序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇網(wǎng)站自評(píng)報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，每個(gè)人都不僅是信息的接收者，還是信息的生產(chǎn)者和傳遞者?！白悦襟w快速發(fā)展，每個(gè)人、每個(gè)企業(yè)都可以地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在這一環(huán)境下，政府該如何應(yīng)對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生態(tài)下的輿情，如何回應(yīng)社會(huì)關(guān)切引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行？這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)?！敝袊?guó)軟件評(píng)測(cè)中心主任助理王友奎說。

要應(yīng)對(duì)當(dāng)前挑戰(zhàn)，中國(guó)政府網(wǎng)站建設(shè)還存在一些問題。首先很多政府網(wǎng)站的信息和服務(wù)的覆蓋度和實(shí)用性不夠?！袄缬腥讼氩樵儽Ｕ闲宰》?，但很多地區(qū)的政府網(wǎng)站上沒有相關(guān)內(nèi)容。而很多提供了相關(guān)信息和服務(wù)的網(wǎng)站，存在內(nèi)容實(shí)用化程度低的問題?！蓖跤芽f。

當(dāng)前中國(guó)政府網(wǎng)站在這種回應(yīng)社會(huì)關(guān)切、引導(dǎo)輿論的過程當(dāng)中的發(fā)聲有限。在自媒體高度發(fā)達(dá)的今天，每天會(huì)出現(xiàn)很多社會(huì)事件，這些社會(huì)事件跟政府有關(guān)時(shí)，政府網(wǎng)站引導(dǎo)輿情的能力目前遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時(shí)，政府網(wǎng)站的更新維護(hù)周期過長(zhǎng)，存在大量“僵尸網(wǎng)站”，其信息內(nèi)容兩個(gè)月、三個(gè)月、一年甚至兩年不更新，失去了存在的意義。

中國(guó)軟件評(píng)測(cè)中心監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，很多政府網(wǎng)站錯(cuò)鏈、斷鏈、暗鏈、偽鏈，甚至最后鏈到涉黃涉黑網(wǎng)站，已經(jīng)被黑客攻擊、植入木馬的現(xiàn)象非常頻繁。

面對(duì)政府網(wǎng)站切實(shí)存在的問題，王友奎認(rèn)為政府網(wǎng)站績(jī)效評(píng)估的作用是“以評(píng)促建、以評(píng)促用、以評(píng)促管、以評(píng)促改”。“政府網(wǎng)站評(píng)估的終極目標(biāo)是 ‘以評(píng)促用’，通過評(píng)估的手段來大幅度提升網(wǎng)站的水平，最后來促進(jìn)網(wǎng)站運(yùn)用?！蓖跤芽f。

篇（2）

互聯(lián)網(wǎng)的誕生正在迅速地改變我們的生活，人們已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)作為社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要部分，各行各業(yè)借助于網(wǎng)絡(luò)為用戶提供服務(wù)。常熟市第三人民醫(yī)院于2005年建立了網(wǎng)站（心靈120網(wǎng)，cs3y.com），現(xiàn)就網(wǎng)站建設(shè)的一些體會(huì)總結(jié)如下。

1 建立醫(yī)院網(wǎng)站的意義

一項(xiàng)對(duì)英、美、法、德等國(guó)家4531名成年人的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在過去12個(gè)月內(nèi)查找醫(yī)療信息的人中，有57％的人利用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取醫(yī)療信息的重要來源[1]。2008年，我國(guó)網(wǎng)民首次大幅度超過美國(guó)，躍居世界第一位。2010年7月15日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在北京《第26次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。報(bào)告顯示，截至2010年6月底，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了4.2億，互聯(lián)網(wǎng)普及率持續(xù)上升增至31.8%。[2]。中國(guó)已經(jīng)成為快速崛起的互聯(lián)網(wǎng)大國(guó)。

面對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀，醫(yī)院通過建立網(wǎng)站在互聯(lián)網(wǎng)上宣傳推廣自己，必將起到非常好的效果。醫(yī)院網(wǎng)站的建立，既可以向外介紹醫(yī)院的醫(yī)療特色和相關(guān)服務(wù)，宣傳醫(yī)院的科室、專家，樹立良好的醫(yī)院形象，宣傳推廣醫(yī)院開展的新技術(shù)、新項(xiàng)目，動(dòng)態(tài)地醫(yī)療、科研等最新信息，展示技術(shù)實(shí)力，拓寬服務(wù)范圍，吸引更多的患者，開拓更大的醫(yī)療市場(chǎng)；又可以進(jìn)行健康教育宣傳，回答患者的咨詢，為患者提供醫(yī)療信息查詢，大大拉近了醫(yī)院和患者的距離，成為患者同醫(yī)院溝通的橋梁和紐帶。

同時(shí)醫(yī)院網(wǎng)站建設(shè)是醫(yī)院信息化的重要組成部分，是醫(yī)院加快信息化建設(shè)的重要舉措。醫(yī)院通過建立網(wǎng)站，將進(jìn)一步探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代醫(yī)院管理的新模式。

2 醫(yī)院網(wǎng)站的內(nèi)容及功能

心靈120網(wǎng)建立初期以宣傳精神衛(wèi)生常識(shí)為主，作為醫(yī)院對(duì)外宣傳窗口的作用相對(duì)比較弱，后經(jīng)過多次更新和改版，目前網(wǎng)站主要分為以下五大板塊：醫(yī)院概況、醫(yī)院文化、醫(yī)療信息、大眾常識(shí)及網(wǎng)絡(luò)咨詢。

2.1 醫(yī)院概況

2.1.1 醫(yī)院介紹 常熟三院在2005年由原三院和民福醫(yī)院合并異地新建，人們對(duì)新三院的情況并不了解，所以網(wǎng)站以顯著的位置介紹醫(yī)院的基本情況，配有醫(yī)院的遠(yuǎn)景圖片。同時(shí)提供詳細(xì)的醫(yī)院聯(lián)系方式，包括了醫(yī)院具體的通訊地址、地圖顯示、交通指南和各個(gè)科室的聯(lián)系電話。

2.1.2 最新動(dòng)態(tài) 介紹醫(yī)院近期的最新時(shí)事，有醫(yī)、教、研、人、財(cái)、物，政工、保障等方面的人們所關(guān)心的事情。

2.1.3 醫(yī)生介紹 此欄目主要針對(duì)患者，按照科室進(jìn)行分類，詳細(xì)介紹了我院各個(gè)科室的專家情況，包括專家姓名(并配有該專家的照片)、職務(wù)、從事的專業(yè)研究、有何成果及該專家的門診時(shí)間。

2.2 醫(yī)院文化 全面介紹醫(yī)院的文化建設(shè)情況，介紹醫(yī)院歷年來獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)、以及醫(yī)院黨團(tuán)建設(shè)及工會(huì)建設(shè)的成果。

2.3 醫(yī)療信息

2.3.1 醫(yī)療動(dòng)態(tài) 主要針對(duì)醫(yī)院的一些醫(yī)療工作情況進(jìn)行通告。

2.3.2 對(duì)外交流、學(xué)術(shù)交流 此欄目對(duì)我院與外界交流的情況進(jìn)行了介紹。

2.3.3 護(hù)理天地 主要介紹護(hù)理方面的一些知識(shí)。

2.4 大眾常識(shí)

2.4.1 大眾常識(shí) 對(duì)常見的精神衛(wèi)生常識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，同時(shí)開辟了精神分裂癥專題、抑郁癥專題、兒童精神衛(wèi)生專題和睡眠衛(wèi)生專題，系統(tǒng)向大眾介紹相關(guān)知識(shí)。

2.4.2 心理測(cè)定 提供了一些常用的精神科量表（如癥狀清單、抑郁自評(píng)量表、焦慮自評(píng)量表等），可在線評(píng)測(cè)，方便瀏覽者了解自身的心理狀況。同時(shí)也提供一些心理學(xué)方面的趣味測(cè)試。

2.4.3 音樂治療室 提供或推薦一些好的音樂，讓瀏覽者能通過音樂放松自己的身心。

2.4.4 資料下載 提供一些心理學(xué)資料供下載分享。

2.4.5 心文共賞 介紹一些富有心理學(xué)意義的文章和網(wǎng)友交流。

2.5 網(wǎng)絡(luò)咨詢 利用互聯(lián)網(wǎng)的咨詢建立醫(yī)生的個(gè)人咨詢網(wǎng)站，使得訪客可以通過這一版面留言和我們專業(yè)人員交流。

3 網(wǎng)站管理

3.1 主機(jī) 心靈120網(wǎng)采用了托管主機(jī)。一般認(rèn)為，對(duì)于小型醫(yī)院，通過付費(fèi)的方式在網(wǎng)絡(luò)公司的服務(wù)器上建立自己的網(wǎng)站，可大大降低了醫(yī)院在硬件維護(hù)方面的費(fèi)用，醫(yī)院只需定期對(duì)內(nèi)容進(jìn)行更新，因而顯得更為靈活，效果更好[3]。當(dāng)然托管主機(jī)也存在有明顯的弊端，有時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)公司的原因?qū)е聼o法登陸或數(shù)據(jù)錯(cuò)誤時(shí)無法很快修復(fù)。還有當(dāng)發(fā)現(xiàn)所選擇的網(wǎng)絡(luò)公司服務(wù)不佳，需更換網(wǎng)絡(luò)公司時(shí)，原有的數(shù)據(jù)無法完整的轉(zhuǎn)入新服務(wù)器，導(dǎo)致不得不重新規(guī)劃建站，嚴(yán)重影響到網(wǎng)站的功能的發(fā)揮。2010年年初，心靈120網(wǎng)就因?yàn)楦鼡Q網(wǎng)絡(luò)公司而不得不重新建站。因此對(duì)于使用托管主機(jī)的網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)公司的選擇是非常重要的。

3.2 管理制度

3.2.1 建立網(wǎng)站管理組織 醫(yī)院在建立網(wǎng)站后成立了心靈120網(wǎng)管理委員會(huì)，醫(yī)院院長(zhǎng)擔(dān)任管理委員會(huì)主任，統(tǒng)一組織、專人負(fù)責(zé)，確保網(wǎng)站正常運(yùn)行。

3.2.2 稿件明確責(zé)任、分級(jí)審批。各科室明確一名通訊員，以確保稿件的數(shù)量和質(zhì)量。各個(gè)科室的通訊員和自由撰稿人所撰寫的稿件，必須要得到其科室領(lǐng)導(dǎo)的審閱簽字，對(duì)于那些重大的新聞和稿件除科室領(lǐng)導(dǎo)簽字外，還需要主管院領(lǐng)導(dǎo)的審批簽字，然后，網(wǎng)站管理委員會(huì)主任再根據(jù)稿件簽字的情況進(jìn)行審批后再簽字，最終交給員進(jìn)行網(wǎng)上。

心靈120網(wǎng)從2005年建立以來得到了很多網(wǎng)友的支持，從網(wǎng)站留言者的IP地址來看，瀏覽者來自全國(guó)各地，甚至有國(guó)外的IP地址。有些常熟附近的患者在通過網(wǎng)站了解我們后來直接到我院求醫(yī)治療?？梢哉f網(wǎng)站為醫(yī)院自身的推廣做出了一定的貢獻(xiàn)。

總之，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來臨時(shí)，醫(yī)院信息化建設(shè)已經(jīng)被提到了日程，而作為醫(yī)院信息化建設(shè)的重要組成部分，醫(yī)院網(wǎng)站的建設(shè)是不容忽視的。

參 考 文 獻(xiàn)

篇（3）

就學(xué)生的ICT標(biāo)準(zhǔn)而言，在一些國(guó)家，“標(biāo)準(zhǔn)”一詞的使用具有不確定性，有的用專業(yè)證書來鑒定，有的則指信息技術(shù)使用指南。本報(bào)告將教師信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)定義為信息技術(shù)的使用指南，無論教師的學(xué)習(xí)行為是否具有強(qiáng)制性，也無論那些能力是否得到評(píng)估，本報(bào)告只描述有相關(guān)需求的教師的信息技術(shù)能力掌握程度。2010年，在此定義的基礎(chǔ)上，21國(guó)中有17國(guó)建立了教師信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（見表1）。ICT標(biāo)準(zhǔn)可能以獨(dú)立文件的形式呈現(xiàn)，其中涵蓋了國(guó)家認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)和技能類型，或者嵌入到更廣泛的教師技能要求中。

具有國(guó)家信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的9個(gè)國(guó)家開發(fā)了幾種教師ICT技能評(píng)估形式。在奧地利的評(píng)估體系中，教師可通過證書來證明其ICT技能；日本用教師自評(píng)報(bào)告資料確定其專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展需求；荷蘭也利用教師自評(píng)報(bào)告資料來制定相關(guān)政策和開發(fā)項(xiàng)目以滿足教師需求，并且將教師ICT技能納入教師評(píng)估體系中；愛沙尼亞決定將教師待遇與教師ICT技能和其他技術(shù)掛鉤；加拿大、英國(guó)、法國(guó)和以色列四國(guó)將ICT技能與教師資格證聯(lián)系在一起；在法國(guó)和以色列，只有新教師需要達(dá)到這一要求；挪威每?jī)赡赀M(jìn)行一次教師技能測(cè)試，作為國(guó)家資料收集的一部分，但是測(cè)試結(jié)果與教師資格證或者教師待遇沒有直接關(guān)系；智利進(jìn)行教師技能測(cè)試，但是并不要求考取證書。

二、國(guó)家主辦的與ICT有關(guān)的教師資源網(wǎng)站

迄今為止，在通過ICT促進(jìn)教師能力建設(shè)的活動(dòng)中，最常見的是通過門戶網(wǎng)站和網(wǎng)頁提供電子學(xué)習(xí)資源，包括本土的商業(yè)材料和軟件工具，以供教師在課堂上使用。21國(guó)中有17國(guó)認(rèn)為，國(guó)家當(dāng)務(wù)之急是支持門戶網(wǎng)站提供電子資源，從而提升教師能力建設(shè)。①

三、發(fā)展教師實(shí)踐社區(qū)

對(duì)于參與調(diào)查的國(guó)家來說，下一步的新舉措是開發(fā)并共享互動(dòng)合作的材料，包括實(shí)踐社區(qū)，并將其理念滲透于教育領(lǐng)域。任何分享感興趣的或?qū)I(yè)性話題的組群都可以隨時(shí)參與到實(shí)踐社區(qū)之中，或者建立一個(gè)正式的實(shí)踐社群，共同合作解決復(fù)雜的問題。社群里的組員可以相互交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短（Lave ＆ Wenger 1991）。實(shí)踐社區(qū)通常以網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)討論區(qū)的形式出現(xiàn)，還有一些學(xué)校的學(xué)生利用休閑時(shí)間或者特定的時(shí)間段進(jìn)行小組討論。實(shí)踐社區(qū)能夠充分利用綜合技術(shù)，如面對(duì)面互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)工具和網(wǎng)上討論區(qū)等。網(wǎng)上實(shí)踐社區(qū)的價(jià)值在于異步通訊的便利性，可以囊括不同地域的參與者，此外，社區(qū)存有電子檔案，可以隨時(shí)登陸討論區(qū)獲取資源。比如，加拿大和比利時(shí)兩國(guó)政府鼓勵(lì)教師參與到國(guó)家主辦的實(shí)踐社區(qū)當(dāng)中，表2展示了兩國(guó)政府正在采取的方案細(xì)節(jié)。

至少在瑞典、荷蘭和新西蘭這三個(gè)國(guó)家，政府正在加強(qiáng)發(fā)展實(shí)踐社區(qū)，并且都受到教師的巨大影響。瑞典的Lektion網(wǎng)（lektion.se）是最活躍的網(wǎng)站之一，該網(wǎng)站是在歐盟范圍內(nèi)建立的一個(gè)實(shí)踐社區(qū)。它起先由教師建立，具有能夠分享教案、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源的特點(diǎn)。新西蘭的Te Kete Ipurangi （TKI；tki.org.nz）是一個(gè)在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供在線交流的登錄口，為教師和其他教育者提供教育資料。

新西蘭、新加坡和韓國(guó)三個(gè)國(guó)家特別提到網(wǎng)絡(luò)2.0特征的使用對(duì)教師的影響。在新西蘭，不斷更新的門戶網(wǎng)站運(yùn)用互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)2.0特征，為教師提供博客頁面和討論論壇。該網(wǎng)站包括一個(gè)“學(xué)習(xí)軟件”的社區(qū)網(wǎng)頁，教師能夠在那里討論如何使用各種應(yīng)用軟件來提高教學(xué)質(zhì)量；評(píng)估社區(qū)提供的資源和工具，分科目地評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度；就教學(xué)實(shí)踐問題參與各種討論、教育論壇、對(duì)話和網(wǎng)絡(luò)會(huì)議。韓國(guó)的教育網(wǎng)站具有對(duì)話聊天的功能，允許教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與討論。

四、在線教師專業(yè)發(fā)展

很多國(guó)家認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是使用信息技術(shù)提供正式或非正式的指導(dǎo)活動(dòng)，從而提升教師專業(yè)發(fā)展。最常見的兩個(gè)優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目是：①支持教師將信息技術(shù)整合到教學(xué)之中（21國(guó)均表示應(yīng)優(yōu)先發(fā)展該項(xiàng)目，17國(guó)表示應(yīng)該在該領(lǐng)域設(shè)立國(guó)家項(xiàng)目）；②提升教師教育技能（20個(gè)國(guó)家表示應(yīng)優(yōu)先發(fā)展該項(xiàng)目，18國(guó)有國(guó)家項(xiàng)目的支持）。17國(guó)指出，使用信息技術(shù)提高教師學(xué)科知識(shí)能力是當(dāng)務(wù)之急，15國(guó)通過國(guó)家項(xiàng)目支持這種需求。

奧地利、智利、丹麥、法國(guó)、冰島、以色列、新西蘭、韓國(guó)、瑞典9國(guó)同樣認(rèn)為，國(guó)家需要提供正式的網(wǎng)絡(luò)或綜合課程，將ICT融入到教師能力建設(shè)之中，以及關(guān)注更加廣泛的教育培訓(xùn)。為此，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)支持已經(jīng)成為可能。事實(shí)上，在線學(xué)習(xí)成為職前和在職教師專業(yè)技能發(fā)展中最受歡迎的選擇，50%的教師專業(yè)發(fā)展通過在線或者相關(guān)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)完成。類似地，丹麥的認(rèn)證項(xiàng)目幾乎全部在線完成。網(wǎng)絡(luò)課程指導(dǎo)模式包括分組活動(dòng)和互動(dòng)學(xué)習(xí)。智利的Enlaces項(xiàng)目包括網(wǎng)絡(luò)課程和綜合課程。以色列為教師提供職前和在職的網(wǎng)絡(luò)模塊或其他在線課程。法國(guó)教育部提供的在線教師專業(yè)發(fā)展是從英特爾的教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目演變而來的②。瑞典的課程通過門戶網(wǎng)站重點(diǎn)關(guān)注IT和媒介知識(shí)，該國(guó)一半?yún)^(qū)域使用該課程進(jìn)行在職培訓(xùn)。

五、小結(jié)

隨著各國(guó)持續(xù)努力地將信息技術(shù)融入到中小學(xué)的教學(xué)之中，他們正在為教師開發(fā)技術(shù)支持及培訓(xùn)工具。大多數(shù)國(guó)家建立了鼓勵(lì)教師使用信息技術(shù)的ICT標(biāo)準(zhǔn)或相關(guān)指南。但是，只有40%的國(guó)家通過發(fā)放證書的形式對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。很多國(guó)家多次表示，要通過網(wǎng)絡(luò)和門戶網(wǎng)站提升教師能力，將電子學(xué)習(xí)資源與課程相結(jié)合。這些門戶網(wǎng)站能使教師更加便利地接觸高質(zhì)量的、電子的課程材料，從而提高教師將信息技術(shù)融入課程的可能性。網(wǎng)站的使用常常依賴于教師對(duì)電子學(xué)習(xí)資源的尋求或?qū)?shí)踐社區(qū)的自愿參與。據(jù)報(bào)道，與網(wǎng)絡(luò)和門戶網(wǎng)站提供的電子內(nèi)容相比，國(guó)家層面提供的官方在線教師專業(yè)能力發(fā)展的內(nèi)容較少。

篇（4）

敘述自評(píng)報(bào)告的結(jié)構(gòu)、撰寫經(jīng)過、執(zhí)筆人

第一章本單位試點(diǎn)的基本情況

敘述本單位試點(diǎn)的基本情況，包括試點(diǎn)開始的年月、歷年來的專業(yè)設(shè)置、分專業(yè)的招生錄取人數(shù)、在校生人數(shù)、畢業(yè)人數(shù)數(shù)據(jù)；本單位設(shè)點(diǎn)的主要教學(xué)設(shè)施（固定資產(chǎn)）、本單位的主要的特色等情況簡(jiǎn)單介紹。

第二章自評(píng)工作簡(jiǎn)介

主要介紹總結(jié)性評(píng)估動(dòng)員會(huì)以來，開展自評(píng)的幾個(gè)階段、自評(píng)的組織機(jī)構(gòu)及組織工作、實(shí)現(xiàn)各個(gè)階段目標(biāo)所做的主要工作。

第三章試點(diǎn)工作的主要進(jìn)展

主要介紹中期評(píng)估結(jié)束之后試點(diǎn)薄弱環(huán)節(jié)整改和試點(diǎn)深入開展的過程和取得的進(jìn)展。

要按照總結(jié)性評(píng)估指標(biāo)體系39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的順序，先對(duì)照合格標(biāo)準(zhǔn)，然后對(duì)照優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，逐條敘述達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的工作及其評(píng)價(jià)、存在的問題。內(nèi)涵要求須參照2004年9月24日“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)總結(jié)性評(píng)估網(wǎng)上培訓(xùn)會(huì)”中央電大于云秀書記、孫綠怡副校長(zhǎng)和教育部課題組副組長(zhǎng)任為民教授講話的要點(diǎn)。網(wǎng)上培訓(xùn)會(huì)會(huì)議記錄可瀏覽浙江電大網(wǎng)站“總結(jié)性評(píng)估”網(wǎng)頁。

要求所敘述的內(nèi)容必須有根據(jù)、有針對(duì)性、有基于事實(shí)的分析而且分析要恰當(dāng)，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)敘述之后有一句話或一段話作結(jié)論。用于佐證的講話、發(fā)言、論文、數(shù)據(jù)等材料要有時(shí)間、場(chǎng)合、實(shí)物，不能夸大成績(jī)、縮小或掩蓋問題，結(jié)論不能閃爍其辭、似是而非。

第四章自評(píng)結(jié)論

按照評(píng)估指標(biāo)體系I級(jí)指標(biāo)、II級(jí)指標(biāo)、39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)以及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的順序，列表評(píng)分。

根據(jù)總結(jié)性評(píng)估指標(biāo)體系的計(jì)算本單位的所有39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)積分的總和，對(duì)照總結(jié)性評(píng)估指標(biāo)體系最后的“說明”，得出本單位的結(jié)論（省級(jí)以下電大評(píng)估結(jié)論分為合格、不合格兩個(gè)等級(jí)；省電大評(píng)估結(jié)論分為：優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)）。

篇（5）

中圖分類號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）25-0169-03

一、WebQuest教學(xué)模式的含義及組成

WebQuest教學(xué)模式中的“web”指的是“網(wǎng)絡(luò)”，“Quest”指的是“探究”、“調(diào)查”、“尋求”，WebQuest指一種基于網(wǎng)絡(luò)的“專題探究”活動(dòng)，是一種在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由教師引導(dǎo)，以一定任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，它主要是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、評(píng)價(jià)信息并運(yùn)用信息解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

二、WebQuest教學(xué)模式的實(shí)施案例

[教學(xué)內(nèi)容分析]：中國(guó)石油大學(xué)出版社出版的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的第八章提到了網(wǎng)頁制作內(nèi)容，要求學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)能掌握網(wǎng)站和網(wǎng)頁的制作，特別是能動(dòng)手制作個(gè)人網(wǎng)站展示自己，讓更多的人通過網(wǎng)絡(luò)來了解自己。而這對(duì)于學(xué)生來說，也是有一定吸引力的，對(duì)于這種能解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大多學(xué)生都表現(xiàn)出一定的興趣，并且學(xué)習(xí)的愿望特別強(qiáng)烈。

[教學(xué)目標(biāo)分析]：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)站和網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)原則；了解網(wǎng)站的和維護(hù)流程；使用FrontPage2003新建站點(diǎn)和網(wǎng)頁；在網(wǎng)頁中編輯文字和圖片；熟練利用表格進(jìn)行內(nèi)容定位和頁面布局；文本圖片等各類信息的超級(jí)鏈接設(shè)置；利用框架制作導(dǎo)航欄頁面。技能目標(biāo)：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組教學(xué)的方式，以學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師提供課堂講解與學(xué)習(xí)資源為輔，兩者結(jié)合讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作的各章節(jié)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操，使學(xué)生能夠熱愛美、欣賞美、創(chuàng)造美；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，通過學(xué)生自己做的作品，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作精神。

[學(xué)習(xí)者特征分析]：本案例的學(xué)習(xí)者是大二繪畫專業(yè)二班學(xué)生，該班級(jí)有美術(shù)功底，對(duì)網(wǎng)站美觀度有獨(dú)到的見解。在一年級(jí)開設(shè)過PhotoShop圖像處理課程，具備圖形圖像處理能力。

[案例介紹]：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興起，越來越多的人開始接觸并了解互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽新聞、查資料、發(fā)郵件、找工作已經(jīng)成了非常普通的事情?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息的大部分都是通過網(wǎng)站的形式的，比如說想看新聞可以去中華新聞網(wǎng)等，發(fā)郵件需要訪問163郵箱等，查資料上百度網(wǎng)站等。那平常同學(xué)們都是上網(wǎng)去訪問別人做好的網(wǎng)站，有沒有想過有一天可以在互聯(lián)網(wǎng)上訪問屬于自己的網(wǎng)站，讓更多的人去了解自己，向更多的人去展示自己的繪畫作品呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何制作并網(wǎng)站。

1.任務(wù)。本章內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)間為三周，學(xué)習(xí)任務(wù)是制作網(wǎng)站。該任務(wù)由三個(gè)子任務(wù)組成，每個(gè)子任務(wù)均由各學(xué)習(xí)小組課下完成，在每周的課堂時(shí)間上進(jìn)行任務(wù)成果展示和討論。子任務(wù)一：認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁，任務(wù)完成形式：PowerPoint課件；子任務(wù)二：設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，任務(wù)完成形式：小組自行設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁單頁；子任務(wù)三：制作網(wǎng)站，任務(wù)完成形式：小組網(wǎng)站。

2.教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。教材：石油大學(xué)出版社《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的第八章。FrontPage 2003視頻教程：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)欣賞，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品http：///html/59/網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖片作品欣賞http：///show/s118/教師提供的網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系表。

3.教學(xué)過程。第一階段：認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁。第一步：組成一個(gè)合作小組。第二步：上網(wǎng)查找資料（文字資料、圖片資料、視頻資料等），瀏覽各類典型網(wǎng)站或網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類網(wǎng)站，利用屏幕切圖保存有價(jià)值的圖片。第三步：分門別類地歸納匯總網(wǎng)站的設(shè)計(jì)排版類型，如按功能分類、按布局分類等，并配以圖片解釋，形成小組初步成果PPT。第四步：課堂展示。作品賞析：小組成員向其他小組講解自己的PPT，介紹本組對(duì)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)分類，演示成果；過程反思；填寫分工表。第五步：教師組織學(xué)生分別討論網(wǎng)站和網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)原則，進(jìn)行總結(jié)歸納。第二階段：設(shè)計(jì)網(wǎng)頁。第一步：小組討論創(chuàng)建小組網(wǎng)站的主題，確定網(wǎng)站主題和風(fēng)格。第二步：圍繞網(wǎng)站主題和風(fēng)格，充分利用學(xué)生的美術(shù)知識(shí)背景，要求每位學(xué)生用電腦設(shè)計(jì)一幅網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖，可以上網(wǎng)查找資料（文字資料、圖片資料、視頻資料等）。第三步：小組內(nèi)部評(píng)價(jià)推薦出最好的設(shè)計(jì)圖，并以該設(shè)計(jì)圖為核心局部修改其他網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖，以形成網(wǎng)站的統(tǒng)一風(fēng)格。第四步：教師指點(diǎn)用圖像軟件把網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖切割為網(wǎng)頁的方法，并提示學(xué)生在切割時(shí)考慮需要注意哪些事項(xiàng)。小組討論切割方法，將設(shè)計(jì)圖做成合理的網(wǎng)頁形式。第五步：課堂展示。作品賞析：小組成員向其他小組講解自己組的設(shè)計(jì)，介紹本組對(duì)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)思想和演示成果；過程反思：小組陳述在討論和制作過程中所遇到的困難和解決辦法，并分享過程中的體驗(yàn)及所學(xué)到的知識(shí)；填寫分工表：小組成員要清楚列出分工細(xì)節(jié)，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行量化描述，讓教師了解小組成員間的分工情況。第六步：小組間互評(píng)，互相學(xué)習(xí)各組的優(yōu)點(diǎn)，找到自身不足的地方，進(jìn)行改進(jìn)。第三階段：制作網(wǎng)站。第一步：小組認(rèn)真學(xué)習(xí)資料資源，仔細(xì)研究教師給出的網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系。第二步：小組搜集網(wǎng)站相關(guān)資料，豐富各網(wǎng)頁內(nèi)容，不斷地補(bǔ)充修改設(shè)計(jì)，并記錄好制作修改過程，最后確定完成小組網(wǎng)站最終稿提交。第三步：課堂展示。作品賞析：小組推薦某成員向其他小組講解展示自己組的網(wǎng)站，演示成果；負(fù)責(zé)演示的角色要由小組內(nèi)各成員輪流擔(dān)任；評(píng)價(jià)反思：采用教師之前提供的網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系表來對(duì)各組的網(wǎng)站進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括組內(nèi)評(píng)價(jià)和組間評(píng)價(jià)。在互評(píng)過程中有學(xué)生成員發(fā)現(xiàn)問題，該評(píng)價(jià)體系并不能非常完整詳細(xì)的把每個(gè)網(wǎng)站的優(yōu)劣體現(xiàn)出來。經(jīng)各小組討論，最后得出一份新的網(wǎng)站評(píng)價(jià)指標(biāo)明細(xì)表，通過該表對(duì)各小組網(wǎng)站重新進(jìn)行了評(píng)價(jià)。第四步：教師對(duì)學(xué)生制作網(wǎng)站的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納講解，幫助學(xué)生對(duì)掌握的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。第五步：各小組通過評(píng)價(jià)結(jié)果和教師指導(dǎo)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行局部修改。第六步：教師展示網(wǎng)站的流程，在教師幫助下各小組在互聯(lián)網(wǎng)上自己組的網(wǎng)站，并邀請(qǐng)朋友瀏覽觀看。

4.填寫分工表：小組成員要清楚列出分工細(xì)節(jié)，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行量化描述，讓教師了解小組成員間的分工情況。

5.評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)主要通過三個(gè)方面來進(jìn)行：（1）組內(nèi)自評(píng)。做完任務(wù)之后，首先進(jìn)行小組內(nèi)部自評(píng)，自評(píng)時(shí)盡量要客觀，形成評(píng)價(jià)報(bào)告。（2）組間互評(píng)。小組之間通過展示環(huán)節(jié)觀看對(duì)方的作品進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)時(shí)要客觀，不能互相攻擊。（3）教師評(píng)價(jià)。主要通過學(xué)生撰寫提交的各項(xiàng)小組成果、小組分工表和評(píng)價(jià)報(bào)告，采用事先制定的評(píng)價(jià)體系表來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

WebQuest教學(xué)模式是一種在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由教師引導(dǎo)，以一定任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，它主要是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

本案例采用WebQuest教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教師在教學(xué)的三個(gè)階段設(shè)定不同的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用信息搜集和分析處理能力，通過小組合作完成任務(wù)提交成果。本案例中的評(píng)價(jià)存在于教學(xué)過程中的每個(gè)階段，包括自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)和組間評(píng)價(jià)，學(xué)生通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)任務(wù)的不足進(jìn)而及時(shí)修改完善作品成果。本案例在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，有效地利用信息技術(shù)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的信息搜集和處理能力。

參考文獻(xiàn)：

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篇（6）

一、學(xué)校概括

我校是一所鄉(xiāng)中心小學(xué)，地處衢州市區(qū)與巨化集團(tuán)公司之間的城鄉(xiāng)結(jié)合部。校園占地6545平方米，建筑面積為3668平方米，綠化面積為500多平方米。學(xué)校有教學(xué)樓、科學(xué)樓、綜合樓各一座，另有師生食堂、教師宿舍等生活用房。擁有多媒體電化教室、電腦房、語音室、舞蹈房、實(shí)驗(yàn)室、書畫教室等配套教室，另外班班配有29寸彩色電視機(jī)、1-3年級(jí)每班都有實(shí)物投影，學(xué)校有閉路電視系統(tǒng)、學(xué)校有校校通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、每個(gè)教師辦公室都有電腦，教師可以上網(wǎng)查資料、校園廣播系統(tǒng)等。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班13個(gè)，學(xué)生600余人，教師33名。教師中大專以上學(xué)歷21人，占63.6%，本科生3人，高級(jí)教師13人，占39.3%，中學(xué)一級(jí)1人。近年來，青年教師比例逐年上升，他們好學(xué)上進(jìn)，鉆研業(yè)務(wù)勤奮刻苦。學(xué)校有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)、學(xué)而不厭、誨人不倦的教師隊(duì)伍。

多年來，學(xué)校崇尚“以德立?！钡霓k學(xué)理念，自1998年以來，學(xué)校先后擔(dān)任了“省德育試點(diǎn)學(xué)?！焙汀笆械掠痉秾W(xué)?！钡鹊掠圏c(diǎn)工作。少先隊(duì)工作也較為出色，1994年少先隊(duì)被評(píng)為全國(guó)紅旗大隊(duì)，2002年被命名為中國(guó)小公民道德建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，少先隊(duì)組織的活動(dòng)多次在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。學(xué)校96年就被評(píng)為市文明單位，2002年5月被評(píng)為柯城區(qū)首批校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校，花園鄉(xiāng)1998年被評(píng)為教育強(qiáng)鄉(xiāng)。

近年來，學(xué)校十分重視教科研工作，爭(zhēng)當(dāng)“學(xué)者型”、“科研型”教師的意識(shí)不斷增強(qiáng)，教師們積極學(xué)理論、搞教研、寫論文，并踴躍參加教科研課題研究。目前已有各級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐墓?0多篇，其中國(guó)家級(jí)7篇，省級(jí)3篇，市級(jí)6篇，區(qū)級(jí)20多篇，教科研課題結(jié)題成果獲市三等獎(jiǎng)1個(gè)，區(qū)三等獎(jiǎng)4個(gè)，一個(gè)市一般課題今年11月份結(jié)題。2003年11月通過驗(yàn)收被評(píng)為省文明示范學(xué)校、2004年2月被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀網(wǎng)站、2004年3月被評(píng)為第二屆校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、2004年5月在中小學(xué)“生態(tài)環(huán)保教育”手抄報(bào)比賽中榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)、2004年5月區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)農(nóng)村片第一名、2004年6月“六一文藝”節(jié)分別獲表演和創(chuàng)作二等獎(jiǎng)。

二工作回顧

近年來，我校在上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷下，特別是在市、區(qū)電教部門的直接關(guān)心、指導(dǎo)下，按照浙江省“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡囊螅Y(jié)合本校的實(shí)際開展了大量行之有效的工作，通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)了溝通，學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)共同進(jìn)步等等，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，教師各方面的能力也提高了。經(jīng)過二年的研究圓滿地完成了工作目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)著“學(xué)校數(shù)字化校園的發(fā)展目標(biāo)”，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、加強(qiáng)管理，抓好制度建設(shè)

學(xué)校為了適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，從組織領(lǐng)導(dǎo)、骨干師資力量的配備方面予以加強(qiáng)和保證，并進(jìn)一步健全現(xiàn)代教育技術(shù)的各項(xiàng)規(guī)章制度。近年來，學(xué)校組建了新一屆的現(xiàn)代教育技術(shù)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)呂雅仙任組長(zhǎng)，選調(diào)責(zé)任心、事業(yè)心強(qiáng)、技術(shù)水平高的教師參加。同時(shí)，還分設(shè)了設(shè)備管理、音像教材管理、技術(shù)管理（校外聘請(qǐng)）、網(wǎng)站維護(hù)等組織，配備了相應(yīng)的人員，明確了工作職責(zé)。

2、增加投入，充實(shí)設(shè)備

學(xué)校有教學(xué)樓、科學(xué)樓、綜合樓各一座。擁有多媒體電化教室、電腦房、語音室、舞蹈房、實(shí)驗(yàn)室、書畫教室等配套教室。另外，班班配有29寸彩色電視機(jī)，1-3年級(jí)每班都有實(shí)物投影，學(xué)校有閉路電視系統(tǒng)、學(xué)校有校校通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、每個(gè)教師辦公室都有電腦，教師可以上網(wǎng)查資料、校園廣播系統(tǒng)等。

3、重視培訓(xùn)，提高師資水平

多年來，學(xué)校崇尚“以德立?！钡霓k學(xué)理念，結(jié)合本校實(shí)際提出合適的一些做法，并在逐步實(shí)施中。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，我們每年都要組織相應(yīng)的教師參加市區(qū)電教部門相應(yīng)的培訓(xùn)，如因特爾未來教育培訓(xùn)，多媒體教學(xué)課件培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)維護(hù)培訓(xùn)，網(wǎng)站維護(hù)培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)等等，以此來提高相應(yīng)教師的水平。同時(shí)開展傳幫帶活動(dòng)，在本校開展全員培訓(xùn)，對(duì)全校教師進(jìn)行了各種各樣的培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)、網(wǎng)頁制作培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)，因特爾未來教育教訓(xùn)等。

目前，大多數(shù)老師都能獨(dú)立的制作教學(xué)課件。

4、重在應(yīng)用，發(fā)揮裝備效益

以常規(guī)媒體為主體。實(shí)物投影儀，錄音機(jī)、電視機(jī)等三機(jī)一幕常規(guī)媒體是實(shí)現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的主體。我們平時(shí)組織人員對(duì)常規(guī)媒體進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)，確保其完好。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上學(xué)期教師電教使用率為60%。

以教育科研求發(fā)展，學(xué)校明確每位青年教師上教研課，一律使用多媒體，學(xué)校組織力量，從人員到經(jīng)費(fèi)上保證了課題的研究工作。其中《語文教學(xué)中滲透電化教育》、《激活語文課堂教學(xué)》、《讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)交流信息淺探》在區(qū)級(jí)交流，《發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢(shì)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。除此以外，還有錄像課《有多少人為了我》獲區(qū)思品課二等獎(jiǎng)。

5、現(xiàn)代教育技術(shù)是藝術(shù)教育的重要工具。每周二、四開展才藝表演，由學(xué)校大隊(duì)部規(guī)范教育重點(diǎn)，通過校園閉路電視向全校直播。利用每天中午休息時(shí)間定時(shí)播放紅領(lǐng)巾廣播站等愛國(guó)主義系列片；利用廣播站開辦校園新聞、演講比賽等一系列活動(dòng)。

三、今后設(shè)想

我校在現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的建設(shè)和運(yùn)用上已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，各種硬件設(shè)施達(dá)到省標(biāo)準(zhǔn)配備，已經(jīng)基本上滿足現(xiàn)在教學(xué)的需要。我們今后的主要工作有以下幾件：

發(fā)揮實(shí)驗(yàn)學(xué)校的示范，帶動(dòng)周邊學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

組織學(xué)生通過上網(wǎng)查資料，使學(xué)生了解更多的信息。

加強(qiáng)師資建設(shè)，切實(shí)提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的教育觀念和技能。

進(jìn)一步完善學(xué)校教育網(wǎng)站，充實(shí)教育資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校教育教學(xué)管理中的作用。

篇（7）

2006年上海和深圳兩大證券交易所先后出臺(tái)《上市公司內(nèi)部控制指引》，二者均要求上市公司董事會(huì)評(píng)價(jià)內(nèi)部控制的建立和實(shí)施情況，形成內(nèi)部控制自我評(píng)估報(bào)告，并隨年度報(bào)告一起披露。本文選擇湖北省2008年64家上市公司的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，以了解上市公司對(duì)于此次指引執(zhí)行情況，并與過去幾年學(xué)者的研究進(jìn)行比較，看是否能如大眾所期望的那樣改善內(nèi)部控制制度。

1理論分析

上市公司按照相關(guān)法規(guī)要求披露屬于強(qiáng)制披露行為，在非完全有效的資本市場(chǎng)中，即使是硬性要求，各公司的信息質(zhì)量也不會(huì)完全相同。因?yàn)楦鶕?jù)信號(hào)傳遞理論，管理層為了能夠與其他公司相區(qū)別，獲得競(jìng)價(jià)優(yōu)勢(shì)，他們就會(huì)披露更多的信息。因此，強(qiáng)制性披露并不可能完全滿足投資者的要求，上市公司仍然會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因提供質(zhì)量不同的信息。目前，上市公司不一定都能夠很好地遵照2006年的《指引》，提供相同或相近質(zhì)量的內(nèi)控信息。

本文參照理論研究和實(shí)證研究中提供的可以解釋信息披露情況的因素，并分析公司治理、財(cái)務(wù)狀況與公司內(nèi)部控制信息披露的關(guān)系，以探尋影響上市公司內(nèi)部控制信息披露狀況的因素。

2研究設(shè)計(jì)

2.1提出研究假設(shè)

假設(shè)1：內(nèi)部控制信息披露程度與公司控制人為國(guó)有正相關(guān)。

假設(shè)2：內(nèi)部控制信息披露程度與兩職合一負(fù)相關(guān)。

假設(shè)3：內(nèi)部控制信息披露程度與獨(dú)立董事比例正相關(guān)。

假設(shè)4：內(nèi)部控制信息披露程度與資產(chǎn)負(fù)債率負(fù)相關(guān)。

假設(shè)5：內(nèi)部控制信息披露程度與公司總資產(chǎn)對(duì)數(shù)正相關(guān)。

2.2變量選擇、模型設(shè)計(jì)

2.3樣本和數(shù)據(jù)來源

截至2007年年底，湖北省境內(nèi)共有64家上市公司，上市股票66只，居中部六省第1位。本文選取2008年湖北省上市公司年報(bào)作為研究樣本，剔除6家*st和**st公司，抽取剩下58家公司的年度報(bào)告，其中滬市30家，深市28家。

本文數(shù)據(jù)主要來自巨潮資訊網(wǎng)站 ( .cn )、上海證券交易所網(wǎng)站((.cn )和深圳證券交易所網(wǎng)站(.cn ）。在各年報(bào)中收集以下資料數(shù)據(jù):①公司簡(jiǎn)要，包括股票代碼、公司治理和財(cái)務(wù)狀況等資料以及負(fù)責(zé)審計(jì)的事務(wù)所；②關(guān)于內(nèi)部控制信息的描述披露、披露主體和披露位置等。

3描述性統(tǒng)計(jì)

3.1湖北省58家上市公司內(nèi)部控制披露現(xiàn)狀

對(duì)58家公司內(nèi)部控制信息披露情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，《指引》強(qiáng)制規(guī)定未得到有效執(zhí)行，披露內(nèi)控自評(píng)報(bào)告和內(nèi)控審核報(bào)告的公司較少且其評(píng)價(jià)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，滬市5家，深市3家。按照披露的項(xiàng)目以及披露的詳略程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

3.2上市公司內(nèi)部控制披露現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)分析

①總體披露情況。從表中數(shù)據(jù)可以看出，盡管政策規(guī)定在不斷完善，但嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行披露的公司還是非常有限。從整體來看，深市公司披露情況要好于滬市公司。

②內(nèi)部控制信息披露的位置。對(duì)于內(nèi)控信息披露的位置，目前并沒有出臺(tái)文件進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，因而也就呈現(xiàn)出各式各樣的組合。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，滬市公司信息披露的位置比較散，表現(xiàn)為大部分公司在公司治理結(jié)構(gòu)部分的披露詳略不等，監(jiān)事會(huì)報(bào)告中大多是簡(jiǎn)單概括，董事會(huì)報(bào)告中只有6家給予披露，而重要事項(xiàng)中僅有1家披露內(nèi)部控制信息。深市公司披露位置比較集中，表現(xiàn)為各公司均在公司治理結(jié)構(gòu)部分披露，包括自評(píng)報(bào)告、董事會(huì)意見、監(jiān)事會(huì)意見及獨(dú)立董事意見。

篇（8）

        學(xué)校長(zhǎng)期以來重視現(xiàn)代教育技術(shù)工作，從1980年定為省電教實(shí)驗(yàn)基地時(shí)的幾臺(tái)幻燈機(jī)起家，發(fā)展到今天，已成為全國(guó)“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！焙汀昂鲜‖F(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位”。

        對(duì)照現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校條件和《湖南省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校檢查方案》，我校自查如下：

       一、組織管理 （權(quán)重10分，自評(píng)10分）

       1、發(fā)展計(jì)劃（權(quán)重2分，自評(píng)2分）

學(xué)校制定了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展五年規(guī)劃，措施具體，目標(biāo)明確。我們的現(xiàn)代教育技術(shù)管理目標(biāo)是：使現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備總處于良好的可用狀態(tài)，最大限度地充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代人才服務(wù)。

       2、制度建設(shè) （權(quán)重2分，自評(píng)2分）

       我們制訂了完善的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用、保管、維修制度，如：現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、教材損壞、賠償、報(bào)損制度等，并能照章執(zhí)行。還建立了相應(yīng)的帳冊(cè)：①現(xiàn)代教育技術(shù)工作設(shè)備教材經(jīng)費(fèi)帳；②現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、教材實(shí)物帳；③現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、教材借還登記冊(cè)；④現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、教材損壞、賠償、報(bào)損登記冊(cè)；⑤電視錄像放映登記本；⑥現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)質(zhì)課登記本。學(xué)校有4名專職現(xiàn)代教育技術(shù)人員負(fù)責(zé)執(zhí)行管理。

      學(xué)校有現(xiàn)代教育技術(shù)教研制度與成果推廣制度，并能認(rèn)真執(zhí)行。     

      3、經(jīng)費(fèi)保障（權(quán)重4分，自評(píng)4分）  

       婁底市、漣源市兩級(jí)政府、教育行政部門每年下?lián)芤欢ǖ慕?jīng)費(fèi)，對(duì)我校現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與發(fā)展給予支持。學(xué)校每年拿出50萬元以上用于設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)和更新升級(jí)。

學(xué)校收取的信息技術(shù)教育費(fèi)等經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ茫忻骷?xì)賬目，賬物相符。    

       4、人員保障（權(quán)重2分，自評(píng)2分）     

        學(xué)校建立了現(xiàn)代教育技術(shù)工作小組和教研小組，有40多名骨干教師參與負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和研究工作。

        學(xué)校配備4名專職信息技術(shù)管理人員負(fù)責(zé)設(shè)備管理和維修。      

      二、信息化教育環(huán)境建設(shè)（權(quán)重15分，自評(píng)13分）

     5、計(jì)算機(jī)教室（權(quán)重4分，自評(píng)3分）

學(xué)校擁有計(jì)算機(jī)教室五間，語音教室兩間(共120座)，計(jì)算機(jī)308臺(tái)，學(xué)生用計(jì)算機(jī)人機(jī)比達(dá)到11∶1，計(jì)算機(jī)能基本滿足信息技術(shù)課程教學(xué)和學(xué)科整合的需要。

     6、多媒體教室（權(quán)重4分，自評(píng)4分）

       學(xué)校擁有多媒體教室2間，都配備有多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、視頻展示臺(tái)、音響設(shè)備等配置。2005年，我校投資150余萬元，裝備了25間電子白板教室。在原已實(shí)現(xiàn)“三機(jī)一幕”進(jìn)教室的基礎(chǔ)上，每個(gè)教室都有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)終端設(shè)備，教師可以通過家里或辦公室的計(jì)算機(jī)，從FTP服務(wù)器上瀏覽和調(diào)用校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部資源，也可以登陸因特網(wǎng)下載網(wǎng)上資源，再以終端模式通過資源服務(wù)器進(jìn)行課堂教學(xué)；使用電子白板教學(xué)，既優(yōu)化了教學(xué)手段，又促進(jìn)了教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平提高。同時(shí)，我們使用省電教館推廣的睿翔教育系列軟件，與北京英才苑網(wǎng)站進(jìn)行長(zhǎng)期合作，利用他們的電子備課系統(tǒng)、資源中心及辦公系統(tǒng)進(jìn)行辦公和教學(xué)，把他們的優(yōu)秀教學(xué)資源直接送進(jìn)教室，真正實(shí)現(xiàn)了辦公、教學(xué)現(xiàn)代化。

       7、校園網(wǎng)絡(luò)（權(quán)重 3分，自評(píng)3分）

2003年上半年，我校投資260多萬元，建成了1000M光纖連接為主干、100M到桌面的校園局域網(wǎng)，并與因特網(wǎng)連通，網(wǎng)點(diǎn)布置到所有教學(xué)用房(共420多個(gè)信息點(diǎn))，可實(shí)現(xiàn)資源共享，建好了一中網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站幾經(jīng)改版，內(nèi)容全面，切近實(shí)際，點(diǎn)擊率高，受全校師生歡迎。

       8、教學(xué)軟件制作及電子備課室（權(quán)重4分，自評(píng)3分）

學(xué)校有教學(xué)軟件制作室兩間，16臺(tái)專用于教師進(jìn)行教學(xué)軟件制作和電子備課的電腦，同時(shí)配有掃描儀、刻錄機(jī)和打印機(jī)等設(shè)備，有多媒體軟件制作工具平臺(tái)和電子備課系統(tǒng)。學(xué)校70%的教職工擁有私人電腦，學(xué)校幫他們開通了互聯(lián)網(wǎng)和校園局域網(wǎng)。 　  

       三、教育教學(xué)軟件資源建設(shè)（權(quán)重15分，自評(píng)15分）     

       9、教學(xué)資源購(gòu)置與配備 （權(quán)重5分，自評(píng)5分）

我們積極引進(jìn)教育教學(xué)資源，收集、購(gòu)入了大量的符合教學(xué)大綱與現(xiàn)行教材配套的錄音、錄像和VCD等音像教材，包括經(jīng)教育部審定的各學(xué)科電子教材和適合課題研究的電影資料，建成了一個(gè)容量達(dá)400G、經(jīng)省級(jí)教育行政部門審查合格且涵蓋每個(gè)學(xué)科、能適時(shí)升級(jí)的教育教學(xué)資源庫。

學(xué)校有經(jīng)過國(guó)家和省電教館審定合格的適合現(xiàn)行教材的相關(guān)學(xué)科錄音、錄像帶，VCD、DVD光盤、幻燈投影教材，每年適時(shí)進(jìn)行了內(nèi)容更新和補(bǔ)充，滿足了教學(xué)與教研的需要。

       10、教學(xué)資源收集與共享 （權(quán)重5分，自評(píng)5分）

學(xué)校能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園局域網(wǎng)等多種資源為教學(xué)服務(wù)，形成了教學(xué)資源共建共享的長(zhǎng)效機(jī)制。

學(xué)校通過采集、編輯和整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，形成了有一色的教學(xué)資源。  

      11、教學(xué)資源開發(fā)與管理 （權(quán)重5分，自評(píng)5分）

學(xué)校有自主開發(fā)的符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材要求的各學(xué)科多媒體教學(xué)軟件（課件），每年進(jìn)行了內(nèi)容更新和補(bǔ)充。

利用學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)，學(xué)校對(duì)教育教學(xué)軟件資源實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理。

學(xué)校是省定的CAI課件開發(fā)協(xié)作單位，能積極參與省基礎(chǔ)教育教學(xué)資源建設(shè)，多個(gè)課件獲省獎(jiǎng)。

       四、信息化教師隊(duì)伍建設(shè) （權(quán)重15分，自評(píng)15分）

        12、信息技術(shù)專業(yè)教師（權(quán)重3分，自評(píng)3分）

學(xué)校配備了4名專職信息技術(shù)專業(yè)教師，負(fù)責(zé)信息技術(shù)教學(xué)，滿足教學(xué)需要。    

      13、教師信息技術(shù)素養(yǎng)（權(quán)重6分，自評(píng)6分）

凡省電教館等部門舉辦的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)或現(xiàn)代信息技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)校校長(zhǎng)或主管教學(xué)的副校長(zhǎng)總是親自參加，校長(zhǎng)和管理人員均獲得了計(jì)算機(jī)等級(jí)合格證書；學(xué)校認(rèn)真組織教師參加各級(jí)現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)班，50歲以下的教師全部獲得了由省廳頒發(fā)的信息技術(shù)初級(jí)合格證書，2005年有部分教師獲得了信息技術(shù)高級(jí)證書。2003--2004年，學(xué)校教科室利用星期日、節(jié)假日舉辦了多次電腦技術(shù)、課件制作培訓(xùn)班，效果良好。2005年，學(xué)校又組織教師多次進(jìn)行了電子白板操作培訓(xùn)，并有相應(yīng)考核記錄。

        14、教育科研能力（權(quán)重6分，自評(píng)6分）

學(xué)校開展現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的教研活動(dòng)每學(xué)期2次以上。本學(xué)期高三教師掌握了電子白板的操作技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了無粉筆教學(xué)。目前，我校90%的中青年教師掌握了下列幾種制作CAI課件的技巧：①控制按鈕和滑桿控制條的設(shè)計(jì)技巧；②靈活運(yùn)用不同格式的音頻、動(dòng)畫和視頻文件，節(jié)約硬盤空間的技巧；③使物件準(zhǔn)確對(duì)齊的技巧；④在課件中顯示系統(tǒng)的日期、時(shí)間的技巧；⑤將課件上傳至服務(wù)器的方法和技巧等。50%以上的教師具有開發(fā)簡(jiǎn)單實(shí)用的多媒體課件能力。

學(xué)校有濃厚的教育科研氛圍，55%以上的教師承擔(dān)了符合本校實(shí)際的教研教改課題，并及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)工作。

        五、現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的課堂教學(xué)（權(quán)重25分，自評(píng)21分）   

       15、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的普及率（權(quán)重8分，自評(píng)7分）

學(xué)校按省教育廳要求開設(shè)信息技術(shù)課，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的主要學(xué)科達(dá)100%。學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)的教師達(dá)80%。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的課時(shí)占總課時(shí)的40%以上。

        16、教師的教學(xué)效果（權(quán)重9分，自評(píng)9分）

學(xué)校專任教師能有機(jī)地將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，優(yōu)質(zhì)課比例達(dá)30%以上。教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)校組織測(cè)驗(yàn)，學(xué)生滿意度達(dá)到80%以上。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量和效率明顯提高。2005年我校高考一、二批本科上線410人，1人錄取清華大學(xué)。

        17、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（ 權(quán)重8分，自評(píng)5分）

學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)合格率達(dá)100%。學(xué)生信息素養(yǎng)和信息處理能力有明顯提高。80%學(xué)生能夠較熟練操作計(jì)算機(jī)，運(yùn)用信息技術(shù)開展探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

學(xué)校積極組織學(xué)生參加電腦作品制作、電腦機(jī)器人等中小學(xué)信息技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，并獲得縣市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

        六、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究成效（權(quán)重20分，自評(píng)20分）

        18、研究成果（權(quán)重8分，自評(píng)8分）

學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定研究規(guī)劃，并承擔(dān)了省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題，已有4項(xiàng)獲省、市獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校研究總結(jié)了信息技術(shù)與課程整合的方法和規(guī)律，形成有效的課堂教學(xué)模式，已在婁底市中學(xué)進(jìn)行推廣，有很好的應(yīng)用價(jià)值。

        學(xué)校每年都有20篇（部、個(gè)）以上研究論文、研究報(bào)告、專著、教學(xué)課件等成果獲省市級(jí)以上獎(jiǎng)或在省市級(jí)以上刊物發(fā)表（出版）或交流推廣。

        19、學(xué)校管理與運(yùn)用（權(quán)重6分，自評(píng)6分）

學(xué)校能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)用于學(xué)校行政、學(xué)生、教學(xué)等管理工作，如黨政辦公室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、教科室全部使用計(jì)算機(jī)辦公，提高了管理效率。

        20、示范輻射作用（權(quán)重6分，自評(píng)6分）

篇（9）

1、有雙擁工作領(lǐng)導(dǎo)小組或服務(wù)組織，有工作計(jì)劃、工作制度，有1名聯(lián)絡(luò)員，全年研究部署雙擁創(chuàng)建工作四次。

2、單位主要領(lǐng)導(dǎo)重視雙擁工作，有分工明確，有工作安排，有參加活動(dòng)的記錄。

3、目標(biāo)任務(wù)明確，實(shí)施計(jì)劃具體，保障措施完善，與駐軍簽訂了共建協(xié)議，并開展慰問及免費(fèi)為駐軍防雷檢測(cè)活動(dòng)。

二、宣傳教育（自評(píng)得分18分）

年初制定了雙擁宣傳教育計(jì)劃，落實(shí)了兼職通訊員1人，把全民國(guó)防教育和雙擁宣傳教育列入單位重要議事日程，制作了一塊固定的雙擁宣傳標(biāo)牌，1副墻面永久性標(biāo)語，出雙擁宣傳欄2期；編發(fā)雙擁簡(jiǎn)報(bào)4期；積極組織開展不同形式的雙擁創(chuàng)建和雙擁宣傳教育的聯(lián)誼、聯(lián)歡等共建活動(dòng)。按時(shí)完成《中國(guó)雙擁》訂閱計(jì)劃。

三、擁軍工作（自評(píng)得16分）

結(jié)合本單位實(shí)際，支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，分別為武警中隊(duì)、消防大隊(duì)免費(fèi)開展防雷檢測(cè)服務(wù)；適時(shí)開展對(duì)駐軍的走訪慰問活動(dòng)；支持重點(diǎn)軍事工程建設(shè)，保護(hù)好軍事設(shè)施。

四、政策落實(shí)（自評(píng)得26分）

認(rèn)真落實(shí)國(guó)家有關(guān)政策，妥善安置轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人，全局共安置轉(zhuǎn)業(yè)軍人一名，聘用退伍軍人一名。在日常工作中，黨員干部深入到擁軍優(yōu)屬家庭，掌握家庭動(dòng)態(tài)，妥善處理有關(guān)問題，幫助轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人解決實(shí)際困難。

五、雙擁活動(dòng)（自評(píng)得18分）

雙擁活動(dòng)制度化、經(jīng)?；?，主題鮮明，內(nèi)容豐富。2016年先后與駐軍開了聯(lián)誼和慰問活動(dòng)，還開展形式多樣的合作，請(qǐng)消防官兵幫助開展消防演練，提高我局的消防安全水平。積極參與元旦、春節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日開展雙擁活動(dòng)，有文字或圖片資料。

主動(dòng)完成縣雙擁工委部署的一切雙擁活動(dòng)任務(wù)。

六、共建成效（自評(píng)得10分）

與共建單位簽訂共建協(xié)議，共建村有優(yōu)撫對(duì)象，并及時(shí)給予幫助，落實(shí)優(yōu)撫正常。與共建單位經(jīng)常開展內(nèi)容健康的共建活動(dòng)，通過共建提高了道德規(guī)范和雙擁知識(shí)知曉率，促進(jìn)了單位各項(xiàng)工作的開展。

篇（10）

一、量化賦分辦法

1、個(gè)人自查量化賦分與處室負(fù)責(zé)人量化賦分結(jié)合

每月30日前由被考核人對(duì)照《考核細(xì)則》各項(xiàng)工作，根據(jù)各自完成情況自行賦分；處室負(fù)責(zé)人對(duì)照《考核細(xì)則》各項(xiàng)工作，根據(jù)處室工作人員完成情況給予賦分。次月10日前，將考核量化自評(píng)表和處室負(fù)責(zé)人量化賦分表交綜合處匯總。

2、考核小組隨機(jī)檢查與定期考核相結(jié)合

局考核辦公室對(duì)機(jī)關(guān)各處室日常管理工作采取隨機(jī)檢查與定期考核相結(jié)合，由各項(xiàng)目考核負(fù)責(zé)人具體實(shí)施，每月30日前對(duì)考核內(nèi)容的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，建立書面臺(tái)帳，形成書面報(bào)告，于次月10日前交綜合處匯總。

3、投訴受理

在市規(guī)劃局網(wǎng)站設(shè)立投訴信箱，在市規(guī)劃管理局一樓大廳設(shè)置公開舉報(bào)箱，公開舉報(bào)電話，受理單位和群眾的投訴，接受社會(huì)監(jiān)督。

4、定量考核

綜合處、文檔室、打印室、監(jiān)察室、政務(wù)大廳規(guī)劃窗口、網(wǎng)站管理員、微博管理員每月10日前分別將考勤、學(xué)習(xí)參加會(huì)議、區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)批示件、規(guī)劃審批辦結(jié)情況、接待群眾來信來訪情況、服務(wù)對(duì)象投訴、規(guī)劃公示、信息報(bào)送、重點(diǎn)工作進(jìn)展情況等匯總簽字后報(bào)局考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。由辦公室依據(jù)獎(jiǎng)懲扣分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)相關(guān)處室和工作人員加減賦分。

二、工作要求