序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇初一班主任寄語(yǔ)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的頭腦。我相信，你的明天一定是快樂(lè)的，你的明天也一定是幸福的。

所有愛(ài)你的人都關(guān)心著你。我為你的進(jìn)步喝彩，我為你的人生祝福。努力進(jìn)取，全面發(fā)展，你會(huì)更優(yōu)秀。

今天的付出，一定能在明天得到回報(bào)。有了信心、決心、恒心，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，你心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

你很優(yōu)秀，但是，一個(gè)人無(wú)論有多大的學(xué)問(wèn)，始終都不能滿足，因?yàn)橹R(shí)是無(wú)窮的，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

你聰明好學(xué)，誠(chéng)實(shí)純樸，優(yōu)點(diǎn)很多，前途無(wú)量！希望你不要滿足今天取得的成績(jī)，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，把心中美好的藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)。

一分汗水，一分耕耘；一分辛勞，一分收獲。相信你已經(jīng)懂得了這個(gè)道理。為了美好的明天，你還應(yīng)該做得更好一些。

你已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)的重要，老師為你高興。我相信，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你會(huì)信心百倍，朝著更高的目標(biāo)努力奮斗。

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，你的付出得到了回報(bào)，你的成績(jī)讓老師感到欣慰，也讓家長(zhǎng)感到高興。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明！

你是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，希望你把握住今天，把握住人生，通過(guò)不懈的努力，創(chuàng)造屬于自己，也屬于社會(huì)的美好明天。

努力，努力，再努力；優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀！學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，成長(zhǎng)是快樂(lè)的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創(chuàng)造更加美好的明天。

學(xué)習(xí)勁頭足，聽(tīng)課又專注，做事更認(rèn)真，你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是，成績(jī)只代表昨天，所以，每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起點(diǎn)。

你是一個(gè)好學(xué)生，老師們喜歡你，喜歡你的品學(xué)兼優(yōu)；同學(xué)們也喜歡你，喜歡你熱情大方。無(wú)論何時(shí)何地，我都將永遠(yuǎn)為你祝福。

你擁有成功的昨天，但那畢竟已經(jīng)成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進(jìn)步，千萬(wàn)不要躺在過(guò)去的功勞簿上睡大覺(jué)。

你是一個(gè)聰明好學(xué)的孩子，老師為你高興。有了今天的付出，才有明天的收獲。相信自己，珍惜時(shí)光，播種希望，一定能收獲幸福的人生！

你有決心，我很高興；你有行動(dòng)，我很欣慰。說(shuō)到一定要做到，付出總有回報(bào)。有一天，你一定會(huì)讓你露出滿意的微笑。

如果你在春天里開(kāi)始播種，那么，秋天就會(huì)有喜人的收獲。為了秋天的豐收，今天就開(kāi)始耕耘吧！

誠(chéng)實(shí)純樸的你已經(jīng)揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。但是不要滿足已經(jīng)取得的成績(jī)。

因?yàn)槟憬裉煸谂W(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，所以，你的前途一片光明！老師為你的進(jìn)步喝彩，為你的成長(zhǎng)祝福！

家長(zhǎng)為你高興，同學(xué)為你加油，老師為你祝福！繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不斷進(jìn)取，你的人生一定很輝煌燦爛！

你已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，你會(huì)更加優(yōu)秀。繼續(xù)努力奮斗，你的人生一定會(huì)十分精彩！

你是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的好學(xué)生，你已經(jīng)懂得學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活的道理，因此，你的前途一定是一片光明！

你懂得珍惜時(shí)間，因此會(huì)擁有不盡的財(cái)富；你懂得珍愛(ài)生命，也會(huì)擁有人生無(wú)限的春光！

對(duì)有困難的同學(xué)，你總會(huì)伸出自己熱情的雙手。努力吧，美好的明天屬于你！

我知道，你已經(jīng)樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，所以，我堅(jiān)信，你一定能創(chuàng)造光輝燦爛的明天！

你有理想，有上進(jìn)心，你一定是一個(gè)有前途的孩子。一分辛勞，一分收獲。你的勞動(dòng)，一定會(huì)換來(lái)豐碩的成果。

誠(chéng)實(shí)，謙遜，純樸，大方，愛(ài)集體，有禮貌，你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。看到你開(kāi)開(kāi)心心地生活，看到你快樂(lè)快樂(lè)地成長(zhǎng)，我仿佛看到了你美好的明天。

勤學(xué)好問(wèn)，踏實(shí)刻苦，好讀深思，你已經(jīng)掌握了許多好的學(xué)習(xí)方法。看到你學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃，看到你已經(jīng)取得的可喜成績(jī)，我感到你已經(jīng)擁有一個(gè)碩果累累的秋天。

一學(xué)期的努力沒(méi)有白費(fèi)，你贏得的不僅僅是掌聲，還有老師的祝福和同學(xué)的信任。我為你的進(jìn)步而感到欣慰，我為你的成功而喝彩！

你已經(jīng)有了挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣，在人生的征途中，你一定能走出一條屬于自己的光輝大道。

你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都看在眼里，喜在心上。只要你繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，你就會(huì)將心中的藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)！

和筆墨紙硯做伴，與琴棋書(shū)畫(huà)為友。因?yàn)槟隳軌蛉姘l(fā)展，所以我堅(jiān)信，你一定會(huì)擁有光輝燦爛的明天！

你誠(chéng)實(shí)、謙虛、純樸、活潑，渴望取得更大進(jìn)步。你是老師心目中的好孩子。老師期待著，你的明天更加燦爛輝煌！

老師是喜歡你的，喜歡你的聰明和勤奮，喜歡你的誠(chéng)實(shí)和純樸。你是個(gè)前途無(wú)量的好孩子。希望你能繼續(xù)努力，創(chuàng)造屬于自己、也屬于社會(huì)的美好人生。

同學(xué)們喜歡你的熱情助人，老師喜歡你遇到問(wèn)題時(shí)的那股探究精神。所有關(guān)心你的人都在為你祝福，為你喝彩！

老師最喜歡看到你在課堂上轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠凝神思考的模樣，老師最喜歡聽(tīng)到你取得成功時(shí)開(kāi)心的笑聲。看到你今天的努力和進(jìn)步，老師心里也樂(lè)滋滋的！

雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，但是，你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力，向著更高的目標(biāo)奮斗，你就會(huì)擁有光輝燦爛的明天！

在學(xué)校里，不光要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。只有這樣，才能使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

活潑、開(kāi)朗、熱情、大方，有愛(ài)心，你帶給了班級(jí)不少的歡樂(lè)。同學(xué)們?yōu)槟阕院?，老師為你祝福，為你喝彩?/p>

付出總有回報(bào)，說(shuō)到不如做到，要做就做最好——步步高！今天在學(xué)習(xí)上的付出，將會(huì)在明天的生活和事業(yè)中得到更大的回報(bào)。

老師很喜歡你，不僅是因?yàn)槟愕某煽?jī)好，更重要的你做任何事都認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)。在班級(jí)工作中，關(guān)心班級(jí)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手；在學(xué)習(xí)生活中，你是同學(xué)們的好榜樣。

你是一個(gè)很有潛力的好孩子，也是一個(gè)很有上進(jìn)心的好學(xué)生。老師相信：明天的你會(huì)更加優(yōu)秀！

今天，你已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步，在成績(jī)面前，你有新的目標(biāo)嗎？在榮譽(yù)面前，你看到了自己的不足之處了嗎？

老師看到了你的成績(jī)，也為你感到高興。學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。相信你會(huì)再接再厲，更上一層樓。

你熱情，有一顆火熱的心；你友善，做事總是設(shè)身處地地為別人著想。我為有你這樣的學(xué)生高興。 “是玫瑰總要吐露芬芳，是金子總要閃耀光芒?！蹦闶且粋€(gè)前程似錦的人，勝利在向你招手，曙光在前頭。

你誠(chéng)實(shí)謙虛，待人真誠(chéng)熱情，樂(lè)于助人；學(xué)習(xí)上你努力進(jìn)取，給老師們留下了深刻印象。相信自己，你會(huì)做得更好！

你努力了，你就有了進(jìn)步；你付出了，也就有了收獲。愿你在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，愿你在成長(zhǎng)中不斷充實(shí)自己，愿歡聲笑語(yǔ)永遠(yuǎn)伴隨你精彩的人生。

隨著歲月的流逝，你在不斷地成長(zhǎng)。我把祝福送給你，我把期待的目光投向你。我期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。

你擁有成功的昨天，但那畢竟已經(jīng)成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進(jìn)步，千萬(wàn)不要躺在過(guò)去的功勞簿上睡大覺(jué)！

你已經(jīng)樹(shù)立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，希望你繼續(xù)努力。老師的眼睛將一直深情地注視著你成長(zhǎng)的腳印，老師將為時(shí)刻你加油助威。

你是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，希望你把握住今天，把握住人生，通過(guò)不懈的努力，創(chuàng)造屬于自己，也屬于社會(huì)的美好明天。

雖然老師有時(shí)也批評(píng)你，但是老師一直都喜歡你。喜歡你的聰明，喜歡你的誠(chéng)實(shí)，喜歡你的勤奮。

老師很喜歡你，不僅是因?yàn)槟愕某煽?jī)好，更重要的是你有責(zé)任心，有上進(jìn)心，有愛(ài)心。

你關(guān)心班級(jí)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，是同學(xué)們的好榜樣。

一學(xué)期以來(lái)，你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。我感謝你。希望你能再接再厲，力爭(zhēng)更好的成績(jī)。

這學(xué)年過(guò)去了，因?yàn)槟悴粩噙M(jìn)取，勤學(xué)苦練，所以，你的成績(jī)一次比一次優(yōu)秀。相信新學(xué)期的你會(huì)更上一層樓。

有決心，有信心，有恒心，有耐心，愿這四顆“心”，永遠(yuǎn)伴隨著你的人生！

有了百折不撓的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能夠在浩瀚的知識(shí)海洋中自由自在地遨游，并且能夠到達(dá)勝利的彼岸！

成功的時(shí)候，不要因?yàn)槌晒Χ靡馔?；失敗的時(shí)候，不要因?yàn)槭《鴨适?duì)成功的追求。

自信的人，總能夠戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己，取得一個(gè)又一個(gè)勝利；自滿的人，總會(huì)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦。

老師衷心地希望你不斷豐富、充實(shí)自己，掌握過(guò)硬的知識(shí)和本領(lǐng)，信心百倍地迎接明天的挑戰(zhàn)！

人生不可能一帆風(fēng)順：當(dāng)你身處逆境的時(shí)候，要能夠笑對(duì)困難，笑對(duì)人生；當(dāng)你身處順境的時(shí)候，切莫驕傲自滿，得意忘形。

我欣慰地看到，你已經(jīng)有了奮斗的目標(biāo)，并且正朝著這一目標(biāo)不斷前進(jìn)。你一定能努力把心中的理想變成現(xiàn)實(shí)。

我知道，你已經(jīng)為自己設(shè)計(jì)好了一幅美好的藍(lán)圖，并且你也正在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力奮斗著。成功屬于不懈追求的人。祝福你！

你已經(jīng)站在了人生的起跑線上，為了實(shí)現(xiàn)心中的遠(yuǎn)大目標(biāo)，你正努力拼搏著。成功屬于不畏困難、勇往直前的人。相信自己！

勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的頭腦。我相信，你的明天一定是快樂(lè)的，你的明天也一定是幸福的。

所有愛(ài)你的人都關(guān)心著你。我為你的進(jìn)步喝彩，我為你的人生祝福。努力進(jìn)取，全面發(fā)展，你會(huì)更優(yōu)秀。

今天的付出，一定能在明天得到回報(bào)。有了信心、決心、恒心，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，你心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

你很優(yōu)秀，但是，一個(gè)人無(wú)論有多大的學(xué)問(wèn)，始終都不能滿足，因?yàn)橹R(shí)是無(wú)窮的，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

你聰明好學(xué)，誠(chéng)實(shí)純樸，優(yōu)點(diǎn)很多，前途無(wú)量！希望你不要滿足今天取得的成績(jī)，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，把心中美好的藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)。

一分汗水，一分耕耘；一分辛勞，一分收獲。相信你已經(jīng)懂得了這個(gè)道理。為了美好的明天，你還應(yīng)該做得更好一些。

你已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)的重要，老師為你高興。我相信，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你會(huì)信心百倍，朝著更高的目標(biāo)努力奮斗。

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，你的付出得到了回報(bào)，你的成績(jī)讓老師感到欣慰，也讓家長(zhǎng)感到高興。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明！

你是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，希望你把握住今天，把握住人生，通過(guò)不懈的努力，創(chuàng)造屬于自己，也屬于社會(huì)的美好明天。

努力，努力，再努力；優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀！學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，成長(zhǎng)是快樂(lè)的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創(chuàng)造更加美好的明天。

學(xué)習(xí)勁頭足，聽(tīng)課又專注，做事更認(rèn)真，你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是，成績(jī)只代表昨天，所以，每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起點(diǎn)。

你是一個(gè)好學(xué)生，老師們喜歡你，喜歡你的品學(xué)兼優(yōu)；同學(xué)們也喜歡你，喜歡你熱情大方。無(wú)論何時(shí)何地，我都將永遠(yuǎn)為你祝福。

你擁有成功的昨天，但那畢竟已經(jīng)成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進(jìn)步，千萬(wàn)不要躺在過(guò)去的功勞簿上睡大覺(jué)。

你是一個(gè)聰明好學(xué)的孩子，老師為你高興。有了今天的付出，才有明天的收獲。相信自己，珍惜時(shí)光，播種希望，一定能收獲幸福的人生！

你有決心，我很高興；你有行動(dòng)，我很欣慰。說(shuō)到一定要做到，付出總有回報(bào)。有一天，你一定會(huì)讓你露出滿意的微笑。

如果你在春天里開(kāi)始播種，那么，秋天就會(huì)有喜人的收獲。為了秋天的豐收，今天就開(kāi)始耕耘吧！

誠(chéng)實(shí)純樸的你已經(jīng)揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。但是不要滿足已經(jīng)取得的成績(jī)。

因?yàn)槟憬裉煸谂W(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，所以，你的前途一片光明 ！老師為你的進(jìn)步喝彩，為你的成長(zhǎng)祝福！

家長(zhǎng)為你高興，同學(xué)為你加油，老師為你祝福！繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不斷進(jìn)取，你的人生一定很輝煌燦爛！

你已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，你會(huì)更加優(yōu)秀。繼續(xù)努力奮斗，你的人生一定會(huì)十分精彩！

你是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的好學(xué)生，你已經(jīng)懂得學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活的道理，因此，你的前途一定是一片光明！

你懂得珍惜時(shí)間，因此會(huì)擁有不盡的財(cái)富；你懂得珍愛(ài)生命，也會(huì)擁有人生無(wú)限的春光！

對(duì)有困難的同學(xué)，你總會(huì)伸出自己熱情的雙手。努力吧，美好的明天屬于你！

我知道，你已經(jīng)樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，所以，我堅(jiān)信，你一定能創(chuàng)造光輝燦爛的明天！

你有理想，有上進(jìn)心，你一定是一個(gè)有前途的孩子。一分辛勞，一分收獲。你的勞動(dòng)，一定會(huì)換來(lái)豐碩的成果。

誠(chéng)實(shí)，謙遜，純樸，大方，愛(ài)集體，有禮貌，你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。看到你開(kāi)開(kāi)心心地生活，看到你快樂(lè)快樂(lè)地成長(zhǎng)，我仿佛看到了你美好的明天。

勤學(xué)好問(wèn)，踏實(shí)刻苦，好讀深思，你已經(jīng)掌握了許多好的學(xué)習(xí)方法。看到你學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃，看到你已經(jīng)取得的可喜成績(jī)，我感到你已經(jīng)擁有一個(gè)碩果累累的秋天。

一學(xué)期的努力沒(méi)有白費(fèi)，你贏得的不僅僅是掌聲，還有老師的祝福和同學(xué)的信任。我為你的進(jìn)步而感到欣慰，我為你的成功而喝彩！

你已經(jīng)有了挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣，在人生的征途中，你一定能走出一條屬于自己的光輝大道。

你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都看在眼里，喜在心上。只要你繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，你就會(huì)將心中的藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)！

和筆墨紙硯做伴，與琴棋書(shū)畫(huà)為友。因?yàn)槟隳軌蛉姘l(fā)展，所以我堅(jiān)信，你一定會(huì)擁有光輝燦爛的明天！

你誠(chéng)實(shí)、謙虛、純樸、活潑，渴望取得更大進(jìn)步。你是老師心目中的好孩子。老師期待著，你的明天更加燦爛輝煌！

老師是喜歡你的，喜歡你的聰明和勤奮，喜歡你的誠(chéng)實(shí)和純樸。你是個(gè)前途無(wú)量的好孩子。希望你能繼續(xù)努力，創(chuàng)造屬于自己、也屬于社會(huì)的美好人生。

同學(xué)們喜歡你的熱情助人，老師喜歡你遇到問(wèn)題時(shí)的那股探究精神。所有關(guān)心你的人都在為你祝福，為你喝彩！

老師最喜歡看到你在課堂上轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠凝神思考的模樣，老師最喜歡聽(tīng)到你取得成功時(shí)開(kāi)心的笑聲。看到你今天的努力和進(jìn)步，老師心里也樂(lè)滋滋的！

雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，但是，你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力，向著更高的目標(biāo)奮斗，你就會(huì)擁有光輝燦爛的明天！

在學(xué)校里，不光要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。只有這樣，才能使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

活潑、開(kāi)朗、熱情、大方，有愛(ài)心，你帶給了班級(jí)不少的歡樂(lè)。同學(xué)們?yōu)槟阕院溃蠋煘槟阕８?，為你喝彩?/p>

付出總有回報(bào)，說(shuō)到不如做到，要做就做最好——步步高！今天在學(xué)習(xí)上的付出，將會(huì)在明天的生活和事業(yè)中得到更大的回報(bào)。

老師很喜歡你，不僅是因?yàn)槟愕某煽?jī)好，更重要的你做任何事都認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)。在班級(jí)工作中，關(guān)心班級(jí)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手；在學(xué)習(xí)生活中，你是同學(xué)們的好榜樣。

你是一個(gè)很有潛力的好孩子，也是一個(gè)很有上進(jìn)心的好學(xué)生。老師相信：明天的你會(huì)更加優(yōu)秀！

今天，你已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步，在成績(jī)面前，你有新的目標(biāo)嗎？在榮譽(yù)面前，你看到了自己的不足之處了嗎？

老師看到了你的成績(jī)，也為你感到高興。學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。相信你會(huì)再接再厲，更上一層樓。

你熱情，有一顆火熱的心；你友善，做事總是設(shè)身處地地為別人著想。我為有你這樣的學(xué)生高興。

“是玫瑰總要吐露芬芳，是金子總要閃耀光芒?！蹦闶且粋€(gè)前程似錦的人，勝利在向你招手，曙光在前頭。

你誠(chéng)實(shí)謙虛，待人真誠(chéng)熱情，樂(lè)于助人；學(xué)習(xí)上你努力進(jìn)取，給老師們留下了深刻印象。相信自己，你會(huì)做得更好！

你努力了，你就有了進(jìn)步；你付出了，也就有了收獲。愿你在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，愿你在成長(zhǎng)中不斷充實(shí)自己，愿歡聲笑語(yǔ)永遠(yuǎn)伴隨你精彩的人生。

隨著歲月的流逝，你在不斷地成長(zhǎng)。我把祝福送給你，我把期待的目光投向你。我期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。

你擁有成功的昨天，但那畢竟已經(jīng)成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進(jìn)步，千萬(wàn)不要躺在過(guò)去的功勞簿上睡大覺(jué)！

你已經(jīng)樹(shù)立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，希望你繼續(xù)努力。老師的眼睛將一直深情地注視著你成長(zhǎng)的腳印，老師將為時(shí)刻你加油助威。 你是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，希望你把握住今天，把握住人生，通過(guò)不懈的努力，創(chuàng)造屬于自己，也屬于社會(huì)的美好明天。

雖然老師有時(shí)也批評(píng)你，但是老師一直都喜歡你。喜歡你的聰明，喜歡你的誠(chéng)實(shí)，喜歡你的勤奮。

老師很喜歡你，不僅是因?yàn)槟愕某煽?jī)好，更重要的是你有責(zé)任心，有上進(jìn)心，有愛(ài)心。

你關(guān)心班級(jí)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，是同學(xué)們的好榜樣。

一學(xué)期以來(lái)，你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。我感謝你。希望你能再接再厲，力爭(zhēng)更好的成績(jī)。

這學(xué)年過(guò)去了，因?yàn)槟悴粩噙M(jìn)取，勤學(xué)苦練，所以，你的成績(jī)一次比一次優(yōu)秀。相信新學(xué)期的你會(huì)更上一層樓。

有決心，有信心，有恒心，有耐心，愿這四顆“心”，永遠(yuǎn)伴隨著你的人生！

有了百折不撓的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能夠在浩瀚的知識(shí)海洋中自由自在地遨游，并且能夠到達(dá)勝利的彼岸！

成功的時(shí)候，不要因?yàn)槌晒Χ靡馔?；失敗的時(shí)候，不要因?yàn)槭《鴨适?duì)成功的追求。

自信的人，總能夠戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己，取得一個(gè)又一個(gè)勝利；自滿的人，總會(huì)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦。

老師衷心地希望你不斷豐富、充實(shí)自己，掌握過(guò)硬的知識(shí)和本領(lǐng)，信心百倍地迎接明天的挑戰(zhàn)！

人生不可能一帆風(fēng)順：當(dāng)你身處逆境的時(shí)候，要能夠笑對(duì)困難，笑對(duì)人生；當(dāng)你身處順境的時(shí)候，切莫驕傲自滿，得意忘形

篇（2）

1 初中班主任所應(yīng)具備的素質(zhì)

1.1應(yīng)具備先進(jìn)的育人理念

作為班主任應(yīng)深化學(xué)習(xí)教育法規(guī)以及學(xué)校的規(guī)章制度并貫徹落實(shí)到教育工作當(dāng)中，這是指導(dǎo)班主任實(shí)施教學(xué)管理的方向，以及衡量教學(xué)管理水平的標(biāo)準(zhǔn)，要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理理念，武裝自己的頭腦，這是作為合格班主任的前提與基礎(chǔ)。

1.2應(yīng)具備坦蕩無(wú)私的思想境界

作為班主任要清楚的明白，辛勤工作并不是為了追名逐利，而是為了促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，為了提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要做到面對(duì)榮譽(yù)不自大，面對(duì)利益不心動(dòng)，樹(shù)立坦蕩無(wú)私、寧?kù)o致遠(yuǎn)、奉公克己的思想境界。

1.3具備運(yùn)用多元智能教育的能力

多元智能理論合乎初中生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，其注重發(fā)展每位學(xué)生各自不同的智慧，要求教師以全新的視角從新審視教育。作為班主任應(yīng)因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，正視學(xué)生間的差異，利用差異，發(fā)展差異，實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，在教育管理中揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過(guò)多元智能教育管理手段引導(dǎo)學(xué)生，更好地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生們的潛能，發(fā)展學(xué)生們的特長(zhǎng)，提升學(xué)生們的自信心。

1.4具備整體意識(shí)與全局觀念

班主任要具備整體意識(shí)與全局觀念。對(duì)于班級(jí)的一切工作要全面抓，全面做好一切教育管理工作，不能只重視學(xué)生的成績(jī)，要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的整體發(fā)展。對(duì)于班級(jí)中的學(xué)生要一視同仁，公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，注重班級(jí)的全局發(fā)展，讓學(xué)生們感受到集體榮譽(yù)感，共建和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的集體氛圍，進(jìn)一步提高教育管理水平。

2 初中班主任的管理藝術(shù)

班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。初中生正值青春期，性格與習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，那么，班主任在班級(jí)管理工作當(dāng)中，更要講究管理藝術(shù)。

2.1重視與學(xué)生之間的情感交流

沒(méi)有交流，就無(wú)法開(kāi)展教育工作。要管教好學(xué)生，就要與積極與學(xué)生交朋友，就要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，這樣才能充分的了解學(xué)生。還要善于表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情，與學(xué)生之間建立充分的信任關(guān)系，在教育管理之時(shí)采取以情動(dòng)人、以德服人的方式，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生們感受到班主任的愛(ài)心、恒心和耐心，如若這般，學(xué)生們會(huì)對(duì)班主任生成依賴感和親密感，會(huì)主動(dòng)對(duì)班主任打開(kāi)心扉、暢所欲言，那么，班主任在班級(jí)中開(kāi)展教育管理工作就變的輕松多了。

2.2為人師表、以身作則

班主任面對(duì)人生觀與價(jià)值觀均未成熟的初中生要以身作則、率先垂范。班主任在學(xué)校當(dāng)中與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，班主任的言行舉止與為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有潛移默化、耳濡目染的影響，所以，但凡要求學(xué)生做到及遵守的，班主任必須首先做到并遵守，將心比心，讓學(xué)生感受到班主任的剛正不阿與平易近人，使學(xué)生與班主任產(chǎn)生心靈之間的共鳴，真正做到為人師表，以身作則，率先垂范，進(jìn)而更好的做好教育管理工作。

2.3以人為本，實(shí)行民主管理

初中班主任在管理班級(jí)中的學(xué)生時(shí)要切實(shí)做到以人為本，實(shí)行民主管理。每位學(xué)生都有各自獨(dú)立的性格，要用發(fā)展的目光對(duì)待每一位學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，要寬容的對(duì)待學(xué)生存在的問(wèn)題。初中生已逐漸具備自我管理能力，班主任應(yīng)將學(xué)生們看作是管理班級(jí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，從班集體中選拔能力出眾的學(xué)生做為班干部來(lái)完成班級(jí)的自主管理，建設(shè)班級(jí)自我管理體制，培養(yǎng)學(xué)生們健康向上的眾人翁精神，這有利于輔助班主任更好的完成班級(jí)管理工作。另外，班主任對(duì)班級(jí)應(yīng)該實(shí)行民主管理，班級(jí)中的事務(wù)通過(guò)民主方式解決，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)班級(jí)管理的工作當(dāng)中，這大大培養(yǎng)了學(xué)生的集體責(zé)任感，學(xué)生們會(huì)更加發(fā)自內(nèi)心的服從老師的教育管理。

2.4勞逸結(jié)合，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展

努力學(xué)習(xí)是學(xué)生的職責(zé)，但對(duì)于正值青春期的初中生而言，德智體美勞的全面發(fā)展同等重要。班主任要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，避免學(xué)生讀死書(shū)，要以兼顧全面發(fā)展的目光對(duì)待班級(jí)內(nèi)學(xué)生的教育管理工作。提倡并組織學(xué)生多參加各種有意義的活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)當(dāng)中使學(xué)生們陶冶情操，擴(kuò)展視野，拓寬知識(shí)，保障德智體美勞的全面發(fā)展。

2.5寬嚴(yán)相濟(jì)，賞罰嚴(yán)明

篇（3）

1應(yīng)試教育壓力下班主任談話忽視了以人為本

應(yīng)試教育模式下的學(xué)校，教師眼里最重要的是分?jǐn)?shù)和成績(jī)。為了分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生循規(guī)蹈矩，在一個(gè)方方正正的“盒子”里統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行為，統(tǒng)一言論，不允許任何不利于班主任管理班級(jí)的言行。時(shí)不時(shí)想從“盒子”里掙脫出來(lái)的學(xué)生最不受歡迎，最不易被信任，是班主任談話的主要對(duì)象。

每個(gè)生命都是獨(dú)特的個(gè)體，有生命意識(shí)的班主任會(huì)認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有其自身的個(gè)性特征、脾氣愛(ài)好，在跟學(xué)生談話時(shí)會(huì)因人而異，而不是“一刀切”。

2“師道尊嚴(yán)”觀念下班主任談話忽視了精神的溝通

“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在很多教師的意識(shí)中仍然存在，他們談話時(shí)常常居高臨下。與學(xué)生談話只有在平等的態(tài)度下才能有平等的交流，才能有精神的溝通，達(dá)到教育的效果。

在與學(xué)生個(gè)別談話時(shí)不妨放下自己的老師身份，以朋友的姿態(tài)平等地交談?？墒乾F(xiàn)實(shí)中，我們常常可以看到辦公室里有這樣的情景：老師坐著，顧自批著作業(yè)，人高馬大的學(xué)生站在老師身邊，等待著老師的訓(xùn)話，而辦公室里其他的老師和學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出……既然把學(xué)生叫來(lái)了，為什么不及時(shí)談話呢？在這樣的談話方式下，師生之間怎么可能會(huì)有精神上的溝通。有生命意識(shí)的班主任找學(xué)生談話，在尊重、平等的理念下，應(yīng)該是心與心的交流。

3功利性目的下班主任談話缺乏生命情懷

教育應(yīng)該是慢的過(guò)程，是慢慢享受生命的過(guò)程，但如今的學(xué)校急功近利，拋開(kāi)人的心靈培養(yǎng)，看重的只是教育的結(jié)果。

生命情懷，是對(duì)生命的尊重、關(guān)懷和愛(ài)。班主任對(duì)學(xué)生生命的尊重、關(guān)懷和愛(ài)在很大程度上是通過(guò)跟學(xué)生的談話體現(xiàn)出來(lái)的?！耙粋€(gè)受學(xué)生喜歡的班主任應(yīng)該是一個(gè)充滿人情味的教師；一個(gè)真誠(chéng)的班主任會(huì)避免任何對(duì)生命的褻瀆和戕害?！鄙逃芯繉W(xué)者馮建軍認(rèn)為：“一個(gè)真正關(guān)心學(xué)生，將學(xué)生看做具有生命價(jià)值和尊嚴(yán)的教師，是不會(huì)對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)相傷的?！薄皽厍榈恼Z(yǔ)言是滋潤(rùn)心靈的甘露，但尖酸刻薄、冷嘲熱諷、譏諷嘲笑的語(yǔ)言是心靈的最大‘殺手’……是一種‘扭曲心靈的病理性語(yǔ)言’”。尊重、友善、肯定的語(yǔ)言帶有正能量，而憤怒、指責(zé)、否定的語(yǔ)言帶有負(fù)能量。我們雖看不見(jiàn)言辭，它們卻成為一種能量，充滿在房間、家庭、環(huán)境和我們心里。

二、基于生命意識(shí)的班主任談話藝術(shù)

1從關(guān)注知識(shí)到關(guān)注生命

在當(dāng)今應(yīng)試教育的模式下，班主任無(wú)力改變高考的指揮棒，但作為與學(xué)生親密接觸的老師，班主任可以先轉(zhuǎn)變自己的觀念。改變“知識(shí)至上”“成績(jī)第一”的觀念，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命發(fā)展中智慧的啟迪和靈魂的潤(rùn)澤，改變成“材”、成“器”的教育，轉(zhuǎn)向真正的成“人”的教育。班主任要做到“目中有人”，尊重每個(gè)生命個(gè)體的發(fā)展。班主任要把學(xué)生看做一個(gè)個(gè)獨(dú)特而獨(dú)立的生命個(gè)體，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生有自己作為一個(gè)生命的特性，他們不是被控制被管理的對(duì)象，更不是制造分?jǐn)?shù)和成績(jī)的“機(jī)器”。在這樣的觀念下，才有可能在平等的態(tài)度下，以尊重的語(yǔ)氣中跟學(xué)生進(jìn)行有效的談話、和諧的溝通。有生命意識(shí)的班主任跟學(xué)生談話時(shí)，會(huì)用信任、贊賞、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，相信學(xué)生能處理好自己的事情。

2從單向獨(dú)白到雙向?qū)υ?/p>

在一個(gè)班級(jí)里，跟班主任談話最多的往往不是遵紀(jì)守規(guī)、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而是不守規(guī)矩、常常犯錯(cuò)的學(xué)生，這些學(xué)生往往是被班主任叫來(lái)“批評(píng)教育”的。這樣的批評(píng)教育，其呈現(xiàn)方式往往是班主任個(gè)人的訓(xùn)話為主，訓(xùn)話完畢，“教育”結(jié)束。

有的班主任常常感嘆現(xiàn)在的學(xué)生厲害，常為說(shuō)不過(guò)學(xué)生、辯不過(guò)學(xué)生而感到煩惱。有生命意識(shí)的、成熟而智慧的班主任不跟學(xué)生斗智斗勇斗口才，他們不搞獨(dú)白式甚而發(fā)泄式的談話，而是跟學(xué)生在民主的氣氛中平等地對(duì)話。

先處理心情，再處理事情。在找學(xué)生談話之前，班主任應(yīng)該先控制自己的情緒，平復(fù)自己的心情，在寬容、平和的心態(tài)中開(kāi)始跟學(xué)生的談話。帶著怒氣談話往往會(huì)不公正地對(duì)待學(xué)生，提高聲調(diào)在現(xiàn)今的學(xué)生面前增加不了威嚴(yán)感，只會(huì)引起學(xué)生心里的鄙視，從而激化矛盾，以致造成師生之間的對(duì)立。任何事情都有不止一個(gè)解決方案，但心情只有一個(gè)解決途徑――感同身受。感同身受會(huì)讓對(duì)方在情緒上有認(rèn)同感，這樣才能做下一步的事――解決問(wèn)題。

教師解決問(wèn)題前最好先傾聽(tīng)――聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生怎么說(shuō)。聽(tīng)學(xué)生心里的話，不要反駁他。如果覺(jué)得他的想法不對(duì)，就問(wèn)他為什么這么想，最根本的目的是什么？他們就會(huì)很明確地告訴你。因?yàn)橐环矫?，中學(xué)生的內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，開(kāi)始不輕易披露自己的內(nèi)心世界，日漸遠(yuǎn)離成人，另一方面，他們又渴望被人理解，他們的心扉向理解、尊重、信任他們的人敞開(kāi)著。教育需要喚醒、激勵(lì)和賞識(shí)，而不是說(shuō)教、批評(píng)和指責(zé)。

3正面肯定，傳遞正能量

班主任跟學(xué)生的談話應(yīng)該多說(shuō)正面的語(yǔ)言，因?yàn)樨?fù)面的語(yǔ)言重復(fù)多次將會(huì)對(duì)學(xué)生造成莫大的傷害，是很不利于學(xué)生的生命成長(zhǎng)的。有個(gè)家長(zhǎng)曾經(jīng)跟筆者談過(guò)，她的女兒在高一和高二時(shí)遇到了不同類型的兩個(gè)班主任。高一的班主任每次見(jiàn)到她，總是帶著不滿意的口吻說(shuō)她女兒的缺點(diǎn)和不足，以致她每次見(jiàn)過(guò)老師后就心里不悅，回家就數(shù)落女兒，女兒因此很不喜歡這個(gè)班主任，常常覺(jué)得待在這個(gè)班里不開(kāi)心。高二的班主任則每次見(jiàn)到她就稱贊和表?yè)P(yáng)她的女兒，她因此高興，回家后也隨之表?yè)P(yáng)女兒，女兒在高二階段總是神采飛揚(yáng)、開(kāi)心快樂(lè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了。這就是正面語(yǔ)言傳遞的正能量。

4以誠(chéng)感人，以情動(dòng)人

唯有真摯的感情、誠(chéng)懇的語(yǔ)言，才能使學(xué)生感到可親可近。有個(gè)高中班主任曾經(jīng)跟筆者說(shuō)過(guò)，他不怕辛苦，就怕學(xué)生從內(nèi)心里看不起他，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面廣，能力強(qiáng)，說(shuō)起來(lái)一套一套的。所以他跟學(xué)生談話時(shí)常常不自覺(jué)地提高聲音，意圖用老師的威嚴(yán)來(lái)壓住學(xué)生。其實(shí)，高分貝和老師的威嚴(yán)是“壓”不住學(xué)生的，也得不到學(xué)生的尊重，更別談敬愛(ài)了。而坦誠(chéng)相待、真摯關(guān)愛(ài)是“收服”學(xué)生的法寶。坦誠(chéng)相待的一個(gè)法寶是分享式溝通。如果班主任在學(xué)生面前能把自己親身經(jīng)歷的故事分享給學(xué)生，哪怕是不光彩的經(jīng)歷，也往往能打動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，學(xué)生一旦感受到了老師的誠(chéng)意，往往會(huì)就此打開(kāi)心門(mén)。這其實(shí)是給了學(xué)生一份理解和信任，遠(yuǎn)比單純的批評(píng)教育有效得多。坦誠(chéng)相待的另一個(gè)法寶是班主任的自我面對(duì)，自我批評(píng)。

5錘煉語(yǔ)言，提高談話能力

篇（4）

一、建立良好的班風(fēng).爭(zhēng)創(chuàng)模范班集體

對(duì)于班集體，我一直要求學(xué)生要有強(qiáng)烈的集體意識(shí)，把自己的個(gè)人行為放到班級(jí)中來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻都要注意自己的一舉一動(dòng)代表的是整個(gè)班集體的形象。所以，本學(xué)期的工作重點(diǎn)就放在爭(zhēng)創(chuàng)模范班集體上。具體工作從三方面入手。

第一，鼓勵(lì)并要求大家嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)制度》，重點(diǎn)從提高學(xué)生樹(shù)立文明意識(shí)做起，從小事做起，建立更加良好的行為習(xí)慣和心理習(xí)慣。要求學(xué)生力爭(zhēng)做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加義務(wù)勞動(dòng)，為班爭(zhēng)光。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持周?chē)h(huán)境的整潔衛(wèi)生，也保持個(gè)人的衛(wèi)生和服飾整潔。開(kāi)學(xué)初，及時(shí)召開(kāi)班會(huì)，明確本學(xué)期的目標(biāo)，要求學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感，要在學(xué)習(xí)及做人中都體現(xiàn)出積極性和先進(jìn)性。定時(shí)召開(kāi)干部會(huì)議，鼓勵(lì)、培養(yǎng)他們的管理意識(shí)和能力，爭(zhēng)取使每個(gè)班干部都能勝任自己工作。

第二，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成“你追我趕”的比學(xué)、敢學(xué)的好風(fēng)氣。

學(xué)期初，獎(jiǎng)勵(lì)上學(xué)期期末考試中的優(yōu)秀學(xué)生以及最有進(jìn)步的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生們互不服氣的意識(shí)，使優(yōu)秀學(xué)生相互學(xué)習(xí)，中等學(xué)生圍繞優(yōu)秀學(xué)生，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學(xué)習(xí)氛圍。（班主任工作 ）作為班主任，我必須充分利用課間和自習(xí)課，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。

第三，融洽師生關(guān)系。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸交往，我和這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)非常有感情了，我相信我真誠(chéng)的愛(ài)和關(guān)心，他們是應(yīng)該能夠體會(huì)到的。另外，還要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

二、再發(fā)掘培養(yǎng)一支合格的班干部隊(duì)伍

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，部分學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的工作能力，并且在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，將繼續(xù)重用，同時(shí)發(fā)掘一批新的學(xué)生干部，以舊帶新，使班里更多的學(xué)生了解學(xué)校的各項(xiàng)工作，培養(yǎng)更多的學(xué)生勝任班級(jí)管理，使大家都能參與到班級(jí)管理中來(lái)，作為班級(jí)的一個(gè)管理者，而不總是被管理者。

三、積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作

結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在日常的學(xué)習(xí)生活中，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，進(jìn)行每天的小打掃和每月末的大掃除，并主動(dòng)和學(xué)生們一起參加勞動(dòng).

篇（5）

很高興能在這里見(jiàn)到你們.現(xiàn)在是快節(jié)奏的生活時(shí)代，你們能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，我真的好感動(dòng)，此時(shí)，我相信在座各位的心情肯定和我一樣激動(dòng).在此，我就代表一(1)班的全體任科老師向你們表示衷心的感謝，感謝你們對(duì)我們學(xué)校工作的支持，此時(shí)此刻，我們懷著同樣的心情，擁有共同的目標(biāo)，也就是把你們的孩子，我們的學(xué)生培養(yǎng)成四有人才，至少應(yīng)是一名合格的中學(xué)生.

一、現(xiàn)狀介紹

首先，想向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下學(xué)生近來(lái)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況。自從新學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了較大的進(jìn)步。

但也有個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣不太好，如：上課有做小動(dòng)作的習(xí)慣、課堂上不能大膽表現(xiàn)自己、說(shuō)話隨便等問(wèn)題。上課記錄如下……

不過(guò)，我相信在以后的日子里這些不良的習(xí)慣他們會(huì)自覺(jué)改掉的。希望每一位家長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處看到自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，多表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，讓每個(gè)孩子都看到自己優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)自我、表現(xiàn)自我，從學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的快樂(lè)。

二、共同關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題：

1、青春期的問(wèn)題：

“有人說(shuō)，13歲是風(fēng)，14歲是雨，15歲是霧，16歲是花。12-16歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”這段時(shí)間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們，特別是處于青春期的學(xué)生。他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)能力差。這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母和老師，一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

2、安全問(wèn)題：

首先：交通安全。上學(xué)放學(xué)期間，結(jié)伴而行。遵守交通規(guī)則。課間禁止打鬧，在校學(xué)校教育，在家家長(zhǎng)教育，以保證自身的安全。

其次：是飲食安全。學(xué)生在校吃零食的較多。這學(xué)期禁止在校吃零食，但有的學(xué)生吃成了習(xí)慣，不吃似乎少了些什么，一種原因是沒(méi)有吃早飯，所以強(qiáng)調(diào)，也了學(xué)校的管理，更為了您孩子的身體健康，請(qǐng)讓孩子吃早餐。

再次：學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題。孩子上網(wǎng)大多是兩種：一是游戲，一是聊天，來(lái)做學(xué)問(wèn)的少之又少，他們篩選信息的能力，抵擋誘惑的能力都很差，如果家里有網(wǎng)絡(luò)，建議孩子上網(wǎng)時(shí)有家長(zhǎng)監(jiān)督。而且現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊，他們上網(wǎng)的時(shí)間受到限制，常利用周六，周日。如果家中沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)必須嚴(yán)格管理孩子的上下學(xué)時(shí)間。并且及時(shí)和任課老師聯(lián)系，讓孩子停留在自己所及的視線里。因?yàn)楝F(xiàn)在還不是放飛的時(shí)候。

三、學(xué)生的家庭教育。

我們?cè)诩彝?nèi)要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展。這次家長(zhǎng)會(huì)，我主要談怎樣針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育和溝通。

(一)理智愛(ài)子的問(wèn)題

大文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛(ài)，連老母雞都能做到這一點(diǎn)。”溺愛(ài)是低本能的愛(ài)，真正的愛(ài)是理智高尚的愛(ài)，吃喝拉撒睡是愛(ài)，教子吃苦教子成材更是愛(ài)。孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是相同的，教化環(huán)境是一致的，教則教規(guī)是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng)，一定是教育知識(shí)空白的家長(zhǎng)。如果這樣比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是十分重要的。

(二)讓孩子明確學(xué)習(xí)是一種責(zé)任

從教之路，辛苦而漫長(zhǎng);升學(xué)之途，漫長(zhǎng)而辛苦，老師和學(xué)生都是跋涉者。因此，我們應(yīng)該有共同的言語(yǔ)，應(yīng)該有共同的期盼，應(yīng)該有共同的理解。所以我不會(huì)百般狡辯說(shuō)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣培養(yǎng)，你就會(huì)學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我首先明確告訴我的學(xué)生：學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，是一種再累、再苦你也要承擔(dān)的責(zé)任。這種責(zé)任與你的學(xué)習(xí)努力程度成正比，你要為你、你的家人，甚至你的后代，你的國(guó)家擔(dān)當(dāng)這種責(zé)任。

(三)為了無(wú)近憂，請(qǐng)您多遠(yuǎn)慮。

家庭的教育，對(duì)學(xué)生的影響非常大。許多家長(zhǎng)，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學(xué)校求老師，或者埋怨學(xué)校的教育不負(fù)責(zé)。殊不知種子是在初一的時(shí)候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長(zhǎng)都沒(méi)有辦法了。此事務(wù)必引起家長(zhǎng)的警惕。所以，家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，從初一起要引起足夠的重視和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生，初中畢業(yè)應(yīng)該不成問(wèn)題。但是如果對(duì)學(xué)生只提出初中畢業(yè)的要求，這個(gè)學(xué)生絕對(duì)畢不了業(yè)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求松一尺，學(xué)生對(duì)自己的要求松一丈。各位家長(zhǎng)，各人對(duì)自己的孩子心中都有數(shù)，如果你認(rèn)為自己的孩子只能達(dá)到初中畢業(yè)的程度，請(qǐng)你對(duì)他提出讀完大學(xué)的要求。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗!我常常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)：“等我的孩子初中畢業(yè)，就給他找個(gè)工作”。這種家長(zhǎng)的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對(duì)象。所以，在初一時(shí)，一定要給家長(zhǎng)打這個(gè)預(yù)防針。

今天，我想對(duì)在在坐的家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)要求

1、樹(shù)立人才觀念，人人都可以成才。

如果您不放棄教育，每個(gè)孩子都是可造之才。對(duì)每個(gè)孩子都應(yīng)該嚴(yán)格教育和管理?，F(xiàn)在社會(huì)上五花八門(mén)、烏七八糟的東西太多——如電子游戲廳、電腦網(wǎng)吧、不健康的影視和書(shū)刊、足球賽等任何一種都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)他們的吸引力，都可以使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。何況初中生的自覺(jué)性還沒(méi)有形成。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)優(yōu)異;相反，家長(zhǎng)整天說(shuō)，哎呀!我太忙，也沒(méi)時(shí)間管他，或說(shuō)管不了他，就讓他自覺(jué)吧，除極個(gè)別處理能力強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都很差。

2、嚴(yán)格管理時(shí)間。有這幾方面需家長(zhǎng)注意：

(1)休息時(shí)間不經(jīng)家長(zhǎng)陪同不要外出。

(2)早晨到時(shí)間：6：00，按時(shí)起床，不遲到(既是時(shí)間觀念又是好習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生三年沒(méi)遲到過(guò)，有的學(xué)生一周遲到好幾次)。

(3)雙休日也要按時(shí)作息，每天學(xué)習(xí)平均6小時(shí)以上(對(duì)一周所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，做題)。

3、家長(zhǎng)經(jīng)常檢查作業(yè)、驗(yàn)收學(xué)習(xí)質(zhì)量

(1)督促孩子學(xué)習(xí)的最好辦法是檢查孩子聽(tīng)寫(xiě)。包括語(yǔ)文的字詞、默寫(xiě)課文，考考文常識(shí)或找有答案的題練一練;學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)單詞、短語(yǔ)非常重要，雙休日家長(zhǎng)檢查聽(tīng)寫(xiě)一同學(xué)的單詞和短語(yǔ)，呈個(gè)聯(lián)合體可以聽(tīng)寫(xiě)50個(gè)或100個(gè)。有的家長(zhǎng)說(shuō)：哎呀!孩子上了中學(xué)，學(xué)習(xí)的事我們也插不上手、輔導(dǎo)不了，實(shí)際這是種推卸責(zé)任的說(shuō)法。也有的家長(zhǎng)說(shuō)，小學(xué)都管累了，中學(xué)該省點(diǎn)心了，這種想法是極其錯(cuò)誤的，因?yàn)槌踔猩澩鏁r(shí)期，自覺(jué)性又差。是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期。請(qǐng)您千萬(wàn)記住：初中比小學(xué)撲得更應(yīng)該緊(因?yàn)橹R(shí)量加大、難度加深)。

(2)與老師聯(lián)系經(jīng)?；．?dāng)你送衣、送吃的來(lái)校時(shí)，別忘了到班主任(任課老師)那邊走走，多問(wèn)問(wèn)，每月的考試成績(jī)我們班主任會(huì)叫您的孩子回家簽字，當(dāng)然我們老師也應(yīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。

4、要求孩子在家必需干一定數(shù)量的家務(wù)少。

可以采取定崗、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜等，不學(xué)會(huì)生活，往往也不會(huì)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不要把孩子的一切事物都包辦。

孩子們剛剛升入初一，這是一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，學(xué)好學(xué)壞都在這一年里，從生理、心理上變化很大，學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始兩極分化了，希望我們學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合。

四、十條建議：

建議家長(zhǎng)建立平等的和諧的民主家庭，通過(guò)今天的分析交流能夠明白了家庭教育的重要性。最后以給家長(zhǎng)十條建議的方式結(jié)束會(huì)議，也算是一個(gè)總結(jié)。

一、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。

二、 刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望，要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。特別是做人的道理。

三、幫助孩子樹(shù)立責(zé)任心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床鋪，用具，盡到自己的那份責(zé)任。

四、學(xué)著感恩，感謝父母，感謝老師，感謝學(xué)校，感謝自己能健康的生活著。

五、孩子面前做表率。孩子學(xué)習(xí)，你也學(xué)習(xí)，孩子不學(xué)習(xí)，你要帶動(dòng)孩子來(lái)學(xué)習(xí)。

六、盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。

七、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。

八、養(yǎng)成說(shuō)到做到的習(xí)慣，心里有數(shù)，每天上學(xué)去做什么，比如說(shuō)明天交費(fèi)，那你一定要重視起來(lái)，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的習(xí)慣。做到責(zé)任在心中。

篇（6）

在過(guò)去的一年中，我班同學(xué)已經(jīng)基本適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，日常行為規(guī)范也日漸走向正軌。一部分同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和生活習(xí)慣，但是八年級(jí)是分化的快速階段，因此對(duì)學(xué)生應(yīng)該提更高的要求，用良好的班風(fēng)正和學(xué)風(fēng)來(lái)約束他們。用愛(ài)和關(guān)懷來(lái)引領(lǐng)他們。

鑒于以上各種情況，本學(xué)期的奮斗目標(biāo)制訂如下：

二、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)

1、努力提高文化成績(jī)，爭(zhēng)取各科均分穩(wěn)定提高，爭(zhēng)取在班級(jí)評(píng)比中名列前茅

2、進(jìn)一步提高行為規(guī)范的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生都能做到最好，最大限度的發(fā)展和發(fā)揮自己。

3、增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)他們拼搏進(jìn)取的精神。

4、努力鍛煉身體，加強(qiáng)體育鍛煉，提升審美情趣，提高綜合素養(yǎng)。

5、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和理想教育，培養(yǎng)責(zé)任心和公共道德感。

三、工作措施

1、及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)與任課老師交流溝通，經(jīng)常與同學(xué)談心，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。

2、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)。開(kāi)學(xué)初重選班委會(huì)，建立以班長(zhǎng)為龍頭的有力團(tuán)體，帶領(lǐng)全班同學(xué)在紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生等各方面取得更多進(jìn)步;另外，開(kāi)展以學(xué)習(xí)委員為龍頭的“一幫一”學(xué)習(xí)小組，幫助督促學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

3、結(jié)合學(xué)校德育工作安排，利用班團(tuán)隊(duì)主題活動(dòng)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和理想教育?？梢圆捎糜^看錄像、辯論、文藝表演、征文、演講等不同形式，為青春期的學(xué)習(xí)生活做好充分的精神準(zhǔn)備，幫助學(xué)生提高明辨是非的能力，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，確定人生奮斗目標(biāo)，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心他人、有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的人。

4、轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格;言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng);尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生;換位思考，正確引導(dǎo);拿起表?yè)P(yáng)的武器;樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一;經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立和學(xué)生家長(zhǎng)的良好關(guān)系;努力在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育中找到平衡點(diǎn);加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造科學(xué)文明的班級(jí)氛圍;以班委會(huì)為支柱，以《班級(jí)量化測(cè)評(píng)》為形式，以“敬、凈、靜、競(jìng)、進(jìn)、謹(jǐn)、精、警”為輿論向?qū)?，以培養(yǎng)學(xué)生“善良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛(ài)、理想”為目標(biāo)，以班會(huì)、班務(wù)會(huì)為宣傳陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，營(yíng)造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛(ài)，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己身上的閃光點(diǎn)，都能找到成功和自信。從而熱愛(ài)我們的學(xué)校，熱愛(ài)我們的班級(jí)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育以及方法與過(guò)程的滲透，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生“學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”.

5、安全教育

作為班主任，我充分利用時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全、住宿安全、上下樓梯安全教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全責(zé)任制。

6、學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要;學(xué)法指導(dǎo)，必不可少;興趣引導(dǎo)，事半功倍。

(1)嚴(yán)肅班級(jí)紀(jì)律。加強(qiáng)課間紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、就餐紀(jì)律和住宿紀(jì)律以及其它方面紀(jì)律的管理，注意教育、引導(dǎo)學(xué)生守規(guī)守紀(jì)，文明禮貌。

(2)深入剖析學(xué)習(xí)。在班級(jí)廣泛開(kāi)展“我為誰(shuí)學(xué)”、“要我學(xué)還是我要學(xué)”等大討論，幫助學(xué)生清楚學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)形勢(shì)，明白學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)，考試作弊等不良現(xiàn)象，在班級(jí)深入開(kāi)展“我談學(xué)習(xí)”活動(dòng)，讓同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，教師予以不斷的指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。

(4)開(kāi)展目標(biāo)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓每位同學(xué)為自己合理定位，為自己樹(shù)一個(gè)榜樣，樹(shù)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，幫助學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)給予，幫助學(xué)生提供自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，并督促他們完成自我超越。

(5)注意促進(jìn)中間層學(xué)生的正常發(fā)展。中等生是班級(jí)學(xué)生的大多數(shù)，上等生的起點(diǎn)太高，他們達(dá)不到。中等生大多踏實(shí)、上進(jìn)，以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)比較容易。

篇（7）

作為學(xué)校教育的骨干力量，班主任是某個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的負(fù)責(zé)人，也是學(xué)生思想的教育者和引領(lǐng)者、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的組織者和監(jiān)督者，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著班級(jí)與全體任課教師教學(xué)、教育工作以及學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通與協(xié)調(diào)的作用。初中班主任面臨的是青春期的孩子們，他們正在形成自己的獨(dú)立意識(shí)、人生觀與價(jià)值觀，有著獨(dú)特的心理感受和生長(zhǎng)體驗(yàn)，叛逆性較強(qiáng)，絕不能像管理小學(xué)生那樣采用強(qiáng)制的命令就可以達(dá)到教育的目的，因此初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候要具備一定的管理與教育的藝術(shù)與技巧。

一、了解和研究學(xué)生，夯實(shí)管理與教育基礎(chǔ)

對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面的了解和細(xì)致的研究是班主任工作的重要內(nèi)容，也是班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理、對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育工作的基礎(chǔ)和前提。任何管理與教育藝術(shù)的發(fā)揮都必須以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)。因此教師應(yīng)該建立學(xué)生檔案，對(duì)每個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)（包括強(qiáng)科和弱科）、興趣愛(ài)好與才能特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭社會(huì)背景等進(jìn)行詳細(xì)的了解和記錄。對(duì)這些情況的掌握是教師進(jìn)行班委選拔、班風(fēng)以及學(xué)習(xí)建設(shè)的依據(jù)，夯實(shí)了教師對(duì)班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行管理與教育的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)與溝通管理教育藝術(shù)的應(yīng)用

對(duì)于初中階段班主任來(lái)說(shuō)，做好學(xué)生的思想工作非常不容易。教師要應(yīng)用好引導(dǎo)與溝通的管理藝術(shù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展各種思想教育工作，引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)待生活的態(tài)度，不斷完善他們的人格，讓他們成為對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的人。教師要尊重學(xué)生，分析每個(gè)學(xué)生的特性，用自己的人格魅力和積極的生活態(tài)度去感染學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生。教師可以建立寬松融洽的學(xué)習(xí)氛圍和溝通氛圍，通過(guò)現(xiàn)代化的溝通渠道加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，拉近師生之間的距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候要注意換位思考，尊重學(xué)生的自尊心和他們的心理、生理發(fā)展規(guī)律，做到以理服人，以態(tài)度服人，以生活閱歷服人，讓學(xué)生們相信自己從而達(dá)到教育的目的。

三、環(huán)境育人的管理教育藝術(shù)的應(yīng)用

班主任要做好班級(jí)的管理工作和學(xué)生的教育工作就必須采取有效措施創(chuàng)造良好的管理與教育的環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中不斷感悟到教育的魅力，糾正自己的不良行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣以及正確的人生觀和價(jià)值觀。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境首先要從教師自身做起。教師要以身作則，表里如一，做好模范帶頭作用，用精湛的教學(xué)技藝、高尚的師德風(fēng)范和強(qiáng)烈的責(zé)任心以及對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)理解的態(tài)度來(lái)感染學(xué)生，獲得學(xué)生的尊重和信賴，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，讓學(xué)生們?cè)讷@得理論知識(shí)的同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)品德修養(yǎng)方面的巨大進(jìn)步。環(huán)境育人不是憑借班主任一人之力就可以做到的，因此班主任要加強(qiáng)和各科任教師的聯(lián)系，經(jīng)常與任課教師溝通學(xué)生在課堂中的各種表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生與各科教師的溝通與交流，構(gòu)建各科環(huán)境育人的小環(huán)境。班主任還可以通過(guò)與家長(zhǎng)、社區(qū)的聯(lián)系溝通孩子的教育情況，共同探討教育學(xué)生的措施和方法，營(yíng)造家庭教育的小環(huán)境，使學(xué)校教育與家庭教育密切結(jié)合在一起，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

四、活動(dòng)育人的管理教育藝術(shù)的應(yīng)用

班主任對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)有重要責(zé)任。因此班主任要積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們?cè)诘隆⒅?、體、美各方面健康和諧地發(fā)展。班主任通過(guò)組織各種學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)了師生之間的溝通與聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，讓他們學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)做人。同時(shí)，在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，班主任要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)班級(jí)的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力和溝通合作能力，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)觀和為人處世的態(tài)度。在活動(dòng)中班主任要根據(jù)每個(gè)人的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，挖掘他們的潛能；激發(fā)他們的求知欲望和進(jìn)取心；培養(yǎng)學(xué)生的自我教育的能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜上所述，教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，教師要通過(guò)自己人格魅力和教學(xué)技能來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任則要通過(guò)教育教學(xué)的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、各種活動(dòng)的開(kāi)展以及良好師生關(guān)系的構(gòu)建來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)待人生的態(tài)度，培養(yǎng)他們的各種能力，教育學(xué)生成為真正對(duì)社會(huì)有用的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宗樹(shù),劉元香.論如何在初中班主任工作中開(kāi)展好學(xué)生德育工作[J].中小學(xué)電教(下半月).2017(04)

篇（8）

初中班主任的工作一定要遵從教育的藝術(shù)，注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為主體，發(fā)散學(xué)生的思維。初中班主任在班級(jí)管理中，有哪些管理藝術(shù)以及具體做法，下文將進(jìn)一步進(jìn)行研究。

一、班主任具備的素質(zhì)

（一）具備先進(jìn)的教學(xué)理念

初中班主任在管理班級(jí)中，要將學(xué)校的規(guī)章制度落實(shí)到實(shí)際的教育工作中，班主任要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念以及管理經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)自己，緊隨時(shí)展的腳步，在教育改革的大背景下，根據(jù)學(xué)生的心理需求以及性格特點(diǎn)，不斷的將教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）具備無(wú)私的思想境界

對(duì)于初中班主任的工作而言，所有的辛勤、所有的付出并不是為了追求名利，而是為了全方面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全方面發(fā)展，能夠給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在實(shí)際管理班級(jí)中，要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不被物質(zhì)所影響，在獲得榮譽(yù)時(shí)不驕傲，在利益面前保持自己的本心，不斷提高自身的思想素質(zhì)，具備無(wú)私奉獻(xiàn)、奉公克已的思想境界。

（三）具備多元化的教育能力

多元化的教育能力是符合學(xué)生的身心發(fā)展，并且能夠滿足不同學(xué)生的接受能力以及理解能力。教師要做好教育改革工作，針對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的能力，因勢(shì)利導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生們的心里，真正的了解他們的需求，正確看待學(xué)生們之間的差距，根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，在管理班級(jí)工作中，要清楚學(xué)生的需求，這樣才能更好的挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）具備全局意識(shí)

對(duì)于教師在管理班級(jí)工作時(shí)，一定要具備全局意識(shí)，對(duì)于班級(jí)中的一切事務(wù)要做好全面管理工作，不僅要注重學(xué)生成績(jī)的提高，還要全方面的培養(yǎng)學(xué)生，做到公平的對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的學(xué)生。注重班級(jí)的整體發(fā)展，使學(xué)生之間能夠和諧相處，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

二、初中班主任的管理藝術(shù)

（一）以身作則、做好榜樣

初中生的心智、人生觀、價(jià)值觀以及認(rèn)知都尚不成熟，班主任在日常管理中要做好榜樣。學(xué)生在學(xué)校與班主任的接觸時(shí)間是最長(zhǎng)的，班主任的行為動(dòng)作、言談舉止等都會(huì)影響到學(xué)生，學(xué)生會(huì)在潛移默化中變化。所以，教師在學(xué)校規(guī)范學(xué)生的要求，首先要保證自己不違背要求，與學(xué)生一同進(jìn)步，學(xué)生會(huì)受教師的影響，遵守相關(guān)的要求。只有教師做到應(yīng)該做的，對(duì)學(xué)生的管理才更有說(shuō)服力，做好學(xué)生的榜樣，以身作則、平易近人，從而進(jìn)一步推動(dòng)班主任的班級(jí)管理工作。

（二）注重與學(xué)生的交流

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作中，與學(xué)生的情感交流是非常重要的內(nèi)容。沒(méi)有充分的交流，將不能開(kāi)展班級(jí)管理工作。在管理學(xué)生之前，首先就要與學(xué)生作為朋友，積極的去與學(xué)生進(jìn)行交流，走入他們的內(nèi)心，了解他們的情感，這樣才能準(zhǔn)確的掌握每個(gè)學(xué)生的心理需求。并且要關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立一定的信任關(guān)系，保證學(xué)生有什么問(wèn)題能夠及時(shí)向班主任請(qǐng)教。所以，教師在班級(jí)管理工作中，要注重與學(xué)生的交流，尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生能夠感受教師對(duì)自己的重視，這樣才能使學(xué)生對(duì)班主任展開(kāi)心扉，進(jìn)而使班主任的班級(jí)管理工作能夠順利的開(kāi)展。

（三）以學(xué)生為主體

在教育改革的背景下，班主任的班級(jí)管理工作也要遵從教育改革的創(chuàng)新。所以，初中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，要以學(xué)生為主體，實(shí)行民主的管理方式，不能一味的使學(xué)生被動(dòng)接受，改變教師一味做決定的現(xiàn)象。每個(gè)學(xué)生都有自己的思維方式、有獨(dú)立的性格特點(diǎn)，班主任要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的優(yōu)點(diǎn)。在班級(jí)開(kāi)展一些活動(dòng)時(shí)，班主任可以采取學(xué)生的建議，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的想法，不僅在教學(xué)上要以學(xué)生為主體，學(xué)校開(kāi)展的一切活動(dòng)，都是以學(xué)生為主體，將更多的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

初中生的自我約束管理能力還沒(méi)有完全成熟，但是已經(jīng)具備自我管理能力，班主任可以在班級(jí)中選出幾名能力出眾的學(xué)生作為班級(jí)干部，來(lái)管理班級(jí)的日常事物，建設(shè)班級(jí)的相關(guān)管理制度，由班級(jí)干部作為紐帶，班主任能夠更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通。組織一些活動(dòng)時(shí)，班主任可以全權(quán)交給班級(jí)干部，由班級(jí)干部與學(xué)生共同商討，這樣的管理模式能夠進(jìn)一步推動(dòng)班主任的班級(jí)管理工作。

（四）獎(jiǎng)懲分明

班主任在管理班級(jí)時(shí)，要做到獎(jiǎng)懲分明，才能更好的開(kāi)展班級(jí)管理工作。班主任對(duì)待班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，要一視同仁。學(xué)生在成績(jī)有所提高時(shí)，班主任要及時(shí)的給及鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，掌握好一個(gè)度，批評(píng)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并幫助學(xué)生去改正錯(cuò)誤。班主任要不間斷的為學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，班主任要注意方式，進(jìn)行科學(xué)、合理的解決，一定不要傷害到學(xué)生的自尊心，初中生的自尊心是脆弱的

建立獎(jiǎng)懲分明的規(guī)章制度，不僅僅是對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于一些問(wèn)題活動(dòng)表現(xiàn)良好的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生，都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生、違反紀(jì)律的學(xué)生要給予相應(yīng)的懲罰，使班級(jí)內(nèi)的學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中班主任的班級(jí)管理方式以及做法，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)、生活、日后的發(fā)展都是非常重要因素。初中階段的學(xué)生思想、認(rèn)知還有完全成熟，在班主任管理工作中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行何種的教育，決定學(xué)生日后的發(fā)展方向。所以，初中班主任的班級(jí)管理是非常重要的教育內(nèi)容，班主任做好班級(jí)管理工作，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠全方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介：楊紹武（1957-），男，云南省昆明市宜良縣第四中學(xué)，民族：漢，職稱：中學(xué)一級(jí)教師，學(xué)歷：大專，研究方向：中學(xué)語(yǔ)文。

篇（9）

1. 學(xué)生人數(shù)：男生12人，女生17人，共計(jì)29人。

2. 學(xué)生家庭情況特殊有

（1） 劉月（單親）：父親已去世。

（2） 李海馨：其現(xiàn)在父親是繼父，家庭情況較復(fù)雜。

（3） 耿麗珊：4歲上小學(xué)，今年10月21日才10歲，年齡明顯偏低。家在河北，在北京借讀。

（4） 潘海喻：長(zhǎng)期在姑姑家住，家族成員多做買(mǎi)賣(mài)。

（5） 劉笑菲；長(zhǎng)期和爺爺生活在一起，父親不在身邊。

3.班中吃低保的家庭有：劉天龍 劉月 李海馨 馬瑞雪

二． 帶班思路

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真履行各項(xiàng)職責(zé)，配合政教處、年級(jí)組搞好各項(xiàng)工作，切實(shí)把初一年級(jí)的建集體、立規(guī)矩、養(yǎng)習(xí)慣的工作做到實(shí)處，使學(xué)生懂得如何做好一日常規(guī)。形成良好的班集體 

三 常規(guī)工作

1． 班級(jí)建設(shè)，習(xí)慣養(yǎng)成。

2． 做好周小結(jié)。

3． 做好班干部、小組長(zhǎng)培訓(xùn)工作。

4． 做好和家長(zhǎng)聯(lián)系、反饋工作。 

四. 具體工作安排

1. 8月份：

（1） 做好家訪工作。（全班人數(shù)1/3以上）

（2） 做好初一年級(jí)的銜接工作。

2. 9月份：

（1） 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，初步制訂班紀(jì)、班規(guī)。

（2） 確定班干部人選。

（3） 開(kāi)好一個(gè)主題班會(huì)。

3. 10月份： 

（1） 爭(zhēng)取在科技月中，在班內(nèi)掀起一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的。

（2） 通過(guò)參觀野生動(dòng)物園，在班內(nèi)提倡愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（3） 讓學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接期中考試。

3. 11月份：

（1） 做好期中總結(jié)，讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)體會(huì)，完善自我學(xué)習(xí)方法。

i. 建立"一幫一"學(xué)習(xí)小組。

（2） 組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)生規(guī)范，提出班級(jí)意見(jiàn)，提高班級(jí)的凝聚力。

4. 12月份：

（1） 開(kāi)好一個(gè)主題班會(huì)，題目?jī)?nèi)容初步選定以?shī)W運(yùn)為主題，讓學(xué)生憧憬2008年美好未來(lái)。.

（2） 接中、外交流文化活動(dòng)，確定一個(gè)國(guó)家讓學(xué)生充分感受本國(guó)的歷史、文化、人文特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀。

（3） 讓學(xué)生做好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

5. 2005年元月

篇（10）

農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)資源相對(duì)比較欠缺，而且整體社會(huì)環(huán)境條件也比較落后，初中班主任老師的工作職責(zé)不僅限于教學(xué)，而更重要的是管理好班級(jí)學(xué)生。學(xué)生的成長(zhǎng)包括生理方面的成長(zhǎng)，心理方面的成長(zhǎng)和學(xué)識(shí)水平的提高。如何更好地保證學(xué)生身心都能健康的成長(zhǎng)，是班主任老師教學(xué)的核心任務(wù)之一。為了能夠更清楚的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理發(fā)展?fàn)顩r，需要班主任老師和學(xué)生進(jìn)行深入有效的溝通，只有班主任老師在充分了解學(xué)生各方面特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能夠做到更科學(xué)合理的班級(jí)管理。下面是本文對(duì)農(nóng)村地區(qū)班主任老師有關(guān)班級(jí)管理溝通藝術(shù)的幾點(diǎn)分析。

一、農(nóng)村初中班主任老師在日常班級(jí)管理工作中應(yīng)堅(jiān)持的幾點(diǎn)原則

把握班級(jí)管理原則，掌握班級(jí)管理的溝通藝術(shù)，是做好農(nóng)村初中班主任工作的關(guān)鍵所在。對(duì)此，農(nóng)村初中班主任老師在日常班級(jí)管理工作中，要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生建立溝通關(guān)系；要給學(xué)生充分的信任，堅(jiān)持鼓勵(lì)促進(jìn)提高的原則；要愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，用真情實(shí)意去感化學(xué)生。

1、充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生建立溝通關(guān)系

班主任老師要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效溝通，把握好所在班級(jí)學(xué)生的基本特點(diǎn)，必要的時(shí)候還必須要親力親，以便了解學(xué)生的真實(shí)情況。農(nóng)村地區(qū)的初中班級(jí)學(xué)生人數(shù)一般都不會(huì)太多，作為農(nóng)村初中的班主任老師，完全有時(shí)間與精力充分了解每一位學(xué)生自身成長(zhǎng)的一些經(jīng)歷和生活情況。農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生大致可以了解其兩方面內(nèi)容：第一，學(xué)生家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，第二，學(xué)生自己所表現(xiàn)出來(lái)的行為特點(diǎn)、性格特征。班主任老師要在深入了解上述兩方面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地和每一位學(xué)生建立溝通關(guān)系。

2、要給學(xué)生充分的信任，堅(jiān)持鼓勵(lì)促進(jìn)提高的原則

處于初中階段的學(xué)生正是其自尊心和自信心快速發(fā)展的階段。這一時(shí)期的孩子容易受別人對(duì)自己評(píng)價(jià)的影響。一方面自己有著很強(qiáng)的自信心，但在受到別人否定或打擊時(shí)會(huì)變得極不自信。另一方面，學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，喜歡聽(tīng)更多鼓勵(lì)的話語(yǔ)，鼓勵(lì)對(duì)這一時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果最大。這就需要班主任老師在平時(shí)教學(xué)的學(xué)生業(yè)余生活中，對(duì)學(xué)生給予充分的信任，建立起學(xué)生繼續(xù)向前的自信心。在學(xué)生犯錯(cuò)誤或?qū)W習(xí)成績(jī)下降后老師不能一味的批評(píng)指責(zé)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做好學(xué)生的相關(guān)輔導(dǎo)幫助工作，盡可能多的讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。

3、要愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，用真情實(shí)意去感化學(xué)生

初中階段的孩子們還相當(dāng)?shù)膯渭?，尚未脫離父母的呵護(hù)，還處于一個(gè)成長(zhǎng)與發(fā)展的階段。這個(gè)階段的學(xué)生，在他們眼里親情是最好的家園，學(xué)生們的心理都希望有一位和藹可親慈母般的老師。對(duì)于老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生是不會(huì)拒絕的，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，班主任可以多和學(xué)生說(shuō)說(shuō)心里話，對(duì)有特殊情況的學(xué)生給予及時(shí)的關(guān)心和照顧。甚至可以把學(xué)生當(dāng)成自己的兒女一樣去看待，要知道好的老師就是從愛(ài)的教育開(kāi)始的。學(xué)生那個(gè)階段，細(xì)膩、敏感、柔軟的心靈，是很容易被老師的真情實(shí)意感化的。

二、農(nóng)村地區(qū)初中班主任老師班級(jí)管理過(guò)程中溝通方式的簡(jiǎn)要分析

作為農(nóng)村地區(qū)的班主任老師，在對(duì)班集體進(jìn)行管理的過(guò)程中，一定要注重溝通的重要性，把我溝通的技巧與藝術(shù)，例如，班主任老師管理學(xué)生時(shí)應(yīng)把握的一些溝通技巧時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挏贤〞r(shí)間、巧妙地安排設(shè)計(jì)溝通談話的地點(diǎn)場(chǎng)景、使用委婉語(yǔ)言，態(tài)度應(yīng)該適度和藹等等。

1、班主任老師管理學(xué)生時(shí)應(yīng)把握的一些溝通技巧

其一，要選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挏贤〞r(shí)間。雖然老師主動(dòng)找學(xué)生談話，學(xué)生一般不會(huì)拒絕。但表面的接受也不等于內(nèi)心的接受，初中時(shí)代的學(xué)生一般都是比較怕老師的，因此不能因?yàn)檫@一點(diǎn)而忽視了學(xué)生自身的感受。老師在找學(xué)生談話前要細(xì)致觀察學(xué)生的狀態(tài)變化，盡可能的在學(xué)生心情愉快的時(shí)候談話，這個(gè)時(shí)候?qū)W生也比較知心，愿意和老師分享自己內(nèi)心的真實(shí)想法，所以這個(gè)時(shí)間溝通是最有效的。

其二，班主任老師要十分巧妙的安排設(shè)計(jì)溝通談話的地點(diǎn)場(chǎng)景。在合適的情景下，學(xué)生才會(huì)耐心和老師談話?，F(xiàn)實(shí)班主任老師往往是不注意這一點(diǎn)，經(jīng)常在很多同學(xué)或老師面前單獨(dú)找某個(gè)同學(xué)談話，這個(gè)時(shí)候?qū)W生往往羞于面子，不愿意與老師做任何實(shí)質(zhì)性的談話。

其三，班主任老師在與學(xué)生溝通時(shí)要使用委婉語(yǔ)言，態(tài)度應(yīng)該適度和藹。老師在和學(xué)生溝通談話時(shí)最忌諱的是以居高臨下、指責(zé)批評(píng)的態(tài)度語(yǔ)氣和學(xué)生談話。學(xué)生會(huì)很擔(dān)心談話的后果，因此老師需要轉(zhuǎn)變談話的語(yǔ)氣、態(tài)度，做到保持溫和婉轉(zhuǎn)，和藹可親的談話姿態(tài)。

2、班主任老師還要和每一位同學(xué)的親屬保持良好的溝通關(guān)系

鑒于農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的整體素質(zhì)情況，班主任老師還應(yīng)該與家長(zhǎng)也要保持密切的聯(lián)系。例如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)成績(jī)下滑、情緒低落或經(jīng)常遲到、早退，甚至是曠課的情況下，作為班主任老師，首先要做的就是及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)與家長(zhǎng)之間的交流，及時(shí)找出學(xué)生成績(jī)下滑、情緒波動(dòng)、上課不溜號(hào)等問(wèn)題的真正原因，并在此基礎(chǔ)上，盡可能地幫助學(xué)生糾正這些錯(cuò)誤的行為，促使他們成為社會(huì)主義好學(xué)生。

3、利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)溝通

在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的同時(shí)，網(wǎng)路聊天工具也已經(jīng)普及，作為農(nóng)村的班主任老師，應(yīng)該多利用互聯(lián)網(wǎng)聊天工具和學(xué)生建立網(wǎng)上的有效溝通。初中生熱衷于當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)聊天、網(wǎng)路游戲等等，老師要密切觀察和控制學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉溺，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)制止。此外，班主任老師還可以借助網(wǎng)絡(luò)聊天工具，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。例如，張主任老師可以建立一個(gè)QQ群，在業(yè)余時(shí)間與學(xué)生在群里進(jìn)行交流，讓學(xué)生把自己當(dāng)成朋友一樣聊天，這樣不僅有利于了解學(xué)生的心理狀況，而且有利于增強(qiáng)師生之間的情感，從而促進(jìn)良好班集體的建立。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，班主任通過(guò)對(duì)學(xué)生細(xì)致的了解，才能建立真正有效的溝通，班主任老師要和學(xué)生建立平等、和諧、朋友式的師生關(guān)系，用愛(ài)心感染學(xué)生，為做好我們農(nóng)村初中學(xué)生的教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：