序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇師德師風考核工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1、通風對于改善室內(nèi)環(huán)境，降低室內(nèi)污染物濃度具有顯著作用

目前住宅使用中普遍存在的現(xiàn)象是，為了節(jié)省能耗，大多數(shù)人在使用控溫設(shè)施如空調(diào)、壁掛爐時門窗緊閉，注重于室內(nèi)溫度的舒適性，卻不知道在封閉的狀態(tài)下，各種污染物會逐漸蓄積。由于更多新的建筑材料推廣應用，使得由裝修而引入的化學污染物成分越來越復雜，市場裝飾裝修材料質(zhì)量良莠不齊，有些裝飾裝修材料有害物質(zhì)含量沒有得到有效控制，在這種情況下，如果自然通風換氣不夠，將會導致長期工作和生活在該種環(huán)境下的人們出現(xiàn)不適感，癥狀最多的是頭痛、胸悶、易疲勞、煩躁、皮膚過敏反應，并有刺激性氣味，世界衛(wèi)生組織稱之為致病建筑物綜合癥。

為弄清通風對室內(nèi)污染物濃度的影響，國家建筑工程室內(nèi)環(huán)境檢測中心安排進行了專題試驗研究，試驗結(jié)果表明，在污染源恒定、環(huán)境溫濕度不變的情況下，當房間的換氣次數(shù)為0.25次/小時，室內(nèi)空氣中的甲醛濃度保持在比較高的水平；當房間的換氣次數(shù)大于0.5次/小時，室內(nèi)空氣中的甲醛濃度會明顯降低，并保持在比較穩(wěn)定的低水平。徐宏煜等人通過實測案例證明在居室主人關(guān)閉門窗狀態(tài)下休息的九小時期間二氧化碳和氡蓄積明顯，空氣品質(zhì)明顯下降；同一個居室在提高其門窗的封閉性后，在相同的時間段內(nèi)，氡蓄集加劇，空氣品質(zhì)進一步明顯下降。王琨等人為了解短時通風對新建筑室內(nèi)空氣中甲醛和氨的質(zhì)量濃度降低的效果及其變化規(guī)律，在冬季進行了每日2次短時通風（10分鐘）室內(nèi)甲醛和氨質(zhì)量濃度的檢測，結(jié)果表明，短時開窗通風l0 分鐘后室內(nèi)空氣中甲醛質(zhì)量濃度降低2.53～7.48倍，氨濃度降低0.32～5.3倍，關(guān)窗后甲醛質(zhì)量濃度隨時間變化呈指數(shù)遞增規(guī)律。

由此可見，消除室內(nèi)空氣污染，最有效的方式是通風換氣，在室外空氣好的時候打開窗戶通風，有利于室內(nèi)有害氣體散發(fā)和排出。

2、開展室內(nèi)新風量測定的必要性、重要意義

在進行室內(nèi)環(huán)境空氣檢測的過程中，尤其是高級商住樓的空氣檢測，發(fā)現(xiàn)房間的新風量與室內(nèi)污染物的濃度有很大的關(guān)系，因為這些樓的門窗氣密性很好，即使房間內(nèi)所用的裝修材料都合格，但室內(nèi)污染物濃度的檢測結(jié)果仍有不合格的現(xiàn)象出現(xiàn)。若居民在使用空調(diào)時，只注意溫度的舒適和節(jié)能，過度關(guān)閉門窗，必然會引起室內(nèi)空氣質(zhì)量的下降。所以在使用空調(diào)時門窗應當留有適當?shù)目p隙或使用引入新風系統(tǒng)，稀釋室內(nèi)污染物的濃度，使之達到最佳室內(nèi)空氣的品質(zhì)。為了防止一味追求建筑節(jié)能而忽視室內(nèi)空氣質(zhì)量的問題，必須對室內(nèi)新風量進行標準規(guī)范要求以平衡空氣質(zhì)量和節(jié)約能耗，推動建筑節(jié)能與室內(nèi)空氣質(zhì)量科學、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

3、關(guān)于通風和新風量在現(xiàn)行國家標準規(guī)范中的主要規(guī)定

《民用建筑設(shè)計通則》GB 50352-2005 是各類民用建筑設(shè)計必須共同遵守的通用規(guī)則，在其第2、3、7章，尤其是第7.2節(jié)部分專門對通風進行了要求，具體到通風開口面積、各房間應設(shè)的自然風道或通風換氣設(shè)施及其位置。

《公共建筑節(jié)能設(shè)計標準》GB 50189-2005 是為了規(guī)范公共建筑的節(jié)能設(shè)計，提高能源利用率而的國家強制性標準，為了改善公共建筑的室內(nèi)環(huán)境，在第3.0.2條中對公共建筑主要空間按建筑類型有旅游旅館、旅店客房、文化娛樂場所、商場、書店、餐廳、辦公及學校教室等的設(shè)計新風量進行了詳細規(guī)定。該條文主要是考慮到機械通風方式的公共建筑，為保障室內(nèi)空氣的質(zhì)量，規(guī)定最小新風量，以保障足夠的換氣率，降低室內(nèi)環(huán)境污染。

《民用建筑工程室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范》 GB 50325-2010 在第4.1.3條規(guī)定：民用建筑工程的通風設(shè)計，應符合現(xiàn)行國家標準《民用建筑設(shè)計通則》GB 50352的有關(guān)規(guī)定，對于采用中央空調(diào)的民用建筑工程，新風量應符合現(xiàn)行國家標準《公共建筑節(jié)能設(shè)計標準》 GB 50189 的有關(guān)規(guī)定。在第4.1.4條規(guī)定：“采用自然通風的民用建筑工程，自然間的通風開口有效面積不應小于該房間地板面積的1/20。夏熱冬冷地區(qū)、寒冷地區(qū)、嚴寒地區(qū)等Ⅰ類民用建筑工程需要長時間關(guān)閉門窗使用時，房間應采取通風換氣措施?！?/p>

《采暖通風與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計規(guī)范》GB 50019-2003 是為了規(guī)范采暖通風與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計，合理利用和節(jié)約能源與資源，保護環(huán)境，改善并提高勞動條件，營造舒適的生活環(huán)境而的國家強制性標準，適用于新建、改建和擴建的民用和工業(yè)建筑。其中第3.1.9節(jié)規(guī)定民用建筑人員所需最小新風量按國家現(xiàn)行有關(guān)衛(wèi)生標準確定，人員所在房間不設(shè)機械通風系統(tǒng)，應有可開啟的外窗。

《空調(diào)通風系統(tǒng)運行管理規(guī)范》GB 50365-2005 在第4.2.6條中規(guī)定對人流密度相對較大且變化較大的場所，宜采用新風需求控制，應根據(jù)室內(nèi)CO2濃度值控制新風量，使CO2濃度滿足本規(guī)范第4.3.1條的要求；在第4.3.1條中規(guī)定空調(diào)通風系統(tǒng)在運行期間，應合理控制新風量，空調(diào)房間內(nèi)CO2濃度應小于0.1% 。

4、如何開展室內(nèi)新風量的測定

根據(jù)《民用建筑工程室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范》 GB 50325-2010 在第6.0.5條規(guī)定，民用建筑工程驗收時，采用集中中央空調(diào)的工程，應進行室內(nèi)新風量的檢測，檢測結(jié)果應符合設(shè)計要求和現(xiàn)行國家標準《公共建筑節(jié)能設(shè)計標準》GB 50189-2005的有關(guān)規(guī)定。

測定方法可采用《公共場所室內(nèi)新風量測定方法》GB/T 18204.18-示蹤氣體法，此標準適用于有空調(diào)的公共場所室內(nèi)新風量的測定，也可用于有空調(diào)的居室內(nèi)及辦公場所室內(nèi)新風量的測定。此種方法是在待測室內(nèi)通入適量的示蹤氣體，由于室內(nèi)、外空氣交換，示蹤氣體的濃度呈指數(shù)衰減，根據(jù)濃度差隨時間變化的值，計算出在門窗關(guān)閉的狀態(tài)下，單位時間內(nèi)由空調(diào)系統(tǒng)通道、房間的縫隙進入室內(nèi)的空氣總量，即新風量。示蹤氣體是無色、無味、使用濃度無毒、安全、環(huán)境本底低，易采樣，易分析的氣體，例如二氧化碳、氟化硫氣體。儀器選用袖珍或輕便型氣體濃度測定儀。

參考文獻

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【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0151-01

教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”，教師以自己的知識培養(yǎng)學生，既傳授知識，又教會學生做人的道理。在同北京師范大學師生座談時指出：“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模?！崩蠋煂W生的教導，離不開老師的知識和能力，更需要通過老師高尚的品德去引導、塑造學生樹立正確的人生觀和價值觀。

一、加強師德師風建設(shè)的必要性

（一）加強師德師風建設(shè)，是學生求知成才的需要

老師是學生成長的指導者和引路人，師德師風是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要紐帶，對學生的影響是深遠的。老師的職業(yè)道德是決定學生能否成才的關(guān)鍵。在學生心中，老師是求知途中的指路明燈，受老師的影響選擇前進方向。學生從老師的身上不僅學到知識和能力，更重要的是學習老師為人處事的方式。老師的一言一行會對學生的人生觀和價值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。品德高尚的老師，不僅傳授學生知識，而且能夠幫助學生樹立積極的學習態(tài)度和正確的價值取向，使學生善于學習、樂于學習，并懂得為什么而學習，從而成為品學兼優(yōu)、對己有利、對國有用的人才。若一個老師自身品行差、作風不好，就會對學生產(chǎn)生消極影響。比如對學生發(fā)表錯誤言論，差別對待學生，甚至辱罵、體罰學生等不當行為，就會對學生內(nèi)心造成傷害，使學生產(chǎn)生厭學，甚至厭世的心理，對學生的人生之路造成無法彌補的嚴重后果。`

（二）加強師德師風建設(shè)，是教師愛崗敬業(yè)的需要

俗話說“干一行、愛一行”。既然選擇了教師這個職業(yè)，就要立足崗位，愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德，是師德師風建設(shè)的核心?！笆陿淠?，百年樹人”，一個老師只有具備了高尚的師德，才能更好的關(guān)心學生的健康成長，才會愛學生。才能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。才能以良好的師德師風去影響學生，做學生的良師益友，做到為人師表。教師要以認真的態(tài)度對待教學工作，把自己的全部心血和精力投入教育工作，才能不辱自己所承擔的神圣教育使命。既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。只有具備優(yōu)良師德師風的老師，才能堅守并熱愛這份清苦的教師職業(yè)，并滿懷喜悅的感受因?qū)W生成功而體現(xiàn)的成就。

（三）加強師德師風建設(shè)，是學校持續(xù)發(fā)展的需要

教師是學校的主體力量，教師積極工作才能推動學校持續(xù)發(fā)展。教師的言行舉止，體現(xiàn)了學校的辦學風貌。學校引進和培養(yǎng)老師，不僅要注重對老師知識能力的考核，還要注重對老師品德和作風的考核。師德師風考核，不能流于形式，需要在老師工作過程中實施全程考核。只有樹立了良好的師德師風，才能在學生中產(chǎn)生良好的學風，才能在學校營造良好的校風，從而推動學校持續(xù)向前發(fā)展。師風、學風、校風三者相輔相成，互相制約也互相促進。師德師風建設(shè)不好，將對學校學風和校風造成消極影響。老師不好好教、學生不好好學，學校的教學秩序就會陷入混亂，長此以往，學校聲譽受損、發(fā)展受限，整體陷入不利局面。

二、加強師德師風建設(shè)的對策思考

（一）加強規(guī)劃和投入，營造完善師德師風孕育和生長環(huán)境

通過改善教師的工作環(huán)境，加強教學工作的軟硬件建設(shè)，激發(fā)教師的主觀能動性和工作積極性，為師德師風的孕育和生長創(chuàng)造良好條件。在硬件建設(shè)方面：一是加強信息化網(wǎng)絡(luò)辦公教學系統(tǒng)建設(shè)，為教師查閱教學資料、撰寫學術(shù)論文、實施網(wǎng)上辦公提供便利；二是加強現(xiàn)場教學場所建設(shè)，在教室內(nèi)備齊教學設(shè)備，為教師的現(xiàn)場教學工作做好全方位保障；三是加強教師辦公環(huán)境建設(shè)，使教師能夠舒心愉快地備課以及批改學生作業(yè)。在軟件建設(shè)方面：一是積極組織教師參加國內(nèi)外、省市區(qū)組織各種教研活動和培訓活動，為教師的成長進步創(chuàng)造有利條件；二是在學校內(nèi)部有計劃地組織課堂比武、教學競賽等活動，創(chuàng)設(shè)一種積極向上的氛圍，促使教師提高師德師風和教學水平，在彼此競爭中不斷成長；三是通過師德征文、師德演講、巡回報告等主題活動，或通過校園網(wǎng)、校園廣播、校報等形式，在廣大教師中不斷宣傳師德師風的重要性。

（二）加強監(jiān)督和領(lǐng)導，建立健全師德師風約束和激勵機制

建立健全師德師風建設(shè)約束和激勵機制的基本原則就是堅持價值引領(lǐng)，教師基本遵循的價值觀是社會主義核心價值觀，加強學校常規(guī)管理，就要建立健全規(guī)章制度。因此開展師德師風考核，規(guī)范教師的行為。以提高教師隊伍素質(zhì)，建立健全師德師風考核，完善教師職業(yè)的約束和激勵機制，提高廣大教師隊伍師德建設(shè)水平?？蓮囊韵聨讉€方面進行師德師風的考核：①愛崗敬業(yè)、熱愛學生②依法執(zhí)教、嚴謹治學③團結(jié)協(xié)作，為人師表。并將教師的師德師風考核和績效考核掛鉤，作為職稱評定、年終考核的必要條件。若師德師風考核不合格的當年不得評優(yōu)、晉升職務，并扣發(fā)績效工資。若違反師德情節(jié)嚴重，造成惡劣影響的，應給予處分或撤銷教師資格、甚至解聘。師德師風考核優(yōu)秀的，在職務評審，職稱評定時，同等條件下優(yōu)先考慮。

（三）加強教育和引導，培養(yǎng)提高師德師風規(guī)范和遵守意識

加強師德師風建設(shè)，就必須要樹立師德師風的規(guī)范和遵守意識，認清師德師風的重要意義，領(lǐng)會師德師風的具體內(nèi)容。要把師德師風作為教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。比如：召開師生座談會，收集師德方面的存在問題；明確師德教育目標，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，教好書，育好人；結(jié)合師德存在問題，精選教育內(nèi)容，解決實際問題；安排觀看一些師德師風先進人物的事跡報告，幫助提高道德認識，堅定師德信念；要求教師對照檢查自身在師德方面存在的不足之處，制訂提高自身師德水平的計劃；結(jié)合職工年度考核，總結(jié)師德體會，評比師德成果，樹立師德楷模，鞏固發(fā)展教育成果等等。通過各種方式不斷教育和引導，在廣大教師中培養(yǎng)提高師德師風的規(guī)范和遵守意識。

一所學校的發(fā)展，離不開一支高素質(zhì)的教師隊伍。加強師德師風建設(shè)，是提高教師隊伍素質(zhì)的根本。新時期師德師風建設(shè)工作在學校政治思想工作中依然有著重要的地位。教師自身要在思想上高度重視，嚴格要求自己，要能夠正視和重視師德師風問題，增強緊迫感和責任感，樹立新時期學校教育者的嶄新形象。通過扎實的工作，不懈的努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能不斷提高師德水平。

參考文獻：

篇（3）

全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，以教育法律、法規(guī)為依準，依法執(zhí)教，全面提高教育教學質(zhì)量，我校成立了以校長為組長的師德師風活動組織領(lǐng)導小組，明確工作職責，加強信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務能力，努力建設(shè)“愛崗敬業(yè)、悉心育人”的教師隊伍。

二、主要措施

（一）加強學習，提高素質(zhì)

認真貫徹黨的各項方針、政策，深入學習教育法規(guī)文件，明確教育目標，增強職業(yè)責任感和使命感。深入學習貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準確理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，進一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，強化敬業(yè)精神。加強法制學習，增強法律意識。師德學習做到經(jīng)常化、制度化。結(jié)合學習內(nèi)容要求教師撰寫學習筆記和心得體會。

（二）以活動為載體，加強教師職業(yè)道德教育

積極開展學習貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》活動。組織全體教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過開展師德師風座談會，深刻理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自覺的行動，進一步促進師德活動的開展。從學校實際出發(fā)，把師德考核與教師年度考核相結(jié)合。通過自評、互評、學生評議、領(lǐng)導測評等形式對教師的師德進行全面評價。

（三）集中培訓，強化師德

學校進行全校教師師德師風培訓，通過組織學習法律法規(guī)、政策、材料，提高教師執(zhí)教意識，通過教師自我總結(jié)剖析，掌握師德師風遵守規(guī)范情況，制訂整改措施，督促落實。（四）完善制度，狠抓落實

1、師德師風建設(shè)目標責任制度

與教師簽訂《師德師風建設(shè)目標責任書》，把師德師風責任落實到位，做到師德師風建設(shè)無漏洞。

2、師德師風督促制度

建立了師德師風監(jiān)督平臺，由全體教師相互監(jiān)督、學生監(jiān)督、家長監(jiān)督，并設(shè)立問題舉報箱，公開監(jiān)督電話。

3、師德師風考核制度

學校嚴格執(zhí)行《教師師德師風考核辦法》，堅持做好每周督查，期末總結(jié)。每月和每期的師德考核工作，堅持由學?？己思皩W生、教師、家長評議相結(jié)合的方式。堅持把教師師德師風考核的結(jié)果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優(yōu)、績效工資分配等切身利益掛鉤。

三、主要成效

篇（4）

我校歷來重視師德師風建設(shè)，把師德師風作為提升教師隊伍素質(zhì)，促進教育教學質(zhì)量提高的一項根本性的工作，長期擺在突出位置，確保有地位，有人管，有人問。學校組成領(lǐng)導小組，全體教師人人有責且人人都是責任主體，研究制定師德師風建設(shè)活動方案，部署師德師風建設(shè)活動，確保了師德師風建設(shè)工作的順利開展。

二、創(chuàng)新形式，保持師德師風建設(shè)工作的生機和活力

我校開展了豐富多彩的師德師風建設(shè)活動，極大地推動了工作的進展。

1、我校組織教師開展師德師風大討論活動?；顒又?，教師圍繞師德師風進行大討論，哪些行為是正確的，哪些行為是違規(guī)的，然后總結(jié)歸類，如：教育類、教學類、活動類、家庭類。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，我們抓學習，抓制度，抓落實，抓與教育教學的結(jié)合，與教師培養(yǎng)培訓的結(jié)合，切實把討論的過程轉(zhuǎn)化為受教育的過程，使活動開展的有聲有色，取得了明顯的階段性成果。

2、引導教師開展自我剖析。反思自己，制定目標，就境界提升、自律先行、盡職履責、立足崗位，查找不足，一一列出清單。通過調(diào)查、開座談會、個別談心等多種形式，初步摸清全校教師隊伍的基本狀況，明確了教育活動所要解決的主要問題，從而為保質(zhì)保量地完成師德師風教育活動打下了良好的基礎(chǔ)。

3、開展一次公開承諾。全體教師本著對學生、對學校、對社會負責的態(tài)度，鄭重簽署師德師風承諾書，做到教書育人、管理育人、服務育人，立志使自己成為師德高尚、業(yè)務精湛的教育工作者。

4、開展“師德師風”演講比賽。參賽教師各展風采，從自身和身邊的事例講起，以自己的認識、體會，暢談了師德師風的重要性，表達了對教育事業(yè)的熱愛之情，充分詮釋了“樹師德，鑄師魂，正師風”"的主題，使廣大教師受到了啟發(fā)和教育。

5、開展征文活動。圍繞活動主題，結(jié)合教育教學工作實際，寫出自己的教育感悟，在教學中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力，業(yè)務水平。

6、建立宣傳陣地。學校釘釘群、東河教育局平臺、包頭教育是我們的主要宣傳陣地，宣傳師德榜樣、師德團隊、師德活動，傳播正能量，讓家長和社會滿意，做老百姓家門口的好學校。

7、完善師德考核方案?？己私Y(jié)果記入期末績效考核量化，師德考評結(jié)果和年終考核掛鉤，凡教師師德考核不合格者，年度考核為不合格；一個考核周期內(nèi)不得提拔、評先、晉級；對師德榜樣，宣傳他們的先進事跡，弘揚他們的精神品質(zhì)，號召大家學習，同時要在評優(yōu)、晉級、提拔時優(yōu)先推薦。

8、開展師德測評。學生和家長對教師工作開展測評，通過測評，廣泛征求家長和學生的意見和建議，接受家長和學生的監(jiān)督，對測評意見逐一剖析原因。此次活動能公平公正地了解教師在家長心目中的形象，不管是提高教師師德師風水平，強化教師職業(yè)道德，還是對提高教師整體素質(zhì)，都起到了積極的推動作用。

9、全心培育師德典型，精心培育師德榜樣。張玉梅等老師以及語文教研組等師德團體，把他們的先進事跡在學校廣泛宣傳，全體老師在工作中向身邊的師德榜樣學習，用自己扎實的工作、高尚的品德去教育和影響學生，做學生的良師益友。

10、育人者必先育已，育已者必先學習。我校從未放松抓教師的學習，采取定期不定期、集中與分散相結(jié)合的形式，強化教師教書育人意識，堅定工作信念。為增強教師法治意識，學校先后引導和組織教師學習《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》等法律知識；學習了《關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設(shè)的意見》《中小學、幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《包頭市師德師風負面清單20條》，每位教師都能按學校要求，做到在學習中實踐，在實踐中反思，使學習活動與教學工作有機結(jié)合起來，切實提高了他們加強思想、道德作風建設(shè)的自覺性，為加強師德師風建設(shè)工作的順利進行打好了思想基礎(chǔ)。

三、加大約束力度，切實規(guī)范教師的從教行為

我校抓思想，抓學習，抓教育，從源頭上加強師德師風建設(shè)，加大對教師的約束力度，規(guī)范從教行為，推進依法治教。實行師德責任追究和師德一票否決制。

四、常抓不懈，師德師風活動取得可喜成績

1、全體教職工受到了深刻的教育，進一步提高了教書育人、管理育人、服務育人的自覺性，在我校形成了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取、淡薄名利、志存高遠、教書育人、為人師表”的良好氛圍。

2、教師隊伍的規(guī)范促進了教育教學管理的規(guī)范，如：加快推進了依法治校、依法治教進程。

3、有效解決了師德師風方面存在的問題，如，老師們克教師克服了育人意識淡薄的問題；克服了看攤守業(yè)現(xiàn)象等等行為，凈化了學校這片圣土，使莘莘學子求學環(huán)境更加優(yōu)化，師生關(guān)系更加和諧融洽。

4、我校教師通過師德建設(shè)活動，思想動態(tài)有了很大的提高。如黨員老師和困難學生結(jié)對幫扶，并進行了家訪和扶助。

五、方向決定高度，師德師風建設(shè)永遠在路上

未來，我校將從以下幾方面努力：

1.提高教師的政治理論學習能力。

2.活動形式生活化、多樣化。

3.多措并舉，提高教師的師德意識。

4.加大師德師風的考評力度。

5.打造一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。

篇（5）

認真學習關(guān)于教育的重要論述和加強師德師風建設(shè)的重要講話，做到逢會必學，學懂弄通做實、入腦入心入行，引導教師全面落實立德樹人根本任務，把教書育人和自我修養(yǎng)相結(jié)合，以德立身、以德立學、以德施教，建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍。

二是推行師德考核負面清單、責任清單制度。

篇（6）

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。近年來，我局站在構(gòu)建社會主義和諧社會，辦人民滿意教育的高度，堅持立德樹人的理念，高度重視師德師風建設(shè)工作，并以此為抓手推動教育行風建設(shè)，樹立教育工作廉潔、高效的形象，提高教育工作在人民群眾中的公信力和滿意度。我縣的師德師風建設(shè)，努力做好了“組織、制度、考評、活動、獎懲”五篇文章，取得了一定成效。

一、做好“組織”文章，強化師德師風建設(shè)領(lǐng)導

師德師風建設(shè)是一項長期性的系統(tǒng)工程，時代性強，要求高，任務重，責任大。為此，我局從組織機構(gòu)建設(shè)入手，層層落實師德師風建設(shè)工作責任，形成局校聯(lián)動，齊抓共管的責任體系和工作格局?？h局成立了以黨委書記為組長，黨委成員為副組長，有關(guān)股室負責人為成員的師德建設(shè)工作領(lǐng)導小組，確定局人事股專抓師德師風建設(shè)工作。全縣各學校結(jié)合各自的工作實際，也成立了相應領(lǐng)導機構(gòu)。同時，建立了師德建設(shè)工作領(lǐng)導責任制，明確規(guī)定局黨委書記為全縣師德師風建設(shè)第一責任人，各學校校長為本校師德師風建設(shè)第一責任人，對工作實行問責制和責任追究制。要求各學校在制定工作規(guī)劃和年度計劃時把師德師風建設(shè)工作擺在突出位置，政、工、團等密切配合，形成較為完整的工作體系。

二、做好“制度”文章，建立師德師風建設(shè)長效機制

教師的行為失范、職業(yè)腐敗和職業(yè)犯罪是師德師風建設(shè)必須解決好的一組突出矛盾。近年來，我局針對教師隊伍中出現(xiàn)的一些有悖于師德師風建設(shè)的行為和現(xiàn)象，相繼出臺了一系列規(guī)范性文件和制度。一是為加強教育系統(tǒng)政風行風建設(shè)，鞏固師德師風教育成果，樹立教育新形象，出臺了《關(guān)于嚴禁教師有償家教和校外違規(guī)辦班的通知》和《關(guān)于禁止強制學生征訂（購買）教輔資料的規(guī)定》，并在縣電視臺進行了公告，向全縣人民作出公開承諾，對一經(jīng)查實的有償家教和校外違規(guī)辦班等違紀行為決不姑息，依紀從嚴查處。為了全面禁止教師有償家教和強制學生征訂（購買）教輔資料的行為，我局根據(jù)黨風廉政建設(shè)要求、教師職業(yè)道德規(guī)范和《***省中小學教師職業(yè)道德“八不準”》等規(guī)定，對違紀教師作出：立即調(diào)往邊遠山區(qū)、停發(fā)五年績效工資、終生低聘一級教師職稱和永遠不享受縣直學校選調(diào)教師考試資格的硬性規(guī)定；對相關(guān)學校校長進行問責，采取誡勉談話直至撤銷校長職務的行政處分的措施。二是出臺了《關(guān)于嚴禁教職工參與違規(guī)招生和從事保險業(yè)務的通告》，全面清理整頓教職工參與違規(guī)招生和從事保險業(yè)務等違規(guī)行為，要求已參與違規(guī)招生和從事保險業(yè)務的教職業(yè)工與外縣招生機構(gòu)和個人脫離關(guān)系，與保險公司自行解聘用人協(xié)議，有違規(guī)者，一經(jīng)查實，一律按落聘處理。三是為進一步規(guī)范中小學教師職業(yè)道德行為，加強和改進師德師風建設(shè)，根據(jù)國家《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，結(jié)合我縣實際，制定了《南城縣中小學教師十項個人信用承諾制度》，并在縣電視臺播放，接受全縣人民監(jiān)督。緊密結(jié)合教育系統(tǒng)腐敗風險預警防控工作，指導和幫助學校、教師查找腐敗風險點，制訂防控措施，繪制各項工作腐敗風險防控流程圖，逐步建立起懲防并舉的工作機制，全面提高了全體教師廉潔從教的自覺性和防腐拒變的能力。

三、做好“考評”文章，促進師德師風建設(shè)落到實處

我局堅持把考評作為師德師風建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。一是完善師德考評辦法。堅持師德考核與業(yè)務考核并重，師德考核分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次。建立師德考核檔案，每年將師德考核結(jié)果載入教師師德檔案，并把師德考核結(jié)果作為教師提拔任用、晉級、聘用、評優(yōu)評先和績效工資評定的重要依據(jù)。二是嚴把教師準入師德關(guān)。在教師資格認定、新教師聘用工作中，加強思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德品質(zhì)的考察和考核，嚴格把好師德師風關(guān)，對考察考核不過關(guān)者，不予認定和聘用。三是將師德建設(shè)納入學校年終考評。長期以來，我局始終堅持把師德師風建設(shè)作為考核學校教育質(zhì)量和辦學水平的重要指標納入到督導評估體系。每年對各學校教育工作目標考評時，學校的師德師風建設(shè)工作為必查項目，并加大權(quán)重，對師德師風建設(shè)工作考核排位后三名的學校，實行“黃牌” 警告，責令限期整改。四是實行師德師風問題“一票否決”。對在師德師風上出現(xiàn)問題的教師，及時進行批評教育，在年終考核時，不能評為“優(yōu)秀”等級；對問題嚴重，在社會上造成不良影響的教師，給予行政處分，并在年終考核時定為“不稱職”等級，在晉升職務時予以一票否決。對出現(xiàn)師德問題的學校，取消學校和校長的評優(yōu)評先資格，造成惡劣影響的，給予校長降級或撤職處分。

四、做好“活動”文章，搭建師德師風建設(shè)平臺

在師德建設(shè)工作中，我局不斷創(chuàng)新活動載體，提升工作實效。一是開展“師德建設(shè)年”教育活動。為進一步提高教師職業(yè)道德水平，我縣教育系統(tǒng)以“正師風、揚師德、廉潔從教、為人師表”為主題，深入開展“師德建設(shè)年”活動，引導和激勵全縣中小學教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教書育人、敬業(yè)愛生、遵紀守法、為人師表，爭做弘揚社會主義榮辱觀的表率，以良好的道德風范和職業(yè)精神影響和教育學生。二是開展師德問卷調(diào)查。針對教師的從教行為，我局以深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為契機，在全體教師中開展師德師風建設(shè)工作問卷調(diào)查，廣泛收集方方面面的意見，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，全面提出整改意見和建議，增強師德師風建設(shè)工作的針對性和有效性，同時豐富了“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的內(nèi)涵。三是開展師德承諾活動。我局在全縣各學校開展了“做滿意教師，創(chuàng)和諧教育”和“禁止有償家教”等師德承諾活動，組織廣大教師利用家長會、教師會等形式進行書面和口頭師德承諾。要求全體教師模范履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《***省中小學教師職業(yè)道德“八不準”》等師德師風建設(shè)規(guī)定，在教育教學實踐中，爭創(chuàng)先進教師集體，爭做人民群眾滿意的教師，建立良好的校家關(guān)系和親密無間的師生關(guān)系，塑造教師公眾新形象。四是開展“以學促建”活動。以學習符愛起、鄭培民等先進人物事跡為契機，在全體教師中積極推動“比奉獻、比育人、比業(yè)績”的“三比”競賽活動，評選出年度“十佳師德標兵”，以學促建，有效改觀了全縣教師隊伍整體精神風貌。

篇（7）

二、師德師風互助制度

學校挑選師德好，業(yè)務強，思想道德修養(yǎng)高的教師幫助個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對其進行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動向，及時糾正出現(xiàn)的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告校長，并作及時處理。

三、師德師風學習制度

學校利用教師例會，對教師進行師德教育，并組織學習有關(guān)教育法律法規(guī)知識，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學習筆記。

四、師德師風督促制度

1、學校的師德師風建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督、學生監(jiān)督、社會輿論監(jiān)督，并設(shè)有公開監(jiān)督電話。

2、定期聽取社會人士對學校師德建設(shè)的評議。學校成立“家長委員會”，開展家長、學生評價老師，老師評價學校行政的活動，多方聽取社會各界的意見和建議。根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

3、學校行政干部、教職工凡發(fā)現(xiàn)有教師違紀、違法犯罪現(xiàn)象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發(fā)展的，學校將按照情節(jié)和后果加以責任追究。

4、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

五、師德師風考評制度

學校堅持做好每日巡查。每月和每學期的師德考核工作，堅持由學?？己思皩W生、教師評議相結(jié)合的方式。堅持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優(yōu)等切身利益掛鉤。

六、師德師風評議制度

學校在每學期期末放假前或下半年開學前，集中對全校教職工師德師風進行評議，通過教師自我總結(jié)剖析和日常工作情況記錄，查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規(guī)范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。

七、師德師風獎懲制度

學校每年評選表彰一次師德先進個人或先進教師。學校每學期評選表彰師德師風優(yōu)秀教師一次，報告師德師風建設(shè)中優(yōu)秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴大影響。如：評選學?！拔拿靼嗉壖w”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導員”等。

八、預防和杜絕教師犯罪制度

1、加強領(lǐng)導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設(shè)的重要內(nèi)容，把杜絕教師犯罪的責任分解給每一個年段或每一位教職工，形成有效的防范機制。

2、認真開展預防和杜絕教師犯罪的教育活動。學校必須嚴格執(zhí)行《師德師風學校制度》，認真組織教職工學習法律法規(guī)、黨紀政紀條款、職業(yè)道德規(guī)范和準則等相關(guān)內(nèi)容。

3、加強教師管理，嚴格規(guī)范教師行為。每位教職工必須嚴格遵守學校十項教學禁令。

4、加強學生自我保護意識教育，強化教師對每一個學生的保護意識。學校結(jié)合中小學生安全知識教育，廣泛開展學生自我防范、保護、救護能力的教育活動，重點抓好學生日常行為習慣養(yǎng)成教育，不斷增強學生的道德修養(yǎng)和自我保護的能力。

5、加強監(jiān)督、及時報告，認真處理。學校認真執(zhí)行《師德師風監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督和社會輿論監(jiān)督制度。學校教職工一旦發(fā)現(xiàn)有教師犯罪的必須按照《師德師風監(jiān)督制度》的規(guī)定進行處理和報告，否則將按照有關(guān)規(guī)定進行責任追究。

九、師德師風責任追究和連帶責任追究制度

篇（8）

1.強化學習，提高教師的思想境界。

加強師德師風建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是促進教育教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校不定期地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《莊浪縣教育局關(guān)于印發(fā)教師職業(yè)道德“十不準”》等法律法規(guī)，學習省、市、區(qū)教育部門關(guān)于進一步強化師德師風建設(shè)的文件，學習省教育廳、莊浪縣教育局嚴肅處理教師違反師德等問題情況的通報，引導教師嚴格遵守《教師廉潔自律規(guī)范》，堅定職業(yè)理想，堅持職業(yè)操守，時刻保持頭腦清醒，始終嚴守規(guī)矩，淡泊名利，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。沒有發(fā)現(xiàn)明顯的教師有償家教、體罰學生、索請索禮、以教謀私等各種師德失范問題。

2.建章立制，規(guī)范教師的從教行為。

學校一方面抓思想、抓學習、抓教育，從源頭上加強師德師風建設(shè)。一方面抓制度、抓管理、抓懲戒，加大對教師的約束力度，規(guī)范從教行為，推進依法治教。各學校建立了師德師風建設(shè)的制度、學校教育制度、考核制度、集中培訓制度等。通過解讀上級文件、警示教育、專項督查等方法和途徑，讓全體在職教師增強法規(guī)意識和廉潔從教意識，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和利益觀。結(jié)合“四有好教師”評選活動，對教師進行評議。通過“問卷調(diào)查”、“四評”評價、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風情況。重點開展了“治理在職教師從事有償家教、亂辦班、亂補課、亂收費”專項整治工作。學校對查擺出的問題進行梳理歸類，分析原因，責令相關(guān)教師認真整改，并對整改情況跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。

3.開展活動，引導教師做師德師風的踐行者。

為使師德師風建設(shè)工作具有時代特色，更好地服務于教育教學大局，學校積極開展豐富多彩的師德師風建設(shè)活動。開展了“強師德、正師風、樹形象---向師德楷模學習做學生喜歡的教師、人生的領(lǐng)航人、最美教師、特色教師”等主題系列活動，舉行師德公開承諾暨教師集體宣誓儀式，開展“最美教師、學生喜歡的教師”、等評選評比，樹立典型，弘揚正氣，引領(lǐng)廣大教師堅定職業(yè)理想、恪守職業(yè)規(guī)范，自覺履行職責，建立良好的教師形象。促進教師肩負重任，奮發(fā)進取，追求卓越。開展“正師德、鑄師魂”演講比賽，每年都評選9名優(yōu)秀教師。

4.成效明顯，提升了我校教師的新形象。

通過活動的開展，廣大教師的師德修養(yǎng)進一步提高，敬業(yè)精神進一步增強，教學質(zhì)量進一步提升，提升了師生的綜合素質(zhì)，因材施教，以生為本，深化課堂教學改革，充分調(diào)動師生的積極性。

二、師德師風仍存在一些問題

由于受各方面因素的影響，師德師風建設(shè)中也存在一些不容忽視的問題。

一是有的教師業(yè)務學習能力不強，對教育教學不深入鉆研，工作效率不高。二是少數(shù)教師愛崗敬業(yè)精神不強，使命感、責任感淡薄，對教學工作精力投入不夠。三是仍有個別教師從事有償家教、體罰或變相體罰學生等現(xiàn)象。四是有的教師不愛讀書、不善于學習，理論知識儲備量不夠豐厚，教學方法陳舊，接受現(xiàn)代教育思想慢。

三、加強師德師風建設(shè)的建議

1．進一步完善配套學校各項規(guī)章制度。

激發(fā)教師愛崗敬業(yè)熱情、提高教書育人本領(lǐng)。通過行之有效的措施，讓教師始終牢記自己的神圣職責，忠誠于人民教育事業(yè)。對工作高度負責，不計較個人名利得失，愛校如家，為人師表，盡職盡責。

2．進一步完善師德師風考核評價激勵長效機制。

篇（9）

任何事物都具有兩面性，我們要辯證地看待獨立學院師德師風建設(shè)的現(xiàn)狀，不應該忽視當前教師隊伍中存在的問題。當今獨立學院師德師風中還存在一些問題，這些問題的存在不能適應新形勢下教育發(fā)展的新要求。

1.獨立學院辦學主體的趨利性

在社會主義市場經(jīng)濟的影響下，社會主義核心價值觀受到了西方外來文化的影響。獨立學院的辦學主體不僅要履行教書育人這一職能，還要注重辦學利益的最大化。獨立學院應該為企業(yè)辦學，為企業(yè)輸送人才，這導致部分領(lǐng)導忽視教師教育，不重視師德師風建設(shè)。長期以來，獨立學院領(lǐng)導只重視生源、師資隊伍的學歷與職稱及科研水平等方面的問題，而忽視了關(guān)乎學院發(fā)展的教師的職業(yè)道德培養(yǎng)，有人甚至認為師德教育可有可無，只要教學水平過硬、科研水平夠強就夠了。正是這種原因致使很多獨立學院的關(guān)于師德師風建設(shè)的制度和規(guī)范都流于形式，沒真正落到實處。

2.教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理

獨立學院的師資隊伍一般呈現(xiàn)出年老教師多、年輕教師多、外聘教師多，自有教師少、中年骨干教師少、教師流動性大等特點。據(jù)實地調(diào)研顯示，由于獨立學院成立的時間一般較短，大部分教師都比較年輕，經(jīng)驗足的中青年骨干教師偏少；高等學歷和職稱的教師偏少，部分老教師都是退休返聘回學校任職的，這就造成了當前獨立學院師資結(jié)構(gòu)的不合理。不合理的師資結(jié)構(gòu)必然會帶來一系列的問題。如青年教師的道德修養(yǎng)問題，青年教師的教學水平問題，青年教師的科研水平問題，青年教師的崗位責任感問題，青年教師的社會經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗不足的問題，等等。我們不能忽視這些問題，因為這是我們師德師風建設(shè)過程中亟待解決的重要問題。只有解決這些問題，才能更好地加強和促進獨立學院的師德師風建設(shè)。

3.部分教師個人修養(yǎng)不足

現(xiàn)在社會對獨立學院教師師德師風并不認可，認為他們僅僅把教育工作當作謀生的手段，過分強調(diào)工作帶來的經(jīng)濟利益，而不是真正視其為自己崇高的理想事業(yè)。除了上課之外不愿花更多的時間和精力去幫助那些在學習、生活、工作各方面需要關(guān)注的學生，對學生缺乏關(guān)心和愛心；不愿花更多的時間和精力深入學生的生活中去，了解學生的思想動態(tài)。有些教師對學生錯誤的行為不聞不問、漠不關(guān)心，對學生曠課、上課玩手機睡覺的現(xiàn)象更是視而不見，沒有進行及時有效的批評教育。這些教師不是合格的教師，他們只教書不育人。

二、獨立學院師德師風失范現(xiàn)象的原因分析

1.社會環(huán)境的影響

當今社會，傳統(tǒng)的道德規(guī)范、行為習慣普遍被懷疑甚至被否定，原有的社會共有的約束力和引領(lǐng)能力逐漸衰弱，而新的道德和行為習慣的準繩卻沒有真正形成，導致了社會失范現(xiàn)象的產(chǎn)生。獨立學院教師工作的隨意性增強，自由度擴大，使得部分教師的個體行為不受控，這個挑戰(zhàn)是前所未有的。

信息時代的到來，使大學生通過網(wǎng)絡(luò)就能快速獲取大量的信息，甚至比教師知道得還要多、還要新，這就使得有些教師特別是有些青年教師的知識優(yōu)越感瞬間消失，因此，教必須花費大量的業(yè)余時間來擴展視野、增長知識、豐富見識，從而讓部分教師產(chǎn)生了重學術(shù)教研、輕師德師風建設(shè)的思想。在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，人類物質(zhì)財富空前豐富，獲得了更全面的發(fā)展，但是功利主義、拜金主義的言論也甚囂塵上。在現(xiàn)實利益的沖擊下，只有不斷證明自己的能力和對工作作出的突出貢獻，才可能不被市場所淘汰。“大學教師在大學的主要生活與生存方式，并非治學與治世的結(jié)合，而是學術(shù)達爾文主義支配下的‘不出版，即死亡’的鐵的律令。”雖然育人功能一度被社會認為是非常重要的，甚至一度被認為是教育的本質(zhì)，但在市場經(jīng)濟的沖擊下，這種功能被逐漸忽略，甚至是弱化，教育日趨經(jīng)濟化，師德師風建設(shè)無形中就被不斷擱置。

2.獨立學院教師考核制度不完善

當前有多數(shù)獨立學院在教師的考核方面搞形式主義，存在著兩方面的問題。

（1）考核形式單一，內(nèi)容不完整。如獨立學院普遍存在只注重科研成果和教學成果的評價，而忽略了對師德師風的評價。一般而言對獨立學院教師的評價主要體現(xiàn)在科研水平和教學成果等，考核成績，主要根據(jù)教師的業(yè)務成績進行評定，而對師德師風的狀況評價缺失。獨立學院在考核的過程中應加大師德師風考核的比重，量化考核指標。

（2）考核結(jié)果的運用形式化?？己酥皇鞘侄危皇悄康?。獨立學院教師的考核是促進教師自身進步的一種方式。考核的結(jié)果應該長期加以利用才能發(fā)揮作用，才能讓教師有憂患意識。現(xiàn)在很多獨立學院對考核的結(jié)果不夠重視，不利于學校師德師風的建設(shè)。

3.獨立學院教師監(jiān)管的責任不明確

在獨立學院的快速發(fā)展時期，在獨立學院沒有形成良好的師德師風校園監(jiān)督環(huán)境。目前獨立學院師德師風的建設(shè)監(jiān)管存在著兩個方面問題。

（1）獨立學院師德師風建設(shè)監(jiān)管的主體不明確。在目前獨立學院的建設(shè)體制中，只有教務處對教師的教學活動進行監(jiān)管。其手段僅僅是教務人員查課，督導教學人員聽課、檢查教師聽課記錄、期中教學檢查和組織教師進行講課比賽等，根本沒有涉及在日常教學活動中教師的行為規(guī)范對學生的影響。

（2）獨立學院師德師風建設(shè)信息反饋的渠道不通暢。在教學過程中，學生對教師的一些不良行為聽之任之，認為是教師的一種個性，不能及時地反饋給管理者。只有渠道暢通，才會疏而不堵。獨立學院只有形成了暢通的信息反饋渠道，才能使學校的相關(guān)制度和規(guī)范得到有效的修正和完善，才能發(fā)揮相應的作用。

篇（10）

學校在接到縣教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于開展師德師風教育專項活動的通知》的通知后，立即召開了學校領(lǐng)導班子會議。在會議上明確了開展師德師風建設(shè)要以鄧--理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為中心，并切實地把這一中心思想貫穿到整個教育活動中去，才能在活動開展中，少走彎路，多出成效；少犯錯誤，多出經(jīng)驗。才能使活動為教師服務，為培育社會主義四有新人這一大局服務。同時強調(diào)了開展此次教育活動的目的和意義。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師承擔著教書育人的光榮使命，教師不僅是知識的傳播者，同時也是學校德育工作的實施者和青少年健康成長的引路人。師德師風狀況關(guān)系學校教育工作狀況和廣大青少年的健康成長。開展師德師風教育就是為了更好的開展學校教育工作，提高教師隊伍的整體思想、道德素質(zhì)，促進教書育人，全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。

在會上，決定成立以校長為組長的學習監(jiān)督小組，其他校領(lǐng)導深入到老師中間，組成學習小組。要求監(jiān)督成員首先進行自查，認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》和恩施州教育局的相關(guān)文件，向其他老師做出表率。

二、全體教師積極參與

在學校班子會議之后，學校又召開了全體教師會議。校長傳達了縣教育局通知的精神，并將全體教師分成了六個學習小組，由校領(lǐng)導任組長，集體學習，進行師德師風的教育活動。經(jīng)過全體教師認真的討論和學習，大家清楚和深刻地認識到：師德師風建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在充分討論大家取得共識的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師遵紀守法，依法執(zhí)教，時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”形象；在家長面前樹立“最可信賴的人”形象；在社會上樹立“最文明群體”形象，展示坦誠向上、銳意進取的精神風貌。

三、注重過程，增強師德師風建設(shè)長效性

根據(jù)通知的精神，我校師德師風教育分為“學習教育、自查自糾、評議考核、整改提高、總結(jié)”五個階段進行突破，并取得豐碩成果：

（一）學習教育階段

學習教育活動在學校的統(tǒng)一安排下，下發(fā)了有關(guān)學習材料，采取集中學習，個人思考與會議交流相結(jié)合的方式進行。學習教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》和恩施州教育局的相關(guān)文件，并搜集教育系統(tǒng)個人事跡，進行廣泛宣傳，樹立榜樣，教育引導廣大教職工履行崗位職責，踐行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，自覺加強道德修養(yǎng)和作風。另外，我們還通過座談會、經(jīng)驗交流會等形式，廣大教職工充分地交流經(jīng)驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，把學習教育活動進一步引向深入，切實提高了他們加強思想、道德、作風建設(shè)的自覺性，為師德師風建設(shè)工作的順利進行打好了思想基礎(chǔ)。同時在這個階段中，為了配合我校師德師風建設(shè)工作，我校開展了在全校范圍內(nèi)的教學秩序、工作秩序、生活秩序和校園環(huán)境的專項整頓工作，樹立良好的校風校紀，創(chuàng)造良好的校容校貌，為整個工作的順利開展創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。

（二）自查自糾階段

自查自糾以個人為主，首先從教職工個人開始，再到各科組，最后到學校逐級進行。每位教職工都寫出了書面自查材料，內(nèi)容客觀全面，認識深刻，既寫出了成績，又找出了不足和存在的問題，問題找的準，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。

（三）評議考核階段

我校制定了教師職業(yè)道德建設(shè)評估細則，建立了以人為本、德育為先的考核和獎懲機制，細化目標、明確任務、強化措施，把師德師風考核納入學校工作的重要內(nèi)容。

（四）整改提高階段