，可以重新審視實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的差異制定面向全體、又面向個(gè)體的雙重教學(xué)策略。

2 可供分層的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中選修四教材（蘇教版）“酸堿中和滴定”的設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作能比較全面地反映實(shí)驗(yàn)者的綜合能力。筆者以此為例，對(duì)分層視域下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了梳理（見(jiàn)表1）。

2.1 可供分層的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

教師根據(jù)教材及學(xué)習(xí)中遇到的各種實(shí)驗(yàn)，確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。高二學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的條件設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，并具有可行性、安全性、環(huán)保性。該部分內(nèi)容著力從以下幾方面展開(kāi)分析：（1）教師對(duì)方案進(jìn)行審核評(píng)定后，如何確定分層目標(biāo)。（2）分層的主要依據(jù)（如實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和知識(shí)的難度、實(shí)驗(yàn)方法的難度以及實(shí)驗(yàn)條件的控制難度等）的踐研究。

以表1為例，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從三方面進(jìn)行分層設(shè)計(jì)：①滴定原理的掌握②滴定管的了解③創(chuàng)新的展示。每項(xiàng)又都分為三個(gè)等級(jí)，以“滴定原理的掌握”為例：精深/普通/模糊。教師結(jié)合學(xué)生自評(píng)進(jìn)行等第的確定，依次為A、B、C（A為優(yōu)）。

2.2 可供分層的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程

學(xué)生根據(jù)方案準(zhǔn)備所需的化學(xué)藥品、實(shí)驗(yàn)器材，規(guī)范組裝，安全使用藥品，記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中，低水平的學(xué)生可以側(cè)重合作探究，高水平的學(xué)生可以多安排自主探究，低水平的學(xué)生以實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練為主要活動(dòng)方式，高水平的學(xué)生則以實(shí)驗(yàn)知識(shí)和方法的訓(xùn)練為主要活動(dòng)方式等。該部分內(nèi)容著力從以下幾方面展開(kāi)研究：（1）實(shí)驗(yàn)基本技能的自主分層模式，（2）實(shí)驗(yàn)基本方法的自主分層模式。

以表1為例，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的分層可分為以下三方面：（1）滴定裝置的搭建，（2）滴定操作規(guī)范性，（3）實(shí)驗(yàn)紀(jì)律及安全性。

A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如下：滴定裝置的搭建、裝液正確；操作獨(dú)立、認(rèn)真、規(guī)范；觀察仔細(xì)、紀(jì)律好。

B級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如下：能在教師指導(dǎo)下，完成裝置的搭建；操作較為認(rèn)真規(guī)范；實(shí)驗(yàn)過(guò)程無(wú)廢話。

C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如下：在教師指導(dǎo)下，不能完成裝置的搭建；操作不規(guī)范，觀察隨意；紀(jì)律差，有危險(xiǎn)舉動(dòng)等。

2.3 可供分層的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生要對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。對(duì)于過(guò)程中遇到的問(wèn)題，學(xué)生要進(jìn)一步反思，找出根源，提出合理的建議。教師要對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)和報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真的檢查和分析，指出其存在的不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并且對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哟蔚奶嵘c否進(jìn)行評(píng)價(jià)。

以表1為例，構(gòu)建了從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、從易到難共計(jì)3大項(xiàng)9小項(xiàng)的分層構(gòu)架體系。若學(xué)生能取得6個(gè)A級(jí)（含）以上，同時(shí)C級(jí)較少或無(wú)，定級(jí)為A。若B、C級(jí)較多，定級(jí)為C，學(xué)生需進(jìn)行反思，重新實(shí)驗(yàn)?？蓪?shí)行升、降級(jí)，并記錄到學(xué)習(xí)檔案（見(jiàn)表2）。

筆者所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程見(jiàn)圖1。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中分層教學(xué)的應(yīng)用與結(jié)論

進(jìn)行三次分層實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐后，對(duì)所任教的高二（2）班、高二（7）班（以下簡(jiǎn)稱2班、7班）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷的目的在于了解學(xué)生在目標(biāo)完成、難度挑戰(zhàn)、習(xí)得知識(shí)和學(xué)習(xí)策略以及能力提升等情況，重點(diǎn)關(guān)注自主分層學(xué)習(xí)對(duì)這三種水平學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。結(jié)果見(jiàn)表3。

鑒于對(duì)表3的分析，兩個(gè)班級(jí)不同水平的學(xué)生在目標(biāo)、難度、知識(shí)、策略等四方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2班、7班高水平學(xué)生對(duì)于高分層目標(biāo)，高難度任務(wù)的完成率普遍較高，但在習(xí)得知識(shí)收效不如前兩方面效果明顯。中低水平學(xué)生在知識(shí)的習(xí)得，表現(xiàn)出較高的滿意度，尤其是2班、7班的低水平學(xué)生表現(xiàn)出更能積極地參與課堂學(xué)習(xí)，但中低水平學(xué)生對(duì)于在分層目標(biāo)的落實(shí)以及高難度任務(wù)完成方面還有較大的上升空間。

問(wèn)卷顯示，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)分層模式普遍較為認(rèn)同。無(wú)論是高水平學(xué)生還是中低水平學(xué)生均認(rèn)為自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Λ@得了較大的提升；學(xué)生學(xué)科思維意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)獲得了極大的激發(fā)；思維和行為方面內(nèi)驅(qū)力逐步提升；學(xué)習(xí)行為方面表現(xiàn)出更強(qiáng)的自信心。

4 結(jié)論與反思

在分層視域下，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行研究，是從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)的一種體現(xiàn)，有助于提升不同實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶W(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平[4]。通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度水平的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，有效地提高了教學(xué)的效能。通過(guò)設(shè)計(jì)不同形式的實(shí)驗(yàn)，如學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)以及合作探究實(shí)驗(yàn)等，使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到進(jìn)一步的提升。

分層視域下的實(shí)驗(yàn)作為一種新型的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式，離不開(kāi)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)者需要學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)更大的責(zé)任，以及在不同學(xué)習(xí)環(huán)境中重新審視個(gè)人目標(biāo)、需求以及策略之間的聯(lián)系。自主分層實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)和指導(dǎo)也是必要的，包括學(xué)習(xí)材料的選擇、活動(dòng)因素的提供等。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳夕浪.分層推進(jìn)與合作學(xué)習(xí)：面對(duì)差異的兩項(xiàng)革新試驗(yàn)[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，1998，（3）：60～63.

篇（7）

本學(xué)期高中英語(yǔ)學(xué)科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織課改研究課和專題研討等系列活動(dòng)，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)

1、 本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專著《課程改革與課程評(píng)價(jià)》，明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的四個(gè)基本任務(wù)，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個(gè)基本理念"，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

2、 加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。組織本教研組全體外語(yǔ)教師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運(yùn)用基本信息技術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，組織有關(guān)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件，組織多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)等。

3、 組織本教研組教師撰寫(xiě)論文。全體英語(yǔ)老師要通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)外語(yǔ)教育教學(xué)論文。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。

1、 進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。

2、 加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我校教研組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。

3、 抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作;要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開(kāi)課、研究課、示范課，通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。

三、加強(qiáng)高三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。

組織高三英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》和《高考說(shuō)明》，扎扎實(shí)實(shí)教好第一輪第二輪，要在基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí)，抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。

高中英語(yǔ)教研工作計(jì)劃二

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為核心，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以追求有效課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)促教，提高我校英語(yǔ)教研組的教研工作水平。

二、工作重點(diǎn)：

本學(xué)期高中英語(yǔ)學(xué)科教研工作，繼續(xù)以高中英語(yǔ)新課程改革為核心，圍繞新課標(biāo)目標(biāo)和要求，完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織校內(nèi)課改研究課和專題研討等系列活動(dòng)，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、各年級(jí)工作目標(biāo)

高一:搞好初高中銜接,培養(yǎng)其良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)基礎(chǔ)。初入三高中的很多學(xué)生英語(yǔ)底子薄，差異大，力爭(zhēng)進(jìn)入高二后，差距縮小，對(duì)基礎(chǔ)特差的學(xué)生要“低起點(diǎn)、小步走”，根據(jù)我校的實(shí)際，采取切實(shí)有效的措施，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣地保持與培養(yǎng)，盡力讓每一個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

高二:強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，高二年級(jí)要在穩(wěn)固高一年級(jí)現(xiàn)有成績(jī)的基礎(chǔ)上,不斷培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，做好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)，搞好必修與選修課程的銜接并且把握好教材的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)一步提升學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

高三:認(rèn)真總結(jié)反思,搞好第一輪復(fù)習(xí)工作，以基礎(chǔ)知識(shí)為主要起點(diǎn)，復(fù)習(xí)的時(shí)候要幫助學(xué)生總結(jié)歸納，查缺補(bǔ)漏，挖掘潛力,整合精選習(xí)題，少走彎路，級(jí)習(xí)題量要加大，訓(xùn)練學(xué)生的做題速度與縝密習(xí)慣，做好月考、?？荚\斷分析工作,強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)指導(dǎo);實(shí)現(xiàn)良好的突破.

四、主要工作

1、組織教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元、開(kāi)放的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個(gè)性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。努力將新觀念、新思路滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。真正的開(kāi)展好活動(dòng)，讓教研組的活動(dòng)發(fā)揮其實(shí)際的作用。

2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，備課組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。各備課組要集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，提倡教師精選習(xí)題、精編習(xí)題、因材施教，安排及教學(xué)資料要一致。每周至少活動(dòng)一次，時(shí)間固定，要有活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)要定中心發(fā)言人，定活動(dòng)主題，不走形式，不敷衍了事，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。各備課組具體備課時(shí)間安排如下：，每位教師要按照教學(xué)常規(guī)完成每一件工作，規(guī)范我們的教學(xué)行為，要向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織老師上好匯報(bào)課、研究課、示范課，通過(guò)研討等形式，做好課后總結(jié)反思,使本組教師在科研中提高教學(xué)質(zhì)量。

篇（8）

把握課程目標(biāo)，使知識(shí)技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合；使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

2.認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，怎樣才能教好。

3.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4.考慮教法，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對(duì)象為微觀粒子，看不見(jiàn)，模不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對(duì)學(xué)生抽象思維要求很高，特別是高中教學(xué)，這種問(wèn)題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，只有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要抓了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練，除了教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合知識(shí)系統(tǒng)的具體情況，適當(dāng)增加部分演示實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的做出率100％，對(duì)于某些用品，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實(shí)驗(yàn)用品的比例，或者采用微型實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又增長(zhǎng)了才干。鼓勵(lì)學(xué)生“收集不同種類的材料，并制成材料實(shí)物標(biāo)本”，使他們通過(guò)自己的感受、動(dòng)手、對(duì)比、判斷，增強(qiáng)對(duì)材料的理解，體驗(yàn)化學(xué)對(duì)生活的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭燃料的構(gòu)成、性能、價(jià)格、資源及對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、分析，提出自己對(duì)燃料利用的見(jiàn)解。

5.課堂上的情況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7.積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

篇（9）

二.師生關(guān)系融洽是快樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)。高二2班是我從高二新接手班級(jí)，怎樣能短時(shí)間的跟學(xué)生拉近心靈上的距離？怎樣跟學(xué)生保持持久的和諧師生感情？作為身兼1班班主任的我深諳其重要性，首先打起了個(gè)人魅力牌，給學(xué)生一個(gè)先入為主的好印象，然后充分的利用活動(dòng)來(lái)跟學(xué)生建立和諧關(guān)系，例如在開(kāi)學(xué)初班級(jí)拓展運(yùn)動(dòng)聯(lián)誼中，本著友誼第一，比賽第二思想，站在學(xué)生角度喊加油；大家最愛(ài)的一年一度校運(yùn)會(huì)，跟學(xué)生一起分享喜悅，分享黃福貴的三級(jí)跳破校記錄的那份激動(dòng)，分享4×400m的速度和耐力角逐激動(dòng)場(chǎng)面，高喊要破校記錄了，一起承擔(dān)挫折；一年一度屬于高中部的活動(dòng)—激動(dòng)人心的籃足球聯(lián)賽，跟學(xué)生一起分享那份屬于高中生熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)；在學(xué)校舉行的文化藝術(shù)節(jié)中，跟學(xué)生一起參與高二年集有游戲、智力、動(dòng)手一體的“化學(xué)樂(lè)”活動(dòng)，跟學(xué)生一起探究實(shí)驗(yàn)充滿智慧和操作的多米諾骨牌比賽，跟學(xué)生一起逛人氣旺盛的跳蚤市場(chǎng)；師生共度民俗節(jié)日冬至，一起做火鍋，一起煮湯圓，一起品嘗美食，度過(guò)了一個(gè)有意義、難忘的民俗節(jié)日。從課外轉(zhuǎn)移到課堂中，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)目標(biāo)達(dá)成效果，也能溝通師生感情。跟學(xué)生一起探究實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)科學(xué)真諦，分享成功制作銀鏡反應(yīng)的那份喜悅；跟學(xué)生一起做研究性學(xué)習(xí)，研究有個(gè)性肥皂的制作；跟學(xué)生一起參與課堂，分享課堂師生間智慧的思維火花，分享師生在課堂激揚(yáng)地講題，分享師生語(yǔ)言上的歡悅、心靈的交流。有了融洽的師生關(guān)系，課堂隨處可見(jiàn)歡樂(lè)，學(xué)生在一種愉悅的課堂氛圍下，學(xué)習(xí)的積極性也起來(lái)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也調(diào)動(dòng)了，思維也啟動(dòng)了，大家能靜能動(dòng)，互幫互助，呈現(xiàn)一片快樂(lè)學(xué)習(xí)的課堂景象。

三.教學(xué)設(shè)計(jì)靈活是快樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵。教師要把引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)改革的主旋律，要有量和形式上的突破，注重主體參與的全員性、全程性，多給學(xué)生閱讀、思考、交流、操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)；還要有質(zhì)和內(nèi)容上的要求，注重主體參與的全面性、深入性，讓每一個(gè)學(xué)生的身與心、知與情都動(dòng)員起來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。

篇（10）

高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，以新課程理念為指導(dǎo)，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

近幾年高考都非常重視化學(xué)基本概念、基本理論等主干知識(shí)內(nèi)容的考查，化學(xué)高考對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的考查力度在加大，突出了中學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、技能的考查。

課改以來(lái)，化學(xué)考試說(shuō)明中都非常重視與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的化學(xué)知識(shí)的考查。重視與此相關(guān)的化學(xué)題目，注意搜集高考前與化學(xué)相關(guān)的新聞、科技、發(fā)明創(chuàng)造等，特別關(guān)注日益突出的環(huán)保問(wèn)題

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)、有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)

1、能根據(jù)有機(jī)化合物的元素含量，相對(duì)分子質(zhì)量確定有機(jī)化合物的分子式。

2、了解常見(jiàn)有機(jī)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)。

了解有機(jī)分子中的官能團(tuán)，能正確的表示它們的結(jié)構(gòu)。

3、了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和某些物理方法。

4、了解有機(jī)化合物存在異構(gòu)現(xiàn)象，能判斷簡(jiǎn)單有機(jī)物的同分異構(gòu)體。

5、能根據(jù)有機(jī)化合物命名規(guī)則命名簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物。

6、能列舉事實(shí)說(shuō)明有機(jī)分子中基團(tuán)之間存在相互影響。

(二)、烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用

1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們?cè)诮M成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異。

2、了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用。

3、舉例說(shuō)明烴類物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化工中的重要應(yīng)用。

4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們的相互聯(lián)系。

5、了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)。

6、結(jié)合實(shí)際了解某些有機(jī)化合物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問(wèn)題。

(三)、糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)

1、了解糖類的組成和性質(zhì)特點(diǎn)，能舉例說(shuō)明糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開(kāi)發(fā)上的應(yīng)用。

2、了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)，氨基酸與人體健康的關(guān)系。

3、了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

4、了解化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中所起的重要作用。

(四)、合成高分子化合物

1、了解合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能依據(jù)簡(jiǎn)單合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。

2、了解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點(diǎn)。

3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

4、了解合成高分子化合物在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量方面的貢獻(xiàn)。

三、學(xué)生基本情況分析

基本情況：高二年級(jí)共有6個(gè)化學(xué)班，其中4個(gè)理科班，本學(xué)期化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》.

學(xué)情分析：理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，部分學(xué)生必修2的知識(shí)遺忘較嚴(yán)重，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教材分析

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是為了對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理感興趣的學(xué)生開(kāi)設(shè)的選修模塊，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。本期重點(diǎn)是讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的基本知識(shí)，熟悉重要的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型，掌握重要的有機(jī)物的制備，使學(xué)生能夠運(yùn)用有關(guān)有機(jī)化學(xué)的原理及有機(jī)物的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

五、具體工作措施

1、做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究工作。

在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭能力;立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

2.根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。

樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

①利用每周四下午的備課組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。

②加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真聽(tīng)課，落實(shí)課堂教學(xué)，提高“優(yōu)質(zhì)課”百分率。

③還要探討下一周的教學(xué)內(nèi)容及采用的教學(xué)方法、制定學(xué)案和周周練的習(xí)題。

④學(xué)案的制定要符合學(xué)生實(shí)際以利于課堂的實(shí)施，

⑤選擇最優(yōu)的教學(xué)法，提高教學(xué)效益，使本學(xué)科 的教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)。

4、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展

對(duì)每一位任課教師而言，一定要深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、布置學(xué)生作業(yè)，書(shū)面作業(yè)要求全批全改;及時(shí)反饋。

5 認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)

注意提高整體教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生還要注意知識(shí)的深化，為高三教學(xué)作準(zhǔn)備在確保尖子生的情況下，要做好補(bǔ)差工作。在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上促優(yōu)補(bǔ)差工作可在晚自習(xí)或周六周日進(jìn)行。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對(duì)日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6，精選每周的測(cè)驗(yàn)題， 并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。并且要注意習(xí)題的講評(píng)方法，教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系和不同試題間的關(guān)系，將各類習(xí)題和知識(shí)板塊進(jìn)行歸納、歸類總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以方便學(xué)生掌握，并有利于其在具體問(wèn)題情境中的應(yīng)用。選修教學(xué)中要注意前后知識(shí)的聯(lián)系和總結(jié)，不孤立的進(jìn)行教學(xué)，把握當(dāng)前內(nèi)容為主，連帶復(fù)習(xí)前面的知識(shí)，最好以練習(xí)的形式出現(xiàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)。

7、教學(xué)組織上，學(xué)生活動(dòng)和教師引導(dǎo)并重。

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但這并不意味著在教學(xué)過(guò)程中教師地位的下降，或否定教師在教學(xué)過(guò)程中的作用。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師仍是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，特別是在新知識(shí)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生還有許多化學(xué)知識(shí)沒(méi)有接觸過(guò)，在這樣的條件下一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是不切合實(shí)際的。但是，我們也不能因?yàn)閷W(xué)生的化學(xué)知識(shí)太少而否定自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)就會(huì)妨礙知識(shí)的獲得。綜合兩方面的因素，比較好的教學(xué)策略是既重視學(xué)生的活動(dòng)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)。

8.靈活運(yùn)用多媒體

多媒體(課件)包括文字、圖形、圖片、聲、光等。其特點(diǎn)是直觀、生動(dòng)、形象。運(yùn)用多媒體電教手段可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率有很大的幫助。特別是選修3這一模塊探索到物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，并且這一模塊的理論艱澀、隱晦、難懂。學(xué)生不易掌握，教學(xué)過(guò)程中最好采用模型教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，但是我們學(xué)校的教學(xué)模型較少不能滿足教學(xué)要求，所以實(shí)施教學(xué)時(shí)利用多媒體教學(xué)，可以克服這個(gè)缺點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高理論的理解水平，提高學(xué)習(xí)效果。

六、具體落實(shí)措施

1.堅(jiān)持至少每周一次的備課組活動(dòng)，同時(shí)堅(jiān)持選修小組、必修小組每天討論制度，做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，共同探討教學(xué)過(guò)程中所碰到的問(wèn)題。

2.在每一章新課開(kāi)始之前，由備課組長(zhǎng)進(jìn)行分工，組內(nèi)老師輪流備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、明確新教材難度的把握，并提供詳細(xì)的教案、課件，為全組成員提供資料，共同探討，提高效率。

當(dāng)然，雖然任務(wù)分到了各個(gè)負(fù)責(zé)主備的老師處，但全體成員都會(huì)提前熟悉教材，做出自己的思考。

3.精心篩選題目，適當(dāng)補(bǔ)充典型例題，精講精練，力爭(zhēng)做到減負(fù)增效。

認(rèn)真出好每周一次的限時(shí)訓(xùn)練。認(rèn)真落實(shí)有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

4.做好單元過(guò)關(guān)和查漏補(bǔ)缺工作，每章完后進(jìn)行一次單元小考，每節(jié)課前5分鐘，做一些鞏固練習(xí)。

5.認(rèn)真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結(jié)，做好教學(xué)反思工作。

6.結(jié)合本年級(jí)的現(xiàn)狀，對(duì)于文科班學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基本技能和基本素養(yǎng)，要求在上學(xué)期將化學(xué)與生活的內(nèi)容全部結(jié)束，本學(xué)期開(kāi)始化學(xué)1、化學(xué)2以及《化學(xué)與生活》的復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。

對(duì)于理科班的學(xué)生爭(zhēng)取在本學(xué)期內(nèi)將選學(xué)的《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》全部結(jié)束。并準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平測(cè)試。

7.認(rèn)真開(kāi)展“培優(yōu)補(bǔ)差”活動(dòng)，本學(xué)期，在高二年級(jí)競(jìng)賽班的平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，爭(zhēng)取在下學(xué)期的化學(xué)競(jìng)賽中取得理想的成績(jī)。

對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)生要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測(cè)試做準(zhǔn)備。

8.教師要樹(shù)立全局觀念，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量和教輔用書(shū)。

注重考試質(zhì)量和試卷分析。定期組織備課組教師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找對(duì)策，及時(shí)解決，確保年級(jí)科學(xué)課程的教學(xué)水平的不斷提高。

9.堅(jiān)持做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，積極探索研究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案。

高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃2本學(xué)期高二化學(xué)主要開(kāi)設(shè)選修課程，高二共有二十個(gè)班，根據(jù)學(xué)生的選課情況，有十二個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》，八個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)《化學(xué)與生活》，經(jīng)全組討論，制訂教學(xué)計(jì)劃如下。

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)期以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要指導(dǎo)思想，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

本學(xué)期高二化學(xué)組將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和教學(xué)方案，保證我校的化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試一次過(guò)關(guān)率，力爭(zhēng)圓滿完成學(xué)生學(xué)業(yè)修習(xí)任務(wù)。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開(kāi)展基于模塊的課堂教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

以新課程的知識(shí)體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口，深刻、具體領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行備課，特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識(shí)順序的編排的不同，注意研究不同的教材對(duì)課標(biāo)的'知識(shí)點(diǎn)闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略，即新課要求講解詳細(xì)，適量的作業(yè)，及時(shí)評(píng)講，加強(qiáng)解題方法的講解，遇到學(xué)生不過(guò)關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上，以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。

二、教材分析

《化學(xué)反應(yīng)原理》是高中化學(xué)課程選修修部分內(nèi)容，是高考必考模塊，教材從“化學(xué)反應(yīng)與能量”，“化學(xué)反應(yīng)的速率和平衡”，“水溶液中的離子平衡”，“電化學(xué)基礎(chǔ)”三個(gè)方面介紹有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本原理和研究方法。這些原理和研究方法對(duì)于深入了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律是極為重要的，有其理論的實(shí)際意義，更有其實(shí)用價(jià)值;是核心的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，而且對(duì)于學(xué)生以后從事科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)作用。

選修《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成，第一，關(guān)注營(yíng)養(yǎng)平衡，第二，促進(jìn)身心健康，第三，探索生活材料，第四，保護(hù)生存環(huán)境。

從知識(shí)體系上看，《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開(kāi)教學(xué)，利用學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)和理論來(lái)解釋生活中的很多生活問(wèn)題：營(yíng)養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識(shí)點(diǎn)深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對(duì)化學(xué)的重新認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情。

三、學(xué)生情況分析

學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒(méi)有建立，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)積極性不高。基于這種情況，教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)必要時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充，對(duì)成績(jī)稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快，更好地走近與了解學(xué)生，不斷地給學(xué)生信心與鼓勵(lì)，并認(rèn)真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考做好鋪墊。

四、分層推進(jìn)措施

1.認(rèn)真分析研究新教材，以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，有計(jì)劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高二化學(xué)復(fù)習(xí)。

2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分層次開(kāi)展教學(xué)輔導(dǎo)。

實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。

3.定期開(kāi)展學(xué)生和教師交流會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋，根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)

4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見(jiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。

5.收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息，開(kāi)展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討，并及時(shí)調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。

6.化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識(shí)的探究和收集及整理，加強(qiáng)邏輯教學(xué)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

7.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

8.指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。

認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。

9.根據(jù)年級(jí)組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求，開(kāi)展虛擬班補(bǔ)習(xí)，落實(shí)每一層次的學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。

高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃3一、背景分析

高二化學(xué)備課組現(xiàn)有教師5人，每個(gè)老師都有從事高二教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。本屆學(xué)生整體的基礎(chǔ)較差。對(duì)于理科同學(xué)，我們的目標(biāo)是幫助他們高考中沖本科;文科同學(xué)高一的化學(xué)基礎(chǔ)比較差，我們的目標(biāo)是能夠讓他們順利地通過(guò)高二會(huì)考。

二、基本目標(biāo)

理科班：完成選修5內(nèi)容。

文科班：主要以學(xué)業(yè)水平考試要求為目標(biāo)，完成選修1的教學(xué)任務(wù)和必修1及必修2第一章的復(fù)習(xí)。

不管是理科班還是文科班，在教學(xué)上要重基礎(chǔ)，不要過(guò)多的將高考的要求下放到高二。提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)力，經(jīng)確保有較大的推進(jìn)率。

另外以提高學(xué)生的能力發(fā)展，開(kāi)展化學(xué)競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)化學(xué)、化學(xué)思維方法訓(xùn)練等校本選修課程，以滿足學(xué)生的需要。

三、工作重點(diǎn)

1、有計(jì)劃的安排一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃

一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

2、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題

備課組將進(jìn)行每周一次的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)，其他老師進(jìn)行討論補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都將能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)教務(wù)處的工作計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論，不斷提高適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，開(kāi)拓創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展

按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，編寫(xiě)好教學(xué)和案作業(yè)紙，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。

(1)在備課活動(dòng)中，要把課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。在教學(xué)目標(biāo)，方法，內(nèi)容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測(cè)試。

(2)要注意深入實(shí)際，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問(wèn)題，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改變教學(xué)方法，以適應(yīng)好，中，差學(xué)生的平衡發(fā)展，同時(shí)作好分層教學(xué)工作。

(3)繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究。學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;

(4)積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是備課組活動(dòng)的重要內(nèi)容，做好對(duì)外開(kāi)課周的研究課、以及校內(nèi)公開(kāi)課、匯報(bào)課的開(kāi)課和評(píng)課活動(dòng)，經(jīng)常性的進(jìn)行互聽(tīng)互評(píng)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。

(5)備課組老師的工作分工

所有老師參與選修班的教學(xué)案和作業(yè)紙的編寫(xiě)，黃波和鄒穎老師負(fù)責(zé)非化學(xué)班的教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)，吳光明老師負(fù)責(zé)教學(xué)案和作業(yè)紙的審核、網(wǎng)上資源的下載，閔啟發(fā)老師負(fù)責(zé)資料的收集和整理。

高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃4一、工作計(jì)劃

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況：

高二年級(jí)共有14個(gè)理科班，其中為重點(diǎn)班，其余均為普通理科班，高一時(shí)基礎(chǔ)比較差，從第一學(xué)期還需要一個(gè)熟悉和相互適應(yīng)的過(guò)程，希望能盡早進(jìn)入狀態(tài)。理科班周課時(shí)為4節(jié)。理科班第一學(xué)期上選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》，第二學(xué)期上選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》1~2章)，學(xué)生配套教輔為《名師金典》。

本學(xué)期，將以學(xué)校教務(wù)處工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)新課程改革的實(shí)施，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，做好高二化學(xué)教學(xué)工作。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，積極開(kāi)展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。

2、教材分析：

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問(wèn)題。從理論的高度認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對(duì)于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過(guò)程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。書(shū)中的一些實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)建議，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)顯然是不夠的。如果我們能夠經(jīng)常注意觀察在自己周?chē)l(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象，思考和設(shè)法進(jìn)行模擬或?qū)嶒?yàn)，大自然將成為無(wú)所不在的大課堂。

選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容，包括“認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)”和“進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代”五章的內(nèi)容。

從知識(shí)體系看，是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)、有機(jī)合成及其應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：(1)建立官能團(tuán)體系，認(rèn)識(shí)更多的有機(jī)化合物;(2)探究有機(jī)化合物的反應(yīng)，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系;(3)走進(jìn)有機(jī)合成的世界，體會(huì)合成的思想和方法。但本學(xué)期主要學(xué)習(xí)第一章最多到第二章內(nèi)容。

3、學(xué)情分析：

理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生必修1、2的知識(shí)遺忘較嚴(yán)重，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、具體工作措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展

深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書(shū)面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔《名師金典》不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)反饋。精選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

2、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

(1)成立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組(奧賽小組)，培養(yǎng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，力爭(zhēng)高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試全面通過(guò)。

4、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。

(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問(wèn)題。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況：

本學(xué)期理科班周課時(shí)為6節(jié)，主要學(xué)習(xí)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》，向高考輻射。

2、教材分析：

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問(wèn)題。從理論的高度認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對(duì)于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過(guò)程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。

3、學(xué)情分析：

理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生必修1、2的知識(shí)遺忘較嚴(yán)重，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)

1、要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)高考考試說(shuō)明，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭能力，立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，積極開(kāi)展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。

2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。

樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、具體工作措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展

深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書(shū)面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)反饋。精選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

2、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

(1)培養(yǎng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。

4、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。

(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問(wèn)題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。