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時間：2023-05-25 17:43:47
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇基礎(chǔ)性技術(shù)創(chuàng)新范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
隨著我國現(xiàn)代化的進程、經(jīng)濟的發(fā)展，與之匹配的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也迎來了一個空前發(fā)展的大好時機，現(xiàn)在我國的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育一般分為視覺傳達、環(huán)境藝術(shù)、工業(yè)設(shè)計、媒體設(shè)計、動畫設(shè)計等主要的幾個專業(yè)方向。藝術(shù)設(shè)計是以平面、立體、色彩為主體元素的視覺創(chuàng)造行為，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程體系的研究就是對平面、立體、色彩等元素的教學(xué)研究。
一、目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)體系
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是隨著中國的改革開放而產(chǎn)生發(fā)展的，在我國本身的發(fā)展時間并不長。目前，中國的藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)體系大多還在延續(xù)著本專業(yè)剛建立之時的體系，二三十年過去了，相比變化并不大，這樣的狀況對中國現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展是無益的。由于我國的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)生晚，當(dāng)時沒有完整系統(tǒng)的體系，早期的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)辦學(xué)多受繪畫藝術(shù)的影響，基本上是照搬繪畫的素描、色彩，來建構(gòu)藝術(shù)設(shè)計的課程教育，繪畫中要求的寫實性的訓(xùn)練主導(dǎo)一直未變。在此期間，德國包豪斯設(shè)計體系傳入中國，因當(dāng)時對該體系了解不全面，簡單的引進周邊國家和地區(qū)的教材翻譯，套用到中國的設(shè)計教育中，難免會有一些貽誤。當(dāng)時最有意義的還屬平面、色彩、立體這三大構(gòu)成的引入，但一直以來此三大構(gòu)成在多方面仍顯不足，很多原理照本宣科，三大構(gòu)成和其他專業(yè)課程的銜接一直未得到完善。
從中國的傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育方面來看，在西方的藝術(shù)設(shè)計教育體系的引進中，傳統(tǒng)的工藝美術(shù)課程被大量縮減，中國傳統(tǒng)的工藝美術(shù)基礎(chǔ)體系變得七零八落，后來間接導(dǎo)致培養(yǎng)出的年輕設(shè)計師對于中國傳統(tǒng)工藝和文化的失落和不認(rèn)同，這樣的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)體系弊端已經(jīng)非常明顯。
隨著新世紀(jì)的到來，中國在多方面躋身于世界前列，工業(yè)化能力和水平逐步完善與成熟，這是對我們藝術(shù)設(shè)計教育創(chuàng)新的巨大推動力，中國的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)該如何發(fā)展？一套完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)體系該如何建構(gòu)？這都是值得我們藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育工作者思考的問題。
二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)體系的創(chuàng)新導(dǎo)向
根據(jù)我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育情況，很多院校的設(shè)計專業(yè)都正在尋找一條適合自身發(fā)展的方向。因此，我們必須要借鑒世界藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中優(yōu)秀的教育觀念和系統(tǒng)的基礎(chǔ)體系，深入理解作為核心的包豪斯設(shè)計教育的內(nèi)在理念。更要根據(jù)中國的歷史和現(xiàn)實，探索更適合中國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)體系。
1、從繪畫走向設(shè)計的基礎(chǔ)體系
從當(dāng)前的基礎(chǔ)體系來看，眾多的院校在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，還以素描、色彩等繪畫基礎(chǔ)課程來進行學(xué)生的寫實性訓(xùn)練，但是從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點來看，這種寫實性卻沒有太大的必要。而且在目前的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生一般在入校前就已經(jīng)具備了初步的寫實性訓(xùn)練基礎(chǔ)能力。學(xué)生在校從事專業(yè)學(xué)習(xí)的時間是非常寶貴的，相對于寫實性的訓(xùn)練，還有更多更重要的基礎(chǔ)課程。
在分析了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)特性之后，我們必須建立有明確導(dǎo)向的基礎(chǔ)訓(xùn)練方式?？梢詫鹘y(tǒng)意義上的基礎(chǔ)課程進行改良，減少繪畫寫實性的訓(xùn)練，增強藝術(shù)設(shè)計特色的基礎(chǔ)造型與基礎(chǔ)色彩，或者增加一些與后續(xù)專業(yè)關(guān)系更密切的基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如強化三大構(gòu)成的課程教學(xué)，并且針對專業(yè)方向的特點，更加強調(diào)專業(yè)實踐的能力，使學(xué)生能夠在基礎(chǔ)課程中就能掌握一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能。
2、講求延展性和發(fā)展性的基礎(chǔ)體系
常規(guī)的藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)體系諸多的課程多是各自為陣，不能組成系統(tǒng)化的課程教育體系。特別是基礎(chǔ)部分和專業(yè)部分的聯(lián)系不夠緊密，常導(dǎo)致學(xué)生在基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)沒有目的性，在專業(yè)部分又會因為基礎(chǔ)部分對應(yīng)不強，導(dǎo)致影響學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。所以建立與專業(yè)課程合理搭配的基礎(chǔ)體系，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到事半功倍的效果，盡量避免傳統(tǒng)的單一課程模式帶來的眾多弊端。
在本專業(yè)的課程教學(xué)安排中，體系的延展性和發(fā)展性要體現(xiàn)在基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之間，形成一個互相關(guān)聯(lián)，互相銜接的完備體系。專業(yè)學(xué)習(xí)中的每一門課程都應(yīng)該是有明確目的的，必不可少的，能夠承上啟下的。完備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)體系能夠使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中找到自己的位置，明確自己的方向，腳踏實地、循序漸進的學(xué)習(xí)。
3、發(fā)展理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)體系
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點是強調(diào)實踐性，專業(yè)學(xué)習(xí)的能力和知識都必須用實踐去檢驗。我們在對教學(xué)目的進行系統(tǒng)分析后，在專業(yè)基礎(chǔ)體系的建構(gòu)導(dǎo)向中，必須注意到基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程這三方面的課程結(jié)合。
在基礎(chǔ)體系的建立中，要重視計算機輔助設(shè)計等技術(shù)性課程，以及材料工藝等應(yīng)用性課程的前后銜接，這些課程是通往專業(yè)實踐的必由之路。這種關(guān)聯(lián)性的建立，有助于學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中，更好的實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。在實際的課程教育中，不斷貫穿對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)要體現(xiàn)在手繪、軟件、攝影等具體實踐項目中。讓基礎(chǔ)體系與社會需要與專業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，提高學(xué)生的實踐水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用性人才。
轉(zhuǎn)貼于 三、創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)體系
創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)體系的構(gòu)建，要形成以基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程三個方面為關(guān)聯(lián)發(fā)展的承接關(guān)系。基礎(chǔ)體系的創(chuàng)新主要在于基礎(chǔ)二字，主要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重學(xué)生的基礎(chǔ)能力學(xué)習(xí)，除了掌握藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基本知識和理論之外，還必須有一定的專業(yè)能力，而且應(yīng)對于專業(yè)的后續(xù)學(xué)習(xí)有系統(tǒng)的理解與展望，使學(xué)生在基礎(chǔ)體系的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變下更加熱愛自己的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。
根據(jù)這些創(chuàng)新思路，我們在基礎(chǔ)體系的構(gòu)建上必須立足課程本身。對傳統(tǒng)的課程進行改造，許多發(fā)展自工藝美術(shù)教育的課程，是中國傳統(tǒng)設(shè)計文化的一種延展和體現(xiàn)，需要對課程的教學(xué)目的和要求進行改變，構(gòu)建民族化的現(xiàn)代設(shè)計語言。對不合理的課程進行刪減整合，舊有的一些課程因教學(xué)目的和要求和現(xiàn)代設(shè)計教育的目的和要求不同，這樣的課程必須進行合理的刪減或整合。加強重要課程，完善教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)學(xué)時，注重課程后續(xù)發(fā)展，以及和其他專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)和銜接。發(fā)展新的課程，完善基礎(chǔ)體系，適應(yīng)新的設(shè)計領(lǐng)域，不斷進行創(chuàng)新，引領(lǐng)這種時代的變化。
綜上所述，創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)體系應(yīng)當(dāng)包括系統(tǒng)化的設(shè)計造型、設(shè)計色彩、三大構(gòu)成、圖形圖像等課程，在課程教學(xué)要求上必須貫穿理論與實踐結(jié)合的教學(xué)基本要求。在這個過程中，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材教案等多方面也要進行有益的研究和創(chuàng)新。立足于我們藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)實，借鑒西方的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育課程，結(jié)合我國的藝術(shù)設(shè)計實際情況，針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)體系進行探索與創(chuàng)新，我們的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育將長期伴隨著我國的現(xiàn)代化發(fā)展，培養(yǎng)出一批批藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。
參考文獻
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[3]李硯祖.外國設(shè)計藝術(shù)經(jīng)典論著選讀[M].清華大學(xué)出版社，2006.
2理論回顧與分析
2.1戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)特征與后發(fā)技術(shù)追趕的歷史經(jīng)驗
“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是以重大技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎(chǔ)，對經(jīng)濟社會全局和長遠(yuǎn)發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動作用，知識技術(shù)密集、物質(zhì)資源耗費少、成長潛力大、綜合效益好的產(chǎn)業(yè)”［2］?！皯?zhàn)略性”強調(diào)該產(chǎn)業(yè)對國家安全和經(jīng)濟發(fā)展的支撐作用，能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)技術(shù)突破所帶來的潛在市場需求和國際競爭力提升;“新興性”強調(diào)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的先導(dǎo)性，認(rèn)為該產(chǎn)業(yè)處于生命周期的萌芽期及成長初期，核心技術(shù)和主導(dǎo)設(shè)計都不成熟，技術(shù)和市場都存在極大的不確定性［3］。對于后發(fā)國家而言，技術(shù)變革的有利時期通常是在技術(shù)的初創(chuàng)期甚至成長期，由于該時期發(fā)達國新的技術(shù)體系處于初創(chuàng)階段，產(chǎn)業(yè)進入壁壘低，技術(shù)創(chuàng)新的盈利機會和增長潛力大，因此存在技術(shù)追趕的“機會窗口”［4］。因此中國做出培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定，旨在通過掌握新興產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)先技術(shù)為改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)勢，從而完成跨越式發(fā)展，實現(xiàn)對發(fā)達國家的經(jīng)濟追趕。
2.2自主創(chuàng)新與后發(fā)國家技術(shù)追趕路徑
傳統(tǒng)追趕理論針對后發(fā)技術(shù)追趕的研究，基于后發(fā)國沿著發(fā)達國家已經(jīng)走過的既定技術(shù)軌道的追趕情境［5］。國內(nèi)學(xué)者陳勁1994年提出自主創(chuàng)新，并認(rèn)為發(fā)展中國家技術(shù)引進的終極目標(biāo)應(yīng)是實現(xiàn)更多的自主技術(shù)創(chuàng)新，提高發(fā)展的競爭性與持久性［6］，國內(nèi)外研究把自主創(chuàng)新分為三種模式:原始性創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進－消化吸收－再創(chuàng)新。本文以高端裝備制造業(yè)、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的典型企業(yè)為樣本，結(jié)合中國情境探索戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)內(nèi)高技術(shù)企業(yè)技術(shù)趕超的路徑“是什么”、“為什么”;分析在后發(fā)追趕情境下高技術(shù)企業(yè)技術(shù)能力提升與技術(shù)趕超路徑模式，為高技術(shù)企業(yè)技術(shù)趕超提供理論借鑒。
3研究方法
3.1案例企業(yè)選擇
案例對象選取基于以下標(biāo)準(zhǔn):①行業(yè)有一定分散性，涵蓋戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)分類中的高端裝備制造業(yè)、新一代信息技術(shù)等子行業(yè)，以提高研究結(jié)論的普適性;②被選擇的樣本與研究主題高度相關(guān)，使案例對象更具有典型性和代表性。最終選擇了兩家企業(yè)作為研究對象，分別是中國北車股份有限公司(中國北車)、中興通訊股份有限公司(中興通訊)。
3.2案例研究方法和數(shù)據(jù)來源
案例調(diào)研采用半結(jié)構(gòu)化訪談進行，結(jié)合媒體報道、專業(yè)雜志、文檔資料等二手資料作為信息來源，通過多樣化的數(shù)據(jù)來源進行三角驗證。案例分析采用模式匹配和時間演化相結(jié)合的方法，以高新技術(shù)制造企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實踐為主線，從縱向維度描述不同階段每個案例主體的技術(shù)能力演化過程;再把兩個案例進行對比。圍繞核心問題“高技術(shù)企業(yè)的技術(shù)趕超路徑是什么”，其關(guān)鍵影響因素、相互關(guān)系逐漸顯現(xiàn)出來，主要有:技術(shù)環(huán)境、技術(shù)能力、技術(shù)來源方式、技術(shù)戰(zhàn)略等。
4案例描述及分析
4.1政府引導(dǎo)下的高鐵產(chǎn)業(yè)趕超路徑:“引進—集成—創(chuàng)新”
(1)高鐵產(chǎn)業(yè)的整體技術(shù)環(huán)境。大規(guī)模發(fā)展高速鐵路，是中國在能源和環(huán)境約束下解決交通運輸供給不足，同時帶動大批高新技術(shù)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)提升與發(fā)展的戰(zhàn)略決策［7］。法國是世界上最早致力于高速鐵路研究的國家，同時善于技術(shù)引進再創(chuàng)新的日本通過積極與法國合作，引進法國技術(shù)創(chuàng)新的先進成果，集中力量對引進的技術(shù)進行消化、吸收、再創(chuàng)新，在短時間內(nèi)對高鐵技術(shù)進行了系列改進與創(chuàng)新。此后英、德、美國等在該領(lǐng)域展開了激烈的競爭與技術(shù)追趕，這些發(fā)達國家在較長時間內(nèi)，形成對高鐵技術(shù)的國際寡頭壟斷格局。當(dāng)時世界最高水平的高鐵技術(shù)體系是日本新干線、法國TGV和德國ICE三大技術(shù)體系。(2)中國高鐵技術(shù)的發(fā)展與趕超過程。中國高鐵及車輛技術(shù)的研究經(jīng)歷了近20年的里程。以2008年為分界點，將國內(nèi)高鐵技術(shù)的發(fā)展分為兩個階段:第一階段從1990年至2007年，該階段前期主要依靠國內(nèi)企業(yè)自主研發(fā)進行技術(shù)突破，后期鐵道部決定轉(zhuǎn)而采取國際先進技術(shù)引進、消化吸收、再創(chuàng)新路徑，有針對性地開展德國、日本、法國的高速動車組的引進消化吸收。從2004年開始經(jīng)歷了整機進口、零部件進口、整機組裝、技術(shù)消化，提高國產(chǎn)化率的過程，中國北車積極消化吸收引進技術(shù)所蘊含的隱性知識，采用先模仿、再創(chuàng)新的方式，短時期內(nèi)縮小了與國外的技術(shù)差距，建立了時速200～250公里技術(shù)平臺和動車制造體系。但是制造能力并不等于創(chuàng)新能力，當(dāng)時中國北車在高鐵車輛國產(chǎn)化改造中，對高速列車的九大核心系統(tǒng)的認(rèn)知，還停留在參照引進的圖紙從事低水平的研究階段。第二階段從2008年至今，實施《中國高速列車自主創(chuàng)新聯(lián)合行動計劃》進入以自主創(chuàng)新為主的階段［7］。這個階段可以用兩個跨越式臺階來描述高鐵產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新:第一個跨越，自主研制時速350公里動車組，主要解決高鐵技術(shù)系統(tǒng)耦合引致的技術(shù)需求，可以看成在技術(shù)引進、消化、吸收基礎(chǔ)上進行的技術(shù)優(yōu)化，依靠國內(nèi)技術(shù)攻關(guān)，中國高鐵在轉(zhuǎn)向架技術(shù)、輪軌動力學(xué)、車體結(jié)構(gòu)等影響列車提速的核心技術(shù)上實現(xiàn)重大突破;第二個跨越，突破了時速380公里的新一代列車，同時依托時速500公里高速列車試驗的技術(shù)需求，開展高新技術(shù)在應(yīng)用中帶來的基礎(chǔ)理論研究，在氣密強度、振動模態(tài)等十大關(guān)鍵技術(shù)上取得了重大突破［8］，上述關(guān)鍵技術(shù)的突破，標(biāo)志我國成為世界上高鐵技術(shù)集成能力最強的國家之一。通過集成世界4種最先進的高鐵技術(shù)，我國高鐵產(chǎn)業(yè)具備了產(chǎn)品完全自主開發(fā)能力、低成本進軍國際市場優(yōu)勢。依托國家大型建設(shè)項目，在鐵道部的引導(dǎo)下，國內(nèi)高鐵企業(yè)成功實現(xiàn)了對世界高鐵先進技術(shù)的引進、消化吸收和再創(chuàng)新。通過技術(shù)引進，高鐵企業(yè)搭建了具有國際先進水平的高鐵產(chǎn)品技術(shù)平臺，最終完成了高鐵技術(shù)的跨越突破。通過對中國北車與國內(nèi)高鐵企業(yè)研發(fā)、制造能力的各階段觀察，發(fā)現(xiàn)中國高鐵企業(yè)的技術(shù)能力演化經(jīng)歷了三個階段:一定積累水平的初始技術(shù)能力階段(第一階段);持續(xù)改進與發(fā)展技術(shù)能力階段(第二階段);復(fù)雜產(chǎn)品的系統(tǒng)集成創(chuàng)新能力階段(第三階段)。中國高鐵產(chǎn)業(yè)的成功趕超是在科技部、鐵道部和行業(yè)部門協(xié)同下組織實施，鐵道部通過統(tǒng)一向國外招標(biāo)，一攬子引進當(dāng)時世界上最先進的技術(shù)，然后根據(jù)高鐵所需要的項目性質(zhì)，通過大型骨干企業(yè)、科研院所、高校、核心配套企業(yè)等組成各項目聯(lián)合體;形成以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向、以國家科技項目經(jīng)費為牽引，建立協(xié)同創(chuàng)新平臺，充分發(fā)揮各創(chuàng)新主體的作用，把多方技術(shù)創(chuàng)造性地集成;最終依托國內(nèi)巨大運輸市場需求，使高鐵產(chǎn)業(yè)在較短時間內(nèi)實現(xiàn)突破。據(jù)此提出以下命題:命題1:對于具備一定技術(shù)積累、已經(jīng)進入快速發(fā)展階段的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，可以選擇引進產(chǎn)業(yè)帶動效應(yīng)大的重點技術(shù)，通過技術(shù)消化吸收，強化集成創(chuàng)新能力，這是后發(fā)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的重要切入點。命題2:以國家科技項目經(jīng)費為牽引，由政府引導(dǎo)和政策支持，建立協(xié)同創(chuàng)新平臺，集成優(yōu)勢創(chuàng)新資源，是實現(xiàn)復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)創(chuàng)新與技術(shù)趕超的關(guān)鍵條件。
4.2中興通訊的技術(shù)趕超實踐:“跟隨———引領(lǐng)”模式
(1)產(chǎn)業(yè)技術(shù)環(huán)境分析。電子信息產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)新速度最快、通用性最廣、滲透性最強的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，作為科技主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)，它的首要特點是研發(fā)投入多、科技含量高、更新?lián)Q代快，技術(shù)環(huán)境整體處于復(fù)雜與高度不確定性。在國際經(jīng)濟衰退背景下，中興通訊和華為逆勢增長，在市場份額和專利權(quán)上都有重大突破。中興通訊2012—2014年國際專利申請量連續(xù)三年位居全球前三，當(dāng)今已擁有超過6萬件全球?qū)＠暾垼?.7萬件已授權(quán)專利［9］。作為信息通訊領(lǐng)域具有舉足輕重地位的企業(yè)，成功實現(xiàn)了技術(shù)追趕和多項突破，進入全球信息通訊企業(yè)第一方陣，居于引領(lǐng)地位。(2)技術(shù)追趕與超越歷程。電子信息產(chǎn)業(yè)屬于典型的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，中興通訊從技術(shù)追隨者、局部領(lǐng)先者、到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定者，實現(xiàn)了追趕與超越的“三級飛躍”，企業(yè)的技術(shù)能力也經(jīng)歷了從弱到強的三個階段:1987—1995年“跟著跑”———引進消化吸收先進技術(shù)、形成自主產(chǎn)品開發(fā)能力。1987年中興進入以固定電話為主的國內(nèi)通信行業(yè)，改革開放之初，中國通訊信息業(yè)與國際先進技術(shù)相差30年以上，在“后發(fā)優(yōu)勢”戰(zhàn)略思維下，中興通訊一步到位引進當(dāng)時最先進的數(shù)字程控交換機技術(shù)，并努力對該技術(shù)進行消化吸收。根據(jù)技術(shù)軌道理論，在累積性弱的技術(shù)軌道中，企業(yè)容易學(xué)習(xí)和追趕，同時在技術(shù)發(fā)展中容易出現(xiàn)實現(xiàn)跨越的機會［10］。中國信息通訊業(yè)實現(xiàn)技術(shù)突破和趕超，重要原因之一就是利用通訊技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)軌道積累性較弱，移動通訊技術(shù)演化過程“整體上升、代際差別”存在技術(shù)跨越的機會窗口，從而抓住市場重大變化帶來的有利機遇實現(xiàn)趕超。在技術(shù)跟隨戰(zhàn)略下，中興始終將技術(shù)能力的提升放在首位，借助逆向工程等途徑分析引進技術(shù)的核心隱性知識，挖掘核心隱性知識與自身知識的互補性，特別注意“學(xué)習(xí)機會”的大小，通過“干中學(xué)”進行技術(shù)積累，縮小與領(lǐng)先者差距。1995年中興自主創(chuàng)新研發(fā)了10萬門數(shù)字程控交換機，標(biāo)志著自主開發(fā)能力提升。1996—2005年“并肩跑”———培育復(fù)雜技術(shù)整合能力、實現(xiàn)技術(shù)多元化。1996年中興實施戰(zhàn)略三大轉(zhuǎn)變，一是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)由單一向多元化拓展;二是產(chǎn)品市場由“一網(wǎng)”向“多網(wǎng)”擴展;三是從通訊傳輸產(chǎn)品進入手機生產(chǎn)領(lǐng)域。容量巨大的中國市場為中興通訊這一階段的跨越發(fā)展提供了主要優(yōu)勢，中國市場對電子類產(chǎn)品的需求升級給堅持市場導(dǎo)向戰(zhàn)略的中興提供了機遇。快速而準(zhǔn)確地捕捉市場機會的戰(zhàn)略能力，使得中興識別和利用每次市場機會，開拓了小靈通市場、研制手機產(chǎn)品，大規(guī)模進入大眾消費品領(lǐng)域，充分發(fā)揮它在制造領(lǐng)域積累的技術(shù)優(yōu)勢，奠定了中興通過能力積累最終實現(xiàn)原始創(chuàng)新的基礎(chǔ)。2002年CD-MA、GSM和PSTN三網(wǎng)融合標(biāo)志著中興的復(fù)雜技術(shù)整合能力迅速提升，在許多技術(shù)領(lǐng)域極大地縮短了與技術(shù)領(lǐng)先企業(yè)的差距，從2G時代的跟隨者，躍升為全球3G時代的同行者，并且有能力進一步在核心技術(shù)領(lǐng)域突破，從而將技術(shù)戰(zhàn)略從技術(shù)跟隨型轉(zhuǎn)向技術(shù)引領(lǐng)型。2005年以后“領(lǐng)跑者”———提升自主創(chuàng)新能力、突破核心技術(shù)領(lǐng)域。隨著行業(yè)地位的持續(xù)提升，中興的技術(shù)研發(fā)從國內(nèi)向國際研發(fā)合作發(fā)展，加大了海外市場和研發(fā)中心的擴張度，重視R＆D，每年研發(fā)投入約占銷售收入的10%，2013年R＆D投入超過了10億美金;在美國、法國、瑞典、中國設(shè)立了18個R＆D中心，各個R＆D機構(gòu)形成了“蛛網(wǎng)型”內(nèi)部知識共享網(wǎng)絡(luò)，多渠道多方式的知識交流，提高了R＆D網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系深度、廣度和多元化［11］。國際研發(fā)合作有利于企業(yè)獲得互補性知識，縮短產(chǎn)品開發(fā)時間;有利于降低研發(fā)風(fēng)險和研發(fā)成本，提升研發(fā)的規(guī)模效益;有利于產(chǎn)品適應(yīng)東道國顧客的特定需求，增強在各國的適應(yīng)能力，為中興知識儲備調(diào)整和準(zhǔn)確捕捉市場機會創(chuàng)造了機會，也為實現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)多元化以及核心技術(shù)重大突破準(zhǔn)備了條件。目前在LTE/4G、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等高技術(shù)領(lǐng)域，中興擁有數(shù)千件基本專利、核心專利，其中持有專利的90%以上為技術(shù)品質(zhì)高的發(fā)明專利。在核心技術(shù)領(lǐng)域，作為4G標(biāo)準(zhǔn)的主要起草者、5G技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的主要創(chuàng)新者，中興成為信息通訊技術(shù)的領(lǐng)跑者。分析發(fā)現(xiàn):通過“干中學(xué)”進行技術(shù)積累，同時建立廣泛的國際研發(fā)合作是中興通訊利用機會窗口進行技術(shù)跨越發(fā)展的前提基礎(chǔ);把握市場機會，盡早預(yù)見到由于技術(shù)變化帶來的市場轉(zhuǎn)型，繼而占領(lǐng)新一輪技術(shù)轉(zhuǎn)型先機，掌握關(guān)鍵核心技術(shù)，才能最終擁有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定話語權(quán)，成功實現(xiàn)技術(shù)趕超。命題1技術(shù)能力積累和構(gòu)建廣泛的外部研發(fā)聯(lián)盟是后發(fā)追趕情境下戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)技術(shù)追趕的基礎(chǔ)。命題2處于市場成熟、競爭充分產(chǎn)業(yè)環(huán)境內(nèi)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)，注重技術(shù)和市場的結(jié)合點，盡早預(yù)見到市場轉(zhuǎn)型，繼而占領(lǐng)技術(shù)轉(zhuǎn)型先機是技術(shù)趕超實現(xiàn)的重要條件。
5結(jié)論及政策啟示
5.1技術(shù)趕超路徑選擇:技術(shù)能力與技術(shù)來源方式的協(xié)同
技術(shù)趕超路徑選擇受到技術(shù)環(huán)境、企業(yè)技術(shù)能力、技術(shù)來源方式等因素影響。企業(yè)技術(shù)能力是推動技術(shù)趕超的前提內(nèi)因，是趕超成功的關(guān)鍵因素。特別是企業(yè)涉足全新技術(shù)領(lǐng)域趕超時，能否在趕超過程中迅速有效地彌補自身知識與能力的空缺，“開辟新的技術(shù)積累軌道，積累新的技術(shù)與技術(shù)能力，是趕超成敗與否的關(guān)鍵”［12］。在技術(shù)和市場已經(jīng)高度國際化的技術(shù)領(lǐng)域，當(dāng)新興產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)不具備自主研發(fā)能力時，可以選擇技術(shù)收購、技術(shù)引進等方式，通過消化吸收來提升技術(shù)能力，并在技術(shù)能力提升的基礎(chǔ)上，調(diào)整研發(fā)模式，加快技術(shù)追趕速度。同時，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不同階段和技術(shù)特性采取差異化的創(chuàng)新策略。因此，后發(fā)追趕情境下的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，不同階段的技術(shù)追趕會表現(xiàn)出不同特點，可以選擇的趕超路徑呈現(xiàn)多樣化的特征。
【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0198-02
一、引言
《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》是機械化設(shè)計制造與自動化專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，是一門專業(yè)性、綜合性和實踐性極強的基礎(chǔ)學(xué)科，內(nèi)容非常豐富，涉及知識面非常廣泛，可以使學(xué)生系統(tǒng)地掌握機械制造技術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識。機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程從廣義上講分為冷加工和熱加工，由“金屬切削機床”、“金屬切削原理與刀具”、“機械制造工藝學(xué)”、“機床夾具設(shè)計”等課程體系整合完善后，課程內(nèi)容與生產(chǎn)實踐實現(xiàn)了有機結(jié)合，要求學(xué)生在真正掌握基礎(chǔ)理論知識的同時，逐步提高動手實踐能力，提升分析解決實際問題的專業(yè)素養(yǎng)和改革創(chuàng)新能力。
二、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)創(chuàng)新性改革內(nèi)容
1.整合更新課程教材
機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容廣泛，同時部分內(nèi)容偏僻陳舊，與現(xiàn)實工程技術(shù)嚴(yán)重脫軌。比如，在金屬切削原理與刀具的內(nèi)容中，各不相同的刀具，使用的機械加工方法也各不相同，而且方法種類繁多，老師無法做到一一向?qū)W生教授，面面俱到，事無俱細(xì)的講解，學(xué)生也無法做到全面接受，且在現(xiàn)實中也無法全面實踐到[1-2]。教學(xué)的關(guān)鍵是將學(xué)生領(lǐng)進門，教會他們學(xué)習(xí)的方法，掌握基礎(chǔ)的理論知識，然后能夠做到舉一反三，觸類旁通。對機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教材中內(nèi)容相近的部分進行整合，更新陳舊的知識點，增加現(xiàn)代社會科技發(fā)展的新知識，使教材內(nèi)容與新時代科技發(fā)展緊密相聯(lián)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受度，老師重點講解基礎(chǔ)理論知識、難點、要點及實踐應(yīng)用，使學(xué)生真正掌握終身必備的基礎(chǔ)理論知R，并通過自己的學(xué)習(xí)研究與實踐，真正掌握促進新時代技術(shù)發(fā)展的實踐與創(chuàng)新技能[3-4]。
2.創(chuàng)新教學(xué)方式
為充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，老師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式方法。在課堂教學(xué)中，老師要以產(chǎn)品成型方法為體系，重點講解基礎(chǔ)知識、難點和要點，綜合分析工藝原理、工藝方法和產(chǎn)品質(zhì)量之間的相互關(guān)系，增加現(xiàn)代新工藝的知識內(nèi)容，基礎(chǔ)理論知識與現(xiàn)代新工藝技術(shù)的有機結(jié)合，可以組織學(xué)生進行各種方式的討論，不同的課題可以有不同的討論方式，通過討論培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力[5]。另外要增加實驗課程，通過學(xué)生自己動手實驗，充分理解抽象和難懂的概念，掌握具體的工藝要求、操作方法以及實踐技能。還可以結(jié)合當(dāng)今多媒體技術(shù)課程教學(xué)，采用電化教學(xué)、工藝設(shè)計等靈活的教學(xué)方式方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生綜合運用知識和獲取新知識的技能。
三、教學(xué)改革與實踐相結(jié)合
1.理論與實踐相結(jié)合
理論來源于實踐并最終服務(wù)與實踐，機械制造技術(shù)的基礎(chǔ)理論同樣與機械工程實踐生產(chǎn)緊密相聯(lián)。在課堂上，老師講授基礎(chǔ)理論知識時，盡量少講純理論和推導(dǎo)理論，要以實踐中的實用性為主，與現(xiàn)實生產(chǎn)實例相結(jié)合，融會貫通地講授知識與應(yīng)用，更容易讓學(xué)生理解與接受，取得事半功倍的效果[6-7]。
2.建設(shè)實驗室與實習(xí)基地
為了增強學(xué)生的感性認(rèn)識，將理論知識升華為實際技能，要完善實驗室的建設(shè)，使學(xué)生能夠親自動手，切實參與產(chǎn)品的設(shè)計、制造及完整的工作過程，并從實際參與工作的現(xiàn)象和規(guī)律中提煉理論知識，加以分析利用，總結(jié)實踐經(jīng)驗，切實領(lǐng)悟課堂中的理論知識在實踐工藝中的具體應(yīng)用，加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的掌握，并鍛煉了學(xué)生實際操作的應(yīng)用技能，是對課堂教學(xué)成果的升華[8]。
為了讓學(xué)生全方位地了解機械制造工程的實際環(huán)境、設(shè)備以及生產(chǎn)過程，要與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合建設(shè)完備的實習(xí)基地。帶領(lǐng)學(xué)生到基地進行學(xué)習(xí)，并給予實際操作的機會，使學(xué)生更快的掌握理論知識，還會學(xué)到課本上學(xué)不到的知識，切實體會新時代技術(shù)的更新與發(fā)展，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性[9]。
四、結(jié)論
教學(xué)改革的目的與核心理念是以學(xué)生的發(fā)展為本，要使學(xué)生真正學(xué)到知識，學(xué)到技能，并得到創(chuàng)造性的鍛煉，在將來的社會實踐中真正做到學(xué)有所長，學(xué)有所用。機械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)與實踐是相互補充、有機結(jié)合與統(tǒng)一的整體，教育工作者要踐行科學(xué)實踐發(fā)展觀，努力探索理論教學(xué)創(chuàng)新性改革與實踐的最佳結(jié)合點，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)與實踐的環(huán)境，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高能力的機械制造技術(shù)人才。
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隨著我國現(xiàn)代化的進程、經(jīng)濟的發(fā)展，與之匹配的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也迎來了一個空前發(fā)展的大好時機，現(xiàn)在我國的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育一般分為視覺傳達、環(huán)境藝術(shù)、工業(yè)設(shè)計、媒體設(shè)計、動畫設(shè)計等主要的幾個專業(yè)方向。藝術(shù)設(shè)計是以平面、立體、色彩為主體元素的視覺創(chuàng)造行為，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程體系的研究就是對平面、立體、色彩等元素的教學(xué)研究。
一、目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)體系
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是隨著中國的改革開放而產(chǎn)生發(fā)展的，在我國本身的發(fā)展時間并不長。目前，中國的藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)體系大多還在延續(xù)著本專業(yè)剛建立之時的體系，二三十年過去了，相比變化并不大，這樣的狀況對中國現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展是無益的。由于我國的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)生晚，當(dāng)時沒有完整系統(tǒng)的體系，早期的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)辦學(xué)多受繪畫藝術(shù)的影響，基本上是照搬繪畫的素描、色彩，來建構(gòu)藝術(shù)設(shè)計的課程教育，繪畫中要求的寫實性的訓(xùn)練主導(dǎo)一直未變。在此期間，德國包豪斯設(shè)計體系傳入中國，因當(dāng)時對該體系了解不全面，簡單的引進周邊國家和地區(qū)的教材翻譯，套用到中國的設(shè)計教育中，難免會有一些貽誤。當(dāng)時最有意義的還屬平面、色彩、立體這三大構(gòu)成的引入，但一直以來此三大構(gòu)成在多方面仍顯不足，很多原理照本宣科，三大構(gòu)成和其他專業(yè)課程的銜接一直未得到完善。
從中國的傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育方面來看，在西方的藝術(shù)設(shè)計教育體系的引進中，傳統(tǒng)的工藝美術(shù)課程被大量縮減，中國傳統(tǒng)的工藝美術(shù)基礎(chǔ)體系變得七零八落，后來間接導(dǎo)致培養(yǎng)出的年輕設(shè)計師對于中國傳統(tǒng)工藝和文化的失落和不認(rèn)同，這樣的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)體系弊端已經(jīng)非常明顯。
隨著新世紀(jì)的到來，中國在多方面躋身于世界前列，工業(yè)化能力和水平逐步完善與成熟，這是對我們藝術(shù)設(shè)計教育創(chuàng)新的巨大推動力，中國的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)該如何發(fā)展?一套完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)體系該如何建構(gòu)?這都是值得我們藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育工作者思考的問題。
二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)體系的創(chuàng)新導(dǎo)向
根據(jù)我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育情況，很多院校的設(shè)計專業(yè)都正在尋找一條適合自身發(fā)展的方向。因此，我們必須要借鑒世界藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中優(yōu)秀的教育觀念和系統(tǒng)的基礎(chǔ)體系，深入理解作為核心的包豪斯設(shè)計教育的內(nèi)在理念。更要根據(jù)中國的歷史和現(xiàn)實，探索更適合中國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)體系。
1、從繪畫走向設(shè)計的基礎(chǔ)體系
從當(dāng)前的基礎(chǔ)體系來看，眾多的院校在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，還以素描、色彩等繪畫基礎(chǔ)課程來進行學(xué)生的寫實性訓(xùn)練，但是從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點來看，這種寫實性卻沒有太大的必要。而且在目前的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生一般在入校前就已經(jīng)具備了初步的寫實性訓(xùn)練基礎(chǔ)能力。學(xué)生在校從事專業(yè)學(xué)習(xí)的時間是非常寶貴的，相對于寫實性的訓(xùn)練，還有更多更重要的基礎(chǔ)課程。
在分析了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)特性之后，我們必須建立有明確導(dǎo)向的基礎(chǔ)訓(xùn)練方式?？梢詫鹘y(tǒng)意義上的基礎(chǔ)課程進行改良，減少繪畫寫實性的訓(xùn)練，增強藝術(shù)設(shè)計特色的基礎(chǔ)造型與基礎(chǔ)色彩，或者增加一些與后續(xù)專業(yè)關(guān)系更密切的基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如強化三大構(gòu)成的課程教學(xué)，并且針對專業(yè)方向的特點，更加強調(diào)專業(yè)實踐的能力，使學(xué)生能夠在基礎(chǔ)課程中就能掌握一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能。
2、講求延展性和發(fā)展性的基礎(chǔ)體系
常規(guī)的藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)體系諸多的課程多是各自為陣，不能組成系統(tǒng)化的課程教育體系。特別是基礎(chǔ)部分和專業(yè)部分的聯(lián)系不夠緊密，常導(dǎo)致學(xué)生在基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)沒有目的性，在專業(yè)部分又會因為基礎(chǔ)部分對應(yīng)不強，導(dǎo)致影響學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。所以建立與專業(yè)課程合理搭配的基礎(chǔ)體系，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到事半功倍的效果，盡量避免傳統(tǒng)的單一課程模式帶來的眾多弊端。
在本專業(yè)的課程教學(xué)安排中，體系的延展性和發(fā)展性要體現(xiàn)在基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之間，形成一個互相關(guān)聯(lián)，互相銜接的完備體系。專業(yè)學(xué)習(xí)中的每一門課程都應(yīng)該是有明確目的的，必不可少的，能夠承上啟下的。完備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)體系能夠使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中找到自己的位置，明確自己的方向，腳踏實地、循序漸進的學(xué)習(xí)。
3、發(fā)展理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)體系
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點是強調(diào)實踐性，專業(yè)學(xué)習(xí)的能力和知識都必須用實踐去檢驗。我們在對教學(xué)目的進行系統(tǒng)分析后，在專業(yè)基礎(chǔ)體系的建構(gòu)導(dǎo)向中，必須注意到基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程這三方面的課程結(jié)合。
在基礎(chǔ)體系的建立中，要重視計算機輔助設(shè)計等技術(shù)性課程，以及材料工藝等應(yīng)用性課程的前后銜接，這些課程是通往專業(yè)實踐的必由之路。這種關(guān)聯(lián)性的建立，有助于學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中，更好的實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。在實際的課程教育中，不斷貫穿對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)要體現(xiàn)在手繪、軟件、攝影等具體實踐項目中。讓基礎(chǔ)體系與社會需要與專業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，提高學(xué)生的實踐水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用性人才。
三、創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)體系
創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)體系的構(gòu)建，要形成以基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程三個方面為關(guān)聯(lián)發(fā)展的承接關(guān)系?；A(chǔ)體系的創(chuàng)新主要在于基礎(chǔ)二字，主要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重學(xué)生的基礎(chǔ)能力學(xué)習(xí)，除了掌握藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基本知識和理論之外，還必須有一定的專業(yè)能力，而且應(yīng)對于專業(yè)的后續(xù)學(xué)習(xí)有系統(tǒng)的理解與展望，使學(xué)生在基礎(chǔ)體系的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變下更加熱愛自己的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。
根據(jù)這些創(chuàng)新思路，我們在基礎(chǔ)體系的構(gòu)建上必須立足課程本身。對傳統(tǒng)的課程進行改造，許多發(fā)展自工藝美術(shù)教育的課程，是中國傳統(tǒng)設(shè)計文化的一種延展和體現(xiàn)，需要對課程的教學(xué)目的和要求進行改變，構(gòu)建民族化的現(xiàn)代設(shè)計語言。對不合理的課程進行刪減整合，舊有的一些課程因教學(xué)目的和要求和現(xiàn)代設(shè)計教育的目的和要求不同，這樣的課程必須進行合理的刪減或整合。加強重要課程，完善教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)學(xué)時，注重課程后續(xù)發(fā)展，以及和其他專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)和銜接。發(fā)展新的課程，完善基礎(chǔ)體系，適應(yīng)新的設(shè)計領(lǐng)域，不斷進行創(chuàng)新，引領(lǐng)這種時代的變化。
綜上所述，創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)體系應(yīng)當(dāng)包括系統(tǒng)化的設(shè)計造型、設(shè)計色彩、三大構(gòu)成、圖形圖像等課程，在課程教學(xué)要求上必須貫穿理論與實踐結(jié)合的教學(xué)基本要求。在這個過程中，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材教案等多方面也要進行有益的研究和創(chuàng)新。立足于我們藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)實，借鑒西方的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育課程，結(jié)合我國的藝術(shù)設(shè)計實際情況，針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)體系進行探索與創(chuàng)新，我們的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育將長期伴隨著我國的現(xiàn)代化發(fā)展，培養(yǎng)出一批批藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。
任戩.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教程[M].遼寧美術(shù)出版社,2010.
李硯祖.外國設(shè)計藝術(shù)經(jīng)典論著選讀[M].清華大學(xué)出版社,2006.
安瓿吸取藥液法操作煩瑣:此方法教材中的操作程序為先消毒安瓿和砂輪鋸安瓿再消毒安瓿折斷安瓿抽取藥液。而在實際操作中,往往只用砂輪在安瓿頸部鋸過之后,進行消毒1次。兩種消毒效果的比較結(jié)果證明,進行1次消毒效果可靠,省時省力,經(jīng)濟方便。以我院急診輸液室1998年度輸液量統(tǒng)計,平均每天輸液235.5人次,共用安瓿628個,如按教材要求操作,以每個安瓿比實際操作多花10秒計,工作量明顯增加,工作時間需增加104分。通過科學(xué)研究與多家醫(yī)院的長期實踐證明,1次消毒可以取代常規(guī)的消毒方法。
皮試、肌注等單個治療,鋪無菌盤意義不大:此方法的常規(guī)操作程序要求為單個患者進行注射時也要鋪無菌盤。在實際工作中,單個患者注射吸藥后將針筒放入治療盤中,然后即行注射,尤其目前一次性注射器已較廣泛的用于臨床,空針的原針頭帽、空安瓿或空藥瓶有較好的保護針頭的作用,針?biāo)ú糠蛛m然暴露在外,但對針筒內(nèi)藥液無任何影響。集體注射可鋪無菌治療盤,其目的在于針頭套入安瓿內(nèi),在安瓿的口部有針頭暴露的可能,而且放置的時間也較長。
口腔護理操作步驟太教條:口腔護理規(guī)定棉球的個數(shù),規(guī)定上、下、左、右的先后順序,致使護士在實際操作中普遍感到困擾。
觀念上的保守:有些細(xì)節(jié)書中雖然沒有要求,我們有的教員卻自行加上。如對注射操作之前的清潔臺面和治療盤,也規(guī)定了很多煩瑣的步驟,并且往往加得過于復(fù)雜化,認(rèn)為保險系數(shù)越大越好,步驟規(guī)定的越細(xì)越好。
問題分析
護理教學(xué)與臨床實踐相脫離:從事護理教學(xué)的人員長期脫離臨床實踐,而在臨床工作的護士僅負(fù)責(zé)臨床實習(xí)帶教。護理教材內(nèi)容過于煩瑣,而臨床實際則簡便有效。以致操作考試成績優(yōu)秀者往往不能按時完成繁忙科室的臨床治療任務(wù),具有豐富臨床護理經(jīng)驗和技術(shù)熟練的老護士為了操作考試能達標(biāo),不得不像護生那樣去反復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)的操作步驟。護理教學(xué)現(xiàn)有的不科學(xué)、不切實際削弱了護理教學(xué)的效果和操作常規(guī)的權(quán)威性,易誤導(dǎo)年輕的護士產(chǎn)生不按規(guī)范操作沒什么關(guān)系的想法,甚至有可能將本應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)范行為也隨意起來,而產(chǎn)生嚴(yán)重后果。
護理教材和操作常規(guī)滯后于臨床實際,硬性要求照此執(zhí)行,則會限制護理學(xué)科的發(fā)展,限制護士的業(yè)務(wù)才干、進取心和創(chuàng)造性的發(fā)揮。
改進意見
重視護理內(nèi)涵建設(shè):建立一種激發(fā)和調(diào)動內(nèi)在潛能的新機制,將護理技術(shù)的改進和護理知識的更新作為護理管理部門和權(quán)威性護理職能部門的重要工作內(nèi)容之一,并納入護理質(zhì)量考評體系。對護理技術(shù)和護理知識更新有貢獻者可予以獎勵。區(qū)分不同層次護理教育對象的教育內(nèi)容,是提高護理群體自身價值和社會信譽的重要環(huán)節(jié)。對教材和操作常規(guī)要適時進行研討、修訂,注入新觀念、新內(nèi)容,以符合現(xiàn)代護理教育。
護理教學(xué)與臨床實踐相結(jié)合:護理教學(xué)必須以護理臨床實踐為基礎(chǔ),護理教學(xué)人員參與護生實習(xí)帶教,參與在職護士的技術(shù)培訓(xùn)和操作考核。要組織由護理教育者、臨床教員和護生共同參加的護理教學(xué)評估。
中圖分類號：TP3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）12（b）-0008-02
光伏產(chǎn)業(yè)是我國加快發(fā)展與培育的重要戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，近年來在國際市場機遇和國內(nèi)政策支持下實現(xiàn)了跨越式發(fā)展[1]。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，能源需求量不斷增大，能源問題始終是困擾人類社會是否能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。在21世紀(jì)的今天，由于化石能源的加速耗竭和環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻，能源問題越發(fā)凸顯。中國大部分地區(qū)的霧霾天氣，使得人們對環(huán)境問題日益關(guān)注。中國先后出臺了《中華人民共和國可再生能源法》《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，《太陽能光伏產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》等相關(guān)法規(guī)和政策，將光伏產(chǎn)業(yè)列入我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要領(lǐng)域，大力扶持光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[2]。2014年是全球光伏產(chǎn)業(yè)否極泰來的一年，經(jīng)歷了2011―2013年的持續(xù)虧損之后，中美日等國家光伏市場的發(fā)展成為推動行業(yè)復(fù)蘇的重要力量，光伏產(chǎn)業(yè)回暖態(tài)勢明顯，多數(shù)企業(yè)扭虧為盈，經(jīng)營狀況得到了較大改善。2014年，中國光伏企業(yè)繼續(xù)鞏固在全球的規(guī)模領(lǐng)先優(yōu)勢。產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)均有企業(yè)進入前十，如多晶硅、硅片、電池片、組件，并且第一名均為我國企業(yè)。
1 嘉興光伏產(chǎn)業(yè)背景及存在的問題
浙江嘉興，年光照時間在1 700～2 100 h。早在2012年，浙江嘉興市就是國務(wù)院批準(zhǔn)的長江三角洲先行規(guī)劃、先行發(fā)展的15個城市之一。作為浙江省政府光伏產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新綜合試點地區(qū)，嘉興市所轄的城區(qū)――秀洲獲得了建設(shè)省級光伏高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的資格。嘉興市秀洲光伏高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)開展了“五位一體”――集光伏裝備產(chǎn)業(yè)基地、光伏產(chǎn)業(yè)技術(shù)與體制創(chuàng)新、光伏發(fā)電集中連片開發(fā)的商業(yè)模式創(chuàng)新、適應(yīng)分布式能源的區(qū)域電網(wǎng)建設(shè)和政策集成支持體系創(chuàng)新“五位一體”的創(chuàng)新綜合試點[3]。
浙江省光伏產(chǎn)業(yè)前景光明，呈現(xiàn)良好發(fā)展勢頭，初步形成區(qū)域性的規(guī)模優(yōu)勢。但浙江的太陽能企業(yè)以民營經(jīng)濟為主體，中小企業(yè)數(shù)量眾多但分散，沒有形成產(chǎn)業(yè)鏈集群效應(yīng)。大多數(shù)中心企業(yè)規(guī)模偏小、自主創(chuàng)新能力低，專業(yè)化協(xié)作水平低，不能適應(yīng)企業(yè)快速、高效發(fā)展的要求。另外，區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)普遍存在人才匱乏、技術(shù)力量薄弱的問題，造成產(chǎn)品設(shè)計能力不足，技術(shù)含量不高，產(chǎn)品大多是消化吸收國外技術(shù)，缺乏獨創(chuàng)性和特色性。光伏中小企業(yè)迫切需求行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)研究，信息、檢測、人員培訓(xùn)等配套服務(wù)設(shè)施。
基于此，區(qū)域創(chuàng)新服務(wù)平臺的建設(shè)變得尤為重要，這一平臺會對光伏產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)的研究和技術(shù)水平的提升起積極的推動作用。與光伏中小企業(yè)對配套服務(wù)設(shè)施的迫切需求相比，現(xiàn)有的配套服務(wù)設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足光伏中小企業(yè)的需求。
2 創(chuàng)新服務(wù)平臺構(gòu)建
2.1 創(chuàng)新服務(wù)平臺組織架構(gòu)
浙江省嘉興光伏應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺由理事會領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制?？萍紕?chuàng)新服務(wù)平臺的組織機構(gòu)由平臺理事長單位及成員單位組成?？萍紕?chuàng)新服務(wù)平臺理事長單位由平臺牽頭單位擔(dān)任。理事長單位委任理事會成員。下設(shè)專家咨詢委員會，監(jiān)督委員會，并在區(qū)域招募會員單位，并服務(wù)于會員單位。
平臺常設(shè)主任辦公室，平臺日常管理與運行由主任辦公室執(zhí)行，并由共建單位共同成立浙江省嘉興光伏應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺，下屬：技術(shù)創(chuàng)新中心、技術(shù)服務(wù)中心、產(chǎn)品檢測中心、人才培訓(xùn)中心、示范展示中心。浙江省嘉興光伏應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺在辦公室管理下運行，進行相關(guān)技術(shù)創(chuàng)新研究與開展區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)技術(shù)咨詢等服務(wù)。
理事會主要由牽頭單位、核心共建單位、緊密參加單位領(lǐng)導(dǎo)組成。其職責(zé)為起草科技創(chuàng)新服務(wù)平臺的各項規(guī)章制度，組織科技創(chuàng)新服務(wù)平臺的日常活動，會議，項目申報，技術(shù)攻關(guān)等活動，管理科技創(chuàng)新服務(wù)平臺經(jīng)費。
浙江省嘉興光伏應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺專家咨詢委員會成員由政府部門、國內(nèi)外高校、研究機構(gòu)的知名學(xué)者、專家、核心共建單位和緊密參與單位內(nèi)高級職稱專家組成，由平臺理事會聘請。專家咨詢委員會全面履行平臺科學(xué)研究管理的技術(shù)職責(zé)。
浙江省嘉興光伏應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺監(jiān)督委員會監(jiān)督平臺各項事務(wù)的實施，創(chuàng)新服務(wù)平臺的財務(wù)預(yù)算和決算等。
平臺管理辦公室設(shè)主任全面履行平臺主管職責(zé)，負(fù)責(zé)制定平臺發(fā)展規(guī)劃和運行計劃；貫徹執(zhí)行理事會各項決議；制訂管理細(xì)則并指導(dǎo)平臺日常管理和運作。平臺和核心共建單位分別設(shè)立聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)平臺日常事務(wù)工作[4]。
2.2 建設(shè)任務(wù)與服務(wù)內(nèi)容
科技創(chuàng)新服務(wù)平臺的重要任務(wù)之一是建立面向全省的技術(shù)服務(wù)平臺。浙江省擁有上百家光伏相關(guān)企業(yè)，規(guī)模和技術(shù)水平參差不齊。很多企業(yè)迫切需要技術(shù)提升和技術(shù)改造，但沒有經(jīng)濟實力和人力資源來實現(xiàn)?？萍紕?chuàng)新服務(wù)平臺整合了省內(nèi)各環(huán)節(jié)的龍頭企業(yè)，可以建立全行業(yè)的技術(shù)服務(wù)類創(chuàng)新平臺，通過政府補貼平臺初期建設(shè)經(jīng)費（用于設(shè)備、人才招聘和科研場所的改擴建等），以后的平臺運行通過技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓等活動來維持。平臺的運作可以減少企業(yè)的研發(fā)投入，避免重復(fù)投資，并促進光伏行業(yè)的技術(shù)進步，提高對外競爭力。服務(wù)平臺按照搭建平臺、共謀發(fā)展，積極引導(dǎo)、促進發(fā)展的目標(biāo)，全力打造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新服務(wù)平臺。
2.3 創(chuàng)新服務(wù)模式
平臺的人力資源、設(shè)備資源、信息資源均面向浙江省內(nèi)光伏相關(guān)企業(yè)開放，并由平臺管理辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理。平臺管理辦公室負(fù)責(zé)制定固定資產(chǎn)管理辦法、收費辦法等一系列規(guī)章制度，并負(fù)責(zé)監(jiān)督創(chuàng)新平臺主要載體的實施開放服務(wù)。服務(wù)模式上將采用多種方式，以期更好的為中小企業(yè)服務(wù)：
（1）公益服務(wù)和有償服務(wù)相結(jié)合。
公益服務(wù)包括：光伏產(chǎn)業(yè)的技術(shù)情報信息、免費技術(shù)信息宣講、大型儀器設(shè)備的使用及技術(shù)指導(dǎo)等。
有償服務(wù)包括：光伏產(chǎn)業(yè)的市場分析、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、清潔生產(chǎn)工藝咨詢、材料與零部件加工、技術(shù)集成、儀器設(shè)備測試分析等。有償服務(wù)可以根據(jù)《嘉興市科技創(chuàng)新券實施管理辦法》使用科技創(chuàng)新券。
（2）會員制服務(wù)。
建立創(chuàng)新服務(wù)平臺會員制度，創(chuàng)新服務(wù)平臺為平臺會員提供技術(shù)服務(wù)。平臺會員擬設(shè)立普通會員與高級會員二類。普通會員不收會員費，入會條件是浙江省光伏企業(yè)或研究機構(gòu)、并需要地市級科技部門或平臺理事推薦。高級會員在普通會員中產(chǎn)生，需要定期交納一定數(shù)量的會員費。二類會員均免費享受公益服務(wù)。普通會員享受平臺有償服務(wù)需要全額支付服務(wù)費用，而高級用戶則可以采用會員優(yōu)惠價享受平臺有償服務(wù)。
（3）集中管理與網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)。
由于光伏產(chǎn)業(yè)技術(shù)門類多、技術(shù)復(fù)雜。因此，依托信息服務(wù)平臺和管理辦公室，對技術(shù)服務(wù)進行集中式管理。并由管理辦公室作為服務(wù)主體，開展技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)。各服務(wù)提供方均需向平臺管理辦公室注冊服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)性質(zhì)和收費等，由管理辦公室對被服務(wù)對象征收服務(wù)費并對服務(wù)質(zhì)量負(fù)責(zé)。此外，依托財政撥款建立的服務(wù)項目，必須通過平臺管理執(zhí)行。
3 實踐成效
創(chuàng)新服務(wù)平臺的建立，大大加強了高校與企業(yè)之間的信息交流與溝通，有效推動了雙方的合作，為嘉興光伏企業(yè)和科研機構(gòu)搭起一座溝通的橋梁，實現(xiàn)平臺資源、行業(yè)信息和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)共享，幫助太陽能光伏企業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量，縮短產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)周期，降低生產(chǎn)制造成本，提升相關(guān)產(chǎn)業(yè)群體的市場競爭力。2015年9月份，嘉興學(xué)院機電工程學(xué)院與浙江京馬電機有限公司聯(lián)合成功申報省級企業(yè)研究院。2015年8月18日，中國計量學(xué)院與浙江合特光電有限公司成功合作申請了嘉興市科技項目。項目的成功獲批表示浙江省高校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟秀洲中心在產(chǎn)學(xué)研合作上獲得了一定的成效，同樣也對未來聯(lián)盟中心工作發(fā)揮了積極作用。
4 結(jié)語
太陽能是未來最清潔、安全和可靠的能源，最有機會成為全世界的主要替代能源。太陽能光伏產(chǎn)業(yè)是代表未來的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。嘉興光伏應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺將進一步為區(qū)域光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的技術(shù)支撐和配套服務(wù)，整合光伏領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)資源實現(xiàn)共建共享，為嘉興光伏企業(yè)特別是中小企業(yè)實現(xiàn)行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)研究，信息、檢測、人員培訓(xùn)等配套服務(wù)設(shè)施，建立專業(yè)的、更為廣闊的創(chuàng)新服務(wù)平臺，提升嘉興光伏企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，實現(xiàn)太陽能光伏產(chǎn)業(yè)的良性循環(huán)，為其他地區(qū)的光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到示范作用。
參考文獻
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1 初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的重要意義
在初中數(shù)學(xué)課堂平時的教學(xué)中，“練習(xí)”是個必不可少的環(huán)節(jié)，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分，是學(xué)生進行全面、穩(wěn)定、持續(xù)、和諧發(fā)展的主要途徑，也貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動的始終。由于初中生的思維水平與接收能力限制，決定了其不可能在短短的時間內(nèi)了解并接收老師所講的新知識；同時，其思維的局限性也讓其不能在很短的時間里面將所學(xué)內(nèi)容進行靈活運用。
在應(yīng)試教育的背景下，初中數(shù)學(xué)練習(xí)的內(nèi)容都比較單一，主要是課后習(xí)題與課外練習(xí)，其內(nèi)容主要都是老師課堂所講課本知識的重復(fù)與遷移，評價的標(biāo)準(zhǔn)單一，以分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)其學(xué)習(xí)成果。新課程提倡學(xué)生進行主動的探究、勤于動腦思考，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，這就要求我們的老師精心設(shè)計一些在性質(zhì)上、內(nèi)容上、類型上和評價上不同以往的課堂練習(xí)，讓其不但能在課堂上進行吸收消化，更加能夠在課堂下自主的思考運用。
2 初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性設(shè)計
初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要途徑之一，也是教師讓學(xué)生消化與運用的主要手段，但是在課堂練習(xí)中卻存在許多根深蒂固的問題，讓課堂練習(xí)的效果大打折扣，使學(xué)生厭煩練習(xí)，不主動學(xué)習(xí)，從而影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與發(fā)展，下面筆者從實際出發(fā)，針對現(xiàn)存在的問題，淺析如何做到課堂練習(xí)的有效性設(shè)計。
（1）數(shù)學(xué)課堂練習(xí)必須緊緊圍繞教學(xué)大綱要求。長期以來受到應(yīng)試教育的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)教師都提倡“少講多練”或“以練代講”或“自學(xué)提問”。這些陳舊教育理念導(dǎo)致許多教學(xué)老師認(rèn)為，學(xué)生要想學(xué)習(xí)好，鞏固好所學(xué)知識，就必須做大量的練習(xí)。同時也認(rèn)為學(xué)生只要做了大量練習(xí)，就可以提高數(shù)學(xué)成績與學(xué)好數(shù)學(xué)。從而大量課堂時間都搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，給學(xué)生布置大量枯燥性的問題。使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥與乏味，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是要多做練習(xí)。作為老師，在選擇課堂練習(xí)題目的時候，必須要科學(xué)地選擇練習(xí)的內(nèi)容，緊緊圍繞教學(xué)大綱，將本堂課的主要內(nèi)容進行課堂練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，不再盲目地進行“題海戰(zhàn)術(shù)”。
（2）數(shù)學(xué)課堂練習(xí)必須做到層次分明、特別問題特別對待。初中許多教學(xué)教師在布置課堂練習(xí)題的時候，一般都是單調(diào)的練習(xí)題目，讓學(xué)生感覺到課堂練習(xí)就是消磨時間的一個過程。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂練習(xí)中，許多教師給出的課堂練習(xí)都是摘抄于課外書或者是課后習(xí)題。學(xué)生感覺到題型的普遍性，往往會產(chǎn)生厭煩的情緒。其次是在進行課堂練習(xí)的時候，練習(xí)的方式也比較單一，教師提出一個正在講述的問題，讓某位學(xué)生進行回答，回答之后讓其坐下再進行簡單分析，然后再提另一個問題，再讓一位學(xué)生回答。這樣課堂上一問一答課堂練習(xí)就基本做完了。再次，許多老師在進行講評練習(xí)的時候，經(jīng)常是由教師直接書寫或公布正確答案，且大多的講評都是就題論題，不會教導(dǎo)學(xué)生理解其解題的過程與解題后的反思與總結(jié)。結(jié)果導(dǎo)致許多學(xué)生在課堂練習(xí)的時候開小差，不認(rèn)真，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們的教師在進行課堂練習(xí)的時候要根據(jù)本班同學(xué)的實際情況，在課堂之前備好課，做到讓學(xué)生練習(xí)的題目有層次，從簡到易，對于一些特別重要的問題，要有針對性的進行練習(xí)，讓學(xué)生明白本堂課哪些是重點，哪些是需要消化與記憶的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠找到方向去自主性學(xué)習(xí)。
（3）數(shù)學(xué)課堂練習(xí)必須以學(xué)生為主。數(shù)學(xué)教學(xué)不是單靠學(xué)生聽出來的，同樣也不是教師講講就能行的，更不是重復(fù)的、盲目的、復(fù)雜的練習(xí)出來的。學(xué)生是一個一個的載體，教師必須根據(jù)實際情況來對待每一個載體，明白這些載體需要裝入什么內(nèi)容，怎么去裝入更加簡單高效，不是硬塞給他們，更不是簡簡單單傳授一下就完了，它是一個過程，是一個相互反饋的過程。數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)應(yīng)該避免簡單與重復(fù)，復(fù)雜與低效。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異、接受能力來進行有效性的設(shè)計，讓課堂練習(xí)成為一個高效掌握所學(xué)知識的過程。
3 初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)創(chuàng)新設(shè)計
“理論聯(lián)系實際”，這是數(shù)學(xué)新課標(biāo)的重要內(nèi)容。同時指出“數(shù)學(xué)是與人類的活動息息相關(guān)的，并廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面?！睆倪@里面我們可以得出數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的就是應(yīng)用，是一個過程；培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、轉(zhuǎn)換問題，將問題用所學(xué)知識進行解決并進行總結(jié)。因此，在進行課堂練習(xí)的時候，數(shù)學(xué)教師應(yīng)從“數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活”出發(fā)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是可以在生活中解決實際問題的。所做數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計需要貼近學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境，將社會生活中的數(shù)學(xué)問題與教材進行聯(lián)系講解，讓生活與數(shù)學(xué)融為一體。這樣的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)才能讓學(xué)生理解、學(xué)習(xí)、運用、熱愛數(shù)學(xué)。
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生接受與理解數(shù)學(xué)的能力是不同的，基礎(chǔ)也是有好有壞。因此，教師在設(shè)計課堂練習(xí)時要充分考慮這一點，聯(lián)系所教班級學(xué)生的實際情況來進行針對性的設(shè)計。一方面可以照顧到學(xué)生的接受能力與理解能力，另一方面還可以照顧到基礎(chǔ)不同的學(xué)生，讓課堂練習(xí)富有層次性。對于基礎(chǔ)好、接受能力強的同學(xué)來說，針對性課堂練習(xí)可以增強其熟練程度，增加其積累；對于基礎(chǔ)不好、接受能力相對較弱的同學(xué)來說，針對性課堂練習(xí)可以讓其逐步解決所學(xué)問題，增加其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力與信心。教師只有推出這樣有目的性、有層次性的課堂練習(xí)，才能讓每個學(xué)生都可以體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
教師所設(shè)計的課堂練習(xí)還需要有花樣、有變化。在給出相應(yīng)的課堂練習(xí)時，需要注意題型與方式。如果在課堂中總是一些機械性、重復(fù)性的練習(xí)，就會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對此我們教師可以在單一的練習(xí)中加入一些平時比較少的生動例子進去，加入一些不常見的題型進去，增加練習(xí)的實際性與趣味性。同時，練習(xí)的時候要讓每一個學(xué)生都參與到其中。比如在進行證明數(shù)學(xué)理論的時候，我們可以讓同學(xué)自己來假設(shè)問題，然后讓下一位同學(xué)回答，且回答的結(jié)果不能盡與上一位同學(xué)相同，這樣會讓學(xué)生主動去從多方面思考問題，同時也會增加學(xué)生的緊張感（學(xué)生不知道什么時候該他們回答）。這樣的課堂就具備了靈活性與活躍性，亦可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力與興趣愛好。
教師在進行課堂練習(xí)的時候，要主動地、全方面地去為學(xué)生解決問題。在進行練習(xí)的時候，老師可以在教室內(nèi)來回地走動，讓學(xué)生有問題的時候可以及時地進行詢問，同時可以主動的詢問一些學(xué)生是否遇到疑問，讓學(xué)生感到關(guān)懷性，激勵其主動學(xué)習(xí)。同時將學(xué)生詢問的這些問題進行總結(jié)歸納，再統(tǒng)一的進行講解，達到一解百解的效果，從而減少學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)中的盲區(qū)。
在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的時候可以適量加入一些新科技，以此來緩解課堂的沉悶氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。利用多媒體是現(xiàn)在大多老師會選擇的教學(xué)方式，同時也可以應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中，多媒體性質(zhì)的課堂練習(xí)比傳統(tǒng)的書本練習(xí)更加具有可視性、趣味性與動態(tài)性?？梢詮穆犛X、視覺方面大量調(diào)動學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動跟著媒體內(nèi)容走。同時，多媒體課堂練習(xí)具有練習(xí)容量大，可隨機選題，便于攜帶，及時的信息反饋等特點，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生練習(xí)的密度，從而提高課堂練習(xí)的效率。
4 結(jié)束語
好的課堂練習(xí)設(shè)計可以讓學(xué)生進行課堂練習(xí)達到事半功倍的效果，在新課程要求的背景下，教師要更加注重學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)過程中要進行豐富靈活的課堂練習(xí)設(shè)計，讓課堂練習(xí)不再單一，不再枯燥，不再毫無意義。
全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)世界科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和適應(yīng)市場經(jīng)濟體制下經(jīng)濟建設(shè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是當(dāng)前商職類高校教學(xué)改革的熱點問題。目前就教學(xué)層面而言，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，已成為商職類高校教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心。經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程是商職類專業(yè)學(xué)生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟意識和經(jīng)濟能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)諸方面具有不可或缺的重要作用。我院經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程在多年來的人才培養(yǎng)實踐中，形成了自己一定的教學(xué)理念，積累了一些經(jīng)驗和一些成功的做法，下面擬就操作層面如何推進教學(xué)創(chuàng)新，總結(jié)、思考如下，以期引起更深入的研究。
一、確立現(xiàn)代教育理念是經(jīng)濟數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型商職人才的核心
用什么樣的教育觀來指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作，這是涉及到培養(yǎng)什么樣的人才的最高原則，高等學(xué)校的教育工作者所持的教育觀、人才觀直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。英國李約瑟博士在撰寫《中國科學(xué)技術(shù)史》一書后，曾經(jīng)提出一個困擾中國學(xué)人的世紀(jì)難題：“為什么中國培養(yǎng)不出一個諾貝爾獎獲得者？”著名科學(xué)家楊振寧博士曾經(jīng)說過：“西南聯(lián)大教會了我嚴(yán)謹(jǐn)，西方大學(xué)教會了我創(chuàng)新。”這反映出不同的教育理念對大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的作用與效果是不同的。在傳統(tǒng)的教育、教學(xué)觀念中，有許多好的思想值得我們繼承和發(fā)揚。例如，重視基礎(chǔ)理論教學(xué)、重視專業(yè)知識傳授等，但是面對未來經(jīng)濟、科技的迅猛發(fā)展和我國市場經(jīng)濟體制的建立，傳統(tǒng)教育、教學(xué)理念越來越不適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求，特別是傳統(tǒng)教育教學(xué)理念中，重知識傳授輕能力培養(yǎng)、重專業(yè)教育輕素質(zhì)培養(yǎng)、重繼承輕創(chuàng)新的教育觀、教學(xué)觀，嚴(yán)重阻礙創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和造就。因此，要培養(yǎng)適應(yīng)時展要求，將來能引導(dǎo)社會發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，必須建立新的教育觀、教學(xué)觀和人才觀，從而在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的基礎(chǔ)上，確立全新的現(xiàn)代教育、教學(xué)理念，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)過長期的教學(xué)改革和實踐，經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程提出了“三個融合”的教學(xué)理念來指導(dǎo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)?！叭齻€融合”就是“融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體、融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體、融教學(xué)與科研為一體”。所謂“融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體”就是強調(diào)人才的全面素質(zhì)培養(yǎng)是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)，重視在對學(xué)生進行學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的過程中，滲透人文精神和科學(xué)素質(zhì)的教育；“融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體”就是強調(diào)在知識的傳授過程中，讓學(xué)生牢固地掌握必要的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。“融教學(xué)與科研為一體”，就是強調(diào)作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的大學(xué)教學(xué)，一定要以一流的科研為背景，通過教學(xué)與科研的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握科學(xué)的思維方式和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
為了使現(xiàn)代教育理念真正貫穿于經(jīng)濟數(shù)學(xué)促進人才培養(yǎng)的全過程，經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程教師經(jīng)常通過教研活動、組織學(xué)習(xí)等方式開展轉(zhuǎn)變教學(xué)思想討論，召開教研室教學(xué)改革和教學(xué)工作研討會，引導(dǎo)經(jīng)濟數(shù)學(xué)教師統(tǒng)一認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，將現(xiàn)代教育、教學(xué)理念滲透到具體的教學(xué)改革過程和各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去，為經(jīng)濟數(shù)學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定思想基礎(chǔ)。
二、強化基礎(chǔ)、拓寬知識面是經(jīng)濟數(shù)學(xué)促進創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的基石
在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的過程中，我們認(rèn)為，堅實的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識以及寬廣的知識面，是創(chuàng)新人才成長的基石，沒有這個“基石”，所謂創(chuàng)新人才，也就成了空中樓閣。
實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。在學(xué)校教育中，課程教學(xué)是傳授知識最重要的途徑，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，將直接影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。為此，經(jīng)濟數(shù)學(xué)要實施創(chuàng)新教學(xué)，必須全面改革和更新經(jīng)濟數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。近幾年來，經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程在我院教學(xué)改革的大背景下，根據(jù)“重視基礎(chǔ)、趨向前沿、反映現(xiàn)代”的思路，對經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行了一系列改革，選用高質(zhì)量的教材，自己編寫適合我院的教材輔導(dǎo)材料，按照經(jīng)濟類不同專業(yè)的人才培養(yǎng)需要，重新構(gòu)建課程體系，力爭創(chuàng)建經(jīng)濟數(shù)學(xué)名牌課程等方式，取得了很好的效果。
三、提高教師授課質(zhì)量是經(jīng)濟數(shù)學(xué)促進創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的關(guān)鍵
我國著名教育家梅貽倚先生說過，“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也”。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要有一支創(chuàng)新型教學(xué)隊伍。知識的傳授、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，需要教師精心培養(yǎng)和正確指導(dǎo)，所以說，教師的精力投入，教師授課質(zhì)量是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。
近幾年來，經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程通過“青藍工程”、“師徒結(jié)對”、“優(yōu)質(zhì)課評選”在全院推出公開課、觀摩課，參與科研課題研究等形式不斷推動經(jīng)濟數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)成長，在一系列活動的參與和舉行中，幫助經(jīng)濟數(shù)學(xué)教師不斷增進教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、注重科學(xué)研究訓(xùn)練是經(jīng)濟數(shù)學(xué)促進創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的重要途徑
對于高素質(zhì)創(chuàng)新人才，科學(xué)素質(zhì)、科研意識、科研能力的培養(yǎng)十分重要。一個人的科學(xué)素質(zhì)、科研意識和科研能力，是很難通過某一門專門的課程來培養(yǎng)的，必須在每一門課程的教學(xué)過程中有意識地滲透，并通過一定的教學(xué)環(huán)節(jié)加強學(xué)生的科研意識和科研能力。為此，經(jīng)濟數(shù)學(xué)很早就提出了“課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、社會實踐與科學(xué)實驗”相結(jié)合的“三元結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式，在發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的同時，強調(diào)“顯性課程”課堂教學(xué)與“隱性課程”教育相結(jié)合，積極開展以學(xué)術(shù)活動為核心內(nèi)容的第二課堂活動，注重加強實踐性課程，組織開展豐富多彩的科學(xué)實驗和社會實踐活動。實踐證明，“三元結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式的實施，有利于學(xué)生的知識增長、能力增強、素質(zhì)提高和全面發(fā)展。
我們認(rèn)為，可如此操作：一是在課堂教學(xué)上，我們要求要依據(jù)“融教學(xué)與科研為一體”的教學(xué)指導(dǎo)思想，增加科學(xué)研究初步訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同類型的課程，要求學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容撰寫小論文、讀書報告、文獻綜述，定期組織學(xué)生開展科學(xué)討論會、報告會。二是改革經(jīng)濟數(shù)學(xué)實驗教學(xué)方式，以利于學(xué)生獨立自主開展科學(xué)研究。按基本訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、設(shè)計實驗、專題實驗四個層次培養(yǎng)學(xué)生的能力，并將一部分實驗改成自選的研究型、設(shè)計性實驗，由學(xué)生自選題目、自訂方案、獨立完成。三是引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究。通過組織學(xué)生成立課外數(shù)學(xué)科技活動小組，讓學(xué)生共同參與老師的科研項目研究，培養(yǎng)團隊合作精神。
五、營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是經(jīng)濟數(shù)學(xué)促進創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的必要條件
中圖分類號： F832.7； F273.1
文獻標(biāo)志碼： A文章編號： 1009-4474（2013）01-0079-07
2008年，全球金融危機的爆發(fā)給世界經(jīng)濟帶來了嚴(yán)重沖擊，各國在抵御金融危機的同時，也在積極探尋下一輪經(jīng)濟增長的新支點。醫(yī)藥制造業(yè)這一被國際公認(rèn)為“永不衰落的朝陽產(chǎn)業(yè)”的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)在這次金融危機中發(fā)揮了巨大的作用，自然也成為人們關(guān)注的焦點〔1〕。它已成為引領(lǐng)全球發(fā)展的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，也是全世界范圍內(nèi)發(fā)展最快、最具潛力的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一。
2011年，世界醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)市場額比上年增長12%以上，醫(yī)藥市場總?cè)萘砍^八千億美元，這充分說明醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)具有無限的商機及發(fā)展?jié)摿Α?〕。從世界范圍來看，各國政府紛紛提出有利于醫(yī)藥制造業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的政策，以在全球市場中抓住機遇，占領(lǐng)制高點。大多數(shù)經(jīng)濟發(fā)達國家，如美國、加拿大、韓國、日本等，已將醫(yī)藥制造業(yè)列為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一，并在未來10至20年內(nèi)予以重點發(fā)展。而從國內(nèi)的情況來看，中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)在近30年內(nèi)表現(xiàn)出強勁發(fā)展的勢頭，平均每年的增長速度超過了17%，高于我國國民生產(chǎn)總值及同一時期其他工業(yè)的年均增速，成為我國發(fā)展最為迅速的行業(yè)之一。即使在2008年，金融危機雖對我國經(jīng)濟造成很大的沖擊，但醫(yī)藥制造業(yè)在此次經(jīng)濟危機中表現(xiàn)搶眼，為保持我國國民經(jīng)濟的穩(wěn)定做出了巨大貢獻。據(jù)專家預(yù)測，我國廣義上的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的市場容量在2020年將達六萬億元〔3〕。而據(jù)艾美仕公司的報告，2011年，中國已經(jīng)成為世界第三大醫(yī)藥市場，市場規(guī)模僅次于美國、日本；而中國醫(yī)藥行業(yè)未來10年的復(fù)合年增長速度將超過20%，到2020年，中國的醫(yī)藥市場規(guī)模將超過日本，成為世界第二大醫(yī)藥市場；醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)將成為中國高科技領(lǐng)域及國家經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)〔4〕。
然而，由于我國醫(yī)藥企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出不高及資本市場的不完善，大大制約了我國醫(yī)藥制造業(yè)的發(fā)展。根據(jù)中國商務(wù)部公布的《中國醫(yī)藥制造業(yè)產(chǎn)業(yè)安全評估報告（2009―2010年度）》，中國醫(yī)藥制造業(yè)目前沒有任何一種新藥得到國際上的認(rèn)可，中國制藥公司銷售總收入還不及美國公司的1/3，說明我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)存在技術(shù)創(chuàng)新水平低下、醫(yī)藥企業(yè)盈利能力不強等問題，中國醫(yī)藥制造業(yè)仍然有很長的路要走。未來如何促進我國醫(yī)藥制造業(yè)的快速發(fā)展，如何提高我醫(yī)藥制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新水平，如何充分發(fā)揮醫(yī)藥制造業(yè)促進我國經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變的重要作用，已成為政府和學(xué)者重點關(guān)注的研究課題。
一、文獻回顧
目前國內(nèi)已有一定數(shù)量的關(guān)于醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的研究文獻，其研究手段以定量的實證分析居多?？傆^這些研究文獻可以發(fā)現(xiàn)，其研究方向主要分為以下幾個：（1）醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新效率的實證研究。茅寧瑩等運用DEA方法對1999～2008年我國主要?。ㄊ?、區(qū)）醫(yī)藥制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新效率進行了實證分析，分析結(jié)果表明：我國主要?。ㄊ?、區(qū)）的技術(shù)創(chuàng)新效率存在顯著的地區(qū)性差異，且總體上看，受政府政策的影響較大〔5〕。（2）醫(yī)藥制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新影響因素研究。吉生保等認(rèn)為，在中國，政府出臺關(guān)于醫(yī)藥行業(yè)利好或利空的政策會直接影響到醫(yī)藥行業(yè)的R&D生產(chǎn)率發(fā)生快速增長或快速下滑的變化〔6〕。張永慶等認(rèn)為，醫(yī)藥企業(yè)的規(guī)模、市場份額的分布、科研經(jīng)費投入以及政府對醫(yī)藥企業(yè)的資金支持都與企業(yè)的R&D效率有著很大的聯(lián)系。經(jīng)過實證分析后，他們發(fā)現(xiàn)：除了政府的資金支持對企業(yè)的研發(fā)效率貢獻不顯著以外，其他因素的增加或提高都會對企業(yè)的研發(fā)效率產(chǎn)生顯著的積極影響〔7〕。（3）醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的實證研究。王樹華以桂林市為研究區(qū)域，從科研經(jīng)費投入、科研人員素質(zhì)及研發(fā)能力與科研設(shè)備三個方面考察該地區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)：桂林市醫(yī)藥制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力還處于一個比較低的水平，并認(rèn)為應(yīng)該通過完善醫(yī)藥企業(yè)融資渠道、改革陳舊的企業(yè)創(chuàng)新激勵機制、加強政府對其宏觀管理三個方面來提高其技術(shù)創(chuàng)新能力〔8〕。李曉梅等以東北、長三角、珠三角三個區(qū)域的醫(yī)藥企業(yè)為研究對象，通過對其技術(shù)創(chuàng)新能力進行對比式的實證分析，得出結(jié)論：從總體情況看，長三角地區(qū)醫(yī)藥企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實力獨占鰲頭〔9〕。
與國內(nèi)相比，國外對醫(yī)藥制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新研究起步較早，研究方向主要分為：（1）醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與醫(yī)藥企業(yè)融資的關(guān)系研究。Paul通過對現(xiàn)代生物技術(shù)和基因技術(shù)與醫(yī)藥企業(yè)融資之間的關(guān)系研究，發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)代生物技術(shù)在整個醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展中扮演著重要的角色，掌握現(xiàn)代生物技術(shù)和基因技術(shù)的企業(yè)更容易融資〔10〕。（2）醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響因素研究。Cerda通過對20世紀(jì)后期的美國醫(yī)藥新產(chǎn)品等相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)：美國的人口數(shù)量及行業(yè)的市場規(guī)模對醫(yī)藥行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新發(fā)揮著重要作用；同時，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也會影響到人口數(shù)量及市場規(guī)模的變化〔11〕。Kwong和Norton在對美國八個醫(yī)療領(lǐng)域的公司的數(shù)據(jù)進行分析，認(rèn)為：好的詳細(xì)的廣告對新醫(yī)藥產(chǎn)品進入臨床開發(fā)的數(shù)量會產(chǎn)生重大的積極影響〔12〕。
這些研究各有千秋，但也存在一定的局限性。首先，隨著醫(yī)藥制造業(yè)的不斷發(fā)展，融資規(guī)模對醫(yī)藥制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新的影響逐步增強，而以上研究中鮮有涉及醫(yī)藥制造業(yè)的融資對其技術(shù)創(chuàng)新的影響，更少關(guān)注不同融資方式對醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新帶來的差異性影響。其次，國內(nèi)學(xué)者在對醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的研究過程中，所選樣本范圍大都為全中國，鮮有關(guān)于醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的區(qū)域差異性的研究。本文基于拓展的道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)，以泛長三角地區(qū)為研究區(qū)域，以1995年至2008年為面板數(shù)據(jù)的研究區(qū)間，著重分析不同融資方式對醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出的差異性影響。
二、我國泛長三角地區(qū)醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展?fàn)顩r
2010年，我國泛長三角地區(qū)醫(yī)藥制造業(yè)總產(chǎn)值為284662億元，同比增長2402%，占全國醫(yī)藥制造業(yè)總產(chǎn)值的2424%。從技術(shù)創(chuàng)新層面上看，2010年，我國泛長三角地區(qū)醫(yī)藥制造業(yè)實現(xiàn)新產(chǎn)品產(chǎn)值達66817億元，同比增長1396%，占全國新產(chǎn)品總產(chǎn)值的3770%；實現(xiàn)新產(chǎn)品銷售收入達62849億元，同比增長1469%，占全國新產(chǎn)品銷售總收入的3751%；申請專利數(shù)達1567件，同比下降2749%，占全國專利申請總數(shù)的2771%；R&D經(jīng)費投入達4828億元，同比下降1349%，占全國R&D經(jīng)費總投入的3440%?？傮w而言，泛長三角地區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新水平有了一定的提升，但也存在很多問題，具體表現(xiàn)為：
升級轉(zhuǎn)型
科技是推動人類社會不斷進步的重要力量。從經(jīng)濟發(fā)展的角度看，科技始終是生產(chǎn)力范疇內(nèi)最為活躍的要素。任何產(chǎn)業(yè)發(fā)展史的背后都會有相關(guān)技術(shù)的發(fā)展軌跡。從歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢看，作為承載信息內(nèi)容傳播功能的新聞出版業(yè)，始終、也必將繼續(xù)與信息傳播技術(shù)緊密相關(guān)。
在印刷術(shù)誕生之前，受傳播手段與傳播方式的限制，信息與知識的傳播一直維持在高成本、低效率的狀態(tài)。印刷術(shù)出現(xiàn)以后，信息與知識的低成本、高效率的廣泛傳播成為可能，出版產(chǎn)業(yè)逐漸形成。隨著印刷技術(shù)的不斷升級，隨著錄音技術(shù)、影像技術(shù)的出現(xiàn)，出版產(chǎn)業(yè)的傳播手段與傳播方式不斷豐富，出版產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)力不斷提高，具體的產(chǎn)品形態(tài)與宏觀的產(chǎn)業(yè)模式也在不斷擴展。上世紀(jì)末以來，在數(shù)字技術(shù)的推動下，出版業(yè)正在發(fā)生著歷史性的變革與升級，科技創(chuàng)新推動出版產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型是基本的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律。
在產(chǎn)業(yè)升級過程中，標(biāo)準(zhǔn)既是科技創(chuàng)新成果在實踐應(yīng)用過程中的經(jīng)驗總結(jié)，更是新一輪科技創(chuàng)新的重要推動力。標(biāo)準(zhǔn)是科技創(chuàng)新成果的價值總結(jié)，當(dāng)某一產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為市場實踐時，市場將產(chǎn)生對新標(biāo)準(zhǔn)的需求，通過一系列嚴(yán)格的程序，產(chǎn)業(yè)形成共識，標(biāo)準(zhǔn)得以制定。在出版業(yè)的發(fā)展進程中，基于印刷技術(shù)形成的市場模式下，針對出版產(chǎn)業(yè)鏈的各個重要環(huán)節(jié)，各國出版業(yè)達成了諸多共識，并形成了一系列國際標(biāo)準(zhǔn)，包括我國已經(jīng)采用的國際書號標(biāo)準(zhǔn)、連續(xù)出版物號標(biāo)準(zhǔn)、錄音制品編碼標(biāo)準(zhǔn)、書號條碼標(biāo)準(zhǔn)等。這些標(biāo)準(zhǔn)在保證出版產(chǎn)品統(tǒng)一規(guī)格與統(tǒng)一管理、規(guī)范生產(chǎn)流程、避免重復(fù)勞動、提高生產(chǎn)效率、減少交易成本等方面發(fā)揮了重要作用，使出版產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了秩序化發(fā)展，實現(xiàn)整體產(chǎn)能與整體效益最大化。
標(biāo)準(zhǔn)與科技創(chuàng)新之間還將產(chǎn)生互動力，交替更新、不斷前進。標(biāo)準(zhǔn)是對科技創(chuàng)新成果開放性的、基于實踐應(yīng)用的抽象歸納。當(dāng)一項科技創(chuàng)新成果上升為出版領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)時，將不限于某種特定技術(shù)的支持，并且鼓勵不斷發(fā)明出新技術(shù)，從而不斷推動標(biāo)準(zhǔn)的更新與升級。
近年來，我國新聞出版科技創(chuàng)新工作與標(biāo)準(zhǔn)化工作取得了顯著成績。本世紀(jì)初，當(dāng)數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢還未充分顯現(xiàn)之時，從國家層面已經(jīng)意識到一場劃時代的產(chǎn)業(yè)革命即將到來。為使我國新聞出版業(yè)在新的技術(shù)變革時代依然保持旺盛的生命力，總署及時作出判斷，提出“以重大科技項目帶動產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，推動產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型”的總體戰(zhàn)略，并強調(diào)，在科技項目推進過程中堅持“標(biāo)準(zhǔn)先行”的基本原則，并在“十一五”時期提出了多項重大工程項目。目前，這些新聞出版重大工程項目中，數(shù)字復(fù)合出版工程的立項工作已經(jīng)完成，數(shù)字版權(quán)保護技術(shù)研發(fā)工程、中華字庫工程已經(jīng)進入研發(fā)實施階段。這些重大工程項目發(fā)揮了良好的帶動作用，為出版企業(yè)自發(fā)的科技創(chuàng)新活動以及在出版產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的投資活動提供了方向。
同時，新聞出版行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作駛?cè)肓丝燔嚨?。我們已初步建立了一系列?biāo)準(zhǔn)化工作規(guī)章制度；標(biāo)準(zhǔn)化組織機構(gòu)建設(shè)不斷加強；標(biāo)準(zhǔn)制定工作緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢，標(biāo)準(zhǔn)制定的工作面更為開闊，出臺了一批服務(wù)于產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的標(biāo)準(zhǔn)，橫跨傳統(tǒng)技術(shù)到數(shù)字技術(shù)時代，覆蓋了信息內(nèi)容的生產(chǎn)加工、傳播分發(fā)、終端呈現(xiàn)等各個產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)；企業(yè)參與標(biāo)準(zhǔn)化工作的積極性不斷增強，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、國家標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)的多層級標(biāo)準(zhǔn)體系初步形成。特別值得一提的是，在參與出版領(lǐng)域國際標(biāo)準(zhǔn)化活動方面，我國新聞出版行業(yè)已經(jīng)由國際標(biāo)準(zhǔn)制定的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與者，并正在力爭成為相關(guān)門類的主導(dǎo)者。
二、當(dāng)前和今后一個時期我國出版產(chǎn)業(yè)
升級轉(zhuǎn)型的主要任務(wù)
經(jīng)過近幾年的探索，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入快速發(fā)展階段。這要求我們，必須進一步解放思想，調(diào)整思維方式，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，深入開展調(diào)研，摸準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)特性，掌握行業(yè)特點，找準(zhǔn)各自優(yōu)勢，努力推動出版產(chǎn)業(yè)的升級轉(zhuǎn)型。
