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班主任德育交流材料匯總十篇

時間:2022-02-04 14:18:39

序論:好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程,我們?yōu)槟扑]十篇班主任德育交流材料范例,希望它們能助您一臂之力,提升您的閱讀品質(zhì),帶來更深刻的閱讀感受。

班主任德育交流材料

篇(1)

花開花又落,春去春又回,送走了57只親手放飛的一只只雛鷹,開學初又迎來了47張綻放的笑臉——三·二的孩子們。于是與年幼而淘氣的他們之間的故事又拉開了序幕。

開學的前一天,為了迎接這幫小天使的到來,按學校的要求,自己認真徹底地打掃了塵封了一個假期的教室——孩子們的家。干凈的地板、整齊的桌椅,這也算是自己送給孩子們的一份最好的見面禮吧。

好些年沒與小孩子們打交道了,開學的第一天,望著孩子們純真的笑臉,讓自己的心一下子回到了久違的童年,在他們的臉上找回了難忘的童年記憶。說實話,打心底喜歡他們!幾天下來,才發(fā)現(xiàn)他們的可愛中也夾著一些頑皮,常有幾個調(diào)皮孩子不盡人意的表現(xiàn),總讓自己悶悶不樂,而他們的好動、自控力差更讓自己的嗓子苦不堪言,難受之極。此刻,總會有一絲失落占據(jù)心頭。靜下心來又想:他們畢竟是三年級的孩子,淘氣、頑皮是他們這個時期的天性啊。所以又告誡自己:努力調(diào)好自己的心態(tài)。時刻提醒自己:每天的太陽都是新的,別忘每天懷揣一份陽光的心情去接納我那幫淘氣的孩子們。自己的心情變了,孩子們的表現(xiàn)也跟著發(fā)生微妙的變化。

三年級對每個孩子來說,是他們小學生涯中的一個轉(zhuǎn)折,更是一種挑戰(zhàn)。學習上有了更高的要求:他們要開始學寫鋼筆字、學寫作文……衛(wèi)生掃除方面要既要學會收拾好教室還要學會打掃好公共區(qū)域。一切任重而道遠,一切從頭開始訓練。回顧本期,重點做了以下七個方面的工作。

一、安全工作,常抓不懈。

“安全”二字,重于泰山。因為它關(guān)系到孩子們的健康成長,關(guān)系到千家萬戶的幸福,所以我把它時刻放在自己所有工作之首。交通安全、食品安全、校園安全、防溺水及防火安全天天講、時時講。每天晨檢、午檢及放學都要對學生進行安全教育提示,做到早發(fā)現(xiàn)、早防范、早教育,警鐘長鳴,確保孩子們在學校能有一個安全、和諧、健康的成長環(huán)境,提高孩子們的安全意識,學會自我保護,讓安全的種子在每個孩子的心田生根發(fā)芽。所以,在孩子們與老師的共同努力下,本學期結(jié)束了,咱班無一例安全事故發(fā)生。

二、教會孩子掃地。

在學校孩子們除了學習,還要學會最基本的勞動——掃地。這既是學校的工作重點更是班主任工作的重點。開學初,選好自己的小幫手,成立班委會。尤其是任務(wù)最艱巨的勞動委員的產(chǎn)生,根據(jù)前任老師的建議及孩子們的自愿,我特選定了兩名做事認真、責任心強的兩個女孩做光榮而又辛苦的勞動委員。一個負責教室,一個負責公共區(qū)。開學初,并親自教會孩子們各區(qū)域的打掃細節(jié)及要求。尤其是教室,打掃難度最大。也許自己的一種習慣:桌椅要干凈整齊、講桌物品干凈有序、衛(wèi)生角勞動工具整理有序、黑板的擦洗等,這一切具體落實人頭。做不好,沒關(guān)系,然后又不厭其煩地教孩子們做。這樣經(jīng)過一個月的訓練,孩子們掌握了基本的技巧,自己終于可以稍作休息。不過每天的監(jiān)督指導要到位。咱班桌椅擺放整齊,曾得到學校領(lǐng)導的好評,在此,我還得深深感激咱班的孩子們。

三、教育孩子遠離零食,學會理財。

根據(jù)這些年帶班的經(jīng)驗,“愛吃”是每個孩子的天性。所以見面的第一天,我就告訴孩子們吃零食的嚴重危害,既傷身體,又會加重地球母親的負擔。向孩子們發(fā)起告別零食的倡議。也許孩子們的年齡緣故,自控力差,大多數(shù)孩子做得很好,管好了自己好吃的小嘴,還有個別頑固的,偶爾會去偷偷嘗嘗鮮。不過秉公辦事是每個小孩子的天性,只要有發(fā)現(xiàn),他們就會及時向老師匯報,除了教育,然后還要得到掃地、倒垃圾的懲罰。這樣一來,孩子們幾乎養(yǎng)成了不吃零食的習慣。同時我還常教會孩子們合理利用零花錢,從小學會理財。這樣一舉兩得,何樂而不為呢!

四、教會孩子節(jié)約地球資源。

記得開學初,我讓孩子們談自己對學校后面的小河的發(fā)現(xiàn)。其中有孩子講到,他發(fā)現(xiàn)河里的水越來越少了。我就以此為教育契機,告訴孩子們地球上的資源是有限的,為了我們的子孫萬代能像我們一樣幸福生活,我們必須要合理利用資源,節(jié)約資源,尤其是水資源,否者地球上的最后一滴水將是我們?nèi)祟惖难蹨I。(班主任工作 banzhuren.cn)作為小學生,我們就從節(jié)約每一滴水、每一度電開始。學校是我們的第二個家,所以我們要像在家一樣節(jié)約學校的水電。潛移默化的影響,我班孩子養(yǎng)成了一種令人欣喜的習慣:清晨來到教室,參加掃除,人少時,開一組燈。吃早餐時,亮著的燈總會有孩子自覺地去關(guān)掉。也許孩子的舉動微不足道,但可以讓他們的節(jié)約意識逐步養(yǎng)成。我想,一個不經(jīng)意的舉動既讓孩子們懂得了節(jié)約,也許還會陪伴孩子們的一生,讓他們終生受益。

五、教育孩子愛護校園的環(huán)境及設(shè)施。

我曾問過孩子們一個問題:“孩子們,你們算一算平日里,你們在家呆的時間多,還是學校度過的時間多?”孩子們異口同聲地告訴我:“學校。”然后趁機我深情地告訴孩子們:“學校就是我們生活的第二個家,所以我們每個人要愛校如愛家一樣,不亂丟、不亂扔、不亂刻亂畫。四改后的校園更漂亮,需要大家共同的愛心呵護:每一面墻、每一扇門、每一塊玻璃以及默默為我們服務(wù)的課桌椅,還有每一株不會說話的小草……爭做有愛心的小天使!孩子們也在努力的做著。我想孩子們今后會做得更好。

六、教會孩子禮儀、學會感恩。

中國是禮儀之邦,文明禮儀更是中華民族的傳統(tǒng)美德。我慶幸自己既是一名班主任又是一名語文老師,這樣讓自己有了更多的空間讓育人工作與教學工作融為一體,有了更多的時間與方式去塑造孩子的靈魂:在家要做聽話、懂事的好孩子,學會關(guān)心體貼父母,孝敬長輩。在校要做尊敬老師的好學生,尊重老師的勞動成果。同學之間學會禮讓、學會理解、學會包容、學會幫助。在社會的大家庭中,做文明的小公民,用行動回報社會。也許孩子們還小,有些地方做得還不夠盡善盡美。但我堅信:只要努力,有一天,禮儀之花會在孩子們的心田怒放。

七、關(guān)注后進生。

一個班級就是一個家,而其中的成員總是千差萬別。每個班級總會有那么幾個掉隊的孩子,或思想行為、或?qū)W習。而這幫孩子是最令小伙伴生厭,又最讓老師擔憂的。咱班也不例外。王沖、王廉政、樊志強、貫佳怡、彭昊、彭康、蒲濤,這些孩子常是自己心中最多的牽掛。面對他們,自己不愿輕易放棄他們,更想通過自己的努力來轉(zhuǎn)變他們。于是課間的談話交流成了我們師生之間最多的溝通方式,積極主動與家長取得聯(lián)系,征得他們的理解與配合作為轉(zhuǎn)化的有效手段,再加上及時的鼓勵與表揚,很高興看到這幫孩子中的一些微不足道的變化:欠作業(yè)的少了、書寫有進步了、積極為班級服務(wù)了(特別是在這次運動會上,他們中好幾個孩子積極參加比賽,而且還拿到了多項個人獎)……此刻,孩子們的點滴進步,給了自己今后工作更大的信心。

就這樣,帶著我的這幫孩子一路奔跑,不知不覺我們一起度過了難忘的第一個學期——2010秋?;厥走@一路,做老師難,而做班主任更難。自己付出了的艱辛與真心也常得到孩子們真情的回報:難忘每個早晨,尤其是寒冷的冬天,操場上孩子們自覺早早參加清潔掃除的幼小的身影。難忘每周一的升旗儀式上,孩子們一次次為班級獲得流動紅旗而不約而同發(fā)出“耶”的歡呼聲。難忘運動場上,孩子們努力拼搏、團結(jié)一致、永不放棄的精神。更難忘孩子們在分享成功后燦爛的笑容……

篇(2)

1、班主任培訓

加強班主任隊伍建設(shè),引導教師充分認識學習在教師職業(yè)生涯中的重要作用,努力激發(fā)教師的學習熱情,鼓勵教師以自我學習、同伴互助、實踐、反思、積累等學習方式與日常工作對話,以學習的提高促工作水平的提升,努力提高班主任工作責任心和管理藝術(shù)水平。組織了題為“我們離生命化教育有多遠”的專題培訓講座。并結(jié)合自身實際工作,進行交流研討。交流中,教師們能各抒己見,積極發(fā)言,尤其是青年教師將自己工作中的困惑和點滴經(jīng)驗與大家探討,活動中多數(shù)教師表示收獲頗多。

2、德育主任培訓

積極組織德育主任參加教育局組織的德育干部培訓,在學習中認真記錄、認真完成培訓作業(yè)。各校德育主任按時參加進修校德育研修部組織的班主任培訓活動,認真記錄?;匦:箝_展校本培訓,組織班主任老師認真交流研討,按時完成每次培訓作業(yè),并把作業(yè)已發(fā)表博文的形式上傳到班主任“博客”上。學校定期檢查班主任博客,留有檢查紀實材料。對班主任“博客”完成情況進行記載。組織班主任每周例會,以會代培,在會上對班主任教師進行班主任培訓;培訓內(nèi)容為(1)班主任工作藝術(shù)系列講座;(2)網(wǎng)上研討作業(yè);(3)進修校班主任培訓內(nèi)容;通過學習、交流、研討等,推進教育創(chuàng)新,增強德育工作的針對性、實效性和主動性。開展班主任經(jīng)驗交流,將老班主任管理班級和學生的經(jīng)驗與好的方法與年輕班主任一起分享。

3、心理健康教育

重視學生的心理健康教育,尤其是對特殊學生進行適時的心理輔導。深入家庭,掌握了解信息。本學期對特殊群體學生家訪率達到了100%。學校還利用家長會經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,形成家校教育合力。

(1)各校成立心理健康咨詢室,班主任教師輪流做崗,疏解學生的心理問題,為一些有心理負擔或單親家庭的和留守兒童解決心理疑問,

(2)建立心理“情景劇”小劇團,同學們樂于參與,通過表演情景劇讓他們有了正確的心理認識。

(3)利用廣播站和板報宣傳心理知識,加強了心育工作的力度,定期進行心理健康調(diào)查問卷、心理咨詢,進一步完善了省級心育課題的結(jié)題工作,準備接受省級課題組的驗收。

二、開展德育常規(guī)工作

1、在開學初,能按時制定并調(diào)整學校德育工作計劃,班主任能結(jié)合班級實際制定班級德育工作計劃,工作目標明確,工作內(nèi)容和措施具體得當,語句精煉,言簡意賅,附有工作計劃滾動表,可操作性強。幸福校王品、孫家校宿曉慧做得較為突出。各校德育領(lǐng)導能按照計劃要求,開展學校各項德育工作。按期研究、檢查學校德育工作和班主任“博客”建設(shè)工作,留有工作痕跡。從記錄上看,德育領(lǐng)導作了大量工作。

2、德育工作室建設(shè)

完善德育工作室建設(shè)工作,充分利用德育工作視導機會,對基層各校德育主任手把手指導建立學校德育工作室,督導各校提高德育工作室的利用率,組織計算機教師進行班主任博客鏈接及相關(guān)培訓,對于此項工作個別年齡大的教師有一定難度,采取副班主任一幫一協(xié)助完成地方法,逐步帶動。每月份都能夠根據(jù)進修校的研討主題完成作業(yè)。

3、學科滲透

(1)各校制定了德育學科滲透工作方案,收集了德育滲透案例和教案,能結(jié)合重大節(jié)日對學生進行愛國主義、集體主義和民族精神、傳統(tǒng)教育活動,每次活動過程材料、佐證照片非常齊全,活動后并認真總結(jié);各校制定了學生考評制度和細則,能把德育作為學生綜合評價的重要內(nèi)容;德育常規(guī)工作能以《守則》、《規(guī)范》為依據(jù),加強常規(guī)管理,孫家校做的好些;能組織開展班會活動,有詳細的“會案”和“簡案”;按期開展優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學生的評選活動。

(2)各校充分利用“學科課”主渠道對學生進行教育,在宏偉校檢查視導德育工作時,聽了一年級孟慶華的一節(jié)思想品德課,感受頗深,她的幼教語言、教育方式方法、和學生互動的場面非常受學生的喜愛,教育效果明顯。

(3)中心校組織各校校長、德育主任及相關(guān)班主任教師聯(lián)合檢查視導,深入課堂聽課、評課研討活動,重點關(guān)注學科德育滲透。要求各學科教師在備課中要體現(xiàn)德育滲透點;組織教學時落實德育滲透點;小結(jié)時升華德育滲透點。研討時各位教師踴躍發(fā)言,各抒己見,針對教學實際,談學科滲透;校領(lǐng)導聽課對德育滲透做重點指導;不僅提高了教師聽評課能力,也提高了教學中學科德育滲透能力即情感態(tài)度價值觀的落實能力。各校還組織教師每月撰寫學科德育滲透典型案例。

(4)組織開展了課題課大賽,本次賽課的特點一是體現(xiàn)全員性;二是體現(xiàn)德育滲透點。學校領(lǐng)導及評委對德育滲透進行重點關(guān)注。通過賽課,教師們各展所長,異彩紛呈。從本學科的不同角度展現(xiàn),使孩子們在潛移默化中認知、感受。取得了良好的收效。

三、工作特色和亮點

本學期,幸福中心校結(jié)合學校管理體質(zhì),對轄屬四所村小德育工作,有重點地開展了月檢查視導工作。在檢查視導中,發(fā)現(xiàn)各校德育工作有好的做法和好的經(jīng)驗及時召開現(xiàn)場交流會共享,進而達到相互學習相互借鑒共同提高的目的。

1、各校校長加大了重視德育工作力度,能按計劃要求,定期組織班子成員研究學校德育工作,形成工作思路,對各項德育工作者培訓和德育活動能夠積極參與,審閱批示活動方案,并留有簽字痕跡,能親自掛帥擔當活動領(lǐng)導小組組長,靠前指揮、親臨一線檢查指導德育主任工作的做法和德育活動。德育主任在校長和班子成員的支持、鼓勵、幫助下能積極大膽開展各項德育工作,在校領(lǐng)導班子的團結(jié)協(xié)作下、各位班主任和全體德育工作者的積極配合下,德育主任在實踐工作中不斷完善自我、豐富工作經(jīng)驗,提高工作能力。

篇(3)

有學者指出,如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么,即使有“20年的教學經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復;(除非)善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,否則就不能有什么改進”。筆者從事班主任工作多年,在德育工作方面做了一些實踐探討,認為反思能有效地優(yōu)化班主任工作。

一、借助《班務(wù)日記》,反思德育途徑

反思,首先應(yīng)有第一手材料,而《班務(wù)日記》則是我們班主任積極探索,并能調(diào)動學生熱情參與的一種行之有效的的教育途徑?!栋鄤?wù)日記》是由學生直接參與輪流負責日班級工作的評價量分的記錄。學生可以在《班務(wù)日記》上毫無顧忌地表露自己的認識、建議與感想,例如:“某某同學對練習時有點枯燥,想睡覺,但是我挺佩服那些仍然全神貫注,認真聽講的同學?!庇袑ν瑢W的評價的,例如:“某某同學上課聽流行音樂,目無師長?!庇袑處熐楦械牧髀兜?,例如“某某老師咳嗽厲害,但仍然堅持上課,我們很感動。希望老師注意身體!”有對班級事務(wù)的處理建議的,例如:“老師,我認為班干部任用終身制不好。采用班干部輪換制,聘用一日班長和一日班主任,可以給我們提供均等的機會,增強我們的責任感、使命感,等等。學生既是參與者又是評判者,而且使學生在評判中獲得教益,也體現(xiàn)出管理上的民主。班主任借助《班務(wù)日記》這一信息反饋,能在第一時間里掌握第一手材料,及時了解學生的反應(yīng),知道學生的學習生活和思想活動情況,洞悉他們的思想道德狀態(tài)。這種發(fā)自學生內(nèi)心的東西正是我們班主任加強德育工作的一種有效途徑。

二、通過對話交流。反思德育教育

班主任與學生的對話交流可以通過課內(nèi)交流和課外交流來實現(xiàn)。課內(nèi)交流可以通過課堂教學、班會活動來了解學生的行為習慣、思想動態(tài)與能力表現(xiàn)等。一次班會課上,一學生說:“老師,你不如原來的班主任好,你經(jīng)常不同意我的請假,其實我每次請假的理由純屬真實!”面對學生如此出言不遜,我感到驚訝。作為班主任,要以理智戰(zhàn)勝情感,冷靜處理。蘇霍姆林斯基曾說:“教師的職業(yè)意味著他放棄了個體喜怒哀樂的權(quán)利,應(yīng)使自己胸懷寬廣?!闭n外交流是師生心與心的交流,學生容易流露內(nèi)心世界,也是班主任了解學生內(nèi)心世界的一種較有效的方法。學生小陳平時學習認真,一日三餐主要以面包或方便面為食,但是他脫離、回避班集體生活,忽略學習方法,學習成績不但沒有提高,反而下降。通過面對面的交流,了解到主要原因是由于他的家庭暴力。這個例子,提醒班主任應(yīng)該反思我們的教育方法是否真正落實到學生的思想覺悟、心理狀態(tài)、學習方法和實際能力的提高上,于細微處見真情,因材施教,以達到“育人為本”的根本目的。

三、捕捉教學機智。反思德育技巧

烏申斯基曾經(jīng)指出:“不論教育者怎樣研究了教學理論,如果他沒有教學機智,他就不可能成為一個優(yōu)良的教育實踐者?!币淮?,我正在津津有味地講課,教室里突然響起打呼嚕的聲音,有學生笑了起來,我不得不停下來,看了看睡覺的學生后,突轉(zhuǎn)話題:“……像寫文章一樣,要想生動,就要使用象聲詞,繪聲繪色地描寫事物的聲音形狀。繪聲,就是用象聲詞模仿聲音。比如,鼾睡可以用這位同學的鼾聲來描摹,請你們注意傾聽?!蔽易鞒鰞A聽狀,同學們?nèi)夹α似饋?,這位學生也被笑醒了。這個例子,我始終沒有正面批評這位上課睡覺的學生,而是利用旁敲側(cè)擊的教學機智,使自己擺脫窘境,這樣,既沒有影響上課,也達到了教育目的,還保護了學生的自尊心??陀^事物千變?nèi)f化,學生性格千差萬別,教育工作也總是處于變化之中。對待不同的情況,班主任也要采取不同的技巧,用最短的時間捕捉教學機智,保證教學任務(wù)的順利完成,使德育工作更加完善和充滿開放性。

四、剖析教育案例,反思德育策略

班主任及時剖析典型教育現(xiàn)象,以案例的形式分析與研究,揭示其內(nèi)在的規(guī)律,也是反思的一種重要策略。有這樣一個案例,學生小潘常有輕生的念頭,為取消她這種想法,我給她講了很多名人挫折的故事,但都無濟于事。本學期她發(fā)生輕生未遂的行為之后,我?guī)ьI(lǐng)班干部去醫(yī)院看望她,平時對她更加關(guān)心與呵護,她才漸漸回心轉(zhuǎn)意。其實,造成這位學生輕生的主要原因是意志薄弱與缺少溫暖?,F(xiàn)在,這個學生堅強起來了,性格開朗了,學習也進步了。班主任平時要經(jīng)常剖析記錄這些教育案例,作為以后指導自己育人工作的參考素材,并不斷從典型案例中獲得信息,借鑒和吸收經(jīng)驗,在互補共生中進行反思,在互補合作中進行反思,才會少走彎路。

篇(4)

三個目標:

1. 采取“集中培訓+網(wǎng)絡(luò)學習+二級傳導”三線推進的培訓模式,通過“構(gòu)建學校和諧的與網(wǎng)絡(luò)”專題培訓,深化理念,提升技能,促進德育領(lǐng)導及班主任隊伍專業(yè)化成長。

2.在初步形成校本德育特色的科研模式基礎(chǔ)上,總結(jié)經(jīng)驗,注重引領(lǐng),整體推廣。

3.以心理教研會為依托,以示范課為載體,全面提升我縣心理健康教師的業(yè)務(wù)理論水平,促進專業(yè)成長。

三個轉(zhuǎn)型:

一、德育科研的轉(zhuǎn)型

由XX——XX年度開展的關(guān)于《全教科xx規(guī)劃重點課題“整體構(gòu)建學校和諧德育體系”》實驗研究的初步嘗試與摸索階段,向XX年度和諧德育“xx”規(guī)劃重點課題的全面推廣階段轉(zhuǎn)型。

在過去的五年科研研究基礎(chǔ)上,XX年度,教研室將通過宣傳、指導、典型經(jīng)驗介紹等多種手段,以點帶面,面上推廣,在全縣中小學范圍內(nèi)全力做好“xx”和諧德育課題研究的申報及開題工作。

二、培訓對象的轉(zhuǎn)型

由對班主任的培訓轉(zhuǎn)型為對德育領(lǐng)導及班主任的培訓。

1.以往的培訓對象為基層學校骨干班主任及心理健康教師,本年度,為了大力推進德育隊伍建設(shè)工作,促進德育工作者專業(yè)成長,努力發(fā)展德育特色,堅持推進德育工作創(chuàng)新,教研室將把培訓對象重點確立為學校德育主管領(lǐng)導上來,立足德育科研,以“如何構(gòu)建學校和諧德育網(wǎng)絡(luò)”為主題,采取輔導講座、交流研討、答辯質(zhì)疑等方式對我縣中小學校德育領(lǐng)導及部分優(yōu)秀班主任進行專題培訓,注重對集中培訓后的二級傳導落實情況的管理,做到有序、有效,有成果。

2.結(jié)合我縣中小學校德育領(lǐng)導、班主任“六個一”創(chuàng)建活動,開展德育領(lǐng)導及班主任論壇,為德育隊伍的成長提供平臺,促進交流,實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。

3.為了促進德育領(lǐng)導的專業(yè)成長,開展《農(nóng)安縣中小學德育領(lǐng)導才、能大比拼活動》。評選活動以全縣中小學德育領(lǐng)導為申報對象,以設(shè)計一個以某一年級學生為對象的主題教育活動方案、現(xiàn)場演講以及特長展示為評選內(nèi)容,分別予以量化打分,并按參賽領(lǐng)導比例評選出一、二、三等獎,頒發(fā)榮譽證書。

三、心育渠道的轉(zhuǎn)型

以往的心育管理模式是以培訓及心理主題班會評選活動等為載體,本年度教研室將以心育教研為依托,以示范課為載體,通過觀摩、研討等雙向交流方式,促進心理健康教育教師的專業(yè)成長。

1.在XX年度心理健康“十佳”教師評選基礎(chǔ)上,組織開展《農(nóng)安縣XX年度中小學心理健康教師教學研討大會》,研討大會采取示范課展示、現(xiàn)場說課、教研員評課以及專題輔導等方式,旨在提高我縣中小學心理健康教師的理論水平、實踐素養(yǎng),促進心理健康教育教師的專業(yè)成長。

2.以“和諧、陽光、快樂、健康”為主題,在全縣中小學范圍內(nèi)開展優(yōu)秀心理主題班會評選活動,預計在XX年上半年教研室組織開展優(yōu)秀心理主題班會展演暨頒獎大會。

3.本年度,教研室組織開展全縣中小學班主任陽光評語征集活動,并將優(yōu)秀評語匯編成冊,在教師中廣泛推廣。

篇(5)

班主任工作看起來簡單,其實難做。它表面上是組織和引導學生正常的學習和生活,調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì),使之全面發(fā)展,而實質(zhì)是研究人、塑造人的一項艱辛而偉大的工程。班主任的能力直接影響著學校德育工作的實效性,要提高學校德育工作的實效性,就必須提高班主任的素質(zhì)能力。同時,也對班主任提出了新的要求,新的挑戰(zhàn)。

一、班主任要學會如何管理班級

班主任在組織、管理班級時,應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。其教育行為,主要包括以下幾個方面:

1.建立班級常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點,有了制度,班級以最初個體的簡單集合,變?yōu)閷γ恳粋€成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是,從建制開始到以后的其他班級活動,班主任應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

2.班主任教育工作的重點應(yīng)放在日常班級活動上,這會產(chǎn)生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。

3.班主任要負起協(xié)調(diào)各種教育力量的責任。其中主要包括:(1)處理好和前后班主任之間的關(guān)系;(2)要正確處理好和周圍班主任及班際之間的關(guān)系;(3)協(xié)調(diào)班主任與任課教師之間的關(guān)系,班主任與本班的任課老師,接觸最多,如果關(guān)系融洽就可以和教師們一起研究教育對象,商量教學方面的問題,班主任把大家團結(jié)一起,齊心協(xié)力就是一個不小的教育力量,促使學生在各方面得到全面發(fā)展;(4)協(xié)調(diào)學生和家長之間的關(guān)系。

4.班主任應(yīng)及時把握班集體及其活動開展的狀況,不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級檔案分為學生個人檔案與班級集體檔案兩大類,以記載事實為主。除此之外,班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料,如班級計劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。

二、班主任要具有先進的教育理念

1.在教育過程中,把學生的做人教育放在首要位置。當今社會,在青少年當中出現(xiàn)了道德滑坡、信仰危機的現(xiàn)象,有的缺乏責任感,對社會、對他人冷漠。因此,要把德育放在首要位置,樹立育人為本的思想。堅持“教會做人比教會做學問更重要”的原則,要引導學生先學會做人,后學會做學問。讓他們學會做文明人,學會做一個人格健全的人。

2.尊重教育規(guī)律,正視學生差異,因材施教。在教育過程中,我們的重要任務(wù)是挖掘?qū)W生的潛能,而每個學生的潛能又是不一樣的。因此,我們要對學生因材施教,各展其長,尤其對成績差的學生要有一顆寬容心。對這個問題要把握好兩點:一是要求學生德智體美全面發(fā)展,但不能要求學生平均發(fā)展;二是要教好每個學生,但不能要求每一個學生都按照一個模式去發(fā)展,而是要開發(fā)學生不同的潛能,發(fā)展每個學生的不同長處。

3.更新教育理念,開發(fā)學生的潛能。班主任的思想觀念對學生的影響非常大,班主任認為某學生好,那么在他的影響下,這個學生的成績就會越來越好;如果班主任認為某學生根本不行,在這種情緒影響下,這個學生的成績就會越來越差?,F(xiàn)在大多數(shù)學生頭腦比較聰明,但他們沒有把主要精力放在學習上,在紀律上放松對自己的要求,自由散漫。其實,他們只要端正學習態(tài)度,踏實認真,勤奮努力,照樣可以在各方面做得很優(yōu)秀。學生一旦改變了自己的觀念,紀律上嚴格要求自己,學習上會取得很大進步。

4.樹立師生平等的觀念,建立和諧的班級氣氛。要尊重學生的人格和自尊,平等地對待每一個學生,這樣才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴感,在這樣的環(huán)境里,人的潛能、智力才能得到充分地發(fā)展。因此,在教育學生過程中,要以平等的態(tài)度對待他們,以朋友的身份與他們談心,曉之以理,動之以情,導之以行,這樣的師生關(guān)系相處會很融洽。

三、班主任要有較強的教育教學能力

1.班主任要有較強的教育、教學、教研能力。班主任要認真探討新的教育方法,不斷深厚自己的功底,以提高學生的綜合素質(zhì),促進學生的思想道德、科學文化、技能技巧、心理素質(zhì)等全面發(fā)展。我們不僅要學會分析、鉆研和思考,更要學會探討、總結(jié)和研究,針對自己所從事的不同的教育實踐,總結(jié)出一套符合新時期教育實際的經(jīng)驗。

2.班主任要掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)。班主任要認真學習現(xiàn)代教育技術(shù),要會運用先進的教育設(shè)備,學會使用先進的教育儀器,掌握現(xiàn)代化的教育手段和瞬息萬變的教育信息。只有這樣,才能更快更有效地提高教育質(zhì)量。

四、培養(yǎng)班主任良好的個性心理品質(zhì),為培養(yǎng)學生健康的心理打下基礎(chǔ)

要培養(yǎng)學生良好的個性心理品質(zhì),首先培養(yǎng)班主任良好的個性心理品質(zhì),要引導班主任老師多學習心理方面的論著,組織班主任討論什么才是健康的心理、怎樣培養(yǎng)自己健康的心理品質(zhì)。與此同時,要為班主任提供崗位、提供鍛煉的機會,讓班主任在實踐中培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)。

篇(6)

我準備本著以下四個原則來執(zhí)行我的一切計劃和任務(wù):尊重;信任;平等;關(guān)注

在德育工作計劃中,班主任要尊重并相信學生的力量,要相信學生都有積極的一面。如果班主任不負責任地去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生,就是對他人格的極度不尊重和不信任,那樣的結(jié)果是換來學生對你的不尊重和不理解,結(jié)果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲,勿施與人”,“用人不疑問,疑人不用”。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任,才能最大限度的發(fā)揮學生的潛能。

平等不僅是指學生與班主任之間是平等的,還包括班主任對全體學生的一視同仁。只有做到這兩點,班主任才能樹立威信,并能和學生保持良好的交流。

關(guān)注學生是班主任開展工作的前提,只有關(guān)注學生才能了解學生,才能順利、有效地開展德育工作。

二、奮斗目標

努力培養(yǎng)高一(4)班的學生成為合格的北中人,不僅努力培養(yǎng)學生成為學業(yè)優(yōu)秀的人,更重要的是讓學生“學會學習”、“學會生活”、“學會做人”、“學會做事”。

三、具體措施

1、班級實行制度化管理。

(1)制定班規(guī),班級口號以及班級制度。

(2)實施班級常規(guī)。

為了對一些學生起到約束作用,也為了給自主管理設(shè)置一個良好的后盾,我將制定詳細的班級一日、一周及一月常規(guī),使事情具體化、詳細化,操作起來更加容易,班干部容易管理,學生的情況容易量化,為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。

(3)每月根據(jù)班級量化管理評出“班級之星”。

(4)增強集體凝聚力。

增強集體的凝聚力,首先要建立文明向上的班風。文明向上的班風是良好習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),樹立學生以高尚的品德、超人的才情、深厚的學養(yǎng)為目標的人生追求,逐漸形成文明儒雅,奮發(fā)向上班級風尚。在良好的班風里,學生可以更加自由地發(fā)展自己的個性,把班級當作自己的家,主動地愛護、建設(shè)班級。

(5)加強班委建設(shè)。

在班級建設(shè)中,班委的建設(shè)是至關(guān)重要的。好的班委可以在班級里起到模范帶頭作用,幫助老師管理好班級、具體操作各項事務(wù),同時也可以在老師和學生之間起到良好的溝通作用。建立好的班委,需要老師的教育和引導。本班級班委剛剛成立時,工作不夠積極主動,有些工作還不能得心應(yīng)手。因而,我準備定期召開班委會,將作為班委最基本的要求以及管理方法與班委成員交流,同時也向班委了解班級的情況以及個別同學的思想動向。使班委成為班級管理工作的骨干,成為老師的左膀右臂,同時也能夠為學生所信服。

2、發(fā)揮黑板報的作用。

黑板報是班級的一塊主要的陣地,要充分利用這一現(xiàn)成的武器。所以我打算在班級里成立一個5—7人的宣傳小組,由宣傳委員負責管理。然后,按學校要求每月出一期黑板報,內(nèi)容密切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學校的安排,讓學生無時無刻不在思想上受到教育。

3、充分利用好一切德育教育材料

除了要利用好教導處下發(fā)的德育教育材料之外,要利用課余時間多查資料,充分發(fā)掘身邊緊貼時事、與同學們密切相關(guān)、以及同學們感興趣的話題,利用好一切可以利用的德育教育材料。

4、發(fā)揮主題班會和團會的作用

除了黑板報之外,主題班會與團會更像是一座大熔爐,它能集中全班同學們的精華思想,進而感染每一個同學,起到催化劑的作用。鑒于此,我準備將全班同學分成8個組,然后讓他們每個星期輪流組織一次班會或團會,每個月再評選出一個辦得最優(yōu)秀的組進行獎勵。

5、抓好學生的學習

(1)在班上樹立正面、積極的學習榜樣。

(2)要求每位學生每月都要制定出自己學習計劃。

(3)每月進行班級的月考排名,表揚班級前15名以及有進步的學生,并按班規(guī)進行加分獎勵。

(4)每天登記好學生交作業(yè)的情況,每周進行總結(jié)。

(5)協(xié)調(diào)各科目的學習。

篇(7)

我準備本著以下四個原則來執(zhí)行我的一切計劃和任務(wù):尊重;信任;平等;關(guān)注

在德育工作計劃中,班主任要尊重并相信學生的力量,要相信學生都有積極的一面。如果班主任不負責任地去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生,就是對他人格的極度不尊重和不信任,那樣的結(jié)果是換來學生對你的不尊重和不理解,結(jié)果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲,勿施與人”,“用人不疑問,疑人不用”。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任,才能最大限度的發(fā)揮學生的潛能。

平等不僅是指學生與班主任之間是平等的,還包括班主任對全體學生的一視同仁。只有做到這兩點,班主任才能樹立威信,并能和學生保持良好的交流。

關(guān)注學生是班主任開展工作的前提,只有關(guān)注學生才能了解學生,才能順利、有效地開展德育工作。

二、奮斗目標

努力培養(yǎng)高一(4)班的學生成為合格的北中人,不僅努力培養(yǎng)學生成為學業(yè)優(yōu)秀的人,更重要的是讓學生“學會學習”、“學會生活”、“學會做人”、“學會做事”。

三、具體措施

1、班級實行制度化管理

(1)制定班規(guī),班級口號以及班級制度。

(2)實施班級常規(guī)

為了對一些學生起到約束作用,也為了給自主管理設(shè)置一個良好的后盾,我將制定詳細的班級一日、一周及一月常規(guī),使事情具體化、詳細化,操作起來更加容易,班干部容易管理,學生的情況容易量化,為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。

(3)每月根據(jù)班級量化管理評出“班級之星”。

(4)增強集體凝聚力

增強集體的凝聚力,首先要建立文明向上的班風。文明向上的班風是良好習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),樹立學生以高尚的品德、超人的才情、深厚的學養(yǎng)為目標的人生追求,逐漸形成文明儒雅,奮發(fā)向上班級風尚。在良好的班風里,學生可以更加自由地發(fā)展自己的個性,把班級當作自己的家,主動地愛護、建設(shè)班級。

(5)加強班委建設(shè)設(shè)

在班級建設(shè)中,班委的建設(shè)是至關(guān)重要的。好的班委可以在班級里起到模范帶頭作用,幫助老師管理好班級、具體操作各項事務(wù),同時也可以在老師和學生之間起到良好的溝通作用。建立好的班委,需要老師的教育和引導。本班級班委剛剛成立時,工作不夠積極主動,有些工作還不能得心應(yīng)手。因而,我準備定期召開班委會,將作為班委最基本的要求以及管理方法與班委成員交流,同時也向班委了解班級的情況以及個別同學的思想動向。使班委成為班級管理工作的骨干,成為老師的左膀右臂,同時也能夠為學生所信服。

2、發(fā)揮黑板報的作用

黑板報是班級的一塊主要的陣地,要充分利用這一現(xiàn)成的武器。所以我打算在班級里成立一個5-7人的宣傳小組,由宣傳委員負責管理。然后,按學校要求每月出一期黑板報,內(nèi)容密切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學校的安排,讓學生無時無刻不在思想上受到教育。

3、充分利用好一切德育教育材料

除了要利用好教導處下發(fā)的德育教育材料之外,要利用課余時間多查資料,充分發(fā)掘身邊緊貼時事、與同學們密切相關(guān)、以及同學們感興趣的話題,利用好一切可以利用的德育教育材料。

4、發(fā)揮主題班會和團會的作用

除了黑板報之外,主題班會與團會更像是一座大熔爐,它能集中全班同學們的精華思想,進而感染每一個同學,起到催化劑的作用。鑒于此,我準備將全班同學分成8個組,然后讓他們每個星期輪流組織一次班會或團會,每個月再評選出一個辦得最優(yōu)秀的組進行獎勵。

5、抓好學生的學習

(1)在班上樹立正面、積極的學習榜樣。

(2)要求每位學生每月都要制定出自己學習計劃。

(3)每月進行班級的月考排名,表揚班級前15名以及有進步的學生,并按班規(guī)進行加分獎勵。

(4)每天登記好學生交作業(yè)的情況,每周進行總結(jié)。

(5)協(xié)調(diào)各科目的學習

篇(8)

德育工作是學校的重要工作,“千教萬教教人求真”,也就是做一個真實的人,一個有德行的人。我校一直把培養(yǎng)學生“成人”作為我們德育工作的重點,更是把培養(yǎng)學生良好的行為習慣作為實現(xiàn)這一目標的有效途徑。幾年來,我校的德育工作得到了各級領(lǐng)導的認可,連續(xù)被評為區(qū)級德育工作先進集體,并在區(qū)德育辦組織的匯報交流活動中做養(yǎng)成教育的專題報告。我校還成立學校的科研工作群,倡導大家各抒己見、取長補短,更加促進了我校德育科研工作的進步與發(fā)展。

一、以德治校,開拓創(chuàng)新

作為領(lǐng)導者,我首先在思想政治素質(zhì)方面嚴格要求自己,熱愛并且忠于黨的教育事業(yè)。始終秉持“學高為師、身正為范”的座右銘,不斷加強自身的師德修養(yǎng),鍛造高尚的人格魅力,做一名教師滿意、學生滿意、家長滿意、社會滿意的領(lǐng)導者。同時,我們要求教師也要做到師德高尚,業(yè)務(wù)精良。通過多年的教育實踐,不斷地探索和努力,形成了我校獨特的教育模式。

二、理論實踐,有機結(jié)合

自學校開展課題研究以來,我積極帶領(lǐng)學校的教師認真做好每一項有關(guān)課題研究的工作,制定和完善《促進農(nóng)村地區(qū)學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究》開題報告和實施方案??蒲薪M認真撰寫科研工作計劃,并做好計劃的落實工作,真正做到有的放矢,使德育科研工作落實到日常的教育教學中,做到從工作中來,再回到工作中去,使科研工作不流于形式。

我繼續(xù)堅持德育為首的工作思路,積極研究德育工作內(nèi)容,針對新時期德育新問題,提出學校德育工作新思路,改進學校德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。

(1)改進德育工作方法,提高德育工作實效。①加強師德建設(shè)。我認真抓好師德建設(shè),組織全校教師在教師會、班主任例會、報告講座中開展政治理論學習,學好優(yōu)秀師德標兵精神,積極開展師德討論,提高了教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。學校結(jié)合實際開展了兩項工作:一是要把讀書成為教師的習慣。鼓勵教師多讀書,成立了學校教師的學習群,大家在業(yè)余時間可以在網(wǎng)上學習交流,努力幫助教師把讀書成為自己需要的事。二是要引導教師勤于反思。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆,積累教育教學案例,學期末把反思整理成冊、形成研究成果等,使教師們領(lǐng)悟到自己的提升不但使學生受益,實際上更受益的是自己。②抓好班主任、輔導員隊伍管理。我要求德育主任認真組織好每月一次的班主任工作例會,與班主任、輔導員一起探討學校德育工作的方法。通過班主任例會,要求班主任及時填寫好班主任工作月匯報表,即時對上階段的德育工作進行小結(jié),并針對檢查中發(fā)現(xiàn)的德育薄弱環(huán)節(jié)進行重新布置。通過“五項常規(guī)競賽”、檢查《班主任手冊》、德育組成員聽晨會課、班隊課等形式了解班主任的德育工作情況,并在學校德育工作會議上向全校班主任作檢查反饋。為了提高廣大年輕班主任的業(yè)務(wù)水平,本學期對我校新增的兩名年輕班主任,繼續(xù)采取了“以老帶新”“師徒結(jié)隊”的方式,幫助新班主任茁壯成長。

(2)完善德育工作體系,實施“好習慣是成才之道”的育人理念。構(gòu)建完善德育管理體系。我校在省標準化先進學校驗收的基礎(chǔ)上,進一步明確了“成功源于好習慣”的特色目標,并圍繞目標開展德育工作。建立并完善了校長負責的管理體制,建立起包括德育副校長主抓全面工作、德育主任負責具體工作、大隊輔導員負責學生的養(yǎng)成教育,班主任、思品教師、家長、社區(qū)為骨干的龐大的德育隊伍,形成合力,機構(gòu)健全,分工明確,發(fā)揮德育的整體功能。

“好習慣是成才之道”是我校重視行為習慣的養(yǎng)成教育。在學校,要求學生遵守《小學生守則》《小學生行為規(guī)范》,在走廊輕步慢走,文明禮讓,上下課排隊進教室。班級設(shè)立多項自我管理崗位,課間紀律由學生自己管理,每班由專人負責,每周一總結(jié)。此項工作成效顯著。

三、科學管理,以人為本

在課題研究管理方面我校注重創(chuàng)新,為教師搭建課題的研究平臺,倡導教師積極參與教研室組織的《心理導航》等欄目的活動,定期開展學校的教育科研學術(shù)沙龍活動,活躍學校教研氛圍,促進教師專業(yè)成長。積極為教師提供教育科研信息服務(wù),主動宣傳教育科研,讓教師在學習中不斷成長,變“要我參與”為“我要參與”,從制度管人到人文關(guān)懷,達到人人都是德育科研工作者的最終目標。

四、規(guī)范管理,轉(zhuǎn)變習慣

在課題研究方面,我在廣泛調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,指導科研組按低、中、高年級分類制訂養(yǎng)成教育的實施方案。教師根據(jù)方案做好過程性材料。我們根據(jù)研究中出現(xiàn)的各種新情況,及時調(diào)整研究方案。同時指導科研組做好科研材料的收集整理工作,寫出規(guī)范的階段性總結(jié)報告。在研究的過程中,我們始終堅持正面教育的原則和活動性原則,讓學生在活動中受到熏陶和洗禮。通過課題研究,帶動了課程改革和教育思想的創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變了師生的行為習慣。

每學期學校都組織課題實驗課活動,課題組成員通過聽課,做實驗課觀察量表,課下交流研討,認真分析實驗課的得與失,及時總結(jié),積累經(jīng)驗,課堂上再次實踐、探索,將科研工作落到實處,真正實現(xiàn)了以研促教、以研促學。

五、終身學習,不斷成長

要確立以人為本、以教師發(fā)展為本的師資隊伍建設(shè)理念,認真學習新課程的理念,不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),加快教師隊伍的建設(shè)步伐。一要學習先進的教育理念,從思想上使教師充分認識到只有提高自己的素質(zhì)才能適應(yīng)新時代的需要。二是以德育科研為中心,在班級管理上尋求新的突破;三是培養(yǎng)青年,對有培養(yǎng)前途的青年要積極鼓勵,多幫助、多引導,努力使他們迅速成長起來。

總之,以德為本,科研先行,需要我們更加努力地引導教師轉(zhuǎn)換觀念,解放思想,銳意創(chuàng)新,開拓進取。所以,我們應(yīng)該在工作中和教師一起共同學習和提高,共同營造和諧、進取的校園氛圍。

參考文獻:

篇(9)

改變工作理念,使政教工作由“硬性管理德育方式單一”向“塑造校園文化氛圍”轉(zhuǎn)變。在管理的基礎(chǔ)上彰顯文化特色,堅持教育和管理結(jié)合,嚴肅校紀校風,使自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機的結(jié)合起來。認真研究和探索新形勢下我校德育工作的特點和規(guī)律,探求新辦法,總結(jié)新經(jīng)驗。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為學校德育工作長期堅持的重點,遵循由淺入深、循序漸進的原則,確定不同階段的德育方式方法。繼續(xù)確立“德育為先”的思想,以“學會做人”為主線,以愛國主義教育為主旋律,以安全教育為根本,以主題班會、社團活動、創(chuàng)建安全文明校園為有效載體,重視學生的政治思想教育,強化常規(guī)管理,強化安全教育,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,注重心理健康教育,進一步抓好社會實踐活動,豐富學生的文體生活。

二、工作目標

1、夯實基礎(chǔ),注重兩支隊伍建設(shè)

(1)、加強班主任隊伍建設(shè),在當前形勢下,建立一支高素質(zhì)師資隊伍依然是學校德育工作的重心。因此,我們本學期,要加強對青年班主任的培訓工作和管理力度,推行班主任崗位責任制,堅持量化考核制度,定期召開班主任例會,強化理論學習,規(guī)范管理行為。適時召開班主任班級管理工作培訓會和經(jīng)驗研討會。

(2)、加強學生干部隊伍建設(shè)。充分發(fā)揮學生干部的作用,抓好學生干部的培養(yǎng)、使用工作,強化學生干部工作責任制,加大學生自我監(jiān)督、管理力度,抓好班級量化評分的檢查評定,強化過程管理,做到管理有層次,運轉(zhuǎn)有秩序,效果明顯。

2、加強法制、安全、衛(wèi)生和心理健康教育,促進學生全面健康成長。

3、以“愛母校、做模范,”為主線,圍繞“爭優(yōu)創(chuàng)先,樹文明校風,做模范學生”,對學生進行愛國主義、集體主義和立志成才、報效祖國的教育。

4、以“留守學生之家”活動為載體,做好“留守學生”的關(guān)愛教育工作。

5、豐富內(nèi)涵,構(gòu)建特色校園文化

學校是培養(yǎng)人才的地方,它既有教育形式活動本身內(nèi)含的隱性影響,又有學科非課程環(huán)境的影響,良好的校園文化是一門潛在的隱性課程,對學生的思想教育和養(yǎng)成教育起著巨大的作用。我們要在校園文化建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)中,力爭站在“藝術(shù)”這個視角上,營造高品位、高和諧的德育氛圍。

(1)、繼續(xù)優(yōu)化校園物質(zhì)文化環(huán)境,綠化、美化、凈化工作,注重校園文化教育性和藝術(shù)性,保證師生在干凈、整潔、賞心悅目的環(huán)境中學習。

(2)、積極營造以人為本的校園文化氛圍。

(3)、充分發(fā)揮校園廣播、校園黑板報和圖書室的功能,使學生從中吸取營養(yǎng),接受鞭策,增強使命感,促進良好校風、學風的形成。

三、工作要點

1、抓好隊伍建設(shè),強化德育意識。要適應(yīng)新形式,加強和改進學校德育工作,真正做到全員育人、實行不定時政教處例會制度,通報本處室工作情況,分析問題提出解決問題的方法、

2、充分利用學生會,以校服、標志佩戴、兩操等工作為切入點,抓好養(yǎng)成教育和美德教育。

3、配合安全辦強化安全教育工作。以創(chuàng)建平安校園為載體,以抓好建筑施工安全、食品衛(wèi)生安全、道路交通安全和防火消防教育、學生宿舍用火用電等為切入點,定期開展自查、整改活動,做到防范于未然。

4、做好綜合治理材料、材料、普法材料、平安校園材料的收集整理工作。迎接上級各部門各項檢查。

5、加強住校生思想道德教育,營造文明健康的校園生活氛圍。

6、繼續(xù)做好年輕班主任的培訓工作,發(fā)揮老班主任的功能,通過交流、班主任例會、學習,不斷提高班主任的工作水平和能力,利用專欄,采用多種形式為班主任間交流搭建平臺,定時召開班主任會議,及時交流、總結(jié),提高班主任的業(yè)務(wù)水平。

7、本著制度育人的思路。修改、完善《班主任工作考核實施細則》。落實班主任檢查寢室制度。

8、繼續(xù)做好教師與留守學生結(jié)隊幫扶工作、檔案建立工作,組織并開展好“留守學生之家”的各項活動,特別是要做好留守學生心理咨詢服務(wù)。

9、加強跟蹤指導。強化主題班會活動,開展分管領(lǐng)導、政教處到各班級聽取班主任的主題班會課、班會公開課活動。

10、堅持每周一的升旗儀式,繼續(xù)開展“國旗下講話”活動。規(guī)范學校升旗儀式和廣播操。安排學校領(lǐng)導、政教處成員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學生代表等開展國旗下講話活動。做到學期有計劃,周周有主題。

篇(10)

當前,小學道德教育缺乏相對穩(wěn)定的教學體系,教學內(nèi)容和教學方式根本無法適應(yīng)教學需求,也無法滿足學生身心發(fā)展新變化。因此,教師要豐富德育內(nèi)容,拓展德育方式和途徑,對學生進行思想教育和情感熏陶,促使學生形成積極認知和情感體驗,最終養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),提升自我修養(yǎng)。

一、引入文本內(nèi)涵,培養(yǎng)價值觀念

教材是教學的依據(jù),也是德育的重要依據(jù)。小學階段,教材思想性較強,其中蘊含著豐富的德育材料。教師要根據(jù)教材特點和學生興趣愛好,設(shè)計德育內(nèi)容,將文本內(nèi)容引入道德教育活動中。教材中的道德故事是開展德育的最佳材料。小學各個學科中都有類似的故事材料,教師要把握文本內(nèi)涵,引導學生樹立正確的價值觀念。但并不是所有內(nèi)容都適合開展道德教育,在挖掘教材中的德育因素時,教師要進行篩選,選取其中有價值的內(nèi)容。

如日常學習生活中,一名班主任發(fā)現(xiàn)小強是班級里的積極分子和活躍分子。但久而久之,小強身上存在的弊端和問題逐漸凸顯,比如愛撒謊、不講誠信,小強已然屬于班級里的“問題學生”。一次,莉莉哭著跑進辦公室告訴班主任:“老師,不知道是誰把墨水灑在了我的裙子上,那可是我媽媽剛給我買的。”班主任通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有學生看見是小強做的。當班主任把小強請進辦公室進行詢問時,小強不但不承認,還說是別人誣賴他。在眾多人證面前,小強依然抵賴,不承認。這讓班主任很頭疼,也很氣憤。為了強化誠信教育,該班主任在學年級上冊第三單元《誠實故事會》時,引導學生學習教材內(nèi)容,并讓學生觀看動畫片《狼來了》,討論放羊娃的做法。學生討論后發(fā)表了自己的見解和看法,逐漸明白不講誠信的危害以及講求誠信的重要性。接著引導學生進行小品《不是我丟的》表演,文本內(nèi)容與表演相結(jié)合,給了學生很大的感染和啟發(fā)。很多學生說謊、不講誠信是因為害怕受到班主任的責罰,通過這樣的課堂教學活動,讓學生在思想上對誠信有了全新的認識。沒過多久,小強主動找到班主任,承認了錯誤,并保證以后再也不會出現(xiàn)類似的事情,一定做一個誠實守信的人。

正面教材是道德教育的主要內(nèi)容,發(fā)揮著主導作用。教師要尋找各學科中具有教育意義的正面材料,并以此為切入點,開展教育活動。相對來講,反面教材的感染力不如正面教材強,但其教育意義不可小覷。教師還可以深入挖掘反面教材中的內(nèi)容,利用反面教材對學生進行教育引導,讓學生認識到不良道德習慣和價值觀念的危害。

二、借助家校聯(lián)合。形成教育合力

借助學校的力量開展德育只是一種方式,家庭教育是開展德育的另一種方式。教師要將學校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來,使二者形成合力,體現(xiàn)德育整體性。很多學生在學校表現(xiàn)良好,然而回到家中,性格和道德存在的缺點就暴露出來。究其原因,家長的溺愛、放縱是最主要的。學生的教育不單是學校的事情,更是家長的責任,家長要擔起這份教育責任。然而很多家長思想觀念陳舊,認為把學生交給學校,學校就要全權(quán)負責,各種教育責任都是學校的。這種觀念是錯誤的,對學生來講,家庭教育至關(guān)重要。家長要以家庭教育為抓手,嚴格要求孩子,讓孩子具備道德價值觀念判斷能力。

如班會課伊始,王芳哭哭啼啼地跑過來向班主任訴苦:“老師,王華真是太過分了,都已經(jīng)上課了,可是他還在那跟別人打打鬧鬧,我讓他回到座位,他不但不聽我的話,還出言侮辱我,說我管不到他,這只是其中的一次,有一次……照這樣下去,我這個班長是當不下去了,班級的紀律和日常管理也沒法進行了?!甭犞嚅L的述說,班主任陷入了沉思。王華是一個任性、霸道、蠻橫不講理的學生。平時的學習生活中,他總是欺負、侮辱其他學生,不把任何人放在眼里,尤其瞧不起家境貧寒的學生。為了王華今后的健康發(fā)展,班主任決定進行家訪。班主任去到王華家,經(jīng)過交談得知,王華的父母都是生意人,平時工作比較忙,應(yīng)酬比較多,對他的管束較少,只要能用錢解決的問題,王華的父母認為都不是問題,只要王華開口要錢,父母都會滿足他。王華是家里的獨生子,父母的溺愛讓他養(yǎng)成了天不怕地不怕的性格。王華的父母還反映,在家里,王華經(jīng)常跟父母頂嘴,他就是家里的“小少爺”“小皇帝”。面對這樣家庭環(huán)境中成長起來的學生,班主任意識到單純的學校教育根本發(fā)揮不了作用,需要家校長久聯(lián)合。班主任與家長商定,要制訂一套行之有效的計劃,改變王華身上存在的不良習慣。經(jīng)過一段時間的管理,王華的性格有所改變。

為了強化家校之間的溝通交流,學校要定期舉行家長會議,讓家長充分了解學生在學校的表現(xiàn),教師也可以借助這個平臺與家長實現(xiàn)交流。學校也可以建立家校德育委員會,在選取德育委員會成員時,要多方選舉,增加成員選拔的豐富性、科學性。這樣,學校與家長委員會的成員相互配合,相互作用,能形成德育網(wǎng)絡(luò)體系,最終實現(xiàn)教育合力。

三、滲透活動要素,實現(xiàn)內(nèi)化教育

小學生天性好動。教師要利用學生的這一天性,將道德教育融入各項活動中,這樣能夠增強道德教育效果,學生道德水平和素養(yǎng)也能得到大大提升。德育活動要根據(jù)學生年齡階段采取正確的德育方法。對待低年級學生,教師要以直觀形象和感性形象為主,以圖畫的形式培養(yǎng)學生道德素質(zhì)。而在教育實踐活動中,教師可以穿插各種誠信故事,讓學生表演各種小品、相聲,吸引學生注意力,讓學生獲得德育體驗。對中高年級學生開展德育活動,則要抓住中高年級學生理解能力強、動手能力強的特點,廣泛開展德育征文活動、社會調(diào)查活動等。

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