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1.2固體廢棄物污染問題礦區(qū)固體廢棄物主要包括煤礦開采過程中巷道掘進(jìn)的廢石、貧礦、選礦后排出的尾礦或其他廢渣等。這些堆積場地一般物質(zhì)雜亂、質(zhì)地松散、入滲速率高、保水能力差，即使經(jīng)過人工堆墊處理形成土場，也較難被利用。特別是一些尾礦廢棄地，由于尾礦數(shù)量龐大且含有大量難處理的有毒有害成分，經(jīng)雨水等淋溶之后，包括Cu、Pb、Zn等重金屬以及多環(huán)芳烴等有機(jī)污染物隨之流出，污染礦區(qū)周邊地下水及土壤。尾礦經(jīng)風(fēng)化后會形成松散的細(xì)小顆粒，導(dǎo)致礦山泥石流發(fā)生；同時，隨風(fēng)飄起的細(xì)小顆粒會造成周圍環(huán)境受體產(chǎn)生呼吸道疾病。此外，尾礦尤其是煤矸石山本身就可能發(fā)生自燃或爆炸，危害環(huán)境和人類安全。

1.3采煤塌陷問題煤礦開采會形成大量的采煤塌陷區(qū)，其形成一方面造成耕地面積減小，另一方面會引起一系列的地質(zhì)環(huán)境問題。采煤塌陷使原有地面標(biāo)高降低、形成地表移動盆地、產(chǎn)生地裂縫、改變土壤結(jié)構(gòu)等，特別是在一些地下水水位較高的平原地區(qū)，大量塌陷區(qū)常年積水，形成塌陷濕地，使土地喪失原本的功能。一般來說，根據(jù)地面沉降的劇烈程度可將塌陷區(qū)分為淺層塌陷地、中度塌陷地和深度塌陷地三種。塌陷區(qū)的形成嚴(yán)重影響礦區(qū)的生態(tài)環(huán)境，是的原有的水文地質(zhì)條件發(fā)生改變，加劇水土流失、土壤貧化等問題的產(chǎn)生和發(fā)展。同時，塌陷形成的積水區(qū)，由于水體受到原有土壤環(huán)境的影響，土壤氮等營養(yǎng)元素的循環(huán)條件發(fā)生改變，增加了水體產(chǎn)生富營養(yǎng)化的可能性。

2煤礦開采誘發(fā)環(huán)境問題的治理措施

2.1合理規(guī)劃，保護(hù)水資源主要通過控制礦井水排放量和防治開采對水資源的污染兩個方面進(jìn)行合理規(guī)劃，從而對礦區(qū)及周邊水資源進(jìn)行有效保護(hù)。首先，應(yīng)當(dāng)通過合理的布置輸水系統(tǒng)，節(jié)約用水，對現(xiàn)有水體進(jìn)行合理利用，實行排供結(jié)合的優(yōu)化管理措施，從總量上減少礦井水的排放。同時，在煤礦開采規(guī)劃和防護(hù)方案設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)合理的預(yù)留保護(hù)煤柱，保護(hù)相關(guān)井泉，防止因礦井突水造成的地下水資源大量外排。其次，從煤礦生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)入手，根據(jù)井下污水的排放特點，合理布設(shè)排污點，盡量控制生產(chǎn)過程對地下水資源造成的污染，從源頭上減少污染源的產(chǎn)生；通過科學(xué)的監(jiān)測手段對開采區(qū)域的水資源量和水質(zhì)變化進(jìn)行監(jiān)測，為開采過程中的水資源保護(hù)提供依據(jù)；針對已經(jīng)污染的礦井水，經(jīng)過污水處理后再進(jìn)行排放，防治污染地表水體；對選礦等產(chǎn)生的廢水，盡量經(jīng)過處理進(jìn)行綜合利用，可用于選煤補(bǔ)充水，或用于綠化及井下消防。

2.2固體廢棄物綜合利用煤礦固體廢棄物主要為掘進(jìn)等的矸石以及洗選等排出的尾礦，占用大量的土地資源，并且對環(huán)境造成污染，在處理過程中可以考慮對其進(jìn)行綜合利用，實現(xiàn)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)效益的最大化。首先根據(jù)資源利用最大化的原則，對尾礦進(jìn)行進(jìn)一步的加工，回收貴重礦產(chǎn)元素，改進(jìn)洗選技術(shù)并結(jié)合一定的工藝，將尾礦中的難選煤、黃鐵礦、稀有微量元素等回收進(jìn)行利用。其次，可以將矸石、尾礦等作為二次資源，變廢為寶，研究表明，我國煤矸石發(fā)熱量在3347.2~8336kJ/kg[15]，一般可以將這部分熱能進(jìn)行轉(zhuǎn)化利用，如將產(chǎn)熱量較高的煤矸石粉碎后摻入煤中進(jìn)行焚燒發(fā)電；此外，利用煤矸石本身的可塑性、燒結(jié)性等等，經(jīng)處理后可以用來制磚、燒水泥、生產(chǎn)陶?；蛘吆铣善渌a(chǎn)品。目前，一些礦區(qū)利用廢石和尾礦填充井下采空區(qū)或煤礦塌陷區(qū)，一方面節(jié)省了其它填充材料；一方面對廢棄物進(jìn)行利用，減少了土地占用，取得了較好的效果。

2.3采煤塌陷地綜合治理根據(jù)采煤塌陷的形成原因以及特征，主要從預(yù)防、減少塌陷以及塌陷后的生態(tài)治理兩個方面對采煤塌陷地進(jìn)行綜合治理。采煤塌陷地的形成將導(dǎo)致地面標(biāo)高降低、耕地面積減小、土壤結(jié)構(gòu)改變等一系列的地質(zhì)環(huán)境問題，對社會、環(huán)境帶來嚴(yán)重的影響，因此，在煤炭開采過程中應(yīng)當(dāng)采取合理有效的措施控制采煤塌陷地的形成。鼓勵煤炭開采單位自主創(chuàng)新，研究采取先進(jìn)的采煤技術(shù)及工藝流程，如矸石井下直接回填等。從而減少礦區(qū)地表塌陷范圍及塌陷程度，一方面減少了土地破壞，一方面降低了地表塌陷的治理成本。根據(jù)采煤塌陷地類型的不同，對礦區(qū)已經(jīng)形成的塌陷地，其綜合治理方法也有所差別。對于淺層采煤塌陷地，根據(jù)礦區(qū)地形采取不同治理措施，對于丘陵地區(qū)，可以適當(dāng)采用“削高填凹”的方法，結(jié)合施肥等治理措施，以恢復(fù)土地耕種；對于平原地區(qū)，可以采用“挖深墊淺”的治理方法，將挖塘和造地結(jié)合起來，排出地表積水的同時恢復(fù)區(qū)域大面積耕地，達(dá)到土地的充分利用；此外，還可以利用矸石等填充，表層覆土后進(jìn)行綠化改造。中度塌陷區(qū)往往存在季節(jié)性積水的區(qū)域，其治理過程相對復(fù)雜，一般以漁、耕結(jié)合的方式，實現(xiàn)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展。對于一些深度的塌陷區(qū)，往往既存在季節(jié)性積水區(qū)，又存在非季節(jié)性積水區(qū)，此類塌陷區(qū)往往采用多種方法綜合治理，將非季節(jié)性積水區(qū)進(jìn)行改造，形成人工濕地，利用水體自凈能力穩(wěn)定礦區(qū)污水，發(fā)展?jié)O業(yè)產(chǎn)業(yè)，在周邊建設(shè)改造，形成綠化景區(qū)等等，作為第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展旅游及服務(wù)業(yè)。一方面調(diào)節(jié)區(qū)域微氣候，改善了礦區(qū)生態(tài)環(huán)境，一方面為人們提供休閑娛樂的場所。目前，該類型的處理措施已經(jīng)在多地發(fā)展起來。

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中圖分類號：X752文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

井下采煤多種多樣，各種技術(shù)都具有不同的優(yōu)缺點，對于采煤技術(shù)的選取，要根據(jù)采煤工作的地質(zhì)情況及煤質(zhì)狀態(tài)，順利開展施工，選取合適的采煤技術(shù)。本文重點闡述了目前我國采煤技術(shù)的發(fā)展概括和當(dāng)前我國運(yùn)用的采煤技術(shù)，并根據(jù)當(dāng)前我國采煤技術(shù)存在的問題及選擇科學(xué)合理的采煤技術(shù)的原則深入探討了我國井下采煤技術(shù)的選擇方法，并順利開展施工作業(yè)，從而有效提高我國采煤的安全性，提高煤礦資源利用。

一、井下采煤技術(shù)的特點

（一）開采的技術(shù)難度高、過程復(fù)雜

目前，我國的采煤途徑主要包括露天采煤和井下采煤兩種，然而與井下的煤碳儲存量相比，露天煤礦井下開采中的煤炭儲量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于井下的煤礦儲備量，因此加強(qiáng)井下煤礦開采技術(shù)的研究，對于提高煤礦采量具有重大的現(xiàn)實意義。井下采煤一般位于地下很深處，需要相應(yīng)的勘探爆破等一系列工作，其地質(zhì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，煤層分布走勢曲折，受開采環(huán)境的限制較大，開采起來非常困難。在井下煤礦開采過程中，需要全面的分析開采地區(qū)的煤層分布狀況，以此為準(zhǔn)，制定科學(xué)合理的開采方案，對容易威脅工作人員的人身安全的因素進(jìn)行詳細(xì)考慮。

（二）開采方式不同，效益有很大差異

開采方法的選擇受到煤礦類型，分布的影響，井下采煤方式的選擇也會有所差異，其采收率也存在著很大的差異性。目前從我國井下采煤技術(shù)的發(fā)展來看通常采用放頂煤開采和長壁式開采等技術(shù)。隨著經(jīng)驗的不斷提高，井下采煤技術(shù)也會隨之得到改進(jìn)和創(chuàng)新，在開采過程中，采用定向鉆探技術(shù)，實時檢測鉆具位置并且調(diào)整方位，防止偏離預(yù)定方向，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，對煤礦資源的分布進(jìn)一步勘察明確，隨時修正開采的具置，從而提高煤礦開采的效率。

二、井下采煤方式的技術(shù)研究

（一）硬厚頂煤的控制技術(shù)

硬厚頂煤的控制技術(shù)主要應(yīng)用于開發(fā)埋深淺、支撐壓力小的硬厚頂煤生產(chǎn)環(huán)境，原因在于這種控制技術(shù)處理速度比較快，能夠及時解決該環(huán)境中影響采煤的因素。該技術(shù)可以說是頂煤深孔預(yù)先爆破技術(shù)與高壓注水裂縫技術(shù)兩者的結(jié)合體，在硬厚頂煤生產(chǎn)環(huán)境應(yīng)用該技術(shù)能夠隨采隨冒，提高了煤礦資源的回收率，對采煤企業(yè)具有一定的積極作用。

（二）放頂煤開采技術(shù)

放頂煤開采屬于回采工藝中的一種，它在煤礦井下開采中起輔助作用，可以對煤礦井下開采工作的進(jìn)度有一個良好的定位，并且合理利用該技術(shù)還能夠優(yōu)化煤礦井下開采施工工序，大大提高了煤礦開采速度及質(zhì)量，是煤礦井下開采的重要技術(shù)之一。但存在如煤層平均厚度小于4m、采放比大于1∶3、采區(qū)或工作面回采率達(dá)不到礦井設(shè)計規(guī)范規(guī)定、煤層有煤（巖）和瓦斯（二氧化碳）突出危險、礦井水文地質(zhì)條件復(fù)雜，采放后有可能與地表水、老窯積水和強(qiáng)含水層導(dǎo)通等因素時，嚴(yán)禁采用放頂煤開采。

（三）爆破采煤技術(shù)

爆破采煤技術(shù)，具體分打眼和落煤兩個步驟，具體指用爆破方法破煤、裝煤、輸送機(jī)運(yùn)煤、單體支柱支護(hù)和人工裝煤的采煤工藝。它會根據(jù)各地方煤礦的特點來選擇炸藥及雷管，同時在爆破前精確的計算出相關(guān)數(shù)據(jù)，以保證滿足落煤的要求。為了避免爆破采煤技術(shù)對礦井的穩(wěn)定性造成破壞，需要采取防護(hù)措施，另外在利用人力進(jìn)行裝煤時，一般采用可彎曲刮板輸送煤炭，但是輸送機(jī)需要裝上擋煤板和鏟煤板，這樣有利于爆破裝煤與運(yùn)煤的工序，同時人力勞動也可以得到減輕。

（四）綜采技術(shù)

所謂的綜采技術(shù)，是對綜合性機(jī)械采煤技術(shù)的簡稱，指在井下采煤過程中，實現(xiàn)開采過程的系統(tǒng)化和機(jī)械化、連續(xù)化，從而提高開采效率，降低勞動力成本和勞動強(qiáng)度，切實保障工作人員的人身安全。綜采技術(shù)需要大量技術(shù)設(shè)備的支持，如刨煤式采煤機(jī)、刮扳輸送機(jī)、橋式轉(zhuǎn)載機(jī)、液壓支護(hù)設(shè)備等。這種方法雖然對于技術(shù)和設(shè)備的要求較高，但是由于其自身極高的工作效率和生產(chǎn)量，使得其相對成本較低，而且操作簡單，安全性強(qiáng)，是我國煤礦井下采煤技術(shù)的重要發(fā)展方向。不過由于其自身較大的局限性，只適用于技術(shù)條件和管理水平較高的大中型煤礦企業(yè)，針對煤層儲備豐富、開采條件好的情況進(jìn)行。

（五）水力采煤技術(shù)

指使用相應(yīng)的設(shè)備，對水進(jìn)行加壓處理，使用水流進(jìn)行落煤和運(yùn)煤。這種方法的優(yōu)點在于無視地形，工作人員不需要進(jìn)入工作面，也就不需要對工作面進(jìn)行支護(hù)和處理，使得采煤的流程大大簡化，生產(chǎn)的安全性也有了十足的保證。但是相對而言，開采效率低下，一般只能開采煤層儲量的60%作用，而且能源消耗較大，整體機(jī)械化程度低。在當(dāng)前的技術(shù)條件下，水力采煤技術(shù)適用于煤層厚度1~8m，傾角超過70頂?shù)装遢^好的軟或中硬煤層，也可以用于煤層分布不規(guī)則的情況。

（六）傾斜長壁采煤技術(shù)

若煤層的傾角是120時，則需要采用傾斜長壁采煤技術(shù)。由于處于傾斜的作業(yè)界面，并受到傾角的影響，會出現(xiàn)朝向空區(qū)的分力，煤層會向空區(qū)的方向運(yùn)動，因此在這樣的環(huán)境下，若運(yùn)用一般的采煤技術(shù)，其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益不佳。傾斜長壁采煤技術(shù)，可以較好地削弱采煤時對空區(qū)方向的作用力，從而促進(jìn)采煤系統(tǒng)產(chǎn)生更多的經(jīng)濟(jì)效益。

四、解決采煤技術(shù)問題的有效措施

（一）強(qiáng)化安全技術(shù)管理

安全生產(chǎn)是煤礦生產(chǎn)必須重視的首要問題，只有確保安全生產(chǎn)，才能保障井下作業(yè)人員的人身安全，避免安全事故造成不可挽回的經(jīng)濟(jì)損失和社會影響。煤礦生產(chǎn)要積極引入國外同行業(yè)的先進(jìn)管理技術(shù)，根據(jù)煤礦自身的開采條件合理選擇采煤方法，加大安全管理力度，構(gòu)建安全管理體系。首先，煤礦生產(chǎn)要落實好“一通三防”的相關(guān)措施，建設(shè)各種防災(zāi)系統(tǒng)，如自救系統(tǒng)、避災(zāi)系統(tǒng)、重大災(zāi)害預(yù)測系統(tǒng)等，利用先進(jìn)的安全防范系統(tǒng)，降低安全事故發(fā)生率，為井下采煤創(chuàng)建安全的作業(yè)環(huán)境。其次，嚴(yán)格執(zhí)行《煤礦安全規(guī)程》，認(rèn)真檢查煤礦生產(chǎn)過程中的每一道工藝流程，消除安全隱患。合理布置巷道，使巷道能夠保障采掘接替作業(yè)的順利進(jìn)行。同時，加強(qiáng)通風(fēng)、防火、防瓦斯的通道建設(shè)，以滿足煤礦安全生產(chǎn)的需求。再次，重視井下作業(yè)人員的培訓(xùn)，提高作業(yè)人員的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識，確保其嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)章制度。

（二）連續(xù)采煤工藝選擇

連續(xù)采煤工藝對井下煤層的構(gòu)造要求十分嚴(yán)格，要合理使用連續(xù)采煤工藝，那么煤層的傾斜角應(yīng)不大于15°，煤質(zhì)應(yīng)在硬或中硬之間，不宜過軟。它在煤礦井下開采的廣泛應(yīng)用是由其本身的功能性決定的，連續(xù)采煤工藝技術(shù)具有投入成本低、開采安全性高等特點，而這些正是實施煤礦井下開采工作的關(guān)鍵。然而事物往往都存在兩面性，連續(xù)采煤工藝也是如此，雖然它給煤礦井下開采帶來了一定的利益，但同時也伴隨著弊端。利用該工藝所開采的煤礦資源回收率偏低，并且通風(fēng)條件困難、安全性差，不利于煤礦的安全管理。

（三）減少矸石排放，優(yōu)化巷道布置的開采工藝

應(yīng)該對現(xiàn)有的開采布置和采煤方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)，從而實現(xiàn)效益最大化。結(jié)合我國煤礦井下開采特點，進(jìn)行開采巷道的合理布置，從而實現(xiàn)煤層地質(zhì)條件、開采布置和開采方法的最佳匹配。運(yùn)用綜合布置來進(jìn)行單一煤層的開采，基本上不將矸石運(yùn)出地面，簡化生產(chǎn)系統(tǒng)。同步發(fā)展綜掘與綜采，大幅度提高生產(chǎn)效率。

（四）提高煤炭采出率原則

盡管我國煤炭資源較多，但作為不可再生資源，都要面臨枯竭的時候。在井下采煤的實際過程中，常常會出現(xiàn)各種煤炭浪費的現(xiàn)象，例如煤炭自燃、安全事故、塌方等狀況時常發(fā)生，這樣就會出現(xiàn)煤礦資源損失的情況。所以，在選取井下采煤技術(shù)時，必須考慮如何避免上述情況的產(chǎn)生，從而避免煤礦浪費的現(xiàn)象，使得煤礦資源充分運(yùn)用。

結(jié)束語

實踐證明，短期內(nèi)不可能出現(xiàn)新原理的采煤方法。因此，發(fā)展現(xiàn)代化采煤工藝是重點發(fā)展方向。在研究開發(fā)強(qiáng)力、高效、安全、可靠、耐用、智能化的采煤設(shè)備和監(jiān)控生產(chǎn)系統(tǒng)，提高單產(chǎn)和機(jī)械化水平的同時，要研究開發(fā)多層次、多樣化的采煤工藝，提高急傾斜、不穩(wěn)定地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜等難采煤層的單產(chǎn)和機(jī)械化水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]應(yīng)小山.煤礦井下采煤技術(shù)及存在的問題分析[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2012,11:59.

篇（3）

露天煤礦區(qū)對土地資源的破壞主要表現(xiàn)在露天采場的直接挖損、外排土場壓占土地和工業(yè)廣場的占用等。挖損是對原地表形態(tài)、淺部地層、生物種群的直接摧毀,致使原土地不復(fù)存在,壓占是挖損過程中產(chǎn)生的廢棄巖土堆置于外排土場上造成原地貌功能的喪失。挖損和壓占等工程活動直接破壞了表層的植被,導(dǎo)致這一區(qū)域原先處于相對穩(wěn)定的系統(tǒng)受到干擾,使區(qū)域內(nèi)的土地利用、植被覆蓋、地貌、保水力等生態(tài)因子發(fā)生巨大的變化。

(二)水污染問題

露天煤礦開采對地表水和地下水污染最嚴(yán)重的是煤礦排土場淋溶水。排土場的煤矸石中富含堿金屬、堿土金屬和硫等,大氣降水淋溶了煤矸石中的無機(jī)鹽類,含無機(jī)鹽類的淋溶水流入地表水體會對地表永體造成污染,滲入地下含水層,也會污染地下水體。此外,采場周圍水體和大氣降水匯入采場礦坑,也會由于礦坑積水浸潤采場的殘煤露頭,而使煤層中的硫和重金屬等污染物質(zhì)溶入水體而使地下水受到污染。

(三)空氣染污問題

露天煤礦排土場污染最嚴(yán)重的因子為剝采區(qū)、排土區(qū)和運(yùn)輸?shù)缆穬蓚?cè)一定范圍內(nèi)的粉塵。此外,露天煤礦排土場大多沒有土地復(fù)墾和再植被,每個露天煤礦的外排土場都會形成一個幾百到幾千公頃的人為荒漠化土地,春秋時節(jié),荒漠化的排土場所產(chǎn)生的揚(yáng)塵等亦會使周圍大氣造成嚴(yán)重的污染。

(四)環(huán)境地質(zhì)問題

露天采礦形成的礦坑邊坡及排土場邊坡,由于地質(zhì)構(gòu)造、邊坡巖體、地表水及地下水作用、采礦工程活動等原因誘發(fā)一系列諸如滑坡、塌陷、泥石流等突發(fā)性或緩變性地質(zhì)災(zāi)害,危及該地區(qū)周邊工業(yè)企業(yè)與民居建筑的安全,造成人員傷亡及巨大的經(jīng)濟(jì)損失。因此,滑坡、塌陷等地質(zhì)災(zāi)害貫穿于露天礦開采的始終,并有可能延續(xù)到閉坑后。

二、露天煤礦開采引發(fā)環(huán)境問題的防治對策

(一)土地破壞的防治措施

1、耕作層土壤和表層土壤是經(jīng)過多年耕作和植物作用而形成的熟化土壤,是深層生土所不能替代的,對于植物種子萌發(fā)和幼苗生長有著重要作用。應(yīng)對礦區(qū)擬破壞的露天采礦場熟化的表土進(jìn)行剝離,用汽車運(yùn)輸?shù)街付ū硗炼逊艌龆汛?閉礦后直接作為露天采礦場復(fù)墾用土。

2、修建運(yùn)輸?shù)缆窌r,要充分利用已有礦山運(yùn)輸?shù)缆?、鄉(xiāng)村道路,不占或少占耕地、林地。避開土壤狀況良好、植被生態(tài)復(fù)雜地段,減少對礦區(qū)植被和土壤的破壞。

3、采用機(jī)械、人工等方式對采場邊坡進(jìn)行清理,清除松動、凸起的碎(塊)石。對平臺進(jìn)行人工、機(jī)械平整,清除場地內(nèi)較大石塊;休息室、表土堆放場建筑進(jìn)行拆除、平整;區(qū)內(nèi)道路進(jìn)行平整、回填;平整后場地坡度要滿足復(fù)墾場地需求。

4、對平整后的平臺場地穴狀坑及采場邊坡平臺進(jìn)行覆土,覆土來源為礦山開拓時剝離堆存于表土堆放場的表土。采用機(jī)械、人工等方式,剩余的表土采取就近的原則平覆于擬復(fù)墾林地的場地,覆土平均厚度≥0、5米。

5、礦區(qū)復(fù)墾土壤以生土為主,土壤養(yǎng)分含量和地力不足,恢復(fù)待復(fù)墾土地的肥力和生物生產(chǎn)效能,就必須采取恢復(fù)土壤、肥化土壤的措施。因此復(fù)墾的地塊根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r增施農(nóng)家肥與生物菌,林木落葉留底以提高土壤的有機(jī)物含量,改良土壤結(jié)構(gòu),改善土壤理化性狀,增加土壤肥力。

(二)空氣污染的防治措施

1、施工揚(yáng)塵防治措施。土石方開挖避免在大風(fēng)天氣進(jìn)行,完工后及時回填、平整場地;工業(yè)場地輔助配套工程施工,首先做好路面硬覆蓋;易產(chǎn)生揚(yáng)塵的建筑材料采用封閉車輛運(yùn)輸;設(shè)置圍布、擋板,禁止高空拋撒建筑垃圾和起塵的料、渣土的 外溢;施工揚(yáng)塵防治關(guān)鍵要加強(qiáng)施工管理,管理到位,可以有效減輕對環(huán)境的影響。

2、運(yùn)營期地面運(yùn)輸系統(tǒng)的防塵措施。輸煤系統(tǒng)帶式輸送機(jī)棧橋露天部分均加設(shè)皮帶罩棚,篩上設(shè)布袋除塵器集塵;在其周圍設(shè)置彩色防風(fēng)擋板,阻擋煤塵的擴(kuò)散。儲煤設(shè)施應(yīng)采用圓筒倉儲煤方式;轉(zhuǎn)載點、原煤卸載站設(shè)置通風(fēng)除塵裝置和噴霧灑水裝置。

3、采場、排土場揚(yáng)塵治理。對采掘工作面,合理布置炮孔,正確選擇爆破參數(shù)和加強(qiáng)裝藥、 沖填等作業(yè)的管理,爆破前向巖體注射高壓水,或利用灑水裝置;鉆機(jī)設(shè)袋式集塵器,爆破后灑水降塵;配備灑水車往返于坑內(nèi)外道路,對排土場工作面及其與采掘場之間的道路進(jìn)行經(jīng)常性地灑水,以增加路面、 作業(yè)面積塵濕度。排土場定期碾壓,降低起塵。對已經(jīng)結(jié)束排棄的排土場平臺,在不影響整個露天礦排土作業(yè)的條件下及時覆土綠化;沿固定幫坡種植防風(fēng)林帶。

(三)邊坡防治措施

1、高度重視露天礦邊坡管理工作,建立健全邊坡安全管理機(jī)構(gòu)制度,剝采生產(chǎn)應(yīng)嚴(yán)格按照設(shè)計給出的邊坡角、平臺進(jìn)行留設(shè),嚴(yán)禁越采超挖。

2、采用邊坡穩(wěn)定性雷達(dá)或邊坡監(jiān)測機(jī)器人加強(qiáng)邊坡變形監(jiān)測工作,及時掌握邊坡變形的動態(tài)情況和規(guī)律,對于出現(xiàn)的任何局部、小規(guī)模的邊坡坍塌滑落還要進(jìn)行專門的分析和治理方案設(shè)計。

3、露天礦地下水豐富,建議建立完善的疏干排水系統(tǒng),在采場發(fā)現(xiàn)出水點,詳查后打水平孔,釋放靜水壓力,夏季暴雨會給采場邊坡穩(wěn)定性帶來威脅,此時要加強(qiáng)疏干,特別是斷裂帶和煤層頂?shù)装宓娜鯇?一定要詳查,做到“有疑必探,先探后采”。

4、建立日常的巡查監(jiān)測制度,特別是春季解凍期、雨季或坡面上出現(xiàn)沉陷裂縫時更要加強(qiáng)巡查監(jiān)測,一旦發(fā)現(xiàn)異常情況(如邊坡有明顯失穩(wěn)先兆)及時預(yù)警避讓,或采取防治工程措施。

5、抗滑樁是穿過滑坡體深入于滑床的樁柱,用以支擋滑體的滑動力,起穩(wěn)定邊坡的作用,適用于淺層和中厚層的滑坡,是一種抗滑處理的主要措施。

(四)水污染的防治措施

1、修筑截礦山排水溝渠。礦山排水溝渠溝建于礦場四周,當(dāng)雨季降水量大,既起到阻擋作用,而且還起到梳流作用。

2、河流改道。針對穿過礦區(qū)的河流,必須對河流進(jìn)行改道遷徙,路線改道應(yīng)選擇短,地勢平緩弱滲水地段。同時還要考慮礦山的發(fā)展前景,避免二次分流。新河道的起點應(yīng)該在河床沖刷易發(fā)區(qū)進(jìn)行選擇,并與原有的河道河勢想適應(yīng)。

3、調(diào)洪水庫。季節(jié)性的地表水流橫穿開采境界時,除采取改道措施外,須在礦區(qū)上游修筑調(diào)洪水庫截流和貯存洪水。

4、修筑攔河堤。當(dāng)露天開采和附近的河流周圍地面水平的境界,湖白的岸邊標(biāo)高相差較小,甚至低于岸邊地形時,應(yīng)該修建岸邊護(hù)堤堰。防止河水漫灌到采礦場。

篇（4）

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等專科院校財經(jīng)類專業(yè)為國家培養(yǎng)了大批專業(yè)應(yīng)用型人才，然而，面臨以知識為特征的新經(jīng)濟(jì)的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)的要求，為此變革教學(xué)機(jī)制，適應(yīng)時代的發(fā)展要求，是當(dāng)代教育工作者必須要面對和努力解決的課題。

一、高等?？圃盒Ｘ斀?jīng)類專業(yè)教學(xué)特征的轉(zhuǎn)變

高等?？圃盒Ｘ斀?jīng)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是具有較強(qiáng)實踐能力的應(yīng)用型人才，其教學(xué)內(nèi)容相對側(cè)重于政策法規(guī)、制度程序和要式憑證等的講解與掌握，因而其現(xiàn)實性、可操作較強(qiáng)。然而，隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，財經(jīng)類專業(yè)知識的更新頻率加快了，現(xiàn)行的教學(xué)與實踐脫節(jié)現(xiàn)象日漸明顯。為此，高等專科院校財經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)特征應(yīng)突出為：教學(xué)的目的不只在于訓(xùn)練學(xué)生畢業(yè)時即已成為一個專業(yè)人員，而應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)他們未來成為一個勝任的專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)。

二、目前高等專科院校財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量中存在的問題及原因分析

(一)教學(xué)質(zhì)量總體上不容樂觀。近年來隨著各院校生源的不斷擴(kuò)大，學(xué)生在校人數(shù)普遍超過其可容納能力。院?；A(chǔ)設(shè)施不足，師資力量不夠，教學(xué)質(zhì)量普遍堪憂。教學(xué)質(zhì)量的根本提高應(yīng)源自教學(xué)機(jī)制的有效運(yùn)行和不斷創(chuàng)新，如果教學(xué)機(jī)制上出現(xiàn)了問題，則教學(xué)質(zhì)量的下滑將是長期性的，不可逆轉(zhuǎn)的。對現(xiàn)階段教學(xué)機(jī)制的運(yùn)行過程中暴露出的幾個問題及形成原因筆者分析如下：

1．課程設(shè)置不盡合理。目前高等?？圃盒Ｘ斀?jīng)類專業(yè)的課程設(shè)置從總體上來說基本適應(yīng)未來需要，但仍存在許多問題。譬如，財務(wù)會計學(xué)課程的內(nèi)容隨著相關(guān)會計準(zhǔn)則和制度的出臺，已變得十分龐雜，教師普遍的做法是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了裁剪，結(jié)果是學(xué)生不能形成對財務(wù)會計學(xué)的完整知識體系。

2．課堂教學(xué)效果不佳或一般，教學(xué)現(xiàn)代化手段使用程度不高。目前財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)的基本手段主要是教師講授，對現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的利用嚴(yán)重不足，院校教學(xué)機(jī)制中缺乏對教師教學(xué)方法改進(jìn)與提高的督導(dǎo)與激勵，從而使得教師對教學(xué)方法的研究與投人不夠，教學(xué)效果自然不夠理想。

3．教材的適用性不強(qiáng)。大多數(shù)院校所選用的教材來源不外乎兩種情況，即外購和自編。由于財經(jīng)類專業(yè)課程具有很強(qiáng)的政策性和時代感，所以外購的教材在內(nèi)容上總會或多或少地存在某些不適應(yīng)性。此時，自編教材就顯示出其具有的靈活性，但也應(yīng)看到自編教材的內(nèi)容更多的出于任課教師的個人選擇，導(dǎo)致其適用性也存在著較大的問題。

4．考試方式單調(diào)，畢業(yè)論文敷衍，且嚴(yán)重抄襲他人。財經(jīng)類專業(yè)的課程特點是具有很強(qiáng)的實踐性，單純的試卷筆答并不能考核出學(xué)生的實際應(yīng)用能力

，“高分低能”現(xiàn)象普遍存在。許多畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫投入不夠，抄襲嚴(yán)重，但仍能輕松過關(guān)，嚴(yán)重影響了學(xué)校的整個學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5．專業(yè)實習(xí)效果不佳。目前財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生實習(xí)難是一個普遍存在的問題，其原因主要是各企事業(yè)單位出于會計賬簿及信息安全的角度考慮，不愿讓學(xué)生實際接觸賬簿。因此，很多學(xué)生根本無法從實習(xí)中獲得完備有效的實踐經(jīng)驗。

(二)畢業(yè)生的社會適應(yīng)性較強(qiáng)，但畢業(yè)生卻倍威信心不足。從總體上講，人才市場對財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生需求量還是很大的，但從有關(guān)調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的自信心不強(qiáng)。造成這種晴況的直接原因是用人單位對財經(jīng)類專業(yè)的人才素質(zhì)要求越來越高，比如要求學(xué)生要有較強(qiáng)的實踐動手能力，有兩年以上的工作經(jīng)歷等等，廣大畢業(yè)生對此感到壓力很大。

(三)教師素質(zhì)有待遷一步提高。隨著時代的發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)形勢的變化及知識的創(chuàng)新，使得教師自身素質(zhì)的提高越發(fā)顯得迫切。目前各高等專科院校財經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)教師學(xué)歷水平大多為研究生以上學(xué)歷的教師，但很多現(xiàn)職教師都是大學(xué)畢業(yè)后直接分配到各院校而成為專業(yè)教師的，因而缺乏實踐經(jīng)驗。由于財經(jīng)類專業(yè)知識的實踐性很強(qiáng)，而許多教師特別是青年教師在這方面對學(xué)生的幫助不大。

(四)學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍淡薄，學(xué)術(shù)研究的動力不足。由于近年來各院校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，致使師資力量不足，教師整日忙于教學(xué)，許多教師都戲稱自己成了“上課機(jī)器”，對日常的授課質(zhì)量的保證都感到吃力，更無暇顧及學(xué)術(shù)研究。另外，一些院校對學(xué)術(shù)研究重視不夠，具有高級職稱的教師在任期考核指標(biāo)中沒有學(xué)術(shù)研究等方面的量化標(biāo)準(zhǔn)，致使很多院校教師的中堅力量缺乏學(xué)術(shù)研究的動力。

通過以上分析，我們可以得出以下結(jié)論：目前各高等?？圃盒Ｘ斀?jīng)類專業(yè)教學(xué)整體水平一般，在某些方面甚至令人擔(dān)憂，財經(jīng)類專業(yè)教育改革任重而道遠(yuǎn)。

三、提高高等?？圃盒Ｘ斀?jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對策

(一)調(diào)整錁程設(shè)置，提倡小班教學(xué)。?？圃盒５呢斀?jīng)類學(xué)生應(yīng)注重實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時，為適應(yīng)社會發(fā)展和知識的更新，對基礎(chǔ)理論和相關(guān)學(xué)科的了解和掌握也是十分必要的，這就要求財經(jīng)類學(xué)生應(yīng)使自己培養(yǎng)成動手能力強(qiáng)且具備一定理論知識和較為廣泛知識面的“復(fù)合型”人才。為此，各院校應(yīng)就現(xiàn)行課程設(shè)置中不符合這種要求的地方進(jìn)行改革或調(diào)整，譬如合理設(shè)定必修課與選修課的內(nèi)容，提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占教學(xué)總學(xué)時的比重，突出專業(yè)外語、信息化技術(shù)、管理制度等教學(xué)，從而更好地實現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。需要說明的是，就教學(xué)而言，教師授課班級的數(shù)量和規(guī)模，會直接影響到教師對每個學(xué)生關(guān)心照顧的程度的大小。其主要表現(xiàn)在，首先班級數(shù)量和規(guī)模對課堂教學(xué)管理的影響，如人際關(guān)系和情感交流方面。有關(guān)研究表明，學(xué)生在小班級的情感交流比大班級更為有利。其次，班級數(shù)量和規(guī)模對教學(xué)效果的影響，格拉斯一斯密斯曲線表明，學(xué)生的平均學(xué)習(xí)成績隨著教師授課班級數(shù)量和規(guī)模的縮小而提高，而且當(dāng)授課的規(guī)?？s小到15人以下時，其效果迅速提高。有關(guān)研究表明，教小班的教師教學(xué)積極性高，精神狀態(tài)好，更喜歡與學(xué)生交流，學(xué)生對教師的教學(xué)工作也更滿意。為此，在條件容許的情況下，盡量以小班授課將有利于穩(wěn)定和提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)廣泛利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精選教材，增加動手能力的考核，強(qiáng)化畢業(yè)論文撰寫的規(guī)范化。針對財經(jīng)類專業(yè)知識的法規(guī)性、程序化、實物性的特征，充分注重現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，將會使得課堂教學(xué)拉進(jìn)與實務(wù)操作的距離，增強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)實感和趣味性；教材的選用應(yīng)注重其內(nèi)容的時代感和實務(wù)上的可操作性(這一點對?？茖W(xué)生尤為重要)，同時兼顧學(xué)科的理論性和前瞻性；改變課程考核單一的筆試形式，適當(dāng)增加并逐步提高實際動手能力測試在課程總評成績中的比例，這將有利于強(qiáng)化對學(xué)生實踐能力的要求和培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)論文撰寫的管理和規(guī)范，嚴(yán)格論文的選題、文獻(xiàn)的參考、論文的答辯以及成績的評定，對不符合論文撰寫規(guī)范的學(xué)生要加強(qiáng)督導(dǎo)。

篇（5）

“實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新”是我國于2007年1月25日正式啟動“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的六大建設(shè)內(nèi)容之一。我國教育部啟動的“2003―2007教育振興計劃”，旨在通過教育信息化與精品課程建設(shè)以提高本科教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)今的信息時代，高校的教育工作者有責(zé)任思考如何將信息及信息技術(shù)融入于實踐教學(xué)中，以培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實，富于自主學(xué)習(xí)、實踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神，適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。本文擬就信息技術(shù)環(huán)境下高等財經(jīng)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行探討。

一、信息技術(shù)環(huán)境下實踐教學(xué)體系的內(nèi)涵

一般認(rèn)為，實踐教學(xué)就是教師鼓勵和組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識，借助于一定的技術(shù)手段驗證理論和解決實際生活中的問題，并在驗證理論和解決實際問題的過程中豐富和發(fā)展理論，從而使學(xué)生分析和解決問題的能力及創(chuàng)新能力得到提高的教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)活動，按功能的不同分為實訓(xùn)實踐教學(xué)、實驗型實踐教學(xué)、實習(xí)型實踐教學(xué)與畢業(yè)論文（設(shè)計），按內(nèi)容綜合程度及層次遞進(jìn)性差異，分為基礎(chǔ)性實踐教學(xué)、專業(yè)性實踐教學(xué)、綜合性實踐教學(xué)；按實踐主體的不同，分為個體式實踐教學(xué)和團(tuán)隊式實踐教學(xué)；按空間范圍的不同，分為校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐教學(xué)。［1］

由此，我認(rèn)為信息技術(shù)環(huán)境下高等院校的財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)體系，應(yīng)該是將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)的實踐教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行有效整合后所形成的系統(tǒng)的、立體化的新體系，包括基礎(chǔ)性實踐、專業(yè)性實踐、綜合性實踐三個層次，以及這三個層次下的課堂實驗、模擬實驗（實訓(xùn)）、開放實驗、校外實驗四個環(huán)節(jié)，即利用多媒體技術(shù)的課堂專題討論、課堂案例教學(xué)、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺的課程實驗及專業(yè)綜合模擬實驗、利用數(shù)字圖書館、教學(xué)資源管理平臺、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)(Internet)的開放實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，以及利用因特網(wǎng)、教學(xué)資源管理平臺的校外實地實習(xí)、科研、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。該實踐教學(xué)體系將實現(xiàn)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的、能充分體現(xiàn)學(xué)生主體與教師主導(dǎo)作用相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，從而徹底改革傳統(tǒng)的實踐教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神、實踐能力人才的目的。

二、創(chuàng)新思路，確立信息技術(shù)環(huán)境下符合實踐教學(xué)規(guī)律的教學(xué)理念

構(gòu)建并優(yōu)化實踐教學(xué)體系，首先必須不斷創(chuàng)新實踐教學(xué)理念，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步加深對實踐教學(xué)規(guī)律的理解和把握，擺正理論知識與實踐能力的位置，推進(jìn)教學(xué)改革的深度，實現(xiàn)實踐教學(xué)整體優(yōu)化的目標(biāo)。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，確立以“建構(gòu)主義”理論為指導(dǎo)的信息技術(shù)環(huán)境下實踐教學(xué)理念。

近年來，隨著信息技術(shù)的普遍應(yīng)用和高校教學(xué)改革的實施，教師的教學(xué)方式已逐漸由傳統(tǒng)的“口授、板書、演示”為特征的傳遞授受方式轉(zhuǎn)向以“啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥”為特征的啟迪誘導(dǎo)方式，教師不再是教學(xué)過程的主宰，不再是知識的灌輸者，而是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者。教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，以現(xiàn)代建構(gòu)主義教育思想為指導(dǎo)，成為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行自主建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。

2.改變教學(xué)方式，確立“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合”的教學(xué)結(jié)構(gòu)理念。

網(wǎng)絡(luò)中有豐富的資源，網(wǎng)絡(luò)有很強(qiáng)的交互性，便于自主學(xué)習(xí)、自主探究，所以，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，在建構(gòu)主義的支持下，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生在實踐教學(xué)中的主體意識，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，實現(xiàn)“主導(dǎo)―主體相結(jié)合”。只有確立了“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合”的教學(xué)結(jié)構(gòu)理念，才不會將實踐教學(xué)演變成傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，剝奪學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，而是會努力激發(fā)學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新意識，從而達(dá)到提高學(xué)生實踐能力的目的。

3.確立實踐教學(xué)與理論教學(xué)并重發(fā)展的理念。

作為大學(xué)教育的一部分，實踐教學(xué)的社會意義不容忽視。在人才培養(yǎng)中，理論教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)習(xí)能力，并把知識內(nèi)化為素質(zhì)，外顯為能力；實踐教學(xué)的目的則是讓學(xué)生在參與實踐的過程中增長見識，學(xué)習(xí)知識，提高能力，提升素質(zhì)，逐步增強(qiáng)解決實際問題的經(jīng)驗和能力。通過實踐教學(xué)，學(xué)生能加深對理論教學(xué)內(nèi)容的理解，鞏固和固化理論教學(xué)的內(nèi)容。

三、銳意改革，構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下高等財經(jīng)專業(yè)實踐教學(xué)體系

高校財經(jīng)類專業(yè)均有自身的實踐能力要求，為保證其教學(xué)質(zhì)量，在構(gòu)建實踐教學(xué)體系時，應(yīng)遵循符合實踐教學(xué)規(guī)律的先進(jìn)性教學(xué)理念，充分了解高?，F(xiàn)有的信息技術(shù)環(huán)境，將信息技術(shù)有效地運(yùn)用到每一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建擁有不同層次，各層次相互聯(lián)系、相互作用的完整的、系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系。

我構(gòu)建的高校財經(jīng)類專業(yè)信息技術(shù)環(huán)境下的實踐教學(xué)體系，由三個層次、四個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即基礎(chǔ)性實踐、專業(yè)性實踐、綜合性實踐層次逐次遞進(jìn)，將所有的實踐內(nèi)容歸并到課堂實踐教學(xué)、課內(nèi)專業(yè)模擬實驗（實訓(xùn)）、課外開放實驗、校外實踐實習(xí)四個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，每一個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的信息技術(shù)與之相匹配。該系統(tǒng)如圖1所示。

1.基礎(chǔ)實踐層次

基礎(chǔ)性實踐包括軍訓(xùn)、勞動技能訓(xùn)練、計算機(jī)、外語應(yīng)用技能，公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課程中的實驗，該層次實踐主要通過課堂實驗環(huán)節(jié)實現(xiàn)。主要借助多媒體教學(xué)手段，在多媒體教室對公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課程中的理論及方法通過觀看視頻、課件講授，進(jìn)行專題討論、案例分析教學(xué)或驗證性實驗演示，以強(qiáng)化單一課程理論知識、方法的應(yīng)用，為高層次實踐奠定基礎(chǔ)。

2.專業(yè)實踐層次

包括單項性實驗、課程實訓(xùn)、綜合性實驗、課程論文等，通過課內(nèi)專業(yè)模擬實驗（實訓(xùn)）教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)。主要借助多媒體助學(xué)系統(tǒng)及校園網(wǎng)等信息技術(shù)，在多媒體機(jī)房，組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的專題單項性實驗、綜合性及設(shè)計性實驗。這是建立在課堂案例實踐教學(xué)基礎(chǔ)之上的技能訓(xùn)練，它強(qiáng)調(diào)課程的綜合性。

3.綜合實踐層次

包括社會調(diào)研、三下鄉(xiāng)活動、課外認(rèn)證與競賽、大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃（簡稱“SRP”項目）、國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃、素質(zhì)拓展、校外畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等，該層次實踐通過開放實驗和校外實踐實習(xí)兩個環(huán)節(jié)實現(xiàn)，實踐環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為就業(yè)及升碩做準(zhǔn)備。

基礎(chǔ)實踐層次是實踐教學(xué)體系中的最低層次，隨著學(xué)生掌握的知識體系的逐步完整，實踐教學(xué)體系也隨之逐步提升到專業(yè)實踐層次和綜合實踐層次，學(xué)生可以將在綜合實踐層次中開放實驗環(huán)節(jié)的課題，進(jìn)一步提升研究的深度，帶到校外實踐實習(xí)環(huán)節(jié)去解決，形成畢業(yè)論文或更高層次的科研成果。教師可以與學(xué)生一起，將實踐教學(xué)基地獲取的素材經(jīng)過加工、提煉，形成教學(xué)案例，再反饋到模擬實驗和課堂實驗教學(xué)中，形成一個良性的實踐教學(xué)循環(huán)系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］張寶義，李斌，吳瑾瑾.財經(jīng)類院校實踐教學(xué)體系的構(gòu)建于實施［J］，中國大學(xué)教學(xué)，2010，（9）：75-77.

［2］倪師軍，曹俊興等.基于三大平臺培養(yǎng)三種能力的本科實踐教學(xué)體系［J］，中國大學(xué)教學(xué)，2008，（1）：68-71.

［3］凡蘭興.關(guān)于改進(jìn)高校統(tǒng)計課實踐教學(xué)的思考［J］，統(tǒng)計教育，2008，（1）：26-27.

篇（6）

論文通過對我國目前新聞教育的一些問題的分析，提出了一些具有一定意義的對策，從而為我國以后的新聞教育提出一點建議。同時，論文的論述更多的是置身于當(dāng)前社會的客觀現(xiàn)實，結(jié)合中外各種實例分析新聞教育改革的必要性和可行性。諸如當(dāng)年經(jīng)濟(jì)學(xué)在發(fā)展到專業(yè)瓶頸后，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，信息經(jīng)濟(jì)學(xué)，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)等各種分類學(xué)科的發(fā)展便是學(xué)科細(xì)化發(fā)展的先例。而新聞教育的分支細(xì)化的實行也將會開啟一個個新學(xué)科的發(fā)展。

二、論文研究思路及工作方法

全文擬從四個部分進(jìn)行論述：首先， 概述我國新聞教育的現(xiàn)狀;第二部分重點闡述新聞教育的這種現(xiàn)狀引發(fā)的種種問題以及對社會個方面造成的負(fù)效應(yīng)。第三部分著重分析出現(xiàn)這種問題的背后的各種原因;第四部分升華主題，利用行業(yè)之間和國內(nèi)外的橫向比較，找出一條合理的對策，探析我國未來的新聞教育的指導(dǎo)理論。

本文擬運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對選題進(jìn)行較為深入的綜合性分析;運(yùn)用個案研究法舉例分析我國新聞教育的問題及其產(chǎn)生的社會效應(yīng);運(yùn)用經(jīng)驗總結(jié)國外先進(jìn)的教育理念以及教育模式，為我國新聞教育提出一條合理的道路。

三、設(shè)計(論文研究)任務(wù)完成的階段內(nèi)容及時間安排。

1 選題 20xx年10月20—11月5日

2 下達(dá)任務(wù)書　20xx年11月5日—11月27

3 開題報告 20xx年11月28日—20xx年1月5日

4 完成提綱 20xx年12月4日—31日

5 完成初稿 20xx年1月1日-4月30日

篇（7）

一、《經(jīng)濟(jì)觀察報》概況

《經(jīng)濟(jì)觀察報》(英文名為The Eco-nomic Observer)，于2001年4月在濟(jì)南創(chuàng)刊，由山東省新聞出版局和山東省委宣傳部主辦，由三聯(lián)集團(tuán)投資，可算是國內(nèi)第一家由商業(yè)企業(yè)控股的經(jīng)濟(jì)類報紙，以周報的形式出版。三聯(lián)集團(tuán)是該報的最大股東，明確表示可以不保持絕對的控股地位，熱烈歡迎各路資本進(jìn)人該報并參與經(jīng)營管理。三聯(lián)集團(tuán)把這一財經(jīng)媒體看作成為一個靈活經(jīng)營的企業(yè)，可以在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，自由地募集資金，多找東家分散風(fēng)險也只是其主要經(jīng)營手段之一。三聯(lián)集團(tuán)并不是把股份的比例放在最重要的位置，而是更注重每股收益率，這一特點在制度安排和高層選擇上表現(xiàn)很突出，即三聯(lián)集團(tuán)希望股權(quán)多元化、分散化。三聯(lián)集團(tuán)僅占一半以上的股份，允許其他機(jī)構(gòu)或個人參股，而且做出內(nèi)部職工也可持股的安排，高層管理經(jīng)營和編輯人員由三聯(lián)集團(tuán)提議，山東省委宣傳部和出版局拍板決定。三聯(lián)集團(tuán)注資《經(jīng)濟(jì)觀察報》，雖不能排除其有借助傳媒股的概念，保持股價堅挺的意圖，但《經(jīng)濟(jì)觀察報》崛起于資本而又不受制于資本，并且能夠給三聯(lián)集團(tuán)提供永遠(yuǎn)找東家的正當(dāng)且充分的理由。這與該報的實際情況也比較符合，靈活多元的資金來源便于及時正確地調(diào)整經(jīng)營策略，報紙抵抗風(fēng)險的能力也因此而明顯提高，報紙所呈現(xiàn)出的蓬勃發(fā)展的態(tài)勢也會給人前途光明的印象，即使長時間虧損，報紙也不會因資金鏈斷裂而夭折，這也是該報獲得并保持財經(jīng)報紙三強(qiáng)地位的主要原因之一。

二、《經(jīng)濟(jì)觀察報》的營銷策略

1、多發(fā)行、高起點策略

篇（8）

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）48-0087-02

財經(jīng)應(yīng)用領(lǐng)域的一個重要特征是實現(xiàn)了業(yè)務(wù)電子化，信息的獲取、傳遞、處理等經(jīng)濟(jì)管理行為通過信息系統(tǒng)來完成。信息系統(tǒng)如同國民經(jīng)濟(jì)活動的大腦和神經(jīng)中樞，財經(jīng)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)越來越依賴，其信息安全保障工作的難度也不斷加大，信用風(fēng)險、市場風(fēng)險、流動性風(fēng)險、操作風(fēng)險、法律風(fēng)險等傳統(tǒng)風(fēng)險在信息化過程中發(fā)生了重要變化。因此信息安全教育對財經(jīng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)尤為重要，提高財經(jīng)管理專業(yè)人才的信息安全能力和意識迫在眉睫。

國內(nèi)公開發(fā)表的文獻(xiàn)涵蓋信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)、信息安全課程改革、信息安全實驗平臺建設(shè)等方向，但鮮見面向財經(jīng)管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的信息安全教學(xué)體系研究。

中央財經(jīng)大學(xué)從2004年起開設(shè)信息安全相關(guān)課程，是國內(nèi)最早為財經(jīng)管理類專業(yè)開設(shè)信息安全課程的高校。十余年來，先后為電子商務(wù)、信息管理等專業(yè)本科生開設(shè)《電子商務(wù)安全》、《信息系統(tǒng)安全》課程（包括雙語教學(xué)），為全校本科生開設(shè)大學(xué)生文化素質(zhì)課《信息安全概論》，為經(jīng)濟(jì)類碩士研究生開設(shè)《信息安全》課程。學(xué)校從教學(xué)內(nèi)容選擇、講授方法凝練、教學(xué)環(huán)境建設(shè)、評價體系完善、師資力量培養(yǎng)等方面不斷研究探索，逐步形成了面向財經(jīng)管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的信息安全教學(xué)體系，取得了良好的教學(xué)效果。

一、4-3-3多維教學(xué)體系

面向財經(jīng)管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的信息安全4-3-3多維教學(xué)體系包括：四維教學(xué)內(nèi)容（密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、信息系統(tǒng)安全、財經(jīng)應(yīng)用安全）、三種教學(xué)手段（課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)）、三類自主學(xué)習(xí)方案（金融信息安全案例分析、科研項目驅(qū)動、學(xué)術(shù)論文研究），很好地解決了在基礎(chǔ)不夠（不具備數(shù)學(xué)、密碼學(xué)基礎(chǔ)）、技術(shù)不強(qiáng)（沒有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）、時間不多（只開一門課）的情況下，開展信息安全教育的問題。在教學(xué)過程中，理論教學(xué)與實驗教學(xué)相互印證，相輔相成；實驗內(nèi)容與實驗手段有機(jī)銜接，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和綜合能力的考核方式。

二、教學(xué)改革方面

采用多媒體教學(xué)，制作了包含音視頻的課件，建立了完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。通過網(wǎng)絡(luò)課程可以獲得更多的信息，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程復(fù)習(xí)、討論成為不少學(xué)生課后輔助學(xué)習(xí)的有效手段。

1.修訂和完善了信息安全教學(xué)體系的教學(xué)大綱。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃和國家培養(yǎng)面向新世紀(jì)人才的要求，教學(xué)團(tuán)隊參照教育部擬定的普通高等學(xué)校有關(guān)課程的教學(xué)大綱，并結(jié)合我校特色，根據(jù)本科生和研究生的不同層次，分別組織編寫了詳細(xì)的教學(xué)大綱，每年根據(jù)課程內(nèi)容和實際需要及時調(diào)整和修改教學(xué)大綱，制訂教學(xué)計劃，使之符合信息安全教學(xué)體系的課程特點。同時，進(jìn)一步完善教學(xué)總結(jié)及教學(xué)輔助材料。

2.科學(xué)合理選擇高水平的教材。課程選用了國內(nèi)知名專家編寫的中文教材，在雙語課程開設(shè)之后，選擇相對權(quán)威的國外主流信息安全教材，積極引進(jìn)原著和原版書目；后期，在完善教學(xué)內(nèi)容及方法的同時，課程教學(xué)團(tuán)隊通過深入調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)外尚無完善的針對財經(jīng)信息安全的高等教育教材。因此，教學(xué)團(tuán)隊組織編寫并出版了適用于財經(jīng)類院校的《電子商務(wù)安全》教材，著眼于信息安全在電子商務(wù)中的實際應(yīng)用，突出案例豐富的特色，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供充足、適宜的參考資料。

3.積極推進(jìn)案例教學(xué)。信息安全是一門發(fā)展的學(xué)科，也是一門致用之學(xué)。如何使該門課程在實現(xiàn)它基礎(chǔ)性作用的同時，還能夠體現(xiàn)先進(jìn)性和可操作性，已成為這門課程的方向。對于信息安全算法協(xié)議的描述，采用業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的信息安全模擬軟件CrypTool實現(xiàn)具體案例的演示，將重要的密碼體制逐一展示成直觀形象、易于理解的動態(tài)演示過程，加深學(xué)生的理解程度。此外，信息安全密碼機(jī)制的創(chuàng)立以及應(yīng)用場景問題對學(xué)生來說都比較陌生，在知識點講解中適當(dāng)引入視頻來縮短與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的距離，可以更好地啟發(fā)學(xué)生思考及動手操作能力。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法。把傳統(tǒng)的課堂講授作為教學(xué)方法的基礎(chǔ)，積極開展啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、論壇式教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、實踐教學(xué)以及學(xué)術(shù)講座等多種教學(xué)形式，注重學(xué)生思維方式和實踐能力的提高。教學(xué)團(tuán)隊經(jīng)常定期開展教研活動，集體備課，商討教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，改善教學(xué)方式或教學(xué)手段；積極參加國內(nèi)高水平的學(xué)術(shù)交流，并邀請國內(nèi)知名教授開辦教學(xué)手段和教學(xué)方法的講座。

5.完善考試制度。規(guī)范信息安全教學(xué)體系的教考分離制度，完善試題庫的建設(shè)。本課程采取平時考核與期末考試相結(jié)合的方式，即平時通過課堂提問、開卷小論文、測驗等多種途徑了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，重在考察學(xué)生分析、研究問題的能力；期末考試采取教考分離的方式，重在考察學(xué)生對基本理論、基本概念、基本觀點的把握。試題覆蓋面占講授內(nèi)容的90%以上，難易程度比較適宜，客觀評卷，學(xué)生成績公正，考試后有試卷分析及總結(jié)。

6.建設(shè)實驗教學(xué)體系。中央財經(jīng)大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全實驗室、金融網(wǎng)絡(luò)與信息安全實驗室為信息安全教學(xué)提供了實驗環(huán)境。SimpleISES新一代信息安全實驗教學(xué)系統(tǒng)將行業(yè)內(nèi)主流的安全軟件移植和轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)項目，該系統(tǒng)由一系列軟、硬件設(shè)備構(gòu)成，其最大的優(yōu)勢在于可隨時根據(jù)技術(shù)的發(fā)展而不斷更新實驗?zāi)K，并且具備較高的知識系統(tǒng)性。該系統(tǒng)是基于真實網(wǎng)絡(luò)、信息安全及安全設(shè)備等環(huán)境下搭建的一套信息安全綜合實驗平臺，在這個平臺中，學(xué)生通過獨立操作或者分組合作，進(jìn)行信息安全各個知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和配套實驗操作，這與未來實際工作中所用到的基本一致。

金融網(wǎng)絡(luò)與信息安全實驗室集成了多家銀行的核心信息系統(tǒng)，通過具體的金融信息安全案例實現(xiàn)對金融信息安全的實驗教學(xué)。實驗室的“銀行網(wǎng)絡(luò)與信息化研究試驗平臺”被評為教育部首批“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新開放平臺示范基地”。

三、教學(xué)創(chuàng)新方面

堅持信息安全經(jīng)典理論與學(xué)術(shù)前沿并重，強(qiáng)調(diào)方法論與實際案例分析相結(jié)合，注重研究型人才、應(yīng)用型人才與復(fù)合型人才等多類型培養(yǎng)模式，教學(xué)改革與創(chuàng)新富有特色，成效顯著。

1.采用啟發(fā)引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生參與課堂討論的教學(xué)方法。為了改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合財經(jīng)信息安全實際應(yīng)用參與討論，不僅加深學(xué)生對信息安全理論的理解，而且大大地提高了學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，活躍了課堂氣氛，增進(jìn)了老師和學(xué)生之間的平等交流，收到了良好的教學(xué)效果。這種啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方法促使一線教學(xué)教師理論聯(lián)系實際，迫使老師在備課過程中不斷地思考問題、提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，在課堂上注意把握學(xué)生討論的范圍和對學(xué)生討論的總結(jié)和評述，起到了以教學(xué)帶動科研、科研促進(jìn)教學(xué)的作用，大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。

2.采取案例教學(xué)的教學(xué)方式。為了使學(xué)生能更好地運(yùn)用所學(xué)的信息安全理論來分析和解釋現(xiàn)實電子商務(wù)活動中的安全風(fēng)險及保護(hù)手段，鼓勵任課教師在教學(xué)過程中選擇與信息安全原理密切相關(guān)的案例，組織案例教學(xué)，要求在案例教學(xué)的過程中，學(xué)生聯(lián)系信息安全理論對實際案例進(jìn)行理論層面的分析與探討，并寫出案例分析報告，并以此作為學(xué)生平時成績的重要依據(jù)。

3.開設(shè)同步在線課程網(wǎng)站。2010年開設(shè)了“信息安全課程體系”網(wǎng)站，網(wǎng)站包含了教學(xué)大綱、多媒體教學(xué)課件、課程習(xí)題及答案、課外參考材料等資源。學(xué)生既可以通過網(wǎng)站預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，又可以以網(wǎng)站提供的課外參考材料作為向?qū)?，自主獨立開展學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新活動。本課程網(wǎng)站在借鑒同類站點特色的基礎(chǔ)上，特別增設(shè)了BBS論壇一項，以供師生之間積極互動，以加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流。師生間的討論交流記錄均可以以帖子的形式保存在BBS論壇中，以供其他同學(xué)或者后面即將學(xué)習(xí)該課程的低年級同學(xué)查看。同時，教學(xué)團(tuán)隊也可以從學(xué)生發(fā)帖的內(nèi)容來判斷學(xué)生對知識點的掌握情況，以對課程的難度和進(jìn)度及時做出調(diào)整。

四、實踐教學(xué)方面

1.學(xué)生科研環(huán)節(jié)的設(shè)計。通過課堂教學(xué)和學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析信息安全的風(fēng)險，找到成因，提出解決方案，鼓勵學(xué)生發(fā)表一定水平的科研論文，積極參加大學(xué)生科技類比賽項目。

2.教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計。一是組織和引導(dǎo)學(xué)生利用假期進(jìn)行社會調(diào)查和實踐，并撰寫調(diào)研報告，既增強(qiáng)了學(xué)生對社會生產(chǎn)活動中信息安全問題和現(xiàn)象的感性認(rèn)識，又鍛煉了學(xué)生的社會實踐能力，進(jìn)而增進(jìn)了學(xué)生對所學(xué)信息安全理論的進(jìn)一步理解。二是支持學(xué)生組成學(xué)術(shù)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生自覺開展學(xué)術(shù)活動。三是邀請國內(nèi)外信息安全領(lǐng)域的著名專家學(xué)者到我校講學(xué)，介紹當(dāng)前國內(nèi)外最新科研成果和學(xué)術(shù)動態(tài)，使學(xué)術(shù)氛圍更加濃厚。

五、結(jié)語

面向財經(jīng)管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的信息安全4-3-3多維教學(xué)體系，探索出了一條財經(jīng)類專業(yè)學(xué)習(xí)信息安全知識的有效途徑，促進(jìn)了財經(jīng)管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，取得了良好的教學(xué)效果和成果。但隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，及MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等的出現(xiàn)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上仍需不斷完善。

篇（9）

媒介素養(yǎng)教育與大學(xué)語文課看起來是風(fēng)馬牛不相及的兩回事，但是稍加分析就可以看出在信息時代二者之間有著密切的關(guān)聯(lián)，在大學(xué)語文課堂引進(jìn)媒介素養(yǎng)教育的原因在于:伴隨著電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒介的勃興，媒介已經(jīng)成為大學(xué)生的第二課堂，無處不在的媒介文化正深刻影響著學(xué)生的人文素養(yǎng)，但學(xué)生卻缺乏對媒介的基本認(rèn)知，缺乏對媒介信息的辨別能力，即媒介素養(yǎng)，導(dǎo)致了泛濫的媒介信息對學(xué)生人文素養(yǎng)的形成造成了巨大的沖擊，這與以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)為主旨的大學(xué)語文教學(xué)相背離。將媒介素養(yǎng)教育引人大學(xué)語文課堂，目的就是通過提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，使學(xué)生正確看待媒介文化，獲取好的媒介信息，質(zhì)疑媒介的不良信息，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文學(xué)科的教學(xué)是開放的，將媒介素養(yǎng)教育引入語文課堂教學(xué)將為大學(xué)語文的教學(xué)提供新的思維。

一、媒介素養(yǎng)教育產(chǎn)生的背景及其在信息社會的意義

媒介素養(yǎng)教育起源于二十世紀(jì)三十年代的英國。當(dāng)時，廣播、電影正勢不可擋地闖人人們的生活，英國學(xué)者發(fā)現(xiàn)大眾媒體帶來的流行文化和新興價值觀幾乎無處不在，其中相當(dāng)一部分有悖于傳統(tǒng)文化和正統(tǒng)觀念，于是媒體被認(rèn)為是傳播“文化病毒”的根源。他們認(rèn)為媒體破壞了文化原有的高雅性和本真性，文化一經(jīng)媒體傳播，就會出現(xiàn)低俗枝蔓。因此，一些英國學(xué)者大力倡導(dǎo)媒介素養(yǎng)教育，希望以此教育學(xué)生“認(rèn)清并抵制”大眾媒體的消極影響。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大眾文化迅速崛起，文化開始走出象牙塔，學(xué)者們也開始注意到媒體并非一無是處，它能給人們提供豐富的文化享受和多元思考，這些作用不能一概而論。于是，到了二十世紀(jì)六七十年代，許多學(xué)者提出媒體是個復(fù)雜的系統(tǒng)組合體，需要批判地分析。此時，媒介素養(yǎng)教育已得到進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)者們開始把目光聚焦在傳媒語言所構(gòu)架的擬態(tài)與真實世界之間的關(guān)系和差別上，希望通過教育能使學(xué)生正確認(rèn)識媒體的力量，了解媒體的傳播特性，并由此探討媒體與經(jīng)濟(jì)、社會、政治之間的聯(lián)系。

媒介素養(yǎng)的概念是指人們面對媒體的各種信息時的選擇能力，理解能力，質(zhì)疑能力，評估能力，創(chuàng)造和生產(chǎn)能力，以及思辨的反映能力舒〕它是人們對各種媒介信息的解讀和批判能力，是人們傳統(tǒng)素質(zhì)(聽、說、讀、寫)能力的延伸。媒介素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者正確理解并建設(shè)性地享用大眾傳播資源的教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者具有健康的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發(fā)展。其目的就在于培養(yǎng)公眾健康的媒介評判能力，通過教育約束指導(dǎo)公眾正確認(rèn)識、理解媒介內(nèi)容，并積極合理地運(yùn)用大眾媒介及其信息和文化資源。它被譽(yù)為“信息社會的公民基本素質(zhì)”。

在信息社會中，媒介像一雙巨大的看不見的手，時時刻刻暗示著、撥弄著，或者控制著我們的日常生活—精神與意義上的日常生活。助f1拿大傳播學(xué)者麥克盧漢則認(rèn)為，媒介把傳播和文化凝聚成一個動力學(xué)過程，將每個人裹挾其中。。大學(xué)生是媒介的深度使用者和重度關(guān)注者，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心( CNNIC )最新的網(wǎng)民數(shù)字中，18歲至24歲者所占的比例最高，達(dá)到36.8%，而這正是大學(xué)生所處的年齡段廠4他們此時正處于人生觀、價值觀成型、成熟階段，面對著種類繁多的媒介通過各種語言傳播的各式各樣負(fù)載著特定文化的信息。不可否認(rèn)，由媒介所營造的社會文化在青年學(xué)生人文精神的塑造中起到了巨大的作用，因而此時開展媒介素養(yǎng)教育將對青年學(xué)生的人文素養(yǎng)的提升、人文精神的養(yǎng)成具有重大的意義。

二、財經(jīng)類高校大學(xué)語文課程的定位及其與媒介素養(yǎng)的關(guān)系

著名學(xué)者錢理群教授說:語言的問題，歸根結(jié)底是怎么做人的問題。學(xué)習(xí)語文的真正意義就是要為每個人構(gòu)筑一個精神家園，讓人們在這里學(xué)會對人類普遍價值、對真善美的認(rèn)同;培養(yǎng)出人的良知和正義感，也就是培養(yǎng)出真正的人文精神。大學(xué)語文是建立在學(xué)生中學(xué)階段已經(jīng)具備基本的閱讀、理解能力基礎(chǔ)之上的嶄新課程，是對學(xué)生人文修養(yǎng)和表達(dá)能力的全面提升。如果說中學(xué)語文關(guān)注的是基礎(chǔ)的、技能的層面，那么，大學(xué)語文關(guān)注的則是由此延伸之后的文化的、精神層面。吠學(xué)語文課程的定位應(yīng)該是以傳授人類文化成果，培養(yǎng)學(xué)生人文精神，提升學(xué)生的人文素質(zhì)為己任。財經(jīng)類高校由于是非綜合性大學(xué)，學(xué)生大部分從事經(jīng)濟(jì)學(xué)科的專業(yè)學(xué)習(xí)，要想提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，必須認(rèn)識到大學(xué)語文課程在高級人才文化素質(zhì)培養(yǎng)中的綜合性價值。

媒介素養(yǎng)是信息時代中的一個全新的素質(zhì)概念，本身就是語言技能的一部分，任何一種媒介都是運(yùn)用語言來表達(dá)意義的，只不過形式各異。將媒介素養(yǎng)教育引人大學(xué)語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的語言意識。語言意識是讀者對媒介語言所傳達(dá)的思想意識和文化取向的分析能力和評論能力。媒介的使用者應(yīng)該識別語言形式背后的思想意識，深刻理解媒介信息的內(nèi)容、意義等，這都需要調(diào)動讀者的背景文化知識、認(rèn)知能力、批判思維等，這些都是語言能力的重要組成部分。大學(xué)語文作為語文科的教學(xué)，也應(yīng)該重視對語言能力的高層次—語言意識的培養(yǎng)。另外，媒介信息之中往往蘊(yùn)涵著經(jīng)濟(jì)的變動。財經(jīng)類高校學(xué)生必須學(xué)會從媒介信息中提取到影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息，敏銳地發(fā)現(xiàn)媒介信息可能帶來的經(jīng)濟(jì)價值，這就需要把握媒介語言背后的意義。只有擁有必要的媒介素養(yǎng)和足夠的語文知識才能抓住信息實質(zhì)，既能促進(jìn)財經(jīng)專業(yè)學(xué)習(xí)，又能提高綜合文化素質(zhì)。

此外，媒介素養(yǎng)教育符合財經(jīng)類高校大學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)和要求。大學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)目前在大多數(shù)高校已經(jīng)達(dá)成共識，那就是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。文學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的切人口，因為文學(xué)有潤物之功，與別的人文讀本比較，文學(xué)作品更感性，更易被接受，更能起到教化的功能。大學(xué)語文教育應(yīng)側(cè)重在文學(xué)熏陶，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。而當(dāng)前，大眾傳媒以無所不在的方式覆蓋和左右著人們的生活，也深刻影響著文學(xué)，表現(xiàn)為媒介新文體的出現(xiàn)拓寬了文學(xué)的內(nèi)涵和視野;改變了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，削減了經(jīng)典文本的影響力;拓寬了學(xué)生的知識面.豐富了寫作素材等方面。這些都是大學(xué)語文課堂上不可回避的東西。不少教師在教學(xué)過程中也注意到不僅僅用經(jīng)典作品陶冶學(xué)生，更注重用身邊發(fā)生的諸如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、手機(jī)文學(xué)等指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這就提出了在增加媒介文學(xué)閱讀的同時提高媒介素養(yǎng)的問題，否則學(xué)生只是對媒介內(nèi)容采取“拿來主義”，缺乏辨別媒介信息的能力，結(jié)果只能是得不償失。

篇（10）

在“全民財經(jīng)”的時代，人們對財經(jīng)的關(guān)注度，會隨著整個中國的市場發(fā)育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，財經(jīng)新聞越來越吸引受眾的目光。目前中國的財經(jīng)新聞報道存在一些明顯缺陷：一是淺進(jìn)淺出，停留在報道財經(jīng)領(lǐng)域里的一般動態(tài)報道上，缺乏深度，多就事論事。二是報道深進(jìn)深出，把財經(jīng)新聞寫的像學(xué)術(shù)論文，內(nèi)容大多較為枯燥，不貼近讀者。三是報道淺進(jìn)深出，一個簡單的財經(jīng)現(xiàn)象，往往演繹成驚天動地的大事件，國際大背景，國內(nèi)小氣候，言必“全球化”，動輒“制度化”。四是提供的財經(jīng)評論意見較為淺薄，并聲明“風(fēng)險自擔(dān)”，削弱了財經(jīng)媒體的公信力和對受眾的影響力。五是財經(jīng)新聞報道元素單一，以文字為主的財經(jīng)報道占大部分，財經(jīng)版面顯得沉悶有余，缺乏活力。

如何改變當(dāng)下我國財經(jīng)新聞報道窘?jīng)r，是財經(jīng)新聞媒體和財經(jīng)新聞人的不得不思考的一個問題。確立“以受眾為中心”的報道理念，選擇百姓化路徑是提升財經(jīng)新聞傳播效果的必由之路。

一、“利益化”切入

“每個人追求自己的最大利益，最終就能達(dá)到社會的利益最大化。”因為財經(jīng)新聞實質(zhì)是各種利益的變動和消長，每篇報道都可能和千萬個普通家庭的生活息息相關(guān)。在財經(jīng)新聞報道中，結(jié)合財經(jīng)和新聞學(xué)的原理，以“利益分析的方法”和“利益”視角就能透過各種紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象直達(dá)事物本質(zhì)。將各種經(jīng)濟(jì)行為、事件、現(xiàn)象“利益化”就能找到報道的落腳點和切入口，理清財經(jīng)新聞報道的主線：新聞事件如何影響利益的創(chuàng)造?如何影響利益的分配與轉(zhuǎn)移?如何更有效率地創(chuàng)造利益?如何更公平地分配與轉(zhuǎn)移利益等等。對財經(jīng)新聞來說，其核心內(nèi)涵就是關(guān)注利益的創(chuàng)造與轉(zhuǎn)移，為提升受眾利益水平服務(wù)。

二、通俗化表達(dá)

財經(jīng)新聞百姓化的前提是大眾化，大眾化的前提是通俗化。財經(jīng)新聞領(lǐng)域多有專業(yè)術(shù)語，且新術(shù)語又層出不窮。尼爾?T?加文在《經(jīng)濟(jì)、媒體與公眾知識》一書中指出：“經(jīng)濟(jì)對大眾性報紙來說是一個干巴巴而且困難的領(lǐng)域，需要繁復(fù)的解釋和闡明相關(guān)的環(huán)境，必須想方設(shè)法把人們普遍認(rèn)為困難、枯燥并且需要復(fù)雜技術(shù)解釋的事件處理得生動，而且對一般的和漫不經(jīng)心的讀者具有吸引力?！必斀?jīng)新聞報道只有通俗化才能拉近財經(jīng)新聞與百姓之間的距離，增強(qiáng)其可受性和親和力。

財經(jīng)新聞通俗化的方法之二是盡量簡潔清晰。簡潔清晰的財經(jīng)報道不僅讓人很容易看懂，一目了然，而且符合現(xiàn)代人快節(jié)奏的閱讀需要，同時還能給讀者提供愉悅的閱讀感受。

三、故事化演繹

新聞僅提供信息不足以吸引讀者，還要考慮提供信息的方式。從某種角度講，新聞就是“故事”，重大的有趣的故事往往讓人過目難忘。財經(jīng)新聞故事化演繹是指財經(jīng)新聞報道的情節(jié)化、人性化、現(xiàn)場化、具體化，有故事、有人物、有場景。

財經(jīng)新聞故事化可以改變財經(jīng)報道過于專業(yè)化與枯燥的特點，變單純的財經(jīng)信息與財經(jīng)事件的敘述為人物活動，將人物的活動演繹為一個個生動的故事，使新聞報道增添趣味性和人性味。故事化的財經(jīng)新聞能使人感到妙趣橫生，過目不忘，能夠滿足不同層次讀者的需求，使高層次的讀者能讀出財經(jīng)故事背后的深層次內(nèi)涵，獲得大量未知的信息，而較低層次的讀者則將財經(jīng)故事作為一種消遣。通過講述財經(jīng)故事，使各個層次的讀者各取所需，各得其所。如《中國經(jīng)營報》之“與老板對話”專刊，對讀者群的控制就呈現(xiàn)跨層次的特點，可以從多個層次去解讀文章，專業(yè)讀者從中見到對投資機(jī)會的分析，一般讀者從中見到戲劇化的故事。

四、多元素化編排

在21世紀(jì)新媒體迅猛發(fā)展的今天，如何更好地發(fā)揮平面媒體的魅力，在激烈競爭中立于不敗之地，如何抓住更多受眾的“眼球”，將“注意力經(jīng)濟(jì)”進(jìn)行到底，財經(jīng)新聞以何種方式呈現(xiàn)給讀者，如何提高報道的品質(zhì)和設(shè)計等等都是財經(jīng)新聞工作者必須思考的。在文字報道的基礎(chǔ)上，讓財經(jīng)新聞報道多元素化可從根本上改變這一現(xiàn)象，多元素的組合能使財經(jīng)新聞報道形成氣勢，增添活力，體現(xiàn)節(jié)奏上的變化。