序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇初三歷史重點(diǎn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1、統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活調(diào)整。歷史學(xué)科在初三年級要完成兩本書的新課學(xué)習(xí)。按照既往經(jīng)驗是上學(xué)期趕新課，下學(xué)期專門復(fù)習(xí)。但去年受制于國家教材修訂的政策影響，定版的下冊教材遲遲未能面世，而網(wǎng)上流傳的各種版本又是五花八門，難以選擇。針對這種情況，我們備課組經(jīng)過集體協(xié)商后，一致決定九年級上學(xué)期，趕在11月中旬先完成上冊書新課學(xué)習(xí)任務(wù)。剩余時間，即著手復(fù)習(xí)中國古代史內(nèi)容。待到來年新學(xué)期開始，新教材正式下發(fā)后，再結(jié)合我省當(dāng)年《中考說明》的要求，對九年級下冊內(nèi)容再展開學(xué)習(xí)。此時新課學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)提高一遍過。《中考說明》中不做要求的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)，《中考說明》中的次要內(nèi)容、簡單學(xué)習(xí)，《中考說明》中的重點(diǎn)內(nèi)容，注意拓展廣度，加強(qiáng)深度，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這一做法是成功的，為畢業(yè)復(fù)習(xí)節(jié)省了寶貴的時間，提高了學(xué)習(xí)的效率。

2、及早動手，搶占先機(jī)。我們在九年級上學(xué)期新課學(xué)習(xí)時，為學(xué)生選擇配套習(xí)題時，就直接選擇符合中考要求，難度較深，能力要求較高的中考試題。力爭做到一步到位。

二、精講精練，提高實(shí)效?！按蛏叽蚱叽?，擒賊先擒王”。歷史學(xué)科力爭在復(fù)習(xí)中將有限的時間用在重點(diǎn)內(nèi)容上，精講精練。

1、研究考題，區(qū)分考點(diǎn)。整個初三復(fù)習(xí)中，歷史學(xué)科可能是復(fù)習(xí)任務(wù)最艱巨的學(xué)科，面對6本書，200多個大小考點(diǎn)，但每周只有四節(jié)課，而且隨著后期各項考試的展開，課時又減少不少。在講課過程中，重點(diǎn)講分值高的必考考點(diǎn)和常考考點(diǎn)，常規(guī)講分值小的必考考點(diǎn)和常考考點(diǎn)，簡略講選考考點(diǎn)。這樣既保證了復(fù)習(xí)的廣度深度，也提高了復(fù)習(xí)的效率，節(jié)約了寶貴的時間。同時，講解時主要抓階段特征，進(jìn)行縱橫對比，中外聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起一個相互勾連的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生能提綱挈領(lǐng)的掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2、精選作業(yè)，限時完成。整個初三學(xué)年，我們歷史學(xué)科只選擇了《試題研究》一本復(fù)習(xí)資料，但力求把它用好用實(shí)。在每次布置課后作業(yè)時，并非全面撒網(wǎng)，而是根據(jù)當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，精心選擇練習(xí)題目，學(xué)生回家后限時獨(dú)立完成。

3、習(xí)題講評，注重方法。習(xí)題講解時，將選擇題分成不同類型，反復(fù)講解各種類型選擇題的具體解法。講解非選擇題時，要求學(xué)生先判斷該題所考知識點(diǎn)以及具體的考察方式，再針對具體的考察方式給出相應(yīng)的解題方法，甚至將這些方法總結(jié)成順口溜，如“原因找前影響后，政經(jīng)思文相結(jié)合，影響注意點(diǎn)線面”等等。注重學(xué)生在學(xué)會知識的同時，掌握解題方法，提高分析能力。

4、重視卷面，樹立典范。歷史學(xué)科是書寫量較大的文科學(xué)科之一，學(xué)生的卷面呈現(xiàn)對閱卷人的賦分評判有著重要影響。因此在前幾次?？荚嚲碇v評時，老師都要向?qū)W生展示一張自己手工書寫的答題卡，做到字跡工整，層次分明，序號排列，分點(diǎn)結(jié)合；后期電腦閱卷后，我們都會精心挑選得分較高、答題規(guī)范的學(xué)生答題卡，向?qū)W生展示，幫助學(xué)生建立規(guī)范答題的習(xí)慣，提高得分率，避免不必要的失分。

三、組內(nèi)協(xié)作，齊心合力?！懊颀R者強(qiáng)”。在復(fù)習(xí)計劃的制定，復(fù)習(xí)方案的落實(shí)，充分發(fā)揮集體的智慧，組內(nèi)幾位老師齊心合力，相互協(xié)作。

1、合作命題，精益求精。每次月考命題時，一位老師主命，其他老師負(fù)責(zé)審題，反復(fù)推敲，精益求精，力爭力求命題的質(zhì)量達(dá)到中考的要求，提高考試的效率。

2、題型講解，各展所長。初三復(fù)習(xí)，我們認(rèn)為基本上可以說是放兩頭抓中間。前面的好學(xué)生，不需要教師太過費(fèi)心，他們會主動跟著老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。而后面的一些學(xué)困生因基礎(chǔ)太差，欠賬太多，跟不上,老師費(fèi)力再多也成效不大。真正需要教師費(fèi)力用心的則是那些有一定潛能的中等生。歷史學(xué)科由于受限于課時較少、內(nèi)容較多的客觀條件，無法獨(dú)立開展抓中等學(xué)生的專門教學(xué)活動。但我們充分利用學(xué)校統(tǒng)一的補(bǔ)差課時，開展提升中等生解題能力的專題教學(xué)。我們在補(bǔ)差教學(xué)中，以往年中考真題為素材，精心編制練習(xí)資料，并且在習(xí)題講評時，打破常規(guī)，一改往年每位老師選擇一個題型，并將該題型下的所有題目全部講完的做法。而是積極創(chuàng)新，要求三位老師每種題型都要選擇相應(yīng)的題目進(jìn)行講解講評，這樣雖然加重了教師的備課工作量，但能讓不同老師的學(xué)生能夠從其他教師那里學(xué)到更適合自己的解題思路、答題方法、書寫程序，實(shí)現(xiàn)博采眾家之長，成就個人風(fēng)范。學(xué)生反饋，反響不錯，效果良好。

3、評卷收獲，及時共享。在試卷評卷過程中，發(fā)現(xiàn)一些普遍性問題及特殊性問題，不同題組的老師之間相互溝通，及時通報。以便其他兩位老師能夠在試卷講評過程中注意此類問題，及時提醒學(xué)生改正提高。

四、搜集信息，撲捉熱點(diǎn)。方向決定對錯，方法決定成敗。在歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)中，不僅要埋頭拉車，時時還需要注意抬頭看路，只有這樣才能真正收到事半功倍的作用。

1、廣集信息，認(rèn)真鑒別。通過參加交流群，以及同學(xué)群，中考閱卷群的微信交流，及時獲取各方面有關(guān)中考?xì)v史改革的信息，并對復(fù)習(xí)計劃做出及時有效的調(diào)整。當(dāng)然有時有些信息也是真?zhèn)坞y辨，令人無所適從。我們對其進(jìn)行認(rèn)真分析甄別。此后一些學(xué)校立即著手讓學(xué)生把相關(guān)筆記，往課本上謄寫，但這樣做必然要耗費(fèi)學(xué)生大量的時間。我們經(jīng)過認(rèn)真分析后，認(rèn)為這個措施在中考進(jìn)場檢查時難以操作，可行性不大。

2、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，緊扣熱點(diǎn)。歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，一切歷史都是當(dāng)代史，歷史學(xué)科的考察與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)緊密相連，因此我們在復(fù)習(xí)中高度重視周年大事，同時密切關(guān)注社會熱點(diǎn)，將考點(diǎn)中與之相關(guān)的內(nèi)容重點(diǎn)強(qiáng)化。

篇（2）

新課程改革提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不再是過去被動地接受知識，新課程使教學(xué)充滿了活力，更加具有趣味性，在初三歷史教學(xué)中，老師要本著以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為主，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)，從而全面培育學(xué)生的歷史知識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

一、采用多種教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)

新課程教學(xué)的理念就是提倡學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生能夠成為課堂上的主人。初三面臨著中考的壓力，學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，因此，歷史老師在教學(xué)中可以采取一些趣味活動、講故事和加入一些情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動地參與到課堂活動中，促進(jìn)學(xué)生對歷史知識的加深和鞏固。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來越多的信息技術(shù)被教師所采用，在初三歷史教學(xué)中借助一些多媒體和信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，把一些枯燥乏味的歷史知識轉(zhuǎn)化為形象生動的動畫和豐富多彩的畫面，引起學(xué)生的注意力，更加直觀和生動地展示給學(xué)生，增加學(xué)生對知識的印象。

例如，在講解《拿破侖的文韜武略》一課中，學(xué)生可能對拿破侖不太了解，我們可以讓學(xué)生搜集關(guān)于他的資料，借助多媒體的方式將拿破侖的簡介以及當(dāng)時的歷史背景播放給大家，使學(xué)生了解拿破侖對外戰(zhàn)爭威脅歐洲所有國家的，侵犯了人民的利益，從成功走向了失敗的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生展開小組討論，拿破侖失敗的原因是什么？如何評價拿破侖的戰(zhàn)爭？課堂上盡可能給學(xué)生討論問題的時間，使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。讓學(xué)生設(shè)想一下當(dāng)時的情景，有的人說拿破侖是一個英雄，有的人說他是瘋子，談?wù)剬W(xué)生對拿破侖的評價。通過多方面的角度去考慮問題，從真正意義上使學(xué)生學(xué)到知識。學(xué)生在寬松和諧的課堂氛圍中掌握了一定的歷史知識，發(fā)揮了自主討論知識的能力，從而能夠快速理解知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新式教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

新課程主張的是創(chuàng)新教學(xué)模式，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，以往的教學(xué)觀念就是教師把知識傳授給學(xué)生，部分教師在一味追求升學(xué)率的情況下，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生是否能夠?qū)W以致用，認(rèn)識不到歷史對學(xué)生的重要性，因此，我們歷史老師在對初三學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要強(qiáng)化教學(xué)方法，不要過分要求學(xué)生死記硬背知識點(diǎn)，要靈活掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，對于一些歷史事件和時間上的區(qū)分，教師要使用正確的指導(dǎo)方法，做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，搭配文字和表格的對比，發(fā)現(xiàn)自己難以理解的知識和重點(diǎn)，從而更加有效地學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)占據(jù)了初三歷史的很大一部分，面臨中考，大量的知識點(diǎn)讓學(xué)生在記憶的時候會比較困難，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題去聽課，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)找出答案，提高課堂效率。也可以通過講故事引導(dǎo)出與課本相關(guān)的內(nèi)容，來吸引學(xué)生的注意力和興趣，把學(xué)生帶進(jìn)課堂教學(xué)中。初中生對一些流行音樂和電影都特別追捧，在初三歷史教學(xué)中有效地插入一些歌曲，可以陶冶學(xué)生的情操，使課堂氛圍變得更加快樂，讓學(xué)生在享受美妙音樂的過程中學(xué)到了知識。

三、注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

在指導(dǎo)初三學(xué)生歷史教學(xué)中，教師的指導(dǎo)方法是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，教師要注重學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能夠很好地相結(jié)合，根據(jù)老師的教學(xué)思路來進(jìn)行解題的方法。在初三歷史教學(xué)中教師要注重學(xué)生的理解和分析能力，能夠總結(jié)和歸納知識點(diǎn)，有效地找出問題的中心內(nèi)容，使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。在歷史課堂上正確地采用自主合作學(xué)習(xí)也是提高學(xué)習(xí)效率的方法之一。初中歷史由于容量大，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解能力和思維的運(yùn)用，因此更需要采用自主合作探究學(xué)習(xí)方法，教師要合理地進(jìn)行小組劃分，使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，吸取對方的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，靈活分析歷史知識信息，為學(xué)生營造開放、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠真正地體會到歷史的趣味性和所蘊(yùn)含的魅力所在，讓歷史課堂充滿活力。

初三歷史教學(xué)是整個初中教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)歷史課程中不僅僅是為了中考而學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對歷史的認(rèn)知程度、人生觀和價值觀，使學(xué)生能夠更加有條理地去分析和理解歷史事件，對所學(xué)的知識合理運(yùn)用和練習(xí)，新課程下的歷史教學(xué)需要我們教師不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)，善于尋找新的教學(xué)方法，將它合理地運(yùn)用到學(xué)生的課堂教學(xué)中，增強(qiáng)歷史教學(xué)的有效性，達(dá)到我們教學(xué)的目的。

篇（3）

1.非常關(guān)注對歷史主干知識的考查，突出試題的基礎(chǔ)性。

2.體現(xiàn)開卷考試特點(diǎn)，考查理解能力，突出知識遷移能力的要求。

3.關(guān)注對歷史主題知識的考查，主觀題一般由專題方式呈現(xiàn)。對教材內(nèi)容重新進(jìn)行了整合，知識的跨度比較大。

4.考查政治、經(jīng)濟(jì)、文化史的比例分配合理，經(jīng)濟(jì)、文化史內(nèi)容有所增加，不單考政治史，平時不太考的如文化史、科技史等也有所涉及。

5.注意從不同角度對某一重點(diǎn)知識進(jìn)行考查，注意細(xì)節(jié)，而非完全主干。

6.與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，突出對三維目標(biāo)的考查。

7.貼近學(xué)生的生活和社會現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會時政熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)與時俱進(jìn)。

8.運(yùn)用大量史料、圖片創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生在新情境下運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

9.對學(xué)生審題能力、閱讀材料能力、表達(dá)能力有較高要求。有些從材料中直接概括答案，對表達(dá)能力要求較高，體現(xiàn)人文學(xué)科特點(diǎn)。

10.對平時歷史教學(xué)提出更高要求，做好初中與高中歷史教學(xué)的銜接。

如此看來，新課程改革在平時教學(xué)過程中必須得到落實(shí)，各種教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為必須得到規(guī)范，教師的歷史教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平必須相應(yīng)提高。

二、新形勢下初中歷史教學(xué)反思

1.重視歷史學(xué)科。歷史是一門人文學(xué)科，相對于一些自然科學(xué)科目來講，它的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價值也許較小，但它對培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、公民素養(yǎng)等具有其他學(xué)科所不能替代的作用。中考對學(xué)生歷史學(xué)科的能力和水平要求越來越高，如果不重視，不愿投入時間，那么成績的提高從何談起？

2.繼續(xù)貫徹新課改。教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的理念，形成知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)體系。教學(xué)理念上進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。

3.高度重視課堂。課堂是師生教與學(xué)的第一陣地，加上課時的限制，每周兩節(jié)的歷史課就更顯得珍貴。課堂目標(biāo)應(yīng)定位準(zhǔn)確（目標(biāo)定位合理、內(nèi)容安排科學(xué)、教法設(shè)計可行）；課堂要高效率（講得高效、問得高效、教學(xué)手段高效、當(dāng)堂鞏固）；課堂要互動生成（注重過程，精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計，每一教學(xué)活動都注重調(diào)動學(xué)生主動參與）。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中要隨時對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法，掌握基本知識、基本概念，提高基本能力，了解基本理論，并培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度與價值觀等。

5.規(guī)范練習(xí)、考試。對于平時的各種學(xué)案，尤其是期中、期末考試，都應(yīng)根據(jù)中考要求進(jìn)行一定的改革，不能一成不變。

6.除了正常的歷史教學(xué)外，還應(yīng)多組織豐富多彩的學(xué)科活動，如通過歷史知識競賽、歷史劇表演、歷史活動課等提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

對于整個初中歷史教學(xué)來講，初三一年的歷史教學(xué)是最關(guān)鍵的。與初一、初二的教學(xué)相比，其有一定的繼承性、連續(xù)性，也有其特殊性。

三、初三歷史教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

1.研究中考試題、中考說明。在初三正式開學(xué)之前，初三教師就應(yīng)認(rèn)真研究當(dāng)年中考試題，了解中考命題特點(diǎn)，把握命題方向；還應(yīng)仔細(xì)研究中考考試說明，對知識點(diǎn)識記、理解、應(yīng)用的層次心中有數(shù)，在今后的教學(xué)中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，做到有的放矢。教師還應(yīng)多做幾套中考真題，提高對試題的敏感性，也提高自己今后的命題水平。

2.制訂詳細(xì)的教學(xué)計劃，合理分配時間。初三一年既要完成新課教學(xué)，又要有效復(fù)習(xí)，時間非常緊張。提前制訂計劃很有必要，包括世界史新課教學(xué)、第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)及綜合復(fù)習(xí)、解題訓(xùn)練等，都應(yīng)仔細(xì)規(guī)劃，不能前松后緊。

3.平時教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，注重提高能力?；A(chǔ)知識仍是中考考查的重中之重。在新課教學(xué)中，要扎扎實(shí)實(shí)地將基礎(chǔ)知識講授落到實(shí)處。教師還應(yīng)把握住知識點(diǎn)教學(xué)的廣度和深度。

4.增強(qiáng)綜合意識，做到融會貫通。在教學(xué)中應(yīng)把握歷史發(fā)展的基本線索，引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系、不斷比較，形成認(rèn)識，提高能力。

5.加強(qiáng)中外歷史的聯(lián)系。初三歷史學(xué)習(xí)要面臨六本書，古今中外，中國史與世界史相互交融，要把中國歷史放在世界歷史發(fā)展大環(huán)境中去學(xué)習(xí)，也要將世界史與中國史進(jìn)行對照。

6.引導(dǎo)學(xué)生正確對待開卷考試。開卷考試就不用背書，甚至不需要努力學(xué)習(xí)歷史，這是存在于許多學(xué)生中的思想誤區(qū)。用具體事例讓學(xué)生認(rèn)識只靠臨場翻書是不行的，要適當(dāng)識記一些基礎(chǔ)知識，同時要加強(qiáng)理解與應(yīng)用。

7.整個復(fù)習(xí)過程循序漸進(jìn)。初三歷史復(fù)習(xí)一般分為第一輪基礎(chǔ)知識、第二輪專題綜合、第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練。每一輪復(fù)習(xí)都有一定的針對性，要有所側(cè)重。

8.聯(lián)系時政，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。以史為鑒是歷史學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，不能孤立地、呆板地學(xué)習(xí)歷史，要將所學(xué)知識與當(dāng)今社會重大熱點(diǎn)問題相結(jié)合。從歷史的角度看現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)實(shí)際問題，學(xué)以致用。

篇（4）

2.加強(qiáng)運(yùn)動，提高身體素質(zhì)；

3.學(xué)會做簡單的家常菜，初中學(xué)習(xí)計劃。

二、具體措施：

1.組織好學(xué)習(xí)小組，以三個人一組為好，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成小組比較合適）

2.按教材知識前后的順序，整理上半學(xué)期的英語、數(shù)學(xué)（物理）練習(xí)卷和考試卷。（或者可以根據(jù)老師的推薦去買一兩本合適提高學(xué)科能力的輔導(dǎo)材料）

3.把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識，具備了哪些運(yùn)用能力，樹立自己對本學(xué)科的信心。

4.把練習(xí)卷上做錯的題目進(jìn)行整理，打開教科書，逐題進(jìn)行分析，找到錯誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。

5.無論在訂正試卷習(xí)題，還是在做輔導(dǎo)材料時，遇到困難，三人小組一起分析，或者到圖書館去找參考書，可以去找老師，也可以進(jìn)行挑戰(zhàn)性競賽，看誰先解決問題。

6.把錯題訂正完成以后，就把錯題訂正的全過程背出來，進(jìn)行接替方法的積累。

7.到辦學(xué)質(zhì)量比較好的社會業(yè)余學(xué)校去讀英語口語訓(xùn)練班，提高自己的英語會話能力，和英語學(xué)習(xí)素質(zhì)。

8.對于新初三的學(xué)生，可以在暑期中參加一些競賽輔導(dǎo)班，為新學(xué)年的各類競賽打好基礎(chǔ)。（也可以超前讀一些新初三的課本，提前了解初三的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

9.每周打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動，提高體能。

10.每天晚上，聽音樂，上網(wǎng)瀏覽，看書讀報，和同學(xué)聊天等，做自己有興趣的事。

11.每周跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子、蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。

三、時間安排：

1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時，下午2.5小時。按一小時一節(jié)課安排好課表。

2.每天下午3點(diǎn)以后是運(yùn)動或做家務(wù)的時間。

3.晚上兩個小時是發(fā)展興趣的時間。

4.雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。

四、督促自律：

1.設(shè)計好每天的生活學(xué)習(xí)評價表，對自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評價。

2.合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相督促，執(zhí)行暑期生活、學(xué)習(xí)計劃有始有終。

初中學(xué)習(xí)計劃【二】一、語文

1、語文一定要多讀，初一的話，可以根據(jù)自己的興趣讀些書籍。或有計劃的讀散文，既可以快速提高閱讀能力，又可以快速增強(qiáng)寫作水平。

2、平時的課本難度不是很大，上課認(rèn)真聽講，課下完成相關(guān)練習(xí)基本就可以掌握

3、文言文一定要背，還有古詩詞啦。要考嘛！

4、課外的知識也做了解。

二、英語

1、背單詞最基礎(chǔ)了

2、掌握重點(diǎn)句子

3、常溫習(xí)

4、多練對話

5、多練筆

6、記筆記。

三、數(shù)學(xué)

1、一定要認(rèn)真聽課。會了也要聽。聽的是老師的思路、正確的解題思路和步驟。

2、作業(yè)應(yīng)該不會多，但要認(rèn)真做。不會的就多問。我們老師說，理科沒什么好辦法，就是多做練習(xí)，自己多積累。

四、生物

1、聽課。老師講的讓你能夠理解內(nèi)容。這樣好背。

2、背。在理解的基礎(chǔ)上。

五、地理

1、聽課。我覺得這個聽講還是能補(bǔ)充好多的。老師會總結(jié)規(guī)律啊，技巧啊。

2、背。

3、地理的地圖是很重要的。也算在背里面吧。

4、答題技巧。解題要在點(diǎn)上，不要啰嗦。總之，還是聽課，老師會幫助提高解題能力。

六、政治

1、聽課。理解就很重要。老師會把知識分類，綜合。

2、背。這個政治只要背常用的，用在選擇題里的重點(diǎn)或易混的句子就行。

3、認(rèn)真地做練習(xí)。解題條理清晰。做一道題就有一道題的價值，很多答題的規(guī)范格式，做題多了有好處。

七、歷史

篇（5）

中考80%和內(nèi)容是基礎(chǔ)題，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識就能考好。因此，教師必須詳細(xì)研究和解讀中考說明，這樣有益于制定復(fù)習(xí)計劃，選擇復(fù)習(xí)方法，整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，更有益于挖掘內(nèi)涵，明確目的，總結(jié)規(guī)律，更加有效的指導(dǎo)復(fù)習(xí)迎考。明確了考試標(biāo)準(zhǔn)，教師可以更加有效的組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也會感到目的明確。在此同時教師在教學(xué)時要突出一個“精”字：即講課時要線索清楚，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，做到畫龍點(diǎn)睛；并輔以條理化的板書（包括提綱和圖表），增強(qiáng)語言的敘述性和直觀性。如關(guān)于“二戰(zhàn)”的復(fù)習(xí)，列出1939年9月1日、1941年6月22日、1941年12月7日、1942年10月-1943年3月、1945年5月、1945年9月時間表，然后列出相對的答案：德軍襲擊波蘭―“二戰(zhàn)”爆發(fā)、德軍襲擊蘇聯(lián)―“二戰(zhàn)”進(jìn)一步擴(kuò)大、日本偷襲珍珠港―“二戰(zhàn)”達(dá)到最大規(guī)模、斯大林格勒戰(zhàn)役―“二戰(zhàn)”和蘇聯(lián)戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、德國簽署投降書，日本簽署投降書―“二戰(zhàn)”結(jié)束，這樣學(xué)生一目了然。由于歷史是開卷考試，教師要引導(dǎo)學(xué)生查書、查資料，使學(xué)生懂得如何查書、查資料，而且能夠迅速找到所要找的資料。為此學(xué)生要做一定量的練習(xí)，通過做練習(xí)使學(xué)生能夠迅速找到的資料。由于學(xué)科內(nèi)容多，學(xué)生不容易全部掌握，教師還要把一些簡單的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，做成一問一答的形式，讓學(xué)生閱讀，甚至背誦，以便學(xué)生能夠記住?？傊?，在這個階段復(fù)習(xí)當(dāng)中，要重視基礎(chǔ)知識，要通過查、看、讀、寫、記等方式強(qiáng)化訓(xùn)練，一章一節(jié)的基礎(chǔ)知識。

二、“縱橫”串聯(lián)

經(jīng)過第一輪系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)，學(xué)生有了一定的的知識儲備，但知識還是零碎的、混亂的、孤立的。為了把知識學(xué)活，第二階段的任務(wù)主要是結(jié)合課本，“縱橫”串聯(lián)地歸類知識、梳理知識，建立知識結(jié)構(gòu)框架。初中歷史的范圍廣，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時要盡量做到全面系統(tǒng)。關(guān)鍵是要在一定的知識框架下理順知識點(diǎn)之間的關(guān)系，形成一個立體的歷史復(fù)習(xí)交叉網(wǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)考能力。注意知識的點(diǎn)、線、面、體，注重了整體把握。建立一個清晰的知識框架進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶、加深理解。以便系統(tǒng)全面、重點(diǎn)突出、針對性強(qiáng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。在這個復(fù)習(xí)階段中，要全面復(fù)習(xí)歷史教材的前提下，重視重新組合教材，進(jìn)行知知識歸類。近年來中考這種題型越來越多，為了讓學(xué)生掌握這種題型，就要求雙邊活動，把已掌握的歷史知識前后左右貫通起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)?？傊?，歷史事件之間是互相聯(lián)系與先后相承的，有其內(nèi)在聯(lián)系，縱橫串聯(lián)形成一個立體的歷史復(fù)習(xí)交叉網(wǎng)是十分重要，既可以鞏固對基礎(chǔ)知識的記憶，又可以加深對知識全貌和實(shí)質(zhì)的理解，還有助于提高回答歷史問題的能力。

三、鏈接中考，科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力

1、對于初三學(xué)生的能力，《歷史教學(xué)課標(biāo)》的要求是：“概述重要?dú)v史事件和歷史人物的事跡，運(yùn)用唯物主義的基本觀點(diǎn)作出簡單的分析和評價?；A(chǔ)知識和能力，二者密切相關(guān)，又互相區(qū)別，正確掌握基礎(chǔ)知識，能幫助學(xué)生提高答題能力。但有了基礎(chǔ)知識，并不等于就有了相等的能力。培養(yǎng)答題能力，除記憶力外，主要是培養(yǎng)和提高閱讀能力、表達(dá)能力和解題能力。鑒于如此，在復(fù)習(xí)的后階段中，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要抓住中心，以點(diǎn)帶面。如將美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中六件大事進(jìn)行了知識列點(diǎn)，就可知戰(zhàn)爭的進(jìn)程、《解放黑人奴隸宣言》的歷史作用等知識。學(xué)生還要學(xué)過的知識進(jìn)行消化和鞏固，練的形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業(yè)、單元訓(xùn)練等。練習(xí)的內(nèi)容可分為基礎(chǔ)訓(xùn)練和理解練習(xí)兩大部分。前者采用選擇、材料分析、辨析等題型；后者采用對比、歸納、敘述、簡答等題型。通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生在掌握知識的同時，使答題能力得到提高。

2、研究中考命題方向，科學(xué)訓(xùn)練，對我們有效組織歷史復(fù)習(xí)是非常有用的?？v觀近幾年的歷史中考命題，無外乎這樣幾種題型：選擇題，材料分析題和問答題。課改以后，命題開始變得靈活多樣，貼近學(xué)生生活，考查的內(nèi)容，突出考查學(xué)科的重點(diǎn)主干知識，并嚴(yán)格按照考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題。不僅側(cè)重考查識記和理解，也側(cè)重對運(yùn)用能力的考查，值得注意的是，對情感態(tài)度價值觀的滲透考查，也隨著課程改革的推進(jìn)而逐步加強(qiáng)。

科學(xué)有效的訓(xùn)練可以把上面所講的一切落實(shí)到實(shí)處。但訓(xùn)練效果的好壞，取決于訓(xùn)練題的質(zhì)量和數(shù)量，不能沒有選擇，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。我們在組織訓(xùn)練時應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（1）進(jìn)一步研究中考說明，明確復(fù)習(xí)方向。所設(shè)計的試題應(yīng)該反映新的方向。

（2）突出重要的主干知識，命題必須按照中考說明的要求突出重要的主干知識。要求學(xué)生做選擇題時要速度和準(zhǔn)確率，但不能夠盲目求快；做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料，用已知的知識解決問題；對于問答題，一定要做到條理清楚，層次分明，表述規(guī)范，整齊整潔。

篇（6）

中考是高中選撥新生的重要制度，顯示出選拔人才的優(yōu)越性。中考沖刺階段的學(xué)生，由于時間和心理的雙重壓力，很難找到適合自己歷史復(fù)習(xí)的方法，經(jīng)常陷于盲目的題海戰(zhàn)中，但是歷史成績往往不盡如人意。歷史涉及的知識面非常的廣，如果僅僅是大量背誦或大量做題是不能提高歷史復(fù)習(xí)的效率，也不能取得優(yōu)異的成績，所以學(xué)生急需掌握一套歷史學(xué)習(xí)的方法，提高歷史復(fù)習(xí)的質(zhì)量。教師要挖掘歷史教材中的積極因素，采用有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的歷史復(fù)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

1 深入

所謂深入就是教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，能夠在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對教材的深化，將教材中的各種有效的信息內(nèi)容能夠最大限度的挖掘出來，以此對歷史各史實(shí)的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行充分的探討，增加對教材內(nèi)容和重難點(diǎn)知識的掌握。另外，在此基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對重要理論的研究，能夠透過歷史現(xiàn)象去發(fā)掘出問題的本質(zhì)，盡量不要通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)來促進(jìn)學(xué)生成績的提高。

（一）要“讀懂、讀精、讀深”教材

讀懂就是學(xué)生能夠?qū)v史課本中的段落、文章、插圖客觀的聯(lián)系起來，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的拓展和延伸，尤其歷史知識普遍以理論性的形式在初中歷史教材中展現(xiàn)出來，具有很大程度的抽象性，不利于學(xué)生的記憶。所以學(xué)生要能夠?qū)v史事件的主觀因素和客觀因素進(jìn)行有效的聯(lián)系、歸納和總結(jié)；讀精和讀深就是要求學(xué)生學(xué)會主動挖掘課本中的隱藏知識點(diǎn)，學(xué)會知識的遷移和思維的深化，這樣可以提高初三學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，為其中考奠定基礎(chǔ)。

（二）要遵循“重兩頭、輕過程”的原則

在學(xué)習(xí)歷史事件的時候，要注重對歷史背景和原因的分析記憶，并且明確該歷史事件造成的影響，至于歷史事件的過程是怎樣的只需要有簡單的了解即可。例如，復(fù)習(xí)歷史事件的時候，學(xué)生應(yīng)該主要掌握1840年后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，隨著民族危機(jī)的加深，先進(jìn)的中國人開始追求民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)斗爭的歷史背景，以及對我們社會產(chǎn)生了哪些影響。

（三）要“延伸知識，給疑難問題定位”

歷史知識中有很多重難點(diǎn)內(nèi)容，并且具有很高的抽象性，學(xué)生難以理解，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極的翻閱歷史資料，抓住歷史資料中的主要矛盾，解釋課本中的難點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)西方資本主義產(chǎn)生和發(fā)展的時候，學(xué)生對什么是資本主義沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解封建社會的市場資本的壟斷，然后講解隨著新航路的開辟，資產(chǎn)階級一部分人的手中擁有大量資產(chǎn)及大量廉價貨物，所以占得市場的先機(jī)，改變了封建壟斷的現(xiàn)狀，所以就產(chǎn)生了資本主義市場。通過這樣的方式，學(xué)生可以準(zhǔn)確的找到“西方資本主義”的定位，能夠主主觀分析類似的歷史問題。

（四）要“精選和設(shè)計習(xí)題、加大練習(xí)題的講評力度”

習(xí)題是提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率的基本途徑，但是很多學(xué)生在演練習(xí)題的時候具有很大的盲目性，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇具有針對性的習(xí)題，在習(xí)題中體現(xiàn)歷史教材中的重點(diǎn)和把難點(diǎn)，有效的提高初三學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的效率，并且能夠促使學(xué)生在習(xí)題的演練中，主動聯(lián)系歷史教材中的知識，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

2 淺出

（一）對比分析找出規(guī)律

在歷史復(fù)習(xí)的過程中，有很多需要記憶的知識點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生克服死記硬背的局面，學(xué)會對教材中的知識進(jìn)行總結(jié)和概括，引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中的關(guān)鍵詞句，使學(xué)生更能對歷史知識淺顯易懂。例如，在學(xué)習(xí)知識的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將與聯(lián)系起來，抓住二者之間的共同點(diǎn)，如：社會主要矛盾都是外國資本主義、封建主義和人民大眾的矛盾，革命主力都是人民群眾等。然后分析不同點(diǎn)：基本上是民族資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，的領(lǐng)導(dǎo)者是無產(chǎn)階級。果實(shí)被竊取，革命任務(wù)沒完成，社會性質(zhì)沒改變。最后，讓學(xué)生抓住的勝利成為社會主義的必要準(zhǔn)備，社會主義是必然結(jié)果等知識的關(guān)鍵點(diǎn)，加深記憶。

（二）用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象、歷史本質(zhì)、歷史發(fā)展規(guī)律

歷史事件是非常復(fù)雜的，歷史的發(fā)展影響因素是多方面的，學(xué)生需要抓住歷史的客觀因素和歷史發(fā)展的規(guī)律，也要看到歷史結(jié)果的主觀性和普然性。所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生，剖析歷史意義，看清歷史活動的本質(zhì)，將辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)結(jié)合起來去看待歷史問題。例如，神學(xué)史觀，英雄史觀都是歷史發(fā)展到一定階段的意識產(chǎn)物，不能主觀臆斷的判斷歷史觀正確與否，應(yīng)該站在不同的階級立場看待歷史現(xiàn)象，通過現(xiàn)象了解歷史本質(zhì)，看到歷史的偶然性和必然性。

一方面，在對歷史人物在歷史上活動進(jìn)行分析時，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對歷史人物在階級上的屬性進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，值得一提的是階級屬性在一定程度上并不是由歷史人物的出身決定的，而是取決其本身的言論偏向于哪個階級。另一方面，利用階級本身的屬性對評判一個歷史人物或者團(tuán)體，如的失敗的根本原因還是與軟弱的資產(chǎn)階級有很大的關(guān)系。另外，要站在時代和階級的角度上對歷史人物進(jìn)行客觀、公正的評價，切記不要帶過多的個人主觀色彩，基于歷史時代和階級本身的差異性比較明顯，所采用的方法、所持的觀點(diǎn)以及代表的立場均會有顯著的差異，由此得到的結(jié)論和認(rèn)識也會有很大的不同。如：我們在評價和認(rèn)識唐太宗時期的“貞觀之治”和“輕徭薄賦”等政策時，需要看到的歷代封建君主在統(tǒng)治初期往往比較重視前朝滅亡的原因，并且還會從中吸取一定的教訓(xùn)，而這些教訓(xùn)通常會以各種政策的形式被推崇出來，其根本目的主要是為了鞏固自己的統(tǒng)治地位，更好的實(shí)現(xiàn)對自己所代表的統(tǒng)治階級利益的維護(hù)，進(jìn)而有助于封建地主階級統(tǒng)治地位的穩(wěn)固。但是，由于封建地主階級和制度本身的腐朽性，這便在一定程度上導(dǎo)致王朝的盛世都是短暫的，在歷史的發(fā)展過程中它終究會被先進(jìn)的統(tǒng)治階級所取代。

（三）擺脫死記硬背的泥潭，掌握歷史學(xué)習(xí)的技巧

掌握正確的學(xué)習(xí)方法，站在歷史的角度去分析歷史教材中的知識和問題，才能吃透歷史教材中的內(nèi)容，擺脫死記硬背的復(fù)習(xí)方式。例如，歷史年代記憶的時候可以將公元零年作為對稱軸，進(jìn)行前后對照。以公元前221年秦統(tǒng)一，公元后221年蜀國建立。再如公元前467年我國奴隸制結(jié)束，公元后476年西歐奴隸制結(jié)束。公元前841年是西周共和元年，公元后841年則是唐武宗會昌元年等，提高復(fù)習(xí)歷史的效率。

3 結(jié)語

綜上所述，歷史涉及的知識面非常廣，僅僅依靠大量背誦或大量做題無法提高歷史復(fù)習(xí)的效率，所以初三歷史教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“讀懂、讀精、讀深”教材，延伸知識，給疑難問題定位；對比分析找出規(guī)律，用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象、歷史本質(zhì)，擺脫死記硬背，做到對教材“深入淺出”的復(fù)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

篇（7）

我要用三天的時間結(jié)束我三年的勝利與失敗，他是殘酷的，而他又是充滿誘惑的。人生最大的敵人就是自己，一旦戰(zhàn)勝自己，也就在思想上有了一個飛躍，人生會打開新的一頁。

是的，我要戰(zhàn)勝自己，我有優(yōu)勢我也有劣勢。我要彌補(bǔ)我的劣勢，我要充分的利用我的優(yōu)勢。這就是一場殘酷的斗爭，我的朋友告訴我，相信自已，給自己一個目標(biāo)，告訴自己想要的是什么。

我媽經(jīng)常說我不懂得如何學(xué)習(xí)，我很少的時間在家里自己復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。我不懂的學(xué)習(xí)的方法，我該怎樣的有自己的一套學(xué)習(xí)方針。我叔叔曾給我講過，學(xué)習(xí)就像吃東西，首先把食物吃到嘴里，然后通過咀嚼，吞下去，再經(jīng)過食道進(jìn)入胃里，由于胃液中的胃蛋白酶把食物變成粥樣的食糜狀態(tài)，再通過十二指腸推送到小腸（小腸是消化、吸收的主要場所），在小腸里進(jìn)行消化，把有營養(yǎng)的物質(zhì)吸收，只留下難于消化的食物殘渣，從小腸進(jìn)入大腸，通過排遺排出了體內(nèi)。學(xué)習(xí)也正是如此。我的副科比主科好，我可以在原有的基礎(chǔ)上有一個提升。我的數(shù)學(xué)時好時壞，我的物理很差，或許因為我上課不認(rèn)真吧，我的語文我也不知道哪里不好，這還需要我的摸索吧。英語我初一的時候都是一百多，到了初二有下降，英語就只有九十多，因為沒有認(rèn)真背單詞的緣故吧。

我詢問我的朋友是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理的，也在網(wǎng)上查找過，有各型各色的答案，但是唯一沒有變的是多做題，做各種各樣的題，充分的利用大腦，我的數(shù)學(xué)老師給我講過，數(shù)學(xué)就是給大腦做一套廣播體操。物理就像是霧中看花一樣，總有不識廬山真面目之感，要學(xué)會對物理概念的分析、琢磨，學(xué)會對物理實(shí)驗的層層剖析，學(xué)會通過實(shí)踐加深對物理公式中物理量含義的確切理解，學(xué)會對類似知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)。

我學(xué)習(xí)英語喜歡把老師講的短語首先寫在書上，下來以后我會把短語記在一個本子上，所以我的短語積累的很多，最近我學(xué)習(xí)到一個新的方法就是把生單詞記在一個小本上，沒事的時候翻一翻，不用刻意的去記，經(jīng)?？匆豢淳蜁ψ约旱膯卧~量有很大的幫助，這樣有助于看短文，閱讀理解。我的聽力只有簡單的能夠理解稍稍復(fù)雜就不會。我為此專門的請教了我的姐姐，她說學(xué)習(xí)聽力就要經(jīng)常的聽英語新聞、歌曲、多做聽力練習(xí)，不管聽得懂聽不懂一定要認(rèn)真的去做這件事情，注意當(dāng)中的聲調(diào)，一句話有重有輕，要聽明白它強(qiáng)調(diào)的是什么。

我的語文老師給我們說，學(xué)習(xí)語文就是看到目錄就要在大腦里知道本文章的作者，作者背景，作者的名著，還有本文中的重點(diǎn)句子、語段、怎樣的理解這些句子語段。還有對生字詞的讀寫。要把背誦的文章背的滾瓜爛熟，特別是理解性的背誦。多讀課外的文章，增加自己的課外知識。

我的歷史老師說，學(xué)習(xí)歷史要憑借時間、空間兩條線、雙坐標(biāo)牢牢記住歷史事件，多看歷史方面的書籍，歷史故事、人物傳記、事件介紹，特別不要死記硬背歷史，要靈活的掌握。

政治主要是老師上課時認(rèn)真聽講，多看題。

我爺爺還在世上的時候給我說，地理就是將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上，地理知識內(nèi)容繁多可以編一個順口溜，要學(xué)會抓重點(diǎn)，注意看地圖的“形狀特征”。可我總是學(xué)不會，每次都是死記硬背。

學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解，勤于思考。要重視理解科學(xué)研究的過程和方法，認(rèn)真進(jìn)行觀察和實(shí)驗。多看課本上的知識點(diǎn)，要多動手做實(shí)驗。

下學(xué)期開始就會有新的科門增加，雖然還沒有學(xué)習(xí)化學(xué)這門科門，但是我知道化學(xué)就是是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。它研究的內(nèi)容主要包括：物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其相關(guān)的現(xiàn)象、規(guī)律和成因，以及物質(zhì)在自然界中的存在、人工合成和應(yīng)用等。我也不知道怎樣的學(xué)習(xí)它，希望能夠?qū)W好它。

在1968年墨西哥奧運(yùn)會的馬拉松比賽上，來自坦桑尼亞的阿赫瓦里在跑到19公里時摔傷，卻忍著劇痛堅持比賽，在比賽已經(jīng)結(jié)束兩個小時之后，沖到終點(diǎn)，當(dāng)時頒獎儀式都已經(jīng)完了，沒有觀眾，沒有鮮花，當(dāng)有人問他“你已經(jīng)在這個比賽中受傷了，而且你已經(jīng)不可能取勝了，為什么還要繼續(xù)下去？”他說“因為我的國家派我來這里，不是讓我開始比賽的，而是讓我沖過終點(diǎn)的。”

篇（8）

  本學(xué)期我擔(dān)任七年級的歷史教學(xué)，在教學(xué)工作中,我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

  一、學(xué)生基本情況分析

  七年級學(xué)生47名，總體水平差，課堂紀(jì)律不好，缺乏綜合歸納能力，部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。通過單元、期中、期末、復(fù)習(xí)等8次考試，有三分之二學(xué)生不及格。

  二、根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對于個別差生，利用課間多次談心，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

  在這個年級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答問題，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此，講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果不夠理想?？梢钥闯?，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

  三、注重研究教材。為提高每節(jié)課教學(xué)效果，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還查了很多資料。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)

  四、加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  五、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

  歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。

  只要努力就會有收獲，在期末考時我任教的班級取得了很好的成績。但是無論成績的高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

  學(xué)校歷史老師工作總結(jié)

  教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作，其目的在于用集體的智慧高效完成教育教學(xué)任務(wù)，用集體的智慧打造團(tuán)結(jié)和諧的教研團(tuán)隊，用集體的智慧共同成長起來一支高素質(zhì)的教師隊伍。我校歷史教研組與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相切合，積極推進(jìn)以自主學(xué)習(xí)，合作育人，活動育人為主要特色的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變原來的單一，被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成學(xué)生幸福的樂園。形成了獨(dú)具特色的課堂教學(xué)，當(dāng)然這與全組老師的努力是分不開的，現(xiàn)就本學(xué)年的教研工作做一總結(jié)。

  一、確立本學(xué)期工作重心

  根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，以縣局教育教學(xué)精神為依據(jù)，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。

  二、本學(xué)期具體工作措施及成效

  （一）積極貫徹縣局、學(xué)校教育工作精神。

  （二）繼續(xù)推進(jìn)課堂改革，積極實(shí)踐。我校經(jīng)過一年多的課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式已初具規(guī)模，成效卓著，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校力主繼續(xù)深化，歷史教研組積極響應(yīng)，本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動中，積極準(zhǔn)備，勇于實(shí)踐。

  （三）加強(qiáng)教研組的教學(xué)研究，“精”制導(dǎo)學(xué)案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導(dǎo)學(xué)案不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)，對每位老師的課堂教學(xué)會有一定的指導(dǎo)作用。本學(xué)期，教研組的各備課組員都能以高度負(fù)責(zé)精神，積極參與集體備課，不，不限地，隨時隨地作研討，做到自覺、合作、有效。共同制作導(dǎo)學(xué)案，做到精備、精練、精講、精評。

  （四）加強(qiáng)教研組的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參與省市縣的教學(xué)技能比賽，教學(xué)理論比賽。

  （五）加強(qiáng)九年級備課組的備課研討工作，以九年級備課組為龍頭帶動教研組整體教學(xué)工作。九年級歷史教學(xué)容量大，時間緊，如何才能在有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能這一直是個值得思考的主題。為此，九年級歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下，精心制作導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)常性地討論，研究階段性課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做到教學(xué)要有針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有目的性。思想要永遠(yuǎn)走在工作的前面，老師的工作要永遠(yuǎn)走在學(xué)生的'前面，考試的準(zhǔn)備要永遠(yuǎn)走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無愧于老師這一稱號！

  本學(xué)期工作存在的問題：

  （一）一年的課堂教學(xué)改革中，雖然卓有成效，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續(xù)進(jìn)行，永遠(yuǎn)沒有的一節(jié)課，只有更好的一節(jié)課。

  （二）教研組的各位成員之間的默契性還要進(jìn)一步磨合與加強(qiáng)。

  （三）教學(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進(jìn)一步提高。

  總之，群策群力，努力提高教育教學(xué)水平是我們共同的心愿，也是學(xué)校發(fā)展的動力。教研組建設(shè)勢在必行。

  學(xué)校歷史老師工作總結(jié)

  本學(xué)期我擔(dān)任初三級二個班的歷史教學(xué)工作，一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。為把以后的教學(xué)工作做的更好，特將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

  一、制定好計劃，備好課，備好學(xué)生，上好課。

  針對目前初三學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況，要完成新授課程并復(fù)習(xí)好迎接中考，必須認(rèn)真制定計劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平時的每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

  每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

  一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

篇（9）

（一）按課本章節(jié)體例對教材內(nèi)容展開全面梳理，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀概括、史論結(jié)合闡釋歷史的能力。

第一輪教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握每一章節(jié)的基礎(chǔ)知識和基本認(rèn)識，把每一具體歷史事件、歷史現(xiàn)象的背景、起因、經(jīng)過、內(nèi)容、性質(zhì)、結(jié)果、影響、意義、局限、教訓(xùn)、特點(diǎn)、成敗之因、歷史啟示等搞清楚，并理清各知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握歷史事件的本質(zhì)特征，要求全面中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并使教材知識結(jié)構(gòu)化、體系化。為此備課組編了每一單元的學(xué)案，通過一些圖示法各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。這一輪教學(xué)任務(wù)較繁重，教學(xué)速度比較慢，這就決定了此輪應(yīng)著力基礎(chǔ)的歷史思維能力的培養(yǎng)。

（二）開展專題、國別史復(fù)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

第二輪教學(xué)旨在通過按某一方面或某一國家、地區(qū)分類綜合考察歷史，幫助學(xué)生理清歷史的內(nèi)在聯(lián)系，揭示歷史發(fā)展過程中的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)一步分清易于混淆的概念，使學(xué)生能真正全面鞏固所學(xué)知識，形成大跨度之綜合比較的歷史思維能力。如處理《》這節(jié)內(nèi)容時，可將其放在中國近代探索史中考察，引導(dǎo)學(xué)生比較前后期的變化，從、、到。說明前期是終結(jié)之時的重大事件。最后引導(dǎo)學(xué)生把新文化運(yùn)放到世界歷史的進(jìn)程中考察分析，中國發(fā)生于世界近現(xiàn)代交替時期，明顯受到俄國十月革命的影響，后期轉(zhuǎn)為宣傳，為做了思想動員。

（三）回歸教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析評價能力及論證能力。

最后一輪教學(xué)旨在提綱挈領(lǐng)地幫助學(xué)生弄清整個歷史教材的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和關(guān)鍵，明確歷史發(fā)展的階段性特征，構(gòu)建完整的知識體系。當(dāng)然此輪不能成為第一輪的單純翻片，否則就不能保持學(xué)生記憶的積極性和復(fù)習(xí)興趣，達(dá)不到這輪復(fù)習(xí)的目的。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，這是十分重要的。再把平時學(xué)生作業(yè)中反映出來的疏忽或不易搞清的地方進(jìn)行深入分析，使學(xué)生的歷史認(rèn)識再次得到升華。采用的方法就是翻課本，碰到什么問題解決什么問題，這樣就使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系不斷完善，做到以不變應(yīng)萬變。并結(jié)合對中考的復(fù)習(xí)把握，對于重點(diǎn)問題落實(shí)到位，不放棄任何一個學(xué)生，要求他們考前對重點(diǎn)問題必須全部掌握。

二、課上自主學(xué)習(xí)

初三教學(xué)任務(wù)繁重，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生課上自主學(xué)習(xí)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保持歷史課的生動性。

反思教學(xué)，課堂形式創(chuàng)新不夠的問題仍然存在：由于中考?xì)v史考試內(nèi)容包括中國歷史和世界歷史，教學(xué)內(nèi)容較多，在教學(xué)過程中可能過快，教學(xué)方法不夠好，很多時候都是老師“一言堂”，課堂上每樣環(huán)節(jié)老師都包干，都是老師在匆忙地講，學(xué)生靜悄悄，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)往往很難實(shí)現(xiàn)，學(xué)生得不到提高，課堂教學(xué)效率低下。

應(yīng)積極營造能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。每堂課根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)置問題，學(xué)生討論回答，有些重點(diǎn)難點(diǎn)要多請一些學(xué)生回答和復(fù)述。我常常看到這種情況，明明這個問題課上講過幾遍，學(xué)生做題時還是錯，關(guān)鍵在于學(xué)生沒有聽，通過不斷提問，師生互動，不失為提高課堂教學(xué)效率的辦法之一。歷史學(xué)習(xí)確實(shí)存在一定的難度，不僅要識記而且要理解，如選擇題、材料題學(xué)生能背出答案但往往答不出。這就要求老師平時默寫時，不能單一地按照書本的知識以填空形式進(jìn)行檢測，一定要以靈活多樣的方式檢測學(xué)生一堂課的內(nèi)容。如第一輪中，根據(jù)編定學(xué)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生明白看書時應(yīng)抓住的基本線索。再次，引導(dǎo)學(xué)生概括本課主要內(nèi)容，弄清歷史事件的聯(lián)系與實(shí)質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生概括歷史事件的特點(diǎn)：通過這樣的活動，學(xué)生掌握概括的要領(lǐng)，即全面、扼要，抓住本質(zhì)、重點(diǎn)。最后，讓學(xué)生形成本課小結(jié)，使學(xué)生弄懂史論結(jié)合的方法有先史后論、先論后史、史中有論、論中有史等。

又如專題的復(fù)習(xí)，老師習(xí)慣包干一切，把每一專題老師整理好發(fā)下去，讓學(xué)生背誦后默寫，上課流程枯燥乏味，背了不久就遺忘，更不會活學(xué)活用。啟示老師可以把專題的題目告訴學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行整理，因為是學(xué)生通過翻書自己整理的，相對而言容易記憶，老師只要配以相應(yīng)的材料題即可。

（二）有的放矢，分層次布置教學(xué)任務(wù)。

最后一輪復(fù)習(xí)時，很多學(xué)生已經(jīng)掌握得不錯了，這時要加強(qiáng)題型的訓(xùn)練，尤其注重解題技巧的訓(xùn)練。師生錯題歸類、原因歸析，對所有錯題進(jìn)行分類，如基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，運(yùn)用不靈活，對歷史概念理解不清，對題干中的關(guān)鍵詞缺少重點(diǎn)分析等。對錯題分析，可以采取生幫生的方式，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。對于錯題率比較高的題，教師重點(diǎn)講解。通過講解引導(dǎo)學(xué)生對錯題總結(jié)，避免以后在做同類題中再失誤。每類錯題講完后，要進(jìn)行同類題的變式訓(xùn)練，讓學(xué)生靈活運(yùn)用剛剛學(xué)到的解題方法，達(dá)到學(xué)以致用。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生要認(rèn)真做，然后學(xué)生展示，師生點(diǎn)撥，最后師生共建結(jié)果。對一些基礎(chǔ)知識沒有掌握好的學(xué)生，引導(dǎo)他們回歸到一開始的學(xué)案，利用學(xué)案結(jié)合書本，仔細(xì)讀，加深對知識的理解。

篇（10）

主要工作及措施

一、強(qiáng)化管理方面      

抓好本組教師的思想建設(shè)工作，加強(qiáng)責(zé)任意識，發(fā)揚(yáng)“苦干、實(shí)干”的精神，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識、團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，打好團(tuán)體仗，努力創(chuàng)建出一支和諧高效的教師隊伍。我們的目標(biāo)是一致的、我們的任務(wù)是統(tǒng)一的、我們的干勁是高漲的，因為只有在一個和諧有序的氛圍中，才能呈現(xiàn)出高效的工作實(shí)績  。

定期召開年級組教師會議和班主任工作會議，布置、檢查、小結(jié)年級的各項工作的落實(shí)情況。

具體措施：

1.本學(xué)期我們年級考試實(shí)行“簽到制度”，早：7?40，午2?00

 2.繼續(xù)堅持班主任早到考核制度工作

 3.加強(qiáng)各班對學(xué)生的考勤管理

4.做好和家長的聯(lián)系工作

二、各學(xué)科本學(xué)期教學(xué)工作的具體安排

    數(shù)學(xué)：第一階段（版塊復(fù)習(xí)，分為七塊）

          時間：2月18日——4月20日（63天）

          第二階段（綜合強(qiáng)化訓(xùn)練）

          時間：4月21日——6月18日

    英語：第一階段（單元訓(xùn)練復(fù)習(xí)）

          時間：2月25日——4月20日

          第二階段（綜合強(qiáng)化訓(xùn)練）

          時間：4月21日——6月18日

    語文：第一階段（知識點(diǎn)復(fù)習(xí)）

          時間：2月18日——4月20日

          第二階段（綜合強(qiáng)化訓(xùn)練）

          時間：4月21日——6月18日

    政治：第一階段（版塊復(fù)習(xí)）

          時間：2月18日——3月8日（初一初二）

                3月9日——4月10日 （初三）

                4月11日——4月10日（專題時政）

          第二階段：（綜合強(qiáng)化訓(xùn)練）

           時間：4月21日——6月18日

    歷史：第一階段（版塊復(fù)習(xí)）〈72天〉

          時間：2月18日——3月10日（古代史）

                3月11日——4月5  日（近代史）

                4月6日——4月30日現(xiàn)代史世界史

          第二階段（綜合訓(xùn)練）〈48天〉

          時間5月1日——6月18日

    物理：2月18日——3月15日  新課學(xué)習(xí)

          第一階段：（章節(jié)復(fù)習(xí)）〈460天〉

          時間：3月16日——4月31日

          第二階段：（綜合強(qiáng)化訓(xùn)練）〈48天〉

          時間：5月1日——6月18日

    化學(xué)：2月18日——4月10日  新課教學(xué)

          第一階段：（版塊復(fù)習(xí)）〈30天〉

          時間：4月11日——5月10日

          第二階段：(綜合強(qiáng)化訓(xùn)練)〈37天〉

          時間：5月11日——6月18日

三、具體要求

各階段的教育教學(xué)工作必須堅持“嚴(yán)”“細(xì)”“實(shí)” 的原則，嚴(yán)格按照要求扎實(shí)夯基礎(chǔ)，認(rèn)真抓落實(shí)，做好講授新課和復(fù)習(xí)階段的各項工作。

 1.集體備課

堅持集體備課，各學(xué)科做到“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一考察?？茖W(xué)備課、提高備課的針對性、時效性是年級的工作重點(diǎn)。各備課組研究近幾年的中考試題，確定備課思路、難重點(diǎn)。明確什么是必考內(nèi)容，哪些是刪除內(nèi)容，哪部分應(yīng)該細(xì)講強(qiáng)化、哪部分只是一帶而過。各學(xué)科既要有全面的計劃，也要有階段性的方案。既要重視知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、能力的提升，還要注意關(guān)注細(xì)節(jié)。如考試的技能技巧，解題的規(guī)范性。英語方面應(yīng)該注意聽力的訓(xùn)練和失誤的診斷與排除。在教育教學(xué)中要互幫互助齊心合力，尤其是近幾年沒有帶過初三的教師更要認(rèn)真的備課，多請教、多問、多做中考試題。各備課組長要做好本學(xué)科教學(xué)安排，有計劃有側(cè)重點(diǎn)的安排好各階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容，把握好復(fù)習(xí)方向，精心選好相應(yīng)的習(xí)題。共2頁,當(dāng)前第1頁1

2.課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是傳授知識、培養(yǎng)技能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主渠道，是教學(xué)工作的生命線。因此全年級教師要認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要地位，樹立以學(xué)生為主體、以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)意識，以提高教學(xué)技能技巧和指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)為目標(biāo)，最大限度的發(fā)揮每一節(jié)課的作用。嚴(yán)禁課堂教學(xué)的隨意性、盲目性，避免無效的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。上好復(fù)習(xí)課是提高中考成績的關(guān)鍵，狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，把落實(shí)工作進(jìn)行到底。實(shí)現(xiàn)“高投入、高產(chǎn)出”。50%的基礎(chǔ)分人人拿滿分，40%的中檔試題大多數(shù)過關(guān)，10%的難題部分能做。

3.狠抓臨界生

抓好臨界生成績的提高是保證2009年中考指標(biāo)完成的關(guān)鍵。因此，狠抓臨界生是初三年級本學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。各學(xué)科早動手，投入大量的時間和精力狠抓臨界生的轉(zhuǎn)化工作。

在抓臨界生的工作中做好以下幾個落實(shí)

①落實(shí)各班臨界生的名單

②落實(shí)臨界生的偏差科目

③落實(shí)各科臨界生的輔導(dǎo)老師及輔導(dǎo)方法

④落實(shí)輔導(dǎo)教師的轉(zhuǎn)差效果

⑤落實(shí)臨界生第三、四節(jié)晚自習(xí)的輔導(dǎo)工作

 ⑥落實(shí)與臨界生家長的聯(lián)系，取得家長的支持和配合。

在輔導(dǎo)中要責(zé)任落實(shí)，起點(diǎn)適度，注重基礎(chǔ)，定期檢查，及時會診，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，真正把臨界生工作落到實(shí)處。