序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇說課活動總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

今天活動圓滿結(jié)束，達到了活動的預(yù)期目的，同時也為老師們的精神所感動著，鼓舞著。今總結(jié)如下，與政治同仁共勉。

一、本次活動目的

通過說考評活動，創(chuàng)造一種教研氛圍，推進教師深入教研，提高教研水平。從形式上來說，也是展示了校本教研中集體備課的有效組織形式。發(fā)揮集體的智慧，共同進步，就要通過說課、聽課、評課實現(xiàn)相互借鑒、共同進步。通過研究考綱高考題，提高對教學內(nèi)容的把握深度，提高專業(yè)水平。

二、本次活動優(yōu)點

1.老師們都高度重視，做了認真準備，達到了教研室組織本次活動的目的。尤其是，在活動的間隙，許多教師還積極學習，準備，這種好學和認真的態(tài)度令我敬佩與感動。我們?nèi)h取得優(yōu)異的教育教學成績、政治學科取得的優(yōu)異成績，就是因為老師們的這種精神，這種干勁。

2.教師的成績都在85分以上，這是實事求是的評價，是對教師水平的檢驗，經(jīng)過檢驗，教師們都過關(guān)了，也體現(xiàn)了我縣政治教師的群體教研實力是過硬的。當然，也驗證了教師們在活動前做了充分的準備。

3.老師們說課與評課的基本思路是科學合理的?？梢娖饺盏慕萄谢顒右彩莿?wù)實的，也說明老師們經(jīng)過了精心研究準備。

4.在說課中，一點共性的是都注重了主體探究原則的貫徹，堅持了情景探究式教學的基本思路，部分教師結(jié)合學案的實施進行了設(shè)計。這很好。

5.教師的基本素質(zhì)來說，都語言清晰，思路條理。這是教師的第一素質(zhì)。

三、需要進一步改進的地方

1.有的老師在說課時浮于表面，泛泛的談教學目標、重點、難點、教法、學法，不具體分析。應(yīng)該著重談出知識之間的聯(lián)系、重點、難點、教學目標確立的依據(jù)，如何處理解決達標。

2.教法上都談了情景探究教學，但應(yīng)該具體結(jié)合本部分內(nèi)容指出設(shè)置怎樣的情景問題，如何探究？學法上都談了要引導(dǎo)自主學習合作探究，但那要結(jié)合具體內(nèi)容指出如何引導(dǎo)實施自主學習合作探究。

3.教學程序環(huán)節(jié)的設(shè)計上要聯(lián)系實際、聯(lián)系生活，做到生活化，調(diào)動學生積極性，不要照本宣科，理解枯燥。

篇（2）

錘煉教學基本功　促進教師專業(yè)成長

二、工作目標

開展教師課內(nèi)比教學活動，重點是進行教學基本功比武?；顒右陨罨A(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學方式，不斷提高教學能力，使我省中小學教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。

三、活動內(nèi)容

教師教學基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎(chǔ)及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設(shè)計等。講課重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底，教學設(shè)計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。

四、活動安排

中小學教師教學基本功比武活動每兩年一次。首屆活動從2011年6月開始實施，2012年6月結(jié)束，分為三個階段：

1、宣傳發(fā)動階段（2011年6－8月）

6月下旬，省教育廳召開動員大會，進行工作部署。各縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學區(qū)）、學校四級抓好活動的學習、宣傳和方案制定工作。

2、活動實施階段（2011年9月-2012年5月）

2011年9月至11月，中小學校以學校為單位開展全校教師教學比武活動，并推薦優(yōu)秀教師參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學區(qū)）或縣級教師教學比武活動；

2011年12月至2012年1月，各縣（市、區(qū)）開展縣級教師教學比武活動，并推薦優(yōu)秀教師參加市級教師教學比武活動。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學區(qū)）開展教師教學比武活動時間由縣級教育行政部門確定；

2012年3月至4月，各市（州）開展市級教師教學比武活動，并推薦優(yōu)秀教師參加省級教師教學比武活動；

2012年5月，省教育廳開展省級教師教學比武活動。

3、總結(jié)表彰階段（2012年6月）

省教育廳進行教師教學比武活動總結(jié)表彰。

五、活動要求

1、全員參與。全省所有中小學校都要開展教學比武活動，所有中小學教師（小學、初中、高中三個學段37門學科）都要參與說課、講課活動。各地和學校要建立相關(guān)制度和機制，保證所有教師參加到活動中來。未做到教師全員參與的學校，不得推薦教師參加高一級的比武活動。

2、夯實基礎(chǔ)。學校要通過開展說課、講課、評課、拜師學藝、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實教學基本功。為真實反映教師教學基本素養(yǎng)，縣及縣以上地區(qū)開展教學比武活動，教學內(nèi)容應(yīng)采取抽簽方式確定。

3、逐級開展。教學比武活動按照學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學區(qū)）、縣（市、區(qū)）、市（州）和省依次逐級展開。各級都要按照總體部署、結(jié)合本地實際，制定切實可行的活動方案，并采取有效措施，保證實施?；顒臃桨敢w現(xiàn)教師全員參與、錘煉教學基本功、促進教師共同提高的基本要求。

4、兼顧城鄉(xiāng)。各地在組織縣級以上教學比武活動中，要按照城鄉(xiāng)教師比例，合理確定城鄉(xiāng)教師參賽和獲獎名額。

六、組織保障

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門要高度重視中小學教師教學基本功比武活動，遵循教育教學規(guī)律，科學制定方案，發(fā)揮各級教科研部門的作用。

篇（3）

成績方面

1、展示活動體現(xiàn)了可貴的教學精神。

無論是教研組成員還是展示教師從思想上對這次活動都十分重視，每個人都積極認真地準備，注意發(fā)揮集體備課小組的智慧，在備課時體現(xiàn)了虛心的精神；認真參與展示活動，在自己的課堂中展示了勇于摒棄、大膽實踐新理念的精神；積極地聽課，發(fā)揚好學的精神；認真地評課，表現(xiàn)了真誠的態(tài)度。在這次展示課活動中，有許多骨干教師積極指導(dǎo)被培養(yǎng)教師，合作備課、聽試講、集思廣益，這樣不僅對教師的提高有很大幫助，同時也培育了新課改中最需要的合作研討精神。

2、大膽落實《課程標準》中的新理念。

新課程改革給每位教師提供了很大的探索空間。在這次活動中，許多教師都自覺轉(zhuǎn)換角色，努力將新課程新理念落實在自己的教學當中。具體體現(xiàn)在：

一是注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。老師們在上課時十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學習的興趣和自信。

二是課堂上更注重發(fā)揮學生的學習主體作用。從注意激發(fā)學習興趣，到師生共同制定教學目標，再有多種多樣的學習形式，如語文課的互相評讀、興趣閱讀，數(shù)學課的玩中學、學中玩，算法多樣化，以及其他的游戲促學等，把學生納入雙向、互動的學習活動之中，激發(fā)了學生積極主動的學習熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的機會，增強了學生學習的自信心，而且培養(yǎng)了學生互助合作、勇于探究的人文素養(yǎng)。

三是教與學形式發(fā)生了實質(zhì)性的變化。不僅出現(xiàn)了個人自主學習、小組合作交流探究的教與學方式，而且出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學習的氛圍，給足學生學習的時間和空間，注意學生自主學習能力的培養(yǎng)，注意學生讀有所悟意識的強化和能力的培養(yǎng)，關(guān)注個性體驗，使得教師的精講與學生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了學生樂學、會學，也提高了課堂教學效率。

四是注重在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力，課前布置學生圍繞學習內(nèi)容自己動手搜集資料，注意學生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng)；課堂上放手讓學生實驗發(fā)現(xiàn)、讀書討論、交流辯論、剪拼畫組，有的教師還積極創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生親身觀察、測量、比較，在實實在在的生活體驗中學習知識，品嘗到學習的快樂。課外作業(yè)設(shè)置注重形式多樣，自主選擇，實踐性強，讓作業(yè)成為快樂。

五是注意拓展延伸，體現(xiàn)了開放的大教學觀。一是注意課內(nèi)外的相關(guān)知識鏈接與拓展，既豐富了教材內(nèi)容，又開闊了學生的視野，將學生的學習興趣無限延伸；二是注意溝通課堂與生活，緊密結(jié)合生活實際，讓學習和生活融為一體，增加了趣味性，也體現(xiàn)了課改精神。

六是注重學習習慣的養(yǎng)成。語文的讀書寫字習慣，數(shù)學的計算解答習慣，都成了課堂關(guān)注的基點。

3、充分利用多媒體等手段輔助課堂教學。

絕大多數(shù)教師都利用了多媒體手段開展教學活動，使抽象的文字、概念、知識變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點和認知規(guī)律，既激發(fā)了學生學習積極性，又提高了課堂教學效率。有的教師根據(jù)教材和學生特點，積極準備了教具，制作了形象的頭飾圖片及實物等輔助教學，增強了教學效果。

4、加強展示課評估，落實展示活動的實效性。無論是一節(jié)失敗的還是成功的展示課

自我課堂展示課活動總結(jié)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處自我課堂展示課活動總結(jié)該說對我們都是有益的，成功處見經(jīng)驗，失敗處看偏差，因此我們都開展了以教研組為主的研究活動。個人說課、大家評課和進行個人教學反思是本學期展示課的主要評估方式。這樣就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促進了展示教師備課能力、評課能力、上課能力的進一步提高，初步構(gòu)建了“實踐——反思——再實踐——提高”的良性循環(huán)機制。

存在問題：

這次活動也暴露了一些問題。一是個別教師對教材的理解欠準確，沒有把握住教材的重、難點；二是部分教師對《課程標準》中新理念的理解還不夠準確、不夠透徹，僅停留在表面，以至于出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的局面。或是對新理念的認識有偏差，有些課目標盲目追求全面，內(nèi)容過于龐雜，上成了“大雜燴”，反而效果不好；三是教師素質(zhì)有待提高，有些教師語言不夠生動，缺乏感染力，駕馭課堂的能力還需提高。四是有的教師學了新理念，丟掉了原來非常優(yōu)秀的教學機智、教學方法、教學風格。

針對在課堂教學中出現(xiàn)的這些老問題和新困惑要引起注意，以下幾點非常需要我們進一步商討和改進：

1、忽視了板書的直觀演示和提綱挈領(lǐng)的作用。出現(xiàn)這一問題的根源是運用課件代替板書，其實這是不對的。大家一定注意到你在課件里的板書設(shè)計根本無法代替真正的板書設(shè)計，真正的板書設(shè)計可以幫助學生理清當堂知識的學習思路，強化知識點，總結(jié)學習內(nèi)容等，尤其是低年級的教學和語文課，更需要美觀而實用的板書。

2、急躁心理導(dǎo)致的形式教學：在現(xiàn)在的課堂中，我們常?？吹健皾M堂問”“滿堂說”的現(xiàn)象，學生往往還正在自學、正在讀書或正在討論，老師就指名“你問”“他問”“大家問”“你說”“他說”“大家說”，學生起來發(fā)言不理想，老師又開始引導(dǎo)重新從頭學習。這樣流于形式的自主、合作、探究學習，不僅不能培養(yǎng)學生的學習能力，而且浪費了時間。倘若這樣循環(huán)下去，后果可想而知。

3、開放整合和學科特征。新課程標準指出：教師要有強烈的資源意識?，F(xiàn)在的課堂上，教師們都非常注意充分體現(xiàn)這一點：課外資料、圖片等大量的資料走進課堂，拓寬了學生視野，豐富了學生的知識；也是自主發(fā)現(xiàn)、探究的過程。但忽略了學科的專業(yè)主體，一節(jié)課大量的時間游離于課本之外，有筆墨倒置的嫌疑。新課程教學中提倡學科的整合，仍要以學科學習目標為依據(jù)，為提高學生的學科基本素養(yǎng)服務(wù)。

4、多元解讀與解答和價值引導(dǎo)。課標指出：學習是學生的個性化行為，教師要尊重學生的獨特體驗。但尊重學生的獨特體驗不等于教師要放棄價值引導(dǎo)。在學習過程中，學生的學習體驗可能出現(xiàn)偏差，這是真實的，正常的，關(guān)鍵是我們教師不能因為要尊重學生而無視這種偏差，很隨意地對發(fā)表見解的同學都加以肯定，而應(yīng)該把這種差異及時地轉(zhuǎn)化成新的教學資源加以運用，在交流、對話中形成正確的認識和情感。也就是說，學生可以有自己的喜好和見解，但還要讓他們明白誰的做法最好、誰的認識正確，哪種做法簡便而有價值，不能把尊重和鼓勵之間畫上等號，更不能認為這樣全盤肯定就是鼓勵，就是尊重。

幾點建議：

1、我們個人的基本業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高要從鉆研教材做起。

有經(jīng)驗的老師都知道，要把枯燥無味的知識上成使學生樂學的趣味、生動課，需要鉆研教材。要想上好每一節(jié)課的前提是能駕馭教材，靈活使用教材。有的課為什么思路不清晰？為什么重難點不突出？為什么容量不恰當？為什么既定目標達不到？反思一下，我們會發(fā)現(xiàn)根本原因是對小學階段的1-10冊教材沒有融會貫通，不能準確把握知識的重、難點，更談不上把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，所以我們還是要從鉆研教材入手，從整體上把握小學階段的知識能力結(jié)構(gòu)，從而不斷提高教師駕馭教材的能力，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動，只有這樣，才能逐漸讓個人業(yè)務(wù)成熟，專業(yè)精通；也只有這樣才能從根本上提高課堂教學效率，提高教學質(zhì)量。

2、加強理性反思，準確領(lǐng)悟新課改理念的實質(zhì)，積極投身新課改大潮錘煉自己。

《新課程標準》的實施為教師的成長提供了舞臺，也對教學工作提出了新的要求，教學工作不再固定于一兩種現(xiàn)成的模式。因此，我們必須一方面在課程改革實驗中大膽探索，嘗試適應(yīng)新課程改革的課堂教學的新方法，樹立正確的教學觀，掌握合理的教學策略。另一方面在教學工作中隨時進行反思和研究，加強對《課程標準》的學習，進一步加深對新課程、新教材的理解，用新理念武裝自己的頭腦。不斷總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中學習和創(chuàng)造，多想想我們原來的方法哪些是值得發(fā)揚的“經(jīng)驗”，已經(jīng)被證明了是先進的、符合新課改精神的；哪些是必須革除的“弊端”，避免盲目地認識和實踐，踏踏實實糾正自己認識和實踐中的偏差，努力形成自己的教學藝術(shù)風格。不要人云亦云，特級教師孫建峰說得好“仿我者死，學我者生”應(yīng)該引起大家的注意。更不要“課改一來，原來的全改”，把原來那些優(yōu)秀的方法都徹底拋棄了。我們應(yīng)該成為一個具有自己思想的人，做一個充滿智慧的教師！

3、盡快完成新課改實施中的角色轉(zhuǎn)換。一方面在日常教學工作中首先要成為一個學習者。

次要學會當一個合作者，變孤軍奮戰(zhàn)為集體戰(zhàn)斗，積極落實集體備課制，加強教學研究，提高教師準確把握新教材、駕馭新課堂的能力，增加實施新課程的效果。三是做一個研究者，以課堂教學為突破口，至力于改變教與學方式的改革。另一方面在課堂上我們要牢固樹立學生是學習主人和課堂的主體的思想觀念，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從一個知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者，從權(quán)威者向組織者、引導(dǎo)者和合作伙伴轉(zhuǎn)變。并盡快適應(yīng)這個角色的要求，熟悉角色的“業(yè)務(wù)”。建立師生互動、生生互動的伙伴關(guān)系，善于發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學生的年齡和認知特點，設(shè)計探索性和開放性的問題，激活課堂，變解答問題為提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，讓有效的自主學習成為基礎(chǔ)與前提，再進一步引導(dǎo)學生自主探究、合作交流，在身臨其境的學習過程中體驗、感悟知識的生成與發(fā)展，從而實現(xiàn)基礎(chǔ)階段基礎(chǔ)學科的目標——培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，具備基本的學習方法和能力，培育熱愛學習、樂于合作、樂于探究的情感，促進學生快樂學習，健康成長。

4、要加強教師對多媒體手段的合理利用，并不斷提高其操作使用水平。

篇（4）

一、加強課堂教學改革和研究的力度

1、加強學習，更新觀念。數(shù)學組組織數(shù)學教師認真學習，把握課標，抓住課改關(guān)鍵，積極開展新教材的學習研究，培訓與研討、交流相結(jié)合。通過組織教師學習有關(guān)課程改革的文章，更新教師教育觀念，提高教師駕御新教材的能力和水平。

2、深入研究，不斷探討。通過開展不同形式的教學教研活動，教師在教育觀念上的有了更新，教學方式已經(jīng)與新課改的要求相適應(yīng)，改變了過去教師一人上演獨角戲的局面，課堂活動中學生參與的廣度與有效度明顯提高，由被動的接受性學習逐步向自主探究、師生互動、合作交流的學習方式轉(zhuǎn)變。

如在學校組織的一堂課活動中，張玉雙老師在上“探索三角形相似的條件”一課時，讓學生自己通過所學的知識探究三角形相似的判別方法。沖出了“以知識為本”的舊觀念的束縛，樹立了“以學生的發(fā)展為本”的教育思想。張老師充分的相信學生有創(chuàng)新的潛能，更有創(chuàng)造的欲望，因此他把自我發(fā)展的抉擇權(quán)交給了學生，培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新意識。于是學生猜想出各種判別三角形相似的一些方法。再讓學生分組合作、動手操作，驗證猜想。這樣建立一種民主、平等、和諧、合作、融洽的學習環(huán)境，形成一種無拘束的“表現(xiàn)”空間，讓學生積極思維，任意表達，敢于標新立異，大膽創(chuàng)新。由此也優(yōu)化了師生關(guān)系，使教師從居高臨下的“主宰”課堂的局面中解放出來，淡化了教師的權(quán)威意識，增強了教師的引導(dǎo)、服務(wù)意識。

3、建立教研常規(guī)：

①提出要求：備課要“深”、上課要“實”、教法要“活”、手段要“新”、作業(yè)要“精”、輔導(dǎo)要“細”、負擔要“輕”、質(zhì)量要“高”。

②完善制度：各備課組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，完善集體備課制度。進一步規(guī)范校本教研的時間，要求備課組每兩周舉行一次，學校進一步規(guī)范了教研組、備課組的工作要求，充分發(fā)揮各教研組、備課組的職能作用，切實利用好這個時間，創(chuàng)造性地開展工作，關(guān)注教研的實效性，重點實踐“理論學習——集體備課——課例研討”系列活動，堅持周周清活動，鼓勵教師以此反思自己的教學，切實提升課堂教學效率，并重視資料整理和總結(jié)工作，提升學校教研活動的水平，構(gòu)建具有茅坪中學特色的教學文化。

二、校本教研落到實處

1、深入開展教學研究

（1）健全網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)平臺。進一步完善學科組、學校、區(qū)三級教研活動，力求“備課、說課、上課、評課”四重視。教研活動做到三定五有：定時、定內(nèi)容、定研究課題；有活動計劃，有活動記錄，有活動原始資料積累，有效果，有教研組活動總結(jié)。教研組經(jīng)常性地開展學習有關(guān)理論，互相聽課、評課、疑難問題探討等小型多樣的活動，形成“平時隨時研、隔周重點研”的教研氛圍，使教研活動目標明確，研究深入，扎實有效。

（2）依托載體，展亮成果。以校教育科研信息信息中心組織的新課程理念下的教學活動為載體，要求各備課組通過不同形式的課來展示茅坪中學數(shù)學教師的教學風采。通過上匯報課，觀摩課、錄像課等活動形式，廣泛、深入、持久地開展教學研究，打造教學品牌。

（3）合作研討，學科交流。我們實行每周一次的集體備課活動。充分發(fā)揮集體的智慧，共同學習研究教學理論，探討教材教法，通過“對話、交流、互動”，使互動式、參與式教研成為主流。在積極構(gòu)建反思型教研活動的基礎(chǔ)上，充分運用課件資源，實行備課資源的適度共享。

2、充分發(fā)揮科研先導(dǎo)的作用

積極走科研與教研相結(jié)合的道路，從日常教學中的難點、疑點、熱點入手，組織教師展開研究、探索。

（1）加強教科研信息交流。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時反映教科研動態(tài)，以利于掌握信息、借鑒運用先進的理念；同時，我組數(shù)學教師積極發(fā)表教學論文、精彩教學片段、教學設(shè)計、教學隨筆等，以利于互相交流，互相提高。

（2）抓好課題研究。注重“自修反思”、“學、探、議、練”的課題研究。將這三個課題融為一體，制作課件，采用“學、探、議、練”教學模式進行編排教學設(shè)計和課堂教學，結(jié)合所上的課寫課后反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。

篇（5）

集體備課主要以說課活動為載體的教研培訓活動，它主要是主說者的“說”課。集體備課是為上課服務(wù)的，從教學的全過程來看，它不是目的，而是手段，是展示和提高教師素質(zhì)活動和課堂教學全過程的預(yù)演活動。集體備課活動中每個主說人都要把自己的上課思路，自己的教學設(shè)計依據(jù)向備課組成員作說明和展示，在此過程中，其他教師發(fā)表個人的看法，提出合理化的建議，最后形成最優(yōu)化的教學設(shè)計和方案。當然，這個教學方案還需在課堂上加以印證。這樣，使備課組成員的教學理論與實踐水平不斷得到提升。同時，對備課內(nèi)容進行集體研討，共同探討如何突出重點，突破和分解難點，如何使新教材最大限度地發(fā)揮作用，在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，凸現(xiàn)學生的主體地位，真正落實課改精神。集備以前，檢查教師的備課筆記，看到多數(shù)教師把教材分析得條理清晰，但很少對學生情況進行分析，對于學生活動也只是分組討論、指名回答等大的環(huán)節(jié)。在他們的教案里對一些重要的內(nèi)容幾乎沒有深入的思考和精心的設(shè)計，教學中難免存在盲目和隨意性。即使在想辦法調(diào)動學生學習興趣，引導(dǎo)主動學習時，往往在備課時也過于關(guān)注教學形式、流程，教學設(shè)計、實施和評價常常偏離目標。我校以年級為單位，備課組長與承擔研討課的學科教師圍繞某一專題，對某一節(jié)課進行備課，力求做到在新的課程標準下指導(dǎo)設(shè)計課堂教學模式。然后進行“一度教學”，班級對調(diào)或到鄰近學校借班試教、研討。在一度教學基礎(chǔ)上反思教學，總結(jié)成功經(jīng)驗和存在問題，分析教育教學行為，及時調(diào)整教學策略和研究計劃，重構(gòu)教案。

二、教學反思研與訓有機結(jié)合

教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。多年來的教育實踐，讓我深深認識到：學科教研活動組織得好，會有效促進教師反思自己的教學行為，將是推進新課程實施、提高教師教育教學能力的有效手段，是促進教師專業(yè)成長的平臺，是提高課堂教學效率、全面提高教育教學質(zhì)量的良好途徑。為了提高教師反思性教學能力，養(yǎng)成對自己的教學行為和認識進行分析的習慣，分層次地要求每個教師寫教后記，反思日記等。通過反思教案設(shè)計、反思實施過程、反思實施效果，分析教學過程中目標是否落實，是否關(guān)注到每個學生，特別是學困生；分析教學效果中的成功之處與不足之處，不斷積累教學經(jīng)驗，及時解剖教學中的問題，并重構(gòu)教學設(shè)計。我校每次開展教學活動后，要求每一位教師寫教學反思。然后將反思內(nèi)容發(fā)表在學校校本教研博客上，讓全體教師共同分享成功的喜悅。為了進行有效體驗和反思，教研活動后，還可要求教師通過撰寫教學后記或教學隨筆，幫助自己進行教學反思。教學后記或教學隨筆的撰寫可以是比較隨意的，如，把教學過程中的一些感觸、思考及困惑等記錄下來，以幫助自己重新審視和認識自己的教學行為；還可以寫自己的教育故事，寫教育教學案例，寫耐人尋味的教學鏡頭等。甚至可以將具體的教學現(xiàn)象理論化，將抽象的理論融入新鮮的教學實踐中，在反思中逐漸形成教師個人的教學風格?，F(xiàn)在，教學反思已成為我校廣大教師的一種自覺行為，成為校本教研中的寶貴財富。教師也在不斷反思和實踐中逐步走向成熟。

三、教育科研交流展評研與訓有機結(jié)合

校本教研中的課題研究與校本培訓有機結(jié)合，做到“以研促訓”。教育科研是與常規(guī)教研相輔相成的一種教研形式。在積累了理論知識后，教師結(jié)合自己的工作實際進行有針對性的思考，對自己工作中的相關(guān)問題或經(jīng)驗進行解讀和分析，使有價值的問題在反思中逐漸清晰起來。課題研究的開展，使教師在自身教育教學過程中迫切需要解決的問題得以解決，提高教育教學水平?！把芯啃詫W習”一直是我校教科研工作的課題，我校將校本培訓與教育科研有機結(jié)合，教師提高教育科研能力的同時提高了專業(yè)水平。我們具體的做法是這樣的：教師或教研組選擇課題不要好高騖遠，要選擇一些發(fā)生在身邊的，發(fā)生在自己課堂上的，自己親身經(jīng)歷的，但是又暫時沒有良方的，作為課題來研究。這樣的研究才具有真實性和實用性。豐富了教師培訓的內(nèi)涵。邊實踐邊研究，幫助教師找到了專業(yè)成長的生長點，使每一位教師獲得了富有個性的發(fā)展。充分發(fā)揮教師的潛能，營造民主、和諧的校本培訓氣氛，讓教師在協(xié)作、競爭、寬松與壓力共存的教學環(huán)境下，提高了教師的創(chuàng)新意識、參與意識、成果意識和效率意識。為了進一步鼓勵教師撰寫論文，提高教師的科研能力，向研究型教師轉(zhuǎn)變，我校提倡教師撰寫一些有理有據(jù)，有針對性、實效性，能讓廣大教師從中受到啟迪的好論文。每個教研組先在組內(nèi)展示交流本教研組每位教師的論文，組內(nèi)教師品評，提出修改的合理化建議，然后，每組推選一位選手參加學校論文大賽。論文交流展評活動，促進了教師間的論文交流，讓教師的教育教學智慧和靈感在交流和碰撞中得到升華。

四、教師參與式專題研討研與訓有機結(jié)合

教研組教研活動傳統(tǒng)上一直是教研組長講，或?qū)W習文章，其他教師被動聽，教研時效普遍不強，針對產(chǎn)生的這種狀況，教研組教研活動采取參與式培訓，每次“研討”之前均提出一定的議題，小組成員都進行事先調(diào)查研究和充分準備，然后在平等的氛圍中，人人參與，研討、學習、交流。通過教育沙龍參與式研討活動，滿足了教師的個體需要，解決了教師在教學實踐過程中的問題和所需技能的獲得。在校本研訓工作中，為了充分發(fā)揮常規(guī)教研的作用，以開展教研活動為主要形式，積極為教師搭建一個進行專業(yè)切磋、共享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長的平臺。學校教研活動要有實效，一般應(yīng)該要做到“六有”，即每次活動要有專題，有中心發(fā)言人，有全組體師共同探討，有活動記錄，有活動總結(jié)，有教師活動體會和反思。讓教師在提出問題、認識問題、解決問題的實踐中得到鍛煉，讓教師在參加教研活動和學習過程中反思自己的教學行為，整合自己的知識結(jié)構(gòu)，接受新的教學信息，思考教學策略，調(diào)整教學流程，不斷提高教師的教研能力和綜合素質(zhì)。這種參與式研訓方式讓參訓教師充分地發(fā)表了自己的見解和體會，主體性得到了充分的發(fā)揮；引導(dǎo)教師學會了反思，學會了用新的理念審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)了許多自己從未意識到的問題；同時為教師之間的互動與合作、切磋教學技能等創(chuàng)造了條件，為教師展示自己的教學能力搭建了平臺。像這種參與式培訓活動，擺脫了講座式的枯燥說教，發(fā)揮了學科的特點，在做中學，在愉悅的氛圍中，輕松學習。教師興趣濃厚，投入的積極性也很大，而且以小組的形式展開討論、交流，使教師自己也感受到了團隊合作的無窮力量，碰撞出了許多智慧的火花，收獲也很多，相信以后多以這樣的形式展開研究，教師一定會受益無窮。

五、師徒結(jié)對研與訓有機結(jié)合

中青年教師是實施新課程改革的主力軍，師徒幫扶結(jié)隊是學校培養(yǎng)中、青年教師的一項重要舉措。我們的做法是：充分利用學校內(nèi)部資源，利用我校現(xiàn)有的市骨干教師和縣“三壇”教師，充分發(fā)揮他們的教育智慧，盡量盤活學校內(nèi)部資源，開展師徒幫扶結(jié)對活動，即每個骨干教師帶好一名青年教師，三年內(nèi)要使所帶青年教師獲得縣級以上的課改優(yōu)質(zhì)課獎項，每月進行一次業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓。上一次示范課，指導(dǎo)一節(jié)師徒合作研究課，教學相長，研訓一體，不斷提高青年教師業(yè)務(wù)能力。

篇（6）

根據(jù)裕安區(qū)教育局《關(guān)于開展201X年度一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品活動的通知》(裕教秘〔201X〕18號)精神，聯(lián)系青山鄉(xiāng)中小學實際，制定本方案。

一、活動目標

通過全員參與一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品活動，進一步增強中小學教師對信息技術(shù)推動課堂教學改革、提高教育教學質(zhì)量的重要性認識，充分調(diào)動各學科教師在課堂教學中積極運用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，使每一位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源至少上好一節(jié)課;建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源開展教學活動的骨干教師隊伍，使每一堂課都有一位引領(lǐng)本地本校信息技術(shù)應(yīng)用的名師，使每一位教師都有一節(jié)使用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的精品課堂，以促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的開發(fā)與共享，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的有效應(yīng)用和深度融合。

二、活動組織

1、中心學校成立一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品活動領(lǐng)導(dǎo)小組。(詳見青?！?01X〕35號文件)

組 長：王孝春

副組長：劉先進

成 員：沈 祥、聶 永、俞景明、孫 武、陶 勇

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，俞景明同志兼任辦公室主任。

2、中心學校成立 一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品活動學科評審小組。評審小組由教學業(yè)務(wù)負責人、教研組長、骨干教師組成，分初中組和小學組，分學科開展針對性指導(dǎo)評審活動。(詳見青校〔201X〕37號文件)

三、活動范圍

中小學全體教師。

四、活動方式

主要包括網(wǎng)上曬課、評選優(yōu)課、研制精品和名師評選四個階段。分校、鄉(xiāng)、區(qū)三個層級，在普遍開展活動的基礎(chǔ)上，突出各層級代表性重點活動。

五、活動安排

1、10月16日前，學習領(lǐng)會教育部、省教育廳、市區(qū)教育局相關(guān)文件和會議精神，成立中心學?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)組、學科評審組，制定活動實施方案，向裕安區(qū)教育局上報中心學校一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品活動負責人和具體聯(lián)系人名單。

2、10月18日，召開青山鄉(xiāng)201X年度一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品活動動員大會。下達各校曬課建議數(shù)(附件一)。

3、10月19日至10月20日，各中小學成立本單位活動領(lǐng)導(dǎo)組，制定活動實施方案，大力宣傳發(fā)動，確定學校一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品活動負責人和具體聯(lián)系人名單(附件二)，向中心學校上報相關(guān)材料。

4、10月21日至10月25日，全體老師完成安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺注冊。注冊后，加強日常應(yīng)用，做好資源下載上傳工作。

5、10月26日至10月31日，校級層面，開展活動。人人參與，認真選題，精心準備一節(jié)課教學設(shè)計，并制作課件。分年級分學科開展教研，初選出曬課人選(兼顧各年級、各學科均衡)，將初選名單、年級、學科上報中心學校。校內(nèi)初選面應(yīng)不低于30%。

6、11月1日至11月20日，鄉(xiāng)級層面，開展活動。根據(jù)各校上報的初選名單，鄉(xiāng)內(nèi)開展磨課、研課，組織評審小組成員觀課、議課，逐一指導(dǎo)評審，評選出鄉(xiāng)級優(yōu)課。百字崗小學、希望小學、林場小學各上報一節(jié)教學設(shè)計(電子版)，經(jīng)中心學校領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，上傳至中心學校網(wǎng)站。

7、11月21日至11月30日，拍攝鄉(xiāng)級優(yōu)課視頻( 優(yōu)課視頻拍攝制作技術(shù)標準，參照省教育廳文件附件3)，在安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺上進行網(wǎng)上曬課，確保曬課不低于20%。與區(qū)教研室對接，確定精品課，上報區(qū)級參加優(yōu)課評選。

8、12月1日至12月25日，鄉(xiāng)內(nèi)名師評選，進行活動總結(jié)，建立長效機制。試點學校及試點學校學生注冊。區(qū)級層面評選優(yōu)課。

六、相關(guān)要求

1、中心學校各部門應(yīng)密切配合，分工協(xié)作，做好活動規(guī)劃、動員、指導(dǎo)和督查工作。中心學?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組，重點做好統(tǒng)籌規(guī)劃，宣傳發(fā)動，指導(dǎo)督查;辦公室重點做好文件起草，資料整理，工作總結(jié);教導(dǎo)處重點做好上下聯(lián)絡(luò)，開展教研，組織實施;總務(wù)處重點做好后勤服務(wù)，技術(shù)保障，資源支持;評審小組，重點做好觀課議課，指導(dǎo)提高，優(yōu)課評選。

2、各中小學要高度重視，成立組織，制定方案，加強宣傳，安排資金，組織人員，扎實開展各項活動，及時上報各類材料。

3、各教師所提交的網(wǎng)上曬課內(nèi)容，應(yīng)包括一堂完整課堂教學的教學設(shè)計、所用課件及相關(guān)資源(或資源鏈接)、課堂實錄視頻、評測練習和優(yōu)課點評。內(nèi)容須符合課程標準要求，體現(xiàn)學科特點和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內(nèi)容。

4、中心學校將此項活動納入201X年度中小學教育重點工作督導(dǎo)考核項目。

學校一師一優(yōu)課一課一名師活動方案【二】

為了將信息技術(shù)與教育教學的深度融合，促進教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學質(zhì)量，不斷提升教師信息化教學水平和綜合能力，切實讓信息化成為教師的一種習慣。經(jīng)研究，決定在全校開展教師中開展一師一優(yōu)課、一課一名師的活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：

一、學科：語文、數(shù)學

二、參加人員

北壩小學的語文、數(shù)學任課教師人人參與，共計40名。

三、組織機構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：趙 禎

副組長：馮學林 王建茹

成 員：李 濤 何小紅 賀玨清 林大雙 胡 波

李 前 吳明文

2.成立學科評委小組

語文組組長：賀玨清

評委：何小紅 林大雙 何春梅 趙春紅 尹 紅 古學東 謝紅梅及同年級同學科教師

數(shù)學組組長：王建茹

評委：馮學林 吳明文 張清華 楊曉燕 王麗蓉及同年級同學科教師

四、活動規(guī)程及時間安排

(一)、一師一優(yōu)課活動：

1、活動及日程安排：

201X年5月12--23日，由分管領(lǐng)導(dǎo)和年級組長負責，分學科開展，內(nèi)容自選，具體安排詳見北壩小學一師一優(yōu)課活動安排表;201X年5月23--28日，考核總結(jié)。

2、評課依據(jù)和要求：

(1)教研組長負責組織教師相互聽課和評課，并安排一名教師按照三個優(yōu)點+兩個缺點+一條建議的方式主評，以促其信息化與學科的深度融合;

(2)分管領(lǐng)導(dǎo)負責組織評委組公開、公平的對課進行評價及統(tǒng)計(參閱附表1)。

3、獎勵方案

各學科各段按照得分情況分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，在14春學期崗位考核中的教學過程分別加0.3分、0.2分、0.1分。

(二)一課一名師活動：

1、活動及日程安排：

201X年6月2日 ，由年級組長選定課題，通過抽簽決定時間和節(jié)次，具體詳見北壩小學一課一名師活動安排表。6月16---20日總結(jié)。

2、評課依據(jù)和要求：

學科評委組根據(jù)教學效果、信息化與知識的融合度進行量化，分學科分課評出該科課的名師。

3、獎勵方案：

評出的學科名師上報學區(qū)，參加高一級的名師展評;學校要對選出的課進行課堂實錄，并作為資源向各級參賽。

五、其它要求

1、歡迎當堂沒課的教師參加聽課，鼓勵跨學科聽課。

2、各學科評委組組織完優(yōu)質(zhì)課比賽后，要集中進行評課，確定等級獎名單(見附表3)，收齊評分相關(guān)資料。

3、所有參加教師上交教學設(shè)計一份。

4、賽場準備(后勤處)：分別懸掛北壩小學一師一優(yōu)課比賽活動和北壩小學一課一名師競賽活動標語。設(shè)置評委席。

5、比賽時老師用小蜜蜂，學生最好也用小蜜蜂，以保證良好的教學效果。每堂比賽課結(jié)束后，由當堂參賽教師負責安排學生打掃衛(wèi)生。

6、馮學林、林大雙兼職影像資料收集。

7、評委老師請自行調(diào)課，按時參加評課活動。

學校一師一優(yōu)課一課一名師活動方案【三】

根據(jù)《X江省教育廳辦公室關(guān)于開展201X年度一師一優(yōu)課、一課一名師活動的通知》(X教電傳〔201X〕411號)、《XX市教育局辦公室關(guān)于開展一師一優(yōu)課、一課一名師活動的通知》、《XX市開展一師一優(yōu)課、一課一名師活動方案》相關(guān)文件精神，結(jié)合我校教學教研實際，制訂本方案。

一、活動目標

(一)總體目標：

在全校普遍開展一師一優(yōu)課、一課一名師活動，并將這項活動納入教研組、備課組計劃范疇，與學校的促進有效學習課堂變革、校本教研四個一技能評比等活動有效融合，嚴格落實好教學設(shè)計、說課、上課、曬課、評課、教學反思等環(huán)節(jié)活動，促教師教學技能提升;引導(dǎo)教學全校教師以此活動為契機，充分調(diào)動各學科教師利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學改革、教學研究的積極性和創(chuàng)造性，促進教師、學生、學校三位一體共同發(fā)展。

引導(dǎo)每位教師至少上好一節(jié)優(yōu)課(代表自己最高水平的優(yōu)秀課例)，并積極參與市省級優(yōu)課曬課活動，創(chuàng)造性地學習借鑒省教育資源公共服務(wù)平臺一課一名師系例優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，進一步提高教育教學質(zhì)量。

(二)階段性目標：

1. 至2015年5月，全校有30%的任課教師(含兼教學職員)在省教育資源公共服務(wù)平臺上曬課，從中評選出201X學年市級優(yōu)課16節(jié)，并推薦參加市優(yōu)課評選;

2. 至2016年5月，全校累計有60%的任課教師(含兼教學職員)在省教育資源公共服務(wù)平臺上曬課，從中評選出2015學年市級優(yōu)課42節(jié)，并推薦參加市優(yōu)課評選;

3. 至2017年5月，全校累計有80%的任課教師(含兼教學職員)在省教育資源公共服務(wù)平臺上曬課，從中評選出2016學年市級優(yōu)課52節(jié)，并推薦參加市優(yōu)課評選。

二、參加對象

全校所有專任教師及兼職教學的職員。

三、活動組織

校一師一優(yōu)課、一課一名師活動領(lǐng)導(dǎo)小組由周XX校長任組長，黃XX副校長為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組負責活動的組織領(lǐng)導(dǎo);活動的具體組織實施與協(xié)調(diào)由教務(wù)處丁XX、高XX、干XX負責，具體組織協(xié)調(diào)各教研組、信息中心等相關(guān)部門，按學校活動方案，有計劃、有組織、扎扎實實地開展活動。

四、活動方式

整個活動分曬課和優(yōu)課兩個部分，曬課主要是教學設(shè)計、課件、教學相關(guān)資料的展示，優(yōu)課需提供課堂實錄視頻資料，并推薦參加市評比。

活動應(yīng)該有這么幾個步驟：選題、備課、曬課、上課、優(yōu)課、評課

等。這個過程都包括磨課。

(一)平臺注冊(3月20日前)

本周完成平臺注冊和教學設(shè)計評比活動任務(wù)布置，學校全體教師都要到XX教育資源公共服務(wù)平臺()，完成注冊，使用浙江省教師培訓管理平臺的賬號和密碼實現(xiàn)登陸。具體見附件。

(二)教學設(shè)計評比階段(3月27日前)

1.布置教學設(shè)計評比活動任務(wù)

市學科教研員給教研組會有任務(wù)，還沒有接到任務(wù)的，教研組要聯(lián)系教研員，確定好本組老師教學設(shè)計評比的課題。如果沒有分配到任務(wù)，由教研組自己確定兩個左右的課題。組內(nèi)教師男55歲，女50歲以上，高三高考科目老師可以自主選擇參加，其它教師均要參加。

教學設(shè)計基本要求(自己教研組定的課題)：以現(xiàn)行教材選擇范圍，從中選出一兩個課題，最好能結(jié)合本學期教學進度和校級公開課。

設(shè)計包括一節(jié)完整課內(nèi)容，有教學目標、教學重難點、教學過程(有多課時，寫多課時的設(shè)計)，字數(shù)在XXXX字左右。

2.3月27日前，上交教學設(shè)計和課件電子稿，交王XX老師處(會統(tǒng)一設(shè)置FTP文件夾)。上交的同時，教師也可以自己將相應(yīng)資料上傳。可以不斷修改的。

(三)網(wǎng)上曬課(4月初)

3月底組織評審，每組推薦2到3名教師的教學設(shè)計，并由教研組組織(師徒結(jié)對)團隊進行教學設(shè)計修改，優(yōu)秀教學設(shè)計和相應(yīng)材料，通過登陸后進入一師一課欄目，通過活動報名和我要曬課進行報名登記和曬課。

(四)錄像、磨課，視頻制作階段(4月中旬)

磨課優(yōu)秀的教師，結(jié)合校級公開課，利用微格教室，開出公開課，交由組里磨課、加工。

4月中旬，在信息老師協(xié)助下，完成視頻制作。

(五)優(yōu)課評選(4月中旬)

在曬課基礎(chǔ)上，每個學科每個年級每個版本的每節(jié)課提供1個優(yōu)課推薦參與上一級評選。

內(nèi)容應(yīng)包括一節(jié)完整課的教學設(shè)計、所用課件及相關(guān)資源(或資源鏈接)、課堂實錄(指教學過程視頻，可選，擬參加市級優(yōu)課評選者必選)和評測練習(可選)等。課堂實錄應(yīng)展現(xiàn)課堂教學的所有內(nèi)容，過程完整，畫面清晰。建議進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰。

課堂實錄拍攝及后期剪輯由信息中心負責(姜洋、金森林等)。

擬推薦參評市優(yōu)課的教師須將曬課資料(擬參評市級優(yōu)課的須有課堂實錄)以光盤形式上交校級管理員(干方田)，校級管理員將本校教師參評光盤匯總后報送市教研院備份，市教研院評出市直優(yōu)課，并推薦參加市優(yōu)課評比。

教師選課、曬課要查看與利用國家和省教育資源公共服務(wù)平臺提供的相關(guān)資源，鼓勵多曬課，但同一教師原則上只推薦1個優(yōu)課參加省市級評選。

六、激勵保障

(一)為了全面地呈現(xiàn)完整課堂教學的教學設(shè)計、所用課件及相關(guān)資源(或資源鏈接)、課堂實錄和評測練習等，XX省教育教學資源應(yīng)用平臺設(shè)立有一師一優(yōu)課、一課一名師專欄，并開辟專用傳輸線路和存儲空間。

(二)教師注冊賬戶時自動獲得網(wǎng)絡(luò)補助金10元，可在國家教育資源公共服務(wù)平臺上購買和使用付費資源，有效期為三個月。補助金采取先到先得原則，補助金率先使用完的教師可再次申領(lǐng)，每位教師最高領(lǐng)用額度為20元。

(三)入選校級優(yōu)課的享受校級獲獎待遇，市級優(yōu)課的享受市級獲獎待遇，授課者和拍攝者分別由市教研院、電教館頒發(fā)榮譽證書。省級優(yōu)課由省里給予相應(yīng)的獎勵。

(四)按照參與的比率來計算教研組組織的情況，對于工作表現(xiàn)突出的教研組將在教研組考核中予以鼓勵。

篇（7）

一、德育工作

1、加強教師職業(yè)道德建設(shè)。

（1）本學期學校開展了“師德教育”活動。強化教師職業(yè)道德教育，修改和完善《學校師德考評細則》，進一步規(guī)范學校教師的職業(yè)道德行為。

（2）學校認真抓好學校師德考核工作，堅持以正面教育為主，針對學校教師在行風中存在的問題，加大整治力度，抓好典型，以點帶面，推動學校師德教育工作的開展。

（3）學校召開了學校師德教育經(jīng)驗交流會，學習推廣師德標兵特別是本校師德標兵的先進經(jīng)驗，充分發(fā)揮典型示范作用，推動學校師德工作的深入開展。

2、加強學校教師隊伍建設(shè)。

（1）進一步完善學校校本培訓工作，探索學校校本培訓的新方法、新途徑，作好實驗學校的典型示范作用。加強學校校本研究工作制度建設(shè)，制度并完善的校本培訓制度，這樣做極大地促進老師綜合素質(zhì)的全面提高。

（2）加強學校制度管理。進一步完善學校教師考核管理制度，調(diào)整學校教師考核方案，制定 校本培訓管理制度，達到既讓教師滿意，又要切實可行。

3、加強學生思想道德建設(shè)，強化學校的育人功能

（1）為了加強學校育人隊伍建設(shè)，學校建立以校長為核心，以分管德育的教育主任、大隊輔導(dǎo)員、思品課教師及班主任教師為骨干的德育工作網(wǎng)絡(luò)，從不同角度教育和影響學生，強化學校各部門各學科任課教師的工作“責任”。

（2）發(fā)揮課堂教學主渠道作用。學校結(jié)合新課程計劃，開設(shè)品德與生活、品德與社會、思想品德教育課程以及法制與國防教育課程，注重在教學環(huán)節(jié)上的德育滲透。學校還將運用學生身邊的題材開展法制研討課，深化學生的法制觀念，加強自我保護意識，并指導(dǎo)學生的守法行為，堅決杜絕在校學生違法犯罪事件的發(fā)生。

（3）加強班隊主題活動。開展“讀愛國主義書籍”“觀愛國主義影視片”“唱愛國主義歌曲”“講抗日英雄故事”“寫愛國主義影視征文”等系列活動，引導(dǎo)學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高首先素養(yǎng)。同時，學校還將以“感恩教育”“生活教育”為主題，結(jié)合重大傳統(tǒng)節(jié)日如“教師節(jié)”等，開展一次“在體驗中成長”主題活動，強化學生的自主教育。

二、教學工作

（一）貫徹新課程理念，促進“有效備課”。

1、開學初，我們組織全校教師認真學習以《貫徹新課程理念，促進“有效備課”》為主題的學校新學期專題講座，進一步明確備課要求，完善學校備課制度，指導(dǎo)教師采取讀、畫、查、寫、研等五環(huán)節(jié)進入新學期的備課。

2、改革備課方式，采取集體備課、協(xié)作備課、獨立備課、整合備課、反思備課等五種形式達到備課的創(chuàng)新。

3、改革檢測備課方式，改終結(jié)性考核評價為過程性督促評價，采取在說課中檢查備課，在平時聽課中反映教師備課，在自我反思、年級及學科組評課中反思備課，在隨機抽查中檢查備課，從而提高教師備課能力。

（二）改革課堂教學方法，促進學生自主發(fā)展

1、加強理論學習，吸收新的教學信息，采取以自學為主，以集中學習為輔的學習方式，做好專題講座和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，寫出萬字學習筆記。

2、加強教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓，要求教師努力提高教學藝術(shù)，善于運用現(xiàn)代教學技術(shù)，注重學科知識與信息技術(shù)教育的整合，提高教師課堂教學機智。

3、組織教師深入研究課堂教學方法，做好四方面的研究，即，研究怎樣在教學過程中貫徹新課程理念，使教學活動變?yōu)閷W生的活動，研究教師怎樣成為學生學習活動的組織者、指導(dǎo)者、支持者與幫助者，研究怎樣采用自主、合作、探究的學習方式，研究怎樣在課堂上建立一個寬松的人性環(huán)境。

4、加大常規(guī)教學管理力度，采取聽、看、反饋、考核等綜合性聽課研討模式，開展年級組互相聽課活動和年級組“同課異構(gòu)’研究反思活動，引導(dǎo)教師觀看新課程新課標教學錄像，教師與業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同研究新課標案例，進行案例分析，進一步落實教學常規(guī)，提高教師教學能力，從而提高課堂教學效率。

經(jīng)過近一學期來的行動推進，學?！爸黝}多樣，課例多種；視角統(tǒng)一，觀點共識”特色化“同課異構(gòu)”校本教研活動已經(jīng)日趨成熟，推動的學校校本教研的開展，取得了較好的教育教學效果。

（三）積極開展新課程研究，大力推進新課程改革

1、認真實施《新課程改革課時計劃》，組織全校教師參加新課程改革專題講座、研討活動。指導(dǎo)教師進行“課改研討課”，舉行教學設(shè)計大賽、教學反思（教育故事）交流研討會，領(lǐng)導(dǎo)帶頭做新課程新教材示范課，促使教師自覺地投入到新課程改革活動中來。

2、深入開展教研活動。

（1）開展教育科研八個一活動，使教科研成為教師成長的助推器，凝聚教師、調(diào)動教師積極性的膠合劑。在活動中，學校做好了資料的收集和儲存工作，并把教師活動總結(jié)、感悟、反思、評析等材料裝訂成冊。

（2）開展好常規(guī)性研究、提高性研究和前沿性教學研究工作，以“備課拉動、課題帶動、案例推動、教材促動”為主要方式，實現(xiàn)教學資源共享，不斷探索課程改革方法，積累教育科研經(jīng)驗，豐富課程資源，從而提高教師的教學機智和教科研能力。

（3）建立學校校本教研新模式，讓教師在“同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、教學反思”的過程中實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。認真研究和總結(jié)近年來教學研究工作，為會議交流和今后教學工作的開展提供有益經(jīng)驗，使學校教育教學水平再上新臺階。

三、體育、藝術(shù)、衛(wèi)生工作

1、加強學校體育工作

（1）進一步做好《學生體質(zhì)健康標準測試》學生數(shù)據(jù)儲存工作，解決《學生體質(zhì)健康》標準實施過程中的測試、卡片填寫及統(tǒng)計中的不規(guī)范的問題。

（2）加大投資力度，解決學校測試器材短缺的問題。

（3）開展了學校冬季跳繩、踢鍵子等體育活動，全校教師和學生全員參與，體現(xiàn)了全員健身的宗旨，提高了師生的身體素質(zhì)，豐富了教師和學生的課余生活。

（4）學校堅持做好學校體育運動設(shè)施的安全檢查工作，確保學生活動安全。杜絕了不安全的因素。確保學生在活動中的安全。

2、加強藝術(shù)教育工作

加強音體美教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)，積極參加全市音體美教師的基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文評選工作。

四、學校總務(wù)工作

提高防范意識，維護學校的安全穩(wěn)定。

（1）高度重視安全穩(wěn)定工作，繼續(xù)把其納入學校日常工作的重要議事日程。繼續(xù)實行責任追究制度，校長是第一責任人，層層落實責任。

篇（8）

1 簡要回顧

自1980年9月在北京召開第一屆“1981年中小學儀器訂貨會議”以來，其名稱經(jīng)歷了“全國中小學儀器訂貨會議”“全國普教儀器排產(chǎn)訂貨會議/補充訂貨會”“全國普教儀器訂貨會”“全國普教儀器供應(yīng)工作會”“全國教學儀器展示訂貨會”“全國教學儀器展示會”“中國教學儀器設(shè)備展示會”“中國教育裝備展示會”等。展示會名稱的演變過程，在一定程度上體現(xiàn)和反映了不同時期教學儀器工作的特點與重點。歸納起來，展示會大致經(jīng)歷了以下三個階段。

以計劃經(jīng)濟為主時期（20世紀80―90年代初）

1）展會名稱：全國普教儀器訂貨會議、全國普教儀器排產(chǎn)訂貨會議。

2）組織機構(gòu)：由教育部生產(chǎn)供應(yīng)管理局主辦，或授權(quán)中國教學儀器設(shè)備總公司主辦管理。鑒于當時存在政企不分的情況，展會仍具行政職能，以行政發(fā)文，是行政指導(dǎo)管理行業(yè)工作的重要平臺。（當時教育部生產(chǎn)供應(yīng)管理局、教育部教學儀器研究所、中國教學儀器設(shè)備總公司被稱為“三駕馬車”。）

3）主要功能：是學校解決教學儀器配備的主渠道，是生產(chǎn)企業(yè)接受和決定排產(chǎn)計劃的重要會議。

計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡時期（20世紀90年代―21世紀初）

1）展會名稱：全國教學儀器供應(yīng)工作會、全國教學儀器展示訂貨會、全國教學儀器展示會。

2）組織機構(gòu)：由教育部條件裝備司、基礎(chǔ)教育司委托，中國教學儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會主辦，或者行業(yè)協(xié)會與中國教學儀器設(shè)備總公司聯(lián)合主辦。展示會仍然以行政發(fā)文或授權(quán)委托為主，行業(yè)協(xié)會與中國教學儀器設(shè)備總公司組織承辦管理。

3）主要功能：教學儀器產(chǎn)品訂貨與生產(chǎn)排產(chǎn)計劃的功能逐步弱化，展示、交流和宣傳作用加強。展示會仍是行政主管部門指導(dǎo)、組織管理重要平臺，是生產(chǎn)企業(yè)與省、市、縣級教學儀器主管部門、重點學校交流的平臺，是行政主管部門溝通交流教學儀器裝備發(fā)展重點與趨勢的重要平臺。

4）重大活動：展會期間主要有“國家教委教學儀器生產(chǎn)定點廠”“教學儀器產(chǎn)品標準化”“教學儀器產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督、檢測”及“教學儀器生產(chǎn)合格證”等工作。

5）1998年9月，教育部條件裝備司撤并。

以市場經(jīng)濟為主時期（21世紀初至今）

1）展會名稱：中國教學儀器設(shè)備展示會，2011年5月（在西安）更名為“中國教育裝備展示會”。

2）組織機構(gòu)：在行政主管部門的指導(dǎo)下，由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會主辦。協(xié)會發(fā)文，由省級相關(guān)部門承辦。仍是行政主管部門與企業(yè)、用戶交流的重要平臺，是指導(dǎo)管理教儀行業(yè)、教育裝備工作的重要方式。行政主管司局及相關(guān)直屬單位（教育部基礎(chǔ)教育司，教育部社團管理辦公室，教育部教學儀器研究所，中央電教館，中國教學儀器設(shè)備總公司，相關(guān)協(xié)會、學會等）領(lǐng)導(dǎo)基本到會。也利用展示會平臺組織安排相關(guān)會議與活動。

3）主要功能：“展示、交流、合作、發(fā)展”成為展示會主題，每年的展示會都能體現(xiàn)教儀裝備發(fā)展的重點與趨勢，是教育裝備行業(yè)的晴雨表。

4）重大活動：展會期間，舉辦了“中國教育裝備行業(yè)協(xié)會年度推薦產(chǎn)品現(xiàn)場終評”“教育部-中國移動項目愛心圖書館讀書征文活動總結(jié)交流會”“全國中小學實驗教學展演”“第一屆、第二屆、第三屆全國中小學實驗教學說課活動”“中國教育裝備研究院成立大會”“組織教育裝備行業(yè)產(chǎn)品參加‘第七屆國際發(fā)明展覽會’金獎評選”“《中小學圖書館（室）核心書目》會及樣書展”“中國學生裝成果展”“學校圖書裝備工作與校園閱讀建設(shè)座談會”“全國校園科技后勤、綠色后勤建設(shè)與服務(wù)現(xiàn)代化交流研討會”“中國學校體育裝備高峰論壇”“教育裝備產(chǎn)品認證規(guī)則及測試項目互動論壇”“新產(chǎn)品、新技術(shù)、新成果會”“中行協(xié)首屆信用等級評價試點企業(yè)評級授牌活動”等活動。

2 展示會的主要功能與作用

1）展示會生動地記錄了中國教育與教育裝備的發(fā)展歷程，體現(xiàn)了不同時期教育裝備的特點及其歷史作用。中國教育裝備展示會70屆的歷程，積累了豐富、寶貴的經(jīng)驗，記錄了歷史與成就，奠定了堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。中國教育裝備行業(yè)協(xié)會組織編撰的年度《中國教育裝備行業(yè)藍皮書》，翔實記錄了“裝備展”，反映了我國教育裝備事業(yè)的發(fā)展歷程與特點、重大事件，持續(xù)積累下去將是一份十分重要的有價值的教育裝備統(tǒng)計分析資料。

2）展示會搭建了政府與行業(yè)，教育裝備管理機構(gòu)與裝備行業(yè)，各級各類學校與行業(yè)、企業(yè)之間良好的互動溝通、深度交流平臺，促進了產(chǎn)、學、研相結(jié)合和供需相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展。

教育部原部長何東昌、教育部原黨組書記張承先、教育部原副部長黃辛白、原國家教委副主任柳斌等領(lǐng)導(dǎo)同志先后于1986年、1989年、1997年、2004年、2016年為展示會及活動題詞，體現(xiàn)了教育部領(lǐng)導(dǎo)對教育裝備展示會的關(guān)心與重視。

3）展示會營造了公開、公平、開放競爭的環(huán)境。展示會上云集了國內(nèi)外教儀行業(yè)的優(yōu)秀生產(chǎn)企業(yè)與供應(yīng)商，集中展示了代表國內(nèi)教育裝備水平的教儀產(chǎn)品和最新技術(shù)的發(fā)展需求。通過展示具有不同特點特色的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新方案，舉行報告會，生產(chǎn)企業(yè)直接與院校、用戶交流、溝通，相互學習，共同促進了我國教育裝備水平的提高。

4）成功的辦會模式。展示會圍繞教育裝備工作的中心與重點，努力為各級各類學校服務(wù)，為科教企業(yè)服務(wù)，體現(xiàn)教育裝備工作的特點，充分依靠省級教育裝備主管部門和行業(yè)協(xié)會，得到行業(yè)、企業(yè)的積極支持與響應(yīng)，形成了一整套行之有效的規(guī)范、科學的辦法與程序，確保大會有序進行，是謂成功的辦會模式。

5）展示會逐步成為教育裝備國際交流與合作平臺，成為積極推動我國科教儀器“走出去”的重要窗口。進入21世紀以來，許多發(fā)展中國家的高級教育代表團，世界教具聯(lián)合會領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)國家教具器材協(xié)會、組織都組團參加展示會；美、歐、韓、日等發(fā)達國家和地區(qū)的科教企業(yè)也以客商身份專程參會，洽商交流與合作。

展示會期間舉辦了各類國際教育裝備交流與合作論壇及組織教學儀器出口論壇，自發(fā)倡導(dǎo)組織“中國教學儀器企業(yè)出口聯(lián)盟”等。

3 展示會的規(guī)模與影響

1）20世紀80―90年代初期，展示會規(guī)模相對較小，展位數(shù)、參展企業(yè)數(shù)、參觀人數(shù)相對較少，只有200～300個展位。鑒于經(jīng)費問題，沒有使用標準展位，也沒有在正式展覽館舉辦。在第29屆展示會上定點廠開始使用標準展位，從第30屆展示會開始全部使用標準展位。

2）20世紀90年代中期以來，展示會規(guī)模不斷擴大。1995年春季昆明展示會（第30屆）開始使用標準展位，并進入正式展覽館。

3）2006年4月，浙江溫州第51屆展示會，規(guī)模超過1000個標準展位。

4）2009年5月，山東煙臺第57屆展示會，規(guī)模達到2000個標準展位。

5）2010年4月，浙江義烏第59屆展示會，規(guī)模達到3000個標準展位。

6）2014年10月，江西南昌第67屆展示會，規(guī)模達到4000個標準展位。

7）2016年5月，遼寧沈陽第70屆展示會，規(guī)模跨越式達到6167個標準展位，屬全國特大型展示會（10萬平方米以上的），應(yīng)該是世界上規(guī)模最大的專業(yè)教育裝備展示會。

篇（9）

二、具體目標

1、七、八、九年級鞏固率為99%。

3、教師繼續(xù)教育、各類培訓合格率100%。

4、體育達標率為100%，特長生參賽獲獎居區(qū)前列，上機率為100%。

5、教師全期全勤率95%。

6、圖書、器材使用率為100%，完好率為96%

7、教學事故發(fā)生為零。

8、各年級全面完成區(qū)教育局下達的“四項保優(yōu)目標”100%。九年級完成繼續(xù)升學目標100%”。

三、教學工作重點

1．嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足課程，面向全體學生，提高課堂教學效益。

2．建立健全各項管理制度，加強教學的常規(guī)管理，建立對教師的科學評價機制，和對學生發(fā)展性評價的管理，規(guī)范教師的教學行為，為提高教學質(zhì)量提供保證。

3．以教學基本理念為指導(dǎo)，以“一主多輔互動式”課堂教學改革為中心，深化課堂教學改革，為提高課堂教學效益提供動力，提高課堂教學質(zhì)量。

4．認真開展好課堂大比武活動，促進教師整體水平的提高。

5．深化“一主多輔互動式”的課堂教學模式，變講堂為學堂，構(gòu)建學生自主學習的課堂，調(diào)動學生全員、全程、全身心地參與到課堂學習中，體現(xiàn)民主、平等的課堂教學氛圍，學生敢想、敢說、敢做，讓全班學生積極參與學習，人人即當學生又當老師，學生是課堂的主人又是生成知識和問題的開發(fā)者，教室是學生展示才能的舞臺。教師既是教學的組織者又是學習的參與者。

6．加強教研、校本研究工作，充分發(fā)揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，教研組長要理清教研組的工作思路，并將集體備課、獻課、看課、議課、教學敘事等多項活動的開展與研究落到實處并取得成效。

7．強化體衛(wèi)藝教育。開展學生每天鍛練一小時的“陽光體育活動”，“班班天天有歌聲”為主題的體藝活動。

8．充分利用學校圖書室和閱覽室，努力營造師生共同讀書的氛圍，創(chuàng)建書香校園。

9．深入開展和推進成功教育，讓每一個學生成功，創(chuàng)建成功和諧的班集體。

10．追求教學科學化、人文化、精細化的管理，提高教學效益，做好教務(wù)工作，為教師和學生服務(wù)，促進師生共同發(fā)展。

11．宣傳、制定、推行、監(jiān)管、考核教師業(yè)效工資的科學合理的發(fā)放，來充分調(diào)動全體教職工的積極性和創(chuàng)造性，營造良好、和諧的合作競爭環(huán)境。

12．大力抓好防流控輟工作，最大限度地提高鞏固率，鞏固普九成果。

四、具體措施和要求

（一）、關(guān)于教師行為規(guī)范

科學規(guī)范的管理是保障良好教學秩序的關(guān)鍵，良好的組織紀律性是有效教學的重要保證。因此，要規(guī)范教師的行為。

1、教師要認真遵守學校的作息時間，按時上下班，不遲到、不早退，有事要按要求履行請假手續(xù)。

2、教師要服從學校安排，積極、主動參加學校組織的各項活動，保質(zhì)保量的按照要求完成各項任務(wù)。

3、教師要衣著打扮得體，符合教師身份，要注意自己的一言一行，塑造良好的師德形象，給學生做好表率。

4、教師要有大局意識、主人翁意識，主動為學校的發(fā)展獻計獻策，對學校工作進行民主監(jiān)督，要堅決執(zhí)行學校已經(jīng)形成的各項決議。

5、教師要按課表上課，教師個人不得擅自停課、調(diào)課和代課，對已排定的課表一般不再更改。教師因病、事不能上課，要提前請假，由教務(wù)處負責安排調(diào)課，調(diào)課通知單要通知到任課教師、班主任、年級組長。

6、教師上課要講普通話，要寫規(guī)范字，要關(guān)心學生，愛護學生，不得諷刺、挖苦學生，不得體罰或變相體罰學生。

7、各年級的教師要想辦法提高課堂教學效率，向45分鐘要質(zhì)量，科任教師之間應(yīng)團結(jié)合作，力爭超額完成區(qū)教育局下達的各項目標。

8．每位教師要加強學習和研究，以校本研究為平臺，開展課堂觀察、教育教學敘事、課案和案例研究提高和發(fā)展自己。

（二）、關(guān)于集體備課

1、以備課組長為核心備課，組員要積極配合組長的工作，認真完成組長布置的任務(wù)。

2、集體備課是提高整體教學質(zhì)量的重要保證，備課組長要認真做好組織和安排，每個組員都對搞好備課組的集體備課活動要全心研究和投入。

3、集體備課的基本要求：

①開學前一周，備課組長要召開備課組會做好學期備課組計劃。②確定每章節(jié)詳細的教學方案，教學重點、難點和教法。③每周至少組織一次集體備課，由中心發(fā)言人確定每節(jié)課的教學安排，教學重點、難點和教法，要重點研究教法、學法和課堂練習的選配。④學生的預(yù)習提綱可以先印發(fā)給學生，或者預(yù)先寫在小黑板上。學生課堂上學習資源課前教師應(yīng)準備。⑤備課組長應(yīng)將組內(nèi)教師集備安排分工明確。（預(yù)習提綱、各單元、檢測等）集體備課電子的教案應(yīng)提前一周完成給組內(nèi)教師，每周利用周一第五節(jié)課由集體備課的中心發(fā)言人對備課組個體備課的發(fā)言進行整理，中心發(fā)言人依據(jù)課標要求、重難點、教法、學法進行教材分析，對預(yù)習進行設(shè)計，對學生在課堂上的活動、看課教師的活動、反饋活動等進行活動設(shè)計，對看課教師的議課內(nèi)容精選記載，在此基礎(chǔ)上各教師再二次備課。

4、教研組長要精心安排和組織每周一次的以教研組為單位的教研活動，年級掛點領(lǐng)導(dǎo)和備課組長要組織好每周一下午第一節(jié)課以年級組為單位的教學研究活動，創(chuàng)造性地開展好校本教學研究。

5、備課組要堅持自主命題，包括練習、測試、考試題等，禁止直接照搬課外套題，要充分體現(xiàn)出備課組及每名教師自己的思想和水平，提高練習、考試的針對性，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。

6、各備課組要充分發(fā)揮組內(nèi)每一名教師的智慧，特別是那些有一定經(jīng)驗和教學建樹教師的作用，在組內(nèi)營造積極上進、團結(jié)協(xié)作、認真研究的良好風氣，促進整個備課組水平的提高，為教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

7、為加強對備課組集體備課的管理和監(jiān)控，各備課組長每月應(yīng)將集體備課的電子教案存入教導(dǎo)處電腦內(nèi)，教務(wù)處和教研組長、備課組集體備課的教案質(zhì)量進行要進行檢查和審核、不合乎要求、質(zhì)量不過關(guān)要重備。

（三）關(guān)于課堂教學

要樹立課堂教學是提高教育教學水平的主渠道的意識，提高課堂教學質(zhì)量是我們當前的首要任務(wù)，完成這一任務(wù)的途徑是加強課堂規(guī)范化管理，明確和落實課堂教學要求，以提高學生的學習積極性和學習能力為目標，積極進行課堂教學方式、方法、手段等方面的探索、研究和改革。

1、集體備課的教案資源同科教師可共享，但每位教師要根據(jù)班情、學情調(diào)整、修改集體備課教案。集體備課的教案要站在學生學習的角度，從全班學生的實際出發(fā)，突出學生課堂活動的設(shè)計，禁止照抄照搬集體備課的教案或網(wǎng)上下載別人的教案不加修改，備課組長每周要對同科教師的教案要檢查一次，教師沒有教案或質(zhì)量不合格不得上課。

2、課堂教學應(yīng)體現(xiàn)“一主多輔互動式”的教學模式。同備課組的教師，從課前集體備課、課堂看課教師參與輔導(dǎo)、課后議課，都要體現(xiàn)同備課組教師協(xié)同教學，合作施教。主講教師集體備課、授課、議課中都要體現(xiàn)主導(dǎo)地位,看課教師深入到學習小組對學生參與學習進行指導(dǎo)、幫助、督促學生完成教師安排的學習任務(wù)，充分發(fā)揮看課教師的發(fā)現(xiàn)、調(diào)研、輔導(dǎo)功能。在主講教師、看課教師、學生共同參與和交流下，構(gòu)建師生互動、生生互動、組生互動、組組互動、人人參與、小組合作的學習共同體。

3、教師要提前到達教室候課，做好教學準備，教師上課不得遲到，不得提前下課，上課應(yīng)保持良好精神狀態(tài)，要有激情，以教師的激情激發(fā)學生的學習熱情，上課前應(yīng)將手機關(guān)閉，上課期間教師不得接聽手機。

4、上課鈴響后教師要組織好課堂的秩序，營造良好的教學環(huán)境，各位老師要重視課堂禮儀，上課要起立問好，要保證學生能夠安靜下來，投入到學習中來。

5、教師要設(shè)法根據(jù)教學需要充分調(diào)動學生自主學習研究的積極性，課堂要求學生自主活動不少于25分鐘，教師在一節(jié)課上講解不超過20分鐘，要充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助、指導(dǎo)作用，要以學生為主體，以學生樂學、會學為目標組織學習，調(diào)動學生“三全”參與（全員、全程、全身心），禁止?jié)M堂灌，創(chuàng)設(shè)學生自主學習、合作學習的教學氛圍。

6、教師要仔細觀察學生的學習狀態(tài)，通過過程評價和多次教學驅(qū)動，確保學生能以最佳的精神狀態(tài)投入學習，提高課堂教學質(zhì)量。

7、展示課上盡量為不同層次的學生提供展示的機會。即使不會做講的學生，先由組內(nèi)的同學幫助他弄懂后，再上黑板做講。

8、為了避免學生課堂上抄襲除小組長監(jiān)督記載，教師更應(yīng)加強課堂的巡視與指導(dǎo)．檢查學生學習任務(wù)的進展情況．每周一學生一到校后學習委員將學生作業(yè)即時收上來．

9、學生自由回答應(yīng)與指答相結(jié)合。根據(jù)問題的難易指定不同層次的學生回答，有利于檢測不同層次的學生參與學習情況，打掉部分學生學習的偷懶和依賴。

10、處理好學生的自主學習與教師的講解的關(guān)系。學生獨立思考又合作交流。學生的獨立思考與組討論有機結(jié)合并安排恰當。先要讓學生獨立思考，確實不懂的問題再與小組的成員商討。先在小組內(nèi)交流學習成果，后再在全班交流。學生能通過自學弄懂的問題，教師可以不講。學生通過自學和小組討論都難以弄清，學生展示還未講到和講清的，教師再強調(diào)、補充并作適當?shù)闹R拓展。學生展示不是對答案，可以鼓勵更多的學生把各種不同的答案寫在黑板上，這樣展示即可以暴露學生存在的問題，又有利于獲得更多的答案，生成更多的學習資源，開放學生的思維，達到資源共亨的目的。

11、教師每天對學生的預(yù)習筆記要進行抽查，每周對學生的預(yù)習本進行批閱，并根據(jù)學生本周學習情況及預(yù)習本完成情況附上親情批語，錯題本中要把在課堂反饋中的錯題，閱測中的錯題抄寫在錯題檔案本上，并將做錯的題及時更正，分析做錯的原因，對學生的錯題本上反映的問題要重點評講。每周一測備課組長要做好分工安排，周測題主要來源于本周學生在學習中未過關(guān)的問題，重點及難點內(nèi)容以及知識延伸與拓展題，讓學生過好每周關(guān)，落實每周清，把學生難以突破和易錯題化解在平時的學習中。多渠道開展師生情感交疊，利用親情批語，讓學生在作業(yè)中快樂起來，教師每周對學生作業(yè)的親情批語不少于周作業(yè)量的二分之一。

12．各教師要加強有效練習的設(shè)計、管理和研究，通過有效練習來減輕學生的學業(yè)負擔，提高學生的學業(yè)成績。

（四）關(guān)于課外活動

1．提倡教研組和教師根據(jù)學科特點，建立豐富多彩的課外活動小組，促進不同層次學生的發(fā)展，提高我校的題學科競賽水平。

2．課外活動小組要有活動計劃，有活動內(nèi)容，有固定時間，有活動地點，有活動記錄，有活動總結(jié)和活動效果。

3．課外活動小組計劃要在教務(wù)處備案，教務(wù)處要加強對課外小組活動的檢查和指導(dǎo)。

4．認真開展和落實“陽光一小時”活動。在開展每天“陽光一小時”活動期間，體育教師制定在校每日一小時的活動方案，各班有一小時活動安排及落實辦法，“兩操活動”落實有評分有記載，提高學生體質(zhì)健康標準的措施，學生體育健康標準檔案齊全、規(guī)范。

5．開放圖書室、閱覽室讓每一個學生從書中吮吸知識營養(yǎng)，在知識的海洋里遨游，閱覽室成為學生學習的樂園。

（五）關(guān)于看課、議課

1、教師之間要互相看課、并及時議課，每位教師每周看課不少于3節(jié)，每學期看課不少于40節(jié)，看課教師要參與學生課堂學習的指導(dǎo)，幫助授課教師提高課堂教學的質(zhì)量。

2、領(lǐng)導(dǎo)干部要做到“到教師中去、到學生中去、到課堂中去”、推門聽課。校長、教導(dǎo)主任聽課不少于50節(jié)。

3、要認真落實好看課后的議課活動，關(guān)注課堂教學資源的生成，不斷改進課堂教學方式、方法，提高課堂教學效率。

（六）關(guān)于教學檔案管理

1、教務(wù)處要建立健全教師教學業(yè)務(wù)檔案，要根據(jù)檔案管理的有關(guān)規(guī)定和要求，使檔案管理逐步規(guī)范化、制度化、科學化。

2、教研組長要認真填寫教師公開課評議記錄，說—授—評活動記錄，教師要認真填寫教師常規(guī)匯編，教研組長要配合教務(wù)處，搞好各種教學檔案資料的收集和歸檔，共同做好教學檔案的管理工作。

3、教務(wù)處收集的教學檔案資料有：教學計劃、培優(yōu)補差計劃、自身專業(yè)素質(zhì)提高的自培計劃，教學總結(jié)、教研組計劃，教研組總結(jié)、教師公開課教案、說課材料、評課記錄、備課組議課記載，教學敘事、期中期末質(zhì)量分析、教師的獲獎情況、學生競賽獲獎情況、教師業(yè)務(wù)檔案等。

（七）關(guān)于教學管理

教學管理人員要樹立責任意識、服務(wù)意識、示范意識和效率意識。要認真遵守學校的各項規(guī)章制度，做好自己的本職工作，做到分工合作、相互配合、厲行節(jié)約，為教育教學提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

1、加強教學管理的制度建設(shè)，逐步整理、修改和完善教學管理的各項規(guī)章制度。加強對教師教學常規(guī)的檢查，規(guī)范教學，提高效率。

2、堅持學情調(diào)研反饋制度，通過課堂反饋本、家長—學生—教師聯(lián)系本、召開學生座談會、學生評教等多種形式，及時了解課堂教學的情況，反饋情況做到及時落實。

3、要認真執(zhí)行區(qū)教委中教科關(guān)于學籍管理工作的意見，依據(jù)學校學籍管理辦法，嚴格學籍管理，對借讀、轉(zhuǎn)學、病休和復(fù)學的學生要嚴格審批程序，對借讀、轉(zhuǎn)學的學生要經(jīng)校長審批，教導(dǎo)處登記，才能接收，任何人不得善自做主，以個人的行為接受外校學生，要進一步完善學生信息管理系統(tǒng)的檔案建設(shè)。

(八)關(guān)于學生評價

對學生進行發(fā)展性評價和小組評價。根據(jù)平時各學習小組課堂參與學習的表現(xiàn)及期中、期末考試小組各科的平均成績，每班評出兩個優(yōu)秀學習小組，在優(yōu)秀小組中評出共評出6名優(yōu)秀學員，3名進步最大的學生。形成課堂上我參與、我合作、我成功、我快樂的學習氛圍，來提高整體教學質(zhì)量。

五、教學工作安排：

八月份：

1、畢業(yè)年級繼續(xù)升學工作。

1、教師新課程培訓。

2、教師計算機培訓。

3、教師職務(wù)培訓。

4、備課組長、班主任培訓。

4、制定學期教學計劃。

5、全體教師會及集訓工作。

6、各年級教師的聘任工作

7、按課程計劃，編排課程總表

九月份：

1、組織開學的報名注冊、新生編班，流失生的家訪工作。

2、舉辦好隆重、簡樸的開學典禮，以班級為單位，組織好以總結(jié)暑期活動成果、討論新學年新學期新打算為主要內(nèi)容的班級集體活動。

3、新教師的匯報課及師徒合同的簽定。

4、召開教研組長會，科任教師、教研組、科研組，分別制定本學期各項工作計劃。進一步修改和完善教研組工作指南。

5、功能室檢查上報添置物品。

6、開學初提前備課教學常規(guī)的抽查及畢業(yè)年級暑期補課備課、作業(yè)的檢查。

7、制定培補計劃并初步確定各班培補對象。

8、各科任教師擬定自身專業(yè)素質(zhì)提高的學習計劃及校本培訓計劃。

9、制定新的教師教學計劃表及教學常規(guī)檢查記錄表。

10、制定五里界中學教研活動評課記錄、“說—授—評”活動課堂教學評價表、教研活動評課記錄。

11、召開學生座談會。

十月份：

1、各教研組組織優(yōu)質(zhì)課的評選活動。

2、開展“陽光1小時體育運動”為主題的群體性活動

3、開展“教學質(zhì)量管理活動月”活動。

4、開展實踐“一主多輔，多維互動”的課堂教學模式活動小結(jié)。

5、教學常規(guī)月查。

6、組織各年級月考及質(zhì)量分析。

7、籌備秋季田徑運動會及成立興趣小組。

十一月份：

1、召開秋季田徑運動會。

2、期中復(fù)習、考試及分析。

3、全體學生體檢和防疫。

4、七年級明確培補對象、全面制定培補計劃。

5、科研組、教研組活動工作小結(jié)。

6、清點各年級各班人數(shù)。

十二月份：

1、教學質(zhì)量管理活動月活動小結(jié)。

2、各教研組對在學生中開展的各項活動的資料進行整理和小結(jié)。

3、月常規(guī)檢查。

4、各年級月考及質(zhì)量分析。

元月份：

1、各備課組制定期終復(fù)習計劃。

2、教、科研組全期工作總結(jié)及論文的交流。

3、教研組交流、總結(jié)本學期教研工作及教科研成果，并依據(jù)學校制定的標準評選先進教研組。

4、評教評學活動

5、期末考試與分析。

6、全期常規(guī)工作檢查、評選與專題小結(jié)。

7、各類資料的上交、清理、歸檔。

8、各類獎懲的兌現(xiàn)。

六、工作分工

譚衡：主持教導(dǎo)處日常工作，抓好學生鞏固率，抓好學籍管理工作，實行周報制度，指導(dǎo)教研組開展“一主多輔互動式”的課堂教學模式，抓好教學常規(guī)和教科研工作，抓好興趣小組的建設(shè)和學科竟賽工作，做好教師繼續(xù)教育工作，職教工作，負責教師考勤，落實工作量及教學獎懲工作及教師、教師業(yè)務(wù)檔案的記載與管理，做好教學設(shè)備、教學儀器添置與管理工作，管理各功能室。

劉家權(quán)：制定教師培訓計劃、每學年對教師的培訓進行總結(jié)，依據(jù)區(qū)繼教中心的計劃安排、組織、布置教師繼續(xù)教育集中培訓和校本培訓工作，并對教師各項培訓的安排和學分登記造冊，認真落實政治、業(yè)務(wù)學習制度和雙學習計劃。

黃開泳：學生檔案的建立與管理、辦理學籍、畢業(yè)證、中考招生，學生數(shù)的周報等工作。