序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇個人聽課總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、思想道德、組織紀(jì)律及廉政建設(shè)方面。

作為業(yè)務(wù)大廳這個窗口的主要負(fù)責(zé)人，本人始終以黨的基本路線、方針、政策和“三個代表”重要思想為自己的行動指南，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進(jìn)一步堅定理想和信念，增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，時刻不忘自己是客運管理處眾多工作者中的一個代表，要樹立客運管理處的良好窗口形象。在工作中始終能夠模范遵守各項規(guī)章制度，廉潔奉公，不，自覺抵制不良之風(fēng)的侵蝕，做到了在金錢面前不動心，人情面前不偏心，并堅決杜絕“吃、拿、卡、要”等不良現(xiàn)象，在各項工作中充分體現(xiàn)自己的先鋒模范作用。

三、業(yè)務(wù)工作完成情況

本年度按照開展的“X”活動，結(jié)合崗位職責(zé)要求，主要做了以下幾方面的工作：

（一）、加強(qiáng)源頭管理，建立有序的辦事環(huán)境。

為了建立有型的客運市場，使各出租公司的經(jīng)營行為、管理模式趨于規(guī)范化，加強(qiáng)了同各個公司的聯(lián)系。一方面，針對公司存在的產(chǎn)權(quán)不清晰，管理失控等問題，充分運用行業(yè)管理知識給予指導(dǎo)性的幫助，督促企業(yè)認(rèn)真履行職責(zé)，切實搞好服務(wù)工作，完善服務(wù)功能，以服務(wù)促管理，為建立完善的公司管理制度出謀劃策。并積極參加了對出租公司業(yè)務(wù)管理人員的培訓(xùn)工作，使他們在明晰辦事程序的同時，提高了各項業(yè)務(wù)的辦理效率。另一方面，利用窗口的便利，給前來辦理業(yè)務(wù)的司機(jī)提供指導(dǎo)性意見，讓他們辦理證件不盲目，處理事務(wù)不盲從，從而建立良好的辦事環(huán)境。經(jīng)過一年的努力，各項業(yè)務(wù)得以平穩(wěn)有序進(jìn)行了下去，我業(yè)務(wù)大廳的業(yè)務(wù)量也呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢。通過以上措施，本年度客運行業(yè)規(guī)范化經(jīng)營、整體服務(wù)水平有了明顯提高。

（二）、抓實據(jù)，保障各項工作的平穩(wěn)進(jìn)行。

為了確保處內(nèi)各項工作的順利進(jìn)行，我業(yè)務(wù)工作人員積極予以配合，在第一時間提供相關(guān)數(shù)據(jù)，并爭取做到保障有力，準(zhǔn)確無誤。在年初的出租汽車燃油補(bǔ)貼的發(fā)放工作中，我們加班加點查詢車輛經(jīng)營人員信息，為財務(wù)工作人員提供所需的第一手信息，并與公司提供的數(shù)據(jù)信息核對，對產(chǎn)生分歧的根據(jù)情況予以修改。在協(xié)助協(xié)會建立城建志的工作中，我業(yè)務(wù)人員查閱資料，翻閱檔案，通過各種渠道查找了自19X年至20X年各年度客運處管轄下的車輛總數(shù)，并詳細(xì)列舉了各年度各車型的數(shù)目和分布情況，做到盡可能的精細(xì)。通過以上工作，確保了客運處各項工作順利有序的進(jìn)行，遏制了不安定因素的產(chǎn)生。

（三）、嚴(yán)格把關(guān)，確保年度審驗工作圓滿完成。

根據(jù)《客運管理條例》的相關(guān)規(guī)定，對全市X輛客運營運車輛進(jìn)行了年度審驗，通過我們嚴(yán)格把關(guān)，層層篩選，最終應(yīng)參加審驗的5X輛車輛中，通過審驗的有X輛，X輛因各種原因未能通過審驗，審驗通過率達(dá)X。未參加審驗的車輛名單也送至處稽查隊，并通知其所屬客運公司，按照條例對其進(jìn)行處罰之后再予以補(bǔ)審。

（四）、重服務(wù)，認(rèn)真完成日常性的工作任務(wù)。

業(yè)務(wù)室相對工作量較大，承擔(dān)著全市出租汽車的報廢、更新、過戶、轉(zhuǎn)出、從業(yè)司機(jī)資格證的辦理。各類業(yè)務(wù)的辦理手續(xù)繁瑣，工作量大，責(zé)任重，來辦理資格證的出租汽車司機(jī)，存在著人員分布廣，素質(zhì)層次高低不同的特點。針對這些特點，我們堅持文明用語，以熱情、耐心的態(tài)度給他們講解有關(guān)辦理資格證所需要的手續(xù)，嚴(yán)格把關(guān)杜絕了駕齡不夠和使用假駕駛執(zhí)照來辦理資格證的情況。我們認(rèn)真的對待每一筆業(yè)務(wù)，嚴(yán)格按照制度辦理,做到不出差錯,讓領(lǐng)導(dǎo)放心；讓廣大從業(yè)人員滿意而歸，樹立本單位的良好形象。在平時，通過多練習(xí)、多學(xué)習(xí)與本職業(yè)務(wù)相關(guān)知識，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)辦理水平，縮短辦理營運證、車輛過戶和資格證的時間，努力提高自己的工作效率，規(guī)范化服務(wù)，更好的為來辦理業(yè)務(wù)的各出租汽車公司工作人員和廣大從業(yè)人員服務(wù)。把每天辦理的業(yè)務(wù)逐條記錄在案，做到每筆業(yè)務(wù)都有據(jù)可查，自我監(jiān)督每天的工作進(jìn)度。

今年全年共辦理營運證X個,過戶X個,資格證X個,服務(wù)證X個。

三、存在的問題和不足

（一）、理論學(xué)習(xí)的深度和廣度還不夠，學(xué)習(xí)方法不夠靈活。

（二）、批評與自我批評不夠。

（三）、工作創(chuàng)新意識還有待提高。

四、下年度工作計劃

篇（2）

1.集體備課（7分）

A-7B-5C-4D-2

備課組集體備課得分等于備課組內(nèi)所有教師個人集體備課得分的平均分。

教師個人集體備課得分=教師個人教、學(xué)案得分（3分）+教師個人參與研討過程得分（1分）+主備案研究記錄得分（1分）+教學(xué)案共識得分（1分）+聽課得分（1分）

“教師個人教、學(xué)案”評價：檢查教師個人的主備案、個性教學(xué)案、小單元清的編寫數(shù)量和質(zhì)量：依次為3分，2分，1分，0分。

“教師個人參與研討過程”評價：及時組織、按時出勤、積極參與。每少一次扣0.2分。

“主備案研究記錄”評價：有調(diào)整的內(nèi)容，有對知識點的處理方法和技巧，有對重難點、易混易錯點的預(yù)測和解決對策，有學(xué)法指導(dǎo)，有學(xué)情反饋的途徑和形式，有習(xí)題的再設(shè)計。依次為1分，0、5分，0.2分，0分。

“教、學(xué)案共識”評價：備課組教師每人的教學(xué)案中有共同的“共識”記載。依次為1分，0.5分，0.2分，0分。

“聽課”評價：學(xué)期聽課達(dá)到16節(jié)，有記錄，有點評。按聽、評課評價標(biāo)準(zhǔn)評價。

2.個人教案（3分）

A-3B-2C-1D-0

個人主備案，個性教、學(xué)案，書寫工整、節(jié)數(shù)夠、環(huán)節(jié)全、內(nèi)容具體，實用性強(qiáng)。有對知識點的處理方法和技巧，有對重難點、易混易錯點的預(yù)測和解決對策，有學(xué)法指導(dǎo)，有學(xué)情反饋的途徑和形式，有習(xí)題的再設(shè)計。個性教、學(xué)案能根據(jù)班情設(shè)計。有“小單元清”設(shè)計。

二、講課（10分）

1.平時巡課（2分）

按課堂學(xué)習(xí)秩序打分

學(xué)生課堂違紀(jì)行為教師能及時制止并解決。

2.課堂聽課（8分）

按課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)打分

教師教學(xué)內(nèi)容與集體備課不符按30%扣分。備課不充分，課上出現(xiàn)知識性錯誤按40%扣分，課堂秩序混亂，課堂效果較差按50%扣分。

三、作業(yè)（5分）

1.作業(yè)布置（2分）

A-2B-1.5C-1D-0

作業(yè)格式、書寫1分，注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)分層1分。

2.作業(yè)批改（2分）

A-2B-1.5C-1D-0

批改及時、認(rèn)真，有等級評價和批改日期，有適當(dāng)?shù)呐Z可評為A級。作業(yè)每少批一次扣0.2分，有布置沒批改不得分。

3.作業(yè)改錯（1分）

A-1B-0.5C-0.2D-0

學(xué)生有糾錯本1分，標(biāo)明錯誤，注明錯因，有改正意見，教師定期檢查1分。

四、輔導(dǎo)（3分）

1.輔導(dǎo)效果（2分）

提高者得2分，沒有提高者0分。每學(xué)期計算三次成績的平均分。

輔導(dǎo)周期為一個月，評價輔導(dǎo)效果。以上一次月考成績?yōu)榛A(chǔ)，計算單科成績提高幅度。

提高幅度=個人本次月考成績---本次月考學(xué)科小組平均成績-（個人上次月考成績---上次月考學(xué)科小組平均成績）

2.平時輔導(dǎo)（1分）

A-1B-0.3C-0.1D-0

教師平時課間輔導(dǎo)學(xué)生情況由學(xué)生按《教師輔導(dǎo)評價表》打分決定。

五、考核（2分）

1.監(jiān)考閱卷（1分）

每發(fā)現(xiàn)一次（一張試卷）扣0.1分

a、監(jiān)考過程中睡覺、脫堂，有玩手機(jī)、看書等與監(jiān)考無關(guān)活動。

b、監(jiān)考中對違紀(jì)學(xué)生不制止。

c、收卷出現(xiàn)錯收、漏收。4、閱卷中錯判、漏判。5、核分時錯核、漏核。6、登統(tǒng)時錯登、漏登。

2.試卷分析（1分）

每出現(xiàn)一次扣備課組每個成員0.2分。

試卷不能按時完成批閱任務(wù)或試卷分析不能按時上交。

六、教學(xué)研究（10分）

1.計劃及總結(jié)（0.5分）

按要求制定并按時上交的各得0.25分。

不按要求或不符合實際（下載）不得分。

2.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及反思（2.5分）

學(xué)期學(xué)習(xí)筆記1萬字得1分，5000字以上0.5分；教學(xué)反思按要求完成1.5分，每少一次扣0.3分。（每學(xué)期8次）

教學(xué)反思每雙周一次，每學(xué)期8次。

3.聽課評課（2分）

每學(xué)期校內(nèi)同學(xué)科聽課16節(jié)，每少一節(jié)扣0.4分。每節(jié)課后必須有包年級主任簽字。

記錄內(nèi)容與教案不符或只用教案抄聽課筆記，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，此項不得分，無點評和總評不得分。

4.教研活動（2分）

教研組計劃、總結(jié)各0.1分，教研活動開展1分，材料0.8分。

5.信息技術(shù)（3分）

1.電腦作品制作（1分）。完成電腦作品一件，推薦到縣里參賽，每位教師得1分，完成成型作品得0.5分。未完成者，該項不得分。信息技術(shù)教師每學(xué)期完成電腦精品作品各2件，輔導(dǎo)學(xué)生完成電腦作品各40件。完成得1分，未完成得0分。

篇（3）

一、明確目標(biāo)

丹麥網(wǎng)球名將萊斯利說過一句話，“對一個人來說，可以沒有成功，卻不能沒有目標(biāo)”。初中生開始有自立意識，他們有很多夢想，可塑性很強(qiáng)，但是大多數(shù)學(xué)生的思想還是稚嫩的、脆弱的，容易受環(huán)境影響，所以明確前進(jìn)目標(biāo)對他們來說非常重要。同學(xué)們現(xiàn)在面臨中考了，從進(jìn)入初三的這一天起，就必須結(jié)合個人現(xiàn)在的實際，估計這一年的發(fā)展，確立明確的目標(biāo)。每人務(wù)必確定一個目標(biāo)。這個目標(biāo)是我們初中三年奮斗取得什么成績，這是長遠(yuǎn)目標(biāo)。另外，我們還要進(jìn)行幾次月考，每次月考自己打算取得怎樣的進(jìn)步和提高，這是近期目標(biāo)。當(dāng)然，近期目標(biāo)是為長遠(yuǎn)目標(biāo)服務(wù)的，只有實現(xiàn)近期目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)才有可能逐步實現(xiàn)。如果你到現(xiàn)在都不知道你奮斗的目標(biāo)是什么，那你就沒有學(xué)習(xí)的動力，就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件有樂趣的事情。你每天過得必定是渾渾噩噩，毫無斗志。所以必須要明確目標(biāo)。

二、樹立自信

自信，能提高自己的學(xué)習(xí)效率。自信的人走出來給人的精神面貌就完全不同。只要投入應(yīng)有的精力和時間，一步一個腳印，踏踏實實走好每一步，相信自己一定可以做得更好。有了這樣的自信，就會有超人的動力和干勁投入學(xué)習(xí)。確立了自信的理念，你就成功了一半。特別是成績較差一點的同學(xué)，這點尤為重要。每天進(jìn)步一點點，成功離你不遙遠(yuǎn)，你就會是最棒的！

三、課堂上注意力高度集中

要善于聽課。大凡學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，都是會聽課的。會聽課，事半功倍；不會聽課，事倍功半。聽理科，要注意聽解題思路，聽解題方法；聽政史課，要注意記筆記。聽課時，不要成為被動接受知識的容器，而要主動積極地思考。課堂上的時間十分重要。所以，每個學(xué)生在課堂上都必須盡一切可能做到全神貫注、聚精會神專心致志。力爭把教師在課堂上講的每一句話，特別是他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方，務(wù)必記住并加以理解。如果一結(jié)課內(nèi)容你在課外補(bǔ)，可能你的花十節(jié)課的時間。

四、只有付出更多才有更好的回報

一些同學(xué)常發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)習(xí)真苦、真累。這是很自然的，老師也很理解。但世界上干好哪一行不苦呢？只是你沒有去干，不覺得罷了。當(dāng)你感到累時，請想想你美好的未來！這樣你就不覺得累了。我們只要善于從苦中尋找樂趣，以苦為樂，自然就不覺得苦了。請同學(xué)們記住這句話：現(xiàn)在的苦，是為了將來的不苦；現(xiàn)在若樂，那你將來必定要苦！

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容做的日日清

請問同學(xué)們：你的一天打算怎樣度過呢？為了讓自己過上充實的、有意義的一天，按照既定目標(biāo)的要求，我們可以制定每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并建立個人平時學(xué)習(xí)監(jiān)督卡。內(nèi)容包括計劃系統(tǒng)、檢查督促系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)三個大的板塊，每天晚上回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的咋樣并采取必要的補(bǔ)救措施。

六、按時檢測，積極總結(jié)

成功者要總結(jié)經(jīng)驗，失敗者要接受教訓(xùn)。對于考試中發(fā)現(xiàn)的問題，找原因，刨根源，關(guān)鍵要把知識漏洞找到，看看哪些概念、規(guī)律沒有理解，哪些知識點在復(fù)習(xí)中存在漏洞，應(yīng)該做到犯過的錯誤不可重復(fù)再犯。

每次測驗考試，我們可以把自己的學(xué)習(xí)成績和個人的平時自我監(jiān)督記錄主動進(jìn)行總結(jié)，并請成績優(yōu)異的同學(xué)提意見或建議，或與老師交流。通過這種定期的匯報制度，取得老師和同學(xué)的有力支持和積極配合，也可以促進(jìn)我們同學(xué)們的學(xué)習(xí)干勁和熱情，產(chǎn)生一種努力學(xué)好的內(nèi)驅(qū)力。借助各種幫助能讓我們前進(jìn)的道路走得更好！

七、晚上睡覺前養(yǎng)成復(fù)習(xí)或反思習(xí)慣

篇（4）

二、上課備課，認(rèn)真投入

第一次站在一個熟悉又陌生的地方，站在了自己一直都在觀望的地方，心里不免有些沒底，一切都要靠自己去調(diào)節(jié)，心態(tài)，整個過程中，除了手里的書本和筆記，要好好靠自己對環(huán)境的適應(yīng)程度。但肯定不能避免問題的發(fā)生，太在乎自己的心態(tài)的變化，沒有去過多的關(guān)注臺下的學(xué)生的舉動，但不能只是期待著趕緊把這節(jié)課上完，而要去關(guān)注學(xué)生們到底有沒有學(xué)到新知識，自己的形象有沒有受到歡迎。知識和理論是要具備的，但實踐也很重要，多多去體會整個過程的變化，多總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律，多多創(chuàng)新出屬于自己的方法。要多以學(xué)習(xí)的心態(tài)，創(chuàng)新研究的心態(tài)去對待這件事，心思也要分給學(xué)生們一些，看看他們是不是真正的喜歡自己，適應(yīng)自己的方法。不要造成局面的混亂，環(huán)境氣氛壓抑緊張時要學(xué)會怎么去調(diào)控，學(xué)會適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己。不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新不斷地要求自己的變得更加優(yōu)秀，才能在這條路上發(fā)展的更好。第一次接觸學(xué)生，第一次走進(jìn)課堂，沒有任何經(jīng)驗，但是可以依靠的不光只有教案，因為上好課的前提還需要認(rèn)真?zhèn)湔n。新德育教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，因此認(rèn)真?zhèn)湔n、做好教學(xué)設(shè)計對能否上好課至關(guān)重要。學(xué)校對新教師的檢查，也常常把是否認(rèn)真?zhèn)湔n視為最重要的評價內(nèi)容之一。在備課時要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平，以及學(xué)習(xí)興趣等方面作全面的分析，針對不同年齡的實際情況并尊重學(xué)生個性差異因材施教。合理組織教學(xué)內(nèi)容把握重點難點，在教學(xué)過程中注重非語言的作用，如教師的眼神、動作以及聲音的抑揚頓挫，這些都能促進(jìn)教學(xué)效果。從這個意義上說，備課是一種策略研究或決策研究，需要從幾個方面去努力。1.熟悉目標(biāo)德育教學(xué)目標(biāo)使我們在教學(xué)過程中需要完成的基本內(nèi)容，在教學(xué)時，只有目標(biāo)準(zhǔn)確可行，才能讓課堂變得高效起來，只有了解了課程標(biāo)準(zhǔn)才能把握學(xué)科目標(biāo)，才能使用好教材。德育教學(xué)目標(biāo)因人而異，每個人情況不一樣，往往激起學(xué)生的斗志和信心更重要。2.熟悉教材了解并鉆研教材是整個教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。只有將教材吃透并爛熟于心才能實現(xiàn)厚積薄發(fā)深入淺出。另外教材中的每一個章節(jié)都不是孤立存在的，他們都存在關(guān)聯(lián)性，所以我們應(yīng)該學(xué)會從整體上把握教材，學(xué)會瞻前顧后，讓知識變得系統(tǒng)起來。3.熟悉學(xué)生新德育教師所任教的課往往是各學(xué)段的起始階段，這里存在著高低學(xué)段學(xué)生的知識及學(xué)習(xí)方法銜接的問題，需要引起注意。學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者更是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中我們應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，一切從學(xué)生的自身實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個人的學(xué)習(xí)情況不同，身體素質(zhì)不同，要因材施教，不能強(qiáng)加每個人身上都是跑幾千米的指標(biāo)，贏多少獎杯的要求，要根據(jù)學(xué)生的喜好和素質(zhì)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，給他們制定相應(yīng)的訓(xùn)練項目，事半功倍。

三、虛心聽課，融會貫通

許多學(xué)校都把聽課作為群體之間相互學(xué)習(xí)的一種好方法，但聽課并不是單純的拿著本子走進(jìn)去，背著手走出去，得有所收獲，不管聽得好壞，都要取長補(bǔ)短，汲取營養(yǎng)。新德育教師聽課往往有以下誤區(qū)：聽課僅是為了完成學(xué)校所規(guī)定的聽課任務(wù)；聽課是為了“模仿”，新德育教師容易把一些優(yōu)秀教師的課作為“摹本”原封不動地移植到自己的課上。為此我們應(yīng)該端正聽課態(tài)度，聽課是一種學(xué)習(xí)更是一種切磋。在聽課之前，我們應(yīng)該站在講課人的角度上認(rèn)真?zhèn)浣滩模⒓亦l(xiāng)一切可能出現(xiàn)的課堂生成，在聽課中更要積極應(yīng)對學(xué)生和教師面臨的一切疑問，并提出自己的看法，融會貫通，爭取做到聽一課，受益一次。

篇（5）

三． 監(jiān)控教學(xué)管理過程（檢查教研組工作及教師工作計劃，備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價、教研活動、聽課評課）每學(xué)期不少于2次。

四． 充分發(fā)揮家長委員會作用。（每學(xué)期開設(shè)不少于4課時的家庭教育課程）

五． 推廣教學(xué)經(jīng)驗。認(rèn)真撰寫教學(xué)工作總結(jié)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報告。（上學(xué)期2月份，下學(xué)期8月份交教科所備查）

六． 備好課，撰寫教案和備課本。

七． 集體備課。按每單元、章節(jié)組織教師集體備課，資源共享。開學(xué)初，認(rèn)真制定年級組、備課組備課計劃，明確整學(xué)期的備課時間、地點、內(nèi)容、組織形式、主備人。

八． 定期對教師個人教案和集體備課進(jìn)行檢查、抽查，有檢查記錄、修改建議和評價記錄。（每學(xué)期不少于2次）

九． 教學(xué)反思?？偨Y(jié)自己教學(xué)的得與失，達(dá)到自我評價和自我診斷的效果。促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

十． 作業(yè)布置與批改、評價。

十一．每位教師每學(xué)年都要上研究課、公開課。

十二．以“說課、講課、聽課、評課、磨課”作為日常性和群體性教研工作。

篇（6）

  本學(xué)期，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我在認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力。下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。

  一、工作態(tài)度

  平時積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。對學(xué)校安排的各項工作，盡最大努力保質(zhì)保量的完成，從沒有出現(xiàn)因為個人的工作，而影響年級、學(xué)校的工作，時時處處以大局為重，把工作房在第一位。

  二、教學(xué)工作完成情況

  一學(xué)期來，積極參與上級主管部門和學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、按時參加集體備課，合同課教師一起研究每節(jié)課的特點，重點難點，找出對應(yīng)的突破點，力爭讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果、這學(xué)期我們同科教師之間展開互相學(xué)習(xí)的活動，每個人至少講兩節(jié)校內(nèi)公開課，互相取長補(bǔ)短，并互相幫助共同得到了提高。在做好本職工作的同時，還積極參加上級部門組織的教學(xué)研討活動或會議，并認(rèn)真作出筆記，作出評價，做到了在學(xué)習(xí)中提高，在活動中學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)常規(guī)的完成情況

  本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

  1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開發(fā)區(qū)中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

  3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課二到三節(jié)，尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評比對自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

  5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。

  6、加強(qiáng)與備課組老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，二（1）、二（2）、二（3）3個班的物理成績都取得了一定的進(jìn)步。其中，二（1）班的進(jìn)步更為明顯，每次考試成績總是不斷進(jìn)步。但還需進(jìn)一步提高。

  四、為提高課堂教學(xué)的有效性構(gòu)建高效課堂采取的措施

  在平時的上課過程中，非常注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)不同班級的情況，調(diào)整上課思路和上課方法，針對不同同學(xué)的情況，采取不同的方法，有的放矢，努力保護(hù)學(xué)生的積極性，和創(chuàng)造性，力爭使每個同學(xué)都能得到發(fā)展的空間。1、2班學(xué)生比較認(rèn)真能主動完成老師布置得作業(yè)，但是創(chuàng)新能力還需要繼續(xù)鍛煉，所以，在1、2班上課時，注重鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與開發(fā)學(xué)生的動手能力。3班同學(xué)思維比較活躍，但是總的來說，學(xué)習(xí)不踏實，所以，在平時的上課過程中，注重鞏固練習(xí)，及時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。

  五。成績只代表過去，需繼續(xù)努力

  成績屬于過去，盡管上一學(xué)期從各方面都取得了一定的成績，但是，同時也存在一些不足之處，而且隨著時間的推移，學(xué)生、社會也將會向老師進(jìn)一步提出更多更高的要求，這就要求我們，在以后的工作的過程繼續(xù)保持過去的優(yōu)勢改正不足，不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，力爭找到更為合適這些學(xué)生的更加有效的方法。

  物理老師個人總結(jié)2

  一學(xué)年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。回顧過去，雖很繁忙但也很充實。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各任課老師的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，現(xiàn)將本年工作總結(jié)如下：

  一、師德表現(xiàn)方面：

  我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人。本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，認(rèn)真的參加每一次會議和升旗儀式。同時面向全體學(xué)生，熱愛尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦學(xué)生，以身作則，為人師表。不散布消極言論，處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素養(yǎng)。

  二、教學(xué)工作方面：

  作為年輕老師我知道自己的經(jīng)驗和積累是有限的，所以我很珍惜每個學(xué)習(xí)的機(jī)會，重視每次片區(qū)聯(lián)教活動和公開課，把握時機(jī)認(rèn)真學(xué)習(xí)，作好詳細(xì)的會議記錄，并結(jié)合班級具體情況進(jìn)行分析、開展教學(xué)工作。在平時在教學(xué)過程中，本人積極認(rèn)真鉆研教材、備好每一個教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  三、成績方面：

  無論是在教育工作，還是在教學(xué)工作中，從不弄虛作假，認(rèn)真努力的去做每一項工作。

  總之，在今后的工作中，我會一如既往，盡職、盡責(zé)、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一個人民教師應(yīng)盡的義務(wù)。

  物理老師個人總結(jié)3

  20xx年已經(jīng)過去，對我來說是緊張忙碌而又收獲多多，對于剛進(jìn)三中的我各方面的壓力比較大，于是我積極調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一(7)班和高一(11)的物理教學(xué)工作，半年來，本人以學(xué)校及各處組為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，回顧這半年，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來，寄望明天工作的更好。

  一、教學(xué)工作

  在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。

  備課深入細(xì)致，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目標(biāo)時，非常注意學(xué)生的實際情況。請教老教師，編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

  在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  同時還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

  1、獨立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。

  3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸納總結(jié)。

  4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。

  現(xiàn)在學(xué)生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學(xué)的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。

  準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。

  當(dāng)掌握了一定量的知識后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程，“只有組織有序的知識才能在需要應(yīng)用時成功的提取和檢索?！?/p>

  二、處理好個人與同事和學(xué)校的關(guān)系

  教師是學(xué)校長盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學(xué)校。

  堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的'教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

  三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

篇（7）

針對上月檢查結(jié)果：聽課記錄相互抄襲對方“聽課筆記”“教案內(nèi)容”的情況，擺脫學(xué)校和教師都陷入“兩難”的尷尬境地，調(diào)整聽課制度，宣傳聽課是教師進(jìn)行再培訓(xùn)的一種有效方式，是實現(xiàn)自我提升的直接的途徑，首先明確聽課不是完成任務(wù)，而是我要去學(xué)習(xí)，特別是年輕的教師教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧、更要去看，去借鑒，每個人都有他獨到之處，只要你踏下心來去發(fā)現(xiàn)，就會有收獲，就會接的聽課的益處，就會從心理樂意接受聽課這件事，動機(jī)明確了，興趣提升了，聽課記錄就不再是學(xué)校和老師之間“兩難”的事情了。

在查崗的過程中，看到許多學(xué)科在班主任老師聽課的情況下，班級秩序良好，班主任為其他學(xué)科老師分析班級問題，共同解決問題。像其他學(xué)科因為課時少，要求帶的學(xué)具，其它資料、材料總有遺忘的情況，班主任老師規(guī)定提前一天提醒學(xué)生帶相關(guān)的東西，教學(xué)方面共同管理，效果還可以。

此外，單單的讓聽課處于監(jiān)督之下還不行，其實在以往的工作中，不能忽視了聽課促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展問題上的發(fā)展和激勵，不能簡單的把這項工作定為量的檢查工作，沒有真正的顧及聽課本身給教師帶來的效益性意義。鑒于此我們以后的聽課聽課次數(shù)的“量”的硬性規(guī)定轉(zhuǎn)變到對“質(zhì)”(教師聽課的實際意義)的監(jiān)控上；由形式上的檢查轉(zhuǎn)變到實質(zhì)上的督促。同時，我們將于11月3號舉行展示會，從中選出優(yōu)勝者，激發(fā)教師在聽課過程中的主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教師在聽課問題上由追求簡單的“任務(wù)目標(biāo)”向追求高層次的“功能目標(biāo)”、由被動應(yīng)付和“外灌”式聽課向主動參與和“內(nèi)化”式聽課轉(zhuǎn)變。

這樣全方位的培訓(xùn)，督促，聽課成了教師的自覺的行為，這種行為有待于鞏固，聽課的自覺意識，有待于提升。

二、 以學(xué)代訓(xùn)，提升教師的備課能力

老師們很辛苦，每天不論校長還是老師每天都忙忙碌碌，可是有些工作不能事半功倍，疲于無效的勞動，就此問題，我們首先從最基本的抓起-----備課。

說到備課老師們有的還不以為然，誰不會備課，是，都會備課，可為什么備出來的課，孩子們聽的索然無味，老師講的如同嚼蠟?zāi)?？久而久之，孩子對你的課堂產(chǎn)生厭倦心理呢？從這個角度來分析很顯然是我們的課堂出現(xiàn)了問題，究其原因，首當(dāng)其沖我們的準(zhǔn)備工作出現(xiàn)了問題那就是備課。

篇（8）

昨天，老師說有家長開放課，可以來十個家長，我非常高興，所以我報了名。老師發(fā)給我一張聽課證。

第二天，我早晨去上學(xué)，因為是下午聽課，所以我得等下午媽媽來聽課。

終于到下午了，等了半天，媽媽終于來了。我讓媽媽坐上椅子，就開始聽課。

第一節(jié)課是體育課，到學(xué)校門口的小公園去上。我們主要是做了一個游戲：投上跨下。就是排好隊，一個人拿球從上往后投，一個人從下往投，雖然很簡單，但是我們覺得好玩極了。

篇（9）

Jason常說：“數(shù)學(xué)起決定作用，語文力挽狂瀾，英語錦上添花”，可見數(shù)學(xué)之重要。而數(shù)學(xué)最為重要的，除了思維與思考以外，還有上課的聽課效率。

這學(xué)期個人的聽課效率并不太理想。主要是因為剛開學(xué)時，自以為是，認(rèn)為高先生之傳授知識都以了如指掌。直至月考，發(fā)現(xiàn)所丟之分竟為自己所掌握之內(nèi)容之時，方才醒悟，方才懊悔。

正所謂“亡羊補(bǔ)牢，為時不晚”，在經(jīng)過一個月的上課認(rèn)真聽講之后，期中數(shù)學(xué)果然取得了較為滿意的成績。但或許確實是因為一時的得意，又導(dǎo)致后半學(xué)期上課的聽講效率驟然降低，期末所得成績與月考一般不盡人意。而數(shù)次丟分之處恰恰是自以為已熟練掌握的地方。

在下一學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂中，聽課效率還有待提高。

作業(yè)質(zhì)量：

課上最為重要的是聽課效率，而課下最為重要的便應(yīng)該是作業(yè)完成質(zhì)量了。

作業(yè)大概有三項：《啟航》、《課優(yōu)》、各類試卷。

倘若沒有任何智力缺陷，聽課效率絲毫不可挑剔，課下再略微認(rèn)真一些，保證90%以上的正確率應(yīng)該還是沒問題的。

但由于個人聽課效率確實不高，格式常常不按要求書寫，因此也常常對了答案但還錯了過程。除此之外，完成作業(yè)的態(tài)度還是不錯的。

所以，上課認(rèn)真聽講是作業(yè)質(zhì)量優(yōu)秀的有效保障。只要前者提高了，后者也就隨之優(yōu)秀了。

練題量：

個人并不崇尚刷題，故除作業(yè)外做題數(shù)量總體還是較少，在此略過不提。

筆記復(fù)習(xí)：

筆記復(fù)習(xí)，個人主要分為兩次：課后、考前。

課后復(fù)習(xí)，主要是為了在課后及時鞏固知識點，并保證當(dāng)天作業(yè)的正確率，便是大致瀏覽一遍，有時會向高先生請教，以便弄清楚一切疑惑。

而考前復(fù)習(xí)，便主要是為了應(yīng)付月考級的考試，從而得到優(yōu)秀的成績，此時的復(fù)習(xí)，更多的只是加強(qiáng)記憶，以免知識的遺忘——畢竟復(fù)習(xí)之后還有試卷的練習(xí)。

演練情況：

在此可以理解為周考級、月考級兩類。

周考級，經(jīng)常掉以輕心，所以成績常常并不理想——最主要的是，在周考之前一般不會進(jìn)行復(fù)習(xí)，就倉促應(yīng)考，成績自然不盡人意。

基礎(chǔ)：

在此基礎(chǔ)，指的是包括壓軸題在內(nèi)的一切考察內(nèi)容。在前文中已有所提及，在此不再做過多贅述。

難題：

篇（10）

反思性教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)是由四個步驟或者階段組成：

動機(jī)階段：包括內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)兩個方面。教師職業(yè)內(nèi)部動機(jī)來自教師個人和群體在教學(xué)實踐中的感悟，其中包含著教師對教學(xué)現(xiàn)狀的不滿和改進(jìn)教學(xué)實踐的要求，這是反思性教學(xué)的心理因素，也是根本因素。

計劃階段：教師個人和群體的反思動機(jī)及這一動機(jī)在適當(dāng)條件下的強(qiáng)化，推動教師形成反思性教學(xué)的計劃醞釀。在計劃醞釀過程中，教師個人和群體基于研究的需要，收集資料，整理分析資料，并對教學(xué)實踐加以不斷的反思，作出合乎規(guī)律性和目的性的判斷，這一判斷導(dǎo)致了計劃的制定，并創(chuàng)設(shè)必要的條件，思考計劃如何執(zhí)行。

行動階段：行動涉及到具體的反思內(nèi)容、反思的情景、條件和反思的過程，也就是反思的具體步驟、環(huán)節(jié)，教學(xué)反思行為發(fā)生的內(nèi)外環(huán)境因素，教學(xué)的動態(tài)變化過程和需要注意的事項，同時涉及到教師個人和集體態(tài)度、情感和價值觀的變化，也就是對教師教學(xué)觀念的更新、優(yōu)化和對學(xué)生作為一個活生生的“人”的態(tài)度和情感變化，以及教師本身職業(yè)理想、價值目標(biāo)的確立和達(dá)成能力的培養(yǎng)和形成。

評價階段：對教學(xué)反思行為的評價，標(biāo)準(zhǔn)只有兩個：一是對現(xiàn)實教育問題的解決，二是教師自身教育理念的優(yōu)化。

二、反思性教學(xué)模式的實施方法

反思性教學(xué)有許多可行的形式和手段，教師可根據(jù)自己的教學(xué)條件采取不同的方法。筆者認(rèn)為最為有效的方法是寫作教學(xué)日記，聽課和觀察，個案研究。

其一、寫作教學(xué)日志

教學(xué)日記是教師個人的記錄文件。通過記日記，教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，并使反思成為一種習(xí)慣，為行動研究打下良好的基礎(chǔ)。因此，每位教師都應(yīng)養(yǎng)成寫教學(xué)日記的習(xí)慣，作為反思的手段，時常歸納、總結(jié)，往往可獲得對自己教學(xué)實踐比較全面的認(rèn)識。

其二、聽課與觀察

互動和交流是教師互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同發(fā)展的重要途徑。聽課主要是以相互聽課為主的形式，觀察和分析同事的教學(xué)活動。教師可以教研室為單位，相互聽課，相互學(xué)習(xí)，觀察教師是否合理安排教學(xué)過程，如：課堂管理、教學(xué)方法、學(xué)生反映、師生關(guān)系等，如何處理課堂教學(xué)中的問題，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。聽課能使教師彼此切磋，集思廣益，互相借鑒，共同進(jìn)步。這與傳統(tǒng)的聽課形式有根本的不同，它不是教學(xué)的檢查、評估，而是通過聽課這一形式，教師相互觀察教學(xué)，同時記下所觀察到的情景，發(fā)現(xiàn)的問題等，然后彼此客觀地交換意見，提出改進(jìn)措施，以達(dá)到共同提高、共同發(fā)展的目的。

其三、個案研究

個案研究首先要使教師們熟悉有關(guān)概念，然后從所提供的個案中進(jìn)行概念和結(jié)論的研究，同時使教師們尋求與概念和結(jié)論相關(guān)的問題，并使之與他們的直接教學(xué)經(jīng)驗相聯(lián)系，就先前階段的問題和所提出的解決辦法進(jìn)行深思和討論，最后運用有關(guān)的概念和理論進(jìn)行論證，鼓勵教師們?yōu)閭€案尋求可能選擇的結(jié)論。

三、反思性教學(xué)模式促進(jìn)反思型教師的成長

反思型教師代表了教師專業(yè)成長前進(jìn)的方向，他們在教學(xué)過程、教學(xué)行為、教學(xué)實踐、角色定位等方面表現(xiàn)出了不同于經(jīng)驗型教師的特點，是教師專業(yè)成長中的進(jìn)步。反思型教師強(qiáng)調(diào)教材與師生間的對話，由學(xué)生主動去建構(gòu)知識。在教學(xué)方法上，反思型教師在監(jiān)控自己的教學(xué)行為時，進(jìn)行理性推理；對教育教學(xué)理論和實踐持懷疑態(tài)度。反思型教師的教育途徑要在宏觀的層面上實現(xiàn)，而不僅僅是局限在微觀領(lǐng)域的操作。教師可以在教學(xué)中通過以下途徑實現(xiàn)專業(yè)成長。

其一、教學(xué)研究

反思使教師在整個教育教學(xué)活動中充分體現(xiàn)雙重角色：既是教育者，又是研究者。教師在認(rèn)真從事教學(xué)活動的同時還應(yīng)把自己看成是研究者，對自己的教學(xué)行為做出分析和評價，對于出現(xiàn)的問題給予注意，對經(jīng)驗加以總結(jié)，使之形成理性的認(rèn)識。自覺的教學(xué)研究是教師自我成長的必經(jīng)之路。

作為教師，有了教學(xué)科研的自覺性之后，還應(yīng)掌握一些研究方法。比如，對問題的分析研究、課題論證、課題申報、資料的收集整理、研究方法的選用以及研究成果的提取與展示等等，都需要采用合適的方法，才能事半功倍。

其二、行動研究

行動研究是近年來國外發(fā)展起來的一種新的研究方法。所謂行動研究，即教師自身采取措施改進(jìn)教學(xué)行為的行動過程，其中貫穿著自我質(zhì)疑、自我解惑。行動研究不同于一般意義的教學(xué)改革實驗研究，規(guī)模比實驗研究小，它主要瞄準(zhǔn)具體的某個教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟、方法，通過搜集教學(xué)素材，發(fā)現(xiàn)其中的問題，然后開展研究。教師可獨立思考，或與其他教師進(jìn)行討論，也可參考有關(guān)理論、模式以及與學(xué)生座談，提出設(shè)想，制定出計劃；然后在教學(xué)實踐中試驗計劃以確定其有效性。教師對這一系列研究過程、方法及有效性進(jìn)行歸納總結(jié)并寫出行動研究報告。行動研究又不同于一般的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，而是與教師自身的長遠(yuǎn)發(fā)展緊密相連的自我教學(xué)研究。